序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國內(nèi)外形勢論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、高校形勢與政策課的特有困境

形勢與政策課的性質(zhì)決定了它的教學(xué)目標(biāo)，即緊密結(jié)合國內(nèi)外重要形勢和大學(xué)生思想實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家最新的重大路線、方針和政策，幫助大學(xué)生及時了解和正確認(rèn)識國內(nèi)外重大時政熱點(diǎn)問題及黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，幫助他們形成的形勢觀和政策觀，激發(fā)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。然而在實(shí)際操作中，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非易事，尤其是面對著形勢與政策課教學(xué)有的“三無”困境，高校形勢與政策課教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

1.無足夠的專職教師

目前，大多數(shù)地方高校的形勢與政策課教師隊伍是由專兼職教師共同構(gòu)成的。黨政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)干部、專職輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師是目前形勢與政策課教師隊伍的主要來源，其中專職輔導(dǎo)員居多且均為兼職。地方高校的輔導(dǎo)員本身就有很多事務(wù)性的工作，這種情況下很難保證投入到該課程備課、上課等環(huán)節(jié)上的時間和精力，久而久之，也必將影響到形勢與政策課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。而且兼職教師又多基于崗位聘任或職稱評聘的考慮來教課的，這使他們難以形成對教學(xué)的真正重視和全身心投入，加之自身又缺乏必要的形勢與政策知識，教學(xué)熱情無從激發(fā)，從而使這只教師隊伍缺少專業(yè)性和可持續(xù)發(fā)展。此外，教師隊伍結(jié)構(gòu)也不盡合理，教師的學(xué)歷層次、學(xué)科背景和專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，這就很難形成一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的相對穩(wěn)定的形勢與政策課師資隊伍。這也是地方高校形勢與政策課教學(xué)效果難以提升的重要原因之一。

2.無穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容

形勢與政策課，顧名思義，最突出的特點(diǎn)就是其極強(qiáng)的時效性和針對性，教學(xué)內(nèi)容很多都要求密切聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外新近發(fā)生或正在發(fā)生的重大時政事件，它不是去完整地闡述有關(guān)政策理論和系統(tǒng)地介紹各種政策，而是通過分析當(dāng)前出現(xiàn)的國內(nèi)外熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題來闡明黨和國家的相關(guān)政策和主張，使學(xué)生形成對形勢的正確認(rèn)識，對政策的正確理解，并逐步確立的形勢觀和政策觀。這些課程特點(diǎn)決定了其教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)形勢的變化，因而也就很難確定固定的課程教材、穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、完整的課程體系。沒有了相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和相對固定的教材，不僅使教學(xué)內(nèi)容缺少必要的系統(tǒng)性和整體性，而且使教材和課程建設(shè)難以科學(xué)合理地進(jìn)行，增加了教學(xué)難度。加之由于每個教師的知識結(jié)構(gòu)不同，側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)內(nèi)容的變動性和隨意性較大，會造成不同教師講授同一專題內(nèi)容千差萬別的情況，影響教學(xué)的統(tǒng)一性和規(guī)范性，也影響了教學(xué)效果。

3.無完善的評價體系

目前，大部分地方高校對形勢與政策課沒有統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。由于該課程一般都不需要閉卷考試，大都以課程論文的形式進(jìn)行評價，而對課程論文的好壞優(yōu)劣的評價，主觀性較大。同時，高校形勢與政策課一般在大一大二年級都要開設(shè)，換言之，學(xué)生上形勢與政策課至少上兩年（一般兩周一次課，每次兩課時），而不像《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理》、《思想與中國特色社會主義理論體系》等其它思政類課程只上一個學(xué)期。因此，跨度達(dá)到兩個學(xué)年四個學(xué)期的《形勢與政策》更應(yīng)該注重評價的科學(xué)性、規(guī)范性，而不是由任課老師各自為政、全憑主觀好惡判斷。鑒于此，高校專職的形勢與政策課教研室可以指定統(tǒng)一的課程考試標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐、教學(xué)、平時等環(huán)節(jié)全部納入統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并給予具體的量化，并提供參考樣卷。

二、高校形勢與政策課教學(xué)改革的具體措施

形勢與政策課作為一門必修課，要想取得理想的教學(xué)效果，必須要從該課程所特有的“三無”困境著手，綜合分析，各個擊破，只有這樣才能切實(shí)提高形勢與政策課的教學(xué)效果，并為其他思政類課程的教學(xué)改革提供參考。

1.培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的專兼職教師隊伍

從一定意義上說，教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍是實(shí)現(xiàn)形勢與政策課教學(xué)改革的前提。為此，一是要在思想政治理論課專業(yè)教師中選取具有較高水平的教師擔(dān)任這門課程的專職教師，同時也可以從部分教學(xué)單位遴選一批政治立場堅定、熟悉學(xué)生工作且具有一定理論水平和教學(xué)功底的兼職教師，尤其是注重從輔導(dǎo)員隊伍中遴選，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)熟練的教師隊伍。二是通過舉辦培訓(xùn)班、研討會、教研活動等多種途徑加強(qiáng)對兼職教師的培訓(xùn)，不斷提高兼職教師的教育教學(xué)水平。事實(shí)上，由于該課程往往涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會、國際關(guān)系等其他學(xué)科，這對教師的知識結(jié)構(gòu)和能力提出了較高的要求。因此，經(jīng)?；?、制度化地舉辦形勢與政策課教師培訓(xùn)活動，對豐富教師的知識儲備、提升教師的教學(xué)能力是非常必要的。形勢與政策課最大特點(diǎn)就是時效性，這也要求教師要不斷學(xué)習(xí)，要根據(jù)形勢變化適時調(diào)整授課內(nèi)容。

2.篩選一系列相對固定的教學(xué)內(nèi)容

盡管形勢與政策課的時效性特點(diǎn)決定了該課程建設(shè)有一定的難度，但是我們?nèi)匀豢梢詫υ撜n程加以最大可能地規(guī)范。具體而言，可以將形勢與政策課的知識點(diǎn)大致分為陳述性知識和程序性知識，陳述性知識是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，或者說是關(guān)于“是什么”的知識，包括對事實(shí)、規(guī)則、結(jié)論等信息的表達(dá)；而程序性知識是關(guān)于完成某項(xiàng)任務(wù)的行為或操作步驟的知識，或者說是關(guān)于“如何做”的知識。具體就形勢與政策課而言，可以將有相對固定答案的、主要講解“是什么”的知識點(diǎn)，整理之后形成體系，甚至編寫成教材，供學(xué)生上課使用；與此同時，還有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要知識的遷移和發(fā)散性思維的，主要解決“如何做”的問題，他們往往沒有固定答案，需要學(xué)生自己去探究、分析、提煉甚至是實(shí)地調(diào)研，這一部分知識可以整理成一系列的開放性問題，供學(xué)生課后思考。這樣不但可以解決形勢與政策課空談各種國內(nèi)外形勢和政策，而沒有核心知識點(diǎn)的問題，而且能夠切實(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

3.規(guī)定一套科學(xué)的評價方法

正如上文所說的，高校形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容并非全部都在變化，其中有一部分觀點(diǎn)和提法是相對固定的，也就是所謂的陳述性知識，其答案往往是某一明確的知識點(diǎn)，例如“兩個一百年的奮斗目標(biāo)”“五大發(fā)展理念”“四個全面戰(zhàn)略布局”“一帶一路”等知識點(diǎn)，它們既是作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該熟悉掌握的基本內(nèi)容，同時又有較為準(zhǔn)確的內(nèi)涵，也是當(dāng)前社會發(fā)展的熱點(diǎn)問題。與此相對應(yīng)，程序性知識則需要通過學(xué)生自身的探究、討論、分析甚至是實(shí)踐才能完成，這部分知識往往沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生通過知識遷移和運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)，而答案在符合的形勢觀與政策觀的前提之下，學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分發(fā)表自己對問題的見解。鑒于此，對形勢與政策課程中的陳述性知識部分可采用閉卷這一客觀評價形式，而對于程序性知識可以采用課程論文、答辯討論等主觀評價形式。將主客觀相結(jié)合的評價方式，其一方面避免了全部以課程論文形式進(jìn)行評價而導(dǎo)致的主觀隨意性過大的問題，另一方面也可以倒逼學(xué)生切切實(shí)實(shí)的學(xué)到一些有關(guān)當(dāng)前形勢與政策的基本常識。

篇(2)

一、師德建設(shè)

我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)法治教育知識，關(guān)心國內(nèi)外形勢，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，依法教育教學(xué)，做到為人師表。我組四名教師擔(dān)任班主任，他們把心思全部投入這項(xiàng)工作上，與學(xué)生朝夕相處，做耐心的思想引導(dǎo)。全組教師本學(xué)期出滿勤，在學(xué)校各項(xiàng)集會和活動中，均能按要求去做，老師之間團(tuán)結(jié)友愛，去屯溪一中聽課過程中，無論在車上，在重物留在自己的肩上，誰有病了，大家十分關(guān)心。在教學(xué)中想學(xué)生之所想，有問必答，有求必應(yīng)，對學(xué)生充滿熱愛之情，謹(jǐn)言慎行，為人師表。半年以來沒出現(xiàn)任何事故，也沒有損害學(xué)校聲譽(yù)的事件。

二、教學(xué)工作

各備課組貫徹學(xué)校加強(qiáng)集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會議室備課，備課中認(rèn)真探索教材的精義，協(xié)調(diào)統(tǒng)一練習(xí)和問題的答案，認(rèn)真填寫備課登記本。各年級都適量布置作業(yè)，林文強(qiáng)、陳錦笑、黃秀眉等老師能認(rèn)真批改，高三兩位教師重視課外輔導(dǎo)。本學(xué)期互相聽課次數(shù)有所增加，最多的是柴松方28節(jié)，林文強(qiáng)18節(jié)，老師撰寫教案認(rèn)真，尤其是張光洋、柴松方等有經(jīng)驗(yàn)的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設(shè)計每一節(jié)課，童毅兵老師經(jīng)常思考和提出問題與大家討論加深對教材觀念的理解，她在復(fù)習(xí)中能精心設(shè)計和認(rèn)真疏理教材，使學(xué)生成績比過去有較大的提高。期中認(rèn)真做好命題工作，高一的命題達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，期末考試各級命題與成績都比較理想，基本上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、教研和第二課堂

本學(xué)期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎，張光洋論文獲市三等獎，林文強(qiáng)老師積極準(zhǔn)備新課標(biāo)的教學(xué)比賽并參與評委工作。平常在科組辦公室經(jīng)常在一起探討教材中有關(guān)難度較大的問題。在開展第二課堂活動方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學(xué)生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強(qiáng)老師組織的初二小組，活動比較好，能堅持活動。柴老師林老師參加市教研教學(xué)評比活動，表現(xiàn)積極。

四、培養(yǎng)教師工作

我組有青年教師兩人，王穎華與張惠，黃秀眉與張光洋結(jié)對，他們經(jīng)常在一起研究教材，互相聽課，老教師做到認(rèn)真耐心，誨人不百問不厭，新教師做到虛心、主動、大膽提出個人看法開展討論，兩位青年教師在教學(xué)方法，理解教材，撰寫論文，系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方面提高較大。由于新教師的挑戰(zhàn)增加了壓力，起到互相促進(jìn)的作用。

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：金磚國家,合作機(jī)制,成就,前景

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為一些新興國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了機(jī)遇，使得他們在世界舞臺上初露頭角，在增加了自身與發(fā)達(dá)國家對話的同時，他們秉承著維護(hù)自身利益以及廣大發(fā)展中國家的利益，形成了一種國際對話機(jī)制，即新興大國關(guān)系。這樣“金磚國家”合作機(jī)制便巧妙的登上了國際舞臺。“金磚國家”是新興經(jīng)濟(jì)體發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時為適應(yīng)國際大環(huán)境，滿足本國的發(fā)展利益以及應(yīng)對自身發(fā)展所面臨困難的最佳選擇。作為都是發(fā)展中國家，“金磚國家”也面臨著諸多挑戰(zhàn)，在量變與質(zhì)變的進(jìn)程中，“金磚國家”順應(yīng)了當(dāng)今國際潮流的趨勢，在短短不足六年的時間里，這一對話機(jī)制已發(fā)展成為合作機(jī)制，并且開始擴(kuò)員吸收新成員，凸顯其空前的活力，愈加引起國際社會的普遍關(guān)注。

1金磚國家合作發(fā)展的基礎(chǔ)、成就

作為世界上主要的新興市場國家，“金磚國家”巴西、俄羅斯、印度、中國和南非的國土面積占世界總面積的27%，人口占世界總?cè)丝诘?1%，GDP占世界總量的15.3%，貿(mào)易額占全球貿(mào)易額的14.8%，耕地面積占全球耕地面積的38%，購買消費(fèi)對世界經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已超過50%。“金磚國家”之所以叫“金磚”是因?yàn)樗麄兌加兄芨叩?ldquo;含金量”，中國、俄羅斯都是聯(lián)合國原始創(chuàng)辦成員，安理會常任理事國，2010年中國經(jīng)濟(jì)總量超越日本，為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】湖南中煙；品牌輸出；戰(zhàn)略

一、宏觀環(huán)境與政策分析

1.中國巨大的煙草市場將成為實(shí)力雄厚的世界煙草巨頭下一輪擴(kuò)張的主戰(zhàn)場。經(jīng)過1999年以來幾次大規(guī)模的企業(yè)并購之后，奧弛亞集團(tuán)、英美公司、日本煙草分別以1800萬箱、1650萬箱和900萬箱的產(chǎn)銷量占據(jù)世界煙草的前三甲，這三大寡頭壟斷了除中國煙草60%以上的市場份額，世界煙草行業(yè)開始進(jìn)入由奧馳亞集團(tuán)、英美煙草、日本煙草等幾大寡頭壟斷世界市場的平衡與聯(lián)盟階段。目前，三大煙草巨頭都覬覦著占了世界煙草三分之一強(qiáng)的中國市場，紛紛在中國設(shè)立了辦事處，開展了大量的市場研究和政策公關(guān)活動，一旦中國煙草市場全面開放，中國將成為他們下一輪擴(kuò)張的主戰(zhàn)場。

2.隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起，中國煙草的大門在不久的將來必然要向世界敞開。在二十世紀(jì)80年代，日本經(jīng)濟(jì)迅速增長，日美貿(mào)易順差劇增，日本煙草市場依然不夠開放，日本專賣公社對煙草制品獨(dú)家進(jìn)口，關(guān)稅較高，歐美各國強(qiáng)烈要求日本開放卷煙市場。而且受《煙草控制框架公約》的影響，吸煙與健康問題受到重視，世界卷煙總量呈下降趨勢，美國強(qiáng)烈要求開放日本煙草市場，終于在1985年，日本被迫取消了煙草專賣專營制度，開放了其國內(nèi)煙草市場。中國煙草所處的國內(nèi)外形勢和當(dāng)時的日本煙草的處境如出一轍，可以預(yù)測，在WTO和FCTC的雙重壓力下，中國在不久的將來也必將開放國內(nèi)市場。

3.為了應(yīng)對國際競爭，中國煙草必將加快培育幾家能與世界煙草巨頭抗衡的大型企業(yè)集團(tuán)和幾個重點(diǎn)優(yōu)勢卷煙品牌。近年來，國家煙草局所進(jìn)行的一系列改革都是為了應(yīng)對這一競爭壓力所做的前期準(zhǔn)備，一方面通過關(guān)停小卷煙廠、省內(nèi)聯(lián)合重組、煙草工商分離、公司制改造等等，另一方面通過按訂單組織貨源向按訂單組織生產(chǎn)延伸的產(chǎn)銷計劃改革與定向整合等尊重市場規(guī)律的經(jīng)濟(jì)調(diào)控，通過以上改革加快培育重點(diǎn)優(yōu)勢品牌的步伐，其最終目的都是為了建設(shè)能抵御世界煙草巨頭入侵的“大企業(yè)、大品牌、大市場”。未來幾年煙草行業(yè)集團(tuán)化、市場化和現(xiàn)代化的步伐一定會不斷加快。因此，可以預(yù)測，為了應(yīng)對氣勢磅礴的國際競爭，國家煙草局在國內(nèi)煙草開放之前必將重點(diǎn)培育3—5家能和世界煙草巨頭抗衡的大型優(yōu)勢企業(yè)集團(tuán)。2011年國家煙草局明確提出“532”、“461”卷煙品牌發(fā)展戰(zhàn)略?！?32”是指煙草行業(yè)爭取用五年或更長的一段時間，在全國范圍內(nèi)著力培育2個年產(chǎn)量500萬箱、3個年產(chǎn)量300萬箱、5個年產(chǎn)量200萬箱以上的重點(diǎn)骨干品牌；“461”是指爭取到2015年，著力培育12個銷售收入超過400億元的品牌，其中6個超過600億元、1個超過1000億元的高價值、高影響力的品牌。

4.湖南中煙有實(shí)力更有信心成為這批優(yōu)勢集團(tuán)的主力軍。自2006年11月重組以后，湖南中煙產(chǎn)銷規(guī)模和銷售收入都處于煙草行業(yè)第一方陣，而且“芙蓉王”“白沙”兩大品牌優(yōu)勢互補(bǔ)，有著良好的品牌美譽(yù)度，2012年，“芙蓉王”銷售136萬箱，銷售收入超過600億，繼續(xù)保持一類卷煙產(chǎn)銷第一的優(yōu)勢，“白沙”銷售超過300萬箱，是最具實(shí)力沖擊500萬箱的卷煙品牌之一，湖南中煙“芙蓉王”“白沙”兩大品牌是中國煙草抵御國際煙草巨頭、維護(hù)國家利益的主力軍。因此，完全可以預(yù)測，湖南中煙將在國家煙草局政策支持下，通過繼續(xù)加大培育兩大卷煙品牌，將在下一輪的競爭中迅速崛起，成為抵御國際煙草巨頭的中流砥柱。

二、品牌輸出的戰(zhàn)略意義

1.從湖南中煙自身發(fā)展來分析品牌輸出的重要性

通過以上的宏觀形勢和政策的分析研究可以看出，我國煙草行業(yè)的總體發(fā)展趨勢是很明了的，湖南中煙作為行業(yè)的優(yōu)勢企業(yè)，要充分響應(yīng)國家煙草局“532”“461”品牌發(fā)展戰(zhàn)略，力爭三到五年“白沙”達(dá)到500萬箱，“芙蓉王”銷售1000億。當(dāng)前，受國家財稅體制限制，煙草行業(yè)卷煙產(chǎn)量計劃沒有真正市場化，卷煙產(chǎn)量計劃稀缺很大程度上限制了“白沙”沖擊500萬箱的步伐。然而，國家煙草局已經(jīng)出臺了相關(guān)政策，通過品牌輸出模式來推進(jìn)優(yōu)勢品牌的發(fā)展，國家煙草局提出在“十二五”期間每年拿出100萬箱計劃增量配套100萬箱計劃存量來支持優(yōu)勢品牌的輸出，在“十二五”末品牌輸出規(guī)模要達(dá)到1200萬箱。可是，由于品牌輸入企業(yè)過多地把利稅增長的壓力轉(zhuǎn)嫁給輸出企業(yè)，品牌輸出結(jié)構(gòu)面臨著前所未有的壓力，湖南中煙要以國家利益至上，著眼于未來，甚至要不惜犧牲當(dāng)前利益加快推進(jìn)品牌輸出步伐，只要我們兩大品牌進(jìn)一步做大做強(qiáng)了，就有了同國際煙草巨頭競爭的話語權(quán)。當(dāng)前，湖南中煙加大品牌輸出的重要意有：（1）可以做大品牌規(guī)模、提升品牌價值；（2）可以獲得國家煙草局計劃、技術(shù)、原料等政策扶植；（3）品牌做大到一定程度，有利于推動未來以品牌為支撐、以資產(chǎn)為紐帶的跨省聯(lián)合重組的進(jìn)程；（4）有利于在跨省聯(lián)合重組的進(jìn)程中，享有充分的話語權(quán)；（5）有利于在國內(nèi)煙草市場放開以后，享有同國際煙草巨頭競爭的市場話語權(quán)。

2.從湖南中煙所處的競爭環(huán)境來分析品牌輸出的重要性

（1）云南煙草具有原料優(yōu)勢、市場優(yōu)勢、資金優(yōu)勢；（2）以上海為中心的華東煙草因地域優(yōu)勢帶來的市場優(yōu)勢與人才優(yōu)勢是我們無法比擬的；（3）武煙集團(tuán)、廣東中煙等公司的迅速崛起也給我們帶來了危機(jī)和壓力；（4）湖南中煙雖然很難具有云南、上海特有的優(yōu)勢，而且還要面對后來者快速發(fā)展帶來的危機(jī)和壓力，但是應(yīng)該看到我們具備自身的獨(dú)特優(yōu)勢即品牌優(yōu)勢；（5）國內(nèi)煙草市場開放以后，湖南中煙將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

機(jī)遇：湖南中煙可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，擺脫目前限制“白沙”品牌發(fā)展所需的產(chǎn)量計劃瓶頸，利用優(yōu)勝劣汰的市場機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的目標(biāo)。

挑戰(zhàn)：要面對國際煙草巨頭的直接競爭，國際煙草巨頭的資金優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、市場運(yùn)作優(yōu)勢等給我們帶來居多挑戰(zhàn)和壓力。

結(jié)論：在國內(nèi)煙草開放之前，通過品牌輸出做大品牌規(guī)模，有利于在開放后充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢，湖南中煙要充分發(fā)揮“芙蓉王”“白沙”兩大品牌優(yōu)勢，在短時間內(nèi)搶占國內(nèi)市場，同時也有利于增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，提升和國際煙草巨頭的競爭能力。

三、如何應(yīng)對國內(nèi)煙草市場開放以后的競爭

通過前面對國內(nèi)外形勢分析得出，煙草行業(yè)的總體發(fā)展趨勢已經(jīng)非常明朗了，因此行業(yè)的政策不管怎么發(fā)展，其向集團(tuán)化、市場化、現(xiàn)代化發(fā)展的方向是不會變的，因此這一部分就是討論在國內(nèi)煙草市場化的背景下如何做大品牌規(guī)模。

1.以市場行為為中心來構(gòu)建高效、順暢的業(yè)務(wù)流程。建立一套適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，為品牌規(guī)模擴(kuò)張夯實(shí)內(nèi)部管理基礎(chǔ)，提升企業(yè)的軟實(shí)力。

2.積極利用文化營銷的手段提升“芙蓉王”“白沙”的品牌形象，同時運(yùn)用靈活多樣的營銷組合進(jìn)一步挖掘市場潛力，通過培育和創(chuàng)造市場需求努力提升產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，為品牌規(guī)模擴(kuò)張?zhí)峁┦袌龌A(chǔ)。

3.通過國內(nèi)兼并等基于股權(quán)的方式實(shí)現(xiàn)品牌的規(guī)模擴(kuò)張。十年前，長沙卷煙廠兼并了省內(nèi)的郴州卷煙廠和省外的吳忠卷煙廠，常德卷煙廠兼并了省內(nèi)的零陵卷煙廠和省外的四平卷煙廠，在煙草市場放開的未來，我們相信湖南中煙將會憑借企業(yè)自身實(shí)力和兩大品牌的優(yōu)勢，在新一輪的跨省聯(lián)合重組中有所作為。

4.繼續(xù)通過品牌合作生產(chǎn)這種基于非股權(quán)的方式做大品牌規(guī)模。品牌輸出是當(dāng)前受計劃管理體制限制做大做強(qiáng)卷煙品牌的必由之路，未來即使國內(nèi)煙草市場完全開放，但是受國家財稅體制的限制，合作生產(chǎn)在相當(dāng)一段時間內(nèi)還將是卷煙品牌做大做強(qiáng)的一個重要途徑。2012年，湖南中煙品牌輸出已經(jīng)達(dá)到了104萬箱，合作的企業(yè)有河北中煙、陜西中煙、貴州中煙和山東中煙，我們要進(jìn)一步鞏固和發(fā)展當(dāng)前的品牌輸出成果，為未（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第71頁）來共同抵御國際競爭奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5.通過出口、境外生產(chǎn)銷售等方式積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，通過國外擴(kuò)張增加國際市場份額。2012年，湖南中煙已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了巴拿馬的境外投資建廠，未來我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)湘煙的國際化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃江松著.品牌戰(zhàn)略[M].中國金融出版社，2004.

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作者簡介：

篇(5)

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；中國文化教育；跨文化交際；策略

【中圖分類號】G640

大學(xué)英語教學(xué)中引入中國文化教育的必要性

隨著中國加入WTO，成為OPEC的重要成員國，以及2008年成功舉辦奧運(yùn)會，中國已經(jīng)逐漸成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，"漢語熱"現(xiàn)象也在國外悄然興起。中國文化博大精深，深深吸引著很多外國友人來到中國，他們希望能夠更多地了解中國的歷史和文化。然而，由于我國的大學(xué)文化教育長期存在著中西方文化教育失衡的現(xiàn)象，很多時候當(dāng)大學(xué)生們需要向外國友人介紹中國獨(dú)有的概念，如特色飲食、歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、或者"三綱五常"、"中庸之道"、"三個代表"等特有詞匯的時候，由于對中國文化不甚了解，或是詞匯不夠而無法用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)中國文化，造成跨文化交際的障礙或失敗的例子屢見不鮮。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了很多有識之士的重視，南京大學(xué)外國語學(xué)院教授從叢早在本世紀(jì)初就在《光明日報》上發(fā)表文章《中國文化失語癥：我國英語教學(xué)的缺陷》一文，將這一現(xiàn)象稱為"中國失語癥"1。他從一個側(cè)面說明，當(dāng)前的外語教學(xué)已經(jīng)忽視了母語及母語文化教育，這是一個危險的信號，必須予以糾正。

大學(xué)英語教學(xué)中引入中國文化教育的策略

我國目前的大學(xué)英語文化教學(xué)普遍以目的語輸入為主，以介紹西方文化為主，很少涉及到中國文化及其表達(dá)，造成我國學(xué)生在跨文化交際中屢屢出現(xiàn)母語文化失語現(xiàn)象。這是多年來我國外語教學(xué)只注重目的語文化教學(xué)而忽視母語文化教學(xué)的偏差所致，是我國外語教學(xué)的一大缺陷。隨著人們對跨文化交際能力的重視，文化教學(xué)在外語教育中的重要性得到廣泛認(rèn)可。在大學(xué)英語教學(xué)中融入中國文化是一舉兩得。首先，它為中國文化與西方文化提供了一個交流的平臺，使它們真正實(shí)現(xiàn)面對面的對話；再者，使得學(xué)生真正體會到學(xué)為我用，從此能夠用英語言說中國文化，向西方宣傳中國文化。那么，怎樣在大學(xué)英語教學(xué)中具體實(shí)施中國文化教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（1）教學(xué)大綱的完善與教材的編纂

英語教學(xué)效果和英語教學(xué)大綱的制定有著非常密切的關(guān)系。《課程要求》是各高等學(xué)校組織非英語專業(yè)本科生英語教學(xué)、制定大學(xué)英語教學(xué)大綱的主要依據(jù)2?！墩n程要求》在確定提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)下，應(yīng)加入關(guān)于中國文化教學(xué)的具體規(guī)定。使大學(xué)英語教學(xué)真正起到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、提高學(xué)生語言能力的作用。

目前的大學(xué)英語教材中，為了強(qiáng)調(diào)原汁原味和正確性，都是清一色的國外文章，外語教材"進(jìn)口多，出口少"，缺少表達(dá)中國文化詞匯的輸入。汪榕培（1991）提出，給中國學(xué)生編的教材不應(yīng)該走極端，一段時間全是中國政治內(nèi)容，一段時間全是洋貨，理性的做法應(yīng)該是融合英國國家和中國的文化精髓，開發(fā)適合中國特點(diǎn)、體現(xiàn)中國優(yōu)秀文化和價值觀的英語教材3。

（2）大學(xué)英語教師中國文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)英語教師在中國文化的傳播中起著推波助瀾的作用。他們不僅是語言的教授者，同時也是文化的傳播著，是中西方文化的融合者。這就要求英語教師必須提高自身的中文文化和英文文化修養(yǎng)，了解中國和外國的歷史、地理、民族、宗教知識，具備廣博的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在了解中國優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，能夠欣賞并接納外國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對文化具有洞察力、理解力和揚(yáng)棄貫通的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的輸出，加強(qiáng)學(xué)生用英語表達(dá)中國文化的能力。同時要注意中國文化引入的重點(diǎn)、方式及份量教師一定要拿捏得當(dāng)，應(yīng)適合學(xué)生的英語語言能力。

（3）豐富課堂教學(xué)形式，合理利用各類資源

除了大學(xué)英語課堂教學(xué)外，對學(xué)生進(jìn)行多元形式的文化輸入。教師可以向?qū)W生推薦語言地道的介紹中國文化的網(wǎng)站，布置學(xué)生閱讀相關(guān)文章，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺補(bǔ)充與中國文化相關(guān)的詞匯和句子表達(dá)，也可以發(fā)動學(xué)生尋找有關(guān)中國文化的英文文本、音頻和視頻材料，作為課前和課后任務(wù)，然后在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行介紹、演講、討論。此外，還可以聘請專家系統(tǒng)地講解中國文化，開展英語沙龍，進(jìn)行交流。學(xué)校還可以組織宣傳中國文化的英語活動，比如增加有關(guān)中國文化題材的英語演講比賽等。

（4）建立新型的測試評價體系

長期以來，我國各級各類的英語考試一直以考查學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯，五大語言能力為主要內(nèi)容，這就誤使學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語就是學(xué)語言。因此，在考試這根指揮棒的引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然地就把學(xué)習(xí)的注意力集中在語言上，而對語言所承載、所表述的文化內(nèi)容卻視而不見。因此，必須在教材、教學(xué)改革的基礎(chǔ)上改革目前的大學(xué)英語考試。充分利用考試的積極作用，因勢利導(dǎo)?？梢栽诳荚囍性黾游幕R的考題，把目前大學(xué)英語考試中的作文試題與文化考試融為一體?；蛘咭髮W(xué)生寫文化方面的小論文等等。在大學(xué)英語課程考試中加大中國文化知識考查的力度，使之與教材、教學(xué)改革形成一個完整而合理的鏈條，并最終有效地促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)與中國文化教育的完美融合，使我國的大學(xué)生既能吸收到西方的優(yōu)秀文化，又能秉承我國的民族文化，并將之發(fā)揚(yáng)光大，從而為中華名族的復(fù)興奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

隨著中國國際地位的不斷提高和全球化趨勢的日益加強(qiáng)，單向的目的語文化導(dǎo)入已經(jīng)不能滿足新時代的要求。在新形勢下，大學(xué)英語教學(xué)必須要加強(qiáng)中國文化的導(dǎo)入，把國外的先進(jìn)思想、科技與方法引進(jìn)來的同時，更重要的是要把中國的文化介紹出去。為此，大學(xué)英語教學(xué)中要適當(dāng)融入中國文化教育，將外語教學(xué)與本土文化相結(jié)合，建立適應(yīng)本土文化，與世界文化接軌的全新教學(xué)模式和教材。外語教師要樹立全面的中西方文化觀，在教學(xué)中注意目的語和母語文化材料輸入的平衡，重視提高學(xué)生用外語表達(dá)母語文化的能力，真正把學(xué)生培養(yǎng)成具有雙向跨文化交際能力的人才。大學(xué)英語教學(xué)中引入中國文化教育不僅提高學(xué)生的跨文化交際能力，更會使中國傳統(tǒng)文化得以有效的傳播和弘揚(yáng)。

注釋

1，從叢.中國文化失語癥：我國英語教學(xué)的缺陷[N].光明日報，2000-10-19.

2，教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004.

3，汪榕培.中國英語是客觀存在的[J].外國語學(xué)院學(xué)報（1），1991.

參考文獻(xiàn)

篇(6)

關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)類研究生；教學(xué)模式；選課模式；授課方式；課題選擇

目前，我國研究生教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展時期，在國際上，許多國家已經(jīng)把發(fā)展研究生教育作為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和提高國際競爭力的戰(zhàn)略選擇，加大投入和支持，國內(nèi)外形勢的深刻變化和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日益凸顯研究生教育的戰(zhàn)略地位，迫切需要對研究生教育進(jìn)行綜合改革。高校的研究生教育是知識創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)的主體，教育質(zhì)量已成為全社會乃至國際關(guān)注的焦點(diǎn)，國際上正興起將企業(yè)質(zhì)量管理的理論引入到高等教育中來，如ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn) [1 ]。但研究生的培養(yǎng)模式、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ热匀恢萍s教育質(zhì)量的提升?，F(xiàn)從幾個方面探討在研究生教學(xué)的體會和思考。

一、提高導(dǎo)師培養(yǎng)人才社會責(zé)任感和研究的學(xué)術(shù)思想意識

研究生教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)研究生從事科學(xué)研究的能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的多樣化需求，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。1999年高校連續(xù)擴(kuò)招以來，為了加快高等教育大眾化步伐，研究生教育一直保持年30%快速增長；56.9%的碩士生導(dǎo)師和47.8%的博士生導(dǎo)師認(rèn)為研究生質(zhì)量在下降，缺乏富有創(chuàng)新素質(zhì)和適應(yīng)社會發(fā)展的人才，碩士生培養(yǎng)問題日顯尖銳、突出 [2 ]。探其原因有兩個方面：一是研究生本身讀研只是為了獲得學(xué)位，將來找個體面的工作；二是導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生多，經(jīng)受多層社會競爭壓力而忙于自己的事情，指導(dǎo)學(xué)生的時間少。因此，解除導(dǎo)師的思想壓力，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，提高導(dǎo)師培養(yǎng)人才的社會責(zé)任，精心教育和培養(yǎng)研究生的正確的價值觀和學(xué)術(shù)思想，才是提高研究生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

提高導(dǎo)師培養(yǎng)人才社會責(zé)任感，一方面要加強(qiáng)教師自身素質(zhì)修養(yǎng)，不隨波逐流，不急功近利，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，老老實(shí)實(shí)做人，欲教人先正己；中國缺的是創(chuàng)新精神，缺少原創(chuàng)成果，這和教育體制有極大關(guān)系，以論文數(shù)量、獲獎成果、SCI影響因子等確定業(yè)績，這種評價體系本身有諸多弊端，實(shí)踐中業(yè)已證實(shí)，因此，在制度上要為創(chuàng)新體系的人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，為導(dǎo)師和研究生學(xué)習(xí)研究構(gòu)建良好的社會環(huán)境。導(dǎo)師要合理安排自己的科研工作，不能好功貪大，不能將研究生僅作為廉價勞動力，主動限制自己的招生數(shù)量，按照國際同行標(biāo)準(zhǔn)，一般每年只能招收1-2名研究生，讓導(dǎo)師有更多精力和時間指導(dǎo)學(xué)生。

二、多元化的選課模式

課程設(shè)置與課程教學(xué)的科學(xué)合理與否，是否突出了科研能力培養(yǎng)的主題，直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低 [3 ]。目前，各高校的研究生課程設(shè)置均分為學(xué)位課和非學(xué)位課兩大塊。在現(xiàn)有情況下，學(xué)生的選課只限制在規(guī)定的范圍內(nèi)，沒有辦法想繼續(xù)學(xué)習(xí)深造大學(xué)期間感興趣的課程，在課程設(shè)置的時候考慮到這種情況，留出1～2門自由選擇的課程，可以促進(jìn)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。例1：植物病理專業(yè)的某同學(xué)，在做某種病害的流行學(xué)研究，流行學(xué)研究需要有深厚的計算機(jī)基礎(chǔ)，如果大學(xué)期間沒有好的計算機(jī)基礎(chǔ)，很難完成這個科研課題；例2：生物技術(shù)專業(yè)某同學(xué)，他很喜歡機(jī)械制造的一些課程，但苦于沒有機(jī)會去學(xué)習(xí)，如果給他機(jī)會學(xué)習(xí)，將其感興趣的東西與專業(yè)結(jié)合起來將會極至地發(fā)揮出他們的創(chuàng)新。

研究生課程改革是研究生教育改革的重要內(nèi)容。課程設(shè)置不是改個名稱就可以，如農(nóng)學(xué)專業(yè)，本科生是作物栽培學(xué)，碩士研究生是作物高產(chǎn)栽培理論與實(shí)踐，而博士研究生是作物超高產(chǎn)栽培理論與實(shí)踐，它不僅僅是名稱上一兩個字的差異，而是內(nèi)容上極大更新與提升，如果內(nèi)容上仍有太多重復(fù)，上課越多就越是浪費(fèi)時間，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會下降，好奇及探索心理受到?jīng)_擊，再加上原有教育體系的諸多弊端，花費(fèi)幾年做出的研究結(jié)果，了無新意，極少創(chuàng)新。課程教育是很關(guān)鍵的一環(huán)，研究生課程設(shè)置既要體現(xiàn)個性，又要突出專業(yè)特色，要讓學(xué)生學(xué)有所選，選有所獲。

三、多動式多形式的授課方式

高校大學(xué)課程的教學(xué)模式改革步伐多快，但國內(nèi)對研究生的課程改革不多見。隨著信息通信技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，教育信息化成研究生獲獵更多知識的主要途徑，但是老師的引導(dǎo)還是必要的，農(nóng)學(xué)類課程多數(shù)較枯燥，尤其現(xiàn)在許多學(xué)生對農(nóng)作物缺乏了解，通過多媒體教學(xué)可以展示各種農(nóng)作物的生長習(xí)性、病害的癥狀等等，關(guān)注研究生教學(xué)中的“對話”與“啟發(fā)” [4 ]，讓研究生的眼睛、頭腦、嘴巴、手都動起來，探究式教學(xué) [5 ]、調(diào)動研究鉆研科學(xué)和自學(xué)知識的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用課余的時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)自已感興趣的東西。案例教學(xué)是研究教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，主要是向研究生介紹一個或多個生產(chǎn)上的實(shí)際案例，根據(jù)案例設(shè)置一些有針對性的問題，并讓學(xué)生根據(jù)已積累的理論和經(jīng)驗(yàn)，對案例進(jìn)行分析和回答，總結(jié)出通過該案例所能獲得的知識點(diǎn)及其在生產(chǎn)中實(shí)際意義，提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。實(shí)際上，案例分析是對理論知識講解的鞏固和補(bǔ)充，加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解。農(nóng)學(xué)類的課程案例有兩類，一是發(fā)生在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中一些實(shí)際例子；二是可以通過在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際動手操作來證明的實(shí)驗(yàn)案例。

另外，由于農(nóng)學(xué)研究生教育的科研特性，研究生學(xué)習(xí)過程的時間短，課題研究有時會受農(nóng)作物生長時間的制約，在授課的同時必須將科學(xué)研究基本素質(zhì)培養(yǎng)滲入到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，以培養(yǎng)研究生良好的科研能力。目前的碩士研究生是按分類培養(yǎng)的，專業(yè)型碩士要更多地與實(shí)踐接觸，到實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問題，而這一點(diǎn)，需要老師為學(xué)生創(chuàng)造更好的條件，幫助學(xué)生分析問題，提高學(xué)生實(shí)踐能力；學(xué)術(shù)型碩士研究生，要更多專著基礎(chǔ)性研究，同時了解實(shí)踐中產(chǎn)生和解決問題的辦法，要求研究生畢業(yè)前必須，甚至對論文的種類、級別也作出規(guī)定，顯然不利于研究生綜合素質(zhì)的提高，尤其是科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生造假、偽造數(shù)據(jù)、抄襲論文也就不足為奇了。

四、自主式選擇科研課題，促進(jìn)研究生興趣創(chuàng)新

目前，各高校研究生的科研課題均為指導(dǎo)老師的某個項(xiàng)目的一部分，很少有研究生根據(jù)自己的興趣愛好繼續(xù)深入的進(jìn)行研究，因此，研究生課題均為導(dǎo)師定制。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是研究生教育的根本，善于提出問題是科學(xué)研究的關(guān)鍵，研究生在學(xué)習(xí)過程中，通過文獻(xiàn)查閱，對前人研究結(jié)果提出新的、有價值的深入探究的問題，或者在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上產(chǎn)生的分歧等，均是創(chuàng)新的源泉。要促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，研究生教學(xué)模式的改革是科技創(chuàng)新取得成功的必要條件。

我國目前主要狀況是：研究生是幫助老師完成課題、做項(xiàng)目的廉價勞動力，多數(shù)老師給學(xué)生的補(bǔ)助很少，學(xué)生需要從家里獲得贊助才能完成學(xué)業(yè)。老師確定了課題的大體方向，甚至具體內(nèi)容也安排好了，學(xué)生只是按部就班地去做。創(chuàng)新的土壤早已腐蝕殆盡，學(xué)生成了打工仔，導(dǎo)師成了不給學(xué)生工資的吝嗇老板；如此一來，研究生數(shù)量多了，質(zhì)量降了。因此，在制度建設(shè)上要強(qiáng)制性發(fā)給學(xué)生補(bǔ)助，并逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，不能讓學(xué)生已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，還要父母拿錢贊助讀書。學(xué)校和導(dǎo)師不僅僅是提供一個必要的科研硬件，更要提供一個很好的軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生敢想敢做的創(chuàng)新思維，畢業(yè)論文不是從100頁增加到200頁的數(shù)量問題，而是把原始創(chuàng)新放在首位，不以論文論英雄，遵循自然科學(xué)內(nèi)在規(guī)律，我想，研究生綜合素質(zhì)提高就指日可待了。

參考文獻(xiàn)：

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[3]施偉鋒.教學(xué)模式改革是提高工科研究生科研能力的良好切入點(diǎn)[J].高教論壇， 2010，9：99～101.

篇(7)

一、培養(yǎng)秘書人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力

秘書人員工作的全面性，活動的寬廣性及 其角色的多變性，除了應(yīng)具備一般管理干部的素質(zhì)之外， 還必須具備與秘書本職工作的性質(zhì)、任務(wù)相應(yīng)的更高、更嚴(yán)的要求， 其中尤以“德”、“謀”、“書”為最基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

重德?！暗虏偶?zhèn)?，以德為重”。一個秘書人員，若不能把“德”放在首位，即使有“滿腹經(jīng)綸”、“張良之才”，也不能算是一個合格的秘書。秘書不為名，不為利，任勞任怨，甘當(dāng)無名英雄。經(jīng)常擬稿，但自己不著名，也不拿稿費(fèi);經(jīng)常組織會議，但自己從不 上主席臺。經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作，節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂，但自己還得值班，不能休息。其它人員受了委屈還可嘟嚕幾句，而秘書必須以絕對服從為天職，等等。而這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和的公認(rèn)。凡此種種，都說明一點(diǎn)，沒有一個全心全意為人服務(wù)的心是當(dāng)不了一個秘書的。特別是當(dāng)前秘書人員物質(zhì)待遇相對社會上一些行業(yè)、一 些人員普遍差距較大而工作往往“出力不討好”的情況下，在國內(nèi)外環(huán)境錯綜復(fù)雜多變的形勢下，沒有“富貴不，貧賤不移”，“寧公而貧，不私而富”，“君子修道重德，不為困而改節(jié)”的思想品德，廉潔奉公、勤政為民、艱苦奮斗、一塵不染的本色，忍辱負(fù)重、任勞任怨的工作態(tài)度，是干不好秘書工作的。同時由于秘書人員的“德”是領(lǐng)導(dǎo)形象的“補(bǔ)充”、機(jī)關(guān)效率的“折射”、自身素養(yǎng)的“反映”，要求秘書人員必須誠實(shí)正直、心明步正，謙虛謹(jǐn)慎、 兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職責(zé)、嚴(yán)守機(jī)密， 互相補(bǔ)臺、競而不妒。

善謀。由于秘書人員直接為領(lǐng)導(dǎo)提供服務(wù)，對領(lǐng)導(dǎo)提供精力和智力補(bǔ)償，因而人們常稱秘書為領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”，當(dāng)好“外腦”就是秘書“善謀”的應(yīng)有之義。秘書“善謀”一旦博得領(lǐng)導(dǎo)者的賞識，就能在輔助決策的過程中發(fā)出璀璨的火花。那么秘書人員怎樣才能做到“善謀”呢?首先，要有正確的角色意識。秘書人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導(dǎo)。秘書必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導(dǎo)、堅決執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導(dǎo)提供有價值的決策依據(jù)及參謀意見作為自己的重要職責(zé)。其次，要深刻領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。要“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，必須準(zhǔn)確理解和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。要善于通過間接或者直接方式，把領(lǐng)導(dǎo)的所思所想、所籌所劃弄清楚，做到既能按領(lǐng)導(dǎo)意圖正確“發(fā)揮”，又不自作聰明，越殂代皰。在此基礎(chǔ)上，以敏銳的觀察力抓住工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過深思熟慮，形成有價值的參謀意見。第三，注重進(jìn)言技巧。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的心理、行為特征，選擇適當(dāng)場合和最佳時機(jī)， 從要害切入，用委婉、含蓄的語言，巧妙地說出自己的見解或不同意見。

但是，秘書人員要做到“善謀”還必須謹(jǐn)防幾個誤區(qū):一是“參政”意識過“度”，把自己擺在“準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)”或副職的位置，把幕后工作放到臺前。二是輕易拋出“夾生”想法(觀點(diǎn))，強(qiáng)加于領(lǐng)導(dǎo)，于公于已都不利。三是出“餿主意”，幫倒忙，給工作帶來損失，造成被動。要避免以上誤區(qū)，就要求秘書人員用良好的職業(yè)道德規(guī)范約束自己，踏踏實(shí)實(shí)地做好工作，而不能靠油滑奸巧去取悅、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)。

擅書。何謂秘書?古書云:“常管文書并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作的人員。”可見秘書當(dāng)“書”(即辦理文書)，以“書”為主，寄情于“書”。擅長書寫文稿，應(yīng)該是秘書人員最起碼的素質(zhì)要求。為了綜合提高秘書人員的文稿質(zhì)量，要特別注意“四抓”:一抓練內(nèi)功。在學(xué)習(xí)上，側(cè)重學(xué)政策、學(xué)、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)、學(xué)、學(xué)寫作、學(xué)機(jī)、學(xué)市場與知識，以拓寬知識面，高屋建瓴，了然于胸;同時，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊、邊提高，使撰寫的文稿血肉俱全;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話時的構(gòu)思、處理問題時的技巧，使文稿起伏與領(lǐng)導(dǎo)語言、工作方式達(dá)到“同頻共振”;向同事學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，努力做一個“通才”、“全才”。二抓鍛煉增能力。盡可能地安排秘書人員，深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充他們的“資料庫”，增強(qiáng)寫作能力;又能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)。三抓借鑒采眾長。一方面，要求秘書人員要經(jīng)常博采來自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用;另一方面，要經(jīng)常派秘書人員赴各地學(xué)習(xí)考察，解放思想，開闊視野，增長見識、才干。四抓管理促效率。這方面，主要要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，尤其要突出抓好目標(biāo)管理，對秘書人員每次承擔(dān)的文稿，都要按照難易程度、完成時限進(jìn)行量化，半年小結(jié)，年終考核，按積分多寡權(quán)衡下一年文稿的撰寫任務(wù)，分多、質(zhì)量高多安排，分少、質(zhì)量劣少安排或另改其它工作，并根據(jù)總積分評定秘書優(yōu)劣，實(shí)施獎罰。

二、增強(qiáng) 秘書人員“六種意識”，適應(yīng)需要

改革開放 的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化。管理作為提高工作效率、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機(jī)關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛。秘書人員在管理中起著參與政務(wù)、管理事務(wù)的作用，要加強(qiáng)秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，不僅要強(qiáng)化傳統(tǒng)的服務(wù)意識、調(diào)研意識等，而且還要具有并 增強(qiáng)自我意識、信息意識、超前意識、創(chuàng)新意識、競爭意識、責(zé)任意識等六種現(xiàn)代意識，以適應(yīng)市場和國內(nèi)外形勢發(fā)展的需要。

自我意識。秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識和感受，它是秘書人員現(xiàn)代意識的之一。雖然秘書工作具有很強(qiáng)的服從性、服務(wù)性特點(diǎn)，但秘書人員又都是具有獨(dú)立人格和獨(dú)立思維能力的個體，特別是在改革開放的今天，秘書人員一方面受開放環(huán)境的，應(yīng)該具有較強(qiáng)的主動性和能動性;另一方面，今天的秘書人員多半受過較高層次的，他們更應(yīng)有思考的獨(dú)立性。如果沒有自我意識，何言“參與政務(wù)”?又何言“管理事務(wù)”?因此，作為一個秘書人員，應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)當(dāng)一面的能力 ，以便在領(lǐng)導(dǎo)決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)決策后正確領(lǐng)會并執(zhí)行其意圖。

信息意識。當(dāng)今是一個信息時代，增強(qiáng)信息意識是秘書人員提高工作效率的重要保證。秘書人員每天接觸的各種公文、請示、報告等材料中含有大量信息，秘書人員應(yīng)在對這些材料的收集、歸類、處理過程中將各種信息進(jìn)行嚴(yán)格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導(dǎo)。這就要求秘書人員必須具備敏銳的洞察力，而敏銳洞察力的形成又是以豐富的知識為基礎(chǔ)的。秘書人員豐富的知識不僅指書本上所學(xué)的和科學(xué)知識，而且包括對單位現(xiàn)狀和前景的深研，對基層工作和民意的了解，這些都有助于秘書人員對信息的發(fā)掘和掌握。

超前意識。超前意識是秘書人員在領(lǐng)導(dǎo)決策之前的思維活動和心理感受，它受秘書人員自身素質(zhì)、思維方式和對情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書人員科學(xué)、準(zhǔn)確的超前意識，可以對領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮積極的推動作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性。而參與意識和效率觀念則是秘書人員樹立超前意識的前提。一是秘書人員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極主動地參與領(lǐng)導(dǎo)的工作，不僅僅滿足于為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，而且要時時意識到自己的工作是全局性活動的一部分，從而克服“不在其位，不謀其政”的消極觀念;二是秘書人員要有強(qiáng)烈的時間觀念和效率觀念，事事走在領(lǐng)導(dǎo)面前，成為領(lǐng)導(dǎo)的馬前卒，這樣才能掌握最新信息，并據(jù)此對事物的發(fā)展做出正確的判斷、推理和科學(xué)的預(yù)測、合理的評估，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供。正確的超前意識一旦為領(lǐng)導(dǎo)者所接受并轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)意識，將在領(lǐng)導(dǎo)決策中發(fā)揮重要作用。

創(chuàng)新意識。過去對秘書人員的創(chuàng)新意識明顯重視不夠，只承擔(dān)大量的收文、發(fā)文任務(wù)，對報告、請示不提處理的初步意見，一方面，秘書人員無形中變成了領(lǐng)導(dǎo)的通訊員、傳真機(jī)和翻譯員，自然起不到“參與政務(wù)”作用，影響了工作的積極性;另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親，陷入煩瑣的事務(wù)性工作中，影響了對全局工作的準(zhǔn)確把握。在新形勢下，要發(fā)揮秘書人員的創(chuàng)造性，就要發(fā)揮他們的主觀能動性，大膽地讓他們出點(diǎn)子、想辦法，分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的一些具體工作，做領(lǐng)導(dǎo)名副其實(shí)的參謀和助手;領(lǐng)導(dǎo)同志也應(yīng)該給秘書人員以充分的信任和支持，不要僅在收發(fā)文本或文字材料上提要求，而應(yīng)給他們在其它方面提供鍛煉和創(chuàng)新的機(jī)會。