序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇金融經濟管理學范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

(一)轉型期農業(yè)經濟新特點

1、城鄉(xiāng)關系的進一步強化。過去我們常提及農業(yè)支持工業(yè)、鄉(xiāng)村支持城市,但隨著經濟的不斷發(fā)展,以及城市化的不斷推進,我們更加強調工業(yè)反哺農業(yè)、城市反哺農村。換言之,過去由于經濟發(fā)展的需要我們過渡透支農業(yè)的生產潛力,雖然工業(yè)和城市得到發(fā)展,但也極大地損害了我國農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。主要表現在,其一,農業(yè)生產環(huán)境和生產資源不斷惡化、農業(yè)資金技術投入比重過低;其二,城市在經濟水平、福利水平、教育水平上遠遠高于農村地區(qū)。當然,隨著我國逐漸重視農業(yè)經濟的發(fā)展,在農業(yè)上的各種投入不斷加大,加之城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展,我國農業(yè)經濟出現的一大特點就是城鄉(xiāng)關系的進一步強化。主要表現在,一方面,城市優(yōu)勢資源逐漸開始向周邊農村地區(qū)擴散,農村地區(qū)的農業(yè)資源整合能力不斷增強;另一方面,農村地區(qū)依托城市市場大力發(fā)展城郊農業(yè),也極大地支持了城市居民的日常生活。

2、產業(yè)鏈延展性加強,農業(yè)經濟更加細分化。產業(yè)鏈延展性主要是通過農業(yè)上下游的整合實現的。一方面,農業(yè)領域開始與工業(yè)甚至金融業(yè)融合,逐步實現了一、二、三產業(yè)鏈的銜接;另一方面,隨著經濟的發(fā)展,農業(yè)內部出想了很多新的發(fā)展模式,如上為筆者提到的近郊模式等。農業(yè)經濟的細分化,也就是隨著技術的進步以及人民對于農業(yè)產品的要求不斷提高,農產品在全產業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)逐步細分,細分市場的容量不斷擴大,精加工、綠色生態(tài)林業(yè)、農產品的安全質量、農產品的再加工等都得到了快速發(fā)展。

(二)農業(yè)經濟管理學科面臨的現實情況

農業(yè)經濟管理學科既為我國農業(yè)發(fā)展提供農業(yè)技術和管理技術方面的支持,也提供指導思想方面的理論支持。然而我國現階段的學科研究重點過分強調前者對于農業(yè)發(fā)展的貢獻,對于后者的研究還停留在空洞性論述上,對于現實作用有限。與之相對應的是,我國農業(yè)經濟發(fā)展現狀面臨的是技術管理形式粗放和發(fā)展理論粗放的雙重問題。農業(yè)的集約發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展并不是一個技術可以解決的課題,換言之這是一項系統(tǒng)工程,技術、管理、指導理論缺一不可。另一個重要問題是,由于當前我國農業(yè)經濟的發(fā)展還比較緩慢,和發(fā)達國家相比還存在較大差距,在這種情況下如何應對來自國際上的競爭,加之筆者在第一點中提到的城市化契機中彎道超車,這些也將成為目前我國農業(yè)經濟管理學科研究發(fā)展的一個重要課題。

二、農業(yè)經濟和農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的針對性建議

(一)農業(yè)經濟發(fā)展的針對性建議

正如筆者前文所說,農業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展是一項系統(tǒng)工程,以下是筆者對這一問題的具體建議。第一,改變原有粗放式的發(fā)展思路,認識到農業(yè)對于我國經濟的重要性;第二,加大農業(yè)基礎設施的投入,加大農業(yè)生產工具的補貼力度,加大農業(yè)技術的研究投入;第三,促進農業(yè)經濟管理學科的發(fā)展,促進相關的理論研究;第四,把握時代機遇,創(chuàng)新農業(yè)生產模式,實現彎道超車;第五,加快農業(yè)與工業(yè)和金融業(yè)的融合,實現三者的協(xié)調發(fā)展和互助發(fā)展。

(二)農業(yè)經濟管理學科發(fā)展的針對性建議

1、實施農業(yè)人才培養(yǎng)計劃。首先,國家和有關方面要認識到科研人才的培養(yǎng)重要性,為了推動原有純靠體力和資源投放的粗放型農業(yè)發(fā)展模式向依靠科技和管理的集約型農業(yè)轉變,人才尤其是科研人才在其中起著關鍵作用,換言之人才是推動農業(yè)發(fā)展的新動力。因此國家要不斷加強對農業(yè)經濟管理人才的培養(yǎng)力度,從資金、政策等各個方面加大扶持力度。其次,針對農業(yè)經濟管理學科具體而言,要根據我國農業(yè)經濟的發(fā)展現狀和現實要求設置科研項目和教學內容,避免陷入形而上學的狀況,要時刻把握理論與實踐緊密結合的原則設置農業(yè)經濟管理學科的教學和科研任務,從而將研究重難點的新知識和新技術融入到具體的科研人才的培養(yǎng)上。

2、學科發(fā)展差異化。農業(yè)經濟管理學科同經濟管理學科、農業(yè)技術學科是有區(qū)別的,如果理論研究沒有認清農業(yè)經濟管理學科的本質,很容易變成一個四不像學科。那么農業(yè)經濟管理學科的實質到底是什么呢？農業(yè)經濟管理就是對農業(yè)生產總過程中生產、交換、分配與消費等經濟活動進行計劃、組織、控制、協(xié)調,并對人員進行激勵,以達到預期目的的一系列工作的總稱,換言之,它是以農業(yè)技術為基礎,以經濟管理為背景,通過各種管理手段實現農業(yè)生產各個環(huán)節(jié)的健康發(fā)展,它是一個以管理為主技術為輔的綜合學科。因此在農業(yè)經濟管理學科發(fā)展研究的過程中要認識學科之間的差異性,實施差異性的學科戰(zhàn)略,即將研究的重點放在農業(yè)經濟結構的調整、農業(yè)現代化戰(zhàn)略調整、城鄉(xiāng)結構的質性變化三個方面。

3、強調學科間的互補性。一方面,農業(yè)經濟管理學科尤其本身特點,但是也要注重通過經濟管理學科、農業(yè)技術學科尋找發(fā)展思路;另一方面,隨著我國經濟的全面發(fā)展,正如筆者前文所說,農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)三者融合的趨勢日益明顯,在理論研究中也自然要反映這一現實情況,即農業(yè)經濟管理學科加強同數學、金融學、環(huán)境學、工業(yè)工程學等學科的聯(lián)系,進一步加強農業(yè)經濟管理學科的綜合屬性,使之能夠更好的適應我國農業(yè)經濟發(fā)展的現實需要。

三、結語

篇(2)

院系所、專業(yè)、研究方向、科目組 學制 考試科目 復試及加試科目 001經濟管理學院0535-6902283 020201國民經濟學 01宏觀經濟政策與地方經濟發(fā)展

02區(qū)域經濟與城鄉(xiāng)一體化

03經濟統(tǒng)計與金融分析 三年 ①101政治理論②201英語一③303數學三④820經濟學綜合 復試：國民經濟管理，宏觀經濟學，當前經濟時事 095110農村與區(qū)域發(fā)展（專業(yè)學位） 01不區(qū)分研究方向

兩年 ①101政治理論②204英語二③342農業(yè)知識綜合四④939農業(yè)經濟學 復試：農村區(qū)域發(fā)展知識，經濟學知識，重大時事 120200工商管理 01現代物流與供應鏈管理 02國際企業(yè)戰(zhàn)略與組織管理

篇(3)

2018年各地高考成績陸續(xù)公布，來自各省市區(qū)的文理科高考第一名頻頻登上熱搜，這群自帶光環(huán)的群體接下來在學校和專業(yè)的選擇上也將備受關注，因為他們的選擇基本上是社會公認的競爭力、也是最熱門的專業(yè)。

今天起，我市考生開填高考志愿。重慶商報-上游財經記者調查了近11年來重慶高考“第一名”的專業(yè)選擇，據統(tǒng)計，從2007年到2017年，重慶24個高考第一名，選擇經濟金融方向的就有11人。比如2007年的理科第一名何宇佳，選擇了北京大學光華管理學院，最后還攻讀了清華大學經管學院博士。2008年的文科頭名劉超然，也是選擇的北京大學光華管理學院，之后在美國哥倫比亞大學商學院碩士畢業(yè)，現居倫敦從事數據咨詢工作。

案例

2013文科第一名張毅

金融行業(yè)競爭激烈

一個實習崗位3000人競爭

6月24日是星期天，23歲的張毅并沒有休息，而是在北京的辦公室加班。

2013年，張毅是重慶高考文科第一名，當時她進入北京大學光華管理學院，本科時她選擇了會計方向。在接受商報記者采訪時，張毅坦言，自己念高中時，所了解的文科類填報志愿有幾個比較熱門的方向——經濟、法律和新聞傳播，“我的很多同學都比較傾向經濟類專業(yè)，大家普遍認為這個方向未來的就業(yè)風險較小?！睆堃阏f，自己高中時確實對經濟方向也比較感興趣。

在北京大學光華管理學院本科畢業(yè)之后，張毅考入清華經濟管理學院念碩士，主攻公司金融方向。在讀研究生的第一個暑假，她進入一家證券公司投行部實習。

張毅給記者講了件事，之前她也曾爭取過另一個金融機構的一個實習崗位，當時這家機構在4個主要城市招實習生，進入第一輪面試的就有3000人，競爭對手幾乎都來自于北大、清華以及上海的知名高校。她說，每一年僅北京大學光華管理學院的本科畢業(yè)生就有200多人，研究生也近百人，這些優(yōu)秀校友最后也會成為直接的競爭對手。除此之外，很多本科學習數學或者物理等專業(yè)的學生，在研究生方向也會選擇金融類。

對于即將填報志愿選擇專業(yè)的學弟學妹們，張毅給出了自己的建議，“如果對某個專業(yè)特別感興趣，可以提前去深入了解一下，包括去看看這個專業(yè)的大學課程有哪些。”她還說，具體到這個專業(yè)未來的就業(yè)方向，甚至可以去了解一下這個行業(yè)的頭部企業(yè)，看看相關職位具體在做什么。

2008年文科第一名劉超然

大四才決定換專業(yè)

“劉小面”在倫敦頗有人氣

6月25日，記者聯(lián)系上劉超然，她是2008年重慶文科第一名，目前在倫敦從事數據咨詢工作。

“我覺得選擇什么專業(yè)的重要性沒有想象那么大。不管選什么專業(yè)，努力做到就可以了?！边@是劉超然給學弟學妹們的誠懇建議。她告訴記者，本科時自己選擇了北京大學光華管理學院學習金融，“后來我上了很多很多營銷相關的課，大四的時候就決定換專業(yè)了?！币驗檎业搅俗约旱呐d趣和更適合自己的方向，劉超然研究生考進了美國哥倫比亞大學商學院學習市場營銷，目前在英國從事的工作也是關于營銷數據分析。

值得一提的是，劉超然還在嘗試創(chuàng)業(yè)，每個周末和朋友在倫敦當地的美食市場賣重慶小面?，F在，“劉小面”在當地頗有人氣，“副業(yè)賣小面，成就感更大哦！”這個性格開朗的女孩如此說道。據悉，在創(chuàng)業(yè)賣小面的時候，她主要負責的就是營銷工作。

“所以一開始會有迷茫的階段，我要做什么才是對的？其實最后會發(fā)現，不是光做某件事情，走某個路徑才是對的。有很多條路，也有很多不同的答案都可以去回答同一個問題。這就跟高考不一樣了?！眲⒊换貞浺宦纷邅眍H有感觸，在她看來，很多問題沒有絕對的答案，每種選擇都會很精彩。

近11年重慶高考分去向

2007

理科

陳競：700分，南開中學，入學清華大學建筑系，畢業(yè)后本校讀研。

何宇佳：（加分后）703分，巴蜀中學，大學就讀于北京大學光華管理學院，清華大學經管學院博士

文科

黃文帝：654分，重慶一外，就讀北京大學俄語專業(yè)，畢業(yè)后擔任《人民日報》記者。

2008

理科

劉薇：706分，重慶一中，北京大學畢業(yè)后赴美生活。

文科

劉超然：666分，重慶一中，后入學北京大學光華管理學院，現居倫敦從事數據咨詢工作。

李茂林：666分，萬州二中，大學進入清華大學經濟管理學院。

2009

理科

夏詩耀：693分，南開中學，進入清華大學經濟管理學院。

文科

陳富春：655分，重慶十一中，北京大學元培學院和國家發(fā)展研究學院，后于北京師范大學讀研。

2010

理科

劉子源：696分，重慶一中，選擇清華大學臨床醫(yī)學專業(yè)。

文科

阮秋劍：688分，重慶八中，入學北京大學。

2011

理科

石嘯天：699分，重慶八中，入學清華大學經濟管理學院，畢業(yè)后上海交大讀研。

文科

羅詩語：687分，巴蜀中學，清華大學經濟管理學院，畢業(yè)后同校讀研。

2012

理科

李智：709分，涪陵五中，入學清華大學建筑學院建筑系。

文科

李翔：681分，南開中學，選擇北京大學法學院就讀。

2013

理科

馮寒野：694分，南開中學，進入北京大學光華管理學院就讀。

文科

張毅：685分，重慶一中，進入北京大學光華管理學院就讀。

2014

理科

王棋明：689分，巴蜀中學，入學北京大學光華管理學院。

文科

胡嘉：685分，南開中學，選擇北京大學中文專業(yè)。

2015

理科

張瑞珈：719分，巴蜀南開中學，入學清華大學建筑學院建筑專業(yè)。

文科

劉楠楓：704分，巴蜀中學，選擇北京大學光華管理學院。

2016

理科

鄭雅文：720分，重慶一中，被清華大學新雅書院錄取。

文科

唐何文嘉：661，重慶一中，入學北京大學元培學院。

2017

理科

楊馥偉：716分，巴蜀中學，就讀清華大學。

文科

劉之銘：677分，巴蜀中學，就讀北京大學光華管理學院。

數據

我國過去7年436個第一名選經管

事實上，從全國來看，不僅是高校，在專業(yè)選擇上，“學霸”們的選擇都相對比較集中。

記者從2017年艾瑞深中國校友會網的《2016中國高考狀元調查報告》中看到，2005~2015年，全國各地高考第一名就讀大學高度集中，他們選擇就讀的大學僅有10多所，其中清華大學以吸引402位各省市高考分獲得者入學居首，北京大學以400位高考第一名入學排名第二。另外，憑借高額獎學金和國際化辦學特色的香港高校方面，香港大學以50位高考第一名入學人數排名第三。

在專業(yè)選擇上，記者在調查數據中發(fā)現，經管類專業(yè)是這群“學霸”的最愛。2000年以來，全國高考第一名們選擇就讀經濟管理等熱門專業(yè)的最多。具體來看，他們中有236人選擇工商管理專業(yè)，200人選擇經濟學。

智聯(lián)招聘曾對經濟管理專業(yè)就業(yè)前景做了一次分析報告。記者看到，在所有經濟管理專業(yè)畢業(yè)的同學中，經過智聯(lián)招聘的數據分析得知，其月平均工資約8414元，最低工資約2874元，工資為83000元以上，其中22.7%的同學選擇在北京發(fā)展。另外，這個專業(yè)的畢業(yè)生所在的行業(yè)也分布不均，包括耐消品、快消品、基金證券、汽摩等。

篇(4)

[關鍵詞]經濟管理；理工科專業(yè)；改革；問題；對策

自進入21世紀以來，隨著國家經濟的快速發(fā)展以及高等教育改革的實行，我國教育開始出現了自然科學與社會科學相互交織、相互融和發(fā)展的新時期。許多理工科高校開始向綜合性大學過渡，傳統(tǒng)的專業(yè)型人才教育培養(yǎng)已經漸漸被通用型人才教育所取代，精英教育逐步開始向大眾教育過渡[1-4]。新的時期，如果教學生如何“工作”是理工科高校各專業(yè)的教育培養(yǎng)目標，那么，教學生如何“溝通”就是人文素質教育培養(yǎng)的目標，而教學生怎樣“生活”就是經濟管理學教育培養(yǎng)目標，三位一體，缺一不可。但是，現如今的高校理工科專業(yè)，尤其是化學，化工等專業(yè)，還是存在對大學生經濟管理素質教育重視程度不夠、教學途徑單一、師資力量和教學教材匱乏等問題[5-7]。絕大多數經濟管理素質教育停留在“表面文章”階段，具體表現在：(1)經濟管理類課程大多為選修課程，課時和學分偏少，無實踐教學環(huán)節(jié)，學生重視度不夠；(2)考試內容以基本理論為主，無實踐考核環(huán)節(jié)，無法真正測評學生的掌握程度；(3)同時兼具經濟管理和化學化工等理工專業(yè)知識的授課教師數量很少，授課質量難以保證；(4)課程對學生未來工作重要性強調不夠，學生學習積極性低，學生認為平時馬馬虎虎應付一下，考試及格就萬事大吉，忽略了核心能力的培養(yǎng)。因此，化學，化工等理工科專業(yè)亟待開展三個方面工作：(1)明確學習經濟管理素質教育的必要性；(2)深入了解目前經濟管理素質教育中存在的問題；(3)提出解決化學，化工等理工科專業(yè)經濟管理素質教育諸多問題的對策。只有轉變固有的傳統(tǒng)觀念，重視學生的經濟管理學素質教育，才會幫助學生完善其知識結構，培養(yǎng)學生將理論應用于實際的能力，滿足社會對人才崗位的要求。

1學習經濟管理素質教育的必要性

1.1當今社會市場需要

當今市場經濟環(huán)境要求身處其中的社會成員必須具有基本的經濟學常識，化學，化工等理工科大學生是這個社會未來的“科技人”，畢業(yè)后定會進入社會的經濟浪潮，所以他們必須要認識到經濟管理學在人類社會發(fā)展歷程中的不可替代的地位，要了解社會經濟學、人文社科與自然科學等學科之間的相互關系，還需要了解當代經濟學理論的發(fā)展動向和經濟學的學科體系以及整個經濟和管理學科的總體框架，只有將以上知識儲備充足，才有可能在競爭激烈的市場經濟中一直處于不敗的地位，才能在市場經濟中有良好的生存能力[6]。過去人們普遍認為，對于高校理工科的專業(yè)來說，他們所培養(yǎng)的學生畢業(yè)后基本上都是從事技術工作，不會涉及經濟與管理領域；但是在現代企業(yè)中，生產技術不是獨立存在的個體，它與企業(yè)產品的營銷、財務和利潤等方面都是相互聯(lián)系的，所以除了要具備專業(yè)的技術知識外，還需要具備一定的經濟管理知識和理念，這也是對新時期理工科專業(yè)大學生的更高要求。因此，高等學校在理工科專業(yè)教育中設置經濟管理學課程是非常必要的。

1.2經濟管理學學科性質

首先，經濟現象是最重要的社會現象。化學，化工等理工科大學生需要對一些經濟現象具有一定的判斷和分析能力，因此經濟學理論以及經濟學知識都是不可或缺的社會科學知識，想要掌握這些社會科學知識，就要求學生們不僅要有政治、法律、歷史等方面的常識，還需要有最基本的經濟學知識。其次，經濟管理是政府重要的職能。政府在決定社會經濟政策的時候，經濟學理論是主要的依據之一。所以化學，化工等理工科學生想要了解國際政治，想要緊跟國家實施的各項經濟政策，想要了解未來國家的經濟以及科技發(fā)展的趨勢，經濟管理學的基本知識是重要的基石。最后，經濟管理是每個有收入的個體都要面臨的問題。每個人總要作出自己個人的經濟決策，比如，如何取得收入、如何消費、如何投資等等，要想使這些決策更明智，學習一些經濟管理知識是大有幫助的。

1.3個人發(fā)展趨向

化學，化工等理工科學生畢業(yè)以后，無論是參與科研項目還是管理公司抑或是進入團對參與組織領導工作，都需要具備最基本的經濟與管理的常識。在這些工作中都會涉及一些會計報表、財務預算或者是職業(yè)所需的一些數據統(tǒng)計等，都需要用到經濟管理學的理論。因此，作為新一代科技人才的后備軍，化學，化工等理工科學生如果可以提前儲備這些基本知識，未來進入社會工作后，肯定會更加容易適應公司的工作和生活，使其在市場經濟這片大海里不至于迷失溺水。比如，很多化學，化工背景學生未來也將走向領導崗位，那么，在《新材料經濟與管理》課程中學習到的三種工廠生產過程時間組織方式：順序移動、平行移動和平行順序移動，并詳細學習了三種方式在生產過程時間方面的優(yōu)缺點[8]。如圖1所示，假如某化學企業(yè)，需要4道生產工序生產某化學產品，順序移動生產方式需要生產時間最長，組織管理簡單，平行移動和平行順序移動生產時間短，但是，組織管理比較復雜。那么，化學，化工等背景學生如果學習了經濟管理學知識，熟練掌握了三種生產過程的優(yōu)缺點，就可以根據實際需要，制度生產作業(yè)計劃，將極大提高公司生產進度和經濟效益。除此之外，如今通貨膨脹、利率變化、股票升跌、房價波動、人民幣升值和金融危機等這些無時無刻都在全球世界上演，日益影響著我們每個人財富的增值與縮水，理財已經成為我們每個人都要必備的基本技能。掌握一定的經濟管理學知識，許多問題我們也會從另一角度去看待它，我們的視野也會變得開闊、我們對于事情也會有不同的理解，不僅有助于我們更好的管理個人及集體的財產，也會提升我們解決問題的能力。

1.4未來科技趨勢走向

如今世界局勢風云變幻，國家及行業(yè)形勢也經常是飛速變化的，理工科學生若想了解整個國際經濟發(fā)展的大趨勢僅僅掌握本專業(yè)的知識是不夠的。因此，一個優(yōu)秀的科技工作者，如果沒有任何經濟管理學知識，就無法了解未來科技需求發(fā)展的大趨勢。需求決定了價值，如果不能了解未來科技的需求、未來人類社會的需求，那么即使擁有再多的理工科技能也是無用功，也不會產生任何社會價值和經濟效益。

2化學化工等理工科專業(yè)學生學習經濟管理素質教育存在的問題

現代經濟管理學的重要性已經深入人心，化學，化工等理工科專業(yè)已經開始意識到進行經濟管理學素質教育的必要性，進而開始實行了一系列的措施，比如通過設置經濟管理學選修課程或者增加寒暑期社會實踐等，同時也在理工科化學，化工等專業(yè)大學生的培養(yǎng)計劃中明確了經濟管理學類課程的對大學生的重要性。但是，大多數專業(yè)開展經濟管理素質教育還只是流于表面，并存在著許多需要改進的問題。這些情況在筆者調研的中南大學，湖南師范大學，湘潭大學，湖南科技大學，常州大學和湖南工程學院等多所高?；瘜W，化工和材料等學院都廣泛存在。

2.1重視程度不夠

圖2高校中設置的經濟管理類課程占總學時的比例Fig.2Economicmanagementcoursesintotalclasshoursinuniversities雖然許多化學，化工等理工科專業(yè)已經開始實行一系列的措施去培養(yǎng)理工科學生的經濟管理學意識，但是總體來說效果并不明顯。究其原因其一是高校并沒有真正的重視這件事情，比如許多高校只是簡單地開設一些與經濟管理學相關的選修課程，但是對于選修課的教學質量方面并沒有具體要求；其二是學生對課程的重視度也不夠，沒有認識到學習經濟管理學課程的必要性，比如由于經濟管理學課程設置的學分很少，學時也不足，考試多是考核或理論性的測驗為主，導致學生經過一學期的學習后就只是有一個課程的成績而已，學生對課程學習是也只是應付性的，對于學到了什么，學生并不是很在乎，認為學習經濟管理知識是為了拿到學分順利畢業(yè)而已。通過網上查閱資料調查，理工科專業(yè)的經濟管理類課程占學生課程總學時的比例極低，圖2列出了幾所全國不同地區(qū)代表性理工科專業(yè)的經濟管理類課程學時所占比例。如圖我們可以看到，清華大學，西安交通大學和浙江大學開設經濟管理學相關課程比例有只有3.3%，1.8%和1.5%，而湖南師范大學和常州大學的比例更低。由此可見，高校和學生對于經濟管理學知識的傳授和學習仍舊重視程度不夠，只是關注表面形式，還沒有深刻認識到經濟管理學知識對化學，化工等理工科學生未來工作的促進作用。

2.2教學途徑單一

目前，化學，化工等理工科專業(yè)對于經濟管理素質教育培養(yǎng)的方式方法太少，大多都是采用課堂教學的模式，教學途徑單一。所以，很多學生盡管學習了課程，也無法很好的掌握經濟管理學的知識[9]。雖然傳授知識最直接的途徑就是課堂教學形式，但是如果只是利用課堂上短短45分鐘的教學，很難達到一個良好的效果。如果課堂教學形式再加上社會實踐、課題研究、案例剖析等多種形式，往往會出現意想不到的效果，學生也可以從實踐中意識到經濟管理學在社會生活中的靈活應用。

2.3師資力量匱乏

有些化學，化工等理工科專業(yè)雖然開設了經濟管理學課程的，但是其并沒有足夠的專業(yè)教師來承擔這門課課程。那么學校就需要額外去聘請相關的專業(yè)教師。然而，經濟管理專業(yè)的老師對化學，化工等理工科的知識所知甚少，無法將經濟管理知識與對應專業(yè)知識緊密聯(lián)系起來，課堂上仍然偏重于經濟管理專業(yè)知識的傳授，讓學生覺得很深奧，因此學生對于經濟管理學的知識學起來也總是一知半解，無法與自己的專業(yè)知識聯(lián)系起來。其次，授課教師本身雖然專業(yè)方面實力強勁，但是也嚴重缺乏兩個專業(yè)都有所涉及的綜合型教師，臨時補習經濟管理類課程也使得理工科出身的教師有心無力。2.4教學材料缺乏眾所周知，化學，化工等理工科有很多專業(yè)，對于不同專業(yè)所需要了解的經濟管理類知識也是不一樣的，因此經濟管理類教材對于不同的專業(yè)來說很難通用。但是，我國理工科高校所選用的經濟管理類教材基本都是相同的，而且使用的教材也沒有與授課的理工科專業(yè)特點結合起來，嚴重缺少與專業(yè)有關的案例和內容。這就導致雖然學生學習了知識理論，但是卻并不會運用理論去解決實際學習生活中所遇到的問題。

3解決理工科專業(yè)經濟管理素質教育問題的對策

3.1轉變原有觀念，重視學生的經濟管理素質教育

若想從根本上改善化學，化工等理工科專業(yè)經濟管理類課程的教學和學習現狀，需要分別從改變高校和學生的觀念入手。首先，高校需要改變教學觀念，從實際出發(fā)，而不是簡單的增加一些有關經濟管理類的選修課程，經濟管理素質也應該成為培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重要標準之一。因此需要重新制定學生培養(yǎng)標準和要求，根據社會市場的需要合理設置學分和課時，并且增加相應的社會實踐和課題研究。其次，學生需要改變學習觀念，學院可以首先開展一系列有關經濟管理素質教育的講座，讓學生從內心認識到學習該課程對其未來就業(yè)發(fā)展的重要的性，轉變學生的學習觀念，提高學生學習的動力；在課堂上，通過案例培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓學生感覺到所學知識確實能夠解決實際問題，使學生獲得成就感，提高學生的學習興趣。

3.2采用多種教學形式，多角度開展課程教學

除了改變原本觀念以外，教學形式也可以更加豐富多彩[10]。首先，教師可以組織申報關于經濟管理類的課題并讓學生參與到其中，學生有切身體驗，再讓學生對其的學習感受和心得以報告的形式向其他學生進行匯報并與之交流，共同進步；其次，可以邀請畢業(yè)且在企業(yè)公司中有一定經濟管理經驗的學生回校為在校生做講座，讓學生可以了解到對應專業(yè)科技企業(yè)公司經濟管理中鮮活的例子，切身感受到經濟管理類課程對日后個人就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要性；最后，開展假期社會實踐，讓學生在實踐中去學習經濟管理學知識，鍛煉其能力。通過多種形式的教學方式，可以多方位多角度的讓理工科學生感受到學習經濟管理類課程不是為了應付畢業(yè)，這樣學生才會愿意積極主動地參與到經濟管理類課程中去，從而達到學生高校雙贏的效果。

3.3培養(yǎng)經濟管理類的師資力量

學生對于知識的接受程度和靈活運用知識的能力與老師的教學形式和教學能力有著十分重要的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)出一批具有高教學素養(yǎng)的理工科經濟管理教學團隊對于高校來說是非常重要的。那么如何培養(yǎng)高質量的教學團隊呢？筆者認為可采取的措施如下：第一，對化學，化工等理工科院系的教師進行經濟管理類課程的專業(yè)培訓，讓老師們用最有效的方式學習與自己專業(yè)相關的經濟管理類知識，拓寬知識范圍，盡早勝任該專業(yè)經濟管理類課程的教師一職；第二，向科技類公司企業(yè)招募優(yōu)秀的經濟管理類人才來教學團隊兼職，把握實踐教學的具體內容，為學生的實踐學習出謀劃策；第三，學校也要對相關教師進行定期的教學評估，提高整個師資團隊的專業(yè)素質，對評估優(yōu)秀的教師進行獎勵，同時也可以發(fā)現教師過程中存在的問題，并進行針對性的指導和糾正。這樣高校的經濟管理類教師的師資力量就會逐步壯大，教學質量也會逐步提高。

3.4編撰合適的教材，設置合適的課程

我國現在的一些理工科高校教學所使用的經濟管理類教材與實際授課專業(yè)相關度很低，教材內容上也只是包含了一些宏觀的知識點的教材，與理工科的專業(yè)特點結合度很低，不能夠真正的發(fā)揮出經濟管理對于理工科學生的實用價值。學生也會因此而產生反感，從而無法理解設置經濟管理課程的意義。因此，在編寫經濟管理類課程的教材時應結合專業(yè)的學科特點，或有所側重，或內容全面。

4總結

總之，經濟管理類課程在提升化學，化工等理工科學生綜合素質方面具有十分重要的地位。新形勢下理工科經濟管理類教學是一項系統(tǒng)工程，需要高校和教師的全心投入和學生的積極響應。我們要圍繞以學生為本的教育理念，把培養(yǎng)學生的實際應用能力和綜合素質作為根本目標，在轉變教學觀念、豐富教學形式、壯大師資力量和編撰合適教材等方面不斷實踐探索，激發(fā)學生的學習熱情，提高其自主學習的能力，為社會培養(yǎng)高素質的綜合型理工科人才。

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篇(5)

關鍵詞：高校；經濟管理；實驗實訓；改革

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）36-0065-02

隨著中國社會經濟的發(fā)展以及經濟全球化的推進，社會越來越需要具備較高專業(yè)素質的經濟管理學科專業(yè)畢業(yè)生。為此，各高校需要在不斷優(yōu)化經濟管理學科專業(yè)理論課相關教學內容的同時，大力加強經濟管理學科相關專業(yè)的實踐教學，構建一個理論聯(lián)系實際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學的經濟管理學科綜合實踐教學體系。

一、國內各高校經濟管理類實驗教學的現狀及其改革理念與目標

目前，中國大部分高校經濟管理專業(yè)實驗室的建設工作、實驗教學、實驗項目開發(fā)建設工作依然處于一種自發(fā)和分散的狀態(tài)，大多數的經濟管理專業(yè)實驗室建設工作還處于滿足基本教學建設階段、實驗教學和研究還很不足。在具體實踐教學過程中，很多高校都存在建設投入經費不足、建設面積不足、實驗室設置不盡合理、實驗室隊伍建設滯后和缺乏后續(xù)持續(xù)投入的問題。尤其在后續(xù)建設中，專業(yè)實驗室面臨著自我發(fā)展動力不足，管理機制不健全和院校之間的組織、協(xié)作因難的問題。

為此，不少高校推進了經管類實驗實訓教學改革。在改革理念上，立足于國際、國內經濟管理崗位的現實需要與未來發(fā)展趨勢，通過積極組織基礎操作型實驗、綜合設計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗、校內模擬實習與校外實地實習等多個層面的模擬體驗式教學實踐活動，加強對學生的基礎知識、綜合質量、操作技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實提高教學質量，以形成一個科學、合理、優(yōu)化的實驗教學新體系。同時，積極開展教學研究，探索教學模式，重點抓實驗手冊和教學質量建設，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法等方面不斷探索與實踐，推動教學改革的深入發(fā)展，“綜合型、立體式、網絡化、創(chuàng)新性”的經濟、管理學科實驗教學體系成為教學改革的特色和亮點。

在實驗實訓教學改革目標設定上，各高校大都以培養(yǎng)應用型人才為目標，以“強能力”為落腳點，以滿足未來各專業(yè)實際教學需要和實驗教學評估合格為標準，遵循經濟管理類專業(yè)實驗教學的內在規(guī)律，充分借鑒各院校同類實驗室建設的經驗，努力探索出一條具有自身特色的實驗室建設、管理和實驗教學的新模式。

從實驗實訓教學改革的背景與動力看，大部分高?；谝韵乱恍┛紤]：（1）專業(yè)建設需要。根據招生形勢及專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，一般學院會在三至五年專業(yè)建設周期內，大力強化經濟學、國際經濟與貿易、工商管理、會計學、財務管理、審計學、金融學、稅收學、電子商務、人力資源管理等專業(yè)的實驗室建設。特別是新專業(yè)增長迅速的高校，由于這些專業(yè)實務性強，因而對實驗室建設的要求也更為迫切。（2）課程特點需要。經濟和管理類專業(yè)課程實踐性、應用性特點非常突出，很多課程教學要求通過模擬實驗操作來進行，尤其財務管理、審計、銀行類業(yè)務離開了仿真實訓練習很難保證教學任務的完成，將嚴重影響人才的培養(yǎng)質量。（3）今后各類本科評估需要。按照教育部評估指標，生均實驗設備投入資金要達到5 000元。各校的投入情況不同，但很多高校的實驗設備投入資金規(guī)模缺口很大，因此對實驗實訓建設與改革給予了高度重視。

二、高校經管類實驗實訓教學的改革與具體實施措施

基于以上考慮，不少高校希望通過近幾年的努力，力爭建成一批高質量高水平的微機仿真模擬、實訓和開放性實驗室，以更好地滿足教學需要，提高教學效果。在實施過程中，力求做到各微機模擬實驗室要實現互連互通，資源共用共享，使教學能夠在統(tǒng)一的平臺上完成幾個專業(yè)的共同互動，使資源的利用率發(fā)揮到極致，盡可能地為學生營造一個真實、完整的商務活動環(huán)境，完成學生從學校到企業(yè)的過渡。

為體現經濟管理學科的交叉和融合，實驗室可按功能分類建設，主要有以下三類：（1）基礎性實驗室建設。經濟貿易類實驗室，如果計量經濟學實驗室、財經數據分析軟件實驗室。（2）業(yè)務模擬和仿真實驗。國際貿易模擬實驗室、金融實驗室、保險實驗室、模擬銀行、ERP管理實驗室、財務會計實驗室、電子商務實驗室、人力資源管理實驗室。（3）研究型實驗室，如行為管理及實驗經濟學實驗室、現代金融數據實驗中心等。具體建設內容如下：

第一類，基礎性實驗。認知性或演示性實驗，用于學生對專業(yè)知識的理解，如計量經濟學、統(tǒng)計學等實驗課程。這些實驗室建設如計量經濟學實驗室，通過實驗教學可以增強學生對相關理論的更深理解和融會貫通，使學生對經濟計量建模過程有一個直觀感性的認識，并對現代計量經濟分析軟件Eviews的實際操作流程有所了解，且能初步運用到實際的經濟分析中去，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，為日后的工作、學習和科研打下基礎。

第二類，業(yè)務模擬和仿真實驗。在虛擬教學環(huán)境中對理論教學的重要結論進行驗證，利用虛擬教學環(huán)境重現并觀察電子商務過程、生產過程、銷售過程、采購過程、財務過程等企業(yè)中真實的商務活動，實際模擬操作會計做賬、銀行柜臺業(yè)務、審計等崗位性很強的課程。

這些實驗室建設包括：（1）國際貿易綜合實驗室。以國際貿易操作流程以及模擬單證的繕制、處理為重點，演示完整的交易流程、開放互動的國際貿易實訓模擬環(huán)境，是體現專業(yè)特色、適合教學實訓并符合外貿企業(yè)人才需求的國際貿易綜合模擬實驗室。（2）ERP沙盤管理實驗室。由受訓者組成六個相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)五至六年的經營，在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產、財務管理等一系列活動中，參悟科學的管理規(guī)律，同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實際的體驗。（3）全景仿真會計審計實驗室。會計、審計工作具有相當程度“私密性”，因而公司一般不歡迎學生到公司實習，因此學生的實習問題總是一大難題。全景仿真會計審計一體化實驗室，將有效解決審計專業(yè)學生短學期實習的需要。（4）稅務實驗室。稅務實驗室是為廣大有財稅教學需要的各類院校、培訓機構、稅務機關等量身定制的一個集財務、稅務、業(yè)務三位一體的智能實訓平臺。（5）市場營銷模擬實驗室。以班級為單位構建一個真實的市場營銷環(huán)境，每個經營者創(chuàng)建自己的公司、品牌，制定產品策略、宣傳策略、價格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競爭。（6）人力資源管理模擬實驗室。通過學習和訓練，使學生深入理解和熟悉組織設計與部門職能管理、工作分析與工作說明書、工作評價與薪酬設計、績效考核與績效管理四個職能模塊的原理、流程、方法和應用。（7）電子商務實驗室。通過本實驗課程，學生將熟悉電子商務相關知識，包括電子商務系統(tǒng)的分析和設計、SEO搜索引擎優(yōu)化技術。

第三類，科研創(chuàng)新類實驗。這類實驗室建設帶有一定的學術科研性質，有助于提高學生的學術分析能力?？筛鶕處熆蒲腥蝿栈蛘吒鶕W生自己提出的科研設想在實驗室中進行開發(fā)和研究。這類實驗室建設包括：（1）現代金融數據實驗中心。該實驗中心可根據實驗教學規(guī)律和不同年級學生的需要設置多層次的實驗教學體系，包括金融數據分析實驗、金融市場模擬實驗、金融經濟實驗、創(chuàng)新產品開發(fā)實驗四個層次。（2）行為管理及實驗經濟學實驗室。該實驗室利用教學模擬仿真系統(tǒng)軟件以及實驗室硬件環(huán)境的特殊安排構造一個仿真的教學實驗對現實市場或經濟的運行狀態(tài)進行仿真模擬，通過“博弈環(huán)節(jié)”實驗觀察參與人的反應，從而更好地理解現實世界的運行機制。實驗室的建設將推進微觀經濟學、博弈論、產業(yè)經濟學等課程的實驗化教學改革進程。同時，也為相關課程的聯(lián)合教學提供一個通用的實驗教學平臺。

通過實施以上教學改革中，一些高校不斷完善和改進了自身實驗實訓條件。以上海政法學院為例，目前該校經管學院已建立了涵蓋國際貿易實訓室、ERP沙盤模擬對抗實驗室、人力資源管理模擬實驗室、會計與財務模擬實訓室、電子商務實驗室、經濟學綜合實訓室等專業(yè)實驗室的基礎上，計劃到2016年12月底，重點建設全景仿真會計審計實驗室、商業(yè)銀行業(yè)務模擬實驗室、證券模擬實驗室（兼開投資理財、財務分析實驗課程）、行為管理及實驗經濟學實驗室、稅務實驗室、市場營銷模擬實驗室，以全面開展上述類別的實驗實訓教學，讓受訓學生得到較為全面的訓練。

三、高校經管類實驗實訓教學存在的問題與相關建議

經濟管理類專業(yè)實驗教學中普遍存在的問題涉及管理機制、隊伍建設、后勤保障等多方面的問題，主要集中體現在以下幾個方面。

一是制度建設脫節(jié)。不少高校實驗教學管理機制不健全、制度可執(zhí)行性差，如實驗教學過程管理薄弱、缺乏嚴格的系統(tǒng)制度如審批制度、教學評價制度、教學考核制度等。由于對實驗教學缺乏科學合理的考核機制，使得教師的積極性不高、最終影響了實驗教學效果。

二是師資隊伍建設滯后。不少高校實驗室課程由于缺乏相應的師資，往往由理論課教師兼任，導致經管類實驗教學都比較缺乏一支專業(yè)的實驗教師隊伍專門承擔綜合型的、創(chuàng)新型的實驗實踐課程，這種專業(yè)實驗教師隊伍建設的滯后嚴重制約了其在實驗教學改革中作用的發(fā)揮。

三是管理人員缺失。很多學院缺少專職的實驗實訓管理人員。不少院校未設置專職的實驗室管理人員。往往由教學副院長、教學秘書兼管，但實際運行過程中，這些人員既無技術方面的優(yōu)勢，也沒有這么多精力精心認真管理，會影響實驗室的高效使用。因此建議部分實驗室建設量與管理工作量大的學院，能降低學歷要求，引進技術水平適應、能承擔部分實驗課程的專職的實驗實訓教師，專職管理實驗室課程管理與設備維護等工作。

四是后勤保障不足。很多高校缺乏統(tǒng)一的實驗室運行保障機構。遇到實驗室運行方面的問題，只能各個部門逐一協(xié)商，加大了實驗室運行管理的難度，也不利于最大限度發(fā)揮實驗室的教學功能。

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1、截至2018年，根據川外成都學院官網的分數線，川外成都學院?？品謹稻€為300分左右，學院?？频闹攸c學科有產業(yè)經濟學、會計學、企業(yè)管理、理論經濟學、金融學、財政學、經濟法學、行政管理、倫理學、應用統(tǒng)計學等。

2、川外成都學院專科是四川省重點建設的11所大學之一，是一所以經濟學、管理學、法學為主，兼有文學、理學和工學的多學科性財經類大學，學校位于四川省成都市，設置有15個專科學院、繼續(xù)教育學院、經濟管理學院和國際教育學院，有12個?？茖I(yè)。

（來源：文章屋網 ）

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[關鍵詞]經濟管理學 發(fā)展現狀與規(guī)劃

中圖分類號：F123.16 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0293-01

前言

伴隨經濟管理系的發(fā)展，我們在見證成就的同時，也感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮流中，教育的競爭也日趨激烈。一切已有的成績都只能說明過去。能夠在激烈的競爭中激流勇進才是真正的成功者。因此，未來，既充滿著希冀，又充滿著挑戰(zhàn)。為了更加美好的明天，我們要繼往開來，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。

一、工程管理專業(yè)教育現狀

經濟管理系現有經濟學和會計學兩個本科專業(yè)，分屬經濟學和工商管理學兩大學科。目前，我國高等院校中開辦這兩個學科的比比皆是。要在眾多的學校和學科中脫穎而出，需要自我定位準確，選好目標市場，發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦出自己特色。應用經濟學是研究經濟活動各相關領域的理論、運行規(guī)律與管理的學科，具有理論與實踐緊密結合，應用性強，直接為經濟建設服務的特點。

改革開放以來，我國高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學本科人才緊缺的局面。在這樣一個大背景下，高等學校如果不能找準自己的目標市場，培養(yǎng)出來的人才不能充分就業(yè)，就會影響學院聲譽，堵塞自己的發(fā)展道路。

貿易經濟和市場營銷方向側重于經濟貿易、市場營銷的基本理論、基本知識、基本技能的訓練。我國即將加入世界貿易組織，對外經濟交流與合作日益增加。面臨新的經濟環(huán)境，經濟學專業(yè)的學生應該熟悉國家的經濟方針，了解當代國際經濟貿易的發(fā)展現狀，熟悉通行的貿易規(guī)則和慣例，并且能夠從事實際業(yè)務、管理、調研和宣傳策劃工作。

技術經濟是以技術的生產、流通和應用為基本對象，將技術與經濟管理相結合的新學科。當今世界是人才和技術的競爭，科學技術在企業(yè)中的地位日益突出，從而對融技術和經濟管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術經濟方向側重于經濟與技術的結合，要加強學生的工科基礎知識教育，使學生能勝任企業(yè)的技術管理工作，能對項目進行簡單的技術經濟分析，提出決策建議。

產業(yè)經濟學是研究國民經濟各個產業(yè)的發(fā)展、結構、組織和管理理論的學科。產業(yè)經濟學對產業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運行機制、運行規(guī)律、組織管理、經濟效益的研究，對于我國產業(yè)結構的調整和升級起了重要作用。選擇產業(yè)經濟學作為主攻方向， 還有利于經濟學專業(yè)的深化和拓展。

經濟管理是應用經濟學專業(yè)的落腳點。經濟管理涵蓋廣泛，既有經濟分析與預測、社會經濟調查、經濟規(guī)劃，又有市場營銷、經營管理、實際業(yè)務操作，需要全方位的知識和技能。選擇經濟管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質的培養(yǎng)。揚長避短的定位和目標市場的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財力， 把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍，建設學術梯隊，同時為專業(yè)的進一步拓寬， 培育碩士點準備條件。會計學專業(yè)學科比較單一，定位簡單，立足于培養(yǎng)“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會計人才，并主要在提高教學質量，培養(yǎng)師資，建立起學術梯隊，爭創(chuàng)碩士點方面下工夫。

二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展

從經濟管理系的起點狀況和目前的師資隊伍結構及水平著眼，本科教育定位于經濟學和工商管理學兩大類學科。按照國家教育部現行專業(yè)目錄，經濟學科包括經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學；工商管理學學科則包括工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經濟管理系是在貿易經濟專業(yè)基礎上發(fā)展起來的，向國際經濟與貿易方向拓展是水到渠成的事。經濟管理系現有會計學專業(yè)，向財務管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經濟管理系目前還辦有市場營銷專科專業(yè)，且積累了4年的?？茖I(yè)的辦學條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經過幾年的運作，經濟管理系已經拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據上述條件， 我們初步設想，經濟管理系未來十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質量先行，兼顧效益。

我國工程管理專業(yè)的教育，經過建設部工程管理專業(yè)教學指導委員會與各院校的努力取得巨大的成績；包括指導委員會和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標即培養(yǎng)具有工程技術、管理學、經濟學基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事工程技術活動管理的復合型高級管理人才。但從調研的結果來看，現有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經濟發(fā)展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經驗，現有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實際問題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長的時間來適應實際工作的需要。

三、改革工程管理教學方法和手段

改革教學方法，實現教學手段現代化，是深化課程和教學內容改革的必然要求，采用現代化教育技術是改革教學方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點是增加學生對工程技術活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體來看可以從以下幾方面來加強。

1、增加工程管理的現場教學。現在的工程管理專業(yè)學生均是從高中直接進入大學的，對工程建設的實踐過程缺乏感性認識，對工程建設的管理問題缺乏基本和全局性的概念，在學習中容易出現空對空的現象，結果是學習了大量的現代管理方法，但不知何時可以用得上以及如何與實際情況相結合。理想的辦法是參與一個項目建設的全過程，探尋加強理論教學與實踐教學有機結合的方法，增強學習效果。

2、案例分析。這種方法為學生提供了解和評價有關各方在工程建設中所面臨問題的良好機會。

3、舉辦講座。邀請工程管理專業(yè)專家參與高年級學生的研討會，使學生有機會分享工程管理人員的實踐經驗，全面培養(yǎng)工程管理能力。

四、結束語：