序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇公司戰(zhàn)略論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

>> 保險(xiǎn)公司的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理研究 淺議保險(xiǎn)公司的合規(guī)管理 保險(xiǎn)公司的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)及其管理 淺議保險(xiǎn)公司資金運(yùn)用合規(guī)管理的挑戰(zhàn)與實(shí)踐 淺談構(gòu)建保險(xiǎn)公司基層分支機(jī)構(gòu)合規(guī)管理組織架構(gòu)的必要性 保險(xiǎn)公司管理新規(guī)出臺(tái)在即 論合規(guī)經(jīng)營(yíng)是保險(xiǎn)公司永恒發(fā)展的主題 關(guān)于對(duì)大連地區(qū)保險(xiǎn)公司合規(guī)經(jīng)營(yíng)的幾點(diǎn)思考 保險(xiǎn)公司風(fēng)險(xiǎn)管理研究 保險(xiǎn)公司全面風(fēng)險(xiǎn)管理研究 保險(xiǎn)公司操作風(fēng)險(xiǎn)管理研究 保險(xiǎn)公司財(cái)務(wù)管理的優(yōu)化研究 當(dāng)前保險(xiǎn)公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理對(duì)策研究 基于保險(xiǎn)公司風(fēng)險(xiǎn)管理與控制的研究 保險(xiǎn)公司財(cái)務(wù)集中管理問題研究 保險(xiǎn)公司成本管理的瓶頸及對(duì)策研究 河南：保險(xiǎn)公司經(jīng)辦新農(nóng)合業(yè)務(wù) 保險(xiǎn)公司全面預(yù)算管理略論 保險(xiǎn)公司風(fēng)險(xiǎn)管理淺析 保險(xiǎn)公司顧客資產(chǎn)管理 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2007-09-20.

[3] 劉新軍.保險(xiǎn)公司合規(guī)管理體系建設(shè)研究――以ZH公司為例[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）2013年工商管理碩士學(xué)位論文.第19頁.

[4] 張大治.保險(xiǎn)公司合規(guī)管理實(shí)施研究[J].管理視野，2008.1.第102頁.

[5] 陳音子.合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理原則的幾點(diǎn)思考[J].上海保險(xiǎn)，2007（07）.

[6] 梁嫦娥.保險(xiǎn)公司合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制建設(shè)研究[D].湖南大學(xué)2007年碩士學(xué)位論文.

[7] 黃振宇.淺議保險(xiǎn)公司的合規(guī)管理[J].保險(xiǎn)研究，2008.

[8] 李祝用，鮑為民.保險(xiǎn)公司合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管理體系構(gòu)建研究[J].保險(xiǎn)研究，2006（05）.

[9] 李偉.保險(xiǎn)公司合規(guī)管理工作理論與實(shí)踐[M].新疆青少年出版社，2010.

[10] 王，董昭江.論保險(xiǎn)公司的合規(guī)管理及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制[J].金融研究，2007（3）.

[11] 魏振玲.芻議保險(xiǎn)公司合規(guī)管理體系[J].金融時(shí)報(bào)，2011（012）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：企業(yè)；成長(zhǎng)性；財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)

中圖分類號(hào)：F275

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-6997（2012）16-0062-03

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益成熟，如何在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，在生存中求得發(fā)展，是我國(guó)企業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。企業(yè)能否保持持續(xù)、穩(wěn)定的效益增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)權(quán)益資本的保值增值，是檢驗(yàn)企業(yè)生存和發(fā)展能力的最基本也是最客觀的標(biāo)準(zhǔn)。目前，隨著世界經(jīng)濟(jì)低迷，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的成長(zhǎng)不確定性進(jìn)一步增大。因此，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注和研究我國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)性，采用一種合適的成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)方法又成為這些研究中一個(gè)重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的企業(yè)成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)中，人們對(duì)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)注僅僅停留在其發(fā)展的現(xiàn)狀上，忽略了對(duì)可觀財(cái)務(wù)指標(biāo)的關(guān)聯(lián)分析，因此，加強(qiáng)采用更加科學(xué)的方法，以財(cái)務(wù)指標(biāo)去評(píng)價(jià)企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)、潛能及其成長(zhǎng)性成為企業(yè)財(cái)務(wù)理論研究的一個(gè)重要課題[1]。

1　企業(yè)成長(zhǎng)研究現(xiàn)狀

1.1　企業(yè)成長(zhǎng)的概念

面對(duì)生存環(huán)境的不斷變化，有些企業(yè)被動(dòng)地做出反應(yīng)，有些企業(yè)主動(dòng)迎合，有些企業(yè)則毫無反應(yīng)。在“優(yōu)勝劣汰”的時(shí)代，也會(huì)出現(xiàn)3種不同的結(jié)果：衰落、維持和成長(zhǎng)。很顯然，企業(yè)衰落和維持兩種形態(tài)是一種非成長(zhǎng)的狀態(tài)，而企業(yè)成長(zhǎng)的形態(tài)一般通過以下特征表現(xiàn)出來。

1.1.1　持續(xù)性　企業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)以企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)為前提,在這一前提下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的持續(xù)增長(zhǎng)。

1.1.2　動(dòng)態(tài)性　企業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程，是在企業(yè)生產(chǎn)要素不斷投入及其成果不斷產(chǎn)出的資金運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的。

1.1.3　波動(dòng)性　企業(yè)的成長(zhǎng)過程會(huì)受各種相關(guān)因素影響而表現(xiàn)出一定程度的波動(dòng)性，并非嚴(yán)格的線性增長(zhǎng)。

1.1.4　效益性　企業(yè)成長(zhǎng)是以經(jīng)濟(jì)效益的提高與否為標(biāo)志，具體通過投入因素和產(chǎn)出因素的優(yōu)化對(duì)比加以反映。

1.1.5　擴(kuò)張性　企業(yè)成長(zhǎng)是以企業(yè)價(jià)值的增長(zhǎng)為目標(biāo),具體表現(xiàn)在企業(yè)權(quán)益資本的保值增值及其股本擴(kuò)張。

基于以上企業(yè)成長(zhǎng)的特征，我們將企業(yè)成長(zhǎng)定義為：企業(yè)的成長(zhǎng)性是指企業(yè)在持續(xù)經(jīng)營(yíng)中,通過其生產(chǎn)要素與生產(chǎn)成果變動(dòng)速度間的優(yōu)化而獲得的企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)過程和價(jià)值增長(zhǎng)的能力，其表現(xiàn)為公司產(chǎn)業(yè)與行業(yè)具有發(fā)展性,產(chǎn)品前景廣闊,公司規(guī)模逐年擴(kuò)張、經(jīng)營(yíng)效益不斷增長(zhǎng)。

1.2　企業(yè)成長(zhǎng)理論概述

企業(yè)成長(zhǎng)理論起源于大規(guī)模生產(chǎn)的研究。英國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)管理學(xué)教授佩羅茲（Edith T Penrose）女士1959年發(fā)表的《企業(yè)成長(zhǎng)理論》一文奠定了這一理論的基礎(chǔ)。她修正了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究企業(yè)成長(zhǎng)的視角和方法，在企業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中融入了經(jīng)營(yíng)學(xué)理論。其后，企業(yè)成長(zhǎng)理論一直受到經(jīng)濟(jì)學(xué)界、管理學(xué)界的重視。安索夫（Ansoff）1965年在《企業(yè)戰(zhàn)略》一書的成長(zhǎng)戰(zhàn)略論，提出該戰(zhàn)略的產(chǎn)品規(guī)劃、戰(zhàn)略選擇、優(yōu)勢(shì)運(yùn)用和協(xié)同效應(yīng)的屬性；德魯克提出經(jīng)營(yíng)成長(zhǎng)論，強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的成長(zhǎng)準(zhǔn)備；錢德勒提出了管理成長(zhǎng)論。

國(guó)內(nèi)比較早地視“企業(yè)是有生命的”觀點(diǎn)的專家是蔣一葦先生。他在1980年第1期《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》上發(fā)表了論文《企業(yè)本位論》，提出企業(yè)是一個(gè)有生命的“細(xì)胞”。1996年，楊杜在其博士論文《企業(yè)成長(zhǎng)論》中把經(jīng)營(yíng)資源作為研究的關(guān)鍵概念，從經(jīng)營(yíng)資源數(shù)量、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和支配主體特征4個(gè)方面來考察企業(yè)成長(zhǎng)，指出企業(yè)成長(zhǎng)包括數(shù)量的成長(zhǎng)和質(zhì)量的成長(zhǎng)，即企業(yè)成長(zhǎng)不僅僅是一種單純的數(shù)量擴(kuò)張，還必須包括質(zhì)的變化。2001年，張玉利教授提出“小企業(yè)不是規(guī)模小的小企業(yè)”觀點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)我國(guó)小企業(yè)成長(zhǎng)的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)都有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。2005年，李維安教授將企業(yè)治理這一維度加入到企業(yè)成長(zhǎng)理論中，這一理論與張玉利的研究相互輝映[2]。

2　企業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界，關(guān)于企業(yè)運(yùn)行狀況評(píng)價(jià)方法的研究已經(jīng)有所開展。西歐國(guó)家為了對(duì)企業(yè)直接管理的國(guó)有制企業(yè)進(jìn)行干預(yù)，政府有關(guān)部門定期對(duì)企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法是分別采用若干指標(biāo)，把反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的幾個(gè)方面分為幾個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在日本，對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)是從企業(yè)財(cái)務(wù)管理的角度入手來進(jìn)行的。其方法大多是從經(jīng)營(yíng)角度收入，通過財(cái)務(wù)診斷來進(jìn)行的，因此，這種方法缺乏全面性和系統(tǒng)性。

我國(guó)的企業(yè)評(píng)價(jià)工作起步較晚，1993年1月開始實(shí)行的《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》規(guī)定采用8個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，可以視為我國(guó)最早的企業(yè)財(cái)務(wù)性評(píng)價(jià)體系。1995年財(cái)政部公布了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)體系，指標(biāo)增加到10個(gè)，這個(gè)體系從投資者、債權(quán)人以及企業(yè)對(duì)社會(huì)的共享3個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。兩年后，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布了新的工業(yè)經(jīng)濟(jì)效益考核體系。

目前，我國(guó)政府采用的企業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要包括以下4套：財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系，包括8項(xiàng)指標(biāo)；經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括10項(xiàng)指標(biāo)；綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，包括12項(xiàng)指標(biāo)；資本保值增值考評(píng)指標(biāo)，包括若干個(gè)主導(dǎo)指標(biāo)和若干個(gè)輔助指標(biāo)。學(xué)術(shù)界對(duì)我國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)的研究也成果豐碩[3]。

3　企業(yè)成長(zhǎng)性財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

傳統(tǒng)企業(yè)一般采用8個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)，但這些指標(biāo)一方面具有自身的局限性，另一面也不能全面反映我國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)狀況。因此，本文結(jié)合我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)實(shí)際情況和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可觀要求，構(gòu)建包括11項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的企業(yè)成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)體系[4]。

3.1　流動(dòng)比率

流動(dòng)比率=流動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債率×100%。這個(gè)指標(biāo)的作用在于衡量企業(yè)用流動(dòng)資產(chǎn)抵償流動(dòng)負(fù)債的能力，即每100元流動(dòng)負(fù)債有多少流動(dòng)資產(chǎn)作為支付的保障。

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：環(huán)境成本，核算，障礙，對(duì)策

一、企業(yè)環(huán)境成本核算的重要意義

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入了快速發(fā)展軌道，但是，資源環(huán)境也日益受到破壞。強(qiáng)化企業(yè)環(huán)境成本核算與控制對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

1 是社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要

環(huán)境為企業(yè)提供了生產(chǎn)的資源，同時(shí)環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣又影響著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式。離開了生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的支持，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將無法進(jìn)行。社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中創(chuàng)造大量財(cái)富，同時(shí)又使生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)發(fā)生結(jié)構(gòu)和質(zhì)量變化?？沙掷m(xù)發(fā)展是在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、生態(tài)環(huán)境和資源儲(chǔ)備三者間尋求發(fā)展的均衡，它以“既能滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害”為原則⑴。進(jìn)行環(huán)境成本核算，以環(huán)境成本為尺度對(duì)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)償是社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提。

2 是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙贏的需要

合理準(zhǔn)確地核算環(huán)境成本是對(duì)其進(jìn)行有效控制的基礎(chǔ)。確認(rèn)環(huán)境成本核算范圍，對(duì)其進(jìn)行計(jì)量，形成成本報(bào)告，從而進(jìn)行嚴(yán)格控制是環(huán)環(huán)相扣的過程。企業(yè)主動(dòng)追求生態(tài)效益，獲取綠色比較優(yōu)勢(shì)，是企業(yè)順應(yīng)綠色潮流，擴(kuò)大出口，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，獲得生存和發(fā)展的重要途徑。環(huán)境成本核算不能單純以降低環(huán)境成本來獲取“成本比較優(yōu)勢(shì)”成本管理論文，亦不能僅僅為了獲取“綠色比較優(yōu)勢(shì)”而制定過高的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)權(quán)衡分析二者對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響，最終實(shí)現(xiàn)的是生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

3 是彌補(bǔ)傳統(tǒng)成本理論缺陷、完善環(huán)境成本理論的需要

傳統(tǒng)的成本理論只反映生產(chǎn)中的直接消耗，反映能夠以貨幣計(jì)量的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的耗費(fèi)，而環(huán)境的消耗破壞沒有計(jì)入成本。這不僅導(dǎo)致了利潤(rùn)的虛增和稅收的虛夸，而且在一定程度上導(dǎo)向企業(yè)注重短期利益、用犧牲環(huán)境和透支未來以換取經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)⑵。環(huán)境成本理論認(rèn)為，環(huán)境資源是稀缺的，理應(yīng)賦予一定價(jià)值并進(jìn)行損耗補(bǔ)償。將環(huán)境成本理論補(bǔ)充到傳統(tǒng)成本理論中，使商品的市場(chǎng)價(jià)值較為準(zhǔn)確地反映由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所造成的資源環(huán)境的代價(jià)，有償開發(fā)使用環(huán)境資源將會(huì)使資金的流向集中到環(huán)境成本較低的方向。

二、企業(yè)實(shí)施環(huán)境成本核算的障礙分析

我國(guó)實(shí)施環(huán)境成本核算己經(jīng)具有了一定的理論基礎(chǔ)，實(shí)施環(huán)境成本核算不僅是必要的，而且非常迫切，但我國(guó)的壞境成本會(huì)計(jì)實(shí)踐還非常少，當(dāng)前我國(guó)還存在諸多障礙，制約了環(huán)境成本會(huì)計(jì)在我國(guó)的發(fā)展與實(shí)踐。

1 觀念障礙

（1）地方政府官員錯(cuò)誤的政績(jī)觀與發(fā)展觀

“唯GDP論英雄”是不少地方政府工作的指導(dǎo)思想，綠色GDP沒有獲得地方政府普遍支持，2004年全國(guó)因環(huán)境污染造成的經(jīng)濟(jì)損失為5118億元，占當(dāng)年GDP的3.05%。綠色GDP作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的一個(gè)重要指標(biāo)，需要有微觀的企業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)核算作為基礎(chǔ)⑶。不少地方政府官員認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不上去，餓著肚子談環(huán)保就是一句空話，先污染后治理，已經(jīng)被西方國(guó)家反復(fù)論證了許多年，要發(fā)展工業(yè)都逃不過這一劫。這種觀點(diǎn)顯然是站不住腳的。

（2）企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，忽視環(huán)境生態(tài)效益

企業(yè)是以營(yíng)利為目的經(jīng)濟(jì)組織，在收入既定的前提下，成本越低，利潤(rùn)就越大。而如果企業(yè)考慮環(huán)境成本的話，總成本就會(huì)提高，利潤(rùn)就會(huì)降低，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者當(dāng)然不愿意考慮環(huán)境成本了。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者為了保證經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者可能也會(huì)忽視環(huán)境問題。

對(duì)實(shí)施環(huán)境會(huì)計(jì)核算也缺乏動(dòng)力。

2 制度障礙

（1）環(huán)境資源市場(chǎng)尚未建立

環(huán)境資源要充分發(fā)揮其價(jià)值，就要通過環(huán)境資源市場(chǎng)配置于最能發(fā)揮其作用的行業(yè)。環(huán)境資源市場(chǎng)的建立，將為企業(yè)獲取環(huán)境資源提供了最佳場(chǎng)所和途徑，同時(shí)也為以成本和價(jià)值為確認(rèn)和計(jì)量對(duì)象的環(huán)境會(huì)計(jì)的推行奠定了基礎(chǔ)。但是，我國(guó)目前尚未建立起環(huán)境資源市場(chǎng)，這與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想是格格不入的成本管理論文，這不僅有礙于全社會(huì)環(huán)境資源的合理配置，而且也不利于環(huán)境成本核算的有效實(shí)施。

（2）環(huán)境（成本）會(huì)計(jì)法律制度還不健全

我國(guó)開展環(huán)境成本核算的研究起步比較晚，直到20世紀(jì)80年代末才引進(jìn)環(huán)境會(huì)計(jì)理論。90年代，我國(guó)逐漸開展了對(duì)“綠色GDP”的研究，進(jìn)而延伸至環(huán)境（成本）會(huì)計(jì)理論與方法。我國(guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)通則、行業(yè)會(huì)計(jì)制度、財(cái)務(wù)制度以及中國(guó)證監(jiān)會(huì)的公開發(fā)行股票的公司執(zhí)行的信息披露規(guī)則和準(zhǔn)則，總體看來，這些法規(guī)對(duì)環(huán)境成本問題基本上沒有涉及。

3 技術(shù)障礙

（1）環(huán)境成本的確認(rèn)障礙

會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)的首要問題是會(huì)計(jì)確認(rèn)問題。環(huán)境成本基本確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)可以參考美國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)的第5號(hào)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告中對(duì)基本確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的描述，如定義性、可計(jì)量性、相關(guān)性和可靠性等。但是由于環(huán)境會(huì)計(jì)要素自身的特殊性，因此，很難借鑒。我國(guó)目前還沒有制定《環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，資源、環(huán)境、生態(tài)方面的法律法規(guī)也不很很完善，全國(guó)范圍內(nèi)只有廢水、廢氣排放物等幾項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，雖然有關(guān)部委己下達(dá)通知要求盡快制定有關(guān)環(huán)境資源的規(guī)章制度，推進(jìn)“三綠工程”，但這與環(huán)境成本核算的要求仍有很大的差距，因此環(huán)境成本要素的確認(rèn)具體標(biāo)準(zhǔn)就是缺失的。

（2）環(huán)境成本的計(jì)量障礙

會(huì)計(jì)計(jì)量是根據(jù)被計(jì)量對(duì)象的計(jì)量屬性，選擇運(yùn)用一定的計(jì)量基礎(chǔ)和計(jì)量方法對(duì)符合會(huì)計(jì)要素的事項(xiàng)進(jìn)行貨幣量化的過程，其目的是確保會(huì)計(jì)信息的可靠性和相關(guān)性。計(jì)量屬性和計(jì)量單位的選擇取決于外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人們對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量作用的認(rèn)識(shí)程度、經(jīng)濟(jì)管理對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求，以及計(jì)量技術(shù)手段的發(fā)展等條件⑷。在環(huán)境會(huì)計(jì)中，由于環(huán)境成本和環(huán)境收益不能通過市場(chǎng)進(jìn)行交易，因此也就沒有市場(chǎng)交易價(jià)格，所以，單純以交易價(jià)格為前提就不能作為環(huán)境會(huì)計(jì)計(jì)量屬性。目前環(huán)境成本計(jì)量的方法有歷史成本法、防護(hù)費(fèi)用法、恢復(fù)費(fèi)用法、法院裁定法、比例法等等。由于環(huán)境成本計(jì)價(jià)方法多種多樣，計(jì)量對(duì)象的多變性也使得在計(jì)量方法的選擇上有時(shí)會(huì)帶有較強(qiáng)的主觀性。

（3）環(huán)境成本報(bào)告的障礙

環(huán)境成本披露的模式和內(nèi)容的不確定形成了環(huán)境成本報(bào)告的障礙。環(huán)境成本報(bào)告的模式有兩種主要觀點(diǎn)：一種是環(huán)境成本信息與現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)表合并披露，另一種則是編制環(huán)境成本報(bào)表或者環(huán)境成本報(bào)告書的方式單獨(dú)披露環(huán)境會(huì)計(jì)信息。對(duì)于這兩種披露模式的選擇和設(shè)計(jì)，目前會(huì)計(jì)界還存在許多爭(zhēng)議，尚未達(dá)成共識(shí)。就內(nèi)容而言，不論哪種形式，應(yīng)包含哪些項(xiàng)目，哪些是必須披露項(xiàng)目，哪些是選擇披露項(xiàng)目，也未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

三、加強(qiáng)企業(yè)環(huán)境成本核算的建議

1 對(duì)政府官員加強(qiáng)科學(xué)的政績(jī)觀和發(fā)展觀教育

科學(xué)的政績(jī)觀就是既要看政績(jī)給眼前帶來的變化，又要看其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，要經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)和后人的評(píng)判，其實(shí)質(zhì)是用可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)政績(jī)，對(duì)社會(huì)和歷史負(fù)責(zé)。貫徹科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展成本管理論文，必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位，要完善有利于節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律和政策，加快形成可持續(xù)發(fā)展體制機(jī)制。

2 對(duì)企業(yè)的管理者加強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任觀教育

社會(huì)責(zé)任觀是以社會(huì)為著眼點(diǎn)，企業(yè)的目標(biāo)除了追求經(jīng)濟(jì)利益外，還應(yīng)盡可能地維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)利益。企業(yè)不能因?yàn)槠鎻?qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任而忽視經(jīng)濟(jì)責(zé)任，企業(yè)也不能因?yàn)槠鎻?qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)責(zé)任而忽視、逃避社會(huì)責(zé)任。2000年全球18個(gè)跨國(guó)公司制定了“社會(huì)約束”的生產(chǎn)守則(即社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn))，其中保護(hù)環(huán)境就是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的主要內(nèi)容。中國(guó)企業(yè)要進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)并和國(guó)外企業(yè)經(jīng)營(yíng)接軌，就必須在理性共識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)同該標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的核心理念，并積極參與其中，從而，應(yīng)對(duì)全球范圍內(nèi)企業(yè)社會(huì)責(zé)任運(yùn)動(dòng)所帶來的挑戰(zhàn)。

3 充分發(fā)揮資源市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用

政府應(yīng)抓緊建立健全和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的環(huán)境資源市場(chǎng)，徹底改變傳統(tǒng)的環(huán)境資源使用模式，優(yōu)化環(huán)境資源配置。健全的環(huán)境資源市場(chǎng)，可以促使環(huán)境資源配置于社會(huì)最急需又適合的行業(yè)和部門，最大限度地發(fā)揮環(huán)境資源的價(jià)值，促使環(huán)境資源自身價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的增值，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

4 加強(qiáng)和完善環(huán)境會(huì)計(jì)立法

環(huán)境成本核算是環(huán)境會(huì)計(jì)的主要內(nèi)容之一。要實(shí)施環(huán)境會(huì)計(jì)核算，必須以法律、法規(guī)的形式確定環(huán)境會(huì)計(jì)的地位和作用，使環(huán)境會(huì)計(jì)有法可依，使環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。借鑒丹麥等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該采取的做法是：第一，將環(huán)境會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督列入《會(huì)計(jì)法》，以法律形式確定環(huán)境會(huì)計(jì)的地位和作用。第二，制定環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，將涉及環(huán)境的內(nèi)容列入會(huì)計(jì)要素，擴(kuò)充報(bào)表體系。第三，設(shè)立環(huán)境會(huì)計(jì)制度，即依據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所規(guī)定的有關(guān)環(huán)境原則設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)制度，使環(huán)境會(huì)計(jì)具有實(shí)際可操作性。

5 明確環(huán)境成本的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)，合理計(jì)量環(huán)境成本

環(huán)境成本是依照對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，為管理企業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響而采取或被要求采取的措施的成本，以及因企業(yè)執(zhí)行環(huán)境目標(biāo)和要求所付出的其他成本，包括污染補(bǔ)償成本、環(huán)境損失成本、環(huán)境治理成本、環(huán)境保護(hù)維持成本、環(huán)境保護(hù)發(fā)展成本等。從環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)角度把環(huán)境成本分為外部環(huán)境成本(社會(huì)成本)和內(nèi)部環(huán)境成本(私人成本)⑸。

環(huán)境成本的計(jì)量單位不能僅限于貨幣，必要時(shí)可用非貨幣比，如實(shí)物來計(jì)量；環(huán)境成本的計(jì)量基礎(chǔ)既可以用傳統(tǒng)的歷史成本，還可以用機(jī)會(huì)成本、邊際成本、替代成本、公允價(jià)值等；其計(jì)量方法要考慮環(huán)境資源具有效用性、稀缺性、替代性、非交易性等特點(diǎn)。環(huán)境成本由于所涉及的內(nèi)容復(fù)雜，其不確定性更為突出成本管理論文，因而要做到絕對(duì)精確是比較困難的。環(huán)境成本的數(shù)據(jù)雖然有一定的模糊性，但并不排除它對(duì)決策的有用性。隨著計(jì)量技術(shù)的發(fā)展，隨著它反映和控制的內(nèi)容性質(zhì)界定越來越清晰，它提供的信息將會(huì)越來越精確。

6 完善環(huán)境成本信息披露模式

環(huán)境成本信息批露宜采用編制壞境會(huì)計(jì)報(bào)表或者環(huán)境成本報(bào)告書的方式單獨(dú)披露環(huán)境成本信息，而不是環(huán)境成本信息與現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)表合并披露的方式。如果采用與現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)表合并方式披露環(huán)境信息，可能會(huì)出現(xiàn)有些企業(yè)利用環(huán)境信息調(diào)整企業(yè)利潤(rùn)，以達(dá)到避稅或者上市等目的，而且環(huán)境信息和財(cái)務(wù)信息合并報(bào)送容易引起混亂，導(dǎo)致報(bào)表使用者對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的錯(cuò)誤理解。

四、結(jié)束語

我們對(duì)企業(yè)環(huán)境成本的研究，分析環(huán)境成本核算存在的各種主觀、客觀障礙，提出各方面的解決對(duì)策，就在于要引導(dǎo)、監(jiān)督企業(yè)自覺地保護(hù)環(huán)境，減少污染，培養(yǎng)企業(yè)環(huán)保意識(shí)，通過對(duì)環(huán)境成本形成過程中各因素的控制，合理利用資源、減少資源耗量、減少?gòu)U棄物排放量，進(jìn)而減少環(huán)境成本，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，協(xié)調(diào)企業(yè)發(fā)展與環(huán)境效益之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)環(huán)境效益的雙贏。

參考文獻(xiàn)

⑴張薇，環(huán)境成本定義辨析---兼論環(huán)境成本核算的困境及其出路，[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（2）

⑵劉建勝，廖珍珍：略論企業(yè)環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，[J] .企業(yè)活力，2010（10）

⑶岳希宇，我國(guó)全面實(shí)施環(huán)境會(huì)計(jì)的障礙與對(duì)策研究，[D].武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007

⑷，李建發(fā)：《現(xiàn)代環(huán)境會(huì)計(jì)問題、概念與實(shí)務(wù)》第一版[M] 大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004

⑸付曉利，企業(yè)環(huán)境成本核算與控制體系研究，[D].河南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009

篇(4)

2013年給我留下了永不磨滅的記憶，可以用三個(gè)字來概括。

首先是“新”。作為教育裝備行業(yè)的一個(gè)新人，開始人生的一件全新的工作，于是乎新的朋友也紛至沓來。粗粗算來，打過招呼、遞過名片的各界人士不下幾百人，交換思想與真誠(chéng)的朋友也有數(shù)十計(jì)，心神相約的好友自然也在志同道合中產(chǎn)生。

其次是“變”。工作變化了，接觸的人和事改變了，但最讓我感覺應(yīng)當(dāng)變的是教育裝備工作的思路與方向。也許是因?yàn)槌跎俨慌禄?，才敢大放厥詞：教育裝備工作正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)型，我們要實(shí)現(xiàn)教育裝備工作從以物為本向以人為本的轉(zhuǎn)變、從以建設(shè)配置為主要工作內(nèi)容向以管理應(yīng)用為主要工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、從以保障服務(wù)教育教學(xué)向引領(lǐng)促進(jìn)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

第三是“大”。既然要變則應(yīng)有大變化，否則也許還未及出手就已經(jīng)在一片反對(duì)聲中消失了。大變化，就應(yīng)當(dāng)有大視野，要擁有全球化的視角，站在世界科技進(jìn)步的最前沿，思索教育改革發(fā)展的大局，在這樣的高度下考慮教育裝備的發(fā)展，才可把握全局、運(yùn)籌帷幄。因?yàn)?，我們干的是一?xiàng)融匯古今、貫通教育與社會(huì)、集聚各界英才的大事業(yè)，他人的非議也許有些還是來自我們自我的矮化。當(dāng)然，2013年最時(shí)髦的詞—大數(shù)據(jù)，為我們提供了做好大事業(yè)的大視野。

人生風(fēng)華幾十年，每一年都留下不同的痕跡，或喜事連連、或辛酸落淚、或平淡無奇。我的2013，永不磨滅的記憶！

南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 后有為主任

中國(guó)第一艘航母平臺(tái)上的作戰(zhàn)飛機(jī)試飛時(shí)，有一個(gè)一天紅遍全國(guó)的鏡頭：“走你”的手勢(shì)和場(chǎng)景?；仡?013年的中國(guó)教育裝備工作，也可以來一個(gè)姿勢(shì)：走你！教育裝備。

對(duì)于我國(guó)教育裝備行業(yè)的頂層構(gòu)建來說，用“走你！教育裝備”最為關(guān)注。2013年教育部成立了“教育裝備領(lǐng)導(dǎo)小組”?！袄眄橌w制、建立機(jī)制、推動(dòng)發(fā)展”，這三個(gè)詞可以確切地概括出2013年最高層的舉措。它讓全國(guó)教育裝備工作者更堅(jiān)定了信心，讓全國(guó)教育裝備工作有了更明確的目標(biāo)，讓全國(guó)的教育裝備事業(yè)有了新的希望。

對(duì)于全國(guó)教育裝備的同行來說，用“走你！教育裝備”最為溫馨。2013年大概是各地教育裝備部門有史以來最受重視和最受歡迎的一年。在成都第65屆裝備展示會(huì)期間的“基礎(chǔ)教育裝備工作創(chuàng)新與教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略論壇”上，省廳、市局的教育行政領(lǐng)導(dǎo)親上講臺(tái)談裝備，體現(xiàn)了各級(jí)教育行政部門眼里已經(jīng)有裝備事業(yè)了。以4月初在成都舉辦的“第三屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇”為標(biāo)志，各城市教育裝備部門之間的交流與互動(dòng)，已經(jīng)開始讓裝備的學(xué)術(shù)交流和工作交流融為一體，讓一線的校長(zhǎng)與裝備工作者互動(dòng)起來，教育裝備的專業(yè)化已經(jīng)起步。北京、成都和南京三城市的裝備工作協(xié)同創(chuàng)新“京都協(xié)議”，譜寫了不同城市裝備工作交流合作與共同創(chuàng)新的新篇章?！敖涣鲗W(xué)習(xí)、變革創(chuàng)新、共同發(fā)展”，大概可以作為2013年全國(guó)教育裝備工作的主題詞了。

對(duì)于南京教育裝備事業(yè)來說，用“走你！教育裝備”最為激勵(lì)。南京教育裝備以“務(wù)實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)”為本。2013年在財(cái)政體制改革的背景下，深化革新了市區(qū)兩級(jí)的裝備工作機(jī)制，市級(jí)突出了“宏觀管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、專業(yè)服務(wù)”的職能，以“示范引領(lǐng)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”為目標(biāo)，推動(dòng)著全市裝備的發(fā)展。區(qū)級(jí)突出了“規(guī)范管理、專業(yè)做事、勤優(yōu)服務(wù)”的要求，以“推進(jìn)均衡和促進(jìn)發(fā)展”為本職，提升著裝備對(duì)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。2013年南京教育裝備業(yè)績(jī)繼續(xù)刷新歷史，全年采購(gòu)裝備量達(dá)4.5億元。全年工作可以用“忙累、突破、變革”三個(gè)關(guān)鍵詞來概括。

走你！教育裝備，2014載著“中國(guó)夢(mèng)”起航。

北京市外事學(xué)校 田雅莉校長(zhǎng)

2013年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的一年；這一年，我與全校師生一起走過?；仡櫼荒甑墓ぷ?，有艱辛也有收獲。在學(xué)校的信息化建設(shè)方面，著力于利用先進(jìn)的信息技術(shù)為師生創(chuàng)建現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，主要完成了以下幾個(gè)方面的工作：

（1）資源在手中。為更好地利用我校的移動(dòng)圖書館，為全體教師進(jìn)行了移動(dòng)圖書館的使用培訓(xùn)，圖書、期刊、學(xué)術(shù)視頻等豐富的數(shù)字資源為教師開展教育教學(xué)工作提供了便利，為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了橋梁。學(xué)生和教師可以利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端瀏覽和閱讀這些資源。

（2）互動(dòng)新嘗試。鼓勵(lì)教師嘗試新型互動(dòng)教學(xué)模式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，數(shù)學(xué)教研組開展了iPad教學(xué)的專題教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)、花藝等科目已開始應(yīng)用iPad教學(xué)，這些都是為今后進(jìn)一步開展新型互動(dòng)教學(xué)所進(jìn)行的有益探索。

（3）課程在云端。轉(zhuǎn)變教師觀念，未來的課堂與課程在網(wǎng)上、在“云端”，實(shí)施學(xué)校資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)項(xiàng)目，取得顯著成績(jī)，我校參賽作品《咖啡制作多媒體仿真》榮獲第十七屆全國(guó)教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽中等職業(yè)教育組課件一等獎(jiǎng)。

學(xué)校的信息化建設(shè)不是一蹴而就的，新技術(shù)、新手段層出不窮，我們?nèi)栽诓粩嗵剿骱屯茝V各類教育信息化應(yīng)用項(xiàng)目，提升我校信息化應(yīng)用的水平和層次，全力構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)支撐體系。

南京市人民中學(xué) 陳仲翔校長(zhǎng)

在即將過去的2013年，我校在創(chuàng)建“智慧校園”方面做了一些有益嘗試，可用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：

（1）高端（數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。2013年我校建成并投入使用了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這是以圖形計(jì)算器為核心，集PC、投影、傳感器、課堂管理軟件、教學(xué)云技術(shù)服務(wù)于一體的高端實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，它不僅能滿足師生進(jìn)行各類數(shù)形結(jié)合的探究，直達(dá)數(shù)學(xué)本質(zhì)，還能為探究與數(shù)學(xué)有關(guān)的其他學(xué)科（物理、化學(xué)、生物）的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供支持，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和解決數(shù)學(xué)問題的能力，提升把數(shù)學(xué)應(yīng)用于理化生等基礎(chǔ)學(xué)科的能力，能更好地洞察數(shù)學(xué)原理，建立充滿聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（2）便捷（交互式多媒體教室）。2013年我校正式啟動(dòng)了恢復(fù)女校的建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校的校舍、功能教室以及教育技術(shù)裝備建設(shè)的規(guī)劃均以女性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，目前我們?cè)O(shè)計(jì)為普通教室配備交互式多媒體教室系統(tǒng)，集交互式電子白板、短焦投影機(jī)、多媒體電腦、數(shù)字展示儀、音響系統(tǒng)和無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備于一體，不僅讓師生遠(yuǎn)離粉塵環(huán)境，更能實(shí)現(xiàn)師生之間的全方位互動(dòng)。

（3）上檔次（無線學(xué)習(xí)終端）。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主流技術(shù)，隨著智能手機(jī)、平板電腦的普及，無線學(xué)習(xí)終端也將成為教育技術(shù)裝備發(fā)展的主流。我校在恢復(fù)女校的建設(shè)規(guī)劃中還考慮引入無線學(xué)習(xí)終端設(shè)備，其實(shí)我校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的圖形計(jì)算器就是一種無線學(xué)習(xí)終端，但它目前只適用于局域網(wǎng)環(huán)境下，而真正的無線學(xué)習(xí)終端還可以應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)上，有助于推動(dòng)微時(shí)代的微課程建設(shè)，沖破教室的局限，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。

學(xué)校以恢復(fù)女校為契機(jī)，將打造全新的“智慧校園”，讓現(xiàn)代技術(shù)裝備最大限度地為師生服務(wù)。

太原第五十七中學(xué)校 李明校長(zhǎng)

我的2013年可以簡(jiǎn)單地用3個(gè)詞來形容：“學(xué)習(xí)、充實(shí)、欣慰”。

“學(xué)習(xí)”是指在2013年不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的“十”和十八屆三中全會(huì)的文件精神等，武裝了頭腦；帶領(lǐng)全校教職員工到新絳中學(xué)參觀學(xué)習(xí)“新課改”模式，開闊了視野，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定了本校的“學(xué)—展—導(dǎo)—練（測(cè)）”的課改新模式，并在全校貫徹落實(shí)。

“充實(shí)”是指按照教育局的工作安排、學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，雖然很忙碌，但是很充實(shí)。

“欣慰”是指一年來學(xué)校在各方面都取得了一定的成績(jī)，工作得到了廣大師生的認(rèn)可。學(xué)校操場(chǎng)也在教育局的大力支持下修整一新，為師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)和工作環(huán)境。

2013年的教育裝備有了很大的發(fā)展，設(shè)計(jì)與技術(shù)教育將迎來新契機(jī)。3D打印技術(shù)是一項(xiàng)高新技術(shù)，開始被引入到教育教學(xué)中，隨著3D打印知識(shí)的普及，桌面級(jí)3D印刷技術(shù)能迅速地把學(xué)生設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品打印成三維模型，他們可以握在自己手中評(píng)估和測(cè)試，這將大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，有利于為國(guó)家培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，有利于提升我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新水平，有利于加快創(chuàng)新型國(guó)家體系建設(shè)。

北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一幼兒園 朱繼文園長(zhǎng)

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代新科技裝備的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到幼兒園的各項(xiàng)工作中。我園實(shí)施以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，積極開展數(shù)字技術(shù)環(huán)境下的教育科研活動(dòng)。2013年我們注重通過數(shù)字化環(huán)境來實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化人機(jī)、師幼、幼幼之間的多維互動(dòng)。

（1）通過虛擬對(duì)話系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。我園設(shè)計(jì)并安裝了先進(jìn)的數(shù)字化虛擬人聲對(duì)話、虛擬拍攝系統(tǒng)。教師經(jīng)過采訪、調(diào)查將幼兒感興趣的、適合幼兒了解的閱讀資料和圖片儲(chǔ)存在虛擬計(jì)算機(jī)中，孩子們可以自由操作，滿足他們探索未知世界的求知欲望。虛擬對(duì)話讓幼兒與屏幕中的作家、作者進(jìn)行對(duì)話，在“一問一答”中了解繪本內(nèi)容、作者信息等，使幼兒在人機(jī)互動(dòng)游戲中對(duì)作品、作家、閱讀小常識(shí)等相關(guān)知識(shí)有了初步了解，提高他們的閱讀興趣；虛擬拍攝可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)成為攝影師的愿望，幫助“客人”化妝，在電腦中選擇各種風(fēng)景圖片，立刻把照片打印出來送到“客人”的手中，讓孩子們感受現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備為大家?guī)淼姆奖闩c快捷。

（2）利用互動(dòng)反饋技術(shù)，優(yōu)化師幼互動(dòng)。5月，我園投入應(yīng)用了互動(dòng)反饋技術(shù)，在中、大班進(jìn)行實(shí)踐?；?dòng)反饋技術(shù)被孩子們稱為“按按按”小玩具。教師通過提問，引發(fā)幼兒思考。幼兒在“按”的動(dòng)作中將思維外化，教師可以通過這些信息清晰地了解幼兒所想，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略。使用互動(dòng)反饋技術(shù)能巧妙地解決“師少幼多”所造成的教學(xué)死角問題，優(yōu)化了師幼間的互動(dòng)。

（3）使用多點(diǎn)觸控互動(dòng)桌，完成幼幼互動(dòng)。多點(diǎn)觸控操作互動(dòng)桌是一種更加先進(jìn)的電子產(chǎn)品，它能夠?qū)崿F(xiàn)6名幼兒同時(shí)操作，進(jìn)行多人協(xié)同學(xué)習(xí)，非常適合大班幼兒操作學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)是當(dāng)下兒童都比較缺少的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，所以，我們將數(shù)字化的電子設(shè)備引入到教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)幼兒協(xié)同學(xué)習(xí)的能力。多名幼兒同時(shí)操作，在同一時(shí)間和空間內(nèi)相互交流、相互學(xué)習(xí)，讓幼兒間的互動(dòng)更加自然、有效。

我們通過數(shù)字化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升了教師的信息素養(yǎng)，為教師的研究提供了足夠的空間，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字化，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，相信小小的“科學(xué)家”將會(huì)在這里誕生！

廣東廣雅中學(xué) 謝晗館長(zhǎng)

歲月易逝，閱讀永恒?；厥准磳⑦h(yuǎn)去的2013年，感嘆工作艱辛的同時(shí)，看著圖書館內(nèi)絡(luò)繹不絕的讀者和一沓沓還回來的圖書，心中的滿足感不禁油然而生。“推廣閱讀、實(shí)踐閱讀、堅(jiān)守閱讀”是我全年工作的主軸。

閱讀是體現(xiàn)圖書館裝備價(jià)值的主要方式。面對(duì)紛繁復(fù)雜的出版市場(chǎng)和良莠不齊的各類圖書，為了保證館內(nèi)的圖書質(zhì)量，發(fā)揮圖書館的辦館效益，今年我館采用“網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)采購(gòu)+批次采購(gòu)+校友贈(zèng)書”的立體渠道，有效優(yōu)化了圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了師生讀者的閱讀熱情，極大提高了圖書館的辦館效益。2013年讀者到館率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)“全民閱讀”。

圖書館傳遞的是亙古不變的知識(shí)，但圖書館使用的技術(shù)卻日新月異。我們唯有以不斷滿足讀者的各項(xiàng)需求為服務(wù)宗旨，打造多元、適合學(xué)生需要的資源，才能讓圖書館永遠(yuǎn)成為學(xué)生成長(zhǎng)的“加油站”。我一如既往地謹(jǐn)記閱讀就是學(xué)習(xí)，閱讀推動(dòng)發(fā)展的理念，期望更多的學(xué)生來圖書館求學(xué)、圓夢(mèng)，更多的人因?yàn)殚喿x而強(qiáng)大。

廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心 龍麗嫦老師

2013，是我當(dāng)教研員以來具有轉(zhuǎn)折性意義的一年，實(shí)現(xiàn)了從論文到書稿的跨越。

我一直熱愛寫作，在沒有跟《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志結(jié)緣之前，我把關(guān)于學(xué)科鉆研、課題研究等思考的文字都耕耘在“龍麗嫦教育網(wǎng)志”上面，持續(xù)了8年時(shí)間。后來我開始在雜志上，走上了嚴(yán)謹(jǐn)表述的寫作路途。繼2012在《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志發(fā)表實(shí)踐性論文2篇之后，我在2013年又發(fā)表了關(guān)于MOODLE網(wǎng)絡(luò)課程研究的2篇學(xué)術(shù)性文章，同時(shí)，在國(guó)內(nèi)其他雜志也發(fā)表了5篇論文。這種來源于學(xué)術(shù)發(fā)表的外界肯定，讓我對(duì)中小學(xué)教師的論文寫作有了更深的理解。因此，在這一年里，我先后就教育信息技術(shù)類科研寫作問題在多地開展了面向市級(jí)骨干教師的專題講座，傳播科研論文寫作的技術(shù)和方法。

在2013年的夏天，我從論文寫作又進(jìn)入了著書的專業(yè)寫作領(lǐng)域。我聯(lián)合2名團(tuán)隊(duì)成員將研究了8年的關(guān)于中小學(xué)教師信息能力培訓(xùn)的成果撰寫成書稿，擬定書名為《用技術(shù)解決問題—教師信息素養(yǎng)88個(gè)情境實(shí)例》，現(xiàn)已進(jìn)入到編排和校對(duì)環(huán)節(jié)，有望于2014年新學(xué)期開學(xué)時(shí)與廣大讀者見面。

浙江省天臺(tái)中學(xué) 丁珊珊老師

時(shí)光荏苒，一晃而過，回首即將過去的2013年，雖談不上轟轟烈烈，但也覺得充實(shí)而快樂。2013年，我校的各項(xiàng)工作很多，如特色高中驗(yàn)收評(píng)估、科普學(xué)校檢查、市圖書館專業(yè)檢查等，給我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓ぷ髁?，大到館舍布置、設(shè)備采購(gòu)，小到數(shù)據(jù)庫整理、各種賬冊(cè)的完善，甚至每本書的分類排架都有嚴(yán)格規(guī)定。我們?cè)趶U寢忘食中度過。最后，我們?cè)谠u(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的目光中得到了肯定；在德國(guó)訪問團(tuán)連聲“good”中受到了表揚(yáng)；在學(xué)校被評(píng)為“浙江省省一級(jí)特色高中”的獎(jiǎng)牌中找到了快樂。

也許是命運(yùn)的安排，我有幸與圖書館結(jié)緣，并深愛著這份平凡而崇高的工作。在閱讀課、選修課上，我們竭誠(chéng)為讀者服務(wù)，細(xì)心指導(dǎo)閱讀，耐心解答疑惑，盡力幫助查找資料，熱情平等地對(duì)待每一位讀者。當(dāng)學(xué)生的一個(gè)個(gè)知識(shí)疑團(tuán)被解開，一個(gè)個(gè)研究性課題圓滿結(jié)題時(shí)，學(xué)生笑了，教師樂了，我們也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，收獲了快樂。

圖書館工作，循環(huán)而不單調(diào)，忙碌而不枯燥。只要我們以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待工作，崗位會(huì)因我們而增色，我們也會(huì)因崗位而出彩。

新聯(lián)合眾（北京）科技有限公司 陳占波總裁

新聯(lián)合眾與教育裝備行業(yè)共同經(jīng)歷了“時(shí)光穿梭，歲月如歌”的2013年，又將一起迎來2014年。在辭舊迎新的日子里，新聯(lián)合眾（北京）科技有限公司祝所有的新老朋友，在新的一年里，身體健康，工作順利，闔家幸福！

新聯(lián)合眾是從事教育信息化產(chǎn)品及應(yīng)用的研究、開發(fā)、制造、服務(wù)的企業(yè)。在過去的一年里，我們?cè)谖覈?guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)突破方面取得了可喜的成績(jī)。

目前加快校園設(shè)施、設(shè)備信息化建設(shè)步伐是教育信息化推進(jìn)過程中的有力舉措，也是必然趨勢(shì)。新聯(lián)合眾采用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化校園，為教育信息化建設(shè)中設(shè)備之間的無線互聯(lián)奠定基礎(chǔ)。未來三年，新聯(lián)合眾將不斷創(chuàng)新和拓展無線解決方案，實(shí)現(xiàn)“無線互聯(lián)、智慧教育”，讓教育變得更加豐富多彩。

新聯(lián)合眾也將一如既往、激情滿懷，去打造符合師生需求的設(shè)備，提供完善的解決方案。我們還將致力于做中國(guó)教育事業(yè)的傳播者，將生動(dòng)、便捷、科技化的教學(xué)模式推廣給更多的學(xué)校和教師，為教育信息化提供更豐富多彩的教學(xué)模式和更強(qiáng)大可靠的技術(shù)保障。

新聯(lián)合眾將持之以恒，不斷創(chuàng)新開拓教育整體解決方案，為用戶創(chuàng)造超凡價(jià)值和卓越體驗(yàn)。愿中國(guó)教育裝備事業(yè)在我們的共同努力中取得進(jìn)一步的發(fā)展。

中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)理論部 艾倫主任

2013年我的重點(diǎn)工作是進(jìn)行中國(guó)教育裝備理論發(fā)展史的研究。在大量檢索資料的過程中，涉及教育的史、志、鑒、典類的書籍達(dá)300多部，雜志與報(bào)刊文獻(xiàn)達(dá)700多篇，最終完成《中國(guó)教育裝備發(fā)展史》理論發(fā)展篇《中國(guó)教育裝備理論發(fā)展史》的撰寫。這可謂是前無古人的研究。配合該研究，策劃和協(xié)助開展了中國(guó)教育裝備行業(yè)口述歷史的訪談工作，先后對(duì)業(yè)內(nèi)4位知名領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者進(jìn)行了實(shí)地采訪和記錄，并整理成文，在《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志連續(xù)發(fā)表。

篇(5)

論文摘要：本文提出了在當(dāng)今高職院校學(xué)生職業(yè)思想道德狀況中存在的問題，論述了黃炎培先生的職業(yè)道德教育思想“敬業(yè)樂群”、“勞工神圣”和“金的人格” 在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德思想的啟發(fā)意義，對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)道德思想培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探索。

在當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高職院校的學(xué)生越來越受歡迎，他們成了面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的既懂技術(shù)又能操作的高技能人才。但是，這就要求學(xué)生不僅必須具備足以保證自己生存和發(fā)展的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)而且得有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。然而隨著社會(huì)現(xiàn)代進(jìn)程的不斷提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，面對(duì)人民群眾物質(zhì)和精神文化需求的不斷增強(qiáng)，面對(duì)全球范圍各種思想文化的相互撞擊，高職學(xué)生思想道德教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、高職院校學(xué)生職業(yè)思想道德狀況中存在的問題

通過我們深入中國(guó)航空工業(yè)豫北機(jī)械廠、河南新飛專用汽車有限責(zé)任公司等企業(yè)調(diào)研，感到剛畢業(yè)的高職院校學(xué)生進(jìn)廠后在思想上還存在以下問題：

1、就業(yè)態(tài)度沒轉(zhuǎn)變。中國(guó)航空工業(yè)豫北機(jī)械廠人力資源部車部長(zhǎng)提到，好多高職院校的學(xué)生分配到車間，不愿意當(dāng)生產(chǎn)線員工，認(rèn)為在生產(chǎn)線上工作單調(diào)、枯燥，學(xué)不到技術(shù)。自己是大學(xué)畢業(yè)生，就應(yīng)該在辦公室搞技術(shù)。因此，在工作中不能潛下心來，而是不斷地?fù)Q工作。

2、以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感和使命感。中國(guó)航空工業(yè)豫北機(jī)械廠一分廠王廠長(zhǎng)說到現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)組織方式很多是U型線生產(chǎn)，一人多機(jī)操作，不算工時(shí)算班產(chǎn)，這就要求學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而，據(jù)調(diào)查顯示有46%的同學(xué)在人生價(jià)值取向選擇中認(rèn)為自己的事業(yè)高于一切。例如，有的畢業(yè)生倍加重視個(gè)人利益，過分強(qiáng)調(diào)報(bào)酬高低，一切向錢看，不具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這說明有部分大學(xué)生只想到自己的前途，也缺乏對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的使命感。

3、缺乏尊重他人、缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。河南新飛專用汽車有限責(zé)任公司一車間李主任提到現(xiàn)如今的大學(xué)生基本上是九零后，大部分是獨(dú)生子，在工作認(rèn)為自己是大學(xué)生，不愿意放下架子向比自己有經(jīng)驗(yàn)的師傅喊師傅，虛心請(qǐng)教。有的畢業(yè)生在工作中沒有吃苦精神和敬業(yè)精神，工作中稍微有點(diǎn)辛苦，便辭職不干，更別說干一行專一行。更普遍缺乏奉獻(xiàn)精神。他們高估自己認(rèn)為效益不好的單位不能有好的發(fā)展。

據(jù)調(diào)查，用人單位幾乎一致認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)能力可以在崗位上在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和積累。但是，為品格教育、素養(yǎng)、為 人處世、工作責(zé)任心等這些基本職業(yè)道德思想必須從學(xué)校抓起。因此對(duì)在校學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德思想教育非常重要。

二、黃炎培先生職業(yè)道德教育思想

我國(guó)近現(xiàn)代著名的愛國(guó)主義和民主主義教育家，近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培先生十分重視職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育的內(nèi)容概括為“敬業(yè)樂群”、“勞工神圣”和“金的人格”。所謂敬業(yè)樂群是指熱愛所業(yè)、盡職所業(yè)、有為所從事職業(yè)和全社會(huì)做出貢獻(xiàn)的追求，同時(shí)具有高尚情操的群體合作精神。黃炎培先生始終貫徹“尊重勞動(dòng)”、“勞工神圣”的辦學(xué)思路。他將“雙手萬能”作為職業(yè)學(xué)校的?；?qǐng)D案，黃炎培將“勞工神圣”的思想貫徹到多年的職業(yè)教育實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生推崇職業(yè)平等、尊重勞動(dòng)的精神與品質(zhì)。黃炎培重視對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)，要求職業(yè)教育的受教育者“人格完整”。要求學(xué)生時(shí)刻在四個(gè)方面進(jìn)行人格修養(yǎng)：高尚純潔的人格，博愛互助的精神，俠義勇敢的氣概，刻苦耐勞的習(xí)慣。同時(shí)告誡學(xué)生們“名，吾所不求；功，吾所不爭(zhēng)；將吾整個(gè)生命，完全獻(xiàn)給我國(guó)家、民族生存工作上?！秉S炎培提出的金的人格是其職業(yè)道德教育中的重要內(nèi)容，也是作為現(xiàn)代職業(yè)人、現(xiàn)代公民必須具備的品質(zhì)。在黃炎培先生看來，職業(yè)教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，以謀得個(gè)人生計(jì)之解決，而且必須注重培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)德性，發(fā)揚(yáng)民族精神。職業(yè)技能與職業(yè)道德培養(yǎng)兩方面，缺一不可。離開職業(yè)道德培養(yǎng)，職業(yè)教育也就失去了方向。

在當(dāng)今，黃炎培先生的職業(yè)道德教育思想，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)院校在校學(xué)生職業(yè)道德思想尤其有啟發(fā)意義和指導(dǎo)意義。我們要運(yùn)用多種方法去調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生熱愛自己職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德思想。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)道德思想培養(yǎng)的方法

1、敬業(yè)樂群職業(yè)道德的培養(yǎng)

首先，學(xué)生要熱愛所學(xué)專業(yè)。從個(gè)人來說，就業(yè)是為了生活。從總體來說，就業(yè)是為民眾服務(wù)和為了國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)施。但是，很多學(xué)生入校時(shí)選擇的專業(yè)不是自己所喜歡的專業(yè)，在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡自己的專業(yè)，因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確大部分情況下是干一行愛一行，而不是愛一行干一行。要認(rèn)識(shí)到自己所從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，在平凡的崗位上干出不平凡的事業(yè)?？梢詫⒈拘袠I(yè)和企業(yè)中的勞動(dòng)模范或本專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生請(qǐng)到學(xué)校里來，為學(xué)生講述在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中本專業(yè)的重要性和培養(yǎng)職業(yè)崗位能力的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望 和動(dòng)力。同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的個(gè)性，確定自己未來的就業(yè)目標(biāo)，為學(xué)生提供職業(yè)情報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)相關(guān)職業(yè)的興趣，幫助學(xué)生做好就業(yè)心理、知識(shí)和技能等方面的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立選擇職業(yè)的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。一個(gè)人只有敬重自己的事業(yè)，才會(huì)熱愛自己的工作，才可能為此拼搏，為此付出，換來成功和快樂。敬業(yè)精神已成為企業(yè)錄用員工重要考核點(diǎn)之一。員工應(yīng)把企業(yè)當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)，并為之奮斗以使之取得優(yōu)越競(jìng)爭(zhēng)地位和發(fā)展基礎(chǔ)。根據(jù)事實(shí)證明，世界上成績(jī)卓越公司特別注重企業(yè)文化和心智模式的作用。敬業(yè)精神是一個(gè)企業(yè)的靈魂，沒有積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)的心智模式，這個(gè)企業(yè)就不可能取得驚人業(yè)績(jī)?？梢酝ㄟ^了解國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)成功的例子來激發(fā)學(xué)生敬業(yè)職業(yè)道德思想。例如海爾員工毛宗良為了按時(shí)給顧客送去洗衣機(jī)，由于洗衣機(jī)積大，很多司機(jī)不愿意拉，他打不上車，他就自己扛著150斤重的洗衣機(jī)，在炎炎烈日下走了兩個(gè)多小時(shí)；海爾員工秦冠勝為了公司的信譽(yù)，在指定時(shí)間趕到客戶那兒上門為客戶服務(wù)，當(dāng)時(shí)天下著滂沱大雨，路途顛頗遙遠(yuǎn)，坐了16小時(shí)車后，由于山體滑坡，交通阻斷，秦冠勝不顧生命危險(xiǎn)，冒著大雨，在茫茫黑夜中走了4個(gè)多小時(shí)，到達(dá)目的地。讓學(xué)生明白企業(yè)良好的業(yè)績(jī)，來自企業(yè)內(nèi)部每一個(gè)職工的敬業(yè)精神。如果每一位職工，都能真正的將自己的本職做好，多一些理解與合作精神，少一些抱怨，將更多的精力放在如何在本職崗位有所建樹，如何把本職崗位做精彩，都成為崗位能手，那么整個(gè)企業(yè)就有了向前發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)校老師就是學(xué)生的榜樣，通過教師的一言一行，對(duì)自己工作的敬業(yè)來感染學(xué)生，影響學(xué)生。同時(shí)還可以用參觀教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育。再次，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 西方著名管理學(xué)家迪爾認(rèn)為：企業(yè)文化五要素的核心是企業(yè)價(jià)值觀，它決定企業(yè)興衰。價(jià)值觀最重要一條是共同價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，共同協(xié)作高于獨(dú)立單干，集體高于個(gè)人。因此，老師應(yīng)以朋友的身份多與學(xué)生交流、接觸，在潛移默化中去感染學(xué)生，使學(xué)生心態(tài)平和，樂觀向上。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，正確對(duì)待與老師同學(xué)的交往，懂得理解和尊重別人，善于從對(duì)方的角度考慮問題。建立對(duì)他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)，要善于團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)人。

2、勞工神圣職業(yè)道德思想的培養(yǎng)

首先，使學(xué)生有正確的價(jià)值觀。大力推崇職業(yè)平等、尊重勞動(dòng)的精神與品質(zhì)。.通過校園文化建設(shè)加強(qiáng)時(shí)學(xué)生的道德熏陶。如學(xué)校把“勞工神圣”的大匾高懸于禮堂上方；把象征著“雙手萬能”的符號(hào)作為?；?、校旗和校辦工廠產(chǎn)品的標(biāo)記。在學(xué)校開展勤工儉學(xué)的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生從實(shí)踐中感受到職業(yè)平等、尊重勞動(dòng)的精神與品質(zhì)。其次，高職學(xué)生大都處在20歲左右，生理成熟，但是在思想上還不大成熟。主要表現(xiàn)在情緒、情感易于沖動(dòng)，心理穩(wěn)定性和承受力差，缺乏遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值信心不足。因此，平時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育，使他們認(rèn)識(shí)到人的一生不可能事事順心，一帆風(fēng)順，堅(jiān)定生活、學(xué)習(xí)的信心，克服不良心理，正確地評(píng)估自己的能力，遇事既不能沾沾自喜，也不能戚戚自悲，始終以健康的心態(tài)去面對(duì)自己的人生，去面對(duì)自己的未來。要提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。同時(shí)還必須具有自省精神，有發(fā)自內(nèi)心的、真正地的“以遵守職業(yè)道德為榮、以違背職業(yè)道德為恥“的意念。

3、金的人格職業(yè)道德思想的培養(yǎng)

首先，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。黃炎培先生多次講述培育“金的人格”的道理，要求師生具有像金子般的品位，要有為工商業(yè)服務(wù)的人品。他強(qiáng)調(diào)在任何環(huán)境和條件下，都要看重自己人格的養(yǎng)成。曾引用孟子的“富貴不能、貧賤不能移、威武不能屈”的名言，要求學(xué)生時(shí)刻注意自己的人格。在當(dāng)今，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)更顯重要。其次，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。黃炎培老先生告誡學(xué)生們“名，吾所不求；功，吾所不爭(zhēng)；將吾整個(gè)生命，完全獻(xiàn)給我國(guó)家、民族生存工作上?！睆?qiáng)調(diào)了職業(yè)道德教育的最高境界。

職業(yè)道德教育是我國(guó)職業(yè)教育的靈魂。只有通過各種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育，重視對(duì)學(xué)生人格的塑造，促進(jìn)其精神成長(zhǎng)，使其愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，以人格統(tǒng)領(lǐng)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]米靖.中國(guó)職業(yè)教育史研究[M].上海:上海教育出版社，2009:225.

[2]孫培青.中國(guó)教育史[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，2000:459.

[3]陳競(jìng)芬.略論黃炎培職業(yè)教育思想及啟示[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，1998，02.

[4]黃炎培.職業(yè)教育該怎么樣辦——中華職業(yè)學(xué)校十五周年紀(jì)念(黃炎培教育論著選)[M].北京:人民教育出版社，1993:269.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；企業(yè)戰(zhàn)略；信息化改造

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)打破了傳統(tǒng)的以國(guó)界劃分的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，使之更加“自由”地發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，意味著企業(yè)在管理理念、運(yùn)行方式、組織結(jié)構(gòu)及戰(zhàn)略選擇等方而都將發(fā)生革命性的變革。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略變革成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。企業(yè)只有實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的變化和轉(zhuǎn)移，才能在激烈的市場(chǎng)竟?fàn)幹汹A得優(yōu)勢(shì)，占據(jù)主動(dòng)，從而更好地推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的概念

就網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)這一概念來說，目前尚無統(tǒng)一規(guī)范的定義。有的專家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是指由于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的普遍運(yùn)用，使得經(jīng)濟(jì)信息成本得以急劇下降，從而導(dǎo)致倍息替代資本在經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位，并最終成為核心經(jīng)濟(jì)資源的全球化經(jīng)濟(jì)形態(tài)；另外一些專家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展出來的、以多媒體信息為主要特征而形成的一種新經(jīng)濟(jì)潮流和形態(tài)，并包括對(duì)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)規(guī)律、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活的種種變革，是信息化社會(huì)最集中、最概括的體現(xiàn)。我們可以把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)定義為通過網(wǎng)絡(luò)(既包括具體的、有形的物理網(wǎng)絡(luò)，也包括抽象的、虛擬的網(wǎng)絡(luò))而進(jìn)行的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總和。

20世紀(jì)70年代至今，信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了深刻的變革。由信息技術(shù)推動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的近四十年的歷史過程中，可分為三個(gè)階段。第一階段，20世紀(jì)70年代到90年代中期的初始階段，這一階段的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面投入大，但是生產(chǎn)回報(bào)卻并不明顯。第二階段，20世紀(jì)90年代中期到21世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于產(chǎn)出增長(zhǎng)和生產(chǎn)率提高的正面作用顯著，并且出現(xiàn)規(guī)模報(bào)酬遞增的趨勢(shì)。第三階段，21世紀(jì)初至今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的生產(chǎn)率有所下降并保持90年代后期的速度。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的興起已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生了重大的影響。更為重要的是，經(jīng)濟(jì)全球化背景下網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展完全有可能改變現(xiàn)代企業(yè)的基本商業(yè)運(yùn)作模式，動(dòng)搖在工業(yè)時(shí)代業(yè)已成為經(jīng)典的戰(zhàn)略思想和卓有成效的管理方法。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)改變了企業(yè)的社會(huì)環(huán)境

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)全球化成為當(dāng)今世界的最主要特征。在這種情況下，我國(guó)的企業(yè)不僅要面對(duì)國(guó)內(nèi)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還要承受來自國(guó)外企業(yè)的壓力。從這個(gè)角度看，企業(yè)的生存環(huán)境更加惡劣了，但是從企業(yè)成長(zhǎng)的角度看，這樣的環(huán)境，將大大縮短企業(yè)在成長(zhǎng)中所以走的彎路。國(guó)內(nèi)企業(yè)可以在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里，最大可能的借鑒、吸收、學(xué)習(xí)國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)降低了企業(yè)的邊際成本

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的廠商理論，是在以發(fā)展制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中形成的。在以物質(zhì)產(chǎn)品為中心的經(jīng)濟(jì)分析中，無論足短期成本曲線，還是長(zhǎng)期成本曲線，當(dāng)生產(chǎn)量達(dá)到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的起點(diǎn)之后，邊際成本都呈現(xiàn)出遞增的趨勢(shì)，其原因在于生產(chǎn)量一旦超過了固定資產(chǎn)所能容納的限度之后，生產(chǎn)效率就會(huì)下降。即使追加固定資本也不能提高生產(chǎn)效率。邊際成本增加了，而產(chǎn)品的價(jià)格并不隨之增加，因此，邊際收益呈遞減趨勢(shì)。但是，這一分析并不適用于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。信息網(wǎng)絡(luò)成本主要由三部分構(gòu)成。一是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成本，表現(xiàn)為折舊，記為C1；二是信息傳遞成本，記為C2；三是信息的收集、處理相制作成本，記為C3。由于信息網(wǎng)絡(luò)可以長(zhǎng)期使用，并且其建設(shè)費(fèi)用及信息傳遞成本與人網(wǎng)人數(shù)無關(guān)，因此，C1和C2的邊際成本(MC1、MC2)為零，平均成本(AC1、AC2)都呈明顯遞減趨勢(shì)。只有C3與入網(wǎng)人數(shù)正相關(guān)，即入網(wǎng)人數(shù)越多，所需收集、處理、制作的信息就越多，這部分成本就會(huì)隨之增大。但其平均成本(AC3)和邊際成本(MC3)都呈下降趨勢(shì)。把這了部分成本綜合起來可知，信息網(wǎng)絡(luò)的平均成本(AC)隨著入網(wǎng)人數(shù)的增加而明顯遞減，其邊際成本(MC)則隨之緩慢遞減。但信息網(wǎng)絡(luò)的收益卻隨著入網(wǎng)人數(shù)的增加而同比例增加。網(wǎng)絡(luò)規(guī)模越大，總收益和邊際收益就越大。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的規(guī)模效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)信息在使用規(guī)模足夠大的情況下，信息的來源就會(huì)變成自發(fā)生成或自然而然地產(chǎn)生，并且在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)自動(dòng)整合，甚至生成層次更高、價(jià)值更大的綜合性信息，從而產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。這一切完全由網(wǎng)絡(luò)自身產(chǎn)生，不用額外去采集和整理。這是一種特殊的系統(tǒng)：每一個(gè)使用網(wǎng)絡(luò)、接觸網(wǎng)絡(luò)的行為，都會(huì)被自動(dòng)記載、自動(dòng)歸類整理、自動(dòng)存儲(chǔ)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫。以信用卡銷售系統(tǒng)(POS系統(tǒng))為例，企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，如銷售資金進(jìn)入、商品庫存、營(yíng)業(yè)員業(yè)績(jī)、優(yōu)惠卡持卡記錄、應(yīng)收應(yīng)付及現(xiàn)金流動(dòng)等，都由POS系統(tǒng)自動(dòng)而準(zhǔn)確地采集。POS系統(tǒng)是按照企業(yè)要求設(shè)計(jì)的，它能準(zhǔn)確地收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，可靠地進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)，靈敏地反應(yīng)市場(chǎng)行情的變化，及時(shí)地引導(dǎo)企業(yè)調(diào)整生產(chǎn)銷售活動(dòng)。例如，某消費(fèi)者在網(wǎng)絡(luò)終端上查詢T恤衫廣告，選中了某種品牌、規(guī)格、款式和顏色，這一簡(jiǎn)單的過程就會(huì)被POS系統(tǒng)自動(dòng)記載，并整理進(jìn)人數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存，而且在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中心的檔案亡就會(huì)減掉一個(gè)該種商品，并將存貨數(shù)量自動(dòng)生成傳送到廠家。這樣，信息網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模越大，自動(dòng)生成的信息就越多，信息成本就越低，從而網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的規(guī)模效應(yīng)就越大。

（4）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中存在著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)效應(yīng)

學(xué)習(xí)效應(yīng)又被稱為“干中學(xué)”或“用中學(xué)”。學(xué)習(xí)效應(yīng)所實(shí)現(xiàn)的收益遞增主要來自兩個(gè)方面。一是來自于工作中經(jīng)驗(yàn)的積累。不論是實(shí)際工作中的工人、技術(shù)人員，還是管理者，知識(shí)或技能并不是全部來自以前的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)、受多的是來自工作過程中積累起來的經(jīng)驗(yàn)，因此，工作過程也可視為一種學(xué)習(xí)的過程。與這種經(jīng)驗(yàn)直接相關(guān)的經(jīng)濟(jì)意義在于它有利于改善組織管理、提高工作效率并降低成本，從而使生產(chǎn)表現(xiàn)出收益遞增。另―方面則是來自于信息知識(shí)的累積增值和傳遞效應(yīng)。零散、片面、無序的廉價(jià)信息，經(jīng)過按使用者的要求進(jìn)行加工、處理、分析、綜合，可以形成有序的、高質(zhì)的、高價(jià)的信息資源，為經(jīng)濟(jì)決策提供科學(xué)依據(jù)。完整的應(yīng)用性強(qiáng)的信息和知識(shí)具有很強(qiáng)的傳遞效應(yīng)。

三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)發(fā)展組織戰(zhàn)略的選擇

信息技術(shù)給企業(yè)帶來了挑戰(zhàn)也使企業(yè)迎來了機(jī)遇。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)只有通過適時(shí)適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整，才能跟隨時(shí)代的步伐，分享網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)帶來的諸多效應(yīng)，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在這些諸多改變調(diào)整中，企業(yè)首要做的就是企業(yè)組織戰(zhàn)略的調(diào)整和選擇，這是一個(gè)企業(yè)能否長(zhǎng)期具有活力的決定性因素。

組織結(jié)構(gòu)是指制造企業(yè)成員在一定的協(xié)同關(guān)系和規(guī)范約束指導(dǎo)下相互作用的行為方式，規(guī)定著組織的任務(wù)如何被分配，組織中推向誰匯報(bào)工作，以及正式溝通和交往模式如何安排，包括三個(gè)核心內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的集中性、規(guī)范性和復(fù)雜性。德國(guó)學(xué)者科特勒認(rèn)為，無論產(chǎn)品創(chuàng)新、還是工藝技術(shù)創(chuàng)新，或是市場(chǎng)創(chuàng)新，其成功與否越來越取決于組織結(jié)構(gòu)和整個(gè)企業(yè)活動(dòng)的協(xié)調(diào)。不同的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)模式源自不同的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

（一）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)變革的深層原因

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)改變了工業(yè)經(jīng)濟(jì)的交易形式和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)傳統(tǒng)的直線制組織結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)。其深層次原因在于工業(yè)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的交易方式、遠(yuǎn)行機(jī)制的差異。

（1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)中個(gè)人行為存在差異

工業(yè)經(jīng)濟(jì)是以傳統(tǒng)的個(gè)人主義為基礎(chǔ)的，認(rèn)為無論在何種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，個(gè)人都是構(gòu)成組織的基礎(chǔ)、這些個(gè)體按照一定的方式在經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)中作為人或代表人出現(xiàn)，并成為了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體。而在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下，個(gè)人紐帶的維度空間只是個(gè)人活動(dòng)的基點(diǎn)，個(gè)人作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn)而相應(yīng)產(chǎn)生縱橫交錯(cuò)的利益關(guān)系，從而形成由不同的個(gè)人組成的網(wǎng)絡(luò)群體利益結(jié)構(gòu)。

（2）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)在處理企業(yè)組織與外部環(huán)境之間的關(guān)系方面存在差異

工業(yè)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)和市場(chǎng)是相互對(duì)立、相互替代的，這種相互對(duì)立與替代的關(guān)系的實(shí)質(zhì)是對(duì)交易費(fèi)用的節(jié)約，并且企業(yè)組織和外部環(huán)境之間的邊界是清晰的，這種明確的邊界有助于企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范和進(jìn)行未來的戰(zhàn)略管理與決策。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的社會(huì)生活并不存在工業(yè)經(jīng)濟(jì)生活中企業(yè)組織與外部環(huán)境之間的明確邊界，正式組織和環(huán)境之間的邊界是無效的。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)小，個(gè)人或組織通過網(wǎng)絡(luò)，穿過組織邊界與它們的環(huán)境相聯(lián)系將成為最經(jīng)常、最普遍的現(xiàn)象。組織邊界對(duì)人們活動(dòng)的限制只是存在于非知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)特例。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的模糊邊界為組織和個(gè)人提供了一種能實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的契機(jī)。

（3）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)在對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中交易賴以建立的道德基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)方面也存在較大的差別

工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的交易行為是建立在企業(yè)以往交易經(jīng)驗(yàn)或人共有的專業(yè)背景基礎(chǔ)上的，這種相互信任是一種帶有工業(yè)化時(shí)代普遍特征的道德與情感關(guān)系，交易各方的相互依存客觀上依賴于持續(xù)物質(zhì)投資所形成的信任關(guān)系。但這種信任觀念屬于一種較低層次的道德關(guān)系，是一種非對(duì)稱性存在。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起來的規(guī)模經(jīng)濟(jì)則不同，產(chǎn)生于信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折，其突出體現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化，它突破了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)空間，出現(xiàn)了各種與原有實(shí)物經(jīng)濟(jì)并存的虛擬化經(jīng)濟(jì)即網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)交易時(shí)空范圍的無限擴(kuò)大，使得人際關(guān)系更為復(fù)雜，所需的道德與情感層次要更高，對(duì)各種同情和自信關(guān)系的對(duì)稱性要求更強(qiáng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)組織戰(zhàn)略的變革

企業(yè)戰(zhàn)略的調(diào)整是企業(yè)整合內(nèi)外資源，并對(duì)企業(yè)的發(fā)展中的重大問題進(jìn)行決策的過程。企業(yè)戰(zhàn)略的應(yīng)用是為了獲得產(chǎn)品的使用價(jià)值超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為此企業(yè)必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析，找出企業(yè)這類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)可能的存在之處。企業(yè)在這一過程中可以采用的戰(zhàn)略選擇主要有兩種，一是低成本戰(zhàn)略，二是差別化戰(zhàn)略。

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)戰(zhàn)略是報(bào)酬遞減為動(dòng)力的物質(zhì)成本型戰(zhàn)略，是企業(yè)內(nèi)部組織戰(zhàn)略決策群體的經(jīng)驗(yàn)層級(jí)產(chǎn)物。相比傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)戰(zhàn)略條件和形式，企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)形成開放性的和報(bào)酬遞增的推動(dòng)下的新型競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。網(wǎng)絡(luò)革命使得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)范圍發(fā)生了巨大變化。按照傳統(tǒng)觀點(diǎn)，國(guó)際市場(chǎng)似乎是資源與能力充足的大型企業(yè)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)飽和之后才去開拓的，只有大企業(yè)才具備成為跨國(guó)公司的條件。中小企業(yè)由于規(guī)模小、抗風(fēng)險(xiǎn)能力差、缺乏克服國(guó)際化障礙的能力，在從事國(guó)際化經(jīng)營(yíng)方面處于不利地位，多半采取內(nèi)向型的發(fā)展戰(zhàn)略。但是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)使這種觀點(diǎn)成為過時(shí)的看法。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的全球一體的運(yùn)輸和通訊網(wǎng)絡(luò)以及多種世界性國(guó)際組織和通行的國(guó)際慣例，已逐漸把國(guó)際和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)融為一體，任何企業(yè)已經(jīng)不可能把世界市場(chǎng)人為地劃分為一個(gè)個(gè)國(guó)家疆域，所有企業(yè)不論規(guī)模大小都要面向全球市場(chǎng)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)觀念發(fā)生了巨大的變化，從原先的單一的競(jìng)爭(zhēng)向合作競(jìng)爭(zhēng)的方向改變。這種觀念的形成來自信息及其網(wǎng)絡(luò)，從而網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用必然打破傳統(tǒng)的各種競(jìng)爭(zhēng)壁壘，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作相互補(bǔ)充的新局面。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)戰(zhàn)略的本質(zhì)是要求企業(yè)的戰(zhàn)略制訂者重新思考戰(zhàn)略的新經(jīng)濟(jì)含義。企業(yè)的戰(zhàn)略變革就是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)戰(zhàn)略以一種非線性創(chuàng)新的系統(tǒng)能力進(jìn)入企業(yè)的資源和能力庫，而不是一般的行動(dòng)框架。非線性戰(zhàn)略的目標(biāo)是怎樣使企業(yè)不斷適應(yīng)各種變化的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)企業(yè)的戰(zhàn)略隨環(huán)境的變化進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整之后，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)為了保證新戰(zhàn)略的有效實(shí)施必須也發(fā)生相應(yīng)的變化。一個(gè)企業(yè)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)主要由管理層級(jí)、溝通、企業(yè)規(guī)模即組織邊界等要素組成，因此其變革就是這些構(gòu)成要素發(fā)生變化的綜合結(jié)果。

（1）管理層級(jí)的變化――扁平化

所謂的企業(yè)管理層級(jí)，是企業(yè)職能組織過稱中所體現(xiàn)出來的一種各職能部門關(guān)系的系統(tǒng)集成。由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)極大的擴(kuò)展了企業(yè)的管理幅度和溝通效率，從而傳統(tǒng)的金字塔型的管理層級(jí)結(jié)構(gòu)正在向啞鈴式結(jié)構(gòu)變化，即企業(yè)中只存在最高管理決策層和最基本的操作層，中間的層級(jí)大幅減少甚至趨向于零。而傳統(tǒng)的中間層的職能現(xiàn)在則主要由計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等新型的技術(shù)工具所替代。企業(yè)管理層級(jí)的這種新安排既節(jié)約了企業(yè)的組織成本，同時(shí)還提高了企業(yè)的靈活適應(yīng)性。

（2）組織溝通的變化――網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的先進(jìn)的技術(shù)手段又為這一變革提供了有力的支持。企業(yè)廣泛應(yīng)用電子郵件、可視電話、在線會(huì)議等先進(jìn)的通訊方式之后，一方面使得組織內(nèi)的溝通不再受到時(shí)間與空間的限制，可以在同一時(shí)間與分布在世界各地的分公司或子公司進(jìn)行及時(shí)溝通，另一方面與傳統(tǒng)的電話或信件的溝通方式相比又大大節(jié)約了溝通的費(fèi)用，并且省時(shí)省力，效果還更好。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)前，幾乎所有的企業(yè)都已經(jīng)在公司內(nèi)采用了電子郵件這種通訊方式進(jìn)行有效溝通，并且企業(yè)內(nèi)的溝通方式正向網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。

（3）企業(yè)規(guī)模(邊界)的變化――兩極化

理論上的企業(yè)規(guī)模如何決定早在1937年科斯的那篇經(jīng)典論文中就已經(jīng)有了答案：一項(xiàng)活動(dòng)由市場(chǎng)交易所產(chǎn)生的邊際成本等于由企業(yè)內(nèi)交易的所產(chǎn)生邊際成本的那個(gè)點(diǎn)即決定了企業(yè)的最優(yōu)邊界。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用大大節(jié)約了企業(yè)的生產(chǎn)成本和交易成本，從而引起了企業(yè)邊界的有效變動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)規(guī)模的這種兩極化發(fā)展是非常普遍的，其最終目的都是為了較之競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手取得成本上的優(yōu)勢(shì)從而比其擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐志明,張建華.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織及其理論基礎(chǔ)[J].華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001,8.

[2]徐磊,倪大榕.信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代跨國(guó)公司組織變革與發(fā)展[J].南京社會(huì)科學(xué),2000,11

[3]李慶運(yùn).淺談網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2009,16.

[4]全英玉.略論網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)新規(guī)則與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,3.

[5]楊志,趙秀麗.網(wǎng)絡(luò)二重性與資本主義生產(chǎn)方式新解――網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)方式關(guān)系研究系列之一[J].福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版),2008,7:8-12.

[6]徐麗紅.淺談網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2011,1.

[7]郭笑文.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳統(tǒng)企業(yè)的戰(zhàn)略選擇[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義,2002,S1.

[8]徐強(qiáng),王楠.淺析網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的組織內(nèi)部變革趨勢(shì)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2010,12.

[9]楊式興.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)企業(yè)管理的影響探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2011,2.

篇(7)

關(guān)鍵詞： 師范院校 英語專業(yè) 轉(zhuǎn)型方案

地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，既是學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高高等教育教學(xué)質(zhì)量和突破自身發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在要求，又是搶抓歷史機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)和融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，不斷增強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元化需求相匹配的客觀需要，因此，積極響應(yīng)學(xué)校高等教育改革發(fā)展號(hào)召，自覺主動(dòng)地做好學(xué)院專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，不但符合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)任務(wù)要求，而且是學(xué)院增強(qiáng)辦學(xué)活力、培育和打造辦學(xué)特色、辦人民滿意大學(xué)的重要內(nèi)容和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量。

一、專業(yè)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快和高師院校的轉(zhuǎn)型，農(nóng)村教師的缺口日益加大，存在結(jié)構(gòu)性的緊缺。為此，國(guó)家和各地政府采取了諸多舉措，如實(shí)行師范生免費(fèi)教育、實(shí)施農(nóng)村教師崗位津貼、師范生實(shí)習(xí)支教等，這些措施在一定程度上緩解了農(nóng)村教師緊張的問題，提高了農(nóng)村教師的素質(zhì)，但是農(nóng)村教師仍然存在著較大缺口?！毒V要》提出要普及義務(wù)教育，農(nóng)村教師的緊缺成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一大瓶頸。地方高等師范院校因?yàn)榈鼐夑P(guān)系，與農(nóng)村的距離較近，應(yīng)該有前瞻的辦學(xué)視野和眼光，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮自身在農(nóng)村教師培養(yǎng)方面的主力軍作用，培養(yǎng)“下得去，用得上，留得住，能勝任”的優(yōu)秀教師。這是地方師范院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、形成自身辦學(xué)特色的根本所在。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量需要英語教師，所以“英語+師范”成為堅(jiān)定不移的辦學(xué)定位方向。

現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科發(fā)展呈現(xiàn)以綜合化為主的發(fā)展趨勢(shì)，地方師范大學(xué)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也向著多學(xué)科、綜合化發(fā)展，以此有效解決師范專業(yè)學(xué)生單一性問題。堅(jiān)持綜合化發(fā)展道路，符合地方型辦學(xué)定位。因?yàn)榈胤叫枨蟛粌H是優(yōu)質(zhì)師資，而且有更多的經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面的需求。所以職業(yè)課程開設(shè)商務(wù)英語板塊，既考慮了社會(huì)需求，又兼顧了學(xué)生個(gè)人選擇。

二、課程設(shè)置

在制訂英語專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把培養(yǎng)新型的基礎(chǔ)教育英語師資作為首要的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，同時(shí)也可以兼顧非師范類人才的培養(yǎng)。一方面要避免為了擴(kuò)大招生規(guī)模和拓寬學(xué)生就業(yè)渠道而盲目增設(shè)非教師教育性課程，另一方面可避免忽略教師教育技能的培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，包括語言知識(shí)、語言技能方面的能力、跨文化理解的能力、語言教學(xué)法方面的能力、開發(fā)課程資源的能力、對(duì)學(xué)習(xí)策略及其指導(dǎo)方法的理解能力。此外，他們還要具備較好的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、理論素質(zhì)、科研素質(zhì)和合作精神等。

為確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課程設(shè)置分為通識(shí)課程、專業(yè)主干課程、職業(yè)課程、任選課程、實(shí)踐課程五大類型。其中專業(yè)主干課程總學(xué)分為54分，主要為英語語言技能類課程，目的在于加強(qiáng)學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)英語語言知識(shí)，熟練英語語言技能，有較強(qiáng)綜合運(yùn)用語言進(jìn)行跨文化交流的能力。同時(shí)輔之以英語國(guó)家概況、英美文學(xué)、英語語言學(xué)等文學(xué)、文化類課程，以提升學(xué)生的人文和文化素養(yǎng)。

職業(yè)課程分為教師教育課程和商務(wù)英語課程兩個(gè)板塊。教師教育類課程包括教師教育基礎(chǔ)課程、教師教育技能兩個(gè)板塊。教師教育職業(yè)崗位課程包括英語教師課堂用語、多媒體課件制作、中西方語言教學(xué)流派介紹、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)于案例分析、英語語言測(cè)試與評(píng)估、英語微格課程、英語自然拼讀法、英語教師基本才藝、英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力9門課程，18個(gè)學(xué)分。職業(yè)教育課程突出了師范性和實(shí)用性，學(xué)生不單純學(xué)習(xí)教學(xué)理論，而是形成英語教師職業(yè)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)課程體系，如基本的英語教學(xué)能力、處理教材的能力、英語課堂教學(xué)組織能力、情境教學(xué)和直觀教學(xué)能力、英語教研能力等。

商務(wù)英語板塊課程包括旅游英語、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語、英語外貿(mào)函電、電子商務(wù)、英語口譯基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、商務(wù)英語考試策略9門課程，18個(gè)學(xué)分。通過該板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握國(guó)際商務(wù)基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，形成初步的商業(yè)能力。

實(shí)踐課程包括實(shí)習(xí)課程、綜合實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程三個(gè)板塊。實(shí)訓(xùn)課程包括英語中級(jí)聽力訓(xùn)練，英語應(yīng)用文寫作，英語語音，英語閱讀1、2、3，英語口語1、2，英語學(xué)術(shù)論文寫作，小學(xué)英語教師教育能力，初中英語教師教育能力，高中英語教師教育能力，英語語言技能強(qiáng)化訓(xùn)練13門課程，21個(gè)學(xué)分。實(shí)踐課程旨在進(jìn)一步提高語言使用能力，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)技能的融會(huì)貫通。

通識(shí)課程和任選課程主要拓寬學(xué)生知識(shí)面，提升綜合人文素質(zhì)、批評(píng)思維和創(chuàng)新能力。其中通識(shí)教育課程為17門課程，33個(gè)學(xué)分；任選課程分為專業(yè)任選課程和公共任選課程，需要選修16個(gè)學(xué)分。

綜上所述，英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案總計(jì)177個(gè)學(xué)分，其中包括通識(shí)教育課程41個(gè)學(xué)分，專業(yè)教育課程74個(gè)學(xué)分，職業(yè)教育課程25個(gè)學(xué)分，實(shí)踐教育課程37個(gè)學(xué)分。人才培養(yǎng)方案充分考慮了學(xué)生作為英語教師發(fā)展所需的知識(shí)和技能，課程設(shè)置以英語語言知識(shí)和技能為主，強(qiáng)化職業(yè)技能，注重綜合發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語師資和商業(yè)人才。

三、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式改革

根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等相關(guān)文件的要求，應(yīng)修改人才培養(yǎng)方案，夯實(shí)語言技能訓(xùn)練和教師技能訓(xùn)練基礎(chǔ)。本次人才培養(yǎng)方案的制訂以夯實(shí)英語語言技能，加大職業(yè)教育比重，增設(shè)實(shí)踐課程樽謚跡課程可進(jìn)行如下調(diào)整：

人才培養(yǎng)方案對(duì)職業(yè)教育課程進(jìn)行了單獨(dú)設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了課程的實(shí)用性和應(yīng)用性。但是人才培養(yǎng)方案對(duì)職業(yè)教育課程缺乏清晰的界定，教師教育類課程數(shù)量較少，形式單一。此次人才培養(yǎng)方案對(duì)職業(yè)教育課程進(jìn)行了清晰的界定，課程內(nèi)容豐富，形式多樣。職業(yè)課程教育分為教師教育課程和商務(wù)英語兩類。

教育課程設(shè)置以培養(yǎng)中小學(xué)英語教師為出發(fā)點(diǎn)，突出師范性、技能性、實(shí)用性。開設(shè)專門針對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)的共計(jì)12門課程，其中英語自然拼讀法、英語教師基本才藝、小學(xué)英語教師教育能力三門課程主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)技能的培訓(xùn)；英語教師課堂用語、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、英語微格課程、初中英語教師教育能力、高中英語教師教育能力、英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力、多媒體課件制作七門課程主要針對(duì)學(xué)生初高中英語教學(xué)技巧的提升，偏重教學(xué)技能的實(shí)踐操作；中西方語言教學(xué)流派介紹、英語語言測(cè)試與評(píng)估兩門課程則側(cè)重教學(xué)理論的介紹，為學(xué)生教師發(fā)展擴(kuò)寬道路。

綜上所述，12門課程囊括了小學(xué)到中學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)理論、教學(xué)技巧、實(shí)踐操作。課程設(shè)置既考慮了培養(yǎng)小學(xué)教師到中學(xué)教師的連貫性，又注重了中小學(xué)英語教學(xué)的差異性，讓學(xué)生掌握中小學(xué)英語教學(xué)技能、了解英語課程標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀、形成教學(xué)評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生形成完整系統(tǒng)教師教育能力。

課程商務(wù)英語板塊課程包括旅游英語、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)英語、英語外貿(mào)函電、電子商務(wù)、英語口譯基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、國(guó)際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)、商務(wù)英語考試策略9門課程，18個(gè)學(xué)分。學(xué)生可根據(jù)自己未來就業(yè)意向及個(gè)人興趣選擇該板塊課程。通過該板塊課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握國(guó)際商務(wù)基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，形成初步的商業(yè)能力。

四、教學(xué)資源建設(shè)

“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”兩結(jié)合，拓展內(nèi)涵式發(fā)展之新思路。加強(qiáng)對(duì)中青年英語教師的培訓(xùn)和深造，是內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，盤活師資培訓(xùn)固有存量，打通教師教育國(guó)際合作的共贏之道?！罢?qǐng)進(jìn)來”意為聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名英語專家和學(xué)者進(jìn)行講座和培訓(xùn)，開設(shè)英語學(xué)術(shù)講堂進(jìn)行學(xué)術(shù)文化交流?！白叱鋈ァ眲t是為教師做好培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，定期選派中青年英語教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外研修訪學(xué)或交流，幫助開闊視野，深化專業(yè)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，培養(yǎng)未來科研的領(lǐng)軍人物，不斷促進(jìn)英語教師接受新的語言研究方法。

商務(wù)英語人才培養(yǎng)關(guān)鍵在專業(yè)教學(xué)，專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵在師資。但目前商務(wù)英語專業(yè)的課程多數(shù)由英語語言背景的教師擔(dān)任，有語言學(xué)歷又有商務(wù)背景的教師少之又少。英語語言類教師雖然可以夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，但他們?nèi)鄙偕虅?wù)知識(shí)的培訓(xùn)，教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的英語語言方式，教學(xué)效果大打折扣。商務(wù)英語專業(yè)教師以中青年教師為主，因此可塑性極強(qiáng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)積極性高，只要學(xué)校政策傾斜，積極鼓勵(lì)，未來就一定可以成為合格的商務(wù)英語專業(yè)教師?？梢赃x派青年教師到商務(wù)英語專業(yè)辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、富有經(jīng)驗(yàn)的院校，如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)等，學(xué)習(xí)進(jìn)修或者攻讀與商務(wù)有關(guān)的專業(yè)學(xué)位，也可以派遣教師到企業(yè)公司第一線進(jìn)行實(shí)踐工作，獲得第一手經(jīng)驗(yàn)和資料，以便更好地充實(shí)課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

有效利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)與國(guó)外的互補(bǔ)和對(duì)接。在穩(wěn)固原有的傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，不斷解放思想，拓展思維，開發(fā)和尋求實(shí)踐實(shí)習(xí)的新“視點(diǎn)”。根據(jù)外語學(xué)院專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的境內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地逐步向海外拓展，提供學(xué)生境外實(shí)習(xí)的職業(yè)導(dǎo)向要求，如美國(guó)、英國(guó)、日本等，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀外語人才，切實(shí)提高競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

加強(qiáng)校企校地合作，可以遵循“引進(jìn)來”和“走出去”的原則?！耙M(jìn)來”指的是引進(jìn)企業(yè)資源，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員和一線工作人員，以講座、報(bào)告或授課的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)關(guān)、單證操作、外Q流程、商務(wù)交往等實(shí)務(wù)教學(xué)，并積極與地方合作，開展對(duì)外服務(wù)，以項(xiàng)目方式驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

教師教育是師范院校的第一本色和最大特色。英語專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持有選擇地追求卓越，將有限的資源投入最具有學(xué)校特色、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展?jié)摿μ貏e是基礎(chǔ)最厚實(shí)的英語教師教育領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

第一，立足課堂教學(xué)，以英語學(xué)科教學(xué)論課程為主、其他專業(yè)課程為輔，開展英語教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

第二，構(gòu)建和優(yōu)化實(shí)踐取向的教師教育課程體系，打造集“講、研、訓(xùn)”于一體的第一課堂。

第三，開展優(yōu)秀校友教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、PPT及教學(xué)視頻制作輔導(dǎo)講座、師范生同課異構(gòu)、粉筆字比賽、講課比賽等活動(dòng)，拓展別具一格、豐富多彩的第二課堂。

第四，構(gòu)建由英語師范生、英語教學(xué)論教師與中小學(xué)英語教師組成的“英語+教育”學(xué)習(xí)共同體，開辟校際聯(lián)合和區(qū)域聯(lián)動(dòng)、服務(wù)社會(huì)的第三課堂，堅(jiān)持服務(wù)地方和基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)合作共贏中良性遞進(jìn)發(fā)展。在學(xué)習(xí)共同體中，英語教學(xué)論教師到基礎(chǔ)教育英語課堂聽課、觀課并進(jìn)行課堂診斷評(píng)價(jià)，為成員教師提供智力支持和改進(jìn)建議；英語師范生走進(jìn)中小學(xué)英語課堂，聽課、觀摩、學(xué)習(xí)，當(dāng)好中小學(xué)英語教師的助手，熟悉中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高英語教學(xué)能力、班主任工作和教育管理能力；英語教學(xué)論教師成為師范生教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者，中小學(xué)英語教師成為師范生成長(zhǎng)的促進(jìn)者，雙師型導(dǎo)師制使學(xué)生接地氣、知實(shí)踐、長(zhǎng)真知、動(dòng)真情，同時(shí)將課堂上所學(xué)的英語教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，有效提高教學(xué)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

加強(qiáng)對(duì)中青年英語教師的教師教育，選派中青年英語教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外研修訪學(xué)或交流，或進(jìn)入優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行聽課、評(píng)課，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師教育類課程教師。

進(jìn)一步完善和加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，推進(jìn)教師教育一體化發(fā)展。要高質(zhì)量實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”，推動(dòng)與中學(xué)之間的互動(dòng)，加強(qiáng)與中學(xué)教育的聯(lián)系，探索服務(wù)中學(xué)教育的新領(lǐng)域、新內(nèi)容、新方式，引領(lǐng)教師教育改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊智象.中國(guó)外語教育發(fā)展戰(zhàn)略論壇[M].上海：上海外語育出版社，2009.

[2]Mesoudi. A Cultural Evolution[M].Chicago：The University of Chicago Press，2011.

[3]劉潤(rùn)清.大數(shù)據(jù)時(shí)代的外語教育科研[J].當(dāng)代外語研，2014（7）.

[4]冉永平.認(rèn)知語用學(xué)探微[J].外語學(xué)刊，2002（4）.

[5]楊若東.語篇銜接關(guān)系的建立與跨文化語篇理解[J].上海外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（6）.