序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇科研課題的經(jīng)濟(jì)效益范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

科研選題的重大要素

科研選題的意義。選題的指導(dǎo)思想，科學(xué)技術(shù)必須面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須依靠科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略方針，原則解決實(shí)踐中的問(wèn)題，滿(mǎn)足科學(xué)發(fā)展的需要。選題要有較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，選題目的必須明確、設(shè)計(jì)新穎、思路清晰，需具有實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性和可行性并在掌握一定規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)理論研究。

科研選題的依據(jù)。科學(xué)研究的最終目的是為滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活、身體健康和社會(huì)生產(chǎn)的需要，也就是滿(mǎn)足中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，從而推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。因此，要選擇好的、有創(chuàng)造性的課題，必須首先清楚依據(jù)，這種依據(jù)是否符合科研選題的原則和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

選題的需要性。在選定課題和確定項(xiàng)目時(shí)既要從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本需要出發(fā)，優(yōu)先選擇那些在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所遇到的、迫切需要解決的關(guān)鍵性課題，同時(shí)也要兼顧科學(xué)技術(shù)自身的要求。開(kāi)展科學(xué)研究首先要考慮到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。古今中外許多著名的科學(xué)家都是如此。發(fā)明大王愛(ài)迪生，僅向政府登記的發(fā)明就1328項(xiàng)。他有那么多的發(fā)明，主要原因之一，就是能夠首先考慮科學(xué)研究的需要原則，正確選擇科學(xué)研究的項(xiàng)目，把社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的需要作為研究主題，因而做出了影響人類(lèi)社會(huì)的許多重大貢獻(xiàn)。研究課題的選擇，不但要面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且要考慮科學(xué)技術(shù)的自身發(fā)展。

選題要有創(chuàng)造性?？茖W(xué)研究的根本特點(diǎn)在于創(chuàng)造。創(chuàng)新是對(duì)未知領(lǐng)域的探索活動(dòng)，意在發(fā)明、前進(jìn)?？茖W(xué)研究是要解決前人沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題，因此它必然要求有創(chuàng)新，要有自己的獨(dú)創(chuàng)之處，沒(méi)有創(chuàng)新就談不上科學(xué)研究。具體來(lái)說(shuō)，理論研究要求做出新發(fā)現(xiàn)、提出新見(jiàn)解、得出新結(jié)論；技術(shù)研究就要求發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料、新工藝、新的測(cè)試方法或者把原有技術(shù)應(yīng)用到新領(lǐng)域。選題的創(chuàng)造性原則是科學(xué)研究的靈魂，有各種各樣的表現(xiàn)。

選題須具備可行性?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的活動(dòng)，要保證選題的可行性，要加強(qiáng)科學(xué)情報(bào)研究，掌握科學(xué)動(dòng)態(tài)，從而瞄準(zhǔn)世界科學(xué)的前沿，以最快速度收集有用信息，做好索引和摘要，進(jìn)行分類(lèi)整理，以便隨時(shí)查閱，從而得以熟悉了解本專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展、現(xiàn)狀、動(dòng)向以及研究的前沿、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，作為科研選題的理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備，同時(shí)，更重要的是在這個(gè)基礎(chǔ)上，做出前瞻性思考，要以敏銳的目光，進(jìn)行戰(zhàn)略性遠(yuǎn)眺遙望，看出整個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的新動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)方向性問(wèn)題，找出關(guān)鍵，去探索“突破”。只有這樣進(jìn)行選題，才有可能在國(guó)際上成為先進(jìn)的，開(kāi)拓性和有發(fā)展前途的。例如到理論和實(shí)驗(yàn)矛盾尖銳的地方去選題，到不同觀點(diǎn)激烈爭(zhēng)論的領(lǐng)域去選題，到科學(xué)技術(shù)的空白區(qū)去選題，到學(xué)科交叉的邊緣地帶去選題，到實(shí)踐提出了迫切需要的方面去選題……

選題要有科學(xué)性。科學(xué)性原則是指選擇課題必須有事實(shí)根據(jù)或科學(xué)的理論根據(jù)，這就是說(shuō)，課題的理論要符合客觀實(shí)際。選題遵循這一原則，可以保證科研的方向，課題就有成功的希望。巴甫洛夫說(shuō)：“事實(shí)就是科學(xué)家的空氣。他們?nèi)绻粦{借事實(shí)，就永遠(yuǎn)也不能飛翔。如果沒(méi)有事實(shí)，那你的‘理論’就成了虛狂的掙扎?！边x題要以被科學(xué)實(shí)踐反復(fù)證實(shí)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。有些人的選題確實(shí)也是以生產(chǎn)需要為出發(fā)點(diǎn)，但是違背了最基本的科學(xué)原理。因此，科學(xué)性原則要求真實(shí)性、科學(xué)性。選題要尊重事實(shí)，接受已有理論的指導(dǎo)，又要敢于突破傳統(tǒng)的束縛。

選題思路與研究方法和總體方案

科研選題是否新穎是申報(bào)項(xiàng)目的關(guān)鍵因素之一。題目選得新穎，角度選擇恰當(dāng)，定位定得適宜，特點(diǎn)表達(dá)明確，其申報(bào)項(xiàng)目的獲準(zhǔn)率就高，反之亦然。

定位是科研選題的重要一環(huán)。從宏觀上講，申報(bào)哪類(lèi)課題，首先要清楚這類(lèi)課題的申報(bào)范圍，你所計(jì)劃研究的內(nèi)容是否與資助的范圍相一致，按申報(bào)指南，要求認(rèn)真研究選題范圍，在申報(bào)指南規(guī)定范圍內(nèi)選題。根據(jù)部門(mén)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需要選題，緊扣社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策，為科學(xué)發(fā)展和建設(shè)服務(wù)。

科研選題要有指導(dǎo)方向。選題方向是一個(gè)宏觀性的問(wèn)題。對(duì)自然科學(xué)研究選題分為3個(gè)問(wèn)題：一是基礎(chǔ)理論研究，要有新思路和高起點(diǎn)，要研究某一學(xué)科的前沿理論問(wèn)題，其研究結(jié)果只能是第一，否則就失去了立項(xiàng)的意義；二是應(yīng)用研究，要立足于解決地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，要有直接的經(jīng)濟(jì)效益；三是產(chǎn)業(yè)化技術(shù)開(kāi)發(fā)，要針對(duì)企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題，或社會(huì)市場(chǎng)的需要，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和新技術(shù)，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

科研課題選題必須考慮完成課題的主觀和客觀條件及總體方案。選取科研課題，要根據(jù)實(shí)際具備的或可行的條件來(lái)確定研究課題。要分析自己所具有的實(shí)驗(yàn)條件、協(xié)作單位水平、課題組成員知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)水平、科研能力（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器械、試劑藥品、信息資料、經(jīng)費(fèi)資源等）、社會(huì)科學(xué)和自然環(huán)境是否有利于以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心這項(xiàng)國(guó)策服務(wù)，并且能取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

選擇科研項(xiàng)目，要做好前期基礎(chǔ)工作。可以說(shuō)是能否立項(xiàng)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。一是自己在該方面具有哪些研究基礎(chǔ)，近3年取得了哪些研究成果，一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有研究成果是很難立項(xiàng)的；二是要搞清楚自己所選擇的研究?jī)?nèi)容，目前國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，都有哪些人在進(jìn)行研究，在哪些領(lǐng)域研究，從哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些成果，還存在什么問(wèn)題，還有哪些領(lǐng)域沒(méi)有涉及或研究得不夠深入，針對(duì)前人的研究基礎(chǔ)，自己計(jì)劃從什么角度、用什么方法、采取怎樣的思路進(jìn)行研究，同自己的研究基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，在選題上具有新意和突破。

要對(duì)選題進(jìn)行科研論證、查新。對(duì)一個(gè)很有價(jià)值的選題，卻不十分清楚它的研究現(xiàn)狀，或似是而非。在這種情況下，首先必須了解清楚選題的來(lái)龍去脈，然后才可確定申報(bào)。論證和查新是搞清楚問(wèn)題的必要手段。論證一是自我進(jìn)行研究，查閱資料，充分掌握了解選題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；二是請(qǐng)同行專(zhuān)家論證，請(qǐng)教選題的研究?jī)r(jià)值、社會(huì)意義和現(xiàn)狀與未來(lái)。通過(guò)論證最后確定申報(bào)題目。在經(jīng)過(guò)論證仍不十分清楚的情況下，就要通過(guò)國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索進(jìn)行查新。一方面能弄清楚某一方面國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；另一方面在選題確定后，查新證明在專(zhuān)家評(píng)審過(guò)程中是強(qiáng)有力的佐證，有利于課題的批準(zhǔn)立項(xiàng)。

科學(xué)研究選題解決的問(wèn)題

科研選題包括確定研究方向和選擇具體研究課題。所謂研究方向，是指研究人員在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期從事研究活動(dòng)的工作方向，它規(guī)定了研究者在一個(gè)時(shí)期內(nèi)的研究領(lǐng)域和內(nèi)容。所謂研究課題則是指科學(xué)領(lǐng)域中尚未認(rèn)識(shí)和尚未解決的具體問(wèn)題。

大量的研究實(shí)踐證明，科研選題確立得正確恰當(dāng)，即所選的課題有理論意義和較廣闊的應(yīng)用前景，或者有顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，而且可行性論證充分，其研究過(guò)程就順利，見(jiàn)效也快；反之，選題不當(dāng)，不僅研究過(guò)程困難重重，甚至?xí)胪径鴱U，造成嚴(yán)重的人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。

篇(2)

隨著科技體制改革的不斷深化,科研單位的外部環(huán)境和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制都發(fā)生了變化。因而,加強(qiáng)科研單位的財(cái)務(wù)管理,建立與國(guó)家科技體制、財(cái)政體制以及相關(guān)政策適應(yīng)的科研單位財(cái)務(wù)管理新機(jī)制,就顯得更為重要。這就要求科研單位樹(shù)立新的財(cái)務(wù)管理觀念,充分發(fā)揮財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)控制與財(cái)務(wù)分析的職能作用。依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《軍工科研事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度》等國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度,充分利用各種財(cái)務(wù)管理的方法,對(duì)單位的業(yè)務(wù)活動(dòng)以及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律,使單位的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。但當(dāng)前,科研經(jīng)費(fèi)在使用上還存在著一些問(wèn)題:科研經(jīng)費(fèi)管理力度不夠;科研經(jīng)費(fèi)不規(guī)范,非科研性質(zhì)的開(kāi)支占較大比例,開(kāi)支范圍較大;財(cái)務(wù)審核把關(guān)不嚴(yán),經(jīng)費(fèi)使用效能不佳等。要提高科研單位財(cái)務(wù)管理能力,主要應(yīng)抓好以下環(huán)節(jié)。

一、加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范財(cái)務(wù)管理,建立健全日常操作和管理制度

(一)健全財(cái)務(wù)管理制度,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算,提高資金使用效益,建立健全財(cái)務(wù)管理制度要從本單位實(shí)際出發(fā),根據(jù)本單位的業(yè)務(wù)特點(diǎn)、經(jīng)營(yíng)機(jī)制、管理要求、資金運(yùn)動(dòng)、人員配置等,充分體現(xiàn)本單位的特點(diǎn),需要制定制度的唯一標(biāo)準(zhǔn)。制定制度要講究系統(tǒng)和配套,制度與制度之間不能相互矛盾?？蒲袉挝灰朐诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,必須首先提高內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)能力。為此,必須建立單位內(nèi)部相適應(yīng)的核算和指標(biāo)體系,對(duì)科研部門(mén)、開(kāi)發(fā)部門(mén)、后勤服務(wù)部門(mén)等采用不同的核算方法,設(shè)定不同的考核指標(biāo),逐步建立起以提高經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo),適應(yīng)單位內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制要求,利于推行和落實(shí)的內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制,以利于在單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中實(shí)行全過(guò)程、全方位的控制和監(jiān)督。

(二)提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能,為保證資金安全完整和信息真實(shí)著手做好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作,財(cái)務(wù)審核把關(guān)尤為重要。財(cái)務(wù)人員審核發(fā)票要嚴(yán)格,發(fā)票名稱(chēng)要實(shí)事求是,數(shù)量、單價(jià)要填寫(xiě)齊全,要嚴(yán)格控制各種會(huì)議開(kāi)支,召開(kāi)會(huì)議必須提前上報(bào)會(huì)議計(jì)劃,經(jīng)批準(zhǔn)后予以報(bào)銷(xiāo)?？蒲薪?jīng)費(fèi)計(jì)劃內(nèi)預(yù)算開(kāi)支,要嚴(yán)格計(jì)劃列支,對(duì)撥入的科研經(jīng)費(fèi)要專(zhuān)款專(zhuān)用,不得擠占、挪用。

二、合理編制單位預(yù)算,加強(qiáng)收支管理科研單位預(yù)算是財(cái)務(wù)管理的重要措施

(一)編制單位預(yù)算是單位財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù),對(duì)合理地籌集、分配和使用資金,促進(jìn)科研事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。財(cái)務(wù)人員和科研人員要共同研究,合理編制科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算,編制預(yù)算應(yīng)堅(jiān)持“以收定支、收支平衡、統(tǒng)籌兼顧、保證重點(diǎn)”的原則,考慮到積累與發(fā)展的關(guān)系,合理地科學(xué)地安排收支。

(二)按現(xiàn)行制度編制上報(bào)的預(yù)算,滿(mǎn)足了上級(jí)財(cái)政和主管部門(mén)的要求,但對(duì)執(zhí)行單位來(lái)說(shuō),就顯得不夠具體,缺少可操作性和實(shí)際管理價(jià)值,各單位應(yīng)根據(jù)本單位管理的需要,設(shè)計(jì)一套表格,編制出一套分部門(mén)、分項(xiàng)目、分期(按月按季)的切實(shí)可行、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)部財(cái)務(wù)收支預(yù)算,以利于在日常的財(cái)務(wù)收支中掌握?qǐng)?zhí)行。編制預(yù)算之前,應(yīng)正確分析上年度的財(cái)務(wù)收支情況,清理核實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)字,正確劃分收支項(xiàng)目,按照管理要求,按部門(mén)、分項(xiàng)目編制出按季分月的財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。

(三)單位內(nèi)部預(yù)算一經(jīng)核準(zhǔn),即進(jìn)入實(shí)施階段,各部門(mén)對(duì)實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)算要作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)性工作來(lái)抓。其次要加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行管理,調(diào)節(jié)經(jīng)費(fèi)構(gòu)成比例。財(cái)務(wù)部門(mén)要定期分析考評(píng),及時(shí)了解經(jīng)費(fèi)開(kāi)支進(jìn)度,發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),采取措施,提高預(yù)算管理水平。

三、注重財(cái)務(wù)分析,發(fā)揮輔助決策職能作用

科研單位的財(cái)務(wù)分析,是在真實(shí)、科學(xué)、系統(tǒng)地歸集了會(huì)計(jì)資料與數(shù)據(jù),充分利用財(cái)務(wù)管理信息,借助一定的方法,運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)核算資料對(duì)科研單位過(guò)去的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)濟(jì)效益及未來(lái)前景的一種評(píng)價(jià)。

(一)通過(guò)財(cái)務(wù)管理的定性、定量分析,真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問(wèn)題和矛盾,對(duì)財(cái)務(wù)環(huán)境變化的不確定性因素進(jìn)行預(yù)測(cè),為決策層提供真實(shí)可靠的分析數(shù)據(jù),發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的輔助決策職能,積極采取措施,降低風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)對(duì)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)分析對(duì)日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,主要是為滿(mǎn)足日常財(cái)務(wù)管理工作的需要,對(duì)經(jīng)費(fèi)的收入及支出情況、資金的運(yùn)轉(zhuǎn)情況和預(yù)算執(zhí)行情況進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。通過(guò)財(cái)務(wù)收支情況分析,分析其是否合理恰當(dāng),收支效果如何,收支是否相適應(yīng),并且通過(guò)與上年同期經(jīng)費(fèi)收支情況的比較和對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的分析,分析各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)收入的到位情況,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因,分析各種經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的增減幅度和數(shù)額以及開(kāi)支進(jìn)度,對(duì)其進(jìn)行控制,保證預(yù)算執(zhí)行的順利進(jìn)行。

篇(3)

一、高校科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的特點(diǎn)及績(jī)效考核的意義

一般來(lái)說(shuō)，高?？蒲袑?zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是由國(guó)家相關(guān)部門(mén)經(jīng)過(guò)審批核實(shí)，再經(jīng)由財(cái)政部門(mén)撥款給高校的專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用。首先是要投入到指定項(xiàng)目上，必須是專(zhuān)款專(zhuān)用，不能挪作他用，并要在財(cái)務(wù)上單獨(dú)核算，項(xiàng)目完成后要結(jié)題上報(bào)；其次，科研項(xiàng)目的實(shí)施不但是為了滿(mǎn)足規(guī)定項(xiàng)目研究方向的需要，還要綜合考慮高校教學(xué)、科研及總體平衡發(fā)展的利益；同時(shí)還要按照項(xiàng)目申報(bào)的要求，圓滿(mǎn)完成規(guī)定的研究任務(wù)；最后科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)還要接受?chē)?guó)家相關(guān)監(jiān)察部門(mén)一定的監(jiān)督。十一五以來(lái)，高校的科研事業(yè)迅速發(fā)展，取得了重大成就。例如，承擔(dān)的科研項(xiàng)目大幅增加，囊括了一半以上國(guó)家重大科學(xué)研究計(jì)劃，為社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力提升提供了重要支撐，高?？蒲嘘?duì)伍不斷壯大、優(yōu)秀成果大量產(chǎn)出、獲得約三分之二的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)等?？蒲兴〉玫某删褪潜M人皆知的，若能對(duì)科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，建立客觀公正的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，有利于科研人員注重項(xiàng)目研究效益，及時(shí)調(diào)整研究方向，提升科研項(xiàng)目研究的進(jìn)度與準(zhǔn)確度，創(chuàng)造更優(yōu)秀的科研成果。同時(shí)，完善的科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，還有助于平衡科研專(zhuān)項(xiàng)資金投入與產(chǎn)出效益，促進(jìn)高校事業(yè)的快速、穩(wěn)鍵發(fā)展，推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等的全方位發(fā)展。

二、高校科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考核現(xiàn)狀

由于高?？蒲袑?zhuān)項(xiàng)資金管理特別是績(jī)效考核評(píng)價(jià)還處在探索階段，不可避免的存在著重投入、輕管理，重表面、輕效益，重微觀、輕宏觀的問(wèn)題，高校往往重視科研經(jīng)費(fèi)的申報(bào)，不嚴(yán)格按照批復(fù)的預(yù)算范圍執(zhí)行，使用目標(biāo)不明確，缺少對(duì)項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行的追蹤問(wèn)效和績(jī)效考評(píng)體系，造成了專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)所體現(xiàn)的效益不能很好鑒別。

1、績(jī)效考核觀念淡薄。每年高校通過(guò)對(duì)科研項(xiàng)目的成功申報(bào)，上級(jí)財(cái)政部門(mén)要下?lián)艽罅康馁Y金，用于完成科研課題。但是很多高校對(duì)于這些科研專(zhuān)項(xiàng)資金的管理、監(jiān)督不到位，科研專(zhuān)項(xiàng)資金績(jī)效評(píng)價(jià)觀念不明確，項(xiàng)目預(yù)算與結(jié)算審核嚴(yán)重脫節(jié)，甚至出現(xiàn)了部分經(jīng)費(fèi)被當(dāng)成了科研人員福利費(fèi)的現(xiàn)象，有些科研項(xiàng)目已經(jīng)完成任務(wù)，但由于經(jīng)費(fèi)有結(jié)余，不及時(shí)結(jié)題而導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)等等。不僅造成專(zhuān)項(xiàng)資金管理不規(guī)范、不科學(xué)，使用效益低下，還給腐敗行為有漏洞和空子可鉆。目前高校對(duì)科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考核觀念比較模糊，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要停留在專(zhuān)項(xiàng)資金的配置狀況，科研人員在科研工作中的表現(xiàn)，科研的學(xué)術(shù)成果完成情況等水平上，忽視科研項(xiàng)目績(jī)效考核管理對(duì)學(xué)校整體發(fā)展壯大所起到的重大作用。

2、績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)單一?？蒲腥藛T運(yùn)用科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)會(huì)形成很多種成果，一般有科研發(fā)明，科研獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)術(shù)報(bào)告，論文，專(zhuān)著，專(zhuān)利等。高校專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算管理存在涉及多學(xué)科、多部門(mén)的情況，面對(duì)如此復(fù)雜的預(yù)算管理和經(jīng)費(fèi)使用情況，種類(lèi)豐富的成果，往往采用完成其中一項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，作為統(tǒng)一的績(jī)效衡量標(biāo)準(zhǔn)。用這種簡(jiǎn)單的單一指標(biāo)對(duì)不同的項(xiàng)目執(zhí)行效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了各學(xué)科在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法研究上的不同，以及同一單位不同部門(mén)在教學(xué)模式、行政管理上的不同職能特點(diǎn)，形成的評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀、全面。因此，要準(zhǔn)確評(píng)定科研專(zhuān)項(xiàng)資金的使用效益，必須對(duì)不同科研成果區(qū)分對(duì)待，采用公正科學(xué)的手段進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，才能不斷提高專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)的使用效益。

3、績(jī)效考核機(jī)制不健全。從現(xiàn)狀看，很多高等學(xué)校缺少一套科學(xué)健全的基本專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績(jī)效考評(píng)體制，績(jī)效考核目標(biāo)隨機(jī)而定，或只是被動(dòng)應(yīng)付上級(jí)部門(mén)下達(dá)考評(píng)目標(biāo)和要求的檢查為目的，不能對(duì)學(xué)校預(yù)算管理執(zhí)行情況進(jìn)行完整的反映，更談不到發(fā)揮專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)考評(píng)在高校教學(xué)及科研中應(yīng)有的作用?？?jī)效考評(píng)結(jié)果并未與單位撥款和職稱(chēng)考核等具體情況掛鉤，這就逐步淡化了績(jī)效考評(píng)的重要性，從而降低了科研人員參與績(jī)效評(píng)價(jià)的主動(dòng)性與積極性。此外績(jī)效評(píng)價(jià)體系不完善，還會(huì)影響高校教學(xué)質(zhì)量，也不利于高校培養(yǎng)尖端科研人才，更不利于國(guó)家科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展。

三、科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績(jī)效考核指標(biāo)的構(gòu)建設(shè)想

按照《教育部財(cái)政部關(guān)于加強(qiáng)中央部門(mén)所屬高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理的意見(jiàn)》“要建立健全鼓勵(lì)創(chuàng)新、體現(xiàn)實(shí)績(jī)的科研績(jī)效管理機(jī)制”的要求，對(duì)科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考核，必須遵循“公開(kāi)、公平、公正”的原則，由科研、人事、財(cái)務(wù)、審計(jì)等部門(mén)相互配合組建科研績(jī)效考評(píng)小組，對(duì)科研項(xiàng)目執(zhí)行的質(zhì)量、進(jìn)度，科研成果的大小，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量，所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等，均以科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)估方式進(jìn)行相對(duì)客觀量化的估計(jì)，同時(shí)還要參照科研專(zhuān)家、權(quán)威學(xué)者的系統(tǒng)考評(píng)意見(jiàn)，綜合確定量化的科研專(zhuān)項(xiàng)績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系。筆者設(shè)想，績(jī)效考核的量化指標(biāo)從投入、產(chǎn)出、效益三方面，建立三級(jí)指標(biāo)體系進(jìn)行考評(píng)。

1、科研投入主要考核人財(cái)物的前期投入情況。一般是通過(guò)對(duì)科研獲得的財(cái)務(wù)預(yù)算數(shù)據(jù)和科研所需的前期軟硬件配備狀況，進(jìn)行逐項(xiàng)分析得到的評(píng)價(jià)指標(biāo)。項(xiàng)目預(yù)算資金的投入主要通過(guò)在上級(jí)對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目層層審批下達(dá)后，資金到位率和資金下?lián)艿募皶r(shí)程度來(lái)反映。資金到位率是指按預(yù)算撥付的項(xiàng)目資金與計(jì)劃使用資金的比率，衡量該項(xiàng)目是否按照上級(jí)批準(zhǔn)的課題研究方案要求，足額到位項(xiàng)目研究資金。資金下?lián)艿募皶r(shí)性是指項(xiàng)目批復(fù)下達(dá)后，科研專(zhuān)項(xiàng)資金以及配套資金能及時(shí)到位的指標(biāo)，用于考評(píng)預(yù)算資金是否按計(jì)劃撥付的及時(shí)程度。軟硬件配備指標(biāo)主要衡量項(xiàng)目建設(shè)的前期準(zhǔn)備狀況，由科研設(shè)施的投入程度，進(jìn)行研究所需參考的圖書(shū)及專(zhuān)業(yè)資料的豐富齊全，是否有足夠的有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員參與研究等項(xiàng)指標(biāo)來(lái)反映其投入情況。主要考評(píng)購(gòu)置的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)用品、圖書(shū)、專(zhuān)用資料等為完成課題而投入的設(shè)施，與項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)的相關(guān)性，價(jià)格的合理性、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)檔次的高低以及滿(mǎn)足提高教學(xué)、科研質(zhì)量的實(shí)用性，配備科研人員結(jié)構(gòu)的合理性。

2、科研產(chǎn)出主要考核預(yù)算支出的情況和項(xiàng)目完成的質(zhì)量。一般是通過(guò)預(yù)算執(zhí)行的有效性和科研產(chǎn)出產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量等指標(biāo)來(lái)反映科研的績(jī)效?？荚u(píng)預(yù)算執(zhí)行與上級(jí)批復(fù)下達(dá)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否相符，財(cái)務(wù)資料是否完整合法及會(huì)計(jì)核算是否準(zhǔn)確，即會(huì)計(jì)核算方法與會(huì)計(jì)制度要求的符合程度以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和報(bào)銷(xiāo)資料的真實(shí)程度?？荚u(píng)科研產(chǎn)出的產(chǎn)品，主要包括發(fā)表的論文的質(zhì)量，根據(jù)科研課題成效出版的著作及教材的權(quán)威性，取得的課題專(zhuān)利權(quán)及科研成果獲獎(jiǎng)的等級(jí)等。

3、科研效益主要考核通過(guò)項(xiàng)目的科學(xué)研究而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的影響。這項(xiàng)指標(biāo)是考核的重點(diǎn)，所占分值最大。（1）項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益包括：教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)逐漸增加和課題的深入研究，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)壯大和研究能力的提高；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室研究技能的開(kāi)放以及設(shè)施資源共享，減少了重復(fù)研究的浪費(fèi)和設(shè)施的閑置；科研成果轉(zhuǎn)化為高校帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益；通過(guò)對(duì)課題研究的試點(diǎn)實(shí)施，擴(kuò)大了科研實(shí)驗(yàn)的影響，提升了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，壯大了科研隊(duì)伍，對(duì)于同類(lèi)型實(shí)驗(yàn)起到的示范和促進(jìn)作用等。（2）項(xiàng)目的社會(huì)效益包括：通過(guò)研究成果的推廣應(yīng)用，對(duì)相應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，主要是走出去對(duì)與研究有關(guān)或相似的目標(biāo)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和傳授經(jīng)驗(yàn)等；通過(guò)多種科研服務(wù)的形式，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用；通過(guò)科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，帶動(dòng)相應(yīng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展強(qiáng)盛，為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步創(chuàng)造更大的效益。

四、科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績(jī)效考核的運(yùn)用

篇(4)

Abstract： The scientific research topic selection is the starting point of the research work in higher vocational colleges， is the first step for the higher vocational subject research. In this paper， the existing phenomenon in scientific research topic selection in China's higher vocational colleges was analyzed， and topic selection principle in the process of higher vocational scientific research topic selection was proposed， to carry out selection in premise of grasping necessary topic selection method and clearing purpose.

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)象；過(guò)程思考；選題方法

Key words： phenomenon；process thinking；topic selection method

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）05-0261-03

0 引言

選題是高職院校教師科研的起點(diǎn)，英國(guó)科學(xué)家貝爾納認(rèn)為，“選擇課題是科研的戰(zhàn)略起點(diǎn)。問(wèn)題總是擺在科研活動(dòng)的前方，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，直至解決問(wèn)題，這是科學(xué)探索的出發(fā)點(diǎn)。”[1]在科研活動(dòng)中，研究目標(biāo)的確定、研究?jī)?nèi)容的選擇都取決于科研選題的確定。同時(shí)，科研選題還對(duì)研究方法和途徑的選擇產(chǎn)生著重要的影響。俗話說(shuō)，好的開(kāi)頭是成功的一半。在科研領(lǐng)域，提出一個(gè)研究?jī)r(jià)值較高的科研選題比解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的難度要更大。在這種情況下，提出一個(gè)具有創(chuàng)新意義的課題，就意味著在科研的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。有的高職院校教師尤其是青年教師找不到研究方向無(wú)從下手，不知如何選題，選題無(wú)疑是最大的難點(diǎn)。因此，探討高職科研選題的方法是十分必要的。

1 高職院?？蒲羞x題存在的某些現(xiàn)象

高職教師開(kāi)展科研最主要的問(wèn)題是難以找到值得研究的課題，目前高職科研選題主要存在以下幾種現(xiàn)象。

1.1 選題盲目缺乏詳細(xì)的調(diào)研論證 高職院校教師要保證一項(xiàng)科研課題能夠順利、高質(zhì)量地完成，“通常必須具備下列兩個(gè)條件：第一，在客觀上具有必要的研究資料、科技信息、研究技術(shù)、理論準(zhǔn)備、研究經(jīng)費(fèi)等作支撐；第二，在主觀上具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)理論、研究能力以及對(duì)課題的興趣作支撐?！盵2]但有些教師科研選題不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)應(yīng)用型的研究選題缺乏詳細(xì)的調(diào)研論證和周密的考慮，明顯是準(zhǔn)備不足，出現(xiàn)了“趕班車(chē)”現(xiàn)象。這必然造成研究局限于表面文章、局限在理論的層次的論述，很難深入到實(shí)際的應(yīng)用之中，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)的需要相結(jié)合，從而導(dǎo)致研究水平不高，意義不大，其成果效益低下。

1.2 所選題目問(wèn)題寬泛 有的選題缺乏針對(duì)性，貪大、貪多，有一定的盲目性。在時(shí)間和資源有限的情況下，研究對(duì)象范圍太大，研究難以把握。如“中國(guó)高職教育研究”、“中國(guó)素質(zhì)教育研究”等都超出教師研究條件和能力。主題太大，無(wú)從下手，取得的成果也難以被社會(huì)所采用。因此，在選題時(shí)要結(jié)合實(shí)際研究條件，把握好題目的范圍，題目太大容易造成泛泛而論，應(yīng)該盡量將研究的重心集中在某一清晰、具體且具有一定實(shí)際意義的問(wèn)題上?！耙骖櫋蟆n題與‘小’課題，研究‘大’課題的條件暫不具備時(shí)，先瞄準(zhǔn)一些‘小’課題，積蓄力量，為將來(lái)研究‘大’題奠定基礎(chǔ)?！盵3]

1.3 所選題目問(wèn)題狹窄 有的選題雖然是根據(jù)自己研究條件、研究能力范圍所選擇和確定的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足和視野限制，所選擇的問(wèn)題不具有普遍性只是個(gè)別現(xiàn)象或在教學(xué)中想實(shí)現(xiàn)的某個(gè)簡(jiǎn)單期望。這類(lèi)選題問(wèn)題太小，研究意義不大，可以作經(jīng)驗(yàn)感想之談，而不適合作為科研課題。高職院校的老師在進(jìn)行科研選題時(shí)，要善于抓住行業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)前面臨的一些突出問(wèn)題，挖掘應(yīng)用性強(qiáng)、富有特色的一些科研選題，從而提高研究成果的有效性。

1.4 選題缺少學(xué)科間的交叉 高職院校的教師在科研活動(dòng)中往往更注重對(duì)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)立研究，對(duì)交叉課題的研究較少，造成選題單一。例如：有的教師將研究領(lǐng)域集中在了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)方面，盡管其具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，但是計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)知識(shí)的欠缺，使其很難將二者緊密聯(lián)系起來(lái)作為研究的課題。這種學(xué)科研究領(lǐng)域的“獨(dú)角戲”現(xiàn)象，使得教師們?nèi)狈ρ芯肯鄬?duì)復(fù)雜課題的能力，不利于科研水平的提高。

1.5 選題缺乏創(chuàng)新 由于受到自身信息搜集能力或者是客觀條件的限制，一些高職院校的老師缺乏對(duì)某一學(xué)科國(guó)內(nèi)外最新研究狀況和發(fā)展趨勢(shì)的了解，容易造成選題重復(fù)、老套，以致出現(xiàn)了模仿，沒(méi)有創(chuàng)新，所研究的成果也沒(méi)有新的突破，存在“炒冷飯”現(xiàn)象，從而造成科研資源和人力資源的浪費(fèi)。

2 高職科研選題的過(guò)程思考

2.1 確定科研選題的目的 高職科研選題的目的在于，通過(guò)對(duì)能夠反映高職教育實(shí)際需求和辦學(xué)特色的某一問(wèn)題領(lǐng)域進(jìn)行研究，來(lái)促進(jìn)高職教育中的一些疑難問(wèn)題的解決，推動(dòng)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能人才。這就要求教師在明晰目的的前提下進(jìn)行選題，選題時(shí)要注意將選題的難度、意義與學(xué)校科研的實(shí)際條件結(jié)合起來(lái)，在促進(jìn)學(xué)?？蒲兴教岣叩耐瑫r(shí)，帶動(dòng)提高學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。

2.2 選題的前瞻性和新穎性 前瞻性指的是選題要充分反映某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新研究趨勢(shì)，“高屋建瓴”地對(duì)專(zhuān)業(yè)研究起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，獨(dú)創(chuàng)性和預(yù)見(jiàn)力也是優(yōu)秀選題所必不可少的。它要能反映高職教育的新理念、新途徑，并且能夠?qū)?duì)高職教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做出準(zhǔn)確的判斷；能夠充分吸收和借鑒當(dāng)前高職教育領(lǐng)域的新教育理念和手段，提出對(duì)高職教育籌劃、改革的深度思考。新穎性也叫創(chuàng)新性，是指選題要有新意，研究視角要獨(dú)特，能夠讓人耳目一新，涉及內(nèi)容不僅要豐富充實(shí)，而且要有自己的獨(dú)創(chuàng)之處，盡量提供別人尚未提及、沒(méi)有研究過(guò)的新的觀點(diǎn)和信息?？蒲泄ぷ鲝哪撤N意義上講就是不斷創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓。正如李政道所說(shuō)“向還沒(méi)有開(kāi)辟的領(lǐng)域進(jìn)軍，才能創(chuàng)造新天地?！敝挥袑⒀芯康挠|角真正深入到前人沒(méi)有涉及的領(lǐng)域，才有可能獲得具有前瞻性和新穎性的選題，最終才有可能收獲豐碩的研究成果。

2.3 選題的實(shí)用性和可行性 實(shí)用性指的是科研選題及其研究成果可不可以為當(dāng)前的教育提供科學(xué)的指導(dǎo)，或者是否能形成一定的社會(huì)效果，為解決教育或?qū)嵺`中的難題提供方法和出路。高職院?？蒲羞x題應(yīng)從自己的實(shí)際出發(fā)，以科技市場(chǎng)為導(dǎo)向，以科技產(chǎn)品為龍頭，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研究，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為學(xué)院的快速發(fā)展服務(wù)。去關(guān)注那些在生產(chǎn)、生活和教學(xué)中亟待解決的課題。與此同時(shí)，在進(jìn)行科研選題時(shí)還要從本地的實(shí)際出發(fā)，利用本地優(yōu)勢(shì)，將科研工作與本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要緊密結(jié)合起來(lái)。深入企事業(yè)單位和新農(nóng)村建設(shè)之中，選擇生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線工作遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，將科研選題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題的解決上。只有將科研選題工作與當(dāng)前教育現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及生產(chǎn)實(shí)際需要緊密聯(lián)系起來(lái)，才能保證最終成果具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，可以被社會(huì)所接納和吸收，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力?？尚行允侵附處熢诳蒲姓n題的選定中從自身的主客觀條件出發(fā)，使課題研究可以順利完成并具備取得預(yù)期成果的現(xiàn)實(shí)條件。選題時(shí)必須考慮完成該課題的必備條件，從自身的主觀條件出發(fā)，如依據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論修養(yǎng)、研究能力、研究興趣等來(lái)選題；與此同時(shí)，選題還要將一些客觀限制因素考慮進(jìn)來(lái)，如研究資料是否充分、研究設(shè)備能不能滿(mǎn)足要求、研究經(jīng)費(fèi)能否可以支撐、研究同伴的配合情況、研究時(shí)間長(zhǎng)短等。在選題的過(guò)程中還要權(quán)衡自己的條件來(lái)尋找結(jié)合點(diǎn)，充分利用已經(jīng)具備的有利條件，并且通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性為研究創(chuàng)造條件，從而保證課題研究中可以順利進(jìn)行。

2.4 選題的特色性和效益性 特色性是指選題要在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)人才的目標(biāo)指導(dǎo)下，突出其自身的行業(yè)教育特色。高職院校的教師在進(jìn)行科研選題時(shí)，要從當(dāng)前高職教育的問(wèn)題入手，這些問(wèn)題既有理論的、也有實(shí)踐方面的，還有交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的問(wèn)題。這些都需要高職院校的教師去研究、解決。高職教育有其自身的特色，高職教師既是教師同時(shí)又是工程師，這就應(yīng)根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及科技優(yōu)勢(shì)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)積極開(kāi)展科研活動(dòng)。效益性是指選題要在滿(mǎn)足理論研究與社會(huì)實(shí)踐需要的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益。也就是說(shuō)，科研選題要滿(mǎn)足兩方面的需求，一是通過(guò)研究工作可以為企事業(yè)單位提供實(shí)際問(wèn)題的可行性解決方案，二是通過(guò)研究工作可以為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益。在具體的課題選擇中，盡量選取成本低、效率高、實(shí)用性強(qiáng)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究。

3 高職院?？蒲羞x題的方法

高職院校教師選題時(shí)除了要考慮以上幾個(gè)因素外，還要結(jié)合科研選題的方法來(lái)進(jìn)行選題。下面介紹幾種高職院?？蒲羞x題的方法。

3.1 從現(xiàn)實(shí)生活中選題 社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活中的選題內(nèi)容極為廣泛，大至世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)，小至日常生活中的吃穿住用行，各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都有其值得研究的課題。但是，要想發(fā)掘出某一領(lǐng)域具有深度和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義課題，就必須經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀、深入的思考以及詳細(xì)的調(diào)差研究才會(huì)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)不要忘了，選題從現(xiàn)實(shí)中來(lái)，最終也要回到現(xiàn)實(shí)中去，所以在確定研究課題時(shí)要從社會(huì)發(fā)展面臨的亟待解決問(wèn)題入手。

3.2 從理論研究中選題 作為人對(duì)客觀世界進(jìn)行不斷認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物，理論的真理性是相對(duì)的。隨著實(shí)踐的向前發(fā)展，以往的理論很可能與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)矛盾和沖突。作為一名高職院校的教師，在科研道路上要避免被以往理論的條條框框所束縛，要時(shí)刻抱著懷疑精神去探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。隨著研究的深入，研究者會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)一些理論自身存在的缺陷和矛盾，即使是那些“蓋棺定論”的觀點(diǎn)，也可能隨著實(shí)踐的深入而又有新的發(fā)展。人們的認(rèn)識(shí)水平不斷提高，新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這些新的問(wèn)題正是科研課題的好素材。這種選題策略可以在前人研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)前人的研究方式、研究模式更進(jìn)一步深入研究得出更多更深層次的成果。也可以獨(dú)辟蹊徑，從另外的視角來(lái)研究前人已經(jīng)研究過(guò)的問(wèn)題，探索新的結(jié)論。

3.3 從教育研究和教學(xué)實(shí)踐中選題 高職學(xué)院教師科研選題應(yīng)著眼于教育理論、教育視點(diǎn)、教育實(shí)踐。教學(xué)是教師的主要工作，教師專(zhuān)業(yè)水平的提升不僅是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，也要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的反思和理論上的總結(jié)，這就是研究對(duì)教學(xué)的反哺?，F(xiàn)有的職教理論、教學(xué)理論、課程理論、學(xué)習(xí)理論，都是前人對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，是我們科研選題的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，為科研工作提供了寶貴資源。教學(xué)實(shí)踐也需要教師將自身教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題作為選題， “這些問(wèn)題包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)組織形式、課程教學(xué)、學(xué)生考核改革以及人才培養(yǎng)模式探索、學(xué)科或?qū)I(yè)或課程建設(shè)等?！盵4]教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題多種多樣，只要教師善于觀察和思考，就能從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的研究課題。

3.4 從學(xué)科交叉、滲透中選題 隨著科學(xué)在廣度和深度上的發(fā)展，學(xué)科之間相互滲透、交叉已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在實(shí)際研究過(guò)程中，學(xué)科交叉的領(lǐng)域往往容易被研究者所忽視，這也就意味著在這一交叉“地帶”，如比較學(xué)科、邊緣學(xué)科、綜合學(xué)科等，存在著大量可供選擇、具有創(chuàng)新意義的新課題。

3.5 從科研管理和規(guī)劃中選題 在一定時(shí)期內(nèi)，從國(guó)家到省市各級(jí)教育行政部門(mén)、科研管理機(jī)構(gòu)以及各種學(xué)術(shù)團(tuán)體都會(huì)適時(shí)一些“課題指南”或參考題目。如國(guó)家、部省市的十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題、年度課題等。這些課題都經(jīng)過(guò)了權(quán)威專(zhuān)家的調(diào)查論證，是當(dāng)前一段時(shí)間甚至是未來(lái)發(fā)展中客觀存在的亟待解決的問(wèn)題，這些都為科研選題提供了指導(dǎo)和參考。研究者依據(jù)這些課題的指導(dǎo)，結(jié)合自己的實(shí)際情況把課題加以具體化，以保證其可行性。如“校企的深度合作、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究”等。

3.6 從教育信息和科研查詢(xún)中選擇課題 在選題時(shí)若不清楚該課題的研究現(xiàn)狀，就必須要對(duì)課題進(jìn)行論證、查新。“論證要進(jìn)行自我研究，查閱資料，進(jìn)行必要的調(diào)研、考察，充分掌握、了解選題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。”[5]也可請(qǐng)同行專(zhuān)家論證，請(qǐng)教選題的研究?jī)r(jià)值、社會(huì)意義和現(xiàn)狀與未來(lái)。最后再確定申報(bào)課題。也可通過(guò)《中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)知網(wǎng)》等進(jìn)行查新，了解相關(guān)問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，專(zhuān)家們的研究情況。同時(shí)，查新證明在專(zhuān)家評(píng)審過(guò)程中是強(qiáng)有力的佐證，有利于課題的批準(zhǔn)立項(xiàng)。

科研選題的程序一般來(lái)說(shuō)有以下三個(gè)程序：①文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地考察。②提出選題。③論證和確定課題。

總之，高職科研選題是教師進(jìn)行科研活動(dòng)的開(kāi)始，一個(gè)好的開(kāi)始對(duì)整個(gè)課題的研究實(shí)施和最終成果將產(chǎn)生重要的影響。以上概括的各種方法僅是選題中可供參考的若干方向線索，并不能包羅所有研究方向和課題。對(duì)于錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，值得研究的課題層出不窮?？蒲羞x題是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又頗具創(chuàng)造性的工作，我們應(yīng)該遵循科研選題的基本原則，努力掌握科研選題的方法，做好充分準(zhǔn)備，只有這樣，才能選擇合適的課題，才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得預(yù)期的科研成果。

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[4]姚利民，劉玉玲等.高校教師教學(xué)研究選題之策[J].當(dāng)代教育論壇，2012，（2）：76.

篇(5)

關(guān)鍵詞：醫(yī)院;科研經(jīng)費(fèi);管理

一、基層醫(yī)院在科研經(jīng)費(fèi)管理方面存在的問(wèn)題

第一，在科研立項(xiàng)過(guò)程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只立項(xiàng)不出成果，造成科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。醫(yī)院對(duì)科研工作十分重視，把是否有科研課題作為對(duì)醫(yī)務(wù)人員的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一。盡管課題獲得立項(xiàng)，但態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)課題設(shè)計(jì)有問(wèn)題，只得半途而廢，造成科研資金的浪費(fèi)。第二，科研經(jīng)費(fèi)的管理松懈，科研經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)不合理。課題負(fù)責(zé)人總認(rèn)為經(jīng)費(fèi)是自己爭(zhēng)取來(lái)的，應(yīng)該能夠自由支配，加之科研管理部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)科研項(xiàng)目并不是很了解，因此無(wú)法做到對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行嚴(yán)格審查，從而將一些不是用于課題研究的開(kāi)支也在科研經(jīng)費(fèi)中報(bào)銷(xiāo)?？蒲薪?jīng)費(fèi)較多的用于勞務(wù)費(fèi)、加班費(fèi)、補(bǔ)助、差旅費(fèi)等開(kāi)支，用于購(gòu)置設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑、材料的支出比例較少。第三，科研經(jīng)費(fèi)的投入與產(chǎn)出失衡，忽視科研成果的價(jià)值管理。大多數(shù)醫(yī)院的科研人員出成果的意識(shí)很強(qiáng)烈，卻忽視了科研的成本，造成高成本低收益。很多科研課題偏重于理論研究，而實(shí)用性和推廣應(yīng)用性較差，造成科研經(jīng)費(fèi)的投入和產(chǎn)出比例失調(diào)。同時(shí)，醫(yī)院對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理只有對(duì)有形價(jià)值進(jìn)行管理，而對(duì)科研成果形成的專(zhuān)利權(quán)、版權(quán)等缺乏相應(yīng)的管理制度及監(jiān)管措施，未對(duì)其價(jià)值進(jìn)行管理。第四，科研項(xiàng)目結(jié)題不結(jié)賬現(xiàn)象普遍存在，科研項(xiàng)目剩余經(jīng)費(fèi)結(jié)余問(wèn)題有待規(guī)范。隨著醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)的不斷增長(zhǎng)，科研經(jīng)費(fèi)的沉淀現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，結(jié)題不結(jié)賬是科研項(xiàng)目剩余經(jīng)費(fèi)管理存在方面存在的主要問(wèn)題，醫(yī)院也沒(méi)有制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)剩余經(jīng)費(fèi)的管理和使用較為松懈，使得科研課題中的固定資產(chǎn)沒(méi)能清理，結(jié)余資金未進(jìn)行重新分配，使得剩余資金和固定資產(chǎn)未能發(fā)揮最大的價(jià)值。第五，科研管理部門(mén)和財(cái)務(wù)部門(mén)缺乏溝通和配合。這兩個(gè)部門(mén)是兩個(gè)各自獨(dú)立的職能部門(mén)，只能在其職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理，科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的審批，財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)收支核算，兩個(gè)部門(mén)間缺乏溝通的手段，這樣科研管理部門(mén)很難掌握科研經(jīng)費(fèi)的使用情況及結(jié)余情況，從而使審批具有一定的盲目性，導(dǎo)致審批時(shí)有超預(yù)算情況發(fā)生。財(cái)務(wù)部門(mén)不了解科研經(jīng)費(fèi)相關(guān)的管理制度，只能對(duì)報(bào)銷(xiāo)票據(jù)進(jìn)行審核，不能有效的監(jiān)督科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支情況。

二、基層醫(yī)院加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)管理的對(duì)策

第一，完善各項(xiàng)科研管理制度，實(shí)行系統(tǒng)化、規(guī)范化管理?？蒲袕捻?xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目結(jié)題、項(xiàng)目鑒定到成果申報(bào)全過(guò)程，實(shí)行系統(tǒng)化、規(guī)范化管理。首先，醫(yī)院成立“科研管理委員會(huì)”，由醫(yī)院分管科研工作的副院長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)的主任，各科室主任擔(dān)任委員，委員會(huì)設(shè)在科教科。項(xiàng)目在立項(xiàng)的時(shí)候，向委員會(huì)遞交可行性報(bào)告，經(jīng)委員會(huì)審核通過(guò)的，才可以立項(xiàng)。科教科作為醫(yī)院科研管理部門(mén)，負(fù)責(zé)組織并指導(dǎo)醫(yī)院科研人員填寫(xiě)立項(xiàng)報(bào)告。根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度表，對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行階段性考核，督促項(xiàng)目按時(shí)完成。對(duì)沒(méi)有按時(shí)結(jié)題的項(xiàng)目，該課題組三年內(nèi)不得申報(bào)科研課題。項(xiàng)目完結(jié)時(shí)，及時(shí)組織鑒定及申報(bào)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。第二，完善科研經(jīng)費(fèi)管理制度，健全科研部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)機(jī)制。科教科參照醫(yī)院財(cái)務(wù)制度的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合的實(shí)際情況，制定《科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》，并報(bào)財(cái)務(wù)科統(tǒng)一執(zhí)行。對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支內(nèi)容、范圍、結(jié)算方式作出明確的規(guī)定。所有渠道的科研經(jīng)費(fèi)不直接撥入課題組，而是由醫(yī)院科研部門(mén)及財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理。科教科嚴(yán)格按照制度審批各項(xiàng)費(fèi)用的開(kāi)支，尤其是對(duì)勞務(wù)費(fèi)、加班費(fèi)等的審核;財(cái)務(wù)科將各個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)分別編號(hào)，及時(shí)了解各個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用情況，結(jié)余情況等，并通知科教科。第三，建立科研資產(chǎn)審核制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督和經(jīng)費(fèi)審計(jì)。由審計(jì)部門(mén)牽頭，設(shè)備科、總務(wù)科配合，制定《科研資產(chǎn)審核制度》。課題負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目需要，向設(shè)備科或總務(wù)科提交購(gòu)買(mǎi)報(bào)告，由設(shè)備科或總務(wù)科統(tǒng)一招標(biāo)購(gòu)買(mǎi)。設(shè)備部門(mén)登記固定資產(chǎn)明細(xì)賬，同時(shí)跟蹤設(shè)備的使用情況，從設(shè)備購(gòu)置、使用、調(diào)撥、報(bào)廢等全過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，從而提高設(shè)備的使用效率。在項(xiàng)目完結(jié)驗(yàn)收后，由審計(jì)部門(mén)對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行最終審計(jì)。第四，加強(qiáng)科研成果的價(jià)值管理，提高科研人員的成本意識(shí)。當(dāng)前，無(wú)形資產(chǎn)，如專(zhuān)利技術(shù)、版權(quán)、實(shí)用新型發(fā)明等對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)也會(huì)越來(lái)越大。科研人員應(yīng)加強(qiáng)成本意識(shí)，做到資源共享，提高科研經(jīng)費(fèi)的使用效率。醫(yī)院在加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的貨幣形態(tài)和實(shí)物形態(tài)管理同時(shí)，還要對(duì)科研成果的無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估和管理，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)投入后所能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等納入科研經(jīng)費(fèi)核算體系，為無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓及綜合測(cè)評(píng)提供可靠的依據(jù)。

2014年3月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于改進(jìn)加強(qiáng)中央財(cái)政科研項(xiàng)目和資金管理的若干意見(jiàn)》。這對(duì)于加強(qiáng)基層醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)管理，提高科研質(zhì)量和科研水平，提供重要的依據(jù)，使得醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)得到更加科學(xué)合理的使用，促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

每一個(gè)科研項(xiàng)目，從開(kāi)始研究到取得成果，都要以相應(yīng)的人力、物力、時(shí)間為代價(jià)，因此，科學(xué)研究是一項(xiàng)很?chē)?yán)肅的工作。為了避免時(shí)間和資金的浪費(fèi)，妥求科技人員在選準(zhǔn)研究課題后先編寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告呈報(bào)有關(guān)部門(mén)。有關(guān)部門(mén)將會(huì)同同行專(zhuān)家對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目的科學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值以及具備的研究條件進(jìn)行分析和論證。在確認(rèn)了該項(xiàng)研究開(kāi)展的必要性和完成的可能性之后，、才可望申請(qǐng)到研究經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展研究工作。所以，科研開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研工作的第一份正式文字材料，它既是申請(qǐng)課題的呈報(bào)表，又是對(duì)課題進(jìn)行開(kāi)題論證的依據(jù)，它關(guān)系到課題研究能否獲準(zhǔn)的大問(wèn)題。既然以申請(qǐng)科研課題為目的，故其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由兩大部分組成:前一部分簡(jiǎn)述開(kāi)展此項(xiàng)研究的意義及分析其研究現(xiàn)狀，后一部分提出研究計(jì)劃。具體內(nèi)容應(yīng)由以下各項(xiàng)組成:

(一)課題研究的目的與意義

報(bào)告開(kāi)始擴(kuò)即用簡(jiǎn)煉的文字說(shuō)明研究目的，然后圍繞這個(gè)目的，采用邏輯分析的辦法闡明其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的理論意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具體分析此項(xiàng)研究完成后將在多大范圍內(nèi)產(chǎn)生什么樣的影響賈帶來(lái)多大效益(生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益)?從課題產(chǎn)生的意義和價(jià)值方面證明開(kāi)展此項(xiàng)研究的重要性和必要性。

(二)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

在這一部分里，不僅要實(shí)事求是的介紹國(guó)內(nèi)及國(guó)外進(jìn)行了或正在進(jìn)行著哪些有關(guān)本課題的研究;他們采用的是何種方法、已取得了哪些成果、達(dá)到了什么深度和廣度等，還要有理有據(jù)地分析目前研究已達(dá)封的水平、還有哪些關(guān)鍵性的問(wèn)題沒(méi)有解決、今后此項(xiàng)研究的主要發(fā)展方向是什么等等。這些簡(jiǎn)述和分析說(shuō)明了此項(xiàng)研究的重要性和必要性，從而為研究課題的獲準(zhǔn)提供充分的依據(jù)。

(三)研究?jī)?nèi)容和研究方案

這部分應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該課題主要進(jìn)行哪些方面的研究，通過(guò)什么途經(jīng)、采用哪些具體方法、最終將取得什么成果等。此部分內(nèi)容應(yīng)使用同行專(zhuān)家和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)確認(rèn)該課題的研究路線正確、方法科學(xué)、先進(jìn)，結(jié)果可靠，可達(dá)到預(yù)期的研究目的。在對(duì)具體研究方法的陳述上不必過(guò)詳，它有別于實(shí)施方案，因此，文字不宜過(guò)去。

(四)研究工作的步驟與進(jìn)長(zhǎng)

開(kāi)始說(shuō)明研究工作全部完成的期限。二些大型課題往往需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成，那就要據(jù)據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究條件將研究的全過(guò)程劃分為幾個(gè)階級(jí)。在開(kāi)題報(bào)告中，應(yīng)寫(xiě)明每一個(gè)階段規(guī)定在哪幾年進(jìn)行、完成何種研究?jī)?nèi)容、提出什么研究成果，預(yù)期達(dá)到何種效益等。對(duì)短期內(nèi)可以完成的課題，也需要在研究的具體內(nèi)容的順序上，依據(jù)獲得成果的邏輯關(guān)系，作出明確的安排。在制定研究進(jìn)度時(shí)，要注意留有余地，以確保研究計(jì)劃的如期完成。

(五)研究條件：

1.基礎(chǔ)條件:對(duì)在室外進(jìn)行的研究課題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)明試驗(yàn)地或研究對(duì)象所處的白然條件和持.點(diǎn)，特別要強(qiáng)調(diào)那些對(duì)研究對(duì)象影響最深刻、最敏感的因素。如向寒冷地區(qū)引種的溢度問(wèn)題，在干早地區(qū)無(wú)灌溉條件下造林時(shí)的降水和土壤水分及地下水位等問(wèn)題，應(yīng)予以重點(diǎn)說(shuō)明:此外，對(duì)進(jìn)行該項(xiàng)研究已具備有哪些設(shè)備、儀器及測(cè)試工具等條件也應(yīng)予以說(shuō)明:2.研究的技術(shù)力量及分工:主要寫(xiě)出此碩研究是山界個(gè)單位個(gè)人主持，自哪些旱位或個(gè)人參加。說(shuō)明這些人員的技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)和職稱(chēng)、取務(wù)，以顯示該課題組成員的技術(shù)素質(zhì)。還要注明協(xié)作分工的情況，落實(shí)各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容和負(fù)責(zé)的單位和個(gè)人，以明確職貴。

篇(7)

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；管理模式；教育教學(xué)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0254-02

當(dāng)前來(lái)看，各個(gè)幼兒園都有著自身的教育教學(xué)管理模式，也都或多或少地起到了一些作用。然而，值得注意的是，這其中也同樣存在不少幼兒園對(duì)于自身的教育教學(xué)管理模式缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，整個(gè)模式顯得比較混亂、甚至是毫無(wú)規(guī)律可言，這對(duì)幼兒園自身的發(fā)展是極為不利的?？茖W(xué)的教育教學(xué)管理模式的建立，必須有一套先進(jìn)的管理機(jī)制作為基礎(chǔ)，遵循一定的管理基本規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)這一工作的有效實(shí)施。從幼兒園的建設(shè)角度來(lái)看，溫馨可人的環(huán)境設(shè)施自然重要，然而加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作中的管理同樣不可或缺。

一、幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理模式優(yōu)化

1.教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理。對(duì)于教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化管理是提高幼兒園常規(guī)管理模式的有效途徑。在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。重視備課的有效性和合理性，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃合理分配教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)備課中的重難點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成，從班級(jí)目標(biāo)到學(xué)科目標(biāo)，都應(yīng)做出具體且合理的規(guī)劃。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征，注重因材施教，同時(shí)，應(yīng)把握學(xué)生的年齡特征，切實(shí)有效做好幼兒園的教學(xué)工作。課堂教學(xué)中，不同的教師必須承擔(dān)不同的教學(xué)課程的講授，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和心理變化。此外，對(duì)幼兒進(jìn)行合理的分組合作也能促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展和知識(shí)習(xí)得。力圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的物品分配習(xí)慣，并就上課時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間做出合理的規(guī)劃。

2.班級(jí)常規(guī)管理。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)突出教師的指導(dǎo)作用，并適當(dāng)安排學(xué)生中的“小能手”從旁協(xié)助，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)完成課堂任務(wù)的意識(shí)和能力?？梢栽诎嗉?jí)中舉辦“勞動(dòng)之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“未來(lái)小主播”這樣一系列有趣的競(jìng)選活動(dòng)，幫助老師進(jìn)行有效的班級(jí)管理。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施也應(yīng)該有一定的計(jì)劃和安排，合理確定目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極達(dá)成這一目標(biāo)。班級(jí)管理工作的好壞并不只是老師單方面的職責(zé)，學(xué)生自身應(yīng)樹(shù)立一定的主人翁意識(shí)，從而有效地幫助老師完成班級(jí)常規(guī)管理的相關(guān)工作。

3.課外活動(dòng)的常規(guī)管理。幼兒天性比較活潑好動(dòng)，單純的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)影響幼兒的興趣和熱情，制約幼兒的正常發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒園定期舉辦一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)是極為重要的，這對(duì)幼兒的整體素質(zhì)發(fā)展也是大有裨益的。值得注意的是，幼兒園在組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)必須深刻思考活動(dòng)開(kāi)展的意義，安排好每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。此外，對(duì)于活動(dòng)的安排可靈活多樣，比如雨天還要上學(xué)，幼兒的心里肯定是極不情愿的，這時(shí)老師就可以利用“雨”這一元素，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并積極分享一些跟下雨有關(guān)的話題和趣事，從而消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，保證幼兒園教學(xué)工作的有效實(shí)施。

二、幼兒園教育教學(xué)的科研管理模式優(yōu)化

1.注重科研課題選擇的實(shí)用性。在幼兒園教育教學(xué)的科研管理當(dāng)中，課題的選擇是極為重要的。只有符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征的科研課題有利于促進(jìn)幼兒園工作。比如說(shuō)，針對(duì)當(dāng)下幼兒動(dòng)手能力廣泛缺乏的前提下，幼兒園大可選擇這類(lèi)的課題進(jìn)行研究。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生進(jìn)行一系列有趣的動(dòng)手活動(dòng)，類(lèi)似剪紙比賽、橡皮泥制作、繪畫(huà)評(píng)比等活動(dòng)，既可以大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，又可以幫助幼兒園完成相關(guān)的課題研究。

2.在日常科研工作中注重幼兒整體素質(zhì)的提高。在確立了科研課題之后，學(xué)校應(yīng)有目的、有方向地進(jìn)行一系列的科研調(diào)查，從而來(lái)展示科研課題的實(shí)用性和有效性。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有具備完善的理論知識(shí)才能在實(shí)踐活動(dòng)中得以運(yùn)用，完成相關(guān)的科研課題。這一過(guò)程中，教師應(yīng)注重幼兒整體素質(zhì)的不斷提高，根據(jù)課題的選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)灌輸和實(shí)踐能力訓(xùn)練，力圖在這一過(guò)程中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就要求教師不斷完善學(xué)前教育理論知識(shí)，更新教育理念，有效指導(dǎo)科研實(shí)踐活動(dòng)。

三、幼兒園教育教學(xué)的資料管理模式優(yōu)化

幼兒園工作中的檔案資料管理對(duì)于幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展有著重要的意義?？茖W(xué)合理的教育教學(xué)資料管理，對(duì)于完善幼兒園的管理制度、促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及提高幼兒園的教學(xué)管理質(zhì)量等方面至關(guān)重要，應(yīng)該引起幼兒園管理工作者的足夠重視。

可以看到，不少幼兒園的管理中正日漸重視對(duì)于自身檔案資料的管理，安排了專(zhuān)業(yè)的管理人員，對(duì)幼兒園日常的管理工作進(jìn)行有效的總結(jié)歸納與及時(shí)歸檔，以便日后查閱。同時(shí)，在遇到相關(guān)的管理問(wèn)題時(shí)，也可以從檔案資料中找到類(lèi)似的解決方案。此外，幼兒園的資料管理必須進(jìn)行有效的分類(lèi)，比如師資人員管理、科研資料管理、學(xué)生活動(dòng)管理、教師工作檔案管理等，這樣有效準(zhǔn)確的管理方式既節(jié)省了時(shí)間，又可以保證資料管理的質(zhì)量。將這些資料整理成冊(cè)、妥善保管，既成為了幼兒園管理工作的重要依據(jù)，同時(shí)又很好地體現(xiàn)了幼兒園教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化，在提升幼兒園社會(huì)影響力的同時(shí)，也提高了其教育教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育階段，幼兒園教育管理人員必須充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)管理對(duì)于學(xué)校自身和學(xué)生的重要意義，從實(shí)際的工作中體現(xiàn)教育教學(xué)管理的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)管理工作的真正價(jià)值。同時(shí)，幼兒園的教育教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化對(duì)于其自身社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的提高也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)引起管理人員的足夠重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部師范教育司.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐[M].北京：人民教育出版社，2003.