序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生就業(yè)安全教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

人生追求有許多種，榮譽(yù)、健康、財(cái)富、快樂、事業(yè)、愛情、權(quán)力、幸福、刺激、享受等，但這些都是0。生命和安全是1，失去了1，0再多都沒有意義。安全求職，順利就業(yè)，關(guān)系著社會(huì)安全穩(wěn)定，關(guān)系著每個(gè)家庭、每個(gè)人的幸福。

1.1社會(huì)層面

大學(xué)生求職就業(yè)安全是維護(hù)社會(huì)安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。我國(guó)黨和政府都十分重視就業(yè)問題?！饵h的十報(bào)告》提出，要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！?015年政府工作報(bào)告》提出，要著力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，多措并舉推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)重要的社會(huì)問題，已引起全社會(huì)的重視，但更多地關(guān)注如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，對(duì)求職就業(yè)安全問題重視還不夠。

1.2學(xué)校層面

安全教育是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，求職就業(yè)安全是學(xué)校安全教育的重要組成部分。大學(xué)生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學(xué)生缺乏相應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在求職就業(yè)過程中處于弱勢(shì)地位，因此，十分有必要加強(qiáng)學(xué)生的求職安全教育，以提高學(xué)生的安全隱患鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。

1.3個(gè)人層面

大學(xué)生求職就業(yè)安全教育是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量的重要組成部分。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多大學(xué)生為了找到一份滿意的工作，遍投簡(jiǎn)歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設(shè)置的陷阱誘騙上當(dāng)，導(dǎo)致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財(cái)物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

2高職學(xué)生常見的求職陷阱和建議

2.1常見的求職陷阱

當(dāng)前，高職學(xué)生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費(fèi)，假借崗前培訓(xùn)收費(fèi)；抵押金錢與證件；廉價(jià)使用勞動(dòng)力；無(wú)底薪、無(wú)保障；以招聘之名盜取個(gè)人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時(shí)設(shè)下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動(dòng)力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設(shè)置陷阱或?qū)懭氩焕舐氄叩臈l款。

2.2對(duì)應(yīng)措施及建議

規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。2.2.1采取“觀、聞、問、切”“觀”：通過直接觀察應(yīng)聘公司所處的地理位置、內(nèi)外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質(zhì)等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點(diǎn)放在民房、賓館或十分簡(jiǎn)陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕。“聞”：通過網(wǎng)絡(luò)搜索工具，查找用人單位相關(guān)信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對(duì)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)不高或查不到相關(guān)信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當(dāng)受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺(tái)、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學(xué)長(zhǎng)等熟人，進(jìn)行針對(duì)性的咨詢，請(qǐng)他們根據(jù)所認(rèn)知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議?！扒小保好嬖嚂r(shí)要直接交手，善于抓緊和把握提問的機(jī)會(huì)，以試探虛實(shí)。在應(yīng)聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經(jīng)理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時(shí)想方設(shè)法讓應(yīng)聘者交錢的肯定是問題公司。2.2.2做到“五不為、三必問、五必看”“五不為”：不繳不合理的錢款，不購(gòu)買不合法的產(chǎn)品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作?！叭貑枴保?jiǎn)栕约菏欠裣矚g這份工作，問明薪資待遇和勞動(dòng)條件，問明工作內(nèi)容及性質(zhì)?！拔灞乜础保嚎垂窘?jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)是否合法，看公司運(yùn)作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。

3加強(qiáng)高職學(xué)生求職安全教育的路徑和方法

加強(qiáng)高職學(xué)生求職安全教育，除了政府要積極促進(jìn)就業(yè)、營(yíng)造真實(shí)公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)外，作為學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內(nèi)容、抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)新教育方式等措施，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標(biāo)。具體參照下表：

3.1豐富安全教育內(nèi)容

充實(shí)和完善求職安全教育內(nèi)容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫(kù)和案例庫(kù)，并編制成《求職安全指導(dǎo)手冊(cè)》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內(nèi)容做到針對(duì)性強(qiáng)、宣傳效果佳和教育成效好，使學(xué)生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風(fēng)險(xiǎn)和安全問題。

3.2抓住關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)

一是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間。針對(duì)“外出兼職、假期打工”的學(xué)生，通過“個(gè)別針對(duì)性教育”等形式，及時(shí)教育和提醒學(xué)生注意安全。在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中，給學(xué)生系統(tǒng)講解求職安全內(nèi)容。二是學(xué)生離校實(shí)習(xí)就業(yè)前。通過召開主題班會(huì)，宣講實(shí)習(xí)就業(yè)安全知識(shí)，簽訂《實(shí)習(xí)安全責(zé)任書》，發(fā)放《實(shí)習(xí)求職安全指導(dǎo)手冊(cè)》等形式，進(jìn)行一次實(shí)習(xí)求職前的又一次集中安全教育。三是在學(xué)生實(shí)習(xí)工作期間。以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“點(diǎn)對(duì)面”等形式，及時(shí)掌握學(xué)生去向動(dòng)態(tài)，預(yù)警提示，提醒注意各類安全事項(xiàng)。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時(shí)，通過主題班會(huì)、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。

3.3創(chuàng)新安全教育方式

篇(2)

在社會(huì)實(shí)踐中，當(dāng)代大學(xué)生的不成熟特質(zhì)主要通過就業(yè)體現(xiàn)出來(lái)。這些不成熟特質(zhì)實(shí)質(zhì)上就是大學(xué)生在就業(yè)中暴露的成長(zhǎng)問題。他們?cè)诰蜆I(yè)中出現(xiàn)的成長(zhǎng)問題很多，大體而言，主要包含以下四類：

（一）就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)學(xué)子們?cè)诖髮W(xué)象牙塔里學(xué)習(xí)和生活，與社會(huì)接觸太少，嚴(yán)重欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能充分認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)。他們對(duì)理想化的東西很著迷，把眼界和認(rèn)知領(lǐng)域主要投放在校園和書本上。大多數(shù)同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)很迷茫，不太愿意也疏于對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察和認(rèn)知，這直接導(dǎo)致了他們?cè)诰蜆I(yè)中就業(yè)觀念滯后，眼界狹小，不能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐。他們的就業(yè)認(rèn)識(shí)要么滯后于社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，要么與社會(huì)現(xiàn)實(shí)不相符。部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生雖是滿腹經(jīng)綸，但卻在就業(yè)中屢屢敗下陣來(lái)。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容也存在著一種重理論、輕應(yīng)用的傾向。其理論分析內(nèi)容往往占了較大的比例，對(duì)學(xué)生在求職實(shí)踐中遇到的問題提及太少，也欠缺解決問題的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)，理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況較為嚴(yán)重。而且，其教材內(nèi)容也顯得陳舊過時(shí)，往往都滯后于就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀以及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，缺乏詳實(shí)的分析和及時(shí)的反應(yīng)。就業(yè)指導(dǎo)課的這種狀況也在一定程度上促成了當(dāng)代大學(xué)生不能擺脫就業(yè)觀念滯后，眼界狹小的就業(yè)誤區(qū)。

（二）不能正確認(rèn)識(shí)自我，就業(yè)期望值過高，不肯屈尊低就

當(dāng)代大學(xué)生存在的最大問題在于不能正確認(rèn)識(shí)自我，不能認(rèn)清自己的性格、能力、興趣、長(zhǎng)處、不足等，因而不能正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，合理定位就業(yè)目標(biāo)。筆者曾受托在所帶金融班為某傳媒公司物色兩名金融經(jīng)營(yíng)記者，就工作性質(zhì)和工作地點(diǎn)來(lái)說我們都認(rèn)為還不錯(cuò)?？烧伊藢⒔?0名符合條件的同學(xué)征詢意見，竟無(wú)一名同學(xué)愿意去。這讓我們深感詫異和不能理解，詳詢方知他們的理想求職是進(jìn)銀行，準(zhǔn)備在考銀行上面搏一把。我們?cè)诎嗉?jí)群發(fā)了很多就業(yè)信息，過問的同學(xué)寥寥無(wú)幾，以致于我們甚至懷疑有無(wú)就業(yè)信息的必要。不過每當(dāng)一銀行招聘信息，馬上就賺足了眼球。但他們從未自我評(píng)估過自己是否適合銀行工作。通過走訪了解還發(fā)現(xiàn)，不少性格內(nèi)向、不喜歡社會(huì)交往的金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)理想竟是證券或期貨分析師，求職目標(biāo)竟然是從事證券或是期貨營(yíng)銷；不喜歡參加班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)，管理經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏的同學(xué)卻醉心于考公務(wù)員。他們還停留在大學(xué)生是天之驕子，社會(huì)精英的過時(shí)觀念上。這使他們的就業(yè)期望值過高，就業(yè)意向狹窄，不肯屈尊低就。大學(xué)生們?yōu)楹尾荒苷_認(rèn)識(shí)自己，究其原因，主要源于他們強(qiáng)烈的自尊心和好勝心，同時(shí)也與他們過分自信有很大關(guān)系。

（三）不能勝任吃苦耐勞、高壓力的工作，跳槽頻繁，“啃老族”隊(duì)伍越來(lái)越龐大

在當(dāng)代大學(xué)生群體中，除部分碩士、極少數(shù)博士生為70后外，為就業(yè)而四處奔波的大學(xué)生多為80后、90后。他們?cè)诩掖蠖嗍仟?dú)生子女，即便非獨(dú)生子女也是長(zhǎng)期在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大。他們大多集父母和祖父母兩代人的寵愛于一身。家人的溺愛使他們?cè)诩彝ァ皽厥摇敝虚L(zhǎng)大，幾乎沒有經(jīng)受過社會(huì)坎坷的磨煉，承受過失敗風(fēng)雨的打擊。但當(dāng)他們信心百倍地準(zhǔn)備走上職場(chǎng)之際，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和自身的稚嫩卻迫使他們不得不一再吞食就業(yè)失敗的苦果。這些學(xué)生的抗挫折能力較差，稍稍苦累的活兒不愿干，即便硬撐著勉強(qiáng)上馬一段時(shí)間也會(huì)“悄然而退”，“裸辭”的畢業(yè)生越來(lái)越多，跳槽頻繁已成為許多畢業(yè)生的通病。來(lái)自麥可思《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示：2007屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)平均為2.3個(gè)雇主工作過，2007屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)有69%發(fā)生過離職。部分畢業(yè)生在就業(yè)受挫后，其心理創(chuàng)傷很難得到修復(fù)。他們極易淪為“啃老族”。這些“啃老族”寧愿“啃食”父母也不愿去工作，這樣的“啃老族”隊(duì)伍目前越來(lái)越龐大。在2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài)，其中10多萬(wàn)人選擇了“啃老”。究當(dāng)代大學(xué)生不能勝任其工作和逃避就業(yè)之因，主要源于他們的嬌嫩和諸多能力的欠缺。

（四）學(xué)生在求職中屢屢上當(dāng)受騙，急需社會(huì)安全教育的洗禮

目前，由于不少大學(xué)畢業(yè)生涉世不深，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和防騙意識(shí)，加之就業(yè)市場(chǎng)的不完善和運(yùn)作的不夠規(guī)范，社會(huì)上少數(shù)不法分子借機(jī)興風(fēng)作浪。他們利用畢業(yè)生急切就業(yè)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，以入職手續(xù)等名義收取各種不合理費(fèi)用，虛假承諾高薪等方式欺騙學(xué)生。大學(xué)生們上當(dāng)受騙的新聞也不時(shí)見諸報(bào)端和網(wǎng)絡(luò)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)被騙的案件已成為高校大學(xué)生被詐騙的案件數(shù)量最多的一類案件之一，約占大學(xué)生被詐騙案件的40%以上［2］。這些詐騙案件不僅給大學(xué)生個(gè)人和家庭財(cái)產(chǎn)帶來(lái)較大的損害，使他們的身心受到損害，也給高校和社會(huì)帶來(lái)了一些不安定因素。面對(duì)就業(yè)欺詐，他們大多雖然暫時(shí)選擇了忍氣吞聲，但部分學(xué)生在就業(yè)受挫后的怨恨情緒會(huì)越來(lái)越大，滋生出仇富情緒，走上犯罪道路，乃至做出與社會(huì)為敵，與黨和國(guó)家為敵的舉動(dòng)。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展社會(huì)安全教育，幫助他們樹立就業(yè)安全意識(shí)，提高就業(yè)應(yīng)對(duì)能力已刻不容緩。如果學(xué)生連起碼的安全知識(shí)都不懂，不能進(jìn)行自我保護(hù)，畢業(yè)后很難面對(duì)成長(zhǎng)過程中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

二、成長(zhǎng)教育理念在就業(yè)指導(dǎo)課中的具體應(yīng)用

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育學(xué)是一門理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，偏重經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科。”這表明就業(yè)指導(dǎo)課既是一門就業(yè)理論指導(dǎo)課，又是一門指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的成長(zhǎng)教育課。高校就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)質(zhì)上就是指導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。既然對(duì)大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育是就業(yè)指導(dǎo)課教育的一大重要任務(wù)，這就決定了它有責(zé)任扛起成長(zhǎng)教育的大旗，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。那么，在就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)踐中，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育呢？筆者認(rèn)為，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行：

（一）結(jié)合最新就業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和詮釋最新大學(xué)生就業(yè)政策，整合補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)形式

當(dāng)今世界發(fā)展突飛猛進(jìn)，來(lái)自就業(yè)領(lǐng)域的變化也是瞬息多變。這主要通過就業(yè)新聞等形式映現(xiàn)出來(lái)。要改變大學(xué)生的就業(yè)觀念使之與時(shí)俱進(jìn)，要拓寬他們的就業(yè)眼界，高校有必要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課課程建設(shè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合補(bǔ)充，使之進(jìn)一步切合社會(huì)實(shí)際。在就業(yè)指導(dǎo)課上積極引導(dǎo)大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)最新就業(yè)政策，幫助他們糾正其在求職中的觀念和行為上的問題和偏差，解決他們關(guān)心和需要解決的問題。盡量用實(shí)用理念指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)課，以有效避免純理論授課的枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和參與的積極性。在教學(xué)中，采用課堂、講座、座談會(huì)等多種形式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的互動(dòng)性。教學(xué)方法則應(yīng)以課堂講授為基礎(chǔ)，多采用最新典型案例分析、面試場(chǎng)景模擬訓(xùn)練、分組討論等方法，同時(shí)要把最新就業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)趨勢(shì)融入課堂。比如，今年絕大部分銀行在校園招聘時(shí)，在資格審查時(shí)都將三本院校的學(xué)生排除在外，但大部分三本院校與金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生仍然把就業(yè)主攻方向放在進(jìn)銀行上面。這就需要就業(yè)指導(dǎo)老師在上就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)指出這一就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生要么及早完成就業(yè)轉(zhuǎn)向，要么通過飛駛特等人力資源派遣公司通過派遣員工的方式進(jìn)入銀行。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生目前所處的就業(yè)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)自我，理性定位就業(yè)意向

伴隨著中國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育正由“社會(huì)精英教育”向“大眾化教育”過渡，與此相應(yīng)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)正由精英階段向大眾化就業(yè)階段邁進(jìn)。大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是昔日的“天之驕子”，這要求相當(dāng)一部分畢業(yè)生放下身段，從事大眾化的工作。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，畢業(yè)生們必須及時(shí)更新思想，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)的”就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，把自己定格為“大眾化”的勞動(dòng)群體，并使自己真正融入社會(huì)，到西部地區(qū)、農(nóng)村、基層和中小企業(yè)中去，樹立起城鄉(xiāng)一體、務(wù)工務(wù)農(nóng)都是就業(yè)的新觀念。作為就業(yè)指導(dǎo)老師，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的擇業(yè)觀，幫助其養(yǎng)成獨(dú)立、自強(qiáng)、誠(chéng)信的擇業(yè)態(tài)度，不要死抱著專業(yè)對(duì)口的思路不放，也不要死守在城市中就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)老師要充分利用好反映就業(yè)動(dòng)態(tài)變化的社會(huì)就業(yè)新聞。與此同時(shí)，上就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)還要幫助大學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)自我偏差，在課堂上搭建他們認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)；鼓勵(lì)學(xué)生接受來(lái)自別人善意的評(píng)價(jià)，或積極求教他人來(lái)認(rèn)識(shí)“自我”；引導(dǎo)他們積極參加實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐為鏡，糾正“自我”認(rèn)識(shí)的偏差。正確認(rèn)識(shí)自我是當(dāng)代大學(xué)生戰(zhàn)勝自我、實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)?，只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和“軟肋”，做到有的放矢，找準(zhǔn)自己現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展航向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在實(shí)踐中順利發(fā)展和完善自己。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力、生存和發(fā)展能力

針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中暴露的稚嫩問題，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)向?qū)W生指出，“盡信書則不如無(wú)書”，積極引導(dǎo)學(xué)生參悟好社會(huì)這本大書。鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和參與社會(huì)實(shí)踐，在獲取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，體會(huì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，認(rèn)清自身實(shí)力，擺正自己的就業(yè)心態(tài)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。大學(xué)應(yīng)把對(duì)大學(xué)生的忍耐教育、受挫后的自我調(diào)適教育融入就業(yè)指導(dǎo)課課堂，以培育學(xué)生們養(yǎng)成和諧而又堅(jiān)韌的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我心理調(diào)適能力。高校的就業(yè)指導(dǎo)課還要更多地幫助學(xué)生培養(yǎng)生存和發(fā)展的能力，而不僅僅停留于在擇業(yè)和就業(yè)方面出謀劃策。培養(yǎng)學(xué)生們的生存和發(fā)展能力，應(yīng)主要包括學(xué)生的生活技巧和技能、社會(huì)知識(shí)教育、為人處世教育等多個(gè)方面。比如要求學(xué)生學(xué)會(huì)做飯、做家務(wù)等，養(yǎng)成合理的家庭消費(fèi)習(xí)慣。培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，引導(dǎo)他們培育團(tuán)隊(duì)合作能力和人際溝通能力。還要對(duì)他們開展責(zé)任心教育和抗挫折教育,培養(yǎng)他們對(duì)家庭、集體和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，讓他們勇于承擔(dān)責(zé)任、積極面對(duì)成長(zhǎng)中的困難。

（四）及時(shí)最新就業(yè)欺詐案例，指引學(xué)生安全就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

篇(3)

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地 意義 存在問題

建設(shè)思路 做法

黨的十七大報(bào)告指出:“就業(yè)是民生之本”,可見,黨和國(guó)家將大學(xué)生的就業(yè)問題提到國(guó)計(jì)民生的重要高度。2009年高校畢業(yè)生的規(guī)模達(dá)630萬(wàn),畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加,再加上金融危機(jī)的影響,用人單位的需求量不斷減少,導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此有必要開辟新的領(lǐng)地――大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地,為大學(xué)生提供職前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)的場(chǎng)所,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo),這已逐漸成為大學(xué)生成功就業(yè)的新支撐點(diǎn)。

1.建立大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的意義

當(dāng)前很多用人單位都強(qiáng)調(diào)求職者具有一定的工作經(jīng)驗(yàn),這方面是高校應(yīng)屆畢業(yè)生的劣勢(shì),如何解決用人單位與大學(xué)生之間的“鴻溝”,很多高校都積極搶占大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地這一高地,這無(wú)疑能為大學(xué)生就業(yè)開辟新的道路。

1.1有利于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

首先,通過在實(shí)習(xí)基地的鍛煉,大學(xué)生可以廣泛地接觸社會(huì),形成更為理性的求職態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃,可以修正就業(yè)觀念,避免盲目擇業(yè);其次,大學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)和了解用人單位對(duì)人才素質(zhì)的基本要求,積累工作經(jīng)驗(yàn),提高自己職場(chǎng)素質(zhì)水準(zhǔn),為進(jìn)入職場(chǎng)成功就業(yè)做好準(zhǔn)備。

1.2有利于高校更合理地開展學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置,鞏固專業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)資源。

高?？梢詫?shí)習(xí)作為與單位交流的信息平臺(tái),在安排學(xué)生在單位的實(shí)習(xí)過程中,及時(shí)地了解用人單位的實(shí)際需求,通過實(shí)習(xí)過程反饋的意見,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教育模式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,高校學(xué)科如果能結(jié)合社會(huì)的需要設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)人才,并建立良好的合作關(guān)系,將可以穩(wěn)定本專業(yè)的就業(yè)資源,大大地拓寬就業(yè)的渠道。

1.3有利于企業(yè)尋找到合適的人才和提高用人單位的知名度。

對(duì)用人單位來(lái)說,大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立有助于它們?cè)趯?shí)踐中觀察挑選和優(yōu)先儲(chǔ)備人才,這樣既減少了它們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上選人、試用人才的經(jīng)濟(jì)成本,也縮短了學(xué)生到勞動(dòng)者之間的適應(yīng)期,為用人單位帶來(lái)更好的效益;其次,擴(kuò)大了用人單位的影響,提升其知名度。通過在各相關(guān)院校校內(nèi)信譽(yù)和品牌的樹立,可以吸引更多優(yōu)秀的畢業(yè)生到單位建功立業(yè),達(dá)到人才資源利用效率的最大化。

1.4有利于產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的推進(jìn)。

當(dāng)今的社會(huì)已邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高校不僅是人才的寶庫(kù),更是知識(shí)創(chuàng)新的基地,理應(yīng)成為技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要組成力量。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作是深化科技、教育體制改革的重要途徑,就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立無(wú)疑成為了一個(gè)非常有效的載體,這個(gè)基地建設(shè)好,產(chǎn)學(xué)研的教育模式也就有基礎(chǔ)更進(jìn)一步推進(jìn)。

2.就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中存在的問題

大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地由于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),被賦予嶄新的內(nèi)涵,成為畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道,然而它對(duì)畢業(yè)生成功就業(yè)等方面的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來(lái),由于各方面的原因,在建設(shè)和運(yùn)作過程中還存在一些問題。

2.1高校重視程度不夠,沒有把實(shí)習(xí)基地建設(shè)放在應(yīng)有的位置上。

由于以前高校和用人單位只是將實(shí)習(xí)基地作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的載體,而把它作為畢業(yè)生就業(yè)渠道的全新載體、促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化、指導(dǎo)教學(xué)等方面的作用忽略了,觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,因此,對(duì)實(shí)習(xí)基地投入的人力、物力、財(cái)力還不夠。

2.2缺乏穩(wěn)定的互利互惠機(jī)制,用人單位積極性不高。

用人單位由于除了要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)指導(dǎo)、自身的安全外,他們最主要的擔(dān)心來(lái)自于對(duì)加大工作管理難度、泄露商業(yè)機(jī)密等方面,導(dǎo)致現(xiàn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)體制并沒有使用人單位完全受益,它們沒有完全享受到政府及學(xué)校的優(yōu)惠政策,因此大多數(shù)用人單位對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)興趣不高,學(xué)校往往處于被動(dòng)狀態(tài),實(shí)習(xí)基地建設(shè)往往是靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、校友的私人關(guān)系來(lái)進(jìn)行的,日積月累逐漸變成雙方的一種負(fù)擔(dān)。

2.3高校發(fā)展實(shí)習(xí)基地的能力有限,對(duì)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地的運(yùn)作過程缺乏管理。

高校從自身的責(zé)任出發(fā),大多以“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則按照校企雙贏的理念多途徑地開辟實(shí)習(xí)基地,但高校畢竟是教學(xué)、科研單位,自身所擁有的用人單位資源是有限的,導(dǎo)致實(shí)習(xí)基地成為稀缺資源。另外,有的已經(jīng)建立的實(shí)習(xí)基地,但卻流于形式,沒有全面實(shí)施簽訂的實(shí)習(xí)協(xié)議,很多高校也沒有建立完善的實(shí)習(xí)鑒定制度,對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)狀態(tài)缺乏管理。

2.4學(xué)生自身的原因

部分學(xué)生沒有實(shí)習(xí)前對(duì)實(shí)習(xí)很期待,總覺得比在課堂上聽枯燥的知識(shí)好,真正實(shí)習(xí)后體會(huì)到的卻是行業(yè)的艱辛與不易,存在眼高手低、自身發(fā)展方向盲目、不能吃苦等問題,這一原因在一定程度上也導(dǎo)致學(xué)校開辟新的實(shí)習(xí)基地存在困難。

3.大學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)思路和做法

3.1政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策,鼓勵(lì)用人單位接納大學(xué)生實(shí)習(xí)。

政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策,明確大學(xué)生實(shí)習(xí)制度的必要性、可行性,通過資金支持、項(xiàng)目扶持、稅費(fèi)優(yōu)惠等政策,使用人單位接納大學(xué)生實(shí)習(xí)成為一種常規(guī)行為,同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)制度和建立泄密責(zé)任追查制度,避免大學(xué)生實(shí)習(xí)的短期行為給用人單位帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

3.2高校建立規(guī)范化的實(shí)習(xí)基地制度。

高校要與用人單位簽訂長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)合同并掛牌運(yùn)行,合同應(yīng)明確規(guī)定雙方的責(zé)任、義務(wù),雙方都要樹立責(zé)任意識(shí)。此外,高校還應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理制度和實(shí)習(xí)評(píng)估體制,對(duì)可能涉及到的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)教師的安排、學(xué)生的安全教育、實(shí)習(xí)檔案的管理和實(shí)習(xí)考評(píng)等問題一一規(guī)范,做到有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)、有切實(shí)可行的考核手段。

3.3高校與用人單位之間建立互利互惠機(jī)制。

現(xiàn)代化社會(huì)中不同對(duì)象之間的合作只有達(dá)到“雙贏”,才富有持久的生命力,才能獲得良好的效益。高校應(yīng)承擔(dān)用人單位人員的繼續(xù)教育、員工培訓(xùn)的任務(wù),優(yōu)先優(yōu)惠轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果,優(yōu)先向?qū)嵙?xí)基地所在單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生;高校還可以考慮聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地企業(yè)家、高級(jí)技術(shù)人才為學(xué)校的兼職教授,為學(xué)生授課,指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文答辯,與實(shí)習(xí)基地所在單位共同參與課題研究,聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品,這樣就將產(chǎn)學(xué)研的合作模式落到了實(shí)處,在提高高校的辦學(xué)水平的同時(shí)也有利于用人單位的可持續(xù)發(fā)展。

3.4高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

針對(duì)部分大學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的眼高手低、發(fā)展方向盲目等問題,高校應(yīng)以學(xué)生為本,把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育的全過程,開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程,針對(duì)不同階段,規(guī)劃不同的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念,提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的表現(xiàn)能受到單位的好評(píng),這樣也有利于實(shí)習(xí)基地的良性發(fā)展。

3.5用人單位需用心搭建用人平臺(tái)。

目前還有部分用人單位將接納實(shí)習(xí)生視為負(fù)擔(dān),誠(chéng)然,接納實(shí)習(xí)生在一定程度上給單位帶來(lái)“麻煩”,從這方面來(lái)看,用人單位從事的是公益性的活動(dòng),但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,只要用人單位用心搭建用人的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單位的感情,就可以縮短人才供需的信息鏈,搭建單位選取人才的廣闊平臺(tái)。

4.我校土木工程與力學(xué)學(xué)院就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

中南林業(yè)科技大學(xué)土木工程與力學(xué)學(xué)院的教學(xué)一直非常重視理論與實(shí)踐的結(jié)合,目前學(xué)院共建立實(shí)習(xí)基地10余個(gè),其中包括湖南省建筑工程集團(tuán)、湖南路橋建設(shè)集團(tuán)等知名企業(yè),雙方本著互利互惠的原則,簽署產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議,在人才培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)等方面進(jìn)行全面合作,目前我院共聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的企業(yè)家、高級(jí)技術(shù)人才10多人為我院兼職教授,他們不僅僅為我院學(xué)生帶來(lái)20多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,還為我院的教學(xué)模式、教育改革的方向提供許多寶貴意見,為學(xué)院找準(zhǔn)定位,確定自己的特色辦學(xué)模式提供依據(jù),由于雙方的誠(chéng)意合作,僅2009年就有一批學(xué)生簽約實(shí)習(xí)基地企業(yè),成為校企合作的典型示范。

5.結(jié)語(yǔ)

要建設(shè)好大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地,涉及到社會(huì)、學(xué)校、用人單位、學(xué)生等多方面的問題,需要各個(gè)方面協(xié)調(diào)運(yùn)作,我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié),科學(xué)探索,開辟出具有專業(yè)特色的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

參考文獻(xiàn):

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[2]宋春光.關(guān)于高校實(shí)習(xí)與用人單位合作的幾點(diǎn)思考[J].就業(yè)工作研究,2007.

[3]劉剛.實(shí)習(xí)基地;大學(xué)生就業(yè)的緩沖港[J].人才開發(fā),2005,(10).

篇(4)

[關(guān)鍵詞]校企合作；大學(xué)生；就業(yè)能力；培養(yǎng)

一、從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀談建立校企合作的必要性

“就業(yè)乃民生之本”體現(xiàn)了黨和國(guó)家將大學(xué)生就業(yè)問題提到關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重要高度，體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的普遍關(guān)注。我國(guó)繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬(wàn)之后，2015年畢業(yè)生人數(shù)由2014年的727萬(wàn)持續(xù)增長(zhǎng)到749萬(wàn)。畢業(yè)生人數(shù)的年年遞增，就業(yè)之難似乎成了常態(tài)。因此高校加強(qiáng)校企合作，組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)高校畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性，提高大學(xué)生就業(yè)能力具有十分重要的意義。

（一）加強(qiáng)校企合作，有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的重要形式，學(xué)生不僅可以獲得實(shí)踐知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，同時(shí)可以培養(yǎng)良好的社會(huì)溝通能力和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐證明，大學(xué)生通過參加校企合作形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅可以廣泛地接觸社會(huì)，經(jīng)歷似職場(chǎng)般的快樂與失意，同時(shí)有助于豐富大學(xué)生實(shí)踐閱歷，增強(qiáng)專業(yè)技能與實(shí)踐能力，提升就業(yè)質(zhì)量并增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加強(qiáng)校企合作，可以為畢業(yè)生搭建更為廣闊的就業(yè)平臺(tái)

校企合作最直接的作用就是可以使企業(yè)對(duì)學(xué)校和學(xué)生有更深入的了解，吸納大批可以利用的人才。高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案，在強(qiáng)化育人環(huán)節(jié)上，通過建立良好的校企合作關(guān)系，可以促進(jìn)人力資源的優(yōu)化配置，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。同時(shí)，加強(qiáng)校企合作還可以穩(wěn)定相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)資源，增強(qiáng)學(xué)生在行業(yè)中的就業(yè)地位，提高學(xué)校在相關(guān)行業(yè)中的知名度。

（三）加強(qiáng)校企合作，有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，國(guó)家大力支持大學(xué)生到基層、非公有制企業(yè)就業(yè)，并建立了完善的困難畢業(yè)生援助制度。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，加強(qiáng)校企合作不僅有利于增強(qiáng)大學(xué)生的個(gè)人能力，提升個(gè)人素養(yǎng)，克服期望過高和盲目求職的消極心態(tài)，而且有助于大學(xué)生在企業(yè)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到真本事，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)期望。更重要的是，通過校企合作能幫助大學(xué)生端正就業(yè)心態(tài)，明確職業(yè)目標(biāo)，設(shè)置合理的職業(yè)規(guī)劃，形成更為理性的求職態(tài)度。

（四）加強(qiáng)校企合作，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的崗位適應(yīng)性

在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中我們發(fā)現(xiàn)，那些參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的畢業(yè)生相對(duì)于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的其他大學(xué)生而言，更受企業(yè)的青睞。校企合作不僅可以幫助大學(xué)生了解企業(yè)文化，認(rèn)知企業(yè)的用人要求，提高大學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。更重要的是，不少學(xué)生通過在企業(yè)中親身實(shí)踐，充分鍛煉了自己，有的學(xué)生甚至抓住實(shí)習(xí)機(jī)遇，畢業(yè)后直接留在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。這部分學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境速度快，勝任工作崗位能力強(qiáng)，可為企業(yè)節(jié)省一定的人才培養(yǎng)成本。

二、以校企合作促進(jìn)就業(yè)應(yīng)重視的一些問題

（一）大學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)益保障機(jī)制還不健全，政府要加大力度完善大學(xué)生就業(yè)法律保障體系

隨著近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量的上升，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需關(guān)系的失衡，導(dǎo)致各用人單位對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，甚至有的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間與用人單位沒有討論薪酬的余地，大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的權(quán)益得不到維護(hù)。針對(duì)這種現(xiàn)象政府要對(duì)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)問題專門立法，明確規(guī)定保證大學(xué)生實(shí)習(xí)是全社會(huì)的共同責(zé)任，大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，應(yīng)將其作為準(zhǔn)勞動(dòng)者進(jìn)行特別保護(hù)，建立大學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障機(jī)制，確保大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益得到保護(hù)，為維護(hù)大學(xué)生的切身利益提供保障。

（二）高校作為實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織者和管理者，有待加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的過程管理

高校要高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)過程的教育指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師隊(duì)伍要業(yè)務(wù)精，責(zé)任心強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)不能流于形式，要在業(yè)務(wù)上給予學(xué)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)，確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，高校還要建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)考評(píng)機(jī)制，不少高校都以學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)后的文字總結(jié)材料為考核內(nèi)容，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，同時(shí)不利于高校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提升。此外，學(xué)校在與企業(yè)合作時(shí)還要不斷拓寬渠道，豐富大學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，尋求校企合作新機(jī)會(huì)，推動(dòng)雙方共同發(fā)展。

（三）學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生之間一定要簽訂保障三方利益的實(shí)習(xí)協(xié)議，明確三方之間的責(zé)權(quán)劃分

為加大政府監(jiān)管力度，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)習(xí)單位正確履行義務(wù)，保障大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益，增進(jìn)三方之間的聯(lián)系與溝通，學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間要簽訂三方實(shí)習(xí)保障協(xié)議作為強(qiáng)制性制度，一旦在實(shí)習(xí)期間引發(fā)一些問題要依據(jù)協(xié)議執(zhí)行，這不僅可以有效維護(hù)學(xué)校和學(xué)生的利益，也能維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，避免引發(fā)一些不必要的糾紛。

（四）從企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)力方面的分析看，大學(xué)生就業(yè)態(tài)度存在著很大問題

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理在所難免，但要順利就業(yè)，大學(xué)生只有正視就業(yè)現(xiàn)狀，端正就業(yè)態(tài)度，才有可能抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，剛走出校門的大學(xué)生很難達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，尤其是缺乏一種積極主動(dòng)的心態(tài)，難以受到企業(yè)的青睞。他們既有為祖國(guó)、為人民做貢獻(xiàn)的愿望，又有不愿意到待遇低、條件差的地方就業(yè)的矛盾心理，他們?nèi)狈淖罨鶎印⒆钇椒驳膷徫蛔銎鸬男睦頊?zhǔn)備，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，這就容易產(chǎn)生“高不成，低不就”現(xiàn)象，從而與一些良好的就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

三、校企合作對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)路徑分析

（一）在培養(yǎng)模式上，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)一體化合作模式，培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才

校企合作要充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，采用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊參與社會(huì)實(shí)踐，置身于真實(shí)的工作環(huán)境中，提前適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)用工需求之間的無(wú)縫對(duì)接。

（二）在隊(duì)伍建設(shè)上，打造一支既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要充分利用校企合作這一橋梁紐帶，讓高校教師通過在企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)或深入到企業(yè)第一線，來(lái)系統(tǒng)地掌握企業(yè)技術(shù)流程和實(shí)踐技能，并把這些知識(shí)帶入到課堂中或者可以聘請(qǐng)一些來(lái)自校外實(shí)習(xí)基地的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。這些方法都可以取得事半功倍的效果。

（三）在課程設(shè)置上，注重學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)

高校應(yīng)定期進(jìn)行人才需求的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)人才培養(yǎng)方案適時(shí)做出調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，建立培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)的課程體系，注重理論課與實(shí)踐課的比例設(shè)置，使課程設(shè)置突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，不僅符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，也切實(shí)可以提高學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的能力。

（五）在制度建設(shè)上，不斷完善校企合作法律保障體系

首先，校企合作的健康發(fā)展離不開政府的大力扶持。政府在制訂一系列校企合作法規(guī)和管理辦法的同時(shí)，還應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的配套措施及優(yōu)惠政策，為校企合作的實(shí)施提供強(qiáng)有力保障。其次，學(xué)校在與企業(yè)建立就業(yè)基地合作意向時(shí)，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，除了要了解合作企業(yè)的資質(zhì)狀況，還要考慮校企雙方簽署實(shí)習(xí)協(xié)議的相關(guān)事宜，明確各自的權(quán)利和義務(wù)。再次，雖然企業(yè)以追求利益最大化為目標(biāo)，但要明確企業(yè)有責(zé)任對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)安全教育，以防實(shí)習(xí)過程中不必要的事故、減少不必要的危害。

篇(5)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；管理；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）19—0148—01

高等教育的根本任務(wù)是育人，育人的核心是促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。當(dāng)前，高校如何貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，堅(jiān)持以人為本，為大學(xué)生提供更為人性化的成才服務(wù)環(huán)境成了社會(huì)各界討論的焦點(diǎn)。作為與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的重要管理與服務(wù)部門，高等學(xué)校學(xué)生工作者的擔(dān)子就顯得格外沉重。本文以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作為例，就如何以人為本，大膽實(shí)踐，構(gòu)建人性化、服務(wù)性的大學(xué)生成才服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生工作的良性循環(huán)提出意見和建議。

一、適應(yīng)學(xué)生工作形勢(shì)發(fā)展變化，由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變

隨著畢業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，如何讓每個(gè)畢業(yè)都能順利就業(yè)是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理部門經(jīng)過反復(fù)研究，一改過去集中召開一次招聘會(huì)的辦法，固定在每個(gè)月末舉行一次專業(yè)招聘會(huì)。這樣，招聘會(huì)的針對(duì)性強(qiáng)了，就業(yè)機(jī)會(huì)多了，學(xué)生即便一次找不到工作，還會(huì)有第二次，第二次不行還有第三次，確保用人單位隨時(shí)都能來(lái)校遴選人才，畢業(yè)生都能找到適合自己的崗位。同時(shí)為了確?！霸履┱衅笗?huì)”的效果，在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，一切工作為畢業(yè)生就業(yè)大開“綠燈”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的就業(yè)輔導(dǎo)。除開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程外，還建設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站。為了讓畢業(yè)生能夠從容應(yīng)對(duì)就業(yè)應(yīng)聘中的初試、面試，專門組織了多次‘模擬就業(yè)’大型活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專家或者學(xué)校教授“面試”畢業(yè)生，進(jìn)行就業(yè)前的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，并現(xiàn)場(chǎng)剖析學(xué)生“面試”過程中的不足之處，提出解決方案，通過這種直觀活動(dòng)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的就業(yè)技能。

二、嚴(yán)格學(xué)生日常教育管理，切實(shí)保障學(xué)生安全穩(wěn)定

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在學(xué)生公寓實(shí)行了“五進(jìn)”措施，即：年級(jí)辦公室設(shè)在公寓，黨支部、團(tuán)支部建在公寓，輔導(dǎo)員住在公寓，思想政治公寓落在公寓，時(shí)刻與學(xué)生在一起，真正做到與學(xué)生心貼心、零距離，及時(shí)解決學(xué)生日常生活中的問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)對(duì)學(xué)生開展“五查“活動(dòng)，即查上課、查早操、查衛(wèi)生、查作息、查安全。通過建立健全教師引導(dǎo)監(jiān)督、學(xué)生自我管理的統(tǒng)分結(jié)合的雙層規(guī)范體系，規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生成材提供有力的保證。

在規(guī)范大學(xué)生一日行為的過程中，學(xué)生處不斷采用人性化服務(wù)讓學(xué)生改變陋習(xí)。比如，有個(gè)別宿舍不注重地面衛(wèi)生，我們就組織人和他們打掃；有個(gè)別學(xué)生早晨起不來(lái)，我們就讓輔導(dǎo)員早晨去宿舍叫；有一些宿舍亂拉亂扯電線，我們就派人去問清他的需要，比如他們需要裝電腦，我們就幫他扯線，所有的服務(wù)都不收一分錢。在全方位的人性化服務(wù)面前，學(xué)生逐漸會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

為了規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)管理，學(xué)校實(shí)行每周一次專項(xiàng)（防火、防盜、用電安全）大檢查，確保安全設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)良好。學(xué)生處還經(jīng)常邀請(qǐng)消防、保衛(wèi)、飲食等相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行專向安全教育，定期舉辦相關(guān)安全知識(shí)講座，以年級(jí)為單位舉辦安全教育知識(shí)競(jìng)賽，即規(guī)范了大學(xué)生的日常行為，又增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范技能。

三、重視貧困生資助工作，認(rèn)真做到真扶貧與扶真貧

資助貧困生工作一直是高校工作的重中之重，如何做好這項(xiàng)扶貧濟(jì)困的“雪中送炭”工程事關(guān)高校教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院作為一個(gè)地方普通高校，農(nóng)村生員比例偏大，貧困生比例偏高，約占25%，其困生約占8%。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，貧困生問題將日益突出。如何在幫扶的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，成了擺在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)面前的一大難題。新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院對(duì)于家庭確有困難的新生，學(xué)校開設(shè)了“綠色通道”，采取先入學(xué)后解困的方法，確保新生按時(shí)入校。對(duì)于未及時(shí)報(bào)道的新生，學(xué)生處逐一進(jìn)行核對(duì)，逐一聯(lián)系，確保無(wú)一名學(xué)生因家庭貧困而不能入學(xué)。為了做到真扶貧、扶真貧，把資助送給那些最需要幫助的學(xué)生手中，學(xué)生處專門成立了獎(jiǎng)貸金管理科，挑選責(zé)任心強(qiáng)、有愛心的同志專門負(fù)責(zé)，在深入調(diào)查，全面摸清畢業(yè)生情況的基礎(chǔ)上，建立了貧困生檔案，并建立了獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免6位一體的扶貧幫困體系，鼓勵(lì)貧困生刻苦努力，奮發(fā)圖強(qiáng)。學(xué)生處還積極加強(qiáng)與銀行的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)銀校合作，協(xié)助銀行建立學(xué)生個(gè)人信息查詢系統(tǒng)，使學(xué)校的助學(xué)貸款工作更加制度化、規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國(guó)權(quán).對(duì)高校學(xué)生工作踐行以人為本理念的思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，16（1）.

篇(6)

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 學(xué)生管理

高校輔導(dǎo)員作為一線的學(xué)生工作者，既是教師與學(xué)生之間的紐帶，又是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，可以說是大學(xué)期間“任課”時(shí)間最長(zhǎng)、“課程”最多的教師。思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的第一要?jiǎng)?wù)。作為輔導(dǎo)員，要建立一種服務(wù)意識(shí)，輔導(dǎo)員的任是幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何更好地走過大學(xué)四年，幫助學(xué)生如何更好地成才。

一、明確工作重心

輔導(dǎo)員的工作重心是教育，特別是思想政治教育。教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、深入了解

1.宿舍。學(xué)生宿舍是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要場(chǎng)所。輔導(dǎo)員在深入宿舍，積極與學(xué)生溝通，掌握學(xué)生信息的同時(shí)，可以把學(xué)生黨團(tuán)組織建到宿舍，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織引導(dǎo)人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人的作用。

2.班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基本單位，班級(jí)活動(dòng)和班風(fēng)緊密相連。輔導(dǎo)員深入班級(jí)有利于班級(jí)制度的完善和建立，對(duì)班級(jí)的財(cái)務(wù)和班干部的行為也能進(jìn)行正確的引導(dǎo)和約束。

3.課外活動(dòng)。如果說宿舍和班級(jí)活動(dòng)是日常養(yǎng)成教育的話，那么課外活動(dòng)就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力和實(shí)踐能力的提高。課外活動(dòng)有利于班級(jí)文化的建立，促進(jìn)班級(jí)的凝聚力和向心力的形成和保持，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和人際交往的能力。

三、把握四類人群

1.干部。班干部是班級(jí)工作的主力軍，是輔導(dǎo)員的助手，是輔導(dǎo)員聯(lián)系班級(jí)和學(xué)生的橋梁和紐帶。建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員工作成功的前提。

2.黨員。輔導(dǎo)員要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的骨干和模范帶頭作用，增強(qiáng)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)能力，提高黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力、吸引力和對(duì)全局工作的控制力。

3.貧困生。貧困生普遍存在著一種自卑感和孤獨(dú)感，做好他們的思想工作對(duì)學(xué)生整體的穩(wěn)定和貧困生自身發(fā)展具有重要的意義。

4.突發(fā)事件發(fā)生的學(xué)生。對(duì)于近期有突發(fā)事件的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)給予高度關(guān)注，在處理問題的時(shí)候要注意出問題學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)以及處理方式，堅(jiān)持規(guī)章制度，以理服人，以情感人。

四、做好基本工作

1.安全教育與指導(dǎo)。安全是學(xué)校的頭等大事，安全教育是高校思想政治教育的最重要內(nèi)容之一，也是大學(xué)生知識(shí)體系不可缺少的一個(gè)組成部分。

2.心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常心理現(xiàn)象，做到四個(gè)“及時(shí)”，即及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生面臨的變化和危機(jī)；及時(shí)給予力所能及的保護(hù)和干預(yù)；及時(shí)向有關(guān)人員匯報(bào)情況；及時(shí)疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介，把危機(jī)扼殺在搖籃之中，以減少和避免惡性事件發(fā)生。

3.就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)難愈加突出的形勢(shì)，使得加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)非常必要和重要。這就要求輔導(dǎo)員在日常工作中，將常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思想動(dòng)態(tài)。

五、了解信息

1.校規(guī)校紀(jì)及相關(guān)教育法律法規(guī)。學(xué)校規(guī)章制度建立并執(zhí)行的目的不是限制自由、約束個(gè)性，而是為了維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，維護(hù)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的權(quán)益，并為安全提供保障，提高學(xué)生守規(guī)守法的自覺性。

2.學(xué)生基本信息。輔導(dǎo)員要掌握學(xué)生的生源地、家庭及宿舍情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，熟知每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)等情況，同時(shí)也要關(guān)注大學(xué)生的戀愛情況。

3.學(xué)生課程設(shè)置情況。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生課程設(shè)置情況有一定了解，這樣不但能有效地輔導(dǎo)學(xué)生，還能更好地與任課教師及學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生抓好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生能夠掌握專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.時(shí)政信息。大學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的一代知識(shí)新人，對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。作為輔導(dǎo)員要及時(shí)了解時(shí)政信息，才能夠與學(xué)生進(jìn)行更好的溝通交流，了解學(xué)生表達(dá)的想法和主張，融入學(xué)生的生活，幫助學(xué)生正確分析和看待國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，避免學(xué)生在關(guān)鍵事情上產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，引發(fā)過激行為。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

注重專業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐技能。立足專業(yè)特色和學(xué)生實(shí)際開展校園文化活動(dòng)，不但是深化專業(yè)學(xué)習(xí)的重要渠道，也是強(qiáng)化和提升學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐技能的重要載體。正是專業(yè)學(xué)習(xí)和校園文化活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，才實(shí)現(xiàn)了二者相互促進(jìn)、互為影響的良性融合。一是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，大力開展深化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過校內(nèi)的實(shí)踐平臺(tái)，以凸顯專業(yè)特色、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、拓展專業(yè)實(shí)踐、提升綜合素質(zhì)為目的，先后組織開展“狂歡Party”英語(yǔ)角、“華音杯”外文影視配音大賽、“魅力講壇 智慧人生”說課比賽、“時(shí)尚+元素”建筑藝術(shù)模型大賽、“金秋”音樂會(huì)、“數(shù)字魅力”數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的綜合能力。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)踐的完美對(duì)接。目前，華銳學(xué)院有不少在建工程，土木工程系結(jié)合這一實(shí)際，積極探索開發(fā)了“課堂進(jìn)工地，工地設(shè)課堂”的實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，既豐富了課堂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性、可操作性，進(jìn)一步深化和拓寬了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

注重職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)。近年，大學(xué)生就業(yè)問題備受關(guān)注。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃愈加重視?；诖?，學(xué)院以招生就業(yè)部為主導(dǎo)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持以“分類指導(dǎo)，分層發(fā)展，優(yōu)化組合，多元并進(jìn)”的服務(wù)理念，實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)從“重末端”到“重過程”的轉(zhuǎn)變，取得了較好成績(jī)。學(xué)院先后組織實(shí)施了“未來(lái)公務(wù)員計(jì)劃”，以計(jì)劃將來(lái)做公務(wù)員的學(xué)生為主體，在就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)置、就業(yè)政策、就業(yè)信息上給予傾斜，實(shí)施“導(dǎo)師一對(duì)一”制度，指導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)生4年的大學(xué)生活；開設(shè)“放飛夢(mèng)想”考研論壇，各系結(jié)合實(shí)際，為計(jì)劃繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、公共課學(xué)習(xí)、考研學(xué)習(xí)場(chǎng)所、考研心理輔導(dǎo)、考研學(xué)習(xí)信息收集及考研初試、面試等所有環(huán)節(jié)給予一站式的指導(dǎo)和幫扶，積極為考研學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和提供周到的服務(wù)；開展“志愿服務(wù)基層在行動(dòng)”活動(dòng)，主要針對(duì)那些志愿到西部和基層從事支教、支邊、支衛(wèi)等工作的學(xué)生，在地點(diǎn)選報(bào)、考試準(zhǔn)備、知識(shí)儲(chǔ)備等方面給予指導(dǎo)和服務(wù)；實(shí)施“我想當(dāng)老師”計(jì)劃，旨在為那些計(jì)劃將來(lái)從事教師職業(yè)的學(xué)生，在課程設(shè)置、師德教育、師范技能、實(shí)踐實(shí)習(xí)等方面給予側(cè)重和指導(dǎo)；舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 成就未來(lái)”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，主要針對(duì)今后有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，通過學(xué)校為他們搭建先期創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。以上活動(dòng)使學(xué)生從入校開始就確立目標(biāo)，明確定位，選擇、規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展方向，有選擇、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行分類分層學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，提升了就業(yè)適應(yīng)力。2012年，學(xué)院學(xué)生考取公務(wù)員20余名，考取碩士研究生344名（錄取率達(dá)19%），考取農(nóng)村特崗教師100余名。

注重學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和科研活動(dòng)對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成有重要作用?？蒲信c教學(xué)的結(jié)合以及將研究精神注入教學(xué)過程，對(duì)于提高師生科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，具有重要的推動(dòng)作用。一是通過“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，為師生“傳經(jīng)送寶”。學(xué)院一直重視和支持學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了央視“百家講壇”主講人王立群教授、西南大學(xué)博士生導(dǎo)師郭聿琦教授、信息工程大學(xué)姚世軍教授、西北農(nóng)林科技大學(xué)趙毅力教授、華中師范大學(xué)曾慶強(qiáng)教授、河南省人力資源資深研究與培訓(xùn)專家羅繼武、南京郵電大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院丁曉鐘等一批專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)、作報(bào)告，進(jìn)一步活躍了學(xué)術(shù)氣氛，加強(qiáng)了教師的科研能力建設(shè)。二是通過“走出去”，進(jìn)一步拓展教師科研視野。學(xué)院每年都會(huì)選派一定數(shù)量的青年教師參加省內(nèi)外舉辦的學(xué)術(shù)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)術(shù)交流渠道，創(chuàng)新教學(xué)科研模式，增強(qiáng)教學(xué)科研效果。如外語(yǔ)系主任羅德喜教授應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社邀請(qǐng)赴西安參加了主題為“突出教學(xué)特色，關(guān)注師生發(fā)展”的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展研討會(huì)暨《新視界大學(xué)英語(yǔ)》出版首發(fā)式，并作了題為《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色與教學(xué)發(fā)展》的專題發(fā)言。

注重素質(zhì)提升，強(qiáng)化品牌活動(dòng)。學(xué)院通過開展各類主題鮮明的校園文化活動(dòng)，以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，不斷推進(jìn)學(xué)生活動(dòng)系列化、精品化、品牌化建設(shè)，努力培養(yǎng)專業(yè)牢、實(shí)踐強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，全面提升了學(xué)生工作的內(nèi)涵建設(shè)和精細(xì)化管理，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“省內(nèi)外有影響、有特色的獨(dú)立學(xué)院”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)院通過組織舉辦“同在一片藍(lán)天下”“獻(xiàn)出一支筆的力量”和“學(xué)習(xí)雷鋒——我們?cè)谛袆?dòng)”的志愿服務(wù)、實(shí)踐實(shí)活動(dòng)，以及學(xué)習(xí)貫徹十精神系列專題活動(dòng)，黨校、青校、團(tuán)校和學(xué)生干部培訓(xùn)班（簡(jiǎn)稱“三校一班”），大學(xué)生素質(zhì)拓展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，“與信仰對(duì)話”形勢(shì)政策教育活動(dòng)，“活力校園”女生月系列活動(dòng)，“青春溢彩”手工藝作品大賽，“感恩，共享美好校園”誠(chéng)信教育活動(dòng)等，積極營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好、教風(fēng)正的良好局面正在逐漸形成，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)和認(rèn)可。學(xué)院先后榮獲了“河南省第二屆優(yōu)秀志愿服務(wù)集體”“河南省五四紅旗團(tuán)委”“河南省大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位”“信陽(yáng)市■河區(qū)青年文明號(hào)”“信陽(yáng)市優(yōu)秀志愿服務(wù)工作集體”“信陽(yáng)市五四紅旗團(tuán)委”等諸多榮譽(yù)稱號(hào)，專題報(bào)道《信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院“三校一班”助推學(xué)生成長(zhǎng)成才》曾被團(tuán)中央、團(tuán)省委網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，《大別山下團(tuán)旗飄揚(yáng)——信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院青年志愿者服務(wù)工作紀(jì)實(shí)》一文被《河南教育》2012年第3期刊發(fā)，同時(shí)被《科學(xué)理論發(fā)展與實(shí)踐》一書收錄。

注重安全教育，強(qiáng)化防范措施。安全是開展校園文化活動(dòng)的前提和保障。學(xué)院始終以打造平安和諧校園為目的，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，從增強(qiáng)師生安全意識(shí)和強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手，豐富安全教育活動(dòng)形式，創(chuàng)新安全工作思路方法，強(qiáng)化安全工作防范措施，全力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康、和諧的育人環(huán)境。一是注重預(yù)防，完善安全制度建設(shè)。為了預(yù)防安全事故的發(fā)生，在“平安校園”建設(shè)中，始終堅(jiān)持“預(yù)防為主，群防群治”的方針，建立健全各種安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，包括《學(xué)生外出活動(dòng)管理暫行規(guī)定》《學(xué)生安全教育及管理實(shí)施辦法》《門衛(wèi)管理制度》《學(xué)生公寓管理規(guī)定》《學(xué)生公寓管理違紀(jì)處分條例》《重大安全事故報(bào)告制度和責(zé)任追究制度》等，不斷完善安全工作的責(zé)任體系、監(jiān)管機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)安全工作的制度化、規(guī)范化與長(zhǎng)效化，使校園更加和諧、安寧。二是強(qiáng)化責(zé)任，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。學(xué)校以主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)等為載體，對(duì)學(xué)生開展生命教育、應(yīng)急教育、自救互救教育、自我防身、交通安全及其他有關(guān)安全常識(shí)的教育；重點(diǎn)抓學(xué)生公寓“五查”（即查安全、查文明、查衛(wèi)生、查學(xué)習(xí)、查生活）活動(dòng)，杜絕宿舍違章用電；要求輔導(dǎo)員每周必須為學(xué)生上一節(jié)安全教育課，要求有課題、有教案，每月一次安全主題班會(huì)，每學(xué)期一次安全知識(shí)講座或法制教育報(bào)告會(huì)；為輔導(dǎo)員訂發(fā)了《大學(xué)生安全教育》《安全警示錄——大學(xué)生安全教育讀本》等教材，普及安全知識(shí)；舉辦交通安全圖片展、消防安全知識(shí)講座，舉行大型的“珍愛生命，遠(yuǎn)離傳銷”簽名和教育活動(dòng)，開展法制教育講座，舉辦消防滅火演練和安全疏散演習(xí)，開展以“抓整改、保安全”為主題的“百日生產(chǎn)安全大檢查”活動(dòng)，發(fā)放傳染病預(yù)防宣傳資料等。這些活動(dòng)不但培育了校園安全文化，而且提高了學(xué)生的安全意識(shí)。三是加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解疑釋惑，疏解心理問題。學(xué)校通過開展心理健康普查、心理健康專題講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、“心理情景劇”大賽、心理健康教育宣傳周等活動(dòng)，既普及了心理健康知識(shí)，也達(dá)到了“關(guān)愛心靈、健康成長(zhǎng)”的教育目的。

百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，長(zhǎng)風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校校園文化建設(shè)的首要任務(wù)。我們要以十精神為指引，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，努力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，積極構(gòu)建和諧校園，完善校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷促進(jìn)校園文化建設(shè)的大繁榮、大發(fā)展，積極努力建設(shè)和打造高品位、深內(nèi)涵、有特色的獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌，進(jìn)一步在校園文化建設(shè)中凸顯新時(shí)代條件下的文化自信和文化自覺。