序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中思想品德研修總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：微課；自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)模式

在“微博”“微信”“微視頻”等大行其道的今天，微時(shí)代下的諸多微功能，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了不小的影響。依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提倡，在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過課堂教學(xué)活動(dòng)的合作與分享，不斷豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，從而提升自我成長的需求。教師開始嘗試以“微課”的創(chuàng)新形式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，不失為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

一、“微課”的內(nèi)涵

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。筆者認(rèn)為：微課，是以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)、拍攝和制作，主題突出、指向明確，讓學(xué)生能夠花最少的時(shí)間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容。

二、“微課”在初中思想品德中運(yùn)用的意義

在我校，微課處于爆發(fā)前期，相關(guān)的理論實(shí)踐建設(shè)正在完善充實(shí)中，微課資源建設(shè)也處于剛起步階段，探索“微課”在初中思想品德中運(yùn)用有著重大意義。

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

2.“微課”一般為5～8分鐘，非常符合學(xué)生視覺駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)。

（二）對(duì)教師的專業(yè)水平發(fā)展

1.教學(xué)目標(biāo)清楚，加深教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

2.備課時(shí)更充分地研究學(xué)情，做到心中有學(xué)生。

3.教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強(qiáng)，易于理解。

4.為拓展知識(shí)點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

5.教師在整個(gè)教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究―實(shí)踐―反思―再研究―再實(shí)踐―再反思”的螺旋上升過程，教師的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

（三）對(duì)教育自身的發(fā)展

1.現(xiàn)在的“微課”，是對(duì)過去“課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過去錄制的大量“課堂實(shí)錄”式的視頻資源大而全，難以直接加以使用。

2.通過集中展播、專家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達(dá)到資源共享。

三、思想品德課“微課”教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）明確開發(fā)目標(biāo)，突出重點(diǎn)

“微課”以短小而著名，卻以精悍而取勝。切不可因其“微小”而導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)不突出，甚至背離教學(xué)終極目標(biāo)。

（二）切入課題要迅速

微課要求的時(shí)間短少，要求切入課題必然要迅速，如，可設(shè)置一題目引入課題；可以溫故知新，由以往的課題引入新的課題；可從學(xué)生熟悉的生活背景去引入課題。另外要求切入課題途徑、方法吸引眼球，力求新穎的同時(shí)，更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊密，迅速切題，因?yàn)橛嘞虏欢嗟臅r(shí)間要分配給內(nèi)容的講授。

（三）講授線索要清晰，盡可能只有一條

微課中，講授線索除了要清晰，還要盡可能只有一條。在線索上展示最重點(diǎn)、最精彩的內(nèi)容。

（四）收尾要快捷并回味無窮

一節(jié)課小結(jié)，是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的是進(jìn)一步突出所講授內(nèi)容。好的總結(jié)可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻印象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在新課改背景下，通過思想品德“微課”，教師一次精心的講述，將被多次播放學(xué)習(xí)，從而避免了重復(fù)解答，及時(shí)解決學(xué)生疑惑問題，使學(xué)生迅速掌握基本知識(shí)，學(xué)習(xí)連貫性增強(qiáng)。師生在“微課”平臺(tái)上也可以進(jìn)行線上互動(dòng)溝通，成為現(xiàn)有教學(xué)方式的有益補(bǔ)充。今后將逐漸完善思想品德科“微課”視頻，并成為一個(gè)宏偉的知識(shí)寶庫。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正群.關(guān)于“微課”的幾點(diǎn)思考.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)， 2013（12）.

篇(2)

一、強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)

（一）突出學(xué)科建設(shè)在學(xué)校工作中的重要地位。要結(jié)合校情制定相關(guān)政策采取有力措施在硬件和軟件等方面予以切實(shí)的保障以學(xué)科建設(shè)為突破口全面提高整體辦學(xué)實(shí)力。

（二）建立學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)管和激勵(lì)機(jī)制。1.教科室要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)工作提供專業(yè)上的支持。2.各職能部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)的檢查、監(jiān)督、管理和評(píng)估。

3.建立學(xué)科建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。

（三）要把學(xué)科建設(shè)作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科培訓(xùn)、觀摩、研討、交流活動(dòng)提高教師的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和課程實(shí)施能力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教與學(xué)的觀念、思路、策略、方法與技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建。

二、重視教師發(fā)展

校長要充分的認(rèn)識(shí)到：校長有一項(xiàng)根本任務(wù)——促進(jìn)教師的發(fā)展。而教師發(fā)展有兩個(gè)層面的含義一是教師整體發(fā)展二是教師個(gè)體發(fā)展。

（一）推進(jìn)教師整體提高

1.規(guī)范常規(guī)教研：針對(duì)當(dāng)下許多學(xué)校教研組功能弱化、備課組功能的泛化的現(xiàn)象我要求必須規(guī)范常規(guī)教研。首先要明確教研組備課組的分工。教研組側(cè)重謀劃整個(gè)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。一要研究學(xué)科共性問題搞好校本教研；二要注重教師引領(lǐng)做好專業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)教師成長；三要開展主題活動(dòng)創(chuàng)建學(xué)科特色形成健康的教研文化。備課組主要研討教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題切實(shí)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。一要開展好集體備課；二要做好課例研究研討教學(xué)策略；三要開展聽評(píng)課活動(dòng)；四要統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度組織階段檢測命題。其次加強(qiáng)常規(guī)教研的督查。要求教研組、備課組教研做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定計(jì)劃、定內(nèi)容。

2.開展學(xué)科培訓(xùn)：充分挖掘整合校內(nèi)資源發(fā)揮名教師和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用促進(jìn)教師群體迅速成長。

3.組織教學(xué)交流：作為校長應(yīng)該帶著開放和發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)科組教育教學(xué)交流活動(dòng)給予大力支持。一方面“請(qǐng)進(jìn)來”定期邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來校指導(dǎo)、交流擴(kuò)大視野；另一方面也“走出去”積極組織參加各種層面的外出交流活動(dòng)。

（二）關(guān)心教師個(gè)體成長

1.鼓勵(lì)自主研修：教師的個(gè)人研修與自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的最重要的途徑。我們積極倡導(dǎo)教師讀書活動(dòng)制定了《教師讀書活動(dòng)方案》定期舉辦讀書沙龍。教師邊讀邊悟增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)通過交流讀書心得教師們開闊了眼界拓展了思維。

2.鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)：培訓(xùn)是教師最大的福利。作為校長要鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)從物質(zhì)和精神層面給予支持。讓教師走進(jìn)理論與實(shí)踐、思考與行動(dòng)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)生活步入高效的工作軌道。

3.鞏固“青藍(lán)工程”：“問渠那得清如許為有源頭活水來?！币箤W(xué)校不斷創(chuàng)新充滿活力校長必須做好青年教師成長培養(yǎng)與創(chuàng)優(yōu)工作。我校通過實(shí)施“老帶新”結(jié)對(duì)幫扶舉辦青年教師講座開展青年教師成長展示課、課堂教學(xué)大回訪、課堂教學(xué)專題調(diào)研推薦青年教師參加區(qū)縣、市級(jí)、省級(jí)賽課活動(dòng)等對(duì)青年教師不斷打磨、鼓勵(lì)使之逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格成長為教學(xué)骨干、名師。

三、狠抓學(xué)科課堂

課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地。有智慧、有眼界、有境界的校長會(huì)明白：要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)科教學(xué)特色提高教育教學(xué)質(zhì)量就必須要聚焦課堂狠抓課堂。

（一）開展課堂調(diào)研。我校定期開展教情、學(xué)情調(diào)查以及課堂教學(xué)專題調(diào)研及時(shí)總結(jié)形成調(diào)查和調(diào)研報(bào)告在教學(xué)教研會(huì)議中交流探討和教師交換意見通過“實(shí)踐-改進(jìn)”、“再實(shí)踐-完善”的循環(huán)過程不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為。

（二）落實(shí)課堂督導(dǎo)。教科室將行政領(lǐng)導(dǎo)和管理人員安排落實(shí)到教學(xué)的每一天確保天天有人深入課堂督導(dǎo)聽課。嚴(yán)格按照“選班選課—聽課記錄—集中評(píng)議—交流意見—總結(jié)通報(bào)—資料歸檔”的程序進(jìn)行做到有序安排、及時(shí)交流、全面總結(jié)。同時(shí)堅(jiān)持常規(guī)督導(dǎo)和專題督導(dǎo)相結(jié)合保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）抓好課堂常規(guī)。圍繞教學(xué)全過程的“備、講、作、評(píng)、輔、考、反思”七個(gè)環(huán)節(jié)抓好課堂常規(guī)管理規(guī)范教師教學(xué)行為。

（四）構(gòu)建高效課堂。要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最大收益必須構(gòu)建高效課堂。我校從三年前開始了這方面的實(shí)踐和研究取得了較大成效。

1.構(gòu)建了高效課堂的總體模式：“導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主互動(dòng)”。

2.“十字”總體要求：“自主、低負(fù)、高效、靈活、創(chuàng)新”。

3.“四十字”建模策略：“先學(xué)后教導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)；學(xué)生自主師生互動(dòng)；注重思想指點(diǎn)方法；精講巧練照顧差異；發(fā)展思維共同成長?！?/p>

4.“六條”規(guī)范：預(yù)習(xí)指導(dǎo)習(xí)慣化、課堂教學(xué)特色化、課堂訓(xùn)練優(yōu)效化、課后反饋多樣化、學(xué)法點(diǎn)金方法化、板書設(shè)計(jì)美觀化。

5.“八條”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一看教學(xué)理念、教學(xué)方式；二看學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣；三看學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與狀況；四看自主合作、探究展示；五看課堂氛圍、情感熏陶；六看發(fā)言人數(shù)、回答質(zhì)量；七看教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)；八看思維訓(xùn)練拓展延伸。

（五）開展課堂教學(xué)展示、觀摩、研討活動(dòng)。我校開展了組內(nèi)公開課、循環(huán)研究課、優(yōu)質(zhì)課大賽、骨干教師示范課、新課改示范課、教研組長備課組長獻(xiàn)課、高效課堂集中展示與研討課等引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂。

四、關(guān)注教學(xué)科研

（一）定期舉辦教育教學(xué)論壇。為校本研修的應(yīng)用、推廣、拓展搭建專業(yè)交流的平臺(tái)讓教師在學(xué)習(xí)中不斷理解在實(shí)踐中不斷感悟在總結(jié)中不斷提升在活動(dòng)中不斷成長成為思考型的、智慧型的教師。

篇(3)

一、加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)

一是學(xué)習(xí)了《十報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》等書籍，提高了自己的思想覺悟。二是關(guān)心學(xué)校的健康發(fā)展，和老師們交流學(xué)校發(fā)展前景，探討工作方法。無論是雙休日，還是節(jié)假日，只要是學(xué)校有工作任務(wù)，我都自愿到學(xué)校加班，僅暑期到校加班就有40多天。 三是在自己所任教學(xué)科的課堂中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

二、提高自身業(yè)務(wù)能力

一是通過學(xué)習(xí)提高自身能力。我通過閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽等形式，進(jìn)行教育理論和先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，研讀了《第56號(hào)教室的奇跡》《第56號(hào)教室的故事》《第56號(hào)教室的玄機(jī)》等書，并參與了教師讀書交流活動(dòng)。二是通過交流提高自身業(yè)務(wù)。參加了教研組組織的觀課活動(dòng)，定期到備課組參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課，認(rèn)真同教師們研討，以提升自己水平。三是通過聽課提高自身水平。我堅(jiān)持聽課評(píng)課，每月聽課十幾節(jié)，有的月達(dá)到20多節(jié)，一年聽課達(dá)100多節(jié)，課后認(rèn)真同講課教師交流。四是通過外出學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。我積極參加上級(jí)教育行政部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 5月份參加了省骨干教師培訓(xùn)； 11月參加了教師資格考試首席面試考官培訓(xùn)活動(dòng)； 12月參加了為期一個(gè)月的山東省骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中被聘為課程專家；12月參加了齊魯名師培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)使自己的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力都有了很大幅度的提高。

三、扎實(shí)做好各項(xiàng)工作

（一）加強(qiáng)了課程管理

一是落實(shí)國家課程。指導(dǎo)課程部嚴(yán)格按照國家、省市有關(guān)精神開設(shè)國家課程，要求老師們按照課程表上課，特別加強(qiáng)了音體美、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的教學(xué)管理。二是加強(qiáng)地方課程的管理。由于地方課程由任教國家課程的教師兼任，在任課安排時(shí)，實(shí)施教師錯(cuò)位任課，有效地控制了地方課程被占現(xiàn)象。三是加強(qiáng)了校本課程的管理。協(xié)調(diào)教師發(fā)展部和課程教學(xué)部組織研發(fā)了120多門校本課程。開設(shè)了90多門校本課程。加強(qiáng)了對(duì)校本課程的管理，每周二、四下午組織專門人員對(duì)校本課程的開設(shè)情況進(jìn)行檢查，學(xué)期末，組織校本課程的評(píng)價(jià)活動(dòng)。為每個(gè)學(xué)生建立了校本課程選修檔案，修訂了《學(xué)生校本課程手冊(cè)》。

（二）加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理

一是加強(qiáng)了對(duì)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃的檢查，學(xué)期初，指導(dǎo)課程部對(duì)教師上交的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行檢查，并評(píng)選出了優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃。二是加強(qiáng)課堂指導(dǎo)。深入課堂，及時(shí)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，修訂了《中層以上干部聯(lián)系教師制度》。安排年級(jí)主任、課程部主任及時(shí)巡課，規(guī)范了教師的上課行為。三是加強(qiáng)了作業(yè)管理。要求課程部對(duì)作業(yè)批改情況每半月進(jìn)行抽查，制定了《育才學(xué)校作業(yè)教學(xué)制度》。四是加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)。要求課程部嚴(yán)格落實(shí)《學(xué)生請(qǐng)假返校補(bǔ)課制度》，凡學(xué)生請(qǐng)假返校后，課程教學(xué)部都組織教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。

（三）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測工作

一是課堂教學(xué)質(zhì)量檢測。對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量檢測，聽完課后即時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢測，檢測成績作為課堂考核的依據(jù)之一。二是階段性教學(xué)質(zhì)量檢測。定期組織進(jìn)行單元檢測，測試后一周內(nèi)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。三是期末教學(xué)質(zhì)量增量評(píng)價(jià)。四是組織研發(fā)并實(shí)施了“學(xué)生學(xué)業(yè)成績等級(jí)查詢系統(tǒng)” “學(xué)生校本課程學(xué)分查詢系統(tǒng)”等。

（四）加強(qiáng)自主課堂教學(xué)改革的深化

一是完善自主課堂模式。參與了課堂教學(xué)“三級(jí)建模”指導(dǎo)工作，在自主教學(xué)模式各環(huán)節(jié)的總體布局之下，發(fā)揮個(gè)體特長，建立一種不同于他人具有特色的個(gè)人教學(xué)模式，并開展了個(gè)人說建模活動(dòng)。二是分層走班實(shí)驗(yàn)。推進(jìn)了級(jí)的“數(shù)學(xué)、英語分層走班教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，并對(duì)分層走班模式進(jìn)行了總結(jié)。指導(dǎo)實(shí)行了分層考試實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)、英語兩個(gè)學(xué)科考試中實(shí)施分層命題、分層組織、分層評(píng)價(jià)。三是開展課堂觀察活動(dòng)。指導(dǎo)組織語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科分別以大教研組為單位開展了課堂觀察研究活動(dòng)。

（五）加強(qiáng)教師培養(yǎng)

一是指導(dǎo)開展青年教師教學(xué)沙龍活動(dòng)，自己先后主持了以教學(xué)目標(biāo)有效性、提問的有效性、自主課堂的構(gòu)建、學(xué)生自主性的體現(xiàn)等為主題的教師交流活動(dòng)四次，通過與青年教師面對(duì)面交流，促進(jìn)了教師的成長。二是扎實(shí)開展各種形式的培訓(xùn)，先后邀請(qǐng)7名專家到校做專題報(bào)告，組織185人參加了2015年暑期全員遠(yuǎn)程研修,組織485人次參加了各級(jí)各類培訓(xùn)，組織全體教師進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，組織12位教師開展了教師講壇活動(dòng)。三是實(shí)施青藍(lán)工程，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。開展了個(gè)人成長“六個(gè)一工程”活動(dòng)。

（六）加強(qiáng)課題研究

2015年上學(xué)期立項(xiàng)59項(xiàng)小課題，下學(xué)期立項(xiàng)51項(xiàng)小課題，以小課題研究為抓手，引導(dǎo)教師進(jìn)行了差異教育和自主課堂小課題研究細(xì)節(jié)方面的研究。依據(jù)《育才學(xué)校小課題管理辦法》，開展了小課題成果展示活動(dòng)，并組織開展了小課題課結(jié)題鑒定、考核、成果評(píng)選等活動(dòng)。

（七）開展了小班化教育實(shí)驗(yàn)

指導(dǎo)小班化教育試點(diǎn)年級(jí)開展小班化教育研究，形成了《小班化教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制》。

（八）做好畢業(yè)班工作

一是邀請(qǐng)了教科院的教研員到學(xué)校聽評(píng)復(fù)習(xí)課、并進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)；邀請(qǐng)了教育專家許玉琴老師來校指導(dǎo)九年級(jí)語文作文相關(guān)內(nèi)容。二是組織所有學(xué)科的教師，參加了東營區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)會(huì)議，交流復(fù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三是將九年級(jí)備課研究重點(diǎn)放在中考命題方向的把握和復(fù)習(xí)方法的研究上，提高工作的針對(duì)性。四是在做好畢業(yè)班教學(xué)工作的同時(shí)，還同步加強(qiáng)了對(duì)八年級(jí)地理、生物的教學(xué)和備考工作。地理會(huì)考成績平均73.24分，生物平均71.72分，總得分率72.48%，會(huì)考成績比往年有巨大的提升。八年級(jí)同學(xué)全部參加信息技術(shù)考試工作，達(dá)A率95.01%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于縣區(qū)和市直兄弟學(xué)校。

（九）做好支教工作

在做好本學(xué)校工作的同時(shí)，九月開始我對(duì)口支援河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校的教育教學(xué)工作。

一是深入教學(xué)一線，聽評(píng)教師的課堂教學(xué)，和教師深入交談，指導(dǎo)老師的教育教學(xué)工作。二是協(xié)助分管初中部的副校長，對(duì)初中的各項(xiàng)工作進(jìn)行分析梳理，加強(qiáng)管理。三是認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)調(diào)研，對(duì)學(xué)校工作提出針對(duì)性建議。

四、取得的成績

一是通過定期評(píng)選教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)、教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、愛心獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等，落實(shí)教師多元評(píng)價(jià)措施，激發(fā)了教師教育教學(xué)工作的積極性。本年度先后有5人獲東營市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，3人獲東營市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)，7人獲東營市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選三等獎(jiǎng)；1人執(zhí)教省級(jí)公開課；97人次在執(zhí)教國家級(jí)公開課； 15人確定為東營市青年教師培養(yǎng)對(duì)象； 1人確定為山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修課程專家；教師有90篇論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲獎(jiǎng)；77項(xiàng)論文在各級(jí)各類刊物發(fā)表（其中，在核心期刊發(fā)表14項(xiàng)）。二是通過一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的平臺(tái)，結(jié)出了豐碩成果：在參加的各項(xiàng)活動(dòng)中，獲得國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)金獎(jiǎng)25個(gè)、銀獎(jiǎng)35個(gè)、銅獎(jiǎng)85個(gè)，一等獎(jiǎng)50個(gè)、二等獎(jiǎng)24個(gè)、三等獎(jiǎng)101個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)4個(gè)，并有4篇學(xué)生文章在刊物上發(fā)表。三是個(gè)人被東營市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)聘為教學(xué)教研評(píng)選工作專家；7月被教育廳聘為省課程專家，指導(dǎo)了2015年山東省教師遠(yuǎn)程研修工作；11月在浙江杭州執(zhí)教“浙派名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”公開課一節(jié)，并進(jìn)行專家引領(lǐng)評(píng)課一次。參與了地方課程《藍(lán)色家園》的編寫，并擔(dān)任副主編。

五、廉潔自律情況

在平時(shí)的工作中，我非常注意自己的言行，能做到廉潔自律，不利用職責(zé)之便謀取私利。八小時(shí)以外，我能嚴(yán)格要求自己，遵守各項(xiàng)法規(guī)，從不做有損教師形象和學(xué)校聲譽(yù)的事情，從不違法亂紀(jì)。

六、存在的問題和今后努力的方向

篇(4)

深圳市坪山新區(qū)在“十二五”期間，提出了“幸福德育”的育人目標(biāo)，倡導(dǎo)幸福育人，育幸福的人，讓教育回歸生活，回歸人的幸福成長。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在班主任專業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行了系列的探索，確立了“扶助+自主”發(fā)展模式?！胺鲋本褪菍＜乙I(lǐng)、同伴互助、榜樣示范，“自主”即為“自主研修”。自主研修則通過“專題學(xué)習(xí)、專題研討、課題研究、課程開發(fā)、活動(dòng)展示、比賽促進(jìn)”等多種方式進(jìn)行，扶助行動(dòng)貫穿在自主研修的每個(gè)環(huán)節(jié)中，為坪山新區(qū)班主任鋪設(shè)了專業(yè)化發(fā)展之路。經(jīng)過五年的實(shí)踐探索，區(qū)域班主任的專業(yè)成長模式已經(jīng)特色初成，效果初顯。

一、班主任素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)

教師職業(yè)是一種勞心的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如第斯多惠所言：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！弊鳛橐幻嘀魅危訌?qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，注重身心健康，積極樂觀生活。因此，區(qū)域的班主任素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)，從理論素養(yǎng)提升開始。每年組織班主任集中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，名師專家的主場授課，輔以讀書交流、才藝比拼、話題式頭腦風(fēng)暴、茶館式討論等多種形式的互動(dòng)，讓教師在生動(dòng)活潑的氛圍中理解和吸收德育理論知識(shí)。主動(dòng)是最好的學(xué)習(xí)，理解是學(xué)習(xí)最好的品質(zhì)。例如基于班主任專業(yè)能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了《做一個(gè)專業(yè)的班主任》《教育轉(zhuǎn)型與班主任專業(yè)素養(yǎng)》《班主任溝通技藝》《情緒調(diào)節(jié)，做寬容的班主任》《新時(shí)期，如何建立新型師生關(guān)系》等專題培訓(xùn)。以理論深度、實(shí)踐廣度、典型案例相結(jié)合的方式，為班主任開啟德育智慧的大門。班主任通過學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用、總結(jié)，把專業(yè)理論運(yùn)用于德育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了智慧的生成，專業(yè)知識(shí)通過教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。按德育理論理解專題、德育方法應(yīng)用專題、德育藝術(shù)與技巧專題、教育心理學(xué)專題，為班主任專業(yè)發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、德育專題研討與觀摩

定期開展班主任工作研討會(huì)，每期一個(gè)主題，研討的規(guī)模和形勢(shì)多樣化。圍繞師德師風(fēng)建設(shè)工作，2012年，我們開展了“我心目中理想教師形象”的大討論，2013年，圍繞“幸福德育”開展了如何建設(shè)富有特色的“幸福班級(jí)”專題研討。通過沙龍、辯論、微講壇等形式，促進(jìn)了班主任落實(shí)幸福德育指導(dǎo)意見的思考，通過研討，具有民主意義的“幸福班級(jí)”評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)表產(chǎn)生了。感悟教育的智慧，成為班主任們一個(gè)特有的好習(xí)慣。在研討“如何做一名幸福的班主任”話題時(shí)，很多班主任爭先發(fā)言，來自于教育中的師生故事，家校共建的故事，喜悅的，失落的，都給班主任們帶來了深深的思考。這種交流，基于德育，基于實(shí)踐，基于經(jīng)歷，為了成長，為了教育之愛。正如愛因斯坦所說的那樣：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受?！睂?duì)于班主任的專業(yè)成長而言，道理亦是如此。為了更好的激發(fā)班主任的積極性，我們還開展了全區(qū)“研討話題大征集”活動(dòng)，而征集到的這些話題，又帶給我們無限的思考，生長出德育專業(yè)發(fā)展的新路徑。

除了展示交流，我們也通過多種渠道和形式，為班主任拓展學(xué)習(xí)的途徑，組織班主任外出觀摩，參加了“全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的有效德育與班會(huì)課觀摩研修班”，“影響中國班主任的力量――全國中小學(xué)班主任與學(xué)生核心素養(yǎng)建構(gòu)高峰論壇”活動(dòng)，“良好習(xí)慣與健全人格教育”專場觀摩活動(dòng)。每年組織不同層次的團(tuán)隊(duì)，去觀摩德育的新主張、新做法，新模式，開拓德育視野，提升班主任專業(yè)品質(zhì)。

三、開展德育課題研究

德育科研，就是以科研的思維來研究德育工作中的問題，尋求問題解決之道。區(qū)域?qū)用娣e極開展德育課題的研究活動(dòng)，在組織每一期科研課題申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審活動(dòng)時(shí)，都會(huì)考慮到一定數(shù)量的德育課題。而區(qū)域的德育工作也以課題研究來進(jìn)行引領(lǐng)。近5年立項(xiàng)的省級(jí)課題中，德育課題占29.4%。其中《創(chuàng)建幸福班級(jí)，提升學(xué)生校園幸福感行動(dòng)研究》作為區(qū)域共研的德育項(xiàng)目，是幸福德育落到實(shí)處的推動(dòng)之舉?！掇r(nóng)村城市化進(jìn)程中小學(xué)生習(xí)性教育研究》《生態(tài)德育模式的理論與實(shí)踐研究》《初中生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成的研究》《生態(tài)體驗(yàn)式心理健康教育校本特色課程建設(shè)研究》等作為學(xué)校德育的引領(lǐng)課題，班主任積極參與，把課題研究與班主任工作相結(jié)合，做到了“自主融合”的德育課題行動(dòng)研究方式。在課程的研究過程建設(shè)和發(fā)展學(xué)校德育方面，教育特色也日漸彰顯，德育科研不但助力班主任隊(duì)伍的發(fā)展，為學(xué)校的德育發(fā)展提供了科學(xué)的方法論。

四、德育課程開發(fā)與實(shí)施

坪山新區(qū)在創(chuàng)建幸福德育的過程中，以“真善美”為德育核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，以尊重人性、發(fā)展個(gè)性、完美人性為目的，引領(lǐng)學(xué)校開發(fā)德育校本課程，在這個(gè)過程中，班主任成為了學(xué)校德育課程的開發(fā)者和實(shí)施者，為了幫助學(xué)?？茖W(xué)優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行課程開發(fā)，開展了區(qū)域課程建設(shè)的專題講座，指導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行課程建設(shè)。如今，在我區(qū)已產(chǎn)生了較有影響的德育課程，如坪山高級(jí)中學(xué)的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教育課程》《生命教育課程》，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的《童蒙養(yǎng)正 少年養(yǎng)志》，坪山中學(xué)的《心靈故事》《家校之橋》，光祖中學(xué)的《家國之光》校史教育課程，湯坑小學(xué)的《微笑教育》，中山小學(xué)的《習(xí)性教育》，碧嶺小學(xué)的《生動(dòng)教育》《永恒的感恩》等，其中37%的課程獲得了“坪山新區(qū)課程類優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)”。

德育課程的開發(fā)與實(shí)施極大地豐富了家庭教育和學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。參與校本課程開發(fā)的教師無論是在對(duì)課程的理解能力還是課程實(shí)施能力上，都有了飛躍式的提升。同時(shí)，在課程開發(fā)中，團(tuán)隊(duì)的合作能力、教育資源的挖掘與整合能力以及教育的傳承與創(chuàng)新意識(shí)都獲得了極大的提升。

五、活動(dòng)展示促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

德育隊(duì)伍建設(shè)要為班主任提供實(shí)踐、展示的空間，對(duì)班主任群體而言，提供互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。如以區(qū)域?yàn)榻M織單位開展的班隊(duì)課賽課，班主任德育活動(dòng)組織與策劃能力也是專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。每一次活動(dòng)的展示，都相當(dāng)于一次考試和評(píng)價(jià)，平日里做教育的有心人，才有底氣和力量把愛的方式展示給同伴，才有活動(dòng)的精彩與人分享。如“魅力班會(huì)”活動(dòng)展示，班主任對(duì)主題班會(huì)的作用、組織、評(píng)價(jià)，素材的獲得，文化價(jià)值的體現(xiàn)，展示的水平等方面都會(huì)得到一次系統(tǒng)的鍛煉和提升。類似的展示活動(dòng)每學(xué)期都有，或以區(qū)域?qū)用娼M織，或以學(xué)校為單位進(jìn)行。

對(duì)于學(xué)校而言，提供區(qū)域德育展示的機(jī)會(huì)，讓班主任在展示活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、分享、展示，讓更多的同伴獲得啟迪，讓每一次活動(dòng)教育意義不斷增長。2012年，深圳市深化中小學(xué)課程改革基層創(chuàng)新工作現(xiàn)場交流會(huì)在我區(qū)召開，坪山中學(xué)分會(huì)場以德育特色建設(shè)與特色活動(dòng)為主題，進(jìn)行了現(xiàn)場展示。情深意切的德育模范事跡報(bào)告會(huì)，豐富多彩的校本德育活動(dòng)以及優(yōu)質(zhì)的德育課程，讓與會(huì)者沉浸在創(chuàng)新德育的春風(fēng)中，而在現(xiàn)場展示的背后，是班主任一個(gè)個(gè)愛與責(zé)任的付出與收獲，是學(xué)校德育的融融春風(fēng)。

六、系列比賽活動(dòng)促進(jìn)反思提升

每年，我區(qū)都有固定的德育專題比賽項(xiàng)目，通過相關(guān)的比賽活動(dòng)，促進(jìn)班主任沿著學(xué)習(xí)、積累、實(shí)踐、反思、提升的成長路徑，不斷發(fā)展自己，樹立終身學(xué)習(xí)、終身成長的意識(shí)。如每年春季學(xué)期的班主任能力大賽、教育案例的評(píng)審，每年秋季學(xué)期的“德育綜合實(shí)踐活動(dòng)”說課比賽、德育論文評(píng)審。每年開展的全區(qū)卓越班主任評(píng)選活動(dòng)，極大地提升了班主任的積極性，想發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展，是班主任能力提升的軌跡。

同時(shí)，結(jié)合省市德育專項(xiàng)活動(dòng)，我們組織教師參加相關(guān)比賽活動(dòng)。2011年，在廣東省思想品德教學(xué)案例比賽中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的余凡金、劉杰獲一等獎(jiǎng)；2012年在由中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)班主任工作學(xué)術(shù)委員會(huì)舉辦的論文評(píng)審中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校張文、劉美云獲一等獎(jiǎng)；在廣東省教育學(xué)會(huì)中學(xué)政治教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，實(shí)驗(yàn)學(xué)校余凡金、劉杰、坪山中學(xué)的伍雪容、坪山高中的程海燕、籍中華、李偉平、王博學(xué)等分獲得一、二、三等獎(jiǎng)；在廣東省德育教學(xué)論文比賽中，坑梓中心小學(xué)姚小立獲一等獎(jiǎng)。

篇(5)

工作計(jì)劃是提高工作效率的一個(gè)前提。我們企業(yè)的計(jì)劃有年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃，這些計(jì)劃明確了我們要完成什么任務(wù)，下面是小編為大家整理的教師班級(jí)教育計(jì)劃電子版2022，希望能幫助到大家!

教師班級(jí)教育計(jì)劃1作為一名教師，在新的學(xué)期開始是，為了更好的完成學(xué)前班的教育教學(xué)工作，為了能使以后的工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，我在今后的工作中決心做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生__人，絕大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本適應(yīng)小學(xué)的生活，_月教師個(gè)人工作計(jì)劃。有四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)有自覺性，上課認(rèn)真聽講，能有感情的朗讀課文，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫漂亮規(guī)范，喜歡讀書，自覺地閱讀課外書籍，有五分之一的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差一些，作業(yè)要靠督促完成，書寫不夠規(guī)范，不過我有決心有信心，讓他們盡快趕上去，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn)，希望通過自己的教學(xué)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

除掌握教材上要求會(huì)認(rèn)的_個(gè)字，會(huì)寫的_個(gè)字以外要激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字興趣，使學(xué)生能多種渠道識(shí)字。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

初步感受漢字的形體美。使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

3、重朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、師生同讀經(jīng)典。

本學(xué)期重點(diǎn)讀、背《三字經(jīng)》。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

6、結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

7、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生想說、敢說，樂于交流。

三、教學(xué)工作措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

(二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。

(三)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(四)針對(duì)本班實(shí)際抓好教學(xué)工作：

1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭，帶動(dòng)中間，課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，精心設(shè)計(jì)，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上會(huì)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、重視寫字指導(dǎo)，加強(qiáng)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

4、經(jīng)常開展競賽、評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。

即“采蜜本”這對(duì)孩子來說是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個(gè)創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時(shí)閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動(dòng)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識(shí)字本身;而就識(shí)字來說，是實(shí)用的，效果好的。

還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法，而且分享識(shí)字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力。要結(jié)合課內(nèi)識(shí)字，豐富識(shí)字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識(shí)、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指#工作計(jì)劃#導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

教師班級(jí)教育計(jì)劃2為了更好貫徹、落實(shí)新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進(jìn)行課改教學(xué)，我們?cè)诳偨Y(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，以期獲得教學(xué)利益化。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1、每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對(duì)新課程理解運(yùn)用的水平。

2、選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3、明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1、定期進(jìn)行學(xué)情分析。

隨著新學(xué)期教學(xué)進(jìn)展，學(xué)生在接受新知識(shí)過程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，及時(shí)予以解決。

2、理清教學(xué)思路。

教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識(shí)。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，進(jìn)行合理教學(xué)設(shè)計(jì)。思路理清，教與學(xué)才會(huì)輕松;避免以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1、開發(fā)利用教材。

我們不能把教材教條化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對(duì)新教材必須有個(gè)性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2、拓展教學(xué)資源。

教材作為教與學(xué)的載體，但不是的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進(jìn)行比較取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)，展示教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。

新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)向動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補(bǔ)充，避免不分班級(jí)，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章;

教無定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教師進(jìn)行公平、公開與公正的過程評(píng)價(jià)。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實(shí)驗(yàn)

1、發(fā)揮多媒體作用。

我校有五間多媒體教室，預(yù)計(jì)每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重物理實(shí)驗(yàn)。

(1)采用多媒體播放與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。

六、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1、學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論;

實(shí)驗(yàn)、論辯、制作、競賽以及講座。對(duì)上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)與評(píng)價(jià);建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

2、培優(yōu)輔差。

制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對(duì)象、定課題、定時(shí)間與定地點(diǎn)，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

教師班級(jí)教育計(jì)劃3本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、七年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班共102人，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

二、教材分析

七年級(jí)下冊(cè)按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力

5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

教師班級(jí)教育計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、研修目標(biāo)：

1、圍繞“高效課堂”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的各種教研活動(dòng)，力爭用的教育理論進(jìn)行教學(xué)。

3、爭取用最快的速度掌握電子白板的使用技巧與方法。

能熟練的運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

4、每學(xué)期聽課不少于8節(jié);

自學(xué)筆記不少于三千字。

三、研修措施：

1、加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并做好筆記，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)撰寫課后反思、精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、充分利用現(xiàn)代化課堂教學(xué)手段(如：電子白板等)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)部門組織的各種教研活動(dòng)。

5、積極參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。

6、爭取多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課不少于8節(jié)。

教師班級(jí)教育計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年又開始了，新的一年，新的希望，在新的學(xué)年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，使五(1)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

二、班級(jí)基本情況概述

1、我所教的五(1)班有學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。

學(xué)生大部分來自華溪，其中16人、、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進(jìn)來。五年級(jí)平均分達(dá)88.2分，99分，最低66分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人.

2、學(xué)生上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。

中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，只有朱建成、_鵬、李詩琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)學(xué)生好學(xué)，成績穩(wěn)定;差生較多，李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低，曹雨等等是怕學(xué)習(xí)，貪玩，上課玩手工;部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字大方工整：譚秋惠、梅國梁、李詩琪、張玉彤、朱建成、普紹起、劉雨恒、張毅、普存、王林福等。部分學(xué)生書寫亂，梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李?yuàn)W等。特別是梅光耀、張寧、郭家寶等的字特別亂，看不清。

3、聽課習(xí)慣不好，不動(dòng)腦子，不舉手發(fā)言。

發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點(diǎn)的問題，就是等著，好像與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動(dòng)，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，對(duì)問題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣，知識(shí)狹窄，沒有自信心，語言表達(dá)能力差。

4、作業(yè)速度慢，錯(cuò)字多，特別是簡單的字都寫錯(cuò)。

李江鵬、周志成、張毅、普存、梅光耀、張寧、劉巧慶、劉楊，常不按時(shí)交作業(yè)或不交作業(yè)。

5、知識(shí)空缺多。

多音字不會(huì)做，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準(zhǔn)。句子更是一塌糊涂，部分學(xué)生連“把”字句、”被”字句都不會(huì)做，大部分不會(huì)改反問句.閱讀分析理解能力更談不上。作文不上路，布局謀篇談不上，習(xí)作又短又空，照抄例文嚴(yán)重，對(duì)習(xí)作不感興趣，重要性認(rèn)識(shí)不到位。

6、責(zé)任心不強(qiáng)，凡事與他無關(guān)。

值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對(duì)一些存在的問題，老師安排后不去做，依舊我行我素。

7、學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。

梅國梁、李江鵬常欺負(fù)其他學(xué)生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說邊犯。

8、學(xué)生不團(tuán)結(jié)，特別是女生。

開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個(gè)班，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個(gè)性特點(diǎn)，掌握了班級(jí)的情況，因材施教。

(1)備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年采用電子備課，注重二次備課。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。針對(duì)農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對(duì)較弱，授課如果采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，可能事倍功半。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有人說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授時(shí)候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，課件。授課時(shí)就胸有成竹了。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功，教學(xué)效果十分理想。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。

(2)上課。

注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒不會(huì)受到影響，不會(huì)把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。因此教學(xué)效果很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

(3)作業(yè)。

篇(6)

自“六五”普法工作開展以來，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十精神，按照縣委、縣政府和縣普法依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于在全縣推行板塊式普法工作的實(shí)施意見》(勉治縣組發(fā)〔2012〕1號(hào))精神，結(jié)合《勉縣教育體育系統(tǒng)“六五”普法實(shí)施方案(2011—2015年)》，創(chuàng)新方式方法，有序完成了“六五”普法現(xiàn)階段各項(xiàng)任務(wù)，全縣教體系統(tǒng)依法行政、依法治校、依法治教方面卓有成效，現(xiàn)就有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障普法工作順利開展。

為確保全縣“六五”普法和板塊式法制宣傳教育工作的順利開展、有序推進(jìn)，切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了青少年法制教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由縣教育體育局局長陳有志同志擔(dān)任，副組長由縣教育體育局副局長、教育督導(dǎo)室主任代永安同志，團(tuán)縣委書記王立、縣婦聯(lián)副主席劉曉菊、教育體育系統(tǒng)工會(huì)工委主席李君華同志擔(dān)任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在教育體育局)，基礎(chǔ)教育科科長李翊任辦公室主任。

二、全面開展普法宣傳教育，營造良好的法制環(huán)境。

1、加強(qiáng)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員隊(duì)伍法制建設(shè)。全系統(tǒng)始終堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員普法宣傳教育，以“普法創(chuàng)新”為主題的法制宣傳教育年活動(dòng)為引領(lǐng)，通過集中學(xué)習(xí)、階段性政治學(xué)習(xí)結(jié)合日常工作實(shí)際，將普法教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以《公務(wù)員法制教育讀本》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》、《教師法》等教育法律法規(guī)和《行政許可法》、《行政訴訟法》、《行政處罰法》、《勞動(dòng)合同法》、《物權(quán)法》等為主，緊扣密切聯(lián)系教育行政管理的法律法規(guī)，強(qiáng)化廣大領(lǐng)導(dǎo)干部顧全大局意識(shí)、法制意識(shí)和優(yōu)化服務(wù)意識(shí)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員依法行政和依法管理的水平大幅提升。

2、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍依法治校、依法治教水平。始終堅(jiān)持對(duì)全縣各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，通過“崗位提高培訓(xùn)班”、“教育管理干部研修班”，對(duì)全縣120多名完小以上的正、副校長進(jìn)行了為期1至3個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn);暑假對(duì)縣直中小學(xué)校長、鎮(zhèn)中心學(xué)校(九年制學(xué)校)校長和即將走上管理崗位的中青年教師進(jìn)行法制教育與管理專題培訓(xùn)，加強(qiáng)在職和后備干部隊(duì)伍建設(shè)。加大中小學(xué)人事制度改革力度，公平、公開校領(lǐng)導(dǎo)聘任，把教育法規(guī)知識(shí)作為主要內(nèi)容和指標(biāo)進(jìn)行考核，對(duì)于不熟悉、不善于運(yùn)用法規(guī)來管理和指導(dǎo)教育工作的人員不得參與競聘。把依法治教統(tǒng)一納入鎮(zhèn)、學(xué)校工作中進(jìn)行考核，對(duì)違反《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的學(xué)校和鎮(zhèn)不得評(píng)選先進(jìn)單位、單位領(lǐng)導(dǎo)不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人、校長不能續(xù)聘。

3、強(qiáng)化教職工隊(duì)伍的依法治教、依法執(zhí)教能力。 一是要求各學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)，并作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容進(jìn)行檢查和考評(píng);二是把法律知識(shí)作為一門基礎(chǔ)課列入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，各學(xué)校教職工每學(xué)期學(xué)法時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)，并計(jì)入教職工業(yè)務(wù)檔案，成為教職工考核、晉職、和晉升的重要依據(jù);三是在公開招聘教師考試中增加了教育法律知識(shí);四是在加強(qiáng)教育的同時(shí)還向教師提出了“五不準(zhǔn)”的職業(yè)道德要求，去年舉行的陜西省教育系統(tǒng)法律知識(shí)考試中，全縣3000多名教師過關(guān)率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)90%以上。

4、切實(shí)加強(qiáng)校園法制教育工作，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。各學(xué)校緊扣“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”的主題，通過會(huì)議、文件、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)欄、專欄、宣傳頁、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、法制小節(jié)目、志愿者活動(dòng)等形式廣泛深入宣傳法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)法制教育與課堂教育相結(jié)合、與思想教育相結(jié)合、與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。提高了法制教育的質(zhì)量和效果。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷整合各種教育資源，以貼近實(shí)際，貼近生活的教育內(nèi)容和形式，開展學(xué)生法制宣傳教育活動(dòng)。

5、積極營造群眾集體學(xué)法、用法的良好氛圍。按照縣委、縣政府統(tǒng)一安排，從本系統(tǒng)實(shí)際出發(fā)，以每年“6.26”禁毒宣傳日活動(dòng)、“12.4”法制宣傳日活動(dòng)、“科技文化三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“三問三解”等活動(dòng)為契機(jī)，布置宣傳臺(tái)、宣傳欄、印制宣傳材料、傳單等，積極為廣大市民進(jìn)行普法宣傳并做好相關(guān)法律法規(guī)咨詢服務(wù)，累計(jì)服務(wù)近千人次，落實(shí)了陽光政務(wù)工程和崇尚科學(xué)、反對(duì)等普法宣傳工作，取得了較好的效果。

三、深入開展“法律進(jìn)校園”、“法制第一課”活動(dòng)。

近年來，各學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)之初認(rèn)真開展 “八個(gè)一”法制教育活動(dòng)。一是組織一次法制報(bào)告會(huì);二是上好一次法制主題班隊(duì)會(huì);三是上好一堂普法教育課;四是舉辦一次法制教育小節(jié)目比賽;五是印制一張法制宣傳頁;六是搞好法制課教師培訓(xùn)，到法制教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);七是配合多部門開展了校園周邊法制環(huán)境整治及法制宣傳活動(dòng);八是大力開展創(chuàng)建 “依法治校示范校”活動(dòng)，大力倡導(dǎo)各中小學(xué)實(shí)行“一校一章程”，健全規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為。

四、確保法制教育計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。

一是繼續(xù)從政法部門為全縣中小學(xué)選聘(續(xù)聘)了121名法制校長，培訓(xùn)600余名法制課教師，加強(qiáng)了法制教育師資隊(duì)伍建設(shè);二是各學(xué)校積極主動(dòng)配合法制校長的工作，把法制教育作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃，每周上一堂法制課，每月開一次法制報(bào)告會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際展開討論并發(fā)表法律小文章在全校交流推廣。三是在省、市各級(jí)部門的深切關(guān)懷下，各學(xué)校都定制了法律知識(shí)讀本、法制教材將法律知識(shí)滲透于學(xué)科之中，如在思想品德課中滲透《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，在語文課中滲透《國家通用語言文字法》，在生物課中滲透《野生動(dòng)物保護(hù)法》等;四是各學(xué)校每學(xué)期從公用經(jīng)費(fèi)中支出專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)用于校園法制建設(shè)。

五、不斷創(chuàng)新法制教育工作中的方法和亮點(diǎn)。

1、不斷創(chuàng)新法制宣傳教育的方式方法。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，定期組織村民、村干部、黨員進(jìn)行法制培訓(xùn)，包括：《義務(wù)教育法》、《婚姻法》、《刑法》等普法材料。同時(shí)，我們還組織農(nóng)村學(xué)校建立學(xué)生普法宣傳小組，由學(xué)生向家長、親戚朋友、鄉(xiāng)里相鄰開展法制教育和宣傳活動(dòng);城鎮(zhèn)學(xué)校充分利用市民學(xué)校、家長學(xué)校等平臺(tái)開展對(duì)廣大市民和學(xué)生家長的法制教育;成立社區(qū)、街道法制教育宣傳小組，定期開展法制教育活動(dòng)，逐步形成了村村有組織、家家有老師的法制教育工作局面。同時(shí)要求縣職教中心對(duì)畢業(yè)生加開不少于30節(jié)的法制教育課。

2、聯(lián)合政法部門配合依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛開展社會(huì)綜合治理和凈化校園周邊環(huán)境的活動(dòng)。一是全縣政法單位與中小學(xué)“結(jié)對(duì)子”，每年定期到學(xué)校講法制課，以生動(dòng)的法制案例教育中小學(xué)生堅(jiān)持不懈，長期開展法制教育活動(dòng);二是在全縣中小學(xué)建立健全警務(wù)室，公安部門在重點(diǎn)時(shí)段派警力到學(xué)校執(zhí)勤，維護(hù)學(xué)校治安秩序;三是健全學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，充實(shí)專兼職安全管理人員;四是聯(lián)合“勉縣學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組”成員單位，開展中小學(xué)幼兒園安全專項(xiàng)整治活動(dòng)，依法查處違規(guī)經(jīng)營的“三廳一吧”和侵占學(xué)校校產(chǎn)、侵害中小學(xué)生的違法事件;五是聯(lián)合公安、工商、衛(wèi)生、文化等部門在全縣50多所周邊環(huán)境復(fù)雜的學(xué)校周圍設(shè)立了以“嚴(yán)禁在學(xué)校周邊200米內(nèi)開設(shè)三廳”，“ 嚴(yán)禁在校門口擺攤設(shè)點(diǎn)、停放車輛”，“嚴(yán)禁閑雜人員騷擾學(xué)校危害師生”為內(nèi)容的警告牌;六是實(shí)行安全定期檢查制度，每學(xué)期聯(lián)合縣工商局、衛(wèi)生局、藥檢局、消防隊(duì)對(duì)全縣中小學(xué)的校舍、食品、交通、消防、用電、危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)品的安全情況進(jìn)行全面檢查，及時(shí)消除各種安全隱患。

六、加大督促檢查，以法制促教學(xué)質(zhì)量，效果顯著。

我局把普法工作作為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，納入全縣教育工作之中，制定了《勉縣教體系統(tǒng)“六五”普法自檢自查對(duì)照表》，要求各學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行對(duì)照檢查，將結(jié)果計(jì)入了學(xué)年綜合考核的分值之中。在檢查中，我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校法制教育的新情況、新舉措，并及時(shí)在全縣推廣。在法制宣傳教育和依法治教工作中，由于思想重視、目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、措施有力，勉縣教育工作不斷攀上新的臺(tái)階，小學(xué)教育質(zhì)量逐年增長，初中教育質(zhì)量位居全市前列，職業(yè)教育、成人教育、民辦教育穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展，高考上線率連續(xù)幾年穩(wěn)居全市第一。

總之，我縣教育系統(tǒng)“六五”普法工作取得了階段性勝利，為進(jìn)一步圓滿完成“六五”普法工作，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但與構(gòu)建法制勉縣和平安校園的要求還有差距，2013年，我局將以全新的姿態(tài)和更加堅(jiān)實(shí)地步伐，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，圍繞新一輪普法工作，改進(jìn)體制、完善機(jī)制，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力營造優(yōu)良的中小學(xué)校園法治環(huán)境和公平正義的社會(huì)環(huán)境。

XXXX局

篇(7)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效；快樂課堂；溝通；教學(xué)素養(yǎng)；方法；多媒體教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。新課改要求英語課堂應(yīng)該是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教和學(xué)雙向活動(dòng)的過程。本文就如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的高效課堂談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、信息技術(shù)教學(xué)的概念

信息技術(shù)教學(xué)，也叫多媒體課件輔助教學(xué)（CAI），是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。由此可見，信息技術(shù)教學(xué)和高效課堂本質(zhì)上是統(tǒng)一的。

二、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得到，還能摸得著，這說明了信息技術(shù)教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：

1.有效運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，有利于創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的、探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.課堂上充分利用信息技術(shù)手段和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。由于聲音與圖像結(jié)合，語言與情景結(jié)合，視覺沖擊力與聽覺感染力結(jié)合，學(xué)生輕松自如地進(jìn)入語言活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情景里，學(xué)習(xí)中找到了樂趣，同時(shí)也加深了理解，強(qiáng)化了記憶。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生面前，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的語言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來很大的實(shí)效性。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、利用信息技術(shù)使課堂更高效的方法

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中起著很重要的作用，在全社會(huì)提倡向課堂教學(xué)要效率的今天，高效快樂課堂教學(xué)是我們每一位一線教師需要研究的課題。我們要做到：

第一，加強(qiáng)包括信息技術(shù)在內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，更新理念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)作用。

第二，教師經(jīng)常開展學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀課本、研修方法等為形式的校本研究。

第三，教師通過“備、教、批、查”等常規(guī)教學(xué)，利用多媒體電腦輔助教學(xué)，課堂效率得以提升。

第四，教師積極開展學(xué)生課堂互動(dòng)、課下小組互助等學(xué)習(xí)模式，并掌控好高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

為此，教師還要做到：（1）教師三備：備信息技術(shù)、備教材、備學(xué)生。（2）信息技術(shù)教學(xué)三查：課前查預(yù)習(xí)、課內(nèi)查學(xué)習(xí)過程、課后查學(xué)習(xí)效果。（3）信息技術(shù)教學(xué)四環(huán)：展示導(dǎo)學(xué)、講解交流、總結(jié)拓展、鞏固提升，課堂時(shí)間分配為10+25+5+5。（4）信息技術(shù)教學(xué)七美：我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境、探究合作、應(yīng)用創(chuàng)新、展示評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，啟發(fā)引導(dǎo)的立意美；知識(shí)傳授的語言修養(yǎng)美；課堂整體調(diào)控、多媒體教學(xué)演示的情境美；以學(xué)生為主體、分類指導(dǎo)的層次美；以信息技術(shù)促進(jìn)課課有新意的創(chuàng)新美；板書設(shè)計(jì)的精細(xì)美；教學(xué)設(shè)計(jì)的整體美。這種教學(xué)模式有助于規(guī)范、優(yōu)化“高效快樂課堂教學(xué)”模式，有助于教會(huì)學(xué)生自學(xué)。

以信息技術(shù)為促進(jìn)作用的“高效快樂課堂教學(xué)”的各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)、各種措施，都是在學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我完善的良性循環(huán)作用下進(jìn)行的，都要有學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)和自我教育水平的提高。這種高效課堂教學(xué)把相信學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生自學(xué)作為研究的主體，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在富有活力、新鮮、靈動(dòng)的課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分享成果，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。學(xué)生在得到充分肯定和體驗(yàn)成功的喜悅時(shí)，獲得進(jìn)取的力量，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛，從而培養(yǎng)并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)要靈活多變，既要注重教學(xué)效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生個(gè)性美和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)。當(dāng)然我們還要認(rèn)識(shí)到：

1.信息技術(shù)教學(xué)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，因此使用多媒體教學(xué)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力上來。多媒體材料內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作講求精益求精，以達(dá)到最佳視聽效果為標(biāo)準(zhǔn)，展示過程中教師既要熟悉多媒體操作，又要準(zhǔn)確把握教材；既要細(xì)心觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生，還要通過多媒體控制教學(xué)活動(dòng)，并能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，以使多媒體優(yōu)勢(shì)在思想品德課中得到充分發(fā)揮。

2.多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章，過多的花邊和插圖。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的外在形式的有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。反之，一些多媒體課件過分追求華美的外表，怪異的聲音甚至是刺耳的聲音（如音調(diào)較高的喇叭聲和剎車聲），炫目的視頻，導(dǎo)致喧賓奪主，使得學(xué)生上課時(shí)把更多的注意力集中到多媒體課件的制作本身上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶。還有些教師在課件中增加了大量的卡通、音效和動(dòng)畫，在課堂上經(jīng)常會(huì)“博得”學(xué)生的一陣陣歡笑，但是，學(xué)生其實(shí)是覺得課件本身“好玩”，而不是將注意力集中在授課內(nèi)容本身上，等到興高采烈的下課，才發(fā)現(xiàn)這堂課講的是什么還沒有在頭腦中留下痕跡。

比如，兩位教師講Unit10 《I’m going to be a basketball player》，一位教師用了精美絕倫的課件，色彩艷麗，還不時(shí)地配有掌聲和鼓勵(lì)聲，學(xué)生被這些表面的現(xiàn)象吸引了眼球，但由于教師不能修改該Flash課件，致使許多不需要的東西也呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一節(jié)課學(xué)生似乎很忙碌很投入，實(shí)際卻對(duì)于分式意義的感知和表達(dá)都很欠缺；而另一位老教師只用課件引入了情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生講練結(jié)合，我們可以明顯地感受到學(xué)生思維的發(fā)展和真正的活躍?？梢?，多媒體的使用不在多而在于精，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.多媒體課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動(dòng)畫等手段，從多方面刺激學(xué)生感官，引起興趣。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式?jīng)]什么區(qū)別，它所獲得的教學(xué)效果自然不會(huì)顯著。生硬拼接、胡拼亂湊是多媒體課件制作的另一個(gè)誤區(qū)。課件的制作應(yīng)講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在真實(shí)圖像上加上一些卡通圖片，就顯得很不協(xié)調(diào)，使課堂效率低下。

4.在學(xué)每一單元之前，我們一個(gè)教研組的老師先統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)生情況擬定制作課件的內(nèi)容，如哪些章節(jié)宜用課件，應(yīng)做多長的課件等，經(jīng)過所有老師討論之后進(jìn)入課堂，使用后，再針對(duì)存在的問題稍加修改，以達(dá)到最佳效果。一般是導(dǎo)入一節(jié)課，聽力和sectionA一節(jié)課，sectionB和閱讀課一節(jié)課，寫作和復(fù)習(xí)練習(xí)一節(jié)課。

對(duì)于初中生，那種“滿堂灌”的課件及一些只在不必要的動(dòng)畫、音樂上做文章的課件已經(jīng)起不到掌握知識(shí)的效果，需要我們著眼于現(xiàn)在英語知識(shí)的記憶過程、口語練習(xí)等方面修改課件，使課件起到黑板、粉筆和其他教具所起不到的作用，這樣才能做到課件的高度有效。例如，我在Unit9新課講解單詞時(shí)學(xué)生就覺得本單元的單詞太多，太難去記憶，這樣我就剪接一個(gè)李陽英語記單詞的演講片段，讓學(xué)生學(xué)著試試?yán)铌柪蠋煹挠洃浄椒ǎ^看后學(xué)生頗有感觸，后來這個(gè)單元單詞記憶效果還不錯(cuò)，那些啟發(fā)較大的學(xué)生還自創(chuàng)了一些自己的記憶方法。

5.針對(duì)授課類型，傳統(tǒng)教學(xué)可以和多媒體教學(xué)相結(jié)合。授課類型有很多種，但并不是所有的課型都適合使用多媒體，例如對(duì)于復(fù)習(xí)課則比較適合使用多媒體，而對(duì)于新授課，特別是在進(jìn)行習(xí)題講解的時(shí)候，無論是從容量上、思考時(shí)間上或者是從學(xué)生的注意力上來看，都不太適宜采用多媒體。因此在最后總復(fù)習(xí)的階段我就是利用多媒體將我所教的短語等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了綜合匯總，用搶答的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，用了幾次下來，發(fā)現(xiàn)效果還真的很不錯(cuò)。如《Review of units 1-6》中，復(fù)習(xí)的單詞和短語就不好用傳統(tǒng)的方式講解，如 how ，how far， how often， how long這幾個(gè)疑問詞的區(qū)分和記憶，我就設(shè)計(jì)成為單項(xiàng)選擇題讓學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行板書評(píng)講，顧及到學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

6.在我們的問卷調(diào)查過程中，有77.1%的學(xué)生希望減少課件每頁的文字量，有91.5%的學(xué)生要求放慢課堂教學(xué)的速度，另外還有63.4%的學(xué)生認(rèn)為多媒體課件只是一種輔助教學(xué)手段，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)。因此，教師不要過分依賴多媒體課件。

教學(xué)內(nèi)容由計(jì)算機(jī)包辦，利用課件大量存儲(chǔ)的特點(diǎn)，一味增加授課內(nèi)容，速度過快，導(dǎo)致學(xué)生難以吸收，豐富生動(dòng)的多媒體教學(xué)變成了大屏幕教材，學(xué)生只有時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)眼球跟著屏幕走，卻沒有空間去思考，更不要說做課堂筆記了，后果就是學(xué)生喪失了思維的主動(dòng)性。而這些，正是多媒體輔助教學(xué)在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題，教師不能僅僅是放映員，還應(yīng)該擔(dān)負(fù)其在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

在實(shí)際操作中，我們不能把多媒體當(dāng)成一種“全能媒體”，整節(jié)課不論是課題、情境圖，還是對(duì)話練習(xí)題，一切由電腦完成。如果這樣的話，一堂課下來，黑板上不留一點(diǎn)痕跡，電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”。比如，Unit5 《Can you come to my party？》中的sectionA的第一個(gè)課時(shí)，有短語study for a test， go to the doctor，have a piano lesson，help my parents，等等，通過圖片展示和進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，最后就應(yīng)該讓我們的引入告一段落，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題馬上記憶鞏固這幾個(gè)短語，這樣學(xué)生就有時(shí)間消化這一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)得就實(shí)際一點(diǎn)。

我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是依賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，還需要考慮在什么條件下用，何時(shí)用，何處用，用多久，如何用，而不是處處濫用。這樣，課堂才能更有效。

7.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率，并在一定程度上替代教師的一部分工作，但那種認(rèn)為機(jī)器能代替教師的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。計(jì)算機(jī)再怎么更新，它總需要人操作和管理的，課件需要教師的制作與開發(fā)。教學(xué)過程中的各種情況需要教師去把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要教師去引導(dǎo)。

因此，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，不是不需要教師，而是對(duì)教師提出更高的要求。教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)沒變，因此教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系，不能心中只有多媒體教學(xué)工具，而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，應(yīng)讓現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用，與學(xué)生緊密相結(jié)合，使教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)得以順利開展。教師和學(xué)生的關(guān)系就好比搭臺(tái)唱戲，老師搭臺(tái)，師生唱戲。這戲可不能是教師的獨(dú)角戲，而應(yīng)該是師生的雙簧戲。

四、如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的高效性

1.利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教學(xué)情境

興趣是最好的老師。心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”課堂“應(yīng)是快樂的場所”，歡快的課堂、和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識(shí)技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。受年齡特征的影響，初中生的這一特點(diǎn)更為突出，所以，多媒體教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。如在Unit6 《I’m more outgoing than my sister》引入時(shí)我先找了4個(gè)同學(xué)錄制了一個(gè)小短片，是一個(gè)關(guān)于“比比誰更好”的小對(duì)話，同學(xué)們看到自己的伙伴在視屏里播放時(shí)都很感興趣，并很仔細(xì)地去聽他們?cè)谥v什么，這時(shí)我就用問題和另一個(gè)課堂游戲進(jìn)入這個(gè)單元比較級(jí)的學(xué)習(xí)了。

良好的開頭是成功的一半，多媒體導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。這就要在上課一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐證明，在導(dǎo)入新課中，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念等，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的作用。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)活動(dòng)，讓英語課堂和諧、高效、快樂

英語課堂是英語教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著英語教學(xué)的質(zhì)量，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行更深層次的思考與創(chuàng)新，更注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)靈活開放，尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，我們要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效。我們?cè)谡n件中引入“游戲”的畫面，融入“音樂”來配合活動(dòng)，插入“故事”，讓活動(dòng)更加明確。比如，在提高學(xué)生聽力和開口說的能力時(shí)，一般的做法是讓學(xué)生多做聽力題和對(duì)話練習(xí)，我用剪輯好的《Forrest Gump》中，一段沒有任何字幕的電影片段，來設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力和口語訓(xùn)練課，首先是學(xué)生觀看，由于借助里面人物的身體語言學(xué)生明白了一個(gè)模糊的場景，但不明白里面地道的美式英語，學(xué)生的興趣較濃，想要去弄明白電影里講的是什么。這時(shí)就給出幾個(gè)要學(xué)生要注意的地方，反復(fù)聽，然后揭曉答案。要求學(xué)生掌握那幾個(gè)給出的單詞和習(xí)慣用語。最后再設(shè)計(jì)了一個(gè)配音比賽，訓(xùn)練學(xué)生口語。學(xué)生下來向我反映這節(jié)課學(xué)到很多實(shí)用的東西。

3.利用信息技術(shù)調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考、參與，注重情感的交流

教師在利用多媒體教學(xué)手段的時(shí)候不能僅僅充當(dāng)放映員，而應(yīng)仍然像在傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中一樣，牢牢把握課堂節(jié)奏，重視學(xué)生表情、語言等信息的反饋，有張有弛地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，注意課堂互動(dòng)，給學(xué)生留下一些思考的空間，這樣才能充分利用多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段，收獲更理想的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)Unit8《How was your school trip》的第二個(gè)課時(shí)，在重點(diǎn)的3a部分，進(jìn)行到對(duì)課文復(fù)述部分時(shí)，同學(xué)們碰到讀起來有難度的octopus和aquarium，學(xué)生沒信心，復(fù)述的效果也不是很好。在第二個(gè)班上這個(gè)部分時(shí)我在課件圖片上標(biāo)注單詞英標(biāo)，這個(gè)單元每次出現(xiàn)這個(gè)單詞就會(huì)連接到這個(gè)單詞發(fā)音，利用多媒體課件可以反復(fù)操練，通過多次視覺和聽覺的刺激，學(xué)生最后已經(jīng)掌握了這個(gè)單詞，消除了對(duì)這個(gè)單詞的恐懼，實(shí)現(xiàn)了多媒體高效課堂。教師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能在駕馭課堂時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛，使學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”的良好的教學(xué)效果。我們教師要博覽群書，使語言生動(dòng)簡明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍，并千方百計(jì)地精益求精。有時(shí)可以舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些內(nèi)容。作為教師，提高語言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。

在進(jìn)行多媒體輔助選擇題和閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師要注意調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生的思考與參與。如做閱讀練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生進(jìn)行解答，由教師點(diǎn)評(píng)，接著切換到電腦，一步步地找出正確答案，其中提問學(xué)生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，用畫線的方式突出重點(diǎn)短語和詞匯等，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考問題。

五、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性

1.通過信息技術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而探索出高效快樂課堂教學(xué)的組織形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠積極參與，樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，努力探索在信息技術(shù)下高效快樂課堂教學(xué)的新模式。

2.通過信息技術(shù)教學(xué)，在課堂上營造一個(gè)“我要學(xué)、我樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。在“自主、合作、高效、快樂”的教學(xué)理念中，自主是最重要的基礎(chǔ)，合作是最有效的手段，高效是最終的目的，快樂是最大的亮點(diǎn)。

3.通過信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于開口、樂于合作。在信息技術(shù)支持下，能充分利用完善的高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，規(guī)范、優(yōu)化高效課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，來實(shí)現(xiàn)高效快樂課堂教學(xué)法的美感。目的是使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

4.通過信息技術(shù)教學(xué)，整合、優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，達(dá)到高效與快樂的統(tǒng)一，真正讓學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確，感情豐富，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)。

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