序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇少年宮工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、開(kāi)學(xué)初，我校在“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織開(kāi)展日常工作。由校長(zhǎng)擔(dān)任鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任副組長(zhǎng)，由總務(wù)處主任、負(fù)責(zé)后勤保障，進(jìn)一步規(guī)范管理，健全工作機(jī)制。

2、在少年宮組長(zhǎng)的管理下，制定切實(shí)可行的少年宮活動(dòng)實(shí)施方案，建設(shè)規(guī)劃，選拔了具有一定特長(zhǎng)的老師擔(dān)任少年宮的輔導(dǎo)老師。根據(jù)我校的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了繪畫(huà)、舞蹈、棋類(lèi)、信息等活動(dòng)項(xiàng)目。做到了定人，定活動(dòng)時(shí)間（信息類(lèi)每周二周四下午第三節(jié)課輔導(dǎo)員由方宏偉老師和吳玲英老師擔(dān)任）。確保了活動(dòng)的有序開(kāi)展。

3、為了更好的開(kāi)展工作，制訂鄉(xiāng)村少宮工作職責(zé)及組長(zhǎng)職責(zé)、副組長(zhǎng)職責(zé)、后勤保障職責(zé)、安全管理職責(zé)、少年宮少年兒童守則、少年宮輔導(dǎo)員職責(zé)等。

4、為了讓更多的孩子參加學(xué)校少年宮活動(dòng)，加大宣傳力度，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)，對(duì)活動(dòng)感興趣的少年兒童報(bào)名參加少年宮活動(dòng)?，F(xiàn)在已有13名少年兒童加入了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的信息類(lèi)隊(duì)伍中。

針對(duì)本學(xué)期，本人將努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。辛勤的耕耘，對(duì)上學(xué)期的喜悅，不足與遺憾，現(xiàn)計(jì)劃如下：

1、備課

根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課，繼續(xù)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

2、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

3、筆記

根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識(shí)。

篇(2)

少年宮主任助理協(xié)調(diào)工作助理，古代稱(chēng)之幕僚，當(dāng)今稱(chēng)之為智囊。少年宮主任助理既是單位的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，還應(yīng)是宮領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)者。主任助理除了要聯(lián)系上下、協(xié)調(diào)左右，當(dāng)好政務(wù)的參謀，做好事務(wù)的“主管”外，還要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行貼身、貼心“服務(wù)”，為宮領(lǐng)導(dǎo)的正確施政保駕護(hù)航。

一、培養(yǎng)獨(dú)當(dāng)一面才能

其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行，凡要求別人做的，自己首先要做好。因此，主任助理須有高尚的德行操守、廣博的業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)健的辦事作風(fēng)，一方面，要為單位的發(fā)展出謀獻(xiàn)策；另一方面，要為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)部分行政事務(wù)和具體工作，讓宮主任得以集中精力思考事關(guān)全局的大事。

首先，主任助理要注意自身形象，以身作則，當(dāng)好表率作用，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，遵章守紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信，不謀私利，注重自身形象塑造。同時(shí)，要引導(dǎo)全體員工強(qiáng)化形象意識(shí)，形成塑造形象的共識(shí)，尊重家長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供切實(shí)的服務(wù)，從而在全社會(huì)樹(shù)立起青少年宮的良好形象。

其次，主任助理要不斷提升個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)人格魅力。自身素質(zhì)強(qiáng)，就會(huì)在全體干部員工中樹(shù)立威信，產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力。要當(dāng)好主任助理，要靠權(quán)力的影響力，但更重要的是靠個(gè)人的影響力。只有二者有機(jī)結(jié)合，才能取得事半功倍的效果，要注重發(fā)揮自己德、學(xué)、才、識(shí)等自身因素的影響力，靠高尚的人格、豐富的知識(shí)和卓有成效的方法來(lái)開(kāi)展工作。在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)“給予”，尊重上級(jí)，理解同級(jí)，“給予”下級(jí)，營(yíng)造和詣向上的工作氛圍。

此外，主任助理要具備高效快捷處理宮各項(xiàng)事務(wù)的能力，要有強(qiáng)烈的時(shí)效觀念和意識(shí)，求真務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。要與宮主任工作步調(diào)一致，在有限的時(shí)間里辦好應(yīng)辦之事。因工作紛繁復(fù)雜，所以主任助理在工作中要善于“分身”，要有所為，有所不為。明確該干什么，不該干什么，先干什么，后干什么，要做好應(yīng)做之事，該別人“代勞”之事，要分解任務(wù)到人，支持同事和下屬大膽開(kāi)展工作。

單位人少事多，主任助理還要獨(dú)當(dāng)一面地做好一些具體工作：首先，是文秘工作，主任助理要加強(qiáng)文字寫(xiě)作功底，在重要文字資料主筆和把關(guān)，在文字資料比較成熟無(wú)誤后才交給主任審定，幫助領(lǐng)導(dǎo)從繁重的文字堆中釋放出更多時(shí)間來(lái)考慮全局大事。其次，是要安排好會(huì)議組織和接待工作，當(dāng)宮的知名度越來(lái)越高，培訓(xùn)規(guī)模越來(lái)越大時(shí)，宮的業(yè)務(wù)往來(lái)和各類(lèi)檢查就會(huì)越來(lái)越頻繁，好多工作都需要會(huì)議安排和接待，這可是一門(mén)高深的“學(xué)問(wèn)”。作為主任助理，既要接待好來(lái)賓，處理好各種關(guān)系，又要保護(hù)好領(lǐng)導(dǎo)的形象和身體，必要時(shí)要有勇于“獻(xiàn)身”的精神。再次，主任助理還要策劃好宮的對(duì)外聯(lián)系和宣傳工作，做好各方面的信息收集和市場(chǎng)調(diào)查，科學(xué)合理設(shè)置培訓(xùn)課程，做好招生的統(tǒng)籌和整體宣傳工作、以爭(zhēng)取生源，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。運(yùn)用多種框架，搭建起青少年宮與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通平臺(tái)；與新聞媒體建立良好的關(guān)系，對(duì)青少年宮作正面系統(tǒng)的宣傳報(bào)道，提升宮的社會(huì)形象和影響力；在現(xiàn)階段，主任助理還要協(xié)助團(tuán)市委和宮主任做好新宮的硬件完善和軟件建設(shè)，為宮未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮參謀助手作用

主任助理要找準(zhǔn)自己在班子中的位置，要做到耳聰目明，面面俱到，當(dāng)好參謀角色，發(fā)揮助手作用。要把握所應(yīng)扮演的角色，把握好工作分寸，做到參謀不決斷，助手不越權(quán)，執(zhí)行不缺位。要堅(jiān)決服從主任的領(lǐng)導(dǎo)，積極支持主任的工作，遇事既要敢于負(fù)責(zé)，又要注意請(qǐng)示匯報(bào)。要補(bǔ)臺(tái)，不要拆臺(tái)，要到位，不要越位。其次是同其他班子成員的關(guān)系，對(duì)于其他班子成員，要予以尊重，緊密配合，多溝通、常交流、勤商量，形成和諧良好的共事氛圍，共同支持宮主任的管理和決策。 具體來(lái)說(shuō)，主任助理重要的在于搞好信息、決策、督查服務(wù)。及時(shí)地捕捉信息，準(zhǔn)確地搞好反饋，協(xié)助主任做好財(cái)務(wù)管理，包括核算、統(tǒng)計(jì)、分析和預(yù)測(cè)等，為領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)；要協(xié)助主任管好招生招商、教學(xué)教研工作，制定各項(xiàng)管理制度和完善各種分配方案；積極地當(dāng)好決策參謀。作為主任助理要勇于創(chuàng)新，不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還要認(rèn)真分析問(wèn)題，給領(lǐng)導(dǎo)解決問(wèn)題提供決策參考。領(lǐng)導(dǎo)一旦采納決策意見(jiàn)，還要制訂多個(gè)決策備選方案，以便優(yōu)中選優(yōu)，供領(lǐng)導(dǎo)“拍板定案”。決策制定后要采取得力措施抓好落實(shí)，并及時(shí)搞好督促檢查，搞好落實(shí)情況信息反饋，供領(lǐng)導(dǎo)改進(jìn)完善。作為主任助理處于承上啟下的位置，一方面，要帶頭貫徹執(zhí)行主任室的決定、單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，為干部職工做出表率；另一方面，要加強(qiáng)指導(dǎo)和督促檢查，保證各項(xiàng)決策措施落實(shí)到位。要抓落實(shí)，就要嚴(yán)格，認(rèn)真、深入、細(xì)致，做到有布置、有檢查、有獎(jiǎng)懲。其他部門(mén)管不了、不去管的，主任理助要敢于去管。決不能工作布置之后，對(duì)落實(shí)情況不過(guò)問(wèn)，執(zhí)行結(jié)果不去管。主任助理只有找準(zhǔn)了自己的位置，充分發(fā)揮參謀助手作用，才能有利于全體干部員工整體合力的形成，促進(jìn)青少年宮各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。

三、做好組織協(xié)調(diào)工作

篇(3)

關(guān)鍵詞： 2016年保靖縣課題 常規(guī)管理現(xiàn)狀 調(diào)研報(bào)告

一、基本情況

采用學(xué)校自查與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合的方式于3月23、30日對(duì)水田中學(xué)、毛溝中小學(xué)、葫蘆小學(xué)、清水坪學(xué)校進(jìn)行了課題常規(guī)視導(dǎo)。

水田中學(xué)課題研究工作沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校計(jì)劃，沒(méi)有針對(duì)教改難點(diǎn)熱點(diǎn)及形成辦學(xué)特色的重點(diǎn)課題，沒(méi)有進(jìn)行課題項(xiàng)目培訓(xùn)，教科室有計(jì)劃，但沒(méi)有課題管理制度，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)支持，研究檔案管理比較薄弱，學(xué)校有兩個(gè)縣級(jí)微型課題，關(guān)于學(xué)生資助問(wèn)題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規(guī)范，龍蓉芳的數(shù)學(xué)課題題目存在問(wèn)題，需要進(jìn)行開(kāi)題論證更改課題名稱(chēng)，課題推廣沒(méi)有進(jìn)入教科室計(jì)劃，研究成果不十分突出。

毛溝小學(xué)對(duì)課題研究比較重視，但仍存在一些問(wèn)題。學(xué)校有針對(duì)性的重點(diǎn)課題，但課題研究工作尚未列入學(xué)校計(jì)劃，有專(zhuān)兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計(jì)劃，但工作內(nèi)容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強(qiáng)，學(xué)校沒(méi)有課題管理制度，沒(méi)有課題專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。研究檔案管理不夠規(guī)范：省規(guī)劃課題沒(méi)有年度計(jì)劃和總結(jié)，研究資料零散，沒(méi)有歸類(lèi)整理，2015年資料還沒(méi)有理出頭緒。微型課題研究在有序推進(jìn)，《精心設(shè)計(jì)班會(huì)提高農(nóng)村少先隊(duì)員的素質(zhì)研究》課題資料非常豐富，活動(dòng)開(kāi)展有特色，但應(yīng)該緊扣課題內(nèi)容，即如何通過(guò)精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)內(nèi)容提高少先隊(duì)員的素質(zhì)這一中心展開(kāi)工作，并收集相關(guān)材料，還可以開(kāi)展主題班會(huì)課題研究課活動(dòng)，《湘西農(nóng)村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報(bào)告、調(diào)查報(bào)告匯總表，但無(wú)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)。

葫蘆小學(xué)采用自查的方式進(jìn)行。葫蘆小學(xué)有課題專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)石愛(ài)霞主持的微型課題《苗族地區(qū)小學(xué)生閱讀方法研究》進(jìn)行有效管理，學(xué)校對(duì)課題進(jìn)行很好地整理，對(duì)課題進(jìn)展作說(shuō)明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進(jìn)入學(xué)校工作計(jì)劃和教科室工作計(jì)劃，學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行課題培訓(xùn)，沒(méi)有課題管理制度，學(xué)校不重視課題推廣。

二、主要亮點(diǎn)

1.學(xué)校均安排了專(zhuān)職或兼職課題管理員。

2.毛溝小學(xué)有形成辦學(xué)特色的重點(diǎn)課題，以“少數(shù)民族地區(qū)民族民間活動(dòng)融入鄉(xiāng)村少年宮的可行性分析研究”為重點(diǎn)，建設(shè)有民族特色的鄉(xiāng)村少年宮，將學(xué)校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。

3.葫蘆小學(xué)安排課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的做法值得倡導(dǎo)。

三、存在問(wèn)題

學(xué)校重視不夠；過(guò)程管理不細(xì)；課題成果不多；教學(xué)科研脫節(jié)；成果推廣滯后。

四、對(duì)策建議

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是教育科研取得實(shí)效的根本保證。學(xué)校要健全完善各項(xiàng)教育科研究制度，如《學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題管理細(xì)則》、《學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題中期檢查制度》、《學(xué)校教育科研成果推廣匯報(bào)制度》、《學(xué)校教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選辦法》，尤其是制定和落實(shí)教育科研經(jīng)費(fèi)管理制度和教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒(méi)有掌握相關(guān)的方法，不熟悉研究過(guò)程，不擅長(zhǎng)資料整理，對(duì)教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓(xùn)力度。一是對(duì)學(xué)校課題管理人員集中培訓(xùn)，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓(xùn)，讓課題管理人員對(duì)規(guī)劃課題管理的流程了然于心，較系統(tǒng)地掌握規(guī)劃課題的申報(bào)、開(kāi)題、中期管理、課題結(jié)題等過(guò)程；二是加強(qiáng)課題主持人的培訓(xùn)，可以將集中培訓(xùn)和流動(dòng)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，流動(dòng)培訓(xùn)是縣課題管理人員流動(dòng)到校現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面手把手培訓(xùn)，根據(jù)不同階段的任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，目的在于讓省規(guī)劃課題能順利開(kāi)展，保證省規(guī)劃課題研究的質(zhì)量；三是對(duì)課題愛(ài)好者培訓(xùn)，一般可以在學(xué)校進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課題研究的草根化；四是國(guó)家級(jí)課題申報(bào)培訓(xùn)，召集縣內(nèi)研究實(shí)力比較強(qiáng)的老師組成國(guó)家級(jí)課題申報(bào)專(zhuān)家小組，對(duì)他們進(jìn)行國(guó)家級(jí)課題申報(bào)培訓(xùn)。通過(guò)各個(gè)層次的培訓(xùn)，組建一支多層次的教育科科研隊(duì)伍。

3.精細(xì)管理。一是積極組織課題申報(bào)。選題立項(xiàng)是科研的關(guān)鍵。各學(xué)校要根據(jù)省州下發(fā)的“規(guī)劃課題申報(bào)指南和申報(bào)通知”的要求，廣泛宣傳動(dòng)員，精心指導(dǎo)教師選擇符合本校實(shí)際的課題，及時(shí)上報(bào)縣教育科學(xué)規(guī)劃辦。二是經(jīng)常開(kāi)展常規(guī)檢查。學(xué)校要根據(jù)《保靖縣教育科研課題研究常規(guī)管理細(xì)則》對(duì)學(xué)校各級(jí)各類(lèi)課題開(kāi)展課題研究常規(guī)自查。三是十分重視檔案建設(shè)。開(kāi)展教育科研，離不開(kāi)檔案建設(shè)。課題的檔案建設(shè)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化管理。主持人要及時(shí)把相關(guān)材料整理、分類(lèi)、歸檔上傳到州網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)研究成果網(wǎng)絡(luò)共享，充分發(fā)揮教育科研檔案的作用，為開(kāi)展科研活動(dòng)提供更好的服務(wù)。我們對(duì)各課題的檔案管理采取網(wǎng)上檢查和實(shí)地檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)校要做到兩點(diǎn)：首先要做好課題主持人及研究成員的微型課題研究檔案整理的培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)微型課題資料的整理；其次課題管理人員要按月做好成果目錄和獲獎(jiǎng)目錄的分類(lèi)整理工作。

篇(4)

班級(jí)團(tuán)隊(duì)組織既是德育工作的對(duì)象，又是德育工作的執(zhí)行者，因此班主任應(yīng)該積極主動(dòng)地指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)社會(huì)文化的導(dǎo)向作用。例如，評(píng)選“少年紅歌之星活動(dòng)”，定期給學(xué)生推薦圖書(shū)，增強(qiáng)他們的鑒賞能力，促使他們健康地發(fā)展。班主任還應(yīng)積極引導(dǎo)班隊(duì)組織匯報(bào)，反饋信息，并及時(shí)做好“校外好少年、好兒童”的評(píng)比工作。

二、發(fā)揮家長(zhǎng)在校外德育中的教育管理作用

家長(zhǎng)的教育管理有其得天獨(dú)厚之處，因?yàn)樵诩彝ブ?，教育者與受教育者之間有著天然的血緣關(guān)系和共同的生活經(jīng)歷。因此，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)在校外德育中發(fā)揮教育管理的作用。

1.統(tǒng)一要求，協(xié)同教育

每學(xué)期初，班主任應(yīng)把班級(jí)工作計(jì)劃，特別是把班級(jí)德育工作介紹給家長(zhǎng)，以確定對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求，共同研究教育方法和措施，使家長(zhǎng)和學(xué)校協(xié)同教育，形成合力。具體方法有：建立班級(jí)月報(bào)制度、家長(zhǎng)會(huì)制度、聯(lián)系卡等。

2.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育積極性

首先要尊重家長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，反映時(shí)要實(shí)事求是，對(duì)具體問(wèn)題要耐心細(xì)致地作具體分析。其次，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)或有進(jìn)步的時(shí)候應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)，以激勵(lì)家長(zhǎng)，增強(qiáng)其教育好子女的自信心。最后，對(duì)家長(zhǎng)的工作應(yīng)作出積極評(píng)價(jià)，如開(kāi)展評(píng)比“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育積極性。

3.幫助家長(zhǎng)塑造良好的自我形象

“孩子是家長(zhǎng)的影子?！奔议L(zhǎng)的言行舉止無(wú)不影響著子女，尤其是家長(zhǎng)身上不健康的東西――封建迷信、不良習(xí)俗等，會(huì)給受教育者帶來(lái)許多不良的影響，這就要求班主任主動(dòng)幫助家長(zhǎng)進(jìn)行良好自我形象的塑造。

三、發(fā)揮社會(huì)教育力量在校外德育中的輔助、促進(jìn)作用

學(xué)校是社會(huì)的一部分，它不能脫離社會(huì)而孤立存在。班主任應(yīng)利用各種社會(huì)教育力量形成校外德育網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)校、社會(huì)教育一體化工程。

1.形成“兩史一情”教育系列

挖掘電影、電視等德育資料，收集圖片、數(shù)據(jù)、實(shí)物，配合近、現(xiàn)代史教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的形象化教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

篇(5)

因此,以個(gè)人從事文化工作的角度出發(fā),提幾點(diǎn)建議。

1.在青少年中大力提倡高雅文化,使高雅文化在青少年中成為流行時(shí)尚。

大力宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,用積極健康的文化占領(lǐng)青少年的視野,如在學(xué)校、社區(qū)、青少年宮等青少年文化教育的主陣地積極開(kāi)展古典音樂(lè)欣賞、繪畫(huà)書(shū)法培訓(xùn)詩(shī)歌寫(xiě)作、朗誦等種種形式豐富多彩、活潑生動(dòng)的民族文化欣賞與熏陶活動(dòng),從而使青少年能真正走向健康的高雅文化。

2.規(guī)范群眾文化的發(fā)展。

對(duì)那些能產(chǎn)生重大負(fù)面影響的文化,要制止杜絕。如不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲、電視、電影;扶持那些能產(chǎn)生積極影響的群眾文化,如崇尚個(gè)人奮斗的英雄主義。

3.發(fā)揮群眾文化的自身優(yōu)勢(shì),多創(chuàng)辦一些適合青少年特點(diǎn)的活動(dòng)場(chǎng)所和項(xiàng)目。

例如開(kāi)設(shè)電子閱覽室。現(xiàn)在青少年到網(wǎng)吧很多是打游戲、看光碟、上網(wǎng)聊天,甚至瀏覽非法網(wǎng)站等,我們應(yīng)該在這方面加強(qiáng)建設(shè),向青少年朋友介紹優(yōu)秀網(wǎng)站,舉辦各種交友會(huì)、讀書(shū)會(huì)、學(xué)習(xí)班等。讓青少年在科學(xué)的引導(dǎo)之下逐步參與到社會(huì)活動(dòng)中來(lái),認(rèn)識(shí)他人,提高思想素質(zhì)。當(dāng)然在其中要適合青少年的要求,如可開(kāi)辦聲樂(lè)、美術(shù)、攝影、舞蹈、書(shū)法、文學(xué)等各種培訓(xùn)班。如果有條件的話,還可以聯(lián)系運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,開(kāi)展體育活動(dòng)。我們必須充分發(fā)揮國(guó)辦群眾文化陣地的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化職能培訓(xùn)。

4.積極聯(lián)系有關(guān)單位,全面開(kāi)展各項(xiàng)工作。

如積極聯(lián)系學(xué)校,幫助學(xué)校在校內(nèi)加強(qiáng)文娛活動(dòng)的開(kāi)展,活躍校園文化。在強(qiáng)調(diào)成績(jī)的前提下,學(xué)生往往只顧于埋頭苦讀,少了許多文娛活動(dòng),這樣校園中的氛圍就顯得有些呆板。事實(shí)上,加強(qiáng)在學(xué)生中間開(kāi)展文娛活動(dòng),不僅可以豐富學(xué)生課余生活,而且還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

校園文化有利于彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力,有利于學(xué)生提高社會(huì)活動(dòng)力,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等等。還可以利用青少年的假期,聯(lián)系體育館、公園和社會(huì)區(qū)等單位,組織有利于健康的活動(dòng),多搞互相交流,如知識(shí)競(jìng)賽、科普知識(shí)講座等豐富多彩的活動(dòng),爭(zhēng)取社會(huì)力量共同關(guān)心青少年身心健康的發(fā)展。

5.領(lǐng)導(dǎo)重視,更新觀念,加大對(duì)文化工作資金的投入。

領(lǐng)導(dǎo)要正確處理好經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系。要認(rèn)識(shí)到文化,既是經(jīng)濟(jì)的啟動(dòng),也是經(jīng)濟(jì)的后勁。經(jīng)濟(jì)、文化是互動(dòng)的。因此應(yīng)既抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一“硬指標(biāo)”,又抓文化建設(shè)這一“軟件”開(kāi)發(fā)。特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后,物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)都要同步與世界接軌。黨委、政府應(yīng)始終把文化工作提到議事日程,做到年初有計(jì)劃,年終有檢查,盡可能地增加對(duì)文化建設(shè)的人力、物力、財(cái)力的投入。營(yíng)造全社會(huì)重視群眾文化建設(shè)的良好氛圍。

6.加強(qiáng)對(duì)文化工作者的管理,提高文化工作者的素質(zhì)。

要想不折不扣地完成好文化工作任務(wù),關(guān)鍵之一是提高文化工作者素質(zhì),形成一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能征善戰(zhàn)的文化隊(duì)伍。實(shí)踐已反復(fù)證明,哪里的文化工作搞得好,哪里必然有稱(chēng)職和優(yōu)秀的文化工作者。

篇(6)

創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高師生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定具有十分重要的意義，為了扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)建文明學(xué)校活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、健康發(fā)展，根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的要求及有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂新一輪創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)的計(jì)劃。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

健全機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)建文明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙傳彬

副組長(zhǎng)：高永興、向麗梅

成員：周勝蘭、文開(kāi)富、金艷梅、段友睦、郭玉德、安江蘭

下設(shè)辦公室在少年宮辦公室，安江蘭任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及資料收集整理。

創(chuàng)園領(lǐng)導(dǎo)小組將積極發(fā)揮作用，進(jìn)一步健全文明創(chuàng)建機(jī)制，做到文明校園創(chuàng)建工作與學(xué)校工作同布置、同檢查、同落實(shí)、同總結(jié)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建成一支素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新，以身作則、廉潔奉公的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。堅(jiān)持落實(shí)“以人為本，完善制度；加強(qiáng)精細(xì)化管理，充分發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用。

二、學(xué)校管理

（一）制度建設(shè)

1.行使教代會(huì)職責(zé)，完善相關(guān)制度建設(shè)。繼續(xù)堅(jiān)持民主集中制，大力推進(jìn)民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)黨、工、少組織的作用，堅(jiān)持重大或涉及教職工切身利益的事情提交教代會(huì)討論的原則，充分發(fā)揮教代會(huì)作用，讓全校教師共同為創(chuàng)建文明學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，參與學(xué)校管理。規(guī)范黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)工作，健全公開(kāi)制度，突出公開(kāi)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校事權(quán)、財(cái)權(quán)、人事權(quán)運(yùn)行的監(jiān)督制約，建立黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)工作考核評(píng)議和責(zé)任追究制度。

2.加強(qiáng)師生道德建設(shè)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)作為精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，融入貫穿精神文明建設(shè)的各方面和全過(guò)程。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持實(shí)行師德考核和師德自我評(píng)估的制度，進(jìn)一步抓好育人氛圍建設(shè)工作，落實(shí)教師育人能力考核要求，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，嚴(yán)格禁止體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生。加強(qiáng)道德講堂建設(shè)，以多種形式來(lái)認(rèn)真強(qiáng)化道德養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立心向黨、愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌的價(jià)值追求，通過(guò)少先隊(duì)課成為未成年人思想道德教育的重要陣地。

3.推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，建立健全安全、保衛(wèi)、信息報(bào)送等安全管理工作制度，建立和完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案，落實(shí)各類(lèi)突發(fā)事件快速反應(yīng)機(jī)制。持之以恒地抓安全教育，從上學(xué)到放學(xué)，從上課到下課，安全教育、生命教育、道德教育與法制教育等要貫穿始終。積極開(kāi)展應(yīng)急疏散演練，確實(shí)提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力和掌握逃生自救辦法。

（二）校園環(huán)境

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文明水平。突出抓好校園環(huán)境建設(shè)，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化等方面，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。重視和加強(qiáng)校園綠化、美化、凈化和人文環(huán)境建設(shè)，做到整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造和維護(hù)；充分利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品；開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境；根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，結(jié)合時(shí)代要求，形成有特色的校園文化，并將其作為教育師生的生動(dòng)教材，提高校園的整體文明程度，使學(xué)校文化內(nèi)涵更豐富，辦學(xué)特色更鮮明，始終保持著蓬勃的生機(jī)。

三、學(xué)校教育

（一）課業(yè)減負(fù)

加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提高學(xué)校教育質(zhì)量。深化教育教學(xué)改革，著力提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立正確的教育思想和觀念，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生全面發(fā)展，克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；認(rèn)真執(zhí)行新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)組織教育教學(xué)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

（二）健康素質(zhì)

1.完善各項(xiàng)安全管理制度。強(qiáng)化師生安全與健康教育。要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防教育，不斷提高師生安全防范意識(shí)。要通過(guò)警校共建等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生的教育，建立幫教檔案。

（三）家校聯(lián)系

1.微信群，家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道

微信群現(xiàn)今是我校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。

2.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下班中的主要情況。在家長(zhǎng)會(huì)上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào)，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

3.定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

四、主題活動(dòng)創(chuàng)新多樣

1.開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，陶冶師生身心情操。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展富有鮮明時(shí)代特色的主題教育班會(huì)。開(kāi)展“創(chuàng)文明班級(jí)，奪流動(dòng)紅旗”活動(dòng)，樹(shù)立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。舉辦各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。開(kāi)展各種健康向上、生動(dòng)活潑的學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，如：學(xué)雷鋒、新生入隊(duì)儀式及社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等。要積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，開(kāi)展主題鮮明、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，把文明學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。同時(shí)在師生當(dāng)中開(kāi)展創(chuàng)爭(zhēng)當(dāng)“文明學(xué)?！?、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀個(gè)人”等活動(dòng)。

2.加強(qiáng)志愿者服務(wù)工作，積極履行社會(huì)責(zé)任。要求德育處少先隊(duì)精心安排部署志愿服務(wù)活動(dòng)，強(qiáng)力打造教師及學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)伍，做到自主志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化。

3.以多元智能理論為指導(dǎo)，相信學(xué)生具有多方面的素質(zhì)和潛能。注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和才藝，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，以及良好的習(xí)慣、健全的人格，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。設(shè)立以下社團(tuán)小組：音樂(lè)社、舞蹈社、書(shū)法社、體育社、繪畫(huà)社、科技興趣、經(jīng)典朗誦等多個(gè)興趣活動(dòng)社團(tuán)。同時(shí)制定少年宮的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)少年宮的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施、音樂(lè)器材等進(jìn)行監(jiān)督、檢查、維修等。

五、創(chuàng)新工作載體，探索創(chuàng)建新思路

創(chuàng)新工作載體，在形式上體現(xiàn)群眾性，在內(nèi)容上具有認(rèn)同性，把精神文明創(chuàng)建活動(dòng)不斷地引向深入。

1.堅(jiān)持開(kāi)展誦讀儒家經(jīng)典教材系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受?chē)?guó)學(xué)魅力，從中體會(huì)做人內(nèi)涵，在潛移默化中逐漸懂得如何做人、交友、修身和立志，力求用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子幼小的心靈，用中華傳統(tǒng)美德來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，長(zhǎng)其文化之根，鑄其文化之魂，塑其文明之形，提升他們的文明素質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展培育合格人才。

2.經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，把讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化，培養(yǎng)師生良好的讀書(shū)習(xí)慣，豐富師生的文化知識(shí)，陶怡師生的情操。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】詩(shī)教藝術(shù) 素質(zhì)教育 詩(shī)意語(yǔ)文

中國(guó)自古即是一個(gè)注重詩(shī)教的國(guó)家，兩千多年前，大教育家孔子就提出詩(shī)教，認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言”“詩(shī)可以興、可以觀、可以群、可以怨”。近年來(lái)，廣西北流市積極探索“詩(shī)詞文化進(jìn)課堂”，發(fā)揚(yáng)詩(shī)教之功能，為青少年成長(zhǎng)建構(gòu)詩(shī)意之人生，這也是實(shí)施“幸福教育工程”的一個(gè)重要課題?；谠?shī)詞教育與語(yǔ)文學(xué)科的密切相關(guān)，筆者認(rèn)為：詩(shī)詞教育應(yīng)該與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)文教師的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，在語(yǔ)文教學(xué)中和教學(xué)外逐步推開(kāi)、深入，從而建設(shè)一個(gè)詩(shī)意的語(yǔ)文世界。

一、挖掘本土文化資源，弘揚(yáng)詩(shī)詞文化傳統(tǒng)

古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。千百年來(lái)，它已經(jīng)成為了我們民族約定俗成的教科書(shū)，成為一種長(zhǎng)效的民族素質(zhì)滋養(yǎng)劑。它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，其精深華妙充分表現(xiàn)了漢語(yǔ)之美。因而，讓中小學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，有利于學(xué)生語(yǔ)感的積淀，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以自然形成；還有利于陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的文字鑒賞力和健康的審美情趣；更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和民族情結(jié)的生成，因?yàn)楣旁?shī)誦讀是讓民族精神的血液在一代又一代人身上流淌，是激活傳統(tǒng)、繼往開(kāi)來(lái)的有力之舉。詩(shī)詞有著悠久的歷史，從詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢樂(lè)府到鼎盛的唐詩(shī)、宋詞甚至現(xiàn)代詩(shī)歌，無(wú)不充滿了可讀可頌、可學(xué)可書(shū)的經(jīng)典，這無(wú)疑是我們開(kāi)展詩(shī)詞教育的極其豐富的資源。同時(shí)，還可以發(fā)揮本土文化資源優(yōu)勢(shì)，積極收集、挖掘有效的鄉(xiāng)土詩(shī)詞文化資源，編制成適合本校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的校本教材，更要開(kāi)設(shè)成具有特色的校本課程，讓學(xué)生家鄉(xiāng)的詩(shī)詞資源中感悟經(jīng)典，接受民族傳統(tǒng)文化的熏陶，以詩(shī)詞育德，并在詩(shī)詞教育實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步拓展資源、豐富資源，綻放出詩(shī)詞教育的活力。多年來(lái)，每一期凝聚著北流眾多詩(shī)詞愛(ài)好者心血的《勾漏詩(shī)詞》、《漆詩(shī)刊》送進(jìn)全市各中小學(xué)校。同時(shí)，在少年宮成立了廣西第一家縣級(jí)青少年詩(shī)社，在平政鎮(zhèn)作豫初中成立了北流市第一家校園詩(shī)社，創(chuàng)辦了全國(guó)第一家少兒詩(shī)報(bào)《北流青少年詩(shī)報(bào)》。這些，都營(yíng)造了“詩(shī)教進(jìn)校園”的良好氛圍。

二、詩(shī)化育人環(huán)境，營(yíng)造詩(shī)香校園

詩(shī)化的校園是最富生命力的校園，也是最受學(xué)生歡迎的校園。詩(shī)化教育不僅有利于豐富語(yǔ)文素養(yǎng)、陶冶人文情操、奠定文化根基，還是德育工作的一個(gè)重要切入點(diǎn)，對(duì)于傳承中華文化、培養(yǎng)民族精神必將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，充分發(fā)揮學(xué)校櫥窗、標(biāo)語(yǔ)、教室外墻甚至教室布置、黑板報(bào)等各方面的宣傳作用，讓學(xué)生走到哪里都能感覺(jué)詩(shī)詞的存在，時(shí)時(shí)處在濃濃的詩(shī)意校園中感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。要以校園文化為載體，努力營(yíng)造詩(shī)化的育人環(huán)境，擴(kuò)大語(yǔ)文詩(shī)化教學(xué)的成果，讓校園里每一棵樹(shù)，每一塊草坪，每一個(gè)角落都散發(fā)著詩(shī)的芳香，努力把校園建成一首可誦的“詩(shī)”。應(yīng)著重從以下幾方面入手。

1.把詩(shī)詞教育納入校本教研計(jì)劃

安排常規(guī)化的誦讀，并利用廣播、校刊等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞、進(jìn)行創(chuàng)作的熱情。我們廣大教育工作尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)該本著語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，努力挖掘詩(shī)化教育的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)，達(dá)到詩(shī)意的和諧交融，讓語(yǔ)文課煥發(fā)出詩(shī)一般的創(chuàng)造活力和優(yōu)美意境，并讓學(xué)生逐步喜歡讀經(jīng)典詩(shī)詞、學(xué)作詩(shī)。詩(shī)詞是語(yǔ)文教材里最特殊的部分，教學(xué)詩(shī)詞要“三多三少”：多一些聲情并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析；多一些陶情冶性的快樂(lè)，少一些正襟危坐的嚴(yán)肅；多聯(lián)系一些自我體驗(yàn)，少一些微言大義的挖掘。

2.加強(qiáng)班級(jí)詩(shī)詞文化建設(shè)

把班級(jí)作為校園文化建設(shè)的主陣地。讓人走進(jìn)每一個(gè)教室，都可以聞到一股股墨香，一陣陣書(shū)香，仿佛置身于詩(shī)海之中。努力創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生施以經(jīng)常的潛移默化的影響，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到文明的、優(yōu)雅的、詩(shī)化的濡染和熏陶，產(chǎn)生“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果。

3.發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園警語(yǔ)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

讓學(xué)生們動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)作充滿詩(shī)化的規(guī)勸語(yǔ)，詩(shī)化了學(xué)生的眼睛和心靈，詩(shī)化學(xué)生眼中的生活和心中的想象，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶了學(xué)生高尚的情操。

4.充分利用宣傳櫥窗的教育功能

注重育人環(huán)境的詩(shī)化，特別在學(xué)生的畫(huà)展、風(fēng)采展示等欄目方面，盡可能運(yùn)用意境高遠(yuǎn)的古詩(shī)作為題目，如“小荷才露尖尖角”、“欲與天公試比高”、“桃李滿天下”、“滿園春色關(guān)不住”、“萬(wàn)紫千紅總是春”等，學(xué)生們的書(shū)法作品，我們也經(jīng)常選一些品位比較高的、膾炙人口的古詩(shī)文，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?、“明月松間照，清泉石上流”、“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”等等。

三、開(kāi)展詩(shī)詞教育活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌教育不能僅僅停留于外部的詩(shī)意環(huán)境，更應(yīng)注重通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)，如詩(shī)詞文化知識(shí)講座、詩(shī)詞吟誦、詩(shī)詞創(chuàng)作、詩(shī)詞大賽及興趣班、專(zhuān)題性采風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)等，尤其是開(kāi)展活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織，使學(xué)生在詩(shī)詞的海洋中感受到詩(shī)詞學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)、維持學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的濃厚興趣，并感受家鄉(xiāng)文人墨客的情懷，使其在悄無(wú)聲息的熏染、錘煉中逐步提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞、審美能力，提升他們的修養(yǎng)和品質(zhì)。特別是要根據(jù)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持“以詩(shī)怡情、以詩(shī)激趣、以詩(shī)迪智、以詩(shī)育人”的理念，開(kāi)展富有生機(jī)、充滿詩(shī)意的班隊(duì)主題活動(dòng)，如“走進(jìn)詩(shī)人”、“找春天”、“中秋頌月”、“看看誰(shuí)背得最多”等，為詩(shī)詞教育活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。在筆者所在的廣西北流市，最近由市教育局牽頭，市教研室、市教育團(tuán)工委、市詩(shī)詞學(xué)會(huì)、市青少年詩(shī)社積極參與，在全市中小學(xué)校全面啟動(dòng)“詩(shī)教進(jìn)校園”活動(dòng)，通過(guò)誦詩(shī)、賞詩(shī)、作詩(shī)、畫(huà)詩(shī)、用詩(shī)等形式，成為北流教育文化建設(shè)、申報(bào)“全國(guó)詩(shī)詞之市”的一大亮點(diǎn)。市詩(shī)詞學(xué)會(huì)組織老詩(shī)人編寫(xiě)了普及詩(shī)詞知識(shí)的教材，并到中小學(xué)校作詩(shī)詞文化講座，指導(dǎo)中小學(xué)校開(kāi)展詩(shī)詞文化教育活動(dòng)，傳承經(jīng)典，以詩(shī)育人的氛圍較濃。

詩(shī)詞是民族的心聲，是文化的載體，是育人的好形式。“詩(shī)教”的回歸，其實(shí)就是“素質(zhì)教育”的回歸，在對(duì)學(xué)生的人文教育中，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視詩(shī)教的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 山人，詩(shī)教：薪火相承的傳統(tǒng)[N]，中國(guó)教育報(bào)，2008-4-25（5）.