序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇文化產(chǎn)業(yè)管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)特征；文化產(chǎn)業(yè)管理；文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策

一、文化產(chǎn)業(yè)是具有高度風(fēng)險(xiǎn)的投資活動(dòng)

文化需求源于消費(fèi)者的品味與偏好。盡管文化與藝術(shù)相連，但文化“產(chǎn)業(yè)”一詞并非虛置，從文化產(chǎn)品的制造和相關(guān)服務(wù)生產(chǎn)、營(yíng)銷到經(jīng)銷和出售至消費(fèi)者手中，確實(shí)都給文化產(chǎn)品加上經(jīng)濟(jì)的味道，如同微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中產(chǎn)出、就業(yè)和收益滿足消費(fèi)者的需求等一樣。由于消費(fèi)者對(duì)文化商品的消費(fèi)意愿具有高度易變性和不可預(yù)測(cè)性。所以管理學(xué)家Hachette認(rèn)為，盡管所有的產(chǎn)業(yè)均有風(fēng)險(xiǎn)性、 但文化產(chǎn)業(yè)卻是具有高風(fēng)險(xiǎn)性投資的產(chǎn)業(yè)，該風(fēng)險(xiǎn)性集中在原本的生產(chǎn)是否能被大眾接受與消費(fèi)。因此，任何一個(gè)文化商品（表演、創(chuàng)作等）都可能在一夜間成名或者反之過時(shí)消失，這樣的風(fēng)險(xiǎn)性來自于對(duì)文化商品的消費(fèi)力，和消費(fèi)者對(duì)該文化商品的偏好。

為兼顧獲利與藝術(shù)考慮，文化創(chuàng)作者常常被要求要?jiǎng)?chuàng)作出具有原創(chuàng)性、特殊性并且足以成為“流行”與“熱門”的商品，然而這同時(shí)也顯示文化創(chuàng)作者有時(shí)必須受大眾普遍喜好的特點(diǎn)的支配，因而具有有高度易變性和不可預(yù)測(cè)性的風(fēng)險(xiǎn)的存在。

二、與文化產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈存在緊密連結(jié)關(guān)系

對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的定義，通常認(rèn)為應(yīng)與文化領(lǐng)域息息想關(guān)，其生產(chǎn)、購買、買賣的商品與服務(wù)都從藝術(shù)文化領(lǐng)域衍生而出或與其有緊密關(guān)系。范圍涵蓋整個(gè)文化的價(jià)值鏈(value chain)。舉例來說，任何一個(gè)文化廠商都必須依賴其它的文化廠商如廣告公關(guān)公司，以促使消費(fèi)者得知新商品的存在。然而，即使如此，該文化廠商仍然無法控制所有此商品的傳播形式，例如通過評(píng)論家、期刊雜志、廣電等方式促使大眾得知新產(chǎn)品存在的其它的傳播形式。

由于這也將影響消費(fèi)者對(duì)該商品的看法，所以文化廠商為同時(shí)有效管理風(fēng)險(xiǎn)避免原創(chuàng)產(chǎn)品的仿冒，有效掌握大眾消費(fèi)喜好，創(chuàng)意管理者對(duì)于再復(fù)制、分配與行銷等過程，均會(huì)相對(duì)采取較為嚴(yán)格的操縱與控制，并多以垂直整合方式支配下游公司的流通程序加以操縱與控制。

1.水平聚集。與相同產(chǎn)品的文化生產(chǎn)公司合并，以減少競(jìng)爭(zhēng)者。

指的是產(chǎn)品或服務(wù)遞送到消費(fèi)者手中前，所有由單一或數(shù)家廠商提供的加值過程。

2.垂直整合。囊括文化產(chǎn)品生產(chǎn)鏈中上中下游不同的生產(chǎn)階段

3.全球化發(fā)展。經(jīng)由企業(yè)的兼并與合作，使文化產(chǎn)業(yè)廠商者得以不斷將文化產(chǎn)品廣泛地再復(fù)制與流通買賣到世界各地。

三、靠體驗(yàn)銷售

在全球化的背景中，設(shè)計(jì)正迅速成為一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)參數(shù)。要想不同于其它競(jìng)爭(zhēng)者，設(shè)計(jì)正是區(qū)分這項(xiàng)差異并產(chǎn)生產(chǎn)品認(rèn)知的一種方式。

在這種風(fēng)潮趨勢(shì)下的文化商品，要通過產(chǎn)品訊息、感知或敘述技巧的運(yùn)用，將產(chǎn)品獨(dú)特的設(shè)計(jì)與美學(xué)傳達(dá)給消費(fèi)者，通過產(chǎn)品獨(dú)特的符號(hào)以吸引消費(fèi)。 為了讓顧客更能體會(huì)到產(chǎn)品的符號(hào)與價(jià)值，文化產(chǎn)業(yè)常與其它藝術(shù)、工藝、建筑、圖形設(shè)計(jì)、視覺溝通、多媒體和數(shù)字科技等加以結(jié)合，從而橫跨許多不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

四、對(duì)創(chuàng)意人才的需求

Throsby于2003年指出由于文化商品是內(nèi)含創(chuàng)意的產(chǎn)品，是知識(shí)財(cái)產(chǎn)的體現(xiàn)，并且能傳達(dá)某種象征意義。因此文化產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)作者一般都采較為放任式的監(jiān)督，以避免創(chuàng)作者工作步調(diào)及環(huán)境的過份僵化與固化。 轉(zhuǎn)貼于

五、高生產(chǎn)成本、低復(fù)制成本的特性

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家Garnham指出，大部分的文化商品，其固定成本都較高，而變動(dòng)成本則相對(duì)較低。因此，文化產(chǎn)品生產(chǎn)與復(fù)制成本間的關(guān)系便成為特殊的市場(chǎng)型式而存在于文化產(chǎn)業(yè)中。所以在較高的變動(dòng)成本與固定成本比率下，意味著文化產(chǎn)品一旦成為“熱門”商品時(shí)，必須要有可觀的利潤(rùn)性。

六、文化產(chǎn)業(yè)必須通過高度原創(chuàng)性及人造稀缺性以避免商品失敗

Garham也認(rèn)為，文化產(chǎn)業(yè)的商機(jī)，著重于文化產(chǎn)品中是否具有創(chuàng)新潛力，因此創(chuàng)作者都被要求必需具備有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品和服務(wù)如果缺乏這種創(chuàng)新的內(nèi)容，往往是缺乏吸引力的，并且會(huì)造成重復(fù)投資與資源的浪費(fèi)。

1.稀缺性對(duì)文化產(chǎn)業(yè)而言是非常重要的關(guān)鍵目標(biāo)，其通常通過垂直整合這一最主要的方式加以實(shí)現(xiàn)，如前所述，這將使文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)者較能一手掌握文化產(chǎn)品的流通、分配與銷售渠道，而且能支配售賣的時(shí)程，以確保適量商品在市場(chǎng)流通。

2.另外有二個(gè)對(duì)商品稀缺性的創(chuàng)造相當(dāng)重要的輔助工具，即廣告與版 權(quán)。對(duì)文化商品的銷售有舉足輕重的影響力；因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)中盜版成本相對(duì)偏低（比起其它產(chǎn)業(yè)的仿冒品），所以版權(quán)與知識(shí)財(cái)產(chǎn)權(quán)可保護(hù)其商品內(nèi)涵不被任意地加以復(fù)制，并保障其稀確性。

文化產(chǎn)業(yè)與文化經(jīng)濟(jì)政策，確實(shí)引領(lǐng)了十多年的另一波新興產(chǎn)業(yè)“風(fēng)潮”，許多城市成功地刺激了地方經(jīng)濟(jì)再發(fā)展與帶動(dòng)了城市再生，但相對(duì)地，由于文化產(chǎn)業(yè)具有的上述特點(diǎn)，而致使文化產(chǎn)業(yè)面臨著風(fēng)險(xiǎn)與信賴等問題。在易變動(dòng)、不穩(wěn)定性、市場(chǎng)不確定性等因素下，都使得文化市場(chǎng)看似有“市場(chǎng)性”，但仍然充滿著各種變量。

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篇(2)

[關(guān)鍵詞]文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè) 本科課程設(shè)置 核心課程

[中圖分類號(hào)]G124；G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0224-02

一、課程設(shè)置的框架

我國(guó)高校本科課程設(shè)置一般分為公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課五大類別。公共基礎(chǔ)課包括“兩課”、大學(xué)外語、大學(xué)計(jì)算機(jī)、體育和軍事理論。這幾門課程是大學(xué)本科學(xué)生任何專業(yè)都要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課的學(xué)分和課時(shí)占本科生畢業(yè)所需學(xué)分和課時(shí)的四分之一左右。通識(shí)課是為了使大學(xué)生廣泛地涉獵本專業(yè)以外的知識(shí)，尤其是人文社科類的知識(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)而開設(shè)的限選課。一般學(xué)分設(shè)置在10學(xué)分左右，課時(shí)數(shù)在150～200課時(shí)左右。實(shí)踐課包括軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。通識(shí)課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)學(xué)分占總學(xué)時(shí)學(xué)分的六分之一到五分之一左右。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是本科課程設(shè)置中最主要的內(nèi)容，也是不同本科專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)、不同專業(yè)的本科學(xué)生學(xué)習(xí)不同知識(shí)的重要體現(xiàn)。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)時(shí)學(xué)分一定會(huì)占到總學(xué)時(shí)學(xué)分的一半以上。在一些院校中，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課區(qū)分的比較明顯，專業(yè)基礎(chǔ)課是指專業(yè)所在一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)課程或者所在學(xué)院的平臺(tái)課；專業(yè)課是指本專業(yè)所特有的，明顯與其他專業(yè)不同的專業(yè)課。而有些院校的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課區(qū)分并不明顯，而統(tǒng)稱為專業(yè)課。

有些學(xué)者認(rèn)為現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程體系雜亂無章，在專業(yè)課方面需要開什么課、開多少門課、每門課教授多少學(xué)時(shí)，課程之間的層次和先后順序都沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，更缺乏嚴(yán)密的論證。大多數(shù)高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也是倉促上馬，課程的設(shè)置多是依據(jù)所在院系原有的師資情況而定。也有學(xué)者認(rèn)為，目前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置不一定需要全國(guó)一致的課程設(shè)置，可以從開辦高校自身的特色出發(fā)，通過實(shí)踐得到不同特色的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這能更好地發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科。目前，開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校大致可以分為藝術(shù)類院校、財(cái)經(jīng)類院校、政法類院校以及綜合院校、理工院校和師范院校。其中，藝術(shù)類院校多以經(jīng)紀(jì)人、藝術(shù)管理和院團(tuán)管理為其特色；財(cái)經(jīng)類院校多以文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、金融管理為其特色；政法類院校多以政策與法律問題和版權(quán)法為其特色。后三類院校的情況較為近似，特色不足的問題也比較一致。但總的看來，如果課程設(shè)置差異性太大是不利于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的。從教師的角度來講，如果課程設(shè)置完全不同，無論科研項(xiàng)目的涵蓋范圍，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)遇到很大的問題。從學(xué)生的角度來講，如果所學(xué)內(nèi)容沒有共通性，社會(huì)對(duì)于該專業(yè)的認(rèn)同度會(huì)大為下降，學(xué)生就業(yè)也就成了問題，跨學(xué)校考研升學(xué)也會(huì)有障礙。所以，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科課程設(shè)置必須有幾門必開的核心課程：如文化產(chǎn)業(yè)概論、大眾文化研究、文化管理學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化資源學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)與政策、文化市場(chǎng)營(yíng)銷和傳播學(xué)。無論哪一類的院校都應(yīng)該在這八門核心課程的基礎(chǔ)上建設(shè)自己的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。

二、課程設(shè)置實(shí)例

如同濟(jì)大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)安排。與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)相關(guān)的課程被分為了學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課三個(gè)部分。

學(xué)科基礎(chǔ)課包括中國(guó)文學(xué)經(jīng)典、中國(guó)文化史、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典、世界文化史、中國(guó)思想史、中國(guó)思想經(jīng)典、西方哲學(xué)史、西方哲學(xué)經(jīng)典、中國(guó)文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史。這是同濟(jì)大學(xué)以文化批評(píng)為基礎(chǔ)設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的體現(xiàn)，著重加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)哲學(xué)史、思想史的學(xué)習(xí)。

專業(yè)基礎(chǔ)課包括文化產(chǎn)業(yè)學(xué)、創(chuàng)意學(xué)概論、文化研究導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)管理、文化資源概論、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)品與營(yíng)銷、文化產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)、文化產(chǎn)業(yè)投融資與財(cái)務(wù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理案例分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題、市場(chǎng)調(diào)查與策劃。除了傳播學(xué)的相關(guān)課程開設(shè)在專業(yè)特色課中，基本上涵蓋了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)必開的核心課程。

專業(yè)特色課包括文化發(fā)展規(guī)劃專題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)概論、新媒體經(jīng)營(yíng)與管理、互聯(lián)網(wǎng)文化概論、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)專題、文化創(chuàng)意項(xiàng)目管理、新媒體策劃與寫作、城市文化專題、藝術(shù)市場(chǎng)與文化消費(fèi)、文化藝術(shù)策展實(shí)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)傳播專題、新媒體廣告。體現(xiàn)其開創(chuàng)性的辦學(xué)思路，著重于文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意性、新媒體和城市文化三個(gè)角度。

再如長(zhǎng)春大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)安排。其專業(yè)課分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。

學(xué)科基礎(chǔ)課包括文化產(chǎn)業(yè)概論、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)、文化資源、文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)與政策、文化市場(chǎng)營(yíng)銷、西方文化、中國(guó)文化、文化產(chǎn)業(yè)理論專題、文藝學(xué) 、美學(xué)、大眾傳播學(xué)。已經(jīng)包括了專業(yè)必開的核心課程。

專業(yè)必修課包括文化經(jīng)紀(jì)人概論、中國(guó)古代美學(xué)、民俗學(xué)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、公共關(guān)系、實(shí)用文體寫作等課程。這種側(cè)重于文學(xué)課的設(shè)置并不是因?yàn)槠鋵I(yè)開辦于文學(xué)班底的院系，而是因?yàn)槲膶W(xué)修養(yǎng)給予人的文化鑒賞能力和對(duì)于內(nèi)容的敏感性，使其成為了文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)者必備的基礎(chǔ)能力。文學(xué)成為了進(jìn)入“內(nèi)容為王”的文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)路徑，給出了綜合院校、理工院校和師范院校開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的一個(gè)特色化辦學(xué)的思路。

專業(yè)選修課包括藝術(shù)品鑒賞與拍賣、會(huì)展產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、廣告創(chuàng)意與文案、出版產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)、影視藝術(shù)概論、通俗文學(xué)專題、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、文化品牌研究等課程?？梢钥闯銎溟_設(shè)的專業(yè)選修課多是產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課程，這也符合地方普通高校服務(wù)地方，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目執(zhí)行層面人才的辦學(xué)目標(biāo)和層次。

三、課程設(shè)置的思路

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科階段的課程設(shè)置主要是指文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課，實(shí)踐環(huán)節(jié)中的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的設(shè)置。其核心內(nèi)容在于上哪幾門專業(yè)課、每門專業(yè)課講授多少學(xué)時(shí)、課程的先后順序，使其成為有機(jī)的課程體系。使學(xué)生在接受教育之后，對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)管理的知識(shí)體系有一定的認(rèn)識(shí)，具有一定的科研和自我學(xué)習(xí)能力，能夠從事相應(yīng)的社會(huì)工作。

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)課應(yīng)該分為三個(gè)層次：文化基礎(chǔ)課、文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課、文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課。每個(gè)層次的學(xué)時(shí)學(xué)分?jǐn)?shù)量應(yīng)該是相近的。

文化基礎(chǔ)課就如同濟(jì)大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課，長(zhǎng)春大學(xué)的文學(xué)類課程，是教授學(xué)生必要的文化素養(yǎng)，在其學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程之前，對(duì)文史哲這樣的傳統(tǒng)人文學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)必要、基礎(chǔ)性的積累。有了文化底蘊(yùn)才可能產(chǎn)生文化創(chuàng)意，才能不違背文化規(guī)律做事情，才能避免用產(chǎn)業(yè)來危害文化。文化基礎(chǔ)課可以選擇歷史、文學(xué)、文化史或者哲學(xué)思想史等角度來進(jìn)行教授。如果選擇其中一個(gè)或幾個(gè)角度就要包含其完整的知識(shí)體系，而不應(yīng)碎片化。

文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該包含文化產(chǎn)業(yè)概論、大眾文化研究、文化管理學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化資源學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)法規(guī)與政策、文化市場(chǎng)營(yíng)銷和傳播學(xué)八門必修課，這八門課程組成了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)最為核心的知識(shí)體系。目前，我國(guó)招考文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)碩士、博士研究生的高校所出的專業(yè)科目，也基本沒有超出這八門課范圍的。

文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課如同濟(jì)大學(xué)的專業(yè)特色課，長(zhǎng)春大學(xué)的專業(yè)選修課，是在八門文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步深入文化產(chǎn)業(yè)管理的產(chǎn)業(yè)實(shí)際或者細(xì)分的知識(shí)體系。不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況來規(guī)劃文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課的內(nèi)容，最好是形成幾個(gè)不同的方向，每一個(gè)方向有三至五門成體系的課程打包選修，防止學(xué)生盲目選課而使知識(shí)體系不完整。

這三個(gè)層次的課程應(yīng)該首先教授文化基礎(chǔ)課，之后教授文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)課，在高年級(jí)再教授文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)課，使學(xué)生形成完備的知識(shí)體系。

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篇(3)

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目；策劃；管理；開封古城

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）003-00-02

一、項(xiàng)目背景

第一，舊城改造。上世紀(jì)八九十年代之后，開封市城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，從而需要對(duì)舊城進(jìn)行持續(xù)的改造，這也是程式化進(jìn)程的重要組成部分。借助于舊城改造能夠重新規(guī)劃定位城市不同區(qū)域的功能。開封市的城市格局早已形成，有著濃厚的古城風(fēng)貌，并且有著悠久歷史以及多姿多彩的文化。不過古城區(qū)當(dāng)中的居民住宅主要是五六十年的建筑，危房以及舊房數(shù)量眾多，亂搭亂建的問題非常突出。當(dāng)前在開封老城當(dāng)中，仍然有數(shù)百萬平方米棚戶區(qū)等待改造。因此開封市決定徹底拆遷老城區(qū)當(dāng)中的棚戶區(qū)，同時(shí)改建老城區(qū)為休閑旅游城市，在一定程度上重現(xiàn)北宋的“汴京風(fēng)采”。各大媒體相繼報(bào)道開封市的老城區(qū)改造工作嗎，并將其稱之為“千億豪賭”。

第二，文化資源豐富。開封有著悠久的立時(shí)，是有名的“六朝古都”，尤其是宋文化的內(nèi)容多姿多彩，宋代歷史遺存非常豐富，國(guó)家級(jí)保護(hù)單位包括鐵塔、東京城遺址以及繁塔。省級(jí)的保護(hù)單位包括相國(guó)寺以及宗公祠等，市級(jí)的保護(hù)單位包括古州橋遺址以及午門石獅等。地下歷史遺址包括古州橋遺址以及新鄭門遺址，同時(shí)還有珍貴的館藏宋代文物。除此之外，各個(gè)朝代的文化遺存還包括開封城墻、劉青霞故居、開封東大寺、延慶觀以及龍亭等。開封城擁有的宋代的文化名人數(shù)量眾多，例如趙匡胤以及包青天等。開封市擁有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涵蓋14類共80項(xiàng)。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)項(xiàng)目的開發(fā)目標(biāo)主要分為土地以及文化兩部分。第一，土地開發(fā)目標(biāo)。開封市的文化產(chǎn)業(yè)資源集中分布在老城區(qū)，規(guī)模比較大的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目在開發(fā)的過程當(dāng)中需要通過政府批準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃并且審批獲得土地，然后進(jìn)行一級(jí)開發(fā)。因?yàn)橥恋厮姓邔儆陂_封市政府，所以在建設(shè)園區(qū)的過程當(dāng)中，政府通常會(huì)通過二級(jí)開發(fā)從同企業(yè)進(jìn)行合作。開封市的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)在二級(jí)開發(fā)的過程當(dāng)中主要目標(biāo)是商業(yè)地產(chǎn)以及旅游地產(chǎn)。

第二，文化資源開發(fā)目標(biāo)。開發(fā)文化資源的目的在于實(shí)現(xiàn)文化資源再生產(chǎn)，也就是將文化資源當(dāng)作原料，借助于一系列的建設(shè)開發(fā)操作，讓文化產(chǎn)品面向市場(chǎng)，通過這樣途徑獲取社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益。開封市在文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的開發(fā)過程當(dāng)中，將宋文化當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，在已有歷史遺跡的前提下，塑造有著鮮明特色的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，從而拓展文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，并且具體文化產(chǎn)品的重要也比較多元化，例如宋宮廷文化、宗教文化以及民俗文化。在開發(fā)文化資源的過程當(dāng)中轉(zhuǎn)換文化資源成為資本，從而實(shí)現(xiàn)文化資源的增值。在各個(gè)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)當(dāng)中，從總體上文化資源產(chǎn)業(yè)化的開發(fā)從總體上看，主要包括以下幾種類型。第一，文化旅游業(yè)。將宋文化當(dāng)作園區(qū)旅游的支撐產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)形成完整的文化旅游景點(diǎn)。第二，文藝演出業(yè)。這也是園區(qū)當(dāng)中比較優(yōu)勢(shì)較為明顯的文化產(chǎn)業(yè)，并且品牌產(chǎn)品以及演藝資源比較豐富，優(yōu)則會(huì)廣闊的市場(chǎng)前景。第三，書畫工藝業(yè)。這也是園區(qū)重點(diǎn)開發(fā)的文化產(chǎn)業(yè)，比較典型的包括書畫、宋繡以及朱仙鎮(zhèn)年畫等，這部分工藝美術(shù)品逐漸發(fā)展成為聞名全國(guó)的文化藝術(shù)品牌。第四，飲食文化。開封的小吃全國(guó)文明，尤其是夜市受到游客的普遍贊揚(yáng)。除此之外還包括會(huì)展、收藏以及休閑娛樂等，都是在宋文化為基礎(chǔ)上開發(fā)的文化產(chǎn)業(yè)。

三、基本流程

第一，管理運(yùn)營(yíng)流程。園區(qū)管委會(huì)在管理組織的過程當(dāng)中，轉(zhuǎn)變過去政府辦文化以及政府管文化的模式，實(shí)現(xiàn)了“管辦分離”。具體而言就是在園區(qū)管理的過程當(dāng)中，政府抓喲負(fù)責(zé)出臺(tái)政策、做好規(guī)劃以及后期的監(jiān)督監(jiān)管，其中的實(shí)務(wù)則由企業(yè)來具體負(fù)責(zé)。鑒于此，古城文化園區(qū)成立開封市旅游投資公司以及宋都古城投資公司，由兩個(gè)公司來當(dāng)作管理運(yùn)營(yíng)的機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)園區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理以及建設(shè)管理。園區(qū)當(dāng)中的管理組織借鑒一套人馬以及兩塊牌子的模式，形成園區(qū)管委會(huì)以及城投、文投工作人員根據(jù)一體化發(fā)展的目標(biāo)，通過獨(dú)立干禮的機(jī)制，來實(shí)現(xiàn)人力資源管理以及園區(qū)項(xiàng)目建設(shè)之間的密切聯(lián)系。

第二，融資流程。資金可以說是策劃管理文化產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目最為關(guān)鍵的影響因素之一。開封市的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)屬于戰(zhàn)略性的園區(qū)，因此在開發(fā)的早期階段，最為主要的資金來源是政府。不過因?yàn)檎麄€(gè)園區(qū)需要的投資金額規(guī)模龐大，僅僅依靠政府資金無法滿足要求。為了確保園區(qū)能夠正常完成開發(fā)建設(shè)，開封市政府借助于各種不同的途徑來融資社會(huì)資本。在此過程當(dāng)中，開封市政府出臺(tái)了相關(guān)的投資融資扶植政策，并同時(shí)借助于市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目策劃以及融資渠道之間的銜接對(duì)接，從而力求能夠吸引社會(huì)資本積極參與到園區(qū)項(xiàng)目的建設(shè)當(dāng)中。這些優(yōu)惠政策包括滿足文化產(chǎn)I的信貸需求、豐富融資渠道、降低信貸門檻、完善金融支持的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在具體運(yùn)營(yíng)的過程中，文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的重點(diǎn)項(xiàng)目同社會(huì)資本進(jìn)行深度的合作。例如清明上河園同海南置地公司聯(lián)合成立股份公司，御河水系則由宋都水系公司同建業(yè)集團(tuán)聯(lián)合開發(fā)。這些項(xiàng)目在開發(fā)以及管理的過程當(dāng)中都搭理吸收民營(yíng)資本。

四、商業(yè)模式

開封市的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)在商業(yè)模式放，首先由政府進(jìn)行規(guī)劃，然后進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，有著典型的行政特色。文化產(chǎn)業(yè)園總體規(guī)劃的范圍是古城墻當(dāng)中的所有區(qū)域以及古城外部清明上河城基地、生態(tài)度假區(qū)、大宋博物館、朱仙鎮(zhèn)文化旅游區(qū)。園區(qū)將宋文化當(dāng)作買點(diǎn)，將全城一景作為特色，以兩環(huán)以及八區(qū)當(dāng)作布局，建立起一城兩環(huán)八區(qū)的商業(yè)模式。第一，一城。將古城區(qū)建成成為宋文化公園，將宋代的建筑當(dāng)作主題，修繕保護(hù)當(dāng)前的各種文物古跡，根據(jù)內(nèi)在時(shí)尚以及外在古典的要求，來興建文化旅游項(xiàng)目，建設(shè)成為全城一景的主題公園。第二，兩環(huán)。將城墻當(dāng)作主體開發(fā)環(huán)城風(fēng)光帶，同時(shí)將六河五湖當(dāng)作文化景觀帶。城墻為主的環(huán)城風(fēng)光帶通過整治附近的環(huán)境，改造護(hù)城河并且復(fù)建四個(gè)角樓以及豁口，來實(shí)現(xiàn)墻體的貫通。通過治理疏浚護(hù)城河，達(dá)到城外河以及城內(nèi)水系的疏通，這樣一拉就實(shí)現(xiàn)了健全的城墻規(guī)劃格局。

第三，八區(qū)。開封古城文化產(chǎn)業(yè)園共包括宮廷文化區(qū)、府衙文化區(qū)、開封府、大相國(guó)寺、鐵塔文化區(qū)、延慶觀、鼓樓商業(yè)文化區(qū)以及清明上河城影視基地區(qū)等。依托種類豐富的文化資源，古城文化在產(chǎn)業(yè)園區(qū)當(dāng)中將不同的文化資源進(jìn)行分類，并在此基礎(chǔ)上塑造了各具特色的文化產(chǎn)業(yè)區(qū)，一方面明顯豐富宋文化，另一方面也豐富了文化產(chǎn)品的類型。根據(jù)這一布局理念，并且借鑒其他文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，開封市的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)選取了“園中園”的商業(yè)開發(fā)模式。宋都古城產(chǎn)業(yè)園區(qū)在2011年被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，積極引進(jìn)企業(yè)來參與運(yùn)營(yíng)或者是投資建設(shè)，從而推進(jìn)了大批的文化旅游項(xiàng)目建設(shè)，同時(shí)取得非常理想的收益。2016年春節(jié)黃金周當(dāng)中，開封市一共接待接待游客將近200萬人次，旅游綜合收入高達(dá)3.6億元。

五、風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策

第一，舊城改造方面的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。開封市的宋都古城產(chǎn)業(yè)園區(qū)在開發(fā)的過程當(dāng)中同舊城改造實(shí)現(xiàn)了合二為一，因此同普通意層面的城市建設(shè)規(guī)劃存在這一定的區(qū)別，最為關(guān)鍵的是思路是通過引進(jìn)社會(huì)資本來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作。從開發(fā)的主體而言，是由政府來從整體上負(fù)責(zé)項(xiàng)目的規(guī)劃以及管理，并且分步實(shí)施。在此過程當(dāng)中根據(jù)不同項(xiàng)目的條件實(shí)施不同的政策，提供相應(yīng)的優(yōu)惠措施來招商。重要的園區(qū)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目則由文司進(jìn)行策劃，在必要情況下需要控股管理。從開發(fā)對(duì)象而言，文化資源在開發(fā)過程當(dāng)中將宋文化當(dāng)作核心，從而打造文藝演出、文化旅游、飲食文化以及書畫工藝美術(shù)等產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)土地開發(fā)過程當(dāng)中旅游地產(chǎn)以及商業(yè)地產(chǎn)之間的結(jié)合。從開發(fā)的機(jī)制而言，管理運(yùn)營(yíng)以企業(yè)作為主題，融資的機(jī)制是通過出臺(tái)投資融資的優(yōu)惠措施，來吸引社會(huì)資本參與到文化產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)。宏觀層面的文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)能夠概括為政府規(guī)劃、項(xiàng)目包裝以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)。這一模式在開封文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)策劃管理過程當(dāng)中的效果令人滿意。

第二，開發(fā)模式方面的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。清明上河園屬于國(guó)家級(jí)的主題公園，是由開封市政府以及海南置地公司聯(lián)合開發(fā)的一個(gè)項(xiàng)目，在此過程當(dāng)中存在著一地你給的風(fēng)險(xiǎn)。從開發(fā)的主體而言，海南置地公司在參與之前，清明上河園是由開封市政府負(fù)責(zé)開發(fā)。在海南置地公司參與之后，開發(fā)的主體就是企業(yè)以及政府聯(lián)合成立的股份公司。政府僅僅是指導(dǎo)性提供政策支持以及管理支持。從開發(fā)對(duì)象而言，開發(fā)文化資源是對(duì)宋文化中當(dāng)中的各種民俗文化實(shí)現(xiàn)深層次多角度的挖掘，土地開發(fā)則主要是開發(fā)旅游地產(chǎn)。從開發(fā)機(jī)制而言，管理機(jī)制是將市場(chǎng)作為導(dǎo)向，由企業(yè)來管理運(yùn)營(yíng)，其中融資機(jī)制是政府使用土地入股同海南置地公司展開合作。在后期運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，融資模式是滾動(dòng)開發(fā)。

第三，古城保護(hù)方面的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。為了充分保護(hù)古城風(fēng)貌，并且有效改善古城區(qū)的景觀，在此基礎(chǔ)上發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，開封市政府先后組織水系工程開發(fā)。其中大宋御河屬于二期工程，開發(fā)過程是政府主導(dǎo)的資本運(yùn)作以及資源整合。水系工程開發(fā)以及舊城區(qū)改造是同步進(jìn)行的，因?yàn)樯婕芭飸魠^(qū)的拆遷，所以只能通過政府主導(dǎo)將展開。除此之外，作為市政工程的一部分，規(guī)劃設(shè)計(jì)同城市發(fā)展戰(zhàn)略需要相互融合，有政府審批通過。從開發(fā)主體的角度而言，御河開發(fā)是由政府成立的公司當(dāng)作主體，社會(huì)企業(yè)t能夠參與協(xié)助。從開發(fā)對(duì)象的而言，文化資源開發(fā)主要是營(yíng)造北方地區(qū)的水城特色。從開發(fā)機(jī)制而言，運(yùn)營(yíng)管理是將宋都水系公司當(dāng)作主體，融資途徑是政府鼓勵(lì)社會(huì)資本的積極參與，從而政企合資進(jìn)行開發(fā)。水系開發(fā)在很大程度上豐富宋文化內(nèi)涵，連通城區(qū)的主要景點(diǎn)，帶來理想的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益，不過開發(fā)過程當(dāng)中也出現(xiàn)了水質(zhì)差以及水系邊商品化過度的問題。

開封市借助于大手筆的資源整合以及舊城改造實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展，同時(shí)借此提升了城市品位。文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)模式的選擇，應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)的社會(huì)發(fā)展背景以及經(jīng)濟(jì)水平，同時(shí)地方政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的目標(biāo)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)模式以及開發(fā)理念也不斷變化。

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篇(4)

創(chuàng)新金融產(chǎn)品

著力創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，提升金融服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。一是量身定做適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的信貸政策，將文化產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)列入支持類，在擔(dān)保條件、利率等方面給予優(yōu)惠，對(duì)文化企業(yè)設(shè)置有別于工商企業(yè)的信用評(píng)級(jí)模塊，制定版權(quán)質(zhì)押貸款指引和并購貸款指引等等，為文化企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。二是通過創(chuàng)新信貸模式實(shí)現(xiàn)擔(dān)保形式多樣化。商業(yè)銀行應(yīng)結(jié)合文化企業(yè)運(yùn)營(yíng)方式和特點(diǎn)，弱化財(cái)務(wù)指標(biāo)考核，轉(zhuǎn)變以機(jī)器設(shè)備、廠房有形資產(chǎn)為抵押品的傳統(tǒng)擔(dān)保思路，積極試辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、電影制作權(quán)、著作權(quán)、版權(quán)等無形資產(chǎn)抵押貸款、企業(yè)聯(lián)?；ケＹJ款等，并合理確定貸款期限，為文化企業(yè)尤其是中小文化企業(yè)融資擴(kuò)大抵（質(zhì)）押范圍，豐富融資品種，解決文化產(chǎn)業(yè)普遍缺失抵（質(zhì)）押物的問題。三是制定針對(duì)文化企業(yè)的授信制度，簡(jiǎn)化審批程序，縮短審批時(shí)間，為企業(yè)提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。四是加強(qiáng)與產(chǎn)權(quán)交易、信托、證券等相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，為文化創(chuàng)意企業(yè)提供資金結(jié)算、機(jī)構(gòu)理財(cái)、供應(yīng)鏈融資、并購貸款、國(guó)際業(yè)務(wù)等綜合性金融服務(wù)。特別是針對(duì)目前我國(guó)文化體制改革步伐加快、部分文化企業(yè)正在進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)，建立相應(yīng)的一攬子金融服務(wù)措施，支持重點(diǎn)文化企業(yè)做大做強(qiáng)。來源于/

完善文化產(chǎn)業(yè)直接融資支持機(jī)制

以完善文化產(chǎn)業(yè)直接融資支持機(jī)制為切入點(diǎn)，拓寬文化企業(yè)融資渠道。對(duì)符合條件的重點(diǎn)文化企業(yè)，應(yīng)做好進(jìn)入主板、創(chuàng)業(yè)板上市融資的培訓(xùn)、輔導(dǎo)和推介工作，推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)上市融資。積極支持文化企業(yè)通過債券、短期融資券、中期票據(jù)和中小企業(yè)集合債等方式融資，支持文化企業(yè)借助資本市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)迅速成長(zhǎng)。推動(dòng)文化企業(yè)引進(jìn)私募股權(quán)基金、風(fēng)險(xiǎn)投資基金；在政策允許的范圍內(nèi)，積極鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)境內(nèi)外資本以BOT等形式參與文化項(xiàng)目建設(shè)；積極探索信托計(jì)劃、融資租賃以及文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目未來收益證券化等融資方式。在政策允許的范圍內(nèi)，拓寬利用民間資本和國(guó)際資本的方式和空間，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供多樣化的融資渠道。

大力發(fā)展中介組織

篇(5)

2003年中，《十面埋伏》開始選角，初定梅艷芳、劉德華、章子怡等人；

2003年12月30日，梅艷芳去世。她的逝去迅速和《十面埋伏》扯上關(guān)系，為這部尚未開拍的影片平添了許多神秘色彩；

2004年5月13日，張藝謀攜《十面埋伏》參加嘎納影展，國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道說觀后掌聲達(dá)26分鐘之久，引起多方質(zhì)疑；

2004年6月22日，繼沈陽萬名觀眾宣布將簽名聲援影片首映后，福建2.7萬名觀眾也在當(dāng)?shù)卦壕€的組織下，聯(lián)合簽名聲援《十面埋伏》全球首映慶典禮。主辦者稱，這一行動(dòng)將可以申請(qǐng)吉尼斯世界記錄，一時(shí)引起不小的震動(dòng)；

2004年7月10日，《十面埋伏》在北京工人體育館舉行了規(guī)模宏大的全球首映慶典，巨星云集、六個(gè)分會(huì)場(chǎng)、200個(gè)城市電視臺(tái)的輪番轟炸，就連春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)也只能自嘆不如，張偉平更是給予了首映禮“觀眾一進(jìn)來，保準(zhǔn)傻眼”的不菲期望；

2004年7月16日，在美國(guó)大片《特洛伊》草草放映完畢，留了一個(gè)星期左右的空檔期后，《十面埋伏》終于千呼萬喚始出來，這是中國(guó)電影史上第一次在長(zhǎng)達(dá)幾周的時(shí)間里在所有影院獨(dú)攬放映全的電影……

7月16日至8月2日，短短18天，國(guó)產(chǎn)大片《十面埋伏》在國(guó)內(nèi)（不含港、臺(tái)）狂卷1.503億元票房，超過進(jìn)口大片《后天》、《特洛伊》的票房總和。這似乎說明《十面埋伏》無論從商業(yè)宣傳還是影片本身都獲得了巨大的成功。但是另有權(quán)威人士認(rèn)為，《十面埋伏》的票房高漲大部分的原因是因?yàn)橛^眾被之前媒體的四面炒作勾起了興趣，電影本身的好壞已經(jīng)不重要了，重要的是張藝謀的名氣和觀眾們被一波狂勝一波的宣傳轟炸吊起的胃口。從網(wǎng)上和媒體的反應(yīng)看來，現(xiàn)在對(duì)《十面埋伏》總體上來說是貶大于褒的。《十面埋伏》一面繼續(xù)享受著成功宣傳炒作后的票房奇跡，同時(shí)也遭遇了前所未有的“罵聲震天”，不少觀眾由高期望陷入巨大失望之后，開始對(duì)張藝謀產(chǎn)生了“炒作信任危機(jī)”。在《十面埋伏》之后，張藝謀和張偉平的這種“轟炸是宣傳”是否還能讓觀眾乖乖買帳？

對(duì)這些，制片人張偉平一直堅(jiān)持《十面埋伏》既然是個(gè)商業(yè)片，就應(yīng)該運(yùn)用商業(yè)化的宣傳手段，在商場(chǎng)上怎么宣傳都是天經(jīng)地義。然而，他忽略了一點(diǎn)，電影作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分，不但具有商業(yè)屬性，更重要的是它的社會(huì)公益性尤其不能受到半點(diǎn)挑釁和質(zhì)疑。

在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，產(chǎn)業(yè)是指介于微觀經(jīng)濟(jì)細(xì)胞（企業(yè)和家庭）與宏觀經(jīng)濟(jì)單位（國(guó)民經(jīng)濟(jì)）之間，生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)同類產(chǎn)品的企業(yè)群。這一定義包含以下幾層意思其二，文化產(chǎn)業(yè)是由企業(yè)群組成的，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中，企業(yè)被界定為從事生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)組織。因此，文化產(chǎn)業(yè)像其他一般產(chǎn)業(yè)部門一樣具有經(jīng)濟(jì)屬性，必然是以追求利潤(rùn)、產(chǎn)品的價(jià)值補(bǔ)償和增值為目標(biāo)的。這一特點(diǎn)，也使文化產(chǎn)業(yè)與以社會(huì)效益而不是經(jīng)濟(jì)效益為最高目標(biāo)的公益性文化（如學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)性書刊、圖書館、博物館等），形成了鮮明的對(duì)照;其一，文化產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)文化產(chǎn)品的行業(yè)，因而與生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)物質(zhì)產(chǎn)品的一般產(chǎn)業(yè)不同，具有特殊的精神或文化的屬性。

柏拉圖闡明，客觀地、內(nèi)在地不真實(shí)的東西也不可能在主觀上對(duì)人類是好的和真實(shí)的。即使是文化產(chǎn)業(yè)的商業(yè)維護(hù)者們也很難公開與柏拉圖的觀點(diǎn)相左。雖然說文化產(chǎn)業(yè)的編造物并不是什么幸福生活的向?qū)?，也不是富有道德?zé)任的新藝術(shù)，而是被商業(yè)鼓吹者們抬的高高在上的經(jīng)濟(jì)利益。它所大肆宣傳的"一致同意"強(qiáng)化了這種盲目的、不透明的權(quán)威。正因?yàn)槿绱?，它的社?huì)角色，它的質(zhì)量，關(guān)于它的真實(shí)性或非真實(shí)性，關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)所表現(xiàn)的美學(xué)水準(zhǔn)等核心問題沒有被突出出來，或者說至少被排除在所謂的傳播社會(huì)學(xué)之外了。即使它觸擊了無數(shù)人民的生活，某種東西的功能也不能保證它的特殊品質(zhì)。美學(xué)與它殘存的交流性的若干方面的混合，并不導(dǎo)致作為一種社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)走向與所謂藝術(shù)家的勢(shì)力相對(duì)的公正的位置，而是導(dǎo)致藝術(shù)以多種方式維護(hù)它的有害的社會(huì)后果。文化產(chǎn)業(yè)在大眾的精神構(gòu)造中的重要性，并非絕對(duì)不是由認(rèn)為它自己注重實(shí)效的科學(xué)賦予的，這種賦予是對(duì)它的客觀的合法性的反映，是對(duì)它的存在本質(zhì)的反映。正相反，恰恰是由于這個(gè)原因，這種反映變得必不可少了。像它的無可質(zhì)疑的角色所要求的那樣嚴(yán)肅地對(duì)待文化產(chǎn)業(yè)，意味著批評(píng)性地嚴(yán)肅對(duì)待它，而不是在它的壟斷性格面前當(dāng)懦夫。社會(huì)公益性和美學(xué)藝術(shù)本身應(yīng)該占據(jù)文化產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)，商業(yè)利益雖然是文化產(chǎn)業(yè)的車輪得以轉(zhuǎn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)器，但它也僅僅應(yīng)該起到一個(gè)驅(qū)動(dòng)的作用而已。

在中國(guó)，現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的興起，無疑同西方一樣，也具有“消費(fèi)社會(huì)”逐漸形成這一宏觀的社會(huì)背景。在詹明信看來，文化消費(fèi)乃是消費(fèi)社會(huì)的孿生兒，是“消費(fèi)社會(huì)本身的要素；沒有任何其他社會(huì)像這個(gè)社會(huì)這樣，為記號(hào)和影像和影響所充斥”。與消費(fèi)社會(huì)相適應(yīng)，在中國(guó)文化領(lǐng)域，我們可以看到的一個(gè)現(xiàn)象，就是人們不但通過消費(fèi)來表達(dá)某種意義或信息，而且消費(fèi)品作為符號(hào)所表達(dá)的內(nèi)涵和意義本身，也構(gòu)成消費(fèi)的對(duì)象。在匱乏的自然經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，消費(fèi)的主要目的在于維持溫飽，精神文化的消費(fèi)的空間無疑受到了很大的限制。隨著小康社會(huì)的到來、教育的普及，至少在中國(guó)當(dāng)代城市以及一些沿海地區(qū)，已經(jīng)有中國(guó)相當(dāng)一批人的消費(fèi)已經(jīng)超出了維持“生活水準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)并潛入了文化的精神的因素，不再僅僅是滿足生存的生理性和物質(zhì)性活動(dòng)，它同時(shí)也是一種符號(hào)活動(dòng)、交流活動(dòng)和表現(xiàn)活動(dòng)。符號(hào)消費(fèi)因此成為相當(dāng)一批人的一種基本的生活風(fēng)格和生存體驗(yàn)。這正是當(dāng)代中國(guó)消費(fèi)性、娛樂性、休閑性、益智性大眾文化產(chǎn)品需求急速增長(zhǎng)的一個(gè)重要社會(huì)背景。在當(dāng)代中國(guó)，各種不同層次的文化受眾，呈現(xiàn)出了對(duì)不同種類的文化產(chǎn)品的需求。它既可能是對(duì)如街頭雕塑、廣場(chǎng)音樂會(huì)等人們無須支付價(jià)格就可滿足的非商品性文化產(chǎn)品的需求，也可能是對(duì)人們必須支付一定價(jià)格才能滿足的商品性的娛樂性文化產(chǎn)品的需求；既可能是對(duì)武打、言情等通俗文學(xué)和科普讀物的需求，也可能是對(duì)生理感官上的頤養(yǎng)、休憩或享受的需求。滿足這些需求無疑需要社會(huì)“大批量的生產(chǎn)指向消費(fèi)、閑暇和服務(wù)，同時(shí)符號(hào)商品、影像、信息等的生產(chǎn)也得到技術(shù)的增長(zhǎng)”因此，像西方一樣，消費(fèi)社會(huì)的來臨及其所導(dǎo)致的大眾對(duì)于娛樂性、消費(fèi)性、益智性、消遣性文化產(chǎn)品的需求，在中國(guó)也催生出了一種以工業(yè)生產(chǎn)方式制造文化產(chǎn)品的行業(yè)，即文化產(chǎn)業(yè)。

文化消費(fèi)的根源在于人們對(duì)美的需求，而對(duì)美的追求是無止境的。為社會(huì)，特別是成人提供教育和培訓(xùn)也是文化產(chǎn)業(yè)的一項(xiàng)內(nèi)容。管理大師彼德·德魯克在1994年就指出：“持續(xù)學(xué)習(xí)”將成為人們?cè)絹碓街匾男枨?，這種需求必將支撐起一個(gè)日益龐大的產(chǎn)業(yè)。根據(jù)需求分類，文化產(chǎn)業(yè)所包含的內(nèi)容非常豐富，諸如唱片業(yè)、影視業(yè)、出版業(yè)、教育培訓(xùn)業(yè)、電子游戲等，由于多媒體及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各行業(yè)在載體和內(nèi)容上的交融日益增強(qiáng)，從而不斷產(chǎn)生出新的領(lǐng)域，如電子圖書、MP3、在線點(diǎn)播等，文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)相互交融。由于各種行業(yè)大都是買方市場(chǎng)，在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，如何獲得消費(fèi)者的好感便成為取勝的關(guān)鍵。

然而，文化產(chǎn)業(yè)的商業(yè)化是一只鋒利的雙刃劍，過分商業(yè)化將扼殺文化的高雅與魅力；沒有商業(yè)成分，不進(jìn)行產(chǎn)業(yè)運(yùn)作，純粹的文化將難以續(xù)存。

前兩年馮小剛的《大腕》，應(yīng)該說也是這樣一部身份模糊的泛中國(guó)電影。這部影片由華誼兄弟太和影視投資有限公司、中國(guó)電影集團(tuán)公司和剛剛在全球成功發(fā)行華語電影《臥虎藏龍》的哥倫比亞電影公司聯(lián)合出品。據(jù)報(bào)道，影片的投資規(guī)模為300萬美元，哥倫比亞為主要投資方。雖然對(duì)于好萊塢來說，300萬美元只是一個(gè)地地道道的小制作，但對(duì)于中國(guó)電影來說，它已經(jīng)超過了國(guó)產(chǎn)電影一般投資規(guī)模接近10倍。正是這樣一種跨國(guó)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)模式，決定了《大腕》的文化定位：首先，它與目前大多數(shù)國(guó)產(chǎn)電影不同，沒有任何直接或者間接的政府資金注入，因而它的基本功能是在保證政治底線的前提下、在中國(guó)國(guó)情許可的情況下，爭(zhēng)取市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的最小化和經(jīng)濟(jì)利益的最大化，最大限度地占有市場(chǎng)、為投資方換回成本和獲得利潤(rùn)；其次，它的操作方式是市場(chǎng)化的，從成本核算到制作方式、從演職員陣營(yíng)到市場(chǎng)營(yíng)銷方式，都是按照市場(chǎng)規(guī)則來設(shè)計(jì)的，例如影片將市場(chǎng)劃分為中國(guó)本土和其他亞太地區(qū)、歐美地區(qū)不同市場(chǎng)，還計(jì)劃了電視、錄像等市場(chǎng)，并將中國(guó)大陸本土票房指標(biāo)確定為3000萬以上，由中國(guó)合作方負(fù)責(zé)發(fā)行，同時(shí)則通過哥倫比亞的國(guó)際營(yíng)銷資源開發(fā)中國(guó)本土以外的市場(chǎng)，來獲得其余三分之二以上的成本回收和利潤(rùn)創(chuàng)造；第三，為了適應(yīng)這樣的市場(chǎng)規(guī)則，影片將放行檔期定位在賀歲片檔期，邀請(qǐng)中國(guó)最近幾年來票房記錄最好的導(dǎo)演馮小剛、既具有本土影響力也曾經(jīng)獲得戛納國(guó)際電影節(jié)影帝頭銜的葛優(yōu)及其長(zhǎng)期組合的班子為主創(chuàng)，同時(shí)邀請(qǐng)來自好萊塢的名演員DonaldSutherland和來自香港的女明星關(guān)之琳為男女主要演員，對(duì)中國(guó)化的賀歲片進(jìn)行國(guó)際包裝，一方面既通過這種包裝使電影有一種西化的符號(hào)意義誘惑中國(guó)觀眾消費(fèi)，同時(shí)也使中國(guó)以外的觀眾能夠容易地與這部具有國(guó)際包裝的華語電影更好地認(rèn)同。從這個(gè)意義上說，《大腕》是全球化的結(jié)晶，其投資方式、制作方式和發(fā)行方式都不是過去意義上的所謂中國(guó)電影、國(guó)產(chǎn)電影，它只能說是一部華語電影，在一定意義上它是一部具有地域重點(diǎn)的世界電影，是好萊塢電影工業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略的一個(gè)棋子。好萊塢跨國(guó)電影生產(chǎn)模式在中國(guó)的發(fā)展將來可能會(huì)讓人們所謂的與狼共舞、所謂的對(duì)抗好萊塢、所謂的民族電影事業(yè)繁榮都面臨一種困惑，狼就在羊的血液中了，狼的基因也許最終將改變羊的屬性，此羊早就非彼羊了，民族電影、中國(guó)電影的概念將被一種跨國(guó)電影或者泛中國(guó)電影的概念所沖擊，中國(guó)電影文化也將改變它原來的面貌。

正是由于這種跨國(guó)生產(chǎn)模式?jīng)Q定了《大腕》的商業(yè)電影定位和本土與國(guó)際的雙重市場(chǎng)定位。所以，《大腕》在文化上必然遵循大眾商業(yè)文化的邏輯：模仿后現(xiàn)代的城市喜劇風(fēng)格，敘述線形的故事，以落難男人與嬌貴小姐、東方小人物與西方大腕為傳奇故事，追求情節(jié)的山重水復(fù)柳暗花明……。在執(zhí)行這些幾乎已經(jīng)世界化的娛樂產(chǎn)品生產(chǎn)程序的同時(shí)，這部電影為了完成所擔(dān)負(fù)著的本土與國(guó)際的雙重使命和雙重獻(xiàn)媚，一方面，它必須充分地調(diào)用一切資源來為中國(guó)本土觀眾提供娛樂服務(wù)，所以影片大量采用互文本的方式，將近年來中國(guó)最流行的語言、最火紅的明星、最焦點(diǎn)的事件、最重要的大眾文化、最觸目驚心的社會(huì)現(xiàn)象甚至最流行的廣告都通過喜劇的改造融合在影片中，本土現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了豐富的喜劇資源；另一方面，它又努力將中國(guó)人、中國(guó)時(shí)空、中國(guó)故事改造為一種奇觀來滿足國(guó)外、海外觀眾對(duì)于中國(guó)的好奇和對(duì)于中國(guó)弱勢(shì)地位的確認(rèn)和同情，于是影片中用喝著可口可樂的小皇帝作為開場(chǎng)和收尾，有了所謂中國(guó)的喜劇葬禮，有了所謂"氣勢(shì)如虹的東方圣地"太廟的空間背景，有了燒香拜佛和境界的傳奇，有了好萊塢大腕與東方美女及中國(guó)小人物的情感糾葛。在好萊塢大腕用蹩腳的中文喊"收工"、尤優(yōu)用同樣蹩腳的英文喊"Finish"的錯(cuò)位中，分明就是對(duì)本土與海外市場(chǎng)的雙重述求的象征。

篇(6)

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)管理 藝術(shù)類 課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012)06-0074-03

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是教育部根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)而開設(shè)的的具有中國(guó)特色的新型專業(yè)。2004年，教育部批準(zhǔn)了山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、云南大學(xué)等4所全國(guó)重點(diǎn)高校開辦此專業(yè)。2005年，教育部又批準(zhǔn)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院等高校開辦文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)并招生。此后，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)如雨后春筍般在中國(guó)的大地上生長(zhǎng)起來。

目前，我國(guó)開辦該專業(yè)或方向的高校已經(jīng)有100多所，其中包括綜合類大學(xué)、財(cái)經(jīng)類大學(xué)和藝術(shù)類院校。開辦高校主要集中在華東、華北和華中地區(qū)，三大地區(qū)的開辦院校所占比率達(dá)74％，而西南和西北地區(qū)的總和僅為10％，在數(shù)量上不足華東地區(qū)的1/3。同樣，東北地區(qū)的數(shù)量偏低，只有3所高校。除此之外，在、甘肅、寧夏、海南等省份，尚無高校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理類專業(yè)。[1]這種地域分布不平衡的主要原因在于，華東、華北和華中地區(qū)自身的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)盛，高校依托地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更容易形成產(chǎn)學(xué)一體的教育經(jīng)濟(jì)模式。創(chuàng)造力是文化產(chǎn)業(yè)的精髓，也是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的因素。因此，一個(gè)地區(qū)人力資源狀況是影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定性因素。而高校作為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才的孵化器，加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)課程的建設(shè)顯得尤為重要。

縱觀全國(guó)開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的高校，有的是按普通類方式招生，有的是按藝術(shù)類方式招生。這兩種截然不同的招生方式對(duì)課程的要求也不同，本文主要從藝術(shù)類文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的角度分析其課程建設(shè)的相關(guān)問題。

1 目前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置現(xiàn)狀

“文化產(chǎn)業(yè)”一詞屬于舶來品，國(guó)外對(duì)其的研究開始于60多年前，但理論構(gòu)建卻相對(duì)薄弱。而“文化產(chǎn)業(yè)管理”作為一個(gè)學(xué)科名詞在中國(guó)的起步較晚，無論是學(xué)科建設(shè)還是實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)都尚淺。就拿該專業(yè)在不同院校的學(xué)科設(shè)置來講，也是五花八門，有的院校將該專業(yè)設(shè)置在歷史文化學(xué)院，有的將該專業(yè)設(shè)置在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，有的將該專業(yè)設(shè)置在文化與傳媒學(xué)院。不同性質(zhì)的院校對(duì)該專業(yè)的定位不一致，從而導(dǎo)致在課程設(shè)置上差異性較大。

筆者查閱了全國(guó)開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校資料，總結(jié)出以下三類情況：

1.1財(cái)經(jīng)類大學(xué)

例如，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，該專業(yè)是在原有中文系的基礎(chǔ)上建立起來的，再加上該專業(yè)設(shè)置在財(cái)經(jīng)類大學(xué)下，因此有較明顯的文化與經(jīng)濟(jì)的復(fù)合體傾向。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)于1995年將漢語教研室改建為中文系，后擴(kuò)展出漢語言文學(xué)專業(yè)、新聞學(xué)專業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)方向，2004年改設(shè)“文化與傳媒學(xué)院”，下設(shè)中文系、新聞傳播系、文化產(chǎn)業(yè)系、藝術(shù)教育系和院直屬邏輯學(xué)教研室，有“出版經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心”、“傳媒經(jīng)濟(jì)研究中心”和“現(xiàn)代邏輯研究所”等三個(gè)院屬研究機(jī)構(gòu)。

其文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)方向是“培養(yǎng)具有適應(yīng)出版、娛樂、報(bào)業(yè)、旅游、影視、網(wǎng)絡(luò)等各級(jí)各類文化產(chǎn)業(yè)需要，能從事文化產(chǎn)業(yè)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、管理、宣傳、市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查等方面的工作，也可到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事與文化政策、管理、策劃等有關(guān)工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才”。

其專業(yè)課程分為兩類：一是公共基礎(chǔ)課程類，包括公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、公司財(cái)務(wù)；二是專業(yè)類課程有，包括藝術(shù)生產(chǎn)原理、文化學(xué)概論、現(xiàn)當(dāng)代文藝思潮、影視藝術(shù)概論、中外美學(xué)史、中西文學(xué)比較、傳播學(xué)理論、中國(guó)民俗學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)概論、當(dāng)代文化理論與政策、文化產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公司法與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、文化行政學(xué)、文化廣告學(xué)、西方美學(xué)與藝術(shù)、華夏美學(xué)與藝術(shù)、大眾文化與傳播、社會(huì)心理學(xué)、文藝心理學(xué)等。

1.2綜合性大學(xué)

例如，云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，2003年該專業(yè)獲得國(guó)家教育部本科學(xué)位資格。該專業(yè)設(shè)置在工商管理與旅游管理學(xué)院下，學(xué)制四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。因此無論從人才培養(yǎng)方向還是課程設(shè)置來看，都具有明顯的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)傾向。

其培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)掌握文化產(chǎn)業(yè)、中國(guó)文化、策劃營(yíng)銷等多種學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能從事文化藝術(shù)、文化出版、廣播影視、文化旅游等領(lǐng)域內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)的理論研究、政策咨詢、開發(fā)利用、經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型人才”。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，該專業(yè)的畢業(yè)生可到文化事業(yè)、文化娛樂、文藝展演、新聞出版、影視音像、廣告、信息傳輸、體育、旅游、民族民間手工藝等單位或部門以及黨政機(jī)關(guān)、社科研究機(jī)構(gòu)、大專院校、企業(yè)從事策劃、咨詢、開發(fā)、經(jīng)紀(jì)、營(yíng)銷、管理、研究、教學(xué)等工作，就業(yè)面十分寬泛。

該專業(yè)主要課程為管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、民族文化學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)概論、文化資源學(xué)、傳播學(xué)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、社會(huì)心理學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)政策與法規(guī)、中外文化產(chǎn)業(yè)案例等。

篇(7)

關(guān)鍵詞：云南藝術(shù)學(xué)院；文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；優(yōu)化與改革

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是一個(gè)民族和國(guó)家不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的重要方法，是在西方職業(yè)教學(xué)發(fā)展的過程中產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，早在1997年，我國(guó)就正式將其納入高校的課程設(shè)計(jì)中，而實(shí)踐教育的精神多年來也已經(jīng)根植于云南藝術(shù)學(xué)院這一綜合藝術(shù)院校各個(gè)專業(yè)建設(shè)中。在云南藝術(shù)學(xué)院實(shí)踐教育政策的指導(dǎo)下，藝術(shù)文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)這類實(shí)踐性和理論性并重的跨學(xué)科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建和操作自然有其特殊性。

1 云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)的定位和目標(biāo)

基于多所高校文化產(chǎn)業(yè)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過往，我們發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)往往定位較模糊，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容貧乏，實(shí)踐教學(xué)少或流于形式，更櫧重的是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技巧扎實(shí)，不少學(xué)生學(xué)得死板，學(xué)多悟少，在工作實(shí)踐中很難靈活運(yùn)用到大學(xué)時(shí)學(xué)過的知識(shí)理論，也缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位是個(gè)系統(tǒng)工程，與所在地域的文化產(chǎn)業(yè)定位和發(fā)展方向、所屬院校的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)的定位和學(xué)生興趣愛好及個(gè)人職業(yè)定位有著密切關(guān)系。文化產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，售賣的是建立在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)金字塔上層的精神產(chǎn)品。高校所在區(qū)域及學(xué)校本身資源越鮮明有特色，在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方向下的實(shí)踐教學(xué)定位也就越明晰。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)秉持要充分利用云南藝術(shù)學(xué)院綜合類藝術(shù)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，要更多地挖掘合作企業(yè)的潛力來孵化文化創(chuàng)意人才，要培養(yǎng)“能力”經(jīng)得起市場(chǎng)考驗(yàn)的人才的理念，將專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)定位于“藝術(shù)+政策+市場(chǎng)+管理”，在組合實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)作能力的必要性和重要性。

2 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化改革

經(jīng)過不斷的優(yōu)化改革，依據(jù)目前專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)落實(shí)于以下多個(gè)環(huán)節(jié)：課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐周、工作室實(shí)踐、假期調(diào)研、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。

2.1 課堂教學(xué)中的課程實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)由于專業(yè)自身的特點(diǎn)決定了理論課的數(shù)量較多，針對(duì)藝術(shù)院校類學(xué)生多數(shù)活潑好動(dòng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，這類課程如果一味采用傳統(tǒng)的“講授―接受”式教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，就更需要在相關(guān)課堂教學(xué)中加強(qiáng)課程實(shí)踐。

首先，在認(rèn)識(shí)層面，本專業(yè)教師明確了教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不僅是讓學(xué)生懂方法，更重要的是用方法。無論是經(jīng)濟(jì)類模塊、管理類模塊還是技能類模塊教學(xué)的教師在教學(xué)方法選擇上均以學(xué)生參與性較強(qiáng)的教學(xué)方法為主，以講授為輔，具體多采用案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、分組討論法、實(shí)踐操作法等。承擔(dān)“民族文化”“文化產(chǎn)業(yè)管理”等課程的專業(yè)教師應(yīng)充分考慮當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)設(shè)施便捷，在校大學(xué)生獲取文化知識(shí)的渠道并不稀缺，但學(xué)生在校園中，與民族區(qū)域文化、服飾的內(nèi)涵、保護(hù)與傳承的矛盾等現(xiàn)實(shí)問題距離甚遠(yuǎn)。為避免課程的實(shí)用性、應(yīng)用性弱，教師利用假期帶領(lǐng)部分學(xué)生利用社會(huì)實(shí)踐田野調(diào)研大理新華村后，課上采用分組討論的形式，安排同學(xué)們將一手、二手資料進(jìn)行對(duì)比分析，就新華村民族技藝向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化、非遺保護(hù)的方式等內(nèi)容提出自己的方案，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為今后實(shí)際就業(yè)工作打下了基礎(chǔ)。其次，從運(yùn)用層面來看，在美術(shù)、聲樂等技能模塊的相關(guān)課程上，相關(guān)教師經(jīng)過多年探索，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善教學(xué)方案和實(shí)踐內(nèi)容，不刻意追求技能的精準(zhǔn)到位，更多地指導(dǎo)學(xué)生如何從市場(chǎng)的角度來鑒賞、評(píng)價(jià)和參與到管理運(yùn)作過程中去，理性制定教學(xué)方案，這類課程均安排了超過70%的學(xué)時(shí)用于學(xué)生實(shí)踐操作。例如，在學(xué)習(xí)聲樂技能與欣賞課程中，全班師生共同舉辦的小型音樂會(huì)，學(xué)生既是表演者，又是場(chǎng)地安排、舞臺(tái)布置、設(shè)備設(shè)施管理、服裝管理等整個(gè)音樂會(huì)項(xiàng)目的籌備者、運(yùn)作者，通過親身參與運(yùn)作，解決項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，相當(dāng)比例的學(xué)生反映參與項(xiàng)目運(yùn)作使得學(xué)習(xí)過的創(chuàng)意策劃及項(xiàng)目實(shí)施、劇場(chǎng)管理、聲樂技能與欣賞講授等多門課程課堂的知識(shí)技能更立體化，理論知識(shí)得到了印證，讓人印象深刻，學(xué)習(xí)效果良好?？傊瑢?duì)于本專業(yè)一二年級(jí)學(xué)生而言，課程實(shí)踐是一種較好的實(shí)踐教學(xué)形式。因針對(duì)性強(qiáng)，又有專業(yè)教師全程跟蹤指導(dǎo)，并且一個(gè)學(xué)期學(xué)生基本能分組合作完成若干個(gè)項(xiàng)目，所以實(shí)踐效果相對(duì)好控制。但因此類實(shí)踐還是以課堂為主，與相關(guān)企事業(yè)單位缺乏有效的對(duì)接，雖然鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力，但與真正的企業(yè)實(shí)際工作要求還相去較遠(yuǎn)，因此在二年級(jí)之后引入更靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。

2.2 大二、大三課外實(shí)踐（假期市場(chǎng)調(diào)研、工作室實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐周）的不斷優(yōu)化

文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)的課外實(shí)踐主要包括假期市場(chǎng)調(diào)研和由工作室承擔(dān)的專業(yè)考察、大二大三社會(huì)實(shí)踐周中開展的創(chuàng)意競(jìng)賽和走出校園文產(chǎn)實(shí)踐。

（1）假期市場(chǎng)調(diào)研這種實(shí)踐教學(xué)形式可以讓學(xué)生親身體會(huì)做事的方法和技巧，具體成果體現(xiàn)為選對(duì)方法，與人溝通好，將調(diào)研做好，將調(diào)研報(bào)告寫好。從教學(xué)安排來看，社會(huì)調(diào)查主要突出建立更真實(shí)的認(rèn)知，放在大二與大三之間的暑期進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要圍繞文化資源和文化市場(chǎng)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)。學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研的過程中，既能了解和接觸社會(huì)，熟悉專業(yè)服務(wù)技能，也能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，并提高學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和呈現(xiàn)問題的文案寫作能力。幾次教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐方案中對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的安排和調(diào)整較好地實(shí)現(xiàn)了以下目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)市場(chǎng)調(diào)研方法、法律法規(guī)、文化市場(chǎng)營(yíng)銷、談判溝通等課堂知識(shí)的拓展利用有深入體驗(yàn)，并在拓展性開發(fā)利用的同時(shí)達(dá)到對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與再認(rèn)識(shí)。

（2）工作室實(shí)踐。為提升學(xué)生的操作能力，學(xué)院陸續(xù)開辟了演出演藝實(shí)踐演練的多媒體實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)活動(dòng)策劃工作室、后期編輯室等；讓學(xué)生利用第二課堂，提高商務(wù)管理能力、傳媒的宣傳能力等諸多實(shí)踐能力。例如，ACE展覽策劃工作室從事美術(shù)展覽的策劃及實(shí)施、藝術(shù)沙龍及藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)施等以藝術(shù)傳播為主要目的實(shí)訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)。ACE工作室以具體的美術(shù)作品展覽項(xiàng)目為依托，采用分組合作與個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐等多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列實(shí)踐策劃布展活動(dòng)，拓展了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)作能力。ACE工作室到目前已承辦藝術(shù)沙龍50余期，策劃實(shí)施畫展8次，如云南省第三屆藝術(shù)家藝術(shù)管理人合作項(xiàng)目暨“無中生有”青年畫家邀請(qǐng)展、“聆聽記憶的聲音”院慶十周年畫展和Hi-story主題攝影展等展覽活動(dòng)等。

（3）社會(huì)實(shí)踐周。云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐周經(jīng)過多學(xué)期的摸索，嚴(yán)格規(guī)定落實(shí)具體學(xué)時(shí)和學(xué)分，在大三每學(xué)期安排一次社會(huì)實(shí)踐周（2周），并從不斷提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次、不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容入手，積極參與企業(yè)、社區(qū)的發(fā)展咨詢和企業(yè)市場(chǎng)開拓，根據(jù)企業(yè)、社區(qū)等提出的合理需求，設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，努力為區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上在近兩年確定了基本主題“創(chuàng)意創(chuàng)新”指導(dǎo)下的系列實(shí)踐活動(dòng)，如選擇企業(yè)具體項(xiàng)目構(gòu)思撰寫“創(chuàng)意策劃文案”，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，又如舉辦校內(nèi)實(shí)踐周創(chuàng)意策劃大賽、創(chuàng)意活動(dòng)比賽，選拔推薦并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐周項(xiàng)目的成果申報(bào)國(guó)內(nèi)全國(guó)性的“挑戰(zhàn)杯”商業(yè)策劃作品競(jìng)賽，全國(guó)藝術(shù)管理專業(yè)策劃大賽等，將此項(xiàng)成績(jī)作為評(píng)選三好學(xué)生、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件。例如，2014年社會(huì)實(shí)踐周中產(chǎn)生的“黑熊移動(dòng)書屋項(xiàng)目創(chuàng)意”獲得中國(guó)藝術(shù)學(xué)學(xué)會(huì)第三屆全國(guó)藝術(shù)管理創(chuàng)意策劃大賽一等獎(jiǎng)；2015年10月社會(huì)實(shí)踐周產(chǎn)生的“萌吉象穿越學(xué)堂”榮獲2016年“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)者杯”創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)。

2.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐

在大四畢業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)踐階段，一方面支持和鼓勵(lì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生結(jié)合前期學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體悟自主選擇到文化產(chǎn)業(yè)單位實(shí)習(xí)；另一方面還與當(dāng)?shù)氐奈幕?、廣播電視局、出版局及演出公司、劇院劇場(chǎng)、電臺(tái)電視臺(tái)等地方有強(qiáng)影響力的十幾家媒體和藝術(shù)商演公司某某同學(xué)在大學(xué)讀書期間市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自身的興趣愛好，于大三暑假開始進(jìn)入昆明當(dāng)?shù)刂幕閼c公司實(shí)習(xí)，畢業(yè)后在婚慶企業(yè)工作了兩年后，積累了從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，于2014年創(chuàng)立了“緣慶婚嫁定制”公司，企業(yè)成立以來，因提供的產(chǎn)品和服務(wù)充滿創(chuàng)意、極具特色，在市場(chǎng)上迅速立足，并于2016年9月獲世界華人婚慶產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會(huì)邀請(qǐng)參加在香港舉辦的世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)頒獎(jiǎng)盛典，在本次盛典上，“緣慶婚嫁定制”獲得“影響世界華人婚禮產(chǎn)業(yè)品牌榜”提名并最終獲獎(jiǎng)。

3 結(jié)語

云南藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面做了諸多嘗試與努力，取得了一定成效，但是現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)工作水平與用人單位對(duì)相關(guān)人才的實(shí)際需求還有距離。仍需通過對(duì)每一屆學(xué)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足與新需求，不斷改革實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并遵循“夯實(shí)課程實(shí)踐優(yōu)化課外實(shí)踐提升畢業(yè)實(shí)習(xí)有效性”三位一體的模式（圖1）對(duì)專業(yè)特色實(shí)踐教育展開新思考，致力于更多地開發(fā)和利用與具有專業(yè)特色的學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、社會(huì)化密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐新資源，可以更好地打造學(xué)生有效了解社會(huì)、融入社會(huì)和市場(chǎng)，讓學(xué)生自主思考、自由探索的專業(yè)實(shí)踐教育新平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃河.文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理論思考――以“四個(gè)學(xué)會(huì)”為目標(biāo)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014，27（11）：45-47.