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篇(1)

關(guān)鍵詞:非法律專業(yè);大學(xué)生;法律教育

法律教育是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識和素養(yǎng)的重要途徑，但是目前高校在非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育方面，卻存在一些明顯的薄弱環(huán)節(jié)。加強對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育，不僅是推進普法教育的有力舉措，也是建設(shè)法制社會的必然要求。

一、加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的重要性

一方面，加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育，是整個社會環(huán)境的要求。群體性法律意識的提升，是建設(shè)法制社會的重要保障。大學(xué)生作為當(dāng)前青年中的優(yōu)秀代表，提升其法律素養(yǎng)不僅是學(xué)校的義務(wù)，更是整個社會的責(zé)任。特別是在整個社會守法、學(xué)法、懂法、用法的氛圍中，人們的各種行為均應(yīng)圍繞著法律規(guī)范來進行。另外，加強對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育也是踐行社會主義核心價值觀的重要舉措，是構(gòu)建公平、正義、和諧社會的必然要求。另一方面，加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育，是其個人未來發(fā)展的要求。大學(xué)生作為即將走上職業(yè)生涯的高素質(zhì)人才，是推動國家經(jīng)濟社會建設(shè)的生力軍。大學(xué)生法律素質(zhì)的高低，不僅影響到法制社會建設(shè)進程，更是對其自身的發(fā)展帶來深遠的影響。作為在校大學(xué)生，不斷提高自身的法律素養(yǎng)，能夠使在未來的社會競爭中獲得比較優(yōu)勢。

二、當(dāng)前非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育現(xiàn)狀

(一)高校法律教育概述

高校法律教育包括法律專業(yè)法律教育和非法律專業(yè)法律教育兩個層面。當(dāng)前，從非法律專業(yè)學(xué)生法律教育實踐看，主要是對大學(xué)生進行法律知識普及教育，重點包括法學(xué)基本知識以及相關(guān)法學(xué)理論。與一般意義上的普法教育相比，高校的法律教育更加偏重于理論知識教育，與通常所說的法律基本常識教育有較大差異。當(dāng)然，高校法律教育雖偏重于理論教育，但卻具有更加豐富的內(nèi)涵，包括法律道德、法律責(zé)任義務(wù)等等。

(二)非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育方面存在的問題及原因分析

1．高校對非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育的重要性認識不足

首先，高校的教材中闡述法律常識的內(nèi)容偏少。在大多數(shù)高校的非法律專業(yè)學(xué)生法律教育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容中對法律知識的涉及面較窄。其次，是教師的教學(xué)實踐中，通常將法律教育作為思想品德類課程進行講解，并且往往由非法律專業(yè)的輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員擔(dān)任授課教師，這種教學(xué)方式忽視了法律教育課程對大學(xué)生法律素養(yǎng)培育以及法律意識養(yǎng)成方面的意義。最后，學(xué)生獲取法律知識的途徑較為單一。高校的非法律專業(yè)大學(xué)生主要通過課堂教學(xué)獲得相關(guān)法律知識。對于法律教育的相應(yīng)選修課程以及有關(guān)普法宣傳教育活動的匱乏，也是體現(xiàn)了高校對法律教育重要性的認識不足。

2．教師教育理念的偏差

教師在進行法律教育時，往往只是從教學(xué)目標(biāo)的完成角度，來開展法律知識教學(xué)活動，在這種理念下，往往會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，特別是，關(guān)于法律教育的一些基礎(chǔ)知識，對于非法律專業(yè)大學(xué)生而言，具有內(nèi)容枯燥、實用性欠缺的問題。同時，教師在教學(xué)中，大多忽視案例教學(xué)的作用，在一定程度上，也影響學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。

三、加強非法律專業(yè)大學(xué)生法律教育的措施建議

(一)提高非法律專業(yè)學(xué)生的法律意識

當(dāng)前，高校的專業(yè)劃分日趨專業(yè)化和精細化，這是為了與社會需求相銜接的結(jié)果，但同時，這種專業(yè)劃分，也將在一定程度上降低非專業(yè)學(xué)生對于法律知識的認同度。對此，學(xué)校和教師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變這一固化的單一專業(yè)學(xué)習(xí)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生認識到法律教育的重要性，并通過采取多樣化的教學(xué)形式，開展豐富多彩的法律知識宣傳活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性和主動性，進而在思想層面上，提高非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律意識。

(二)強化師資隊伍建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)重視非法律專業(yè)學(xué)生法律教學(xué)師資隊伍建設(shè)，特別是針對非法律院校或無法律院系的高校，以法律專業(yè)人才為主體，成立專門的公共法律知識教研室，統(tǒng)籌開展法律教育教學(xué)工作。同時，針對當(dāng)前法律教育理念落后問題，倡導(dǎo)教師在公共法律教學(xué)中，以能夠樹立法制思維的案例為切入點，強化案例教學(xué)比重，促進學(xué)以致用。

(三)構(gòu)建良好的校園法律教育環(huán)境

高校是開展法律教育的重要陣地，構(gòu)建良好的校園法律環(huán)境，是強化大學(xué)生法律知識學(xué)習(xí)重要途徑。鑒于當(dāng)前大學(xué)生主要通過課堂教學(xué)獲得法律知識這一現(xiàn)狀。高?？蓢@普法宣傳月等時段，通過將校園廣播、?？葌鹘y(tǒng)渠道與微信、微博等新媒體相結(jié)合的方式，組織開展豐富的法律宣傳活動，促進學(xué)生多渠道、多層次獲得法律知識，為整個校園營造更加良好的法律教育環(huán)境。

四、結(jié)語

總之，加強大學(xué)生特別是非法律專業(yè)大學(xué)生的法律教育，對社會進步和學(xué)生個人發(fā)展都具有重要意義。加強大學(xué)生法律教育，是建設(shè)法治社會的必然要求，高校必須正視當(dāng)前教育教學(xué)中的問題，采取切實有效地措施加以改進，著力培養(yǎng)守法、學(xué)法、懂法、用法的社會主義接班人。

參考文獻:

［1］周儒．高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培育［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2014，(09):78-80．

［2］周儒．高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培植［J］．高教研究與實踐，2014，(02):30-33．

［3］莊洲鴻．淺析加強非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法制教育［J］．今日中國論壇，2013，(11):116+119．

篇(2)

現(xiàn)今社會的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來說，在專注學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)在管理過程中注重法律教育，強化學(xué)生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學(xué)生社會競爭力。

關(guān)鍵詞：

民辦高職院校；學(xué)生管理；法律教育

近年來，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國家和社會經(jīng)濟的進步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學(xué)水平，以適應(yīng)社會不斷更新進步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那么，法律教育對民辦高職院校的學(xué)生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？

一、法律教育在民辦高職院校學(xué)生管理中的重要性

（一）法律教育有助于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)

民辦高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)上，除讓學(xué)生學(xué)到一門扎實的技術(shù)外，更應(yīng)加強綜合素養(yǎng)培育，才能提高學(xué)生綜合競爭力。原因在于，企業(yè)在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業(yè)發(fā)展深入，往往會看重人才的綜合素質(zhì)。同時，國家對法制化建設(shè)的日益重視，各行各業(yè)也重視法治方面的改革，法律知識和素質(zhì)也是其中一個關(guān)鍵。因此，民辦高職院校在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中應(yīng)加強法律教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)常識甚至知識，既充分響應(yīng)國家要求，又有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。反過來，學(xué)生法律常識的提升，也有助于校風(fēng)的有序化形成，更有助于學(xué)生管理。

（二）法律教育有助于學(xué)生加強自我保護

在現(xiàn)實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數(shù)學(xué)生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權(quán)益。有時明知權(quán)益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學(xué)生日常管理中加強法律教育，引導(dǎo)學(xué)生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權(quán)益，加強自我保護。同時，又可以引導(dǎo)學(xué)生以國家法律法規(guī)作為日常行為規(guī)范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設(shè)與發(fā)展，利于學(xué)生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。

（三）法律教育有助學(xué)生長遠發(fā)展

在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關(guān)法律學(xué)習(xí)的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規(guī)定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接受到相關(guān)法律知識的教學(xué)，在工作生活中就能有一定的預(yù)判和處理能力，可避免類似的情況發(fā)生。因此，在民辦高職院校的學(xué)生管理中，堅持高職教育的目標(biāo)，發(fā)展社會所需人才，社會需要什么，就應(yīng)該相應(yīng)的培養(yǎng)什么。盡管現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學(xué)生的長遠發(fā)展所需的基本素質(zhì)培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學(xué)校就應(yīng)加強日常學(xué)生管理中的法律教育，才有助于學(xué)生的長遠發(fā)展。

二、加強高職院校學(xué)生管理中的法律教育對策

1、日常滲透，增強法律意識

加強高職院校學(xué)生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復(fù)的管理教育，滲透法律知識，增強學(xué)生的法律意識。班級思想政治輔導(dǎo)員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識法律，學(xué)習(xí)法律，學(xué)會如何運用法律，從而增強學(xué)生的法律意識。另外，學(xué)校可以聘請一些相關(guān)領(lǐng)域的專家進校園作講座，利用權(quán)威知識不斷強化法律知識學(xué)習(xí)，令學(xué)生懂得用法律保護自己權(quán)益的重要性。

2、結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式

一般情況下，高職院校只開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，學(xué)生上課的積極性和效果也不如預(yù)期。教學(xué)方式未優(yōu)化是其中一個原因，法律基礎(chǔ)知識在課程教學(xué)中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)。比如，對動漫專業(yè)的學(xué)生直接講刑法很難達到效果，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理。但如果講與動漫設(shè)計有關(guān)的權(quán)利保護而引發(fā)的刑罰案例，跟專業(yè)對口，可以在一定程度上提高學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生，日后對學(xué)生的發(fā)展也有益處。所以老師應(yīng)該因材施教，在教學(xué)方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學(xué)生在實際案例當(dāng)中體會法律的嚴密和威嚴。另外，在教學(xué)分班上，一般學(xué)?？紤]師資情況，在教學(xué)班安排下，往往只考慮班級人數(shù)，沒有考慮到專業(yè)分班上。為了更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)更注重專業(yè)班級集中學(xué)習(xí)，更有利于教師課程準(zhǔn)備，也更有側(cè)重。同時，教師在課程設(shè)置上，應(yīng)加強法律基礎(chǔ)知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應(yīng)將兩者相結(jié)合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。

3、增加法律教育第二課堂，強化學(xué)生法律意識

單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程并不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對學(xué)生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設(shè)置上，缺乏相關(guān)專業(yè)法律課程的設(shè)置，學(xué)生的能力培育上出現(xiàn)法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，需要修得相應(yīng)模塊的法律知識學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。

總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風(fēng)，使學(xué)生管理工作法治化，更能符合辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)社會所需人才。因此，在日常學(xué)生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學(xué)生的法律素養(yǎng)，為國家的建設(shè)做出更多的貢獻。

作者：陳雪敏 肖巧玲 單位：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院

參考文獻：

[1]朱長根,陳一健.關(guān)于加強大學(xué)生法制教育的思考[J].科協(xié)論壇,2007

[2]張莉.大學(xué)生法律意識的缺失與培養(yǎng)[D].南京師范大學(xué),2006

篇(3)

小學(xué)教育中，各科教育是一個不可分割的整體。它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識的學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，教師要將自己教授的學(xué)科教學(xué)進行全面的開發(fā)，把開發(fā)出來的法制因素在本學(xué)科的教學(xué)中有機地進行滲透，從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學(xué)科體系。

我充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把法制教育納入學(xué)校的語文教學(xué)計劃，采用圖文并茂、影像結(jié)合的多媒體教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，提高了課堂法制教學(xué)效果。在班級管理和少先隊工作中。設(shè)計各種普法活動來幫助學(xué)生了解法律，帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ麄鞣伞?jīng)過多年的摸索和實踐，課堂法制教學(xué)工作取得了成效，同時也積累了一些經(jīng)驗和做法。

一、法制教育前，老師自學(xué)法律知識

在對學(xué)生進行法制教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)成為知法守法的榜樣。首先，我利用課余學(xué)習(xí)時間自學(xué)學(xué)法內(nèi)容，提高自己依法執(zhí)教的水平。學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律，系統(tǒng)地把握其內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，抓住實施法規(guī)的重點、難點，增強教師的法制意識，自覺用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行。其次，“要想給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”為了正確宣傳法律知識，真正提高學(xué)生法律意識，作為教師就應(yīng)該了解更多的法律知識，因此，教師自學(xué)法律為教授學(xué)生法律知識的前提。

二、課前準(zhǔn)備時，老師進行法制教育

學(xué)生安全重于一切。我校對學(xué)生的安全教育更是尤為關(guān)注，工作扎實有效。每天早上經(jīng)典誦讀之后，班主任都要進行對學(xué)生的安全教育。除了對學(xué)生進行每天的安全教育外，我還會用各種形式為孩子們介紹一些法律知識。如觀看一些學(xué)生自制的法律常識的ppt，讓學(xué)生講一些法律小故事，老師對學(xué)生進行有計劃、系統(tǒng)的法律知識等等。這樣細水長流，幾年下來，孩子們就會掌握許多法律知識。

三、課堂教學(xué)中，老師滲透法律知識

在以知法、懂法為目標(biāo)的課堂教學(xué)體系中，我們將法制教育的觸角伸向語文學(xué)科，進行有機的滲透，形成了以增強法制意識為目標(biāo)的學(xué)科滲透體系。課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識，而應(yīng)該積極主動地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識的重大責(zé)任。利用教材內(nèi)容中的法律知識結(jié)合點，隨機進行法制教育。

例如，語文教學(xué)《西風(fēng)胡楊》這一課時，通過教學(xué)，同學(xué)們被西風(fēng)胡楊 “出生千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽”的堅強品質(zhì)而折服，更為胡楊如今的生存環(huán)境而擔(dān)憂。在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合結(jié)合書本“保護環(huán)境”的主題，向孩子們介紹森林法和環(huán)境保護法，讓學(xué)生們意識到保護環(huán)境，保護樹木的重要性。

四、日?；顒又?，老師強化法律意識

在學(xué)校的日常行為的養(yǎng)成教育中，我們既重視提高學(xué)生的法制意識，同時相應(yīng)地提一些合理、適度、具體而明確的行為要求，進行嚴格的訓(xùn)練。如我們把訓(xùn)練學(xué)生的路隊與《交通安全法規(guī)》的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。班主任講清遵守交通法規(guī)的重要性，通過各種音像資料教育學(xué)生違反交通法規(guī)的危險性，對家庭和自己的巨大傷害，提醒學(xué)生在放學(xué)途別注意交通安全。我還在班級中選出路隊長和乘車車長，監(jiān)督管理學(xué)生交通法規(guī)的執(zhí)行情況，確保學(xué)生交通安全，對那些遵守法規(guī)紀(jì)律的同學(xué)進行表揚，不太遵守交通規(guī)則的學(xué)生，我再進行說服教育，糾正學(xué)生的不良行為。

在學(xué)校的日常思想教育中，通過升降國旗的活動，對學(xué)生進行《國旗法》的宣傳教育，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到：每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國旗。全日制學(xué)校，除寒假、暑假和星期日外，應(yīng)當(dāng)每日升掛國旗。對國旗升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。通過這樣的教育，孩子們不但了解了法律法規(guī)，還增強了民主自豪感。

五、少先隊活動中，師生宣傳法律知識

少先隊活動是小學(xué)階段學(xué)生的主要活動方向。每學(xué)期，我們中隊都要以法制教育為主題，開展豐富多彩的專題教育活動。“法制知識ppt制作大賽”、“法制教育報告會”、“做守法小公民”演講賽、“法律知識板報”、“邀請律師家長進行法制講座”、“法律知識竟賽”、“組織社區(qū)法制問卷調(diào)查調(diào)查”“法在我身邊”手抄報大賽、“做守法小公民”班隊會、“做法律宣傳員”等等活動。這些活動讓學(xué)生受到了深刻的法制教育的同時，還鍛煉了孩子們的動手能力、口語表達能力、審美能力、團結(jié)協(xié)作的能力、整合能力等更方面的能力。更使孩子們在活動中得到了各種體驗，一舉多得。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員；法律意識；養(yǎng)成教育

[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）05-0165-02

養(yǎng)成教育是把一種意識、思想、行為經(jīng)過培養(yǎng)逐漸內(nèi)化的過程。高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，對高校輔導(dǎo)員法律意識的要求相對較高，因此高校輔導(dǎo)員必須具備一定的法律意識。然而當(dāng)前我國高校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中普遍存在法律意識淡薄的現(xiàn)象。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中經(jīng)常遇到的法律問題

高校學(xué)生的思想道德教育和法制安全教育的重任大部分由輔導(dǎo)員來承擔(dān)，然而大多數(shù)輔導(dǎo)員在走上工作崗位之前并沒有進行過多少相關(guān)培訓(xùn)。他們對于如何在日常管理工作中依法辦事沒有一個準(zhǔn)確的了解和掌握。因此他們在開展學(xué)生工作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些因法律意識淡薄而侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，或者在遇到突發(fā)事件r不能依法保護學(xué)生也不能依法保護自己的現(xiàn)象。高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中經(jīng)常遇到的法律問題主要有以下幾個方面。

（一）侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

財產(chǎn)權(quán)是憲法和法律賦予公民的一項基本權(quán)利，受到憲法和法律的保護。作為高校輔導(dǎo)員要從兩個方面來正確對待學(xué)生財產(chǎn)權(quán)問題。

首先是學(xué)生財物被盜的問題。在這個問題上高校輔導(dǎo)員不但要提醒學(xué)生注意財產(chǎn)安全，還要及時正確地對學(xué)生進行法律教育。筆者從事輔導(dǎo)員工作以來，遇到的學(xué)生財產(chǎn)被盜事件80%的作案者要么是在校大學(xué)生，要么有在校大學(xué)生的間接參與。這就要求輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行思想政治教育的同時，向?qū)W生普及基本的法律知識，增強學(xué)生的法律意識。

其次，作為經(jīng)常和學(xué)生直接接觸的高校輔導(dǎo)員，有更多可能與學(xué)生發(fā)生財產(chǎn)糾紛。有的高校輔導(dǎo)員法律意識淡薄，利用工作之便向?qū)W生索取收受財物；更有甚者私自制定規(guī)則，對違規(guī)的學(xué)生或者班級進行罰款。這些行為已經(jīng)嚴重侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。在當(dāng)前我國公民法律意識普遍提高的情況下，高校學(xué)生的維權(quán)意識逐漸增強，輔導(dǎo)員的違法行為不但對自己有害，還會嚴重影響學(xué)校聲譽，引起不必要的沖突與麻煩。

（二）侵犯學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)

近年來，高校學(xué)生與高校教師知識產(chǎn)權(quán)糾紛時有發(fā)生。有不少高校教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行課題研究的過程中，讓學(xué)生在論文著作署上教師其本人的名字。大部分學(xué)生因礙于導(dǎo)師的面子或者是對導(dǎo)師在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)的感恩之情而默默地接受。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)切實維護學(xué)生的合法權(quán)益，不但自己要知道竊取學(xué)生勞動成果是違法的行為，尊重學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)，更要幫助學(xué)生增強依法維護知識產(chǎn)權(quán)的意識與能力。

（三）處理學(xué)生被處分問題不恰當(dāng)

對違反國家和學(xué)校規(guī)定的學(xué)生進行紀(jì)律處分，是高校對學(xué)生進行警示、引導(dǎo)、規(guī)范的重要手段，對高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起著重要的作用。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為的直接管理者，在對學(xué)生進行處分的問題上必須嚴格按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的原則，對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生給予幫助，實事求是，并告知其享有申訴權(quán)，允許其對處分決定進行申訴?？傊?，高校輔導(dǎo)員在對違規(guī)學(xué)生進行處分時應(yīng)當(dāng)注意程序，嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行，確保整個過程的合法性。

二、高校輔導(dǎo)員法律意識養(yǎng)成教育的必要性與重要性

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高等教育的需求不斷增長，高等教育規(guī)范化管理迫在眉睫。作為在教育管理一線工作的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)充分認識到依法開展本職工作的必要性與重要性。但是目前我國高校在選聘輔導(dǎo)員時，最注重的是應(yīng)聘者的學(xué)生干部經(jīng)歷、應(yīng)變能力、學(xué)歷等方面，而對應(yīng)聘者的法律素養(yǎng)沒有明確要求。大部分輔導(dǎo)員并不具備法律知識，雖然在上崗之前或者工作的過程中，學(xué)校會對輔導(dǎo)員進行職業(yè)培訓(xùn)，但是其培訓(xùn)內(nèi)容對法律知識的重視不夠，輔導(dǎo)員的法律素養(yǎng)依然是參差不齊。

在教育管理實踐中，忽視、漠視、侵犯學(xué)生權(quán)利的事情時有發(fā)生。2003年7月17日的《關(guān)于加強依法治校的若干意見》明確指出依法治校的重要性。依法治校是依法治國、依法治教的重要組成部分，依法治校成為我國高等學(xué)校的必然選擇。增強輔導(dǎo)員隊伍的法律意識是依法治校不可或缺的組成部分，也是我國高等教育事業(yè)健康發(fā)展和改革順利進行的重要保證。[1]

三、對高校輔導(dǎo)員法律意識養(yǎng)成教育的舉措建言

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)的提高更多的是依賴于輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)，但輔導(dǎo)員的個人學(xué)習(xí)欠缺系統(tǒng)性和實效性。高校應(yīng)當(dāng)采取有效措施增強輔導(dǎo)員的法律意識，加強輔導(dǎo)員依法開展學(xué)生日常管理工作的自覺性與有效性。高?？梢酝ㄟ^以下幾個方面來提高輔導(dǎo)員的法律意識和依法辦事能力。

（一）加大高校輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)力度

目前高校輔導(dǎo)員通常為“雜牌軍”，他們在日常管理工作中涉及多方面的知識，包括法律、教育、職業(yè)規(guī)劃、心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等，其中法律知識是他們最為缺乏的知識。作為學(xué)生工作管理者的輔導(dǎo)員，法律知識是不可或缺的，無論是開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)還是獎懲等都受法律的約束。高校應(yīng)當(dāng)盡力加強對輔導(dǎo)員法律知識方面的培訓(xùn)，定期組織培訓(xùn)班，并將他們?nèi)粘９芾砉ぷ髦薪?jīng)常涉及的法律知識細化、具體化，根據(jù)實際工作需要對他們進行培訓(xùn)教育與考核，使具備相應(yīng)的法律知識成為從事高校輔導(dǎo)員工作的基本要求。

（二）加大培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員法律意識宣傳力度

要通過多種渠道對提升高校輔導(dǎo)員法律素養(yǎng)進行宣傳教育，把一些經(jīng)典案例放在法律知識研修班、法律知識講座、法律知識沙龍上進行研討等多種方式來培養(yǎng)輔導(dǎo)員的法律意識，使輔導(dǎo)員從知道哪些是自己必須履行的義務(wù)，哪些是自己的合法權(quán)益，到將相關(guān)法律知識內(nèi)化為其自身的行為準(zhǔn)則甚至習(xí)慣。這也正是當(dāng)今教育界經(jīng)常提到的“養(yǎng)成教育”。只有這樣，才能讓輔導(dǎo)員真正做到依法律己、依法治教、依法治校，有理有力地開展學(xué)生日常管理工作，保證師生關(guān)系的和諧健康發(fā)展。

（三）加大學(xué)生法律知識普及力度

高校輔導(dǎo)員日常管理工作中接觸最多的就是學(xué)生，學(xué)校加大對學(xué)生法律知識的普及力度，使學(xué)生能夠依法維護自己的權(quán)益。水漲船高，學(xué)生的法律意識提高了，無形中對從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員也有了更高的要求，從而使提高自身法律素養(yǎng)成為輔導(dǎo)員自己的迫切需求。

四、結(jié)語

新形勢對高校輔導(dǎo)員的法律素養(yǎng)要求不斷提高，他們必須不斷學(xué)習(xí)法律知識，提高法律意識，在日常管理工作中能夠自覺地依法辦事，這也是做好其本職工作的基本保證。依法治校是必然趨勢，高校應(yīng)當(dāng)與時俱進，不斷探索輔導(dǎo)員法律意識養(yǎng)成教育的有效辦法，促使輔導(dǎo)員自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，促進師生關(guān)系的和諧良性發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員需認真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，比如《憲法》《刑法》《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理制度》等，還有所在院校的《學(xué)生手冊》，切實明確教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。高校輔導(dǎo)員只有具備相關(guān)的法律知識，才能樹立依法管理的工作理念，在工作中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，隨機應(yīng)變，維護正常的教學(xué)秩序，促進學(xué)生的健康發(fā)展，增強高校學(xué)生管理工作效果，提升高校的社會形象。[2]

無論我們在哪里，無論我們在干什么，當(dāng)國歌響起、國旗升起的時候，我們都會停止正在做的事情，靜靜地注視著國旗的冉冉升起，直到國歌停止、國旗升旗儀式結(jié)束。這種行為即是一種潛意識，也是一種觀念內(nèi)化的結(jié)果。依法從事學(xué)生日常事務(wù)管理工作也需要內(nèi)化為高校輔導(dǎo)員的潛意識，使法治觀念在其心中生根發(fā)芽。大學(xué)生是祖國的希望，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，不但自己應(yīng)該具備較高水平的法律意識和法律素養(yǎng)，也應(yīng)該通過日常管理工作培養(yǎng)和增強學(xué)生的法律意識與依法辦事的能力。

[ 參 考 文 獻 ]

篇(5)

一、以課堂為中軸，加強法制教育

學(xué)校教育是對大學(xué)生實施法制教育最有效的途徑，而在學(xué)校教育中，課堂教學(xué)則是重點。從以往對大學(xué)生的法制實踐來看，課堂教學(xué)所采用的模式和方法都較為傳統(tǒng)，主要以講解為主，且講解中以語言講解為主，較少使用模象直觀、案例分析等方式。這一方面是因在大學(xué)教育中教師更多關(guān)注的是專業(yè)課程的教育，另一方面則是對法制教育的作用認識不足。在法律專業(yè)課的教學(xué)中，也將法律教育定位在考試方向上，故而只注重知識的傳授，卻不太注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在和專業(yè)課的整合過程中，法制教育可謂可有可無，重視力度不夠。如此，大學(xué)生在學(xué)校所能接受的法律教育范圍變得狹窄，難以有效地形成法律知識的構(gòu)建，也就容易形成大學(xué)生不知法、不懂法的現(xiàn)象。

提倡以課堂教育教學(xué)為中心，目的就是要發(fā)揮學(xué)校教育的有效性，讓大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲得系統(tǒng)的法律知識。在學(xué)校教育中對學(xué)生實施法制教育，一是更新法制教育觀念，要能著眼于學(xué)生的重視發(fā)展來審視法制教育的重要性，要能以全新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，對法制教育的模式進行改革和創(chuàng)新。二是在具體的法律專業(yè)課教學(xué)中，要能結(jié)合大學(xué)生的特點和課程特點，以活動、任務(wù)等形式引導(dǎo)學(xué)生去探究法律知識，更好地促進其對法律知識的構(gòu)建。三是要把法制教育和學(xué)科教育教學(xué)活動有機地整合起來，如在計算機科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)課程中，可結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的犯罪現(xiàn)象而對學(xué)生實施法制教育。如此，當(dāng)學(xué)生有了系統(tǒng)的法律知識，對法律常識有了深刻的了解，才能更好地避免學(xué)生走向犯罪道路。

二、以豐富的活動為媒介，開展法制教育

對大學(xué)生進行法制教育，課堂中的知識傳授是基礎(chǔ)，而如何有效地通過活動對學(xué)生實施法制教育，讓大學(xué)生在活動中更好地認識法律對自身發(fā)展的重要性，在活動中對法律知識進行鞏固和拓展，這也是大學(xué)法制教育過程中尤其值得思考的問題。結(jié)合以往對大學(xué)生法制教育的活動形式來看，多以圖片展覽為主，活動形式單調(diào)，內(nèi)容也較為狹窄，甚至有的院校出現(xiàn)完成指令性任務(wù)的現(xiàn)象，只是在普法日、禁毒日等進行簡單的圖片展覽，而沒有結(jié)合學(xué)生的特點和需要開展多樣化的活動。其實，在對大學(xué)生進行法制教育的過程中輔以豐富的活動形式，不僅可提高其參與的積極性，還可讓大學(xué)生在活動中受到更好地教育。

在對大學(xué)生進行法制教育過程中，可選用的活動方式是較多的，有演講、辯論活動等。如“馬加爵事件”發(fā)生后就可及時引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)生的心理問題及犯罪現(xiàn)象進行演講和辯論。有主題班會活動，教學(xué)中輔導(dǎo)員或任課教師可結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容而及時引導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的主題辯論活動。有教育宣傳活動，除了以圖片展覽形式進行，還可以校園廣播、參觀訪問等形式進行。有法律知識競賽活動，可組織不同系的學(xué)生之間展開，也可在班級之間展開。還有模擬活動，形式如模擬聽證會、模擬律師、模擬審判現(xiàn)場等?？傊?，要注重以形式多樣的活動對大學(xué)生展開法制教育宣傳，且活動中要積極引導(dǎo)學(xué)生去計劃、組織、參與，這樣才能讓活動效果更好。

三、以生活為中心，注重實踐應(yīng)用

現(xiàn)實生活才是最好的練兵場，以往對大學(xué)生進行法制教育，更多的是局限在院校范圍內(nèi)，和生活的聯(lián)系不夠緊密，而這也容易導(dǎo)致理論和實踐的脫節(jié)，有的大學(xué)生雖然在法律專業(yè)課程考試中能獲得不錯的分數(shù)，但一旦要其在生活中應(yīng)用法律知識來解決問題，就顯得較為吃力。其實，很多法律和大學(xué)生的生活都是密切相關(guān)的。如《民法通則》《刑法》就直接和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。如大學(xué)生就業(yè)方面的《勞動法》，如和大學(xué)生婚戀相關(guān)的《婚姻法》，和讀書相關(guān)的《知識產(chǎn)權(quán)法》等。在對大學(xué)生進行法制教育中，就要結(jié)合這些法律所涉及的范圍對大學(xué)生進行針對性教育。

篇(6)

關(guān)鍵詞：法律素養(yǎng) 大學(xué)生 心理健康

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.01.078

1 提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的重要性

法律素養(yǎng)是指個人認識及運用法律的能力和素質(zhì)，主要包括法律知識、法律意識和運用法律能力等三個方面的內(nèi)容。

《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。因此，大學(xué)生具備良好的法律素養(yǎng)一方面是對其自身的基本要求，因為只有具備了一定的法律知識，形成較強的法制觀念，擁有良好的法律修養(yǎng)，才能在懂得如何用法律武器保護自己的同時亦不會隨意侵犯他人的合法權(quán)益。另一方面，大學(xué)生是我國走向依法治國的希望和中堅力量。其法律素養(yǎng)水平的高低直接關(guān)系到法治社會的建設(shè)進程。再有，公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量一個國家、民族、社會文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一，而大學(xué)生作為國家建設(shè)的精英分子，其將來在各行各業(yè)中的法律素養(yǎng)水平對其他公民具有重要的示范意義，因此，大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升有助于社會整體法律素質(zhì)的提升。

2 目前大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)一項《90后大學(xué)生法律素養(yǎng)問卷調(diào)查》，目前我國大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀及特點為：整體上法律意識顯著提高，能認識到法律的重要性，但學(xué)習(xí)興趣不高，對具體的法律知識仍然欠缺。如在區(qū)分違法與犯罪上，僅有53%的學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分。并且，近一半學(xué)生對與自身密切相關(guān)的法律如刑法、勞動法等一知半解。而在守法、用法、護法方面，普遍存在消極被動狀態(tài)，特別是在護法上，絕大部分學(xué)生僅能做到敢于承擔(dān)自己的違法行為，對他人的違法行為卻采取“不予理會”的態(tài)度。這種現(xiàn)狀無疑會導(dǎo)致幾種不良情況，一是由于對法律知識的缺乏，在合法權(quán)益受到侵害時不懂得如何運用法律來維護，或者是在作出了侵害他人合法權(quán)益甚至是犯罪行為時卻懵然不知。二是由于沒有形成尊法、信法、護法的法律信念，容易導(dǎo)致推崇“用權(quán)利和關(guān)系能搞定一切”的錯誤傾向和用暴力解決問題的非理。三是由于缺少主動護法的意識，在某一方面會導(dǎo)致學(xué)生遇到合法權(quán)益受到侵害時不能及時解決和避免，從而助長違法犯罪氣焰。

3 提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效途徑

3.1 將法律基礎(chǔ)教學(xué)與法律實踐相結(jié)合

由于原來承擔(dān)對大學(xué)生法律知識普及的一門課程《法律基礎(chǔ)》改革成了將《法律基礎(chǔ)》和《思想道德修養(yǎng)》相整合的新課，各高校的法律基礎(chǔ)教學(xué)普遍面臨著教學(xué)任務(wù)多，課時少，任課教師法學(xué)理論水平不高等問題。在這種情況下，要想提高大學(xué)生的法律知識教育成果，達到大學(xué)生知法、懂法的目標(biāo)，就必須豐富教學(xué)方法，在課堂上多結(jié)合社會實際，運用案例分析、課堂討論等提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。同時將課堂的法律基礎(chǔ)教學(xué)與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課外積極參加法律實踐活動，如旁聽法院審判、參觀監(jiān)獄，開展模擬法庭審判活動，參加法律知識專題講座等實踐活動，并將此作為成績考核的一部分。同時，任課教師也因加強學(xué)習(xí)法律理論，提高自身的法律素養(yǎng)，不斷改進教學(xué)方法，達到教學(xué)要求。

3.2 將法律素養(yǎng)培養(yǎng)與心理素質(zhì)提升相結(jié)合

針對大學(xué)生正值青春晚期，成年早期的特殊時期，其心理發(fā)展處在由不成熟走向成熟但尚未成熟的特殊階段。在這個階段中，學(xué)生感情豐富但分析判斷能力卻不夠成熟，易情緒化、敏感、脆弱，加之缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗，很容易沖動行事，甚至走上犯罪的道路。在近幾年發(fā)生的多起大學(xué)生惡性犯罪事件中很多都源于自我定位不準(zhǔn)、心理失衡、不會正確面對挫折、人際關(guān)系障礙、人格障礙等問題。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)的同時絕不能忽視心理素質(zhì)的提升，兩者雙管齊下，在學(xué)習(xí)和探討法律知識或案例時，結(jié)合談心理健康知識如情緒控制等；或者在宣傳普法知識中結(jié)合心理健康科普宣傳，引導(dǎo)學(xué)生重視心理素質(zhì)與法律素養(yǎng)的共同提升，懂得控制情緒，認識自我、正確面對挫折、建立和諧人際關(guān)系，從而避免因心理障礙而引發(fā)的違法犯罪行為。

3.3 將“依法治國”與“依法治校”相結(jié)合

篇(7)

【關(guān)鍵詞】中職教育 法律教學(xué) 理論與實踐相結(jié)合

法律，不只是一部部的卷宗條文。法律的意義一方面在于規(guī)范人們的言行舉止，更重要的是要從不斷發(fā)生過的案例和事件中得出能讓世人警醒的現(xiàn)實教育，從而引導(dǎo)人們遵守法律、依法辦事。而中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)機構(gòu)，中職學(xué)校的法律課程主要是向?qū)W生教授基礎(chǔ)法律知識，最重要的是通過專業(yè)法律教師的講解，讓學(xué)生建立起初步的法律知識架構(gòu)，在不斷積累法律知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生運用法學(xué)知識理論結(jié)合現(xiàn)實實踐案例思考問題、處理案件的思維方式，同時也為中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)技術(shù)知識奠定良好的知識體系系統(tǒng)基礎(chǔ)。

1. 中職法律教學(xué)理論聯(lián)系實際的技術(shù)路徑

1.1 結(jié)合專業(yè)知識和職業(yè)特點，注重能力培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有某一專業(yè)技術(shù)能力的專業(yè)技能人才，即使學(xué)校安排法律課程，大多也作為公共課程存在，修學(xué)分、混畢業(yè)條件也是現(xiàn)實存在的法律課程教學(xué)尷尬現(xiàn)狀。但是在我國現(xiàn)代社會中，法治社會、法治思維已經(jīng)逐漸滲透到社會事務(wù)管理的方方面面。所以，在中職法律教學(xué)中，學(xué)生往往對與其職業(yè)或其專業(yè)關(guān)聯(lián)較大的法律課感興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)或職業(yè)特點有所側(cè)重地進行法律教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力作為教學(xué)的目的與中心。中職法律教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的體點來進行設(shè)置，例如工科學(xué)生可以講授民法基本法、刑法、行政法等與實際生活密切相關(guān)的法律知識；經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生可以講授民法、刑法、行政法，并著重講授商法的內(nèi)容，如票據(jù)法、保險法、證券法等。按照不同專業(yè)的法律知識需求，根據(jù)學(xué)生職業(yè)上的內(nèi)容劃分，決定開展法律課程的安排，是提升中職學(xué)生在自身專業(yè)領(lǐng)域逐漸養(yǎng)成法律思維、儲備法律知識的重要途徑。

1.2充分利用案例教學(xué)，滲透專業(yè)需求

法律涉及了眾多的領(lǐng)域，凡是有人類活動存在的范圍都需要法律的規(guī)范和引導(dǎo)，這樣從表面上看起來似乎法律是隨手可及的常見事物，但實際上由于法律嚴謹?shù)目陀^要求，法律條文和法律內(nèi)容都遠遠不是字面所顯示的含義，簡單的表述中蘊含了豐富的法律要求。再加上中職學(xué)生本身缺乏專業(yè)的法律知識儲備，在中職教育階段開啟全面法律知識教育，會讓學(xué)生一時間不能適應(yīng)。因此，在中職院校中開展法律教學(xué)時，就要更加注重運用案例教學(xué)法，并且借助現(xiàn)代多媒體手段，運用 PPT展示或者視頻播放，以及微信朋友圈及博客圈子新媒體上出現(xiàn)的實際案例，通過多種表述方式，向?qū)W生講授案例背后所蘊含的法律知識。同時，中職學(xué)生畢業(yè)后走入社會用工單位，變成社會被雇傭者，自身的工作應(yīng)該有哪些法律來保護，自己的實際工作在開展過程中需要遵守哪些法律條款等，都是職業(yè)學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)技術(shù)知識的同時，需要拓展了解和學(xué)習(xí)的。

1.3 鼓勵社會活動，聯(lián)系學(xué)生實際

法律知識邏輯性強、理論性強，同時相對應(yīng)的實踐指導(dǎo)性更強。如此就需要中職法律教師在進行講授的同時，鼓勵學(xué)生經(jīng)濟參加社會活動，提高學(xué)生學(xué)法用法、依法辦事的自覺性。在教學(xué)方法上， 教師應(yīng)當(dāng)力求寓教育于社會實際活動之中， 讓學(xué)生走出課堂， 走向社會， 發(fā)揮社會的教育作用。例如，可以組織學(xué)生進行法庭旁聽，既可以使學(xué)生看到法庭的莊嚴，領(lǐng)會到法律的神圣，又可以使學(xué)生能夠得到真切、深刻的法律感受，讓學(xué)生深刻了解即使是看似一件與自己無關(guān)的小事，都會用到的學(xué)習(xí)過的法律知識的重要性。

2. 中職法律教學(xué)理論聯(lián)系實際踐行中需要注意的問題

2.1 法律理論教學(xué)首要之本是在實際生活中落地

素質(zhì)教育不斷改革，中職法律教材的編寫也越來越注重簡單易懂、深入淺出。盡管如此，由于中職學(xué)生自身知識儲備和能力體系基礎(chǔ)較弱，復(fù)雜、嚴謹?shù)姆芍R對于中職學(xué)生來說，還是具有較強的理論性和內(nèi)容了解上的深度。所以，

在中職法律教學(xué)過程中，教師除了對法律基本概念、重要理論作出準(zhǔn)確全面的分析論述外，最重要的還是聯(lián)系生活實際，結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，把抽象難懂的概念轉(zhuǎn)化為生動形象的例子。比如“權(quán)力能力”和“行為能力”，不僅在概念、內(nèi)容和類型存在聯(lián)系和區(qū)別，而且《刑法》、《民法》中也對“行為能力，行為責(zé)任能力”的做了不同規(guī)定，并作了具體詳細的講解和對比，這就需要教師在講授的過程中要舉出很多現(xiàn)實生活中的案例進一步加深學(xué)生對這兩個概念的理解?？傊牙碚撀?lián)系實際的原則貫穿于法律教學(xué)的整個過程中，用書本知識聯(lián)系現(xiàn)實生活，注意用社會上發(fā)生的大案要案、現(xiàn)實生活中的違法亂紀(jì)現(xiàn)象對書本知識進行分析解讀，做到理論與實際生活兩者有機結(jié)合。