序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)室日常范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 認(rèn)可 質(zhì)量管理

前言

我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可活動(dòng)始于20世紀(jì)80年代，雖歷時(shí)較短，但是認(rèn)可工作已取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。為了適應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室自身的發(fā)展以及企業(yè)監(jiān)測(cè)分析質(zhì)量要求的日益提高，利用實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可這一平臺(tái)全面的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理水平和技術(shù)能力勢(shì)在必行。

1.實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的相關(guān)問(wèn)題

1.1什么是實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可

《中華人民共和國(guó)認(rèn)證認(rèn)可條例》明確規(guī)定：本條例所稱認(rèn)可，是指由認(rèn)可機(jī)構(gòu)對(duì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)、檢查機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室以及從事評(píng)審、審核等認(rèn)證活動(dòng)人員的能力和執(zhí)業(yè)資格予以承認(rèn)的合格評(píng)定活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可即是指對(duì)實(shí)驗(yàn)室能否勝任特定檢測(cè)或者特定類型校準(zhǔn)的正式認(rèn)可，其基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)室評(píng)審。評(píng)審是為了獲取和客觀的評(píng)價(jià)評(píng)審的證據(jù)，以滿足評(píng)審準(zhǔn)則的獨(dú)立、系統(tǒng)以及文件化的過(guò)程。

1.2實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的目的及原則

概括來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的目的是為了提高實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理水準(zhǔn)，減少質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的可能性以及實(shí)驗(yàn)室可能承擔(dān)的責(zé)任，平衡實(shí)驗(yàn)室與其客戶之間的利益沖突，提升認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室在社會(huì)上的認(rèn)知度和信任度，使其最終被法律、政府及市場(chǎng)共同承認(rèn)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)數(shù)據(jù)的國(guó)際雙邊和多邊互認(rèn)。

我國(guó)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可遵循自愿性、非歧視性、專家評(píng)審和國(guó)家認(rèn)可四個(gè)基本原則。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室若要做好認(rèn)可，務(wù)必嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)準(zhǔn)則的要求，將檢測(cè)及管理人員、儀器設(shè)備、測(cè)試環(huán)境、樣品、方法及標(biāo)準(zhǔn)等要素形成體系。體系形成后，需要在這一體系上建立相應(yīng)的目標(biāo)、方針、結(jié)構(gòu)資源、過(guò)程要素、體系文件、運(yùn)行監(jiān)控等相關(guān)控制環(huán)節(jié)，并圍繞三個(gè)具體能力——承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的能力、有效進(jìn)行質(zhì)量管理的能力、開展監(jiān)測(cè)技術(shù)服務(wù)的能力——的提升來(lái)開展具體工作。

總的來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可是要通過(guò)控制關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)達(dá)到提升管理水平、服務(wù)水平、技術(shù)能力，達(dá)到獲得資質(zhì)認(rèn)證認(rèn)可的最終目的。

3.認(rèn)可化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的前提是該實(shí)驗(yàn)室一定要具備符合準(zhǔn)則要求的質(zhì)量管理體系和技術(shù)能力，如何做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的準(zhǔn)備工作，完善實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理，是任何一個(gè)得到認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室管理者及技術(shù)人員都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

3.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的準(zhǔn)備工作

3.1.1提高認(rèn)識(shí)

在認(rèn)可之前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的每一位成員都應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分的理解及掌握實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可準(zhǔn)則的核心及內(nèi)涵，并運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作，使之達(dá)到準(zhǔn)則要求的標(biāo)準(zhǔn)。此外，每位成員都應(yīng)高度認(rèn)識(shí)到，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可是一個(gè)漫長(zhǎng)而又嚴(yán)肅的過(guò)程，需要合理安排好工作進(jìn)度，把握好認(rèn)可推進(jìn)的時(shí)間表。

3.1.2明確分工

明確分工是保證順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的前提。在認(rèn)可開始之前，就應(yīng)該明確規(guī)定實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人及質(zhì)量負(fù)責(zé)人、監(jiān)督員、內(nèi)審員等一切相關(guān)人員的崗位職責(zé)，落實(shí)到位，責(zé)任到人，讓每位工作人員都清楚自己的任務(wù)，知道自己該做什么、如何做、何時(shí)做，提高管理及工作效率，為實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可掃清障礙。

3.1.3全員參與

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室全體成員都應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室主任的帶領(lǐng)下積極的參與到認(rèn)可工作中去，全員參與制定質(zhì)量手冊(cè)和程序，保證成員之間信息暢通。應(yīng)使全員參與內(nèi)部審核工作，對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)反復(fù)演練，對(duì)于不符合項(xiàng)務(wù)必認(rèn)真整改。如此在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審時(shí)才能真正展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平與能力，順利過(guò)關(guān)。

3.2認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理

3.2.1內(nèi)部審核及外部審核

內(nèi)部審核是指化學(xué)實(shí)驗(yàn)室自我檢查、自我約束以及自我診斷和自我完善的過(guò)程。由化學(xué)實(shí)驗(yàn)室以外的人員進(jìn)行的審核即為外部審核。

不管是內(nèi)部審核或是外部審核，它們的目的都是要獲取審核證據(jù)，并在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)審核證據(jù)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，確定它是不是滿足審核準(zhǔn)則的要求。內(nèi)部審核和外部審核都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室全面改進(jìn)的機(jī)會(huì)，除了按審核結(jié)果進(jìn)行具體改進(jìn)外，接受審核的過(guò)程本身就是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室全體成員都應(yīng)悉心體會(huì)，吸收其他機(jī)構(gòu)或相關(guān)部門的有效經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)以致用。

3.2.2管理評(píng)審

檢測(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理評(píng)審是指由化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人根據(jù)預(yù)先制定的日程及程序定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理體系及檢測(cè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)審。這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能夠持續(xù)有效的改進(jìn)的重要途徑之一，其內(nèi)容是系統(tǒng)的、全面的，評(píng)審會(huì)議所研究的問(wèn)題及會(huì)議決議對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)講意義重大，管理評(píng)審中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，通常需要進(jìn)行必要的改進(jìn)，有助于實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可各項(xiàng)指標(biāo)的逐步完善。

3.2.3員工培訓(xùn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)工作的主體是人，檢測(cè)人員的能力水平及責(zé)任心與檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確度緊密相連。因而實(shí)驗(yàn)室應(yīng)本著“以人為本”的理念，切實(shí)制定嚴(yán)格的培訓(xùn)計(jì)劃，劃撥專項(xiàng)資金加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員的教育和培訓(xùn)，并對(duì)正在接受培訓(xùn)的檢測(cè)人員或則剛開始檢測(cè)的項(xiàng)目進(jìn)行有力的監(jiān)管。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的重要意義

4.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可有利于推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室日常監(jiān)督工作

認(rèn)可準(zhǔn)則明確要求實(shí)驗(yàn)室必須有充分的證據(jù)表明其對(duì)檢測(cè)分析工作實(shí)行了足夠的和充分的監(jiān)督。因而申請(qǐng)認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室員工的行為管理，明確管理標(biāo)準(zhǔn)，建立并細(xì)化考評(píng)體系，督促化學(xué)分析檢測(cè)人員形成良好的工作習(xí)慣。

4.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可有利于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)技術(shù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室參加認(rèn)可后，將對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)物的工作準(zhǔn)則以及檢查測(cè)量有效性的校驗(yàn)準(zhǔn)則等的要求顯著提高，對(duì)具體工作的程序和實(shí)施要求進(jìn)行規(guī)范化，會(huì)有力的推進(jìn)化學(xué)分析技術(shù)支持工作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

4.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體系的持續(xù)改進(jìn)

按照認(rèn)可準(zhǔn)則要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每年必須按照相關(guān)的認(rèn)可規(guī)范及實(shí)驗(yàn)室程序文件的規(guī)范進(jìn)行一次管理評(píng)審。管理評(píng)審的內(nèi)容十分豐富，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量方針和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)作程序、人力及設(shè)備資源的充分性、內(nèi)部審核情況等等。每次管理評(píng)審活動(dòng)都會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理要求提升到一個(gè)嶄新的層次，必定會(huì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體系的持續(xù)改進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上，通過(guò)認(rèn)可，可以推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常監(jiān)督工作，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)技術(shù)工作的標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體系的持續(xù)改進(jìn)，使之能為社會(huì)提供科學(xué)、公正、準(zhǔn)確的檢測(cè)數(shù)據(jù)，更好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚和平、陳能武、張?jiān)奇?化學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證認(rèn)可與質(zhì)量控制[J].中國(guó)測(cè)試，2010（9）

篇(2)

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來(lái)，高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故頻出。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問(wèn)題。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)以及安全管理五個(gè)方面對(duì)民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、深化實(shí)驗(yàn)室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題。

1當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室面臨的問(wèn)題

在高校各類實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他實(shí)驗(yàn)室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過(guò)程中稍有不當(dāng)，可能會(huì)引發(fā)一些實(shí)驗(yàn)事故;此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會(huì)影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對(duì)高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理人員研究的重要課題。本文以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件對(duì)于如何實(shí)行實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理提出幾點(diǎn)建議。

2民辦高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施科學(xué)化管理的思路及對(duì)策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度

建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實(shí)踐教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)［5］。實(shí)驗(yàn)室管理制度的核心在于實(shí)驗(yàn)室安全保障。目前，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫(kù)一間、玻璃儀器室一間以及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室一間。為了確保實(shí)驗(yàn)室人身和財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)驗(yàn)室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理?xiàng)l例、藥品庫(kù)管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險(xiǎn)化學(xué)品管理方法等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大，為了有效保障實(shí)驗(yàn)室安全，在實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中我們十分重視實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的有效落實(shí)。首先，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實(shí)驗(yàn)室儀器管理，要求學(xué)生實(shí)行“對(duì)號(hào)入座”，每位學(xué)生都有其固定的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和儀器柜，實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)行“專人專管”，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作前以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫“實(shí)驗(yàn)記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對(duì)于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進(jìn)行賠償。在不斷的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理

高校實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實(shí)力的有力窗口?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，其儀器設(shè)備的使用率相對(duì)較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)精密儀器進(jìn)行日常維護(hù)，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進(jìn)入精密儀器室;(2)對(duì)于新到的精密儀器將進(jìn)行分類整理入柜，實(shí)驗(yàn)柜都對(duì)應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過(guò)程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對(duì)于儀器損壞的學(xué)生要求及時(shí)進(jìn)行賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師清點(diǎn)儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點(diǎn)無(wú)誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對(duì)其進(jìn)行一到兩次的衛(wèi)生清理，對(duì)于有特殊要求的精密儀器，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日常維護(hù)及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對(duì)應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實(shí)驗(yàn)課開課前，實(shí)驗(yàn)室管理人員落實(shí)儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)課開設(shè)期間，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)儀器實(shí)際使用情況補(bǔ)充必需儀器，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫(kù)存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實(shí)驗(yàn)室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)藥品的管理與使用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點(diǎn)，所以化學(xué)藥品在存放時(shí)必須依據(jù)各種藥品的特點(diǎn)合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達(dá)到最高，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1)藥品庫(kù)要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行專門管理，沒有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進(jìn)入藥品庫(kù)。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點(diǎn)確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險(xiǎn)藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫(kù)環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫(kù)處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對(duì)藥品庫(kù)進(jìn)行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況制定藥品用量，對(duì)于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實(shí)驗(yàn)用量的情況下盡量少買;(4)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時(shí)回收利用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

一直以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室管理工作就是一項(xiàng)比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實(shí)驗(yàn)室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室管理工作水平的提高以及實(shí)踐教學(xué)和科研工作的進(jìn)展［10］。因此，實(shí)驗(yàn)員必須充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理工作對(duì)于整個(gè)高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識(shí)。(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實(shí)驗(yàn)室管理人員在保證實(shí)驗(yàn)室安全以及實(shí)踐教學(xué)順利開展的同時(shí)，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用過(guò)程中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單故障可以進(jìn)行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室奠定基礎(chǔ);(3)注重實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不定期地進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員在完成本職工作的前提下，參加實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)工作的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念。

2.5加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)

安全是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的前提?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并且實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性較大，如何保障實(shí)驗(yàn)室人員和財(cái)產(chǎn)安全是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員以及任課教師的安全意識(shí)教育。學(xué)校要不定期地舉辦實(shí)驗(yàn)室人員安全教育培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課授課教師要將安全教育貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識(shí)以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)能力，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)。此外，在實(shí)驗(yàn)室日常管理工作中應(yīng)注意加強(qiáng)火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，面對(duì)生源的不斷擴(kuò)大以及有限的實(shí)驗(yàn)室條件與經(jīng)費(fèi)，如何使民辦高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室得以高效利用，需要實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識(shí)，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

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篇(3)

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)中職學(xué)校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)

根據(jù)新的《中等職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)大綱》（2009年1月頒布），化學(xué)課程是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生的必選課。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校開設(shè)化學(xué)課程的目的，一是要使學(xué)生認(rèn)知與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)變化規(guī)律和自然現(xiàn)象，掌握農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)和日常生活所需的化學(xué)基本技能和知識(shí)。二是要使學(xué)生注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本方法、技能，提高綜合職業(yè)行為能力。近年來(lái)，隨著中職學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費(fèi)政策的實(shí)施，相關(guān)專業(yè)的生源越來(lái)越多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重，越來(lái)越復(fù)雜。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，仍然存在著一些急需解決的問(wèn)題。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校必須通過(guò)加強(qiáng)管理，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性等措施以推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

1. 農(nóng)業(yè)中職學(xué)校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的問(wèn)題

1. 1認(rèn)識(shí)不到位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)被邊緣化

按理而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)師生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，在培養(yǎng)涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。但是，在實(shí)踐中，某些農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師未能充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的地位和作用，習(xí)慣地忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。某些人錯(cuò)誤地認(rèn)為，化學(xué)本身就不是主干專業(yè)課程，其實(shí)驗(yàn)室可有可無(wú)。由于認(rèn)識(shí)不到位，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)被邊緣化，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的投入嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。一方面，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所欠缺。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儲(chǔ)藏室各1間，建筑面積共計(jì)130余平方米。就是這樣一間普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，卻要承擔(dān)12個(gè)班級(jí)《化學(xué)》和2個(gè)班級(jí)《土壤肥料學(xué)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室根本無(wú)法周轉(zhuǎn)。為此，任課教師被迫減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣做，與培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，儀器設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)耗材供不應(yīng)求。例如，廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備共計(jì)僅值3.5萬(wàn)余元，有些還在使用的儀器、設(shè)備用了二、三十年，從外表上看，銹跡斑斑，從本質(zhì)上看，科技含量低。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)行為能力，教師必須大量增加隨堂實(shí)驗(yàn)并指導(dǎo)學(xué)有余力、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生開展課外小實(shí)驗(yàn)。因此，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備明顯不足。這樣，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校除了對(duì)原有儀器、設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代外，還需要增設(shè)實(shí)驗(yàn)用房，添置儀器、設(shè)備，才能滿足數(shù)量上日益遞增的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。但由于不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入不足，無(wú)法滿足這一要求。在實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備嚴(yán)重欠缺的條件下，教師又怎能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性呢？只能照本宣科罷了。

1. 2培訓(xùn)不到位，化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在素質(zhì)提高方面跟不上教改步伐

為加強(qiáng)技能教學(xué)，許多專業(yè)課任課教師都被安排參加了國(guó)家、省、市級(jí)的教改培訓(xùn)班。但是，遺憾的是，唯獨(dú)化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師未被安排參加有關(guān)培訓(xùn)?；瘜W(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師除了管理實(shí)驗(yàn)室及其儀器、設(shè)備外，還要巡查、指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其工作質(zhì)量直接影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)效性?，F(xiàn)在，在農(nóng)業(yè)中職學(xué)校，《化學(xué)》及《土壤肥料學(xué)》的任課教師都在"教、學(xué)、做"一體化模式下推行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。這一新的教學(xué)方法的實(shí)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。因此，為了配合任課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性，必須做好化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)這一基礎(chǔ)性工作，以提高化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)技能。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，工作條件艱苦，工作量大，因此，某些化學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情緒波動(dòng)大，工作積極性和創(chuàng)造性較差，這在一定程度上影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

1.3在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生參與程度低，其實(shí)效性有待提高

化學(xué)是依賴于實(shí)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性學(xué)科。目前，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校涉農(nóng)類專業(yè)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中面臨著一些較為嚴(yán)峻的問(wèn)題。一是由于學(xué)生整體素質(zhì)偏低，難以理解一些較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作方法和步驟。教師反復(fù)講解、演示，仍無(wú)法令其掌握。在"教師難教、學(xué)生難學(xué)"的困境下，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情逐漸降溫了。二是在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍然保持著以教師為中心的局面，學(xué)生只是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師講解時(shí)間多、演示時(shí)間多，學(xué)生思考時(shí)間少、操作時(shí)間少，無(wú)法自主地開展科學(xué)探究活動(dòng)。這種由教師控制整個(gè)局面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和綜合職業(yè)行為能力，影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

2. 提高農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化程度

農(nóng)業(yè)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的本質(zhì)要求在于"三個(gè)確保"：確保實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備、藥品能夠滿足正常的教學(xué)、科研活動(dòng)的需要；確保儀器、設(shè)備的完好率、使用率和實(shí)驗(yàn)開出率符合教學(xué)、科研活動(dòng)的要求；確保實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任事故為零，消除安全隱患，保證人身和財(cái)產(chǎn)的安全。

2.1加強(qiáng)建章立制

強(qiáng)化建章立制工作是農(nóng)業(yè)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的前提條件。要通過(guò)制定實(shí)施一系列的規(guī)章制度，明確師生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)中的各自職責(zé)、操作規(guī)程和行為規(guī)范。農(nóng)業(yè)中職學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度包括：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行為規(guī)范與操作規(guī)程》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)安全守則》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用房、儀器、設(shè)備、藥品管理制度》等。為使制度的實(shí)施落到實(shí)處，師生必須按章辦事，自覺遵守。否則，這些規(guī)章制度就會(huì)變成僅供擺設(shè)的一紙空文。

2. 2分類、規(guī)范地?cái)[放儀器、設(shè)備、藥品

首先，按如下表格的要求，分類、規(guī)范擺放儀器、設(shè)備。這樣，除了有利于保護(hù)儀器、設(shè)備外，還能做到隨用隨取，提高效率。

其次，對(duì)于化學(xué)藥品，應(yīng)獨(dú)立設(shè)室擺放。就無(wú)機(jī)化學(xué)藥品而言，要按鹽-堿-酸-氧化物-非金屬-金屬的順序分類、依次擺放。就有機(jī)物化學(xué)藥品而言，要按飽和烴-不飽和烴-芳香烴-烴的衍生物的順序分類、依次擺放。在擺放化學(xué)藥品方面，其他應(yīng)注意的問(wèn)題，要點(diǎn)如下表所示：

2.3規(guī)范化做好檔案、安全與環(huán)境管理

首先，在檔案規(guī)范化管理方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要及時(shí)、清楚、規(guī)范地填寫《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品清單》和《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品使用、維護(hù)臺(tái)帳》?！痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品清單》分別包含以下幾方面內(nèi)容：儀器、設(shè)備的名稱、數(shù)量、規(guī)格、型號(hào)、品牌、生產(chǎn)廠家和有關(guān)技術(shù)參數(shù)，藥品的名稱、數(shù)量、化學(xué)反應(yīng)情況、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、有效期?！痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、藥品使用、維護(hù)臺(tái)帳》分別包含以下幾方面內(nèi)容：開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任課教師、參與實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及學(xué)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及其內(nèi)容、儀器、設(shè)備的使用及維修情況、使用藥品的名稱及數(shù)量等。同時(shí)，要定期做好盤點(diǎn)工作，相對(duì)應(yīng)地核查帳目和實(shí)物，做到帳與物相符合。其次，在安全規(guī)范化管理方面，除了做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案的有關(guān)工作外，還要抓好學(xué)生安全教育工作以及場(chǎng)地、藥品、水、電及門窗的檢查和維護(hù)工作。杜絕安全事故和教學(xué)事故的發(fā)生。再次，在環(huán)境規(guī)范化管理方面，除了要搞好日常衛(wèi)生工作外，還要合理、整齊地布局儀器、設(shè)備、藥品、桌子、凳子。

3.在"教、學(xué)、做"一體化模式下實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性

農(nóng)業(yè)中職學(xué)校要以教師作引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，按照確定項(xiàng)目任務(wù)-掌握相關(guān)信息-實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃-評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，具體地完整地完成一個(gè)有實(shí)際工作價(jià)值的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠使學(xué)生在具體、形象的實(shí)驗(yàn)中逐項(xiàng)獨(dú)立地完成技能訓(xùn)練任務(wù)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)技能，提高教學(xué)實(shí)效性。

3.1確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)

教師要以提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和綜合職業(yè)行為能力為目標(biāo)，按照循序漸進(jìn)原則，根據(jù)學(xué)生的興趣意愿、認(rèn)知能力與特定的時(shí)間、環(huán)境，確定知識(shí)、技能覆蓋面廣的實(shí)用型項(xiàng)目。然后，通過(guò)項(xiàng)目，把學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中必須完成的技能訓(xùn)練任務(wù)貫穿起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與項(xiàng)目任務(wù)結(jié)合在一起。確定項(xiàng)目后，還要借助多媒體等教學(xué)工具，向?qū)W生布置項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)出實(shí)驗(yàn)熱情。

3.2引導(dǎo)學(xué)生掌握信息

首先，教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生閱讀與項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、指導(dǎo)書之后，要根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)把問(wèn)題逐一提出來(lái)，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在讀中想，在想中讀，初步感悟到與項(xiàng)目任務(wù)相對(duì)應(yīng)的概念、原理、公式、實(shí)驗(yàn)方法和步驟等知識(shí)點(diǎn)。其次，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題和項(xiàng)目任務(wù)的理解，通過(guò)語(yǔ)言、圖示、形體等方式，在小組中把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。分組討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師要總結(jié)，圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目的、內(nèi)容、操作步驟以及安全措施等事項(xiàng)加深認(rèn)識(shí)。

3.3學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，最為重要的就是學(xué)生自主操作，進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，任課教師要在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生自主操作重要性的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的配合和服務(wù)下，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，任課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都要反復(fù)巡查，督促學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃書、指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)操，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，按實(shí)際做好記錄，邊做邊想，把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生實(shí)際操作技能較差，教師要予以具體幫助，及時(shí)糾正這些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，使其盡快掌握操作規(guī)范和技能。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，除了要安排學(xué)生小心清洗實(shí)驗(yàn)器皿，整理桌子、凳子之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成項(xiàng)目任務(wù)。

3.4評(píng)價(jià)項(xiàng)目效果

在項(xiàng)目完成后，教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)就實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括成功經(jīng)驗(yàn)、不足之處及其對(duì)策和心得體會(huì)等。然后，再組織學(xué)生就項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和表現(xiàn)等三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)。最后，教師要就項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和結(jié)果來(lái)表述自己的看法，為學(xué)生提供參考，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如何為完成新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)做好準(zhǔn)備。

當(dāng)然，學(xué)無(wú)定方，教無(wú)定法。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就如何在"教、學(xué)、做"一體化模式下推行項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教師應(yīng)酌情靈活處理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《化學(xué)教學(xué)》1994年第8期

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【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 利用率 制度 維護(hù) 開放

高中化學(xué)是一門以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面，有著極其重要且無(wú)可替代的作用。然而，目前不少高中學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在著數(shù)量少、面積不大、儀器陳舊、使用率低、實(shí)驗(yàn)室管理員學(xué)歷低等各種問(wèn)題現(xiàn)狀，不能適應(yīng)新課程改革的要求和實(shí)際教學(xué)的需要。在新的時(shí)代背景下，如何提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用率就成了我們不得不研究的一個(gè)課題。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下提升策略，希望可以起到借鑒作用。

一、完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度和執(zhí)行制度

要提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率，首先要有制度作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的依據(jù)和保障。根據(jù)管理二重性原理，我們第一要制定相對(duì)完善的管理制度。一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、化學(xué)教師和管理員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期工作實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教學(xué)規(guī)律總結(jié)出來(lái)的智慧結(jié)晶。我們只有在工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)工作方法，完善管理制度，才能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有章可循，才能保證為學(xué)校師生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，避免發(fā)生實(shí)驗(yàn)意外。需要說(shuō)明的是，我們的管理制度無(wú)論制定得多么完善，如果不能認(rèn)真執(zhí)行，仍是形同虛設(shè)。因此，我們還要制定具有較強(qiáng)操作性的執(zhí)行制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督和考核工作，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理工作能夠落實(shí)到位，各工作人員的工作態(tài)度能夠求真務(wù)實(shí)，最終使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)制度逐步走向科學(xué)和規(guī)范，從而提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率。

二、加強(qiáng)化學(xué)教師和管理人員的繼續(xù)教育

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，其對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求越來(lái)越高。我們從事化學(xué)教育的教師要不斷地進(jìn)行繼續(xù)教育，及時(shí)更新教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的藩籬，積極組織學(xué)生開展各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中努力營(yíng)造以學(xué)生為中心、為主體的氛圍，使學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)其探究能力，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。只有學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)意識(shí)提升了，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率才能真正地得到提升。與此同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理人員也要不斷進(jìn)行繼續(xù)教育，給自己充電。一方面可以找有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理方面的書籍進(jìn)行閱讀，另一方面也可以由學(xué)校把有關(guān)專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，給管理人員進(jìn)行直接培訓(xùn)，或把管理人員送出去，參加社會(huì)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程學(xué)習(xí)。

三、做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的管理和維護(hù)

只有對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種儀器、藥品進(jìn)行規(guī)范管理和維護(hù)保養(yǎng)，才能使每一件儀器和藥品發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，才能提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率。為此，我們一方面要做好儀器和藥品的保管工作，注明編號(hào)、名稱等信息，定期清潔，干燥保管，使各種儀器和藥品能夠按照類別有條理、有系統(tǒng)地得到存放，并做好使用時(shí)的領(lǐng)用登記工作，記錄好領(lǐng)用的品名、規(guī)格、數(shù)量、時(shí)間、用途、領(lǐng)用者等，對(duì)于易燃、易爆、劇毒或貴重物品，更要多人在場(chǎng)和簽字，以確保儀器和藥品的安全有效利用。另一方面，我們還要做好儀器的日常維護(hù)工作，對(duì)于化學(xué)儀器出現(xiàn)一些小損壞或螺絲脫落等，實(shí)驗(yàn)室管理員要對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修，以保證化學(xué)儀器的正常使用和高效利用。

四、課余時(shí)間定期開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和時(shí)間基本都是由教師提前確定的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也只有在化學(xué)教師與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才會(huì)的得到利用，為了提升實(shí)驗(yàn)室的利用率，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該在課余時(shí)間定期開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)有余力或?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生能夠在課余時(shí)間得以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。筆者在實(shí)際教學(xué)中注意到，一些學(xué)生對(duì)感官刺激較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)具有濃厚的興趣，如在進(jìn)行鋁熱反應(yīng)、氨氣噴泉等實(shí)驗(yàn)后，部分學(xué)生因這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程耐人尋味、結(jié)果變化多端等，會(huì)在課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后想自己親自再做一次上述實(shí)驗(yàn)，以獲得更多的觀察機(jī)會(huì)或深刻了解實(shí)驗(yàn)原理等。由此可見，我們以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在課余時(shí)間將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生定期開放，是完全切實(shí)可行且有實(shí)際需求的。為了讓學(xué)生能夠自發(fā)地到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，我們化學(xué)教師可以定期舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小知識(shí)專題講座，講解一些教材沒有提及但卻具有較強(qiáng)觀賞性或探究?jī)r(jià)值的小實(shí)驗(yàn)，如水中花園、熱冰等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中自己進(jìn)行嘗試操作，使學(xué)生在增強(qiáng)化學(xué)興趣的同時(shí)，也掌握了一定的化學(xué)操作步驟，增長(zhǎng)了知識(shí)和見識(shí)，提升了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率。

總而言之，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們只有科學(xué)、規(guī)范地管理實(shí)驗(yàn)室，最大限度地挖掘各種儀器設(shè)備和藥品的價(jià)值，放手讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生智慧，提升實(shí)驗(yàn)室的利用率。因此，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用率不是由某一個(gè)因素或行為決定的，而是大家共同努力，全方位相互配合的結(jié)果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林海清. 課余時(shí)間怎樣開放高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室[J]. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2013（09）.

[2] 萬(wàn)利梅. 新形勢(shì)下如何提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率[J]. 中國(guó)科技信息，2010 （15）.

篇(5)

從事化學(xué)教學(xué)兼實(shí)驗(yàn)管理工作的教師，在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)治理，才能發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用，同時(shí)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)日常的教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)有所促進(jìn)，有所創(chuàng)新，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。

一、開放實(shí)驗(yàn)室管理

科學(xué)的管理制度和規(guī)則是實(shí)驗(yàn)室工作正常進(jìn)行的必要條件，要使現(xiàn)有的教學(xué)儀器充分發(fā)揮其教學(xué)效益，必須有一套完整的制度來(lái)保證。自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度；樹立安全第一的意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)安全。當(dāng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，具有一定的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與實(shí)驗(yàn)室的管理，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，了解一些藥品的分類、儲(chǔ)存，以及儀器的使用的知識(shí)，能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。師生科學(xué)規(guī)范地管理，可保證實(shí)驗(yàn)室的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，即使儀器、設(shè)備處于正?？墒褂脿顟B(tài)，能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

二、上好每節(jié)實(shí)驗(yàn)課

先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施和配備齊全的教學(xué)儀器藥品，再加上規(guī)范化的管理，為正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)什么都感到好奇，他們到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看到儀器都想動(dòng)一動(dòng)、摸一摸。針對(duì)此特點(diǎn)，要確保學(xué)生的安全和實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行，必須對(duì)學(xué)生定位定責(zé)。為保證能順利地開齊開好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，有效地使用實(shí)驗(yàn)室，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，首先要把學(xué)生的座位固定下來(lái)，讓學(xué)生檢查儀器是否完好，藥品是否齊全，保證實(shí)驗(yàn)課有序進(jìn)行。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)課是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要途徑，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，教師要在充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)課的重要性基礎(chǔ)上，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在學(xué)生動(dòng)手操作之前強(qiáng)調(diào)操作的要點(diǎn)和應(yīng)注意的事項(xiàng)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)巡回指導(dǎo)，對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生在其實(shí)際操作中給予具體幫助，使其盡快掌握操作規(guī)范和技能，并及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄，積極思考，把思維貫穿于實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，使感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要求學(xué)生根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如實(shí)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不得編造數(shù)據(jù)。如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論數(shù)據(jù)不相符號(hào)，要分析原因，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。學(xué)生離開實(shí)驗(yàn)室之前，清洗好實(shí)驗(yàn)器皿，整理好實(shí)驗(yàn)桌，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)室的管理與使用是相輔相成的，規(guī)范化管理為有效使用實(shí)驗(yàn)室提供了保證，而科學(xué)合理地使用實(shí)驗(yàn)室更促進(jìn)了管理的規(guī)范化。在實(shí)際工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

三、增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)

教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)一般是老師做、學(xué)生看。但有不少的演示實(shí)驗(yàn)，由于條件的限制，學(xué)生是很難看清現(xiàn)象、聞到氣味的。即使看到、聞到，由于缺少參與意識(shí)，也往往調(diào)動(dòng)不起積極性，發(fā)揮不了自身的主體作用。因此學(xué)生的獨(dú)立操作能力及創(chuàng)造能力就難以得到充分培養(yǎng)。

變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，就是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，將演示的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己獨(dú)立地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，去探討獲取必要的感性知識(shí)，從而自己去總結(jié)得出結(jié)論的過(guò)程。這樣學(xué)生不僅可以在課堂上增加動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本功訓(xùn)練，而且可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探求知識(shí)，獲取知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，按照思維發(fā)展獲取知識(shí)過(guò)程本身就是創(chuàng)造的過(guò)程。變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，增加的就是學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)，這種效果是單純的演示實(shí)驗(yàn)所不能達(dá)到的。

教師在平時(shí)的教學(xué)教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生做一些取材方便、方法簡(jiǎn)單“小實(shí)驗(yàn)”。課外小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而能把學(xué)生的驚奇感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如：認(rèn)識(shí)你所在地區(qū)使用化學(xué)肥料的情況，包括名稱、顏色、狀態(tài)、價(jià)格、使用方法與效果、存在問(wèn)題等的課外小實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然的意識(shí)。用食醋除水垢的實(shí)驗(yàn)，金屬防銹和除銹的實(shí)驗(yàn)，貼近生活，并有很強(qiáng)的實(shí)用性。這樣不僅能豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，而且對(duì)知識(shí)的理解和鞏固能起到促進(jìn)作用。

四、增加探索性實(shí)驗(yàn)

教材中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常常是教師把實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容、步驟詳細(xì)而周密地安排好，甚至連結(jié)論也預(yù)先說(shuō)給學(xué)生聽，學(xué)生只需依葫蘆畫瓢地被動(dòng)實(shí)驗(yàn)。其結(jié)果是，學(xué)生失去對(duì)實(shí)驗(yàn)的“神秘”和探索欲望，思維單一呆板，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。如果教師能選取一些靈活性、變通性大的問(wèn)題積極創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，多方位、多角度觀察、思考、探索、想象，從而提出多種設(shè)想和解決問(wèn)題的方案，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，確定解決問(wèn)題的最佳方案，則不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、引進(jìn)現(xiàn)代化的管理手段

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室信息化是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)的信息，加工處理傳播技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室中的各種實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行處理，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行開放型管理，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室繁雜的管理方法，引進(jìn)了現(xiàn)代化的管理手段，使實(shí)驗(yàn)室達(dá)到自動(dòng)化運(yùn)行。信息化管理對(duì)實(shí)驗(yàn)室提高工作效率，降低運(yùn)行成本起到了至關(guān)重要的作用，為師生教與學(xué)提供了便利。

篇(6)

[關(guān)鍵詞] 生物化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；安全管理；安全隱患

[中圖分類號(hào)] R34 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號(hào)] 1674-4721（2011）08（a）-134-02

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校比較重要的實(shí)驗(yàn)室，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題是研究在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何避免學(xué)生的人身傷害，儀器設(shè)備損壞和破壞環(huán)境事件的發(fā)生，因此，分析實(shí)驗(yàn)室可能存在的安全隱患，建立生化實(shí)驗(yàn)室安全防范機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育是非常重要的。

1生化實(shí)驗(yàn)室不安全因素分析

根據(jù)美國(guó)海音里希災(zāi)害理論模型[1]，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全隱患主要是不安全環(huán)境和不安全行為，不安全環(huán)境因素是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施、化學(xué)藥品等因素處于不安全狀態(tài)，不安全行為是指人的不安全因素。

1.1環(huán)境因素

1.1.1 物理因素

物理因素是指機(jī)械設(shè)備、壓力容器、水源、電源、光源輻射等不安全因素。

1.1.1.1儀器設(shè)備儀器安全事故主要指儀器傷人和設(shè)備損壞，儀器傷人主要是由于某些學(xué)校由于資金不足或生化實(shí)驗(yàn)室重視程度不夠，有些儀器設(shè)備已經(jīng)老化，但仍在使用，是主要的安全隱患。另外，中職學(xué)生自免試入學(xué)以來(lái)，素質(zhì)明顯下降，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不按照正常操作規(guī)程操作儀器，造成儀器損壞而引發(fā)事故。

1.1.1.2壓力容器生化實(shí)驗(yàn)室中常用的氫氣、氧氣、液氨等壓縮氣體容器，搬運(yùn)時(shí)碰撞，安置時(shí)位置不當(dāng)（靠近熱源或陽(yáng)光曝曬），或者高壓滅菌鍋使用不當(dāng)，極易引起火災(zāi)、爆炸、中毒及環(huán)境污染等事故。

1.1.1.3 火災(zāi)有些學(xué)校供電設(shè)施陳舊，線路老化，或超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，極易引起短路，引發(fā)火災(zāi)，或者在某些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需用酒精燈加熱，如果使用不當(dāng)也會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

1.1.1.4水災(zāi)有時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中停水而忘記關(guān)閉水龍頭，或精密儀器擺放靠近窗戶，下雨時(shí)忘記關(guān)窗，都會(huì)造成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。

1.1.2 化學(xué)因素

不安全的化學(xué)因素包括易燃、易爆、劇毒、強(qiáng)腐蝕的化學(xué)藥品。

1.1.2.1危險(xiǎn)的試劑生化實(shí)驗(yàn)中使用的危險(xiǎn)試劑很多，如易燃的酒精、甲醇、乙醚等，易爆的三氯甲烷、苦味酸等，劇毒藥品像氰化物，還有常用的鹽酸、硫酸、氨水等強(qiáng)腐蝕藥品。

1.1.2.2化學(xué)污染在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多有毒、有害的氣體或化學(xué)廢液，處理不當(dāng)就會(huì)污染環(huán)境或污染地下水，未經(jīng)處理的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物也會(huì)造成病毒傳播或環(huán)境污染。

1.2人為因素

1.2.1 實(shí)驗(yàn)室管理人員因素

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)室管理人員責(zé)任心不強(qiáng)而疏忽大意，或管理能力上缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室安全防范知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)前沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全隱患排查，或者沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品等使用的安全教育，就會(huì)造成安全事故。

1.2.2 學(xué)生因素

現(xiàn)在的學(xué)生安全意識(shí)薄弱，好奇心強(qiáng)，即使老師在上實(shí)驗(yàn)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室安全教育，仍有部分學(xué)生不按規(guī)定操作和使用儀器及藥品，發(fā)生危險(xiǎn)后缺乏正確處理的知識(shí)，從而釀成重大事故。

1.2.3 管理體制

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體制缺失，實(shí)驗(yàn)室安全管理不是簡(jiǎn)單的防水、防火、防盜，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更需要專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員，才能正確管理使用生化儀器、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及一些易燃、易爆的藥品。

2生化實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

2.1健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校重要的實(shí)驗(yàn)室，尤其是像醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，為了保證實(shí)驗(yàn)的安全和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度，如：崗位安全責(zé)任制度、安全應(yīng)急預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、壓力容器及精密儀器的安全使用管理辦法、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理辦法、易燃、易爆及劇毒藥品的管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全隱患定期排查制度等。在各種安全制度中，尤其要加強(qiáng)崗位責(zé)任制度的建設(shè)，明確崗位、責(zé)任到人，防止出現(xiàn)互相推諉、拖拉等現(xiàn)象的發(fā)生，有了好的管理制度，還要設(shè)立專業(yè)的管理人員，對(duì)有害試劑做到領(lǐng)用登記、出入登記，確保責(zé)任到人[2]，這樣生化實(shí)驗(yàn)室的安全管理才有保證。

2.2 定期排查不安全隱患

為了確保實(shí)驗(yàn)室的安全，除了有健全的管理制度和專業(yè)的管理人員外，還要求實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全隱患排查，防患于未然。按照美國(guó)海音里希的災(zāi)難模型分析，產(chǎn)生事故的間接原因是環(huán)境因素，不良管理是產(chǎn)生事故的根本原因，而直接原因是人的不安全行為。因此，生化實(shí)驗(yàn)室安全管理的核心內(nèi)容就是排查環(huán)境的不安全狀態(tài)，防止人的不安全行為，阻斷事故的發(fā)生。

2.3 制定實(shí)驗(yàn)室安全預(yù)案

在生化實(shí)驗(yàn)中，每次都會(huì)接觸一些易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕或劇毒的藥品，為了預(yù)防事故發(fā)生時(shí)能采取正確的處理方式，必須有安全急救措施，在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行急救訓(xùn)練和安全培訓(xùn)，以便在發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)能及時(shí)合理地處置[3-4]。安全預(yù)案對(duì)實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，包括火災(zāi)、水災(zāi)、化學(xué)灼傷、玻璃儀器割傷等的處理方案，一般中毒的應(yīng)急處理，及對(duì)觸電事故的處理。

2.4 科學(xué)管理，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

實(shí)驗(yàn)廢液有的具有強(qiáng)腐蝕性，有的剩余標(biāo)本有傳染性，如果處理不當(dāng)會(huì)對(duì)人或環(huán)境造成很大的危害，因此，實(shí)驗(yàn)排放物的管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理的一個(gè)重要方面。根據(jù)教育部、國(guó)家環(huán)?？偩窒掳l(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知》（教技[2005]3號(hào)）[5]的精神，首先將實(shí)驗(yàn)室排污管理納入學(xué)校日常工作計(jì)劃；其次，實(shí)驗(yàn)室要采用無(wú)毒、無(wú)害或低毒、低害的試劑；再次，要有實(shí)驗(yàn)室污染物排放的制度，定期按規(guī)定處理，確認(rèn)達(dá)到安全排放標(biāo)準(zhǔn)后方可排放，預(yù)防環(huán)境污染事件的發(fā)生和擴(kuò)散。

3 結(jié)束語(yǔ)

安全第一，預(yù)防為主，實(shí)驗(yàn)中心要把安全教育納入到正常的教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)中心的安全教育應(yīng)該是全程化、全方位、多層次來(lái)進(jìn)行。全程化是指安全教育要始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；全方位是指安全教育要在所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行；多層次是指安全教育應(yīng)該是由淺入深、逐步進(jìn)行，沒有經(jīng)過(guò)安全教育的學(xué)生是不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的。安全教育的內(nèi)容要全面，從實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度，到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，以及相關(guān)的應(yīng)急自救常識(shí)和藥品安全都是安全教育的內(nèi)容。進(jìn)行生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)該成為中職學(xué)校日常安全教育的一部分，多開展安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽等來(lái)營(yíng)造安全文化氛圍，增強(qiáng)全體師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，有效防止事故的發(fā)生。

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[4]梁云萍.規(guī)范護(hù)士交接班的效果[J].內(nèi)科,2010,5(1): 80-81.

篇(7)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)室能否予以有效管理，對(duì)化學(xué)教學(xué)效果具有重要影響。尤其是隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求的不斷提高，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理相應(yīng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)于改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高學(xué)生自主操作能力具有重要意義。因此，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理，以不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

一、規(guī)章制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理離不開一些具體的規(guī)章制度，以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品等加強(qiáng)管理，保證各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常開展。首先，應(yīng)制定儀器設(shè)備管理制度。對(duì)儀器設(shè)備的使用流程以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等作出較為詳細(xì)的說(shuō)明，還要對(duì)儀器的維護(hù)及報(bào)損等作出明確規(guī)定，以保證儀器設(shè)備的使用壽命最大化。尤其對(duì)于一些精密儀器的使用，應(yīng)做出特別規(guī)定，如紅外光譜儀、氣相色譜儀等，由于這些設(shè)備的價(jià)格比較昂貴，應(yīng)對(duì)其使用和操作程序嚴(yán)加規(guī)范，盡量防止損壞。其次，制定針對(duì)藥品的規(guī)章制度。對(duì)于藥品的使用也應(yīng)予以規(guī)范，尤其對(duì)于一些有毒、易腐蝕等危險(xiǎn)物品的使用，應(yīng)作出嚴(yán)格說(shuō)明，以保證實(shí)驗(yàn)的健康環(huán)保進(jìn)行。再次，應(yīng)對(duì)廢液、廢氣以及廢渣等化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物的處理工作做出詳細(xì)規(guī)定，以防違規(guī)處理破壞實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，并造成空氣污染。第四，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的師生的行為應(yīng)通過(guò)一定的規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范，

二、實(shí)驗(yàn)室儀器藥品管理

除了對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器藥品的使用通過(guò)一定的規(guī)章制度予以規(guī)范外，實(shí)驗(yàn)室教師還應(yīng)注意在日常對(duì)儀器藥品做好管理工作。具體包括如下幾方面：

1.化學(xué)儀器分類存放管理。對(duì)于不同類型的儀器應(yīng)分開做好保管工作。精密儀器應(yīng)與普通儀器區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)保管，應(yīng)對(duì)每臺(tái)儀器設(shè)置編號(hào)，并用卡片進(jìn)行標(biāo)示；對(duì)于較大型且貴重的精密儀器，應(yīng)分派專人進(jìn)行保護(hù)維修；機(jī)器每次使用后，都應(yīng)做好相應(yīng)的使用記錄，并由使用者進(jìn)行簽名，以通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的重視程度，盡量減少精密儀器的磨損。對(duì)于玻璃儀器，由于數(shù)量多且易破碎，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)擺放，并做好標(biāo)注，一般按照外低內(nèi)高、由小及大的順序進(jìn)行歸類存放。

2.藥品的存放管理。藥品一般需按有機(jī)藥品和無(wú)機(jī)藥品進(jìn)行分類保管，并同儀器一樣，分別按一定的順序，貼制標(biāo)簽予以分類管理。對(duì)于危險(xiǎn)品應(yīng)進(jìn)行專柜保管，并實(shí)行雙人管理的制度，以確保危險(xiǎn)品保管的安全性。另外，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)藥品定期做好檢查工作，防止它們發(fā)生某些反應(yīng)，導(dǎo)致不能正常使用，或?qū)θ水a(chǎn)生危害。

3.應(yīng)做好藥品儀器的選購(gòu)工作。儀器藥品的購(gòu)買應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況合理購(gòu)入，避免多購(gòu)浪費(fèi)資金，少購(gòu)影響實(shí)驗(yàn)的正常開展。同時(shí)，每次購(gòu)買后均應(yīng)做好詳細(xì)記錄，以方便今后使用中遇到問(wèn)題時(shí)，能有跡可查。

三、實(shí)驗(yàn)程序管理

對(duì)于各個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)流程加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理，尤其是要保證學(xué)生能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行操作，避免因?qū)?shí)驗(yàn)不熟悉而損害儀器藥品。應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的規(guī)定下，在每次實(shí)驗(yàn)前做好認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)要有比較全面的認(rèn)識(shí)，防止在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)意外情況而措手不及。另外，在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求細(xì)心操作、觀察，并做好詳細(xì)記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好分析，以能提交較為詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中使用的所有藥品和儀器按照要求進(jìn)行歸位，歸位前應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器做好檢查及清洗等工作，并按照原來(lái)的順序貼上相應(yīng)標(biāo)簽予以標(biāo)注。另外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)做好清理工作，防止出現(xiàn)意外問(wèn)題。