序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班級活動建設(shè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在此為同事們介紹2個經(jīng)典的心育活動以供參考。

一、心有千千結(jié)

（一）活動目標(biāo)

1. 建立團(tuán)體凝聚力。

2. 感受團(tuán)體內(nèi)部的相互團(tuán)結(jié)和問題解決以及相互支持。

（二）活動內(nèi)容

1. 所有人手拉成圈，記住自己左右拉手的人。

2. 主持人喊：“散”，所有人無規(guī)律、無規(guī)則的走動，直至喊“?！?。所有人不得再動，開始連接剛才拉過的手，隨后開始解結(jié)。

（三）活動步驟

1. 將全班分成人數(shù)大致均等的若干組，分別進(jìn)行解結(jié)活動。

2. 組與組之間合并，進(jìn)行解結(jié)活動。

3. 全班合在一起，進(jìn)行解結(jié)活動。

4. 分享、總結(jié)。

（四）活動建議

1. 應(yīng)該加入時間的限制，制造危機(jī)時刻，激發(fā)全隊的戰(zhàn)斗力和團(tuán)結(jié)力。

2. 活動場地應(yīng)選擇室外。

3. 應(yīng)該確定一個指揮者，有人指揮，才有人服從。

4. 活動中一定要記對自己左右手，不能拉反。

5. 活動時間依據(jù)具體情況而定，要充分發(fā)揮活動的各個細(xì)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生思考并分享體驗。

6. 分享總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)該是最重要的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是建設(shè)班級文化的最佳時機(jī)。

二、盲人與啞巴

（一）活動目標(biāo)

1. 感受信任與責(zé)任。

（二）活動內(nèi)容

1. 兩人一組，一個扮演盲人，一個扮演啞巴。

2. 教師要提前選好一條路線，不能太過于簡單，要設(shè)置障礙。

3. 跟著教師所帶路線，啞巴為盲人帶路，過程中不能有言語的交流。

（三）活動步驟

1. 將學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行兩兩分組，其中一人使用眼罩或布條將眼睛蒙住。

2. 跟著教師所引導(dǎo)的路線，啞巴要把盲人安全帶到目的地，不能磕著或碰著盲人的任何部位。

3. 到達(dá)目的地后，將所有的盲人和啞巴分別聚在一起，讓盲人尋找到剛才幫助自己的啞巴。

4. 分享。

（四）活動建議

1. 教師的引導(dǎo)路線要具有一定復(fù)雜度，但要注意安全性。

2. 路程中間設(shè)置觀察員，監(jiān)督各組的情況，記錄特殊的幫助方式。

篇(2)

在這次班級文化建設(shè)評比過程中，各班班主任、班級同學(xué)都非常的認(rèn)真，細(xì)致，齊心協(xié)力共同設(shè)計了自己班級的教室文化。主要有三大方面：

一、班級整體環(huán)境：包括室外走廊，教室地面、墻面、墻角，門窗、玻璃，電燈、電棒、風(fēng)扇，講桌布置、課桌椅擺放、桌斗物品，衛(wèi)生用品等多個方面能做到清潔干凈，擺放整齊，美觀大方。

二、各班教室都進(jìn)行了班級文化張貼區(qū)的設(shè)計與布置，各班在布置時主要分了三大張貼區(qū)——班級規(guī)范欄目、學(xué)生作品欄目、勵志奮斗欄目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班級剪貼了窗花，有的班級張貼了勵志名言等等，可謂精彩紛呈。

篇(3)

結(jié)合小升初新生的心理特點，聯(lián)系多年班主任工作經(jīng)驗，我決定把活動作為建設(shè)班集體的一條輔助線。以活動為引領(lǐng)，通過豐富多彩的活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足他們?nèi)穗H交往和自我表現(xiàn)的需要，使他們旺盛的精力有“用武之地”。同時，通過組織活動增進(jìn)學(xué)生彼此間的交流與接觸，增強(qiáng)班級凝聚力。還能夠在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，提高他們的組織能力，寓教育于活動，收到比單純說教更好的教育效果。

一、第一次活動：破冰熱身

開學(xué)不久便迎來了“雙節(jié)”――中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋和國慶佳節(jié)的到來。利用這一“團(tuán)圓”“歡慶”的時機(jī)，我為學(xué)生組織了第一次班級活動。在活動中，我安排了一些簡單好玩的游戲，并且與他們一起參與其中。熱身游戲“搶凳子”一下子把他們的激情點燃了。盡管上場的人數(shù)有限，但場下的同學(xué)隨著“戰(zhàn)況”發(fā)展加油助威、捶胸頓足，無一例外地投到入游戲中。緊接著，“踩氣球”“我做你猜”的游戲重在合作與配合，我自己也參與到游戲中，注意引導(dǎo)他們：“炒熱”氣氛、把害羞觀望的同學(xué)“引誘”進(jìn)來。隨著游戲的開展，同學(xué)們的默契在慢慢形成。到后期，同學(xué)們已經(jīng)“抱成團(tuán)”鬧到一起。

第一次活動在他們的歡聲笑語中結(jié)束，大家都意猶未盡。我趁熱打鐵，在活動后利用班會展開了討論，引導(dǎo)他們反思在活動中自己扮演怎樣的角色，在集體中的地位，以及活動后的所思所想。至此，第一次集體活動圓滿結(jié)束?；顒又校麄儭凹w總動員”，人人參與其中，打破了人際交往的“安舒區(qū)”，以活動為引領(lǐng)，收到很好的成效，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、第二次活動：真我風(fēng)采

第一次集體活動的成功，為班集體帶來了正能量，學(xué)生渴望更多別開生面的集體活動。我巧妙地將集體活動作為獎勵，承諾他們只要好好努力，能夠自主管理好自己，平時表現(xiàn)佳，那么今后每半個學(xué)期我都將為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生組織活動。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，在期中考試中創(chuàng)造了驕人的成績。于是，第二次集體活動便排進(jìn)了日程。

為了更好地鍛煉學(xué)生的能力，這次的集體活動我注意發(fā)動“小助手”。通過毛遂自薦和同學(xué)及老師的推舉，成立了一個“籌備小組”，我向小組成員介紹了我組織第一次活動的相關(guān)事項，指導(dǎo)他們試著去安排各項工作，籌備集體活動，包括攝影師、圖片處理師、小記者的安排等。事實充分證明，只要提供展示的平臺和科學(xué)的引導(dǎo)，我們的學(xué)生完全是可以依賴的。他們自主籌備的第二次集體活動，可謂有聲有色。

這次活動分為兩個部分，先是器樂表演，然后是室外體育活動。器樂表演很成功，既為上臺表演的同學(xué)提供了展示特長的平臺，又起到了很好的帶頭作用。很多同學(xué)看到小伙伴們?nèi)绱硕嗖哦嗨?，活動結(jié)束后都紛紛向家長提出要學(xué)習(xí)樂器的想法，家長們對我說“孩子以前是逼著都不愿學(xué)，現(xiàn)在是主動提出學(xué)習(xí)樂器”。我想，這就是以活動為引領(lǐng)帶動的集體效應(yīng)。室外體育活動也同樣精彩紛呈，籌備小組安排了“貼膏藥”等體育游戲，還組織了“三人籃球賽”、“羽毛球賽”等項目，一些體育運(yùn)動技能方面的“好苗子”脫穎而出。當(dāng)天運(yùn)動場上的笑聲此起彼伏，令我至今難忘。

這次的班集體活動讓學(xué)生們得到展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，使他們在考試成績以外，獲得成就感，并使他們在一展所長的同時，學(xué)會分享。此外，通過討論，同學(xué)們認(rèn)識到，除了學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該注意特長的培養(yǎng)，努力提升綜合素質(zhì)，在班上掀起了一陣學(xué)才藝的風(fēng)潮。

第一學(xué)期的兩次集體活動都非常成功，學(xué)生在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會了友愛互助，大家都能感受到集體大家庭的溫暖。通過組織這些活動我也有了更多的機(jī)會和學(xué)生交流，和家長溝通，家長們也看到每一次的活動都讓自己的孩子更開朗，更上進(jìn)，更熱愛學(xué)習(xí)，所以家長對我的工作都給予大力的支持與配合。

七年級的下學(xué)期，我又組織了兩次班集體活動，參加這兩次活動的不僅僅是學(xué)生，還有眾多的家長也主動要求參與其中。活動一方面促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)，另一方面增進(jìn)了親子情感。

三、第三次活動：以點帶面

第三次活動，我結(jié)合家長的訴求，請到了“廣州精英教育培訓(xùn)中心”的鄧兵老師結(jié)合我班的實際情況給班上的學(xué)生和家長舉辦了一場既有親子活動又有精英團(tuán)隊建設(shè)的培訓(xùn)講座，當(dāng)時的親子教育活動場面十分感人，學(xué)生和家長們都潸然淚下。鄧?yán)蠋熞笏械募议L戴上眼罩，然后背上孩子，在孩子的語言指引下跨越障礙物。八年級的孩子，有的已經(jīng)長到了一米七幾了，讓穿著高跟鞋的媽媽背著，艱難前行。雖是短短的一段路，但父母走得艱辛……鄧?yán)蠋熢诨顒涌偨Y(jié)中說到：十多年來，你們的父母就如今晚一樣，并不知道在帶著你們的前行道路上會遇到什么樣的障礙，但是，他們從來沒有放棄過，為了一個家，無論背負(fù)怎樣的重責(zé)，他們都默默堅持……而孩子們，你們是可以像剛才一樣，給你們的父母以支持和幫助的?，F(xiàn)在請孩子們都去擁抱一下你們的父母吧。孩子和家長們都眼流滿面。后來家長們告訴我，他們與孩子們的心從來沒有如此貼近過！

這一次的活動讓學(xué)生們都感受到了親情的重要性，也讓家長們有一個理解自己孩子的機(jī)會，促進(jìn)親子溝通和交往。親子關(guān)系得到緩解，孩子們自然就變得“聽話”了，家長們也更加支持和認(rèn)可我的這種以活動為引領(lǐng)的教育模式。

四、第四次活動：拓展升華

有了三次集體活動的組織經(jīng)驗，第二學(xué)期期末，我試著利用增城區(qū)獨特的旅游資源，發(fā)動家長的力量，組織了一次大型的校外親子集體活動：組織班上的學(xué)生和家長到增城的自行車綠道騎行。這次的活動大獲成功，家長和孩子，教師和學(xué)生，家長和教師都有了充分的交流。孩子們的一張張笑臉，展示了激揚(yáng)的青春面貌。

篇(4)

關(guān)鍵詞　共青團(tuán)　團(tuán)日活動　團(tuán)干隊伍

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0　引言

團(tuán)日活動就是以團(tuán)支部為單位開展的一系列主題鮮明、內(nèi)容充實、效果良好的團(tuán)的基本活動，主要任務(wù)是加強(qiáng)團(tuán)的基層建設(shè)、強(qiáng)化團(tuán)員的政治意識和組織觀念，提升青年團(tuán)員的政治文化修養(yǎng)，培養(yǎng)其健康身心。作為團(tuán)組織的傳統(tǒng)活動，團(tuán)日活動可采取多種形式開展，如演講比賽、辯論賽、知識競賽、主題團(tuán)員大會、模擬招聘、志愿服務(wù)活動、聯(lián)誼聯(lián)歡、校園現(xiàn)象調(diào)查、重要節(jié)日與紀(jì)念日專題活動等。

1　高職院校班級團(tuán)日活動的現(xiàn)實意義

高職院校開展團(tuán)日活動主要是為了讓同學(xué)們了解更多有關(guān)時事政治、德育教育等綜合方面的知識，提高同學(xué)們的思想覺悟意識，使他們自己從身邊做起，帶頭踐行。在通過一系列團(tuán)日活動的開展之后，一方面，同學(xué)們對團(tuán)日活動開展的目的和認(rèn)識有了進(jìn)一步的了解，這樣可以有助于我們今后學(xué)習(xí)和工作進(jìn)步。另一方面，隨著學(xué)院組織各項活動的開展和深入，高職院校班級團(tuán)日活動質(zhì)量將會以更好的狀態(tài)、更快的速度向前發(fā)展。

2　積極組織團(tuán)日活動，推進(jìn)班級團(tuán)支部建設(shè)

2.1　明確團(tuán)日活動的指導(dǎo)思想

高職院校團(tuán)日活動開展的指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“主題鮮明、立足青年、形式新穎、與時俱進(jìn)、注重實效”的原則，以有形的活動為載體，將思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合，不斷拓展、創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作領(lǐng)域、工作形式，增強(qiáng)團(tuán)員意識，不斷增進(jìn)團(tuán)組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.2　確定切實可行的活動主題

高職院校主題團(tuán)日活動是增強(qiáng)團(tuán)支部的吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的重要途徑，是團(tuán)員意識教育的長效機(jī)制的根本保證。在確定活動主題內(nèi)容方面可以結(jié)合國家建設(shè)和發(fā)展的重大事件、學(xué)院黨政的中心工作、部門的工作等確定開展各類主題教育、學(xué)習(xí)活動，也可以結(jié)合團(tuán)員的組織生活以及組織團(tuán)員面向校園、社會開展各種實踐活動。

2.3　明確團(tuán)日活動的要求

（1）高度重視，精心組織。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高職院校團(tuán)日活動開展一定要高度重視、精心準(zhǔn)備，通過切實有效的方式調(diào)動廣大班級團(tuán)員的積極性，同時開展會議對主題進(jìn)行深入研究，挖掘其深層內(nèi)涵，從而使主題團(tuán)日活動成為教育團(tuán)員青年的重要載體。

（2）突出主題，注重實效。本著提高學(xué)生思想素質(zhì)、開拓學(xué)生視野、拓展學(xué)生創(chuàng)新能力、貼近學(xué)習(xí)生活的原則，確定適合的團(tuán)日活動主題，同時主題團(tuán)日活動要有明確的意義和目的，充分體現(xiàn)思想性、教育性、針對性、時代性。

（3）立足基層，全員參與。開展主題團(tuán)日活動，要深入了解團(tuán)員、青年的思想狀況和考慮各方面實際情況，例如我們開展主題為“同學(xué)，你別掉隊，讓我們幫助你”、“青春同路人”、“撐起一片天，當(dāng)好一座山”等，這樣更加有利于廣大青年團(tuán)員的素質(zhì)培養(yǎng)需求和自身成才愿望。

（4）及時總結(jié)，樹立典型。團(tuán)日活動結(jié)束后，在團(tuán)學(xué)工作例會上要以此為例鼓勵大家在今后多開展這樣有意義的活動。同時，院團(tuán)委和系部團(tuán)總支要將給予大力支持，通過及時總結(jié)、樹立典型來提高各團(tuán)支部開展活動的積極性和實效性。

2.4　制定詳細(xì)的團(tuán)日活動方案

（1）活動計劃階段。在團(tuán)日活動計劃階段，團(tuán)支書可以先組織班委召開班委會，由班委討論并制定團(tuán)日活動的主題、背景、目的、形式、時間、地點等。接下來根據(jù)班級會議的討論結(jié)果，團(tuán)支書做好團(tuán)支部內(nèi)部分配工作，并擬定本次活動的策劃書，注意策劃書的每一個細(xì)節(jié)，包括預(yù)測活動時可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，做好預(yù)防工作，確?；顒訄A滿成功。在團(tuán)日活動計劃階段班級團(tuán)支部宣傳委員加大宣傳本次活動，傳達(dá)本次團(tuán)日活動的開展形式及重要意義，提高同學(xué)們參與興趣，積極鼓勵讓同學(xué)們參與本次活動。

（2）活動開展階段。高職院校基層團(tuán)支部團(tuán)日活動開展過程中，由上級團(tuán)委或者系部團(tuán)總支要進(jìn)行及時跟蹤與指導(dǎo)，以確保主題團(tuán)日活動的質(zhì)量。在認(rèn)真組織具體實施過程中，團(tuán)日活動能否成功，在具體的組織中具體表現(xiàn)在以下兩個方面：①分工明確，責(zé)任到人。為了確?；顒拥捻樌麑嵤梢园褕F(tuán)支部成員分成相應(yīng)的小組，并給每個小組安排相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，以便在具體活動的展開中始終保持信息暢通，將工作落實到位、責(zé)任到人。②正式活動，全程跟蹤。團(tuán)支書要親自主持活動，或者也可由專業(yè)主持人來主持；活動過程中安排專門人員進(jìn)行記錄活動經(jīng)歷和保存材料以及照片資料制作保存工作；并且正式活動中，一定要全程跟蹤，注重活動的實效性。

（3）活動總結(jié)階段。團(tuán)日活動結(jié)束后，同學(xué)們可以交流活動心得，團(tuán)支書書寫本次活動的工作總結(jié)，總結(jié)本次活動的成功和不足之處。只有精確細(xì)致的總結(jié)和認(rèn)真深刻的反思，才有利于在下一步的活動中不斷提高。只有以“出精品、出成果”為指導(dǎo)思想，才能真正不斷創(chuàng)新，不斷提高，不斷推陳出新、達(dá)到教育人的作用。

2.5　制定嚴(yán)格的獎懲制度

為更好的開展好高職院校團(tuán)日活動，促進(jìn)班級團(tuán)日活動不斷充實和完善，需要制定嚴(yán)格的獎懲制度?；顒咏Y(jié)束后，對在活動計劃、實施過程中表現(xiàn)優(yōu)秀、積極的同學(xué)予以表彰，對不積極甚至起到反作用的同學(xué)予以批評，開展過程中要注意方法，層層管理，步步落實，以保證活動的順利進(jìn)行。

3　結(jié)束語

在當(dāng)今漸趨開放的社會中，大學(xué)生的價值取向更趨多元化，高職院校團(tuán)學(xué)工作者應(yīng)正視開展團(tuán)日活動的育人功能，廣大團(tuán)學(xué)干部應(yīng)群策群力，積極調(diào)研，在實踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)，努力組織青年學(xué)生積極開展喜聞樂見的班級特色團(tuán)日活動，力爭將團(tuán)日活動建設(shè)成為基層團(tuán)組織思想政治教育的有效陣地，從而不斷推進(jìn)班級團(tuán)支部建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]　巴佳慧.高校團(tuán)日活動育人功能及組織模式研究[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（3）：53-56.

篇(5)

一班級文化建設(shè)的含義

班級文化建設(shè)指的是在長期的學(xué)習(xí)生活中形成的物質(zhì)文化、制度文化、活動文化和精神文化的總和。大學(xué)的班級文化就是具有班級專業(yè)特點的文化總和，是一個班級的精神象征。

二班級文化建設(shè)的組成部分

（一）環(huán)境文化建設(shè)

班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，是師生進(jìn)行溝通交流的地方，一個良好的班級文化環(huán)境，可以讓學(xué)生在健康、輕松地氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在整潔的環(huán)境里才能進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的潛能，形成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

（二）制度文化建設(shè)

任何一個集體都有需要建立自己的制度，這種制度是在長期的磨合中形成的。大學(xué)班集體也是一樣，需要完善的制度來規(guī)范大學(xué)生的行為，大學(xué)的生活相對比較自由，學(xué)生容易在散漫的環(huán)境中迷失自我，因此，必須建立嚴(yán)格規(guī)范的制度，規(guī)范大學(xué)生的日常行為，大學(xué)生日常行為表現(xiàn)就是對班級文化的反映，所以必須建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，保證班級文化建設(shè)的順利進(jìn)行。

（三）活動文化建設(shè)

每個班級都有自己的文化特色，大學(xué)班級也是一樣，除了上課的時間之外，學(xué)生聚集在一起的時間很少，因此要通過一些班級文化活動將學(xué)生聯(lián)系起來，通過文化活動建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過一些實踐活動來豐富大學(xué)生的精神世界，加強(qiáng)學(xué)生間的交流和師生間的互動。

（四）精神文化建設(shè)

大學(xué)生已經(jīng)有了獨立的人格和意識，他們的行為對社會會有一定的影響力，因此，班主任一定要對其進(jìn)行正確的精神導(dǎo)向，樹立健康的奮斗目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的動力，保證大學(xué)生積極向上的思想意識。

（五）物質(zhì)文化建設(shè)

班級的文化建設(shè)不僅僅只有精神文化，物質(zhì)文化建設(shè)也是重要的一部分。物質(zhì)文化建設(shè)主要就是對班級的布置，首先，教師的板報是重要的一部分，大學(xué)的班級板報不能只有圖畫，更多的是要用激勵人心的語言去潛移默化的影響大學(xué)生的思想。板報的內(nèi)容要富有新意，創(chuàng)新是物質(zhì)文化的建設(shè)的前提，班級成員要定期對板報進(jìn)行更新與完善，保證展示給大家的是最優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)容。還有就是在班級設(shè)立一個讀書角，每天都擺放一些圖書讓學(xué)生自由閱讀。對大學(xué)生的宿舍也及時檢查，墻上的畫報不能只是明星，要形成富有創(chuàng)意的文化墻。

三班級文化建設(shè)的作用

（一）導(dǎo)向與激勵作用

優(yōu)秀的班級文化建設(shè)影響大學(xué)生的思想，對他們的行為起到一定的導(dǎo)向作用。大學(xué)生正處在青年時代，對事物充滿了熱情和期待。優(yōu)秀的班級文化建設(shè)將會帶領(lǐng)他們奔著遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn)。積極向上的思想會激發(fā)他們對生活和學(xué)習(xí)的熱情，以飽滿的姿態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，將來以昂揚(yáng)向上的精神步入社會，成為對社會有用的人。

（二）陶冶情操的作用

在什么樣的環(huán)境中，就會形成什么樣的性格。大學(xué)生離開父母來到大學(xué)校園開始集體生活，接觸最多的就是老師和學(xué)生，因此，班級文化對他們的影響也是最大的。在班級里，不免會受到周圍老師和同學(xué)的影響，影響他們的行為和思想，耳濡目染的作用是十分強(qiáng)大的。因此，只有健康的班級文化才能帶給學(xué)生積極向上的能量，促進(jìn)他們的發(fā)展。

（三）增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

現(xiàn)在的社會單位強(qiáng)調(diào)的是集體的團(tuán)結(jié)合作，個人的能力再強(qiáng)，不能與集體進(jìn)行良好的配合，那么無法正常的進(jìn)行工作，甚至?xí)绊懻麄€工作的進(jìn)度。一個班級也是一樣，無論是參加活動還是日常學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有集體榮譽(yù)感。優(yōu)秀的班級文化，是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友善，相互配合學(xué)習(xí)，在做任何事情的時候，都把集體的榮譽(yù)擺在首位，而不是想到自己。

（四）規(guī)范和約束作用

大學(xué)生雖說是成年人，但是很多時候還是不能為自己的行為負(fù)責(zé)，需要班規(guī)班訓(xùn)來規(guī)范他們的行為，因此，良好的班級文化建設(shè)能夠提醒大學(xué)生意識到自己的行為帶來的影響，進(jìn)而減少大學(xué)生做出有損他人和社會利益的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。（五）教育的作用教育也是班級文化建設(shè)中的重要作用。班級文化建設(shè)有一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中。在班級建設(shè)過程中，教育對學(xué)生的心理有重要的影響，引領(lǐng)著學(xué)生的靈魂。在班級文化建設(shè)中，每個同學(xué)都會受到潛移默化的影響，教育學(xué)生以正確的姿態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)。

（六）提升審美的作用

班級的文化建設(shè)包括物質(zhì)文化和精神文化，物質(zhì)文化就是對班集體的建設(shè)，環(huán)境優(yōu)美的班集體更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對班級的物質(zhì)與精神裝扮都是提升審美的過程，一切對班級建設(shè)有利的事都是美的事物，長久以來，自然會由內(nèi)而外的提升學(xué)生對美的理解。

四班級文化建設(shè)與專業(yè)特點的有效結(jié)合

（一）借鑒專業(yè)特色，開展班級文化

大學(xué)生的專業(yè)文化很重要，同時他們的精神世界也需要關(guān)注。二者必須要達(dá)到一個平衡，既不能忽視專業(yè)文化只搞文化建設(shè)，也不能只學(xué)習(xí)專業(yè)知識不進(jìn)行班級文化建設(shè)，要將二者結(jié)合起來。比如說學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生，唱歌是他們的生活，也是他們的學(xué)習(xí)課程，同時，唱歌也是文娛活動，可以作為班級的文化建設(shè)活動。還有學(xué)設(shè)計的同學(xué)，可以進(jìn)行簡單的設(shè)計大賽，然后對作品進(jìn)行展示。這樣的例子有很多，主要就是各個班級要對自己進(jìn)行定位，找到適合自己班級的活動。

（二）結(jié)合職業(yè)特質(zhì)建設(shè)班級文化

大學(xué)生將來是要就業(yè)的，大學(xué)的班級文化建設(shè)也是為了將來的工作打基礎(chǔ)。因此，班主任可以提前把職業(yè)特質(zhì)引入班級教育中去。這樣學(xué)生在將來就業(yè)時，就會減少此方面問題的發(fā)生。

（三）與企業(yè)文化結(jié)合，建設(shè)班級文化

班主任在開展班級文化建設(shè)時，可以與企業(yè)文化相結(jié)合。無論是教師還是學(xué)生都缺乏社會實踐的經(jīng)驗，很多時候進(jìn)行的班級文化建設(shè)都是落實在口頭上，時間長了，學(xué)生就會感到厭煩，不愿意聽，甚至不想去做。所以班主任可以給學(xué)生安排一些實踐活動，到企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解本專業(yè)在社會中涉及的文化項目，鼓勵學(xué)生走到社會中去實踐，去提高自己，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)自己的長處。

（四）合理分配專業(yè)文化課與班級文化建設(shè)的時間

大學(xué)生的班級文化建設(shè)與之前是不同的，他們是馬上步入社會的成年人，班級建設(shè)是促進(jìn)他們成長的一種精神文明建設(shè)，專業(yè)文化課的學(xué)習(xí)對他們也是十分的重要，因此，班主任要合理分配時間。專業(yè)課的學(xué)習(xí)是每天必須的，是一定要進(jìn)行的訓(xùn)練，班級的文化建設(shè)是長時間形成的具有班級特色的文化，是慢慢形成的，班級文化活動既不能太頻繁，也不能忽視，頻率要適中，不能讓學(xué)生厭煩。

（五）要創(chuàng)新班級文化建設(shè)

許多年來，班級文化建設(shè)基本上是一成不變的，都是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的灌輸，學(xué)生早就失去興趣了。尤其是大學(xué)生，他們有獨立的意識和思想，對班級的文化建設(shè)有自己獨特的想法，因此，教師要充分的尊重，要把學(xué)生的想法作為參考的重點。很多時候，大學(xué)生提出的想法由于過于新穎不被大家接受，這樣會打消他們的積極性，時間長了，他們就不愿意動腦思考，阻礙學(xué)習(xí)的能動性。所以，要改變這種現(xiàn)狀，以創(chuàng)新的姿態(tài)開展班級文化活動。

（六）班主任要做好引領(lǐng)工作

無論任何時候班主任的引領(lǐng)指導(dǎo)作用對學(xué)生都是十分重要的，學(xué)生在校期間的一切舉動都受班主任的影響，因此班主任要起到積極的帶頭作用，要幫助大學(xué)生樹立健康的思想意識。站在大學(xué)生的角度為他們長遠(yuǎn)的謀劃，以為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對班級文化建設(shè)進(jìn)行宏觀的把控。

（七）利用網(wǎng)絡(luò)打造具有專業(yè)特色的班級文化

網(wǎng)絡(luò)的作用是不可忽視的，現(xiàn)在的大學(xué)生上網(wǎng)就是聊天打游戲，很少做有用的事。但是我們可以將網(wǎng)絡(luò)利用起來，在班級內(nèi)部建立一個網(wǎng)站，開展一個議題，就叫“如何打造具有專業(yè)特色的班級文化”大家集思廣益，把平時不敢說的話都在上面表達(dá)出來，大家可以自由討論，但是由于網(wǎng)絡(luò)具有相對自由性，因此可以自由發(fā)揮，不會受到限制，這樣，可以拉近師生之間的距離，也可以促進(jìn)班級文化建設(shè)與專業(yè)特色的結(jié)合。

五衡量班級文化建設(shè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)

（一）大家的參與熱情

班級的文化建設(shè)不是班主任個人的事，也不是班干部的事，是所有班級成員的事。班級的文化建設(shè)需要大家共同努力、出謀劃策，只有群策群力才能創(chuàng)建出優(yōu)質(zhì)的班級文化。同時，與班級文化建設(shè)相關(guān)的文化活動，需要大家的共同參與，而不是幾個人的配合，參與度高才能保證班級文化建設(shè)的順利進(jìn)行，因此，班級成員要積極配合班主任和班干部組織的活動，增加參與度。

（二）大家的接受程度

班級文化建設(shè)的最終受益人是大學(xué)生自己，因此，他們對班級文化的認(rèn)可程度是衡量文化建設(shè)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。很多時候，班級文化建設(shè)都是按照班主任的意愿進(jìn)行的，沒有與學(xué)生本身進(jìn)行溝通交流，沒有尊重學(xué)生的意愿，所以有很多大家不認(rèn)可的地方，但是卻礙于班主任的權(quán)威，沒有提出反對意見，只是表面上的執(zhí)行，實際上心理并沒有接受。

（三）思想深入的程度

班級文化建設(shè)不是表面功夫，是真正對學(xué)生思想上的轉(zhuǎn)變。班級的文化建設(shè)只有達(dá)到了一定的高度和深度，學(xué)生才會受其影響，改變其行為，否則班級文化建設(shè)就失去了意義。每個班級的文化建設(shè)都有自己獨特的特點，是區(qū)別于其他班級的獨特文化，是具有專業(yè)特色的文化。

（四）社會實踐的程度

檢驗班級文化的好壞，是通過大學(xué)生日常在生活中的表現(xiàn)來檢驗的。大學(xué)生在日?；顒又械男袨榫头磻?yīng)了一個班級的文化建設(shè)。再好的班級文化建設(shè)脫離了班級成員的踐行，將會失去存在的價值。因此，通過班級成員的踐行來檢驗班級文化建設(shè)的好壞有重要的意義。

六結(jié)語

篇(6)

關(guān)鍵詞:班級文化;小學(xué)班級;策略;

一個班班級文化氛圍的好壞, 直接影響著這個班級教育教學(xué)質(zhì)量, 也間接影響到這班級所在學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量, 所以小學(xué)班主任必須重視班級文化建設(shè)。

一、班級文化概論

1. 班級文化的科學(xué)內(nèi)涵:

班級文化, 是指一個班集體內(nèi)教師和學(xué)生通過教育、教學(xué)、管理、活動所創(chuàng)建和形成的具有本班級特色的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化是班級的群體文化, 是班級的靈魂之所在, 是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。

2. 創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化的意義:

創(chuàng)建優(yōu)秀班級文化的意義主要體現(xiàn)在五個方面:一是引導(dǎo), 可以調(diào)動學(xué)生的興趣, 同時指明方向。二是凝聚, 共同的奮斗目標(biāo), 為班集體增光, 大家一起努力, 在同一個環(huán)境下生活, 大家會更加的團(tuán)結(jié)。三是激勵和教育, 因為好的環(huán)境會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣, 讓大家的情操得到陶冶, 增長見識。四是制約和規(guī)范, 可以用制度來約束大家的各種行為。五是輻射功能, 班級文化一旦被大家所認(rèn)可, 就會產(chǎn)生巨大的力量, 把他的精神散發(fā)出去。

3. 創(chuàng)建小學(xué)班級文化的主要內(nèi)容:

(1) 班級物質(zhì)文化建設(shè), 這是小學(xué)班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)。 (2) 班級制度文化建設(shè), 這是小學(xué)班級文化建設(shè)的保障。 (3) 班級精神文化建設(shè), 這是小學(xué)班級文化建設(shè)的核心。 (4) 班級活動文化建設(shè), 這是小學(xué)班級文化建設(shè)的源泉。

二、創(chuàng)建小學(xué)班級文化的策略

小學(xué)班級文化建設(shè)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分, 它作為一種特有的教育力量, 滲透于一切活動之中。小學(xué)班級文化建設(shè)的基本過程為:在以班主任為指導(dǎo)的班級文化建設(shè)中, 通過班班級物化的熏陶、班級制度的管理、級精神的導(dǎo)向、班級活動的宣傳等要素的相互作用, 使班級文化有序運(yùn)行, 形成一種循環(huán)動力, 從而對學(xué)生的全面發(fā)展起到引導(dǎo)、平衡、充實和提高的作用。

1、小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所, 是老師授業(yè)、育人的陣地, 是師生情感交流的地方。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。美化班級物質(zhì)文化, 具體可以從以下幾個方面入手:保持教室整潔, 養(yǎng)成良好習(xí)慣, 教室衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ);美化教室墻壁, 打造豐富多彩的學(xué)習(xí)樂園:教室前面黑板的上方掛上整個班級的座右銘, 因為目標(biāo)、標(biāo)語是導(dǎo)航燈, 要讓學(xué)生一抬頭就能看到, 班級奮斗目標(biāo)的選擇當(dāng)然是要經(jīng)過全體學(xué)生的討論決定的。教室墻壁的空白處粘貼富有激勵意義的格言警句或圖畫等;精心辦好黑板報, 展示個性文化風(fēng)采, 黑板報可以說是一個班級的文化導(dǎo)向, 是營造班級文化氛圍的重要舞臺, 是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地”。

2、小學(xué)班級制度文化建設(shè)

班級制度是班級文化建設(shè)的保障, 也只有在制度的規(guī)范下, 學(xué)生才能更好的發(fā)展。建設(shè)小學(xué)班級的制度文化, 我認(rèn)為是要在老師的指導(dǎo)下, 本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī), 讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度:創(chuàng)建切實可行班規(guī), 保障班級正常運(yùn)轉(zhuǎn);培養(yǎng)優(yōu)秀小學(xué)班干部, 強(qiáng)力支撐班級運(yùn)行;實行班干部輪換制, 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。增設(shè)班級學(xué)生管理崗位, 鍛煉學(xué)生辦事能力;創(chuàng)建班級激勵制度, 培養(yǎng)小學(xué)生競爭意識。

3、小學(xué)班級精神文化建設(shè)

班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài), 它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素, 也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點:確立合適班級的奮斗目標(biāo), 培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)意識和奮斗意識;培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng), 增強(qiáng)班級凝聚力;豐富班級內(nèi)的評價體系, 使小學(xué)生學(xué)會賞識;培養(yǎng)小學(xué)生的班級認(rèn)同感和歸屬感, 使班級更加團(tuán)結(jié)友愛;適時開展感恩教育, 逐步完善班級情感文化。

4、小學(xué)班級活動文化建設(shè)

班級活動文化主要指班級開展的主題班會活動、文體活動和社會實踐活動。它是班級文化中最活躍的因素, 反映了班級的精神面貌和管理水平, 具有多層次、多元化、開放性的班級文化活動對于熏陶、培育并形成學(xué)生各種能力和習(xí)慣的功能日益明顯。通過此類活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、獲取知識的能力, 提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng), 豐富文化內(nèi)涵。又如開展“強(qiáng)身健體”踢毽子比賽, 舉行寫字比賽、朗誦比賽、講故事比賽等等, 提高小學(xué)生動口、動手、動腦的能力。通過各類比賽項目, 孩子們互相競爭, 共同努力, 推動整個班級文化建設(shè)的健康發(fā)展。

創(chuàng)建小學(xué)班級文化應(yīng)以人為本, 在這個過程中, 要建設(shè)一個溫馨多彩的“家”, 制定一套嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的班級制度, 營造一個團(tuán)結(jié)和諧的班級精神氛圍, 建立一種民主平等的班級人際關(guān)系, 采用一系列活潑生動的班級活動, 共同來創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上的班集體, 使我們的小學(xué)生錘煉成“體魄健, 品行優(yōu), 思維活, 能力強(qiáng), 知識豐富的一代新人”, [1]這是以學(xué)生為本, 一切為了孩子的發(fā)展理念的具體實踐。

班級文化建設(shè)是一個長期工程, 現(xiàn)在已經(jīng)受到越來越多的教育工作者地關(guān)注, 作為班主任, 必須在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索, 不斷創(chuàng)新, 以適應(yīng)社會快速發(fā)展的要求。

篇(7)

“環(huán)境造就人。”班級文化建設(shè)對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為，引導(dǎo)著班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、主題

樹班風(fēng)學(xué)風(fēng)，建文化氛圍，展班級風(fēng)采。

三、總體目標(biāo)

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

 組  長：各班班長

 副組長：班委會成員

 組  員： 班主任  班級成員

五、工作安排及實施

第一階段：制度建設(shè)階段，11月12-16日

德育處調(diào)研各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設(shè)實施方案》。

第二階段：推廣引導(dǎo)階段，11月19-20日

將我校各班班級文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)缺點分析與指導(dǎo)，全面推廣《班級文化建設(shè)實施方案》，引導(dǎo)各班建設(shè)“一班一特色”，動員班委設(shè)計本班特色方案。

第三階段：班級建設(shè)階段，11月21日-12月5日

各班級填寫《班級文化建設(shè)申報表》，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃，及時批復(fù)。

第四階段：檢查評估階段，12月5-7日

組建由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表、學(xué)生會干部、班委、學(xué)生代表組成的檢查評估團(tuán)隊，進(jìn)行打分評估，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認(rèn)定階段，12月10日

將評估達(dá)標(biāo)的班級給予授牌，利用大型集會進(jìn)行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達(dá)標(biāo)者，取締資格。

六、獎勵機(jī)制

班級文化建設(shè)列入班級量化考核，定為學(xué)期評選優(yōu)秀班級的重要指標(biāo)，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設(shè)特色班級的班級，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M獎勵；2.被評選為班級文化建設(shè)優(yōu)秀班級的班級，給予每班適當(dāng)?shù)陌噘M獎勵；3.未達(dá)標(biāo)的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。

七、班級文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級建設(shè)中，“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成長的樂園”。教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。

八、班級文化建設(shè)具體措施

（一）班級環(huán)境文化

積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

1、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學(xué)校統(tǒng)一制作規(guī)格、尺寸統(tǒng)一的展示牌。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清，如需專業(yè)攝影，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2、班級環(huán)境布置：

學(xué)校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風(fēng)、校訓(xùn)。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側(cè)有班務(wù)欄、班風(fēng)、班規(guī)等板塊，可根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級之星、炫我風(fēng)采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點。

（二）班級日常管理文化。加強(qiáng)衛(wèi)生管理，設(shè)立衛(wèi)生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護(hù)公物教育等。

（三）班級制度文化。建立班風(fēng)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（課間紀(jì)律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評比辦法，制定班級行為達(dá)標(biāo)評比辦法等，增強(qiáng)班級成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級活動文化（該版塊可設(shè)置在教室外墻）：

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社區(qū)。

 

九、班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題（供參考）

自主管理特色：創(chuàng)建學(xué)生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。集體榮譽(yù)致上，展示“人人為班”的局面。

綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班。展示班級綠色班級、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保。

常規(guī)管理特色: 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班。展示常規(guī)班務(wù)人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。

合作學(xué)習(xí)特色：創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)特色班。開展一幫一學(xué)習(xí)活動、小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。

英語特色: 創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。 

注：特色即做到“人無我有、人有我優(yōu)”，不再多而在于精，做精做細(xì)便是亮點與特色所在。

 

根據(jù)各班級同學(xué)的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。

關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家。               

當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。