序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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關(guān)鍵詞：CDIO工程教育模式；數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0141-03

Reform and Practice of Course Design of Database based on CDIO

LU Lu， LING Jie

（School of Computer Science and Technology， Guangdong University of Technology， Guangzhou 510006， China）

Abstract： Aiming at the problems of the shortcomings of the traditional pattern of traditional course design of database，Based on the concept of the CDIO engineering education， combining with the present teaching situation of course design of database of computer-related specialty in an university of Guangdong， the specific measures on the teaching system and evaluation for course design of database is expounded. The practice results show the teaching reform expands the students' open minds，stimulates students' initiative and raises the students' practical abilities .

Key words： CDIO engineering education； Course Design of Database； teaching reform

CDIO工程教育模式是近年來國(guó)際工程教育改革的最新成果。從2000年起，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)經(jīng)過四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念。CDIO代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計(jì)（design）、實(shí)施（im-plement）、運(yùn)行（operate），它是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”（Project based education and learning）的集中概括和抽象表達(dá)。它體現(xiàn)了現(xiàn)代工程師所應(yīng)具備的服務(wù)于現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到運(yùn)行的全過程所必須擁有的基本能力。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、 個(gè)人能力、 人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面[1-2]。然而我國(guó)工科的教育實(shí)踐中還存在不少問題，如重理論輕實(shí)踐、忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等問題。國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)表明CDIO的理念和方法是先進(jìn)可行的，適合于工科教育的教學(xué)改革。

1 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)庫(kù)課程是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)課程體系中的核心和基礎(chǔ)；而數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)課程的實(shí)踐科目，其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作能力要求比較高。但是，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，往往偏重理論，這會(huì)讓學(xué)生處于課堂教育與實(shí)踐操作嚴(yán)重脫節(jié)的尷尬境地。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

為了達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，基于CDIO的模式理念，本文構(gòu)建了數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容體系。該體系自始至終與數(shù)據(jù)庫(kù)理論內(nèi)容以及CDIO模式相結(jié)合，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，按照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段由學(xué)生自發(fā)獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，最終完成課程設(shè)計(jì)的各個(gè)內(nèi)容。

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)原理教學(xué)內(nèi)容以及傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)安排

數(shù)據(jù)庫(kù)原理針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容主要涉及關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言SQL，數(shù)據(jù)庫(kù)安全性完整性、關(guān)系數(shù)據(jù)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、查詢優(yōu)化、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)和并發(fā)技術(shù)[3]。

以廣東某高校計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，數(shù)據(jù)庫(kù)原理理論教學(xué)56課時(shí)，授課時(shí)間為學(xué)期第1周至第16周。數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)16課時(shí)，課程設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作主要集中在第13周到16周，設(shè)計(jì)完成以及檢查時(shí)間為第17周。（教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度如圖1所示）

這種傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在：

1）理論教學(xué)與實(shí)踐操作相互脫節(jié)。學(xué)生不能發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；

2）課程設(shè)計(jì)實(shí)踐操作部分學(xué)時(shí)少，準(zhǔn)備不夠充分；

3）課時(shí)分布不均勻，前松后緊，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐部分大多放在學(xué)期末，容易造成學(xué)生在期末考試的壓力中忽略動(dòng)手能力的提高和培養(yǎng)，眉毛胡子一把抓；

4）單憑一個(gè)課程設(shè)計(jì)報(bào)告和程序很難衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度；

鑒于以上的內(nèi)容，本文提出了基于CDIO模式的新的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)體系。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革主要體現(xiàn)在：課程設(shè)計(jì)在理論教學(xué)中貫穿始終?；贑DIO的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革內(nèi)容如圖2所示。

2.2.1 課前準(zhǔn)備

CDIO模式不僅重視個(gè)人能力的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)。因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也作為數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。為了學(xué)生溝通方便，每個(gè)行政班中以寢室為單位（4個(gè)學(xué)生）組成若干個(gè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)，選取組長(zhǎng)，并且向老師上報(bào)各個(gè)組員的分工情況，之后各個(gè)開發(fā)小組可以根據(jù)老師給出的備選題目進(jìn)行選題。

2.2.2構(gòu)思（Conceive）

CDIO的精髓在于讓學(xué)生“做中學(xué)”。但是對(duì)于沒有任何數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生來說，課程開始就投入到實(shí)踐中是不現(xiàn)實(shí)的，所以范例教學(xué)十分重要。在理論教學(xué)開始時(shí)教師利用大概2周的時(shí)間，講解數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的組成、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的研究領(lǐng)域以及前沿的知識(shí)體系、開發(fā)工具，讓學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，教師可以從典型案例著手――以學(xué)生管理系統(tǒng)為例，講解如何進(jìn)行業(yè)務(wù)流程分析、功能分析和數(shù)據(jù)需求分析，如何繪制用例圖，在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過程中如何完成數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典分析，讓學(xué)生在范例講解中一步步的學(xué)會(huì)如何繪制ER圖，如何設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典中的各項(xiàng)內(nèi)容。該階段是構(gòu)建系統(tǒng)藍(lán)圖的階段，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于不同項(xiàng)目的實(shí)際需求，通過調(diào)查問卷、查閱資料、客戶走訪等形式，深入探析軟件的功能和性能，確定軟件設(shè)計(jì)的限制和軟件同其他系統(tǒng)元素的接口細(xì)節(jié)，定義軟件各項(xiàng)有效的需求，與此同時(shí)，在確定需求過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的磨合與溝通也是必不可少的。通過各個(gè)成員的協(xié)調(diào)，才能最終確定該團(tuán)隊(duì)共同的軟件需求以及數(shù)據(jù)庫(kù)整體規(guī)劃策略。該階段的匯報(bào)成果即是各團(tuán)隊(duì)小組的需求分析報(bào)告。

2.2.3設(shè)計(jì)（Design）

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，所涵蓋的理論知識(shí)點(diǎn)比較多。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)原理教學(xué)和數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)階段幾乎是相互脫節(jié)的，見圖1。為了能讓學(xué)生提高完成項(xiàng)目的主動(dòng)性以及自我認(rèn)知性，數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)調(diào)整幅度也相對(duì)比較大。

1）課堂學(xué)習(xí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以課程設(shè)計(jì)中的選題項(xiàng)目為基礎(chǔ)，編制相關(guān)的關(guān)系代數(shù)的演算

2）課堂學(xué)習(xí)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言SQL時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，利用SQL語(yǔ)句解決數(shù)據(jù)的增刪改查的一系列問題，并且針對(duì)需求分析中不同的設(shè)計(jì)模塊，設(shè)計(jì)不同的SQL操作，其中包括單表查詢、多表查詢、模糊查詢、相關(guān)子查詢、不相關(guān)子查詢、多表更新操作、視圖操作等。

3）課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性和完整性時(shí)，通過一系列反例，例如違反實(shí)體完整性的數(shù)據(jù)操作會(huì)帶來怎樣的后果；違反了參照完整性的操作會(huì)有哪些危害等等，讓學(xué)生強(qiáng)烈感知如何能設(shè)計(jì)出效率高、安全性較好的數(shù)據(jù)庫(kù)基本表。此時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目選題設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的各個(gè)分ER圖并且形成初步ER圖，在合并過程中找出沖突和問題所在，為后續(xù)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

4）課堂學(xué)習(xí)規(guī)范化理論時(shí)，利用循序漸進(jìn)的方法，舉例說明，讓學(xué)生利用范式的思想，對(duì)項(xiàng)目中的表格進(jìn)行規(guī)范化分析，判斷屬于第幾范式，有什么樣的優(yōu)缺點(diǎn)，能否進(jìn)行優(yōu)化。此時(shí)，課程設(shè)計(jì)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已經(jīng)初具雛形。

5）課堂學(xué)習(xí)第七章數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生獨(dú)立完成概念機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中的消除沖突與優(yōu)化，完成由基于項(xiàng)目的初步ER圖到基本ER圖的轉(zhuǎn)變；同時(shí)結(jié)合需求分析中的數(shù)據(jù)字典，根據(jù)聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系表的知識(shí)點(diǎn)以及規(guī)范化理論，對(duì)初步的邏輯結(jié)構(gòu)表進(jìn)行修改和完善。

該階段的匯報(bào)成果是各團(tuán)隊(duì)小組的概要設(shè)計(jì)報(bào)告。

2.2.4實(shí)現(xiàn)（Implement）

設(shè)計(jì)階段其實(shí)是將任務(wù)離散化，那么實(shí)施階段就是將項(xiàng)目綜合化。該階段中，書本上的重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)基本結(jié)束，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)自由發(fā)揮，將之前的需求文檔以及概要設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行拓展和完善，并且將自己設(shè)計(jì)的關(guān)系代數(shù)以及SQL語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成高級(jí)程序語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)庫(kù)操作的語(yǔ)句。這時(shí)候，有能力的同學(xué)也可以根據(jù)老師上課講授的查詢優(yōu)化等內(nèi)容針對(duì)具體項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)行查詢算術(shù)優(yōu)化和物理優(yōu)化，并且對(duì)比執(zhí)行效率，感受在不同的實(shí)際應(yīng)用中對(duì)不同問題的處理方式。

該階段的匯報(bào)成果是各團(tuán)隊(duì)小組成員的詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告的綜合文檔。

2.2.5運(yùn)作（Operate）

系統(tǒng)模型建立好之后，要進(jìn)行軟件的各項(xiàng)測(cè)試。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)恢復(fù)和并發(fā)控制等內(nèi)容，對(duì)系統(tǒng)的完整性、安全性等性能進(jìn)行進(jìn)一步的改善，完善詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告，補(bǔ)充系統(tǒng)測(cè)試內(nèi)容以及使用系統(tǒng)安裝使用說明。最后，通過小組的公開答辯，向老師和全班同學(xué)展示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、完成過程以及跟同學(xué)們交流心得和體會(huì)，并由其他非小組成員的同學(xué)作為評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.3 課程設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)改革

課程設(shè)計(jì)是一門衡量學(xué)生動(dòng)手操作能力、綜合運(yùn)用能力的科目，所以這門課程更要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生是實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)改革主要體現(xiàn)在：改變單一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為多角度綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如圖3所示）。

2.3.1 項(xiàng)目文檔（分?jǐn)?shù)比例50%）

項(xiàng)目文檔包括需求分析報(bào)告、概要設(shè)計(jì)報(bào)告、詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告。

1）需求分析報(bào)告（分?jǐn)?shù)比例10%），內(nèi)容包括：

①可行性分析；

②擬采用的開發(fā)工具；

③用例圖；

④數(shù)據(jù)字典，包括數(shù)據(jù)項(xiàng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

⑤軟件模塊初步設(shè)想以及每個(gè)模塊可能進(jìn)行的操作。

2）概要設(shè)計(jì)報(bào)告（分?jǐn)?shù)比例20%）：

①數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方面：分ER圖和總體基本ER圖（標(biāo)明各實(shí)體之間聯(lián)系的類型）、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（有完整性約束說明，標(biāo)明主碼、外碼，分析范式類型）、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（索引、存儲(chǔ)路徑等）、數(shù)據(jù)庫(kù)完整性設(shè)計(jì)（違反實(shí)體、參照完整性時(shí)的解決辦法，比如觸發(fā)器、存儲(chǔ)過程等）

②軟件設(shè)計(jì)方面：功能結(jié)構(gòu)圖以及各功能模塊主要功能（明確小組成員的分工）

3）詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告（分?jǐn)?shù)比例20%），內(nèi)容包括：

①系統(tǒng)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)連接的執(zhí)行過程；

②系統(tǒng)各模塊的主要界面和UI接口；

③系統(tǒng)各個(gè)模塊的流程圖以及詳細(xì)實(shí)現(xiàn)過程；

④關(guān)鍵問題的解決方案；

⑤總結(jié)系統(tǒng)后續(xù)有待優(yōu)化和改善的方面。

2.3.2 項(xiàng)目成果演示（分?jǐn)?shù)比例40%）

該類別主要考核的方面如下：

1）系統(tǒng)運(yùn)行正確；

2）功能完善：有增、刪、改、查功能，輸入、輸出功能；

3）有基本的統(tǒng)計(jì)、報(bào)表功能；

4）有多表連接查詢、自身連接查詢、字符串匹配查詢、模糊查詢、分組查詢等；

5）工作量飽滿，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的難度；

6）是否符合軟件開發(fā)規(guī)范；

2.3.3 團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)（分?jǐn)?shù)比例10%）

該類別主要通過系統(tǒng)演示、課題答辯以及團(tuán)隊(duì)的出勤和會(huì)議紀(jì)要等信息考核團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同合作的能力，而且，尤其要注意有些同學(xué)過分依賴他人的思想。所以答辯過程中要求每個(gè)小組成員都要對(duì)自己所做的內(nèi)容進(jìn)行闡述和說明。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過一系列的基于CDIO模式課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革，使得每一個(gè)同學(xué)都有公平的主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，同學(xué)們從這門課程開始就主動(dòng)思考項(xiàng)目中各種實(shí)際問題，由“學(xué)中做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)”，極大發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，從而使得數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)取得了非常好的教學(xué)效果。很多同學(xué)都對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且也有一部分同學(xué)畢業(yè)之后選擇了數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的行業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] E.F.Crawley. Creating the CDIO Syllabus， a universal template for engineering education， fie， vol.3，Pp.F3F8 -13， 32nd Annual Frontiers in Education （FIE’02）， 2002.

篇(2)

高速公路機(jī)電工程主要包括以下主要系統(tǒng):監(jiān)控系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)及消防系統(tǒng)。各個(gè)系統(tǒng)所包括的設(shè)備種類繁多，以高速公路機(jī)電工程最典型的三大系統(tǒng)(監(jiān)控、收費(fèi)、通信)為例，基本的子系統(tǒng)就包括:信息采集、信息傳輸、信息、信息存儲(chǔ)與統(tǒng)計(jì)分析等發(fā)，基本設(shè)備分布在監(jiān)控、收費(fèi)、通信等管理中心及公路沿線的外場(chǎng)，一個(gè)工程少則幾十種設(shè)備，多則上百種設(shè)備，設(shè)備的數(shù)量隨著公路的里程和公路的等級(jí)增加或減少而相應(yīng)變化。在高速公路機(jī)電工程的后期維護(hù)過程中，需要對(duì)所有設(shè)備的運(yùn)行狀況及故障出現(xiàn)的情況、處理方法等，按照ISO9000質(zhì)量體系的要求，將所有的情況記錄在日常維護(hù)日志及故障處理表等文件中，并根據(jù)出現(xiàn)故障設(shè)備的數(shù)量及種類，進(jìn)行故障數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和計(jì)算，定期做出工程項(xiàng)目的階段故障分析報(bào)告，為以后的工程施工過程中的質(zhì)量控及設(shè)備采購(gòu)、訂貨提供可靠的科學(xué)依據(jù)。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，高速公路機(jī)電工程維護(hù)中的故障處理表記錄的大量故障數(shù)據(jù)，完全是人工填寫后輸入計(jì)算機(jī)，再按照一定的規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和計(jì)算分析后，形成階段故障分析報(bào)告。由此可知，高速公路機(jī)電設(shè)備的后期維護(hù)是一個(gè)需要大量人力和物力的工作。因此，要做到工程維護(hù)管理工作的高效和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，需要我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)高效、科學(xué)的工程維護(hù)管理系統(tǒng)，及時(shí)分析設(shè)備的故障原因及故障率，根據(jù)設(shè)備的故障率，在工程的設(shè)備采購(gòu)階段，盡可能的使用性價(jià)比高、質(zhì)量?jī)?yōu)良、可靠性高的產(chǎn)品，確保高速公路機(jī)電系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證高速公路的安全暢通，同時(shí)也能盡量降低企業(yè)的工程成本。根據(jù)ISO9000管理體系的要求和實(shí)際工程建設(shè)的施工過程，我們建立了如下ISO9000質(zhì)量管理體系的維護(hù)工程工作流程。根據(jù)如圖1所示的維護(hù)工程工作基本流程，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及可靠性分析與設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)的工程維護(hù)管理系統(tǒng)將解決如下問題:

(1)能夠完成現(xiàn)階段工程維護(hù)工作中需要人工完成的數(shù)據(jù)管理工作。

(2)能夠使高速公路機(jī)電工程維護(hù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化。

(3)提高維護(hù)人員的工作效率和減輕工作強(qiáng)度，同時(shí)，也為工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理及過程控制，提供更加科學(xué)和準(zhǔn)確的依據(jù)。

1、基本需求分析

由工程維護(hù)工作流程，本系統(tǒng)需要完成以下幾個(gè)主要方面的功能:

(1)維護(hù)保養(yǎng)/例行檢查記錄表(維護(hù)日志):日常巡查設(shè)備的養(yǎng)護(hù)日志。(2)故障處理記錄表:巡查中出現(xiàn)的設(shè)備故障、故障處理方式、用戶意見等信息，詳細(xì)地記錄在表格中。

(3)階段故障分析報(bào)告:根據(jù)階段出現(xiàn)的故障設(shè)備的類型及數(shù)量，進(jìn)行分析計(jì)算，給出本工程項(xiàng)目的設(shè)備故障率。

(4)日常維護(hù)月報(bào):按月形成當(dāng)月本工程項(xiàng)目的日常維護(hù)情況匯總。

2、基本用戶分析

本系統(tǒng)是按照質(zhì)量管理體系的程序要求，為工程維護(hù)管理工作而設(shè)計(jì)的，在工程項(xiàng)目的責(zé)任期，用于施工企業(yè)工程項(xiàng)目的日常維護(hù)管理工作;在責(zé)任期后，也可以根據(jù)需要用于高速公路運(yùn)營(yíng)方的設(shè)備日常維護(hù)工作。

二、系統(tǒng)基本組成及功能

本系統(tǒng)根據(jù)需求，設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)模塊:

1、工程項(xiàng)目基本數(shù)據(jù)庫(kù)

(1)高速公路機(jī)電工程中的常用系統(tǒng)及設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化名稱庫(kù)。

(2)設(shè)備安裝位置信息庫(kù):包含本工程項(xiàng)目中的設(shè)備或系統(tǒng)在項(xiàng)目中室內(nèi)、外場(chǎng)的位置(樁號(hào)或安裝位置)等。

(3)工程項(xiàng)目設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù):包含本工程項(xiàng)目的設(shè)備數(shù)量、設(shè)備商信息、設(shè)備的分類等。

(4)機(jī)電工程常用設(shè)備或系統(tǒng)的故障信息庫(kù)。

2、工程項(xiàng)目維護(hù)記錄表格庫(kù)

按照ISO9000質(zhì)量管理體系要求的文件格式，根據(jù)基本數(shù)據(jù)庫(kù)及每日的維護(hù)工作的具體情況，輸入基本數(shù)據(jù)，生成以下維護(hù)記錄表格。

(5)維護(hù)保養(yǎng)/例行檢查記錄表(維護(hù)日志)。

(6)故障處理記錄表。

(7)階段故障分析報(bào)告。

(8)工程維護(hù)月報(bào)表。

3、故障數(shù)據(jù)處理分析模塊

本模塊的設(shè)計(jì)是建立在可靠性設(shè)計(jì)的基本概念上，相關(guān)的可靠性設(shè)計(jì)的基本定義簡(jiǎn)述如下:可靠性的基本定義:產(chǎn)品在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定功能的能力(簡(jiǎn)稱3要素:規(guī)定條件、規(guī)定時(shí)間、規(guī)定功能)。故障率的定義:指工作到某一時(shí)刻尚未發(fā)生故障的產(chǎn)品，在該時(shí)刻后單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生故障的概率，稱之為產(chǎn)品的故障率。用數(shù)學(xué)公式表示為:λ(t)=dr(t)/Ns(t)dt式中:λ(t)為故障率;dr(t)為t時(shí)刻后，dt時(shí)間內(nèi)故障產(chǎn)品數(shù);Ns(t)為剩余的產(chǎn)品數(shù)，即t時(shí)刻后尚未故障的產(chǎn)品數(shù)?？砂聪率竭M(jìn)行工程計(jì)算:λ(t)=Δr(t)/Ns(t)Δt式中:Δr(t)為t時(shí)刻后，Δt時(shí)間內(nèi)故障產(chǎn)品數(shù);Δt為所取得時(shí)間間隔;Ns(t)為剩余的產(chǎn)品數(shù)，即t時(shí)刻后尚未故障的產(chǎn)品數(shù)。任何一個(gè)工程項(xiàng)目，都是由許多子系統(tǒng)組成，而子系統(tǒng)則是由許多的產(chǎn)品設(shè)備組成，對(duì)于一個(gè)機(jī)電系統(tǒng)集成企業(yè)來說，其系統(tǒng)的可靠性是保證工程質(zhì)量?jī)?yōu)良很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，產(chǎn)品的性能優(yōu)良、功能齊全，不是用戶考慮的惟一要求，產(chǎn)品的可靠性，易維修，使用維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用的多少，產(chǎn)品壽命的長(zhǎng)短等因素，都是用戶關(guān)注的。良好的工程質(zhì)量，不僅能夠給機(jī)電系統(tǒng)集成企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而良好的產(chǎn)品質(zhì)量，則能夠減少工程維護(hù)成本，使企業(yè)能夠從中獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。故障數(shù)據(jù)處理分析模塊的基本功能是根據(jù)可靠性設(shè)計(jì)的基本定義和計(jì)算公式，在一定的時(shí)間周期內(nèi)，對(duì)工程維護(hù)過程中所記錄的故障處理表的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出產(chǎn)品設(shè)備的階段故障率，為最終形成的故障階段分析報(bào)告提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

三、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

本軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是根據(jù)系統(tǒng)的需求分析，確定了軟件系統(tǒng)的基本構(gòu)成，根據(jù)維護(hù)工程工作的流程，設(shè)計(jì)了軟件系統(tǒng)的基本流程。軟件系統(tǒng)的開發(fā)基于MicrosoftSQLSever和VC++，運(yùn)行平臺(tái)為WindowsXP及以上操作系統(tǒng)，可視化的操作界面，使工程的維護(hù)管理工作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)查詢各個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的故障狀態(tài)記錄及處理情況，設(shè)備的階段故障率可根據(jù)需要隨時(shí)提取計(jì)算結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

篇(3)

關(guān)鍵詞:軟件質(zhì)量;ISO9001;質(zhì)量控制;見證點(diǎn)

中圖分類號(hào):TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)09-2142-03

Software Development Process's Quality Management

LIU Yun-jie

(Beris Engineering and Research Corporation, Baotou 014010, China)

Abstract: Although the growth of demand for software is very fast during the information-based process in the current society,every walk of life is carrying out the development and production of application software. But many developed softwares have not been integrated flexibly and effectively with the habits of manual operation;Some software can not be able to realize the function of regulatory business and enhance the efficiency;And some software cannot be applied after huge development costs and let the matter rest. Therefore, improving the software quality management level is a pressing problem for interrelated enterprises, and the use of quality control method used is an effective way to solve the problem.

Key words: software quality; quality control; witness point

ISO9001:是指由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)所屬的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會(huì)ISO/TC176工作委員會(huì)制定并頒布的關(guān)于質(zhì)量管理體系的族標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)稱。ISO9001是ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)所包括的一組質(zhì)量管理體系核心標(biāo)準(zhǔn)之一。

質(zhì)量控制:為達(dá)到規(guī)范或規(guī)定對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量要求而采取的作業(yè)技術(shù)和措施。 這就是說,質(zhì)量控制是為了通過監(jiān)視質(zhì)量形成過程,消除質(zhì)量環(huán)上所有階段印起不合格或不滿意效果的因素。

1 概述

軟件質(zhì)量,概括地說就是“軟件與明確地和隱含地定義的需求相一致的程度”。具體地說,軟件質(zhì)量是軟件符合明確敘述的功能和性能需求、文檔中明確描述的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、以及所有專業(yè)開發(fā)的軟件都應(yīng)具有的隱含特征的程度。

在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,軟件規(guī)模越來越大,復(fù)雜性越來越高,而軟件的開發(fā)能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上應(yīng)用需求的速度擴(kuò)展,出現(xiàn)了所謂的“軟件危機(jī)”。時(shí)至今日,計(jì)算機(jī)在在工業(yè)控制、醫(yī)療、通訊、交通、航空、航天、經(jīng)濟(jì)、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用中,對(duì)軟件的質(zhì)量提出了前所未有的挑戰(zhàn),軟件失效逐漸成為系統(tǒng)癱瘓的主要原因。因此,軟件質(zhì)量成為人們?cè)絹碓疥P(guān)注的問題。

目前,國(guó)內(nèi)大多數(shù)軟件企業(yè)首先選擇了ISO9001質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn),作為提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量和提高生產(chǎn)率的過程改進(jìn)框架,都取得了一定的成效。

ISO9001用于證實(shí)組織具有提供滿足顧客要求和適用法規(guī)要求的產(chǎn)品的能力,目的在于增進(jìn)顧客滿意。隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷擴(kuò)大和日益國(guó)際化,為提高產(chǎn)品的信譽(yù)、減少重復(fù)檢驗(yàn)、削弱和消除貿(mào)易技術(shù)壁壘、維護(hù)生產(chǎn)者、經(jīng)銷者、用戶和消費(fèi)者各方權(quán)益,這個(gè)第三認(rèn)證方不受產(chǎn)銷雙方經(jīng)濟(jì)利益支配,公證、科學(xué),是各國(guó)對(duì)產(chǎn)品和企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)督的通行證;作為顧客對(duì)供方質(zhì)量體系審核的依據(jù);企業(yè)有滿足其訂購(gòu)產(chǎn)品技術(shù)要求的能力。

2 問題分析

影響軟件質(zhì)量的主要因素,這些因素是從管理角度對(duì)軟件質(zhì)量的度量。可劃分為三組,分別反應(yīng)用戶在使用軟件產(chǎn)品時(shí)的三種觀點(diǎn)。正確性、健壯性、效率、完整性、可用性、風(fēng)險(xiǎn)(產(chǎn)品運(yùn)行);可理解性、可維修性、靈活性、可測(cè)試性(產(chǎn)品修改);可移植性、可再用性、互運(yùn)行性(產(chǎn)品轉(zhuǎn)移)。

通常所理解的軟件開發(fā),大部分是指編碼。而實(shí)際工作中,一般將軟件開發(fā)周期劃分了六個(gè)階段――計(jì)劃、需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、運(yùn)行維護(hù)。各個(gè)階段都有獨(dú)立的人任務(wù),也就涉及到了任務(wù)完成得質(zhì)量。也就是說,軟件系統(tǒng)表現(xiàn)的程序中的錯(cuò)誤,并不一定是編碼引起的,很可能是在設(shè)計(jì)過程中或者需求分析階段產(chǎn)生的問題引起的。這樣,對(duì)軟件質(zhì)量的度量決不能限于程序本身,而編碼以前所完成的各個(gè)階段的工作質(zhì)量同樣至關(guān)重要。

3 解決策略

那么如何在控制風(fēng)險(xiǎn),提高軟件開發(fā)質(zhì)量,提高軟件開發(fā)過程的透明度?這就要求在開發(fā)過程中的各個(gè)階段,嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)中的“質(zhì)量控制”進(jìn)行操作和管理。

在國(guó)際上,質(zhì)量控制對(duì)象根據(jù)它們的重要程度和監(jiān)督控制要求不同,可以設(shè)置“見證點(diǎn)”或“停止點(diǎn)”?！耙娮C點(diǎn)”和“停止點(diǎn)”都是質(zhì)量控制點(diǎn),由于它們的重要性或其質(zhì)量后果影響程度有所不同,它們的運(yùn)作程序和監(jiān)督要求也不同。為了方便理解,就“見證點(diǎn)”和“停止點(diǎn)”做以下說明。

見證點(diǎn)的運(yùn)作程序和監(jiān)督要求如下:

1) 施工單位應(yīng)在到達(dá)某個(gè)見證點(diǎn)之前的一定時(shí)間,書面通知監(jiān)理工程師,說明將到達(dá)該見證點(diǎn)準(zhǔn)備施工的時(shí)間,請(qǐng)監(jiān)理人員屆時(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行見證和監(jiān)督。

2) 監(jiān)理工程師收到通知后,應(yīng)在“施工跟蹤檔案”上注明收到該通知的日期并簽字。

3) 監(jiān)理人員應(yīng)在約定的時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)見證。監(jiān)理人員應(yīng)對(duì)見證點(diǎn)實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查,并在見證表上作詳細(xì)記錄后簽字。

4) 如果監(jiān)理人員在規(guī)定的時(shí)間未能到場(chǎng)見證,施工單位可以認(rèn)為已獲監(jiān)理工程師認(rèn)可,有權(quán)進(jìn)行該項(xiàng)施工。

5) 如果監(jiān)理人員在此之前已到現(xiàn)場(chǎng)檢查,并將有關(guān)意見寫在“施工跟蹤檔案”上,則施工單位應(yīng)寫明已采取的改進(jìn)措施,或具體意見。

停止點(diǎn):

停止點(diǎn)是重要性高于見證點(diǎn)的質(zhì)量控制點(diǎn),它通常是針對(duì)“特殊過程”或“特殊工藝”而言。凡列為停止點(diǎn)的控制對(duì)象,要求必須在規(guī)定的控制點(diǎn)到來之前通知監(jiān)理方派人對(duì)控制點(diǎn)實(shí)施監(jiān)控,如果監(jiān)理方未能在約定的時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、檢查,施工單位應(yīng)停止進(jìn)入該控制點(diǎn)相應(yīng)的工序,并按合同規(guī)定等待監(jiān)理方,未經(jīng)認(rèn)可不能越過該點(diǎn)繼續(xù)活動(dòng)。通常用書面形式批準(zhǔn)其繼續(xù)進(jìn)行,但也可以按商定的授權(quán)制度批準(zhǔn)其繼續(xù)進(jìn)行。

在軟件開發(fā)周期中,該方法同樣適用。

4 過程分析

下面就各個(gè)軟件開發(fā)周期的各個(gè)階段,如何進(jìn)行質(zhì)量控制所所設(shè)置的見“見證點(diǎn)”或“停止點(diǎn)”。

4.1 計(jì)劃

計(jì)劃也是總體規(guī)劃。軟件系統(tǒng)的規(guī)劃是軟件系統(tǒng)開發(fā)的起始階段,它的基礎(chǔ)是需求分析計(jì)劃的作用主要有:

1) 指明軟件系統(tǒng)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中的作用和地位;

2) 指導(dǎo)軟件系統(tǒng)的開發(fā);

3) 優(yōu)化配置和利用各種資源,包括內(nèi)部和外部資源;

4) 通過規(guī)劃過程規(guī)范企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

一個(gè)比較完整的計(jì)劃,應(yīng)當(dāng)包括軟件系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo),軟件系統(tǒng)的總體框架、軟件系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和管理流程、軟件系統(tǒng)的實(shí)施計(jì)劃和相關(guān)的技術(shù)規(guī)范等。

本階段在確定軟件實(shí)施計(jì)劃時(shí),需要確認(rèn)一個(gè)見證點(diǎn)――可行性報(bào)告。也就是說,在確定軟件開發(fā)的實(shí)施計(jì)劃過程中,需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和該軟件系統(tǒng)的策劃人員和設(shè)計(jì)人員分別依據(jù)各自所掌握的業(yè)務(wù)信息,評(píng)估并確認(rèn)該軟件系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃的客觀性和可行性。一旦發(fā)現(xiàn)該計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)過高,例如:工期過緊或復(fù)雜度過高,需重新審議,決定是否實(shí)施該項(xiàng)目或者改變實(shí)施計(jì)劃。

4.2 需求分析

軟件系統(tǒng)需求分析階段的目標(biāo)是為軟件設(shè)計(jì)極端提供系統(tǒng)的邏輯模型,是以企業(yè)的業(yè)務(wù)流程分析為基礎(chǔ),規(guī)劃即將建設(shè)的軟件系統(tǒng)的基本架構(gòu)。它是企業(yè)的管理流程和信息流程的交匯點(diǎn)。

需求分析的內(nèi)容主要包括:組織結(jié)構(gòu)分析、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)流程分析、系統(tǒng)初步方案等。

在需求分析階段,主要是和顧客交流溝通,充分掌握顧客基本信息,準(zhǔn)確理解顧客需求,客觀分析業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流,結(jié)合軟件系統(tǒng)開發(fā)特點(diǎn),形成詳細(xì)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念櫩托枨蠓治鑫臋n。形成文檔后,需要顧客的確認(rèn),保證調(diào)研人員理解的正確性和描述的準(zhǔn)確性。如果該文檔不能得到顧客確認(rèn),后續(xù)的軟件開發(fā)工作即存在巨大風(fēng)險(xiǎn)。所以,該需求分析文檔即是客戶的“見證點(diǎn)”。

本階段,在軟件開發(fā)過程中,是至關(guān)重要的。很多軟件后期無(wú)法繼續(xù)運(yùn)作或者后期開發(fā)修改量過大,基本都是由于在需求分析階段不充分或者不精準(zhǔn),造成了人力、物力和財(cái)力上的過多浪費(fèi)。如果,在后續(xù)開發(fā)過程中,需求不明確、新增需求或者需求發(fā)生變更,要及時(shí)與顧客溝通并確認(rèn)。

4.3 設(shè)計(jì)

軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段是根據(jù)系統(tǒng)分析的結(jié)果,設(shè)計(jì)出軟件系統(tǒng)的實(shí)施方案。軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、處理流程設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)、安全控制方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)管理流程設(shè)計(jì)等等。

在設(shè)計(jì)階段,需要全面理解需求分析報(bào)告的內(nèi)容,進(jìn)行合理化、科學(xué)化設(shè)計(jì)是保證后續(xù)軟件編碼高效、系統(tǒng)運(yùn)行通暢的保證。

因?yàn)楸倦A段所涉及的軟件設(shè)計(jì)分類內(nèi)容很多,在此,以功能模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)加以說明。

1) 功能模塊設(shè)計(jì)分概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。概要設(shè)計(jì),主要是根據(jù)需求分析文檔,劃分出軟件系統(tǒng)所需要完成的功能模塊。而詳細(xì)設(shè)計(jì),就是該模塊在軟件實(shí)現(xiàn)中所需要的細(xì)節(jié)。通常,概要設(shè)計(jì)是由調(diào)研人員完成或參與完成;而詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)在該概要設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下,參照需求分析文檔完成。這時(shí)候,“見證點(diǎn)”是,概要設(shè)計(jì)文檔和詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔,需要調(diào)研人員、設(shè)計(jì)人員、編碼人員的確認(rèn)。當(dāng)設(shè)計(jì)文檔不符合需求分析文檔的內(nèi)容時(shí),需重新設(shè)計(jì);當(dāng)設(shè)計(jì)出來的模塊功能,編碼人員無(wú)法從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)時(shí),需要設(shè)計(jì)人員重新從技術(shù)立場(chǎng)更改設(shè)計(jì)方案。

2) 數(shù)據(jù)庫(kù)是依照某種數(shù)據(jù)模型組織起來并存放二級(jí)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)集合。這種數(shù)據(jù)集合具有如下特點(diǎn):盡可能不重復(fù),以最優(yōu)方式為某個(gè)特定組織的多種應(yīng)用服務(wù),其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)獨(dú)立于使用它的應(yīng)用程序,對(duì)數(shù)據(jù)的增、刪、改和檢索由統(tǒng)一軟件進(jìn)行管理和控制。

在我們進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中,首先設(shè)計(jì)的是邏輯數(shù)據(jù)庫(kù)。也就是根據(jù)需求報(bào)告,設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)和整體性能。然后根據(jù)邏輯數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì),包括選擇數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品,確定數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)體屬性(字段)、數(shù)據(jù)類型、長(zhǎng)度、精度等。

數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)決定了數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用的整體性能,調(diào)優(yōu)位置。如果數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)不好,則所有調(diào)優(yōu)方法對(duì)于提高數(shù)據(jù)庫(kù)性能的效果都是有限的。為了使數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法走向完備,數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化理論必須遵守。規(guī)范化理論為數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)提供了理論指導(dǎo)和工具,在減少了數(shù)據(jù)冗余的同時(shí)節(jié)約了存儲(chǔ)空間,同時(shí)加快了增、刪、改的速度。

另外,在規(guī)范的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)時(shí),還應(yīng)考慮適當(dāng)?shù)仄茐囊?guī)范規(guī)則,即反規(guī)范化設(shè)計(jì),來降低索引、表的數(shù)目,降低連接操作的數(shù)目,從而加快查詢速度。常用的反規(guī)范技術(shù)有增加冗余列、增加派生列、重新組表等。

增加冗余列:有時(shí)要進(jìn)行查詢的列分布在不同的表中,如果這個(gè)連接查詢的頻率比較高,那就可以根據(jù)需要,把其它表中的這一列加進(jìn)來,從而使得多個(gè)表中具有相同的列,它常用來在查詢時(shí)避免連接操作。但它的壞處就是需要更多的磁盤空間,同時(shí)因?yàn)橥暾詥栴}需要增加維護(hù)表的工作量。

此時(shí),“見證點(diǎn)”在數(shù)據(jù)字典上。需要確認(rèn)的人員是軟件開發(fā)過程中所涉及的各個(gè)人員。因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì),是整個(gè)軟件系統(tǒng)的基礎(chǔ),數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞,直接關(guān)系到軟件系統(tǒng)的質(zhì)量,所以,該處也可以設(shè)置“停止點(diǎn)”。

4.4 編碼

軟件編碼是將上一階段的詳細(xì)設(shè)計(jì)得到的處理過程的描述轉(zhuǎn)換為基于某種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的程序,即源程序代碼。

編碼是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的階段。在本階段中,代碼錯(cuò)誤是每個(gè)程序員都會(huì)遇見的問題,可以在編碼調(diào)試中解決。而算法錯(cuò)誤的檢查,在后續(xù)的測(cè)試或者編碼人員自測(cè)中發(fā)現(xiàn)并解決。

在整個(gè)軟件系統(tǒng)中,個(gè)人認(rèn)為,編碼階段是最單純的階段,完全由編碼人員根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔,結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)文檔,實(shí)現(xiàn)模塊乃至系統(tǒng)功能。編碼過程的功能過程實(shí)現(xiàn)代碼“見證點(diǎn)”,由編程人員個(gè)人設(shè)定。在檢查編碼的規(guī)范性、可讀性性、效率時(shí),“見證點(diǎn)”可由相關(guān)檢查人員設(shè)定。如果在編碼過程中發(fā)現(xiàn)某些設(shè)計(jì)功能過于復(fù)雜時(shí),需要向設(shè)計(jì)人員提出申請(qǐng),設(shè)計(jì)人員可以設(shè)定改模塊的代碼實(shí)現(xiàn)過程的“見證點(diǎn)”。

4.5 測(cè)試

軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試,甚至根據(jù)需要編寫不同的測(cè)試工具,設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng),對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后,需要跟蹤故障,以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。

使用人工或者自動(dòng)手段來運(yùn)行或測(cè)試某個(gè)系統(tǒng)的過程,其目的在于檢驗(yàn)它是否滿足規(guī)定的需求或弄清預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果之間的差別。

通常軟件測(cè)試的目的如下:

1) 測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程;

2) 好的測(cè)試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試方案;

3) 成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。

不過,這種觀點(diǎn)指出測(cè)試是以查找錯(cuò)誤為中心,而不是為了演示軟件的正確功能。只從字面意思理解,可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo),認(rèn)為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是軟件測(cè)試的唯一目的,查找不出錯(cuò)誤的測(cè)試就是沒有價(jià)值的測(cè)試,實(shí)際上并非如此。我們其實(shí)應(yīng)該這樣理解:

1) 測(cè)試并不僅僅是為了找出錯(cuò)誤,通過分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和錯(cuò)誤的發(fā)生趨勢(shì),可以幫助項(xiàng)目管理者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前軟件開發(fā)過程中的缺陷,以便及時(shí)改進(jìn);

2) 這種分析也能幫助測(cè)試人員設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的測(cè)試方法,改善測(cè)試的效率和有效性;

3) 沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的測(cè)試也是有價(jià)值的,完整的測(cè)試是評(píng)定軟件質(zhì)量的一種方法。

測(cè)試的“見證點(diǎn)”是測(cè)試報(bào)告。

4.6 運(yùn)行維護(hù)

軟件系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)是在指軟件產(chǎn)品交付后,進(jìn)行的活動(dòng)。這個(gè)階段主要是以顧客為主導(dǎo)地位,軟件開發(fā)人員輔助該使用軟件系統(tǒng)。這時(shí),一份完好軟件系統(tǒng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告,無(wú)疑是最好的“見證點(diǎn)”。當(dāng)然,該階段一本詳實(shí)的使用說明文檔同樣很重要。

通過質(zhì)量控制,對(duì)軟件開發(fā)質(zhì)量加以管理,在一定的程度上可以規(guī)范開發(fā)流程、節(jié)約開發(fā)成本、提高開發(fā)效率。通過質(zhì)量控制,提高軟件開發(fā)過程的科學(xué)性、客觀性、可控性和追溯性,保證軟件開發(fā)產(chǎn)品的可靠性和可適用性,已成為越來越多的軟件公司管理軟件開發(fā)質(zhì)量的重要和有效手段。

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關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)；學(xué)習(xí)需求；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2011)15-3625-02

《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課,同時(shí)它也是一門理論和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的“黑板上講理論,機(jī)房里練操作”的授課模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳。

往往一學(xué)期教學(xué)結(jié)束，和學(xué)生談起本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生只是記住幾個(gè)概念，至于數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)沒有多少能深入理解，更別提能應(yīng)用于實(shí)際。數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用雖然十分廣泛，到處都是數(shù)據(jù)庫(kù)，銀行里、商店里、網(wǎng)絡(luò)上等等。但是因?yàn)樗遣卦凇昂笈_(tái)”的，不像多媒體、WWW等等，既作為對(duì)象，又作為外殼，直接呈現(xiàn)在人們面前，所以要簡(jiǎn)明扼要、深入淺出、生活化地詮釋它，顯然有更高的難度。

本人在《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到, 不能只看中理論，覺得學(xué)生只要知道是怎么一回事就可以了，需要學(xué)生親身去參與項(xiàng)目的開發(fā)，去經(jīng)歷基本真實(shí)的項(xiàng)目制作，才能掌握知識(shí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)法,配合直觀的教學(xué)媒體,并布置學(xué)生的課下任務(wù)，多管齊下，讓學(xué)生更全面的了解、使用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。

1 教學(xué)方法概述

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程來講，教學(xué)方法大致有以下幾種：

1.1 講授法

這種方法能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。但運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。在講述數(shù)據(jù)庫(kù)概念的時(shí)候，常采用這種方法。

1.2 討論法

這種方法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。在該課程的教學(xué)中，采用一兩次，如并發(fā)事務(wù)的處理。在討論中引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目發(fā)表意見，然后在結(jié)束時(shí)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得了正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的知識(shí)。

1.3 直觀演示法

通過展示各種案例或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)。主要是演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容或要求課下學(xué)生實(shí)際操作的內(nèi)容。

1.4 練習(xí)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。實(shí)際操作的練習(xí)，旨在形成操作技能，在技術(shù)性學(xué)科中占重要地位。

1.5 讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在每次課后，都給學(xué)生布置相應(yīng)的參看書目、參考文獻(xiàn)或參考網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自學(xué)，并在課堂上適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生發(fā)表自己看書的收獲。

1.6 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

這種方法要求給學(xué)生布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己查閱資料，并對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這種方法可以讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。在講解關(guān)鍵的知識(shí)或技術(shù)時(shí)如數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，大多采用這種方法。

1.7 自主學(xué)習(xí)法

這種方法是給學(xué)生留思考題或是遇到的一些實(shí)際生產(chǎn)問題，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評(píng)價(jià)。這種方法能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

2 教學(xué)方法的實(shí)施

《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》的主要目的是要求學(xué)生能掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中的概念，并學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，進(jìn)而能結(jié)合前臺(tái)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行各種操作。

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的概念

這一部分主要采用聯(lián)系生活的實(shí)際講授法來講述。例如在講述數(shù)據(jù)管理的發(fā)展時(shí)采用在圖書館查閱資料的例子，總結(jié)出常用信息資源管理的兩種方法：手工管理（逐級(jí)分類）和計(jì)算機(jī)管理（采用數(shù)據(jù)庫(kù)）。通過搜索引擎引入數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)：查找統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)高效準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)庫(kù)的共享性好，管理操作方便，管理大量信息占用空間小。 通過對(duì)圖書管理數(shù)據(jù)庫(kù)的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法：采用表格的結(jié)構(gòu)以及表與表之間的關(guān)系進(jìn)行存儲(chǔ)和管理信息的。然后編寫數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行查找和統(tǒng)計(jì)操作。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

這一部分主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的案例教學(xué)。先給大家一個(gè)總體的任務(wù)，比如圖書管理系統(tǒng)?？傮w任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)，在此數(shù)據(jù)庫(kù)中保存有讀者記錄和書目。

首先作需求分析，將學(xué)生分組，一組代表讀者，一組代表圖書管理者。分別模擬讀者和圖書管理員的角色，采用各種方式收集各自的需求。并形成需求分析報(bào)告文檔。其次，在拿到需求分析報(bào)告文檔后，每個(gè)同學(xué)畫出書面的E-R圖，包括局部的和總體的E-R圖，并利用Power Designer軟件將書面的E-R圖轉(zhuǎn)換成電子的。然后，在得到總體的E-R后，分析怎樣可以將E-R圖轉(zhuǎn)換成我們要求的二維表，依據(jù)是什么，轉(zhuǎn)換后的結(jié)果是什么？并利用Power Designer軟件提供的轉(zhuǎn)換功能來進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的其他階段在其他部分來講述。

2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施

這一部分采用實(shí)驗(yàn)課時(shí)使用的Oracle 10g來講述。通過讓學(xué)生自己下載、安裝、運(yùn)行Oracle 10g來完成數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施。主要采用直觀演示法來講述該部分的內(nèi)容。并形成了指導(dǎo)書，讓大家有章可依。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中，也設(shè)計(jì)了思考題，讓學(xué)生能夠在做完基本的操作后能再深入地思考某些問題。比如在建立基本表的時(shí)候，可以使用SQL命令，是否也可以建立相應(yīng)的文件呢？怎樣來建立文件，怎樣來執(zhí)行文件等。

2.4 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接

這一部分采用學(xué)生將要學(xué)習(xí)的JSP來進(jìn)行后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。由于本課程主要是數(shù)據(jù)庫(kù)概論及使用，所以僅僅要求只要能通過前臺(tái)界面連接到數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)能進(jìn)行維護(hù)即可。這一部分先采用直觀演示法給大家演示了JSP和Oracle的連接步驟，并在演示的過程中進(jìn)行了詳細(xì)的講解，然后采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，若有問題，利用自主學(xué)習(xí)法來進(jìn)行解決。有解決不了的，我們?cè)谝黄鸸餐懻摗⒎治鍪鞘裁吹胤匠霈F(xiàn)了問題，如何解決問題。

3 教學(xué)反思

“數(shù)據(jù)庫(kù)”這部分內(nèi)容對(duì)大二的學(xué)生而言是一個(gè)比較陌生的領(lǐng)域，平時(shí)接觸挺多，但數(shù)據(jù)庫(kù)隱藏較深，故學(xué)生理解不是很清晰。因此在情景引入、創(chuàng)設(shè)問題上的設(shè)計(jì)就成為教學(xué)的關(guān)鍵。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我首先進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，以期能夠讓學(xué)生盡快的接受新概念，熟悉新技術(shù)。例如在講述數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就設(shè)計(jì)了大家最常用的圖書館借閱圖書和在網(wǎng)上如何搜索問題的例子。找到大家的興趣點(diǎn)，然后再切入正題。其次，在實(shí)際的教學(xué)中，不局限于某種具體的教學(xué)方式，而是采用各種教學(xué)方式，目的只有一個(gè)，如何讓學(xué)生盡快接受新概念，如何理解和掌握新技術(shù)，從而完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在講述SQL的時(shí)候，就通過直觀演示的方法來教學(xué)；在講述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)，就使用討論教學(xué)法。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過程中，使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。讓學(xué)生參與項(xiàng)目的制作，教師和學(xué)生始終在互動(dòng)的問題設(shè)置、問題解決中，突破了“技術(shù)”的約束，逐步從圖書管理系統(tǒng)將注意力吸引到其技術(shù)內(nèi)在價(jià)值的探究當(dāng)中，即從數(shù)據(jù)庫(kù)的概念理解與技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中內(nèi)化素養(yǎng)，提升能力，不斷地達(dá)成數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)目標(biāo)，感受利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)；了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法；能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)；能夠通過前臺(tái)維護(hù)后臺(tái)數(shù)據(jù)。在每次課后，又采用讀書指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自主學(xué)習(xí)法督促學(xué)生積極主動(dòng)地自學(xué)、自己思考、自己設(shè)計(jì)解決問題的方法。幾輪課程講下來，學(xué)生反映效果不錯(cuò)。最后，及時(shí)思考。一場(chǎng)課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記；一周課下來或一個(gè)單元講完后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；通過最后的結(jié)課考試，召開學(xué)生座談會(huì)，聽取意見，從而進(jìn)行完整的整合思考；這樣可以對(duì)以后自己在本課程的教學(xué)上有很大的幫助。

4 結(jié)論

通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和感受到數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)越之處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以在數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)中，教師既要放眼課程建設(shè)與發(fā)展，又要做一個(gè)有心人，去尋找合適的例子，進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這樣才能保證能夠全面地將數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)傳授給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].4版.北京:高等教育出版社,2006.

篇(5)

    關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析;財(cái)務(wù)報(bào)表;Office;VBA

    1、引言

    財(cái)務(wù)報(bào)表是對(duì)企業(yè)在某一會(huì)計(jì)期間的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量情況的報(bào)告,是企業(yè)所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合反映。財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析是以財(cái)務(wù)報(bào)表分析為基礎(chǔ),體現(xiàn)財(cái)務(wù)活動(dòng)與整個(gè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的緊密聯(lián)系,以經(jīng)濟(jì)核算信息為起點(diǎn),以財(cái)務(wù)資金分析與財(cái)務(wù)能力分析為中心,運(yùn)用專業(yè)方法評(píng)價(jià)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)過程諸要素對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)的影響,藉以考核企業(yè)過去業(yè)績(jī),評(píng)估目前財(cái)務(wù)狀況,預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì),為有關(guān)方面提供決策依據(jù)的管理活動(dòng)。但是,國(guó)內(nèi)有一些企業(yè)僅僅把財(cái)務(wù)報(bào)表視為向工商局、稅務(wù)局或上級(jí)主管單位履行報(bào)告義務(wù)的工具,忽視了財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)于企業(yè)管理層分析企業(yè)財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)情況、對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)實(shí)施控制乃至決策的重要作用。即使是具有相對(duì)比較優(yōu)勢(shì)的上市公司分析其財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí),或者全部通過人工完成;或者借助于會(huì)計(jì)電算化軟件所提供的一些財(cái)務(wù)比率,然后再通過人工形成分析報(bào)告;或者人工將報(bào)表輸入至Excel軟件,并設(shè)定公式計(jì)算出財(cái)務(wù)比率,再用Word形成文字分析報(bào)告。這在很大程度上削弱了會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)決策支持的價(jià)值。因此,在信息技術(shù)與通信技術(shù)迅速發(fā)展的今天,設(shè)計(jì)自動(dòng)化財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng),提升企業(yè)及時(shí)分析財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)濟(jì)效益的能力具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

    2、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)的一般需求

    通過對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)進(jìn)行深入系統(tǒng)地分析,可將其一般需求歸納為幾個(gè)方面。

    (1)廣泛兼容的數(shù)據(jù)獲取能力

    財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析首先是搜集數(shù)據(jù),而這些數(shù)據(jù)的可能來源非常廣泛,既可來源于企業(yè)本身的會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)管理信息,也可來源于現(xiàn)有的Internet或辦公信息系統(tǒng)的Office電子表格,或者是傳統(tǒng)的紙介質(zhì)文檔。財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)應(yīng)該具有從各種來源中獲取、分析數(shù)據(jù)的能力。

    (2)公式運(yùn)算和數(shù)據(jù)預(yù)處理

    為了達(dá)到財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析的目的,一般直接使用數(shù)據(jù)訪問功能得到的信息不一定能直接用于統(tǒng)計(jì)分析,在分析之前還需要進(jìn)行多種公式運(yùn)算和預(yù)處理。雖然某些工作可借助于數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn),但有些可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)起來相當(dāng)麻煩,因而設(shè)計(jì)良好的統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)應(yīng)能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多種形式的預(yù)處理。

    (3)方便靈活的分析能力

    不經(jīng)過分析的財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)企業(yè)管理并無(wú)多少價(jià)值,財(cái)務(wù)報(bào)表主要由資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表以及相關(guān)的附表構(gòu)成。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的原始數(shù)據(jù)經(jīng)過會(huì)計(jì)部門按照有關(guān)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度加工變成定期的報(bào)告,政府部門、股東單位或上級(jí)主管單位、銀行(作為債權(quán)人)和企業(yè)的管理層都應(yīng)該從各自的角度研究企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表,最后形成關(guān)于企業(yè)的觀點(diǎn)或結(jié)論。然而,如果沒有一套完善的財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析,很難對(duì)企業(yè)的盈利能力、回報(bào)能力、償債能力、管理效率和發(fā)展能力的優(yōu)劣形成觀點(diǎn)或結(jié)論,財(cái)務(wù)報(bào)表本身對(duì)企業(yè)的控制或決策的作用就不能得到充分的發(fā)揮。但是,不同企業(yè)或者同一企業(yè)不同階層、部門管理人員的管理需求決定了他們不同的分析需求,財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析主要是為輔助決策服務(wù),但決策過程是由管理者發(fā)起的具有相當(dāng)大的不固定性的智能活動(dòng),因而財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)不僅需要有友好的、易用的界面,而且還必須具有一定的可設(shè)計(jì)性,系統(tǒng)不僅應(yīng)該盡量多地提供針對(duì)各種分析需求的分析模型,而且財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析的最終用戶能在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)擴(kuò)展具有滿足特定要求的分析模型。

    (4)報(bào)表與圖形表現(xiàn)能力

    財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)中有相當(dāng)大的一部分內(nèi)容采用多種形式的報(bào)表或圖形來表達(dá),因而財(cái)務(wù)報(bào)表分析系統(tǒng)應(yīng)該提供方便易用的報(bào)表設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)的圖形表現(xiàn)形式。

    (5)數(shù)據(jù)分析與文檔報(bào)告的高度集成能力

    財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析的結(jié)果大多是以報(bào)告的形式給出,而且現(xiàn)存的大量資料也有許多是以O(shè)ffice形式的電子文檔存在,隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用推廣與普及,作為從事企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析的專業(yè)人員應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力也在不斷增強(qiáng),他們對(duì)Office軟件或類似軟件能應(yīng)用自如。因此,為了充分利用已有的人力資源,保護(hù)已有投資,財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)該能很好地集成現(xiàn)有的電子文檔資料,而且用使用者熟悉的形式來表達(dá)。

    3、基于Office的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)模型與體系結(jié)構(gòu)

    Microsoft Office Excel作為常用的電子表格軟件,一方面,為報(bào)表所需要的界面表現(xiàn)形式多樣化與用戶可設(shè)計(jì)性提供了很好的解決方案;另一方面,其內(nèi)部提供的大量函數(shù)和第三方提供的可加載宏(Add-in)為基于Office的財(cái)務(wù)分析模型打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而Office對(duì)VBA的支持使集成與組織這些模型與函數(shù)成為可能;最后,Office的模板技術(shù)不僅可以使具有創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)分析人員的專業(yè)能力成為企業(yè)財(cái)務(wù)分析人員共同的知識(shí),而且能通過模板的不斷積累形成形式一致的財(cái)務(wù)分析報(bào)告,更好地服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策。

    3.1、實(shí)現(xiàn)模型

    Office不僅有強(qiáng)大的報(bào)表功能,而且數(shù)據(jù)處理能力也十分強(qiáng)大,只要為其增加訪問常用數(shù)據(jù)庫(kù),如Access、SQL Server、Oracle、DB2等的數(shù)據(jù)訪問能力,在數(shù)據(jù)訪問的基礎(chǔ)上,將返回的數(shù)據(jù)讓用戶可以在其中對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、排序、查詢、編輯、打印、公式運(yùn)算與統(tǒng)計(jì)分析等;Office的模板技術(shù),不僅簡(jiǎn)化了財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析人員的工作量,而且通過不斷完善的模板庫(kù)系統(tǒng),可以提高財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析的專業(yè)化水平,其實(shí)現(xiàn)模型如圖1所示。整個(gè)模型結(jié)構(gòu)由三大部分組成,第一部分是數(shù)據(jù)提取部分:主要實(shí)現(xiàn)從各業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù)庫(kù)中訪問數(shù)據(jù)的功能;第二部分是業(yè)務(wù)處理或商業(yè)規(guī)則層:主要完成數(shù)據(jù)提取,并在獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行各種處理,在模型中表示為公式運(yùn)算、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析與數(shù)據(jù)自動(dòng)填注功能;第三部分是模板庫(kù):不僅完成界面的設(shè)計(jì)任務(wù),而且實(shí)現(xiàn)模板的積累與共享。三部分有機(jī)地結(jié)合起來,依圖1中的流程方向最后形成高水平的、規(guī)范的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告。這三部分既可依據(jù)流程的方向依次順序完成,亦可并行地完成其中的多個(gè)部分,最后再形成完整的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告。

    3.2、體系結(jié)構(gòu)

    依據(jù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)模型,可將財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步細(xì)化。

    系統(tǒng)不僅為用戶提供多種分析方法與模型、豐富的用戶企業(yè)信息系統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、同行業(yè)公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和全面的財(cái)務(wù)報(bào)表分析工具等,而且還能使用現(xiàn)有的模板自動(dòng)形成具有行業(yè)水準(zhǔn)的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)分析文字報(bào)告,及時(shí)輔助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)決策。

    4、主要關(guān)鍵技術(shù)

    4.1、在Office中數(shù)據(jù)訪問的實(shí)現(xiàn)

    (1)連接數(shù)據(jù)庫(kù)

    在Office中訪問數(shù)據(jù)庫(kù)一般需要通過下面四種方法中的某一種或幾種的組合。

    方法一:使用隨Office一起提供的工具M(jìn)icrosoft Query

    在安裝Office時(shí)選擇自定義安裝,選擇并安裝Office工具中的Microsoft Query.在安裝完成后進(jìn)入Excel中,選擇“數(shù)據(jù)/獲取外部數(shù)據(jù)/新建數(shù)據(jù)庫(kù)查詢”,然后按向?qū)У奶崾疽徊揭徊阶?最后就可將數(shù)據(jù)返回到Excel中。這種方法是大家常用的,也是最方便的,但這種方法只能對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢,不能對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)進(jìn)行增加和修改。

    方法二:使用ADO(隨Office 2000安裝而安裝)

    這種方法需要VBA編程(下面方法相同),在Visual Basic編程中,我們經(jīng)常用ADO來訪問數(shù)據(jù)。ADO是Microsoft提供的針對(duì)各種各樣數(shù)據(jù)源的新型高級(jí)編程接口,它支持大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)操作,在Office 2000中應(yīng)用ADO來訪問數(shù)據(jù)是十分理想的方法。

    方法三:使用ODBC加載宏

    Excel 2000的功能是十分強(qiáng)大的,它自帶了一個(gè)ODBC加載宏,只要在Excel 2000中引用這個(gè)宏文件xlodbc.xla,就可以通過它去訪問我們建立的數(shù)據(jù)源。這種編程方法用著方便,也是一種好的訪問遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)方法,但是一般速度較慢。

    方法四:直接調(diào)用SQL API

    這種方法比較復(fù)雜,調(diào)試也比較困難,但運(yùn)行速度快,在進(jìn)行大量查詢數(shù)據(jù)和自己在API調(diào)用方面比較熟練時(shí),可以用這個(gè)方法。

    (2)數(shù)據(jù)訪問信息的處理

    不論采用哪種方式連接數(shù)據(jù)庫(kù),關(guān)鍵的要素有兩個(gè):數(shù)據(jù)源與查詢SQL語(yǔ)句。從通用的角度考慮,應(yīng)該是每個(gè)對(duì)象(如Word中的表格、Excel的單元格)都能保存這些信息。因而在設(shè)計(jì)時(shí)要找到對(duì)象的某個(gè)屬性,用它來保存有關(guān)數(shù)據(jù)訪問的信息。例如,可選擇Office中的批注對(duì)象完成類似的功能。

篇(6)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是一門交叉的學(xué)科，把英語(yǔ)這一工具運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)這一領(lǐng)域，解決計(jì)算機(jī)的問題。目前多數(shù)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)僅停留在課文閱讀與翻譯層次，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)、文獻(xiàn)撰寫等能力普遍缺乏培養(yǎng)。根據(jù)課程的教學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在張新紅等人提出的虛擬情景教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改革和提高，為每個(gè)授課環(huán)節(jié)模擬一個(gè)實(shí)際工作環(huán)境，結(jié)合軟件工程的一般過程，提出一種提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力的可行解決方案。

關(guān)鍵詞：

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；虛擬情境；語(yǔ)言應(yīng)用能力；口語(yǔ)表達(dá)；軟件工程

1概述

軟件開發(fā)人員為跟上軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏，需要閱讀大量英語(yǔ)文獻(xiàn)和代碼；軟件外包服務(wù)企業(yè)，要求軟件工程師能夠用專業(yè)英語(yǔ)書寫諸如需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書、測(cè)試報(bào)告等各類軟件項(xiàng)目中常見的文檔。外企的要求則更高，如索尼、微軟等公司要求招聘的員工能夠用英語(yǔ)進(jìn)行技術(shù)交流討論。國(guó)內(nèi)各高校雖普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，卻普遍停留在課文閱讀與翻譯層次。這就迫切需要一種兼顧文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)撰寫、口語(yǔ)交流等各個(gè)不同應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式。本文模擬計(jì)算機(jī)專業(yè)新人進(jìn)入職場(chǎng)后的各個(gè)階段并參考軟件工程一般過程設(shè)置情境，每個(gè)情境自然地引入文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)撰寫和口語(yǔ)交流等實(shí)際任務(wù)，不同情境各有側(cè)重點(diǎn)，真正做到面向?qū)嶋H應(yīng)用的綜合性的專業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)。

2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容包括情境介紹、交流環(huán)節(jié)、教材講授、新文獻(xiàn)閱讀環(huán)節(jié)。教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)以一個(gè)大學(xué)生從剛應(yīng)聘到外企工作到他成為獨(dú)當(dāng)一面的開發(fā)人員的成長(zhǎng)歷程為線索。情境介紹主要是營(yíng)造一個(gè)學(xué)生容易融入的背景，讓他們明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到工作中的什么地方。交流環(huán)節(jié)包括與同事、客戶的對(duì)話以及需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書、測(cè)試報(bào)告等專業(yè)文檔的寫作；教材講授部分即教師根據(jù)所選的教材，摘取其中典型的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)略的講解，重點(diǎn)引入專業(yè)英語(yǔ)中使用的大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并與其他領(lǐng)域的釋義進(jìn)行比較，加深學(xué)生的印象。新文獻(xiàn)閱讀是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀與情境和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新專業(yè)文獻(xiàn)。各情境的劃分與主要內(nèi)容見表1。

3情境教學(xué)的具體實(shí)施

3.1新人第一天情境介紹：剛剛進(jìn)入公司，新人充滿了緊張與期待，與同事合作的第一步，讓他們了解自己。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生自我介紹的重點(diǎn)是講解自己學(xué)習(xí)過的專業(yè)課程和專業(yè)知識(shí)，掌握的專業(yè)技能。涉及到大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。學(xué)生交流中肯定會(huì)存在很多問題，正好讓他們?cè)诮酉聛淼慕滩闹v授環(huán)節(jié)帶著目的去學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。教材講授：重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科分類和各學(xué)科的主要研究?jī)?nèi)容，把整本教材各個(gè)章節(jié)聯(lián)系到一起，也給學(xué)生一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的總體印象。

3.2新人培訓(xùn)情境介紹：軟件公司對(duì)于軟件應(yīng)用有著比學(xué)校更高的要求和針對(duì)性，通常都會(huì)對(duì)新人進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演部門經(jīng)理，簡(jiǎn)略講解C++語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這一過程綜合考驗(yàn)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相關(guān)術(shù)語(yǔ)的掌握情況和英語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮又認(rèn)識(shí)到自己的不足。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教材講授：以C++語(yǔ)言為例，講解計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展簡(jiǎn)史和各主要知識(shí)點(diǎn)，以及編程的一些策略和原則。既是講授專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的一種擴(kuò)展。

3.3項(xiàng)目需求分析情境介紹：軟件永遠(yuǎn)都是要服務(wù)用戶的，因此弄清楚用戶的需求至關(guān)重要，這也是需求分析的目的。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分別扮演用戶與開發(fā)人員，用戶從自身使用的角度用非專業(yè)的語(yǔ)言描述自身的需求。開發(fā)人員在聽取用戶需求之后盡可能引導(dǎo)用戶把功能描述放入軟件工程的框架，將用戶的功能需求轉(zhuǎn)換成能指導(dǎo)軟件開發(fā)的專業(yè)需求。教材講授：講解軟件工程的第一階段需求分析，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)過的專業(yè)知識(shí)來聽課，既學(xué)習(xí)了新的術(shù)語(yǔ)也鞏固了專業(yè)知識(shí)，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

3.4軟件設(shè)計(jì)情境介紹：將用戶的需求細(xì)化之后會(huì)形成一個(gè)整體的大系統(tǒng)，但大系統(tǒng)不利于開發(fā)，需要經(jīng)由軟件設(shè)計(jì)將大系統(tǒng)拆分成一個(gè)個(gè)小系統(tǒng)，明確每個(gè)小系統(tǒng)的功能，才能進(jìn)行后續(xù)的開發(fā)過程。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目經(jīng)理，將軟件項(xiàng)目的拆分情況、每個(gè)模塊的詳細(xì)功能和各開發(fā)小組的分工布置下去。這樣的過程不僅訓(xùn)練了學(xué)生軟件工程方面的專業(yè)技能，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)也有較高的要求。學(xué)生總結(jié)自身在過程中存在的問題，自然會(huì)要求自己在兩方面都有所提高。教材講授：講解軟件設(shè)計(jì)過程，也即是總體任務(wù)細(xì)化為每個(gè)模塊的過程。對(duì)于每個(gè)模塊自身的功能和輸入輸出如何用專業(yè)的語(yǔ)言去描述。

3.5數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)情境介紹：任何大型軟件系統(tǒng)都離不開數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，用于存儲(chǔ)每天產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，方便日常的快速檢索和使用。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目組中的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員，向組員們講解自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，包括E-R模型、關(guān)系表、關(guān)系設(shè)計(jì)等等內(nèi)容。將自身所熟悉的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)出來，提升自身的專業(yè)英語(yǔ)能力。教材講授：講解數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來表達(dá)熟悉的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。

3.6網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)情境介紹：大型軟件為使用方便，通常都需要應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（互聯(lián)網(wǎng)或公司局域網(wǎng)），網(wǎng)絡(luò)方面的優(yōu)化尤其是網(wǎng)絡(luò)安全策略更是重中之重。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演項(xiàng)目組中的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)人員，向組員們講解自己的設(shè)計(jì)，采用了哪些可行的安全策略和加密手段來保證所有用戶都在權(quán)限范圍內(nèi)操作系統(tǒng)，避免非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)。用英語(yǔ)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全策略描述難度較大，事先可以召集負(fù)責(zé)的學(xué)生與教師一起討論，在教師的指導(dǎo)下完成。教材講授：講解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議、安全策略等知識(shí)。

3.7軟件測(cè)試情境介紹：軟件各模塊功能是否正常，軟件總體是否達(dá)到用戶的需求，如何改進(jìn)，這些問題都需要軟件測(cè)試來回答。交流環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)分成兩個(gè)部分，第一部分學(xué)生扮演測(cè)試人員與開發(fā)人員，測(cè)試人員向開發(fā)人員描述軟件存在的錯(cuò)誤和問題，開發(fā)人員則基于描述詢問一些問題的細(xì)節(jié)；第二部分學(xué)生扮演開發(fā)人員和用戶，開發(fā)人員向用戶描述目前軟件的所有功能，用戶通過詢問了解軟件設(shè)計(jì)的不足并提出改進(jìn)意見。教材講授：講解軟件的單元測(cè)試和整體測(cè)試等知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)軟件測(cè)試的重要性。

3.8軟件維護(hù)情境介紹：軟件維護(hù)通常是軟件生命周期中時(shí)間最長(zhǎng)、成本最高的一個(gè)階段，其中的關(guān)鍵則是開發(fā)人員與用戶之間的有效溝通。交流環(huán)節(jié)：學(xué)生扮演用戶和開發(fā)人員，用戶提出使用過程中出現(xiàn)的問題和對(duì)軟件進(jìn)一步的功能需求，開發(fā)人員則通過詢問進(jìn)一步明確問題和需求，并整理成專業(yè)需求，用以指導(dǎo)后續(xù)工作。接下來可以讓雙方各自描述自己所理解的需求，明確有哪些理解上的偏差。讓學(xué)生們直觀的感受用戶與開發(fā)人員的相互理解難在哪里，今后學(xué)習(xí)和工作中針對(duì)性的去解決。教材講授：講解軟件測(cè)試相關(guān)策略和技術(shù)。擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識(shí)儲(chǔ)備。

4結(jié)論

本文從提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)聽說讀寫全方面能力這一目標(biāo)出發(fā)，通過設(shè)置情境的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程有參與感、有面向?qū)嶋H工作的感覺也得到全方位的鍛煉。此教學(xué)方法可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來有樂趣，也能讓他們充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的過程也更有目的性。通過這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們能學(xué)習(xí)到真正的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，為將來的工作尤其是到外包企業(yè)和外企工作做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

原文

第一章項(xiàng)目背景及其可行性分析

1.1項(xiàng)目背景

近年來，隨著Internet的迅速崛起，互聯(lián)網(wǎng)已日益成為收集提供信息的最佳渠道并進(jìn)入傳統(tǒng)的流通領(lǐng)域。于是電子商務(wù)開始流行起來，一種全新的購(gòu)物理念開始形成并逐步發(fā)展。網(wǎng)上購(gòu)物是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng)。它向用戶提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩類信息資源。所謂靜態(tài)信息是指那些比經(jīng)常變動(dòng)或更新的資源，如公司簡(jiǎn)介、管理規(guī)范和公司制度等等；動(dòng)態(tài)信息是指隨時(shí)變化的信息，如商品報(bào)價(jià)，會(huì)議安排和培訓(xùn)信息等。網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)具有強(qiáng)大的交互功能，可使商家和用戶方便的傳遞信息，完成電子貿(mào)易或EDI交易。這種全新的交易方式實(shí)現(xiàn)了公司間文檔與資金的無(wú)紙化交換。

1.2電子商務(wù)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，電子商務(wù)的發(fā)展速度很快，根據(jù)CNNIC的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，截止2005年1月中國(guó)有互聯(lián)網(wǎng)用戶9800萬(wàn)人，而又有30.2%以上的網(wǎng)民在過去的一年里有過網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，并且人數(shù)還在以8%左右的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2006年中國(guó)網(wǎng)上購(gòu)物用戶將達(dá)到4000萬(wàn)人，這說明在中國(guó)發(fā)展網(wǎng)上購(gòu)物具有良好的群眾基礎(chǔ)，網(wǎng)上購(gòu)物方式日趨被大家所接受。

1.3經(jīng)濟(jì)可行性

傳統(tǒng)的銷售方式是商家把商品放在商店里供顧客挑選，店鋪的位置、規(guī)模等客觀因素影響著商店的客流量，并且商品的存放與銷售需要人力進(jìn)行管理，雇員的工資，店面的租金等又增加了成本，顧客也不能迅速找到需要的東西。而開一個(gè)網(wǎng)上商店只需要一個(gè)可以存放商品的倉(cāng)庫(kù)，比租一個(gè)店面能節(jié)省很多，也不需要太多的人力來管理，不會(huì)因?yàn)樯痰甑拿娣e影響客流量，客戶足不出戶就能買東西，并且很容易就能找到所需要的商品。

......

目錄

目錄

摘要及關(guān)鍵字…………………………………………………………………………………3

第一章項(xiàng)目背景及其可行性分析……………………………………………………………3

1.1項(xiàng)目背景……………………………………………………………………………3

1.2電子商務(wù)的現(xiàn)狀……………………………………………………………………4

1.3經(jīng)濟(jì)可行性…………………………………………………………………………4

1.4技術(shù)可行性…………………………………………………………………………4

第二章需求分析報(bào)告…………………………………………………………………………5

2.1功能需求………………………………………………………………………………5

2.2用戶界面需求…………………………………………………………………………5

2.3安全保密需求…………………………………………………………………………6

第三章網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)的設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)…………………………………………………………6

3.1系統(tǒng)分析與總體設(shè)計(jì)…………………………………………………………………6

3.1.1系統(tǒng)功能描述……………………………………………………………………6

3.1.2系統(tǒng)功能模塊劃分………………………………………………………………7

3.1.3系統(tǒng)流程分析……………………………………………………………………8

3.2數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)………………………………………………………………8

3.2.1創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)………………………………………………………………………8

3.2.2數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)……………………………………………………………9

3.2.3創(chuàng)建表的腳本文件………………………………………………………………11

3.3程序設(shè)計(jì)………………………………………………………………………………14

3.3.1通用模塊設(shè)計(jì)……………………………………………………………………14

3.3.1.1ConnDB.asp…………………………………………………………………14

3.3.1.2IsAdmin.asp…………………………………………………………………14

3.3.1.3IsUser.asp……………………………………………………………………15

3.3.1.4style.css………………………………………………………………………15

3.3.1.5bian.css……………………………………………………………………16

3.3.2管理與登陸程序設(shè)計(jì)……………………………………………………………16

3.3.2.1管理主界面…………………………………………………………………17

3.3.2.2管理員登錄程序設(shè)計(jì)………………………………………………………17

3.3.3管理模塊設(shè)計(jì)……………………………………………………………………17

3.3.3.1商品類別管理模塊…………………………………………………………17

3.3.3.2商品管理模塊………………………………………………………………19

3.3.3.3其他管理模塊………………………………………………………………22

3.3.4系統(tǒng)主..

參考資料

參考文獻(xiàn)

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