序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)一我第一次真正的踏上社會(huì)，開(kāi)始了兩個(gè)月的工作實(shí)習(xí)體驗(yàn)生涯。時(shí)間不長(zhǎng)，體會(huì)甚多。明白了那句讀萬(wàn)里書(shū)，不如行萬(wàn)里路的深刻體會(huì)，也許在此時(shí)此刻的我，真實(shí)的將實(shí)習(xí)當(dāng)做工作了吧。

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專(zhuān)注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)技能，社會(huì)主要專(zhuān)注于員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。

雖然已經(jīng)是大三，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的，畢竟書(shū)本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒(méi)有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺(jué)得自己在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來(lái)沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)，而且本身就沒(méi)好好學(xué)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課的人來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺(jué)確實(shí)無(wú)從下手。雖然說(shuō)這只是個(gè)銷(xiāo)售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，都全身心的投入到工作中去。

實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。

回顧這兩個(gè)月來(lái)，自己的工作情況，捫心自問(wèn)，坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時(shí)強(qiáng)化自己的工作思想，端正意識(shí)，提高銷(xiāo)售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平。

首先，在不足點(diǎn)方面，從自身原因總結(jié)。我認(rèn)為自己還一定程度的存在有欠缺強(qiáng)力說(shuō)服顧客，打動(dòng)其購(gòu)買(mǎi)心理的技巧。

作為一名銷(xiāo)售人員，我們的首要目標(biāo)就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績(jī)。在這個(gè)方向的指導(dǎo)下，怎樣用銷(xiāo)售的技巧與語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)顧客的心，激發(fā)起購(gòu)買(mǎi)欲望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷(xiāo)售工作中，我必須努力提高強(qiáng)化說(shuō)服顧客，打動(dòng)其購(gòu)買(mǎi)心理的技巧。同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

其次，注意自己銷(xiāo)售工作中的細(xì)節(jié)，謹(jǐn)記銷(xiāo)售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自己真誠(chéng)的微笑，清晰的語(yǔ)言，細(xì)致的推介，體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)消費(fèi)者的心。讓所有來(lái)到我們店的顧客都乘興而來(lái)，滿(mǎn)意而去。樹(shù)立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌，更樹(shù)立起我們優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

再次，要深化自己的工作業(yè)務(wù)。熟悉每一款化妝品的貨號(hào)，大小，顏色，價(jià)位。做到爛熟于心。學(xué)會(huì)面對(duì)不同的顧客，采用不同的推介技巧。力爭(zhēng)讓每一位顧客都能買(mǎi)到自己稱(chēng)心如意的商品，更力爭(zhēng)增加銷(xiāo)售數(shù)量，提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

最后，端正好自己心態(tài)。其心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務(wù)必竭盡全力。這種精神的有無(wú)，可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功或失敗，而我們的銷(xiāo)售工作中更是如此。如果一個(gè)人領(lǐng)悟了通過(guò)全力工作來(lái)免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達(dá)到成功的原理。倘若能處處以主動(dòng)，努力的精神來(lái)工作，那么無(wú)論在怎樣的銷(xiāo)售崗位上都很難有所建樹(shù)。

實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的二個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，對(duì)實(shí)際的工作的有了一個(gè)新的開(kāi)始。實(shí)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表自我總結(jié)二在高中時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，為了能夠上大學(xué)，我覺(jué)得我舞蹈學(xué)的不錯(cuò)，以前也學(xué)過(guò)，就開(kāi)始了我的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，由于我有良好的舞蹈底子，所以我學(xué)習(xí)的也是很快，不久后的專(zhuān)業(yè)考試中也考的很好，之后我就開(kāi)始高考并且順利的考入了大學(xué)。

在大學(xué)里我學(xué)習(xí)的是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我想畢業(yè)后做一名舞蹈老師，很快的，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去了兩年了，我也可以當(dāng)一名實(shí)習(xí)老師了。在我找了很多學(xué)校后，終于有一家學(xué)校開(kāi)設(shè)了舞蹈課程，我也可以給他們?nèi)ド险n，也是對(duì)我舞蹈能力的再學(xué)習(xí)。我將實(shí)習(xí)期間的工作收獲總結(jié)如下：

一、舞蹈教學(xué)方面的收獲

做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說(shuō)教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細(xì)的話(huà)，就像藝術(shù)家對(duì)于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。

通過(guò)實(shí)習(xí)期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時(shí)，不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓學(xué)生熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時(shí)，我先讓學(xué)生熟悉音樂(lè)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的動(dòng)作，后教上肢扇子和手絹的動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，還要注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡學(xué)生的生理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適度訓(xùn)練。

二、政治理論認(rèn)識(shí)得到提高

為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領(lǐng)導(dǎo)組織全局進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)，特別是十七大提出“當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為我國(guó)人民的熱切愿望。要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，使人民精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強(qiáng)自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造出積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。

三、節(jié)日活動(dòng)收獲：

為營(yíng)造濃郁的節(jié)日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了文化活動(dòng)，并有幸成為文化館輔導(dǎo)小組的一員。春節(jié)系列文化活動(dòng)是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動(dòng)順利完成，我們成立了系列活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)部人員力量。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)系列活動(dòng)的策劃和組織實(shí)施，并把各項(xiàng)工作落實(shí)到各部室，責(zé)任到人。由于組織保障措施得力，系列活動(dòng)共舉辦包。

四、豐富了民間藝術(shù)知識(shí)理論

實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助下，除了認(rèn)真完成局里領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)，額外的學(xué)習(xí)流傳已久的社火活動(dòng)、二人臺(tái)等民間藝術(shù)。初步了解了民間舉行社火活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及形式，簡(jiǎn)單掌握了二人臺(tái)的節(jié)奏動(dòng)律、舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)和風(fēng)格特性，彌補(bǔ)了自己在民間藝術(shù)知識(shí)方面的不足。

兩個(gè)月彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆?！扒Ю镏?，始于足下”，這兩個(gè)多月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂(lè)趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。同時(shí)，它對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用、過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。原先頗感忸怩的離開(kāi)大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰(shuí)能說(shuō)得清呢?回顧兩個(gè)多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

篇(2)

作為物理師范實(shí)習(xí)生應(yīng)該要以智慧教書(shū)，用情感育人。那么你要怎么去寫(xiě)物理師范生實(shí)習(xí)自我鑒定呢?下面由小編精心整理的師范生實(shí)習(xí)工作自我鑒定范例，希望可以幫到你哦!

師范生實(shí)習(xí)工作自我鑒定范例一

__年_月_日至_月_日，我在_小學(xué)實(shí)習(xí)了x天。在x天內(nèi)，我上了x節(jié)課，作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作，籌辦了"學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)"主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。

作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

在這些天的實(shí)習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國(guó)的花朵澆灌得更加艷麗。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!

我，以一顆真誠(chéng)的心、 樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué).

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。

師范生實(shí)習(xí)工作自我鑒定范例二

通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!

我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。

師范生實(shí)習(xí)工作自我鑒定范例三

9月9日至10月30日，我在__市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間，在武老師的指導(dǎo)和支持下,我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課,上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上

一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

師范生實(shí)習(xí)工作自我鑒定范例四

在實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任兼數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到教育無(wú)處不在，在講臺(tái)上要為人師表，以身作則。

在教學(xué)工作方面，試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，積極借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。

在班主任工作方面，通過(guò)班主任工作實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致和辛苦。我認(rèn)為只有與學(xué)生交朋友，形成良好的師生關(guān)系，充分了解學(xué)生，才能更好地展開(kāi)教學(xué)。

熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生，尊重他們，深入細(xì)致了解他們。在班級(jí)管理上，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待，細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，我缺乏課堂教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主題擴(kuò)展不夠自然、不能充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要、課堂臨場(chǎng)應(yīng)變能力差、一些基本的教學(xué)技能常規(guī)策略需強(qiáng)化;課堂操作方面，課堂中缺乏師生互動(dòng)或與學(xué)生的交流不自然、不自信，在以后的備課過(guò)程中，我更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。

我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來(lái)，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。

師范生實(shí)習(xí)工作自我鑒定范例五

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。在湛師附中實(shí)習(xí)的六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識(shí)面還提高了自己的執(zhí)教能力。 我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。

以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn) , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課。實(shí)習(xí)期間除了上好自己的實(shí)習(xí)課外，我還有目的地聽(tīng)課、評(píng)課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽(tīng)、評(píng)課記錄。

在擔(dān)任高三(6)班的助理班主任時(shí)，我能做到“三跟”，組織了“讓青春在拼搏中閃光”的主題班會(huì)，協(xié)助班主任處理班里的日常工作。以多溝通，多談心的形式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為助理班主任的工作打下了鞏固的基礎(chǔ)。通過(guò)助理班主任的工作，自己明白到班主任的工作的重要性和艱巨。

篇(3)

1教師的職業(yè)綜合素質(zhì)是教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)

教師是職業(yè)，綜合素質(zhì)主要指職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。必須具備為高等職業(yè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，高度的責(zé)任感、使命感，為人師表，嚴(yán)以律已，以人格和學(xué)識(shí)的魅力教育和感染學(xué)生，以誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)施教。教師特別是專(zhuān)業(yè)教師必須具備專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的技能和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)和求職就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2掌握和遵循高等職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律是提高教育教學(xué)能力的前提

高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)建設(shè)、生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的高等技能型人才，是為學(xué)生求職服務(wù)的教育。在上述定位的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)內(nèi)容的范圍、容量。理論知識(shí)以職業(yè)崗位應(yīng)用為目的，以“必需”、“夠用”為度，專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)突出針對(duì)性、實(shí)用性，特別注意實(shí)踐性，在社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生求職就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

3教師教育教學(xué)能力的內(nèi)涵

3.1教學(xué)目標(biāo)的分析定位能力

教學(xué)目標(biāo)分為課程教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。是包涵與被包涵關(guān)系。一般說(shuō)教學(xué)目標(biāo)是給什么?怎么給?達(dá)到什么程度。

3.2課程設(shè)計(jì)能力

課程設(shè)計(jì)包括課程的整體設(shè)計(jì)和單元課時(shí)設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)能力是指根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行備課之前的設(shè)想、構(gòu)思，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂進(jìn)行程序、課題預(yù)期效果等構(gòu)想，在此基礎(chǔ)上編制課程單元、課時(shí)計(jì)劃。

3.3對(duì)教學(xué)內(nèi)容方法的調(diào)控能力

3.3.1對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工處理能力

對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材及有關(guān)參考資料和學(xué)生基礎(chǔ)研究處理能力。研究教學(xué)計(jì)劃中的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。鉆研教學(xué)大綱，明確課程的性質(zhì)、目的、任務(wù)、科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性，以及主要內(nèi)容，講授與實(shí)驗(yàn)比例等項(xiàng)。吃透教材，應(yīng)把握教材體系和全部?jī)?nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，如何突出難點(diǎn)，怎么突破，分析學(xué)生知識(shí)、技能基礎(chǔ)情況。在這些活動(dòng)過(guò)程中，必須堅(jiān)持高職教育的定位、特色，堅(jiān)持“高等”、“技術(shù)應(yīng)用”，以崗位需要為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，理論知識(shí)以“必須”、“夠用”為度，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要注重針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和先進(jìn)性。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，調(diào)整和“取、舍、加”的組織加工。切忌堆砌材料、平鋪直述，羅列現(xiàn)象，照本宣科。

3.3.2對(duì)教學(xué)方法的選擇能力

教學(xué)方法是傳遞信息的手段，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂類(lèi)型和學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。一般是教學(xué)有法無(wú)定法。選擇教學(xué)方法應(yīng)以有利啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)積極性;教學(xué)方法服務(wù)內(nèi)容，既考慮教出去又考慮學(xué)進(jìn)去為原則;切忌形式主義表演性做法。

3.4對(duì)學(xué)生的調(diào)控能力

教師在教學(xué)過(guò)程中的主要對(duì)象是學(xué)生，要以學(xué)生為本，將教師的教變成學(xué)生的學(xué)。

3.4.1啟發(fā)誘導(dǎo)能力

教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，促使學(xué)與教同步化，切忌脫節(jié)。

3.4.2組織教學(xué)能力

把組織教學(xué)僅理解為上課主動(dòng)清點(diǎn)人數(shù)是片面的。理論授課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)都應(yīng)組織教學(xué)，而且應(yīng)該貫穿授課的始終。教師應(yīng)具備駕馭課堂、創(chuàng)造課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)熱烈氣氛的能力;既能把注意力既放在全班群體上，又能放在個(gè)體學(xué)生的神態(tài)方面;具有區(qū)分緊跟教師積極思維活動(dòng)，瞪眼發(fā)呆，低頭睡覺(jué)等各種神態(tài)的能力。對(duì)精神溜號(hào)的學(xué)生做到及時(shí)引導(dǎo)，創(chuàng)造活躍的教學(xué)小氣候，切忌獨(dú)角戲。

3.4.3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)把自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)介紹給學(xué)生，特別是把各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生。教給學(xué)生聽(tīng)課能力、記筆記能力、觀察能力、自我測(cè)試和實(shí)踐能力等等，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的能力。

3.5表達(dá)能力

教師通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、板書(shū)等講述內(nèi)容，教師講課的語(yǔ)言應(yīng)具有邏輯性、應(yīng)變性，做到簡(jiǎn)明、精練、有感染力。切忌語(yǔ)無(wú)倫次，東拉西扯。自己明白又講不明白。備課時(shí)做好板書(shū)設(shè)計(jì)，字跡工整、清晰。

3.6實(shí)踐能力

實(shí)踐能力是高職教師的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。教師能自己動(dòng)手指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，做到操作規(guī)范化，具有指導(dǎo)學(xué)生到職業(yè)崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐分析能力，解決生產(chǎn)中問(wèn)題的能力。

4教育教學(xué)能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)充分利用學(xué)院、生產(chǎn)單位和社會(huì)環(huán)境條件主動(dòng)培養(yǎng)鍛煉自身的教育教學(xué)能力，并不斷加強(qiáng)和提高。

4.1學(xué)習(xí)教育學(xué)等有關(guān)材料

教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)法及有關(guān)文獻(xiàn)材料對(duì)教與學(xué)的過(guò)程，遵循的原則、方法，學(xué)生年齡特征都作了論述，是教師特別是非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師和企業(yè)聘用人員必讀材料。

4.2學(xué)習(xí)黨的方針、政策，端正教育教學(xué)思想

教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育的特點(diǎn)、規(guī)律。特別注意寓思想教育于教學(xué)之中，既能傳授知識(shí)更能培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和求職、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.3同志間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

同志間經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，聽(tīng)老教師課，參加觀摩教學(xué)，要注意吸取他人的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

4.4在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索

在備課、講課以及課后等各環(huán)節(jié)上都應(yīng)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，加強(qiáng)研究，勇于探索，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.5指導(dǎo)學(xué)生求職就業(yè)能力

教師通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)求實(shí)的擇業(yè)就業(yè)觀和求職、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

5教育教學(xué)能力的評(píng)價(jià)

對(duì)教師教育教學(xué)能力可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行定性定量考核。

5.1教師自我反饋

教師可對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)、分析，進(jìn)行自我反饋，提高教育教學(xué)能力。

5.2學(xué)生反饋

教師本人，教研組、系部、教務(wù)處通過(guò)個(gè)別征求或召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，檢查教育教學(xué)能力。

5.3同行評(píng)議

教師間，特別是同類(lèi)課程教師之間相互評(píng)價(jià)，行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家評(píng)論。

篇(4)

由于實(shí)習(xí)地理位置差異、實(shí)習(xí)模式多樣、交流方式不同及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格各異等因素的存在，實(shí)習(xí)師生的交流不暢、實(shí)習(xí)指導(dǎo)不充分、學(xué)習(xí)資源共享不足、實(shí)習(xí)生的情感和心理教育缺失等問(wèn)題成為阻礙實(shí)習(xí)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題，使得師范生實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量大打折扣，因此，如何有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量一直是國(guó)內(nèi)外高校研究的重點(diǎn)，加之，信息技術(shù)助力于教育教學(xué)發(fā)展，使得更多的研究學(xué)者倍加關(guān)注信息技術(shù)支持下的師范生實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，而開(kāi)發(fā)和建設(shè)一種集師生交流和資源共享于一體的信息化共享平臺(tái)或?qū)⒊蔀橹С謱?shí)習(xí)質(zhì)量提升的有效途徑。 

1.問(wèn)題的提出 

1.1實(shí)習(xí)師生間有效交流缺失 

（1）實(shí)習(xí)模式多樣化致使實(shí)習(xí)生交流難度加大 

作為地方性本科院校，為了滿(mǎn)足不同學(xué)生實(shí)習(xí)需求和保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，花大量的人力、財(cái)力和物力探索不同的實(shí)習(xí)模式，如隨校統(tǒng)一實(shí)習(xí)、國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)和自主聯(lián)系實(shí)習(xí)等是國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的實(shí)習(xí)模式，這些模式在一定程度上確保了實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展和滿(mǎn)足了不同學(xué)生實(shí)習(xí)需要，做到了以學(xué)生為中心，然而卻產(chǎn)生了諸如：實(shí)習(xí)生所在地理位置差異明顯、實(shí)習(xí)生交流不暢、教師指導(dǎo)不充分和學(xué)校管理難度大等問(wèn)題，這些問(wèn)題無(wú)疑成為實(shí)習(xí)任務(wù)完成的影響因素。 

（2）實(shí)習(xí)學(xué)生特征多樣化致使師生完全交流無(wú)法保障 

師范生實(shí)習(xí)活動(dòng)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)生除具備學(xué)習(xí)目的性較未實(shí)習(xí)學(xué)生強(qiáng)之外，還涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，與智力因素有關(guān)的特征主要包括知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量：與非智力因素有關(guān)的特征則包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)者不僅具備生理特征，而且具有學(xué)習(xí)的特征，在實(shí)習(xí)期間，工作的開(kāi)展主要圍繞實(shí)習(xí)生的教與學(xué)展開(kāi)，實(shí)習(xí)生的性格特征、人格特征、專(zhuān)業(yè)特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、情感、心態(tài)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)交流產(chǎn)生影響，例如：性格內(nèi)向的學(xué)生不善于與人面對(duì)面交流：自我反思型的學(xué)生不善于與同學(xué)面對(duì)面交流，更多地喜歡自我總結(jié)；女學(xué)生的交往能力優(yōu)于男學(xué)生：文科學(xué)生和理科學(xué)生與人交流之間也存在明顯差異：對(duì)于具有樂(lè)群性性格特質(zhì)的學(xué)生，與人交流的能力明顯優(yōu)于獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生：對(duì)于場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生更多地依賴(lài)自己的思考和知識(shí)來(lái)解決實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而場(chǎng)依存性的學(xué)生常常會(huì)受指導(dǎo)教師的一言一語(yǔ)的影響。因此。在教育實(shí)習(xí)中，具有不同學(xué)習(xí)特征的學(xué)生。實(shí)習(xí)的交流特點(diǎn)也表現(xiàn)出多樣化，致使指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師都面臨著有效實(shí)習(xí)指導(dǎo)無(wú)法進(jìn)行。 

（3）實(shí)習(xí)交流方式單一化致使實(shí)習(xí)指導(dǎo)不充分 

在現(xiàn)行的教育實(shí)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生就相關(guān)教學(xué)、管理和調(diào)研等方面問(wèn)題的咨詢(xún)主要采用手機(jī)或電話(huà)的方式，但當(dāng)多個(gè)學(xué)生同時(shí)咨詢(xún)一位教師時(shí)，會(huì)出現(xiàn)咨詢(xún)受阻。不僅造成實(shí)習(xí)中的問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決，而且容易影響指導(dǎo)教師的教學(xué)和工作，最終導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行有效指導(dǎo)：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生因?yàn)橹笇?dǎo)教師不足、咨詢(xún)方式單一、教師解答不及時(shí)、咨詢(xún)的問(wèn)題復(fù)雜等原因，放棄與指導(dǎo)教師的交流，直接影響教育實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。 

1.2實(shí)習(xí)生教與學(xué)的資源缺乏 

教與學(xué)的資源按表現(xiàn)形式分為信息化教與學(xué)資源和傳統(tǒng)的教與學(xué)資源，資源缺乏指可獲取的資源少或可利用的資源少。 

（1）傳統(tǒng)教與學(xué)可獲取的資源相對(duì)貧乏 

由于實(shí)習(xí)地理位置差異明顯，新建地方院校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)主要面向城鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)校，這些學(xué)校雖有閱覽室也有圖書(shū)管，但圖書(shū)資源的數(shù)量較少、時(shí)間過(guò)早及質(zhì)量較低等，實(shí)習(xí)生獲取的資源主要來(lái)源于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自身?yè)碛械馁Y源，這在一定程度上對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)擴(kuò)展和教學(xué)知識(shí)技能提升產(chǎn)生了限制，教學(xué)也只能停留在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于教學(xué)相長(zhǎng)和知識(shí)更新更談不上。 

（2）信息化教與學(xué)可利用的資源缺乏 

隨著信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合，教育信息化發(fā)展在一定意義上促使了師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)國(guó)家基礎(chǔ)教育網(wǎng)的訪問(wèn)與統(tǒng)計(jì)，截止2014年11月15日，按媒體瀏覽，文本類(lèi)7483個(gè)，圖片圖像類(lèi)64134個(gè)，視頻類(lèi)24199個(gè)。音頻類(lèi)6307個(gè)，動(dòng)畫(huà)類(lèi)20093個(gè)和應(yīng)用媒體資源33913個(gè)，進(jìn)一步說(shuō)明了，浩瀚的信息化資源無(wú)疑改善了基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校資源匱乏的局面，加之，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程從設(shè)立光盤(pán)播放點(diǎn)到建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，使得師生資源的獲取途徑和范圍變得多樣和廣闊，然而，在資源豐富及更新的過(guò)程中。卻出現(xiàn)了“資源枯竭”的喊聲，即師生身處豐富的信息化教學(xué)資源中，卻在“大海撈針”式地獲取資源，對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，由于實(shí)習(xí)工作安排，在有限時(shí)間內(nèi)獲取可利用的資源變得更加困難?？梢?jiàn)。建設(shè)具有針對(duì)性的信息化教學(xué)資源庫(kù)已成為未來(lái)信息化資源建設(shè)的要求。 

2.策略的提出 

2.1面向師范生實(shí)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 

關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的界定，國(guó)內(nèi)外學(xué)者均持有不同的觀點(diǎn)，胡凡剛教授認(rèn)為：基于跨時(shí)空的、開(kāi)放的、自由的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，社區(qū)成員（主要包括教師與學(xué)生。下同）之間進(jìn)行專(zhuān)題研修、交互協(xié)作、資源共享。從而相互影響、相互促進(jìn)，最終形成的具有共同社區(qū)文化心理的、生態(tài)式的社會(huì)關(guān)系共同體?？梢?jiàn)，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)由于與實(shí)際的生活社區(qū)相似，既能實(shí)現(xiàn)師生的充分交流，又能實(shí)現(xiàn)資源的共享。 

2.2面向師范生實(shí)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建 

結(jié)合虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的功能，作者構(gòu)建了面向師范生實(shí)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（如圖1）并進(jìn)行了實(shí)踐研究，該虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)由實(shí)習(xí)綜合交流平臺(tái)、實(shí)習(xí)資源共享平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)構(gòu)成，其中，實(shí)習(xí)綜合交流平臺(tái)是由BBS、Blog、QQ和Email整合而成，目的是為了滿(mǎn)足不同特征的學(xué)生；實(shí)習(xí)資源共享平臺(tái)以提供電子課件（PPT、Word）和教學(xué)視頻為主，視頻具備微課視頻特點(diǎn)要求：實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)主要是為實(shí)習(xí)開(kāi)展提供機(jī)制運(yùn)行保障，為實(shí)習(xí)師生相關(guān)的通知及教學(xué)信息。在該虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，受眾為實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和計(jì)算機(jī)教師等。 

2.3虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)支持下的師范生實(shí)習(xí) 

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)由于與實(shí)際的生活社區(qū)相似，既能實(shí)現(xiàn)師生充分交流，又能實(shí)現(xiàn)資源共享：既注重知識(shí)傳授與分享，又注重學(xué)生個(gè)體，關(guān)注其情感、心理和思想等因素。所以。創(chuàng)建面向師范生實(shí)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)已成為高校解決學(xué)生管理和提高教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。 

（1）有助于師生之間的有效交流，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)將不同特點(diǎn)的社會(huì)交流平臺(tái)整合，可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)特征的學(xué)生，同時(shí)，打破了學(xué)生交流僅通過(guò)移動(dòng)通信的瓶頸，形成了具有節(jié)約高效特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)交流空間，不僅實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和集體指導(dǎo)，而且可以使教師對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。 

（2）有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)的過(guò)程，又是一門(mén)綜合課程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)平臺(tái)的構(gòu)建不僅為學(xué)生提供了協(xié)作學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的情境，而且為學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供了平臺(tái)。 

（3）有助于高師院校對(duì)指導(dǎo)模式選擇，基于綜合交流平臺(tái)中各子平臺(tái)而構(gòu)建的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式始終以學(xué)生為中心，面向?qū)W生的學(xué)習(xí)，為各高師院校實(shí)習(xí)提供多樣化的指導(dǎo)模式。 

篇(5)

第二年，因?yàn)槲覀冞@一屆師范學(xué)員還沒(méi)有正式分配，我就來(lái)到新華學(xué)習(xí)電腦，因?yàn)樽约航邮苣芰€不錯(cuò)，而且本身也對(duì)電腦有著濃厚的興趣，所以我決定放棄回家做小學(xué)教師的工作機(jī)會(huì)，而選擇留校任教。憑著自己受過(guò)三年師范教育的條件，我非常自信地寫(xiě)了一份留校申請(qǐng)，結(jié)果也沒(méi)讓我失望。

研發(fā)中心培訓(xùn)了三個(gè)月，年3月27日的上午，我躊躇滿(mǎn)志地拿著報(bào)到證來(lái)到了新華，并從那時(shí)起，我開(kāi)始了我非常喜歡的工作：電腦教學(xué)。我在心里發(fā)誓：一定要努力工作，充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)；不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做名符其實(shí)的IT人才。我知道我現(xiàn)在還算不上人才，但我會(huì)繼續(xù)努力的……

至今，我已經(jīng)在新華工作了九個(gè)月。先后代過(guò)業(yè)余電腦基礎(chǔ)班、業(yè)余電腦安裝班以及全日制電腦安裝班的教學(xué)和班主任工作，并管理四樓網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。現(xiàn)將本人九個(gè)月來(lái)的工作情況做個(gè)總結(jié)，以求揚(yáng)長(zhǎng)僻短，完善自我，也為來(lái)年的工作指明方向。

一開(kāi)始，在原新愛(ài)特電腦電腦管理網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)機(jī)房。因?yàn)闄C(jī)房只有四臺(tái)計(jì)算機(jī)，管理起來(lái)非常輕松，所以我除了做好機(jī)房管理和機(jī)器維護(hù)工作外，大部分時(shí)間是查看資料，備《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)教程》這門(mén)課。

一個(gè)月后，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我被調(diào)至淮阜樓教學(xué)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，適逢人類(lèi)大敵非典型性肺炎病毒初現(xiàn)端倪，而保安招聘的來(lái)源——人才市場(chǎng)也因此而停業(yè)。新來(lái)的我理所當(dāng)然被安排在門(mén)衛(wèi)室值班。這工作我一直干到非典云消霧散時(shí)，累積將近3個(gè)月。這三個(gè)月是我永生難忘的，不僅因?yàn)樗侨蚬J(rèn)的特殊的三個(gè)月，也是我一生中不可多得的三個(gè)月。期間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有8小時(shí)的工作制，幾乎每天都是12小時(shí)，偶爾也代業(yè)余班的課，而且沒(méi)有任何額外津貼，且受過(guò)小小侮辱等等。我做個(gè)好幾次思想斗爭(zhēng)：是否辭職？但權(quán)衡再三，最終還是決定堅(jiān)持下去，心想就把它當(dāng)做自身磨煉。

門(mén)衛(wèi)室值班的工作結(jié)束之后，我做了一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那三個(gè)月里我反而得到了很多：比如：

①知道職位沒(méi)有高低貴踐之分，關(guān)健看你是怎么對(duì)待的；

②懂得工作一定要盡職盡責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)是看在眼里，記在心里的；

③充分利用值班時(shí)間，將《安裝》課程的教案認(rèn)真地寫(xiě)了兩遍；

④記住了大部分學(xué)員的名字，這使我以后的教學(xué)工作變得異常順暢。等等等等，真的是受益匪淺。

我七月份開(kāi)始代全日制班的《計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)》課程，八月份開(kāi)始接手全日制班班主任工作，并接管四樓安裝機(jī)房。至今，已經(jīng)有六個(gè)多月了。下面我將后六個(gè)月工作中所總結(jié)出的幾點(diǎn)做個(gè)闡述，以達(dá)促進(jìn)自己進(jìn)步的目的，并為來(lái)年更好地工作打下基礎(chǔ)：

一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力

“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書(shū)店查閱課外書(shū)籍，進(jìn)論壇看貼、提問(wèn)，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)我感覺(jué)欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問(wèn)題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n

“課上十分鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；三、要達(dá)到教學(xué)效果；四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮，而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備，也就是備課。這一點(diǎn)，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔](méi)有做到，導(dǎo)致上課是毫無(wú)頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒(méi)有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

自始至終，我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主置，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我一般都是自己先提出設(shè)問(wèn)，并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行講解；對(duì)于比較容易的，我仔細(xì)講解一遍，有必的話(huà)就叫學(xué)生復(fù)述或回答，之后，我再對(duì)其做補(bǔ)允。

四、與學(xué)生要多交流

與學(xué)生多交流，你就可以知道學(xué)生學(xué)得怎么樣，從而改進(jìn)教學(xué)；可以了解學(xué)生情況，達(dá)到有針對(duì)性地教與管；可以增進(jìn)師生友誼，使得學(xué)生更配合你的工作……這一點(diǎn)我做得不夠。我只是通過(guò)每天早晨叫他們起床來(lái)達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)目的，以后我會(huì)增加交流機(jī)會(huì)如：晚自習(xí)后去學(xué)生寢室與他們聊聊天；利用空余時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勗?huà)；開(kāi)班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。

五、一定要有極強(qiáng)的責(zé)任心

篇(6)

一、要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。這應(yīng)該是作為教師這行必須始終堅(jiān)持的道理。為了擴(kuò)展自己計(jì)算機(jī)安裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還經(jīng)常跑書(shū)店查閱課外書(shū)籍，進(jìn)論壇看貼、提問(wèn)，向老師謙虛請(qǐng)教，主動(dòng)去學(xué)生機(jī)房幫忙排除故障等等。但對(duì)于比較專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)我感覺(jué)欠缺太多，致使上課時(shí)遇到的很多問(wèn)題不能準(zhǔn)備及時(shí)地解釋清楚。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n“課上十分鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時(shí)間很短暫，要要求非常高：一、要保證所講內(nèi)容的正確性與科學(xué)性；二、要注意教學(xué)循序漸進(jìn)；三、要達(dá)到教學(xué)效果；四、要考慮到學(xué)生的接受能力等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五十分鐘教師的臨時(shí)發(fā)揮，而是靠你課前充足的時(shí)間準(zhǔn)備，也就是備課。這一點(diǎn)，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次因?yàn)閼卸铔](méi)有做到，導(dǎo)致上課是毫無(wú)頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但非常亂，顛三倒四，沒(méi)有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到非常的累。以后我堅(jiān)決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。

三、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)自始至終，我們都應(yīng)該把學(xué)生擺在主置，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人就是學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，我上課時(shí)主要采用啟發(fā)式教育方法。對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我一般都是自己先提出設(shè)問(wèn)，并給三到五秒時(shí)間讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行講解；對(duì)于比較容易的，我仔細(xì)講解一遍，有必的話(huà)就叫學(xué)生復(fù)述或回答，之后，我再對(duì)其做補(bǔ)允。

四、與學(xué)生要多交流與學(xué)生多交流，你就可以知道學(xué)生學(xué)得怎么樣，從而改進(jìn)教學(xué)；可以了解學(xué)生情況，達(dá)到有針對(duì)性地教與管；可以增進(jìn)師生友誼，使得學(xué)生更配合你的工作……這一點(diǎn)我做得不夠。我只是通過(guò)每天早晨叫他們起床來(lái)達(dá)到一點(diǎn)點(diǎn)目的，以后我會(huì)增加交流機(jī)會(huì)如：晚自習(xí)后去學(xué)生寢室與他們聊聊天；利用空余時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勗?huà)；開(kāi)班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。

篇(7)

關(guān)鍵詞：中職校學(xué)生；“學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)”；教育；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）03-0022-03

一、“學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)”的內(nèi)涵解析

（一）“學(xué)業(yè)”

“學(xué)業(yè)”即學(xué)生“學(xué)習(xí)的課業(yè)”。與普通學(xué)校一樣，職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)、數(shù)、外等文化課程，并制定了有關(guān)的教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，旨在普及文化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生創(chuàng)造向上深造的平臺(tái)和條件。不同的是，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)了思想道德教育，這是因?yàn)椴簧賹W(xué)生道德意愿不強(qiáng)，也沒(méi)有形成良好的道德習(xí)慣。

此外，職業(yè)學(xué)校不能脫離“職業(yè)”二字。因此，專(zhuān)業(yè)課在職業(yè)教育中應(yīng)占相當(dāng)比重。學(xué)生通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)領(lǐng)域技能，從而能迅速立足于未來(lái)的工作崗位。不過(guò)，現(xiàn)代職場(chǎng)對(duì)人的素質(zhì)要求不再是像機(jī)器一般，只要能機(jī)械操作即可，越來(lái)越多的崗位需要的是技能與情商兼?zhèn)?、全面發(fā)展的“能力人”。德國(guó)的梅騰斯在1974年提出了“關(guān)鍵能力”，這種能力是與一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)際技能不直接相關(guān)的知識(shí)、能力和技能，它能幫助人們?cè)诟鞣N不同場(chǎng)合和職責(zé)情況下做出判斷選擇，從而“適應(yīng)人生生涯中不可預(yù)見(jiàn)的各種變化”。它主要強(qiáng)調(diào)四個(gè)方面的能力：（1）跨職業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力。包括運(yùn)用數(shù)學(xué)和測(cè)量方法的能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，運(yùn)用外語(yǔ)解決技術(shù)問(wèn)題和進(jìn)行交流的能力。（2）方法能力。包括信息收集和篩選能力，掌握制訂工作計(jì)劃、獨(dú)立決策和實(shí)施的能力，具備準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)能力和接受他人評(píng)價(jià)的承受力。（3）社會(huì)能力。社會(huì)能力主要是指一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對(duì)他人公正寬容，具有準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開(kāi)拓進(jìn)取的重要條件。（4）個(gè)人能力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，法制的進(jìn)一步完善，人的社會(huì)責(zé)任心和誠(chéng)信將越來(lái)越被重視，一個(gè)人的職業(yè)道德會(huì)越來(lái)越受到全社會(huì)的尊重和贊賞，愛(ài)崗敬業(yè)、工作負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)的職業(yè)人格會(huì)得到全社會(huì)的肯定和推崇。[1]

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的“學(xué)業(yè)”應(yīng)是文化課和專(zhuān)業(yè)課并重，同時(shí)不斷向?qū)W生滲透培養(yǎng)職場(chǎng)關(guān)鍵能力的意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)等。

（二）“優(yōu)”

學(xué)校要求學(xué)生結(jié)合學(xué)業(yè)測(cè)試內(nèi)容，在“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”上做到品質(zhì)優(yōu)秀：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有良好的公民道德和職業(yè)道德品質(zhì)；成績(jī)優(yōu)良：熟悉和掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成績(jī)良好；身心健康：積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和文體活動(dòng)，具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。[2]

在建立學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)評(píng)價(jià)體系過(guò)程中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)從兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是將學(xué)生當(dāng)成動(dòng)態(tài)發(fā)展中的人，這就要求在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候?qū)⑵渲糜谝粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間軸上，看到學(xué)生進(jìn)步的足跡，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生每一天都要做得比前一天更好，不斷超越過(guò)去的自己，日趨成熟完善；二是要把學(xué)生置于群體中進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在與同類(lèi)人群橫向比較的時(shí)候，各方面的素質(zhì)都需出類(lèi)拔萃，是同齡人中的佼佼者，這有利于激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉睡已久的向上、不甘人后的進(jìn)取心，從而形成積極競(jìng)爭(zhēng)的良好風(fēng)氣。

二、“學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)”的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）深入調(diào)研專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，合理設(shè)置學(xué)校課程

中職校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)緊跟國(guó)家相關(guān)方針政策，并結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。筆者所在學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域“三產(chǎn)”結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)需要，以“形成專(zhuān)業(yè)特色、擴(kuò)大品牌效應(yīng)”為原則，對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，淘汰了部分專(zhuān)業(yè)，如美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與維修專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)；增加了新興專(zhuān)業(yè)（方向）：軟件技術(shù)（軟件測(cè)試師）、烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)、西餐烹飪、金融業(yè)會(huì)計(jì)、阿里巴巴電子商務(wù)、清華萬(wàn)博計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中美合作國(guó)際商務(wù)等；精心打造三個(gè)主干專(zhuān)業(yè)群，努力提升育人品位，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

為配合專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)校還進(jìn)一步完善了“校系（部）結(jié)合、以系（部）為主”的校系二級(jí)教育教學(xué)管理體制，以三大主干專(zhuān)業(yè)群為主體成立三大系（部），將各領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行整合，以期真正達(dá)到“人盡其才，才盡其用”的效果并以系（部）為單位組建專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐探索。

在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，筆者學(xué)校以“有用、適用”重組課程體系，如烹飪專(zhuān)業(yè)增設(shè)禮儀課、茶藝課，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)增設(shè)工商管理課；以“能用”、“通用”原則建構(gòu)課程內(nèi)容，刪減繁難偏舊的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，增加通識(shí)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和運(yùn)用；以“會(huì)用”、“常用”原則訓(xùn)練技術(shù)技能，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，記得牢，理解透，善遷移，從而終身受益。為此，學(xué)校已組織骨干教師成立校本課程研討小組，根據(jù)各系（部）制定的人才培養(yǎng)方案，編訂校本教材，開(kāi)發(fā)校本課程。

此外，也絕不能放松文化道德課程的學(xué)習(xí)。原先，文化課程的學(xué)習(xí)集中在一年級(jí)，二、三年級(jí)主要是專(zhuān)業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作，現(xiàn)在學(xué)校已推出必修與選修相結(jié)合的學(xué)分制。一年級(jí)都是必修課，二、三年級(jí)除專(zhuān)業(yè)必修課外，還必須選修三門(mén)文化道德課程，學(xué)生只有完成學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)分，才能參加社會(huì)實(shí)踐，獲得畢業(yè)證書(shū)。

（二）強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師是知識(shí)和技能的直接傳授者，是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。所以，要想實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)”，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。

首先，學(xué)校構(gòu)建了合理有效的師資考評(píng)體系。學(xué)年初，各系（部）根據(jù)上學(xué)年考評(píng)狀況聘用在職教師，考評(píng)不合格的一律不予進(jìn)課堂。為了彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量的不足，學(xué)校采用聘用制，從企業(yè)、高校引進(jìn)了一批優(yōu)秀外聘教師，并制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度管理外聘教師。其次，學(xué)校推薦專(zhuān)業(yè)骨干教師參加“國(guó)培”與“省培”，要求每學(xué)期每位教師至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上公開(kāi)課，組織開(kāi)展校內(nèi)“兩課”評(píng)比和“五課”教研活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，牢牢盯住課堂，向課堂要效益。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)隔周一次的教研活動(dòng)和系（部）大會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)外名師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師之間的交流，幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題。

除此之外，我們還注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，其思想行為直接影響到整個(gè)班級(jí)的氛圍。班主任應(yīng)盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的資源短缺問(wèn)題：（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。利用班會(huì)之際，在與學(xué)生的面對(duì)面交流中，充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的訴求以及學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)解決。（2）樹(shù)立榜樣引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。班主任在與學(xué)生接觸中幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)的需要進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃。

（三）建立學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，跟蹤學(xué)生全程發(fā)展

學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系是在基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中提出的。它是指學(xué)校及教師包括學(xué)生自己，對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力（核心），動(dòng)機(jī)、興趣、特長(zhǎng)以及方法、習(xí)慣，作業(yè)、考試考查等所進(jìn)行的學(xué)業(yè)判斷。學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。[3]這樣的評(píng)價(jià)體系也適用于職業(yè)教育。

在中職校的學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系建設(shè)中，我們不僅要重視量化評(píng)價(jià)，更要重視質(zhì)性評(píng)價(jià)。為此，我們引入現(xiàn)在較為流行的學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案袋。這份檔案袋里包含了學(xué)生入校時(shí)期的學(xué)業(yè)情況、入校后各科目各階段的學(xué)業(yè)測(cè)試結(jié)果、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我總結(jié)。建立檔案袋的目的就是全面跟蹤學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，養(yǎng)成自我省察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步提高其自主學(xué)習(xí)能力。

（四）注重實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)管理，提高實(shí)訓(xùn)仿真度

普教在學(xué)業(yè)上往往要求學(xué)生掌握課堂的理論知識(shí)，弱化了動(dòng)手能力方面的訓(xùn)練，而中職校雖然對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握的要求程度低于普教，但是對(duì)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)方面的要求較高，要達(dá)到畢業(yè)即能頂崗的水準(zhǔn)。

為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)管理，學(xué)校精心挑選放心的實(shí)習(xí)單位，已經(jīng)從原有100多家實(shí)習(xí)單位中遴選出60多家知名度高、信譽(yù)好、有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的放心單位，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控，主要分兩期進(jìn)行實(shí)習(xí)生答辯活動(dòng)。為此，學(xué)校各系（部）聯(lián)合企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家組成答辯委員會(huì)。為了提高實(shí)訓(xùn)的仿真度，答辯地點(diǎn)也精心選擇在學(xué)生實(shí)習(xí)的公司，積極營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境。答辯會(huì)上，要求學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定科目的技能展示和專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)的口頭答辯，評(píng)委根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，并請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能答辯綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生“指點(diǎn)迷津”，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中有所得，真正達(dá)到“能用”“會(huì)用”所學(xué)技能。

（五）加強(qiáng)家校溝通，豐富學(xué)生課外活動(dòng)

一直以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流并不活躍。很多時(shí)候，我們僅在學(xué)生犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤后才會(huì)與其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，告知來(lái)校處理相關(guān)事宜。今后，我們還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)家長(zhǎng)灌輸正確的家庭教育理念。我們會(huì)借家長(zhǎng)會(huì)之際，邀請(qǐng)市內(nèi)有名的教育專(zhuān)家進(jìn)行家庭教育方面的講座，還會(huì)采用不定時(shí)上門(mén)家訪、電話(huà)回訪等方式與家長(zhǎng)多多聯(lián)系，督促其對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育。

此外，為了加深、鞏固和擴(kuò)大課堂上所學(xué)到的間接知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我們還應(yīng)該積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)。包括組建各種興趣社團(tuán)、開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、歌詠比賽、廣播操比賽、黑板報(bào)評(píng)選等。

總之，“學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)”是“學(xué)業(yè)爭(zhēng)優(yōu)、就業(yè)爭(zhēng)先、創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)新”教育理念的首要和基礎(chǔ)，它也是實(shí)現(xiàn)“就業(yè)爭(zhēng)先”和“創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)新”的必要前提條件，學(xué)校必須在客觀分析其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的實(shí)踐方案，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，爭(zhēng)取將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。

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An Analysis of the "Academic Excellence" Education for

Secondary Vocational Students： A Case Study

YIN Shu-feng

（Nanjing Business School， Nanjing 210009， Jiangsu Province）