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篇(1)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；生活化；途徑

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。龐大的網(wǎng)民數(shù)量決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要地位。網(wǎng)絡(luò)生活具有自主性、虛擬性等特征，網(wǎng)民對信息的選擇是一種自主的選擇，因此，探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的路徑，對提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效，具有特別重要的意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的功用

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式，這一模式具有其特殊的功用。

（一）對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果具有提升功用。一些高校在積極探索中形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法，然而隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入開展，各種問題逐漸凸顯。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要求圍繞大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際需求。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容上看，教育素材來源于大學(xué)生所熟悉的生活，讓大學(xué)生樂于主動(dòng)參與其中，注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的延續(xù)性。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓大學(xué)生能自由選擇自己喜歡的生活方式，使大學(xué)生能夠客觀理性地對待網(wǎng)絡(luò)生活中的各種現(xiàn)象，促進(jìn)其思想政治品德的成長和個(gè)性成熟。因此，這一模式對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效具有顯著提升的功用。

（二）對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)功用。當(dāng)今的大學(xué)校園里，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生打開一扇便利之門的同時(shí)，也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等一系列負(fù)面效應(yīng)，引起人們對這一現(xiàn)象的高度重視，治理各種網(wǎng)絡(luò)問題的措施和方法應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育直接融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，即時(shí)、有針對性地給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的全部內(nèi)容都成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容以各種形態(tài)呈現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育。因此，這一模式對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)的功用。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)成

構(gòu)成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素具體包括高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒體等。

1.高校教師。高校教師是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的參與者、引導(dǎo)者，這里主要包括學(xué)生輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)站管理員、思想政治理論課教師、計(jì)算機(jī)公共課教師以及學(xué)校行政人員等。高校教師在整個(gè)生活化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。離開了高校教師的活動(dòng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就無法構(gòu)建。

2.大學(xué)生。大學(xué)生，這里主要指大學(xué)生網(wǎng)民，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化中高校教師進(jìn)行教育的對象，也是教育效果的體現(xiàn)者。離開了大學(xué)生，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式也不可能存在。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，大學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，也是自我教育的主體，具有主觀能動(dòng)作用，不僅完成從知到行的轉(zhuǎn)化，而且反作用于高校教師和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，這里主要是指高校教師利用網(wǎng)絡(luò)生活對大學(xué)生施加影響的內(nèi)容。除包括傳統(tǒng)思想政治教育中的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育外，還包括網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等內(nèi)容。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅以文字等常見的知識(shí)形態(tài)出現(xiàn)，而且以圖像、動(dòng)畫、聲音等多種形態(tài)，融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。

4.網(wǎng)絡(luò)媒介。網(wǎng)絡(luò)媒介，這里指互聯(lián)網(wǎng)媒介。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)媒介是高校教師與大學(xué)生之間進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要中介，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的主要載體。與其他媒介不同，網(wǎng)絡(luò)媒介除具有一般媒介的載體作用外，還形成一種虛擬的生活環(huán)境，這對大學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展影響極大。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)建

構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將其要素統(tǒng)一起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，即以高校教師為主導(dǎo)、以大學(xué)生為主體、以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體。

（一）以高校教師為主導(dǎo)。高校教師應(yīng)成為教育活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者、啟發(fā)者，引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，否則，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的教育目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要以高校教師為主導(dǎo)。以高校教師為主導(dǎo)，一是要調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。高校教師積極性的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的動(dòng)力。二是要提升高校教師的素質(zhì)。高校教師自身素質(zhì)的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的前提。

（二）以大學(xué)生為主體。在網(wǎng)絡(luò)生活中，大學(xué)生的主體性得到了空前的凸顯。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要以大學(xué)生為主體，尊重大學(xué)生的主體性，通過網(wǎng)絡(luò)生活的虛擬實(shí)踐體驗(yàn)、情感融化和事理說服來點(diǎn)燃其內(nèi)心的閃光點(diǎn)。以大學(xué)生為主體，一是要正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況。雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是基于虛擬網(wǎng)絡(luò)空問的教育活動(dòng)，但教育對象仍是現(xiàn)實(shí)中的人。這就需要我們正確認(rèn)識(shí)和把握大學(xué)生的思想狀況，從大學(xué)生思想的實(shí)際情況出發(fā)。首先，深入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，了解大學(xué)生的思想狀況，科學(xué)確定教育目標(biāo)；其次，依據(jù)大學(xué)生的思想狀況，同時(shí)綜合考慮網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境、時(shí)間等其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。二是要提高大學(xué)生的自我教育能力。大學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)以及自我教育能力的提高，可使其通過自我修養(yǎng)而自我發(fā)展。

（三）以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式。因此，構(gòu)建這一模式，必須以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心，一是要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融人到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要以網(wǎng)絡(luò)信息各種傳播形態(tài)出現(xiàn)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)為載體。網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的共同載體，它既承載著思想政治教育信息，也承載著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，必須要以網(wǎng)絡(luò)為載體。

以網(wǎng)絡(luò)為載體，一是要注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。首先，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與解決大學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來。其次，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，盡可能減少網(wǎng)絡(luò)生活帶來的負(fù)面影響。要強(qiáng)化規(guī)范與引導(dǎo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇(2)

(1)高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性分析

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，高校教育過程中學(xué)生的主體地位容易被淡化，思想政治教育也不例外，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)思想過于功利化，優(yōu)先滿足社會(huì)的需求，而忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要；教學(xué)方式過于僵硬，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中充斥著空洞的說教，缺少耐心的疏導(dǎo)和啟發(fā)。這些問題制約了高校思想政治教育質(zhì)量的提高。另外，當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況比較復(fù)雜，受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，并且呈現(xiàn)心理問題和思想問題相互交織、相互作用的現(xiàn)象。因此，面對當(dāng)前這一復(fù)雜問題，加強(qiáng)思想政治與心理健康教育結(jié)合的探索，不但有助于提高思想政治教育的科學(xué)性與針對性，而且還能為心理健康教育的順利實(shí)施奠定思想基礎(chǔ)。

(2)高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的可行性分析

高校思想政治與心理健康教育雖屬于不同學(xué)科，但是教育目的存在交叉現(xiàn)象，即幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，進(jìn)而塑造學(xué)生完美的人格，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才；另外，思想政治與心理健康教育關(guān)系密切，兩者相互促進(jìn)。因此，高校教育過程中將思想政治與心理健康教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合具有較高的可行性。綜上所述，能夠清楚地看到高校將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合，不但是十分有必要，而且確實(shí)可行。

二、高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途徑探討

(1)教育觀念方面

高校教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。首先，充分認(rèn)識(shí)思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的重要意義；其次，理清思想政治教育與心理健康教育間的關(guān)系，即思想政治教育能夠促進(jìn)心理健康教育活動(dòng)的順利實(shí)施，反之，心理健康教育能為思想政治教育的開展奠定基礎(chǔ)。因此，高校教師應(yīng)全面把握學(xué)生的心理與思想狀態(tài)，將心理健康教育貫穿到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合。另外，教師還應(yīng)能明確區(qū)分思想與心理問題，并對通過學(xué)生的外在表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而采取有效的方法，及時(shí)地輔導(dǎo)學(xué)生。

(2)教育內(nèi)容方面

思想政治教育與心理健康教育結(jié)合在內(nèi)容上主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，應(yīng)適當(dāng)拓展思想政治教育內(nèi)容，注重向心理健康知識(shí)方面的延伸。例如，可以將心理健康知識(shí)納入思想政治教學(xué)內(nèi)容中；其次，心理健康教育也應(yīng)吸收思想政治相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高心理健康教育工作效率。

(3)教育方式方面

(a)利用課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，首先，教師在思想政治與心理健康教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)有針對性地分析問題，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到思想政治與心理健康知識(shí)討論中，使其養(yǎng)成正確、健康的思想政治與心理健康觀念；其次，教師還應(yīng)充分利用第二課堂開設(shè)有關(guān)思想政治與心理健康知識(shí)講座，以此實(shí)現(xiàn)思想政治與心理健康教育的良好結(jié)合。

(b)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合

21世紀(jì)是信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到生活的各個(gè)層面。因此高校的思想政治與心理健康教育應(yīng)善于借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，不斷探索兩者結(jié)合的新思路。互聯(lián)網(wǎng)具有很大的虛擬性、隱蔽性、平等性和自由性，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)面前能夠比較自由、大膽的表達(dá)自己的郁悶、煩惱等，能夠自由地釋放學(xué)習(xí)和生活中的壓力。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)縮短了人與人之間的距離，使各種觀點(diǎn)交流的真實(shí)性大大提高，因此教師實(shí)際工作過程中應(yīng)善于利用互聯(lián)網(wǎng)，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通與交流，進(jìn)而全面掌握學(xué)生的思想政治與心理狀況，有的放矢的對學(xué)生提高教育指導(dǎo)或咨詢工作。例如可以通過建立相關(guān)網(wǎng)站或QQ群等方式，在網(wǎng)上為學(xué)生提供思想政治與心理健康方面的咨詢，打破思想政治與心理健康教育時(shí)間與空間的限制，盡最大努力滿足學(xué)生思想政治與心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將思想政治與心理健康教育進(jìn)行結(jié)合，不但改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥乏味的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還增強(qiáng)了思想政治與心理健康教育的實(shí)效性與真實(shí)性，提高了教學(xué)活動(dòng)效率。要求教師努力尋找計(jì)算機(jī)技術(shù)和思想政治與心理健康教育結(jié)合點(diǎn)，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育體系實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。

(c)發(fā)揮校園文化的載體功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合

校園文化較為突出的優(yōu)點(diǎn)在于其具有強(qiáng)大的載體功能，因此，高校思想政治與心理健康教育結(jié)合應(yīng)注重利用這一載體功能。因?yàn)樾@文化對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，它不僅能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中產(chǎn)生的壓力，還能起到陶冶情操的重要作用。在這種氛圍中學(xué)生能夠養(yǎng)成較好的思想政治與心理健康素養(yǎng)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。為此，高校教師應(yīng)善于利用學(xué)校舉行的各類活動(dòng)，舉行有關(guān)思想政治與心理健康教育方面的咨詢活動(dòng)。在活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，減輕學(xué)生思想與心理上的壓力，使學(xué)生盡早走出陰影，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，進(jìn)而塑造積極向上的完美人格。

三、結(jié)束語

篇(3)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；思想政治教育；實(shí)效性

目前的高校思想政治教育活動(dòng)，主要是通過思想政治理論課進(jìn)行理論性的說教，但是這種教育形式已經(jīng)相對落后，所以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展思想政治教育的呼聲越來越高。基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育也就成為了一項(xiàng)重要議題。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，各種新媒體教育手段不斷涌現(xiàn)，高校原有的思想政治教育系統(tǒng)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)教學(xué)形式的吸引力和影響力在不斷下降，而很多高校和教師基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，所以基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育并增強(qiáng)實(shí)效性的相關(guān)研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育面臨的主要問題

高校大學(xué)生的思想政治教育，以往主要是依賴思想政治理論課這一傳統(tǒng)載體，具有內(nèi)容固定、語境晦澀、話語嚴(yán)肅、趣味性差等特點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)則是具有開放性、靈活性、參與性等新時(shí)代特征，雖然網(wǎng)絡(luò)教育符合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，但是與現(xiàn)實(shí)教育之間存在較大差距，也就造成了思想政治教育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。

1.思政政治教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際

由于傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)主要是依賴思想政治教材，所以理論性比較強(qiáng)、實(shí)踐性不足，致使傳統(tǒng)的思想政治教育具有顯著的理論性、政治性特征，這樣的教育內(nèi)容顯然很難在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到有效開展，也很難貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生接觸新事物、新思想的途徑非常便捷，所以大學(xué)生的思想價(jià)值觀和個(gè)性化素質(zhì)更容易受到網(wǎng)絡(luò)多元思潮的影響。如果高校的思想政治教育工作者一味堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育內(nèi)容和教育方式，只會(huì)讓高校的思想政治教育活動(dòng)更加封閉，逐步脫離學(xué)生的生活實(shí)際，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的反感。

2.思想政治教育方式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)

無論在何種教育環(huán)境下，高效的教育活動(dòng)都需要進(jìn)行多方互動(dòng)，在師生之間建立起平等人際關(guān)系。但是長期以來傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)，主要是教師進(jìn)行單向性的知識(shí)灌輸，教師占據(jù)教育主體性地位，學(xué)生通常只會(huì)被動(dòng)地聽講和學(xué)習(xí)，學(xué)生的話語權(quán)利容易被剝奪，從而影響到思想政治教育活動(dòng)中的多方互動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，大學(xué)生的主體地位可以得到更好的體現(xiàn)，獲取更多的話語主動(dòng)權(quán)，思想政治教育的溝通方式和互動(dòng)形式也更加豐富。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和虛擬性，也容易讓學(xué)生偏離正確的學(xué)習(xí)軌跡，很多學(xué)生習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下玩游戲，涉獵新奇事物和思想，反而對思想政治教育失去了學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)熱情。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育缺乏有效創(chuàng)新

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的優(yōu)勢，很多高校積極運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教育方式，但是由于缺乏有效的創(chuàng)新，一些學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育方案缺乏足夠的適應(yīng)性，很多學(xué)生反映網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)仍舊枯燥、乏味，缺乏時(shí)代氣息和吸引力，所以迫切需要進(jìn)行教育創(chuàng)新，融入更多的時(shí)代精神和流行元素，打破傳統(tǒng)思想政治教育思維的限制，否則即便是借助網(wǎng)絡(luò)手段開展思政教育活動(dòng)，也很難實(shí)現(xiàn)有效的突破和發(fā)展。

二、基于網(wǎng)絡(luò)開展思想政政治實(shí)效性教育的有效對策

1.融入貼近學(xué)生生活實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育，主要是以德育和價(jià)值觀念引導(dǎo)為目標(biāo)的，其主要目標(biāo)之一就是要面向?qū)W生，宣揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀。因此，高校教師要有意識(shí)地加強(qiáng)生活化教育，積極融入貼近學(xué)生生活實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育工作者可以更加便捷和全面地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和意識(shí)形態(tài)，所以教師在制訂網(wǎng)絡(luò)教育方案時(shí)，要善于調(diào)查學(xué)生的生活實(shí)際和個(gè)性差異，積極制訂差異化的網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，這樣可以有效提高思想政治教育活動(dòng)的針對性。一方面，高校教師要善于結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢功能和特征，搜集多樣化的思想政治教育內(nèi)容，并將其與教材教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的優(yōu)化、提煉和整理；另一方面，高校教師要重視傳統(tǒng)教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的融合、創(chuàng)新，在思想政治教育內(nèi)容體系當(dāng)中不斷注入新的生機(jī)與活力。

2.構(gòu)建適合多方互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)對話機(jī)制

在傳統(tǒng)的思想政治教育模式下，由于教師是課堂的絕對權(quán)威，所以教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多方對話機(jī)制并未有效建立，尤其是在講授思想政治理論課時(shí)，單向灌輸教學(xué)模式讓課堂教學(xué)氛圍變得更加枯燥，學(xué)生在思想課堂學(xué)習(xí)中常常處于尷尬境地。而在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，師生之間的對話環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，學(xué)生的話語權(quán)在不斷增多，多方互動(dòng)更具便利性，這為多方教學(xué)互動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。對此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)對話優(yōu)勢，積極營造平等、民主、和諧的話語氛圍，促進(jìn)師生、生生之間的平等對話和交流，充分尊重學(xué)生在思想政治課堂上的話語表達(dá)權(quán)利，從而更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極、有效的引導(dǎo)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與育人手段的創(chuàng)新

為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想政治教育帶來的新要求、新挑穡增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，教師要積極引入最新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，加強(qiáng)新媒體教學(xué)載體的運(yùn)用。一方面，高校思想政治教師應(yīng)積極運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)溝通工具，在教學(xué)與溝通實(shí)踐中多應(yīng)用微博、微信、QQ群等新型對話手段，借助互聯(lián)網(wǎng)思維來提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念；另一方面，高校的思想政治教育活動(dòng)，要加強(qiáng)熱點(diǎn)教育思維的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)理論教育與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)教育的有機(jī)結(jié)合。高校要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極構(gòu)建新的教育內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行共享，提高當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)鑒別力，豐富在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和對話體驗(yàn)。

4.提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)生的信息化素養(yǎng)

師生間的教學(xué)互動(dòng)與交流，需要雙方能夠更好地駕馭和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)習(xí)自覺意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，提高師生對話效率，所以高校首先要為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化素質(zhì)教育氛圍，讓他們懂得如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中趨利避害。其次，由于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)性化差異比較大，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)統(tǒng)一、單向的對話機(jī)制，要充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，了解大學(xué)生的心理、思想、行為狀況等個(gè)性差異，然后制訂有針對性的教育方案，體現(xiàn)對教育對象的充分尊重。最后，思想政治教師必須對自身的信息化素質(zhì)有一個(gè)客觀的了解，及時(shí)彌補(bǔ)自身的信息化素質(zhì)缺陷，這樣才能緊跟網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代步伐，確保思想政治教育的實(shí)效性和針對性。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校的思想政治教育會(huì)面臨很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育手段與載體需要加強(qiáng)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，積極搭建基于網(wǎng)絡(luò)的新的教育平臺(tái)，促進(jìn)思想政治教育資源與網(wǎng)絡(luò)教育載體、手段之間的整合，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，這樣學(xué)生才能積極參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，凸顯其在思想政治教育活動(dòng)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)其思想政治素質(zhì)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周 炯.論微時(shí)代情境下高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）.

篇(4)

一、基于微博平臺(tái)的高校思想政治教育內(nèi)容分析

（一）互動(dòng)范圍

傳統(tǒng)的思想政治教育工作通過微博互動(dòng)模式后，其相應(yīng)的互動(dòng)范圍也進(jìn)一步延伸，從實(shí)際課堂走向了虛擬課堂，并收獲了較好的效果。在開啟思想政治教育新模式后，高校教師可以通過虛擬微博平臺(tái)與學(xué)生暢所欲言的交流，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式，經(jīng)過不斷與學(xué)生交流，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來提高實(shí)踐工作。互動(dòng)范圍從實(shí)踐課堂走向虛擬平臺(tái)，不僅拉近了師生之間的距離，也利于思想政治工作的開展，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

（二）互動(dòng)內(nèi)容

由于微博屬于網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，使用者可以充分的表達(dá)自身的情感和思想變化，通過文字語言或者影音方式來抒發(fā)內(nèi)心感受，釋放身心壓力，是一種積極健康向上的交流平臺(tái)。高校思想政治教育工作通過與學(xué)生開展虛擬交流，可以從情感、社交、信息等方面進(jìn)行互動(dòng)，保證了思想政治教育工作能夠涵蓋學(xué)生各方面需求，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并培養(yǎng)積極向上的生活理念。

（三）互動(dòng)功能

微博作為交流平臺(tái)，其互動(dòng)功能是多種多樣，學(xué)生隨時(shí)可以通過微博來了解最近就業(yè)信息、心理動(dòng)態(tài)疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)知識(shí)等多方面內(nèi)容，互動(dòng)功能不僅能夠加深師生之間情感聯(lián)系，增強(qiáng)雙方之間信任感，也能引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生發(fā)展軌道，促進(jìn)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)方面能夠順利開展，為他們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。

（四）互動(dòng)對象

通過微博師生之間不僅可以有效開展交流，還可以將學(xué)生家長、各高校納入交流范圍，從多方面進(jìn)行交流，保證學(xué)生思想動(dòng)態(tài)能夠?qū)崟r(shí)被家長和教師所掌握，確保他們成長軌道健康向上。

二、基于微博平臺(tái)的高校思想政治教育作用分析

（一）高校思想政治教育生活化趨勢得到了顯著增強(qiáng)

高校思想政治教育工作在微博平臺(tái)的幫助下，已經(jīng)從原有的課堂工作性質(zhì)向?qū)嶋H生活化轉(zhuǎn)變，通過虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將高校思想政治教育的神秘性和嚴(yán)肅性蛻變，真正深入到學(xué)生的生活世界，更好了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將社會(huì)上負(fù)面新聞降到最低，保證學(xué)生思想動(dòng)態(tài)切實(shí)落到實(shí)處，并促進(jìn)高校思想政治教育工作能夠取得良好的效果。

（二）實(shí)施多方位互動(dòng)模式促進(jìn)思想政治教育

微博交流方式可以通過建立多方模式，通過討論群組進(jìn)行討論，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中將思想政治教育工作的不足，通過師生間友好交流來獲取實(shí)踐工作，并不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正將學(xué)生作為教育重心來開展。隨著經(jīng)濟(jì)形式的快速發(fā)展，學(xué)生社會(huì)認(rèn)知程度也在不斷提升，必然會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的思想問題，如果不能有效解決，將會(huì)使學(xué)生發(fā)展方向偏離正確軌道，對社會(huì)以及人生產(chǎn)生悲觀消極的看法，影響學(xué)生未來成長和發(fā)展。因此通過采取微博多方位互動(dòng)模式，來引導(dǎo)學(xué)生思想，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、基于微博平臺(tái)的高校思想政治教育構(gòu)建措施

（一）將微博文化融入校園文化，重新構(gòu)建校園文化格局

微博作為一種媒體平臺(tái)，引發(fā)的學(xué)習(xí)生活方式已經(jīng)被廣泛接受和認(rèn)可，并作為一種特定文化，在校園內(nèi)廣泛傳播，學(xué)生在微博文化熏陶下不僅加深了自身文化，也促進(jìn)了校園文化。新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，會(huì)消失一種文化，引進(jìn)另一種文化，不管學(xué)生是否愿意，傳統(tǒng)的校園文化格局已經(jīng)被微博文化所打破，進(jìn)而成為新興文化方式。通過微博文化引入到校園格局中，互動(dòng)模式將得以健康發(fā)展，構(gòu)建格局也必然加快步伐。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，充分落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)服務(wù)模式

篇(5)

在信息爆炸的現(xiàn)代化社會(huì)，各個(gè)行業(yè)需要處理眾多的信息與數(shù)據(jù)。而大數(shù)據(jù)在各個(gè)行業(yè)的使用，能夠?qū)⒈姸嗟男畔⑦M(jìn)行快速的歸類整理，產(chǎn)生良好的信息處理效果。目前大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中也有著廣泛的使用，它能推動(dòng)高校思想政治教育模式的創(chuàng)新，但同時(shí)也會(huì)帶來負(fù)面影響。本文主要從大數(shù)據(jù)帶來高校思想政治教育模式創(chuàng)新方面，做深入的研究探討。

二、大數(shù)據(jù)對高校思想政治教育模式產(chǎn)生的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技、移動(dòng)設(shè)備的迅速發(fā)展，普通大眾獲得信息更加方便與快捷。眾多媒體在網(wǎng)絡(luò)上對那些具有不良影響的信息與個(gè)人進(jìn)行炒作，以達(dá)到獲得關(guān)注的目的。目前的在校大學(xué)生追求時(shí)尚潮流，對那些新事物新信息具有強(qiáng)烈的好奇心。但他們?nèi)狈χ饔^的判斷力，不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的各種信息進(jìn)行鑒別與挑選，所以面對各種信息時(shí)候會(huì)出現(xiàn)盲目選擇與接受的情況。如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)信息的傳播更加開放、自由、多元與便捷，而各種不正確的價(jià)值觀與負(fù)面信息也對學(xué)生造成惡劣的影響。所以網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，不僅為學(xué)生提供便捷搜索知識(shí)的渠道，也會(huì)將歐美發(fā)達(dá)國家各種腐敗信息輸送到學(xué)生的頭腦中。西方國家的“信息侵略”會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，使整個(gè)社會(huì)不良風(fēng)氣盛行。

（2）大數(shù)據(jù)提供全新的政治教育思路

思想政治教育的教學(xué)改革，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主要的教學(xué)對象。對于高校大數(shù)據(jù)而言，大數(shù)據(jù)分為學(xué)生接受信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、教學(xué)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，而對這些數(shù)據(jù)的處理需要將教與學(xué)整合起來。在教與學(xué)的數(shù)據(jù)分析過程中，是學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，掌握正確的價(jià)值觀體系。對于高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，需要將教學(xué)課件制作成視頻數(shù)據(jù)。通過播放生動(dòng)有趣的課件，使學(xué)生逐步掌握所要學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容。學(xué)生對于思想政治教育內(nèi)容的接受，不應(yīng)該通過枯燥的背誦與閱讀來完成；而要將抽象的思想政治內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生通過數(shù)據(jù)采集工作能夠準(zhǔn)確掌握那些非量化的數(shù)據(jù)。高校思想政治教育改革，不僅需要思想政治教育工作者具備專業(yè)的素養(yǎng)，還要掌握教育教學(xué)規(guī)律，最后還需要有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析、處理能力。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新的路徑

（1）提升信息素養(yǎng)對思想政治教育工作的實(shí)效性

高校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，對思想政治教育工作的效果與未來發(fā)展有重要影響。思想政治教育人員應(yīng)該對自身所負(fù)責(zé)工作范圍的信息實(shí)時(shí)更新，同時(shí)高校自身也要加快教育信息化建設(shè)。我們利用信息技術(shù)，進(jìn)行思想政治教育管理內(nèi)容與管理水準(zhǔn)的改革。高校思想政治教育人員對信息的獲取接受能力、信息技術(shù)的處理能力，應(yīng)成為思想政治教育工作者具備的基本職業(yè)能力。但思想政治教育人員主要工作范圍仍舊是：向?qū)W生傳達(dá)正確的思想政治教育價(jià)值觀，其他信息的獲取接受能力、信息技術(shù)的處理能力只是達(dá)到思想政治教育的手段。

（2）建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫”

思想政治教育“數(shù)據(jù)庫”的建立，對搜集學(xué)生思想政治數(shù)據(jù)掌握學(xué)生思想政治，具有極大幫助。我們只有對學(xué)生的真實(shí)特點(diǎn)、價(jià)值觀傾向、心理健康現(xiàn)狀等進(jìn)行科學(xué)分析探究，才能找到思想政治教育存在的不足之處。在思想政治教育數(shù)據(jù)收集方面，主要具有以下幾方面內(nèi)容：首先要建立大數(shù)據(jù)信息搜集與研究平臺(tái)，將圖書館、教務(wù)處、思想政治教育等多方面的信息結(jié)合起來，形成廣泛的思想政治教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)；其次是將各種思想政治教育工作人員進(jìn)行聯(lián)合，通過開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、專題活動(dòng)等，對學(xué)生的思想政治活動(dòng)進(jìn)行搜集與分析。以上兩種思想政治活動(dòng)的有效開展，能夠完成學(xué)生思想政治內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析工作。

（3）提升高校教師信息化素養(yǎng)

思想政治教育活動(dòng)的有序開展，需要具有高度思想政治教育教師的參與。只有教師的政治信息素養(yǎng)不斷提升，才能使高校思想政治教育活動(dòng)真正落到實(shí)處。目前政治教育教師不僅要具有專業(yè)的思想政治價(jià)值觀與教育觀，而且要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)化。所以政治理論課教師要具備數(shù)據(jù)分析能力，能夠在價(jià)值密度低的大數(shù)據(jù)庫中抽取有用信息，找到與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的相關(guān)性。根據(jù)學(xué)生的不同特征進(jìn)行思想政治，會(huì)取得良好效果。

篇(6)

[關(guān)鍵詞]微文化；高校；思想政治教育；實(shí)效性

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1009 ― 2234（2016）03 ― 0147 ― 02

一、微文化與大學(xué)生思想政治教育

（一）微文化的內(nèi)涵及特點(diǎn)

微文化是指隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用而逐漸興起的以微博、微信、微電影、微視頻等為代表的一種新興文化載體。作為一種新興起的社會(huì)現(xiàn)象，它具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容簡潔明了。微文化內(nèi)容簡潔的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“微”字上，比如微信朋友圈有字?jǐn)?shù)限制，微視頻有分鐘數(shù)限制等。這種呈“碎片化”的信息形式更適合于當(dāng)下快節(jié)奏的生活方式，人們可以充分的利用起零碎的時(shí)間（如：排隊(duì)、等車，等等）來獲取信息。第二，信息共享便捷靈活。在微文化的世界中人與人的信息互動(dòng)、交流、共享更快捷靈活。

（二）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

大學(xué)生思想政治教育是指在和中國特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下，在黨和政府的正確指揮下，由高校具體負(fù)責(zé)，按照思想道德的發(fā)展規(guī)律。對高校學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的思想政治教育活動(dòng)。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，教育內(nèi)容豐富。高校思想政治教育是以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，教育內(nèi)容豐富多樣，主要包括世界觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育、愛國主義教育、民族精神教育等多個(gè)方面。第二，教育途徑較多。對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不應(yīng)該只是局限在思想政治理論課的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐。還應(yīng)該抓住主流文化、新興媒體等與時(shí)俱進(jìn)的新途徑。發(fā)揮各種不同途徑的優(yōu)勢，更好的為提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。

（三）微文化與大學(xué)生思想政治教育

作為文化發(fā)展的一種新興形態(tài)，它以其獨(dú)特的方式對人們的生活、學(xué)習(xí)和工作特別是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的影響。微文化與高校思想政治教育之間存在著密切的關(guān)系：一方面，微文化作為文化發(fā)展的一個(gè)大背景，未免會(huì)對高校思想政治教育的理念、觀點(diǎn)、方式、途徑等方面都產(chǎn)生影響，與之相對，新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育工作就要順應(yīng)時(shí)代潮流，做出相應(yīng)的調(diào)整，否則便達(dá)不到預(yù)期的效果。另一方面，思想政治教育工作特別是大學(xué)生的思想政治教育工作的實(shí)施情況和取得的效果，也會(huì)對微文化的產(chǎn)生，發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。

二、微文化對高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）動(dòng)搖高校思想政治教育的權(quán)威性

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，思想政治教育者預(yù)先積累其所需資料，通過思想政治理論課、講座等各種形式，將自己搜索的信息以言傳身教的形式，來對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響，以此來促進(jìn)大學(xué)生思想和行為的改變。高校教師提前搜索整理的信息優(yōu)勢便決定了其在授課地的過程中占有絕對的地位。與之相反，大學(xué)生由于信息量的匱乏只能被動(dòng)的接受。高校教師的話語權(quán)優(yōu)勢、信息量的優(yōu)勢都代表著思想政治教育的權(quán)威性。而現(xiàn)時(shí)代處于微文化的大背景之下，大學(xué)生被大量的信息包圍，獲取信息更加方便快捷，教育者就不再具有信息占有上的優(yōu)勢，這就動(dòng)搖了傳統(tǒng)的高校思想政治教育的權(quán)威性。

（二）沖擊高校傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容

在微文化的背景下，大量信息使高校學(xué)生難以辨別，對傳統(tǒng)高校思想政治教育內(nèi)容帶來了一定的沖擊。如今，微文化還只是一種非主流意識(shí)的文化，它具有多元化的特點(diǎn)。一方面，微文化具有健康、向上的一面，能夠豐富主流文化的內(nèi)容；另一方面，微文化也具有背離主流文化的層面，對主流文化的傳播具有一定的消極影響；甚至有些時(shí)候還會(huì)以其消極和頹廢的一面來與主流文化相抗衡。在我國現(xiàn)階段，高校思想政治教育便擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)主旋律的任務(wù)，其內(nèi)容一般包括：宣傳主流人物、傳播主流文化。微文化時(shí)代的到來，其多元性的傳播方式一般都是側(cè)重在“微”這一字眼上?！拔⒚瘛蓖际菬嶂杂谛∈录⑶遗⑵浞糯?，這在另一方面也淡化了主流文化的地位，強(qiáng)化非主流的中心地位。這種不良的傾向，對整思想意識(shí)確立期的高校學(xué)生來說會(huì)產(chǎn)生一定的影響，不經(jīng)意間就會(huì)使其形成主流文化“去中心化”的思想意識(shí)，嚴(yán)重者甚至?xí)芙^主流價(jià)值觀的教育，這就嚴(yán)重的沖擊了傳統(tǒng)高校思想政治教育的內(nèi)容。

（三）加大高校思想政治教育者的管理難度

在微文化的時(shí)代下，信息的傳播的快速性以及不可控制性給高校思想政治教育管理者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。微文化的迅速興起和廣泛傳播是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分發(fā)展為依托的。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以其驚人的速度進(jìn)入了千家萬戶。與之相適應(yīng)，作為互聯(lián)網(wǎng)的依賴者微文化的迅速流傳使得“微民”這一社會(huì)群體也迅速擴(kuò)大。高校大學(xué)生無疑是這一新興的社會(huì)群體“微民”的主力軍。由于網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，良莠不齊，而且人人都可以通過無線終端消息。并且微文化以其“裂變傳播”（即一對一、一對多、多對一、多對多的傳播形式）的信息傳播形式加快了信息的傳播速度，同時(shí)也激發(fā)了高校學(xué)生想要表達(dá)自己話語權(quán)的欲望。如果這快速傳播的信息是積極的，符合主流文化及社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，就會(huì)更有利于高校思想政治教育工作的開展；但傳播出來的信息是消極的，不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，或是被有意虛造的，一旦在學(xué)生中廣泛傳播，就會(huì)給高校思想政治教育工作者帶來極大的困難和挑戰(zhàn)?？傊诨ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展的微時(shí)代條件下如何改善信息源以及信息的“零控制”局面、如何監(jiān)管信息的質(zhì)量和傳播是值得{校思想政治教育工作者長期思考的問題。

三、微文化時(shí)代下增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的應(yīng)對對策

（一）增強(qiáng)高校師生對微文化的認(rèn)知

正所謂“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”只有思想認(rèn)識(shí)到位了才能夠更好的指導(dǎo)我們的行動(dòng)。同樣道理，對微文化只有我們徹底的在思想深處接受它并予以高度的重視，它才能夠?yàn)槲覀兯?，為提高高校思想政治教育?shí)效性所用。要利用起這一新興媒介提高大學(xué)生的思想政治教育水平首先必須提高各高校師生對微文化的認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到我們已經(jīng)進(jìn)入微文化的時(shí)代，同時(shí)引起對微文化背景下如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作予以高度的重視。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查可知，很多高校都開通了官方微博，關(guān)注的大學(xué)生人數(shù)也不少，但是學(xué)生對此卻無太多的期待，這足以說明微文化已經(jīng)進(jìn)入了高校管理工作領(lǐng)域，但還沒有得到足夠的重視，高校教師還沒有充分的利用微文化對高校思想政治教育的積極作用。所以利用微文化提高思想政治教育的實(shí)效性，從思想上認(rèn)知它，并重視其積極作用是關(guān)鍵。其次，對于微文化思想認(rèn)知是第一步，思想認(rèn)識(shí)上去了還需要具備一定的素質(zhì)即“微素質(zhì)”。眾所周知，微文化是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及而逐漸興起的，所以就要求高校師生具備一定的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，對社會(huì)的關(guān)注意識(shí)與參與精神以及學(xué)習(xí)態(tài)度與辨別能力。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查可知，高校教師尤其是一些老教師會(huì)覺得上網(wǎng)、發(fā)微博微信是一件很復(fù)雜的事，對此望而卻步，退避三舍。這一態(tài)度是不利于微文化背景下高校思想政治教育工作的開展的。只有保持著一顆終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠縮小與學(xué)生之間的代溝，借用網(wǎng)絡(luò)這一媒介搞好思想政治教育工作。

（二）優(yōu)化微文化環(huán)境下高校思想政治教育的內(nèi)容

提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性的除了思想上的認(rèn)知之外還要做到高校思想政治教育內(nèi)容選擇上的科學(xué)性。優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)該做到以下兩個(gè)方面：

第一，理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。當(dāng)今，高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容在總體上符合了理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合這一特點(diǎn)。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)過多強(qiáng)調(diào)理想而忽略現(xiàn)實(shí)情況這一問題。例如，微文化時(shí)代是一個(gè)人人都想表達(dá)自己人人都愿意表達(dá)自己的時(shí)代，那么如果課堂上過多的強(qiáng)調(diào)社會(huì)、整體而忽略了大學(xué)生這一能動(dòng)性的客觀存在就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的參與感迅速降低，不利于學(xué)生工作的開展。毫無疑問，強(qiáng)調(diào)整體以及社會(huì)價(jià)值是正確的，但如果過分強(qiáng)調(diào)，忽視學(xué)生這一能動(dòng)性的客體，就會(huì)與微文化強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立性這一影響相反。所以在微文化下，這種教育方式應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整，否則就會(huì)受到大學(xué)生的普遍排斥。

第二，傳統(tǒng)教育與新媒體教育相結(jié)合。傳統(tǒng)教育涵蓋了高校學(xué)生的專業(yè)課、基礎(chǔ)課、技能課等等，同時(shí)也包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，愛國主義的教育等內(nèi)容。著眼現(xiàn)時(shí)代，我們都處于微文化的大背景之下，在這一氛圍中每個(gè)個(gè)體既是信息的傳播者又同時(shí)是信息的接受者，那么如何發(fā)送以及如何傳播積極有益的信息這就是問題的關(guān)鍵所在。為了解決這一難題，高校教育應(yīng)該著力于在傳統(tǒng)教育之外適當(dāng)開展新媒體素質(zhì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備能夠在網(wǎng)絡(luò)信息海樣中很快獲取有益信息，主動(dòng)屏蔽虛假信息，同時(shí)又能輕松進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散。所以開設(shè)新媒體教育，有利于提高到校思想政治教育工作的實(shí)效性。

（三）充分利用微文化中的新媒體、新形式開展思想政治教育

微文化是依托互聯(lián)網(wǎng)尤其是個(gè)人便攜移動(dòng)設(shè)備的普及發(fā)展起來的，我們在思想政治教育過程中，應(yīng)該抓住這些新媒體的優(yōu)勢并應(yīng)用到思想政治教育工作中就會(huì)大大提高其實(shí)效性。

第一，發(fā)揮微博在高校思想政治教育工作中的作用。微博作為一種新興的文化現(xiàn)象，已經(jīng)普遍的存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。通過微博這種大學(xué)生喜聞樂見的形式來與學(xué)生的溝通，在拉近和學(xué)生的距離的同時(shí)又能克服空間和時(shí)間的限制，具有即時(shí)性?，F(xiàn)如今，在微文化的大背景下，開展高校思想政治教育工作必須要重視微博這種形式，以此提高思想政治教育工作的影像力。

第二，借助微電影、微公益等新形式來進(jìn)行高校思想政治教育工作。為了適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，微電影、微小說以其內(nèi)容精煉、閱讀方便深受廣大群眾尤其是尤其是大學(xué)生的喜愛。一部短暫的微電影，雖然放映時(shí)間不長，但卻會(huì)帶來超出我們想象的思想震懾力。所以，在進(jìn)行高校思想政治教育工作的過程中，我們完全可以借鑒這種形式，潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，傳播正能量。這對微文化背景下的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提高無疑幫助極大。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕尹冬梅，等.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：高校學(xué)生工作的新內(nèi)容〔J〕.思想理論教育，2006，（07）.

篇(7)

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 隊(duì)伍建設(shè)

對于我們的大學(xué)生來說，對其加強(qiáng)思想政治教育是不可或缺的。相關(guān)研究表明：對大學(xué)生實(shí)施思想政治教育可以在一定程度上提高他們的思想政治水平。除此之外，對于我國全面建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)以及實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略都具有非常深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高校思想政治教育隊(duì)伍是對大學(xué)生實(shí)施思想政治教育的主體，是對大學(xué)生實(shí)施有效思想政治教育的重要組織保證。那么，在當(dāng)前的形勢下如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)呢？下面，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的自身素質(zhì)建設(shè)

正所謂：打鐵還要自身硬。如果高校思想政治教育隊(duì)伍的自身綜合素質(zhì)不過硬，那么何談對我們的大學(xué)生實(shí)施有效的思想政治教育呢？基于此種情況，高校首先要加強(qiáng)對思想政治教育隊(duì)伍的思想政治教育，對于思想政治教育隊(duì)伍的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們?nèi)娜獾膮⑴c到高校思想政治教育工作中去。其次，需要對高校思想政治教育隊(duì)伍加強(qiáng)政治理論教育。具體到這一點(diǎn)，高校主要可以通過專題講座、培訓(xùn)等方式進(jìn)行。通過這些方式有效提升高校思想政治教育隊(duì)伍的工作能力以及思想政治理論水平。如此以來我們的思想政治教育隊(duì)伍才能夠更好的實(shí)施思想政治教育工作。最后，高校還需要在一定程度上加強(qiáng)對思想政治教育隊(duì)伍進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育?？梢越M織高校思想政治教育隊(duì)伍深入到社會(huì)、企業(yè)、部隊(duì)或其它兄弟學(xué)校的一線，去了解目前高校思想政治教育工作中所出現(xiàn)的新情況，并根據(jù)這些新情況實(shí)施具體的思想政治教育對策。這對于提高高校思想政治教育工作的有效性均是非常有幫助的。

二、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的管理制度建設(shè)

加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)離不開相關(guān)的制度，事實(shí)上目前國內(nèi)很多高校的思想政治教育隊(duì)伍的管理制度都是非常不健全的。不健全的思想政治教育隊(duì)伍管理制度對于提高高校思想政治教育隊(duì)伍的工作積極性是非常不利的?；诖朔N情況，我們首先要加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的內(nèi)部管理制度建設(shè)。比如，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)校思想政治教育骨干，在培養(yǎng)和提拔干部人員的時(shí)候應(yīng)該做到公平、公正，制定一定的提拔標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)公平競爭的晉升機(jī)制等。其次，建立科學(xué)的培訓(xùn)制度。要想加強(qiáng)對高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，我們必須要建立科學(xué)的培訓(xùn)制度。比如，出國培訓(xùn)，到外校培訓(xùn)亦或是進(jìn)行校本培訓(xùn)。高校的思想政治教育隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)的是日常的思想政治教育工作，所以不可能所有的人都同時(shí)去參加相關(guān)的教育培訓(xùn)。所以，必須要建立一定的管理制度，對何人何時(shí)具備何種資格才能參加培訓(xùn)必須要制定一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，以免給大家造成一種負(fù)面心理影響，不利于整個(gè)思想政治教育隊(duì)伍的和諧與穩(wěn)定。最后，完善績效考核制度。對于高校思想政治教育隊(duì)伍的工作效率如何我們必須要建立健全一個(gè)科學(xué)的績效考核制度。到目前為止已經(jīng)有很多高校已經(jīng)建立了績效考核制度，但是其中也不免會(huì)存在一些問題，對于這些存在的問題各高校必須要逐步健全，從而建立一個(gè)科學(xué)的績效考核制度。上述相關(guān)制度的建立健全對于高校思想政治教育隊(duì)伍的整體建設(shè)來說都是非常有利的。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)

高校思想政治教育隊(duì)伍主要呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的狀態(tài)。高校的思想政治教育隊(duì)伍人員組成并不是一層不變的，每年可能會(huì)有新的思想政治教育工作人員加入，也可能有老的思想政治教育工作人員離職。這一切對于我們的高校來說都是非常正常的。但是如何能夠把握好這種動(dòng)態(tài)的平衡，讓我們的高校思想政治教育隊(duì)伍始終處于一種動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，始終保持高校思想政治教育隊(duì)伍的整體水平是我們高校必須要解決的一個(gè)重要問題。筆者認(rèn)為，高校必須要建立一個(gè)協(xié)調(diào)機(jī)制。比如，有骨干教師由于考博等原因暫時(shí)離職，我們必須要盡快的從校內(nèi)其它教師中選拔和培養(yǎng)相應(yīng)數(shù)量的思想政治教育人員補(bǔ)上，亦或是從其它學(xué)校引進(jìn)一些骨干教師來彌補(bǔ)這一空缺。除此之外，高校每年還需要招聘一些較高學(xué)歷、較高素質(zhì)的思想政治教育人員，不斷提升學(xué)校整體的思想政治教育水平，保持高校思想政治教育隊(duì)伍始終處于高水平狀態(tài)。對于這一切高校都必須要建立一個(gè)具體的協(xié)調(diào)機(jī)制，保證高校思想政治教育隊(duì)伍始終處于動(dòng)態(tài)平衡和發(fā)展的狀態(tài)。

四、結(jié)語

總而言之，我們必須要加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的自身素質(zhì)建設(shè)，相關(guān)管理制度建設(shè)以及協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)。只要能夠有效做到上述三點(diǎn)，相信我們的高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)取得理想的成效。高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，我們必須要積極采取相關(guān)措施不斷加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。

作者簡介：

1.盧霖（1983.10-），女，遼寧大連人，北京信息科技大學(xué)輔導(dǎo)員，從事高校思想政治教育研究，教育經(jīng)濟(jì)研究。