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畜牧獸醫(yī)論文:淺談高等職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)類專業(yè)實驗室的藥品管理措施

我院畜牧獸醫(yī)系有5個專業(yè)，包括動物醫(yī)學、畜牧獸醫(yī)、寵物養(yǎng)護、獸醫(yī)醫(yī)藥和實驗動物。隨著高等職業(yè)院校教學改革的不斷進行，實踐教學的比例不斷加大，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實踐教學都在60%以上，除少部分（約10%）實踐課在校外實訓基地進行教學外，其余實踐教學都在實驗室進行，實驗室承擔了所有實踐教學任務(wù)的50%左右，學生和教師在實驗室每天都要使用各種藥品，其中有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等化學藥品；有動物手術(shù)的麻醉藥品；有疫病診斷的生物試劑盒等。藥品種類的多樣化，管理難度較大，筆者在畜牧獸醫(yī)實驗室工作多年，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)就畜牧獸醫(yī)實驗室藥品管理談一下自己的看法。

一、實驗室藥品管理方面存在的主要問題

1.實驗室藥品存放分散。畜牧獸醫(yī)專業(yè)經(jīng)歷了“教育部高職高專人才培養(yǎng)辦學水平評估”及“國家級示范校重點專業(yè)建設(shè)”，新建了“胚胎移植中心”、“種禽繁育中心”和“寵物訓養(yǎng)中心”三個校內(nèi)實訓基地，擴建了“動物醫(yī)院”和“獸藥生產(chǎn)與檢測中心”兩個校內(nèi)實訓基地，加上原本有動物藥理學、動物微生物學、動物營養(yǎng)與飼料檢測、動物疾病診療、動物手術(shù)、獸藥檢測等十五個實驗室，便于教師進行實驗，各實訓基地及實驗室都配備了藥品，導致藥品分散，達不到藥品的共享，時間久了存在大量過期藥品，尤其化學試劑過期的數(shù)量比較多。

2.教師的實驗藥品采購計劃與開設(shè)的實驗項目存在差異。學院耗材管理辦公室要求，在每學期的期末上報下學期實驗耗材計劃（包括實驗藥品計劃），教師雖然有新學期的教學任務(wù)書，但是通常還沒有做出實驗、實習及綜合實訓的教學計劃，就報了實驗耗材計劃，這樣就會造成耗材與實驗內(nèi)容不相符合，作為耗材一部分的藥品也不例外，存在差異，導致藥品多余或不足。

3.藥品管理制度不夠完善。藥品是搞好實驗教學和科研工作的基本保證。如果沒有完善的管理制度作支撐，必然在藥品的采購、保管、使用等方面出現(xiàn)問題。除常規(guī)的藥品管理制度之外，要完善特殊藥品（麻醉藥、毒性藥品、生物制劑）的管理制度。

二、提高畜牧獸醫(yī)實驗室藥品管理水平的幾點建議

1.建立藥品申請、審核、審批制度。教師根據(jù)實驗、實習和綜合實訓計劃，制訂藥品采購計劃，由實驗管理人員審核并統(tǒng)計，在清點庫存藥品的基礎(chǔ)上，取消庫存藥品中的申購藥品，綜合考慮藥品使用情況，適當?shù)难a充藥品，進一步完善申報計劃并簽字。然后經(jīng)系部主任審批簽字，交學院中心實驗室耗材管理辦公室，根據(jù)學院經(jīng)費情況審批并采購。藥品申購只有層層把關(guān)，才能防止重復購買帶來的過期浪費。

2.建立藥品分類管理制度。建立藥品分類及保存管理制度，降低損耗，防止事故發(fā)生非常必要。實驗管理人員必須掌握藥品試劑的性質(zhì)、分類與存放保管等多方面的知識，才能實施分類擺放好藥品。畜牧獸醫(yī)實驗室藥品有以下幾類：（1）化學藥品：化學試劑按無機物、有機物分類存放；無機物按酸、堿、鹽；鹽類中按金屬活潑性順序分類存放；不同性質(zhì)的藥品要分類擺放，氧化性和還原性強的物質(zhì)就不能放在一起，一旦發(fā)生事故就會產(chǎn)生爆炸。如氯酸鉀和高錳酸鉀就要離還原性材料遠一些；酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)也不能放在一起，因為他們混合后會放出大量的熱，也會產(chǎn)生危險；容易自燃、或者受撞擊能爆炸的材料要單獨放置，離其它材料遠一些；易揮發(fā)的材料需放置在通風柜里，最好不要放在密閉的地方；有毒、有害的物品需要做出明顯的標記。最后，在藥品柜上的位置，標出藥品名稱，并且在記錄本上寫藥品的數(shù)量。（2）獸用藥品：根據(jù)畜牧獸醫(yī)實驗室常用藥品類型，本著便于保存和使用方便的原則，一般分為以下幾類：注射劑、片劑、散劑、溶液劑。注射劑種類多、數(shù)量大，按藥理作用分為：抗菌藥、神經(jīng)系統(tǒng)用藥、心血管系統(tǒng)用藥、泌尿生殖系統(tǒng)用藥、呼吸系統(tǒng)用藥和消化系統(tǒng)用藥等幾類。分柜或分層擺放這些藥品。（3）生物制劑：根據(jù)試劑要求存放，使用時嚴

格按照說明書使用。（4）特殊藥品：畜牧獸醫(yī)實驗室的特殊藥品主要指麻醉藥（如陸眠醒、舒泰、巴比妥類、靜松靈等）和有毒化學試劑（如亞硝酸鹽、丙酮、有機磷類），依照《藥品管理法》，對這些藥品實行特殊管理。①采購應做好年度計劃，按規(guī)定逐級申報，經(jīng)有關(guān)部門批準后，到指定獸藥公司采購。②入庫應按最小單位包裝逐支逐瓶驗收，并做好驗收記錄。③藥品存放在加鎖的鐵柜內(nèi)，專人負責保管和領(lǐng)取。④藥品僅限本系獸醫(yī)實驗和科研使用，不得轉(zhuǎn)讓、借出或移作它用，嚴格按規(guī)定控制使用范圍和用量，實行領(lǐng)用經(jīng)申請、審批、雙人登記簽字的制度。未使用完及時歸還庫房登記入庫。

3.建立生物制品低溫保藏領(lǐng)取制度。畜牧獸醫(yī)實驗室生物制品主要有：疫苗、診斷抗原及陽性血清、疾病診斷液及生化試劑盒，具有價格貴、運輸、保存條件要求嚴格等特點，采取集中保存專人管理的有效措施。藥品入庫時，至少有兩名人員參與，做到賬物相符，使用時認真填寫領(lǐng)取登記表并簽上姓名日期，表示經(jīng)手認可。有兩點建議：一是后勤部門保證實驗室冷藏設(shè)備的正常供電，如有特殊情況要提前通知。二是實驗管理人員應該經(jīng)常注意設(shè)備的運行情況，如發(fā)生異常情況應及時關(guān)掉電源停機，并采取相應的措施，想辦法妥善保存好生物制品。

4.建立藥品定期核查管理制度。嚴格執(zhí)行藥品的庫存清點制度，對庫存試劑必須定期檢查，發(fā)現(xiàn)有變質(zhì)或有異?，F(xiàn)象要進行原因分析，提出改進貯存條件和保護措施，并及時通知相關(guān)領(lǐng)導處理。發(fā)現(xiàn)試劑瓶上的標簽掉落或?qū)⒁：龝r立即貼好標簽，無標簽或標簽無法辨認的試劑都要當成危險物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴重后果。獸用藥品及生物制品要重點核查有效期。

5.建立完善的藥品報廢銷毀制度。原則上失效、過期、破損的特殊藥品每年報廢一次。對于獸用失效、過期藥品，如注射劑、片劑、散劑、酊劑等，可以暫不處理，特別是過期藥品出現(xiàn)變色、沉淀、分層、析出等變化時，可放在展示柜內(nèi)，供學生在藥理課上作為識別過期藥品的樣品。

6.實行藥品計算機管理。實驗管理人員將實驗室各類藥品的規(guī)格、數(shù)量、有效期及具體柜號輸入計算機，實行計算機管理，極大地提高了管理的科學性。實行全院范圍內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的管理模式。定期更新網(wǎng)上資料，有利于相關(guān)系部及中心實驗室及時解藥品情況，在審核采購計劃時作為重要依據(jù)，控制了藥品重復購置帶來的過期報廢損失。幫助使用者在網(wǎng)上快捷查找所需藥品，極大地提高了辦公效率。

三、結(jié)束語

實驗室隊伍的建設(shè)及實驗室管理工作需要相關(guān)領(lǐng)導關(guān)心和重視，需要一整套完整科學管理制度，并能執(zhí)行到位。實驗管理人員要掌握科學管理知識，全身心投入到實驗室工作中，學院應該經(jīng)常組織安排實驗管理人員到相關(guān)學校參觀學習，吸取別人的先進經(jīng)驗，不斷完善管理制度，提高管理水平，為教學和科研提供堅強的保障。

畜牧獸醫(yī)論文:高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系重構(gòu)與實踐

當前我國畜牧業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段，正在由傳統(tǒng)畜牧業(yè)向現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)變，畜牧生產(chǎn)水平不斷提高，對從業(yè)人員的需求、素質(zhì)、技能發(fā)生了很大變化，原有課程體系、教學模式等已不能適應新的變化，產(chǎn)生了諸多問題，如：教學內(nèi)容滯后，專業(yè)教學沒有完全結(jié)合用人單位實際需求，與職業(yè)資格證書結(jié)合不夠緊密等。因此，必須對課程體系進行改革，構(gòu)建與高職教育人才培養(yǎng)目標相一致的課程體系。

1指導思想

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位及其崗位群的任職要求，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)能力、崗位適應能力、崗位競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力為要求，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)課程貫穿于人才培養(yǎng)全過程。將行動領(lǐng)域的典型工作任務(wù)和職業(yè)基本素質(zhì)能力按照學生知識、技能、認知規(guī)律的形成過程，以及學習領(lǐng)域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行課程的解構(gòu)與重構(gòu)，精心組織課程實施，并通過構(gòu)建課程評價體系使課程體系改革方案得以完善。

2課程體系的重構(gòu)

根據(jù)2010、2011屆畢業(yè)生跟蹤的調(diào)研結(jié)果，我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生中有81.78%的畢業(yè)生從事養(yǎng)殖場的技術(shù)員或技術(shù)服務(wù)工作，同時，通過走訪或網(wǎng)絡(luò)形式對105家企業(yè)進行了調(diào)研，主要調(diào)研了專業(yè)涉及的職業(yè)崗位、工作任務(wù)、勝任職業(yè)崗位應具備的知識、素質(zhì)和能力。針對畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位和企業(yè)對人才的需求，我們邀請了正大集團、高郵鴨集團、太倉廣東溫氏家禽有限公司、中糧（肉食）集團、大北農(nóng)集團、雙胞胎集團等合作企業(yè)的8名技術(shù)骨干與校內(nèi)7名專任教師組成課程開發(fā)團隊，結(jié)合工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革需要，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，對課程體系進行重新建構(gòu)，并圍繞課程內(nèi)容的適應性、培養(yǎng)途徑的過程性、教學情境的職業(yè)性、教學方法的行動性、教學評價的整體性和質(zhì)量監(jiān)控的實效性進行全面深化改革。

2.1基礎(chǔ)課程的改革：調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)認為應該設(shè)置德育課程的占39.36%，應該設(shè)置數(shù)學課程的占13.82%，應該設(shè)置英語課程的占31.91%，應該設(shè)置計算機應用基礎(chǔ)課程的占51.06%，應該設(shè)置化學課程的占25.53%。由此可以看出，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的現(xiàn)代化程度的提高，對畢業(yè)生的計算機應用水平要求也在提高。同時，企業(yè)對于畢業(yè)生的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)較職業(yè)技能更為關(guān)注。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對原有的《大學語文》、《體育》兩門基礎(chǔ)課程進行改革，在新的課程體系中體現(xiàn)以培養(yǎng)學生良好的具有畜牧特色的職業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。

2.2基于工作過程導向的課程體系構(gòu)建：第一步是通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向：一是養(yǎng)殖企業(yè)從事飼養(yǎng)管理工作；二是飼料企業(yè)從事飼料銷售售后技術(shù)服務(wù)工作；三是養(yǎng)殖企業(yè)從事疾病防治工作。根據(jù)從事的職業(yè)崗位，對8家養(yǎng)殖企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干和飼料售后服務(wù)技術(shù)骨干采用頭腦風暴法的方式進行職業(yè)工作任務(wù)分析，然后從大量的工作任務(wù)中篩選出22項典型工作任務(wù)。第二步是根據(jù)能力復雜程度將22項典型工作任務(wù)進行整合，歸納為行動領(lǐng)域。第三步是根據(jù)職業(yè)成長及認知規(guī)律遞進重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為12門學習領(lǐng)域核心課程。課程設(shè)置要遵循學習規(guī)律，職業(yè)成長規(guī)律，也就是從入門到熟練，從單一能力到綜合能力，在第五學期、第六學期設(shè)置了頂崗實習，學生到校外實訓基地進行為期9個月的頂崗實習，同時將企業(yè)特色課程（企業(yè)文化）融入課程體系，學生在企業(yè)頂崗實習時，學習企業(yè)特色課程，加深學生對企業(yè)的認知?？紤]到學生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生3-5年可以發(fā)展到場長、技術(shù)經(jīng)理崗位或進行自主創(chuàng)業(yè)，開設(shè)了《畜牧業(yè)經(jīng)濟管理》、《畜牧獸醫(yī)法規(guī)與行政執(zhí)法》等課程。

圖1基于工作過程導向的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程體系3加強實踐教學

新的課程體系中實踐課時達到總課時的67.2%，體現(xiàn)了高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標。學院加強實踐教學建設(shè)，完善實驗、實訓、實習、社會實踐、頂崗實習等各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，保證各環(huán)節(jié)的實踐效果；積極改革實踐教學內(nèi)容，改進實踐教學方法，按照“實訓場所生產(chǎn)化，實訓教師技師化，實訓作品產(chǎn)品化”的思路，建成了“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”，同時與六十余家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實訓基地，為教學提供保障。讓學生在真實的生產(chǎn)情境中學習實踐，增強實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

4教學內(nèi)容、方法和手段改革

以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線確定教學內(nèi)容，以真實的工作任務(wù)為載體設(shè)計教學過程，使教、學、做、工相結(jié)合，合理安排實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和素

養(yǎng)。運用多樣和先進的教學方法和手段組織教學。如，可以引用典型案例學習，通過分析案例和寫心得體會等形式鞏固教學效果；利用多媒體課件和制作的虛擬軟件、仿真軟件展示動物解剖、飼料加工、動物診療等操作過程，加強教學內(nèi)容的直觀性和生動性；利用項目案例、視頻錄像、自測系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)資源實施開放式教學，促進學生自主學習。

5考試方法改革

改革傳統(tǒng)的考試方式，強化過程考核，同時將職業(yè)技能鑒定引入考核中，學生學習結(jié)束，進行職業(yè)技能鑒定，提高了學生的雙證書獲取率。

6注重“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)

走校企合作道路，創(chuàng)新了教師培養(yǎng)、使用和激勵機制，依托“校中廠”、“廠中校”及多家行業(yè)龍頭企業(yè)，通過遴選1名企業(yè)專業(yè)帶頭人、特聘2名行業(yè)、企專家、教師與企業(yè)技師之間的身份互換等途徑，優(yōu)化專業(yè)帶頭人和骨干教師結(jié)構(gòu)，建立“校中廠”技師工作站和“廠中?！苯處煿ぷ髡?，與企業(yè)共同制定了“雙師工作站”運行的管理辦法等規(guī)章制度。從企業(yè)聘請技術(shù)骨干全程參與專業(yè)建設(shè)，根據(jù)企業(yè)要求共同規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，參與教學活動，如擔任學生頂崗實習校外指導老師，承擔課程標準制定、特色教材的編寫等任務(wù)。積極鼓勵教師到企業(yè)鍛煉，豐富企業(yè)經(jīng)歷，掌握生產(chǎn)一線最新技術(shù)，提高雙師素質(zhì)，并通過合作申報項目、合作產(chǎn)品研發(fā)、開展技術(shù)培訓等形式，促進企業(yè)科技開發(fā)與成果推廣，進一步深化校企合作。

7運行教學質(zhì)量評價體系

教學質(zhì)量的評價主要有兩方面：一是對教師的評價，二是對學生學習質(zhì)量的評價。對于教師評價可以采用督導、同行、學生對于教師的素養(yǎng)、教學水平、技能、教學方法等進行評價；對于學生學習質(zhì)量的評價主要由教師評價、學生自評、學生互評、企業(yè)評價等組成。分為幾方面：一是可以在人才培養(yǎng)過程中，依托校內(nèi)外實訓基地的生產(chǎn)實踐，結(jié)合“飼養(yǎng)工”、“繁殖工”等職業(yè)工種鑒定，實施職業(yè)資格證書、企業(yè)工作經(jīng)歷證書的“多證書”制，開展以學習能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導向的教學質(zhì)量考核，保證畢業(yè)生畢業(yè)時擁有多證在手；二是采用過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合進行評價，如頂崗實習最終成績由實習周記、實結(jié)、過程中的項目操作、學習過程中的表現(xiàn)和企業(yè)兼職教師打分等幾部分組成。

8課程體系改革成效

程體系的改革提高了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學生就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力增強，深受用人單位歡迎。通過對在校生培養(yǎng)質(zhì)量的嚴格把控，學院學生頂崗實習的平均報酬從2009年的600元提高到1200元，畢業(yè)生起點薪酬從1200元提高到1900元，2010年畢業(yè)生就業(yè)率為96%，2011年畢業(yè)生就業(yè)率達到99%以上。社會用人單位對畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等評價高，對業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)技能評價好，總體滿意率及工作稱職率大于90%。

9結(jié)束語

課程體系改革的重點是以工作過程為導向，同時抓好教學過程的實踐性、開發(fā)性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這需要企業(yè)提供技術(shù)骨干和實習平臺，校企共同培養(yǎng)具有在崗位第一線發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等綜合能力的學生。同時，要充分利用利用網(wǎng)絡(luò)資源，對畢業(yè)生錄用單位和畢業(yè)生進行調(diào)研，并進行數(shù)據(jù)整理、分析，不斷完善課程體系和課程標準、教學內(nèi)容。因此，如何深化與企業(yè)合作，建立長效機制，不斷完善課程體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才需要進一步探索。

畜牧獸醫(yī)論文:淺談畜牧獸醫(yī)專業(yè)學習領(lǐng)域課程體系的構(gòu)建

中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)面向畜牧業(yè)生產(chǎn)第一線，肩負著培養(yǎng)從事動物養(yǎng)殖、疾病防治、防疫檢疫、實驗室檢驗及飼料、獸藥等動物產(chǎn)品售后服務(wù)的初級、中級技術(shù)人才的任務(wù)。這類人才必須具備較強的解決“生產(chǎn)第一線”具體問題的能力，同時具備較強的崗位操作能力。要培養(yǎng)出這種“復合型技能人才”，就必須構(gòu)建以行動為導向、基于工作過程、以培養(yǎng)崗位行動能力為核心的學習領(lǐng)域課程體系。本文對學習領(lǐng)域課程體系的構(gòu)建進行探討。

一.崗位及崗位能力分析

我們針對我校近幾年畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生進行了訪談、問卷調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括在畜牧獸醫(yī)行業(yè)企業(yè)就業(yè)的崗位種類、每個崗位就業(yè)人數(shù)、畢業(yè)生成長經(jīng)歷、工作環(huán)境、所在崗位工作任務(wù)以及所需的工具設(shè)備、知識、能力、素質(zhì)等方面的問題。

通過崗位分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的初始工作崗位主要有動物疫病防治員、防疫員、化驗員、繁改員、飼養(yǎng)員、飼料營銷員、獸藥營銷員、檢疫檢驗員等8個崗位。在這些崗位中，就業(yè)率最高的崗位是動物疫病防治員、獸藥營銷員、飼料營銷員崗位。八個就業(yè)崗位所對應的職業(yè)資格證書分別是動物疫病防治員、寵物醫(yī)師、化驗員、飼料檢驗員、繁殖工、飼養(yǎng)工、獸藥營銷員、飼料營銷員、動物疫病檢疫檢驗員。我們根據(jù)崗位需求和職業(yè)資格證書的考核要求，進而對8個崗位的知識、能力、素質(zhì)要求進行了分析。

二.典型任務(wù)分析

我們將各個崗位工作領(lǐng)域的實際工作任務(wù)列出，然后將各個崗位的重要任務(wù)列為典型工作任務(wù)，再將各個崗位的典型任務(wù)進行整理，歸納出23項典型工作任務(wù)：1、咨詢服務(wù)2、動物疾病診斷3、動物疾病治療4、動物疾病預防5、動物醫(yī)院管理6、打免疫耳標7、統(tǒng)計報表8、獸醫(yī)實驗室化驗9、畜禽人工授精及妊娠診斷10、禽的飼養(yǎng)11、禽病防治12、牛的飼養(yǎng)13、牛病防治14、羊的飼養(yǎng)15、羊病防治16、豬的飼養(yǎng)17、豬病防治18、飼料成分的測定19、宰后肉品檢驗20、乳品檢驗21、獸藥、飼料銷售22、畜禽檢疫23、畜產(chǎn)品檢驗

三.確定行動領(lǐng)域

將上面典型工作任務(wù)分析結(jié)果，按照工作性質(zhì)相同或相似，工作行動和環(huán)境一致

將典型工作任務(wù)進行歸納整合，形成16個行動領(lǐng)域：1、常見動物疾病診治2、動物疫病防疫3、動物醫(yī)院管理4、防疫知識和法規(guī)宣傳5、統(tǒng)計報表6、實驗室化驗7、母畜的發(fā)情鑒定8、母畜的輸精9、妊娠診斷10、禽的飼養(yǎng)11、牛羊的飼養(yǎng)12、豬的飼養(yǎng)13、飼料成分測定14、動物性食品的檢驗15、咨詢服務(wù)16、飼料、獸藥營銷

四．轉(zhuǎn)換為學習領(lǐng)域

根據(jù)學生的認知規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律以及工作任務(wù)的要求，將行動領(lǐng)域的16項任務(wù)轉(zhuǎn)換成實現(xiàn)16個行動領(lǐng)域需要的18個學習領(lǐng)域：1、動物解剖生理2、動物疾病診治基本技術(shù)3、常見動物疾病診治實務(wù)4、動物疫病防疫實務(wù)5、動物醫(yī)院管理實務(wù)6、防疫知識和法規(guī)宣傳實務(wù)7、統(tǒng)計報表實務(wù)8、實驗室化驗實務(wù)9、母畜的發(fā)情鑒定實務(wù)10、母畜的輸精實務(wù)11、妊娠診斷實務(wù)12、禽的飼養(yǎng)實務(wù)13、牛羊的飼養(yǎng)實務(wù)14、豬的飼養(yǎng)實務(wù)15、飼料成分測定實務(wù)16、動物性食品的檢驗實務(wù)17、咨詢服務(wù)實務(wù)18、飼料、獸藥營銷實務(wù)

五．課程體系的構(gòu)建與運行

根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位能力需求，面向防治員、防疫員、化驗員、繁改員、飼養(yǎng)員、飼料獸藥營銷員、檢疫檢驗員崗位，遵從防治員崗位技能與其他崗位技能的輻射關(guān)系，防治員崗位技能與其他崗位技能之間和崗位內(nèi)技能遞進的規(guī)律，遵從中職學生教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，結(jié)合崗位能力、知識、素質(zhì)分析結(jié)果，我們構(gòu)建了以工作任務(wù)為主線、職業(yè)技能模塊化的學習領(lǐng)域課程體系。

該課程體系以通用素質(zhì)課程—防治員課程為主線，以防治員—其他5個崗位課程為5條遞進線，五條線中每條線都以技能遞進順序?qū)W習。課程基本順序是，通用素質(zhì)課程--防治員技能課程--繁改員專有技能課程--飼養(yǎng)員基礎(chǔ)技能和綜合技能課程--飼料獸藥營銷專有技能課程--檢疫檢驗員專有技能課程。其中在學習防治員崗位課程時，通過《動物疫病防控技術(shù)》的學習完成了防疫員崗位課程，《動物疾病診斷技術(shù)》課程中，實驗室化驗部分的學習就完成了獸醫(yī)化驗員崗位課程。在檢疫檢驗員專有能力課程《動物檢疫檢驗技術(shù)》學習完成后同時完成了畜產(chǎn)品檢驗崗位技能學習。《動物營養(yǎng)與飼料》課程完成了飼料化驗員崗位技能的學習。《飼料、獸藥營銷實務(wù)》完成了飼料營銷員和獸藥營銷員兩個工作崗位的技能學習任務(wù)。因而，本課程體系通過6個工作崗位技能的學習完成了8個崗位的技能任務(wù)，起到了事半功倍的作用。

我們構(gòu)建的學習領(lǐng)域課程，基于畜牧獸醫(yī)崗位的工作過程，集教、學、做于一體，實現(xiàn)了職業(yè)技能模塊化教學與訓練。教學內(nèi)容不是知識的堆積，而是如何完成崗位的工作任務(wù)，體現(xiàn)教學了內(nèi)容與工作任務(wù)的對接，增強了教學內(nèi)容的針對性和實效性。

畜牧獸醫(yī)論文:淺談在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)

【摘要】實踐證明，應用現(xiàn)代教育技術(shù)對于提高教學質(zhì)量和效率有著重要的作用。畜牧獸醫(yī)理論和實踐教學中恰當選用多媒體技術(shù)，以形象的“圖、文聲、像”創(chuàng)造教學情景，能夠有效的調(diào)動學生的學習興趣、提高學生的學習效率。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)教學的整合，才有可能收到最佳的教學效果。本文就在畜牧專業(yè)課教學中如何合理應用多媒體輔助教學提高教學效率，做一些初步的探討。

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī) 多媒體 教學 效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法、教育形式進行了改革。多媒體系統(tǒng)進入課堂，將現(xiàn)代教育技術(shù)帶入了嶄新階段。將“多媒體輔助教學”引進畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中，在課堂教學中合理利用“多媒體技術(shù)”，會帶來許多科技優(yōu)勢，以及對提高教學效率具有促進作用。 1.畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

現(xiàn)代教育技術(shù)全面運用于畜牧獸醫(yī)教學，可以激發(fā)學生學習興趣，渲染教學氛圍，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，更重要的是可以有效地突破教學重難點，提高學生能力，收到事半功倍的效果。例如，講述牛羊病防治、禽病防治時，各種牛、羊、禽疾病的病理變化等用大量的圖片代替了原先老師的板書或者口授。在進行動物解剖學課程講授時，我們完善現(xiàn)有多媒體課堂教學課件，力求每一章節(jié)教學課件都做到圖文并茂，按照教材制作《動物解剖學》網(wǎng)絡(luò)教學課程和多媒體教學視頻，并全部上網(wǎng)，同時將本課程的圖片動畫以及與組織胚胎學相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源在本校的網(wǎng)頁上公布，使學生可以隨時隨地通過校園網(wǎng)進行瀏覽和學習，達到鞏固課堂知識點和擴展知識面的目的。

2.合理使用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源有利于提高教學效率

2.1圖文并茂，動靜結(jié)合，增強直觀性

畜牧獸醫(yī)課程不同于文化基礎(chǔ)課，它要使學生建立起一個立體的動態(tài)的生物概念，但目前很多課本內(nèi)容僵化，特別是一些圖片資料不能充分說明問題，致使學生形成了片面的理解，而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)可使呆板的課本知識生動起來。例如我們學習“口蹄疫防治”一節(jié)內(nèi)容時，教師可以先在網(wǎng)上查閱牛、羊、豬口蹄疫的相關(guān)圖片資料，把能說明問題有代表性的圖片粘貼下來，組成一系列的圖片資料，在課堂上給學生展示，讓學生自己說出它們的臨床特征，播放口蹄疫防治方面的教學短片，讓學生更多地了解口蹄疫的危害和防治知識。課后讓學生自己上網(wǎng)查詢這方面的各種資料并上傳到網(wǎng)上，相互交流探討，這樣通過學生自己分析和觀察得出的結(jié)論就很容易被學生接受，這部分知識掌握起來就容易多了。

2.2加大信息量，提高單位時間內(nèi)的教學效率

多媒體教學可在單位時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的信息，在保證教學重點和難點的前提下，學生在單位時間內(nèi)學到更多的知識，如：病理學是獸醫(yī)基礎(chǔ)學和獸醫(yī)臨床之間的橋梁，它以獸醫(yī)解剖學、細胞學、微生物學和免疫學等為基礎(chǔ)，學生在學習時要大量獲取上述課程資料，多媒體教學可以即時調(diào)出所需圖片、動畫、視頻及文字內(nèi)容，大大減少了板書時間。由于教學時間充足，教師可以在講授知識的同時，引入更多的新理論和新技術(shù)，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。拓展學生的發(fā)展空間，滿足學生學習的要求，培養(yǎng)學生具有知識通融與遷移能力。

2.3信息廣泛，拓寬專業(yè)知識面

畜牧獸醫(yī)課程與其它的專業(yè)課程也有著較大的區(qū)別，其原因在于畜牧行業(yè)每天都在發(fā)生著變化，新的養(yǎng)殖技術(shù)、疾病以及產(chǎn)品都在不斷的發(fā)展，特別是疾病知識方面經(jīng)常出現(xiàn)新的疫病，同時人們也在不斷探索對付新型疫病的辦法和手段，因此只靠課本上對疫病的描述和防治是遠遠不夠的。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學手段可以彌補書本上的不足，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)可以隨時采集信息服務(wù)教學。比如在講“禽流感”一節(jié)內(nèi)容時，可以補充2013年春季發(fā)生的“h7n9”的相關(guān)知識，“h7n9”是一個新型的禽流感病毒，它對人民群眾的身體健康和經(jīng)濟生產(chǎn)帶來了嚴重危害，我們可以從報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上采集信息展示給學生，使學生及時了解國內(nèi)外禽流感發(fā)生發(fā)展和蔓延的趨勢，掌握其發(fā)病規(guī)律、發(fā)病機理和發(fā)病特征，并且掌握防治措施，并把這些資料上傳到學校的教學教學網(wǎng)上，便于學生可以隨時瀏覽和學習。課后

學生在因特網(wǎng)上搜集相關(guān)資料并上傳到網(wǎng)上，同學之間互相交流討論，深化所學知識。這些知識是課本上沒有的，但這些知識對畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學工作是相當有利的，可以使學生及時了解某些疾病發(fā)展的動態(tài)和防治措施，激發(fā)學生的學習熱情，因此，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)所得到的信息來源之廣、信息量之大是其它資料不可比擬的，也為拓寬學生的專業(yè)知識面起到了很大的作用。

總之，在職業(yè)教育教學過程中，特別是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學工作，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)起到了不可替代的作用，合理利用多媒體課件可以較好地突破教學難點，提高課堂效率，教師可通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景，引導學生獨立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生的認知水平總是由低到高，對客觀事物的認識也總是由感性到理性，由具體到抽象。因此，多媒體課件的應用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維。作為專業(yè)教師應深入教學一線，掌握畜牧獸醫(yī)行業(yè)動態(tài)，了解新的科技知識，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)傳播新知識、新內(nèi)容，培養(yǎng)出更多的畜牧科技人才。

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)專業(yè)教室設(shè)計特色淺探

摘 要：適宜的教室環(huán)境是關(guān)系教學和學習效果的一個重要因素，而現(xiàn)在的教室設(shè)計大多是循規(guī)蹈矩，對某個專業(yè)的教室設(shè)計更是缺乏個性化，缺乏專業(yè)特色。不同功能的教室其設(shè)計也有所不同，本文著重從提高教學效果出發(fā)，探討畜牧獸醫(yī)專業(yè)普通教室的設(shè)計如何突顯專業(yè)特色的問題。

關(guān)鍵詞：教室設(shè)計 專業(yè)特色

教室設(shè)計包括建筑設(shè)計與技術(shù)設(shè)計，它既要滿足學生群體對環(huán)境的要求，又要盡量提高教學效果滿足教學工作的技術(shù)要求。其中建筑設(shè)計主要是確定教室的樣式、結(jié)構(gòu)類型、各部位尺寸及材料性能等，技術(shù)設(shè)計包括結(jié)構(gòu)設(shè)計及給排水、采暖、通風、電氣等的設(shè)計。這里主要針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的普通教室的功能關(guān)系與室內(nèi)設(shè)計。

1.教室與實訓室可以兼用

出于校園內(nèi)各種建筑結(jié)構(gòu)整齊劃一考慮，一般做法都是把教學樓與實訓樓分開、把教室與實訓室分開，教學樓內(nèi)有的把多媒體室與普通教室分開，有的多媒體教室單用白板或黑板，或白板與黑板相結(jié)合?？傊疄榱颂岣呓虒W效果可謂想盡了千方百計，但總還不如意。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實訓室通常有解剖生理實訓室、藥理實訓室、家畜病理、動物微生物與傳染病、動物寄生蟲、獸醫(yī)臨床綜合、畜牧基礎(chǔ)、畜禽生產(chǎn)、顯微鏡室、內(nèi)科與診斷、生物生化、外科與產(chǎn)科、寵物訓養(yǎng)與美容、中獸醫(yī)等實訓室，另外還有中草藥園、牧草栽培園、各種小型動物養(yǎng)殖場等校內(nèi)實訓基地。其中有些實訓室儀器小而多，有些則儀器大而貴，有些則化學藥品多且有毒，有些則經(jīng)久耐用且無毒副作用或?qū)θ梭w無不良影響。

由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生畢業(yè)后面對的是活的動物，接觸的是鮮活的個體，學習的是實用技術(shù)，其實踐操作性非常強，實訓所需儀器設(shè)備多且不方便挪動；學生人數(shù)一般不太多，多為小班授課，其專業(yè)課教學不需要大型階梯教室。根據(jù)這些特點，本人覺得其教室設(shè)計可考慮與實訓室兼用。這樣可增強直觀性，方便老師進行演示試驗，方便學生理論學習與實訓操作相結(jié)合，還能提高教室利用率。但教室作為學生每天學習生活的場所，是除寢室以外學生接觸最多的地方，如果與實訓室兼用，則要求室內(nèi)沒有對人體有害的藥品或其他物質(zhì)，室內(nèi)儀器較耐用、不易損壞且較廉價，當然還需有嚴格的管理制度。如教室可與畜禽生產(chǎn)實訓室結(jié)合，教室外可以與中草藥園、植物園、牧草栽培基地相鄰；或者教室內(nèi)貯放一些小型儀器設(shè)備，或教室與存放小型儀器設(shè)備的小間相連，改變以往教室只有課桌與講臺的現(xiàn)象。如果從整棟建筑來看就是教室設(shè)在實訓樓，教室與實訓室有機結(jié)合。不過對桌椅也要精心設(shè)計，既要講究使用的舒適性又要充分利用空間，盡量減少空間浪費，必要時可考慮在教室中間的桌椅上安裝滑輪，根據(jù)課程需要進行自由組合，靠墻安裝柜子存放什物或做成桌子與柜子兩用式。

2.教室內(nèi)布置設(shè)計突出專業(yè)特色

畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教室內(nèi)布置完全可以與教學結(jié)合，增加學生接觸專業(yè)知識的機會與頻率，強化與鞏固其專業(yè)知識。如室內(nèi)擺設(shè)動物的整體骨架、動物的體表各部位名稱圖、各種組織器官的結(jié)構(gòu)掛圖、各種牧草圖片、各種穴位圖、藥物配伍禁忌圖等等，還可張貼各種專業(yè)報刊雜志的內(nèi)容，窗臺上可以種植各種真實的牧草或中草藥植物，這樣可以讓學生在天長日久的接觸中熟悉、學會專業(yè)知識。教室內(nèi)的多媒體經(jīng)常播放一些專業(yè)視頻，也方便學習，增強實踐教學效果。此外考慮到專業(yè)課教學中小組討論的需要，也可對室內(nèi)布局進行合理設(shè)計，打破那種桌椅整齊排列的方式，采用分散布置的方式，形成學生之間能交流互動的學習環(huán)境。這種教室布置設(shè)計也可以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，發(fā)揮他們的特長與興趣愛好，發(fā)動師生提出設(shè)計方案。

3. 教室外圍護結(jié)構(gòu)的設(shè)計突出專業(yè)特色

外圍護結(jié)構(gòu)的設(shè)計首先是滿足保溫防寒、隔熱防暑、采光照明、通風換氣的要求，合理設(shè)計其墻壁、天花板與地面結(jié)構(gòu)、材料及門、窗、通風口的數(shù)量、尺寸和安裝位置等。如電熱器、散熱板、紅外線燈、熱風爐、暖風機等防寒采暖設(shè)備的選擇與安裝，噴霧、噴淋、蒸發(fā)墊或濕簾降溫、冷風機降溫等降溫設(shè)備的選擇與安裝等，都可以讓學生參與，也可以是多種方式結(jié)合。不過這樣可能增加費用，但有些儀器可以考慮有償使用的方式，讓學生在享受中學會使用儀器。

4.與個性化設(shè)計相應的管理制度

以上各種突顯專業(yè)特色的個性化教室設(shè)計都會增加管理難度。那么管理方面如何應對呢？

4.1領(lǐng)導更新觀念，放寬政策

目前教室一般是制式的，國家有統(tǒng)一的標準，多年來沒有什么變化。即使曾經(jīng)有過某些人性化設(shè)計也難于變成現(xiàn)實。在這方面，各級領(lǐng)導者首先應該放寬政策，一切為了學生，為了學生一切。

4.2實行承包責任制：硬件的購買與安裝由學校出資完成，管理由承包者負責。承包方可以是以班級為單位，也可以是學生或老師個人。如同學生公寓樓的管理一樣，學校給定出經(jīng)費限額、電的基本限度、水的基本限度等各種基本指標以及各種基本制度，承包方節(jié)約的就獎勵，超支的就處罰。

4.3定期收集信息，多部門配合：畜牧獸醫(yī)專業(yè)的個性化教室要想更好完成它的功能，就必須成立一個管理委員會，每年進行一次用戶調(diào)查和可用性評估，收集師生與學校相關(guān)職能部門對教室和室內(nèi)設(shè)施的使用與管理的合理化建議。這種專業(yè)教室在設(shè)計時應該傾聽各課程教師的意見，吸收他們參與設(shè)計，這樣也可減少以后管理的難度。在教室醒目位置張貼求救電話，保證師生使用教室遇到維修問題或需要支持時有暢通的信息渠道，這樣可減少對設(shè)施的盲目破壞性，增加師生的滿意度，利于管理。

畜牧獸醫(yī)論文:在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中體現(xiàn)就業(yè)導向的實踐探索

摘　要：以就業(yè)為導向是國家根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平提出的在當前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中體現(xiàn)以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，教師轉(zhuǎn)變教育觀念是前提，面向社會、面向市場是方向，根據(jù)專業(yè)課程特點采取靈活多樣的教學模式強化實踐教學環(huán)節(jié)是途徑。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī)專業(yè)　教學　就業(yè)導向

以就業(yè)為導向是國家根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平而提出的在當前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念。同志在黨的十七大報告中提出：“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：職業(yè)教育要堅持以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導向，繼續(xù)深化職業(yè)教育教學改革，加強職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，以就業(yè)為導向、強化學生技能培養(yǎng)是在我國當前經(jīng)濟社會發(fā)展大環(huán)境下必須提倡和堅持的重要改革精神。在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學中如何堅持以就業(yè)為導向，適應市場，加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，強化學生的就業(yè)能力，是每一個中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須面對與思考的問題。為此，筆者進行了一些實踐探索。

一、正確理解以就業(yè)為導向的辦學理念的內(nèi)涵

中央提出的“以就業(yè)為導向”的辦學理念的根本內(nèi)涵是：以就業(yè)為導向要強調(diào)學生的就業(yè)技能，還要促進學生理論知識體系的完善和人文素養(yǎng)的提升。學生的真正就業(yè)是以技能、理論、素養(yǎng)三者共同來支撐的，它是一個綜合素質(zhì)的就業(yè)導向觀，是一種全面的就業(yè)。它除了有利于學生的就業(yè)和滿足企業(yè)的需求之外，更有利于學生的人格健全，有利于學生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生應具備的就業(yè)能力

根據(jù)國家對中職生的培養(yǎng)目標要求，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應，德智體美等方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者。從專業(yè)角度講，中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應具有畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基本知識和基礎(chǔ)理論，具有動物科學飼養(yǎng)管理的能力，具有動物疾病臨床診斷能力，具有動物疫病檢疫檢驗及防控能力，具有動物藥理知識和獸藥臨床使用及營銷能力，具有動物繁殖改良的理論知識和動物繁殖調(diào)控能力。

三、培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)能力的實踐探索

1.教師轉(zhuǎn)變教育觀念是實施就業(yè)教育的前提

堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，首先要求教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，要從傳統(tǒng)的升學導向向就業(yè)導向轉(zhuǎn)變，要從傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)教育向以學習者為中心、著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐操作技能的現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變。教師要認識到“授人以魚，不如授人以漁”的道理，努力形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創(chuàng)造為基本學習方式的新型教學過程。只有這樣，才能在教學實踐中身體力行地推行就業(yè)教育，才能真正把學生專業(yè)技能培養(yǎng)作為教學的首要任務(wù)。

2.寓職業(yè)道德教育于專業(yè)教學之中，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)

根據(jù)培養(yǎng)目標要求，首先要培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)，這是成為高素質(zhì)勞動者的前提條件或基本條件，否則即使具備了較高的技能水平，也不可能成為受社會歡迎的人才。作為專業(yè)課教師，在專業(yè)課教學過程中必須把學生的道德教育放在首位，并貫穿在課堂教學之中。

如我在《畜禽營養(yǎng)與飼料》課程教學中，根據(jù)課程特點，從正反兩方面對學生進行愛崗敬業(yè)教育、職業(yè)道德教育。首先從我國人民膳食的特點和現(xiàn)狀出發(fā)，擺事實，講道理，使學生明確發(fā)展畜牧業(yè)關(guān)系到滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)需要，關(guān)系到實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的大事，從而使學生提高了認識，破除了鄙視畜牧業(yè)的舊觀念，激發(fā)了學習專業(yè)的責任感。其次，列舉河北“三鹿奶粉”事件、河南“瘦肉精”事件對社會的危害、對人民群眾生命的危害，教育學生樹立良好的職業(yè)道德，學好專業(yè)，將來服務(wù)社會、服務(wù)人民，并鼓勵他們走致富之路，使之樹立起干一行、愛一行、專一行的思想。

3.根據(jù)專業(yè)課程特點，采取靈活多樣的教學模式和方法強化學生的專業(yè)技能

畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實踐性非常強的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動腦筋采取靈活多樣的教學模式和方法，才能強化學生的專業(yè)技能。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，教師為主導，學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習、主動學習的能力。

“教師之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅?！痹诮虒W過程中，教師起主導作用，決定著教學的過程與方向，學生是主體，獲得知識必須通過學生自己動腦、動手主動地活動才能完成。教師的主導作用表現(xiàn)在要運用問題驅(qū)動或任務(wù)驅(qū)動，通過創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的環(huán)境，激發(fā)、組織、引導、鼓勵學生自主自愿學習，把學生被動學習變?yōu)橹鲃拥摹⑸鷦踊顫姷膶W習，從而培養(yǎng)學生能力。

如我在教學《畜禽營養(yǎng)與飼料》中“畜禽日糧配合”一節(jié)時，首先向?qū)W生展示典型的飼料配方，并引導學生分析配方中各營養(yǎng)物質(zhì)的含量與營養(yǎng)價值，然后講解飼料配方的原則、要求與方法，引導學生思考如何才能配出科學合理的畜禽日糧，并讓學生自己動手設(shè)計不同種類、不同生產(chǎn)目的的畜禽日糧配方，然后在班內(nèi)評比，看誰的配方更科學、更合理、更實用。整個過程自始至終在教師引導下自主學習、主動學習，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造能力。

（2）營造創(chuàng)新教學環(huán)境，堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境，包括教學心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學環(huán)境的營造，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學中，為了讓學生掌握正常畜體的形態(tài)、構(gòu)造、生理機能，在施教過程中，始終堅持辯證唯物主義觀點，啟發(fā)學生正確理解和處理局部與整體的關(guān)系、形態(tài)構(gòu)造和機能的關(guān)系、畜體和外界環(huán)境的關(guān)系。講畜體形態(tài)構(gòu)造和機能的關(guān)系時，首先講明機能以形態(tài)構(gòu)造為基礎(chǔ)，形態(tài)構(gòu)造又必須與機能相適應；形態(tài)構(gòu)造決定其器官的機能，而生理機能的改變又可以影響器官的形態(tài)構(gòu)造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關(guān)系時，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機能和構(gòu)造就會發(fā)生相應變化，以使其適應新的環(huán)境，維持家畜生命活動的正常進行。然后提出問題：“當畜體處于寒冷環(huán)境時，為什么皮膚血管會廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強而發(fā)生寒顫？”讓學生思考，以培養(yǎng)學生分析問題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學得活、記得牢。

（3）教師用做來教，學生用做來學，強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力。

“教師以做來教，學生用做來學”這種教學方式即為“做中學”，直接的意思是基于動手做的過程中進行探究式學習和教育。這樣的教學方式，也是美國等發(fā)達國家職業(yè)教育比較重視的教育形式，也是目前職業(yè)學校尤其是畜牧獸醫(yī)專業(yè)能力培養(yǎng)上可采用的行之有效的教學途徑。在教學中我充分利用學校養(yǎng)殖實習場、獸醫(yī)門診部，以實習教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。如講家畜運動系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時，我利用骨標本、掛圖將各骨的構(gòu)造特點、位置關(guān)系及骨構(gòu)成骨骼的有關(guān)知識講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學生整體觀察，并啟發(fā)學生思考局部器官與整體形態(tài)的關(guān)系，然后要求學生繪制本地常見家畜?；蜇i的全身骨骼圖，以加深對畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學生采集、制做標本，進一步強化基本技能訓練。特別是解剖實習時，盡量采用新鮮正常的動物標本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學生的基本操作技能。

4.牢牢把握面向社會、面向市場的方向，按職業(yè)崗位能力要求施教，培養(yǎng)學生適應職業(yè)崗位和適應社會的綜合職業(yè)能力

在專業(yè)教學中要堅持以就業(yè)為導向，以社會需要為基本依據(jù)，把工作崗位所需要的知識點和能力要素落實到專業(yè)技術(shù)課和實踐教學環(huán)節(jié)中，提高教學的針對性和適應性。

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村基層很多中小規(guī)模養(yǎng)殖場、養(yǎng)殖專業(yè)大戶，由于經(jīng)營者不懂養(yǎng)殖技術(shù)，不按常規(guī)防疫，一旦出現(xiàn)流行病就束手無策，有的血本無歸；另外，大部分飼料和獸藥營銷人員對疾病的診療技術(shù)都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會，更不用說靜脈注射了。所以，既懂理論知識又會動手操作的技能人才是基層養(yǎng)殖場以及獸藥廠和飼料廠最需要、最歡迎的人才。這就要求中職學校的教育教學方式以及教學內(nèi)容必須與之相適應，培養(yǎng)出具有理論和實踐相結(jié)合的實用型人才。

按照市場需求，畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位主要有以下幾種，如畜牧技術(shù)員、飼料生產(chǎn)技術(shù)員、繁改技術(shù)員、獸醫(yī)技術(shù)員、檢疫技術(shù)員、牧場管理員、畜牧物資生產(chǎn)營銷員等。要按照各職業(yè)崗位能力要求，理論知識以夠用為度，著重職業(yè)崗位操作技能的培養(yǎng),以及適應職業(yè)崗位和適應社會的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng),使其更好地適應本崗位工作需要以及應對就業(yè)市場的激烈競爭。

如《豬的生產(chǎn)與經(jīng)營》課程內(nèi)容是畜禽飼養(yǎng)與管理人員崗位必須掌握的知識,教學本課程時,我常常把學生帶到學校養(yǎng)殖場或?qū)W校附近的養(yǎng)殖專業(yè)大戶現(xiàn)場教學，使學生掌握豬的飼養(yǎng)管理技術(shù)、疫病防疫防治技術(shù)，并請技術(shù)員現(xiàn)場講解豬飼養(yǎng)管理的體會及養(yǎng)豬致富之道，進一步強化專業(yè)意識和職業(yè)崗位能力。不僅如此，在高二年級開展專業(yè)實習時，我們將學生分組分配到各區(qū)鄉(xiāng)獸醫(yī)站或中小規(guī)模養(yǎng)殖場跟師實習，在高三年級根據(jù)學生選擇的職業(yè)崗位，將學生分配到相應的實習單位，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站、中小規(guī)模養(yǎng)殖場、飼料廠、獸藥廠等，進行為期一年的頂崗實習，進一步強化了實踐操作技能，培養(yǎng)了適應崗位和適應社會的綜合職業(yè)能力。

畜牧獸醫(yī)論文:轉(zhuǎn)變中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓教學模式適應就業(yè)市場需要

摘要：職業(yè)教育與就業(yè)密不可分，就業(yè)乃民生之本，它關(guān)系到中專學校學生的切身利益與學校聲益。因此以就業(yè)為導向是中等專業(yè)學校教育的重要理念，而實踐教學是體現(xiàn)這一理念的具體的重要教學方式，以中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)為例闡述了當前實踐教學中存在的主要問題，并針對這些矛盾提出了實踐教學應在教學觀念，教學形成、教學模式等方面的一些轉(zhuǎn)變想法。

關(guān)鍵詞：中專學校；就業(yè)導向；實踐教學；教學模式；市場需求

職業(yè)教育與就業(yè)密不可分，就業(yè)乃民生之本，它關(guān)系到中專學校學生的切身利益與學校的聲益，從一定意義上說，中職教育就是就業(yè)教育培訓；因此，以適應就業(yè)市場需要，以就業(yè)為導向，已成為當前中等專業(yè)技術(shù)教育的主要工作，畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為我校的主干專業(yè)，也應樹立適應就業(yè)市場需要，以就業(yè)為導向的教學理念，培養(yǎng)一批既掌握理論知識，也具備較強的技術(shù)應用能力和創(chuàng)業(yè)精神的社會應用型人才。那么，在教學中，如何實現(xiàn)知識和能力，專業(yè)與就業(yè)的統(tǒng)一呢？筆者認為，實踐教學模式為解決這一矛盾提供了新的教學途徑；然而當前實施的實踐教學還存在著一些問題，迫切需要在教學模式上予以一定的轉(zhuǎn)變。

一、畜牧專業(yè)的現(xiàn)狀與市場需求

1.畜牧獸醫(yī)的專業(yè)現(xiàn)狀。中國中等專業(yè)學校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)、特別是在那些農(nóng)業(yè)省市中為養(yǎng)殖業(yè)（或其他行業(yè)）培養(yǎng)出了不少人才，有力地促進了中國的養(yǎng)殖業(yè)的蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)適應農(nóng)村的高素質(zhì)勞動者作出了應有的貢獻。但近幾年來，由于各方面的原因，進入中等專業(yè)學校的學生逐漸減少，而進入中等專業(yè)學校的學生多數(shù)是成績不理想、不想念書、又不想做事的那一部分學生。與此同時學校在管理和教學方面也存在諸多問題。如：師資水平滯后、教學方式落后、經(jīng)費投入少、教學設(shè)備不足、實習條件差等，這樣就造成了惡性循環(huán)，使就讀學生越來越少；但行業(yè)中在國家政策的鼓勵下養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展很快，培養(yǎng)大量的實用型畜牧獸醫(yī)人才具有廣闊的前景。

2.市場需求。據(jù)調(diào)查大多數(shù)本科院校畢業(yè)生與大專生理論知識可以，實際動手能力欠缺，同時不想下基層，中專生雖然要求條件相對較低，但動手能力差，理論知識也非常欠缺。大部分畜牧專業(yè)只重視理論教學，甚至就沒有進行實踐教學。這就是說無論是本科生、大專生、還是中專生的教育，目前都難以培養(yǎng)出滿足農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)需要的畜牧獸醫(yī)人才。

現(xiàn)在基層的一些規(guī)模小的養(yǎng)殖場急需大批具有適用技能而又有理論水平的實用技術(shù)人才；在基層很多養(yǎng)殖場，其經(jīng)營者不懂養(yǎng)殖技術(shù)，不按常規(guī)防疫，一旦出現(xiàn)流行病就束手無策，有的血本無歸。另外，大部分飼料和獸藥營銷人員對疾病的診療技術(shù)都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會，更不用說靜脈注射了；所以懂技術(shù)又能跑業(yè)務(wù)的人才很受獸藥廠和飼料廠的歡迎；這些不要求有很高的學歷，但要求有一手過硬的基本診斷技術(shù)和診療技術(shù)。這樣一種形勢要求為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)出大量實用型畜牧獸醫(yī)人才。這也就要求中等專業(yè)學校的教育教學方式以及教學內(nèi)容必須有與之相適應的改革。培養(yǎng)出具有理論和實踐相結(jié)合的實用型人才。

二、當前中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學存在的問題

1.當前中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學在教學內(nèi)容上存在著知識老化的現(xiàn)象。中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教材雖然經(jīng)過幾次更新，但仍相對落后于行業(yè)現(xiàn)狀，以教材為依據(jù)的實踐教學在內(nèi)容上也相應落后，因所學教材大都是2003年左右出版的，而當今社會是技術(shù)革新、創(chuàng)新的社會，科技發(fā)達，技術(shù)改進，學校的實驗設(shè)備，實習基地、實踐教學，難以滿足行業(yè)的市場需求。

2.當前中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學在教學方法上存在著陳舊落后的現(xiàn)象。實踐教學的顯著特點是突出學生實際動手能力的培養(yǎng)，很顯然，培養(yǎng)學生的動手能力必須給學生實踐的機會，然而，當前中等專業(yè)學校，畜牧獸醫(yī)的實踐教學基本上是一個模式，教師示范操作，學生很少有機會自己動手，這樣簡單的模式是難以培養(yǎng)出一流的實用型技術(shù)人才，也直接影響培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3.當前中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學在教學過程中存在著注重技能“專才化”的現(xiàn)象。當今社會及產(chǎn)業(yè)需要實踐能力強且具有良好職業(yè)素質(zhì)的復合型、實用型人才，而中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學往往只注重以行業(yè)技能等級證為標準的訓練，這樣有目的教學就導致在教學過程中只注重技能專才化，而忽視了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學生畢業(yè)時，面向社會，雖有證但綜合素質(zhì)卻適應性相對不合格，就很難適應于市場的需求。

三、就業(yè)導向呼吁中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學模式的轉(zhuǎn)變

1.變注重“考證”為注重市場。中等專業(yè)學校教育培養(yǎng)目標是使教育者成為適應于生產(chǎn)、服務(wù)于農(nóng)村工作第一線的復合型、實用型高素質(zhì)人才。雖然中等專業(yè)學校按要求使學生通過實踐教學取得相應的行業(yè)技能等級證書，但在職業(yè)資格證書制度還不健全、不完善的當今社會，有些資格證書與實際能力的等值性值得懷疑（因?qū)W生實際動手能力相對不適應需要），人才市場更注重學生實用的職業(yè)能力，以就業(yè)為導向的畜牧獸醫(yī)的實踐教學，必須針對經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是對行業(yè)就業(yè)市場需進行充分的調(diào)查、研究，從而正確地、動態(tài)地反映出行業(yè)就業(yè)形勢，并通過分析研究，制定出適宜的實踐教學方案，以滿足社會（行業(yè)）就業(yè)市場對本專業(yè)人才的規(guī)格要求，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，優(yōu)化用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生使用情況的評價。

2.變強調(diào)“形式”為加強實訓環(huán)節(jié)。中等專業(yè)學校教育的顯著特點是對學生實際工作能力的培養(yǎng)，以就業(yè)為導向的畜牧獸醫(yī)的實踐教學必須強調(diào)，加強實訓環(huán)節(jié)，使理論與實踐相結(jié)合，使人人將掌握的理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，使人人都具備動腦、動手能力，但遺憾的是，當今的中等專業(yè)學校的畜牧獸醫(yī)教育中對實訓問題解決得不理想，缺乏可適用的校內(nèi)、外實訓場所（主要是供實訓的設(shè)備、動物），然而，培養(yǎng)學生的動手能力必須給學生有充足的實踐機會，那么如何來解決這一矛盾呢。筆者認為，一是實現(xiàn)學校與企業(yè)的聯(lián)合。讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中頂崗學習（而現(xiàn)在的頂崗實習是專業(yè)不對口），這樣對學校來說，在不需要投入大量資金的情況下，學生的實訓課有了保證，而學生通過在企業(yè)里的見習、實習，了解了社會、認識了社會，進而走向了社會。二是加強建設(shè)模擬職業(yè)崗位的實訓基地。當前大多中等專業(yè)學校已具備簡單的示范操作基地，但要使示范基地的設(shè)備儀器、實訓動物更完全，以使實訓基地的場景更接近實際，學生在這樣的基地實際操作、工作才能真正達到教學效果。三是在保證學生正常的實訓以外，學校和老師在日常生活中也要有意識地給學生提供實踐機會。例如，可以讓學生負責幾天的動物飼養(yǎng)、接生、育仔等工作，也可以組織學生進行操作技能、才藝比賽等活動。四是教師在實踐教學中可以把實訓的要點，部位講解清楚讓學生自己動手操作，讓學生有動手的機會。

3.變關(guān)注“專才”為關(guān)注職業(yè)技能的培養(yǎng)。當今的科技發(fā)展，需要具有較強職業(yè)技能的高素質(zhì)人才，中等專業(yè)學校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生的職業(yè)技能是指從事現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)的技能，是理論知識、動手能力、創(chuàng)新能力綜合素質(zhì)等在職業(yè)活動中的外在綜合表現(xiàn)，它是由基本能力、專業(yè)技能和關(guān)鍵能力構(gòu)成。基本能力是指從事社會職業(yè)活動所必須具備的通用能力，具有在社會不同職業(yè)和崗位之間普遍適用性，通用性和可遷移性等特點，是作為一個現(xiàn)代職業(yè)人所必須具備的基本素質(zhì)和從業(yè)能力，如語言、文字的表達能力，計算機的運用能力，最基本的判斷和辨別能力、責任感、誠信度等等。專業(yè)技能是針對所從事行業(yè)中必須具備的基本技能，專業(yè)崗位知識。工作中知識運用的熟練程度以及本行業(yè)技術(shù)、技巧的掌握程度和運用能力等。關(guān)鍵能力是指學生處理人際關(guān)系的能力，思考、解決問題的能力，技術(shù)創(chuàng)新的能力以及職業(yè)素質(zhì)等，在經(jīng)濟時代，培養(yǎng)和發(fā)展能力比獲得知識更重要。因此，要求在畜牧獸醫(yī)實踐教學中既要注重專業(yè)技能、崗位技能的培養(yǎng)，又注重知識面的拓寬，同時加強思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、交往能力、合作能力的培養(yǎng)，在各種綜合知識技能的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的綜合職業(yè)能力，才是中等專業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)學生所要達到的目標，也是為學宗旨。

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生存在的問題和對策

摘要：

本文結(jié)合實際情況，就畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生方面存在簡單的問題和對策進行了分析，希望對同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生；存在問題；對策

畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作主要是指和從事動物飼養(yǎng)、經(jīng)營動物產(chǎn)品、飼料獸藥生產(chǎn)、應用有關(guān)場所的環(huán)境。在畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作開展過程中重點檢查其防疫條件和動物衛(wèi)生質(zhì)量是否達到要求，同時還要重視畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作人員的身體健康。從現(xiàn)階段畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作現(xiàn)狀來看，其中還存在不少突出問題，對地區(qū)畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不小的影響，需要我們及時采取措施將問題解決。

1畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作存在的問題分析

1.1疫病容易傳播

當前畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)向著集約化和規(guī)?；较虬l(fā)展，但是很多飼養(yǎng)戶都沒有認識到畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生工作的重要性，注重養(yǎng)殖方面的資金投入，忽視其他相關(guān)保障措施的資金投入，尤其是畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生方面的投入。很多養(yǎng)殖場糞污處理措施不到位，污染嚴重，飼養(yǎng)條件惡劣，動物在這樣的條件下生產(chǎn)很容易感染多種疫病，導致疫病在養(yǎng)殖場內(nèi)大范圍傳播，嚴重危害養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟效益和地區(qū)畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的安全。

1.2飼料衛(wèi)生條件差，隨意添加獸藥等添加劑

有些飼養(yǎng)戶為了節(jié)省開支，將動物食用剩下的飼料回收后繼續(xù)飼喂動物，這些飼料在收集過程中很容易被污染，再次利用可能會導致動物疫病的發(fā)生。同時，很多飼養(yǎng)戶存在隨意使用獸藥添加劑的情況。大劑量、多種類的添加，導致動物體內(nèi)藥物蓄積，這些藥物進入人體之后給人類生命安全造成嚴重威脅。

2解決畜牧獸醫(yī)衛(wèi)生存在問題的對策分析

2.1強化科學防疫

首先，各單位要進一步明確防控責任，建立督查檢查制度，對虛報瞞報防控信息、不聽指揮、不認真落實防控措施造成疫情擴散蔓延的，要殺一儆百嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及相關(guān)責任人的責任絕不姑息。各縣（市）畜牧部門要盡快組織人員認真學習《動物疫病防控方案》、《塔城地區(qū)重大疫病防控應急預案》，并將方案和應急預案印發(fā)給每位基層獸醫(yī)人員，做到人手一本，在防控工作中嚴格按照應急預案和技術(shù)規(guī)范做到堅決果斷，科學規(guī)范，快速處置；其次，各縣（市）要認真做好排查工作，摸清易感動物存欄數(shù)量，保障疫苗供應，切實做好轄區(qū)內(nèi)動物免疫工作及新生幼畜的補免工作；最后，加強各公路動物衛(wèi)生監(jiān)督檢查站工作，嚴格按照規(guī)定查證驗物、登記備案，嚴肅查處各類違規(guī)、違法調(diào)運行為，對于違規(guī)、違法調(diào)運和未經(jīng)檢疫運輸動物、動物產(chǎn)品或證物不符的，立即采取就地隔離措施并實施立案查處。同時，結(jié)合排查工作對我區(qū)取得動物防疫條件合格證的養(yǎng)殖場（小區(qū)）、屠宰場、活畜交易市場進行集中審核，對達不到動物防疫條件合格的要限期整改，拒不整改的要吊銷動物防疫條件合格證。

2.2強化監(jiān)督，做好養(yǎng)殖環(huán)節(jié)痕跡化管理

全面開展畜禽養(yǎng)殖環(huán)節(jié)摸底排查。重點檢查活畜禽調(diào)入調(diào)出、畜禽標識使用和養(yǎng)殖檔案的建立、獸用抗菌藥等投入品使用、休藥期執(zhí)行情況、產(chǎn)地檢疫報檢、跨省區(qū)引進活畜禽落地報告、強制免疫、無害化處理等情況，督促養(yǎng)殖者完善各項記錄檔案，實行痕跡化管理。養(yǎng)殖場所相關(guān)記錄不完善的，要求限期整改完善。嚴厲打擊違法違規(guī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴格按照相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定嚴肅處理，絕不姑息，從源頭把好重大動物疫病防控和畜產(chǎn)品質(zhì)量安全關(guān)；其次，各地要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，對轄區(qū)內(nèi)動物養(yǎng)殖場所經(jīng)營性質(zhì)、規(guī)模、防疫條件、相關(guān)資質(zhì)等情況進行清查，及時更新數(shù)據(jù)庫中飼養(yǎng)場（小區(qū)）相關(guān)信息。凡有信息資料而現(xiàn)在已經(jīng)不經(jīng)營的全部清理，規(guī)范錄入監(jiān)管對象基礎(chǔ)信息和監(jiān)管信息，確保數(shù)據(jù)真實、可靠、有效。對轄區(qū)內(nèi)的飼養(yǎng)場（小區(qū)）全面進行專項風險評估，在明確風險關(guān)鍵點、風險等級、監(jiān)管責任人的基礎(chǔ)上，按規(guī)定實施監(jiān)督檢查，切實做好養(yǎng)殖環(huán)節(jié)動物衛(wèi)生風險管理。

2.3動物衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作落實到位

集中抽調(diào)動監(jiān)執(zhí)法中堅力量對所有規(guī)模飼養(yǎng)場、養(yǎng)殖小區(qū)動物防疫條件、動物產(chǎn)品經(jīng)營門市經(jīng)營行為進行嚴格監(jiān)督檢查、再次確定風險等級。完善檔案管理，更加完善建立可追溯體系，對監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)、違法行為予以重拳出擊。要重視行政執(zhí)法與刑事司法之間的銜接，對涉嫌犯罪的，一律移交公安機關(guān)處理，對違法案件事實確鑿、案情重大的要及時予以曝光，以案說法，震懾不法分子。

作者:顏庭生 單位:新疆塔城地區(qū)種牛場

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)動物防疫工作重點淺析

摘要：

動物防疫站的建立可以有效的提升我國的畜牧養(yǎng)殖發(fā)展水平，為了將我國的防疫水平進行有效的提高，保障防疫工作的有效性，本文主要探討了畜牧獸醫(yī)動物防疫工作中的相關(guān)問題。首先對畜牧獸醫(yī)動物的防疫工作重點進行了分析，同時闡述了畜牧獸醫(yī)防疫工作存在的問題，最后對全文進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；動物；防疫工作；存在問題；工作重點

1畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的重點分析

動物防疫工作是畜牧養(yǎng)殖的重要保障機構(gòu)，我國動物防疫站主要是根據(jù)省、市、縣、鄉(xiāng)進行劃分[1]。防疫水平會因為區(qū)域而受到限制，導致城鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間的防疫水平差距很大，我國畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的重點如下：

1.1保障機制健全

任何工作開展的前提都需要保障相關(guān)機制的健全，只有完善的機制才能使得動物防疫站的各個工作環(huán)節(jié)順利開展。保障機制的健全主要從以下幾個方面著手：設(shè)施保障機制、人才保障機制、應急制度、疫苗保障機制四個方面。

1.2基礎(chǔ)設(shè)施完善

動物防疫站除了相關(guān)的機制，基礎(chǔ)設(shè)施也是防疫站的一大重點。例如：在動物養(yǎng)殖的過程中出現(xiàn)大面積的動物死亡現(xiàn)象，工作人員除了做好相應的防護措施之外。還需要觀察動物的死亡特征，化驗動物的血清，尋找科學、合理的解決措施，這些步驟都是需要相關(guān)的醫(yī)療設(shè)備才可以完成的。因此，為了防疫站工作的順利開展，需要加大防疫站相關(guān)設(shè)備的建設(shè)力度。

1.3人員隊伍保障

防疫站工作人員隊伍建設(shè)也是一個較為重要的問題，隨著社會的迅速發(fā)展，防疫站的工作手段也逐漸走向現(xiàn)代化，專業(yè)的人員隊伍才可以保證工作的順利開展。就我國當前的基層防疫站人員隊伍中，最為嚴重的一個問題就是老齡化現(xiàn)象比較嚴重，加上社會經(jīng)濟的不斷上升，防疫站的福利薪資待遇就顯得比較低[2]。需要對防疫站的隊伍進行改革，注入新鮮力量。

1.4綜合防疫手段

防疫手段是防疫站開展工作的重點，現(xiàn)代化的防疫技術(shù)和強大的信息技術(shù)將防疫站的工作水平提升到了一個新的層次。例如：在一些基層的防疫站機構(gòu)中，可以通過計算機將防疫數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)代化設(shè)備比較先進的防疫站，通過對數(shù)據(jù)的分析，就能采取有效的應對措施。這樣也就加強了防疫站工作的有效性，偏遠地區(qū)的防疫站也能保障工作的順利開展。

2畜牧獸醫(yī)防疫工作存在的問題

2.1管理體制建設(shè)薄弱

防疫工作的主要缺陷就是體制建設(shè)比較薄弱，缺乏完善的體制建設(shè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：2.1.1隨著環(huán)境的污染嚴重，動物的生存環(huán)境也受到了一定的影響，傳統(tǒng)的打針防疫手段已經(jīng)無法適應新的疫情，不能做到有效的防疫。2.1.2防疫工作的的體制具有不健全性，而動物防疫站的工作又需要資金、人員、物質(zhì)、技術(shù)來進行保障，以往的體制根本沒有涉及這些東西，導致相關(guān)的防疫工作無法順利得到開展[3]。

2.2設(shè)備配套建設(shè)稀少

動物防疫站的工作涉及到血清、血液等化驗類的東西，這些化驗工作都是需要專業(yè)的設(shè)施設(shè)備才能完成。但是就目前我國的防疫站工作而言，專業(yè)的設(shè)施設(shè)備還不夠健全。只有保證防疫站的設(shè)施設(shè)備健全，才能夠定期對畜牧養(yǎng)殖展開檢疫工作。及時發(fā)現(xiàn)一些潛在的疾病，將發(fā)病率降到最低。利用相關(guān)設(shè)備治療，可以對疫情進行有效的控制。但是，由于很多防疫站的專業(yè)設(shè)備不完善，導致防疫工作無法順利的開展，一旦疫情擴散就會給養(yǎng)殖戶帶來嚴重的經(jīng)濟損失。

2.3人員隊伍建設(shè)不足

落實工作的前提就是隊伍建設(shè)，我國的畜牧業(yè)隊伍老齡化現(xiàn)象比較嚴重，人員的專業(yè)水平呈現(xiàn)出參差不齊的局面。特別是經(jīng)濟不發(fā)達或者是偏遠地區(qū)，人員老齡化的現(xiàn)象更加嚴重。另一方面，由于防疫站的福利待遇薪資等問題造成人員的流動性比較大，很多專業(yè)技術(shù)比較好的年輕人都選擇了東部發(fā)達地區(qū)，就算是分到了偏遠地區(qū)，每年的轉(zhuǎn)調(diào)情況也特別的嚴重，隊伍建設(shè)問題也是阻礙畜牧業(yè)發(fā)展的一大難點[4]。

2.4防疫手段落后

各地的經(jīng)濟發(fā)展不同，動物防疫站的區(qū)域發(fā)展也越來越不平衡，最為明顯的就是我國西部的不發(fā)達地區(qū)。西部的不發(fā)達地區(qū)對動物的防疫往往還停留在“打一針就好”的防疫思維上，沒有引進更加先進的防疫手段。再加上我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，導致領(lǐng)域造假的現(xiàn)象也比較突出，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施和疫苗質(zhì)量上，這些問題都嚴重阻礙著西部地區(qū)畜牧業(yè)的發(fā)展。畜牧業(yè)對我國的經(jīng)濟發(fā)展有著重要的影響，近幾年，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，畜牧業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展前景。國家應該重視動物防疫站的工作層次、福利待遇上進行調(diào)整，使得動物防疫站的工作能夠順利的開展。

作者:畢迎春 董長興 單位:河北省唐山市豐南區(qū)豐南農(nóng)牧局疫控中心

畜牧獸醫(yī)論文:基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革分析

摘要：

獸醫(yī)行業(yè)在畜牧業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，重新得到了社會的重視，為了滿足畜牧業(yè)發(fā)展的需求，需要提高獸醫(yī)技術(shù)，加強獸醫(yī)技術(shù)管理，針對基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制進行改革，對畜牧業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。本文主要通過分析基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀，探討基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革的創(chuàng)新與對策，旨在為我國畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理提供參考。

關(guān)鍵詞：

基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)；管理體制；現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新；對策

獸醫(yī)技術(shù)和畜牧業(yè)之間呈現(xiàn)出一種相互促進和相互發(fā)展的狀態(tài)，即畜牧業(yè)的發(fā)展帶動了基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)的發(fā)展，獸醫(yī)技術(shù)的提高為畜牧業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持和保障。尤其畜牧業(yè)作為我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，必須要得到政府以及相關(guān)人員的重視，推動與其密切相關(guān)的獸醫(yī)技術(shù)管理體制的優(yōu)化改革，提高我國畜牧產(chǎn)品的質(zhì)量，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供積極因素。文章就基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的現(xiàn)狀，以及存在的問題展開分析，探究如何推動基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革和創(chuàng)新。

1當前基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

畜牧業(yè)對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及市場經(jīng)濟體制的深化具有重大的意義，我國政府已經(jīng)深刻的認識到基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)對畜牧業(yè)發(fā)展的促進作用，所以在畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制中也投入了較多的資源，從宏觀上來看我國畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制發(fā)展良好，但是細化到細節(jié)仍然存在很多的問題，主要體現(xiàn)在以下二個方面：

1.1畜牧業(yè)對獸醫(yī)技術(shù)管理的忽視

雖然政府已經(jīng)在畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理方面已經(jīng)有較多的資源投入，但是基層在畜牧業(yè)在落實畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理資源的時候，并沒有將資源真正用于獸醫(yī)技術(shù)的管理，經(jīng)常將其挪為他用。其次，基層部門對獸醫(yī)技術(shù)管理松懈，對獸醫(yī)技術(shù)的認識不到位，嚴重阻礙了畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理制度的建立和創(chuàng)新。其次，基層部門之間的協(xié)調(diào)能力較差，在獸醫(yī)技術(shù)領(lǐng)域沒有較強的連接和溝通能力，導致畜牧業(yè)對獸醫(yī)技術(shù)管理的重要性容易被忽略，最終對畜牧業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

1.2管理職責不明確

雖然獸醫(yī)技術(shù)在一定程度上受到了重視，但是從基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的形式來看還存在嚴重的缺陷，具體體現(xiàn)在層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理職責不夠明確，獸醫(yī)技術(shù)的管理存在較大的分散性，不同管理機構(gòu)之間的管理形式不一，導致難以形成統(tǒng)一化的獸醫(yī)技術(shù)管理機制，使得基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理無法取得明顯的成效。

1.3管理人員的綜合素質(zhì)較低

獸醫(yī)是畜牧產(chǎn)業(yè)的一線崗位，對控制、防治畜牧疫情意義重大，需要有良好的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制進行統(tǒng)一規(guī)劃管理，但是現(xiàn)在基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理中一個突出的問題是管理人員的綜合素質(zhì)較低，對于畜牧疫情沒有良好的應對能力，沒有能力組織協(xié)調(diào)獸醫(yī)技術(shù)，導致最終疫情擴大，造成較大的經(jīng)濟損失。

2基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的改革創(chuàng)新對策

2.1設(shè)立專職管理部門，定期巡檢基層管理工作

目前,我國還沒有形成單一獨立的基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體系，所以在落實獸醫(yī)技術(shù)管理工作時候經(jīng)常出現(xiàn)落實不到位或者重復落實的情況。針對這種現(xiàn)象應該設(shè)立專職管理部門，簡化傳統(tǒng)行政機構(gòu)管理程序的復雜性，盡量縮減行政管理人員的數(shù)量，分區(qū)域進行各自區(qū)域內(nèi)的行政管理人員的調(diào)動，提高基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的效率。其次，要定期巡檢基層管理工作，檢測基層獸醫(yī)技術(shù)管理工作是否落實到實處，及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.2吸納新型技術(shù)人才從業(yè)

從調(diào)查顯示我國現(xiàn)在基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的從業(yè)人員較少，在職的管理人員普遍存在的特征是年齡偏大，管理理念和措施較為落后，雖然有豐富的管理實踐經(jīng)驗，但是對新型技術(shù)的學習和掌握較少，整體管理工作效率較低。所以上級部門應該積極招納新生代技術(shù)人才，將先進的管理理念和技術(shù)引進基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理當中，同時推進市場化的運營方式，切實基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的質(zhì)量和效率。

2.3加強管理部門對疫情危害的學習

現(xiàn)在社會管理中對發(fā)展較為緩慢的行業(yè)關(guān)注程度相對較低，各個區(qū)域?qū)⒔?jīng)濟實力的提升作為主要的發(fā)展任務(wù)，所以在畜牧疫情發(fā)生的時候，沒有有效的防控辦法，所以相關(guān)管理部門應該推高對疫情危害的學習和關(guān)注，提升畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理的意識，促進基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制的形成和完善。

2.4建立和完善獸醫(yī)技術(shù)管理機制，加強各部門之間的協(xié)作

完善的善獸醫(yī)技術(shù)管理機構(gòu)和管理制度是提高基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理效率，同時需要根據(jù)市場經(jīng)濟的動態(tài)特征做出適應性的獸醫(yī)技術(shù)管理機制的改革和創(chuàng)新，對各個管理部門之間的職責進行明確的規(guī)范，協(xié)調(diào)多種管理方式，實現(xiàn)部門之間職能的相互制約以及功能的相互貫通，確保各個部門之間的責任能夠得到細致的劃分，為基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理效率的提高奠定基礎(chǔ)。其次，基層的獸醫(yī)技術(shù)管理人員也要明確自己的職責，管理部門可以針對獸醫(yī)技術(shù)管理人員的管理能力制定獎罰制度，激發(fā)獸醫(yī)技術(shù)管理人員主動充實管理知識和技能。最后，根據(jù)相關(guān)的法律制度對管理過程進行規(guī)范，提高基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革力度。綜上所述，獸醫(yī)技術(shù)和畜牧業(yè)之間呈現(xiàn)出一種相互促進和相互發(fā)展的狀態(tài)，提高獸醫(yī)技術(shù)，加強獸醫(yī)技術(shù)管理，針對基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制進行改革，對畜牧業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極的作用。政府要設(shè)立專職管理部門，定期巡檢基層管理工作；積極吸納新型技術(shù)人才從業(yè)，加強管理部門對疫情的危害的學習；建立和完善獸醫(yī)技術(shù)管理機制，加強各部門之間的協(xié)作，推進基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)管理體制改革創(chuàng)新。

作者:玉素莆·吾甫爾 單位:庫爾勒市畜牧獸醫(yī)站

畜牧獸醫(yī)論文:基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系建設(shè)淺析

摘要：

唐河歷來就是畜牧大縣、強縣，政府對畜牧業(yè)的資金技術(shù)投入也比較重視，縣內(nèi)20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有畜牧獸醫(yī)站，檢驗檢疫設(shè)備也相應完備，杜絕了疫病的傳播流行，但同時也有不足之處。

關(guān)鍵詞：

畜牧強縣；基村畜牧獸醫(yī)體系

唐河縣是一個傳統(tǒng)的畜牧大縣，也是畜牧強縣，是全國秸稈養(yǎng)牛示范縣、河南省四十個畜牧重點縣之一，連續(xù)七年被確定為全國生豬調(diào)出大縣?；鶎荧F醫(yī)站擔負著對轄區(qū)內(nèi)動物強制免疫的實施和監(jiān)督，負責動物及動產(chǎn)品檢疫、疫情調(diào)查、監(jiān)管、獸藥管理等工作，同時也要承擔和畜牧相關(guān)的技術(shù)推廣公益性宣傳服務(wù)等系列工作，是畜牧戰(zhàn)線的前沿，加強基層畜牧獸醫(yī)體系的建設(shè)，也是國家畜牧體系建設(shè)的重要組成部分。

1唐河縣基層畜牧獸醫(yī)推廣體系建設(shè)的現(xiàn)況

由于唐河歷來就是畜牧大縣，政府對畜牧業(yè)的資金技術(shù)投入也比較重視，縣內(nèi)20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有畜牧獸醫(yī)站，檢驗檢疫設(shè)備也相應完備，杜絕了疫病的傳播流行，但同時也有不足之處，具體表現(xiàn)在：

1.1意識淡薄，管理粗放

畜牧養(yǎng)殖大多數(shù)仍集中在農(nóng)村，當前的養(yǎng)殖模式為一家一戶散養(yǎng)居多，養(yǎng)殖規(guī)模小，管理粗放，動物基礎(chǔ)防疫條件差。同時養(yǎng)殖戶防疫意識淡薄。特別是散養(yǎng)戶，受經(jīng)濟條件和傳統(tǒng)思想的影響，動物防疫意識淡薄，養(yǎng)殖動物靠運氣，認為防不防無所謂，動物發(fā)病后再醫(yī)也不遲，甚至根本意識不到動物防疫的重要性和疫病的危害性，“輕防重治”的思想嚴重。導致防疫工作相當被動，嚴重影響了動物防疫工作的順利開展。辦公條件差，基礎(chǔ)設(shè)施簡化不完備?；鶎有竽莲F醫(yī)站經(jīng)歷了多次改革，大多都是原來的舊房，部門因資金投入有限，年久失修而急需重新建設(shè)或更新改造，但基層財力有限，難以徹底解決現(xiàn)有的矛盾和問題。近年來，由于國家和地方政府對獸醫(yī)工作的重視程度，縣鄉(xiāng)級獸醫(yī)防疫機構(gòu)的設(shè)施設(shè)備有了明顯改善，配備了系列必須的設(shè)施，但與現(xiàn)代畜牧業(yè)對防疫檢測等設(shè)備的發(fā)展需求仍有一定差距，先進的檢疫設(shè)備數(shù)量難以保障，如果發(fā)生疫情，基層獸醫(yī)人員勢必要親臨一線，部分偏遠站甚至沒有基本的防護服，獸醫(yī)人員自身安全都受到潛在的威脅。

1.2缺少專業(yè)的高技術(shù)畜牧獸醫(yī)師

近年來，由于就業(yè)環(huán)境的局限和青年學生對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的不感冒，畜牧獸醫(yī)專業(yè)正在逐漸成為“冷門專業(yè)”選擇報考畜牧獸醫(yī)專業(yè)的高素質(zhì)青年人少得可憐，即使畢業(yè)也不愿到鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層那樣的小地方工作，上歲數(shù)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)人員逐漸退休，人員嚴重不足，造成基層畜牧獸醫(yī)站專業(yè)技術(shù)人員處于青黃不接斷檔階段，現(xiàn)有的畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員大都是子承父業(yè)門里出身或自學從業(yè)，沒受過專業(yè)知識培訓，有些不會電腦操作，無法上網(wǎng)多學習了解現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)技術(shù)。

2建立基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系的必要性

農(nóng)村要發(fā)展，農(nóng)民要增收，離不開畜牧業(yè)的大力支持，農(nóng)村畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系，是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系中一個重要的部分，是保障畜牧業(yè)健康蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)階段新農(nóng)村建設(shè)的持續(xù)深入，完善農(nóng)村畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系就成為擺在基層政府和相關(guān)職能部門面前的一道重大課題?；鶎有竽莲F醫(yī)體系是連接畜牧業(yè)生產(chǎn)與市場的橋梁，該體系是否健全不僅關(guān)系著畜牧業(yè)的健康發(fā)展，也直接影響著農(nóng)民的增收，目前畜牧養(yǎng)殖業(yè)仍然是農(nóng)村基層農(nóng)民收入的主要來源，特別是唐河做為畜牧大縣，畜牧業(yè)收入在農(nóng)業(yè)收入中仍較大比重，加強基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系的建設(shè)，充分發(fā)揮基層獸醫(yī)站在畜禽動物防疫養(yǎng)殖中的堡壘作用，是畜牧業(yè)發(fā)展的大勢所趨。

3對我縣基層畜牧獸醫(yī)體技術(shù)推廣體系建設(shè)的幾點建議

3.1引進高素質(zhì)人才，提升基層畜牧獸醫(yī)團隊的整體專業(yè)素養(yǎng)

為深入貫徹人才回歸工程戰(zhàn)略，進一步加強人才隊伍建設(shè)，唐河縣政府站在戰(zhàn)略的高度近年來對高層次專業(yè)人才開展“綠色通道”直接引進，通過親情聯(lián)絡(luò)、鄉(xiāng)情紐帶、政策扶持、資源開放、環(huán)境優(yōu)化、人格尊重等方式吸引各類人才回歸，分專業(yè)充實到縣直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政全供事業(yè)單位，這種優(yōu)越的“筑巢引鳳”條件保障，”吸引了數(shù)批高層次人才的回歸，形成依靠人才促進特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新格局。今后可利用“綠色通道”加大對畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)高層次人員的引進，充實到基層畜牧獸醫(yī)隊伍中，鼓勵他們盡快成熟成長，成為基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)隊伍中的“領(lǐng)頭雁”，同時定期對基層畜牧獸醫(yī)人員進行業(yè)務(wù)培訓，聘請本地或者外地的畜牧獸醫(yī)專家對他們進行培訓學習，對畜禽養(yǎng)殖、飼料飼養(yǎng)、防疫檢疫、疫病防治、畜禽產(chǎn)品加工、畜養(yǎng)政策法規(guī)等各科技術(shù)進行專業(yè)培訓、指導，建立考核考評長效機制，加強基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的責任意識和技術(shù)水平，讓基層畜牧獸醫(yī)的團隊更專業(yè)，更快適應現(xiàn)代化畜牧業(yè)的蓬勃發(fā)展步伐。

3.2完善基礎(chǔ)設(shè)施，配備現(xiàn)代化的高科技設(shè)備并培訓人員熟悉操作

基層要畜牧獸醫(yī)站應多方爭取資金支持，改造或更新舊的基礎(chǔ)設(shè)備，有的基層畜牧獸醫(yī)站雖然配備有先進的設(shè)備，但由于缺乏相應的技術(shù)培訓，對這些先進設(shè)備只好望洋興嘆，結(jié)果是所謂的先進設(shè)備只是閑擺設(shè)。

3.3提升對基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)體系的關(guān)注度

因為唐河是畜牧大縣，畜牧產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村經(jīng)濟中占有主導性的戰(zhàn)略地位，基層畜牧獸醫(yī)體系建設(shè)也是關(guān)系著畜牧業(yè)健康有序發(fā)展的根本性建設(shè)，應列入縣鄉(xiāng)目標管理體制，進行考核實行獎勵，每年拿出專項資金，對基層獸醫(yī)體系涌現(xiàn)出的先進人和事進行宣傳表彰，唐河縣政府從2009年以來每年拿出20佘萬元對畜牧工作進行獎勵，把發(fā)展畜牧業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，多舉并進推進畜牧產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，著力打造畜牧強縣，同時對外爭取與向內(nèi)挖潛相結(jié)合，調(diào)動和吸收多方面資金，投入助推畜牧業(yè)擴規(guī)模、上水平、增效益，同時也加快基層畜牧獸醫(yī)推廣體系的建設(shè)步伐。

3.4強化動物衛(wèi)生監(jiān)督作用，建立穩(wěn)定的動物防疫投入機制

加強畜產(chǎn)品及畜產(chǎn)品投入品市場監(jiān)管，健全畜產(chǎn)品準入制度，按照《中華人民共和國動物防疫法》的有關(guān)要求，讓民眾意識到開展動物防疫檢疫工作是一種政府行為，是在政府職能督導下的帶有一定的強制性質(zhì)的保障服務(wù)。政府要將農(nóng)村地區(qū)的畜牧獸醫(yī)站人員經(jīng)費以及防疫經(jīng)費列入財政預算，以加強對從業(yè)人員的資金保障。同時，對動物防疫檢疫等行政事業(yè)性收入實行收支兩條線管理，以全額用于動物防疫事業(yè)。

3.5充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立和完善畜牧獸醫(yī)網(wǎng)上服務(wù)

隨著科技的發(fā)展應用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與人們的工作生活聯(lián)系日益密切，已深入應用到我們生活中的各個領(lǐng)域，應充分利用縣內(nèi)已建立的22個鄉(xiāng)級防檢站，進一步完善縣鄉(xiāng)村三級防控體系建設(shè)，開展三級聯(lián)網(wǎng)互動，形成以國家或者省級畜牧獸醫(yī)站為中心，縣內(nèi)22個鄉(xiāng)級防檢站為基點，各種學會、協(xié)會相互補充的多層次、全方位的技術(shù)推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，通過網(wǎng)上專家在線講課診病，互相交流經(jīng)驗汲取不足，及時更新國家防疫防控新動向，把畜禽養(yǎng)殖過程中常見和急需解決的技術(shù)問題都一一總結(jié)公布上網(wǎng)，方便快捷地隨時滿足養(yǎng)殖戶的查詢，既方便與省內(nèi)仍至全國各地畜牧獸醫(yī)站的交流與合作，也有利于畜牧獸醫(yī)站產(chǎn)、銷一條龍運行體系的形成，還有利于促進我國畜牧業(yè)的高效發(fā)展。

3.6提倡規(guī)模養(yǎng)殖，打造專業(yè)龍頭養(yǎng)殖基地，發(fā)展畜牧養(yǎng)殖特色產(chǎn)業(yè)

政府充分尊重農(nóng)民意愿和市場需求，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)環(huán)境，從政策、資金上加大扶持力度，鼓勵支持規(guī)?；B(yǎng)殖，目前，唐河累計建成了規(guī)模飼養(yǎng)場1877家，300畜位牛場20個、存欄萬只以上養(yǎng)雞場39個，畜牧養(yǎng)殖業(yè)已成為增加農(nóng)民收入，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。

4結(jié)語

總之，在今后相當長的時期內(nèi)，畜牧業(yè)仍是作為農(nóng)民增收的一個重要行業(yè)，也是滿足國民基本生活需要的重要行業(yè)，特別是圍繞唐河縣要把畜牧大縣發(fā)展建設(shè)為畜牧強縣這一戰(zhàn)略目標，我們更要認真結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和相關(guān)的畜牧獸醫(yī)管理條例，盡各方努力共同推動畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系建設(shè)，提高農(nóng)民的收入水平，使我縣畜牧業(yè)發(fā)展邁上一個新臺階，實現(xiàn)我縣畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，真正早日實現(xiàn)由畜牧大縣成長為畜牧強縣的目標。

作者:鄧曉峰 單位:唐河縣動物衛(wèi)生監(jiān)督所

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)工作中的問題及對策

摘要：

隨著現(xiàn)代社會上畜牧養(yǎng)殖業(yè)不斷發(fā)展，畜牧獸醫(yī)工作也逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用，在保證畜牧養(yǎng)殖業(yè)良好發(fā)展方面占據(jù)不可替代的地位。在當前畜牧獸醫(yī)工作過程中，一些問題的存在對其工作效果產(chǎn)生嚴重不良影響，需要相關(guān)工作人員采取有效對策解決，從而保證畜牧獸醫(yī)工作能夠得以更好開展，提高工作水平。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；問題；對策

畜牧獸醫(yī)是當前醫(yī)學行業(yè)內(nèi)的一個重要分支，主要就是服務(wù)于畜牧養(yǎng)殖行業(yè)，解決畜牧養(yǎng)殖中存在的疾病問題。在現(xiàn)代醫(yī)學領(lǐng)域不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，畜牧獸醫(yī)工作也得到較好開展，然而在實際工作中仍存在一定問題，對畜牧獸醫(yī)工作的質(zhì)量及效果產(chǎn)生不利影響。作為畜牧獸醫(yī)工作相關(guān)工作人員，應當在積極分析實際工作中存在的問題基礎(chǔ)上，選擇科學合理對策將這些問題解決，以保證畜牧獸醫(yī)工作得以更好開展。

1當前畜牧獸醫(yī)工作中存在的問題

1.1相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施比較落后

在畜牧獸醫(yī)工作實際開展過程中，相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施屬于十分重要的影響因素，同時也是畜牧獸醫(yī)工作得以較好開展的重要保證。就當前實際情況而言，由于各個方面因素影響，在畜牧獸醫(yī)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的資金投入力度仍較缺乏，仍不夠充足，同時當前很多畜牧獸醫(yī)站通常建設(shè)年代均比較久遠，很多醫(yī)療設(shè)施相對而言仍舊比較落后，很多設(shè)施均已嚴重損害，并且場地不夠充足，一旦有疫情發(fā)生，無法使防疫工作實際需求得到滿足，最終對畜牧獸醫(yī)工作開展造成影響。

1.2相關(guān)可靠觀念仍舊比較落后

在當前畜牧獸醫(yī)工作開展過程中，另外比較重要的一個問題就是很多畜牧獸醫(yī)工作人員觀念仍舊比較落后。就當前畜牧獸醫(yī)工作發(fā)展實際情況而言，對于畜牧獸醫(yī)隊伍構(gòu)成，其逐漸成為兩種模式，即特殊化模式與復雜化模式，在實際工作過程中，很多工作人員均缺乏較強責任心，未能夠明確自身應承擔的相關(guān)責任，也就未能夠積極投入工作中。另外，在對工作人員實行考核過程中，相關(guān)考核體系仍缺乏合理與完善，導致工作人家積極性及責任感較差，從而影響畜牧獸醫(yī)工作較好開展。

1.3畜牧獸醫(yī)工作人員整體素質(zhì)較差

在畜牧獸醫(yī)工作實際開展過程中，畜牧獸醫(yī)工作人員素質(zhì)及能力會在很大程度上影響工作效果及水平，因而為能夠較好保證畜牧獸醫(yī)工作較好開展，必須保證相關(guān)工作人員具備較高素質(zhì)。然而，就當前實際情況而言，很多畜牧獸醫(yī)工作人員素質(zhì)均比較差，對于現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)技術(shù)未能夠了解及掌握，也就很難較好開展畜牧獸醫(yī)工作。另外，當前很多畜牧獸醫(yī)工作人員均為兼職人員，并且年齡均偏大，畜牧獸醫(yī)工作人員隊伍缺乏專業(yè)化，這最終也會對畜牧獸醫(yī)工作開展造成較大不良影響[1-2]。

2畜牧獸醫(yī)工作開展有效對策

2.1加強畜牧獸醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在當前畜牧獸醫(yī)工作開展過程中，為能夠得到較理想開展效果，首要任務(wù)就是應當加強相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這樣才能夠為更好開展畜牧獸醫(yī)工作提供良好的硬件支持，為畜牧獸醫(yī)工作的良好開展提供較好保證。在實際工作過程中，當?shù)卣吧霞墭I(yè)務(wù)主管部門應當對基層畜牧獸醫(yī)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施加強重視，在實際建設(shè)過程中不斷加大資金投入流動，積極購置現(xiàn)代化醫(yī)療設(shè)備及器材，這樣才能夠為動物疾病的治療提供較好支持。另外，應當建立并不斷完善動物醫(yī)學實驗室，對于實驗室內(nèi)相關(guān)設(shè)備應當進行完善配置，從而保證畜牧獸醫(yī)工作效率能夠得以有效提升，同時也能夠為動物醫(yī)學發(fā)展提供較好的理論依據(jù)。

2.2建立并健全相關(guān)規(guī)章制度

在當前畜牧獸醫(yī)工作開展過程中，相關(guān)部門應當建立并不斷健全相關(guān)管理體系，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)π竽莲F醫(yī)工作加強管理。在實際工作過程中，應當積極落實畜牧獸醫(yī)管理工作中各個方面細節(jié)，制定相關(guān)責任制度，從而系統(tǒng)化處理相關(guān)工作內(nèi)容，構(gòu)建相關(guān)應急預案，對畜牧獸醫(yī)工作人員加強責任管理。另外，在畜牧獸醫(yī)工作開展過程中，應當構(gòu)建科學合理考核機制，對工作人員加強考核，從而使工作人員工作積極性及主動性得以提升，保證其能夠更好開展畜牧獸醫(yī)工作，進而保證畜牧獸醫(yī)工作開展能夠取得更加理想的效果。

2.3提升工作人員素質(zhì)

在當前畜牧獸醫(yī)工作實際開展過程中，為能夠保證得到更好效果，另外比較重要的一個方面就是提升工作人員整體素質(zhì)。在實際工作過程中，有關(guān)部門應當對畜牧獸醫(yī)工作人員加強培訓，使其能夠掌握現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)知識及技能，保證其能夠在實際工作中更好應用這些技術(shù)及水平，在此基礎(chǔ)上保證畜牧獸醫(yī)工作能夠得以更好開展，提升畜牧獸醫(yī)工作水平及質(zhì)量，促進其得以更好發(fā)展[2-3]。

3結(jié)語

在當前畜牧獸醫(yī)工作開展過程中，提升畜牧獸醫(yī)工作質(zhì)量及水平也就十分必要。在畜牧獸醫(yī)實際工作過程中，畜牧獸醫(yī)工作部門及相關(guān)工作人員應當積極分析存在的一些問題，并且要針對這些問題選擇有效對策將其解決，在此基礎(chǔ)上保證畜牧獸醫(yī)工作得以更好開展。

作者:韋俊靜 銀志昂 單位:廣西都安縣隆福鄉(xiāng)水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)站 廣西都安縣下坳鎮(zhèn)水產(chǎn)畜牧獸醫(yī)站

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)動物防疫工作的問題與措施

摘要：

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和畜牧業(yè)的高速運行，畜牧獸醫(yī)動物防疫工作受到了社會各界的關(guān)注，畜牧業(yè)是我國經(jīng)濟體制優(yōu)化的重要路徑，如何建構(gòu)系統(tǒng)化的防疫工作管理控制機制，需要相關(guān)部門結(jié)合實際需求進行集中管控和綜合處理，從而提升整體管理維度。本文從畜牧獸醫(yī)動物防疫工作重點研究出發(fā)，對畜牧獸醫(yī)動物防疫工作存在的問題以及優(yōu)化措施展開了討論，旨在為相關(guān)管理部門提供有價值的參考建議。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；動物防疫；重點；問題；對策

正是基于社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展，我國畜牧業(yè)水平有所升級，整體管理機制和控制體系也在逐漸優(yōu)化，無論是防治工作，還是整體生產(chǎn)效率，運行鋼結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)濟發(fā)展體制都在發(fā)生改變，畜牧業(yè)生產(chǎn)效率也實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

1畜牧獸醫(yī)動物防疫工作重點分析

在畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展進程中，要積極落實更加有效的控制和管理模型，針對防疫工作展開深入探討和集中處理。第一，要針對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進行系統(tǒng)化升級和集中處理，確保控制措施和管理效果的最優(yōu)化。結(jié)合防疫工作的前沿問題以及熱點問題進行綜合化分析，并對畜牧獸醫(yī)站的工作情況進行系統(tǒng)化升級處理，切實維護動物防疫工作水平，結(jié)合不同技術(shù)和項目要求，積極建構(gòu)系統(tǒng)化的動物防疫工作。第二，要強化疾病防控項目，建構(gòu)系統(tǒng)化的防控體系，建立健全完整且有效的處理模型，及時接種疫苗，建構(gòu)更加系統(tǒng)化的調(diào)查工作，維護治療機制，并且針對區(qū)域內(nèi)的畜禽進行綜合控制，以保證其處于健康狀態(tài)，并且記錄動物的健康狀態(tài)[1]。

2畜牧獸醫(yī)動物防疫工作存在的問題

2.1畜牧獸醫(yī)動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施缺失

在實際工作開展過程中，由于管理機制和管控措施之間存在分歧，其應用模型和管理維度之間存在失衡狀態(tài)，究其原因，就是基礎(chǔ)設(shè)施落后導致的，運行維度和管理措施之間缺乏有效的協(xié)同性。另外，沒有建立切實有效的防疫工作秩序，在檢疫項目和治療項目處理過程中，相關(guān)運行維度和管控措施之間缺乏實效性，并且對疫苗治療設(shè)施等環(huán)節(jié)進行綜合分析和集中管理，確保定期抽檢的基礎(chǔ)上，對潛在疫情進行綜合控制和集中分析。

2.2畜牧獸醫(yī)動物防疫隊伍建設(shè)缺失

在畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展過程中，隊伍建設(shè)水平較低也是影響整體管理效果和應用有效性的重要因素[2]。但是，目前我國多數(shù)地區(qū)畜牧獸醫(yī)動物防疫隊伍建設(shè)系統(tǒng)的綜合素質(zhì)并不高，且整體崗位存在流動性較大的問題，防疫工作穩(wěn)定性和持續(xù)性得不到有效的落實，也是導致整體管理模型和控制維度較為失控的主要原因。加之一些偏遠地區(qū)，防疫工作人員本身的素質(zhì)參差不齊，也導致整體運行維度和專業(yè)素質(zhì)之間存在缺失性問題。

2.3畜牧獸醫(yī)動物防疫管理制度缺失

畜牧獸醫(yī)動物防疫管理機制建立和運行過程中，由于整體管理機制和控制措施存在一定的缺失，導致防疫工作得不到有效保障，畜牧獸醫(yī)動物工作體制建設(shè)系統(tǒng)中，相關(guān)運行維度得不到有效處理，整體管理模型和控制體系都會受到嚴重的影響。另外，畜牧獸醫(yī)動物防疫工作體制建設(shè)過程中存在的滯后問題也較為嚴重，不僅僅是受到經(jīng)濟的制約，也會受到自然環(huán)境的影響，整體防疫機制和運行疫情之間存在不適合的情況。

3畜牧獸醫(yī)動物防疫工作優(yōu)化措施分析

在實際管理機制建立和運行過程中，要結(jié)合實際問題進行系統(tǒng)化管控和綜合處理，保證相應工作能得到有效升級和綜合性優(yōu)化[3]。第一，要完善基層基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，積極落實更加細化的管理工作，確保執(zhí)法力度和運行維度之間的穩(wěn)定性，也將工作持續(xù)性和有效性作為重點，真正在基礎(chǔ)設(shè)備優(yōu)化的基礎(chǔ)上，保證畜牧獸醫(yī)公務(wù)防疫工作的全面展開，為檢測設(shè)備和相關(guān)監(jiān)督機制的有效升級和綜合處理。第二，要強化人才隊伍建設(shè)，積極踐行更加有效的人才管理措施，將動物防疫工作作為重點，建立健全系統(tǒng)化且規(guī)范化的管理體系。在培訓項目建立過程中，要將業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力作為基本的考核指標。將畜牧動物疾病監(jiān)測項目直接納入到財政預算中，并積極踐行更加有效的管理機制和控制維度[4]。第三，在實際管理機制建立和運行過程中，要結(jié)合相關(guān)規(guī)章制度，建立健全更加系統(tǒng)化的畜牧獸醫(yī)管理思想，并且建立系統(tǒng)化的防疫管理模型，切實維護設(shè)施保障機制，確保扶持管理工作能得到有效升級，結(jié)合動物防疫工作的設(shè)施保障機制后，積極發(fā)揮其防疫作用，健全更加有效的工作保障機制，提升管理要求和具體控制模型實效性，也為疫苗保障和運行體系升級提供源動力，在保證各方面制度結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，升級整體管理效果。

4結(jié)束語

總而言之，在畜牧獸醫(yī)動物防疫工作開展過程中，要結(jié)合地區(qū)實際特征和管理要求，積極踐行更加有效的處理措施，切實維護監(jiān)督機制和管理模型的有效性，也為具體工作流程的綜合性升級奠定堅實基礎(chǔ)。

作者:范德才 單位:羅定市加益鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)站

畜牧獸醫(yī)論文:高職院校畜牧獸醫(yī)實習現(xiàn)狀研究

摘要:

目前高職院校實習過程中存在學生對實習的熱情度不高、頻繁更換實習單位、實習崗位流動性較差、“邊學邊賣”式實習、實習單位或崗位與所學專業(yè)不相符、“弄虛作假”式實習等問題。通過分析原因，提出強化實習動員工作，提高實習學生的主動性;嚴格篩查實習企業(yè)，提高實習基地實習條件;加強校企合作溝通橋梁;嚴格實習制度，強化實習效果評價機制;提高家長對學生實習的認識和重視程度;創(chuàng)新實習管理模式等做法，為提高高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習的效果提供了保障。

關(guān)鍵詞:

高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實習企業(yè);實習管理模式;實習制度

作為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)，所涵蓋的專業(yè)知識和技能相對廣泛，具有較強的專業(yè)性和實踐性，其中實習就是教育教學中最重要的一項內(nèi)容，是將課堂上所學到的專業(yè)理論知識、不同實訓項目技能通過實習進一步得到驗證，也是專業(yè)技能系統(tǒng)性的熟練與總結(jié)，同時更是將專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的第一步。要做好這項關(guān)系學生切身利益和國家素質(zhì)教育不斷提高的重要工作，必須通過調(diào)查研究來了解學生在實習過程中存在問題，以期望找到解決問題的具體對策措施。本研究團隊人員主要從事高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學和學生實習指導管理工作，通過本研究團隊近兩年對學生實習工作的調(diào)查研究，針對調(diào)查的情況總結(jié)出了學生實習中存在的問題、原因，并積極探索解決問題的方法，以破解高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生實習的困境。作為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生，以學習掌握常見畜禽動物生產(chǎn)專業(yè)技能為主，并能對主要畜禽動物常見疾病進行防治，實習單位主要為規(guī)模不同的動物養(yǎng)殖企業(yè)，如豬場、雞場、羊場、牛場等。近幾年，隨著我國畜牧業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的養(yǎng)殖場不斷興起，急需畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，使得大多數(shù)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生在頂崗實習招聘會上成為搶手對象，學生頂崗實習尋找單位不再成為難題，但在實習過程中仍存在較多的問題。

一、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習中存在的主要問題和原因分析

2014—2015年本研究團隊連續(xù)兩年通過對河南省20家養(yǎng)殖企業(yè)每批為期6個月的實習學生情況進行了定期現(xiàn)場跟蹤走訪調(diào)查，調(diào)查的養(yǎng)殖場主要為規(guī)?；呢i場、牛場、羊場和雞場，調(diào)查的實習對象全部為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生，實習的學生來自全省不同高職院校。調(diào)查的內(nèi)容有三個方面，一是養(yǎng)殖場的規(guī)模大小、技術(shù)力量的配備和技術(shù)管理水平的高低;二是實習學生堅守實習崗位情況，學校參與學生實習指導管理情況;三是實習企業(yè)對學生實習指導、管理情況。針對上述調(diào)查，現(xiàn)將高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習中存在的主要問題和原因分析如下。

(一)學生對實習的熱情度不高

通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有50%左右實習學生能夠堅守實習崗位，對實習環(huán)節(jié)做到有始有終，但是通過了解發(fā)現(xiàn)其中有40%學生對實習的熱情度不高，主要表現(xiàn)在對選擇實習企業(yè)不重視，實習的項目崗位不明確，往往在實習的過程中主動性不強，雖然服從實習單位指導教師的安排，但實習的內(nèi)容僅限于崗位本身簡單的技能操作，不能掌握除崗位本身以外的更多技能項目，比如在豬場肥育崗位，只掌握了衛(wèi)生、消毒、飼喂等簡單技能，但“吃、睡、拉”三點定位調(diào)教、體重大小不同的豬飼喂量的調(diào)整等技能沒有掌握;在配種崗位上，只掌握了母豬發(fā)情鑒定、人工輸精的技能，但對發(fā)情異常的母豬如何進行技術(shù)處理，人工采精、精液的檢查處理等技能沒有掌握;在羊場產(chǎn)房崗位，只掌握了人工接產(chǎn)的技能，但對于難產(chǎn)的技術(shù)處理、產(chǎn)后假死羔羊的急救等技能沒有掌握;在獸醫(yī)診治崗位上，只掌握了不同藥物注射途徑的操作方法，對于藥物的配伍使用、合理更換方法沒有掌握等等。產(chǎn)生上述方面的原因在于有的學生是對本專業(yè)興趣性不強，選擇專業(yè)完全由父母決定，對專業(yè)的基本認識不是非常明確，有的是對實習環(huán)節(jié)比較迷茫，事先沒有計劃性的周密安排，在校內(nèi)課堂學習上思想不集中，專業(yè)素養(yǎng)不牢固，對專業(yè)內(nèi)某個領(lǐng)域整體生產(chǎn)環(huán)節(jié)不熟悉，需要掌握的技術(shù)難點不清楚，甚至不善于思考問題。

(二)頻繁更換實習單位

在上述的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近50%的學生在實習中頻繁更換實習單位，雖然有學校、實習單位和實習學生本身的實習協(xié)議約束，但實習學生總能以各種理由中斷原有實習單位，不斷更換實習企業(yè)，甚至于放棄實習，導致實習單位工作崗位無法正常運轉(zhuǎn)。產(chǎn)生上述方面的原因通過調(diào)查總結(jié)為一是實習單位基礎(chǔ)設(shè)施不完備，實習工作量較大，缺乏指導教師指導，學生與實習單位溝通不暢;二是企業(yè)對實習學生關(guān)心不夠，學生產(chǎn)生厭學心理;三是學生缺乏吃苦耐勞精神，喜歡與其它實習單位同學之間在薪酬方面攀比，容易產(chǎn)生情緒波動。

(三)實習崗位流動性較差

在上述的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一小部分學生在長達將近半年的實習過程中局限在某一、兩個實習崗位上實習，對所在實習崗位的專業(yè)技能掌握的非常熟練，但對其它崗位的實習卻無法觸及，無法完全學習和掌握某一領(lǐng)域生產(chǎn)的全部技能，如只在豬場產(chǎn)房實習，無法掌握保育、配種、妊娠等崗位的專業(yè)技能，從而無法完全系統(tǒng)地掌握某一生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能。對于存在的上述問題通過調(diào)查總結(jié)原因得知，上述實習學生基本上都是在省級直屬種畜場內(nèi)實習，由于規(guī)模較大，生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施比較齊全，管理比較規(guī)范，崗位設(shè)置比較嚴格，崗位流動性往往受到限制，如某一實習學生在將近半年的實習中一直在智能電子控制飼喂崗位上實習，最終影響專業(yè)系統(tǒng)性技能掌握。

(四)“邊學邊賣”式實習

在上述調(diào)查的養(yǎng)殖場中，其中小型規(guī)模養(yǎng)殖場占到30%左右，由于小型規(guī)模養(yǎng)殖場，基礎(chǔ)生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備以及技術(shù)力量相對比較薄弱，往往缺乏技術(shù)過硬的專業(yè)人員，對于實習的學生沒有專業(yè)技術(shù)人員進行指導，多數(shù)只能通過自身在課堂上學到的知識和實訓技能進行演練操作，雖然有較多的機會接觸不同生產(chǎn)崗位，但缺乏專業(yè)技術(shù)人員指導，掌握不同專業(yè)技能的時間相對較長，也最終影響實習的效果。

(五)實習單位或崗位與所學專業(yè)不相符

學生實習對口率較低，只能達到對口專業(yè)的60%［1］。在本次調(diào)查中，實習學生在實習單位中所從事的實習崗位與所學專業(yè)存在不一致的現(xiàn)象的確較多，本次調(diào)查結(jié)果與上述調(diào)查數(shù)據(jù)基本一致。專業(yè)教研室對學生實習崗位的安排是按照一人一崗進行實習。但實習崗位最終的安排確定由實習企業(yè)根據(jù)崗位空缺情況、學生的性格、興趣愛好進行實習安排。大多數(shù)實習學生本來實習安排的是從事動物生產(chǎn)實習崗位，但是卻長期從事動物診治和動物防疫實習崗位，有些養(yǎng)殖場還存在實習的部分女生，由于心理膽怯與動物接觸或者怕臟怕累，實習單位不得已將其安排在辦公室或服務(wù)部門，雖實習單位對口，但最終的實習崗位與學生所學專業(yè)不相符。此外一部分學生不服從學校的實習安排，通過親屬或朋友隨便找一個企業(yè)實習，也可能會造成實習單位或崗位與所學專業(yè)不相符［2－3］。

(六)“弄虛做假”式實習

通過本次調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，許多獨生子女家庭出于對孩子的溺愛心理，部分家長對孩子實習弄虛做假，通過關(guān)系隨便找個與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)在考核鑒定表上蓋章，私自填寫頂崗實習手冊及評語，學生相當于在家放假休息。這種實習方式，不僅沒有達到學校頂崗實習培育專業(yè)實踐技能的目的，而且給學校的實習管理帶來較大難度，更導致了學生專業(yè)技能的倒退，甚至錯過了融入社會、鍛煉才能的機會。

二、提高高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習效果的措施

(一)強化實習動員工作，提高實習學生的主動性

學生在實習之前要做好實習動員工作，使學生充分認識到實習的重要性，雖然許多高職院校都在學生實習之前對學生進行實習動員，但是效果不盡人意。原因在于實習動員大會基本上是多系別、多專業(yè)學生在一起召開，學院所面對的實習學生少則幾百人，多則幾千人，專業(yè)不同或?qū)I(yè)方向不同，加上會場秩序難以維持，召開會議效果較差，難以達到會議初衷。實習動員工作應在學生實習前的1—2個月內(nèi)通過專業(yè)教師在課堂授課中逐漸灌輸，使學生有一個接受適應的過程，當然實習動員會議這種形式是必要的，但可以以學生所學專業(yè)為單位召開，并請具有長期專業(yè)實習、實踐經(jīng)驗的教師對實習學生進行針對性的實習動員。

(二)嚴格篩查實習企業(yè)，提升實習基地實習條件

在畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才實習招聘需求緊缺的形勢下，高職院校及相關(guān)院系更要嚴格把關(guān)實習招聘企業(yè)，嚴格審查招聘企業(yè)的生產(chǎn)許可證、營業(yè)執(zhí)照等證件，并留取上述資質(zhì)證件復印件做備案登記工作，杜絕不正規(guī)的企業(yè)單位進行實習招聘工作。對信譽度低、管理水平不高、基礎(chǔ)條件過差、規(guī)模過小、缺乏專業(yè)技術(shù)人員的實習招聘企業(yè)應有針對性的取舍，主動邀請推薦信譽度高、規(guī)模大、管理水平高、技術(shù)力量過硬的正規(guī)企業(yè)參加學生實習招聘會，不斷提高充當學生實習基地的實習條件，提高實習的技能水平。

(三)加強校企合作溝通橋梁

雖然許多高職院校在學生實習前由學校、實習單位和學生本人簽訂實習協(xié)議，但作為校方要發(fā)揮積極性和主動性，建立定期巡查實習學生所在企業(yè)的制度，主動與實習企業(yè)加強交流和溝通，進行更深層次合作，尤其與實習企業(yè)在人才培養(yǎng)方案、制定實習計劃等方面進行共同論證和探討，確定合理的頂崗實習模式。同時，學校有義務(wù)和責任成為學生與企業(yè)中間的橋梁紐帶，學校要經(jīng)常性地深入企業(yè)實地調(diào)研，及時獲悉學生想法和意見，并及時反饋給企業(yè)，把企業(yè)的想法也適時反饋給學生，促進雙方交流，避免雙方有誤解，并要求企業(yè)在各個方面把頂崗實習學生當成自己的員工看待，多給予支持和關(guān)懷［4］。提高和調(diào)動專業(yè)教師參與頂崗實習工作的積極性，鼓勵指導教師帶著科研課題下企業(yè)指導學生實習，給予指導教師一定的經(jīng)濟激勵措施，進一步提升頂崗實習學生的技能水平和綜合職業(yè)能力。

(四)嚴格實習制度，強化實習效果評價機制

學校在已有的實習管理機制下，進一步完善實習機制，出臺具體相應措施、方法，建立并嚴格執(zhí)行學生頂崗實習制度。對于學生自己聯(lián)系實習單位，必須經(jīng)過學校實地考察，經(jīng)鑒定符合實習要求，和學校簽訂校外實習基地協(xié)議，方可安排到相應崗位實習，同樣學生要遵守實習制度。通過建立多樣化的實習檢查機制，加強校內(nèi)指導教師對學生實習過程的干預和管理，通過實習過程的檢查，校內(nèi)指導教師到企業(yè)了解學生實習情況，并考核其實習崗位應該具備的基本能力，將實習檢查結(jié)果評價融入到過程考核當中，要求學生定期向校內(nèi)指導教師匯報實習情況，將匯報情況也計入實成績，并最終作為畢業(yè)成績的重要部分。對于在實習中缺乏吃苦耐勞精神的學生學校要及時與其溝通，多給予鼓勵和關(guān)心，樹立健康向上的實習心態(tài)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和遵章守信的思想意識，保證實習順利進行［5］。

(五)提高家長對學生實習的認識和重視程度

獨生子女家庭增多也是影響學生實習環(huán)節(jié)正常順利進行的重要因素，提高家長對學生實習的認識和重視程度不但有助于實習工作的順利進行，而且還可以提高學生實習的質(zhì)量［6］。在學生實習前的數(shù)月，學?？梢酝ㄟ^編印實習告家長書，其中內(nèi)容包含頂崗實習的目標、計劃、流程、管理要求、指導教師聯(lián)系方式等，將具體信息詳細向家長告知，尋求家長的理解和支持。對家長反饋的意見和想法及時溝通，尋求共同點，消除爭議。同時還可以邀請家長共同參與學生實習監(jiān)督，避免和杜絕學生擅自中斷實習以及借口頂崗實習在家休假等現(xiàn)象的發(fā)生。

(六)創(chuàng)新實習管理模式

現(xiàn)有的實習管理模式存在較多不足，難以實現(xiàn)實習學生實踐技能的全面提高，必須立足現(xiàn)有客觀實際情況，探索行之有效的新的實習管理模式，盡量預防和解決現(xiàn)有實習管理模式存在的問題。

畜牧獸醫(yī)論文:畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣分析

摘要：

畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣工作是我國畜牧事業(yè)的重要工作內(nèi)容，為提高畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)為畜牧事業(yè)創(chuàng)造更多利潤，推動畜牧事業(yè)蓬勃健康發(fā)展，不斷完善畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣模式是十分必要的?；诖?，本文主要探討當前畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣模式存在的問題以及解決的辦法，以便畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)能廣泛應用于畜牧業(yè)。

關(guān)鍵詞：

畜牧獸醫(yī)；實用技術(shù)；推廣模式；問題；對策

1我國畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作中存在的問題

基層設(shè)施配置不完善。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中缺少專業(yè)的設(shè)施配置，擁有的設(shè)施設(shè)備也過于簡陋，對家畜家禽疾病的診斷治療，受設(shè)備所限難以保證精確性，難以得到改善。部分偏遠的鄉(xiāng)村甚至連相應的辦公部門都沒有，使實用技術(shù)的推廣舉步維艱，有關(guān)畜牧業(yè)的科學技術(shù)并未滲透到人民大眾的生活當中，技術(shù)推廣的價值難以實現(xiàn)。專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。雖然政府對畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣工作給予高度的重視，給予相應的政策支持，給予部分水平的資金的補助，但是我國畜牧獸醫(yī)事業(yè)才剛剛起步，仍處于摸著石頭過河的初步探索階段，相關(guān)工作人員的知識儲備和實踐經(jīng)驗并不能勝任獸醫(yī)工作。部分偏遠地區(qū)，居住環(huán)境艱苦，提供的薪金水平過低，加上現(xiàn)在的畢業(yè)生都愿意留在經(jīng)濟條件好的地方工作，不想去基層受苦，選擇畜牧學作為職業(yè)的人較少，具備高層次文化水平，基礎(chǔ)知識和經(jīng)驗都很強的工作人員就更少了。由于上述種種的原因，導致實用技術(shù)實際推廣起來面臨專業(yè)技術(shù)人員嚴重缺乏的情況。畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系有待完善和優(yōu)化。目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作中，缺少獨立并有針對性的管理體制，缺少合理的規(guī)章制度，沒有明確出責任人的責任范圍，存在很多的模糊區(qū)域，出現(xiàn)問題找不到相關(guān)負責人，部門之間相互推托，問題得不到解決就被擱置下來，使得技術(shù)推廣實行起來遭遇重重的困難。

2畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作的解決措施

加大畜牧獸醫(yī)工作中資金、科技投入。政府應將用于畜牧業(yè)的預算比例提高，為畜牧業(yè)的發(fā)展提供足夠的資金力量，使其能夠更換掉陳舊老化的設(shè)備設(shè)施，吸引高素質(zhì)人才的加入。同時還需要增加資金來源渠道的多樣性，讓更多其他的部門了解到畜牧技術(shù)推廣的實行所能創(chuàng)造的重大價值和深遠意義，也為日后多部門合作技術(shù)推廣創(chuàng)造便利。同時應加大科學技術(shù)投入比例，推動新型的畜牧業(yè)技術(shù)和理論的實行，對工作人員的定期培訓也應被提到日程上來，多項目相互補充實行以便更好推動畜牧技術(shù)推廣的發(fā)展。提高技術(shù)人員素質(zhì)，完善員工管理制度。工作人員的素質(zhì)能力在畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣體系中有著決定性的作用，為此對在崗的工作人員進行定期的教育培訓，工作人員自己學習的自主性，激發(fā)增加自己的專業(yè)知識儲備，向周圍有經(jīng)驗的前輩學習，還要完善優(yōu)化員工管理制度，要為工作人員創(chuàng)造出更加公正、公平的工作環(huán)境，在招聘工作人員時，同時參考理論和實踐考核成績，根據(jù)成績的先后公平的錄取。建立明確的獎懲機制，對于在科技創(chuàng)新研究中或?qū)嵺`工作中有突出貢獻的個人應給予充分的表彰和獎勵，而對于在工作中有過錯的要提出明確的批評。有明確的獎懲制度可循，才能確保工作環(huán)境的清廉公正。

3畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣模式的建議

畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣工作的傳統(tǒng)模式多采用由專業(yè)技術(shù)工作人員組織農(nóng)民進行課堂理論內(nèi)容的學習和組織農(nóng)民親自到養(yǎng)殖場現(xiàn)場進行觀摩相結(jié)合的學習方法，但在技術(shù)推廣上的實際效果并不顯著。根據(jù)以往的經(jīng)驗教訓，建議可采用“宣傳+培訓+示范+扶持+轉(zhuǎn)變”的新型推廣模式，可以通過傳單彩頁、廣播或電視這些貼近群眾生活的傳播媒介，將畜牧業(yè)的科學技術(shù)內(nèi)容以淺顯易懂的語言傳達給群眾，讓他們對畜牧業(yè)實用技術(shù)推廣能夠更深刻的理解，能夠明白實用技術(shù)可以為他們創(chuàng)造更多的利潤價值，在心底萌生出興趣，想去更深入的了解實用技術(shù)。同時定期開展培訓課程，鞏固群眾專業(yè)基礎(chǔ)知識，現(xiàn)場調(diào)查養(yǎng)殖戶最關(guān)心，最想解決的養(yǎng)殖相關(guān)問題，再由工作人員將這些知識轉(zhuǎn)化為群眾能夠理解的語言傳達給養(yǎng)殖戶。加之示范引導，在實際工作中，對那些將實用技術(shù)運用于實踐養(yǎng)殖中，并取得良好的成效的養(yǎng)殖戶進行“一對一”的指導，使這些養(yǎng)殖戶成為示范戶，讓其他養(yǎng)殖戶有能夠直接學習的范例，增進其他養(yǎng)殖戶的學習熱情，從而提高整個地區(qū)實用技術(shù)推廣效果。

4結(jié)束語

通過不斷完善畜牧獸醫(yī)實用技術(shù)推廣模式，使實用技術(shù)能夠被更多養(yǎng)殖戶掌握運用，為養(yǎng)殖事業(yè)創(chuàng)造利潤，進而拉動整個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

作者：潘琪 單位：宿州市埇橋區(qū)畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)局