序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)心理健康課教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 體育實(shí)踐課教案 教學(xué)目標(biāo) 教案設(shè)計(jì)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.059

0 前言

2001年，國家教育部頒布了全日制義務(wù)教育階段《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》?！扼w育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》一經(jīng)頒布，既在全國范圍內(nèi)掀起了體育新課程實(shí)施大討論的熱潮，其結(jié)果也帶來了體育教案的不斷推陳與出新，各種風(fēng)格與形式的教案不斷地展現(xiàn)在我們的面前。

新課程的體育實(shí)踐課教案雖然在不斷的發(fā)展中，沒有固定的模式，但也并非說明一切毫無章法的教案都能適應(yīng)新課程對體育課的要求。這是由于：體育教案的風(fēng)格與形式，是一定體育教學(xué)指導(dǎo)思想在體育教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)，因而總是表現(xiàn)出相應(yīng)的價值取向，既體育教案的風(fēng)格與形式必須體現(xiàn)《體育與健康》新課程的理念對體育課的要求。

然而，新一輪的基礎(chǔ)教育體育課程改革實(shí)施的13年以來，福州市體育教師的教案編寫情況如何？是否能符合新課程的理念？這是一個值得探討的問題。本研究欲通過對福州市小學(xué)體育教師的教案編寫情況進(jìn)行調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)福州市小學(xué)體育教師教案編寫的現(xiàn)狀，為福州市體育課程改革提供實(shí)證的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文調(diào)查了福州市自體育新課程改革以來市、區(qū)級公開課教案75份。

1.2 研究方法

（1）文本分析法。本研究通過對收集的公開課教案的文本材料進(jìn)行分析，以求發(fā)現(xiàn)教案文本的特征。

（2）文獻(xiàn)資料法。本研究以“體育教案”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)上查閱有關(guān)體育編寫方法的相關(guān)研究論文12篇，通過查閱《體育課程與教學(xué)論》、《體育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等相關(guān)書籍，了解關(guān)于體育教案編寫的相關(guān)知識，為研究的分析做好理論的準(zhǔn)備。

（3）比較分析法。通過分析所收集的公開課教案，將其所體現(xiàn)的教育教學(xué)觀念與新課程的教育教學(xué)理念進(jìn)行比較，對其存在的問題進(jìn)行客觀的探討與分析，以期發(fā)現(xiàn)福州市小學(xué)體育實(shí)踐課教案文本中的問題。

（4）結(jié)構(gòu)訪談法。為了解福州市小學(xué)體育教師教案編寫的設(shè)計(jì)過程情況，采用隨機(jī)抽樣法，從收集的教案中隨機(jī)抽取15位編寫者，對其公開課教案設(shè)計(jì)的過程情況進(jìn)行結(jié)構(gòu)訪談，訪談采用電話訪談和當(dāng)面訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行，并對訪談結(jié)果進(jìn)行記錄。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對本研究的調(diào)查數(shù)據(jù)與收集的資料，運(yùn)用Microsoft Excel2003軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出福州市小學(xué)體育實(shí)踐課教案文本的客觀信息。

對部分訪談結(jié)果的可視化處理，本研究采用Pajet程序進(jìn)行分析，以直觀地展示體育教師在進(jìn)行公開課教案設(shè)計(jì)時的咨詢對象情況。

2 結(jié)果與分析

2.1 研究材料的典型性分析

為了解福州市小學(xué)體育教師設(shè)計(jì)公開課教案的過程情況，以“您公開課的教案是獨(dú)立完成的還是在集體備課的情況下完成的？如果是集體備課，有誰參與？”為問題，對15位小學(xué)體育教師進(jìn)行了結(jié)構(gòu)訪談，訪談結(jié)果見圖1。

從圖1可以看出， 15位被訪的體育教師的公開課教案，都是在集體備課的情況下完成的，是集體智慧的成果。進(jìn)一步的訪談發(fā)現(xiàn)，參與體育教師公開課教案設(shè)計(jì)，即體育教師進(jìn)行公開課教案設(shè)計(jì)時的咨詢對象，主要有區(qū)市教研員、組內(nèi)教師、兄弟校專家或其他人員，具體情況如圖2。

從圖1、圖2反映的情況來看，福州市小學(xué)體育教師公開課教案的設(shè)計(jì)，基本上都不是自己獨(dú)立完成的，都是在開課教師與市、區(qū)教研員以及開課教師所在教研組全體教師的集體備課下完成的，教案體現(xiàn)得是有代表性的教師的備課智慧，因此，從這個現(xiàn)狀來看，所收集的公開課教案，具備較好的典型性，能反映體育教師對體育教學(xué)設(shè)計(jì)的普遍傾向與認(rèn)識水平。

2.2 福州市小學(xué)體育公開課教案設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

2.2.1福州市小學(xué)體育公開課教案目標(biāo)維度設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

教學(xué)目標(biāo)的維度是指教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，它從總體上反映教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)包含的幾個方面。對所收集的公開課教案的教學(xué)目標(biāo)的維度進(jìn)行分析，具體情況見表1。

從教學(xué)目標(biāo)維度發(fā)展的歷史來看，“教育、發(fā)展、教養(yǎng)”三維度，是我國全面模仿前蘇聯(lián)教育模式，沿襲教育家巴班斯基的教學(xué)目標(biāo)維度，而隨著教育社會的發(fā)展，美國布魯姆從教育目標(biāo)分類學(xué)的角度提出的“知識、技能、情感”三維度更能適應(yīng)社會和教育的發(fā)展。因此，在1979年后，我國有部分地區(qū)開始采用布魯姆的“知識、技能、情感”三維度教學(xué)目標(biāo)，然而，2001年的新一輪基礎(chǔ)教育體育課程改革，將體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，因此，季瀏等人認(rèn)為：“體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的邏輯分類，應(yīng)根據(jù)體育課程領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)置來制定。年級體育教學(xué)目標(biāo)、單元體育教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生和體育教學(xué)內(nèi)容的特c，完整制定五個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。在制定課時目標(biāo)時也應(yīng)以領(lǐng)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)加以分類。①從這個角度來看，體育新課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)設(shè)計(jì)“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)”五維度。

表1反映了75份福州市小學(xué)體育公開課教案教學(xué)目標(biāo)維度設(shè)計(jì)的情況，從這個情況可以看出，目前福州市小學(xué)體育教師公開課教案中的教學(xué)目標(biāo)，其維度設(shè)計(jì)大部分停留在“教育、發(fā)展、教養(yǎng)”的三個維度上，少部分采用“知識、技能、情感”的三維度，這與體育新課程關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的闡述不盡相同。

2.2.2 福州市小學(xué)體育公開課教案目標(biāo)描述的現(xiàn)狀

教學(xué)目標(biāo)的描述是指教學(xué)目標(biāo)的書面化撰寫，它反映人們對教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)認(rèn)識。對所收集的公開課教案的教學(xué)目標(biāo)描述情況進(jìn)行分析，具體情況見表2。

在教學(xué)目標(biāo)的描述方面，體育新課程采用的是一種綜合的課程教學(xué)目標(biāo)取向模式。根據(jù)體育的實(shí)踐性特征和體育知識的操作性特征，它對教學(xué)目標(biāo)的描述采取了以行為目標(biāo)為主，并根據(jù)領(lǐng)域差異同時采用其他三種目標(biāo)取向模式的方式。②其目的是為了使學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果盡可能外顯化，以促進(jìn)體育課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。③以行為目標(biāo)為主的教學(xué)目標(biāo)描述方法，新課程認(rèn)椋骸壩γ魅紡勘甑男形主體是學(xué)生；教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對不同層次學(xué)習(xí)結(jié)果的要求，選擇恰當(dāng)?shù)男袨閯釉~來描述教學(xué)目標(biāo)，以加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的可操作性和教學(xué)質(zhì)量的可測度性。④

表2反映了75份福州市小學(xué)體育公開課教案教學(xué)目標(biāo)描述的情況，從這個情況可以看出，目前福州市小學(xué)體育教師公開課教案對教學(xué)目標(biāo)的描述， 在行為主體方面，采用的是以教師為行為主體的方式、在行為動詞方面，采用的是模糊的和不易觀察和測評的行為動詞進(jìn)行描述，這不符合體育新課程關(guān)于教學(xué)目標(biāo)描述方法的精神。

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié)論

福州市小學(xué)體育公開課教案的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，在維度設(shè)計(jì)方面，主要采用“教育、發(fā)展、教養(yǎng)”三維度設(shè)計(jì)；在描述方面，主要采用以教師為行為主體、使用模糊的行為動詞來描述。這不符合體育新課程關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求。

3.2 對策

（1）教育行政部門應(yīng)多舉辦一些業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動，組織小學(xué)體育教師參加學(xué)習(xí)，以提升小學(xué)體育教師的專業(yè)水平。

（2）小學(xué)體育教師在進(jìn)行公開課的教案設(shè)計(jì)時，應(yīng)多參閱體育新課程的一些指導(dǎo)用書，如廣西師范大學(xué)出版社2005年7月出版的《體育課程與教學(xué)論》、浙江教育出版社2003年8月出版的《體育與健康課程與教學(xué)論》以及華東師范大學(xué)出版社2001年12月出版的《體育教育展望》等，并根據(jù)這些著作關(guān)于教案設(shè)計(jì)的精神來設(shè)計(jì)教案。

注釋

① 季瀏.體育課程與教學(xué)論[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2005：61.

篇(2)

現(xiàn)代社會獨(dú)生子女較多，雖然是農(nóng)村的孩子，但是他們處于養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，由于受社會、家庭的不良影響，學(xué)生自主精神淡化，自立、自理行為缺失，依賴性強(qiáng)，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，情感比較脆弱，往往坐享其成、貪圖享樂。尤其是寄宿生，共同表現(xiàn)為獨(dú)生子女綜合癥，由于親人的倍加呵護(hù)，過分依戀家人，獨(dú)立性差；獨(dú)生子女獨(dú)處時間居多，所以不會與同伴相處，不會體諒他人，欠缺友愛互助意識及合作態(tài)度；在家中集眾多寵愛于一身，常以自我為中心，不太能委屈小我遵守行為規(guī)范。所以，我們認(rèn)為有必要從根本上讓他們成為品行端正、身心健康、積累豐厚、善于探究、習(xí)慣良好、學(xué)有所長的未來公民。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康教育的開展

學(xué)校、家庭、社會三者之間的密切配合、形成共識，是學(xué)生心理健康教育順利開展的關(guān)鍵。只有建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會三位一體的兒童心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)，才能將兒童心理素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿到學(xué)校教育教學(xué)活動的過程中去，落實(shí)到家庭、社會活動的全方位。

1.提高教師自身心理素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的心理環(huán)境。

前蘇聯(lián)教育家契爾卓娃說：“教師心理素質(zhì)對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種教育力量。”只有心理健康的班主任，才會有心理健康的班集體氛圍。假如班主任情緒不穩(wěn)定，工作缺乏熱情，會使學(xué)生心灰意冷、無所適從，喪失上進(jìn)心。因此在工作上、生活上，不論是順利還是挫折，始終要一如既往地?zé)釔蹖W(xué)生、熱愛工作，要善于控制自己的情緒，不感情用事，用自己樂觀向上的心境去感染學(xué)生，使他們始終保持輕松愉快的心境。

2.家庭教育對學(xué)生心理健康的影響。

當(dāng)前家庭教育狀況存在著不少的問題，令人擔(dān)憂。許多家長重智輕德，“望子成龍，望女成鳳”的心情十分迫切。在物質(zhì)上舍得大量投資，但對孩子多方面的情感和精神需求卻關(guān)心甚少。有的家長長期在外經(jīng)商或從事其它職業(yè)，把孩子留在學(xué)校，根本不過問孩子的思想情況，他們被迫過著一種“成人化”的生活。這種讓孩子過早地讓像成人一樣獨(dú)自生活很大程度上妨礙了學(xué)生健康成長，進(jìn)而導(dǎo)致了個性的畸形發(fā)展，同時也給學(xué)校德育帶來了諸多問題。

三、寄宿制學(xué)校開展心理健康教育的具體措施

1.開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。

為了確保心理健康教育具有系統(tǒng)性、長效性、規(guī)范性，要求心理健康教育輔導(dǎo)課從班會課、團(tuán)隊(duì)活動課或課外活動課等時間中安排，列入課表；要求教師要認(rèn)真?zhèn)浜幂o導(dǎo)課教案，保證教學(xué)效果，確保心理健康教育的計(jì)劃、課時、人員落實(shí)。

2. 開設(shè)傾吐心聲的信箱。

要積極鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遭遇不稱心的事時，心里煩燥時，遇到困難自己無法解決時，受到同學(xué)或老師的批評指責(zé)心里有怨氣時，把想要說的話、想吐的怨氣、想問的問題寫在小紙條上，投入傾吐心聲信箱，從而使信箱成為介紹心理知識的教育平臺、化解學(xué)生思想矛盾的保健站、融洽師生關(guān)系的緩沖站、激勵學(xué)生進(jìn)取的加油站、調(diào)解學(xué)生家庭矛盾的中轉(zhuǎn)站。

3.開辟解開心結(jié)的熱線電話。

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到心理困擾，心理咨詢和信箱能為他們指點(diǎn)迷津、排憂解難，但在節(jié)假日，特別是暑寒假，脫離學(xué)校生活，在家庭、社會交往中遇到了挫折怎么辦？可以開通師生心理咨詢熱線，學(xué)生可以通過心理咨詢熱線電話求助。

4.開展豐富多彩的校園文化生活。

要積極開展各種喜聞樂見、豐富多彩的活動，時時處處為學(xué)生搭建展示成功、表現(xiàn)自我、競爭合作的舞臺。各類活動的開展要有利于保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的健康心理，讓學(xué)生在活動中接受錘煉、健全人格。

四、在寄宿制學(xué)校小學(xué)生心理健康教育問題上的幾點(diǎn)總結(jié)：

1.學(xué)生成長的環(huán)境包括家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，因此，心理健康教育的內(nèi)涵包括了與家長、與社會建立協(xié)調(diào)的關(guān)系，否則對學(xué)生的教育也是不完整的教育。

家長、全社會都要來重視、維護(hù)學(xué)生的心理健康，應(yīng)該正確地認(rèn)識、評價學(xué)生。作為社會來講，更要為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供良好的心理環(huán)境，減少學(xué)生視覺、聽覺的污染，從正面引導(dǎo)我們的學(xué)生健康成長，使其樹立正確的世界觀、人生觀。

2.學(xué)校心理健康教育應(yīng)該成為全員教育。

在寄宿制小學(xué)，科任老師、生活老師都與學(xué)生直接接觸，都是影響學(xué)生心理發(fā)展的力量，要營造良好的學(xué)校心理氛圍，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.加強(qiáng)小組輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康教育課堂教學(xué)以班級為單位，由于學(xué)生的心理需求、個好、觀念、行為的千差萬別，班級輔導(dǎo)有時難以滿足學(xué)生的個別差異，而個別心理輔導(dǎo)又僅針對具體問題，這就要求開展小組輔導(dǎo)。

4.心理健康教育要全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。

篇(3)

（一）課題的界定

健美操是一項(xiàng)深受廣大群眾喜愛的、普及性極強(qiáng)，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項(xiàng)目。

訓(xùn)練策略：訓(xùn)練策略就是體育教師給1-6年級健美操社團(tuán)學(xué)生制定健美操訓(xùn)練的具體實(shí)踐方案，以小組合和短套路作為健美操教學(xué)的主要教學(xué)手，結(jié)合健身、身體功能訓(xùn)練等的方法制定的鍛煉周期計(jì)劃。根據(jù)鍛煉者的身體需要按照科學(xué)健身的原則，以生理學(xué)為理論依據(jù)，以體檢數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身心健康和身體全面發(fā)展為主要目標(biāo)，提高健美操藝術(shù)展現(xiàn)為根本目的，以訓(xùn)練策略的形式，以此為出發(fā)點(diǎn)，掌握其方法和手段，培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣以便達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生在健美操比賽的實(shí)力為目的。并在提高身體素質(zhì)的同時提高學(xué)生抗壓力和抗困難的能力，提高學(xué)生的比賽的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

小學(xué)健美操社團(tuán)訓(xùn)練策略的實(shí)踐研究就是通過以社團(tuán)實(shí)施訓(xùn)練策略，在健美操社團(tuán)課中運(yùn)用小組合、短套路為教學(xué)基本手段，并結(jié)合身體功能訓(xùn)練的具體動作，即固定時間、練習(xí)次數(shù)等進(jìn)行在課堂當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，主要目的是提高學(xué)生健美操的專項(xiàng)身體素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生身體素質(zhì)和健美操的展現(xiàn)能力。基于對教育目標(biāo)、結(jié)合“立德樹人”的理論基礎(chǔ)并將德育和美育教育融入到訓(xùn)練策略的事實(shí)上，一個一提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康、社會適應(yīng)能力的課題研究隨之確立。

（二）理論依據(jù)

1.“人本主義”學(xué)習(xí)理論

人本主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)原則論述的一個核心是要創(chuàng)設(shè)情感融洽的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

2.“多元智能”理論

美國心理學(xué)家加德納提出了“多元智力”理論，他認(rèn)為人的智能是多元的，包括語言智能、音樂智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動智能、內(nèi)省智能、人際智能和自然探索智能等。這意味著，每個人都有全面發(fā)展各種智能的生理基礎(chǔ)，具有全面發(fā)展的可能性。根據(jù)力量訓(xùn)練的特點(diǎn)，可使學(xué)生的肢體運(yùn)動智能、空間智能、自然探索智能等得到充分發(fā)展。

3.“教學(xué)做合一”教育理論

陶行知先生關(guān)于培養(yǎng)“真善美的活人”和“愛滿天下”等思想，就明確地指出了“培養(yǎng)怎樣的人”的正確方法，而“生活教育”、“民主教育”、“教學(xué)做合一”等思想則指出了“怎樣育人”的途徑和方法。

二、研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法

本課題研究將在南湖小學(xué)1-6年級健美操社團(tuán)學(xué)生中開展。

（一）研究目標(biāo)

1.梳理總結(jié)系統(tǒng)的健美操訓(xùn)練方法和策略。

包含健美操社團(tuán)授課教案、小組合、短套路健美操教材開發(fā)、社團(tuán)訓(xùn)練的實(shí)踐安排、社團(tuán)訓(xùn)練的進(jìn)度、提升健美操隊(duì)員身體素質(zhì)訓(xùn)練方法以及健美操社團(tuán)在授課過程中教學(xué)技巧梳理等。

2．編制適合本校學(xué)生的健美操組合的教材和提升健美操隊(duì)員的身體素質(zhì)的鍛煉方法。

（1）自編小學(xué)乙組健美操動作組合教材開發(fā)。

（2）自編小學(xué)甲組健美操動作組合教材開發(fā)。

（3）提升健美操隊(duì)員健美操基本素質(zhì)的方法。

（二）研究內(nèi)容

1.通過組建對健美操社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練策略的實(shí)施，形成健美操教學(xué)案例，并指導(dǎo)學(xué)生主動參與訓(xùn)練策略的練習(xí)，并在研究過程中形成學(xué)校健美操動作組合教材，教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持學(xué)生主動探究，重視個性與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。

2.探索提升健美操素質(zhì)的具體實(shí)施方法。

3.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過對健美操課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到合適的鍛煉方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（三）研究的方法

1.文獻(xiàn)研究法。借鑒健美操教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)取得經(jīng)驗(yàn)和理論，指導(dǎo)課題研究。提煉我校健美操小社團(tuán)的實(shí)踐操作體系。

2.調(diào)查問卷法。通過調(diào)查問卷的形式了解我校學(xué)生對健美操這項(xiàng)運(yùn)動的認(rèn)識程度，以及通過課題實(shí)踐研究后學(xué)生對健美操的再認(rèn)識。

3.行動研究法。通過課題組集體和個體的不斷提出計(jì)劃、組織實(shí)施、反思修正，總結(jié)評價，使課題在行動中得到深入，取得實(shí)效。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。依據(jù)一定的價值取向，對本次實(shí)踐活動進(jìn)行回溯性的研究，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。通過健美操社團(tuán)的行動研究，探索我校健美操社團(tuán)的可行性和實(shí)踐意義。

三、課題研究步驟

本課題研究從2020年9月開始，到2021年6月結(jié)題。

（一）準(zhǔn)備階段(2020.09――2020.10)

（1）構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn),加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課題研究方案，明確本研究的意義及做法。

（2）實(shí)驗(yàn)前調(diào)查分析，與教研組同事組織討論、分析有關(guān)健美操社團(tuán)建設(shè)中的實(shí)踐策略有關(guān)的素材及因素，發(fā)掘已有的健美操社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，收集、提煉第一手資料。并建立組織、查閱文獻(xiàn)、尋找理論依據(jù)。

（二）實(shí)施階段（2020.11-2021.04）

（1）1-6年級選拔喜歡、熱愛具備健美操體質(zhì)的學(xué)生，組建健美操社團(tuán)。利用健美操社團(tuán)創(chuàng)編各個組別的組合動作或短套路，形成健美操訓(xùn)練教材；根據(jù)健美操隊(duì)員基本素質(zhì)要求，制定提升健美操身體素質(zhì)的身體功能訓(xùn)練方法。

（2）在健美操社團(tuán)課堂實(shí)踐中逐步融入音樂、健身、歷史等文化元素，多角度多視野的拓寬學(xué)生練習(xí)健美操的方法。通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查和談話法，對學(xué)生在訓(xùn)練過程的感受進(jìn)行調(diào)查。

（3）創(chuàng)設(shè)健美操社團(tuán)展示的人文校園環(huán)境，通過開展健美操展示比賽活動營造出鍛煉的良好氛圍。

（4）在課題實(shí)施過程中，通過各類研討活動（包括實(shí)驗(yàn)論文隨筆交流、做調(diào)查分析等多種形式），加強(qiáng)教師的總結(jié)和交流研討，為下一步探究提供范例和有效的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上不斷修改、完善實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)開展中途實(shí)驗(yàn)研究。

（三）成果形成階段(2021.05――2021.06)

（1）撰寫研究報(bào)告，將一年的研究過程進(jìn)行梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以利用下一年的更深入的研究。

（2）逐步完善《健美操社團(tuán)組合動作》教材，裝訂成冊。

（3）逐步完善提高健美操社團(tuán)學(xué)生健美操專項(xiàng)素質(zhì)的鍛煉方法。

（3）撰寫訓(xùn)練策略的教學(xué)論文集教育案例，編印成冊。

（4）形成健美操訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)對比數(shù)據(jù)，建立學(xué)健美操隊(duì)員的成長檔案，包括運(yùn)動成績成長檔案和學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的成長檔案。

四、預(yù)期成果形式

1.形成課題研究總報(bào)告；

2.形成《健美操社團(tuán)組合動作》教材；

3.提高健美操隊(duì)員專項(xiàng)身體素質(zhì)的方法集。

篇(4)

以黨的xx大重要思想為指南，依照《小學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》 繼續(xù)加大貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》的力度，加強(qiáng)陽光班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心、以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和健康人格為目標(biāo)，牢固樹立“育人為本、德育為首，人人都是德育工作者”的理念，以日常行為規(guī)范教育為抓手，著重對學(xué)生進(jìn)行以文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，把我校的德育工作推上新的臺階。

二、工作思路：

1、以生為本，道德為先，發(fā)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

2、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“以德立教”、“以身立教”意識。

3、以少先隊(duì)每月教育主題為重點(diǎn)，在活動中體驗(yàn)，在活動接受教育。

4、落實(shí)行為規(guī)范養(yǎng)成，每周落實(shí)教育主題，強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)：

1、學(xué)校實(shí)行封閉化管理，形成教學(xué)秩序井然、教學(xué)環(huán)境和諧、舒適，全校形成齊抓共管的局面。

2、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，通過各網(wǎng)種系列活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育、公德教育、誠信教育。杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

3、使每位學(xué)生都能遵守社會公德、誠信做人、禮貌待人、尊師守紀(jì)的陽光少年。讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

4、通過開展公德教育活動，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。

四、工作計(jì)劃：

1、做好學(xué)年優(yōu)秀班主任評選工作。

2、安全工作重中之重。

3、做好對學(xué)生評價、班主任評價、領(lǐng)導(dǎo)評價工作。

4、做好間操課間檢查、監(jiān)督管理工作。

5、貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，建立正常的生活秩序，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育落到實(shí)處

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。

7、加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理。本學(xué)期每周進(jìn)行一次大清掃，其它時間為小范圍清掃。

8、完善、健全各項(xiàng)管理制度。

五、工作措施及工作安排：

（一）做好對班主任的培訓(xùn)工作

1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對班主任進(jìn)行系統(tǒng)、有針對性的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容力求科學(xué)化、系統(tǒng)化。

2、樹立典型班主任教師，推廣先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)開展“規(guī)范班級”的評比工作，制定《評比細(xì)則》，評比內(nèi)容包括（晨會、班隊(duì)會情況；班主任的各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)、工作手冊完成情況；值周扣分情況；流動紅旗情況；表揚(yáng)情況；升旗情況；各項(xiàng)競賽情況；大課間評比情況）。在評比中，本著公開、公正、公平的原則。

4、班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，通知家長學(xué)生在校的表現(xiàn)；了解學(xué)生校外情況。對個別學(xué)生進(jìn)行家訪，做好家訪記錄。對學(xué)困生、劣跡生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，要有輔導(dǎo)和教育記錄。

（二）加強(qiáng)養(yǎng)成教育

1、晨會、班隊(duì)會時間，加強(qiáng)對《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，以及班級常規(guī)工作，解決班級學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，加強(qiáng)巡視，加大值周力度，檢查貫徹落實(shí)情況。杜絕晨會、班隊(duì)會時間被占用現(xiàn)象?！妒貏t、規(guī)范》定期進(jìn)行抽測，并貫穿到平時學(xué)生的一言一行中來。

2、學(xué)校通過開展公德教育活動，使學(xué)生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。

（1）一言一行見公德：通過校園廣播，利用晨會時間向全體學(xué)生宣傳公德內(nèi)容的典故、小故事，使學(xué)生感受和體會公德是做人的根本。通過組織社會實(shí)踐活動，到公園撿白色垃圾，使學(xué)生樹立公德意識。

（2）做雷鋒式的好少年：同學(xué)們通過廣泛收集雷鋒美德故事，進(jìn)一步了解認(rèn)識這位平凡而偉大的雷鋒叔叔。并把他的這種精神滲透到學(xué)習(xí)生活里，每天走進(jìn)校園見到老師要問好、見到客人要敬禮，說文明話、做文明人。鼓勵學(xué)生每天必須做到。

（3）我與節(jié)約同行教育活動：同學(xué)們通過調(diào)查、收集平時在我們身邊的一些浪費(fèi)現(xiàn)象，通過班會、展開討論。結(jié)合自己身邊實(shí)例，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（4）與愛同行教育活動：號召學(xué)生用實(shí)際行動感恩父母、老師、學(xué)校、社會、并號召高年級學(xué)生積極主動關(guān)心、愛護(hù)低年級的小同學(xué)，幫助打掃衛(wèi)生等活動。解決低年級小同學(xué)的實(shí)際困難。

（三）、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

1、利用每周一的升旗活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并開展弘揚(yáng)民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。

篇(5)

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)年里，政教處的工作將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的通力協(xié)作下，在班主任的辛勤勞動下，以“拼搏奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)‘示范’”為主題，進(jìn)一步落實(shí)“兩日活動”、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內(nèi)容，以“創(chuàng)市級示范?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實(shí)效性，力爭使我校德育工作上新臺階。鞏固“養(yǎng)成教育示范學(xué)?！背晒?，為“創(chuàng)市級義務(wù)教育示范校”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

政教處工作將以“一個目標(biāo)（學(xué)會做人）”、“兩個服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）”、“三個重點(diǎn)（創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全）”、“四個突破（環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、兩操質(zhì)量、文明禮儀）”、“五個場所（教室辦公室、寢室、操場、食堂、休閑區(qū)）”、“六個渠道（課堂教育、班會、讀報(bào)、課余活動、板報(bào)、廣播）”、“七種方法（說理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會診）”、“八步程序（穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、尋找缺點(diǎn)、溝通落實(shí)、跟蹤反饋、調(diào)整策略）”作為本年度的工作目標(biāo)，扎實(shí)細(xì)致開展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育工作的民主化、科學(xué)化、自治化、有效化、特色化。

三、落實(shí)措施

（一）強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

學(xué)?！烫帯昙壗M—班主任—科任教師—班干部；教務(wù)處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長—室長；衛(wèi)生管理員—勞動委員—自愿者；學(xué)生會、團(tuán)支部——班干部—自愿者；家庭—學(xué)?！鐓^(qū)；教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點(diǎn)上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會管的德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

①、班主任隊(duì)伍，首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊(duì)伍，其次培養(yǎng)一批有上進(jìn)心的班主任后備隊(duì)伍。為新老教師提供培訓(xùn)的機(jī)會、學(xué)習(xí)的機(jī)會、鍛煉的機(jī)會、提高的機(jī)會；改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正；各類政策、評優(yōu)、先進(jìn)、晉級等對班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動班主任和后備班主任的學(xué)習(xí)工作的積極性、主動性。引導(dǎo)教職工特別是班主任學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展變化規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的工作方法，強(qiáng)化一崗雙責(zé)意識，全體科任教師參與到德育工作中來。

②、學(xué)生干部。努力培養(yǎng)學(xué)生干部，多渠道開展德育工作。創(chuàng)設(shè)各類崗位，開展各類活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會干部、樓長、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓(xùn)力度，提供鍛煉機(jī)會，提高他們的自我約束能力和管理能力。

③、門崗保衛(wèi)。堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時不定時對校園進(jìn)行巡邏，細(xì)致認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學(xué)校對外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)。

④、寢室管理員、值班教師。要增強(qiáng)責(zé)任意識，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

⑤、衛(wèi)生管理員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境；食堂工作員，嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的食堂管理辦法，按有關(guān)規(guī)程做好工作，確保學(xué)生吃得放心、舒心。食堂工作員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，以理待人

（二）實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。

充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍全面實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習(xí)提高依法治教的自覺性；學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)抗干擾能力。

班主任、教師要教育學(xué)生自覺遵守有關(guān)法規(guī)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場所；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命、遠(yuǎn)離”為主題的禁毒教育；提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長，用好班主任工作手冊，加強(qiáng)學(xué)校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運(yùn)動、女生等安全知識培訓(xùn)，每周一個主題常抓不懈；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，加強(qiáng)晚自習(xí)后學(xué)生的管理工作；加強(qiáng)住校生的教育管理，嚴(yán)禁翻越圍墻，嚴(yán)肅紀(jì)律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)校園巡邏，認(rèn)真做好半封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結(jié)合，排除一切不安全的隱患。

加強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識，加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生在違法犯罪為零，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關(guān)文件，寫好八節(jié)法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。

（三）、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育。促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

1、七年級要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校一切規(guī)章制度，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。八年級要繼續(xù)重點(diǎn)抓好班集體建設(shè)，使全班形成一種積極向上的班級風(fēng)貌，結(jié)合八年級是初中階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任應(yīng)真心關(guān)懷每一位學(xué)生的成長，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，切實(shí)做好防差轉(zhuǎn)差工作，以防兩極分化。九年級要重視“三觀、四有”教育，要適時地對學(xué)生進(jìn)行時事、國情教育和心理健康教育。對學(xué)生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。

2、各教師在學(xué)科教學(xué)中充分挖掘教材，在上課中滲透愛國主義、集體主義、社會主義和國防教育，特別是政治、歷史教師要針對學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。明理踐行，逐步規(guī)范學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、與人交往、遵紀(jì)守法、愛心永遠(yuǎn)、承擔(dān)社會責(zé)任、遠(yuǎn)離違法犯罪等行為。

3、堅(jiān)持升降國旗制度，及時宣傳介紹校園先進(jìn)事跡，組織師生參加每周一的升旗儀式和重大節(jié)日的升旗儀式，有計(jì)劃、有主題地安排好國旗下的講話，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情感。

4、組織學(xué)生寫觀看愛教片讀后感，開展班會、演講會、讀書活動、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生愛國之情，報(bào)國之志，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、利用教師節(jié)、國慶、12.9、元旦等重要節(jié)日開展各種豐富多彩的活動，實(shí)施各類教育。

通過課內(nèi)外、多渠道加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義教育和國防教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

（四）、加強(qiáng)思想教育和文明行為的養(yǎng)成教育

1、注重學(xué)習(xí)宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)人。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、“八榮八恥”等，擴(kuò)大宣傳力度，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每學(xué)月評選出“學(xué)習(xí)之星、文明直星、環(huán)保之星、紀(jì)律之星、優(yōu)秀樓長、室長”，每周評選“優(yōu)秀寢室”，做到先進(jìn)及時表揚(yáng)，后進(jìn)及時曝光，用評選促進(jìn)成長，推動學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理和寢室管理辦法抓正反典型，努力凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。推動學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理工作上水平、上層次，為爭創(chuàng)市級校風(fēng)示范校和市義務(wù)教育示范校打下基礎(chǔ)。

3、建設(shè)豐富多彩的校園文化氛圍，以健康活躍的氣氛感染人。辦好黑板報(bào)、宣傳欄、校園之聲廣播，利用好食堂里的閉路電視播放愛國主義電教片，繁榮校園文化，營造濃厚的德育氛圍。

4、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。禁止學(xué)生穿拖鞋、染發(fā)、留長發(fā)（男生）、穿奇裝異服、通校生要求佩帶通校生證，禁止攜帶管制刀具。

5、班主任要精心設(shè)計(jì)，并按《班主任考核評比辦法》及政教處、年級組的安排開好“誠信”主題班會，認(rèn)真組織班級各項(xiàng)活動，每項(xiàng)活動要有利于學(xué)生的個性發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

（五）、多角度評價學(xué)生，培養(yǎng)特長學(xué)生，創(chuàng)造特色班級，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、多角度培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而使學(xué)生有較高的積極性和自主性。努力避免學(xué)生思想和學(xué)習(xí)成績的滑坡現(xiàn)象，做好后進(jìn)生及其轉(zhuǎn)化工作。

2、把建立良好的人際關(guān)系作為一項(xiàng)重要的工作抓好。在教師與學(xué)生之間，建立“民主、平等、互相理解；尊重、關(guān)懷、互相信任；彼此嚴(yán)格要求，彼此寬容體諒”的關(guān)系；在教師與教師之間建立“相互理解、默契配合”的關(guān)系，有共同的責(zé)任感，在教育學(xué)生時經(jīng)常研究，互通情況，做到管教又管人，教書又育人；為學(xué)生提供一個適合其身心特點(diǎn)需要的，具有強(qiáng)烈感彩的值得每個學(xué)生信賴和留念的環(huán)境，從而對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。

3、舉辦體育競賽（田徑運(yùn)動會），進(jìn)行教室、寢室美化布置比賽，開設(shè)藝術(shù)特長培訓(xùn)班等，通過全面合理地安排好學(xué)生的各項(xiàng)課余體育活動，使學(xué)生每天能生活在積極、豐富、有規(guī)律的學(xué)習(xí)活動節(jié)奏中，促使學(xué)生思想品德的健康成長，同時在這些活動中培養(yǎng)特長學(xué)生和特色班級。

4、開展養(yǎng)成教育月活動，狠抓兩操質(zhì)量，改變懶散、緩慢的面貌。開展文明禮儀活動，努力提升學(xué)生修養(yǎng)，展示我校良好形象。

（六）、優(yōu)化教育環(huán)境，形成教育合力。

1、建立家長委員會，提高家長的素質(zhì)和能力，讓家長掌握科學(xué)的教育方法，與學(xué)校教育形成合力。

2、定期開好家長會，并通過家訪、、電話聯(lián)系等方式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，與家長共商教育其子女的內(nèi)容、方式和方法（特別是留守學(xué)生）。收集整理學(xué)生詳細(xì)資料，便于對學(xué)生實(shí)施靈活的，有針對性的教育。

3、與社區(qū)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同營造良好的社會環(huán)境。

4、做好教師，特別是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓教師敢管、愿意管、放心管、大膽管、依法管。

四、工作行事歷

九月份：

1、開學(xué)典禮、教師節(jié)（尊師重教）活動2、校園環(huán)境衛(wèi)生整治3、初一新生學(xué)前教育4、行為規(guī)范分段教育5、法紀(jì)、安全、心理健康教育6、各類學(xué)生之星的評選7、校園之聲廣播、學(xué)生會、團(tuán)委工作啟動。8、教室、寢室美化布置（為創(chuàng)示范作準(zhǔn)備）9、環(huán)保志愿隊(duì)組建并開展工作10、校園安全隱患大排查

十月份：

1、慶“國慶”活動2、班主任經(jīng)驗(yàn)交流（待定）3、班干部培訓(xùn)（團(tuán)委組織）4、學(xué)生會干部競選（團(tuán)委組織）5、學(xué)生會干部培訓(xùn)

6、辦問題學(xué)生培訓(xùn)班7、各類學(xué)生之星的評選8、法紀(jì)、安全、心理健康教育

十一月份：

1、學(xué)生田徑運(yùn)動會2、半期常規(guī)工作總結(jié)3、問題學(xué)生培訓(xùn)4、法制教育講座5、召開家長會6、各類學(xué)生之星的評選7、法紀(jì)、安全、心理健康教育8、分年級召開家長會（待定）

十二月份：

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會（后期管理）2、開展“12.·9”紀(jì)念活動3、各類學(xué)生之星的評選4、法紀(jì)、安全、心理健康教育5、學(xué)生會、團(tuán)委、自愿隊(duì)工作總結(jié)。

篇(6)

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)貫徹十七大精神為動力，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，解放思想，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化為龍頭，以實(shí)施“教師素質(zhì)提高計(jì)劃”為抓手，以提高教師師德水平和教學(xué)能力為重點(diǎn)，加快建設(shè)一支適應(yīng)教育教學(xué)要求的教師隊(duì)伍，為全縣教育健康發(fā)展提供有力的智力支持。

二、基本工作任務(wù)

（一）名師名校長工程

1、認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府提出的“三名”工程。做好優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長培訓(xùn)工作。繼續(xù)舉辦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長高級研修班。計(jì)劃20*年4月開班。優(yōu)秀校長研修班約30人，初中語、數(shù)、外優(yōu)秀教師班60人。以上兩個班的培訓(xùn)內(nèi)容為教育理論、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科學(xué)研究、教育技術(shù)能力等內(nèi)容。主要培養(yǎng)方式：實(shí)行研修導(dǎo)師制，組建專家指導(dǎo)團(tuán)，為培養(yǎng)對象進(jìn)行專門指導(dǎo)；送出去、請進(jìn)來，組織專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，聽取國內(nèi)高層教育專家舉辦的學(xué)術(shù)講座；開展網(wǎng)絡(luò)研修提高理論素養(yǎng)；組織培養(yǎng)對象去高?；蚪谈那把氐貐^(qū)研修學(xué)習(xí)；組織培養(yǎng)對象到境外短期培訓(xùn)，拓寬視野；進(jìn)行教育科研課題研究；教育科研與教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，以多種形式組織培養(yǎng)對象進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)成果的示范和展示活動，舉辦名師“網(wǎng)絡(luò)沙龍”、學(xué)術(shù)論壇，進(jìn)行案例分析，組織名師講師團(tuán)等。

2、打造骨干教師隊(duì)伍。舉辦小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師及初中語、數(shù)、外骨干教師培訓(xùn)班各一期，每期50人。

3、搞好校干培訓(xùn)工作。強(qiáng)化校長培訓(xùn)，做好新任校干的崗位培訓(xùn)。舉辦校干提高培訓(xùn)及高級研修班，選送一批青年骨干校長到蘇南學(xué)校掛職鍛煉。繼續(xù)選送優(yōu)秀校長到國外培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。培養(yǎng)一批省市縣名校長。

20*年全縣校干培訓(xùn)主要活動安排

序號

班別

開班時間

學(xué)習(xí)時間

1

中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班

4月

3年

2

中小學(xué)校干任職資格培訓(xùn)班

已開班

1年

3

幼兒園園長培訓(xùn)班

9月

半年

4

學(xué)校管理專題講座

4月、11月

兩天

（二）專家引領(lǐng)

1、20*年5月，聘請海安縣教育局副局長柳夕浪作《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》專題講座；聘請山東省濰坊市教育局局長李希貴作《校園文化建設(shè)》報(bào)告；聘請海門東洲中學(xué)校長張炳華作《名校創(chuàng)建》報(bào)告。

2、20*年10月，聘請《人民教育》編輯部管理室主任任小艾做《班主任管理藝術(shù)》講座；聘請南京市行知小學(xué)校長、江蘇省名校長楊瑞清作《賞識教育》講座。與江蘇省教師培訓(xùn)中心聯(lián)系，聘請國家或省級名教師開設(shè)專題講座或上示范課。

（三）骨干示范

1、發(fā)揮名特優(yōu)教師的骨干示范與輻射作用。以《*縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)人才資源庫》為依托，充分發(fā)揮骨干教師在教師全員培訓(xùn)中的示范與引領(lǐng)作用。凡列入人才資源庫的我縣市級以上（含市級）骨干教師每人須準(zhǔn)備一個專題講座和二節(jié)示范課，縣級骨干教師每人須準(zhǔn)備一個專題講座和一節(jié)示范課，在20*年4月15日前把準(zhǔn)備的講座、示范課題目報(bào)培訓(xùn)部備案，以備全縣各單位根據(jù)需要選聘。

2、借鑒省教育廳、省教師培訓(xùn)中心送培到市（縣）的成功做法，創(chuàng)造條件，組織開展“送培到鎮(zhèn)”活動。（1）活動形式：主要有名師講座、成長故事和經(jīng)驗(yàn)分享、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課與分組對話、學(xué)術(shù)報(bào)告等。（2）活動安排：每次活動之前由培訓(xùn)部和當(dāng)?shù)刂行男Ｂ?lián)系，共同確定開設(shè)講座與示范課的人員、內(nèi)容、地點(diǎn)、使用班級、參加人員等具體事項(xiàng)，制定詳細(xì)的“送培到鎮(zhèn)”活動方案。具體日程安排如下（各鎮(zhèn)中學(xué)另行安排）：

時間

單位

時間

單位

時間

單位

4月

張莊中心校

5月

城鎮(zhèn)中心校

10月

河口中心校

4月

龍固中心校

6月

張寨中心校

10月

安國中心校

4月

五段中心校

6月

楊屯中心校

11月

棲山中心校

5月

大屯中心校

9月

敬安中心校

11月

鹿樓中心校

5月

胡寨中心校

9月

魏廟中心校

12月

朱寨中心校

（四）讀書活動

在借鑒20*年讀書活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，20*年每位中小學(xué)教師和校干至少精讀兩本教育教學(xué)書籍，一本為必讀，一本為選讀。教師必讀書目為《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出心得和教學(xué)反思，縣教師學(xué)習(xí)資源中心將開展優(yōu)秀論文評選，并選出較好的在《*縣教育》發(fā)表或推薦到省市以上刊物上發(fā)表。各鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)中學(xué)、縣直學(xué)?？山M織讀書報(bào)告會，縣教師學(xué)習(xí)資源中心將在此基礎(chǔ)上組織讀書報(bào)告會，并進(jìn)行評比、獎勵。8月份縣教師學(xué)習(xí)資源中心統(tǒng)一命題，各鎮(zhèn)（中學(xué)）教師學(xué)習(xí)資源中心、縣直學(xué)校組織知識競賽；教師選讀書目：由教研室提供各學(xué)段、各學(xué)科教師讀書書目（見附表），教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)需要自己選擇。教師所選書目由各單位聯(lián)絡(luò)員匯總后報(bào)培訓(xùn)部備案。校干必讀書目：《中國著名校長的管理奇跡》，8月份縣教師學(xué)習(xí)資源中心組織校干集中統(tǒng)一電腦比賽。校干選讀書目：由校干本人結(jié)合自身成長和學(xué)校發(fā)展需求選讀，報(bào)培訓(xùn)部備案。教師和校干讀書要有計(jì)劃，各單位對教師和校干讀書要多采取激勵措施，并及時進(jìn)行階段性檢查，使讀書活動不再流于形式，使讀書成為教師的一種精神享受。

（五）班主任培訓(xùn)

依托教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、江蘇省教師教育網(wǎng)、徐州教育網(wǎng)等班主任培訓(xùn)平臺，加大班主任培訓(xùn)力度，主要在暑假期間開展在崗班主任全員培訓(xùn)和“心理健康教育指導(dǎo)”等專題培訓(xùn)，使我縣中小學(xué)班主任做到全員培訓(xùn)、持證上崗。

（六）教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

全面實(shí)施“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃”。組織中小學(xué)教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校正在進(jìn)行的教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，20*年力爭我縣中小學(xué)教師通過教育部中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力考試認(rèn)證（初級）的達(dá)60%以上，其中校干認(rèn)證率要達(dá)100%，培訓(xùn)部12月份對校干和教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力認(rèn)證過關(guān)情況進(jìn)行全員檢查。

（七）校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)要突出一個“實(shí)”字，真正做到研訓(xùn)一體，把教師培訓(xùn)與教學(xué)工作、教研工作結(jié)合起來，把教師培訓(xùn)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1、信息技術(shù)培訓(xùn)。對全縣男55歲、女50歲以下的中小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使他們學(xué)會文字編輯處理，上網(wǎng)查找、下載教學(xué)資料，接收、發(fā)送電子郵件，制作課件等基本操作。5月底由各鎮(zhèn)（中學(xué)）教師學(xué)習(xí)資源中心組織考試，縣教師學(xué)習(xí)資源中心進(jìn)行巡視，并組織開展課件制作等競賽活動。

2、認(rèn)真開展中小學(xué)教師觀課、議課、優(yōu)質(zhì)課評選活動，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高。在中心小學(xué)、初中開展集體備課、觀課、議課活動（磨課），高中開展“磨題”活動，磨課程序是：活動策劃分解落實(shí)任務(wù)第一次上課第一次磨課教者反思改進(jìn)教學(xué)第二次上課（置換上課）第二次磨課教研組集體愉悅活動交流磨課心得活動總結(jié)、撰文投稿?；顒恿鞒碳懊繉W(xué)期活動次數(shù)可結(jié)合本單位實(shí)際靈活把握，做好活動資料的整理工作。

在磨課的基礎(chǔ)上，各鎮(zhèn)中心校（中學(xué)）在10月底前至少開展一次教師全員優(yōu)質(zhì)課評選活動，評出等第向縣教師學(xué)習(xí)資源中心推薦；縣教師學(xué)習(xí)資源中心將在11月份組織全縣優(yōu)質(zhì)課評比活動，并把獲獎優(yōu)質(zhì)課教案掛在*縣教師學(xué)習(xí)資源中心網(wǎng)站上，供全縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)。

3、深入廣泛開展教材教法全員、全面培訓(xùn)。通過教材教法集中輔導(dǎo)、集體備課、看錄像、案例分析、循環(huán)說—觀—議課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，力爭使每位教師掌握課標(biāo)，吃透教材，靈活運(yùn)用教法，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，全面提高學(xué)科教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。充分利用好“全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”（http//）“江蘇教師教育網(wǎng)”(http//)“徐州教育服務(wù)平臺”（）“*縣中小學(xué)教師學(xué)習(xí)資源中心網(wǎng)”（）等中小學(xué)教師培訓(xùn)專業(yè)網(wǎng)站的免費(fèi)資源開展培訓(xùn)。

加強(qiáng)我縣教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮我縣省、市、縣各級名優(yōu)教師和各學(xué)段、學(xué)科中心備課組的示范引領(lǐng)作用，把他們整理出的專題講座、優(yōu)秀教案掛在我縣的網(wǎng)站上，供我縣中小學(xué)教師根據(jù)教學(xué)需要選用。

加強(qiáng)對網(wǎng)上培訓(xùn)的管理，縣教師與學(xué)習(xí)資源中心電教部負(fù)責(zé)對網(wǎng)上培訓(xùn)的設(shè)備、技術(shù)支持監(jiān)督管理考核工作。

（八）加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，規(guī)范校本培訓(xùn)活動

1、指導(dǎo)各單位扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動。20*年各單位校本培訓(xùn)要以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，全員培訓(xùn)，分層設(shè)計(jì)，按需施訓(xùn)，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，切實(shí)提高中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。（1）培訓(xùn)要增強(qiáng)針對性：根據(jù)教師專業(yè)成長的實(shí)際需要，圍繞著本單位教師在新課程實(shí)施過程中普遍存在的疑難問題；特別是薄弱學(xué)科、薄弱年級教師的現(xiàn)實(shí)需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，精選及開發(fā)符合本單位實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)針對性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。（2）培訓(xùn)要突出實(shí)踐性：圍繞教師課堂教學(xué)，通過專題學(xué)習(xí)、校本及網(wǎng)絡(luò)的交互活動、優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)共享，并以專家或骨干教師引領(lǐng)、培訓(xùn)者助學(xué)、同伴互助等手段解決教師的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)、練、評、改、賽、考等形式有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)提高教師專業(yè)水平。（3）培訓(xùn)要體現(xiàn)創(chuàng)新性：根據(jù)單位現(xiàn)有條件，合理運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，以前瞻性、實(shí)效性、發(fā)展性和降低培訓(xùn)成本為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式。（4）培訓(xùn)要強(qiáng)化實(shí)效性：實(shí)行培訓(xùn)計(jì)劃申報(bào)備案、培訓(xùn)準(zhǔn)入、評估考核制度，強(qiáng)化培訓(xùn)過程的管理，根據(jù)本單位教師的學(xué)科、學(xué)段特點(diǎn)，分類分層，進(jìn)行有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)。嚴(yán)格培訓(xùn)考核，把“考”與“學(xué)”“練”“評”“改”“賽”等形式有機(jī)結(jié)合，“以賽督考”，“以考促訓(xùn)”“以訓(xùn)導(dǎo)練”“以練引學(xué)”。考核有計(jì)算機(jī)或書面考試技能測試、成果考評、成長記錄等多種形式。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的過程性檢查、督導(dǎo)?？h教師學(xué)習(xí)資源中心在上半年、暑假期間和下半年進(jìn)行三次集中檢查，平時不定期抽查部分單位的校本培訓(xùn)情況，督促各單位校本培訓(xùn)能按照計(jì)劃正常、有序開展。

篇(7)

關(guān)鍵詞 中職生 中職數(shù)學(xué) 有效性 數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來隨著國家對中職教育的重視與投入，工業(yè)產(chǎn)業(yè)的升級與轉(zhuǎn)型的需求與社會對技能型人才的認(rèn)可，中職教育在辦學(xué)規(guī)模、硬件建設(shè)上都有了長足的進(jìn)步。隨之而來的是對學(xué)生的教學(xué)與管理的日益艱難，特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。如何改變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的注意，加強(qiáng)學(xué)生的主動性，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，培養(yǎng)滿足社會需要的具有較好素養(yǎng)的中職人才，是我們必須認(rèn)真面對的問題。

1 多方向的職業(yè)發(fā)展是提高數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的前提

進(jìn)入職專來學(xué)習(xí)的大部分都是九年義務(wù)教育下發(fā)展欠缺的學(xué)生，他們剛剛經(jīng)歷了人生的第一次選擇，來到職?？梢哉f心態(tài)很復(fù)雜。有想認(rèn)真學(xué)習(xí)彌補(bǔ)中學(xué)缺憾的，有的是繼續(xù)沉淪在中考的失誤中的，有的很高興可以繼續(xù)像初中一樣瀟灑玩三年的，同時很多學(xué)生家長覺得小孩上職專是沒有辦法的辦法：他們不相信職專辦學(xué)質(zhì)量但是又沒有別的辦法。讓小孩去私立讀高中吧，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，去打工又太小，不忍心，在社會上飄著又不安全。對小孩在職專有所出息不抱太大的希望，和普高學(xué)生與家長全力沖刺考大學(xué)區(qū)別很大。因此教師最好不要在開學(xué)初就給學(xué)生上復(fù)雜的課，更不應(yīng)該打擊他們上職專的積極性。幫助他們分析今后的職業(yè)發(fā)展方向，對比和讀普高對文化課要求和成材的差異，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力，改變對職專學(xué)習(xí)的偏見。當(dāng)然如果學(xué)生的家長能夠參與且了解就更好。

職專生的發(fā)展方向大致有：（1）初中基礎(chǔ)不錯，學(xué)習(xí)認(rèn)真有毅力，有理想，強(qiáng)烈想上大學(xué)。（2）家里有條件，個人好學(xué)，技能方面優(yōu)秀，各方面的原因先工作再打算。（3）學(xué)習(xí)還好，特別是技能方面，多考證為畢業(yè)準(zhǔn)備。（4）好玩，輕松度過三年，可能畢不了業(yè)。（5）在三年中可能因?yàn)楸憩F(xiàn)不好被學(xué)校開除。

我們除了幫他們分析，我們還可以聯(lián)系往屆的各類學(xué)生和他們交流，交談。讓他們感覺老師所言不假，讓他們體會專業(yè)的優(yōu)勢。

在這五項(xiàng)中前三項(xiàng)的學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有動力的。這些學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，會在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。而后兩項(xiàng)的學(xué)生我們不要放棄，多和他們親近，多和他們交流，開導(dǎo)。即使他們不喜歡數(shù)學(xué)也要在數(shù)學(xué)課堂上有端正的態(tài)度和想進(jìn)步的行動。即使他們沒有學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識也會感受數(shù)學(xué)的思維和方法。

2 多樣化教學(xué)模式和方法是提高數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的手段

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法是我們很多職專數(shù)學(xué)老師至今還在沿用的，一本教材、一課教案、一塊黑板、一支粉筆可以教學(xué)一輩子。而且越是學(xué)生不愛學(xué)，他們越不想改變，感覺花費(fèi)了時間、精力，得不到學(xué)生的配合，沒有成就感，不值得。如果這樣，即使學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和想法，遇上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師，后果可想而知。畢竟到職專來的學(xué)生很多都是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)下痛苦生活九年的，不說是驚弓之鳥，也是談虎色變，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果可想而知。于是改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生動起來，說出來，比起來。讓數(shù)學(xué)課堂活起來是我們職專數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。

在這里介紹一下對數(shù)學(xué)教學(xué)幫助較大的分層與分組合作相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動與趣味數(shù)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法和模式。

所謂分層與分組結(jié)合是在開學(xué)初根據(jù)學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績和學(xué)生平時和在課堂上的表現(xiàn)把學(xué)生分成四類，并和班主任協(xié)調(diào)將班級分成5～6個小組，每個小組7～8人（根據(jù)班級人數(shù)安排）每個組中這四類學(xué)生都有1～2名，每組將課桌擺成U型面對黑板，每個組確定組長和副組長兩人負(fù)責(zé)，當(dāng)然組長和副組長選擇得好可以帶動全組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以成為小組的老師。當(dāng)下的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，小組學(xué)習(xí)可以化解他們平時的孤單，增強(qiáng)他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓他們有一種全新的學(xué)習(xí)感受。當(dāng)然分層與分組最重要的還要考慮到教師在目標(biāo)、備課、授課、評價等方面和學(xué)生在練習(xí)、問答、作業(yè)、測試等方面的分層，讓學(xué)生感覺容易參與，參與不分先后，參與不分個人與小組，參與都會有表揚(yáng)和得分。

任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式是將數(shù)學(xué)課程的每一章、每一節(jié)的知識點(diǎn)細(xì)分成一個個的小任務(wù)，通過對任務(wù)的解決，完成對知識的學(xué)習(xí)與理解。當(dāng)下的職專學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和能力不夠，如果沒有引導(dǎo)，沒有任務(wù)他們就沒有事情可做了。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)可以不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常在集合的定義的學(xué)習(xí)上事先給每個組的同學(xué)留下幾個任務(wù)：（1）上網(wǎng)查一下集合這個概念是誰、什么時候提出的？他是哪國人？他有何成就？（2）你能舉出一些集合的例子來嗎？（3）你對集合的定義的理解是怎樣的？（4）平時的生活中有哪些和集合與元素關(guān)系相近的名詞？

肯定有些學(xué)生不會去做，但當(dāng)下一次上課時同學(xué)們的參與與老師的表揚(yáng)和加分一定會讓他們心動。時間久了，大家就會積極參與到數(shù)學(xué)課堂中來獲取成績，感受成功。

當(dāng)然作為二十一世紀(jì)的教師和學(xué)生，多媒體的輔助教學(xué)是不可少的?，F(xiàn)在很多的中職學(xué)校每間教室都安裝了多媒體投影，有的還可以直接連接互聯(lián)網(wǎng)，隨時都可以使用。對于數(shù)學(xué)課堂，不是教師越多使用多媒體，教學(xué)效果就越好。學(xué)生喜歡玩電腦，但是如果多媒體投影中展現(xiàn)的都是書本的文字和計(jì)算過程，學(xué)生是沒有興趣的，教學(xué)效果還不如不用多媒體。部分職專教師把高等教育出版社配備給大家的數(shù)學(xué)教學(xué)光盤當(dāng)寶貝一樣，每節(jié)課都用，還直接打印其中的教案，都不認(rèn)真地備課了，課堂上像個講解員一樣。數(shù)學(xué)課堂就像放電影，都不需要粉筆了。這樣的課堂也許剛開始學(xué)生還感覺新鮮，久了就不在意數(shù)學(xué)課堂了。大家都知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了鍛煉學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)思維的鍛煉在于學(xué)生的模仿、思考和動手中去體會，如果學(xué)生都是觀看一擊而過的圖片，哪來的體會呢？那么數(shù)學(xué)課堂是否不需要多媒體呢？當(dāng)然不是，當(dāng)我們想通過故事激勵學(xué)生時，視頻比口頭講述要震撼；當(dāng)我們想弄清楚兩者間的關(guān)系時，動畫比黑板或書上圖片要清晰；當(dāng)我們希望學(xué)生能動手實(shí)踐時，交互性、對比性的軟件設(shè)計(jì)比教師口頭吆喝更有動力。

所有的這些都需要我們數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和模式，而不是強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己一成不變的教學(xué)。只有這樣數(shù)學(xué)課堂才能吸引學(xué)生，才會充滿活力。數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法多種多樣，教無定法，只要大家覺得有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，都可以嘗試。

3 多元化的評價方式是提高數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的動力

來到職專學(xué)習(xí)的學(xué)生除了少部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以以外，大部分可能還不如小學(xué)四、五年級的學(xué)生。要把這樣的學(xué)生在120多個學(xué)時的教學(xué)中，學(xué)會高中數(shù)學(xué)知識，即使最基礎(chǔ)的，即使是數(shù)學(xué)學(xué)科的專家，我想也很難辦到。對于那些很認(rèn)真也很努力但還是不懂的學(xué)生，我們該如何評價他們呢？

“多元智能理論”認(rèn)為，人類的智能是多元化的，傳統(tǒng)的學(xué)校教育只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯、語言方面的發(fā)展，而職專學(xué)生則可能在視覺空間、動手能力、人際關(guān)系或藝術(shù)上有特長。因此，面對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大和智力類型偏向動手能力強(qiáng)的職專學(xué)生，我們在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價上不可能和普高生一樣——一份試卷的終結(jié)性評價。我們的評價不光要肯定學(xué)生的參與和動手、動口能力，還要結(jié)合他們的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)他們在每學(xué)期、每月、每天、每節(jié)課上的進(jìn)步。不僅要表揚(yáng)他們激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還要體現(xiàn)在最終的數(shù)學(xué)科的成績上加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

提升過程性評價的比重，加強(qiáng)替代性評價和獎勵性評價，不放松終結(jié)性評價。

過程性評價主要表現(xiàn)以下幾個方面：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：出缺勤、課堂紀(jì)律等方面；（2）課堂表現(xiàn)：課前預(yù)習(xí)和課堂記錄以及在課堂上的能動表現(xiàn)；（3）作業(yè)：包括課后作業(yè)及練習(xí)冊的完成和訂正情況；（4）平時考評：包括課堂小測驗(yàn)、單元測試等。

替代性評價可引導(dǎo)學(xué)生在以下幾個方面嘗試：（1）讓學(xué)生通過對專業(yè)的學(xué)習(xí)來說明數(shù)學(xué)在專業(yè)中的應(yīng)用，寫出相應(yīng)的報(bào)告和對應(yīng)數(shù)學(xué)章節(jié)的分析；（2）利用各自特長，協(xié)助同學(xué)、老師做好資料查找、整理歸類、做相關(guān)課件等；（3）根據(jù)教師所給的課題，進(jìn)行社會調(diào)查，做出可行性分析報(bào)告單；（4）節(jié)選教材中的章節(jié)讓學(xué)生當(dāng)老師對班級學(xué)生授課并能對師生的簡單問題作答。

獎勵性評價：鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)等課外活動，對于數(shù)學(xué)學(xué)科選修課即數(shù)學(xué)第二課堂，計(jì)算器興趣小組活動。競賽方面，包括參與校級、市級及更高級別的與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的競賽。

終結(jié)性評價雖然還是一份試卷，但是它在數(shù)學(xué)成績的比重、內(nèi)容、方式上都比較靈活多變。讓學(xué)生不害怕數(shù)學(xué)考試，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和幸福。

總之，職專學(xué)生學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是社會發(fā)展的需要；也是職專學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展的需要。我們職專數(shù)學(xué)教師要本著為學(xué)生的成長和發(fā)展著想；本著為社會的進(jìn)步和繁榮著想，我們一定能夠讓中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機(jī)、富有成效。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾琦.學(xué)生課堂參與現(xiàn)狀分析及教育對策.教育理論與實(shí)踐，2003（8）.