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篇(1)

關(guān)鍵詞:工商管理專業(yè);課程教學(xué);方法改革;實踐

近年來，各大高校的招生規(guī)模不斷擴大，各大專業(yè)的學(xué)生數(shù)量急劇增加，尤其是工商管理等成本相對較低的專業(yè)學(xué)生，是其擴招的重點對象。這就使得原本就業(yè)形勢就嚴(yán)峻的狀況更是舉步維艱，除此之外，不得不讓人注意到的是，當(dāng)代的企業(yè)愈發(fā)找不到符合要求的管理人才，而許多高校畢業(yè)生對于工商管理的基礎(chǔ)知識都無法把握，追根究底，主要是畢業(yè)生在管理實踐上的機會少之又少，無法滿足企業(yè)對人才的需求。這也反映了我國高校教育普遍存在的弊端，招生規(guī)模不斷擴大，但并沒有尋求一條適合高校教育發(fā)展的道路，仍舊以傳統(tǒng)的重理論而輕實踐的教學(xué)模式。所以，為了解決工商管理專業(yè)教學(xué)存在的不足，必須探索更加科學(xué)合理的實踐教學(xué)模式，方可培養(yǎng)復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會生存。

1高校工商管理專業(yè)的發(fā)展概況

自改革開放之后，我國不斷深入教育體系改革，并逐步推廣素質(zhì)教育，而在此背景下，對于工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)就應(yīng)運而生。工商管理專業(yè)是管理學(xué)科中的基礎(chǔ)科目，不僅在高等教育中被普及，據(jù)統(tǒng)計，全國設(shè)立工商管理專業(yè)的高校就有500余所。尤其是在經(jīng)濟全球化的時代，我國企業(yè)若想在市場經(jīng)濟中，甚至是國際舞臺中占領(lǐng)一席之地，就必須重視其管理的創(chuàng)新和培養(yǎng)具有高素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)技能相對較高的管理人才。所以，為了能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，我國各大高校對于工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也愈發(fā)重視起來。我國各大高校的工商管理專業(yè)在其數(shù)量和專業(yè)結(jié)構(gòu)上都相對較多和長足，然而，市場經(jīng)濟是不斷變化發(fā)展的，一味地擴充招生人數(shù)，只重視理論知識教育卻忽視了對管理人才的實踐能力的培養(yǎng)的教學(xué)模式已無法再適應(yīng)當(dāng)今社會、企業(yè)的人才需求。因此，我國各大高校必須重視現(xiàn)行的教學(xué)模式存在的弊端，去真正地理解當(dāng)今時代對于實踐型人才的需求，并遵循工商管理專業(yè)教學(xué)的規(guī)律，以此提出新的培養(yǎng)實踐性人才的相關(guān)舉措。

2工商管理專業(yè)在實踐課程教學(xué)中存在的主要問題

2.1忽視實踐教學(xué)，單一教學(xué)內(nèi)容和方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都以重視對學(xué)生的課堂理論教學(xué)，無論是何專業(yè)大抵如此。而工商管理類專業(yè)作為要求有較強實踐性的專業(yè)，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的實踐能力更是無法提高。除此之外，大多數(shù)的高校沒有把握好實踐與理論教學(xué)的關(guān)系，無法正確地認(rèn)識到實踐教學(xué)對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)高校在實踐教學(xué)上大都流于形式，只為了教學(xué)而教學(xué)，沒有科學(xué)合理地進行教學(xué)規(guī)劃。而部分教師在實踐教學(xué)中也只是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為實踐教學(xué)可有可無，只是將傳授理論知識作為教學(xué)的主目標(biāo)。而由于這種普遍存在著的理論重于實踐的課堂教學(xué)，在日常的教學(xué)內(nèi)容及其形式上就相對單一，其實踐配套措施也相對不足。就好比在課堂教學(xué)中，教師只是單純地講解概念，實踐原理，而大多數(shù)學(xué)生皆是被動地接收知識，并沒有真正地打好知識基礎(chǔ)。這就導(dǎo)致學(xué)生在實踐過程中，不能及時地利用理論知識基礎(chǔ)，脫離實踐的教學(xué)模式，自然無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2設(shè)備設(shè)施投入不足

工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)主要包括校內(nèi)和校外兩部分，開展相應(yīng)的校內(nèi)實踐教學(xué)離不開完善的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施和良好的環(huán)境氛圍，就比如學(xué)校開設(shè)了相對完善的管理專業(yè)的模擬實驗室等，這不僅能夠為管理專業(yè)學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，更能將實踐與理論教學(xué)更好地相結(jié)合，也為學(xué)生在校外的實踐打下良好的基礎(chǔ)。然而，就目前各大高校的發(fā)展來看，存在的最大問題是，除了部分財經(jīng)性的院校外，大多數(shù)的綜合型工商院校并不屬于主流學(xué)科，這就使得在管理實踐設(shè)備設(shè)施的經(jīng)費相對不足，相當(dāng)一部分的工商管理院校在實踐教學(xué)經(jīng)費的籌集上皆有較大的缺口，根本無法滿足工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的設(shè)備要求，所以，許多的工商管理院校皆以模擬實踐或是縮減其建設(shè)規(guī)模等方式來替代設(shè)備軟件不足的實踐教學(xué)，部分學(xué)校甚至取消了實踐教學(xué)，讓學(xué)生自行去聯(lián)系企業(yè)各自進行實踐教學(xué)，如此，實踐教學(xué)效果自然無法達(dá)到預(yù)期效果。

2.3缺乏一定的企業(yè)實踐基地

加強工商管理專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實踐是尤為重要的，這對于學(xué)生往后更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)的工作有其意義所在。然而，就各大高校的校外企業(yè)實踐教學(xué)基地的開展來看，仍舊缺乏具有價值和效果的實踐基地。工商管理專業(yè)的學(xué)生相較于其他專業(yè)的學(xué)生而言，對其實踐能力要求較高，學(xué)生在課堂上所學(xué)的營銷策略等理論知識都是較為抽象的，若是學(xué)生不能接觸到真實企業(yè)的生產(chǎn)運作、不能親身去體驗一個企業(yè)是如何發(fā)展?fàn)I銷的，那么所學(xué)的知識也只是紙上談兵而已，并不能真正地將其運用和驗證，更何談在企業(yè)中適應(yīng)生存。同時，院校缺乏企業(yè)實踐基地的另一原因在于企業(yè)對于院校合作開展實踐基地意愿不高，企業(yè)大都以追求經(jīng)濟利益為主目標(biāo)，即使與院校聯(lián)合開辦實踐教學(xué)基地，也只是為了獲取更多的利潤，甚至部分企業(yè)帶著敷衍性的態(tài)度，只注重對學(xué)生的實習(xí)收費，而對于后續(xù)的教學(xué)和配合極為忽視，且由于近年來高校的招生數(shù)量不斷擴充，也導(dǎo)致了高校不能夠建立起符合學(xué)生需求的校外企業(yè)實踐教學(xué)基地。

3解決工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在問題的對策

3.1轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范制度為了進一步加強工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)，首要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓教師、高校管理者意識到實踐教學(xué)的重要性，實踐教學(xué)在工商管理教學(xué)中占據(jù)重要的地位、發(fā)揮著重要的作用，只有真正地改變重理論輕實踐的教學(xué)觀念，才能去更好地創(chuàng)造出良好的實踐環(huán)境。所以，應(yīng)該不斷提高高校對實踐教學(xué)的認(rèn)知，并建立起相應(yīng)的工商管理實踐教學(xué)規(guī)范制度，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將其理論與實踐教學(xué)更好地融合，使得實踐教學(xué)效果顯著。不能僅是轉(zhuǎn)變觀念，更要在更新觀念的基礎(chǔ)上加強實踐制度建設(shè)，建立起相應(yīng)的配套管理制度，從而提高學(xué)生的實踐熱情、教師的教學(xué)熱情，最終保障實踐教學(xué)順利開展。

3.2綜合資源，科學(xué)規(guī)劃，加快實踐教學(xué)基地的建設(shè)作為工商管理院校的管理高層不僅要意識到工商管理實踐教學(xué)的重要性，更要不斷綜合其校內(nèi)外的資源，科學(xué)合理地規(guī)劃實踐教學(xué)，不斷加強校內(nèi)外的實踐教學(xué)基地的建設(shè)，才能真正地提高學(xué)生的實踐操作能力。對于實踐基地的創(chuàng)設(shè)，主要分為校內(nèi)校外兩個部分，在進行校內(nèi)實踐基地建設(shè)時，更加注重對學(xué)生的理論教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解工商管理知識，增強記憶感，能夠更加深入地去了解。而校外實踐基地的創(chuàng)設(shè)主要是使學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的知識點能夠更好地加以運用，在接觸企業(yè)真實運作的過程中，能夠綜合所學(xué)知識盡快提升自身工作適應(yīng)能力。所以說，校內(nèi)與校外的實踐教學(xué)基地的建設(shè)是相輔相成，缺一不可的。對于校內(nèi)基地的建設(shè)一定要落實到根本，并針對不同學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀況有針對性的開展，盡量滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)需求。而在校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)上，盡量與其具有價值和效果的企業(yè)的相合作，建立起能夠幫助學(xué)生學(xué)到知識，增強實踐能力的實踐基地，拒絕流于形式，只注重利潤的企業(yè)合作，以免耽誤學(xué)生的實踐機會。所以，只有加強校內(nèi)外的實踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地去實習(xí)工作，才能讓學(xué)生在未來更好地適應(yīng)企業(yè)工作，在增強對企業(yè)管理認(rèn)知的同時，也為了適應(yīng)社會而打下良好的實踐能力基礎(chǔ)及其專業(yè)技能水平。

3.3加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在實踐教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是其工商管理教學(xué)的主要領(lǐng)路者，工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐效果如何與教師的授課能力逃脫不開。高校授課老師若是能夠有針對性地開展相應(yīng)的工商管理理論教學(xué)，這對于學(xué)生在校內(nèi)外的實踐學(xué)習(xí)有著很大的幫助。然而，部分高校的工商管理教師并沒有實際的企業(yè)實踐經(jīng)驗，大都只局限于理論知識，和對企業(yè)表面的認(rèn)知，所以，各大高校在認(rèn)識這一現(xiàn)狀的同時，就應(yīng)該不斷加強其對師資隊伍的培訓(xùn)、建設(shè)，在與企業(yè)建立聯(lián)系時，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌娖涔ど坦芾韺I(yè)教師對企業(yè)生產(chǎn)運作等方面的了解。比如在不影響教師正常授課的前提下，組織教師去相關(guān)企業(yè)進行體驗和學(xué)習(xí)，加強教師對企業(yè)的了解，不斷積累自身的經(jīng)驗，并將其所學(xué)經(jīng)驗與其理論教學(xué)相結(jié)合，如此，管理教學(xué)才不會只局限對理論知識的傳授。又或者是學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)進行校內(nèi)講座的開展，讓授課教師與其企業(yè)的管理人員進行交流溝通，最終教師將所累積的經(jīng)驗、接觸到企業(yè)管理的相關(guān)知識更好地傳授給學(xué)生，真正地提高學(xué)生對問題的分析能力，增強自身的動手操作能力。

4結(jié)語

通過上文的分析，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，更好的學(xué)習(xí)方式不是埋頭苦讀理論，而是真實地去接觸具體的實踐過程，而這個過程的主要體現(xiàn)在實踐教學(xué)開辦的質(zhì)量效果如何。實踐教學(xué)的開展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有加強學(xué)校、企業(yè)、教師及其學(xué)生等各方面的聯(lián)系溝通，才能達(dá)到實踐教學(xué)的目的。所以，各大高校應(yīng)重視起工商管理實踐教學(xué)中存在的問題，并不斷地完善其師資隊伍建設(shè)及其更新教學(xué)觀念等，如此，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、實踐能力強的工商管理人才。

作者:楊浩政 單位:廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系

參考文獻(xiàn):

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[2]顏實,韓麗萍.工商管理專業(yè)課程實踐教學(xué)模式探析[J].江蘇科技信息:學(xué)術(shù)研究,2014(6).

篇(2)

一、大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

就業(yè)能力（employability）的概念最早由英國經(jīng)濟學(xué)家貝弗里奇(Beveridge)于1909年提出。所謂就業(yè)能力是指個體獲得、保持和利用某種資質(zhì)或能力以應(yīng)對不斷變化的勞動力市場的行為傾向。就業(yè)能力理論是人力資源管理和勞動力市場政策分析等領(lǐng)域的重要研究內(nèi)容。然而，隨著國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)問題的凸顯，對大學(xué)生就業(yè)能力的研究逐漸增多。國內(nèi)學(xué)者最早提出大學(xué)生就業(yè)能力概念的是鄭曉明，鄭曉明（2002）認(rèn)為，就業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會中實現(xiàn)自我價值的能力。文少保（2006）則認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)能力就是在以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)上發(fā)展的與職業(yè)相關(guān)并嵌入在個體身心里的一種綜合能力；對個人而言，就業(yè)能力包括個人獲得成功就業(yè)、維持就業(yè)以及獲得晉升的能力，并且擁有可以隨時獲得成功就業(yè)的相對機會；對組織而言，就業(yè)能力能夠滿足組織發(fā)展的需要。譚諍認(rèn)為，在我國現(xiàn)實的社會環(huán)境和大學(xué)生就業(yè)體制下，大學(xué)生就業(yè)能力概念應(yīng)包含人力資本、社會資本、終身學(xué)習(xí)和動態(tài)性特征四個方面的內(nèi)容，大學(xué)生在高等教育階段所積累的知識和各種能力無疑是組成大學(xué)生就業(yè)能力的核心部分，大學(xué)生運用自身的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)獲取職業(yè)崗位也是其就業(yè)能力的一種體現(xiàn)，此外，譚諍指出，大學(xué)生的就業(yè)能力是一種學(xué)習(xí)能力，并且是一個發(fā)展的過程。大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)維度，學(xué)術(shù)界存在著二維、三維、四維、五維及以上層次的解釋構(gòu)架，其中五維結(jié)構(gòu)是從可持續(xù)就業(yè)角度，對大學(xué)生能力要求進行了細(xì)化和拓展。瑞士學(xué)者M•L•戈德斯密德教授認(rèn)為，大學(xué)生要順利就業(yè)并取得職業(yè)成功需要具備五種能力：就業(yè)動機及良好的個人素質(zhì)、出色的人際關(guān)系技巧、對豐富的科學(xué)知識的掌握、有效的工作方法、敏銳廣闊的視野。Fugate和Kinicki(2008)從個性角度出發(fā)提出生涯認(rèn)同、積極性、生涯動機、對工作變化的開放、工作和生涯彈性五個維度。國內(nèi)學(xué)者張麗華、劉晟楠（2005）提出，就業(yè)能力由五個維度構(gòu)成，即思維能力、社會適應(yīng)能力、自主能力、社會實踐能力和應(yīng)聘能力。宋國學(xué)（2008）從專業(yè)技能、溝通技能、個人屬性、學(xué)習(xí)能力和人際技能五大維度構(gòu)建了大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)。

二、基于就業(yè)能力提高的工商管理專業(yè)實習(xí)改革

在沒有進入現(xiàn)實工作領(lǐng)域之前，大學(xué)生對所學(xué)到的專業(yè)知識和持有的工作興趣實際上是停留在抽象認(rèn)識層面上的，而認(rèn)識實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗專業(yè)知識在實際工作中的應(yīng)用價值。同時，學(xué)生在實習(xí)過程中的參與和表現(xiàn)，不僅能夠向企業(yè)展示自身的能力，而且有助于大學(xué)生進一步明晰自己的職業(yè)傾向。一直以來，由于實習(xí)方案設(shè)置不合理、實習(xí)基地少、校企合作深度不高等原因，工商管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)效果不佳，沒有達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的目標(biāo)和要求。因此，各所高校都在積極探尋解決策略，我校工商管理專業(yè)在認(rèn)識實習(xí)教學(xué)改革中，確立了以“提高學(xué)生就業(yè)能力”為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，重點從實習(xí)基地建設(shè)、實習(xí)教師管理、實習(xí)方案設(shè)計等方面進行了創(chuàng)新和改革。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向建立實習(xí)基地實習(xí)基地建設(shè)，是高等教育實踐教學(xué)的根本保障，直接影響著大學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量。因此，建設(shè)一批穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、深度合作的實習(xí)基地，是高校解決各種實習(xí)問題的有效途徑。我校工商管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)實習(xí)基地，主要是以鐵路局、中鐵建、中國北車等為代表的路內(nèi)企業(yè)，然而，隨著工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域的不斷拓展，傳統(tǒng)的實習(xí)基地教學(xué)資源不能完全滿足學(xué)生多元化的就業(yè)需求，這就要求工商管理專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，探索和建設(shè)多領(lǐng)域、多崗位的實習(xí)實踐教學(xué)基地。由于地方經(jīng)濟發(fā)展滯后，企業(yè)資源相對匱乏，因此，我校工商管理專業(yè)在實習(xí)基地建設(shè)方面，注重借力地方政府職能部門，以學(xué)校所在地工商行政管理部門為依托，加強與工商部門轄區(qū)內(nèi)各大企業(yè)的交流與聯(lián)系，逐步建立起服務(wù)學(xué)生就業(yè)需求的政、校、企合作機制。在工商行政管理局、蘭州眾邦電線電纜集團有限公司、華潤雪花啤酒甘肅有限公司、九州通醫(yī)藥物流等政府部門、各種類型企業(yè)等諸多工商管理專業(yè)涉及的就業(yè)領(lǐng)域建立了實習(xí)基地，為學(xué)生們提供多崗位的實習(xí)體驗機會，豐富學(xué)生的社會工作經(jīng)驗。

（二）采取集中、分散與輪轉(zhuǎn)相結(jié)合的實習(xí)模式工商管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)宜采取集中實習(xí)、分散實習(xí)與輪轉(zhuǎn)實習(xí)相結(jié)合的實習(xí)模式。由于企業(yè)管理類實習(xí)崗位能接收的實習(xí)人數(shù)相對有限，如只采用“集中式”實習(xí)模式，一方面會給實習(xí)單位帶來巨大壓力，另一方面也會影響實習(xí)效果，因此，在實習(xí)安排上采取“分散式”實習(xí)教學(xué)模式或“集中與分散相結(jié)合”的實習(xí)模式更為適宜。我校工商管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的組織和安排，完全采取“雙向選擇”的形式，將學(xué)生個人實習(xí)意愿和企業(yè)用人需求有機結(jié)合。首先，由實習(xí)單位根據(jù)工作的具體需要確定實習(xí)人數(shù)、提供實習(xí)崗位工作說明；其次，實習(xí)教師向?qū)W生宣講實習(xí)單位概況和實習(xí)崗位工作規(guī)范；再次，學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫實習(xí)崗位申請；最后，由實習(xí)教師依據(jù)學(xué)生的“第一志愿”和“第二志愿”統(tǒng)籌分配實習(xí)崗位。以2011級工商管理專業(yè)為試點，63名學(xué)生按照此種模式，被分別安排到四個單位的多個崗位開展了認(rèn)識實習(xí)，取得了良好的實習(xí)效果。另外，輪轉(zhuǎn)實習(xí)模式也是解決實習(xí)人數(shù)多而實習(xí)單位少這一矛盾的有效途徑。所謂輪轉(zhuǎn)實習(xí)模式，就是先將同一個班級的學(xué)生分組，然后按照不同的時間段將各組學(xué)生在多個實習(xí)基地循環(huán)輪換實習(xí)。我校工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，主要面向鐵路單位，大中型企業(yè)、政府機構(gòu)和事業(yè)單位的人力資源管理、銷售管理、物流管理、行政文秘等崗位，為方便學(xué)生了解和體驗未來的職業(yè)角色，更好地促進就業(yè)，我們對工商管理專業(yè)在分散實習(xí)的基礎(chǔ)上，實行輪轉(zhuǎn)實習(xí)模式，這一做法能夠使學(xué)生盡可能多地接觸到不同類型的工作部門，熟悉不同行業(yè)的業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營模式，了解不同工作崗位的工作內(nèi)容和能力要求，學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識，為學(xué)生進一步制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。

（三）實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制校內(nèi)外雙導(dǎo)師制是由認(rèn)識實習(xí)課程指導(dǎo)教師和選聘的企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師共同設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實習(xí)的一種制度安排。認(rèn)識實習(xí)課程指導(dǎo)教師通常由系里選派年輕教師擔(dān)任，在每學(xué)期認(rèn)識實習(xí)開課之前，校內(nèi)指導(dǎo)教師必須提前進入企業(yè)，搞清楚企業(yè)生產(chǎn)和管理的實際情況，主動了解實習(xí)崗位工作職責(zé)及人員任職要求。這種做法不僅有利于青年教師開拓視野，增加社會工作經(jīng)驗，而且能夠提高青年教師的專業(yè)技能水平及組織溝通能力。校外指導(dǎo)教師由選聘的實習(xí)崗位經(jīng)驗豐富的專業(yè)人員擔(dān)任。學(xué)生進入企事業(yè)單位實習(xí)是一個適應(yīng)和鍛煉的過程，需要得到相關(guān)的指導(dǎo)和幫助才能達(dá)到預(yù)期效果。由于采取分散實習(xí)和輪轉(zhuǎn)實習(xí)的模式，校內(nèi)指導(dǎo)教師無法實現(xiàn)對所有學(xué)生的實習(xí)過程進行全程跟蹤和指導(dǎo)。為此，設(shè)立校外指導(dǎo)教師就變得愈加迫切和重要。企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師需要從知識應(yīng)用、實踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶方面給予學(xué)生指導(dǎo)，并在實習(xí)結(jié)束時評價學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)。作為學(xué)生成績的第一評價者，企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師需對學(xué)生實習(xí)期間的工作態(tài)度、工作任務(wù)完成情況及工作能力等方面予以評定。此外，我校工商管理專業(yè)還邀請了企業(yè)實習(xí)導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)生的生涯導(dǎo)師，與學(xué)生交流溝通職業(yè)發(fā)展規(guī)劃情況。在此過程中，學(xué)生不僅與校外導(dǎo)師建立了濃厚的師生情，而且在職業(yè)發(fā)展的道路上，亦獲得了職場專家的咨詢和幫助。

（四）校企聯(lián)合開發(fā)實習(xí)教學(xué)方案為避免校外實習(xí)出現(xiàn)走過場和內(nèi)容空洞等問題，我校工商管理專業(yè)在進行實習(xí)方案設(shè)計時，強化實習(xí)企業(yè)的主體地位，實現(xiàn)了實習(xí)企業(yè)從前期實習(xí)方案的制定、實習(xí)過程中的監(jiān)督與指導(dǎo)、到實習(xí)成績最終評定的全過程參與，這種做法，不僅使得工作崗位的要求與認(rèn)識實習(xí)教學(xué)目標(biāo)有機結(jié)合，而且充分調(diào)動了實習(xí)單位參與教學(xué)的熱情。以我校2010級工商管理專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)為例，實習(xí)企業(yè)XX公司由人力資源部門組織，安排總經(jīng)理、各職能部門主管等諸多崗位和人員參與此次認(rèn)識實習(xí)教學(xué)。學(xué)生的實習(xí)任務(wù)包括新員工導(dǎo)入、工作實踐研討、職業(yè)角色分享、工作崗位體驗、表彰總結(jié)五大塊，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及XX公司戰(zhàn)略、企業(yè)文化、人力資源管理制度、物流配送流程、營銷策略等方面，詳細(xì)方案設(shè)計參見表1。整個認(rèn)識實習(xí)過程，學(xué)生深刻體驗了未來工作的環(huán)境和職業(yè)角色，了解了未來工作崗位的工作內(nèi)容和能力要求，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了鮮活的案例，也為學(xué)生未來進入職場提供了準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

篇(3)

姓名：XXX性別：男

民族：漢政治面目：團員

學(xué)歷(學(xué)位)：學(xué)士專業(yè)：工商管理

聯(lián)系電話：12345678手機：139000234

聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號郵編：100007

EmailAddress：呼機：66881122-1234

教育背景

畢業(yè)院校：北方交通大學(xué)1990.9--1994.7經(jīng)濟與工商管理學(xué)院工商管理

另：其他培訓(xùn)情況

*1999.9-2000.1北京市勞動局人力資源干部認(rèn)證培訓(xùn)

*1999.10諾基亞（中國）投資有限公司人力資源管理培訓(xùn)

*英語通過國家CET六級考試，通過北京市研究生英語學(xué)位統(tǒng)考，英漢互譯表達(dá)流暢

*熟練的計算機軟件使用和硬件安裝能力，使用MicrosoftWindows2000,MicrosoftOffice2000,AdobePhotoShop5.5，AdobePageMaker6.0,MacromediaDreamWeaver3.0得心應(yīng)手，并正在學(xué)習(xí)HTML，javascript,ASP等。

簡歷模板

工作經(jīng)歷

*1999.1---至今XX電腦公司人力資源部經(jīng)理助理

負(fù)責(zé)公司內(nèi)部員工的調(diào)動、提升、離職等審批工作/協(xié)助經(jīng)理進行員工業(yè)績考核工作/制定公司人力資源招聘及管理程序/制定公司年度培訓(xùn)計劃，并監(jiān)督執(zhí)行/建立公司的企業(yè)文化/負(fù)責(zé)員工的再教育和再培訓(xùn)

*1996.5---1998.12XX軟件公司人力資源部招募專員

負(fù)責(zé)為公司招聘各種所需人才/新員工的入職培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)

*1994.10--1996.4XX通信公司市場部市場策劃

個人簡介負(fù)責(zé)

多年的工作經(jīng)驗使我較為熟悉人力資源管理理論，具有招聘和內(nèi)訓(xùn)的實際操作經(jīng)驗，豐富的市場策劃和經(jīng)營戰(zhàn)略經(jīng)驗，并能夠從公司及行業(yè)的宏觀角度考慮本部門的工作。本人具有高度的敬業(yè)精神與團隊精神，踏實肯干，與同事相處融洽，服從命令，尊重領(lǐng)導(dǎo)，喜歡有創(chuàng)意的完成工作。

請給我一個機會，我將還您以奪目的光彩！

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。

篇(4)

姓名：XXX 性別：女

民族：漢 政治面目：團員

學(xué)歷(學(xué)位)：本科 專業(yè)：工商管理

聯(lián)系電話：12345678 手機：139000234

聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號 郵編：100007

Email Address： 呼機：66881122-1234

教育背景

畢業(yè)院校：北京聯(lián)合大學(xué) 1992.9--1996.7 工商管理專業(yè) 本科

另：其他培訓(xùn)情況

*優(yōu)秀的英語聽說讀寫能力，并有一定法語基礎(chǔ)

*熟練操作windows平臺上的各類應(yīng)用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint

Access等）

工作經(jīng)歷

*1999.9---至今 法國XX公司動物營養(yǎng)部

市場助理

擬訂市場調(diào)查方案，提供市場預(yù)測，完成調(diào)查報告/擬訂廣告計劃，編輯廣告文字與圖片并實施/組織展覽、促銷會議/與政府部門溝通和聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/其他行政事務(wù)

*1997.10---1999.7 瑞士大昌洋行

行政助理

匯總銷售數(shù)據(jù)，完成銷售報表/協(xié)調(diào)公司與北方各區(qū)分銷商關(guān)系/與政府主管部門疏通關(guān)節(jié)，解決問題/庫房管理

*1996.7---1997.9 華威食品公司

行政助理

協(xié)調(diào)進口食品的銷售及其服務(wù)部門的協(xié)同運作/與政府部門溝通聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/負(fù)責(zé)進口食品的報關(guān)和檢疫工作/開展新產(chǎn)品的市場調(diào)查/其他行政事務(wù)

個人簡介

我先后在國內(nèi)外企業(yè)從事多年行政助理工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗，對于行政工作有深刻的理解。我本人工作踏實，認(rèn)真，具備市場分析能力及銷售經(jīng)驗，并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項工作。

請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。

本人性格

開朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。

篇(5)

實習(xí)動機：在《生產(chǎn)與運作管理》的學(xué)習(xí)同時，對企業(yè)生產(chǎn)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實習(xí)將這些理論與實際的操作相結(jié)合，在實踐中提高運用知識的能力。

實習(xí)目的：了解企業(yè)生產(chǎn)流程，對其進行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進意見。

實習(xí)單位：順德杏壇新榮五金塑料廠

實習(xí)時間：3月18日至4月28日期間的雙休日

實習(xí)地點: 佛山市順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)

在曾教授的倡導(dǎo)下，今年的3月18日至4月28日期間的雙休日，我在順德杏壇鎮(zhèn)新榮五金塑料廠進行了實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)員的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的認(rèn)識，深深的體味到曾老師課堂上用心良苦的一句一句教導(dǎo)——“要鍛煉，到小型企業(yè)去！”。“做管理，三分理論，七分經(jīng)驗。”

我所實習(xí)的順德杏壇新榮五金塑料廠，是我親戚開的一間小型企業(yè)，主要經(jīng)營塑料買賣，塑料加工等五金塑料行業(yè)，另外還承辦一些運輸業(yè)務(wù)。開辦已十年多了，規(guī)模越來越大。這短短的十幾年，不僅是企業(yè)不斷壯大的十幾年，更是一段傳奇而艱苦的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。特別是近幾年，公司的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)延伸至香港、澳門，以及星加波等地區(qū)，取得相當(dāng)大的成績，正向中型企業(yè)轉(zhuǎn)變。公司現(xiàn)有正式職工三百多人，擁有先進的工程技術(shù)設(shè)備；擁有五幢辦公樓和兩個加工廠房和3個共兩千多平方米的倉庫，和一支由7輛貨車組成的車隊。

很幸運，實習(xí)單位讓我業(yè)務(wù)部經(jīng)理助理的工作，分擔(dān)業(yè)務(wù)部秘書工作任務(wù)。期間我所負(fù)責(zé)的工作是：出入貨物的清點；排班與工作通報；會議準(zhǔn)備，接待客戶；整理客戶文件資料等。

短期的實習(xí)，讓我學(xué)到了不少東西，除了淺層次地學(xué)習(xí)了有關(guān)工商管理專業(yè)的技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是公司里同事的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點。但當(dāng)你深入了解后，才發(fā)覺，他們大多都只是高中畢業(yè)，沒有大學(xué)文憑?，F(xiàn)在他們的能力，完全源于公司的培訓(xùn)和自強不息的學(xué)習(xí)。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！也是這段傳奇而艱苦的創(chuàng)業(yè)成功的法寶之一。

實習(xí)期間，因為工作的需要，我走訪過財務(wù)部、生產(chǎn)部和運輸部，其中印象最深刻的就是運輸部了。一間普通的塑料加工公司下，為何又下設(shè)運輸部門呢？我就問老總，他也毫不吝嗇的道出了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。老總原先是一位貨車司機，年輕時把所有的積蓄投資到兩量二手的大型貨車上，就此賺到了資本，且車隊也由2輛發(fā)展到7輛，他就雄心勃勃地想向物流業(yè)發(fā)展，但是，由于家人的建議，他同時也經(jīng)營起塑料買賣，結(jié)果塑料買賣就越做越火，直到現(xiàn)在。

而關(guān)于公司，生產(chǎn)經(jīng)營概況如下：

1. 公司主要的盈利業(yè)務(wù)是塑料買賣加工業(yè)務(wù)，因此，倉庫管理密切關(guān)系到公司業(yè)務(wù)。但是，我了解到：公司沒有一個倉庫物流管理系統(tǒng)，倉庫管理完全依靠于招聘有經(jīng)驗的倉管（倉庫管理員），而且貨物在倉庫間的互相調(diào)配很不靈活；倉庫里的貨物擺放不齊整，沒有分區(qū)擺放易燃塑料（過去十年曾經(jīng)發(fā)生過三起塑料自燃火災(zāi)事件，由于買了保險，才沒有導(dǎo)致重大損失）；另外，業(yè)務(wù)部門反映倉庫有限阻礙了業(yè)務(wù)增長（年中一兩個月）。

2. 公司欠缺人力資源部門。隨著業(yè)務(wù)的增長，近幾年公司不斷擴大員工數(shù)目，現(xiàn)有員工三百多人，但依然還實行以往的管理方法，公司員工的職工工資由財會人員進行，培訓(xùn)由各自部門自行進行，員工福利等由懂事會負(fù)責(zé)。懂事會的解釋是鑒于公司現(xiàn)在的規(guī)模與員工數(shù)目還處于發(fā)展階段，人力資源部門的設(shè)立是必然的，但不是現(xiàn)在。

3. 公司所經(jīng)營的塑料加工生產(chǎn)線的工作流程，我整理了一下：

塑料加工的生產(chǎn)流程圖

4. 公司擁有一支由7兩貨車的小運輸隊伍，足夠于日常的貨物運轉(zhuǎn)，但還是出現(xiàn)資源利用不充分等問題。此外，懂事會也曾經(jīng)多次為是否繼續(xù)維持車隊運轉(zhuǎn)而發(fā)生分歧。

對此，我結(jié)合書本提出了有關(guān)建議和對策：

1．企業(yè)要發(fā)展，企業(yè)形象至關(guān)重要，雖然該塑料廠規(guī)模較小,但形象問題也不容忽視，因此建議塑料廠注重自己的企業(yè)形象，建設(shè)一客戶接待室是十分有必要的，同時也可以花費點資金整修老式的倉庫，使企業(yè)自己本身的形象提高。

2．倉庫貨物管理上，進貨堆放貨物時不能只顧著一時的方便，應(yīng)該同時考慮到出貨時的方便，當(dāng)然也要顧及塑料品容易自燃的特性，因此有必要制定堆放貨物的標(biāo)準(zhǔn)。堆放要整齊合理，以免倒塌；貨物（塑料加工品）要分門別類，以防發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；易燃易爆物品分區(qū)隔離擺放，以防造成重大以外損失。

3．倉庫物流控制上，應(yīng)創(chuàng)立一控制系統(tǒng)，以實時向業(yè)務(wù)車間提供一定時間內(nèi)的庫存信息。要嚴(yán)格按照倉儲管理的要求，對于過期的貨物要及時與廠家聯(lián)系，并得到應(yīng)允后及時銷毀，不要堆積在倉庫中，浪費倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無章的感覺。條件允許的話，可聯(lián)系附近的若干倉庫，建立互助關(guān)系，使那些一時無法庫存的商品有地方儲存。

4．應(yīng)多重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高員工的綜合能力及素質(zhì)。特別是現(xiàn)在，小企業(yè)向中型企業(yè)發(fā)展的階段，企業(yè)自行培養(yǎng)的人才是發(fā)展變革的核心，應(yīng)多學(xué)習(xí)和借鑒其他中型企業(yè)的先進培訓(xùn)經(jīng)驗，使企業(yè)更好地向前發(fā)展。

5．應(yīng)注重運用現(xiàn)代化技術(shù)，把計算機應(yīng)用作為一項系統(tǒng)工程來抓，實現(xiàn)與工廠、庫存、銷售計算機信息的聯(lián)網(wǎng)，以達(dá)到資源共享的目的——更有效地利用資源，創(chuàng)造更多的利益。

6. 確立長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，穩(wěn)定地度過公司向中企業(yè)邁進的這一階段。一切工作計劃應(yīng)圍繞戰(zhàn)略決策而開展，一切業(yè)務(wù)的延伸也應(yīng)符合企業(yè)的長遠(yuǎn)利益，爭取更闊更廣的發(fā)展空間。

時間過的很快，短暫的實習(xí)轉(zhuǎn)眼就過去了?；仡檶嵙?xí)生活，我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，當(dāng)然也有一些遺憾。那就是對企業(yè)管理有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些事物，所以未能領(lǐng)會其精髓。當(dāng)然，我現(xiàn)在是以實習(xí)生的身份去參與，必然不能正常的處理有關(guān)重要的管理問題。但是通過實習(xí)，我對加深了工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認(rèn)識——注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。

指導(dǎo)老師：曾 應(yīng) 教授

03工商管理（2）班

陳昭凡

篇(6)

【關(guān)鍵詞】工商管理；應(yīng)用型本科；沙盤模擬教學(xué)

一、引言

應(yīng)用型本科的基本特征是“以學(xué)科為基礎(chǔ)”，“注重應(yīng)用性”，即在學(xué)習(xí)基本理論知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用專業(yè)理論知識指導(dǎo)實踐工作的能力。沙盤模擬課程集理論與實踐于一體，把管理學(xué)、會計學(xué)、戰(zhàn)略管理、運營管理、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷、管理信息系統(tǒng)等多門學(xué)科的基礎(chǔ)理論整合于一個運營中的企業(yè)，學(xué)生通過模擬演練，在一系列的動態(tài)活動中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，既鞏固了理論知識，又提升了認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。鑒于沙盤教學(xué)在應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)教學(xué)體系中的重要作用，該課程的教學(xué)實踐與經(jīng)驗值得大家交流，好的教學(xué)方法值得推廣。

二、ERP沙盤模擬課程概述

沙盤模擬實訓(xùn)起源于美國哈佛大學(xué)的MBA教學(xué)，是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業(yè)管理技能訓(xùn)練課程。在上個世紀(jì)90年代，沙盤模擬實訓(xùn)開始在歐洲、日本和其他發(fā)達(dá)國家的企業(yè)界和教育界風(fēng)行。進入二十一世紀(jì)，沙盤實訓(xùn)逐漸進入了中國，并為廣大的中國企業(yè)界精英人士所熟知，成為國內(nèi)大中型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和高校教學(xué)的最先進工具。它通過游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生在模擬企業(yè)經(jīng)營決策的過程中，體驗得失、總結(jié)成敗，對企業(yè)的運作有一個感性認(rèn)識。

在沙盤模擬實訓(xùn)中，學(xué)生被分成6-8個團隊，每個團隊代表一個公司。每個團隊4-6人，各代表著CEO、財務(wù)總監(jiān)、市場經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理和采購經(jīng)理等管理角色。每個團隊經(jīng)營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司，連續(xù)從事數(shù)個會計年度的經(jīng)營活動。通過直觀的企業(yè)沙盤，模擬企業(yè)實際運行狀況，內(nèi)容涉及企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、市場、銷售、財務(wù)管理、團隊協(xié)作、績效考核等多個方面，讓學(xué)生在游戲般的訓(xùn)練中體驗完整的企業(yè)經(jīng)營過程，感悟正確的經(jīng)營思路和管理理念。

三、ERP沙盤模擬課程價值

（一）拓展知識體系，提升管理技能

沙盤模擬是對企業(yè)經(jīng)營管理的全方位展現(xiàn)，每個同學(xué)在團隊中扮演著不同的管理角色，通過沙盤操作，可以使學(xué)生學(xué)會如何制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、預(yù)測市場并制定銷售計劃，如何在維持生產(chǎn)成本的前提下制定實施生產(chǎn)計劃、編制并實施采購供應(yīng)計劃，如何籌集和管理資金等各項專業(yè)管理技能，并培養(yǎng)信息管理的思維方式。

（二）全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

沙盤模擬作為企業(yè)經(jīng)營管理仿真教學(xué)系統(tǒng)可以用于綜合素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠樹立共贏理念，系統(tǒng)思考問題，在團隊中如何與他人合作，明確自己的個性與職業(yè)定位的關(guān)系。

（三）實現(xiàn)從感性到理性的飛躍

在沙盤模擬課程中，學(xué)生經(jīng)歷了一個從理論到實踐再到理論的上升過程，把自己親身經(jīng)歷的寶貴實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為全面的理論模型。參與者借助沙盤推演自己的企業(yè)經(jīng)營管理思路，每一次基于現(xiàn)場的案例分析和基于數(shù)據(jù)分析的企業(yè)診斷，都會使參與者恍然大悟，達(dá)到磨練其商業(yè)決策敏感度，提升決策能力及長期規(guī)劃能力的目的。

四、教學(xué)實踐的過程

（一）企業(yè)背景介紹與分組

對學(xué)生將要接手的虛擬企業(yè)進行介紹，以企業(yè)起始年的兩張主要財務(wù)報表（資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表）為點，逐項描述企業(yè)目前的財務(wù)狀祝和經(jīng)營成果，并對股東期望、市場占有、產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)施等方面進行說明。并對學(xué)生進行分組，每組4-6人，分成8-10組，分別擔(dān)任CEO、營銷總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等管理職務(wù)。

（二）運營規(guī)則介紹與物理沙盤的推演

企業(yè)運營的內(nèi)外部環(huán)境可提煉為一系列明確的規(guī)則：市場劃分與市場準(zhǔn)入；銷售會議與訂單爭取；廠房購買、出售與租賃；生產(chǎn)線購買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售；產(chǎn)品生產(chǎn)；原材料采購；產(chǎn)品研發(fā)與1S0認(rèn)證；融資貸款與貼現(xiàn)。學(xué)生在了解規(guī)則的基礎(chǔ)上先進行物理沙盤的推演，根據(jù)經(jīng)營起始年的企業(yè)運營基本信息將教具擺放在物理盤面上，由教師擔(dān)任銀行、原材料供應(yīng)商和商品需求者等外部職能，并對學(xué)生操作進行指導(dǎo)，規(guī)范操作步驟，提出建議，在每一年度經(jīng)營之末指導(dǎo)學(xué)生作出利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表并總結(jié)各組經(jīng)營概況，分析原因，指出不足。在本階段必須使得每個小組權(quán)責(zé)分明，服從指揮，保持良好的團隊精神，并鼓勵學(xué)生親歷親為，從錯誤中發(fā)現(xiàn)問題。

（三）電子沙盤的推演

在ERP物理沙盤模擬經(jīng)營相當(dāng)熟練的情況下，引入ERP電子沙盤，根據(jù)實際情況進行6-8年的運營。

可總結(jié)如下：

第一年：重點揭示企業(yè)的本質(zhì)是“賺錢”。企業(yè)的利潤只有一個來源，那就是銷售。提出通過“開源節(jié)流”來增加利潤?！伴_源”就是擴大銷售額，即擴大經(jīng)營市場、增加產(chǎn)品品種和提高生產(chǎn)產(chǎn)能。

第二年：除通過廣告成本效益分析，提倡理性投入外，對內(nèi)要了解產(chǎn)能，強調(diào)各部門間配合、協(xié)作，對外摸透市場需求及趨勢，進行市場細(xì)分。

第三年：原材料以產(chǎn)定購，避免采購盲目性；產(chǎn)品以銷定產(chǎn)，杜絕貨物積壓；科學(xué)排產(chǎn)，靈活交單，及時回收貨款；合理使用各種融資方式，提前做好現(xiàn)金預(yù)算，由簡單的財務(wù)核算上升為財務(wù)管理層次。

第四年：透過現(xiàn)象深入分析企業(yè)的經(jīng)營，用數(shù)字說話。借助全成本核算和產(chǎn)品贏利分析，找到薄弱環(huán)節(jié)和癥結(jié)所在，改進和解決。

第五年：引導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)戰(zhàn)略思想，進行長遠(yuǎn)規(guī)劃，整體把握企業(yè)發(fā)展。深入理解“戰(zhàn)略就是在企業(yè)的各項運作活動之間建立一種配稱”。應(yīng)用SWOT分析制定戰(zhàn)略目標(biāo)，借助平衡記分卡的管理思想，分解目標(biāo)，將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為行動。

第六年：引導(dǎo)學(xué)生感知團隊的合作、成員的相互信任、溝通與協(xié)作的重要性，深刻認(rèn)識作為一名管理人員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。反省自身，找到不足，在實踐中鍛煉、感悟和提升。

（四）學(xué)生的自我點評與教師的點評與總結(jié)

每輪結(jié)束后先讓同學(xué)們進行自我點評，就自己的經(jīng)營心得、體會進行分享。再由教師就每組進行具體的點評與總結(jié)，通過師生互動交流，總結(jié)沙盤實訓(xùn)中如何作出正確而有效的決策、怎樣保證業(yè)務(wù)與戰(zhàn)略的一致、如何構(gòu)建好自己的管理系統(tǒng)、怎樣全面提升組織的競爭力問題的答案，為同學(xué)將來的創(chuàng)業(yè)奠定好的基礎(chǔ)。

五、ERP沙盤模擬課程教學(xué)的思考

要提高ERP沙盤模擬課程教學(xué)的效果，須注意以下幾點：

（一）ERP沙盤模擬實驗室建設(shè)

模擬實驗室是實踐教學(xué)的最重要載體，建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的ERP模擬實驗室是搞好ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)的前提保證。實驗室硬件應(yīng)包括60--80平方米的實驗室場地、7-11組擺放物理沙盤的桌面、沙盤教具、10-12網(wǎng)電腦、投影設(shè)備。軟件包括學(xué)生訓(xùn)練平臺、教師指導(dǎo)平臺、管理員控制平臺。

（二）有一支優(yōu)秀的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍

優(yōu)秀的實訓(xùn)指導(dǎo)教師是ERP沙盤模擬課程教學(xué)（下轉(zhuǎn)封三）（上接第308頁）取得良好效果重要保證。ERP沙盤模擬課程涉及戰(zhàn)略管理、市場營銷、運營管理、財務(wù)管理等方面的知識，要求指導(dǎo)教師要具有較全面的綜合素質(zhì)和能力；其次要求指導(dǎo)老師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，ERP實訓(xùn)指導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)由“講授者”向“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，由“教學(xué)者”向“探索者”轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)用型本科院校必須制定具體的實訓(xùn)教師培養(yǎng)方案，組建能適應(yīng)信息時代高校實踐教學(xué)要求的專業(yè)的實訓(xùn)教師隊伍。

（三）創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，探索ERP沙盤模擬課程教學(xué)新方法

1.集中安排該課程的學(xué)習(xí)時間

因為沙盤模擬課程需要較完整的操作來體會企業(yè)運營的本質(zhì)，一輪經(jīng)營需持續(xù)6-8個會計年度，因此要使得本課程的教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，可安排24-36學(xué)時集中在2-3周進行實訓(xùn)。

2.改變傳統(tǒng)的考核模式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的考核模式由平時考勤和各組經(jīng)營后的最終權(quán)益大小排名決定的成績兩部分組成。由于該課程由團隊配合完成，因此，現(xiàn)有考核方法無法反映每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，混淆了學(xué)生個體間的差異，在一定程度上也造成了部分學(xué)生不作為的現(xiàn)象。因此，應(yīng)建立科學(xué)考核方式，從以下四個方面進行該課程最終成績的考核：一是考勤和實際操作過程中學(xué)生的投入程度，占30%；二是每個經(jīng)營年度每個組的經(jīng)營情況記錄及報表的核算情況，占20%；三是實驗報告，即每位學(xué)生撰寫自己所承擔(dān)的崗位的工作計劃與總結(jié)，占20%；四是實際操作結(jié)束后小組的經(jīng)營權(quán)益、負(fù)債和發(fā)展?jié)摿?，?0%。通過對四個部分適當(dāng)分配權(quán)重，得出學(xué)生的最終成績。實踐證明，通過考核方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的積極性提高了，更關(guān)注自己的崗位職責(zé)，也增強了自己的團隊合作意識。

3.以學(xué)生為中心，注重學(xué)生主動性、能動性的發(fā)揮

鼓勵學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”，體驗本身就是一種價值；“在參與中學(xué)習(xí)”，由轉(zhuǎn)變認(rèn)知模式到轉(zhuǎn)變態(tài)度，再到改善行為；“在錯誤中學(xué)習(xí)”，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整方向和速度；“練中學(xué)，學(xué)后用”，保持培訓(xùn)后“長期保存效果”。通過設(shè)置一系列問題，使學(xué)生在沙盤實訓(xùn)中需要全身心地投入才能真正找到解決問題的答案，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中有個別同學(xué)不作為的現(xiàn)象。這些問題如資產(chǎn)與負(fù)債和權(quán)益的關(guān)系？銷售與贏利的關(guān)系、盈虧平衡點、企業(yè)盈利的定量分析“ROA、ROE”？VMI、產(chǎn)供銷平衡（產(chǎn)銷平衡、VMI銷售計劃-生產(chǎn)計劃-訂購計劃-采購計劃）？產(chǎn)銷排程理論、產(chǎn)能管理、JIT準(zhǔn)時生產(chǎn)理論（看板）、設(shè)備投資與運行管理？在實訓(xùn)中，每年度經(jīng)營完畢后，先讓學(xué)生自己點評自己的盤面，再讓其他小組點評，最后老師進行點評，這樣，可以發(fā)現(xiàn)自己和他人的不足，快速地提升認(rèn)識問題和解決問題的能力。

（四）鼓勵同學(xué)積極參加各級沙盤大賽，建立開放實驗室，組建沙盤協(xié)會

當(dāng)前，全國沙盤大賽正如火如荼的進行著，通過參加沙盤大賽，走出去與更強的競爭對手競賽，與他人進行經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的競爭意識、抗壓能力和拼搏精神，因此，應(yīng)鼓勵同學(xué)積極參加各級沙盤大賽，并建立相應(yīng)的激勵措施。借助比賽的推動力，目前各高校都非常重視沙盤模擬課程的開設(shè)與教學(xué)，學(xué)生參與沙盤學(xué)習(xí)的熱情度大幅升高。為了能取得更好的教學(xué)效果，建議在開設(shè)該課程的同時，各高校能同時建立開放實驗室和組建沙盤協(xié)會，增加同學(xué)學(xué)習(xí)沙盤的機會。工商管理專業(yè)的同學(xué)大一可先接受沙盤認(rèn)知教育，認(rèn)識到學(xué)好各專業(yè)理論對企業(yè)運營的重要性，端正學(xué)習(xí)理論課的態(tài)度；隨著認(rèn)知的加深或本課程正式開設(shè)后，同學(xué)還可參加沙盤協(xié)會繼續(xù)練習(xí)，課余時間進行練習(xí)，使學(xué)生們能發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)的缺陷，在學(xué)習(xí)中有的放矢，增強自身的素質(zhì)和競爭力。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

學(xué)校概況

里昂高等商學(xué)院位于里昂的東北角，占地30000平米，坐落在一個18公頃的公園內(nèi)。校區(qū)距離里昂市中心只有10分鐘的車程，在坐擁大都市便利的同時又不失鄉(xiāng)村的寧靜。

學(xué)校成立于1872年，隸屬于里昂工商會，以“終身伴隨企業(yè)和個人，幫助他們獲得和發(fā)展管理技能”為教育宗旨，正是這一“為企業(yè)培養(yǎng)管理人才，為經(jīng)理人提供終身教育”的使命定位，促使著里昂高等商學(xué)院在其百年歷史中，不斷地在硬件設(shè)施、教學(xué)戰(zhàn)略、企業(yè)聯(lián)系、教學(xué)合作等方面令法國、歐洲乃至世界矚目。

 硬件設(shè)施

學(xué)院的校園可以被描述為“為個人創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與發(fā)展提供的空間”。校園充分實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋。無論是在學(xué)生宿舍，還是在教學(xué)樓內(nèi)，學(xué)生們都可以很方便地連接互聯(lián)網(wǎng)，每一位老師與學(xué)生都擁有對應(yīng)的郵件地址，校內(nèi)溝通十分便利。學(xué)校給350名學(xué)生（主要是外國學(xué)生）提供了良好的住宿條件，宿舍樓即位于校園內(nèi)，保證了學(xué)生們出行的快捷與便利，同時也方便管理。每個學(xué)生擁有自己獨立的房間，配有電話、上網(wǎng)接口和其他設(shè)施。學(xué)校還擁有功能強大的多媒體圖書館。圖書館成立于1972年，館內(nèi)有32000冊藏書可以在線閱讀，8000余種期刊報紙可以實現(xiàn)在館與在線閱讀，讓老師學(xué)生們足不出戶即可獲取信息。另外，圖書館的27個數(shù)據(jù)庫均可以實現(xiàn)校內(nèi)校外登陸。19個免費進入的工作站、8個開放的討論室與多個獨立的研究室為學(xué)生們在查找資料的同時進行小組討論與個人資料整理創(chuàng)造了非常人性化的條件。

 教學(xué)戰(zhàn)略

里昂商學(xué)院的獨特教學(xué)戰(zhàn)略可以歸納為企業(yè)化與國際化兩個方面。

 企業(yè)化：向企業(yè)和商業(yè)創(chuàng)造的發(fā)展方向努力

里昂商學(xué)院具有教學(xué)創(chuàng)新的傳統(tǒng)，學(xué)校的特色是將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神貫穿在整個教學(xué)過程中，并不斷向企業(yè)和商業(yè)創(chuàng)造的發(fā)展方向努力。學(xué)校強大的師資力量，不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究方面，還體現(xiàn)在和企業(yè)的緊密聯(lián)系、對企業(yè)需求的深刻理解上。作為高等專業(yè)學(xué)院(“大學(xué)?！?，里昂為學(xué)生提供了一系列文憑課程：管理學(xué)理學(xué)碩士 (MSc)課程、專業(yè)碩士課程、歐洲商務(wù)碩士課程(MIEB)以及與里昂第二大學(xué)和第三大學(xué)合作的一系列博士課程計劃等。其中，在管理學(xué)理學(xué)碩士課程中，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及對未來的期許自行制定符合個人職業(yè)規(guī)劃的學(xué)歷課程，學(xué)校主要幫助提供公司財務(wù)、市場金融、人力資源、咨詢、物流和創(chuàng)業(yè)等一系列主要專業(yè)軸心；歐洲商務(wù)碩士課程則主要是針對歐洲環(huán)境特性以及歐洲地區(qū)管理問題，實現(xiàn)了區(qū)域的針對性。同時里昂高等商學(xué)院作為執(zhí)行官培訓(xùn)學(xué)院(School of Executive Education)，也集中了各種繼續(xù)教育課程、按需定制教育課程、國際MBA工商管理碩士課程、部分時制MBA工商管理碩士課程等教育項目。正是這些在“為企業(yè)培養(yǎng)管理人才”宗旨下的各種高質(zhì)量課程，讓里昂高等商學(xué)院在英國金融時報（Financial Times） 2007年12月3日出爐的最新一期排名中，由去年的第13位上升至第9位，進入歐洲六十大商學(xué)院中的前十，法國第三。

 國際化：立足歐洲，面向世界

里昂高等商學(xué)院與世界各個地區(qū)都有著聯(lián)系。每年有5000名企業(yè)管理人員在學(xué)校接受培訓(xùn)，分布在95個國家的16000名學(xué)生將里昂的精神傳遍全球。1978年組成的與美國Texas大學(xué)、加拿大約克大學(xué)、英國Aston大學(xué)和美國Pace大學(xué)的合作院校網(wǎng)絡(luò)、1983年成立的日本分部、1988年推出的龐大的組織歐洲化計劃（全球擁有60個合作伙伴）、1994年成立的中國分部、1998年成立的拉美分部……與90余所國外商學(xué)院或大學(xué)的合作項目，使里昂商學(xué)院的科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)觸及全世界。學(xué)校的學(xué)者與學(xué)生們不僅積極參加全球范圍內(nèi)關(guān)于管理的各種大小會議，還以開放的姿態(tài)歡迎著每一位來訪學(xué)者。包容與開放的態(tài)度讓里昂高等商學(xué)院成為站在世界角度觀察企業(yè)的著名高等商學(xué)院之一。

 與中國的合作