序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育競(jìng)賽論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

現(xiàn)代競(jìng)技體育比賽雖然不以商業(yè)營(yíng)利為目的，但它從開(kāi)始就與商業(yè)活動(dòng)聯(lián)系在一起。例如，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)從一開(kāi)始就利用發(fā)行郵票、舉辦博覽會(huì)等方式解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，薩馬蘭奇擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席以后，國(guó)際奧委會(huì)章程進(jìn)行了一系列重大修改，最終使奧運(yùn)會(huì)走出困境，成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的“香餑餑”。在主辦奧運(yùn)會(huì)的商業(yè)化運(yùn)作中，轉(zhuǎn)讓電視轉(zhuǎn)播權(quán)是一種代表潮流而又逐漸起主導(dǎo)地位的運(yùn)作方式。自1960年冬季奧運(yùn)會(huì)以5萬(wàn)美元出售了電視轉(zhuǎn)播權(quán)，以66萬(wàn)美元出售了夏季奧運(yùn)會(huì)電視轉(zhuǎn)播權(quán)以來(lái)，電視轉(zhuǎn)播權(quán)給體育比賽的組織者帶來(lái)了巨額利潤(rùn)，2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入達(dá)到7.98億美元，而且這一收入還在攀升。其他比賽也是如此。1997年11月11日，NBA與美國(guó)全國(guó)廣播公司和特納有限電視公司以26億美元的價(jià)格延長(zhǎng)了4年期的電視轉(zhuǎn)播協(xié)議，2002年日韓世界杯足球賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)格為3.988億美元，國(guó)際奧委會(huì)前主席薩馬蘭奇甚至認(rèn)為，將來(lái)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)可簡(jiǎn)單地歸納為兩類(lèi)：一類(lèi)適合電視的口味，另一類(lèi)則不適合，前者發(fā)展，后者衰亡。總之，當(dāng)電視與體育競(jìng)賽結(jié)合在一起的時(shí)候，現(xiàn)代體育才得以普及和迅速發(fā)展。

體育競(jìng)賽進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營(yíng)時(shí)，其突出特征是其信息經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。以?shī)W運(yùn)會(huì)為例，組委會(huì)的收入構(gòu)成主要包括：電視轉(zhuǎn)播權(quán)收入；TOP贊助計(jì)劃收入；標(biāo)志特許使用收入；組委會(huì)贊助收入等，其中電視轉(zhuǎn)播權(quán)的轉(zhuǎn)讓收入一直處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，占70%以上。而組委會(huì)收入之外的其他經(jīng)濟(jì)收入，也多與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)。這些收入的基礎(chǔ)則是體育競(jìng)賽本身，其中起主導(dǎo)作用的是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尤其是著作權(quán)。

然而，對(duì)體育競(jìng)賽進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，世界各國(guó)各有差異，在我國(guó)則更有爭(zhēng)議，而且在實(shí)踐中受到傳統(tǒng)體制、傳統(tǒng)觀(guān)念及現(xiàn)實(shí)法律本身的制約。中央電視臺(tái)大約到1997年才開(kāi)始在轉(zhuǎn)播國(guó)內(nèi)體育賽事時(shí)向舉辦者交納轉(zhuǎn)播費(fèi)，而目前全國(guó)足球甲A聯(lián)賽的轉(zhuǎn)播權(quán)談判，足協(xié)與央視尚未達(dá)成協(xié)議。此外，體育競(jìng)賽的某些項(xiàng)目，如花樣滑冰、花樣游泳等項(xiàng)目的表演能否受到著作權(quán)法的保護(hù)，以及如何在轉(zhuǎn)播權(quán)的權(quán)原及權(quán)屬上進(jìn)行明晰的界定，都將在很大程度上影響中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)本身以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文正是基于以上的背景，從電視轉(zhuǎn)播權(quán)這一典型的、頗受爭(zhēng)議的問(wèn)題出發(fā)，探討體育競(jìng)賽中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問(wèn)題，并分析我國(guó)立法及現(xiàn)實(shí)法律實(shí)踐中的一些問(wèn)題，提出自己的看法和建議。

1體育競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)權(quán)原及解決途徑

體育賽事由于其較強(qiáng)的自我封閉性和專(zhuān)業(yè)性，一般強(qiáng)調(diào)行業(yè)自律，并得到各國(guó)法律的認(rèn)可。根據(jù)國(guó)際慣例，體育競(jìng)賽的電視轉(zhuǎn)播權(quán)屬于賽事主辦者，包括新聞報(bào)道權(quán)、賽事畫(huà)面集錦和賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。我國(guó)的體育競(jìng)賽轉(zhuǎn)播一般由主辦者和當(dāng)?shù)仉娨暿诌M(jìn)行，由當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)制作競(jìng)賽的節(jié)目，轉(zhuǎn)讓給其他購(gòu)買(mǎi)電視轉(zhuǎn)播權(quán)的電視臺(tái)。在轉(zhuǎn)讓過(guò)程中，全國(guó)性的比賽，例如全國(guó)足球甲A聯(lián)賽，是由中國(guó)足協(xié)牽頭簽約，然后將出售轉(zhuǎn)播權(quán)所得利潤(rùn)分成給各個(gè)俱樂(lè)部和比賽地的有關(guān)單位。在外國(guó)，例如美國(guó)，由于其發(fā)達(dá)的電視網(wǎng)絡(luò)，一般是由幾大電視網(wǎng)來(lái)集中買(mǎi)斷節(jié)目，再出售給各個(gè)電視臺(tái)，實(shí)現(xiàn)制播分離，既節(jié)省了成本，又能提供較優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。盡管這兩種方式由于體育運(yùn)動(dòng)及電視業(yè)發(fā)展水平而有不同，但都面臨相同的問(wèn)題：體育競(jìng)賽的節(jié)目制作者、競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及隊(duì)員、賽事主辦者，誰(shuí)才是轉(zhuǎn)播權(quán)的真正享有者？轉(zhuǎn)播權(quán)的性質(zhì)是什么？

首先，我們必須理清轉(zhuǎn)播權(quán)的性質(zhì)，才能深入的探討其他問(wèn)題。在許多著作中，基于我國(guó)以前的著作權(quán)法，將轉(zhuǎn)播權(quán)與播放權(quán)作為鄰接權(quán)的一部分加以論述，其實(shí)是不正確的。《保護(hù)鄰接權(quán)羅馬公約》專(zhuān)門(mén)規(guī)定了廣播組織權(quán)，即廣播組織有權(quán)：(1)授權(quán)或禁止轉(zhuǎn)播他們的廣播節(jié)目；(2)授權(quán)或禁止錄制他們的節(jié)目；(3)授權(quán)或禁止復(fù)制未經(jīng)其同意而制作的他們的廣播節(jié)目的錄音錄像；(4)授權(quán)或禁止向公民傳播其電視節(jié)目，如果此類(lèi)傳播是在收門(mén)票的公共場(chǎng)所進(jìn)行的。行使這種權(quán)利的條件由被要求保護(hù)的締約國(guó)的國(guó)內(nèi)法確定。《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》（Trips協(xié)議）規(guī)定，廣播組織應(yīng)享有權(quán)利禁止未經(jīng)其許可而為的下列行為：將其廣播以無(wú)線(xiàn)方式重播，將其廣播固定，將已固定的內(nèi)容復(fù)制，以及通過(guò)同樣方法將其電視廣播向公眾傳播。如果某些成員不授予廣播組織上述權(quán)利，則應(yīng)依照伯爾尼公約1971年文本，使對(duì)有關(guān)廣播之內(nèi)容享有版權(quán)之人，有可能制止上述行為。有人認(rèn)為我國(guó)1990年頒布的著作權(quán)法第42條規(guī)定了廣播組織權(quán)，是不確切的。而真正明確地規(guī)定了廣播組織權(quán)的則是2001年新修訂的著作權(quán)法，該法第44條規(guī)定：廣播電臺(tái)、電視臺(tái)有權(quán)禁止未經(jīng)其許可的下列行為：（一）將其播放的廣播電視節(jié)目轉(zhuǎn)播；（二）將其播放的廣播電視錄制在音像載體上以及復(fù)制音像載體。前款規(guī)定的權(quán)利的保護(hù)期為五十年，截止于廣播、電視首次播放后第五十年的12月31日。這就明確將廣播組織的版權(quán)（著作權(quán)）與鄰接權(quán)區(qū)分開(kāi)來(lái)。事實(shí)上，如果電視臺(tái)自己制作節(jié)目進(jìn)行播放，它首先享有節(jié)目（作品）的版權(quán)，其次才是廣播組織權(quán)（鄰接權(quán)）。體育競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)直播屬?gòu)V播組織權(quán)，而賽事畫(huà)面集錦及專(zhuān)題節(jié)目，如果是電視臺(tái)加工制作的，只要有獨(dú)創(chuàng)性，就形成作品，其享有的是著作權(quán)而非廣播組織權(quán)。因?yàn)猷徑訖?quán)無(wú)論是從權(quán)原、保護(hù)期限及保護(hù)程度方面都比著作權(quán)要小。因此，廣播組織權(quán)是廣播電臺(tái)對(duì)非其制作的節(jié)目所享有的一種鄰接權(quán)。轉(zhuǎn)播權(quán)正屬于這種鄰接權(quán)，當(dāng)然，它屬于授權(quán)轉(zhuǎn)播的權(quán)利人，而非轉(zhuǎn)播者。

其次，在將電視轉(zhuǎn)播權(quán)界定為鄰接權(quán)的前提下，需要探討的是其原始版權(quán)何在的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有版權(quán)就沒(méi)有鄰接權(quán)。在電視節(jié)目制播分離的情況下，如果體育競(jìng)賽主辦者授權(quán)電視節(jié)目制作者將競(jìng)賽場(chǎng)面制作成電視節(jié)目，若在剪輯等方面制作者進(jìn)行了獨(dú)創(chuàng)性勞動(dòng)，則作者無(wú)疑應(yīng)屬節(jié)目制作者，而基于合同關(guān)系，可采用委托作品的形式使主辦者成為版權(quán)主體，以獲得法律保護(hù)。《著作權(quán)法》第17條規(guī)定：受委托創(chuàng)作的作品，著作權(quán)的歸屬由委托人和受托人通過(guò)合同約定。合同未作明確約定或者沒(méi)有訂立合同的，著作權(quán)屬于受托人?？梢?jiàn)，除表明制作者身份權(quán)外，主辦者與節(jié)目的具體制作者可通過(guò)合同解決版權(quán)歸屬問(wèn)題。

如果說(shuō)通過(guò)合同的約定即可將賽事制作成的節(jié)目版權(quán)問(wèn)題明確的話(huà)，那么僅僅其直播（發(fā)送信號(hào)而沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性）就可獲得版權(quán)，其真正的表演者，即參賽運(yùn)動(dòng)員能否享有著作權(quán)？這兩者之間的沖突如何協(xié)調(diào)？眾所周知，著作權(quán)（版權(quán)）是作者、其他主體及其合法繼受人對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品依法享有的各項(xiàng)專(zhuān)有權(quán)利，其關(guān)鍵之處是其權(quán)利基礎(chǔ)——作品。顯然，運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽不屬文學(xué)與科學(xué)作品。伯爾尼公約(1971)將作品的范圍概括為：文學(xué)、科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的一切作品，不論其表現(xiàn)方式或形成如何。在其例舉中并未提及體育競(jìng)賽活動(dòng)。我國(guó)著作權(quán)法第3條規(guī)定的作品包括：文學(xué)作品；口述作品；音樂(lè)、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品；美術(shù)、建筑作品；攝影作品；電影作品和以類(lèi)似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、示意圖等圖形作品和類(lèi)型作品；計(jì)算機(jī)軟件；法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。而最后一項(xiàng)中，至今尚未有法律、行政法規(guī)規(guī)定體育競(jìng)賽表演的性質(zhì)及權(quán)屬問(wèn)題?！禬IPO表演與錄音制品條約》(WPPT)第2條規(guī)定：表演者指演員、音樂(lè)家、舞蹈家和其他表演、演唱文學(xué)作品的人。筆者認(rèn)為，體育競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員所能受版權(quán)保護(hù)的應(yīng)是其表演，即他們享有表演者權(quán)（當(dāng)然若是獨(dú)創(chuàng)的作品則享有表演權(quán)）?！侗Ｗo(hù)鄰接權(quán)公約》限定表演者權(quán)指表演文學(xué)、藝術(shù)作品之人，但在該公約第9條中，又采用許可主義，間接地承認(rèn)那些不表演文學(xué)藝術(shù)作品之人也是表演者，只不過(guò)要由各國(guó)國(guó)內(nèi)法予以確定：任何締約國(guó)均可根據(jù)國(guó)內(nèi)法律和規(guī)章，將本公約提供的保護(hù)擴(kuò)大到不是表演文學(xué)或藝術(shù)作品的要求。據(jù)此，我國(guó)著作權(quán)法第3條將雜技藝術(shù)作品明確列舉為表演者可以表演的作品，已將伯爾尼公約的作品范圍擴(kuò)大了。在此情況下，討論運(yùn)動(dòng)員（包括體育競(jìng)賽節(jié)目的其他創(chuàng)作者）的著作權(quán)保護(hù)問(wèn)題，是有現(xiàn)實(shí)意義的。

一些典型的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演項(xiàng)目，如花樣游泳、花樣滑冰、藝術(shù)體操等，都與雜技表演沒(méi)有什么差別。它們具有以下特征：技能要求很高、難度大；具有深刻的思想性、高超的藝術(shù)性，是體育群體的智力成果的集中展示；具有極強(qiáng)觀(guān)賞性；它同舞蹈一樣可以有形再現(xiàn)。更何況，我國(guó)著作權(quán)法并未將可固定性作為作品受保護(hù)的條件。因而，這些表演就其本身而言，受著作權(quán)法保護(hù)應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題，而且，編排出來(lái)的融音樂(lè)、藝術(shù)動(dòng)作于一體的藝術(shù)體操，實(shí)際上就是可獨(dú)立使用的作品。但是，像舉重、擊劍、足球等程式性的競(jìng)賽，并沒(méi)有特定的獨(dú)特表演特征，而且風(fēng)險(xiǎn)性大，具有很強(qiáng)的不確定性，可以不作為著作權(quán)法所保護(hù)的表演。國(guó)際上之所以不將體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員的表演列入知識(shí)產(chǎn)權(quán)法中表演者權(quán)的對(duì)象，主要原因有以下幾點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)的自成一體性、專(zhuān)業(yè)性、競(jìng)技性，使運(yùn)動(dòng)員的表演可以通過(guò)工資、獎(jiǎng)金等形式得到補(bǔ)償，而通過(guò)電視轉(zhuǎn)播權(quán)等形式可將投資一并收回；第2，體育競(jìng)賽就其宗旨而言是非商業(yè)性的，報(bào)酬權(quán)僅是其考慮的一項(xiàng)因素；第3，傳統(tǒng)的體育道德觀(guān)念并未認(rèn)可體育競(jìng)賽的表演可以獲得商業(yè)利益；第4，體育運(yùn)動(dòng)重視普及，這在現(xiàn)實(shí)中必然涉及重公益而犧牲一些私益的情況。例如，雖然歐洲聯(lián)合廣播公司出價(jià)甚低，但國(guó)際奧委會(huì)還是基于普及體育的宗旨拒絕分拆轉(zhuǎn)讓電視轉(zhuǎn)播權(quán)而獲取高額轉(zhuǎn)播費(fèi)，以便使廣大觀(guān)眾能夠支出少量費(fèi)用即可觀(guān)賞奧運(yùn)會(huì)實(shí)況。最后，傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的范疇也在發(fā)生變革，在體育競(jìng)賽與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法之間除了經(jīng)營(yíng)性標(biāo)記外，尚未有很強(qiáng)的結(jié)合。在這種背景下，基于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法體系的相對(duì)封閉性，可以設(shè)想用單行法的形式將一些競(jìng)賽表演者的權(quán)利明確規(guī)定出來(lái)，以切實(shí)保護(hù)運(yùn)動(dòng)員及其他創(chuàng)作協(xié)助者的利益。這一構(gòu)想還基于以下兩點(diǎn)理由：第1，是否保護(hù)競(jìng)賽者的無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)是由各國(guó)一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件決定的，體育項(xiàng)目的普及性和受歡迎程度與之緊密相連。第2，日益發(fā)展的“陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)”——體育產(chǎn)業(yè)也需要以物質(zhì)利益（更獨(dú)立的物質(zhì)利益而非勞務(wù)性的債權(quán)利益）來(lái)調(diào)動(dòng)競(jìng)賽者的積極性。例如巴西法律就規(guī)定了對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽的產(chǎn)權(quán)保護(hù)，取得了良好的效果。

由此，在現(xiàn)實(shí)體制下，可以勾勒出我國(guó)體育競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)的一般權(quán)利框架。這種權(quán)利框架，以職業(yè)性體育競(jìng)賽（如全國(guó)足球甲A聯(lián)賽）與一般性體育競(jìng)賽（如奧運(yùn)會(huì)）的劃分為基礎(chǔ)。首先談職業(yè)性體育競(jìng)賽。運(yùn)動(dòng)員（包括其他協(xié)助者）享有表演者權(quán)，在將其表演讓渡給俱樂(lè)部（或其他組織）的同時(shí)還對(duì)其可獨(dú)立使用的表演節(jié)目享有著作權(quán)。運(yùn)動(dòng)員與俱樂(lè)部（或其他組織）之間除了合同約定的雇用關(guān)系外，其獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)權(quán)受到保護(hù)。體育比賽的主辦者享有競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)，然后通過(guò)合同關(guān)系與各參賽主體約定轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓費(fèi)用的分成，并通過(guò)合同關(guān)系與電視節(jié)目制作者約定委托作品的版權(quán)事宜，而電視臺(tái)則在轉(zhuǎn)播時(shí)支付轉(zhuǎn)播費(fèi)。電視機(jī)構(gòu)在轉(zhuǎn)播時(shí)以獨(dú)占許可使用或其他方式使用，也由合同予以約定。由此，就在合同的體系內(nèi)劃清了各方權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并不會(huì)妨礙體育競(jìng)賽的轉(zhuǎn)播和各方的收益。同時(shí)，基于體育運(yùn)動(dòng)的自律性，還可對(duì)運(yùn)動(dòng)員及其他相關(guān)者約定其權(quán)利義務(wù)，以免妨礙運(yùn)動(dòng)的普及。這樣，就在自治性與法律性之間將體育競(jìng)賽轉(zhuǎn)播權(quán)問(wèn)題通過(guò)法律途徑解決了。就一般性體育競(jìng)賽而言，雖然參賽隊(duì)或參賽個(gè)人不采用職業(yè)俱樂(lè)部的形式，但可比照職業(yè)聯(lián)賽來(lái)規(guī)范各方權(quán)利義務(wù)。

2體育競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓的法律問(wèn)題與對(duì)策

體育競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)以?xún)?nèi)容劃分，主要有三類(lèi)：新聞報(bào)道權(quán)、賽事畫(huà)面集錦使用權(quán)和賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。從播出范圍來(lái)看，可分為全國(guó)性轉(zhuǎn)播權(quán)和地方性轉(zhuǎn)播權(quán)。從轉(zhuǎn)播方式來(lái)分，可分為無(wú)線(xiàn)頻道轉(zhuǎn)播權(quán)、有線(xiàn)頻道轉(zhuǎn)播權(quán)、衛(wèi)視頻道轉(zhuǎn)播權(quán)以及互聯(lián)網(wǎng)電視轉(zhuǎn)播權(quán)。一般而言，在新聞節(jié)目中使用賽事信號(hào)不得超過(guò)3min，且播出間隔不得少于6h，在節(jié)目中使用賽事信號(hào)權(quán)超過(guò)3min就需購(gòu)買(mǎi)賽事畫(huà)面集錦權(quán)，要轉(zhuǎn)播整場(chǎng)比賽則需購(gòu)買(mǎi)賽事轉(zhuǎn)播權(quán)。只有購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)范圍和內(nèi)容的轉(zhuǎn)播權(quán)的電視機(jī)構(gòu)，才能獲得賽事采訪(fǎng)權(quán)和公用信號(hào)使用權(quán)。轉(zhuǎn)讓可以單獨(dú)轉(zhuǎn)讓?zhuān)部梢粩堊愚D(zhuǎn)讓?zhuān)刹捎锚?dú)占許可轉(zhuǎn)播，也可采用一般許可轉(zhuǎn)播，這需要通過(guò)合同明晰，并報(bào)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)。這些并沒(méi)有什么爭(zhēng)議，而關(guān)鍵性的問(wèn)題在于：如何進(jìn)行轉(zhuǎn)讓?zhuān)咳绾螀f(xié)調(diào)公共利益與私人利益之間的矛盾？

現(xiàn)實(shí)操作中，主辦單位享有轉(zhuǎn)播權(quán)的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，在具體轉(zhuǎn)讓中多采取集中轉(zhuǎn)讓方式進(jìn)行。以全國(guó)足球甲A聯(lián)賽為例，它由中國(guó)足協(xié)統(tǒng)一與各電視臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)播權(quán)轉(zhuǎn)讓的談判，收益與各俱樂(lè)部分成。集中轉(zhuǎn)讓的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，主要有2：第1，節(jié)省成本，提高談判地位與討價(jià)還價(jià)的能力，而且可以協(xié)調(diào)各俱樂(lè)部之間的關(guān)系；第2，盡量縮小各俱樂(lè)部之間的“貧富分化”，減少由于財(cái)產(chǎn)的差距而影響競(jìng)賽水平的因素。但是，足協(xié)本身的地位尚未廓清，實(shí)際是一種行業(yè)自律組織又是管理機(jī)構(gòu)，這種雙重身份使其難以在進(jìn)行電視轉(zhuǎn)播權(quán)的收益分配上真正代表俱樂(lè)部的利益?，F(xiàn)實(shí)情況也證明了這一點(diǎn)。目前，各足球俱樂(lè)部的投資者每年大約要在球隊(duì)上投入2000～3000萬(wàn)元，而收入遠(yuǎn)未能補(bǔ)償投資。因此，甲A球隊(duì)冠名權(quán)頻頻易主。另一方面，中國(guó)足協(xié)帳面上漸漸積聚起幾千萬(wàn)元的贏利，而在對(duì)出售電視轉(zhuǎn)播權(quán)的收入分配上，并沒(méi)有與各俱樂(lè)部進(jìn)行平等的協(xié)商。因此，盡管體育產(chǎn)業(yè)是陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)，但在缺乏產(chǎn)業(yè)的成熟運(yùn)營(yíng)機(jī)制、政企不分的前提下，電視轉(zhuǎn)播權(quán)難以按其市場(chǎng)價(jià)值來(lái)轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑫r(shí)，甲A聯(lián)賽質(zhì)量難以大幅度提高。這種漠視真正的投資者與表演者利益的做法，勢(shì)必造成惡性循環(huán)。因此，各俱樂(lè)部也在學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上試圖組建NBA那樣的聯(lián)合公司，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)運(yùn)營(yíng)與體育競(jìng)技的良性循環(huán)，在電視轉(zhuǎn)播、廣告、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)方面形成產(chǎn)業(yè)鏈，以便進(jìn)行企業(yè)化的轉(zhuǎn)播權(quán)運(yùn)營(yíng)機(jī)制。這種做法值得提倡，而且在時(shí)下人們對(duì)足協(xié)兩塊牌了一班人馬進(jìn)行質(zhì)疑的大環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)以參賽者為主體的產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)機(jī)制，將是中國(guó)未來(lái)體育競(jìng)賽運(yùn)營(yíng)的當(dāng)然選擇。這種情況下，若足協(xié)集中簽約，則是一種信托關(guān)系，即各俱樂(lè)部通過(guò)信托合同委托足協(xié)集中與各電視機(jī)構(gòu)簽約，足協(xié)根據(jù)與俱樂(lè)部之間的協(xié)議來(lái)分配收益，并不得違背信托合同。同時(shí)，基于體育運(yùn)動(dòng)的自治性和獨(dú)特性，各俱樂(lè)部必須委托足協(xié)集中簽約，而不能私自簽約。這樣，就將足協(xié)的行政管理職能與行業(yè)自律職能區(qū)分開(kāi)來(lái)，足協(xié)就可在職權(quán)明晰的基礎(chǔ)上正確地履行職責(zé)。同理，其他各類(lèi)活動(dòng)也可比照這種法律關(guān)系進(jìn)行操作，而這種做法，又有2001年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)信托法》作為依據(jù)，顯然是一條合理合法的選擇。

體育競(jìng)賽首先是一項(xiàng)公益事業(yè)，但也包含著私人利益、局部利益。因此，要協(xié)調(diào)好各方利益，才能推動(dòng)體育事業(yè)的順利發(fā)展。我國(guó)目前體育電視轉(zhuǎn)播權(quán)價(jià)格普遍較低，而且央視在與各競(jìng)賽主辦者的談判中壓價(jià)現(xiàn)象嚴(yán)重。這除了競(jìng)賽本身的水平外，還與整個(gè)體育及媒體運(yùn)作與管理機(jī)制有很大關(guān)系。一兩家電視臺(tái)形成了強(qiáng)勢(shì)媒體，占據(jù)壟斷地位，勢(shì)必在談判中占據(jù)主動(dòng)地位，從而變相壓價(jià)。例如，中央電視臺(tái)轉(zhuǎn)播甲A聯(lián)賽的各種廣告收入及贊助收入上億元，而受讓轉(zhuǎn)播權(quán)支出費(fèi)用僅幾百萬(wàn)元，還在2002年甲A聯(lián)賽轉(zhuǎn)播權(quán)上不肯讓步，要求壓價(jià)，而國(guó)家廣播電影電視局《關(guān)于加強(qiáng)體育比賽電視報(bào)道和轉(zhuǎn)播管理有關(guān)問(wèn)題的通知》中賦予央視在國(guó)際體育比賽、奧運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)及全國(guó)性體育比賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)購(gòu)買(mǎi)與談判上獨(dú)斷地位，更增強(qiáng)了央視在轉(zhuǎn)播權(quán)問(wèn)題上的主動(dòng)地位，不利于其他電視機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)和體育賽事轉(zhuǎn)播與體育運(yùn)動(dòng)的推廣。在廣播電視機(jī)構(gòu)不準(zhǔn)民間資本及外資進(jìn)入的今天，這勢(shì)必成為制約體育產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展的一大制度。因此，在電視業(yè)引入商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、制播分離的形勢(shì)下，引入地方電視臺(tái)與央視的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能有利于良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)。在確保央視在新聞及時(shí)事宣傳中“喉舌”作用的同時(shí)，必須將文娛節(jié)目引入公平競(jìng)爭(zhēng)，才能正確協(xié)調(diào)各個(gè)電視機(jī)構(gòu)的關(guān)系，更好地普及體育運(yùn)動(dòng)。另一方面，在體育競(jìng)賽產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)中，必須進(jìn)行全方位的開(kāi)發(fā)，將轉(zhuǎn)播權(quán)、門(mén)票收入、贊助、廣告收入等各方面結(jié)合起來(lái)，特別是將廣告與贊助及轉(zhuǎn)播權(quán)結(jié)合起來(lái)，打造規(guī)模效應(yīng)，引入外資和民間投資，才能將競(jìng)賽的運(yùn)營(yíng)做活、做好，也使體育在帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和豐富人們物質(zhì)文化生活方面真正起主導(dǎo)性作用。

3結(jié)論

目前，全球體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的價(jià)值每年已超過(guò)4500億美元，體育產(chǎn)業(yè)成為了“陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)”，體育競(jìng)賽在保持其非商業(yè)目的和在提高人們的生活質(zhì)量方面起重要作用的同時(shí)，在商業(yè)的推動(dòng)下得到了更迅速的普及和發(fā)展，而電視則在其中起了決定性的作用。中國(guó)在加入WTO進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流和爭(zhēng)取到2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的背景下，推進(jìn)體育競(jìng)賽的法制化已迫在眉睫。本文僅從知識(shí)產(chǎn)權(quán)角度論述了體育競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)的一些基本問(wèn)題，限于篇幅，對(duì)行政管理體制、國(guó)際交往中的國(guó)際私法問(wèn)題則很少涉及?？偨Y(jié)全文，筆者的結(jié)論是：

(1)體育競(jìng)賽電視轉(zhuǎn)播權(quán)是一種廣播組織權(quán)，屬于著作權(quán)（廣義）中的鄰接權(quán)，它屬于賽事主辦者，但并不排斥某些項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員及相關(guān)人員對(duì)其表演所享有的表演者權(quán)，即一種著作鄰接權(quán)；

(2)體育競(jìng)賽（特別是俱樂(lè)部形式的競(jìng)賽）在專(zhuān)業(yè)體育組織與參賽主體之間分配電視轉(zhuǎn)播權(quán)時(shí)是一種信托關(guān)系，參賽主體才是委托人，它們之間的權(quán)利義務(wù)由信托合同約定，但受體育競(jìng)技紀(jì)律的規(guī)制；

(3)發(fā)展電視業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與體育產(chǎn)業(yè)的多極化參與是普及體育運(yùn)動(dòng)的根本大計(jì)，行政機(jī)關(guān)與自治團(tuán)體分開(kāi)，創(chuàng)造自由寬松的競(jìng)技環(huán)境和商業(yè)環(huán)境是現(xiàn)代體育與傳媒優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)合作的現(xiàn)實(shí)出路。

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篇(2)

摘 要 浙江省體育競(jìng)賽表演業(yè)空間一體化的發(fā)展，在我國(guó)的區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展中占有極其重要的地位。對(duì)該區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)空間一體化發(fā)展加以研究具有深刻的意義。論文對(duì)如何選擇浙江省重點(diǎn)體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸與發(fā)展節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了分析，并對(duì)浙江區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)空間結(jié)構(gòu)中的“點(diǎn)—軸”模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論證。

關(guān)鍵詞 “點(diǎn)—軸”漸進(jìn)擴(kuò)散理論 浙江區(qū)域 體育競(jìng)賽表演業(yè) 空間結(jié)構(gòu)

一、前言

“點(diǎn)—軸”漸進(jìn)擴(kuò)散理論，1984年由我國(guó)經(jīng)濟(jì)地理工作者陸大道研究員提出。[1]陸大道對(duì)“點(diǎn)—軸”空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)進(jìn)行了分析，并認(rèn)為該模式是在大量的區(qū)域發(fā)展經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)的，是普遍規(guī)律[2]。體育競(jìng)賽表演業(yè)作為現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體育事業(yè)發(fā)展的一種重要產(chǎn)業(yè)，也基本遵循區(qū)域發(fā)展的“點(diǎn)—軸”漸進(jìn)擴(kuò)散規(guī)律，并把這種規(guī)律上升為一種理論—體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”漸進(jìn)擴(kuò)散理論進(jìn)行系統(tǒng)研究。

二、體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”開(kāi)發(fā)模式對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要意義

筆者結(jié)合石培基、李國(guó)柱對(duì)“點(diǎn)—軸”系統(tǒng)理論的應(yīng)用價(jià)值的研究成果及陸大道、陸玉麒的研究成果，認(rèn)為區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”開(kāi)發(fā)模式對(duì)區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

（一）充分發(fā)揮各級(jí)中心城鎮(zhèn)與重點(diǎn)賽事中心的作用

體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”開(kāi)發(fā)模式突出了體育競(jìng)賽表演業(yè)城鎮(zhèn)與重點(diǎn)賽事中心的地位和作用，漸進(jìn)式擴(kuò)散對(duì)區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)增長(zhǎng)的推動(dòng)作用又比單純的體育競(jìng)賽表演業(yè)點(diǎn)狀開(kāi)發(fā)方式要強(qiáng)。這種模式可以充分發(fā)揮體育競(jìng)賽表演業(yè)中心節(jié)點(diǎn)在體育競(jìng)賽表演業(yè)帶發(fā)展中的帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮整體資源優(yōu)勢(shì)，整合資源開(kāi)發(fā)與體育設(shè)施建設(shè)，使整個(gè)體育競(jìng)賽表演業(yè)區(qū)域面向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展。

（二）有利于發(fā)揮體育競(jìng)賽表演業(yè)集聚經(jīng)濟(jì)的效果

由體育競(jìng)賽表演業(yè)節(jié)點(diǎn)到體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸，體育競(jìng)賽表演業(yè)節(jié)點(diǎn)、體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸到體育競(jìng)賽表演業(yè)聚集區(qū)的空間結(jié)構(gòu)是體育競(jìng)賽表演業(yè)空間組織變化的客觀(guān)趨勢(shì)。體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”開(kāi)發(fā)模式順應(yīng)了體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展在空間上集聚成體育競(jìng)賽表演業(yè)節(jié)點(diǎn)，并沿體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸線(xiàn)漸進(jìn)擴(kuò)展的客觀(guān)要求，有利于發(fā)揮集聚經(jīng)濟(jì)的效果。

（三）利于體育競(jìng)賽表演業(yè)空間規(guī)劃布局與線(xiàn)狀體育基礎(chǔ)設(shè)施之間最佳的空間結(jié)合

體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸系統(tǒng)”反映了體育競(jìng)賽表演業(yè)空間結(jié)構(gòu)的客觀(guān)規(guī)律，按照體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸系統(tǒng)”開(kāi)發(fā)模式組織區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)開(kāi)發(fā)，可以科學(xué)地處理好集中與分散、公平與效益、從不平衡發(fā)展到較為平衡發(fā)展之間的關(guān)系。尤其是區(qū)域重點(diǎn)體育競(jìng)賽表演業(yè)資源的開(kāi)發(fā)、設(shè)施的空間規(guī)劃、區(qū)域市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)與培育等緊密結(jié)合為有機(jī)整體，發(fā)展相融合，統(tǒng)一規(guī)劃，同步建設(shè)，協(xié)調(diào)發(fā)展，互相配套，避免體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展實(shí)踐中出現(xiàn)時(shí)空的相互脫節(jié)。

（四）利于區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)開(kāi)放式發(fā)展，提高區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)的可達(dá)性

體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”開(kāi)發(fā)模式有利于體育競(jìng)賽表演業(yè)空間要素的自由流動(dòng)，使區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)開(kāi)放式發(fā)展。它具有較高的體育競(jìng)賽表演業(yè)可達(dá)性，因而往往成為區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)開(kāi)發(fā)的優(yōu)選地位。它的發(fā)展，又會(huì)在離心力的作用下，通過(guò)體育競(jìng)賽表演業(yè)線(xiàn)狀基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)，將體育競(jìng)賽表演業(yè)空間要素向四周擴(kuò)散，從而帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域的體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展。

三、區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)重點(diǎn)發(fā)展軸和重點(diǎn)發(fā)展節(jié)點(diǎn)的選擇

體育競(jìng)賽表演業(yè)區(qū)域內(nèi)各個(gè)節(jié)點(diǎn)是成等級(jí)系統(tǒng)的，聯(lián)結(jié)體育競(jìng)賽表演業(yè)節(jié)點(diǎn)的發(fā)展軸也可分為若干等級(jí)。不同等級(jí)對(duì)周?chē)膮^(qū)域具有不同強(qiáng)度的吸引力和凝聚力。在區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)規(guī)劃中運(yùn)用、分析和確定“體育競(jìng)賽表演業(yè)節(jié)點(diǎn)”和“體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸”的位置和等級(jí)非常重要。

（一）重點(diǎn)體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸的選擇

區(qū)域內(nèi)適合作為體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸的地帶比較有限。一般來(lái)說(shuō)，在各條發(fā)展軸線(xiàn)上確定若干節(jié)點(diǎn)作為重要體育競(jìng)賽表演業(yè)節(jié)點(diǎn)，并且明確各個(gè)重點(diǎn)發(fā)展節(jié)點(diǎn)的地位、性質(zhì)、功能與發(fā)展方向等。確定等級(jí)體系，形成不同等級(jí)的體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”系統(tǒng)。促進(jìn)次級(jí)發(fā)展軸線(xiàn)上的體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展，形成由不同體育競(jìng)賽表演業(yè)等級(jí)的發(fā)展軸及其節(jié)點(diǎn)組成的具有一定層次結(jié)構(gòu)的體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸”系統(tǒng)，從而帶動(dòng)區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)整體發(fā)展。

（二）重點(diǎn)體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展節(jié)點(diǎn)的選擇

體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸上的各個(gè)節(jié)點(diǎn)是發(fā)展軸帶區(qū)域的各級(jí)中心節(jié)點(diǎn)，它們是發(fā)展軸線(xiàn)集聚作用和擴(kuò)散作用的核心。重點(diǎn)選擇通常從以下幾個(gè)方面考慮：首先，是發(fā)展條件及其在區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展中的地位；其次，是發(fā)展規(guī)模；最后，是空間分布的現(xiàn)狀。它的實(shí)施是從高級(jí)發(fā)展軸線(xiàn)向次級(jí)發(fā)展軸線(xiàn)及從高等級(jí)城市向次級(jí)城鎮(zhèn)逐步展開(kāi)的過(guò)程，可根據(jù)節(jié)點(diǎn)空間分布的現(xiàn)狀，在中心城市相適宜的距離上，選擇有較好發(fā)展條件的節(jié)點(diǎn)作為重點(diǎn)發(fā)展節(jié)點(diǎn)，使其成為次級(jí)發(fā)展中心。

四、浙江區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸系統(tǒng)”形成的機(jī)制

（一）政府支持是形成的保障

政府對(duì)體育競(jìng)賽表演業(yè)的支持是從政策上給予支持，目前，浙江省體育局針對(duì)體育競(jìng)賽業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，制定了《加快浙江省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，實(shí)施進(jìn)行了《浙江省體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策》的調(diào)研課題。并結(jié)合浙江實(shí)際，從大的區(qū)塊上將浙江體育體育競(jìng)賽表演業(yè)規(guī)劃為幾個(gè)板塊：一是全省的高爾夫?yàn)橹鞯募喊鍓K；二是環(huán)杭州灣為主的板塊；三是環(huán)太湖為主的板塊；四是以舟山、象山等為主的環(huán)海海釣板塊；五是以千島湖、錢(qián)塘江、富春江和舟山海上板塊；六是以衢州龍游的汽車(chē)?yán)惡秃贾萜?chē)漂移大賽為主的板塊；七是以一市一項(xiàng)的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大傳統(tǒng)品牌賽事來(lái)帶動(dòng)體育競(jìng)賽表演業(yè)板塊。

（二）交通是形成的基礎(chǔ)

城市交通發(fā)展是城市空間規(guī)劃布局的基本框架，是區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)進(jìn)行空間聯(lián)系的通道。區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸線(xiàn)是必然交通發(fā)展軸線(xiàn)，區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)的受交通發(fā)展軸線(xiàn)和空間規(guī)劃布局影響與制約。這些高速發(fā)達(dá)的交通軸線(xiàn)，是浙江區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸系統(tǒng)”形成的基礎(chǔ)。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是形成的前提

體育競(jìng)賽表演業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)促進(jìn)了區(qū)域競(jìng)賽表演業(yè)一體化的形成。競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展水平的提高，客觀(guān)上要求進(jìn)一步加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。浙江省的主要體育設(shè)施為黃龍?bào)w育場(chǎng)；中國(guó)龍舟協(xié)會(huì)龍游全國(guó)競(jìng)賽基地；國(guó)家體育總局千島湖水上基地；安吉的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)基地；“白沙釣島”國(guó)家基地等，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是浙江區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)“點(diǎn)—軸系統(tǒng)”形成的前提。

五、浙江省體育競(jìng)賽表演業(yè)的空間一體化規(guī)劃

在體育競(jìng)賽表演業(yè)中心城市相適宜的距離，選擇資源條件較好的點(diǎn)作為次級(jí)發(fā)展中心，或選擇區(qū)位較好的點(diǎn)作為次級(jí)體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展中心。一級(jí)體育競(jìng)賽表演業(yè)中心與二級(jí)中心在體育競(jìng)賽表演業(yè)市場(chǎng)聯(lián)合營(yíng)銷(xiāo)、資源與產(chǎn)品聯(lián)合開(kāi)發(fā)、體育賽事聯(lián)合設(shè)計(jì)、體育賽事中心形象聯(lián)合塑造與宣傳等方面加強(qiáng)合作。同理，圍繞次級(jí)體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展中心，也可以培育三級(jí)、四級(jí)發(fā)展中心。浙江體育競(jìng)賽表演業(yè)發(fā)展軸線(xiàn)總體分布如表1。

六、結(jié)語(yǔ)

目前，浙江省體育競(jìng)賽表演業(yè)仍然處于發(fā)展的初級(jí)階段。政府有效的組織和引導(dǎo)起著非常重要的作用，因此，政府在調(diào)控機(jī)制上應(yīng)著重競(jìng)賽機(jī)構(gòu)的重組、目標(biāo)及戰(zhàn)略的選擇、制度重構(gòu)、手段構(gòu)建、理順決策與實(shí)施監(jiān)控等方面；政府在賽事布局上應(yīng)按照“明確目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，把握關(guān)鍵、循序漸進(jìn)、加強(qiáng)監(jiān)控、統(tǒng)籌發(fā)展”的思路推進(jìn)浙江區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)空間一體化的發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，浙江區(qū)域體育競(jìng)賽表演業(yè)規(guī)劃中，一體化發(fā)展是關(guān)鍵，以體育競(jìng)賽表演業(yè)軸線(xiàn)的節(jié)點(diǎn)為主，從而推動(dòng)浙江省體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[8] 卞顯紅.城市體育競(jìng)賽表演業(yè)空間分析及其發(fā)展透視[M].北京：中國(guó)物資出版社.2005：9-80.

篇(3)

為了貫徹“科研興校”的辦學(xué)思想，激勵(lì)我校教師積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，使我校的教育教學(xué)研究工作邁上新臺(tái)階，對(duì)在教學(xué)科研中取得成績(jī)的老師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立如下獎(jiǎng)項(xiàng)：

（一）教學(xué)論文獎(jiǎng)：

1、受獎(jiǎng)?wù)撐牡慕缍ǎ?/p>

（1）發(fā)表在編有全國(guó)發(fā)行統(tǒng)一代號(hào)（以每年書(shū)刊目錄為準(zhǔn)）的有關(guān)教學(xué)研究和教育管理的專(zhuān)業(yè)刊物上的論文。如《中學(xué)xx教學(xué)參考》、《學(xué)校管理》、《班*主任工作》等等。在報(bào)紙發(fā)表的文章按區(qū)級(jí)發(fā)表的論文獲獎(jiǎng)，在非法報(bào)刊發(fā)表的論文不列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍。被輯錄在有關(guān)論文集的論文，按在區(qū)級(jí)雜志發(fā)放獎(jiǎng)金。

（2）在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教育行政部門(mén)專(zhuān)業(yè)論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的論文。如佛山市、禪城區(qū)教研室舉辦的教學(xué)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)的論文。在民間學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)團(tuán)體或?qū)W科學(xué)會(huì)舉辦的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的論文按區(qū)級(jí)論文評(píng)比相應(yīng)等級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)金。

2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（1）、已發(fā)表的論文憑登載論文的刊物原件或復(fù)印件按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)獎(jiǎng)。

（2）、獲國(guó)家、省、市、區(qū)獎(jiǎng)的論文，憑獲獎(jiǎng)證書(shū)按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)獎(jiǎng)。

3、等級(jí)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

（1）

級(jí)別 區(qū)級(jí) 市級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí)（2）獲獎(jiǎng)?wù)撐?/p>

級(jí)別 區(qū)級(jí) 市級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng) 80元 120元 200元 300元

（二）、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)

參加各類(lèi)型由教育行政部門(mén)*組織的優(yōu)質(zhì)課、課件、說(shuō)課、網(wǎng)站評(píng)比獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

級(jí)別 校級(jí) 區(qū)級(jí) 市級(jí) 省級(jí) 國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng) 50元 80元 120元 200元 300元二、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)方案

1、目的：學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，組織學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)。為鼓勵(lì)教師積極輔導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，在各類(lèi)學(xué)科

競(jìng)賽中為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)，現(xiàn)制定此方案，對(duì)輔導(dǎo)的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

一、參與學(xué)科：

1、由教育部門(mén)組織進(jìn)行的全國(guó)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽（數(shù)、理、化、英等中考可加分的）

2、各級(jí)科技、藝術(shù)、體育類(lèi)競(jìng)賽等

二、輔導(dǎo)要求及考核辦法：

各科組要將學(xué)科競(jìng)賽（或第二課堂活動(dòng)）輔導(dǎo)納入學(xué)期科組計(jì)劃，并能安排實(shí)施，發(fā)揮科組全體教師的智慧。對(duì)于所參加的學(xué)科競(jìng)賽或第二課堂的相關(guān)成績(jī)將成為評(píng)選優(yōu)秀科組的參數(shù)之一。

三、輔導(dǎo)補(bǔ)貼及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、活動(dòng)輔導(dǎo)補(bǔ)貼：*提前將輔導(dǎo)計(jì)劃及時(shí)間安排報(bào)到教導(dǎo)處，輔導(dǎo)結(jié)束將輔導(dǎo)教案交教導(dǎo)處，按每節(jié)課10元進(jìn)行補(bǔ)貼。（要有輔導(dǎo)的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有知識(shí)性的輔導(dǎo)）

2、活動(dòng)訓(xùn)練補(bǔ)貼：對(duì)于體育競(jìng)賽和藝術(shù)類(lèi)競(jìng)賽提前將訓(xùn)練計(jì)劃及時(shí)間安排報(bào)到教導(dǎo)處，訓(xùn)練結(jié)束將實(shí)際訓(xùn)練記錄交教導(dǎo)處，按每次（45分鐘計(jì)）10元進(jìn)行補(bǔ)貼。

3、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽有學(xué)生獲獎(jiǎng)的，輔導(dǎo)教師將按照獲獎(jiǎng)等級(jí)進(jìn)行不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，具體辦法如下：

（1）文化課競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（數(shù)、理、化、英等全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽）

獲獎(jiǎng)級(jí)別 禪城區(qū) 佛山市 廣東省 國(guó)家級(jí) 備注

一等獎(jiǎng) 50 70 100 1000 全國(guó)類(lèi)可累加

二等獎(jiǎng) 40 60 80 300 不累加

三等獎(jiǎng) 30 50 70 200 不累加

（2）田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

獲獎(jiǎng)級(jí)別 禪城區(qū)（每分*獎(jiǎng)勵(lì)金額） 佛山市（每分獎(jiǎng)勵(lì)金額）

教師 學(xué)生 教師 學(xué)生

第一名 80 40 100 50

第二名 60 30 80 40

第三名 50 25 60 30

第四名 40 20 50 25第六名 20 10 30 15（3）集體文化科、體育和藝術(shù)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（團(tuán)體獎(jiǎng)）

獲獎(jiǎng)級(jí)別 禪城*區(qū) 佛山市 廣東省 國(guó)家級(jí) 等同級(jí)別

一等獎(jiǎng) 500 700 1000 3000 第一、二名

二等獎(jiǎng) 400 600 800 2000 第三、四名

三等獎(jiǎng) 300 500 700 1000 第五－八名

（4）文化科、體育和藝術(shù)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)（個(gè)人獎(jiǎng)）

獲獎(jiǎng)級(jí)別 禪城區(qū) 佛山市 廣東省 國(guó)家級(jí) 等同級(jí)別 備注二等獎(jiǎng) 30 50 70 100 第三、四名 不累加

三等獎(jiǎng) 20 40 60 80 第五－八名 不累加

（5）參加由非教育行政部門(mén)正式組織的競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)30元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)20元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)10元。

篇(4)

論文摘要：課外體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延伸，它內(nèi)容豐富，形式多樣，組織復(fù)雜，實(shí)施起來(lái)較為困難。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面入手：要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和班主任的支持；要加強(qiáng)對(duì)體育干部、骨干的培養(yǎng)；要以小型體育競(jìng)賽，引導(dǎo)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展；培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開(kāi)展好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵；體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育并列于課堂教學(xué)的兩方面之一，是獨(dú)立于課堂教學(xué)之外的以個(gè)人或群體的形式開(kāi)展的有目的鍛煉、健身或娛樂(lè)活動(dòng)。是體育課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸。其活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣，組織工作復(fù)雜，牽涉面廣，實(shí)施起來(lái)相對(duì)困難。因此，如何開(kāi)展課外體育活動(dòng)?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是開(kāi)展課外體育活動(dòng)的重要保證，也是我們開(kāi)展工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，場(chǎng)地、體育器械等硬件設(shè)施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開(kāi)展課外體育活動(dòng)提供了物質(zhì)保障，在時(shí)間上也給予了保證。因?yàn)檎n外體育活動(dòng)的許多工作要靠班主任去實(shí)施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經(jīng)常同班主任保持密切聯(lián)系，配合班主任共同管理和教育學(xué)生，才能得到班主任有力的協(xié)助、配合和支持。班主任對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度，是開(kāi)展好班級(jí)課外體育活動(dòng)的先決條件之一。培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，也是爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外體育活動(dòng)的有效途徑之一。每逢學(xué)校舉行體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，給其展示體育特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)便會(huì)在潛移默化之中發(fā)生變化。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常參加體育活動(dòng)，將會(huì)有力地帶動(dòng)全校師生的共同參與。

二、加強(qiáng)對(duì)體育干部和體育骨干的培養(yǎng)

體育干部和體育骨干是體育教師開(kāi)展課外體育活動(dòng)的得力助手，又是各班組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的主要組織者和參加者。他們自身的素質(zhì)直接影響著班級(jí)和學(xué)校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，加強(qiáng)對(duì)體育干部、體育骨干的培養(yǎng)，對(duì)順利開(kāi)展課外體育活動(dòng)有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對(duì)體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，為他們提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在體育教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀(guān)能動(dòng)性，是搞好搞活學(xué)校的課外體育活動(dòng)的直接動(dòng)力和保證。

三、以小型體育競(jìng)賽引導(dǎo)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展

課外體育活動(dòng)是絕大部分學(xué)生參與，集健身、娛樂(lè)、培養(yǎng)興趣等為一體的具有終身鍛煉特性活動(dòng)，會(huì)把學(xué)生過(guò)多的空閑時(shí)間引入其中。而以班級(jí)為單位的年級(jí)、校際小型體育賽事只是扮演促使目標(biāo)積極順利實(shí)現(xiàn)的角色。學(xué)校計(jì)劃的體育競(jìng)賽活動(dòng)內(nèi)容，在學(xué)期初公布于班級(jí)學(xué)生，時(shí)間性和目的性均為明確，班級(jí)和學(xué)生都有明確的目的和責(zé)任，主動(dòng)地參與其中，積極訓(xùn)練，并以此帶領(lǐng)其他學(xué)生加入其中鍛煉，達(dá)到引導(dǎo)的目標(biāo)。 在此過(guò)程中，因班級(jí)和學(xué)生的主動(dòng)參與，在平時(shí)的訓(xùn)練中，各自必將準(zhǔn)備自己所需的訓(xùn)練器材，這樣就緩解了學(xué)校體育器材的不足缺陷，參與學(xué)生的積極性帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生培訓(xùn)或積極的參與，從而使課外活動(dòng)有聲有色的開(kāi)展進(jìn)行。平時(shí)的活動(dòng)體育教師和班主任要有目的、有意識(shí)的指導(dǎo)，解答學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)并習(xí)慣于質(zhì)疑問(wèn)難，必將使其受益于校外，得益于社會(huì)，甚至影響其終身。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開(kāi)展好課外體育活動(dòng)的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，它是一切活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力之一。體育教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹?。體育教師首先要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，正確合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)。其次要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，安排教材內(nèi)容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通過(guò)各種渠道，利用各種手段大力加強(qiáng)體育宣傳工作，如報(bào)紙、黑板報(bào)，從而使學(xué)生被某類(lèi)體育活動(dòng)吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動(dòng)力。第四在練習(xí)過(guò)程中要注意加強(qiáng)保護(hù)與幫助，避免發(fā)生傷害事故。第五課外體育活動(dòng)要與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能有效地增進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

五、體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)

現(xiàn)今是“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識(shí)。體育教師僅憑現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是很難勝任本職工作的，也不利于實(shí)施素質(zhì)教育，更難適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。所以體育教師要自覺(jué)、積極、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)踐中不斷磨練自己，充實(shí)自己，完善自己，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。只有體育教師的各方面素質(zhì)和修養(yǎng)提高了，才能更好地開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)。

要想持之以恒地把課外活動(dòng)開(kāi)展好，還要注意兩點(diǎn)；一是要保證安全；二是必須得到全校教師的支持。為此，一方面體育教師要注意經(jīng)常溝通關(guān)系，主動(dòng)聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)工作；另一方面決不能搞“體育至上”必須把握好課外活動(dòng)的度，必須以不影響其他課程的教學(xué)和學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為原則，否則就會(huì)走向反面。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

關(guān)鍵詞 美國(guó) 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員 教育 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G649 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.003

Study on Education and Training Mode of American College Athletes

CHE Xiaohui

（P. E. Section， Jiangsu University， Zhenjiang， Jiangsu 212013）

Abstract The study starts from education，training management， career development and transition of college athletes， based on American Sports Management System and training competition mechanism， the paper analyses the growth and cultivation process of American college athletes， career development and career transition and other important issues. The research provide referential basis for university high level athletes training mechanism reform and improve.

Key words American; college athletes; education; training

1 美國(guó)競(jìng)技體育管理體制分析

美國(guó)在競(jìng)技體育歷史上一直處于全球領(lǐng)先地位，從參加第1屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始美國(guó)所獲獎(jiǎng)牌總數(shù)始終保持在前三名。在奧運(yùn)會(huì)歷史上，美國(guó)共舉辦過(guò)4屆奧運(yùn)會(huì)，是舉辦奧運(yùn)會(huì)次數(shù)最多的國(guó)家。美國(guó)的競(jìng)技體育管理采用的是社會(huì)主導(dǎo)型模式，美國(guó)政府對(duì)競(jìng)技體育事務(wù)的直接管理和介入都很少。在美國(guó)，奧委會(huì)、各單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)、大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)和職業(yè)體育聯(lián)盟等社會(huì)組織承擔(dān)著美國(guó)競(jìng)技體育管理職能。美國(guó)《業(yè)余體育法》明確規(guī)定，奧委會(huì)是美國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的國(guó)家級(jí)管理機(jī)構(gòu)，在競(jìng)技體育管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用，各單項(xiàng)體育聯(lián)合會(huì)為下一級(jí)的體育事務(wù)管理者，美國(guó)的社會(huì)體育組織在各自的職責(zé)范圍內(nèi)自主開(kāi)展各種競(jìng)賽體育活動(dòng)。美國(guó)奧委會(huì)主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理國(guó)內(nèi)的各種競(jìng)技體育事務(wù)，并負(fù)責(zé)組織運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加奧運(yùn)會(huì)和其它世界性大賽。美國(guó)充分利用并發(fā)揮市場(chǎng)在體育事務(wù)中的功效，促進(jìn)美國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的基本動(dòng)因就在于市場(chǎng)機(jī)制的充分調(diào)節(jié)。①

在美國(guó)高校的體育活動(dòng)與競(jìng)賽系統(tǒng)中，美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)是美國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽最主要的管理機(jī)構(gòu)，英語(yǔ)縮寫(xiě)為NCAA。美國(guó)高校另外一個(gè)主要的管理機(jī)構(gòu)是全美校際運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)，英語(yǔ)縮寫(xiě)為NAIA），該協(xié)會(huì)和美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)協(xié)調(diào)組織和管理美國(guó)高校的體育競(jìng)賽等活動(dòng)。②由于美國(guó)高等教育的普及化程度非常高，美國(guó)的競(jìng)技體育后備力量主要在高校培養(yǎng)成長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)高校就形成了美國(guó)競(jìng)技體育人才的搖籃，可以說(shuō)美國(guó)高等學(xué)校是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員攀登世界體育高峰的必由之路。③由1200多所美國(guó)大學(xué)、聯(lián)盟和單項(xiàng)協(xié)會(huì)組成的美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)（NCAA）目前是美國(guó)規(guī)模最大，會(huì)員最多的體育管理機(jī)構(gòu)。美國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)的主要骨干力量均來(lái)自各高校，從大學(xué)中直接選的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員占到美國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)的90%以上。

2 美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成才機(jī)制與培養(yǎng)模式

在美國(guó)，學(xué)校體育教育、校內(nèi)外的體育俱樂(lè)部、企業(yè)體育俱樂(lè)部訓(xùn)練等訓(xùn)練形式共同承擔(dān)了美國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的任務(wù)。由于美國(guó)的教育比較發(fā)達(dá)，學(xué)校有良好的體育場(chǎng)地設(shè)備。教育系統(tǒng)是美國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育優(yōu)秀人才的主陣地，美國(guó)依托完備的教育體系，長(zhǎng)期以來(lái)形成了小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)“學(xué)訓(xùn)一體化”緊密銜接的競(jìng)技人才培養(yǎng)模式。中學(xué)是美國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的搖籃。美國(guó)50個(gè)州都有自己的中學(xué)校際體育協(xié)會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)州中學(xué)體協(xié)，它對(duì)本州各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校際競(jìng)賽實(shí)行全面的負(fù)責(zé)與管理，每年都進(jìn)行分層次和分項(xiàng)目級(jí)別的各州中學(xué)間校級(jí)體育競(jìng)賽。④美國(guó)的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制把教育和體育很好地融合在一起，體育成績(jī)突出的高中生往往都能被包括常春藤聯(lián)盟的大學(xué)破格錄取，美國(guó)的許多大學(xué)也會(huì)為優(yōu)秀的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員減免學(xué)費(fèi)或提供較高額度的獎(jiǎng)學(xué)金。

大學(xué)時(shí)期是美國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)階段。在美國(guó)法律允許的范圍內(nèi)，美國(guó)的高?？梢酝ㄟ^(guò)提供優(yōu)厚獎(jiǎng)學(xué)金的方式，將那些運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異的高中生招收到大學(xué)。在美國(guó)高校，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的從事專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間、學(xué)籍管理與學(xué)習(xí)要求、賽季訓(xùn)練與參賽等事宜都規(guī)定得非常嚴(yán)格和詳細(xì)，美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)進(jìn)行監(jiān)督和管理。例如，在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每天參加訓(xùn)練的時(shí)間最多4個(gè)小時(shí)，每周的訓(xùn)練時(shí)間不得超過(guò)20小時(shí)，若違反了這些規(guī)定，該校的運(yùn)動(dòng)員就會(huì)被取消賽季的參賽資格。⑤在這樣的規(guī)定下，美國(guó)大學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和其他的學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槠溥\(yùn)動(dòng)員身份而降低學(xué)習(xí)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。與普通大學(xué)生相比，美國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在校學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)高于普通學(xué)生完成學(xué)業(yè)所需要的年限，一般為5～6年，有的甚至長(zhǎng)達(dá)8年之久。為了能夠確保大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)業(yè)不受影響，美國(guó)高校一般都會(huì)為這些優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員配備專(zhuān)門(mén)的文化課教師來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師會(huì)依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、所選修的課程、入學(xué)時(shí)的文化水平以及訓(xùn)練比賽的時(shí)間，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，量身制定培養(yǎng)計(jì)劃，保證這些大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員能夠不受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的影響而順利完成學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)的學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后這些特別優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員還可以參加選拔賽，獲得機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)家代表隊(duì)，或者加入職業(yè)體育俱樂(lè)部成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，也有一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在大型比賽前進(jìn)行賽前的短期集訓(xùn)，然后代表國(guó)家隊(duì)參加世界大賽。

從上面的分析可以看到，美國(guó)完全可以被認(rèn)為是“競(jìng)技體育走學(xué)院化之路”的典范。⑥整體上美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育呈現(xiàn)出法制化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化和商業(yè)化的基本特征。對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的管理行為受到嚴(yán)厲的法律約束，訓(xùn)練競(jìng)賽上具有專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，管理上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的分工。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員按照個(gè)體目標(biāo)追求和自我需要滿(mǎn)足參與訓(xùn)練和競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)隊(duì)采用商業(yè)化運(yùn)作實(shí)現(xiàn)學(xué)校和競(jìng)技體育在功能上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3 以大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為核心的美國(guó)競(jìng)技體育競(jìng)賽機(jī)制

美國(guó)競(jìng)技體育競(jìng)賽體制的包括兩個(gè)方面：一方面是職業(yè)聯(lián)賽體制的關(guān)鍵作用。美國(guó)的職業(yè)聯(lián)賽完全采取市場(chǎng)化運(yùn)作的方式，在持續(xù)發(fā)展的同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，使各方利益都能得到保障。另一方面是青少年聯(lián)賽的基礎(chǔ)作用。美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)所主導(dǎo)的校際間的各類(lèi)競(jìng)賽組織體系，為美國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)人才，保障了美國(guó)美國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，是美國(guó)競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)的重要支撐。美國(guó)在派隊(duì)參加重大比賽特別是奧運(yùn)會(huì)前，都會(huì)采用客觀(guān)的相對(duì)固定和公開(kāi)公正的選拔模式，即各級(jí)各類(lèi)的選拔賽，依據(jù)比賽成績(jī)挑選出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員組成奧運(yùn)代表團(tuán)參加世界比賽。

美國(guó)共有45個(gè)單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)（National Gorerning Body，簡(jiǎn)稱(chēng)NGB），其會(huì)員身份由美國(guó)奧委會(huì)確認(rèn)。各單項(xiàng)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)美國(guó)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在美國(guó)的開(kāi)展，與美國(guó)奧委會(huì)一起組織參加奧運(yùn)會(huì)、泛美運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各類(lèi)國(guó)際體育競(jìng)賽，在整個(gè)美國(guó)競(jìng)技體育系統(tǒng)中承擔(dān)著重要的角色。為鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在世界大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)，美國(guó)采取獎(jiǎng)勵(lì)手段來(lái)激發(fā)參賽者的斗志。美國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的范圍比較廣泛，有獎(jiǎng)勵(lì)為本國(guó)體育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員的“沙利文體育獎(jiǎng)”、⑦1968年設(shè)立的體育精神獎(jiǎng)、1974年實(shí)施的評(píng)選最佳男女運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)、1996年開(kāi)始實(shí)施的團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳教練員獎(jiǎng)等各種形式的獎(jiǎng)項(xiàng)。1979年，美國(guó)又設(shè)立了“杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，表彰為體育做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人。除此之外，為了對(duì)更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行資助和獎(jiǎng)勵(lì)，美國(guó)奧委會(huì)開(kāi)始實(shí)施了五種形式的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。對(duì)符合美國(guó)奧委會(huì)代表隊(duì)條件的高水平運(yùn)動(dòng)員和泛美運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員等實(shí)施一級(jí)補(bǔ)助金計(jì)劃;對(duì)具有特殊需要的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員給予二級(jí)補(bǔ)助金;對(duì)參加國(guó)際比賽進(jìn)入前6名，或在淘汰賽中進(jìn)入1/4決賽的個(gè)人或集體實(shí)施金牌獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃;對(duì)那些沒(méi)有獲得大學(xué)體育獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員額外給予獎(jiǎng)學(xué)金資助;對(duì)那些在隊(duì)或已經(jīng)退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員實(shí)行奧林匹克就業(yè)機(jī)會(huì)計(jì)劃。⑧美國(guó)奧委會(huì)針對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)勵(lì)和資助行動(dòng)，有力地解決了各類(lèi)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂(yōu)，保障了美國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，是美國(guó)競(jìng)技體育稱(chēng)霸全世界的重要力量之源。

4 美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)轉(zhuǎn)型

美國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式是學(xué)院化和職業(yè)化培養(yǎng)相結(jié)合，國(guó)家宏觀(guān)指導(dǎo)、選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練和競(jìng)賽的運(yùn)作模式。美國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中依托的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)是大學(xué)和俱樂(lè)部，以體育市場(chǎng)、體育產(chǎn)業(yè)保持其生存的活力，根據(jù)非常完善和健全的體育法律進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。美國(guó)非常重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)是全面發(fā)展的符合社會(huì)需求的適用人才。美國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員雖然在訓(xùn)練時(shí)間和精力上不具有優(yōu)勢(shì)，但其培養(yǎng)人才的教育模式在其它各方面的巨大優(yōu)勢(shì)顯示出了強(qiáng)大的生命力。美國(guó)的運(yùn)動(dòng)員保障法規(guī)，不僅使競(jìng)技體育訓(xùn)練體制能夠得到有效保障，也使運(yùn)動(dòng)員較少受到退役后職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的困擾。

分析美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換順暢的原因，可以大致歸結(jié)為以下三點(diǎn)。首先，職業(yè)體育發(fā)展比較成熟。美國(guó)的競(jìng)技體育體系分為中學(xué)、大學(xué)體育和職業(yè)體育，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員通過(guò)大學(xué)階段的培養(yǎng)，畢業(yè)后可以成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，取得輝煌成績(jī)的同時(shí)賺取高額的報(bào)酬，完全足以維持其后職業(yè)生涯期間的生活。其次，美國(guó)依托教育體系培養(yǎng)競(jìng)技體育優(yōu)秀人才，運(yùn)動(dòng)員的全部不是競(jìng)技體育，而是個(gè)人的興趣或愛(ài)好。運(yùn)動(dòng)員有著各自的專(zhuān)業(yè)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程始終貫徹執(zhí)行學(xué)習(xí)為主、訓(xùn)練為輔的原則，畢業(yè)后完全可以選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，不存在就業(yè)困難的問(wèn)題。最后，大學(xué)對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)學(xué)習(xí)依法管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)位教育的規(guī)定。美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)具體事務(wù)的管理都有相應(yīng)的明確條款，為確保優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提供了法律依據(jù)。

5 結(jié)束語(yǔ)

美國(guó)的競(jìng)技體育體制是把體育和教育有機(jī)地結(jié)合在一起，運(yùn)用法律手段制定規(guī)章制度并依法進(jìn)行管理和運(yùn)作。這種體育和教育的高度融合，保證了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?？梢?jiàn)，美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人力資本積累不僅僅是在專(zhuān)項(xiàng)能力和競(jìng)技水平的積累，而是綜合素質(zhì)方面的全面積累，運(yùn)動(dòng)員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展良好。借鑒美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的成功經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)必須樹(shù)立“以人為本、全面發(fā)展”育人理念。我們要借校園足球上升為國(guó)家戰(zhàn)略的良好契機(jī)，緊密結(jié)合大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展特點(diǎn)，全面梳理和重新制定包括招生機(jī)制、訓(xùn)練競(jìng)賽機(jī)制、文化教育機(jī)制、監(jiān)督管理以及激勵(lì)機(jī)制等在內(nèi)的具有可操作性的現(xiàn)代大學(xué)競(jìng)技體育組織管理體系與運(yùn)行機(jī)制。只有這樣，目前我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式下所存在的運(yùn)動(dòng)員文化教育缺失、職業(yè)轉(zhuǎn)型困難、就業(yè)率低、培養(yǎng)規(guī)模萎縮以及選材面過(guò)窄等一系列問(wèn)題才能有效得以解決。

注釋

① 張曉琳.中美競(jìng)技體育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的比較研究[D].北京：北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文，2011.6：44-45.

② 凌平.中美高校大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理體制的比較[J].體育與科學(xué)，2001.5：6.

③ 王波.中美高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)外部領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部管理體制的比較研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997.7：26.

④ 潘前.美國(guó)奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目青少年競(jìng)賽體制主要特點(diǎn)研究[J].福建體育科技，2009.10：40-41.

⑤ 張曉琳.中美競(jìng)技體育管理體制與運(yùn)行機(jī)制的比較研究[D].北京：北京體育大學(xué)博士學(xué)位論文，2011.6：86-87.

⑥ 賈佩豐.世界體育強(qiáng)國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)碩士學(xué)位文，2009.5：16.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】Choking；比賽失常；失誤；壓力；實(shí)驗(yàn)研究

On the Phenomenon of Choking in Athletic Competitions

LI Rui

(Zhengzhou University, Zhengzhou 450044, Henan)

【Abstract】 This paper summarizes literature on the phenomenon of choking published in China in recent years. It analyzes the misunderstandings in the relations between choking and pressure, mal-performance in matches and faults, and also discusses the demerits of experimental study of choking, in hope of a tentative probe into the phenomenon of choking in sports competitions.

【Keywords】 choking, mal-performance, fault, pressure, experimental research

體育比賽中Choking現(xiàn)象的研究起源于20世紀(jì)70年代，是由孟斐斯州立大學(xué)的一名碩士研究生Tippett完成的，在這個(gè)研究中，他第一次用Choking來(lái)描述成績(jī)下降?！?〕近年來(lái)，Choking現(xiàn)象業(yè)已引起國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)界研究者的熱切關(guān)注，一些學(xué)者也做出了有益的探討。如王進(jìn)、魏瑤、胡桂英等學(xué)者先后撰寫(xiě)了《為什么到手的金牌會(huì)‘飛走’――競(jìng)賽中‘Choking’現(xiàn)象》、《壓力下的‘Choking’――運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中努力的反?，F(xiàn)象及相關(guān)因素》、《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽‘Choking’現(xiàn)象的影響因素及應(yīng)對(duì)研究》、《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員Choking現(xiàn)象的個(gè)案研究》等文獻(xiàn)。在這些研究當(dāng)中，其觀(guān)點(diǎn)可謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智?；趯?duì)“Choking”這一概念的基本理解，筆者也對(duì)“Choking現(xiàn)象”作嘗試性探討。

1關(guān)于Choking現(xiàn)象

關(guān)于“Choking現(xiàn)象”的詮釋性解說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)體育心理學(xué)領(lǐng)域里的學(xué)者相繼發(fā)表了近20篇論文。然而，總體來(lái)看，這些文章對(duì)“Choking現(xiàn)象”的解說(shuō)不僅有其差異、難以統(tǒng)一，而且甚至抵牾。這里擇其要者述之。如：“在壓力條件下，一種習(xí)慣的運(yùn)動(dòng)執(zhí)行過(guò)程發(fā)生衰變的現(xiàn)象”〔2〕 ;“ 競(jìng)賽中的‘Choking’是描述比賽關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)發(fā)生衰變的現(xiàn)象”〔3〕 ;“ 通常發(fā)生在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻或重大比賽中，主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員在壓力增加的情況下發(fā)生了一些不該發(fā)生的失誤導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降” 〔4〕;“運(yùn)動(dòng)心理學(xué)界將運(yùn)動(dòng)員在重大比賽中技術(shù)發(fā)揮失常的現(xiàn)象稱(chēng)為 Choking 現(xiàn)象”等〔5〕。而大多數(shù)研究者對(duì)Choking現(xiàn)象概念解說(shuō)回答認(rèn)為是，“Choking現(xiàn)象”通常發(fā)生在“壓力條件下”、“比賽的關(guān)鍵時(shí)刻”或“重大比賽中”。下面就上述幾個(gè)問(wèn)題作簡(jiǎn)要分述。

1.1“Choking現(xiàn)象”與壓力

綜合國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的體育競(jìng)賽Choking現(xiàn)象研究文獻(xiàn)，總體來(lái)看，認(rèn)為choking現(xiàn)象是在壓力條件下產(chǎn)生的，并如圖1所示的模式框架下展開(kāi)論說(shuō)，并將“壓力”放在了choking現(xiàn)象產(chǎn)生的必然核心位置。這當(dāng)然也有其合理性。那么choking現(xiàn)象全然是在壓力條件下產(chǎn)生的？筆者對(duì)此問(wèn)題同樣存在疑問(wèn)和困惑。如陳亞林、劉昌在《有關(guān)工作記憶的壓力下Choking》文中指出，“當(dāng)前對(duì)壓力下‘Choking’的定義存在著一定的混亂，有些研究者對(duì)‘Choking’和壓力下‘Choking’不做區(qū)分，導(dǎo)致很多對(duì)‘Choking’的定義實(shí)際上就是對(duì)壓力下‘Choking’的定義”。〔6〕因此說(shuō)， Choking和壓力下Choking有著不同特質(zhì)與涵義。在壓力條件下會(huì)產(chǎn)生“Choking現(xiàn)象”，但是，同樣存在不在壓力條件下發(fā)生“Choking現(xiàn)象”。由上述引出圖2模式。

如圖2所示可以明了，研究Choking現(xiàn)象的重點(diǎn)應(yīng)放在因素A、B、C……X上，其次是研究因素1、2、3……n。而現(xiàn)有的Choking現(xiàn)象分析大多研究因素1、2、3……n通過(guò)壓力的作用導(dǎo)致Choking現(xiàn)象。那么，因素A、B、C……X直接導(dǎo)致成績(jī)下降和因素1、2、3……n導(dǎo)致壓力使成績(jī)下降又可說(shuō)明Choking現(xiàn)象的產(chǎn)生并不是單一的壓力條件下的現(xiàn)象。而直接導(dǎo)致的比賽失常、失誤（即“成績(jī)下降”）也不能全然當(dāng)做Choking現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)制研究。如：自身技藝與對(duì)方差距、文化差異、“首次采用6-3-3 新賽制〔7〕、攝像機(jī)的影響〔8〕”等穩(wěn)定因素；又如：“缺乏大賽的經(jīng)驗(yàn)”、“比賽的高技術(shù)含量增加” 等因素。當(dāng)然，有些因素既能產(chǎn)生壓力，也能產(chǎn)生Choking現(xiàn)象，同樣還能成為成績(jī)下降的直接原因；不排除這三個(gè)因素群之間有交集的可能，也不排除A、B、C……X各因素之間的交互作用或和壓力的交互作用因素。

又如站在心理學(xué)研究理論中的“潛意識(shí)”層面上，弗洛伊德認(rèn)為“過(guò)失不是無(wú)因而致的事件；乃是重要的心理活動(dòng)；它們是兩種意向（intention）同時(shí)引起――或相互干涉――的結(jié)果；它們是有意義的，這些意向中若有一個(gè)想要借牽制（hamper）另一個(gè)而得到發(fā)表（express），其本身便不得不先受一些阻力禁止它的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)傾向必須先受牽制，然后才能牽制其他傾向”?！?〕那么我們是否可以認(rèn)為Choking現(xiàn)象的產(chǎn)生也是兩種或兩種以上意向相互牽制所導(dǎo)致的結(jié)果？如在金牌的“誘惑”（temptation）下，主體從無(wú)意識(shí)中冒起的欲望（desire）和超我（Superego）對(duì)表現(xiàn)欲望的壓抑（depression）等。從神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)看，心理是腦的機(jī)能，腦屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，神經(jīng)系統(tǒng)暫時(shí)性的功能喪失也會(huì)導(dǎo)致Choking現(xiàn)象，筆者在此便不作贅述。

綜上所述，后續(xù)的研究應(yīng)該對(duì)比賽中的“某一時(shí)刻”下的Choking現(xiàn)象心理狀況和因素A、B、C……X與直接導(dǎo)致Choking現(xiàn)象因素投入更多的研究分析，這是Choking現(xiàn)象研究的“基石”。這樣才能真正意義上討論Choking現(xiàn)象的機(jī)制和要義。同樣外界因素突變和自身心理突變共同導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)過(guò)程的突變，變化的因素也應(yīng)成為分析研究的重點(diǎn)。

1.2Choking現(xiàn)象與比賽的關(guān)鍵時(shí)刻、重大比賽

學(xué)者徐曉斌在“壓力條件下籃球運(yùn)動(dòng)員自信心與‘Choking’關(guān)系的研究”一文中所述“競(jìng)賽中的‘Choking’是描述比賽關(guān)鍵時(shí)刻運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)發(fā)生衰變的現(xiàn)象”。那么比賽過(guò)程中什么時(shí)刻是關(guān)鍵時(shí)刻呢？筆者認(rèn)為一名運(yùn)動(dòng)員在比賽中任何時(shí)刻都是關(guān)鍵時(shí)刻，那么，是否可以理解為“比賽中的某一時(shí)刻”運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的意識(shí)執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生“窒息、阻塞”而導(dǎo)致的失誤或運(yùn)動(dòng)成績(jī)下降？而很多研究者一定程度上都在“重大比賽”中的“最后時(shí)刻”冥思苦想。“重大比賽”是一個(gè)相對(duì)的概念。我們固然認(rèn)為奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等這樣的國(guó)際比賽是重大比賽，但對(duì)于不同層次的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，參與者主體就會(huì)對(duì)不同層次的比賽有著不同的認(rèn)識(shí)。那么，可能一場(chǎng)區(qū)隊(duì)比賽就有著重大的意義，也可以稱(chēng)之為重大比賽。正如胡塞爾所言“不同的認(rèn)知主體對(duì)同一個(gè)認(rèn)知客體就必然因由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不同而影響著認(rèn)知主體的意向性不同”。〔10〕Choking現(xiàn)象可以是發(fā)生在任何層次的體育競(jìng)賽中，也可以發(fā)生在不同層次的運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)。但大多數(shù)研究者在選擇研究對(duì)象時(shí)，多以選擇一些較高層次的重大賽事和較為突出運(yùn)動(dòng)員作為個(gè)案研究，當(dāng)然也有其合理與重要性。作為研究者要多面研究Choking現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制和要義，如果將Choking現(xiàn)象的前提情境定位在“重大比賽中的最后比賽的關(guān)鍵時(shí)刻”，那么就很容易混淆研究范圍和對(duì)象了。

2Choking現(xiàn)象與比賽失常、失誤

就其比賽“失常”、“失誤”和Choking現(xiàn)象之間的關(guān)系，在這里還是要先舉兩例個(gè)案，以更有助于解釋。如“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員Choking現(xiàn)象的個(gè)案研究”：“S（指受研究的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員）平時(shí)的訓(xùn)練狀態(tài)和訓(xùn)練成績(jī)都說(shuō)明其專(zhuān)項(xiàng)技能已達(dá)到較高水平，可在重大的全國(guó)賽中卻屢屢敗北，這種現(xiàn)象正是Choking 現(xiàn)象。” 〔11〕另“運(yùn)用Choking理論分析中國(guó)男子體操隊(duì)在第28屆奧運(yùn)會(huì)上失誤的原因”：“中國(guó)男子體操隊(duì)在第28 屆奧運(yùn)會(huì)上發(fā)生了一些不該發(fā)生的‘失誤’。從心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析是一種心理現(xiàn)象，通常稱(chēng)為‘Choking’現(xiàn)象。”〔12〕這兩篇文獻(xiàn)均是將比賽“失?！焙汀笆д`”等同于Choking現(xiàn)象來(lái)研究。如王進(jìn)所言，自然因素、生理因素等非心理因素，都有可能導(dǎo)致比賽失常和失誤，而“Choking”是一種心理現(xiàn)象。從上文筆者所述概念中不難看出 Choking 現(xiàn)象表現(xiàn)是比賽過(guò)程中的某一時(shí)刻“突變”現(xiàn)象，只有這樣的某一時(shí)刻才能和Choking現(xiàn)象的“特質(zhì)”相符，即“噎、堵住、窒息、阻塞”。并且，影響運(yùn)動(dòng)員在比賽中某一時(shí)刻產(chǎn)生Choking現(xiàn)象的情境因素應(yīng)該是“突變”的、不可預(yù)知的、共時(shí)性的?？深A(yù)知的、穩(wěn)定性的因素不能當(dāng)做導(dǎo)致或產(chǎn)生Choking現(xiàn)象的機(jī)制與要義，那么假定可預(yù)知的、穩(wěn)定性的因素，其應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練和賽場(chǎng)心理干預(yù)等其它研究的范疇。那么，比賽的失常、失誤是由多方面因素引起的，既可是歷時(shí)性的與歷史遺留因素，也可是突發(fā)性因素。誠(chéng)然，比賽失常、失誤現(xiàn)象包括Choking現(xiàn)象，但比賽失常、失誤不一定是發(fā)生Choking現(xiàn)象。如果研究者將一般意義上的比賽失常、失誤不加區(qū)分地等同于Choking現(xiàn)象研究，是否偏離了關(guān)于Choking現(xiàn)象質(zhì)的規(guī)定性研究？

3Choking現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)研究

首先筆者就Choking現(xiàn)象的研究并不反對(duì)使用“科學(xué)”（science）方法研究，甚至一部分研究?jī)?nèi)容必須采用科學(xué)的研究方法，這當(dāng)然有其合理性。要問(wèn)實(shí)驗(yàn)研究是Choking現(xiàn)象的最佳研究方法嗎？答案是否定的。那么，實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)Choking現(xiàn)象研究有哪些不合理之處呢？下文作以簡(jiǎn)要辨析概述。

試驗(yàn)研究方法在自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的有效實(shí)施并無(wú)多大困難。由于Choking現(xiàn)象涉及到的是復(fù)雜的心理活動(dòng)，那么，所研究的內(nèi)容是否都可以、是否都能夠成為量化數(shù)據(jù)？由于精神與情感所表現(xiàn)的內(nèi)容、性質(zhì)是個(gè)體的、還沒(méi)有或不能外化為可被科學(xué)研究者視為“事實(shí)”，因而在本質(zhì)上則是顯其“主觀(guān)性（individualistic subjectivity）”?！?3〕關(guān)于在體育比賽者的Choking現(xiàn)象動(dòng)機(jī)等的精細(xì)把握上，社會(huì)“科學(xué)”（sciences）定性研究可以較好地研究Choking現(xiàn)象主觀(guān)性和動(dòng)態(tài)性。胡塞爾指出：“‘現(xiàn)象’不僅僅只是包括那些自然和物理性的‘東西’，而且還應(yīng)包括那些被他稱(chēng)之為‘觀(guān)念性的(idealistic)’如邏輯、數(shù)學(xué)、科學(xué)理論、價(jià)值、各種觀(guān)念、種種想象和情感等‘東西’。這些東西雖不能直接被感知，但可以被人所意會(huì)?！薄?4〕那么體育競(jìng)賽中Choking現(xiàn)象作為產(chǎn)生在體育比賽中的復(fù)雜的心理現(xiàn)象，不能全然按照行為主義的“SOR”模式化研究。更何況很多心理活動(dòng)無(wú)法被量化，譬如無(wú)意識(shí)欲望和神經(jīng)遞質(zhì)變化，是不能用等級(jí)評(píng)分的。再者，運(yùn)動(dòng)員在比賽關(guān)鍵時(shí)刻的精神緊張度、思維變化、現(xiàn)場(chǎng)情景等在實(shí)驗(yàn)室里是無(wú)法得到復(fù)制的；Choking現(xiàn)象產(chǎn)生的背景在實(shí)驗(yàn)室中也是無(wú)法重現(xiàn)的，更何況不同環(huán)境下產(chǎn)生Choking現(xiàn)象機(jī)制也不盡相同，研究所得結(jié)論也不盡相同，那么實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論信度就相當(dāng)?shù)土?。如《青少年運(yùn)動(dòng)員Choking現(xiàn)象心理機(jī)制的實(shí)驗(yàn)研究》一文，文章最后也指出了在“實(shí)驗(yàn)操作下的壓力和真正比賽中的壓力有著差異”的異議?！?4〕如果靠情景再現(xiàn)設(shè)計(jì)、增加壓力等方法人為性是不能制造出來(lái)二次一致性，那么實(shí)驗(yàn)的效度就值得懷疑。

綜上所述，學(xué)術(shù)界應(yīng)該對(duì)Choking現(xiàn)象的研究方法進(jìn)行思考和討論，盡量摒棄一些無(wú)效的研究方法，使得Choking現(xiàn)象的研究更具有針對(duì)性，研究的信度和效度更高。那么研究中使用何種方法研究，就只能依靠“綜合處理”，綜合研究者自己根據(jù)研究的對(duì)象、內(nèi)容、本質(zhì)屬性等來(lái)確定不同的研究方法。

4后記

正如馬克思所言，事物發(fā)展過(guò)程中的每一階段，都是對(duì)前一階段的否定，同時(shí)它自身也被后一階段再否定。這種否定之否定的過(guò)程，才推動(dòng)了事物向著更新的方向前進(jìn)。研究也是如此。體育競(jìng)賽是由參與“人”的特殊性，決定了體育心理學(xué)研究在“總科學(xué)”的要求下做著艱難地探索性工作。我國(guó)正處于由體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展時(shí)期，體育學(xué)術(shù)界加大對(duì)體育心理學(xué)研究力度是非常必要的。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

實(shí)踐課程質(zhì)量較低。以畢業(yè)論文為例，應(yīng)付現(xiàn)象極為嚴(yán)重，不少學(xué)生的論文是從網(wǎng)站上下載的，經(jīng)過(guò)一些“加工”；最后形成了自己的畢業(yè)論文。論文撰寫(xiě)的基本方法、基本程序都是模糊的，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)立題、開(kāi)題、搜集資料、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文等實(shí)際過(guò)程，論文撰寫(xiě)的質(zhì)量可想而知。

2、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建議

2.1定位。必須擺脫與體育教育專(zhuān)業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)“一致”的實(shí)踐教學(xué)模式，明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，使畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的職業(yè)能力，能夠獨(dú)立從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)活動(dòng)，所培養(yǎng)的須是高素質(zhì)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

2.2課程體系。課程體系與教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是吻合的，應(yīng)圍繞學(xué)生未來(lái)所從事職業(yè)工作需要的知識(shí)、技能為依據(jù)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，并制定相應(yīng)的與之配套的管理辦法、授課計(jì)劃、教法和科學(xué)的考試考核辦法等。在理論知識(shí)具備“綜合素養(yǎng)”的原則下，有針對(duì)性地對(duì)專(zhuān)業(yè)所修科目進(jìn)行科學(xué)的合理的重新組合，突出知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)、提高點(diǎn)，有時(shí)間有步驟逐步組織和實(shí)施。

2.3實(shí)踐內(nèi)容的構(gòu)建。必須以突出能力為中心，身體素質(zhì)綜合發(fā)展為基本，并具有實(shí)用性和可操作性。學(xué)生的實(shí)踐不應(yīng)只局限于哪個(gè)學(xué)期，而要貫穿于始終。

2.4指導(dǎo)教師。大多數(shù)指導(dǎo)教師缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容不能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，給予學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的指導(dǎo)力度較低，所以，必須制定指導(dǎo)教師的培訓(xùn)計(jì)劃，并按計(jì)劃有針對(duì)性的培訓(xùn)，使教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)能力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才能及時(shí)有效，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

2.5自主學(xué)習(xí)。入學(xué)伊始，應(yīng)有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐的能力，并使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐成為習(xí)慣，使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)，這樣會(huì)潛移默化的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.6實(shí)踐基地一體化。在注重校外實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生充分參與學(xué)校的“大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試、校內(nèi)的各類(lèi)體育競(jìng)賽的組織和裁判，使學(xué)生了解學(xué)校體育的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高實(shí)際工作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到校內(nèi)外實(shí)踐的一體化。

3、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的保障措施

3.1相關(guān)制度的保障。圍繞實(shí)踐教學(xué)的要求，要在明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)、任務(wù)的前提下，制定有關(guān)規(guī)定，并科學(xué)的組織實(shí)施，使計(jì)劃具有可操作性并能順利進(jìn)行。

3.2聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師。以健身俱樂(lè)部為例，在此工作的教練員都有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期聘請(qǐng)這些教練員為校外指導(dǎo)教師，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將會(huì)起到事半功倍的效果。

3.3硬件保障。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，有針對(duì)性的創(chuàng)建“創(chuàng)新基地”、“實(shí)踐實(shí)驗(yàn)區(qū)”等，并適時(shí)改進(jìn)設(shè)施和設(shè)備，確保實(shí)踐活動(dòng)的效果和質(zhì)量。