序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇銀行管理畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、論文寫(xiě)作目的:

畢業(yè)論文是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生2年半學(xué)期各門(mén)課程學(xué)習(xí)效果的檢查.其主要目的是:

1、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力及運(yùn)用商務(wù)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2、檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和基本技能的掌握程度，并將論文成績(jī)作為學(xué)生能否畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

3、訓(xùn)練學(xué)生搜集運(yùn)用資料的技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、 論文寫(xiě)作要求:

1、以英文/漢語(yǔ)完成論文寫(xiě)作。

2、字?jǐn)?shù)要求不低于3000個(gè)單詞或字， 統(tǒng)一采用A4(210x297mm)頁(yè)面復(fù)印紙單面打印.其中上邊距2.8cm，下面距2.5cm，左邊距2.5cm，右邊距2.5cm，頁(yè)眉1.6cm頁(yè)腳1.5cm裝訂線(xiàn)0.5cm.字間距為標(biāo)準(zhǔn)，行間距為1.25倍行距.頁(yè)眉內(nèi)統(tǒng)一為:用5號(hào)宋體

3、論文的內(nèi)容要與本專(zhuān)業(yè)所要求的知識(shí)和技能相結(jié)合，要求論述者閱讀一定量的英文和中文資料，能夠?qū)λ械馁Y料進(jìn)行合理刪減、組織和編輯，掌握論文撰寫(xiě)的結(jié)構(gòu)與布局。要求語(yǔ)言流暢，層次清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。具有以下特性:

1) 科學(xué)性:觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分可靠，結(jié)構(gòu)合理，能反映出學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)掌握的程度及其某一問(wèn)題有較深理解很認(rèn)識(shí)

2) 實(shí)用性:選題應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值，應(yīng)該體現(xiàn)出分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力水平

3) 邏輯性:論證應(yīng)該有力，層次應(yīng)該分明，邏輯應(yīng)該嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)應(yīng)該完整合理

4) 技術(shù)性:應(yīng)該具有收集整理運(yùn)用材料的能力，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該清晰準(zhǔn)確，格式應(yīng)該規(guī)范

4、寫(xiě)作時(shí)間安排:

1月14日:學(xué)生與導(dǎo)師見(jiàn)面選題和開(kāi)題

1月15日-3月25日學(xué)生寫(xiě)作，提交提綱，初稿，導(dǎo)師修改并將完成情況向系里匯報(bào)

3月31號(hào)前根據(jù)導(dǎo)師的修改意見(jiàn)完成第二稿交導(dǎo)師修改

4月7號(hào)前完成定稿并按照要求打印裝訂成冊(cè).打印3份，交系里2份

4月8號(hào)-4月13號(hào)準(zhǔn)備答辯，原則上采用英語(yǔ)答辯

2007年4月14號(hào)論文答辯，原則上采用英語(yǔ)答辯

5:論文成績(jī)?cè)u(píng)定:采用5級(jí)記分制，及優(yōu)秀，良好，中等，及格和不及格五等.其中優(yōu)秀沒(méi)，良好等次的人數(shù)分別按不高于15%，20%的比例評(píng)定.終結(jié)成績(jī)必須經(jīng)指導(dǎo)老師學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)小組認(rèn)定.

6:特別說(shuō)明:

畢業(yè)論文寫(xiě)作是嚴(yán)肅的事情.嚴(yán)禁抄襲剽竊他人論文.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)此次論文成績(jī)判為0分.

三、 論文選題方向:

1、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向，途徑，課程設(shè)置等

2、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在新形勢(shì)下的影響和意義;

3、我國(guó)貿(mào)易的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向

4、商務(wù)英文翻譯技巧;

5、江西招商引資探討及其對(duì)策

6.WTO保護(hù)期過(guò)后對(duì)我國(guó)的影響;

四、 論文設(shè)計(jì)與擬定的程序:1、指導(dǎo)教師的幫助下，根據(jù)本指導(dǎo)書(shū)提供的選題范圍，從中選擇論文方向，確定題目。(注:選擇其他的題目，需與指導(dǎo)教師商議確定)

2、 搜尋與本人論文題目相關(guān)的資料，文獻(xiàn)，形成論文大綱，注意論文結(jié)構(gòu)安排的合理性。

3、 論文結(jié)構(gòu):包括題目，中英文摘要和關(guān)鍵詞，目錄和正文. 詳見(jiàn)后面附件

附件1:

外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(高職)畢業(yè)論文選題(商英專(zhuān)業(yè))

1. 《商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置的探討》

2. 《跨文化因素對(duì)英漢翻譯的影響》

3. 《商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯技巧》

4. 《商務(wù)英語(yǔ)函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用》

5. 《單證員在國(guó)際貿(mào)易中的地位》

6. 《商務(wù)英語(yǔ)函電翻譯技巧》

7. 《商務(wù)談判中英語(yǔ)的重要性》

8. 《淺談出口結(jié)匯風(fēng)險(xiǎn)的防范》

9. 《中國(guó)退稅制度的改革及其影響》

10. 《商標(biāo)名稱(chēng)的翻譯與策略》

11. 《外貿(mào)企業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與控制》

12. 《2007年外資銀行在我國(guó)本土注冊(cè)探討》

13. 《我國(guó)利用國(guó)際貸款/國(guó)際援助現(xiàn)狀分析》

14. 《WTO與我國(guó)反傾銷(xiāo)探討》

15. 《我國(guó)對(duì)外直接投資之現(xiàn)狀》

16. 《內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展策略研究》

17. 《中印兩國(guó)兩國(guó)對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略分析》

18. 《人民幣升值對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響》

19. 《淺談商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)避免修飾語(yǔ)錯(cuò)位的方法》

20. 《商務(wù)函電翻譯的用詞技巧》

21. 《外商直接在華投資探討》

22. 《社會(huì)文化遷移對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)的影響》

23. 《我國(guó)外貿(mào)出口品牌戰(zhàn)略的實(shí)施與研究》

24. 《商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)課程教學(xué)探討》

25. 《入世對(duì)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的影響與對(duì)策研究》

26. 《應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，加快我國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)》

27. 《英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)中式英語(yǔ)分析》

28. 《入世商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作的研究》

29. 《制單工作在國(guó)際結(jié)算中的地位》

30. 《關(guān)稅壁壘與非關(guān)稅壁壘探討》

31. 《淺談實(shí)質(zhì)利益談判法》

32. 《國(guó)際電子商務(wù)發(fā)展面臨的新問(wèn)題》

33. 《商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的錯(cuò)誤與商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之間的關(guān)系》

34. 《清算所在期貨市場(chǎng)上的地位》

35. 《跨國(guó)公司在華擴(kuò)張模式透析》

36. 《漢譯英中遇到新詞語(yǔ)的譯法問(wèn)題》

37. 英漢互譯中詞義的不對(duì)應(yīng)(文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等)

38. 我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家地位與反傾銷(xiāo)

39. 如何防范信用證詐騙

40. 我國(guó)中小企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)之探討

41. "10+1"自由貿(mào)易區(qū)未來(lái)前景展望

42. 漢語(yǔ)中新詞匯的翻譯技巧

43. 商務(wù)英語(yǔ)的特征與翻譯

44. 珠江三角洲外貿(mào)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

45. 南昌現(xiàn)利用外資縱談

46. 廣州/深圳等地區(qū)三資企業(yè)結(jié)構(gòu)分析

47. 淺談廣州等地區(qū)外貿(mào)企業(yè)的困境與出路

48. 淺談廣州等地區(qū)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)分布

49. 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位之探討

50. 單證員跟單員等資格證書(shū)現(xiàn)狀思考

51. 禮儀在商務(wù)談判中的作用

52. 跨國(guó)公司的本土化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略及其實(shí)施

53. 中國(guó)在亞洲區(qū)域合作中的地位和作用

54. 延長(zhǎng)我國(guó)加工貿(mào)易國(guó)內(nèi)價(jià)值鏈問(wèn)題探析

55. 中國(guó)貿(mào)易的現(xiàn)狀和前景

56. 我國(guó)西部地區(qū)引進(jìn)外資問(wèn)題研究

57. 人民幣業(yè)務(wù)對(duì)外開(kāi)放之探討

58. 淺談涉外合同英語(yǔ)特色

59. 海外投資與出口貿(mào)易的相互關(guān)系

60. 文化和地理因素對(duì)外商在中國(guó)直接投資的影響

61. 綠色壁壘對(duì)關(guān)稅壁壘的替代效應(yīng)研究

62. 新貿(mào)易保護(hù)主義的政策調(diào)整與我國(guó)貿(mào)易發(fā)展

63. 貿(mào)易磨檫及其解決機(jī)制研究

64. UCP600-信用證領(lǐng)域的新規(guī)則探討

65. 論的適用范圍及總則

66. 淺談下賣(mài)方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)擔(dān)保義務(wù)

67. 我國(guó)紡織業(yè)出口競(jìng)爭(zhēng)秩序現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討

68. 淺談來(lái)料加工與進(jìn)料加工的利弊

69. 經(jīng)紀(jì)傭金商或場(chǎng)內(nèi)經(jīng)紀(jì)人在期貨交易中的地位

70. 淺談商檢證書(shū)在國(guó)際貿(mào)易中的作用

附件2 開(kāi)題報(bào)告格式

商務(wù)學(xué)院

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)題報(bào)告

題目名稱(chēng): 中國(guó)家庭企業(yè)管理創(chuàng)新研究

題目性質(zhì):

研究論文

學(xué)生姓名:

XXX

專(zhuān)

業(yè):

工商管理

學(xué)

院:

XXXX

年

級(jí):

04級(jí)

指導(dǎo)教師:

XXX

一、

選題背景

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以家族企業(yè)為主的民營(yíng)企業(yè)也得到了快速發(fā)展和壯大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。但是，與此同時(shí)，我國(guó)的家族企業(yè)也暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，如家長(zhǎng)式的管理方法、企業(yè)基礎(chǔ)管理制度不健全和后續(xù)發(fā)展無(wú)力等諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅制約著我國(guó)家族企業(yè)的發(fā)展壯大，而且嚴(yán)重影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康快速的發(fā)展，因此，研究我國(guó)現(xiàn)階段家族企業(yè)如何進(jìn)行管理創(chuàng)新，以最大限度地調(diào)動(dòng)家族企業(yè)員工的積極性，從而實(shí)現(xiàn)家族企業(yè)生產(chǎn)要素優(yōu)化配置，促進(jìn)家族企業(yè)持續(xù)發(fā)展已顯得尤為緊迫。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題、研究步驟、方法

本文從我國(guó)家族企業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，以管理創(chuàng)新的理論為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)家族企業(yè)如何進(jìn)行行之有效的管理創(chuàng)新進(jìn)行深入地研究。首先評(píng)述了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)家族企業(yè)管管理創(chuàng)新含義的不同看法，提出了家族企業(yè)管理創(chuàng)新的含義、構(gòu)成要素及內(nèi)在機(jī)理，認(rèn)為我國(guó)家族企業(yè)進(jìn)行管理創(chuàng)新的有效性在于有利于更好地實(shí)現(xiàn)家族企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，有利于充公調(diào)動(dòng)企業(yè)員工尤其非家族成員的積極性和創(chuàng)造性。

其次，分析了我國(guó)現(xiàn)階段家族企業(yè)管理創(chuàng)新的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，指出了我國(guó)家族企業(yè)管理模式存在諸多不足，如在管理創(chuàng)新過(guò)程中仍然存在家長(zhǎng)式?jīng)Q策、缺乏戰(zhàn)略管理和基礎(chǔ)薄弱等諸多問(wèn)題，所有這些在客觀上要求創(chuàng)建一種新的管理模式以促進(jìn)家族企業(yè)健康快速發(fā)展。

再次，要?jiǎng)?chuàng)建一種適合我國(guó)家族企業(yè)實(shí)情的管理模式，就必須全面準(zhǔn)確地把握好我國(guó)家族企業(yè)所面臨的外部環(huán)境。因此，本文指出了我國(guó)家族企業(yè)開(kāi)展管理創(chuàng)新面臨著外部環(huán)境的特殊性和復(fù)雜性。

三、研究工作進(jìn)度

1、教師報(bào)題(2006.11.1----11.15)

2、網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和指導(dǎo)教師(2006.11.20)

3、學(xué)生選題(2006.11.20---12. 15)

4、落實(shí)任務(wù)(學(xué)生與導(dǎo)師見(jiàn)面，交電子郵箱地址)(2006.12. 1---12. 25)

5、學(xué)生上交開(kāi)題報(bào)告(紙字稿)(2006.12.25----2007.1.15)

6、中期論文檢查(交電子稿) (2007.4月1日前)

7、論文上交(紙字稿附電子稿)(2007.4.15----2007.5.1)

8、07屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯(評(píng)定學(xué)生成績(jī))(2007.6月初)

9、07屆優(yōu)秀論文評(píng)定(2007.6.15)

10、07屆優(yōu)秀論文匯報(bào)會(huì)(2007.6下旬)

四、主要參考文獻(xiàn)

[1]顧文靜，溫州民營(yíng)企業(yè)實(shí)行委托---制的障礙分析，經(jīng)濟(jì)管理。2002.2

[2]甘德安，中國(guó)家族企業(yè)研究，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2002年版

[3]苒明杰，管理創(chuàng)新，上海譯文出版社，1997年版

篇(2)

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)

產(chǎn)學(xué)研合作教育　實(shí)踐能力　應(yīng)用型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G652

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-8882（2012）12-017-02

一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

目標(biāo)定位是應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)中最為關(guān)鍵的核心問(wèn)題之一。筆者認(rèn)為，應(yīng)用型本科教育應(yīng)立足于為地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，　面向基層，　按發(fā)展的需要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才；應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)應(yīng)是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和基層企事業(yè)“小單位”。目前全國(guó)范圍內(nèi)已有500多所高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，　其中相當(dāng)一部分為新設(shè)的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)。基于應(yīng)用型本科院校辦學(xué)的總體目標(biāo)定位，　應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位：立足于為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，　面向基層，　培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、金融以及理財(cái)?shù)确矫娴母呒?jí)應(yīng)用型人才，為中小型企業(yè)培養(yǎng)財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管。因此，其實(shí)踐教學(xué)模式的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：采取有效的實(shí)踐教學(xué)方法與手段，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。這種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力表現(xiàn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體又可以分解為：組織協(xié)調(diào)能力、職業(yè)判斷能力、管理領(lǐng)導(dǎo)能力、預(yù)測(cè)分析能力、會(huì)計(jì)處理能力、稅務(wù)籌劃能力、資金管理能力等。

二、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育的意義

鐘秉林（2000）指出，產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自?xún)?yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中的教育形式?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020　年）》提出：堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。產(chǎn)學(xué)研合作教育要求財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育改革要改變傳統(tǒng)的重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的觀念，注重知行統(tǒng)一。

1、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，制定更科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育必須主動(dòng)適應(yīng)企事業(yè)單位和社會(huì)的需要，把握企業(yè)脈搏，掌握企業(yè)需求，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才供需平衡。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，把企事業(yè)單位中新的財(cái)務(wù)處理、會(huì)計(jì)流程、會(huì)計(jì)核算技術(shù)、財(cái)務(wù)行為規(guī)范等及時(shí)補(bǔ)充到教材中去，充分吸收各方的優(yōu)勢(shì)，制定更科學(xué)的培養(yǎng)方案。

2、有利于加大實(shí)訓(xùn)力度，共建校外實(shí)踐基地。應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育在教學(xué)環(huán)節(jié)上更突出實(shí)踐性，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)所占比例較大。實(shí)踐教學(xué)任務(wù)僅在校內(nèi)是無(wú)法完成的，必須走出校門(mén)，去企業(yè)（公司）財(cái)務(wù)部門(mén)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備資源，完成實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

3、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以促進(jìn)老師實(shí)踐技能的提高。教師在合作教育中不自覺(jué)地提高自身實(shí)踐教學(xué)能力，學(xué)校可以選擇更合適的兼職老師，同時(shí)可以聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的人員在校內(nèi)兼職上課，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)合育人，增進(jìn)雙方了解，共同發(fā)展，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

4、有利于提升教師的科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)科研的發(fā)展。高校的科研項(xiàng)目更多是對(duì)企事業(yè)單位的技術(shù)服務(wù)，為企事業(yè)單位提供各類(lèi)財(cái)務(wù)咨詢(xún)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)，離開(kāi)了與企事業(yè)單位的結(jié)合，脫離了一線(xiàn)生產(chǎn)，就很難找到合適的課題。企事業(yè)單位通過(guò)參與應(yīng)用型本科教育，與高校形成互惠互利的合作機(jī)制。

三、安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索

學(xué)院緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”這兩個(gè)基本問(wèn)題，構(gòu)建三層次的人才培養(yǎng)模式：第一層次，目標(biāo)體系，主要指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格；第二層次，內(nèi)容方式體系主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等；第三層次，保障體系，主要指教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐基地、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)等。在多年的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院在教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行過(guò)程中有效地實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作教育，總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)。

（一）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，不斷修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃

1、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了“雙平臺(tái)＋三模塊”的理論教學(xué)體系，為學(xué)生提供適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)以及“財(cái)務(wù)管理”、“管理會(huì)計(jì)”和“專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理”三個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)模塊知識(shí)。即：“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)＋學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)”兩個(gè)平臺(tái)；財(cái)務(wù)管理方向、管理會(huì)計(jì)方向、專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理方向（如稅務(wù)管理、項(xiàng)目投資管理、全面預(yù)算管理、商業(yè)銀行管理）三個(gè)模塊。為了校內(nèi)模擬實(shí)踐教學(xué)，先后建立會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室、ERP　沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室，財(cái)務(wù)軟件和財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)軟件，在一定程度上緩解了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐的壓力，也縮短了到企事業(yè)單位實(shí)踐的時(shí)間。

2、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)安排上體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)安排上注重理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的最終目的就是解決工程實(shí)際問(wèn)題，學(xué)院接受企事業(yè)單位的建議，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。學(xué)院構(gòu)建了多主體多平臺(tái)多目標(biāo)多形式的實(shí)踐教學(xué)體系。多主體即企業(yè)、銀行、證券、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)生；多平臺(tái)即校外實(shí)習(xí)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)考證、教學(xué)課堂；多目標(biāo)即社會(huì)實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高；多形式即感知實(shí)踐、工商實(shí)訓(xùn)、文獻(xiàn)檢索、調(diào)研實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文。另外，為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的修訂中，充分考慮企業(yè)的建議，將專(zhuān)業(yè)課由第七學(xué)期提前到第六學(xué)期，第七學(xué)期僅設(shè)置兩三門(mén)選修課，這樣從第七學(xué)期開(kāi)始，指導(dǎo)教師就可以將畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文任務(wù)提前布置給學(xué)生，從而可以有效地保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

3、通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與企業(yè)實(shí)際需要的有機(jī)結(jié)合。在課程設(shè)置上注重專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與企事業(yè)單位實(shí)際需要相結(jié)合當(dāng)代大學(xué)教育的主要特點(diǎn)是注重學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，許多企業(yè)都提出，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅需要具備預(yù)測(cè)分析、會(huì)計(jì)處理、稅務(wù)籌劃、資金管理等知識(shí)，還需要具備將來(lái)從事本行業(yè)所必需的組織協(xié)調(diào)、職業(yè)判斷、管理領(lǐng)導(dǎo)等知識(shí)。為此，學(xué)院考慮企業(yè)的實(shí)際需要，在專(zhuān)業(yè)選修課中增加了《組織行為學(xué)》、《運(yùn)籌學(xué)》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作》和《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》等課程。

（二）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)教育已不再是精英教育，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N大眾教育。為此，學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，著力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)技能”的高級(jí)應(yīng)用型本科人才。為了有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院與企事業(yè)單位進(jìn)行了積極的合作。

1、依托企事業(yè)單位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。為了實(shí)現(xiàn)與企事業(yè)單位進(jìn)行長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，學(xué)院相繼與沃爾瑪（蕪湖）公司、鑫龍電器、奇瑞徽銀金融有限公司、揚(yáng)子銀行、恒企會(huì)計(jì)培訓(xùn)公司、廣發(fā)會(huì)計(jì)師事務(wù)所等簽訂了建立實(shí)踐教學(xué)基地的協(xié)議。我院教師依托實(shí)踐教學(xué)基地或個(gè)人創(chuàng)造條件進(jìn)行溝通，在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研積極合作，我院在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。另外，以學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心財(cái)務(wù)部為基礎(chǔ)，籌建了以記賬為主要業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬公司，它是財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。

2、依托企事業(yè)單位，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)都是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒈緦?zhuān)業(yè)課程體系內(nèi)所有相關(guān)的知識(shí)融會(huì)貫通，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)院在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加了財(cái)務(wù)分析課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等實(shí)踐課程，一定程度上有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近幾年，每年都選派一批優(yōu)秀畢業(yè)班學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生視野。學(xué)院要求學(xué)生所進(jìn)行的畢業(yè)論文撰寫(xiě)要聯(lián)系企事業(yè)單位實(shí)際案例，以突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。

3、建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度。建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，最終使學(xué)生受益，提升他們的就業(yè)質(zhì)量。主要從實(shí)踐記錄、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐答辯四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐評(píng)價(jià)。實(shí)踐結(jié)束后，企業(yè)導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生工作表現(xiàn)和效果做出評(píng)價(jià)；校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告和企業(yè)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、學(xué)生實(shí)踐的整體效果總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式的考核評(píng)價(jià)體系從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)從單純?yōu)榱丝荚嚨街R(shí)、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高的轉(zhuǎn)變。

（三）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，加速高校教育科研成果轉(zhuǎn)化

產(chǎn)學(xué)研合作教育是加速高校教育科研成果轉(zhuǎn)化的有效途徑。作為一種教育模式，產(chǎn)學(xué)研合作教育與其他模式有所不同，它可以促進(jìn)高校教育科研的轉(zhuǎn)化，提高社會(huì)服務(wù)水平，同時(shí)高?？梢猿浞掷闷笫聵I(yè)單位的實(shí)踐基地等教育資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)雙方合作、雙向受益、共同發(fā)展。在近幾年的社會(huì)實(shí)踐中，我院一些學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)得到企事業(yè)單位的充分認(rèn)可，學(xué)生寒暑假的開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研報(bào)告，陸續(xù)被一些企事業(yè)單位采納。10級(jí)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生朱蘊(yùn)通過(guò)對(duì)奇瑞徽銀金融有限公司的營(yíng)運(yùn)資金管理進(jìn)行了調(diào)研后，提交的實(shí)踐報(bào)告得到該公司經(jīng)理褒獎(jiǎng)，獲得2000元獎(jiǎng)學(xué)金。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，加速了我院教育成果的轉(zhuǎn)化，滿(mǎn)足了企業(yè)或地方的實(shí)際需要，也提高了學(xué)院的知名度和影響力，形成合作各方共同受益的綜合效益。

四、結(jié)語(yǔ)

在產(chǎn)學(xué)研合作中，只要參與各方都有為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為國(guó)家培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的“高素質(zhì)、應(yīng)用型”人才的崇高理念，　積累合作教育經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)校與企事業(yè)單位的磨合力度，　就能夠使產(chǎn)學(xué)研合作教育成為人才成長(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)近幾年的實(shí)踐，安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，下一步還需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的深度和廣度，豐富合作教育模式和完善發(fā)展機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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Research　on　Applied　undergraduate　financial　management　professional　cooperative　education

GAO　Zhi-lin

（wanjiang　college　of　Anhui　Normal　University，WuHu　Anhui，241008）

篇(3)

我國(guó)金融體系主要以銀行為基礎(chǔ)，但是管理層已經(jīng)意識(shí)到證券市場(chǎng)在金融市場(chǎng)中的地位和作用。金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)也有必要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)金融體系發(fā)展的方向。事實(shí)上，內(nèi)地教育體系引入的投資學(xué)課程，基本上是西方證券市場(chǎng)和公司金融的內(nèi)容。正如張新(2003)所說(shuō)的那樣，西方對(duì)金融學(xué)的理解集中在以公司財(cái)務(wù)、公司融資、公司治理為核心內(nèi)容的公司金融和以資產(chǎn)定價(jià)為核心內(nèi)容的投資學(xué)；而內(nèi)地對(duì)金融學(xué)的理解則主要集中在貨幣銀行學(xué)和國(guó)際金融兩大類(lèi)代表性科目。在資本市場(chǎng)發(fā)達(dá)程度不高而銀行體系又獨(dú)占優(yōu)勢(shì)地位的情況下，這一背離影響并不明顯。但在A股資本市場(chǎng)發(fā)展程度越來(lái)越高，總市值和流通市值已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)大的比重，四大國(guó)有銀行和相當(dāng)部分央企都已經(jīng)成為上市公司的情況下，原有的以貨幣銀行和國(guó)際金融為體系的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)型為金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系。而金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系本的本土化和專(zhuān)業(yè)化也逐漸提到日程上來(lái)。但是，在本土化和專(zhuān)業(yè)化的問(wèn)題成為大家關(guān)注重點(diǎn)的同時(shí)，課程體系的其他問(wèn)題往往被人忽視。既然是課程體系，勢(shì)必有一個(gè)層次化或分層化教學(xué)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是筆者在此所要討論的核心內(nèi)容

一、金融學(xué)理論的發(fā)展歷程及對(duì)各層次學(xué)生的教學(xué)要求

這些理論從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從開(kāi)創(chuàng)性到發(fā)展型，從公司金融類(lèi)到投資類(lèi)，再到金融工程類(lèi)，有純理論的推導(dǎo)，也有應(yīng)用于實(shí)踐的方法。把這些理論全盤(pán)照搬，直接應(yīng)用于金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系之中，顯然并不一定適用。因?yàn)榻鹑谧C券類(lèi)專(zhuān)業(yè)各層次學(xué)生的知識(shí)水平并不相同，全盤(pán)的填鴨式教學(xué)對(duì)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)很難奏效。顯然，金融學(xué)理論的發(fā)展歷程要求對(duì)各專(zhuān)業(yè)層次、年級(jí)層次和學(xué)術(shù)層次的學(xué)生進(jìn)行分層化的教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)各層次的知識(shí)水平、教學(xué)要求有比較大的差異。一二年級(jí)的本科生、三四年級(jí)的本科生以及碩士研究生、博士研究生，各個(gè)層次的學(xué)生其知識(shí)水平肯定不同，而且理論教學(xué)的深度對(duì)各層次學(xué)生的要求也不一樣。比如，在知識(shí)層次方面，一二年級(jí)本科生專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有接觸，部分基礎(chǔ)課也只是剛剛?cè)腴T(mén)；而三四年級(jí)的本科生才剛剛接觸相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課；碩士研究生雖然對(duì)專(zhuān)業(yè)課的要求有所提高，但是現(xiàn)在碩士研究生中不少學(xué)生來(lái)自本科其他專(zhuān)業(yè)，短短的二到三年時(shí)間需要補(bǔ)充不少的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而在教學(xué)要求方面，本科生目前主要是通才教學(xué)模式，不僅要求本科生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，也要求本科生學(xué)習(xí)各專(zhuān)業(yè)模塊的內(nèi)容。相比之下，本專(zhuān)業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)時(shí)間也并不算多，其理論教學(xué)側(cè)重于面而并不精深；碩士研究生理論教學(xué)的要求較高，同時(shí)也有升學(xué)進(jìn)一步深造的可能。不過(guò)，目前碩士研究生教學(xué)也在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加上部分轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)稍差，因此，在本科生教學(xué)基礎(chǔ)的要求之上加以深化，由面及里側(cè)重于線(xiàn)，理論與應(yīng)用兩方面相結(jié)合；而博士研究生的理論教學(xué)深度較高，而且研究視角一般較集中于某一點(diǎn)，不再像本科生和碩士研究生那樣發(fā)散于面或者線(xiàn)。因此，博士研究生專(zhuān)業(yè)課程體系的理論程度最深，顯然對(duì)教學(xué)的要求也與本科生和碩士研究生并不一樣

不僅如此，即使同樣是本科生，因?qū)I(yè)的不同對(duì)課程體系的教學(xué)要求也并不一致。比如，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、公司金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生與金融工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論課教學(xué)要求勢(shì)必不同，而金融學(xué)專(zhuān)業(yè)中銀行管理專(zhuān)業(yè)方向、國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)方向或者證券投資專(zhuān)業(yè)方向等，對(duì)課程的配置和相關(guān)課程的理論教學(xué)深度的配置可能也會(huì)有所不同。比如，數(shù)理知識(shí)的教學(xué)，金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)往往與數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科相互交叉。但僅就本科專(zhuān)業(yè)而言，金融工程等專(zhuān)業(yè)尤其需要相對(duì)層次較高的數(shù)理知識(shí)用于金融工具的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。對(duì)于一般的金融學(xué)等專(zhuān)業(yè)，數(shù)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)要求可能會(huì)低一些。因此，一般的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)性要求更高的金融工程專(zhuān)業(yè)，在證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上也相對(duì)應(yīng)存在著不同的層次。

二、金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的分層化分析

金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系如何針對(duì)各層次學(xué)生的要求加以分層化教學(xué)呢?筆者所在的金融學(xué)院，既在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)下設(shè)置了公司金融專(zhuān)業(yè)方向，又主導(dǎo)了金融工程新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，現(xiàn)在又在金融工程新專(zhuān)業(yè)下并設(shè)證券投資的專(zhuān)業(yè)方向。在這種情況下，整個(gè)金融學(xué)院既有以銀行為主導(dǎo)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還有以投資學(xué)為主導(dǎo)的金融工程專(zhuān)業(yè)和證券投資專(zhuān)業(yè)方向，另外還有保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了大金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。同時(shí)，金融學(xué)院既有大金融方向的碩士研究生培養(yǎng)體系(下設(shè)銀行管理、資本市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)和金融工程等方向)，還新批了金融專(zhuān)業(yè)碩士的研究生培養(yǎng)體系。對(duì)于這些不同的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向，相應(yīng)的金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)當(dāng)然也會(huì)有相應(yīng)的調(diào)整和變化。比如，金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課程金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)將其作為選修課程，在教學(xué)內(nèi)容上以投資學(xué)方向?yàn)橹黧w，而金融工程專(zhuān)業(yè)將其作為必修課程，在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)更多地以數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)方向?yàn)橹黧w；對(duì)于普通的本科學(xué)生金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)以說(shuō)明、分析為主，而對(duì)于碩士研究生金融經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)則以量化推導(dǎo)為主；對(duì)于一般的本科生可以以應(yīng)用為主進(jìn)行講解，而對(duì)于高年級(jí)和碩士研究生可以適當(dāng)?shù)匾詳?shù)理分析的方法進(jìn)行講解；而在教材的選擇上，本科生可以用中國(guó)金融出版社出版的布萊恩·克特爾所著的《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》，該書(shū)主要以論述和圖示為主，相對(duì)較為淺顯，而對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)層次的碩士研究生和博士研究生，則可以用楊云紅老師所著的《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》和王江老師所著的《金融經(jīng)濟(jì)學(xué)》

另一門(mén)金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程金融市場(chǎng)學(xué)，由于課程主要的目的在于介紹金融市場(chǎng)、金融工具和產(chǎn)品的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，其教學(xué)對(duì)于不同層次的學(xué)生也應(yīng)該有不同的內(nèi)容設(shè)置。比如，對(duì)于本科生，它是金融學(xué)入門(mén)課程，可以以介紹各金融市場(chǎng)的劃分、功能實(shí)現(xiàn)和相關(guān)金融產(chǎn)品的運(yùn)作實(shí)現(xiàn)機(jī)制為主進(jìn)行教學(xué)，以便本科生對(duì)金融市場(chǎng)有初步的認(rèn)識(shí)；而對(duì)于已經(jīng)了解了金融市場(chǎng)和各類(lèi)金融產(chǎn)品運(yùn)作模式的高年級(jí)學(xué)生和碩士研究生，可以進(jìn)一步講授金融合約理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)理論和公司治理的模型的結(jié)論，以使其了解全球主要國(guó)家和地區(qū)的金融制度等運(yùn)作，并通過(guò)比較不同國(guó)家和地區(qū)的不同金融制度和金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作模式，進(jìn)一步了解金融市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制的本因；而對(duì)于更高層次的學(xué)生，如博士研究生和個(gè)別專(zhuān)業(yè)的碩士研究生，可以結(jié)合新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、合約理論、法與金融學(xué)等各方面理論，構(gòu)建制度內(nèi)生觀點(diǎn)的金融制度分析理論框架，講授金融制度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系及金融制度演化的內(nèi)在規(guī)律，也可以涉及金融體系的選擇和設(shè)計(jì)，充分了解金融市場(chǎng)和金融產(chǎn)品產(chǎn)生和發(fā)展的制度變遷因素

作為一門(mén)內(nèi)容相當(dāng)全面的資本市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)課的投資學(xué)，也可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置投資學(xué)Ⅰ、投資學(xué)Ⅱ和投資學(xué)Ⅲ進(jìn)階課程。對(duì)于本科學(xué)生，可以重點(diǎn)講授投資組合理論和資本市場(chǎng)均衡理論，讓學(xué)生了解最基本的現(xiàn)代金融學(xué)理論；對(duì)于高年級(jí)的本科學(xué)生或碩士研究生，可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置相關(guān)基本面的證券分析內(nèi)容和資產(chǎn)組合管理內(nèi)容進(jìn)行講解；而對(duì)于更高層次的研究生，或者已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)前兩個(gè)知識(shí)階段投資學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以進(jìn)一步講授普通的期權(quán)、期貨及其他衍生證券的基本定價(jià)知識(shí)

金融工程作為專(zhuān)業(yè)課程，也應(yīng)該分層次進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。比如，對(duì)于普通的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，可以以介紹金融工程工具、手段和策略為主，同時(shí)恰當(dāng)介紹部分較為淺顯的衍生工具以利于講授金融工程的手段和政策；而對(duì)于金融工程專(zhuān)業(yè)的本科生以及其他碩士研究生，則可以進(jìn)一步相對(duì)深入地介紹部分金融工具創(chuàng)新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，同時(shí)講授更高層次的金融工程手段和策略。相應(yīng)的期貨、期權(quán)與衍生證券這一課程也可以進(jìn)行分層教學(xué)。普通本科學(xué)生以介紹簡(jiǎn)單的衍生證券為主，以利于入門(mén)；對(duì)于相對(duì)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生和碩士研究生，則可以作為金融工程這類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的進(jìn)階課程，進(jìn)一步介紹較為復(fù)雜的期權(quán)定價(jià)和衍生證券定價(jià)的方法，以及介紹新型期權(quán)、指數(shù)期權(quán)、期貨期權(quán)等衍生品種。

事實(shí)上，對(duì)于金融證券類(lèi)課程體系，還有一類(lèi)課程是非常有必要的，那就是實(shí)訓(xùn)課程。證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程有必要加強(qiáng)具有時(shí)效性的內(nèi)地金融市場(chǎng)的實(shí)際案例，聯(lián)系相應(yīng)的理論加以體會(huì)。其一，對(duì)于本科學(xué)生要加強(qiáng)證券分析類(lèi)實(shí)訓(xùn)課程的培養(yǎng)，輔助以大量的A股證券分析方法應(yīng)用的實(shí)例；其二，對(duì)于金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在學(xué)年論文和畢業(yè)論文選題方面，盡量以實(shí)證為主，具體問(wèn)題具體分析；其三，對(duì)于更高級(jí)的學(xué)生，金融工程等證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于其未來(lái)的就業(yè)很可能就是證券公司、投資管理公司等純粹的投資行業(yè)或投資崗位，因此，有必要在專(zhuān)業(yè)課內(nèi)加強(qiáng)金融證券專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)，尤其是諸如研究報(bào)告這樣的應(yīng)用文的寫(xiě)作

至此，應(yīng)該說(shuō)金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系分層化教學(xué)的模式已經(jīng)初步形成，既是系統(tǒng)化的，又有針對(duì)性，有助于這些課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

三、實(shí)行金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系分層化教學(xué)的對(duì)策

1 金融學(xué)理論的發(fā)展歷程要求對(duì)各專(zhuān)業(yè)層次、年級(jí)層次和學(xué)術(shù)層次的學(xué)生進(jìn)行分層化的教學(xué)體系的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代金融理論從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從開(kāi)創(chuàng)性到發(fā)展型，從公司金融類(lèi)到投資類(lèi)，再到金融工程類(lèi)，有純理論的推導(dǎo)也有應(yīng)用于實(shí)踐的方法。而金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)各層次學(xué)生的知識(shí)水平并不相同，全盤(pán)的填鴨式教學(xué)對(duì)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)很難奏效

2 各層次學(xué)生知識(shí)體系和知識(shí)水平的不同要求進(jìn)行分層化教學(xué)體系的實(shí)踐。金融證券類(lèi)專(zhuān)業(yè)各層次的知識(shí)水平和教學(xué)要求有著比較大的差異。一二年級(jí)的本科生、三四年級(jí)的本科生還有碩士研究生和博士研究生，各個(gè)層次的學(xué)生其知識(shí)水平肯定不同，而且理論教學(xué)的深度對(duì)各層次學(xué)生的要求也不一樣

篇(4)

關(guān)鍵詞：大課堂體系；產(chǎn)業(yè)金融；長(zhǎng)效機(jī)制

一、多元聚合的“大課堂”體系涵義

多元聚合的“大課堂”體系的涵義：由于學(xué)校資源有限，為了保證大課堂體系的有效實(shí)施，需要引入多元外部資源予以支持和保障。鑒于此，拓寬渠道，打造平臺(tái)，形成了政府資源、金融機(jī)構(gòu)資源、企業(yè)資源、學(xué)術(shù)團(tuán)體資源和高校資源五元聚合的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)，并創(chuàng)新機(jī)制，以不同方式融入到第一、二課堂的大課堂體系。其中，第一課堂，是指學(xué)校教師按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的要求，在課堂內(nèi)組織的以系統(tǒng)傳授某一學(xué)科知識(shí)為主要內(nèi)容的理論和課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在校內(nèi)組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)、科研活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)科競(jìng)賽和自主實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。第二課堂，是指在校外進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等計(jì)劃內(nèi)、外教育活動(dòng)。在大課堂體系中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力及素質(zhì)和培養(yǎng)。

二、產(chǎn)業(yè)金融人才培養(yǎng)的“大課堂”體系

（一）“大課堂”體系中的知識(shí)傳授

知識(shí)，在實(shí)證意義上，作為人改造自然過(guò)程中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積淀，一個(gè)人不能再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，便無(wú)法建構(gòu)知識(shí)應(yīng)用、操作能力。在產(chǎn)業(yè)金融人才的培養(yǎng)的大課堂體系中，產(chǎn)業(yè)金融的知識(shí)體系主要通過(guò)第一課堂傳遞，具體內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)課程群（經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等）、專(zhuān)業(yè)課程群（貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、金融市場(chǎng)學(xué)、證券投資學(xué)、CFA教程導(dǎo)論、金融衍生產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)金融概論、產(chǎn)業(yè)投資理論與實(shí)務(wù)、產(chǎn)業(yè)投資基金、企業(yè)并購(gòu)與重組、當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題等）、實(shí)踐類(lèi)課程群（證券投資學(xué)、公司理財(cái)、產(chǎn)業(yè)金融概論、產(chǎn)業(yè)投資理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)與個(gè)人信用管理、經(jīng)濟(jì)分析與SPSS等）、專(zhuān)業(yè)選修課程群（金融工程、項(xiàng)目融資、FECT等）。

（二）“大課堂”體系中的能力鍛煉

能力，指主體可勝任某種操作的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)操作活動(dòng)所須具備的主觀條件和實(shí)施方式。能力雖為知識(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)只有外化為可產(chǎn)生某種效率效度的操作力，才被視為能力。在產(chǎn)業(yè)金融人才培養(yǎng)的大課程體系中，基于第一課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，學(xué)生須基于對(duì)知識(shí)的記憶、理解，運(yùn)用多種思維方式對(duì)知識(shí)內(nèi)容作分析、綜合、判斷和推理，來(lái)進(jìn)行使知識(shí)向能力有效轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練。具體到產(chǎn)業(yè)金融人才培養(yǎng)的能力主要包括：對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)的分析能力、提出融資方案的能力、投融資方案可行性研究能力、投融資風(fēng)險(xiǎn)控制能力等。

（三）“大課堂”體系中的素質(zhì)培養(yǎng)

素質(zhì)，指主體的智力與非智力形態(tài)及其要素的總和，是主體綜合能力的體現(xiàn)。在產(chǎn)業(yè)金融人才培養(yǎng)的大課堂體系中，通過(guò)第一課堂的知識(shí)積累和能力訓(xùn)練，第二課堂綜合素質(zhì)的打造，使學(xué)生具備政治思想素質(zhì)，職業(yè)道德素質(zhì)，金融業(yè)務(wù)素質(zhì)，金融技能素質(zhì)，風(fēng)險(xiǎn)心理承受素質(zhì)。綜上所述，知識(shí)、能力和素質(zhì)，表現(xiàn)為遞進(jìn)包涵關(guān)系：知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，二者又是素質(zhì)存在的邏輯前提?！按笳n堂”體系是指：以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，形成第一、第二課堂二位一體的立體化大課堂體系，在兩個(gè)課堂中分階段推進(jìn)基礎(chǔ)夯實(shí)，技能培養(yǎng)，能力鍛煉的層疊化培養(yǎng)體系。

圖1 多元聚合的“大課堂”體系

三、“大課堂”體系保障運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制

（一）制定了管理機(jī)制與管理章程

創(chuàng)建了“學(xué)院組織，內(nèi)引外聯(lián)；專(zhuān)兼結(jié)合，共同指導(dǎo)；分類(lèi)培養(yǎng)，自主管理”的運(yùn)行管理機(jī)制，并制定了管理章程。章程規(guī)定學(xué)院安排專(zhuān)兼職領(lǐng)導(dǎo)與教師負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)大課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，內(nèi)引外聯(lián)，合理有序調(diào)配各種教學(xué)資源融入；組建由相關(guān)政府部門(mén)負(fù)責(zé)人、金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)家、著名專(zhuān)家學(xué)者等組成的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)定指導(dǎo)委員會(huì)常態(tài)化的活動(dòng)機(jī)制，共同完成對(duì) “大課堂”實(shí)施方向、方法的有效性的指導(dǎo)，確保對(duì)市場(chǎng)需求的最大貢獻(xiàn)度；規(guī)定“大課堂”針對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)培養(yǎng)，同時(shí)依托學(xué)院學(xué)生社團(tuán)，在教師指導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)生自主管理，選拔優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助教師輔導(dǎo)，充分發(fā)揮高年級(jí)和技術(shù)骨干學(xué)生的作用，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行傳幫帶。

（二）實(shí)施多元化的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制

實(shí)施多元化的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，包括創(chuàng)新學(xué)分機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生全方位參與。如參與金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)并取得相關(guān)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀評(píng)價(jià)的學(xué)生可獲得相關(guān)學(xué)分；通過(guò)金融專(zhuān)業(yè)資格考試的學(xué)生，相關(guān)考試科目可獲得對(duì)應(yīng)學(xué)分等；對(duì)獲得相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽等獎(jiǎng)的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生、保送出國(guó)留學(xué)中加分，在就業(yè)時(shí)優(yōu)先向用人單位推薦。

（三）構(gòu)建與外部資源的長(zhǎng)效合作機(jī)制

構(gòu)建與外部資源的長(zhǎng)效合作機(jī)制，與研究團(tuán)體、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)形成互惠互促具有可持續(xù)性的合作模式。如學(xué)院與蕓祥投資公司合作籌建產(chǎn)業(yè)金融研究中心，蕓祥為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生投資能力的同時(shí)為蕓祥提供了智力勞動(dòng)；蕓祥提供實(shí)際研究課題，學(xué)生通過(guò)調(diào)研完成畢業(yè)論文的同時(shí)為蕓祥提供了調(diào)研資料；蕓祥進(jìn)入課堂為學(xué)生提供投資實(shí)證案例，學(xué)院組建由5名投資專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)投資方案進(jìn)行全面解析并為蕓祥提供參考意見(jiàn)；此外表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可直接獲得蕓祥及其合作伙伴的工作機(jī)會(huì)，同時(shí)為蕓祥提供了優(yōu)質(zhì)的人才資源。

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篇(5)

與此同時(shí)，近幾年來(lái)，建立信用體系作為完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容逐漸得到了更多部門(mén)和企業(yè)的關(guān)注。各地都逐漸出臺(tái)了一些關(guān)于信用體系建設(shè)的法律和規(guī)范。這些法規(guī)的先后出臺(tái)，提出了依法披露、合法征集、信用服務(wù)、失信懲戒、信用管理等推動(dòng)以中小企業(yè)為主體的社會(huì)信用體系建設(shè)的一系列設(shè)想和指導(dǎo)意見(jiàn)畢業(yè)論文，在政府立法規(guī)范信用征信領(lǐng)域做了一些探索，但這和征信幸搗⒄溝惱逍棖笙啾仁竊對(duì)恫還壞摹T謖饜歐裥幸檔淖既牘芾懟⒋右等嗽鋇鬧耙底矢窆芾懟⒅匆導(dǎo)際踝莢頡⑿幸當(dāng)曜嫉確矯嫫裎共⒚揮諧鎏ń先嫻墓芾砉娣丁?

電子商務(wù)作為一種商業(yè)活動(dòng)，信用同樣是其存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。電子商務(wù)和信用服務(wù)都是發(fā)展很快的新興領(lǐng)域，市場(chǎng)前景廣闊，從二者的關(guān)系看，一方面，電子商務(wù)需要信用體系，而信用體系也很可能最先在電子商務(wù)領(lǐng)域取得廣泛的應(yīng)用并體現(xiàn)其價(jià)值。因?yàn)殡娮由虅?wù)對(duì)信用體系的需求最強(qiáng)，沒(méi)有信用體系支持的電子商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)極高；而在電子商務(wù)的基礎(chǔ)上又很容易建立信用體系，電子商務(wù)的信息流、資金流、物流再加上電子簽章四者相互呼應(yīng)交叉形成一個(gè)整體，在這個(gè)整體之上，只要稍加整合分析，進(jìn)行技術(shù)處理，就可以建立信用體系，并且該信用體系對(duì)電子商務(wù)是可控的。于是，整合電子商務(wù)與信用體系，或者建立電子商務(wù)的信用體系，就成為一種需求，一種目標(biāo)，一項(xiàng)任務(wù)。

那么，電子商務(wù)及信用體系之間究竟存在著什么樣的關(guān)系？目前我國(guó)電子商務(wù)的政策法律環(huán)境將對(duì)信用體系的建立完善造成怎樣的影響等等？都是值得我們進(jìn)一步探討的問(wèn)題。

信用體系大象無(wú)形

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于如何規(guī)范電子商務(wù)活動(dòng)，人們確立了幾種基本模式，那就是技術(shù)手段、行政管理、法律制裁與信用保障。在電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的初期，人們更多地偏重于從技術(shù)上進(jìn)行規(guī)范，如加密、認(rèn)證等安全措施，都是以技術(shù)為核心的。但很快人們就認(rèn)識(shí)到了過(guò)于依賴(lài)技術(shù)手段解決電子商務(wù)中的問(wèn)題存在著弊端，便開(kāi)始更多地考慮行政管理和法律制裁。而信用保障與技術(shù)手段、行政管理、法律制裁相比，又具有十分鮮明的特點(diǎn)，那就是從一定意義上看，信用保障主要是創(chuàng)造一種可信賴(lài)的商業(yè)環(huán)境，尤其是與法律制裁相比較，它既是一種“軟環(huán)境”，具有法律制裁所難以具備的防患于未然的功效，又不會(huì)面臨技術(shù)手段難以解決的交易安全性與便捷性的矛盾。電子商務(wù)的生命就在于其快速和便捷性，如果過(guò)多地利用技術(shù)手段和行政干預(yù)手段對(duì)網(wǎng)上交易進(jìn)行管理，雖然可以在一定程度上增加安全性，但卻恰恰限制了網(wǎng)絡(luò)交易方便快捷的特點(diǎn)，使其優(yōu)勢(shì)喪失殆盡。所以，總的來(lái)看，在規(guī)范電子商務(wù)活動(dòng)的四種主要措施中，信用體系可以說(shuō)是一種最為靈活且最有可能與電子商務(wù)本身實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)的規(guī)范模式，它可以無(wú)處不在卻同時(shí)能做到大象無(wú)形。正如我們前面分析的，由于電子商務(wù)與信用體系在本質(zhì)上的一致性，它們可以很容易地做到無(wú)縫連接，這種無(wú)縫連接所帶來(lái)的效率和便捷正是電子商務(wù)所必需的。而在行政管理及法律制裁中，我們發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)它們與電子商務(wù)的無(wú)縫連接還是十分困難的。

四種信用模式的利與弊

電子商務(wù)作為虛擬經(jīng)濟(jì)、非接觸經(jīng)濟(jì)，如果沒(méi)有完善的信用體系作保證，其生存和發(fā)展都將十分困難，個(gè)人和企業(yè)的交易風(fēng)險(xiǎn)都將提高。比如，買(mǎi)家付款后不能及時(shí)得到商品、賣(mài)家賣(mài)出商品不能保證收到貨款、商品質(zhì)量問(wèn)題、網(wǎng)上重復(fù)拍賣(mài)等等問(wèn)題，都難以避免。

目前我國(guó)電子商務(wù)主要采取四種較為典型的信用模式，即中介人模式、擔(dān)保人模式、網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)模式和委托授權(quán)模式。中介人模式是將電子商務(wù)網(wǎng)站作為交易中介人，達(dá)成交易協(xié)議后，購(gòu)貨的一方將貨款、銷(xiāo)售的一方將貨物分別交給網(wǎng)站設(shè)在各地的辦事機(jī)構(gòu)，當(dāng)網(wǎng)站的辦事機(jī)構(gòu)核對(duì)無(wú)誤后再將貨款及貨物交給對(duì)方。這種信用模式試圖通過(guò)網(wǎng)站的管理機(jī)構(gòu)控制交易的全過(guò)程，雖然能在一定程度上減少商業(yè)欺詐等商業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)，但卻需要網(wǎng)站有充足的投資去設(shè)立眾多的辦事機(jī)構(gòu)，這種方式還存在交易速度慢和交易成本高的問(wèn)題。擔(dān)保人模式是以網(wǎng)站或網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)企業(yè)為交易各方提供擔(dān)保為特征，試圖通過(guò)這種擔(dān)保來(lái)解決信用風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。這種將網(wǎng)站或網(wǎng)站的主辦單位作為一個(gè)擔(dān)保機(jī)構(gòu)的信用模式，有一個(gè)核實(shí)談判的過(guò)程，相當(dāng)于無(wú)形中增加了交易成本。因此，在實(shí)踐中，這一信用模式一般只適用于具有特定組織性的行業(yè)。網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)模式是通過(guò)建立網(wǎng)上商店的方式進(jìn)行交易活動(dòng)，在取得商品的交易權(quán)后，讓購(gòu)買(mǎi)方將貨款支付到網(wǎng)站指定的帳戶(hù)上，網(wǎng)站收到貨款后才給購(gòu)買(mǎi)者發(fā)送貨物。這種信用模式是單邊的，是以網(wǎng)站的信譽(yù)為基礎(chǔ)的，這種信用模式主要適用于從事零售業(yè)的網(wǎng)站。委托授權(quán)經(jīng)營(yíng)模式是網(wǎng)站通過(guò)建立交易規(guī)則，要求參與交易的當(dāng)事人按預(yù)設(shè)條件在協(xié)議銀行中建立交易公共帳戶(hù)，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)按預(yù)設(shè)的程序?qū)灰踪Y金進(jìn)行管理，以確保交易在安全的狀況下進(jìn)行。這種信用模式中電子商務(wù)網(wǎng)站并不直接進(jìn)入交易的過(guò)程，交易雙方的信用保證是以銀行的公平監(jiān)督為基礎(chǔ)的。

我國(guó)電子商務(wù)目前所采用的這四種信用模式，是從事電子商務(wù)的企業(yè)為解決商業(yè)信用問(wèn)題所進(jìn)行的積極探索。但各自存在的缺陷也是顯而易見(jiàn)的。特別是，這些信用模式所依據(jù)的規(guī)則基本上都是企業(yè)性規(guī)范，缺乏必要的穩(wěn)定性和權(quán)威性，要克服這些問(wèn)題，政府部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)發(fā)展電子商務(wù)的宏觀規(guī)劃，包括銀行、工商、公安、稅務(wù)等部門(mén)的協(xié)同作戰(zhàn)，才能使交易雙方在政府信用作為背景的基礎(chǔ)上建立起對(duì)電子商務(wù)的信心。

信用體系是法律的輔助環(huán)節(jié)

通過(guò)近幾年來(lái)對(duì)于解決電子商務(wù)法律問(wèn)題的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)的法律問(wèn)題雖然種類(lèi)繁多，形式多樣，但在解決辦法上，基本可以分為三大類(lèi)型：其一，已有成熟的解決方案，只要盡快進(jìn)行立法或修訂法律，就基本可以解決問(wèn)題，典型的如電子簽章的法律效力問(wèn)題；其二，目前對(duì)于該問(wèn)題還沒(méi)有成型的解決方案，需要更多地從理論層面進(jìn)行探尋，較為典型的有網(wǎng)絡(luò)的管轄權(quán)問(wèn)題、數(shù)字產(chǎn)品電子商務(wù)的稅收問(wèn)題；其三，也是最為普遍的一類(lèi)，就是即便是出臺(tái)或修訂了相關(guān)的法律規(guī)定，其中的法律問(wèn)題也難以馬上解決，需要相應(yīng)的法律輔助機(jī)制的配合，或一個(gè)完善的法制環(huán)境的作用。這方面的例子有電子商務(wù)的信息安全問(wèn)題、電子商務(wù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題、電子商務(wù)的安全可靠保障問(wèn)題、電子商務(wù)的法律救濟(jì)問(wèn)題等等。也就是說(shuō)，在這一類(lèi)法律問(wèn)題中，我們看到，盡管相應(yīng)的法律規(guī)定十分明確，但是還有大量的違法行為存在，我國(guó)刑法對(duì)于信息安全的明確規(guī)定并沒(méi)有杜絕危害信息安全的行為，而我們的著作權(quán)法也難以使那些“拿來(lái)主義者”卻步。造成這種“令行禁不止”的原因很復(fù)雜，既與互聯(lián)網(wǎng)本身非中心性、虛擬性、跨地域性和高度自治性關(guān)聯(lián)，也產(chǎn)生于網(wǎng)上違法行為的隱蔽性、低成本和便捷性。而解決這種難題的辦法只有一個(gè)，那就是要在立法與修訂法律之外建立起一整套的法律輔助機(jī)制，形成完善的法制環(huán)境，從各方面杜絕和制裁違法行為。而信用體系的建立就是該法律輔助機(jī)制中非常重要的一環(huán)。

電子商務(wù)是信用體系在中國(guó)發(fā)展最快的領(lǐng)域

一方面，電子商務(wù)本身是信用體系存在和發(fā)展最好的土壤，在電子商務(wù)的基礎(chǔ)上又很容易建立起信用體系，電子商務(wù)的信息流、資金流甚至物流通過(guò)電子簽章相互呼應(yīng)形成一個(gè)整體，在這個(gè)整體之上，只要稍加整合分析，進(jìn)行技術(shù)處理，就可以建立信用體系，并且該信用體系對(duì)電子商務(wù)是可控的、互動(dòng)的。

另一方面，電子商務(wù)的信用體系又可以最大限度地使消費(fèi)者成為參與者。在很多已經(jīng)形成的電子商務(wù)模式中，我們都看到，通過(guò)BBS等方式，對(duì)于同一類(lèi)消費(fèi)，很多消費(fèi)者可以很快地建立聯(lián)盟，展開(kāi)評(píng)價(jià)和交流，而這些評(píng)價(jià)，本身就是信用體系的重要組成部分。

篇(6)

摘　要:文章對(duì)我國(guó)高校管理體制改革中關(guān)于高校合并、普通高校民辦二級(jí)學(xué)院及高校后勤社會(huì)化的會(huì)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的對(duì)策,為進(jìn)一步完善高校管理體制改革理順財(cái)務(wù)關(guān)系。

關(guān)鍵詞:教育資源 高校合并 高校民辦二級(jí)學(xué)院 高校后勤社會(huì)化

按照“共建、調(diào)整、合作、合并”的方針,我國(guó)高校在管理體制改革方面已經(jīng)邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐:一是采取校際優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)行資產(chǎn)重組,合理配置教育資源;二是利用國(guó)內(nèi)外其他組織的財(cái)務(wù)資源,合作辦學(xué),開(kāi)拓教育資源;三是在高校內(nèi)部進(jìn)行改革,逐步實(shí)現(xiàn)高校后勤的社會(huì)化?？偨Y(jié)高校在管理體制改革中存在的會(huì)計(jì)問(wèn)題,并提出解決的對(duì)策,有利于高校管理體制改革的進(jìn)一步深化。

一、高校合并中的會(huì)計(jì)問(wèn)題

為了增強(qiáng)我國(guó)高校的辦學(xué)實(shí)力、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,完善學(xué)科結(jié)構(gòu),優(yōu)化辦學(xué)資源,在21世紀(jì)初,我國(guó)高校管理體制發(fā)生了重大變革,相當(dāng)一部分院校進(jìn)行了重組合并,連續(xù)三年三大步調(diào)整了中央部委院校的管理體制,涉及31個(gè)省、市、自治區(qū),60多個(gè)部門(mén)和900余所高校。迄今,已有556所高校經(jīng)合并調(diào)整為232所,并調(diào)整了509所高校的管理體制,組建了一批新的綜合性和多科性大學(xué)。高校合并的過(guò)程也是會(huì)計(jì)合并的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,因此,高校合并中的會(huì)計(jì)問(wèn)題可以分為兩個(gè)方面:

(一)高校合并過(guò)渡期的主要會(huì)計(jì)問(wèn)題

1.清產(chǎn)核資,摸清家底。合并高校只有在全面財(cái)產(chǎn)清查的基礎(chǔ)上,才可能建立一套真實(shí)的、合并高校的新賬簿。合并高校全面財(cái)產(chǎn)清查的內(nèi)容應(yīng)包括:對(duì)現(xiàn)金、銀行存款的清查;固定資產(chǎn)、家具用具、圖書(shū)資料等實(shí)物資產(chǎn)的清查;對(duì)債權(quán)、債務(wù)、投資及無(wú)形資產(chǎn)的清查,特別是對(duì)債權(quán)、債務(wù)要了解其形成過(guò)程、原因、時(shí)間等具體情況,以便采取積極的措施,清理資金舊欠,搞活資金運(yùn)用。通過(guò)清查,摸清合并各校的實(shí)有資產(chǎn),以防止國(guó)有資產(chǎn)的流失,確保國(guó)有財(cái)產(chǎn)的完全和完整。

2.建立統(tǒng)一的賬簿資料。在進(jìn)行全面財(cái)產(chǎn)清查的基礎(chǔ)上,對(duì)清理出的財(cái)產(chǎn)盤(pán)盈、盤(pán)虧問(wèn)題,要及時(shí)調(diào)整賬項(xiàng),使賬實(shí)保持一致,在批準(zhǔn)處理前,作為“待處理財(cái)產(chǎn)損益”處理;并查明原因,盡可能在賬簿合并之前進(jìn)行轉(zhuǎn)銷(xiāo);對(duì)確定在短期內(nèi)無(wú)法處理的“待處理財(cái)產(chǎn)損益”則暫時(shí)掛賬。各校在財(cái)產(chǎn)清查的基礎(chǔ)上,編制財(cái)務(wù)合并基準(zhǔn)日?qǐng)?bào)表,經(jīng)審核無(wú)誤后,作為建立新賬的依據(jù)。

3.建立統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度。對(duì)合并各校新發(fā)生的財(cái)務(wù)活動(dòng),需由新的財(cái)務(wù)制度來(lái)規(guī)范。對(duì)資金籌集方式、資金的使用和分配方式、資金的使用范圍、費(fèi)用開(kāi)支的各項(xiàng)規(guī)定、資金使用的審批權(quán)限及監(jiān)督手段等需通過(guò)制定新的統(tǒng)一的財(cái)務(wù)制度來(lái)規(guī)范。

(二)高校合并后的主要會(huì)計(jì)問(wèn)題如果高校合并后,只是達(dá)到會(huì)計(jì)核算和管理形式上的統(tǒng)一,未能達(dá)到重新整合教育資源的目的,在高校改革的大好形勢(shì)下,應(yīng)充分發(fā)揮合并高校后的整體優(yōu)勢(shì),提高辦學(xué)質(zhì)量,使新高校更上一個(gè)臺(tái)階。因此,高校合并后的會(huì)計(jì)問(wèn)題要站在更高層次上,注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1.整合資源,開(kāi)辟新的籌資渠道。高校在合并后,實(shí)力應(yīng)該增強(qiáng),會(huì)計(jì)上應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)。我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期,財(cái)政撥款是高校惟一的收入來(lái)源,高校資金運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是預(yù)算資金運(yùn)動(dòng),根本不存在高校自身的籌資活動(dòng)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,多元化經(jīng)濟(jì)形式的出現(xiàn),高校擴(kuò)大招生對(duì)資金需求量的增大,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的高?；I資體制已越來(lái)越不適應(yīng)高校的進(jìn)一步擴(kuò)大和發(fā)展,目前我國(guó)已基本形成 了高校多渠道籌集資金的新格局。而《中華人民共和國(guó)高等教育法》已明確了高校的法人地位:“高校自批準(zhǔn)之日起取得法人資格。”因此,高校作為面向社會(huì)、依法自主辦學(xué)的法人實(shí)體已確立了高校作為籌資主體的地位。合并后高校的發(fā)展需要挖掘新的籌資渠道,合理有效地配置高校財(cái)務(wù)資源。首先,從銀行方面來(lái)看,對(duì)高校合并后整合的實(shí)力看好,加之目前在企業(yè)效益普遍不好的情況下,教育的回報(bào)是穩(wěn)定的,資金流向教育市場(chǎng)的可能性很大,高校在充分論證項(xiàng)目的可行性基礎(chǔ)上,應(yīng)爭(zhēng)取銀行貸款;其次,合并后的高校,由于整體實(shí)力提高,應(yīng)尋求更高層次的合作辦學(xué),爭(zhēng)取投資方的投資,提高辦學(xué)層次;再次,還可申請(qǐng)世界銀行貸款、聯(lián)合國(guó)人口基金等國(guó)外資金;發(fā)行教育債券;建立教育投資基金等。在籌集資金的過(guò)程中,要注意防范籌資風(fēng)險(xiǎn)及相關(guān)會(huì)計(jì)規(guī)范的配套改革。

2.完善內(nèi)控制度,提高管理水平。合并后的高校,攤子更大了,其會(huì)計(jì)管理要更多地依靠制度建設(shè)和制度控制,而不是通過(guò)“人治”。2001年6月22日財(cái)政部了《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范———基本規(guī)范(試行)》和《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范———貨幣資金(試行)》,使各單位制定會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度有了依據(jù)。加入wto后,我國(guó)高校不僅面臨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,而且面臨著國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,高校只有采取自我約束的管理機(jī)制,提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,來(lái)贏得教育市場(chǎng)。為此,規(guī)范高校會(huì)計(jì)行為,加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化內(nèi)部會(huì)計(jì)控制極為必要。高校的內(nèi)部控制制度應(yīng)主要從財(cái)務(wù)管理權(quán)力和內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任體系等方面來(lái)完善。

3.實(shí)現(xiàn)合并高校會(huì)計(jì)核算網(wǎng)絡(luò)化。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高校合并后,在財(cái)務(wù)運(yùn)作上要解決由于校區(qū)分散布局給會(huì)計(jì)核算帶來(lái)的時(shí)空問(wèn)題,會(huì)計(jì)核算網(wǎng)絡(luò)化可以達(dá)到各校區(qū)資源共享,通信方便快捷,財(cái)務(wù)分布式處理,遠(yuǎn)程賬簿報(bào)表輸出等目的,提高會(huì)計(jì)工作效率。合并后的高校既有必要也有可能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算網(wǎng)絡(luò)化。一是合并后的高校都具有一定的規(guī)模,并且大都由幾個(gè)校區(qū)構(gòu)成;二是合并后的高校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁雜,工作量大;三是合并后的高校大多建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);四是高校人才濟(jì)濟(jì),不乏網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家。高校會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化需要注意網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全控制制度和內(nèi)部控制制度的配套建設(shè)。

二、普通高校民辦二級(jí)學(xué)院的會(huì)計(jì)問(wèn)題在《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的規(guī)范下,我國(guó)普通高校民辦二級(jí)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生,據(jù)重慶市教委2002年9月的統(tǒng)計(jì)資料,重慶市普通高校民辦二級(jí)學(xué)院已發(fā)展到13所,本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)56個(gè),年招生7500人,在校生規(guī)模18500人。隨著這種新的辦學(xué)方式的發(fā)展,出現(xiàn)了一些新的會(huì)計(jì)問(wèn)題,如何明晰高校及民辦二級(jí)學(xué)院的財(cái)務(wù)關(guān)系,保全高校的國(guó)有資產(chǎn)成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

(一)普通高校民辦二級(jí)學(xué)院的性質(zhì)1997年國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《社會(huì)力量辦學(xué)條例》,系統(tǒng)地規(guī)定了民辦教育的方針、政策,對(duì)民辦教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。從目前興辦的高校民辦二級(jí)學(xué)院的種類(lèi)來(lái)看主要有兩種:一是捐資辦學(xué),二是投資辦學(xué)。我國(guó)民辦二級(jí)學(xué)院一般是采取投資辦學(xué)的形式,這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人們的思想境界所決定的。從目前我國(guó)興辦的高校民辦二級(jí)學(xué)院的組織形式來(lái)看,投資辦學(xué)一般采取雙法人結(jié)構(gòu)模式,即高校本身屬于教育法人,而高校的民辦二級(jí)學(xué)院一般既是一個(gè)非企業(yè)法人組織,又是高校的二級(jí)單位。根據(jù)法人的法律界定,法人應(yīng)有自己的獨(dú)立財(cái)產(chǎn)并且與投資人的其他財(cái)產(chǎn)相分離。而在《社會(huì)力量辦學(xué)條例》中卻沒(méi)有關(guān)于投資辦學(xué)相關(guān)的管理辦法,即如何明

--> 晰投資辦學(xué)的產(chǎn)權(quán)歸屬及投資者回報(bào)等問(wèn)題。高校屬于非營(yíng)利性單位,其活動(dòng)的目的不是為了盈利,但這不等于說(shuō)他們不能盈利。這里需要明確兩個(gè)問(wèn)題:一是如何正確理解不以營(yíng)利為目的與凈收益的矛盾;二是民辦高校凈收益可否分配。

2001年教育部頒布了民辦教育的相關(guān)政策,提出在民辦教育收費(fèi)中,應(yīng)體現(xiàn)誰(shuí)投資、誰(shuí)受益的原則,學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與辦學(xué)主體的籌資方式相適應(yīng),但教育部最后強(qiáng)調(diào),民辦教育應(yīng)堅(jiān)持不以營(yíng)利為目的的收費(fèi)原則,同時(shí)學(xué)校收費(fèi)不能替代各級(jí)政府對(duì)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的必要投入。從我國(guó)現(xiàn)階段高等教育供給普遍不足的情況來(lái)看,其他企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及國(guó)外投資者等各方投資興辦普通高校民辦二級(jí)學(xué)院,為社會(huì)提供了更多的教育機(jī)會(huì),培養(yǎng)了更多的人才,增進(jìn)了社會(huì)的公共利益,起到了彌補(bǔ)政府教育經(jīng)費(fèi)不足的作用,說(shuō)明民辦二級(jí)學(xué)院在總體上的公益性是一種客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí),教育是一種收費(fèi)服務(wù),教育供給和需求之間的較大缺口為教育產(chǎn)業(yè)留下了獲利空間。由于目前我國(guó)財(cái)力不足,民辦高校暫時(shí)難以獲得政府的資助,而逐漸向市場(chǎng)組織靠攏,采取全額成本或高額成本收費(fèi),以此獲得經(jīng)費(fèi)的積累和盈利。因此,“不以營(yíng)利為目的”并不等于不存在結(jié)余,對(duì)民辦二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)公益性和收益性都是客觀存在的,我們應(yīng)辨證地對(duì)待民辦二級(jí)學(xué)院公益性和資本的增值性矛盾;其次,投資辦學(xué)能否將收益的一部分向投資人分配?從資本具有增值和保值的本質(zhì)來(lái)看,如果不允許民辦二級(jí)學(xué)院的投資人獲得任何回報(bào),那就等于要求投資人捐資,這不符合當(dāng)前我國(guó)國(guó)情,其結(jié)果將挫傷投資辦學(xué)者的積極性,必然會(huì)導(dǎo)致高校民辦二級(jí)學(xué)院的消亡,因此“不以營(yíng)利為目的”必須建立在對(duì)公眾根本利益有益的基礎(chǔ)上。只要高校民辦二級(jí)學(xué)院以社會(huì)效益為最高目的,能保證為社會(huì)提品或服務(wù)所需的正常經(jīng)費(fèi),在規(guī)定將大部分結(jié)余用于學(xué)校的擴(kuò)大發(fā)展的前提條件下,小部分結(jié)余用于投資辦學(xué)者的回報(bào),應(yīng)該是不違背“不以營(yíng)利為目的”宗旨的。

(二)高校民辦二級(jí)學(xué)院亟待解決的會(huì)計(jì)問(wèn)題高校作為一個(gè)獨(dú)立的會(huì)計(jì)主體,按《高校會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定:在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)管理”的財(cái)務(wù)管理體制下,可采用三級(jí)核算方式核算會(huì)計(jì)單位的收支。這種財(cái)務(wù)關(guān)系是以經(jīng)費(fèi)領(lǐng)報(bào)關(guān)系來(lái)確定的,是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制以財(cái)政撥款為單一籌資渠道的管理模式。從民辦二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)方式來(lái)看,一般是高校以國(guó)有的土地、教學(xué)樓等有形資產(chǎn)、師資力量和聲譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)投資,而其他投資者以貨幣及提供國(guó)外學(xué)習(xí)途徑等資源投資。因此,不能再采用經(jīng)費(fèi)領(lǐng)報(bào)關(guān)系來(lái)確定與民辦二級(jí)學(xué)院的財(cái)務(wù)關(guān)系,而需要分清投資各方的產(chǎn)權(quán)歸屬,防止高校國(guó)有資產(chǎn)流失;同時(shí)需要正確制定合理的投資回報(bào)。如果我們不理清高校和民辦二級(jí)學(xué)院的財(cái)務(wù)關(guān)系,解決相應(yīng)會(huì)計(jì)核算問(wèn)題,則可能使民辦二級(jí)學(xué)院挖高校的墻角,造成高校國(guó)有資產(chǎn)的流失。為了適應(yīng)高校管理體制改革對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理的要求,不僅需要完善高校凈資產(chǎn)保全的核算體系,還需要建立和完善高校資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu),設(shè)置高校資產(chǎn)管理的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)并配備專(zhuān)門(mén)的管理人員。高校的資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)受托對(duì)高校的國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行管理,根據(jù)有關(guān)的政策,負(fù)責(zé)制定并組織實(shí)施本單位的國(guó)有資產(chǎn)管理的具體辦法,辦理資產(chǎn)的調(diào)撥、轉(zhuǎn)讓、報(bào)廢等手續(xù),把價(jià)值管理、實(shí)物管理、產(chǎn)權(quán)管理、效益管理結(jié)合起來(lái),明確產(chǎn)權(quán),提高資產(chǎn)使用效益,這樣國(guó)家利益才能切實(shí)得以維護(hù)。

三、高校后勤社會(huì)化的會(huì)計(jì)問(wèn)題

1.建立全面成本核算體系。高校后勤改革,是將行政管理、福利服務(wù)、由撥款驅(qū)動(dòng)的行政運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)榭渴袌?chǎng)驅(qū)動(dòng)、成本經(jīng)營(yíng)服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)收費(fèi)、自我約束、自求發(fā)展的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制。企業(yè)依靠競(jìng)爭(zhēng)獲得生存,而加強(qiáng)成本的核算和管理,挖掘降低成本的潛力成為高校后勤實(shí)體競(jìng)爭(zhēng)的主要手段。高校后勤實(shí)體首先要樹(shù)立成本效益觀念;其次是建立全面成本核算體系。高校后勤實(shí)體的成本核算體系應(yīng)結(jié)合高校后勤的實(shí)際業(yè)務(wù)情況,參照?qǐng)?zhí)行同行業(yè)或相近行業(yè)的成本核算制度,如修繕中心、運(yùn)輸中心,可參照相應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)制度核算,并合理劃分成本核算范圍,嚴(yán)格成本管理,實(shí)現(xiàn)以最少的消耗取得最大的經(jīng)濟(jì)效益,更好地為高校教師和學(xué)生服務(wù),為教學(xué)、科研服務(wù)。

2.高校后勤實(shí)體投資多元化問(wèn)題。在大力提倡高校后勤社會(huì)參與的情況下,高校后勤可以吸納社會(huì)資金,以擴(kuò)大高校后勤實(shí)體的經(jīng)營(yíng)能力。后勤實(shí)體投資多元化,將改變后勤實(shí)體的投資體制和所有制形式。在這種背景下,不僅需要分清投資各方的產(chǎn)權(quán)歸屬,防止高校國(guó)有資產(chǎn)流失,同時(shí)也提出了建立和完善高校資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的要求。

3.分別核算納稅與不納稅收入。凡是從原高校后勤管理部門(mén)剝離出來(lái),形成的獨(dú)立核算并具有法人資格的高校后勤的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,按照國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定,對(duì)高校提供的教育勞務(wù),包括為高校教師和學(xué)生提供的各種服務(wù)均享有稅收優(yōu)惠政策;而對(duì)外提供的勞務(wù)則不享有稅收優(yōu)惠政策的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)收支,以便于進(jìn)行納稅申報(bào)。

參考文獻(xiàn):

篇(7)

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和迅速普及已成為人類(lèi)社會(huì)迸人信息時(shí)代的重要標(biāo)志。如果說(shuō)單臺(tái)計(jì)算機(jī)相對(duì)于人類(lèi)的關(guān)系還僅限于工具的角色，那么，網(wǎng)絡(luò)化后的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)則已成為人類(lèi)社會(huì)生活不可或缺的有機(jī)組成部分。當(dāng)越來(lái)越多的人借助于計(jì)算機(jī)而進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，這個(gè)無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)也就把所有進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)的人們聯(lián)系在了一起，從而建立了一種人與人之間的新型關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)所帶來(lái)的不僅僅是信息處理與傳輸技術(shù)的革命，其更深遠(yuǎn)意義和影響還在于它已經(jīng)或者正在引起整個(gè)社會(huì)組織架構(gòu)及其制度安排的深刻變革。而這種變革必將引起作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)組成部分的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一場(chǎng)革命。會(huì)計(jì)領(lǐng)域之內(nèi)和之外的許多人都多多少少地感覺(jué)到了這場(chǎng)革命，但對(duì)于這場(chǎng)變革的方向、形式和未來(lái)前景卻是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。本文擬就此闡述作者自古的見(jiàn)解，權(quán)作拋磚引玉。

一、制造業(yè)企業(yè)生產(chǎn)與管理的沿革

在工業(yè)社會(huì)乃至以前的社會(huì)申，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)可以說(shuō)是企業(yè)最主要甚至是唯一的信息系統(tǒng)。它的這種唯一性決定了它在企業(yè)組織管理架構(gòu)中的相對(duì)獨(dú)立性和封閉性。作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和封閉的系統(tǒng)，在過(guò)去500余年的發(fā)展歷程中，它逐步積累和形成了一套相對(duì)完善和成型的財(cái)務(wù)信息''''處理程序和方法體系。以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為起點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)的誕生，改變了會(huì)計(jì)系統(tǒng)用以處理信息的工具紙張、筆墨和算盤(pán)，但并未觸及會(huì)計(jì)信息處理的程序、方法和規(guī)則的變革。然而，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息傳輸技術(shù)的革命，在客觀上便提出了實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息集成的要求。這種信息集成，一方面有賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)自身的發(fā)展，另一方面也取決于企業(yè)其他生產(chǎn)與管理領(lǐng)域的自動(dòng)化或信息化程度。。在過(guò)去100年的發(fā)展歷程中，人類(lèi)在這兩個(gè)領(lǐng)域都已取得了巨大的成就。

就制造業(yè)企業(yè)而言，人類(lèi)不斷解放自身勞動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和管理自動(dòng)化的過(guò)程。手工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)品，是由生產(chǎn)工人親手做出來(lái)的，我們稱(chēng)之為手工產(chǎn)品或手工藝品。工業(yè)革命把人類(lèi)從手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，產(chǎn)品不再是由手工而是由機(jī)器來(lái)生產(chǎn)。工人只需要站在機(jī)器旁邊，產(chǎn)品的加工制造便可以由機(jī)器來(lái)完成，我們稱(chēng)這類(lèi)生產(chǎn)為機(jī)械化生產(chǎn)。由機(jī)器而不是手工生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，我們稱(chēng)之為工業(yè)產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)數(shù)字控制機(jī)床的出現(xiàn)和使用，第一次引入了生產(chǎn)自動(dòng)化的概念。它不僅使得產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程變得更為簡(jiǎn)單和更容易控制，而且也使得產(chǎn)品的加工可以比機(jī)械化生產(chǎn)更為復(fù)雜和精確。但這時(shí)的自動(dòng)化還僅限于單臺(tái)的機(jī)器而不涉及企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，所以，我們稱(chēng)這類(lèi)生產(chǎn)為半自動(dòng)化生產(chǎn)。數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人技術(shù)的合并使用開(kāi)始使得企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程變得無(wú)人化，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)盧管理領(lǐng)域的廣泛滲銹，則把企業(yè)的各個(gè)部分都集感為一個(gè)相互聯(lián)系的整體，從而使得企業(yè)的許多甚至全部生產(chǎn)與管理工作都可以在完全無(wú)人工介人的情況下完成，我們可以稱(chēng)這類(lèi)生產(chǎn)為智能化生產(chǎn)。在智能化生產(chǎn)的環(huán)境中，產(chǎn)品幾乎完全是由智能化的機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的，不僅生產(chǎn)工人已勿需站在機(jī)器旁邊，而且，從理論上說(shuō)，整個(gè)企業(yè)都可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人化，盡管我們現(xiàn)在還不知道應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)描述這類(lèi)產(chǎn)品，但也許只有"知識(shí)產(chǎn)品"的稱(chēng)謂最合適，因?yàn)樗怯萌祟?lèi)既有的知識(shí)而不是勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，是用人類(lèi)已創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)成果生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。

由于企業(yè)生產(chǎn)和管理的自動(dòng)化或智能化能夠帶給企業(yè)更多的生產(chǎn)成本節(jié)約和更高的顧客滿(mǎn)意度，所以，它便成為追求利潤(rùn)最大化的企業(yè)所追求的目標(biāo)。而企業(yè)生產(chǎn)與管理的不斷自動(dòng)化或信息化，難以避免地把企業(yè)的各種生產(chǎn)與管理活動(dòng)集成在一起，通過(guò)信息這個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)配置企業(yè)的所有資源(不僅僅是財(cái)務(wù)資源)和協(xié)調(diào)企業(yè)各個(gè)方面的作業(yè)。因此，在這一環(huán)境下所構(gòu)造的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已不可能再是孤立的、封閉的信息系統(tǒng)。

二、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)集成制造(CIM)環(huán)境中的地位

計(jì)算機(jī)集成制造(ComputerIntergratedmanufacturing)是現(xiàn)階段企業(yè)生產(chǎn)與管理自動(dòng)化(或信息化)的一個(gè)基本框架。它通常由四個(gè)部分的信息系統(tǒng)組成："計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computeraideddesign,簡(jiǎn)稱(chēng)CAD)、，計(jì)算機(jī)輔助制造(computer-aidedManufacturing,，簡(jiǎn)稱(chēng)CAM)、制造資源計(jì)劃(ManufacturingResourcesPlanning，簡(jiǎn)稱(chēng)MRPII)、和電子數(shù)據(jù)互換(ElectronicDataInterchange,簡(jiǎn)稱(chēng)EDI)。其中，CAD和CAM技術(shù)也許更多的是側(cè)重于企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)方面，而MPPII和EDI技術(shù)則更多的涉及到企業(yè)的管理領(lǐng)域。

(l)CAD系統(tǒng)。CAD系統(tǒng)可以說(shuō)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)展史上的廣次革命。這一技術(shù)最初只是

何于60年代早期的航空工業(yè)，但隨后便迅速擴(kuò)展至其他工業(yè)領(lǐng)域，并且進(jìn)一步向新產(chǎn)品制造過(guò)程的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)領(lǐng)域延伸，從而導(dǎo)致了工作過(guò)程和步驟的具體化。高級(jí)的CAD系統(tǒng)可以同時(shí)用于設(shè)計(jì)產(chǎn)品和程序。"經(jīng)理人員"借助干CAD系統(tǒng)，可以評(píng)價(jià)產(chǎn)品的技術(shù)可行性并進(jìn)而確定"制造可行性"。由于CAD技術(shù)有效地縮短了產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)間，從而使企業(yè)能夠迅速對(duì)市場(chǎng)化作出反應(yīng)，并且能夠根據(jù)客戶(hù)的特殊需要，量身定做。當(dāng)CAD系統(tǒng)與外部通訊網(wǎng)絡(luò)(EDI)連通時(shí)，生產(chǎn)企業(yè)便可與其供應(yīng)商和客戶(hù)分享其具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。

(2)CAM系統(tǒng)。CAM系統(tǒng)主要用于監(jiān)督和控制生產(chǎn)工藝過(guò)程。它通過(guò)程序控制、數(shù)字控制和機(jī)器人裝備的使用，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工藝過(guò)程的無(wú)人化。信息技術(shù)時(shí)代以前的企業(yè)自動(dòng)化，通常所尋求的目標(biāo)只是采用具有通用目的的機(jī)床，如鉆床、車(chē)床、刨床等，旨在能夠有效地提高工力的勞動(dòng)效率；而如今的CAM技術(shù)則是通過(guò)對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的控制，不僅使產(chǎn)品的實(shí)物生產(chǎn)程序變得更為精確、高速和控制。而且還可以通過(guò)自動(dòng)化完全取代人類(lèi)的勞動(dòng)。

(3)MRP和MRPII系統(tǒng)。MRP也稱(chēng)原材料需求計(jì)劃(Materialrequirementsplanning)或物料管理系統(tǒng)。其功能包括探索單個(gè)的工作定單以形成二個(gè)BOM，然后提前確定存貨需求。其目的旨在縮小批量生產(chǎn)時(shí)的存貨占用量。而MRPII不僅僅局限于存貨管理，而是將好幾種甚至企業(yè)所有的商業(yè)活動(dòng)集成在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，所以，它也可稱(chēng)之為壬種再工程技術(shù)(ReengineeirngTechique)或再造技術(shù)。它是協(xié)調(diào)整個(gè)企業(yè)活動(dòng)的一個(gè)系統(tǒng)或者更確切地說(shuō)是一種理念，一種哲學(xué)。該系統(tǒng)包括執(zhí)行生產(chǎn)計(jì)劃，提供反饋和控制的全過(guò)程。

MRPII將自動(dòng)為所要生產(chǎn)的產(chǎn)品產(chǎn)生材料定單、同時(shí)把產(chǎn)品的生產(chǎn)安排到主要生產(chǎn)計(jì)劃中，并根據(jù)機(jī)器和勞動(dòng)力情況形成一個(gè)粗略的生產(chǎn)能力計(jì)劃;然后根據(jù)適時(shí)制(JIT)標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)生成包括原材料供應(yīng)時(shí)間表在內(nèi)的材料需求計(jì)劃，為工廠設(shè)計(jì)最終的生產(chǎn)能力計(jì)劃，管理原材料和產(chǎn)成品等存貨。MRPII集產(chǎn)品設(shè)計(jì)、按順序進(jìn)入的工廠生產(chǎn)程序、會(huì)計(jì)信息、ABC成本系統(tǒng)于一體，從而使得能夠在控制成本和保持盡可能低的存貨水平的同時(shí)，建立、溝通和有效地執(zhí)行生產(chǎn)計(jì)劃。當(dāng)MRPII與外部網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系在一起時(shí)，企業(yè)便可自動(dòng)地收到銷(xiāo)貨定單和現(xiàn)金收入，自動(dòng)發(fā)送購(gòu)貨定單并向供應(yīng)商付款，以及收發(fā)相關(guān)的運(yùn)輸憑證等。(4)EDI系統(tǒng)。很多公司為協(xié)調(diào)銷(xiāo)售和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并保持原材料流動(dòng)的不間斷，通常都會(huì)與其顧客和供應(yīng)商簽定貿(mào)易伙伴關(guān)系協(xié)議。通過(guò)這些協(xié)議，公司便為再造商業(yè)程序或使其完全

自動(dòng)化處理奠定了基礎(chǔ)。這種完全自動(dòng)化的商業(yè)程序通常是借助于被稱(chēng)為電子數(shù)據(jù)互換(EDI)的系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它通常的定義是：計(jì)算機(jī)可處理商業(yè)信息按標(biāo)準(zhǔn)格式在公司間的交換。從定義中我們可以發(fā)現(xiàn):第一，EDI是一種公司間相互努力的結(jié)果，一家單個(gè)的公司是不

可能自己使用EDI技術(shù)的。第二，交易是由貿(mào)易伙伴的信息系統(tǒng)自動(dòng)處理的。在一個(gè)純粹的EDI環(huán)境中，完全不需要人的介人去授權(quán)或批準(zhǔn)交易的發(fā)生。第三，交易信息是以標(biāo)準(zhǔn)格式傳送的。所以，企業(yè)內(nèi)部各種不同的系統(tǒng)都可進(jìn)行接口并執(zhí)行交易。

EDI系統(tǒng)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于EDI標(biāo)準(zhǔn)，也就是以標(biāo)準(zhǔn)的格式傳遞信號(hào)。EDI技術(shù)在過(guò)去的發(fā)展之所以顯得比較緩慢，最根本的原因在于缺乏一個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)體系。目前在國(guó)際范圍內(nèi)普遍流行的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：一個(gè)是美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)的(AmericanNationalStandardInstitut)ANSIX.I2;另一個(gè)是行管、商業(yè)和交通系統(tǒng)通用的EDIFACT(EDIforAdministration,CommerceAndTransport)。

就目前的發(fā)展而論，EDI技術(shù)在處理購(gòu)銷(xiāo)貨定單方面可以說(shuō)已表現(xiàn)得非常成功，但在收付款項(xiàng)方面還略顯不足。原因之一在于企業(yè)的收付款項(xiàng)需要借助于銀行這個(gè)中介來(lái)完成。由于在購(gòu)貨與銷(xiāo)貨過(guò)程中因產(chǎn)品質(zhì)量、運(yùn)輸毀損等多方面的原因可能使收款額度與付款額度之間出現(xiàn)差異，"而要轉(zhuǎn)換有關(guān)付款的解釋通常會(huì)導(dǎo)致大量的記錄產(chǎn)生，目前有關(guān)E由標(biāo)準(zhǔn)還不能很好的解決這一問(wèn)題，所以，這在二定程度上影響了EDI技術(shù)在電子錢(qián)款轉(zhuǎn)移EFT，ElectronicFundsTransfer)方面的廣泛應(yīng)用。通過(guò)上述對(duì)彷M系統(tǒng)的描述，我們大致可以勾勒出如下三個(gè)初步印象：

第一，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在硬件和軟件兩個(gè)方面已經(jīng)可以使一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)拿自動(dòng)化的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，也就是產(chǎn)生真正意義上的無(wú)人工廠。所不足的虐，無(wú)人工廠的存在不僅取決于單個(gè)企業(yè)自身，還取決于企業(yè)運(yùn)作的整個(gè)外部環(huán)境，也就是說(shuō)，無(wú)人工廠還難以在周邊企業(yè)尚未實(shí)現(xiàn)無(wú)人化的情形下單獨(dú)存在。但除EDI系統(tǒng)之外的其他幾個(gè)子系統(tǒng)在企業(yè)中的運(yùn)用則可以不受周邊環(huán)境的影響。

第二，全自動(dòng)化工廠或無(wú)人工廠是一個(gè)實(shí)現(xiàn)了高度計(jì)劃化的工廠。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度計(jì)劃化以后，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作也就自然而然的形成高度計(jì)劃化。在這個(gè)意義上說(shuō)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)并不是一個(gè)毫無(wú)可取之處的經(jīng)濟(jì)制度安排。但它實(shí)現(xiàn)的前提必須是以強(qiáng)大的信息系統(tǒng)作支撐。我們以前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在某種程度上之所以說(shuō)是失敗，關(guān)鍵就在于我們?nèi)狈σ粋€(gè)強(qiáng)有力的信息系統(tǒng)，從而使計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)點(diǎn)受到局限，而其缺陷和漏洞卻暴露無(wú)遺。我們有理由相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，企業(yè)的自動(dòng)化程度也會(huì)越來(lái)越高，社會(huì)資源的計(jì)劃配置方式也會(huì)越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。這在一定程度上支持了馬克思早在100年以前的預(yù)見(jiàn)。

第三，信息時(shí)代的到來(lái)為中國(guó)的繁榮富強(qiáng)再次提供了不可多得的歷史性機(jī)遇。因?yàn)樵诤芏嘈畔⒓夹g(shù)的利用和發(fā)展方面，西方發(fā)達(dá)國(guó)家與我們幾乎又站在了同一起跑線(xiàn)。相對(duì)于其他領(lǐng)域的技術(shù)差距而言/信息技術(shù)在目前是最沒(méi)有差距或差距最小的一個(gè)領(lǐng)域。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)變革

計(jì)算機(jī)集成制造不僅使企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域里的分工開(kāi)始失去其嚴(yán)格的界限，而且也使管理領(lǐng)域的分工開(kāi)始變得模糊起來(lái)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)化雖然不是使個(gè)體失去個(gè)性化的特點(diǎn)，但個(gè)性化的特點(diǎn)卻只有借助于與整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)才能夠體現(xiàn)。因此，如上所述的計(jì)算機(jī)集成制造絕對(duì)不僅僅只是一個(gè)自動(dòng)化的概念;它對(duì)企業(yè)商業(yè)活動(dòng)的組織；職能機(jī)構(gòu)的設(shè)置、各部門(mén)、崗位的人員配置與職責(zé)分工無(wú)疑都已產(chǎn)生革命性的影響。沒(méi)有適應(yīng)高度信息化或網(wǎng)絡(luò)化要求的革命性變革，就不可能贏得網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。