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時(shí)間：2023-01-10 16:05:04
序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
回想工作室主持人與成員見面會(huì)那天，我很激動(dòng)！因?yàn)橐娏酥靾@長(zhǎng)這么多次，這次是第一次近距離的會(huì)面和能與她對(duì)話！可是當(dāng)我聽到朱園長(zhǎng)在介紹自己的時(shí)候說(shuō)她是一個(gè)要求很高的人時(shí)，我突感到有擔(dān)憂的氣息縈繞著。因?yàn)槲覜]有突出的學(xué)識(shí)和才華，作為幼兒園的管理人員我的管理經(jīng)驗(yàn)又薄弱，萬(wàn)一在跟崗學(xué)習(xí)的過程中我跟不上朱園長(zhǎng)的步伐，達(dá)不到她的要求怎么辦？
這樣的思想一直困擾著我，直到有一次安靜下來(lái)沉思后我反問自己，當(dāng)初要參加這次學(xué)習(xí)的初衷什么？那個(gè)熱切的聲音告訴我就是：因?yàn)樽约旱牟蛔闼韵敫麍@長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在名園長(zhǎng)的教導(dǎo)下讓自己得到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！想起有一次在教育專家的講座上，她所說(shuō)到的“成長(zhǎng)就是要改變！改變自己的思想，改變自己的心態(tài)，改變自己的習(xí)慣！”于是，我想起了關(guān)于老鷹蛻變的故事，它用勇氣和艱難的行動(dòng)獲得了重生！學(xué)習(xí)老鷹，放棄沉重的包袱，開始一個(gè)全新的蛻變過程吧！這是我心里激起的聲音。
所以，我非常感謝朱園長(zhǎng)給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！我也會(huì)好好的把握這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！希望在朱園長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下有所收獲，下面是我想在工作室學(xué)習(xí)當(dāng)中想要成長(zhǎng)的幾點(diǎn)：
一、努力提高管理水平。
由于自己的管理經(jīng)驗(yàn)薄弱， 所以在管理幼兒園方面，我迫切地需要學(xué)習(xí)朱園長(zhǎng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)教育幼兒園的管理模式，并對(duì)照本園實(shí)際，制訂出適合自己園的管理方法，以提高我園的管理。期望在朱園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，踐行而成，尋道而長(zhǎng)，不斷提高自己的理論水平和理論素養(yǎng)。在向名園長(zhǎng)、同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平，以為幼兒園可持續(xù)發(fā)展，更好的服務(wù)孩子！比如：如何做好人事管理制度、教職工的激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性等。
二、做好校園的文化建設(shè)。
希望借助教育幼兒園良好的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以完善我園的文化建設(shè)，從而為師幼開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師幼教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
三、帶領(lǐng)教師開展好教研活動(dòng)，幫助教師專業(yè)化成長(zhǎng)
教師的教研活動(dòng)開展的好與不好直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量，如何更好的開展教研活動(dòng)也是我園在思索的問題。過去說(shuō)，要給孩子一杯水，教師就要有一桶水！可是，現(xiàn)在的教育要打破傳統(tǒng)的思維，就不是老師灌輸給孩子，填鴨式的教育。而是通過老師的引導(dǎo)去啟發(fā)孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)，去驅(qū)動(dòng)孩子內(nèi)在的自主的學(xué)習(xí)能力。因此，教育教學(xué)前的教師有效教研就是最重要的了。通過多次的去教育幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育幼兒園的老師個(gè)個(gè)都是教學(xué)能手，教學(xué)方法多樣、有趣，孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚。所以，希望有機(jī)會(huì)多參加教育幼兒園的研討會(huì)，從而可以更好的帶領(lǐng)我園的老師開展豐富多樣的教研活動(dòng)，幫助教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以提高我園的辦學(xué)質(zhì)量！
四、大型活動(dòng)的策劃及組織。
大型活動(dòng)的組織一直是我園重視的工作，如每年的親子徒步走——從幼兒園走到野貍島、及“小手拉大手、獻(xiàn)愛心義賣活動(dòng)”、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。雖然每次活動(dòng)家長(zhǎng)都滿意，但我們還是想將活動(dòng)做得更有內(nèi)涵、更有影響力。因此，衷心的希望學(xué)習(xí)教育幼兒園大型活動(dòng)是如何策劃到組織實(shí)施的。
在兩年的園長(zhǎng)工作室跟崗學(xué)習(xí)中，我將會(huì)認(rèn)真努力的向朱園長(zhǎng)、和同行多學(xué)習(xí)，多交流，以加快成長(zhǎng)的步伐。再次感謝朱園長(zhǎng)！
彎梁廠“起死回生”
“我一定要做好工作,發(fā)揮所長(zhǎng),讓黨委、政府放心,讓群眾滿意。”上任伊始王阿林就暗下決心,一定要當(dāng)好村官。他了解到村里引進(jìn)的一個(gè)彎梁廠生意不好,便向村支書云詢問,江書記嘆氣道:“前些年各村都上蔬菜大棚項(xiàng)目,彎梁貨源緊缺,村里出資引進(jìn)技術(shù)辦了一個(gè)彎梁加工廠。隨著旗內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)激烈,彎梁市場(chǎng)趨于飽和,彎梁廠最終停產(chǎn),在廠里打工的村民也都回家了?！?/p>
說(shuō)者無(wú)意,聽者有心。王阿林上網(wǎng)了解相關(guān)信息,并和在外地的大學(xué)同學(xué)溝通。經(jīng)多方聯(lián)系得知開魯縣的大學(xué)同學(xué)那里要大規(guī)模上蔬菜大棚項(xiàng)目,當(dāng)?shù)貐s沒有成熟的彎梁加工廠。他喜上眉梢,當(dāng)即跟江書記建議帶著技術(shù)到開魯縣投資建廠。經(jīng)村“兩委”班子開會(huì)研究,并向鎮(zhèn)政府匯報(bào),鎮(zhèn)政府幫助與開魯縣政府協(xié)調(diào),村彎梁廠順利“搬”到了開魯縣,瀕臨倒閉的廠子又“活”了,在彎梁廠打工的村民又回到了工作崗位。
番茄選育新品種
土龍崗村是林東鎮(zhèn)的菜籃子,許多村民都經(jīng)營(yíng)著蔬菜大棚。王阿林入戶走訪時(shí)發(fā)現(xiàn),大棚蔬菜的培育和出售并沒有他預(yù)想的那么好,一找原因才知道產(chǎn)品不新不對(duì)路。他積極查閱相關(guān)資料和最新蔬菜信息,為種植戶聯(lián)系種子、穴盤、基質(zhì)等。他還引進(jìn)了具有抗病、耐寒、高產(chǎn)特點(diǎn)和易于運(yùn)輸?shù)摹?903”及“尼奧3號(hào)”硬果型西紅柿品種進(jìn)行試驗(yàn)。
“決不能讓大家對(duì)我失去信心。”育種關(guān)系著新品種引進(jìn)的成敗,王阿林每天都去棚室里觀察濕度、溫度、通風(fēng)等,每天給苗澆水就得6個(gè)小時(shí)。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過精心管理,小苗終于“齊刷刷”地露出了笑臉,發(fā)芽率在90%以上,他這才開心地“舒”了一口氣。苗齡到30天時(shí),長(zhǎng)勢(shì)更是喜人,從顏色、高度、莖的精度都是定植的最佳狀態(tài)。經(jīng)過他的辛勤培育,引進(jìn)的新品種終于得到了種植戶的認(rèn)可,滿意率達(dá)100%?！靶缕贩N柿子育活了”,村民放心引種,對(duì)新品種西紅柿充滿了新期望。
青春在田野上放歌
“我一定要發(fā)揮所長(zhǎng),為村民服務(wù),在廣闊農(nóng)村實(shí)現(xiàn)我的理想!”王阿林是這么想的,也是這么做的。今年6月,全市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)正式開通,王阿林成了村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的管理員。他以逐步增加村民知識(shí)、拓展村民思路、提高村民素質(zhì)為切入點(diǎn),致力于遠(yuǎn)程教育工作以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。遠(yuǎn)程教育開展之初,他遇到了許多實(shí)際問題,特別是黨員群眾使用電腦的知識(shí)極度匱乏。為了迅速破解這些難題,他購(gòu)置了很多計(jì)算機(jī)書籍,邊學(xué)習(xí)、邊摸索、邊實(shí)踐,在很短的時(shí)間里,就掌握了所有農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育軟件的操作技術(shù),并用通俗的語(yǔ)言教學(xué),讓黨員、群眾聽得懂、學(xué)得會(huì)。
為了充分利用遠(yuǎn)程節(jié)目組織學(xué)習(xí)活動(dòng),他利用業(yè)余時(shí)間研究各種課件制作、光盤刻錄等實(shí)用技術(shù)。實(shí)踐中,他摸索創(chuàng)建了遠(yuǎn)程教育“三點(diǎn)工作法”,一是把了解需求作為教學(xué)的“先行點(diǎn)”。通過深入群眾,主動(dòng)了解村民感興趣的、關(guān)心的事物和所遇到的生產(chǎn)技術(shù)難題,并一一記錄下來(lái);將學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表發(fā)放給各家各戶,讓村民根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容安排時(shí)間參與學(xué)習(xí)。二是把解決問題作為教學(xué)的“關(guān)鍵點(diǎn)”。在一些農(nóng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站發(fā)貼求教各類農(nóng)業(yè)技術(shù)問題,然后手把手地教村民學(xué)習(xí)。三是把典型示范作為教學(xué)的“著力點(diǎn)”。利用遠(yuǎn)程教育資源,把身邊“活生生”的事例搬上教育節(jié)目,引導(dǎo)黨員運(yùn)用信息和技術(shù)致富,讓村民感受信息技術(shù)帶來(lái)的實(shí)惠,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。
在廣闊土地上生根發(fā)芽
關(guān)鍵詞：和諧；機(jī)關(guān)文化；理念
中圖分類號(hào)：
F24
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-3198（2013）20-0109-01
和諧機(jī)關(guān)文化是把全體員工的力量統(tǒng)一于履行機(jī)關(guān)職能過程中所形成的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、道德規(guī)范，是一個(gè)機(jī)關(guān)思想觀念、價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，是機(jī)關(guān)每個(gè)工作人員在工作中體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、制度規(guī)范的總和。由此說(shuō)來(lái)只有積極培育和諧精神，倡導(dǎo)和諧理念，構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境和文化生態(tài)，才能培育健康向上的機(jī)關(guān)和諧文化。對(duì)此筆者認(rèn)為有以下幾方面：
1 讓企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制成為文化建設(shè)的動(dòng)力
（1）開展教育激勵(lì)，樹立主人翁意識(shí)。職工思想素質(zhì)好，道德水準(zhǔn)高，對(duì)自己所在企業(yè)具有主人翁精神，就能以事業(yè)為重，顧大局，講貢獻(xiàn)，企業(yè)也就有希望。因此，要按照“五個(gè)好”的要求采取各種宣傳教育形式，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓好學(xué)習(xí)制度落實(shí)，辦好集中培訓(xùn)，搞好講課輔導(dǎo)，用好網(wǎng)絡(luò)載體，搭建全方位，多渠道，寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立完善學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制，才能切實(shí)保證學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員和效果，才能真正引導(dǎo)職工樹立正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和主人翁精神，激發(fā)全體職工向著共同的整體目標(biāo)奮進(jìn)。
（2）強(qiáng)化組織激勵(lì)，提高民主管理水平。組織激勵(lì)是指運(yùn)用組織責(zé)任和權(quán)利對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。通過調(diào)查顯示，大多數(shù)人都愿意承擔(dān)責(zé)任，并有自我控制的能力。因此，在實(shí)際工作中，只有創(chuàng)造條件加強(qiáng)民主管理，并通過召開定期職代會(huì)、舉辦職工論壇等形式，推行廠務(wù)公開、政務(wù)公開以及重大問題和重要事項(xiàng)決策，才能給廣大員工提供參與民主管理、民主決策的舞臺(tái)，才能確保了職工主人翁地位和合法權(quán)益。同時(shí)，這也為企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部管理添加了“劑”。
（3）完善物質(zhì)激勵(lì)，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情。在當(dāng)前物質(zhì)文化生活還不夠豐厚的情況下，員工對(duì)涉及工資、獎(jiǎng)勵(lì)等分配方面的切身利益，最為敏感，反響強(qiáng)烈，特別是容易引起行業(yè)、個(gè)人的情緒波動(dòng)。因此，物質(zhì)利益是最基本的激勵(lì)，科學(xué)合理、客觀公正地分配工資、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也就成為調(diào)動(dòng)廣大員工積極性的一種重要手段。著力建立和完善好工資、獎(jiǎng)金分配制度，解決好平均主義和“大鍋飯”問題，廢除不合理的分配現(xiàn)象，實(shí)行以崗定薪，考核發(fā)放制度，一定程度上避免了干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，能力大小一個(gè)樣的現(xiàn)象發(fā)生，真正起到促進(jìn)生產(chǎn)力的作用。
（4）適時(shí)開展競(jìng)賽激勵(lì)，提升職工技術(shù)水平。勞動(dòng)競(jìng)賽不僅能夠調(diào)動(dòng)干部職工的組織紀(jì)律性、集體主義精神、主人翁精神，還能激發(fā)職工中蘊(yùn)藏的潛在能量和大家的群體進(jìn)取心和榮譽(yù)感，從而吸引干部職工參與到企業(yè)的管理中來(lái)。因此，只有通過勞動(dòng)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等系列活動(dòng)的開展，才能進(jìn)一步提高廣大職工服務(wù)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，才能不斷涌現(xiàn)出更多的技術(shù)能手。
（5）樹立榜樣激勵(lì)，鼓勵(lì)職工比學(xué)趕超。榜樣的力量是無(wú)窮的，它是一面旗幟，最能引起員工們感情的共鳴。對(duì)此，機(jī)關(guān)單位要通過開展道德標(biāo)兵、服務(wù)標(biāo)兵評(píng)選、勞動(dòng)競(jìng)賽和黨員攻堅(jiān)克難責(zé)任崗等活動(dòng)，大力營(yíng)造氛圍，樹立典型，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，給予他們精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，使廣大員工學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)、工作熱情。
2 營(yíng)造員工和管理環(huán)境的和諧途徑
2.1 管理環(huán)境要適應(yīng)員工發(fā)展的要求
管理環(huán)境人們也可以解釋成管理氛圍，具體來(lái)說(shuō)就是由企業(yè)提供的各種條件，如工作環(huán)境條件，及所倡導(dǎo)的企業(yè)理念，以及企業(yè)制定執(zhí)行的各種規(guī)章制度等。事實(shí)上就企業(yè)而言，作為員工就要犧牲自身在的一些個(gè)性，因此一個(gè)好的工作環(huán)境，就是要把握好不能一味地強(qiáng)調(diào)經(jīng)營(yíng)管理?xiàng)l件而忽略了自身員工的工作及生活條件。要讓管理氛圍更加適合員工的發(fā)展，就要在生活及工作上更加照顧好自己的員工，唯有把自己的員工照顧好了，才能服務(wù)好對(duì)象。
2.2 妥善處理與管理環(huán)境不和諧的員工
一些對(duì)于跟管理環(huán)境不和諧的員工一般最常見的或是思想觀念跟不上企業(yè)的發(fā)展，或是專業(yè)技能跟不上管理發(fā)展，一般外在的表現(xiàn)形式即在行為方式上表現(xiàn)的比較突出。
我們說(shuō)和諧并不是一團(tuán)和氣，也不可能是“和稀泥”，對(duì)于與管理環(huán)境不和諧的員工一定要妥善處理，在處理方式上，一是要調(diào)整一些政策對(duì)于不適合員工發(fā)展的，另一方面對(duì)于那些理念確實(shí)跟企業(yè)核心管理理念心態(tài)不一致的員工，需要按照公司相關(guān)規(guī)則處理。
團(tuán)隊(duì)合作同樣是企業(yè)提高辦事效率的一種非?？尚械姆椒?，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能為領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的溝通和加強(qiáng)協(xié)作提供絕好的機(jī)會(huì)。對(duì)于那種需要各種各樣的技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，以團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)做的效果通常比單獨(dú)作業(yè)要好很多。因此要經(jīng)常組織豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，讓所有員工積極相應(yīng)參加，這樣就可以建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、融洽、和諧的企業(yè)氛圍，使員工在團(tuán)隊(duì)中更有利于發(fā)揮其才能。
關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；高職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建
中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）14-0041-04
“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”正在改造及影響著各行各業(yè)，這其中也包括會(huì)計(jì)行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)記賬、在線財(cái)務(wù)管理咨詢、云會(huì)計(jì)與云審計(jì)服務(wù)等應(yīng)運(yùn)而生。高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)也要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的信息技術(shù)的新挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，借助信息新工具提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀與不足
（一）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例一般達(dá)到50%或以上，有一些純實(shí)踐性的課程，如企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤、微財(cái)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課時(shí)比例達(dá)到了100%。雖然實(shí)踐學(xué)時(shí)占比很高，但是整體實(shí)踐教學(xué)體系缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的規(guī)劃，課程間的實(shí)踐項(xiàng)目不能有機(jī)結(jié)合與相互滲透，甚至有些實(shí)踐內(nèi)容重復(fù)設(shè)置。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段仍以手工會(huì)計(jì)核算方式為主，實(shí)踐內(nèi)容大多是針對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的強(qiáng)化和檢驗(yàn)，差異性不明顯。
校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐一般只選取工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為代表，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一且涵蓋的行業(yè)范圍狹窄?？己朔绞铰浜?，仍然以學(xué)生最終提交的記賬憑證、賬簿、報(bào)表等是否完成，結(jié)果是否正確來(lái)定成績(jī)，或者以試卷方式考核，與當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會(huì)計(jì)實(shí)際工作和學(xué)生學(xué)習(xí)需求不相吻合。
（二）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不足
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠細(xì)化。會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)層次不清晰，沒有按照學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)規(guī)律制定分階段的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)。對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下學(xué)生信息化能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)沒有足夠重視。
實(shí)踐教學(xué)體系中信息化水平不高。計(jì)算機(jī)參與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)仍然停留在低級(jí)階段，沒有形成互聯(lián)網(wǎng)化的實(shí)踐教學(xué)資源體系，造成課程之間的實(shí)訓(xùn)資源不能共享，甚至訓(xùn)練內(nèi)容重復(fù)。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)不能有機(jī)結(jié)合，不能形成互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開放、共享的實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)踐內(nèi)容低水平重復(fù)訓(xùn)練。對(duì)于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或者企業(yè)中的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下新的商業(yè)模式和智能制造等還沒有納入到會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中。目前投入學(xué)時(shí)多、重復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐內(nèi)容不能滿足未來(lái)信息化工作的需要，學(xué)生的職業(yè)能力不能有效提高。
實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新不夠。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，未充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)手段。課堂實(shí)踐教學(xué)仍然以教師講解為主、學(xué)生訓(xùn)練為輔，學(xué)生參與的積極性不高。課后實(shí)踐缺少溝通交流，實(shí)踐效果大打折扣。
實(shí)踐考核方式不科學(xué)。實(shí)踐學(xué)習(xí)的考核主體單一，仍然以教師考核學(xué)生為主，重視終結(jié)性的實(shí)驗(yàn)考核，輕過程性考核。重視學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力的考核，缺少團(tuán)隊(duì)合作能力的考核?？己朔绞铰浜?，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督和考核。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則與思路
（一）構(gòu)建原則
1.實(shí)踐內(nèi)容的針對(duì)性與便捷性
基于互聯(lián)網(wǎng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，要將會(huì)計(jì)職業(yè)技能課程的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)接，有針對(duì)性地設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合，做到實(shí)踐目標(biāo)清晰、實(shí)踐過程可控、實(shí)踐結(jié)果正確。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)靈活、便捷的特點(diǎn)由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，難易程度自己控制，實(shí)踐結(jié)果自動(dòng)檢驗(yàn)。教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行完整的跟蹤、記錄和儲(chǔ)存，以便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和具體指導(dǎo)。
2.實(shí)踐過程的共享性與互動(dòng)性
互聯(lián)網(wǎng)背景下的各種實(shí)踐教學(xué)資源可以被充分利用和共享，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容的遠(yuǎn)程傳輸和資源共享，更重要的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能進(jìn)行全方位的雙向互動(dòng)交流，這種交流可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的，促進(jìn)學(xué)生交流溝通能力的提高。
3.實(shí)踐形式的生動(dòng)性和創(chuàng)新性
計(jì)算機(jī)多媒體信息處理技術(shù)的運(yùn)用，使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加豐富多彩、生動(dòng)形象，包括文字、聲音、圖表、影像、動(dòng)畫等，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)不再只是枯燥的文字和圖表；另外，教學(xué)過程中學(xué)生不再只是被動(dòng)地看和聽，還可以參與實(shí)際的模擬操作，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交互。
（二）構(gòu)建思路
具體思路為：在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行數(shù)字化和智能化的改造，進(jìn)一步拓展實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展空間。應(yīng)做到教學(xué)組織的互動(dòng)性、教學(xué)手段的靈活性、學(xué)習(xí)時(shí)間的零散性、學(xué)習(xí)過程的獨(dú)立性、參考資料的網(wǎng)絡(luò)性和實(shí)踐考核的多樣性。形成線上自主實(shí)踐與線下教師指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)踐考核、管理方式上充分利用現(xiàn)代信息化手段。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
（一）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)踐技能需求相匹配，將實(shí)踐目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，形成分年級(jí)（或?qū)W期）、分課程、分崗位的明晰化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行實(shí)踐。具體見表1。綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)包括工匠精神的塑造和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)及注重與信息技術(shù)有關(guān)的法律與道德常識(shí)的灌輸，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用信息的能力。
（二）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
基于互聯(lián)網(wǎng)的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，是以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)計(jì)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，構(gòu)建“實(shí)踐體系扁平化、專業(yè)技能縱深型”高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。見圖1。
1.實(shí)踐體系扁平化
在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上構(gòu)建扁平化的實(shí)踐教學(xué)體系，從實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐資源上拓寬實(shí)踐教學(xué)的廣度和寬度?；A(chǔ)實(shí)踐是以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程為依托進(jìn)行的，是實(shí)踐教學(xué)體系的起步階段，這個(gè)階段的主要目的就是夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于初學(xué)者主要通過基礎(chǔ)實(shí)踐打造今后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的通用技能。通用技能包括初步辨識(shí)審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、讀懂并編制會(huì)計(jì)報(bào)表，為下一階段的專項(xiàng)崗位實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
專項(xiàng)實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)踐技能的成長(zhǎng)階段。它是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、納稅實(shí)務(wù)等職業(yè)技能課程為依托進(jìn)行的會(huì)計(jì)崗位技能實(shí)踐，通過專業(yè)課程與會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)接的實(shí)訓(xùn)模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能開展全面訓(xùn)練，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升。學(xué)生在基礎(chǔ)技能實(shí)踐中已經(jīng)積累了一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用專業(yè)課程所學(xué)的知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行多崗位、全流程、交互式的會(huì)計(jì)實(shí)踐，包括出納崗、總賬報(bào)表崗、成本核算崗、稅務(wù)核算崗和審計(jì)崗的實(shí)踐，利用線上豐富的實(shí)踐資源，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，將線上實(shí)踐與線下課堂實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的實(shí)踐效果。
綜合實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系中的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)前面兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)形成技能的綜合利用。對(duì)比前兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，它具有綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，是以會(huì)計(jì)電算化、V財(cái)實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)真賬演練等課程為基礎(chǔ)開展的網(wǎng)上綜合實(shí)踐。通過實(shí)踐全面培養(yǎng)學(xué)生使用會(huì)計(jì)軟件和手工處理企業(yè)各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力，能夠?qū)Ρ容^復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)判斷與會(huì)計(jì)核算，將所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能融會(huì)貫通應(yīng)用于實(shí)際工作中。利用互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)計(jì)云平臺(tái)開展真賬演練、記賬等工作，使學(xué)生在學(xué)校就完成由學(xué)生到準(zhǔn)會(huì)計(jì)員工的身份轉(zhuǎn)變，為今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)更大的上升空間。
扁平化的實(shí)踐教學(xué)體系意味著更靈活，更富有彈性。它既可以與理論教學(xué)體系相結(jié)合，又可以自成體系，徹底打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐資源在教師和學(xué)生之間不對(duì)稱的弊端，做到實(shí)踐資源的公開化、實(shí)踐目標(biāo)的層次化、實(shí)踐過程的標(biāo)準(zhǔn)化。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，有效整合各門課程的實(shí)踐教學(xué)資源，打破各門專業(yè)課之間互不連接的實(shí)踐資源孤島，形成更加開放而高效的網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
2.專業(yè)技能縱深型
以互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律形成通用技能、崗位技能、綜合技能、創(chuàng)新能力逐層遞進(jìn)，逐步加深的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程。通用實(shí)踐技能是基礎(chǔ)、崗位實(shí)踐技能是核心，綜合實(shí)踐技能是提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是拓展。學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)踐教學(xué)體系中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐資源全部放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上可以獲得文本、圖像、動(dòng)畫、音視頻等各種形式的實(shí)踐資源，使抽象的實(shí)踐理論知識(shí)形象化、具體化。學(xué)生輸入自己的學(xué)號(hào)就可以隨時(shí)登錄，點(diǎn)擊相應(yīng)的實(shí)踐模塊，按照學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)上的自主實(shí)踐，學(xué)生還可以跟老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的與非實(shí)時(shí)的線上互動(dòng)交流，解決實(shí)踐學(xué)習(xí)中遇到的問題。結(jié)合線下課堂實(shí)踐，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)，提高各個(gè)層次的實(shí)踐能力。
（三）高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織
1.課堂實(shí)踐教學(xué)組織――線下實(shí)踐體驗(yàn)
打造“三仿真”的實(shí)踐教學(xué)組織方式。首先，實(shí)踐環(huán)境仿真。利用網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)際工作中本企業(yè)與其他各有關(guān)單位發(fā)生的業(yè)務(wù)，掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下業(yè)務(wù)處理方式和過程發(fā)生的改變。其次，業(yè)務(wù)流程仿真。即按照企業(yè)會(huì)計(jì)原始單據(jù)傳遞的流程，模擬企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門與財(cái)務(wù)部門的相互配合與制約。最后，會(huì)計(jì)崗位仿真。即以企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)案例資料為基礎(chǔ)進(jìn)行分崗模擬操作，體會(huì)出納、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)主管等不同會(huì)計(jì)崗位間的密切配合與牽制，突顯會(huì)計(jì)工作中團(tuán)隊(duì)合作的重要性。課堂實(shí)踐教學(xué)中教師對(duì)實(shí)踐中的問題及時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通交流。在強(qiáng)化實(shí)踐操作能力的同時(shí)，打造工匠精神，提高職業(yè)素養(yǎng)。
2.課后實(shí)踐教學(xué)組織――線上實(shí)踐體驗(yàn)
利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供給學(xué)生形象直觀的實(shí)踐資源，并由教師制定詳細(xì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)生課后自主完成，并利用網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，課后網(wǎng)上實(shí)踐學(xué)習(xí)既可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也可以獨(dú)立運(yùn)行以滿足學(xué)生不同層次的實(shí)踐需求。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，分享優(yōu)秀的實(shí)踐成果。開發(fā)“會(huì)計(jì)云平臺(tái)”利用企業(yè)上傳的真實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生參與記賬，完成真賬演練，體驗(yàn)不同行業(yè)不同業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)行保障機(jī)制
（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
高職院?？梢越ⅹ?dú)立的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，或者依托MOOCs教學(xué)平臺(tái)將會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐操作部分制作成網(wǎng)絡(luò)視頻，通過聲音與圖像的同步傳輸進(jìn)行多媒體演示。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)更清晰地了解會(huì)計(jì)具體操作過程，增加感性認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)際會(huì)計(jì)工作情景的設(shè)置與演示，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中獲得真實(shí)工作體驗(yàn)。對(duì)于建賬、過賬、結(jié)轉(zhuǎn)、會(huì)計(jì)報(bào)等會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上可以直接進(jìn)行演示，也可以提供會(huì)計(jì)電算化軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬。教師可通過查看線上資源的點(diǎn)擊率，線上任務(wù)的參與度來(lái)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。
（二）加大信息化建O的資金投入
互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，實(shí)驗(yàn)室軟硬件水平的提升，實(shí)習(xí)基地的建立等，都需要大量的資金投入。一方面，充分利用財(cái)政資金加大對(duì)校園信息化和網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐教學(xué)軟、硬件的投入；另一方面，學(xué)校要多方籌措，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合、提升、改造，滿足不同實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的需求。學(xué)校要加強(qiáng)多媒體教室、數(shù)字化教室等硬件環(huán)境的更新與建設(shè)。還可以與企業(yè)合作共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)為企業(yè)提供會(huì)計(jì)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地也要加大投入，要充分利用各種資源開拓新型的實(shí)習(xí)基地，特別是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和企業(yè)中的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)開展實(shí)習(xí)，建立校企合作機(jī)制，真正發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)在校外實(shí)習(xí)中的作用。
（三）建立管理及保障制度
學(xué)校要建立有效的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究。建立實(shí)踐教學(xué)過程的管理和監(jiān)督制度是高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系有效運(yùn)作的依據(jù)和保障。因此要不斷完善已有的實(shí)踐教學(xué)管理制度，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的新特點(diǎn)以及出現(xiàn)的新問題，補(bǔ)充出臺(tái)一系列規(guī)章制度來(lái)進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程。實(shí)踐教學(xué)的信息化建設(shè)需要教師投入大量時(shí)間和精力。因此，應(yīng)建立跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障與激勵(lì)機(jī)制。在政策、科研、獎(jiǎng)勵(lì)方面給予支持和傾斜，鼓勵(lì)教師進(jìn)行課程信息化實(shí)踐教學(xué)改革。在校企合作實(shí)踐基地建設(shè)上，可以借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，建立健全扶植和獎(jiǎng)勵(lì)政策，從稅收優(yōu)惠和法規(guī)體系來(lái)保障企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)利與義務(wù)，企業(yè)給學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]彭曉峰，高錦萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）：193-195.
德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。教師年終述職報(bào)告怎么寫?以下是小編為大家準(zhǔn)備的教師年終考核個(gè)人述職報(bào)告，歡迎大家前來(lái)參閱。
教師年終考核個(gè)人述職報(bào)告【1】
20_年8月我成為一名特崗教師，帶著光榮的使命，來(lái)到了田莊中校李庵小學(xué)開始從教。自從我踏進(jìn)李庵校園那一刻起，我就嚴(yán)格要求自己，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的教學(xué)日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。三年的特崗生活，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對(duì)一種挑戰(zhàn)。我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，走過這三年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁(yè)，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆?，F(xiàn)將三年來(lái)的工作匯報(bào)如下：
一、思想方面
在特崗教學(xué)期間，我忠于黨，熱愛人民，熱愛的教育事業(yè)。以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)常利用課余時(shí)間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。對(duì)我們每個(gè)特崗老師來(lái)說(shuō)，這是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入教師隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。在這里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里，我明白了事無(wú)巨細(xì)的道理，更懂得了要將國(guó)家的教育事業(yè)融入到奉獻(xiàn)中去。
在這期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，以對(duì)自己要求更為嚴(yán)格。力爭(zhēng)在思想上、工作上逐步提高覺悟;在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極主動(dòng)發(fā)揮好支柱的作用。支教期間我不但認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本位的教學(xué)任務(wù)，還積極為學(xué)校的其他方面出謀劃策，力所能及地發(fā)揮作用，奉獻(xiàn)力量。
二、工作方面
我盡自己所能，腳踏實(shí)地，教書育人。踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人。我覺得，成人比成材更重要，應(yīng)該讓孩子有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。
每當(dāng)我和孩子們講這些道理的時(shí)候，孩子們都聽得非常認(rèn)真，從孩子們的眼神里我看到了這些孩子對(duì)美好未來(lái)的向往，孩子們理解了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性和必要性。我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面?duì)他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠(chéng)的心境解答天真無(wú)邪的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤(rùn)的童年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，因?yàn)?ldquo;微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。每次下課后，我都要在教室里多呆一會(huì)兒，爭(zhēng)取和學(xué)生多說(shuō)幾句話，多回答學(xué)生幾個(gè)問題。
為了激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求做到語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)有趣，讓學(xué)生想聽、愛聽。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，對(duì)作業(yè)做得特別認(rèn)真的同學(xué)，我都在下一節(jié)課開始前進(jìn)行表?yè)P(yáng)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽課能專心，思考會(huì)用心，回答問題積極踴躍。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高，使我感到了由衷地欣慰。
三、在生活方面
這三年，我沒有覺得我是特崗的就有什么特殊的，我也沒有搞什么特殊化，按時(shí)簽到、不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。雖然生活條件艱苦，但我還是努力的堅(jiān)持下來(lái)，做好自己的本職工作。
四、三年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)方面
在這兩年來(lái)，我通過不斷學(xué)習(xí)、研究，反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來(lái)融入教育教學(xué)中，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。在平時(shí)，我通過不斷的參與學(xué)校組織的聽課和公開課講演，認(rèn)真做好筆記和分析，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn)從而改進(jìn)，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累。接著，我不斷努力地追求教學(xué)方法的創(chuàng)新，用靈活輕松的學(xué)習(xí)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取讓學(xué)生們學(xué)的快樂，盡我所能的傳授給他們更多的知識(shí)。綜合兩年來(lái)的成績(jī)，雖然教學(xué)成績(jī)不是很突出，但我對(duì)自己取得成績(jī)還是滿意的。
三年的特崗生活工作快要結(jié)束了，雖然工作時(shí)間短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“特崗”生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。
最后我非常感謝社旗縣田莊李庵小學(xué)，讓我在教書育人的同時(shí)也學(xué)到了很多東西，我相信這種經(jīng)歷是耐人回味的，我一輩子都不會(huì)忘記的。
述職人：
20_年_月_日
教師年終考核個(gè)人述職報(bào)告【2】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我九x班表現(xiàn)，有成長(zhǎng)，有收獲，也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向，班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng)，班風(fēng)逐漸加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作述職匯報(bào)如下：
一、德育工作
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
(一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。到了九年級(jí)，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，配合政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
(二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核，健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說(shuō)過：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、班級(jí)常規(guī)工作
九年級(jí)是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初借每一次班會(huì)告訴學(xué)生，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
三、抓好安全教育
作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，安全工作常抓不懈，班會(huì)講，晨會(huì)講，課間課外講，發(fā)現(xiàn)隱患講……安全分為兩類：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，以主題班會(huì)的形式，教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，珍愛生命?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。夏季細(xì)菌容易滋生，個(gè)人衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。
四、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)議，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長(zhǎng)的帶頭作用。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé)，能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過民主選舉和各任課老師的推薦以及七八年級(jí)的老班干部的工作考驗(yàn)，產(chǎn)生了五位值日班長(zhǎng)，輪流值勤，負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理。
具體實(shí)行辦法是“值日班長(zhǎng)包干制”，具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問題，每天早上還要及時(shí)報(bào)告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時(shí)間內(nèi)知道這件事。并派專人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。
定期召開班干部會(huì)議，給他們分析原因，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。
五、發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，班級(jí)事務(wù)人人參與
班級(jí)事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級(jí)財(cái)務(wù)、開關(guān)門窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級(jí)事務(wù)，都責(zé)任到人，并設(shè)立監(jiān)督員專門檢查，及時(shí)通報(bào)檢查情況，立即整改，同時(shí)通知值日班長(zhǎng)記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。
六、公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理
為了體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部人人平等，受教育的機(jī)會(huì)人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jī)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)情緒，減少了家長(zhǎng)的意見。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。
總之，這一學(xué)期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。不過，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多，還需要堅(jiān)持、堅(jiān)持，努力、努力，為下學(xué)期中招考試打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、存在的問題
一是學(xué)習(xí)方面。現(xiàn)在，學(xué)生已是九年級(jí)畢業(yè)生了，但看到學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，還有部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò)，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。
二是本學(xué)期在期中考試中通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前100名、前50名人數(shù)達(dá)不到期望值。班級(jí)的總平均分是一個(gè)班級(jí)的生命線，而學(xué)優(yōu)生則是生力軍。在接下來(lái)的時(shí)間里，我要會(huì)同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進(jìn)步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點(diǎn)。
三是在今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問題上多多探索，多多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。
這是出成績(jī)見效果的一學(xué)年，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)年。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練。總之，中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的規(guī)律辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=成功。一學(xué)期以來(lái)的工作，平凡而又平淡，自認(rèn)為我的付出是真誠(chéng)的，是負(fù)責(zé)的。
此致
敬禮!
述職人：_x
20_年x月x日
教師年終考核個(gè)人述職報(bào)告【3】
一、教學(xué)方面
我參加工作的這六年，可以說(shuō)是生物教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓生物教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲，達(dá)到以讀促教的目的。
古語(yǔ)云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，我著重于讀，有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯(cuò)的找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。
2、注重課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。
提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的，學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).
4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。
近幾年，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。
二、德育工作方面
在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個(gè)：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在德育工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任無(wú)一不是關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生。師愛，是學(xué)生接受教育的橋梁。古人言：“親其師，信其道。”所以師愛不僅是教育的前提和基礎(chǔ)，它還能引起學(xué)生情感的共鳴，叩響學(xué)生心靈深處的琴弦。所以，熱愛學(xué)生也是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也經(jīng)常會(huì)遇到有些教師反映對(duì)學(xué)生很好，卻得不到學(xué)生的理解，反而產(chǎn)生了不少誤會(huì)。
作者簡(jiǎn)介：何文華，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，理學(xué)碩士；湯健雄，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)碩士；邢大成，廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司副總經(jīng)理。（廣州/511450）
*本文系2014年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目“基于全面發(fā)展理念的高職現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)‘4+1’模塊化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施”研究成果。
摘要：隨著高職教育教學(xué)改革的深入，校企合作、產(chǎn)教融合越來(lái)越受到重視。文章在分析當(dāng)前高職院校校企合作面臨的困難和商貿(mào)類專業(yè)校企需求的基礎(chǔ)上，提出了高職院校構(gòu)建基于“雙實(shí)體”的校企合作模式，并對(duì)基于經(jīng)營(yíng)實(shí)體生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析，通過廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的改革實(shí)踐，在理論和實(shí)踐上為高職院校商貿(mào)專業(yè)校企合作和人才培養(yǎng)改革提供一種新的范式。
關(guān)鍵詞：雙實(shí)體；校企合作模式；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)
一、引言
隨著高職教育教學(xué)改革的深入，產(chǎn)教融合、校企合作越來(lái)越受到重視，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（簡(jiǎn)稱《決定》）明確提出要健全企業(yè)參與制度，深化產(chǎn)教融合，多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地，支持企業(yè)通過校企合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)人才，建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度，推動(dòng)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新，完善企業(yè)技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策?！稕Q定》給高職院校產(chǎn)學(xué)合作提出了新的要求，然而校企合作卻存在著“校熱企冷”、“剃頭挑子一頭熱”的問題，一些企業(yè)即使通過減免稅收甚至法律法規(guī)強(qiáng)制規(guī)定，其積極性也不大[1][2]。特別是商貿(mào)類專業(yè)，很多學(xué)校校企合作基本流于形式，即使開展了一定形式的合作，合作的模式也比較簡(jiǎn)單，難以做到與企業(yè)的真實(shí)商務(wù)貿(mào)易業(yè)務(wù)相結(jié)合[3]，學(xué)生直到畢業(yè)實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能與實(shí)際工作嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)習(xí)崗位針對(duì)性也不強(qiáng)[4]，校企雙方對(duì)對(duì)方的需求不了解，無(wú)法形成校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制[5][6]。為此，必須探索基于校企雙贏的長(zhǎng)效合作機(jī)制。
二、高職商貿(mào)類專業(yè)校企合作需求分析
要想校企雙贏，必須分析參與校企雙方的需求，才能理清合作的重點(diǎn)難點(diǎn)，為此以高職院校商貿(mào)專業(yè)為例分析校企合作過程中學(xué)校、企業(yè)各自的需求。
（一）學(xué)校需求。為提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，高職院校尋求與企業(yè)合作，讓學(xué)生獲得實(shí)際應(yīng)用崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)，專業(yè)教師熟悉職業(yè)崗位需求、獲得企業(yè)一線崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校整體辦學(xué)水平，提高學(xué)校在行業(yè)企業(yè)的影響力和知名度。在校企合作中學(xué)校總是最積極的，希望通過校企合作達(dá)到的目標(biāo)包括：一是引入企業(yè)文化，開展職業(yè)真實(shí)崗位工作能力的培養(yǎng)；二是帶動(dòng)專業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合；三是推動(dòng)教師緊密聯(lián)系企業(yè)，促進(jìn)教師熟悉職業(yè)崗位工作，提高職業(yè)教育能力和社會(huì)服務(wù)能力，提升行業(yè)企業(yè)影響力和社會(huì)知名度；四是形成校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，減少合作過程中重復(fù)和無(wú)效的投入。
作為校企合作主要參與者，高職院校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，特別是隨著對(duì)教師學(xué)歷要求的提高，大多數(shù)教師是從研究型大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入教師崗位，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)崗位工作能力，教學(xué)往往從書本到書本，職業(yè)崗位工作案例也往往是從課程教材中獲得，案例教學(xué)只能照本宣科，崗位實(shí)訓(xùn)則是如做習(xí)題般教學(xué)生，課堂教學(xué)仍然以教知識(shí)和教材為主，無(wú)法用企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)流程展開。雖然近年來(lái)教育主管部門和高職院校大力推進(jìn)教師下企業(yè)鍛煉，但由于沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，教師下到企業(yè)也難以接觸到核心業(yè)務(wù)，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)的所有流程都會(huì)直接面對(duì)外貿(mào)客戶，企業(yè)不會(huì)輕易交給無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)者負(fù)責(zé)，所以通過下企業(yè)獲得的鍛煉極其有限。因此教師最需要通過校企合作獲得企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)崗位工作能力，主要包括：一是需要企業(yè)產(chǎn)品知識(shí)、市場(chǎng)業(yè)務(wù)案例和外貿(mào)平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，要有真實(shí)的產(chǎn)品、真實(shí)的市場(chǎng)、真實(shí)的業(yè)務(wù)和真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)平臺(tái)；二是需要企業(yè)崗位的真實(shí)業(yè)務(wù)流程知識(shí)和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)帶來(lái)真實(shí)案例和業(yè)務(wù)流程；三是需要項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而加深對(duì)整體業(yè)務(wù)的理解，為專業(yè)課程教學(xué)積累企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。
（二）企業(yè)需求。企業(yè)通過校企合作主要尋求兩方面的收益：一是獲得人才和智力的支持，包括高校教師的研究成果轉(zhuǎn)換或者管理咨詢服務(wù)、畢業(yè)生人才儲(chǔ)備、員工的教育培訓(xùn)；二是獲得直接的經(jīng)濟(jì)效益，包括利用學(xué)生廉價(jià)勞動(dòng)力降低運(yùn)營(yíng)成本和利用學(xué)生的角色特點(diǎn)提高產(chǎn)品的銷售額。但高職院校商貿(mào)類專業(yè)教師為企業(yè)提供成果轉(zhuǎn)換或管理咨詢服務(wù)的能力有限，畢業(yè)生的知識(shí)素質(zhì)不如本科畢業(yè)生，校企合作對(duì)外貿(mào)型企業(yè)的智力支持有限；而校企合作也難以為外貿(mào)企業(yè)提供直接經(jīng)濟(jì)效益，特別是合作初期，企業(yè)需要投入大量人力、物力、財(cái)力。相對(duì)而言，企業(yè)對(duì)高校的教育培訓(xùn)有更大的興趣，一是高校在教育培訓(xùn)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，可以充分發(fā)揮高校的文化優(yōu)勢(shì)和教師理論研究水平、教學(xué)能力，為企業(yè)開展各類員工培訓(xùn)；二是高?？梢詾槠髽I(yè)員工提供學(xué)歷提升通道；另外還可以為企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。當(dāng)前外貿(mào)企業(yè)人才留用成本極高，畢業(yè)生離職率比較高，高職院校畢業(yè)生雖然只有?？茖哟危ㄟ^校企合作對(duì)學(xué)生在校期間就開展業(yè)務(wù)、產(chǎn)品知識(shí)和企業(yè)文化的培訓(xùn)，可以提高畢業(yè)生外貿(mào)業(yè)務(wù)水平和對(duì)企業(yè)的認(rèn)可度，可以為企業(yè)降低用人成本。
對(duì)于直接參與企業(yè)實(shí)踐和人才培養(yǎng)對(duì)象的商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生，企業(yè)普遍存在以下看法：一是在校學(xué)習(xí)和企業(yè)崗位需求落差太大，畢業(yè)時(shí)對(duì)崗位工作要求認(rèn)識(shí)不足，不少畢業(yè)生試用期間離職，造成企業(yè)投入應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)成本升高；二是外貿(mào)崗位往往需要投入大量的人力、物力和時(shí)間培養(yǎng)，但部分畢業(yè)生缺乏回報(bào)企業(yè)培養(yǎng)的意識(shí)，通過外貿(mào)崗位的培養(yǎng)獲得一定的實(shí)際工作能力后，就會(huì)開始自我感覺良好，不能融入團(tuán)隊(duì)甚至出現(xiàn)離職，給外貿(mào)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)帶來(lái)困擾；三是學(xué)校教學(xué)不能緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能陳舊，例如近年來(lái)跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，而高校外貿(mào)專業(yè)學(xué)生在這方面的能力嚴(yán)重不足，企業(yè)為此需要付出更多的培訓(xùn)成本。
?高職研究?基于“雙實(shí)體”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式研究
三、“雙實(shí)體”校企合作模式
高職院校商貿(mào)類專業(yè)校企合作不如工程類專業(yè)深入，主要是商貿(mào)類專業(yè)難以抓住校企雙方的契合點(diǎn)，特別是難以獲得企業(yè)實(shí)質(zhì)性的支持。根據(jù)以上校企雙方的需求分析可見，要使校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行，必須建立基于校企雙贏的校企合作模式。通過多年的探索和實(shí)踐，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)形成了基于“雙實(shí)體”的校企合作模式。
所謂校企“雙實(shí)體”是指學(xué)校和企業(yè)雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校共建經(jīng)營(yíng)實(shí)體、在企業(yè)共建職工大學(xué)（企業(yè)商學(xué)院），實(shí)現(xiàn)校企雙贏的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。
（一）校企共建經(jīng)營(yíng)實(shí)體
外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)處于激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，熟悉國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)運(yùn)行體系和規(guī)律，掌握產(chǎn)品最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)行情和營(yíng)銷策略，擁有大量直接面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員，而這些正是學(xué)校和教師所需要的，應(yīng)該充分發(fā)揮企業(yè)的這些優(yōu)勢(shì)資源和學(xué)校的人才智力優(yōu)勢(shì)，由校方投入合作場(chǎng)地和部分教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，以企業(yè)外貿(mào)產(chǎn)品、營(yíng)銷模式和管理體制為依托，注冊(cè)成立國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)實(shí)體。校企雙方選派專人參與經(jīng)營(yíng)和管理（總經(jīng)理和副總經(jīng)理由校企雙方選派，建議財(cái)務(wù)管理由校方派人負(fù)責(zé)），學(xué)校專業(yè)教師成為經(jīng)營(yíng)實(shí)體準(zhǔn)員工（不領(lǐng)報(bào)酬，計(jì)算校內(nèi)教學(xué)工作量），專業(yè)學(xué)生則是經(jīng)營(yíng)實(shí)體的員工。經(jīng)營(yíng)實(shí)體實(shí)行獨(dú)立運(yùn)作，以有限責(zé)任公司的形式直接面對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作，同時(shí)又是學(xué)校的教學(xué)型企業(yè)，承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
（二）校企共建企業(yè)商學(xué)院
高校具有教育培訓(xùn)方面的優(yōu)勢(shì)，擁有較完善的師資隊(duì)伍，有學(xué)科理論研究團(tuán)隊(duì)，有廣泛的教育培訓(xùn)社會(huì)資源和經(jīng)驗(yàn)體系，有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和教學(xué)資源，這些教育資源和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)正是企業(yè)員工培訓(xùn)所需要的。因此應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校教育培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)勢(shì)在企業(yè)共建商學(xué)院（或企業(yè)職工大學(xué)），對(duì)企業(yè)員工開展企業(yè)管理、企業(yè)文化、商務(wù)禮儀、新技術(shù)新商業(yè)模式等方面的培訓(xùn)；同時(shí)還可以開展學(xué)歷教育、校企訂單式人才培養(yǎng)，面向同行企業(yè)和社會(huì)開展培訓(xùn)，擴(kuò)大企業(yè)影響力，開拓企業(yè)人力資源培訓(xùn)市場(chǎng)，拓展企業(yè)增值業(yè)務(wù)。
（三）校企“雙實(shí)體”合作實(shí)踐
2015年廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司開展“雙實(shí)體”合作。一是在學(xué)校正式注冊(cè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體――廣州藍(lán)迪包裝制品有限公司，公司成立了董事會(huì)，董事長(zhǎng)和法人由企業(yè)方法人擔(dān)任，公司總經(jīng)理由校方參與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，企業(yè)方派出的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任副總經(jīng)理。學(xué)校提供場(chǎng)地、設(shè)備，并提供企業(yè)運(yùn)營(yíng)所必須的交易平臺(tái)帳號(hào)和相關(guān)資源的費(fèi)用；企業(yè)提供公司注緣木費(fèi)和相關(guān)資源，派出具有豐富外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營(yíng)管理人員負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。雙方以此經(jīng)營(yíng)實(shí)體建立學(xué)校國(guó)貿(mào)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。二是在藍(lán)爾迪公司成立藍(lán)爾迪商學(xué)院，學(xué)校派出師資為企業(yè)開展員工培訓(xùn)，并面向其他企業(yè)和社會(huì)開展跨境電商、企業(yè)文化、商務(wù)禮儀等培訓(xùn)。
廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司派出副總經(jīng)理進(jìn)駐學(xué)校經(jīng)營(yíng)實(shí)體，學(xué)校委派專業(yè)主任對(duì)接實(shí)施，在國(guó)貿(mào)專業(yè)選拔50名二年級(jí)學(xué)生，在其中選拔英語(yǔ)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的25名學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)，另25名學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)跟單實(shí)戰(zhàn)，并培養(yǎng)選拔班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等角色。外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)的學(xué)生按企業(yè)運(yùn)營(yíng)方式將人員分為誠(chéng)信通組、出口通組、敦煌網(wǎng)組、速賣通組、美工組、推廣組等六個(gè)小組，選出六位組長(zhǎng)。2016年5月公司進(jìn)入運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，學(xué)生在校企雙方教師指導(dǎo)下開展誠(chéng)信通、出口通店鋪裝修，產(chǎn)品關(guān)鍵詞、產(chǎn)品歸類、子賬號(hào)設(shè)置等工作，店鋪裝修完成后，參與項(xiàng)目的學(xué)生全日制地進(jìn)入產(chǎn)品營(yíng)銷、接單、談判等實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)，每天進(jìn)行早會(huì)，下午召開詢盤總結(jié)會(huì)，每周每月制定計(jì)劃，基本形成了公司運(yùn)營(yíng)機(jī)制，并由學(xué)生接待國(guó)內(nèi)外詢盤和交易，達(dá)到預(yù)期效益。
四、構(gòu)建基于經(jīng)營(yíng)實(shí)體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式
在校企共建“雙實(shí)體”的基礎(chǔ)上，學(xué)校著重圍繞學(xué)校投入場(chǎng)地、設(shè)備、平臺(tái)，企業(yè)投入管理人員、產(chǎn)品、商業(yè)模式共建的經(jīng)營(yíng)實(shí)體，雙方打造營(yíng)盤式經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，銷售合作企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，改革人才培養(yǎng)模式，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益，逐漸實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)作、收支平衡，確保經(jīng)營(yíng)實(shí)體可持續(xù)發(fā)展。
（一）甄選合作企業(yè)
合作企業(yè)的參與和合作心態(tài)非常重要，但由于校企合作本身的外部性大大降低了企業(yè)參與合作收益率，降低了企業(yè)在校企合作投資上的分配。[2]面對(duì)需求各異的市場(chǎng)，高職院校要甄選真正有意愿合作企業(yè)，企業(yè)大小、所在行業(yè)、地理位置等因素都會(huì)影響合作的深度和廣度。一是合作企業(yè)應(yīng)該是具有拳頭產(chǎn)品的外貿(mào)型生產(chǎn)企業(yè)。單純貿(mào)易公司合作，學(xué)生很難把產(chǎn)品理解透，經(jīng)驗(yàn)不夠的學(xué)生員工也就很難達(dá)成交易。二是合作企業(yè)應(yīng)該選擇比較通用以及大學(xué)生接觸比較多的產(chǎn)品行業(yè)，比如服裝、食品、化妝品、文具等產(chǎn)品行業(yè)，這樣對(duì)于大學(xué)生尤其是商貿(mào)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)需花費(fèi)太多的時(shí)間和精力來(lái)熟悉產(chǎn)品。三是企業(yè)應(yīng)該是中等以上規(guī)模，企業(yè)要具有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有人才儲(chǔ)備庫(kù)觀念，注重中長(zhǎng)期發(fā)展。已有的研究表明規(guī)模大且具有創(chuàng)新和發(fā)展的文化特征、基礎(chǔ)崗位對(duì)新員工入職培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)的企業(yè)，達(dá)成合作的可能性更大。[7]四是地理位置與學(xué)校的距離不能太遠(yuǎn)，跨區(qū)域的合作企業(yè)往往難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的合作。
（二）組建營(yíng)盤式運(yùn)行團(tuán)隊(duì)
經(jīng)營(yíng)實(shí)體面臨的最大挑戰(zhàn)是學(xué)生的流動(dòng)，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是學(xué)生在校僅三年時(shí)間，畢業(yè)后必然發(fā)生離崗；二是不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力存在差異，不同年級(jí)學(xué)生之間的崗位和角色經(jīng)常性地會(huì)發(fā)生變化；三是為滿足課程教學(xué)要求，崗位工作人員會(huì)隨教學(xué)進(jìn)程發(fā)生變動(dòng)；四是學(xué)生寒暑假期間面臨流動(dòng)變化等問題。這些變動(dòng)對(duì)于一個(gè)正常的企業(yè)的沖擊是難以承受的，為此必須建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，建立基于軍隊(duì)的“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”運(yùn)行模式的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。具體做法是，每個(gè)崗位選拔2名以上高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人在中低年級(jí)中選拔成員，形成傳幫帶的運(yùn)作機(jī)制。每個(gè)崗位都有一定數(shù)量的高中低年級(jí)學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生畢業(yè)后，升上高年級(jí)的學(xué)生繼續(xù)選拔成為負(fù)責(zé)人，每個(gè)崗位的學(xué)生數(shù)量要能確保學(xué)生上課或者寒暑假期間的輪崗。這樣就可以建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的“營(yíng)盤”，確保經(jīng)營(yíng)實(shí)體的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)營(yíng)實(shí)體運(yùn)行過程中，將高年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成師傅，讓教師和高年級(jí)學(xué)生以師傅的身份帶領(lǐng)中低年級(jí)學(xué)生。大一見習(xí)、大二跟崗、大三頂崗實(shí)習(xí)的循環(huán)機(jī)制，形成“營(yíng)盤式”的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)。
為使經(jīng)營(yíng)實(shí)體真正正常運(yùn)作，校企雙方選派的人員應(yīng)該具有以下特質(zhì)：事業(yè)心強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)豐富、極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神、熟悉財(cái)務(wù)制度、具有相關(guān)專業(yè)背景、執(zhí)行計(jì)劃能力強(qiáng)、中高層管理人員。其中團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)方面，負(fù)責(zé)人能夠?qū)⑴c項(xiàng)目的學(xué)生依據(jù)企業(yè)工作崗位組織原則分工協(xié)作，將人員分成若干個(gè)小團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要具有高度的計(jì)劃性、親和力、協(xié)調(diào)能力，懂得公司運(yùn)營(yíng)機(jī)制，才能把人員安排和分配到具體崗位上去；奉獻(xiàn)精神方面，項(xiàng)目開展起來(lái)后，很多業(yè)務(wù)特別是跟進(jìn)銷售業(yè)務(wù)，不僅在工作日工作時(shí)段內(nèi)完成，在周末也會(huì)有業(yè)務(wù)需要跟進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的打造也要投入大量精力和時(shí)間，因此雙方人員一定要有奉獻(xiàn)精神；具有中高管理層級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)項(xiàng)目的順利執(zhí)行很有必要，校企合作項(xiàng)目的開展，需要人、財(cái)、物資金等多方面的資源，如果團(tuán)隊(duì)雙方?jīng)]有中高層人員，又沒有中高層支持，就難以調(diào)動(dòng)各方面的資源來(lái)配合項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)。
（三）建立收支平衡的運(yùn)營(yíng)體制
在建立團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，還要能夠讓經(jīng)營(yíng)實(shí)體面向市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)收支平衡。為此首先要形成經(jīng)營(yíng)實(shí)體的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制，高年級(jí)頂崗學(xué)生要按企業(yè)員工的要求進(jìn)行管理和考核。經(jīng)營(yíng)實(shí)體成立營(yíng)銷部、美工部、銷售部、跟單部和行政部。行政部負(fù)責(zé)公司的行政、人事等管理；營(yíng)銷部負(fù)責(zé)營(yíng)銷策劃、產(chǎn)品推廣、官網(wǎng)管理；美工部負(fù)責(zé)電商平臺(tái)網(wǎng)站構(gòu)建（裝修）、產(chǎn)品拍攝和美化、圖文編輯等；銷售部負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)跨境電子商務(wù)平臺(tái)，直接面對(duì)客戶進(jìn)行詢盤和銷售，分別以阿里誠(chéng)信通、出口通、速買通進(jìn)行內(nèi)貿(mào)、外貿(mào)、零售等銷售工作，跟單部負(fù)責(zé)售后跟單工作。其中銷售部工作量和難度比較大，也是公司運(yùn)作的重點(diǎn)，以平臺(tái)帳號(hào)為單元?jiǎng)澐止ぷ鲘徫?。將高年?jí)學(xué)生分成若干個(gè)工作小組以頂崗的方式負(fù)責(zé)銷售工作，并嚴(yán)格按照外貿(mào)企業(yè)的要求和市場(chǎng)規(guī)律實(shí)施績(jī)效考核；二年級(jí)學(xué)生則在高年級(jí)學(xué)生的帶領(lǐng)下實(shí)行跟崗實(shí)習(xí)，協(xié)助高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作；一年級(jí)學(xué)生從第二學(xué)期開始就可以在任課教師的帶領(lǐng)下到經(jīng)營(yíng)實(shí)體進(jìn)行見習(xí)，也可以利用課外時(shí)間為高年級(jí)學(xué)生做的工作，包括進(jìn)入美工部、跟單部或者營(yíng)銷跟崗實(shí)習(xí)。通過以老帶新、師徒制教學(xué)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)傳遞過程中形成自循環(huán)機(jī)制。學(xué)生的績(jī)效考核既作為銷售業(yè)績(jī)提成的依據(jù)，也是專業(yè)課程學(xué)業(yè)成績(jī)的考核依據(jù)，通過加強(qiáng)管理和學(xué)生雙考核提升公司的銷售業(yè)績(jī)，確保公司能夠相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作、收支平衡。
（四）推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式
基于“雙實(shí)體”的校企合作的最終目的是人才培養(yǎng)，要將企業(yè)人才需求、市場(chǎng)最新技術(shù)、營(yíng)銷方法和貿(mào)易手段教給學(xué)生。但經(jīng)營(yíng)實(shí)體也有盈利目標(biāo)，這既是企業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，也是教學(xué)過程和學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的需要，更是經(jīng)營(yíng)實(shí)體形成良性循環(huán)、相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作和建立長(zhǎng)效機(jī)制的需要。要解決企業(yè)愿意投入資源、讓企業(yè)有所回報(bào)等問題，需要在校企合作過程中全盤考慮，為此可以在經(jīng)營(yíng)實(shí)體的基礎(chǔ)上構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)組建、營(yíng)銷策劃、銷售業(yè)績(jī)管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和外貿(mào)經(jīng)營(yíng)雙贏。一是將企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)、最新市場(chǎng)營(yíng)銷策略和技術(shù)手段等納入到人才培養(yǎng)體系，將經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)作為專門的實(shí)戰(zhàn)課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并重構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)。二是為經(jīng)營(yíng)實(shí)體銷售業(yè)績(jī)制定考核辦法和激勵(lì)措施，形成營(yíng)盤式的團(tuán)隊(duì)后，要給團(tuán)隊(duì)制定業(yè)績(jī)目標(biāo)和激勵(lì)措施，高年級(jí)學(xué)生在基地頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)戰(zhàn)課程的成績(jī)要有團(tuán)隊(duì)銷售業(yè)績(jī)的考核指標(biāo)，另外實(shí)習(xí)薪酬待遇按銷售業(yè)績(jī)提成。三是專業(yè)課程教學(xué)案例動(dòng)態(tài)更新，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師對(duì)經(jīng)營(yíng)過程中完成的各種銷售項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)提煉，形成教學(xué)案例，作為專業(yè)課程教學(xué)案例進(jìn)入課堂；將獲得的各種訂單、國(guó)際詢盤按業(yè)務(wù)流程形式進(jìn)行歸納，形成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，作為低年級(jí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；將與客戶談判的記錄交給低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。四是將實(shí)戰(zhàn)課程的計(jì)劃規(guī)劃能力納入能力培養(yǎng)，可以通過辦公軟件應(yīng)用等課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)，通過運(yùn)用電子表格制定工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃形式推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)劃規(guī)劃能力。
（五）整合專業(yè)課程，構(gòu)建一體化課程體系
隨著校企合作的深入，對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程體系進(jìn)一步進(jìn)行了改革。一是將專業(yè)核心課程按典型業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合，將原來(lái)14門課程整合為10門，例如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)和外貿(mào)單證實(shí)務(wù)整合，商務(wù)談判與業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)整合；與合作企業(yè)開設(shè)產(chǎn)業(yè)背景的“企業(yè)產(chǎn)品認(rèn)知”課程，講授塑料包裝制品、紡織品等行業(yè)通用產(chǎn)品知識(shí)。二是構(gòu)建了國(guó)貿(mào)專業(yè)模塊化課程體系，即包括通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)平臺(tái)課程模塊、專業(yè)能力課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊和自主學(xué)習(xí)課程模塊的“4+1”模塊化課程體系。[8]其中根據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)主要?jiǎng)澐譃橥赓Q(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)跟單兩個(gè)主要業(yè)務(wù)位，設(shè)置“外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)”和“外貿(mào)跟單業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)”兩個(gè)專業(yè)拓展能力課程模塊；另外根據(jù)國(guó)貿(mào)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育拓展能力課程模塊，從第五學(xué)期開始讓學(xué)生結(jié)合自己的性格特點(diǎn)和專業(yè)能力進(jìn)行選擇，達(dá)到要求的學(xué)生還要提早進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生可以實(shí)現(xiàn)與外貿(mào)崗位無(wú)縫對(duì)接，深受用人單位歡迎。
（五）促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容改革，強(qiáng)化商業(yè)意識(shí)、預(yù)算能力、外貿(mào)技能培養(yǎng)
大學(xué)生商業(yè)意識(shí)薄弱，為此加入實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的能力；將預(yù)算能力作為重要內(nèi)容接入各環(huán)節(jié)，要求在價(jià)格預(yù)算上判斷是否有商業(yè)機(jī)會(huì)；通過外貿(mào)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住商業(yè)機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，將產(chǎn)品、預(yù)算、項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)、外語(yǔ)等內(nèi)容整合進(jìn)入專業(yè)核心課程，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。一是引入合作企業(yè)產(chǎn)品，將實(shí)際產(chǎn)品融入商品學(xué)、商務(wù)談判、貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程教學(xué)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)核算能力培養(yǎng)，每個(gè)業(yè)務(wù)流程的背后都有費(fèi)用發(fā)生，業(yè)務(wù)員在談判過程中是否能有效判斷費(fèi)用，對(duì)于整筆業(yè)務(wù)是否能盈利至關(guān)重要，這些業(yè)務(wù)預(yù)算能力培養(yǎng)貫穿國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)等課程。三是重視項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程中，學(xué)生通過扮演進(jìn)/出口商角色進(jìn)行模擬訓(xùn)練，利用軟件實(shí)現(xiàn)報(bào)價(jià)、預(yù)算、談判業(yè)務(wù)等流程模擬，將專業(yè)知識(shí)融匯貫通起來(lái)，進(jìn)入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)后，利用項(xiàng)目平臺(tái)，以營(yíng)利為目的進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。把學(xué)生經(jīng)營(yíng)過程中遇到的各種項(xiàng)目植入低年級(jí)教學(xué)，讓高年級(jí)學(xué)生講解親身經(jīng)歷，形成活生生的案例，提高低年級(jí)學(xué)生的崗位認(rèn)知。四是激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)國(guó)貿(mào)、商英等商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)是開展外貿(mào)業(yè)務(wù)相當(dāng)重要的工具，在大一新生進(jìn)校時(shí)，就應(yīng)該要求學(xué)生兩兩結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，手機(jī)下載可可英語(yǔ)等APP，重點(diǎn)學(xué)習(xí)APP中外貿(mào)英語(yǔ)等模塊，讓學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)一小時(shí)以上的習(xí)慣。
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[6]馬粵嫻.職業(yè)集群課程模塊下的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)――以廣東金融學(xué)院HRM專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（5）：21-24.
感謝縣人大常委會(huì)給了我一個(gè)向大家報(bào)告工作、匯報(bào)思想的機(jī)會(huì)。
我于2月起擔(dān)任平江縣人民政府副縣長(zhǎng)，先后分管過教育、工業(yè)、交通、安全、財(cái)貿(mào)、金融、保險(xiǎn)等多項(xiàng)工作，協(xié)管過平伍大市場(chǎng)、伍市工業(yè)園。幾年來(lái)，盡管工作變動(dòng)大，分管工作多，面對(duì)的矛盾尖銳、復(fù)雜，但我兢兢業(yè)業(yè)，力盡所能，較好地完成了工作任務(wù)。
一、依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)
1、執(zhí)行決議不含糊。縣人大審查通過的《政府工作報(bào)告》，是政府向全縣人民的承諾；縣人大常委會(huì)作出的各項(xiàng)決議，是我們的法定職責(zé)。每年，我將其中涉及自己分管的事項(xiàng)，一一歸集梳理，作為法定目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)去完成。特別是其中一些事關(guān)群眾切身利益的實(shí)事工程，如通鄉(xiāng)油路改造、通村公路建設(shè)，每年都保質(zhì)保量超額地完成了任務(wù)。
2、辦理提案不馬虎。人大代表的建議、批評(píng)和意見是人民群眾呼聲的反映，我個(gè)人并要求承辦單位從依法行政的高度認(rèn)真辦理。凡條件成熟的，盡快解決；暫時(shí)難以解決的，創(chuàng)造條件逐步解決；確實(shí)解決不了的，實(shí)事求是地向代表解釋清楚。幾年來(lái)，共辦理建議提案137件。對(duì)多名代表提出的《加快鐘虹公路建設(shè)進(jìn)程的建議》，我積極協(xié)調(diào)。3月，我陪同先政縣長(zhǎng)就鐘虹公路建設(shè)在三墩鄉(xiāng)召開現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，解決建設(shè)中存在的一些重大問題。按照先政縣長(zhǎng)安排，同財(cái)政局、發(fā)改局、交通局一道積極向上匯報(bào)爭(zhēng)取，將鐘虹公路建設(shè)擠進(jìn)了國(guó)家農(nóng)村路網(wǎng)改造項(xiàng)目，落實(shí)資金2600萬(wàn)元。去年，鐘虹公路已拉通路基工程，今年可望全線通車。四年以來(lái)，根據(jù)縣人大的安排和代表團(tuán)的要求，我先后接受了四個(gè)代表團(tuán)的約見，對(duì)代表反映的黃金洞鄉(xiāng)的通訊、公路硬化問題以及城關(guān)鎮(zhèn)關(guān)于茶廠——畫橋的公路問題，一一承諾，千方百計(jì)向省市爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，并全部得到落實(shí)。
3、處理問題不隨意。，岳陽(yáng)市發(fā)生了兩起鞭炮生產(chǎn)事故。當(dāng)時(shí)市委要求我縣關(guān)閉全部鞭炮生產(chǎn)企業(yè)。但我認(rèn)為國(guó)家法律法規(guī)沒有明文禁止鞭炮生產(chǎn)，如果手續(xù)齊全又合乎安全規(guī)范的企業(yè)都一律強(qiáng)行關(guān)閉，是不妥當(dāng)?shù)?。?duì)公民來(lái)說(shuō)，“法無(wú)禁止則自由”，對(duì)政府來(lái)說(shuō)，“法不授權(quán)則無(wú)權(quán)”。為此，我提出“整頓、規(guī)范、限制、嚴(yán)懲”的，并舉辦鞭炮生產(chǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)班進(jìn)行培訓(xùn)。嚴(yán)格規(guī)范督促企業(yè)投入整改資金650萬(wàn)元，全縣鞭炮生產(chǎn)企業(yè)依法關(guān)閉了3家，停業(yè)整頓2家，現(xiàn)在被保留下來(lái)的17家既提高了安全系數(shù)，又提高了經(jīng)濟(jì)效益。幾年來(lái)，我縣鞭炮生產(chǎn)企業(yè)安全運(yùn)行，穩(wěn)步發(fā)展。去年，這些企業(yè)共實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2080萬(wàn)元，完成稅收110萬(wàn)元，安排勞動(dòng)力2400多人。
二、攻堅(jiān)克難，深化企業(yè)改革
12月23日，政府安排我主管工業(yè)，第二天就得到消息氮肥廠組織了700多人準(zhǔn)備赴省上訪。盡管這次事件在大家的努力下，很快就得到了平息，但我的心情卻怎么也平靜不下來(lái)，畢竟靠說(shuō)服勸阻不能從根本上解決問題。為此，我組織專門班子對(duì)全縣12家預(yù)算內(nèi)工業(yè)企業(yè)逐家走訪調(diào)查，并帶領(lǐng)勞動(dòng)、工業(yè)等單位負(fù)責(zé)人到華容、汨羅、瀏陽(yáng)等地考察，到省、市有關(guān)部門咨詢。充分聽取意見，尋找對(duì)策，期間，僅國(guó)家有關(guān)企業(yè)改革的文件，我們就查閱了100多個(gè)，最后向政府常務(wù)會(huì)提出“破、租、賣”三管齊下的深化企業(yè)改革的方案，即對(duì)搞活無(wú)望的企業(yè)實(shí)行破產(chǎn)安置，主要是氮肥廠等6家企業(yè)；對(duì)有潛力但目前又無(wú)能力搞活的企業(yè)實(shí)行整體出售，如礦泉水、制藥廠等；對(duì)由于經(jīng)營(yíng)管理不善或其它原因?qū)е缕髽I(yè)不景氣的實(shí)行租賃經(jīng)營(yíng)，如水泥廠、石煤礦等。方案提出后得到了縣委、人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的支持，并由我擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，具體組織實(shí)施。改制三年來(lái)，我基本上是在矛盾中渡過。早晨起來(lái)有人等，到外面有人攔，下班回家有人跟，到了家里有人找。記得有一天晚上，氮肥廠來(lái)了20多人，在我家里坐到凌晨1點(diǎn)多才走，那晚僅礦泉水就喝了兩桶。我家里的門鎖到現(xiàn)在已換了三次，要不鎖眼被口香糖堵住了，要不鎖把被損壞了，更有甚者還威脅我上小學(xué)的女兒，使得女兒不敢去上學(xué)了。面對(duì)困難，面對(duì)如此環(huán)境，我沒有退縮，我和領(lǐng)導(dǎo)小組同志反復(fù)商量后，提出要以中央提出的以人為本作為工作出發(fā)點(diǎn)，把做好安置工作擺在首位，先立后破，要使職工先立命安身然后再考慮破產(chǎn)。比如氮肥廠在實(shí)施破產(chǎn)過程中，對(duì)廠區(qū)住房、道路、水、電全部進(jìn)行了改造，使職工有個(gè)安身之地，在火柴廠、電工材料廠改革也是如此，我們用舊材料做了三棟解困房，安置了72戶無(wú)房戶，為了改造氮肥廠的自來(lái)水，僅協(xié)調(diào)會(huì)就開了8次，在此基礎(chǔ)上又組織勞動(dòng)部門舉行了三次專題招聘，安排360多名職工再就業(yè)，還安排了31個(gè)公益性崗位。為了幫部分同志爭(zhēng)取落實(shí)特殊工種政策（即從事有害有毒工種可提前五年退休），我和勞動(dòng)局、工業(yè)局的同志三次到市勞動(dòng)局爭(zhēng)取，最后一次在市勞動(dòng)局整整守了二天，終于使市局一次批準(zhǔn)了70多人為特殊工種人員。對(duì)正在改制企業(yè)的困難職工要關(guān)心，對(duì)遺留問題也同樣要關(guān)注，比如石膏礦170人有50多人患矽肺病，破產(chǎn)后卻沒人管，我和有關(guān)部門的同志多次到職工家了解情況，向政府常務(wù)會(huì)匯報(bào)，拿出專項(xiàng)資金為他們解決問題。又比如話務(wù)員問題，由于郵電體制改革后，電信、郵政、移動(dòng)一分為三，誰(shuí)也不管，一拖就是十年。為此我三次跑省里向有關(guān)部門匯報(bào)，向三家單位籌集了60萬(wàn)元資金，解決了60多名話務(wù)員的社保問題。這些年在有關(guān)職能部門的共同努力下，先后為全縣特困企業(yè)的300多人解決了社保，為300多名破產(chǎn)企業(yè)的離退休同志解決了醫(yī)保，為500多名下崗職工解決大病醫(yī)療統(tǒng)籌，為將近3000名特困職工解決了低保。
由于始終把做人的工作擺在首位，把職工的利益擺在首位，12家預(yù)算內(nèi)企業(yè)改革已經(jīng)完成了7家，依法置換國(guó)有、集體企業(yè)職工身份余人，在改制過程中盡管出現(xiàn)許多不和諧的音符，而且有時(shí)還給領(lǐng)導(dǎo)和單位增添了麻煩，但畢竟完成了任務(wù)，而且沒處理過一個(gè)人。氮肥廠破產(chǎn)后，原廠區(qū)建成了寺前工業(yè)小區(qū)，已引進(jìn)4個(gè)項(xiàng)目，年產(chǎn)值達(dá)3000萬(wàn)元。改革促進(jìn)了發(fā)展，幾年來(lái)全縣規(guī)模企業(yè)增加值由的6.5億元增加到的20億元，年均增長(zhǎng)42%，規(guī)模企業(yè)數(shù)由23家增加到現(xiàn)在的88家，連續(xù)三年獲市目標(biāo)管理獎(jiǎng)。
三、努力工作，當(dāng)好參謀助手
副縣長(zhǎng)的職責(zé)是協(xié)助縣長(zhǎng)主管某一方面工作，是縣長(zhǎng)的參謀和助手。在分管工交、安全生產(chǎn)期間，我對(duì)推進(jìn)工業(yè)化提出了主攻規(guī)模企業(yè)的指導(dǎo)原則；對(duì)交通建設(shè)，提出了主攻國(guó)省道，加快發(fā)展縣鄉(xiāng)道，統(tǒng)籌兼顧片道和村道的原則；對(duì)安全生產(chǎn)工作，提出建立橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)和“四不放過”的責(zé)任追究制；對(duì)財(cái)稅工作，提出了重點(diǎn)稽查，“整治一個(gè)行業(yè)，管好一個(gè)行業(yè)”的原則。部門的同志認(rèn)為這些思路比較切合我縣實(shí)際，也得到了縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和采納。，縣委、縣政府將工作主題定為工業(yè)發(fā)展年，形成了全縣大辦工業(yè)、服務(wù)工業(yè)的好氛圍。
提建議當(dāng)參謀僅是一個(gè)方面，我認(rèn)為更重要的是要當(dāng)助手，做好本職工作，盡量為縣長(zhǎng)分憂，因此，這些年，我給自己定了個(gè)“三不”的辦事準(zhǔn)則。
1、不怕矛盾和壓力。天一科技是我縣的招牌企業(yè)，但國(guó)家五部委審計(jì)后戴上了st帽子，如果不能扭虧為盈就會(huì)退市，其壓力可想而知，盡管縣里所有領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注、關(guān)心，畢竟我是主管，為了做好資產(chǎn)重組工作，我多次跑北京，跑長(zhǎng)沙，在縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，促成了5次市長(zhǎng)辦公會(huì)、3次省長(zhǎng)辦公會(huì)，于今年9月正式簽訂了資產(chǎn)重組和股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同，股權(quán)分置改革也正在有序進(jìn)行，已正式摘掉了st帽子。
2、不怕麻煩和阻力。在去年8月開展的城區(qū)交通秩序集中整治工作中，根據(jù)縣委安排，我擔(dān)任指揮長(zhǎng)。在整治的過程中，堅(jiān)決貫徹縣委、縣政府的決定和縣人大常委會(huì)的決議，帶領(lǐng)相關(guān)部門，嚴(yán)格依法依規(guī)辦事，按照無(wú)情整治、有情操作的指導(dǎo)思想，日以繼夜開展工作。這其中，叭叭車主的補(bǔ)償、4050人員及特困戶的安置事關(guān)群眾切身利益，事關(guān)整治工作能否順利進(jìn)行，工作中的困難和阻力也特別大。為了盡量提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，我嚴(yán)格按程序操作，并組織對(duì)回收的叭叭車實(shí)行公開競(jìng)標(biāo)拍賣，最后使回收價(jià)比過去翻了4倍。為了幫助一些“4050”車主和特困家庭落實(shí)公益性崗位和部門勤雜工崗位，我親自到各單位督查，打破情面施壓力，最后保證了200個(gè)崗位全部到位。在縣四大家正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門的大力支持下，在永發(fā)書記的具體指揮下，通過兩個(gè)多月的艱苦工作，徹底淘汰了城區(qū)2300多臺(tái)叭叭車，重新規(guī)劃和配套了城區(qū)公交客運(yùn)體系和交通基礎(chǔ)設(shè)施，從根本上規(guī)范了交通秩序，消除了安全隱患，降低了環(huán)境污染，提升了縣城形象，方便了居民出行。經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境是事關(guān)發(fā)展的大事，去年我?guī)ьI(lǐng)工業(yè)局的同志，先后深入到20多家企業(yè)調(diào)查走訪，摸清了一些部門收費(fèi)的情況。在政府常務(wù)會(huì)議上，將所掌握的情況如實(shí)匯報(bào)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視。于今年初出臺(tái)了熟食企業(yè)包費(fèi)制和部分規(guī)模企業(yè)一費(fèi)制試點(diǎn)，得到了社會(huì)各界和廣大企業(yè)的好評(píng)。
3、不怕風(fēng)險(xiǎn)和艱辛。啟動(dòng)通鄉(xiāng)公路建設(shè)，當(dāng)時(shí)省里決定路基工程由縣里負(fù)責(zé)，路面工程由市交通局和公路局作為業(yè)主單位，路面按37萬(wàn)元/公里進(jìn)行補(bǔ)貼，貧困縣按42萬(wàn)元/公里進(jìn)行補(bǔ)貼。得知這一情況后，我及時(shí)向縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，找市交通局、公路局領(lǐng)導(dǎo)，要求將對(duì)貧困縣路面多補(bǔ)貼的每公里5萬(wàn)元直接劃撥到我縣，用于路基改造，市交通局、公路局意見很大，我據(jù)理力爭(zhēng)，先后十余次找市長(zhǎng)和主管市長(zhǎng)，最后終于爭(zhēng)取到了這筆資金。在主管交通工作期間，我和交通局、公路局以及財(cái)政、發(fā)改、國(guó)土、電力、電信等18個(gè)部門的同志共同努力，組織了交通建設(shè)大會(huì)戰(zhàn)，共計(jì)投入資金近3億元，拓寬和硬化了通鄉(xiāng)公路174公里，升級(jí)改造村級(jí)公路1060公里，新修旅游公路2條25公里；鐘虹公路完成了主體工程。政府安排我協(xié)管平伍大市場(chǎng)。為了將這一項(xiàng)目啟動(dòng)，解決好遺留問題，我四處奔走招商，先引進(jìn)秦馳公司，在公司資金無(wú)法到位的情況下，我又頂著壓力，力排眾議，果斷決策，依法將大市場(chǎng)破產(chǎn)，共破除債務(wù)1700萬(wàn)，通過與溫州商人洽談提出將城關(guān)出租車市場(chǎng)和平伍大市場(chǎng)打捆轉(zhuǎn)讓，最后終于使這一停工、閑置多年的市場(chǎng)重新啟動(dòng)。
四、嚴(yán)以律己，不以職權(quán)謀私
我深知自己從一個(gè)農(nóng)村的孩子成長(zhǎng)為副縣長(zhǎng)確實(shí)不易，對(duì)現(xiàn)有的工作條件、生活待遇也非常滿足。我時(shí)常告誡自己，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔是執(zhí)政的資格。我堅(jiān)持自覺執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)刻注意用黨性原則和道德規(guī)范衡量約束自己。幾年來(lái)，全縣工業(yè)、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入大，工程項(xiàng)目多，我沒有插手過一次招投標(biāo)，沒有介紹過一支施工隊(duì)伍，沒有介紹過一分錢的工程材料。日常生活也崇尚簡(jiǎn)樸，從不鋪張浪費(fèi)，更不講排場(chǎng)擺闊氣。我母親八十大壽，我兄弟姊妹堅(jiān)持要擺酒席祝壽，我逐個(gè)做工作說(shuō)服他們，只在老家擺了幾桌飯，請(qǐng)來(lái)親戚和地方鄉(xiāng)親，沒有收受一分錢禮金。母親去世，前來(lái)吊唁的親友、同事很多，喪事結(jié)束后，我將以單位名義送的8000元禮金一一退還，并將收到的40多床踏花被全部轉(zhuǎn)贈(zèng)給了五保戶和貧困戶。在政府工作幾年，我沒有在下屬單位報(bào)銷過任何費(fèi)用。沒有要任何單位為我買過一次單。我嚴(yán)守政治紀(jì)律，不拉幫結(jié)派，不搞小動(dòng)作。
以上是我?guī)啄陙?lái)履行職責(zé)，自認(rèn)為做得比較好的一些方面。但存在的問題也同樣較為突出。具體表現(xiàn)為：
一、學(xué)習(xí)不夠。盡管平時(shí)也看書讀報(bào)，但真正靜下心來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論卻很少，總認(rèn)為在基層工作需要的不是理論而是實(shí)際功夫。再加上工作忙，煩人的事多，也難得靜下心來(lái)。由于缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，致使自己理論水平、法律政策水平和業(yè)務(wù)知識(shí)水平提高不快。反映到工作中，就事論事的多，考慮全局的少；解決具體問題多，抓隊(duì)伍建設(shè)少；疲于應(yīng)付的多，主動(dòng)出擊的少。所有這些，現(xiàn)在總結(jié)起來(lái)，其根本原因就在于學(xué)習(xí)不夠，理論水平、思想水平乃至工作水平不高所致。
二、修養(yǎng)不夠。個(gè)性修養(yǎng)不夠，這恐怕是我最大的缺點(diǎn)。我是當(dāng)兵出身，在部隊(duì)養(yǎng)成的雷厲風(fēng)行，不怕鬼，不信邪，敢作敢為，敢說(shuō)敢干的作風(fēng)，在地方工作中時(shí)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，這固然無(wú)可非議。但在表現(xiàn)這種作風(fēng)的同時(shí)，或多或少表現(xiàn)出了一些“霸氣”和“蠻氣”，過火批評(píng)人的事時(shí)有發(fā)生，甚至當(dāng)某項(xiàng)工作不如人意時(shí)，不問原因，不作調(diào)查，也不分場(chǎng)合，就開始批評(píng)。盡管事后溝通，同志們也能理解和諒解，但有時(shí)難免要傷害一些同志的自尊心和感情。
三、深入不夠。許多工作之所以抓得不主動(dòng)，其根本原因就是缺少必要的調(diào)查研究，平常疲于應(yīng)付事務(wù)，真正深入基層、深入企業(yè)的時(shí)間很少。實(shí)事求是講這并不是自己怕苦怕累不愿深入基層，而是自己不善于科學(xué)安排，擠時(shí)間去深入。過去總說(shuō)事情多、工作忙、沒時(shí)間看書，沒時(shí)間下基層，這都是一種托詞，說(shuō)到底還是認(rèn)識(shí)上的問題。
四、自律不夠。我從不進(jìn)公共場(chǎng)所打牌，但休息時(shí)，朋友來(lái)了，在家里也打打小麻將；我從沒有用自己的權(quán)力謀取過私利，但對(duì)煙、酒、土特產(chǎn)等禮品一般都接受了；我對(duì)黨、對(duì)組織從沒有二心，但當(dāng)看到或聽到社會(huì)上一些丑惡現(xiàn)象或腐敗現(xiàn)象時(shí)，也說(shuō)過一些牢騷話和過激的話，這些都是自律不嚴(yán)的表現(xiàn)。
針對(duì)上述問題，我將認(rèn)真予以整改。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這次財(cái)政部組織的為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我獲益不淺，最大的收獲就是使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人不學(xué)習(xí)就不知曉世界，甚至還不認(rèn)識(shí)自己。因此，我將制定出一個(gè)適合我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)，認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識(shí)，向書本學(xué)，向同志們學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)提高自己。通過學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，特別是個(gè)性修養(yǎng)，使自己保持“銳”氣，減少“霸”氣，杜絕蠻氣，努力追求并盡快形成一種更科學(xué)、更有效、更能調(diào)動(dòng)積極性的工作方法。
二、改進(jìn)作風(fēng)。堅(jiān)持深入企業(yè)，深入基層。力爭(zhēng)每年有三分之一以上的時(shí)間從事調(diào)查研究工作，在深入基層中為基層服務(wù)，在深入企業(yè)的過程中為企業(yè)解決實(shí)際問題，通過調(diào)查研究，來(lái)尋求解決問題的方法，探索發(fā)展途徑。