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篇(1)

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)管理；人才培養(yǎng)教育；特色化

文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)于2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)始進(jìn)行試點(diǎn)招收生，在2011年成為可授予管理學(xué)與藝術(shù)學(xué)學(xué)位的正式專業(yè)。經(jīng)近十年的發(fā)展，全國(guó)已有近百所院校開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，初步形成了以本科教育為主體，以碩士、博士、博士后教育為附體的專業(yè)教育培養(yǎng)體系。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)模式在探索中漸趨成型。但科歸屬不明確、人才培養(yǎng)同質(zhì)化等難題一直困擾著專業(yè)的發(fā)展。有特色的專業(yè)教育，成為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。

一、文化產(chǎn)業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)教育的概況

2002年以來(lái)，文化產(chǎn)業(yè)管理教育蓬勃發(fā)展。從辦學(xué)規(guī)模來(lái)看，全國(guó)有近百所院校設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，其學(xué)校類型包括了綜合性大學(xué)、藝術(shù)類院校、師范大學(xué)、財(cái)經(jīng)類大學(xué)、理工類大學(xué)以及其他特色型大學(xué)等六類；從專業(yè)設(shè)置和方向名稱來(lái)看，基本可以分成六種類別：一是直接按教育部同意試點(diǎn)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)。二是文學(xué)、歷史類本科專業(yè)下設(shè)立的文化產(chǎn)業(yè)管理方向。三是一些藝術(shù)院校、電影院校和公共管理學(xué)科在公共事業(yè)管理專業(yè)下設(shè)立的影視制片管理、文化經(jīng)紀(jì)人、文化藝術(shù)管理、群眾文化管理等方向。四是一些藝術(shù)院校結(jié)合自身的藝術(shù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在音樂(lè)學(xué)專業(yè)和美術(shù)學(xué)專業(yè)下設(shè)立文化藝術(shù)管理或藝術(shù)管理與策劃方向。五是借助國(guó)際貿(mào)易學(xué)科優(yōu)勢(shì)設(shè)立國(guó)際文化貿(mào)易方向。六是公共事業(yè)管理專業(yè)名義招生，但下面設(shè)立文化事業(yè)管理方向；從學(xué)科建設(shè)來(lái)看，文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科已經(jīng)基本完成框架建設(shè)，相應(yīng)的機(jī)構(gòu)建制、課程教學(xué)、學(xué)術(shù)研究都取得較大成效。學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)步伐逐步健全，培養(yǎng)目標(biāo)逐漸清晰，培養(yǎng)規(guī)格逐漸明確；從人才培養(yǎng)模式來(lái)看，主要形成了復(fù)合型與特色型管理人才的兩種培養(yǎng)模式。這兩種模式的形成，主要是由綜合性大學(xué)和特色性大學(xué)在專業(yè)設(shè)置方向上的差異所導(dǎo)致的。前者如山東大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，其以培養(yǎng)復(fù)合型管理人才為主；后者如中國(guó)傳媒大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理方向，其以培養(yǎng)傳媒行業(yè)管理人才為主。

在發(fā)展同時(shí)，亦有諸多問(wèn)題。學(xué)科定位模糊、學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)、理論教育與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)、師資水平與教學(xué)需求脫節(jié)、人才培養(yǎng)目標(biāo)寬泛，專業(yè)學(xué)習(xí)形式大于內(nèi)容、教材建設(shè)滯后等諸多難題深深制約著文化產(chǎn)業(yè)管理教育的發(fā)展。

（二）內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)教育的概況

內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育的規(guī)模還處于起步階段，全區(qū)僅有內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)三所高校開(kāi)設(shè)此專業(yè)。內(nèi)蒙古大學(xué)在其藝術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)管理系開(kāi)設(shè)公共事業(yè)管理專業(yè)（文化藝術(shù)管理方向），授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，于2005年開(kāi)始招生。內(nèi)蒙古師范大學(xué)在其歷史文化學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理系開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，于2008年開(kāi)始招生。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)在其旅游學(xué)院會(huì)展經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)管理系開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，于2012年開(kāi)始招生。三所高校的招生規(guī)模，皆為每年40-50人，在籍專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)不過(guò)200人。從學(xué)科建設(shè)來(lái)看，三所高校皆依托其固有的優(yōu)勢(shì)學(xué)科體系開(kāi)設(shè)，內(nèi)蒙古大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理教育突顯其藝術(shù)背景，內(nèi)蒙古師范大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理教育以文史見(jiàn)長(zhǎng)，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理教育以經(jīng)濟(jì)管理為優(yōu)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，三所高校皆強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育雖初露崢嶸，但亦有許多問(wèn)題。例如：專業(yè)整體建設(shè)起步晚，基礎(chǔ)差，缺乏積淀；各高校辦學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，綜合競(jìng)爭(zhēng)力偏弱；本科教育為主研究生教育缺失的教育現(xiàn)狀，缺乏科研支撐，無(wú)戰(zhàn)略前瞻優(yōu)勢(shì)等。

二、內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育的特色分析

文化產(chǎn)業(yè)管理人才教育的特色，主要是由滿足文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)相關(guān)利益者的利益需要，與擁有文化產(chǎn)業(yè)管理人才市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力這兩者共同決定的。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合民族地區(qū)的民族性、地域性特點(diǎn)，即是內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育的特色之路。

首先，按照營(yíng)銷學(xué)的原理，特色就是指具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的系統(tǒng)差異。因此，學(xué)校要具備文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)的特色，就需要對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，選好進(jìn)入的目標(biāo)市場(chǎng)并進(jìn)行獨(dú)特的核心競(jìng)爭(zhēng)力培育定位。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力，是各高校辦學(xué)的導(dǎo)向與基礎(chǔ)。各高校的文化產(chǎn)業(yè)管理辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)首先剖析自我供給的產(chǎn)品構(gòu)成，明確核心產(chǎn)品、形式產(chǎn)品、延伸產(chǎn)品的內(nèi)涵。高校文化產(chǎn)業(yè)管理教育為市場(chǎng)所提供的核心產(chǎn)品即能符合用人單位需求的人才，及滿足文化產(chǎn)業(yè)需要的教育、科研服務(wù)。高校文化產(chǎn)業(yè)管理教育的形式產(chǎn)品即為人才培養(yǎng)的模式、學(xué)科建設(shè)的方式、本校的品牌、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資結(jié)構(gòu)、校友資源、行業(yè)資源等。高校文化產(chǎn)業(yè)管理教育的外延產(chǎn)品，即專業(yè)辦學(xué)及人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，專業(yè)的聲譽(yù)、口碑，對(duì)行業(yè)形式發(fā)展的引導(dǎo)等。在各層次分析得出本校文化產(chǎn)業(yè)管理教育產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力后，進(jìn)行目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分，根據(jù)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行目標(biāo)市場(chǎng)定位；同時(shí)依據(jù)目標(biāo)市場(chǎng)的需求進(jìn)行自身文化產(chǎn)業(yè)管理教育產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)。

其次，按照相關(guān)利益者原理，一種產(chǎn)品及其產(chǎn)業(yè)鏈要能持續(xù)發(fā)展，必須使所有相關(guān)利益者分享合理的利益。在此理論的基礎(chǔ)上，文化產(chǎn)業(yè)管理教育主要分為人才培養(yǎng)與教育科研服務(wù)兩個(gè)層面的利益相關(guān)者。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的人才供給與需求市場(chǎng)上，學(xué)生的招生、培育、就業(yè)涉及學(xué)生（家長(zhǎng)）、用人單位、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、學(xué)校四個(gè)主要的利益相關(guān)者；在競(jìng)爭(zhēng)性的教育與科研服務(wù)的市場(chǎng)上，教育與科研服務(wù)的供給與需求涉及教師（科研人員）、需求用戶、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、學(xué)校四個(gè)主要的利益相關(guān)者。因此，學(xué)校要選擇進(jìn)入既能滿足用人單位需要，又能發(fā)揮自身教學(xué)科研資源優(yōu)勢(shì)，還能具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，特別是能持續(xù)吸引與滿足學(xué)生和家長(zhǎng)需要的教育市場(chǎng)，即要做到使相關(guān)利益者都樂(lè)于接受或滿意學(xué)校的教育產(chǎn)品。

再次，內(nèi)蒙古地區(qū)的民族性、地域性優(yōu)勢(shì)是文化產(chǎn)業(yè)管理教育的重要核心競(jìng)爭(zhēng)力。北方民族及蒙古族在繁衍生息中，開(kāi)創(chuàng)出有別于農(nóng)耕文化的游牧文化、草原文化，并在與農(nóng)業(yè)文明的長(zhǎng)期歷史互動(dòng)中，共同締造了中華文明。內(nèi)蒙古不僅擁有獨(dú)特的文化資源，而且北方民族及蒙古族的物質(zhì)遺存、非物質(zhì)文化都數(shù)量巨大。這些文化資源的產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)，將會(huì)形成一個(gè)巨大的市場(chǎng)；內(nèi)蒙古地跨三北，擁偎京津，北與蒙古、俄羅斯接壤，南近華北諸省，地域優(yōu)勢(shì)正逐漸彰顯。內(nèi)蒙古的東部地區(qū)受遼寧半島城市群影響，中部地區(qū)在京津冀城市群輻射圈內(nèi)，西部地區(qū)的呼包鄂城市群正強(qiáng)勢(shì)崛起。獨(dú)特的文化資源與得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)，成為內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)的最大差異化競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也是內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育核心競(jìng)爭(zhēng)力系統(tǒng)中的重要因子。

因此，內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理特色教育實(shí)現(xiàn)的路徑，就是在內(nèi)蒙古民族文化資源與地域優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更好地滿足用人單位需要、科研項(xiàng)目招標(biāo)單位需要，更好地滿足畢業(yè)學(xué)生與家長(zhǎng)需要，最優(yōu)配置學(xué)校教學(xué)資源的人才招生、培育、就業(yè)與科學(xué)研究的投入產(chǎn)出系統(tǒng)。其計(jì)量指標(biāo)具體表現(xiàn)在：畢業(yè)生就業(yè)率高、薪酬高，教師獲得更多、更高等級(jí)的研究課題；畢業(yè)后工作好引致生源充足，學(xué)校也可以優(yōu)選學(xué)生；教師與學(xué)校有積極性堅(jiān)持辦好這一專業(yè)等方面。

三、內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理特色教育實(shí)現(xiàn)的具體路徑

內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理特色教育的實(shí)現(xiàn)路徑，主要是各辦學(xué)主體將自身優(yōu)勢(shì)與內(nèi)蒙古的地域性、民族性融合在一起，聚焦細(xì)分市場(chǎng)，提供差異性供給，并使相關(guān)利益者的利益最大化。主要通過(guò)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)模式兩個(gè)層面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）從單純的學(xué)校資源角度供給轉(zhuǎn)變到相關(guān)利益者共贏的學(xué)科建設(shè)

內(nèi)蒙古開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的院校大多從自身的學(xué)科背景及優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科建設(shè)。這固然能彰顯院校學(xué)科發(fā)展的差異性，但是卻忽略了相關(guān)利益者因素。以課程體系為例，內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理本科教育的課程從內(nèi)容上主要分為六類：1、文化基礎(chǔ)與文化資源類課程，如文化資源學(xué)；2、一般管理類及文化產(chǎn)業(yè)管理類課程，如文化產(chǎn)業(yè)學(xué)；3、文化創(chuàng)意與策劃課程，如文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目策劃；4、政策法規(guī)類課程，如經(jīng)濟(jì)法學(xué)；5、語(yǔ)言類課程，如專業(yè)外語(yǔ)6、信息技術(shù)應(yīng)用與管理類課程，如信息技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)。三所高校的課程設(shè)置雖各局優(yōu)勢(shì)，但形式大于內(nèi)容，基本還是各教所長(zhǎng)。單純地從自身供給出發(fā)的教育，學(xué)生是否能有效接受？民族生預(yù)科生是否能很好完成高等數(shù)學(xué)課程？藝術(shù)類學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理教育缺失是否可行？單純地從自身供給培養(yǎng)出的人才，是否符合用人單位需要？

因此，內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理的學(xué)科建設(shè)應(yīng)由單純從學(xué)校資源供給角度出發(fā)考慮專業(yè)與學(xué)科發(fā)展的“單廂情愿戰(zhàn)略”，轉(zhuǎn)變到實(shí)施全面考慮學(xué)生成長(zhǎng)利益、用人單位發(fā)展利益與學(xué)校自身資源優(yōu)化配置利益的“和諧共贏戰(zhàn)略”。

（二）定位目標(biāo)市場(chǎng)，形成壟斷競(jìng)爭(zhēng)的人才培養(yǎng)模式

內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本都為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，這反映了辦學(xué)單位努力進(jìn)入一切文化產(chǎn)業(yè)管理教育的機(jī)會(huì)市場(chǎng)。這就導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)同質(zhì)化，人才需求市場(chǎng)選入完全競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。因此，內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)管理教育的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)從缺乏市場(chǎng)細(xì)分轉(zhuǎn)變到實(shí)施市場(chǎng)細(xì)分，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)市場(chǎng)需要進(jìn)行定位。各辦學(xué)院校在目標(biāo)市場(chǎng)的需求上，突顯自己人才培養(yǎng)模式的差異性，使人才需求市場(chǎng)出于壟斷競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。

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篇(2)

關(guān)鍵詞：文化藝術(shù)管理；文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；重要作用；概念意義

1文化藝術(shù)管理和文化產(chǎn)業(yè)分析

在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，只有全面加強(qiáng)文化藝術(shù)的管理才能有條不紊地推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。自古以來(lái)，只有進(jìn)行管理活動(dòng)才能夠保證各項(xiàng)事情能夠有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，因此開(kāi)展科學(xué)合理的管理能夠起到事半功倍的重要作用，否則就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。管理本身對(duì)于生產(chǎn)具有重要的推動(dòng)作用，而文化藝術(shù)管理與管理之間存在著一定的差別，對(duì)文化藝術(shù)進(jìn)行管理的最終目的是滿足人們精神方面的需求，具有較強(qiáng)的公益性，但是其他的管理活動(dòng)往往是以獲利為目標(biāo)。當(dāng)然，文化藝術(shù)產(chǎn)品要想營(yíng)利就需要加強(qiáng)管理。尤其是在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，只有進(jìn)行管理才能夠保證對(duì)設(shè)備資金等進(jìn)行有效的運(yùn)用，保證文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具備一定的效果。為了實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)產(chǎn)品效益的最大化，需要加強(qiáng)管理，尤其是要采取科學(xué)的途徑，借助一些資本的力量進(jìn)行市場(chǎng)化的運(yùn)作。藝術(shù)管理是以現(xiàn)代管理觀念與管理理論為依托，以文化市場(chǎng)需要為根據(jù)所設(shè)計(jì)的新型理念。藝術(shù)管理的關(guān)鍵是，管理者如何把一個(gè)很好的藝術(shù)品介紹給觀眾?！八皇且话愎芾韱?wèn)題，管理者首先要對(duì)藝術(shù)品創(chuàng)作、生產(chǎn)傳播有一個(gè)基本的判斷?！?/p>

2文化藝術(shù)管理在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用和地位分析

文化產(chǎn)業(yè)是為了給社會(huì)大眾提供文化服務(wù)以及從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)的一種經(jīng)營(yíng)性行業(yè)，是文化建設(shè)的重要組成部分。文化藝術(shù)管理和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，而且文化藝術(shù)管理在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中也具有重要的地位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，文化藝術(shù)管理區(qū)別于其他的生產(chǎn)管理工作。文化藝術(shù)管理主要是對(duì)藝術(shù)作品以及藝術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行管理、規(guī)劃，要保證反映出我國(guó)不同的文化素養(yǎng)以及審美方面的追求。在一定程度上，文化藝術(shù)管理的范疇相對(duì)較為廣泛，而且具有很強(qiáng)的影響力。尤其是當(dāng)下我國(guó)文化事業(yè)不斷發(fā)展，文化市場(chǎng)日益繁榮，不僅出現(xiàn)了圖書(shū)、報(bào)刊、影像、資料等文化產(chǎn)業(yè)，而且也有了針對(duì)娛樂(lè)戲劇等的文化服務(wù)，這些都屬于文化藝術(shù)管理的范疇。隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展也進(jìn)一步衍生了文化旅游行業(yè)，所以只要是能夠?yàn)樯鐣?huì)大眾提供文化娛樂(lè)相關(guān)活動(dòng)的都屬于文化產(chǎn)業(yè)。其次，文化藝術(shù)管理也逐漸向營(yíng)利的方向發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)愈發(fā)明顯，各種文化思潮層出不窮，不同文化之間的碰撞也越來(lái)越激烈。在這種形勢(shì)之下，文化產(chǎn)業(yè)也逐漸向營(yíng)利化產(chǎn)業(yè)方向推進(jìn)，但是與其他的工業(yè)產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品之間依然存在差別，主要是由于文化產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)體現(xiàn)的是一種文化素養(yǎng)以及審美能力，區(qū)別于工業(yè)上的加工流水而形成的利益。因此，文化藝術(shù)管理具有一定的特殊性，需要針對(duì)文化藝術(shù)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，避免出現(xiàn)文化扭曲的現(xiàn)象。最后，有必要增強(qiáng)我國(guó)文化藝術(shù)管理的實(shí)際效果。結(jié)合當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速的情況，在進(jìn)行文化藝術(shù)管理時(shí)也應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)一步改進(jìn)文化體制，將原來(lái)的文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)化為企業(yè)單位，進(jìn)而增強(qiáng)文化創(chuàng)造力，保證文化產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展。因此，需要進(jìn)一步完善文化藝術(shù)管理的辦法，改進(jìn)傳統(tǒng)的觀念，尤其是增強(qiáng)文化藝術(shù)管理人員的綜合素質(zhì)，能夠?qū)ξ幕a(chǎn)業(yè)進(jìn)行強(qiáng)有力的管理，而不會(huì)被市場(chǎng)化的管理模式所束縛，但是也要推進(jìn)文化藝術(shù)管理的市場(chǎng)化發(fā)展。比如當(dāng)下的很多綜藝節(jié)目如《快樂(lè)大本營(yíng)》等也屬于文化藝術(shù)管理的范疇，是文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)融合的結(jié)晶。在進(jìn)行管理時(shí)，既要體現(xiàn)藝術(shù)品的獨(dú)特審美，也應(yīng)該加強(qiáng)管理，保證創(chuàng)作出更多的文化精品，通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)管理增強(qiáng)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的影響力。尤其是當(dāng)下韓劇備受推崇，這與文化藝術(shù)管理也有直接的關(guān)聯(lián)。為了保證我國(guó)文化藝術(shù)的發(fā)展，避免受眾崇洋媚外，需要加強(qiáng)藝術(shù)管理工作，以積極的策劃促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)走得更遠(yuǎn)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 文化產(chǎn)業(yè)園 新興業(yè)態(tài) 虛擬體驗(yàn) 跨界融合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與任何行業(yè)都可以相互融合的時(shí)代，其蒸蒸日上的發(fā)展趨勢(shì)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，不僅是傳統(tǒng)行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)靠攏，就連新興文化產(chǎn)業(yè)在諸多具體領(lǐng)域也找到了與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的契機(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”模式系文化產(chǎn)業(yè)園經(jīng)營(yíng)型和教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與文化產(chǎn)業(yè)園的融合發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸，它將締造文化產(chǎn)業(yè)園的新興經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)和服務(wù)業(yè)態(tài)。

一、情景再造

隨著互聯(lián)網(wǎng)虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)已成為可能，也為打造“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”虛擬運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室提供了技術(shù)支持。主要依托以下三個(gè)方面的技術(shù)支持：一是采用B/S體系結(jié)構(gòu)：基于與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，用于構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)園網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室的整體框架；二是3D MAX三維場(chǎng)景建模：針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)園的真實(shí)大型場(chǎng)景管理運(yùn)作的拓?fù)潢P(guān)系，通過(guò)3D MAX對(duì)產(chǎn)業(yè)園場(chǎng)景進(jìn)行渲染建模和動(dòng)畫(huà)設(shè)置，構(gòu)造文化產(chǎn)業(yè)園網(wǎng)絡(luò)三維模式，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)園運(yùn)營(yíng)情景的再現(xiàn)；三是采用ASP+SQL Server技術(shù)：主要應(yīng)用于文化產(chǎn)業(yè)園整體網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)。

通過(guò)對(duì)虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，把現(xiàn)實(shí)的文化產(chǎn)業(yè)園的業(yè)務(wù)搬到網(wǎng)絡(luò)熒幕。文化產(chǎn)業(yè)園虛擬實(shí)驗(yàn)室將分為兩種業(yè)態(tài)：

其一是主要服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)行業(yè)，以經(jīng)濟(jì)效益為出發(fā)點(diǎn)，業(yè)園進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理工作、產(chǎn)業(yè)園入駐者經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品和提供服務(wù)以及消費(fèi)者網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)消費(fèi)等。通過(guò)嵌入管理程序、開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)板塊、建立網(wǎng)站在線銷售及體驗(yàn)服務(wù)消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)園經(jīng)營(yíng)情景再現(xiàn)，在三維空間中，達(dá)到一種身臨其境之感，真切體會(huì)到體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的精神享受和娛樂(lè)。

其二服務(wù)于教育行業(yè)，以社會(huì)效益為追求目標(biāo)，為科研教育單位提供文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)支持，促進(jìn)信息化校園建設(shè)，構(gòu)建新興文化產(chǎn)業(yè)教學(xué)研究和交流試驗(yàn)的平臺(tái)等。免費(fèi)提供文化產(chǎn)業(yè)虛擬運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，情景再現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)園整體格局，展現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)整體運(yùn)營(yíng)模式，依照組織層級(jí)和管理結(jié)構(gòu)打造虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用于相關(guān)專業(yè)工作者及學(xué)生虛擬體驗(yàn)文化產(chǎn)業(yè)園的經(jīng)營(yíng)及運(yùn)作模式。

二、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)

約瑟夫?派恩認(rèn)為，體驗(yàn)是人類發(fā)展史上第四種經(jīng)濟(jì)提供物，作為一種新的價(jià)值源泉，將會(huì)給社會(huì)及個(gè)體帶來(lái)巨大的財(cái)富。體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為首的，以其發(fā)達(dá)的服務(wù)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)，被稱為繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)之后的第四個(gè)人類經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展階段，它是人類發(fā)展到一定歷史階段和經(jīng)濟(jì)生活不斷提高的產(chǎn)物?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”可謂之及其重要的互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的新興業(yè)態(tài)之一，那么體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)究其為何？簡(jiǎn)言之，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)就是人們?yōu)榱双@得精神的享受和心理、娛樂(lè)方面的滿足，愿意為“體驗(yàn)”付費(fèi)，這種體驗(yàn)是建立在能夠給體驗(yàn)者帶來(lái)意義和的基礎(chǔ)之上的，可以說(shuō)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)是人們更高層次的消費(fèi)追求。

體驗(yàn)消費(fèi)并不是憑空產(chǎn)生的，也不是完全虛擬的，所以也要有實(shí)體體驗(yàn)的經(jīng)歷。筆者認(rèn)為，之所以體驗(yàn)者愿意去體驗(yàn)性消費(fèi)，是因?yàn)樗麄儾粷M足于傳統(tǒng)的服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興業(yè)態(tài)展現(xiàn)體驗(yàn)性消費(fèi)，不僅帶來(lái)極大便利，而且還能夠在體驗(yàn)消費(fèi)中得到一定的利益，那么體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)順勢(shì)而為，固然在經(jīng)濟(jì)生活的變更潮流中，尋找到其自身的發(fā)展方向。“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”將為體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)提供一個(gè)方便、快捷而且具有高效率的體驗(yàn)消費(fèi)服務(wù)，這種虛擬體驗(yàn)總體具有互動(dòng)性、存在性、參與性、娛樂(lè)性特征。在“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”運(yùn)作過(guò)程中將會(huì)產(chǎn)生眾多新的消費(fèi)用戶，開(kāi)辟新的消費(fèi)市場(chǎng)，并且也會(huì)拓展文化產(chǎn)業(yè)園經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)，培育和產(chǎn)生更多著名的文化產(chǎn)業(yè)園，縮短了產(chǎn)業(yè)園與體驗(yàn)者的距離，使產(chǎn)業(yè)鏈更加完善、密集，使各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊扣。

文化產(chǎn)業(yè)園的體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)如何構(gòu)造，這就要依托互聯(lián)網(wǎng)虛擬技術(shù)將文化產(chǎn)業(yè)園情景再現(xiàn)，只有情景再現(xiàn)，才會(huì)致使體驗(yàn)者產(chǎn)生體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的欲望。

主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先是，管理者數(shù)字管理化的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)三維結(jié)構(gòu)對(duì)各部門及入駐文化產(chǎn)業(yè)具體行業(yè)進(jìn)行資源配置、管理方案制定等，將極大提高文化產(chǎn)業(yè)園管理效率；其次對(duì)于經(jīng)營(yíng)者而言，“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式，給自己產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)的提供開(kāi)辟了新門徑，作為獨(dú)有文化產(chǎn)業(yè)園的官方渠道，免去了網(wǎng)絡(luò)刊登信息的費(fèi)用，并且還可以通過(guò)虛擬平臺(tái)了解市場(chǎng)趨勢(shì)，調(diào)查市場(chǎng)需求，及時(shí)更新產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者需求；然后對(duì)于消費(fèi)者而言，為滿足自己對(duì)于文化產(chǎn)品和服務(wù)的消費(fèi)需求，找到了一種便利的途徑，足不出戶便可以達(dá)到目的，滿足自己的精神需求；最后是教育學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)絡(luò)模擬文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)作模式，并設(shè)置文化產(chǎn)業(yè)園各部門、其他行業(yè)市場(chǎng)、產(chǎn)品服務(wù)推廣、生產(chǎn)產(chǎn)品和提供服務(wù)以及盈利核算等模塊功能，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)性運(yùn)營(yíng)文化產(chǎn)業(yè)園，并加入創(chuàng)意開(kāi)店板塊，虛擬入駐文化產(chǎn)業(yè)園。

文化產(chǎn)業(yè)園虛擬體驗(yàn)是建立在真實(shí)文化產(chǎn)業(yè)園基礎(chǔ)之上，并形成一種“超現(xiàn)實(shí)主義”三維空間，這種體驗(yàn)既是真實(shí)的，又具有虛擬色彩。文化產(chǎn)業(yè)的體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，也往往由免費(fèi)向付費(fèi)的方向轉(zhuǎn)變，通過(guò)開(kāi)通不同的服務(wù)渠道，分劃高端、中等、普通、一般的等級(jí)，進(jìn)行不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，進(jìn)而滿足不同體驗(yàn)者的不同需求，真正體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)園體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)存在的價(jià)值[1]。

三、跨界融合

文化產(chǎn)業(yè)園與互聯(lián)網(wǎng)的跨界融合，將催生“數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)園”的產(chǎn)生，就如同電視、音樂(lè)和刊物與互聯(lián)網(wǎng)的跨界和交叉重組，形成數(shù)字電視、數(shù)字音樂(lè)和數(shù)字刊物等，這種產(chǎn)業(yè)鏈的延伸必然構(gòu)建新的文化經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。中國(guó)信息通信研究院院長(zhǎng)曹淑敏稱，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，是一個(gè)前所未有的跨界融合時(shí)代，它可以與各行各業(yè)之間相融合，將會(huì)重塑工業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”將產(chǎn)生一個(gè)大數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群化效應(yīng)，文化產(chǎn)業(yè)園涉及眾多文化產(chǎn)業(yè)具體門類，例如創(chuàng)意產(chǎn)品屋、咖啡館、書(shū)吧、科技工作室、工藝制作室、藝術(shù)家工作室等，通過(guò)先進(jìn)的虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與各個(gè)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相融合發(fā)展，將會(huì)推動(dòng)整體文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和構(gòu)造新型文化產(chǎn)業(yè)園運(yùn)作模式，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將成為這些具體文化產(chǎn)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上更直觀、更形象的展現(xiàn)的載體。

“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”新興業(yè)態(tài)的融合發(fā)展，將是文化產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)新的歷史結(jié)合點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)的思維發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，運(yùn)營(yíng)文化產(chǎn)業(yè)園，在這樣一種網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維的互動(dòng)性和極致性，加強(qiáng)體驗(yàn)者與產(chǎn)品服務(wù)的互動(dòng)消費(fèi)和體驗(yàn)消費(fèi)關(guān)系。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)文化產(chǎn)業(yè)園數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中心，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)本身、經(jīng)營(yíng)者及消費(fèi)者進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，通過(guò)收集眾多市場(chǎng)關(guān)聯(lián)信息，整合發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”新興業(yè)態(tài)[2]。當(dāng)然，其融合發(fā)展也要堅(jiān)持幾個(gè)大方向：第一，要具有創(chuàng)新思維，精準(zhǔn)巧妙，發(fā)展創(chuàng)新型文化經(jīng)濟(jì)；第二，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行推廣營(yíng)銷，實(shí)現(xiàn)其最大經(jīng)濟(jì)效益；第三，要迎合時(shí)展趨勢(shì)，弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)文化，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流，融合大眾化、喜聞樂(lè)見(jiàn)、高品位的文化，注重社會(huì)效益。

四、結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”這一新興業(yè)態(tài)的產(chǎn)生將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)諸多經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益：

（一）體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的便捷性

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行及虛擬平臺(tái)的建立，無(wú)論是文化產(chǎn)業(yè)園的管理工作，還是體驗(yàn)者付費(fèi)的形式都將發(fā)生顛覆性變化，增強(qiáng)了消費(fèi)的及時(shí)性，告別以往文化消費(fèi)的現(xiàn)場(chǎng)性；便捷的消費(fèi)渠道方便了文化消費(fèi)者的消費(fèi)行為，其融合范圍的擴(kuò)展和產(chǎn)業(yè)鏈延伸，也不斷給體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)注入新活力。

（二）教育行業(yè)的實(shí)用性

作為新興行業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)，面對(duì)專家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)教育途徑的不斷探索的窘迫現(xiàn)狀，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給文化產(chǎn)業(yè)教育模式探索指明了方向，“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”虛擬運(yùn)行實(shí)驗(yàn)室將形成綜合性的文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)行模式，形成整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)。

（三）文化產(chǎn)業(yè)的補(bǔ)充性

“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”這一新興業(yè)態(tài)，豐富了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容經(jīng)濟(jì)，是文化產(chǎn)業(yè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的具體體現(xiàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+文化產(chǎn)業(yè)園”充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，緊跟體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)潮流，通過(guò)跨界融合，進(jìn)行虛擬平臺(tái)的情景再造和對(duì)文化整體的虛擬體驗(yàn)，不僅會(huì)提高文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)行運(yùn)營(yíng)模式的效率，增強(qiáng)再創(chuàng)新能力，也將是一種新的文化產(chǎn)業(yè)教育模式，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)新興業(yè)態(tài)發(fā)展，從而促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展、大繁榮。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

關(guān)鍵詞：政府職能；文化產(chǎn)業(yè)；促進(jìn)作用

引言：政府在社會(huì)公共事務(wù)管理中依法承擔(dān)很多責(zé)任，并通過(guò)責(zé)任的承擔(dān)對(duì)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，政府職能的行使是政府權(quán)力的體現(xiàn)，也是政府對(duì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)完成的體現(xiàn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和促進(jìn)，成為政府行使社會(huì)職能、文化職能的主要方式。

1.文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述

1.1 文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

文化產(chǎn)業(yè)是從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)、進(jìn)行文化服務(wù)的行業(yè)。一切與文化相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)和文化服務(wù)環(huán)節(jié)都屬于文化產(chǎn)業(yè)的一部分，我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的音樂(lè)、藝術(shù)品、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和教育產(chǎn)業(yè)，都是文化產(chǎn)業(yè)中的一部分，因此可以說(shuō)，文化產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)的支柱性產(chǎn)業(yè)。

1.2 我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)使我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)成為近年來(lái)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)最多的產(chǎn)業(yè)，除了旅游業(yè)、文化教育事業(yè)的發(fā)展之外，與藝術(shù)相關(guān)的各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也使得文化產(chǎn)業(yè)成為人們生活中的必需品。

2. 政府在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的行為

2.1 實(shí)施文化調(diào)節(jié)政策

文化產(chǎn)業(yè)的興起和發(fā)展與政府實(shí)施的文化調(diào)節(jié)政策息息相關(guān)，可以說(shuō)，沒(méi)有政府對(duì)社會(huì)文化發(fā)展的調(diào)整，文化產(chǎn)業(yè)只能以民間產(chǎn)業(yè)的形式緩慢發(fā)展，而絕不會(huì)發(fā)展成為目前蓬勃向上的景象。政府實(shí)施的文化調(diào)節(jié)政策包括文化發(fā)展戰(zhàn)略的制定、文化政策文件的下達(dá)和相應(yīng)立法的完善、地方進(jìn)行文化發(fā)展預(yù)算和專項(xiàng)發(fā)展基金建設(shè)等。這些行為為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了政策上的支持，使文化產(chǎn)業(yè)有空間、有基本的發(fā)展資金。

2.2進(jìn)行文化市場(chǎng)監(jiān)管

在文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式后，政府的行為轉(zhuǎn)向?qū)ξ幕袌?chǎng)進(jìn)行監(jiān)管方面，針對(duì)文化市場(chǎng)的發(fā)展頒布相應(yīng)的法律、處理文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中面對(duì)的一些問(wèn)題，避免地方保護(hù)主義和文化市場(chǎng)的壟斷、維護(hù)特殊文化發(fā)展的空間成為政府進(jìn)行文化市場(chǎng)監(jiān)管的主要行為。

2.3 進(jìn)行社會(huì)文化管理推動(dòng)公共文化服務(wù)

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展包括產(chǎn)品生產(chǎn)和提供服務(wù)兩部分，無(wú)論政府給與多少資金和政策支持，文化產(chǎn)業(yè)作為一種經(jīng)濟(jì)模式，其發(fā)展始終需要大量的消費(fèi)者的認(rèn)可，由于消費(fèi)者認(rèn)可帶來(lái)的巨大市場(chǎng)成為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)，這些消費(fèi)者就是廣大群眾，群眾對(duì)文化產(chǎn)業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)可，實(shí)際上就是我國(guó)廣大人民對(duì)文化素質(zhì)提升的需求，而政府進(jìn)行的各種社會(huì)主義精神文明建設(shè)，就是幫助國(guó)民提升文化素質(zhì)的方法，其直接效果就是文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)大。

3. 政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用

3.1 對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和模式予以科學(xué)的指導(dǎo)

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，政府在制定法律法規(guī)、進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展“開(kāi)拓”方面開(kāi)始顯得“落后”，很多法令的頒布和政策的制定可能與民眾的要求和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向不吻合，然而，政府作為我國(guó)人民權(quán)利的代表，始終掌握著最為豐富的資源，包括資金、技術(shù)、人員和公權(quán)力等，因此，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展始終要依靠政府的支持。各地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)團(tuán)體應(yīng)將自身發(fā)展的訴求、市場(chǎng)調(diào)查分析的結(jié)果和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃交予政府，由政府和文化產(chǎn)業(yè)團(tuán)體共同協(xié)商地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，文化產(chǎn)業(yè)團(tuán)體亦可通過(guò)向政府尋求資金、技術(shù)、人才和立法方面的支持。

3.2 維持文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的基本秩序使文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展

文化產(chǎn)業(yè)作為一種經(jīng)濟(jì)模式，在進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下必然面臨著各種競(jìng)爭(zhēng)，這些競(jìng)爭(zhēng)大到為國(guó)際性文化集會(huì)（如奧運(yùn)會(huì)）提供相關(guān)服務(wù)的機(jī)會(huì)，小到兩家音像店的營(yíng)銷手段，完全自由的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)通常是殘酷的，而為惡意競(jìng)爭(zhēng)買單的往往是消費(fèi)者。文化產(chǎn)業(yè)為公眾提供文化產(chǎn)品和文化服務(wù)，滿足公眾的文化發(fā)展需求，而公眾的文化素質(zhì)發(fā)展則關(guān)系到我國(guó)未來(lái)公民的基本素質(zhì)水平，因此，文化產(chǎn)業(yè)決不能有惡意競(jìng)爭(zhēng)，也決不能使公眾為自由市場(chǎng)的惡意競(jìng)爭(zhēng)買單。

3.3 通過(guò)宣傳方式推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)大化

我國(guó)政府對(duì)社會(huì)建設(shè)的兩大職能就是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和進(jìn)行文化建設(shè)，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)這兩項(xiàng)建設(shè)的速度加快，反過(guò)來(lái)，政府為進(jìn)行文化建設(shè)的進(jìn)行的種種宣傳活動(dòng)，使文化產(chǎn)業(yè)得以擴(kuò)大。一方面，我國(guó)政府越來(lái)越重視基層群眾的精神文明建設(shè)，這使得文化產(chǎn)業(yè)能夠?qū)a(chǎn)品和服務(wù)推廣到社會(huì)的每個(gè)角落，如鄉(xiāng)村圖書(shū)館的建設(shè)；另一方面，隨著我國(guó)國(guó)際地位的穩(wěn)固和國(guó)力的日益強(qiáng)盛，我國(guó)與其他國(guó)家的文化交流越來(lái)越頻繁，這使得文化產(chǎn)業(yè)有了向全球范圍擴(kuò)張的可能。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了人民生活水平和經(jīng)濟(jì)水平的提升，這其中離不開(kāi)我國(guó)各級(jí)政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持，雖然各地政府由于實(shí)際執(zhí)政能力上的區(qū)別使政府對(duì)待文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生一些問(wèn)題，但政府職能的履行始終是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，永遠(yuǎn)離不開(kāi)政府的調(diào)節(jié)和鼓勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]介明菊.論文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中政府職能的轉(zhuǎn)變[J].管理學(xué)刊，2010（06）：61-63.

篇(5)

課程建設(shè)的最終目的是為了促進(jìn)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)正在積極構(gòu)建核心課程體系，在這種背景下需要充分考慮課程建設(shè)與專業(yè)能力結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系．從厘清文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系，思考不同的課程在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生能力方面的優(yōu)劣，尋找合適的實(shí)現(xiàn)課程功能的途徑的基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建專業(yè)的課程體系．

關(guān)鍵詞：

課程建設(shè)；文化產(chǎn)業(yè)管理；專業(yè)能力；構(gòu)建

當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面臨的緊迫任務(wù)是課程建設(shè)，在課程建設(shè)過(guò)程中，需要思考文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的要素及結(jié)構(gòu)體系．

1文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力培養(yǎng)的兩種理念

通過(guò)對(duì)開(kāi)辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的院校的分析可以發(fā)現(xiàn)，有兩種理念在影響各高校在文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)程及做法．其一是，把文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)落腳到“管理”二字之上，也就是培養(yǎng)管理人才，只不過(guò)是為文化產(chǎn)業(yè)這一特定的產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的管理人才．在這種理念的影響之下，相關(guān)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)主要針對(duì)學(xué)生與管理有關(guān)的，特別是體現(xiàn)出與文化產(chǎn)業(yè)的管理能力有關(guān)的能力的培養(yǎng)．這從相關(guān)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置可以看出來(lái)．其二是，考慮到文化產(chǎn)業(yè)在中國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，以及該行業(yè)對(duì)人才需求的層面，部分院校將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)落腳到“文化產(chǎn)業(yè)”之上，也就是為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)各種專業(yè)人才，這種理念促使相關(guān)的培養(yǎng)單位更加重視對(duì)學(xué)生文化產(chǎn)業(yè)所需要的各方面能力的培養(yǎng)，而不單單限于文化產(chǎn)業(yè)的管理能力．由于文化產(chǎn)業(yè)所包含的門類及具體業(yè)態(tài)甚廣，這里又顯現(xiàn)出兩種趨向．其一，部分高校該專業(yè)把文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，主要在于讓學(xué)生理解作為整體的文化產(chǎn)業(yè)及基于此培養(yǎng)相關(guān)的能力，也就是從各個(gè)作為文化產(chǎn)業(yè)的具體門類中抽離出具有文化產(chǎn)業(yè)共性的東西．希望通過(guò)對(duì)學(xué)生一般性的文化產(chǎn)業(yè)的知識(shí)傳遞和技能的培養(yǎng)使學(xué)生能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需求中的某一種具體的文化產(chǎn)業(yè)的工作．其二，另一些培養(yǎng)單位則在考慮文化產(chǎn)業(yè)共性的同時(shí)，提供一個(gè)或多個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的具體門類作為專業(yè)方向，將此重點(diǎn)發(fā)展，這也就成了培養(yǎng)某一類或幾類文化產(chǎn)業(yè)具體門類的專業(yè)人才，同時(shí)基于此進(jìn)行相應(yīng)的能力訓(xùn)練．比如重點(diǎn)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)門類中的影視類人才、會(huì)展類人才等．將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)理解成文化產(chǎn)業(yè)的理念的兩種趨勢(shì)各有優(yōu)長(zhǎng)，但也都有局限．將文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體來(lái)理解并基于此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力側(cè)重于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)一般規(guī)律的學(xué)習(xí)，由于把文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)作整體來(lái)討論時(shí)，勢(shì)必抽離其特殊性，也就是排除掉對(duì)具體文化產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的討論，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的能力培養(yǎng)也只能流于空泛，也就是只能培養(yǎng)諸如更上一層級(jí)的能力，如思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)意能力等，而這些更基礎(chǔ)的能力是否需要特定的專業(yè)來(lái)培養(yǎng)則成為了問(wèn)題．用抽離出文化產(chǎn)業(yè)的某些具體門類來(lái)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)學(xué)生的趨向，由于更加重視某一類或幾類具體的文化產(chǎn)業(yè)門類的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)會(huì)展方向、廣告方向、或影視方向等，這的確可以彌補(bǔ)第一種方式流于空泛的弊病，但是，會(huì)展專業(yè)、廣告專業(yè)、編導(dǎo)專業(yè)已經(jīng)是較為成熟的獨(dú)立專業(yè)了，用后一種方式來(lái)理解文化產(chǎn)業(yè)和培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才的話，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)存在的合法性問(wèn)題在這里就面臨了挑戰(zhàn)．除此之外，這種方式同時(shí)忽略了文化產(chǎn)業(yè)的共性，在一定程度上限制了學(xué)生的眼界，沒(méi)有為其在未來(lái)從事更廣泛的文化產(chǎn)業(yè)門類打下基礎(chǔ)．當(dāng)然也有一些學(xué)校采取了將上述兩種思路結(jié)合的方式．

2課程建設(shè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

基于以上討論，是否有第三條或更多的道路可以選擇以增加培養(yǎng)模式及培養(yǎng)人才的豐富性及多樣性成為了必須考慮的問(wèn)題．要思考這個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)前提必須考慮，其一是把文化產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)整體考慮，其二是在就業(yè)的視角下，基于能力培養(yǎng)的角度來(lái)培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才，其三兼顧文化產(chǎn)業(yè)一般與特殊的關(guān)系．考慮到上述三個(gè)前提，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)實(shí)業(yè)界多以項(xiàng)目的方式運(yùn)作某一文化產(chǎn)業(yè)的具體業(yè)務(wù)．文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員在現(xiàn)實(shí)中不是在從事作為整體的文化產(chǎn)業(yè)，而更多從業(yè)者是按照文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的分工在從事某一類的具體文化產(chǎn)業(yè)的工作．另一方面，從業(yè)者又不是長(zhǎng)期一成不變的在從事某一文化產(chǎn)業(yè)具體類別的工作而是經(jīng)常從這一類別跳到另一類別，這些類別雖在大的文化產(chǎn)業(yè)的概念之下有一定的相關(guān)性，但又是不一樣的．基于這樣一些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在文化產(chǎn)業(yè)這一抽象的概念之下，在某一具體的文化產(chǎn)業(yè)門類之上的結(jié)合點(diǎn)是它們均按照“項(xiàng)目”的方式來(lái)進(jìn)行運(yùn)作，仔細(xì)分析，這些“項(xiàng)目”具有很大程度的共性，同時(shí)可以就此對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)．這種專業(yè)能力指的是完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須具備的能力．這種專業(yè)能力區(qū)別于諸如生活能力、交往能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等一般能力，同時(shí)也區(qū)別于完成復(fù)雜任務(wù)和解決新問(wèn)題所具備的綜合能力．根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，具體的文化產(chǎn)業(yè)門類多種多樣，因此要討論文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)能力必須基于整體的文化產(chǎn)業(yè)而言．按照文化產(chǎn)業(yè)各門類的共性，按照“項(xiàng)目”的方式運(yùn)作，因此，可以基于對(duì)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的分解來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的理解．也就是說(shuō)，我們可以按照以下模式來(lái)確定文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)：分析職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)—確定能力標(biāo)準(zhǔn)—分解能力標(biāo)準(zhǔn)—確定能力單元．［1］

2．1文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的要素體系

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目包括如下環(huán)節(jié)的工作：項(xiàng)目的各種與調(diào)研有關(guān)的工作；在調(diào)研基礎(chǔ)上的各種創(chuàng)意工作；在前兩項(xiàng)工作基礎(chǔ)上的各類策劃工作；在策劃基礎(chǔ)上的具體運(yùn)作工作，包括文化企業(yè)的日常運(yùn)作以及項(xiàng)目管理；文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)工作；文化產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷工作；收集各種反饋信息，進(jìn)入下一輪新的循環(huán)．在文化產(chǎn)業(yè)的各種門類的具體業(yè)務(wù)中都包含上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作，如完成上述工作的一般能力完全具備，進(jìn)一步深入到各類具體門類的相對(duì)應(yīng)的工作則相對(duì)容易．例如通過(guò)培養(yǎng)掌握了一般的調(diào)查工作所應(yīng)該具有的各項(xiàng)能力，那么具有這樣能力的人則很容易掌握并養(yǎng)成文化市場(chǎng)調(diào)查等具體的調(diào)查工作所需要的特殊能力．由于每一項(xiàng)具體的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目幾乎都包括了以上幾方面的工作，那么，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，如果以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行人才培養(yǎng)的話，那就應(yīng)該以完成相應(yīng)的工作的能力為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)．基于以上理念的話，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)該包括：1、與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的調(diào)研能力；2、文化創(chuàng)意能力；3、文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的策劃方面的能力；4、文化企業(yè)或單位的日常運(yùn)營(yíng)及文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的管理能力；5、文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及制作能力；6、文化市場(chǎng)營(yíng)銷方面的能力等．文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)能力除了可以分解為上述一些具體的能力之外，每一種具體的能力又不是平面的，而是具有分層的結(jié)構(gòu)．在水平層面，每一種具體的文化產(chǎn)業(yè)類別的能力，比如調(diào)研能力、創(chuàng)意能力、策劃能力等都是由知識(shí)和技能兩方面構(gòu)成，例如，調(diào)研能力包括與調(diào)研有關(guān)的各種知識(shí)，同時(shí)還包括具體調(diào)研過(guò)程中應(yīng)該具有的各種技能；在縱向的層面，每一種能力的知識(shí)要素又可分為顯性知識(shí)和緘默知識(shí)，每一種能力的技能要素又可分為動(dòng)作技能和智力技能．［2］

2．2文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

在討論文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生能力的結(jié)構(gòu)這一問(wèn)題上，能力的各個(gè)要素只是結(jié)構(gòu)的一方面，而能力各個(gè)要素之間的關(guān)系也是作為結(jié)構(gòu)問(wèn)題的一部分應(yīng)該加以討論的．首先，調(diào)研、創(chuàng)意、策劃、運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷等環(huán)節(jié)是作為一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目整體的一部分而存在的，每一部分都不可缺少，因此，如果缺少了具有上述某一能力的成員的話，整個(gè)項(xiàng)目是會(huì)受到嚴(yán)重影響的．其次，文化項(xiàng)目作為整體是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，這是基于一個(gè)人很難充分而全面的掌握上述的所有能力．這也就是說(shuō)，個(gè)人在某一項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的是上述工作環(huán)節(jié)中的某一環(huán)，比如說(shuō)，某一人在一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目中主要從事調(diào)研工作，那么他就是主要完成整個(gè)項(xiàng)目中調(diào)研這一環(huán)節(jié)的工作，而要很好的完成這一環(huán)節(jié)的工作，則需要很強(qiáng)的調(diào)研能力，包括掌握豐富的調(diào)研知識(shí)，同時(shí)具有很強(qiáng)的調(diào)研技能．那是否說(shuō)明，作為文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)生，只需要掌握一個(gè)文化項(xiàng)目的某一環(huán)節(jié)工作的能力就行呢．答案是否定的，因?yàn)?，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目是一個(gè)有機(jī)的整體，劃分成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作只是一種人為的結(jié)果，如果從事其中一個(gè)環(huán)節(jié)工作的人，完全不知道自己所做工作的整體情況，是不可能很好地完成自己這一環(huán)節(jié)的工作的．但是，一個(gè)人的能力又不可能面面俱到，全面精通．考慮到這一對(duì)矛盾的有機(jī)體，兼顧這兩者，作為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該至少精通一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目某一環(huán)節(jié)的工作，非常熟練的掌握這一環(huán)節(jié)工作相關(guān)知識(shí)和技能，同時(shí)能夠較為熟練地掌握其他環(huán)節(jié)工作所需的能力．比如說(shuō)，一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的同學(xué)基于多方面的考慮將發(fā)展方向定位在了文化調(diào)研方面，那么他應(yīng)該全面掌握與文化調(diào)研有關(guān)的各種知識(shí)和技能，但是為了更好地從事調(diào)研工作，他還應(yīng)該較為熟練地掌握文化創(chuàng)意、策劃、營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)、管理等方面的知識(shí)和技能．第三，文化產(chǎn)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的層次性問(wèn)題也需要關(guān)注．文化產(chǎn)業(yè)能力結(jié)構(gòu)的層次性主要體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的線性關(guān)系上，也就是說(shuō)，任何一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作過(guò)程一般是按照先進(jìn)行前期調(diào)研，在調(diào)研基礎(chǔ)上的創(chuàng)意以及策劃工作，緊隨其后的是具體的運(yùn)營(yíng)和管理工作，在此基礎(chǔ)上是文化產(chǎn)品的生產(chǎn)工作，然后是營(yíng)銷工作等，所有這些工作在整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展過(guò)程中大致呈現(xiàn)出一種有先后順序的線性關(guān)系．但又并不完全是線性的．每一個(gè)環(huán)節(jié)又會(huì)包含其它環(huán)節(jié)的工作，例如在市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)節(jié)就仍然包含調(diào)研方面的工作，只不過(guò)在這一階段，調(diào)研的內(nèi)容是圍繞營(yíng)銷進(jìn)行的，且調(diào)研在這階段的工作中不是主要工作，而是為營(yíng)銷服務(wù)，體現(xiàn)了主要矛盾與次要矛盾的辯證關(guān)系．同樣，文化產(chǎn)業(yè)能力也具有此特點(diǎn)，在上述六種能力中，也具有此種相互包含的關(guān)系，但在某種具體能力中，其他的能力則占據(jù)次要的地位，起著輔助的作用．另一方面，從縱向上來(lái)看，上述能力是建立在思維能力、交往能力、情感能力、語(yǔ)言能力等更基礎(chǔ)的能力之上的，同時(shí)在上述六種能力的更下一個(gè)層面還包含更多層次的能力，在每一個(gè)層次還包含多種能力要素，總體來(lái)說(shuō)構(gòu)成了由基礎(chǔ)到具體的縱向結(jié)構(gòu)層面，而在每一個(gè)縱向?qū)用娴钠矫嫔嫌址植贾嗷ヂ?lián)系的橫向的各個(gè)構(gòu)成這個(gè)層面的能力要素．

2.3課程建設(shè)背景下構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力

由于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的能力是一個(gè)系統(tǒng)的體系，是按照一定的結(jié)構(gòu)來(lái)組織和構(gòu)建的，這就要求該專業(yè)的教學(xué)工作者按照其內(nèi)在結(jié)構(gòu)體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力．

2．3．1運(yùn)用系統(tǒng)論觀點(diǎn)，全面分析文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的能力結(jié)構(gòu)．系統(tǒng)論的觀點(diǎn)認(rèn)為任何事物都是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體．任何系統(tǒng)都具有開(kāi)放性、自組織性、復(fù)雜性、整體性、關(guān)聯(lián)性、等級(jí)結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、時(shí)序性等基本特征．［3］按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的參與者需要將專業(yè)建設(shè)看成一個(gè)有機(jī)整體，而能力培養(yǎng)是整體中的一部分，但是它又不是一個(gè)自足的部分．另一方面要厘清專業(yè)能力的各個(gè)要素以及各個(gè)要素不是單獨(dú)的發(fā)展而是按照一定的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行聯(lián)系．

2．3．2分析各種可能使用的教學(xué)手段，尋找培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的教學(xué)方式組合．不同的教學(xué)手段由于自身的局限性和優(yōu)勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面的差異，這就要求，教育工作者首先需要認(rèn)真考察各種可能的教學(xué)手段的特性．另一方面，每一種教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面是有限的，而專業(yè)能力是豐富而多層的，這就要求尋找教學(xué)手段的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

2．3．3專業(yè)課程體系的安排要充分考慮學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．當(dāng)前，多數(shù)開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的高校的課程都可以分為通識(shí)課程、學(xué)科課程、專業(yè)課程．這三類課程的確考慮到了學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的不同層次，但是在具體的運(yùn)行過(guò)程中，對(duì)前兩種課程在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面明顯認(rèn)識(shí)不足，這就要求在具體的人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中要明確不同的課程在承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力方面的作用．專業(yè)課程中又分為基礎(chǔ)性的理論專業(yè)課程和實(shí)踐性的專業(yè)課程，在現(xiàn)實(shí)操作中，往往只有專業(yè)課程承擔(dān)了明確的專業(yè)能力的培養(yǎng)任務(wù)．要改變此種現(xiàn)狀，首先需要分解專業(yè)能力的各個(gè)要素和層級(jí)，分析不同的要素和層級(jí)需要采用何種教學(xué)方式和課程才可以實(shí)現(xiàn)，然后為每一種課程在培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的專業(yè)能力方面做出明確的要求．

2．3．4根據(jù)專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系按照教師的特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)分工．當(dāng)前，大多數(shù)高校主要采用教師專業(yè)特長(zhǎng)與課程掛鉤的方式來(lái)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)分工，但是這種方式?jīng)]有考慮教師的能力特長(zhǎng)與課程的關(guān)系．要解決這個(gè)問(wèn)題，可以考慮在一個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中，基于不同教師專業(yè)能力方面的不同特長(zhǎng)來(lái)分別承擔(dān)整個(gè)專業(yè)能力體系中的不同任務(wù)．比如說(shuō)創(chuàng)意性強(qiáng)的教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力、策劃能力強(qiáng)的教師培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，諸如此類．但是，這種方式需要打破傳統(tǒng)的一位教師承包一門課程的方式．因?yàn)?，任何一門課程都承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)能力的重任，由于不同教師能力的差異，導(dǎo)致其可能在承擔(dān)這門課程的部分能力方面是不錯(cuò)的人選，但是也可能這門課程承擔(dān)的培養(yǎng)學(xué)生另外的能力方面該教師并不在行．當(dāng)前的實(shí)際情況是，如果一位教師完全上完該門課程，該教師就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)向自己擅長(zhǎng)的能力方面進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，而該門課程承擔(dān)的其它能力培養(yǎng)的方面則不太涉及，這就導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)方案中為該門課程設(shè)定的專業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)．解決此問(wèn)題的辦法是將課程按能力培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)行分解，同一門課程安排多位教師基于該課程承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)按照教師的能力特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作．

綜上所述，在課程建設(shè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)可以基于以“能力”培養(yǎng)為中心的人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的調(diào)研、創(chuàng)意、策劃、企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)、管理、營(yíng)銷、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作等能力，在當(dāng)前的課程建設(shè)過(guò)程中，首要的是需要將文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)能力培養(yǎng)的理念貫穿到課程建設(shè)過(guò)程中，只有這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程才能適應(yīng)該專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)．

作者：劉術(shù) 單位：四川文理學(xué)院文化與傳媒學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］何萬(wàn)國(guó)，漆新貴．大學(xué)生實(shí)踐能力的形成及其培養(yǎng)機(jī)制［J］．高等教育研究，2010（10）：63－64．

篇(6)

一、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要處理好兩大關(guān)系

文化產(chǎn)業(yè)本身是一個(gè)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新是源頭，人才是關(guān)鍵。發(fā)展區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)必須貫徹為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的要求，把社會(huì)效益放在第一位，遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，培育市場(chǎng)主體，研究文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系。

（一）文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系

李長(zhǎng)春同志曾明確指出，要堅(jiān)持一手抓公益性文化事業(yè)、一手抓經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，做到兩手抓、兩加強(qiáng)，推動(dòng)社會(huì)主義文化全面協(xié)調(diào)發(fā)展。文化事業(yè)是以公益性、服務(wù)性為主，文化事業(yè)的積極發(fā)展離不開(kāi)效率提高與職能轉(zhuǎn)變。文化產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展以文化事業(yè)為基礎(chǔ)，并為文化事業(yè)的長(zhǎng)期建設(shè)提供經(jīng)濟(jì)動(dòng)力。它們共同服務(wù)于保持社會(huì)主義先進(jìn)的文化的前進(jìn)方向。內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)要想保持發(fā)展的持續(xù)力，需要將文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同并進(jìn)。一方面要分清文化事業(yè)的公益性，另一方面要認(rèn)清文化產(chǎn)業(yè)的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。將公益性發(fā)展與利益性驅(qū)動(dòng)協(xié)同并進(jìn)，將二者相互促進(jìn)與融合不僅能有效增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面進(jìn)步的持續(xù)力更是考驗(yàn)地方政府行政智慧與效能重要指標(biāo)。內(nèi)蒙古的文化發(fā)展需要制定文化發(fā)展規(guī)劃，一方面在文化事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中注重民眾的主觀訴求，另一方面在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中注重企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)的利益點(diǎn)，將二者在利益驅(qū)動(dòng)的機(jī)制中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的愿望，實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接與共同發(fā)展，這樣才可能使文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)具有共同前景與良好的發(fā)展基礎(chǔ)。例如，內(nèi)蒙古自2006年始文化產(chǎn)業(yè)體制改革初見(jiàn)端倪，內(nèi)蒙古新華發(fā)行集團(tuán)股份有限公司成立、內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)掛牌成立、自治區(qū)圖書(shū)發(fā)行業(yè)進(jìn)行改革、內(nèi)蒙古電影集團(tuán)與出版集團(tuán)成立，這在提振文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力方面給予了前期基礎(chǔ)，后期的工作規(guī)劃要體現(xiàn)與文化事業(yè)的對(duì)接，為文化事業(yè)的發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)支撐與原動(dòng)力。

（二）文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域廣泛，從成產(chǎn)環(huán)節(jié)到消費(fèi)環(huán)節(jié)其鏈條中能夠驅(qū)動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)眾多。因此以文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的形成與發(fā)展是提振地方經(jīng)濟(jì)的有效方式。通過(guò)產(chǎn)品的制造與加工、流通與消費(fèi)，以文化發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)進(jìn)步與經(jīng)貿(mào)繁榮是發(fā)展中的亮點(diǎn)。例如，文化產(chǎn)業(yè)可以與旅游業(yè)相結(jié)合，以旅游展現(xiàn)文化、以文化包裝旅游，展現(xiàn)旅游發(fā)展的文化之路與文化發(fā)展向旅游業(yè)滲透的新文化發(fā)展之路。此外，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展還可以與會(huì)展業(yè)、新聞出版業(yè)、影視劇、數(shù)字媒體等產(chǎn)業(yè)相促進(jìn)，成為內(nèi)蒙古新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，使內(nèi)蒙古的文化產(chǎn)業(yè)走上一條創(chuàng)新之路。

二、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要找到制約的瓶頸

（一）文化體制瓶頸

進(jìn)入新世紀(jì)新階段以來(lái)，文化體制改革尤為重要和緊迫，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)一步深化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，文化體制的制約性顯現(xiàn)。傳統(tǒng)文化體制是以事業(yè)性為主體的，在這種機(jī)制下，文化資源被國(guó)有文化單位所掌握，在資金有限的條件下只能有所取舍，體現(xiàn)不了文化發(fā)展的全面性與民眾對(duì)文化發(fā)展的訴求。隨著社會(huì)的發(fā)展，民眾對(duì)文化發(fā)展的層次提高，而傳統(tǒng)機(jī)制又不能在文化發(fā)展上提供新路徑，因此產(chǎn)生了民眾文化饑渴與國(guó)家文化創(chuàng)新力弱的局面，當(dāng)然，對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)講，如何找到一條可持續(xù)發(fā)展之路，增強(qiáng)后勁、實(shí)現(xiàn)跨越是當(dāng)務(wù)之急。地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴國(guó)家進(jìn)行文化體制改革的大環(huán)境，結(jié)合地區(qū)文化特色，深入開(kāi)展有特點(diǎn)、有實(shí)踐性的文化體制改革試點(diǎn)并逐步推進(jìn)。地區(qū)文化體制改革的最終目的是通過(guò)體制機(jī)制的創(chuàng)新，促進(jìn)文化的繁榮與創(chuàng)新，在增強(qiáng)地區(qū)文化發(fā)展創(chuàng)新力的同時(shí)彰顯地域文化特色，以此提升地區(qū)文化特色與影響力，打造地區(qū)文化品牌增強(qiáng)區(qū)域文化競(jìng)爭(zhēng)力，在地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)發(fā)展的同時(shí)體現(xiàn)文化的協(xié)同發(fā)展。

（二）管理體制瓶頸

真正實(shí)行政企分開(kāi)、管辦分離，不斷改進(jìn)管理方式，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)能力。地方政府要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展思維，以市場(chǎng)為先導(dǎo)、積極培育充滿市場(chǎng)活力的微觀主體。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要市場(chǎng)主體，傳統(tǒng)管理體制下管辦一家、政府與企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理方面職責(zé)不分，不能激發(fā)主體的活力，因此說(shuō)市場(chǎng)是一個(gè)不完全的市場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要發(fā)展一批自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束、有競(jìng)爭(zhēng)力、有影響力的大型文化企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)。只有這樣，才能在市場(chǎng)主體方面完成培育，也才能促使其向市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，形成以服務(wù)為導(dǎo)向的企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)，整合有效資源進(jìn)行重組，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)為文化的繁榮注入新的發(fā)展動(dòng)力。市場(chǎng)主體是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，轉(zhuǎn)變管理觀念，放開(kāi)管理路徑，重塑管理思路是目前地方政府在管理上的著眼點(diǎn)，積極調(diào)整結(jié)構(gòu)，培育市場(chǎng)主體，增強(qiáng)微觀活力，只有這樣，才能使區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)保持強(qiáng)大的后勁，逐步實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。否則，沒(méi)有真正意義的市場(chǎng)主體，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)只能是一句空話。

三、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要探索健康發(fā)展的路徑

（一）要建立健全政策法規(guī)體系

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要良好的政策環(huán)境支持，需要建立健全相應(yīng)政策支撐系統(tǒng)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和扶持。黨委、政府先后做出了《關(guān)于印發(fā)民族文化大區(qū)建設(shè)綱要的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加快文化發(fā)展的決定》《關(guān)于支持文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》《加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)若干政策規(guī)定》《關(guān)于扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》等重要文件，連同《內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干優(yōu)惠政策》《內(nèi)蒙古文化產(chǎn)業(yè)2009-2013發(fā)展規(guī)劃》等，這一系列政策和重要文件，為引導(dǎo)和扶持文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境。政策體系要體現(xiàn)宏觀的方向的把握和微觀專業(yè)的指引，既要注重總體又注意細(xì)節(jié)。

（二）要建立起推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作機(jī)制

在推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)的程中轉(zhuǎn)變政府職能，政府管理注重宏觀指導(dǎo)向服務(wù)思維轉(zhuǎn)變的路徑。政府的主要任務(wù)是探索一套行之有效的文化發(fā)展工作機(jī)制，積極培育市場(chǎng)主體、加強(qiáng)宏觀政策指導(dǎo)、打造地域文化產(chǎn)業(yè)特色、扶持骨干企業(yè)的發(fā)展、培育創(chuàng)新的市場(chǎng)氛圍、吸引非公資本參與文化產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮積極作用。

（三）要強(qiáng)化文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是文化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的硬件。以自治區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和財(cái)政實(shí)力的迅速增強(qiáng)為基礎(chǔ)，建設(shè)一批有代表性的、規(guī)模大的、功能全的、有標(biāo)志性文化設(shè)施的文化產(chǎn)業(yè)是具有實(shí)質(zhì)意義的。例如通過(guò)會(huì)展中心、文化城、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等工程的建立，打造一批內(nèi)蒙古重點(diǎn)文化基礎(chǔ)設(shè)施和文化活動(dòng)場(chǎng)所。

（四）要開(kāi)拓文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，將現(xiàn)代高端的制造業(yè)與現(xiàn)代化文化相結(jié)合，形成現(xiàn)代生產(chǎn)與時(shí)尚消費(fèi)的新主流。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的提出，抓住了現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的核心和實(shí)質(zhì)，在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路上拓寬了視野、調(diào)整了方向、掌握了重點(diǎn)，為文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。地方政府在制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中必須要將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為其發(fā)展的新主流，以創(chuàng)意促進(jìn)創(chuàng)新、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)進(jìn)步的思想指導(dǎo)下，自覺(jué)地對(duì)文化產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)做更加整體性的考慮，探索一條具有地區(qū)特色的新型文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路。

（五）要加強(qiáng)地方金融體制改革

將地方的投融資體制改革作為改革的重點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的杠桿，推動(dòng)文化資本投資浪潮的形成。推動(dòng)自治區(qū)文化產(chǎn)業(yè)格局成型，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的金融創(chuàng)新，離不開(kāi)金融機(jī)構(gòu)的觀念更新與積極探索?？梢劳胁糠志哂邢嚓P(guān)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的金融機(jī)構(gòu)，組建若干文化產(chǎn)業(yè)金融創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)金融產(chǎn)品開(kāi)展集成創(chuàng)新。

四、結(jié)論

篇(7)

文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整必然包括文化生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，生產(chǎn)力才是影響文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的決定因素，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾只有通過(guò)文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力的調(diào)整，以及文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，才能獲得有效的克服和解決。

調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要在文化產(chǎn)業(yè)的管理制度上創(chuàng)新。有效的制度創(chuàng)新是在文化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)的同步創(chuàng)新變革下，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求制度上配合。實(shí)施文化產(chǎn)業(yè)管理制度的創(chuàng)新，是在統(tǒng)一的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，將公益性文化產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)適度剝離。根據(jù)市場(chǎng)與意識(shí)形態(tài)相關(guān)制度的不同，對(duì)文化企業(yè)進(jìn)行科學(xué)和實(shí)事求是的區(qū)分，然后分類指導(dǎo)，并分步驟實(shí)施創(chuàng)新性的體制。

如果繼續(xù)以舊的管理模式來(lái)運(yùn)行擴(kuò)大了的文化產(chǎn)業(yè)，一定會(huì)造成文化市場(chǎng)的混亂，如果政府職能轉(zhuǎn)變得好，對(duì)我國(guó)廣大的文化消費(fèi)者，對(duì)從事文化生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的投資者，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)都會(huì)帶來(lái)巨大的好處。我國(guó)政府的管理手段和方法與西方國(guó)家有很大的不同，與WTO的規(guī)則也有沖突，現(xiàn)在要修改或放棄原來(lái)熟悉且又行之有效的管理手段，學(xué)習(xí)不熟悉的新規(guī)則，必然要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，當(dāng)然，我們希望這個(gè)過(guò)程越短越好。 （孫安民北京市副市長(zhǎng)）

把“首鋼”建成生態(tài)休閑文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的偶合體

“首鋼”時(shí)代的結(jié)束，同時(shí)應(yīng)該是石景山（首鋼）生態(tài)與文化園的開(kāi)始。高爐的關(guān)閉將要迎來(lái)另類藝術(shù)園林的新生。這里應(yīng)保留鋼鐵工業(yè)的記憶：高爐、煉鋼、貯水池，原有的工業(yè)符號(hào)應(yīng)予保留。當(dāng)然，所有這一切都應(yīng)以綠筆渲染為底色，是在擁有大規(guī)模的綠化的前提下，建成美麗的文化演藝大市場(chǎng)和青年活動(dòng)中心。工坊、動(dòng)漫基地、藝術(shù)人的沙龍，使之成為世界上最大藝術(shù)工廠、藝術(shù)作坊、游人與藝人的交流場(chǎng)、觀眾的游戲場(chǎng)。這里可以有純傳統(tǒng)的藝術(shù)，也有現(xiàn)代的、前衛(wèi)的、抽象的，甚至是涂鴉的。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融中，實(shí)現(xiàn)固守、嫁接、吸納、變形，多種藝術(shù)品種的寬容相處的藝術(shù)特區(qū)。

（劉秀晨北京市園林局副局長(zhǎng)）

應(yīng)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)的管理

國(guó)家應(yīng)有個(gè)強(qiáng)有力、有絕對(duì)權(quán)力的動(dòng)畫(huà)管理部門，協(xié)調(diào)、整合、扶持、管理目前還一盤散沙的中國(guó)官方、私營(yíng)的動(dòng)畫(huà)機(jī)構(gòu)，有規(guī)劃、有設(shè)計(jì)、有方案地提出中國(guó)動(dòng)畫(huà)未來(lái)幾十年的發(fā)展方向。

目前有十幾家部委涉及動(dòng)畫(huà)的管理，但這種現(xiàn)象結(jié)果就是都管又都不管，沒(méi)有明確政策和統(tǒng)一指令，我們建議：國(guó)務(wù)院可成立“中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)管理委員會(huì)”，設(shè)在文化部。由它協(xié)調(diào)十幾個(gè)部委；由它整合中國(guó)動(dòng)畫(huà)資源；由它對(duì)外和國(guó)際上動(dòng)畫(huà)機(jī)構(gòu)溝通合作；由它加強(qiáng)管理，使中國(guó)動(dòng)畫(huà)早日走向正軌、走向產(chǎn)業(yè)、走向輝煌。

（李揚(yáng)長(zhǎng)安法制電視制作中心主任）