序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國家安全形勢論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強國防教育的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)大學生的愛國理念

國防教育作為國家教育的戰(zhàn)略性工程，既是開展國家安全教育的重要手段，也是對大學生愛國主義教育的重要手段。歷史證明國家沒有國防就談不上國家獨立和國家安全，更談不上國家的富強和人民的安居樂業(yè)了。在第二次世界大戰(zhàn)中，同盟國在早期戰(zhàn)事中因自身對和平思潮的深信不疑，進而在國防教育上放松警惕，導致國民的國防安全意識淡薄，最終付出了慘重的代價。吸取歷史的教訓，我國在大學生的教育活動中一定要加強國防教育，通過國防教育不僅能夠提高大學生的國防意識和愛國理念，同時也讓他們更加懂得和平的重要意義，進而更加珍惜來之不易的和平生活，充分認識國防教育的重要意義，將愛國熱情內化為建設祖國的強大精神動力。和平年代里長大的當代大學生，對待國家安全并不重視，國防意識淡薄，因此，高校在增強大學生的國防意識和愛國理念方面的責任重大、任務艱巨。

（二）有利于培養(yǎng)大學生的憂患意識

中華民族自來就有“未雨綢繆”的憂患意識，一個民族如果丟失這種憂患意識將是非?？膳碌氖虑?，不僅不利于社會發(fā)展，甚至危及國家和民族的存亡。生活在當代大學生更應該珍視革命先輩用生命換來的來之不易的和平，自覺在思想上和行動上樹立憂患意識，時刻警惕威脅國家安全的隱患。隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，國際局勢變幻莫測，國家安全形勢變得更加復雜，在@種環(huán)境下，如果對國家安全缺乏危機感和正確的認識，將會給祖國的繁榮發(fā)展帶來巨大的隱患。因此，加強國防教育有利于培養(yǎng)大學生的憂患意識，在面對日益復雜的國際局勢時，以更清醒的頭腦去面對國際局勢的變化，強烈的民族危機感去參與到國家建設中去，。

（三）有利于大學生的全面發(fā)展

大學生是國家重點培養(yǎng)的建設性人才，其素質的高低將對國家未來發(fā)展有著最直接的影響。當前高校重要轉型期，倡導的素質教育，國防教育不僅有利于提高學生的愛國熱情和國防意識，同時也是學生關心國事民情和強健體魄的重要契機，進而有利于促進學生德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展。大學生的全面發(fā)展中，國防素質占有重要位置，它不僅為大學生的全面發(fā)展提供了方法，同時也為我國未來國防建設培養(yǎng)了重要的戰(zhàn)略人才。

二、當前大學生國防教育現(xiàn)狀分析

（一）國防教育形式化嚴重。處在當前的和平年代，發(fā)展是時代的主題，人們對戰(zhàn)爭的記憶模糊，國防意識逐漸淡化，這就導致為提高學校的就業(yè)率，高校對國防教育的開展并不重視。對于國家明文規(guī)定的國防教育方針政策，雖有設立相關課程，但在實際操作中往往流于形式，很多時候為了整體教學進度服務，國防教育課時被無限縮減，有時只以一場軍事講座應付了事，因此，高校國防教育的教學效果也可見一斑。

（二）國防教育的師資素質參差不齊。由于高校對國防教育課程的重視程度不高，師資隊伍建設相對滯后，師資素質參差不齊，專業(yè)水平普遍偏低，國防教育投入資金較少，缺少專門的研究室，更談不上教師的再培訓工作了。同時，很多高校的國防教育課程的教師都由其他專業(yè)的教師兼任，加之高校教師的教學任務普遍繁重，導致國防教育課程質量一直堪憂，學校的不重視還體現(xiàn)在對學生的學分管理上，很多高校將國防教育課程作為選修課程，學期末的考試有些也是采取交論文和開卷考試的形式結課，這就導致學生對國防教育課程也不夠重視。

（三）國防教育的教學過于形式單一。由于國防教育課程往往作為選修課，所占分數(shù)比例并不大，學生自然對其重視不夠。同時由于其滯后的教學配置，教師在課堂上所講內容往往是很久之前的知識，與時事聯(lián)系較少，也與學生所學專業(yè)聯(lián)系甚少，為此，很難激發(fā)學生的學習積極性。而在國防教育的實踐課程中，軍訓課程也是被刪減簡再刪減，除了基本的軍隊禮儀課程，技術性的射擊、戰(zhàn)略戰(zhàn)術學習基本都被刪減掉了，高校也只是以走過場的形式來應付法律賦予的國防教育的義務。

（四）國防教育投入不大。大多數(shù)高校并沒有設立國防教育的專門的教學經(jīng)費，因此，師資投入不足，在硬件設施投入上也是少之甚少，針對國防教育的訓練基地更是無從談起，針對國防教育的專業(yè)化課程如射擊、體能訓練等課程，大多以跑跑步，站站軍姿了事，有些學校軍訓任務由地方軍?；蛘卟筷爜碇笇?，然而學校的專業(yè)理論課程與訓練課程脫節(jié)嚴重，學生很難得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)。

（五）學校的國防文化氛圍不夠濃厚。環(huán)境對人的影響是潛移默化的，校園文化建設有利于學生價值觀的形成。由于高校對國防教育課程重視不夠，各方面資源投入不足，相關實踐活動較少，即使有也得不到重視，活動效果也往往不盡人意。這就導致很難在校園文化中營造濃厚的國防文化氛圍。

（六）學科專業(yè)之間相互交流較少。國防教育課程作為高校課程中的重要組成部分，并沒有得到應有的重視，同時學科與學科之間聯(lián)系較少，導致學生在學習過程中難以形成系統(tǒng)，不利于知識的全面掌握。

篇(2)

今年我隊完成地質找礦鉆探工作量58000米，較去年的35600米有了大幅度提高，地質延伸業(yè)的工作量也有所增加，還有深部鉆探科研項目。我隊在保持經(jīng)濟持續(xù)增長的同時，也做到了安全生產(chǎn)，為“落實科學發(fā)展觀，構建和諧地勘”做出了應有的貢獻。

現(xiàn)將全年安全生產(chǎn)主要情況總結如下：

一、制定了2009年安全生產(chǎn)計劃和目標

1 2 3 4 5 6 二、層層落實了安全生產(chǎn)責任制并與外協(xié)單位簽訂了安全生產(chǎn)協(xié)議

為了貫徹落實各級安全生產(chǎn)責任制，年初隊長與各分管副隊長簽定了2009年度安全生產(chǎn)責任狀，各分管副隊長也及時與所分管的二級單位負責人簽定了安全生產(chǎn)責任狀，將全年的安全生產(chǎn)目標進行層層分解，并將各單位日常安全生產(chǎn)管理工作和安全效果掛鉤，制定了具體考核指標和獎懲規(guī)定。年初，隊安委會召開會議，對2008年度安全生產(chǎn)責任制進行了認真的考核，并做到了獎懲兌現(xiàn)，同時也相應給隊安全生產(chǎn)委員會成員發(fā)放了安全生產(chǎn)獎，這一舉措增強了各單位負責人和專（兼）職安全管理人員的責任感，形成了安全生產(chǎn)工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，有效地促進了我隊安全生產(chǎn)管理工作。

2009年初，隊安委會評議、通過了安全科起草了《2009年度安全生產(chǎn)責任狀》，當年實施，并在職代會上舉行了莊重的簽署儀式。《2009年度安全生產(chǎn)責任狀》較《2009年度安全生產(chǎn)責任狀》，加強了對外協(xié)單位、農(nóng)民工和臨時工的安全管理，根據(jù)各單位“雙基”工作實際，拉開了獎懲金額，加大了獎懲力度。

按照省局要求，我隊制定了《313地質隊鉆探施工工程發(fā)承包管理暫行規(guī)定》，嚴把施工準入關，堅持在簽訂施工合同的同時簽訂安全生產(chǎn)協(xié)議。隊物業(yè)公司也比照鉆探工程與承接我單位物業(yè)維修工程的施工單位簽訂了安全協(xié)議，明確雙方責任，規(guī)范現(xiàn)場施工安全管理。

三、廣泛開展了安全生產(chǎn)宣傳、教育活動

1 2 3 4 5 6 隊利用宣傳櫥窗張貼安全生產(chǎn)宣傳標語，購買安全生產(chǎn)法律法規(guī)匯編和國家標準匯編、認真開展了“安全生產(chǎn)月”活動，積極參與市安監(jiān)局組織的安全生產(chǎn)演講等活動，廣泛開展了安全生產(chǎn)宣傳教育工作，開展經(jīng)常性的全員安全教育，新工程、新工地開工前對從業(yè)人員進行了“安全生產(chǎn)技術交底”。隊訂購了70本《地質調查安全手冊》資料，供野外地質作業(yè)人員學習；參加市安監(jiān)局統(tǒng)一命題的全員安全知識競賽活動，使全員的安全生產(chǎn)意識有了進一步的提高。

為確保我隊安全形勢持續(xù)穩(wěn)定，針對第三季度生產(chǎn)任務重、人的精神容易放松的特點，隊于8月11日召開了安委會擴大會議，參會人數(shù)63人，野外生產(chǎn)一線的項目負責人和機班長也參加了會議。會議為時一天，除通報1-8月份安全生產(chǎn)工作外，還安排觀看了《血與淚的訴說》、《基層干部安全生產(chǎn)培訓音像教材》錄像片；學習了《作業(yè)場所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定》、《加強安全生產(chǎn)領域危險物品和重要設施安全監(jiān)管工作的通知》、《生產(chǎn)安全事故調查處理條例》和《地質勘探安全規(guī)程》。最后，單位主要負責人程抱銀隊長做會議總結，從人、機、環(huán)、管各個方面針對我隊實際情況提出安全生產(chǎn)要求，會以達到了預期的效果。

四、堅持開展安全生產(chǎn)檢查和隱患整改活動

開展安全生產(chǎn)檢查活動，努力消除各類事故隱患，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)管理目標的重要手段。我隊除堅持每季度組織一次常規(guī)性安全生產(chǎn)檢查活動外，還堅持開展日常性的安全生產(chǎn)檢查活動，對安全生產(chǎn)重點單位和重點項目，如隧洞和鉆探施工項目，提高安全生產(chǎn)檢查頻率，加大檢查力度。安全檢查實行“誰檢查誰負責”的原則，對檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患和不安全因素及時進行整改。為進一步落實安全檢查政策，根據(jù)我隊今年鉆探工作量較多的實際需要，安全科專門針對鉆探工程制定了明細的《鉆探施工現(xiàn)場安全檢查表》，加強了隱患排查的深度和力度，做到了不留死角。

1 2 3 4 5 6 按照局安全會議的要求，我隊還對外協(xié)施工單位進行安全檢查，排查事故隱患，指導外協(xié)施工單位的安全生產(chǎn)，彌補了外協(xié)施工單位對施工現(xiàn)場監(jiān)管的不足，提高了施工現(xiàn)場負責人及其從業(yè)人員的安全意識。

五、認真地開展了“安全生產(chǎn)月”活動和“安康杯”競賽活動

我隊在開展“安全生產(chǎn)月”活動和“安康杯”競賽活動時，做到了有計劃、有布置、有檢查、有領導，成立了領導組和辦公室。

在開展“安全生產(chǎn)月”活動期間，我隊不僅在隊部張貼了宣傳畫報和宣傳標語，還在施工現(xiàn)場懸掛了宣傳橫幅和彩旗，廣泛地開展安全宣傳，力爭使安全生產(chǎn)理念深入職工、家屬和周邊群眾的心中。安全科針對各生產(chǎn)施工現(xiàn)場安全警示標志普遍缺乏的情況，統(tǒng)一訂購了200余張安全警示標志發(fā)放到各二級生產(chǎn)單位，使各生產(chǎn)施工現(xiàn)場的安全狀況得到了很大的改觀。結合局文明機臺創(chuàng)建會議精神和隊文明機臺創(chuàng)建方案，安全科制作了9套81塊鉆探工程各崗位責任牌，分發(fā)到各個機臺，使我隊的鉆探安全文明生產(chǎn)上了一個新臺階。

1 2 3 4 5 6 我隊開展的“安全生產(chǎn)月”活動和“安康杯”競賽活動已連續(xù)幾年受到安徽省和六安市的表彰。2008年度我隊繼續(xù)保持了安徽省總工會“安康杯競賽”優(yōu)勝單位的榮譽稱號，今年隊工會主席李光文同志在全市“安康杯”競賽活動中，成績突出，榮獲優(yōu)秀組織個人稱號。

六、全面貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)和上級要求，打造我隊安全生產(chǎn)良好形象

今年我隊向六安市報送的《認真貫徹安全生產(chǎn)法律和政策努力實現(xiàn)又好又快發(fā)展》交流論文被評為優(yōu)秀論文，六安市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局和六安市安全協(xié)會向我隊頒發(fā)了榮譽證書。隊安全科長張明炎同志撰寫的《淺論鉆探施工項目安全生產(chǎn)管理工作》一文榮獲全國地質勘查安全生產(chǎn)學術交流論文一等獎。省局舉辦的鉆探安全技能大賽，我隊獲團體第一名和個人一、二、三等獎，蔡正水和梁永生同志獲技術能手稱號。

1 2 3 4 5 6 職業(yè)健康安全管理體系認證和質量體系認證是我隊資質建設的一項重要內容。今年7月份，長城質量保證中心對我隊進行監(jiān)督審核，我隊的安全工作總體上得到審核組的好評。

為加強安全管理，隊安全科建立了中國移動飛信群，遇特殊情況和氣候變化時，安全科向各項目負責人、機長群發(fā)信息，提醒有關安全生產(chǎn)注意事項，并向各項目負責人和駕駛員不定時地發(fā)送安全格言警句。

篇(3)

【關鍵詞】軍事理論課；教學方法；改革

高校軍事課教學是我國國民教育的一個重要的組成部分，搞好當代大學生的軍事課教學，對提高學生的愛國主義精神，構建和諧社會，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興具有深遠的戰(zhàn)略意義。軍事國防教育作為教育的一種表現(xiàn)形式，是人類文化的重要組成部分，同樣存在著對知識的傳承和發(fā)展的問題。普通高校的軍事國防教育由于他的教育對象特殊性，決定了他的教育理論要有時代性和前瞻性。時代性和前瞻性是以創(chuàng)新為前提，這就需要改變思維方式，促進我國普通高校軍事國防教育的教學與科研健康發(fā)展。

一、目前高校軍事國防理論課程教學現(xiàn)狀

1.教學專業(yè)界限模糊。思想認識不到位，導致高校對軍事課程的意義缺乏足夠認識，實際支持的力度就不可能到位，教學效果也就大打折扣。管理體制理不順，沒有軍事教研室，與學工辦、武裝部雜糅，學科邊緣化嚴重。

2.教學模式單一。嚴格按照教育部規(guī)定開展課程教學，通過課堂教學、專題講座等方式，完成36學時的授課要求。一般以班級為單位，根據(jù)軍事理論課的教學目標，結合多媒體進行教學。大部分高校沒有延伸軍事知識體系，照本宣科，學生接受度不高，基本專題講座有的內容陳舊，不能反映當下國防形勢，有的過于前沿，沒有相關知識的銜接。 教學方式說教嚴重，學生積極性不高，參與度不夠，效果短暫。

3.教學軟硬件良莠不齊。 目前，大多數(shù)高校的軍事理論課教師都由專兼職人員構成，由武裝部和學工部承擔大部分教學，業(yè)務水平和教學能力參差不齊，只能基本勝任教學工作，教學質量和效果有待進一步提高。 由于經(jīng)費緊張和認識不到位，各校在軍事課教學設施建設上教學硬件不配套，功能滯后，數(shù)量不足，沒有必備的模型、器材、掛圖，影響了教學效果。

4.教學效果不深刻。到目前為止，全部高校在新生入學后對其實施軍訓，而內容就是隊列練習、歌詠比賽、內務評比、投彈、打靶、閱兵等初高中已經(jīng)完成的項目。高校學生應該掌握的愛國主義教育、理想教育、國防意識、集體觀念和道德素質教育等內涵并沒有在整個軍訓過程中并沒有占據(jù)突出的位置。

5.新媒體下網(wǎng)絡課程運用性欠佳。目前多數(shù)高校都在大力建設網(wǎng)絡平臺課與國防教育網(wǎng)站，例如軍事高技術概述、當前我國海洋安全形勢、國際戰(zhàn)略格局與周邊安全環(huán)境、信息化戰(zhàn)爭等內容，但沒有形成專業(yè)的、完整的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡課系統(tǒng)，軍事理論網(wǎng)絡課建設步伐有待加強。

二、如何創(chuàng)新高校軍事理論課教學方法

1.改革教學手段， 強化大學生國防教育。結合學生特點，積極探索新的教學形式，將傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代化的教育模式相結合，以活動的方式展開國防教育更具有效果，另外開展媒體教學手段，用先進的教具來吸引大學生的注意力。

（1）開展國防教育“第二課堂”版塊，將國防教育跳出新生軍訓的固定模式，將之定期在各個年級以適合的方式展開，使國防教育具有延續(xù)性。具體可以以下四種方式進行：

①每年固定十月為國防教育宣傳月。各個學院可以采用多種形式：軍事知識圖文展板、軍事題材影片展播等。

②根據(jù)時事政治的契機，可以舉辦以愛國主義為主題的演講征文活動。

③成立軍事類學生社團，配備專業(yè)指導老師，定期開展國家安全教育沙龍。匯集高校軍事愛好者們在自由探討的氛圍中，關心國事、關注國運、關切歷史；指導老師充分發(fā)揮引導作用，將時事熱點焦點事件順著正軌向大學生布道。

④加強與駐地軍分區(qū)部隊聯(lián)系，開展“ 軍營日”活動。

（2）采取全媒體教學的手段。在信息高度發(fā)達的今天，特別是平板電腦、智能手機等信息終端普及的背景下，微信息時代的到來，微信、微博、APP平臺等高性能的信息傳播方式，刷新了高校學生群體信息接收、傳播信息的記錄。高校的軍事教育教師必須具備敏銳的信息感知、收集、整理和傳播能力及手段，全方位開展國防教育教學。

①運用網(wǎng)路虛擬的先進手段讓課堂教學更加直觀鮮活。教師可采取三維動畫、虛擬現(xiàn)實和現(xiàn)實感知等網(wǎng)絡軟件對知識體系進行渲染，在提升課堂的趣味性和知識廣度，讓學生可以更直觀的感受到軍事理論學習的樂趣。

②可以將優(yōu)秀的軍事理論教學視頻進行慕課教學，提高學生自主學習的意識，在課堂設置上講究圖文并茂，古今穿插，運用課后討論等形式進行師生、生生互動，極大調動國防教育的廣度和深度。

③建立國防教育微信平臺，對國家國防信息進行篩選，讓大學生能及時獲知國際國防安全動態(tài)，對國際形勢有一定掌控，建立必備的愛國主義精神教育搖籃。

2.完善國防教育師資隊伍建設，充分發(fā)揮教師骨干力量。

目前軍事課程任課教師隊伍的層次不齊直接影響了國防教育整體教學能力和整體教學水平，建設一支專業(yè)性強的軍事教師隊伍是做好軍事課教學工作的關鍵。一支政治覺悟高、專業(yè)知識精、業(yè)務能力強、年齡職稱結構合理的高素質軍事教師隊伍，是我們一直需要的軍事理論教育的夢之隊。

（1）設立國防教育教研室，加強學科建設。 積極選拔專業(yè)國防教育教師，并鼓勵他們參加國家級、省級軍事理論課論文、講課比賽；組織軍事教師參加專業(yè)軍事培訓，不斷創(chuàng)造機會提升其知識結構識層次、豐富其理論素養(yǎng)，提高教師的科研能力和教學水平；擴大對外學術交流，橫向聯(lián)合搞科研，逐步形成成熟的高校國防教育基地。

（2）做好軍事檔案室工作，確保軍事教學工作記錄完整。 其一是收集教學資料的完備。將所有可以收集的資料進行匯總，包括教材、教具、各種軍事方面的音像、圖書、報刊資料。其二是往年的軍事教案、國防活動的相關圖文、視頻、新聞稿件等材料的歸檔，方便國防教育的可持續(xù)發(fā)展。

（3）國防教育專業(yè)教師的崗位保障機制和激勵機制的更進。軍事教研室專業(yè)教師應根據(jù)其崗位的特殊性設立相應的職稱評定序列，高校制定各類國防教育活動的經(jīng)費支持政策，開展校內外學術研究，建設國防教育教師科研平臺，推進崗位評優(yōu)等激勵政策等方式來穩(wěn)定教師隊伍。

參考文獻：

[1]教育部、總參謀部、總政治部學生軍事訓練工作規(guī)定（教體藝（2007）7號），2007.3[Z].