序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇考察報告總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

通過幾天杭州的考察之旅，讓我對杭州的歷史建筑有了一個和清晰的認識和理解，杭州的歷史建筑有很多，說起杭州的歷史建筑，只有2個字：佩服，杭州的歷史建筑傳承了先人們對于建筑的一種理解，承載了先人們智慧的結晶，杭州的歷史建筑有著不一樣的美，融合了各種建筑特色的美，下面我將對杭州的歷史建筑做一下詳細的介紹。

杭州的古建筑有雷峰塔、岳飛廟、六和塔、靈隱寺、宋城等。

一．雷峰塔

雷峰塔(Leifeng Pagoda)又名皇妃塔、西關磚塔，位于浙江省會杭州市西湖風景區(qū)南岸夕照山的雷峰上。雷峰塔初建于公元977年，是吳越忠懿王錢俶為供奉佛螺髻發(fā)舍利而建。相傳為慶祝寵妃黃氏得子而建,所以命名為"皇妃塔"。后來，因其所在的山峰叫"雷峰"，而逐漸被人們稱為"雷峰塔"。

（一）：雷峰塔歷朝的發(fā)展

于北宋太平興國二年(977年)在西湖南岸夕照山上建造。

北宋宣和二年(1120年)，雷峰塔遭到戰(zhàn)亂的嚴重損壞，南宋慶元年間(1195-1200)重修，建筑和陳設重現(xiàn)金碧輝煌，特別是黃昏時與落日相映生輝的景致，被命名為"雷峰夕照"(李嵩《西湖圖》)，列入西湖十景。

南宋以后，"雷峰夕照"一直是西湖游賞最受青睞的名勝之一。

明嘉靖年間(1522-1566)，入侵東南沿海的倭寇圍困杭州城，縱火焚燒雷峰塔，災后古塔僅剩磚砌塔身，通體赤紅，一派蒼涼、凝重風貌。

清朝前期，雷峰塔以裸露磚砌塔身呈現(xiàn)的殘缺美以及與《白蛇傳》神話傳說的密切關系，成為西湖十景中為人津津樂道的名勝，連康熙、乾隆二帝也多次前來游覽和品題，"雷峰夕照"名播遐邇。

清朝末年到民國初期，民間盛傳雷峰塔磚具有"辟邪"、"宜男"、"利蠶"的特異功能，因而屢屢遭到盜挖。 1924年9月25日，年久失修的雷峰塔磚塔身終于轟然坍塌，部分塔磚中秘藏的《一切如來心秘密全身舍利寶篋印陀羅尼經(jīng)》經(jīng)卷面世，"雷峰夕照"勝景卻從此名存實亡。

雷峰塔于2002年重建。

（二）：雷峰塔的軼事典故

《白蛇傳》的傳說，由來已久，清代，白蛇傳故事在流傳中出現(xiàn)了新內(nèi)容，大致如下:在宋朝時的鎮(zhèn)江市。白素貞是千年修煉的蛇妖，為了報答書生許仙前世的救命之恩，化為人形欲報恩，后遇到青蛇精小青，兩人結伴。白素貞施展法力，巧施妙計與許仙相識，并嫁與他?；楹蠼鹕剿潞蜕蟹êυS仙講白素貞乃蛇妖，許仙將信將疑。后來許仙按法海的辦法在端午節(jié)讓白素貞喝下帶有雄黃的酒，白素貞顯出原形，卻將許仙嚇死。白素貞上天庭盜取仙草靈芝將許仙救活。法海將許仙騙至金山寺并軟禁，白素貞同小青一起與法海斗法，水漫金山寺，卻因此傷害了其他生靈。白素貞因為觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內(nèi)，鎮(zhèn)壓于雷峰塔下。后白素貞的兒子長大得中狀元，到塔前祭母，將母親救出，全家團聚。

二：六和塔

六和塔，取佛教"六和敬"之義，命名為六和塔;又名六合塔，取"天地四方"之意;位于浙江省杭州市西湖區(qū)之江路16號。始建于宋開寶三年(970年)，塔基原址系吳越王錢弘俶的南果園。錢弘俶舍園建塔原為鎮(zhèn)壓江潮。

六和塔占地890平方米(約1.3畝)，塔外各層檐角掛有104只鐵鈴 。六和塔塔高59.89米，內(nèi)部塔芯為磚石結構分七層，外部木結構樓閣式檐廊為八面十三層，每級廊道兩側有壺門，塔內(nèi)由螺旋階梯相連，第三級須彌座上雕刻有花卉、飛禽、走獸、仙子等各式圖案。清朝乾隆皇帝曾為六和塔每層題字，分別為:初地堅固，二諦俱融、三明凈域、四天寶綱、五云覆蓋、六鱉負載、七寶莊嚴 。

（一）：歷史沿革

北宋開寶三年(970年)，吳越王錢弘淑聽從延壽、贊寧兩禪師建議，在此建九級高塔以鎮(zhèn)江潮，取佛教六種規(guī)約命塔為六和塔;宣和三年(1121年)，六和塔因兵火被毀。

南宋紹興二十二年(1152年)，改六和寺為開化寺，亦用寺院之名而名開化寺塔 。紹興二十六年(1156年)，智曇禪師重修，改九層塔為七層塔。隆興元年(1163年)，重建六和塔，共七層 。

明嘉靖十二年(1533年)，倭寇入侵杭州，塔遭破壞;萬歷年間(1573-1620年)大規(guī)模修繕。

清雍正十三年(1735年)，李衛(wèi)再作大規(guī)模整修，歷時兩年建成;清乾隆十六年(1751年)，皇帝南巡來杭登塔游覽，七層各題匾額，并題詩聯(lián) ;清咸豐十一年(1861年)，塔遭兵羹，外廓木廊損壞嚴重;清光緒二十五年(1899年)再作大規(guī)模修繕，重建十三層木檐廊。光緒二十六年(1900年)，在塔外木構檐廊十三層。外二層為內(nèi)一層，六層封閉，七層與塔外相通，形成明七暗三的獨特構造 。

（二）：建筑特點

1：結構

（二）：主要景點

1：七十二行老作坊

年糕坊、大宋古法榨油坊、酒坊

2:祝家莊

踩地鼠、斗蟋蟀、偷窺墻、戲金魚、母雞下蛋、無弦古琴、夜空螢火、英臺梳妝鏡、懸空書法、祝家祖先畫等互動游樂項目將讓游客了解祝英臺的生活。

3:佛窟探秘

歷史上，杭州是中國東南沿海的佛教中心，南宋時期寺院林立、佛學盛行、名傳海內(nèi)外。仙山佛窟區(qū)內(nèi)有佛窟探秘、釋迦牟尼造像、臥佛、財神廟、月老祠、觀音殿等，再現(xiàn)了"東南佛國"的奇觀 。

篇(2)

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持黨管干部的原則，堅持正確的用人導向，按照先進性和能力建設的要求，把“政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過”的人才選拔到校級后備干部的隊伍中來，為徐匯教育的可持續(xù)發(fā)展提供干部保證。

二、推薦條件

1、年齡：一般男48周歲、女45周歲以下（特別優(yōu)秀的可適當放寬年齡）。

2、學歷：大學學歷以上。

3、職稱：中學一級教師職稱以上（40歲以上一般應當具有中學高級教師職稱）。

4、經(jīng)歷：有班主任經(jīng)歷，有教研組長或年級組長經(jīng)歷，并有本校中層等崗位經(jīng)歷或相關經(jīng)歷兩年以上。

5、身心健康。

6、其它：政治素質(zhì)好，且具有較強管理能力的區(qū)教育系統(tǒng)以上中青年骨干教師可以破格。

三、推薦名額

1、梅園中學可推薦校級后備干部1名。

四、工作步驟

1、準備工作

黨支部召開支部委員會會議，學習領會推薦工作的意義，研究制定本單位實施計劃，并在全體黨員會議上征求意見后確定。同時，黨支部梳理出本單位符合條件的全部人員。

2、推薦工作

（1）第一步推薦

①黨支部召開教職工民主推薦會（教職工的參與率要高于90％），對本單位符合條件的全部人員進行民主推薦。

②確定建議人選名單：黨支部在匯總推薦情況后填寫《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部原始排序匯總表》，并召開黨支部委員會會議，對原始推薦情況綜合分析后，按規(guī)定名額1:2的比例列出組織推薦建議人選名單。

在第二步推薦前，黨支部要與相關人選進行一次談話。

（2）第二步推薦

①推薦、測評。黨支部負責將組織推薦建議人選名單（附個人基本情況和簡歷）在一定范圍（年級組長、教研組長以上干部、全體黨員和派代表）內(nèi)進行第二步推薦，并進行測評。黨支部負責匯總第二步推薦、測評情況。

②進行考察。黨支部組織實施考察訪談，訪談不少于15人（要求：教職工數(shù)30人以下訪談不少于10人，30人以上訪談不少于15人），被訪談人員的構成要體現(xiàn)廣泛性、代表性。

③撰寫考察報告?？疾靾蟾嬉从吵霰豢疾鞂ο蟮牡隆⒛?、勤、績、廉，同時注重被考察對象的管理能力、業(yè)務能力、性格特點，以及主要不足等。

④確定擬上報人選名單。召開黨支部委員會會議，根據(jù)第二步推薦、測評結果、考察情況以及各單位推薦名額，確定擬上報人選名單。

3、黨內(nèi)公示擬上報人選名單。黨支部可采用在黨的組織生活會上通報或征求每位黨員意見等形式，將擬上報人選名單在黨內(nèi)進行公示。

4、確定上報人選。黨支部根據(jù)公示情況，確定上報人選名單，填寫《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部組織意向排序表》，根據(jù)上報人選的人事檔案填寫《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部基本情況表》。

5、總結推薦工作。黨支部認真總結民主推薦工作的情況并填寫《20*年*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部工作情況匯總表》。

五、上報工作

1、上報材料

上報材料包括《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部原始排序匯總表》、《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部組織意向排序表》、《*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部基本情況表》（每人1份）、考察報告（每人1份）、《20*年*區(qū)教育系統(tǒng)民主推薦校（園）級后備干部工作情況匯總表》。上報時，須交書面稿和電子稿（交盤片，所有資料保存在一個以黨支部名稱命名的文件夾內(nèi)。其中，一寸照片的電子版用被推薦者的姓名命名并以jpg格式保存）各一套。

黨支部對破格推薦的人選要另附破格推薦報告。

上報的書面材料須由黨支部書記簽字并加蓋黨支部公章。所有原始材料由黨支部保留備查，。

2、上報時間

于9月29日（星期五）前完成材料上報。所有上報材料均交至教育黨工委組織干部科。

七、工作要求

1、明確責任

黨支部負責本次民主推薦后備干部工作，黨支部書記是此項工作的直接責任人，對上報材料負責。。

篇(3)

《化工設計概論》是一門綜合專業(yè)課程，要求將一個系統(tǒng)（如一個工廠、車間或一套裝置）全部用工程制圖的方法，繪制成圖紙、表格及必要的文字說明等方法編制成相關的技術文件，指導生產(chǎn)、技改和建設。PVC（聚氯乙烯）的生產(chǎn)工藝成熟，極具化工生產(chǎn)過程的代表性。通過該工藝流程的考察學習，可以加深學生對課本知識的認識，同時也可以對照《化工工藝設計概論》這門課程，學習現(xiàn)實生產(chǎn)中的工藝流程設計，加以驗證。考慮到中職學生的水平，僅重點考察整個工藝流程中的聚合工段，其他工段作為輔助考察，了解其工段的任務即可。

第一部分教學設計

[教學對象]中職精細化工專業(yè)二年級下學期學生

[學情分析]二年級學生通過一年半的學習，已經(jīng)對化工生產(chǎn)過程有所了解，在二年級上學期已經(jīng)對化工原理、化工生產(chǎn)過程、工藝條件的確定和設備的選型等有了深入的學習，為考察法學習化工設計和化工工藝課程打下一定基礎，但查找資料和數(shù)據(jù)的處理能力不足，需要重點引導。

[教學時數(shù)]課外兩星期：考察的計劃與準備。課內(nèi)10課時：考察5課時；整理資料與展示成果2課時；學生評價和總結1課時；教師點評和總結1課時；反饋1課時。

[學習目標]

1.通過對PVC生產(chǎn)工藝進行實地觀察、體驗、研究，鞏固、驗證、擴大已學的化工知識，獲得實際生產(chǎn)方面的知識；

2.豐富其專業(yè)經(jīng)驗，將書本知識與實際生產(chǎn)相結合，增強學生的工藝設計與生產(chǎn)實踐能力，促進學生相互交流與學習；

3.鍛煉學生組織協(xié)調(diào)以及與人溝通的能力；增強專業(yè)精神，讓學生更加熱愛自己的專業(yè)。

[教學方法]總結性考察。以小組形式，每組由4-5人構成。

[教學媒體]教室、互聯(lián)網(wǎng)、市場、公園等。

[教學過程]

教學安排表

第二部分實施過程

一、計劃階段

教師提供項目（PVC生產(chǎn)工藝，重點是其工藝的聚合工段）考察任務，通過與學生交流討論，征求學生意見，最后確定了考察地點——福建××電化股份有限公司。隨后，將學生分為4-5人的工作小組（分組時應考慮學生個性、成績、能力等一些情況，最好采取異質(zhì)分組）。教師組織學生先通過圖書館或網(wǎng)絡查閱相關資料，為制定計劃做準備。整個實施過程要求在教師指導下由學生獨立進行，教師僅僅給予一定程度的輔導。

考察計劃的制定以小組為單位，采用討論的方法，共同確定?？疾煊媱澋膬?nèi)容由學生自己設計，大致包括考察學習的內(nèi)容、范圍、主題、目標和考察方式、考察步驟、考察要求等。

二、準備階段

考察計劃初步確定之后，各小組成員進一步細化考察方案，明確考察內(nèi)容及其重點，分配小組各成員的具體任務。教師提示學生考慮在具體實施計劃前應做哪些準備，考察中會遇到哪些困難，應該如何解決等。同時，明確注意事項，比如進行考察時候應該注意的穿著：不能穿皮鞋（避免引起靜電）、涼鞋，女生不得穿裙子（方便行走，也為了安全起見），應該穿什么樣服裝等。

教師可以提示學生考察目標，然后學生討論考察計劃。組織一次課堂活動，先讓各小組提問教師，然后由各小組自行討論。如：

生：我們這次去企業(yè)具體要考察些什么，現(xiàn)在我們只知道是去考察聚氯乙烯的生產(chǎn)。

師：你們要先去了解PVC的大致生產(chǎn)工藝流程，化工設計課本中所分的設計階段就是我們這次所要考察的內(nèi)容。

三、實施階段

1.聽取企業(yè)方面的介紹。

陳××工程師（以下簡稱“陳工”）：××電化前身是始建于1958年，1998年聯(lián)合其他四家企業(yè)共同發(fā)起組建為股份制公司。我廠是大型國有企業(yè)、“全國512家國家重點企業(yè)”之一，華南地區(qū)基礎化工原料基地，目前生產(chǎn)的主要產(chǎn)品為：燒堿，聚氯乙烯，鹽酸……

2.與負責接待的陳工座談、訪談，了解PVC以及電石法生產(chǎn)PVC的工藝流程。

陳工：我看了你們查閱的資料，基本上沒有什么問題。我們工廠2010年的PVC生產(chǎn)目標是105200噸（等下我會帶你們參觀整個工藝流程）。其中聚合工段采取懸浮聚合工藝，懸浮法是世界各國廣泛采用的一種聚合方法，采用該方法生產(chǎn)的樹脂，占世界聚氯乙烯樹脂總產(chǎn)量的85％。

（1）國內(nèi)外懸浮聚合的生產(chǎn)概況；

（2）產(chǎn)品及原料的性質(zhì)；

（3）掌握懸浮聚合的生產(chǎn)原理、工藝流程、操作要點、主要設備及故障處理；

（4）掌握懸浮聚合過程中的物料衡算及經(jīng)濟核算；

（5）了解懸浮聚合的安全、衛(wèi)生和環(huán)保要求。

3.考察車間，生產(chǎn)人員介紹和參觀工藝流程。

（1）主要設備，原料；

（2）工藝流程；

（3）生產(chǎn)和調(diào)度；

（4）員工協(xié)同工作情況。

4.學生訪談一線操作員工。

生：這些聚合釜好大啊，容積有多少啊·

工人楊：這些是不銹鋼的聚合釜，處理能力是50立方米。

生：那聚合釜外面一圈一圈的是什么·

工人楊：那是蛇管冷卻，管內(nèi)是冷卻劑，它的冷卻效果很好。

生：陳工，我們做聚合實驗的時候要用分散劑，那PVC聚合時候用的分散劑是什么啊·

工人楊：我們的工藝采用聚乙烯醇作為分散劑，聚合的懸浮劑是用甲基纖維素。

……

四、成果展示與匯報

回校后，教師組織各組學生處理考察過程中收集到的材料和訪談資料，包括考察活動中記錄的筆記，拍攝的照片，以及訪談記錄等等，寫成考察報告?？疾靾蟾嫱瓿珊?，組織學生將考察活動收集的資料、圖片、圖表進行展示，匯報考察結果。

學生展示的資料有：學生的筆記、拍攝的照片、考察記錄單、考察報告、工廠的宣傳資料、圖片等。學生觀看展示成果材料后，各小組組長匯報考察過程，提交考察報告。最后，各小組學生代表交流考察的心得體會。

五、反饋階段

考察展示活動結束后，教師向學生提出了一些問題，引導學生對考察過程進行回顧、反思，幫助學生分析考察活動中存在的問題。同時，收集學生對考察活動本身的意見，聽取他們對開展考察活動的好的建議，以便在下次考察活動中加以參考，提高考察活動效果。

反饋時向學生提一些引導性問題，進行師生交流。

六、評價階段

考察活動結束后，組織學生對考察活動進行評價，反思自己在活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，同時展開互評，促進學生學會在反思中成長、進步。評價包括學生評價與教師評價。例附學生評價表與教師評價表。

1.學生的自評和互評。

學生評價表

2.教師對學生的評價。

指導教師評價表

第三部分教學反思與問題討論

整個考察活動結束之后，我們發(fā)現(xiàn)，同學們學到了不少東西。一是開闊了眼界，增長了見識，親眼看到許多新鮮的事物，那些原本印刷在書本上的、平面化的儀器設備都真實地、立體地呈現(xiàn)在學生面前，學生無不感到新奇、激動，那些老師課堂上經(jīng)常講的抽象的、枯燥的化工名詞、術語，一下子鮮活起來，不再遙遠、生疏。二是大部分的學生都能主動去與“陌生人”進行交流，交際能力得到了提高。三是通過考察，學生們初步體驗到車間的工作氛圍，感受到工作的價值，對于將來要從事的工作有了一定的感性認識，強化了專業(yè)意識。

篇(4)

關鍵詞：初中地理;選題指導;大膽假設

有些教師認為研究性學習不宜在初中進行，也有人以為研究性學習就是讓學生到校外學習活動，這都是誤區(qū)。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！惫P者在教學過程中通過開展研究性學習很好地解決了知識學習與能力培養(yǎng);應對學業(yè)水平考試與學生可持續(xù)發(fā)展的問題，具體做法如下：

一、指導先行，做好選題指導

初中階段的研究性學習應包括“準備階段、實施階段、總結階段”三個階段。在實施過程中應該做好詳細的預案，把每個階段、每個環(huán)節(jié)應做的事設置得詳細、具體，特別是一些預想不到的問題。讓學生通過尋找問題，學會觀察，發(fā)現(xiàn)問題（研究課題）、記錄問題、查找資料。初步理解尋找信息的途徑，初步體驗科學研究的一般過程;同時嘗試對信息進行分析、篩選、整合、概括，學習怎樣提出問題。我們在選題中要盡可能選擇一些學生知識能力所及的課題，將其范圍界定在與學生生活有關的現(xiàn)象的范疇內(nèi)。

通過動員，學生的研究熱情很高，很多小組都提出自己的課題，結合本地、本校和學生的具體情況，我們設計了兩個研究性課題：“利國鎮(zhèn)鐵礦資源的歷史”“微山湖利國段生態(tài)系統(tǒng)考察報告”。其中利國地區(qū)微山湖生態(tài)系統(tǒng)研究這個問題比較切合實際，但有些大，分工不明確，為此我將該研究性課題細化為：水資源以及養(yǎng)殖業(yè);微山湖周邊野生動物和植物資源的調(diào)查;南水北調(diào)對利國地區(qū)生態(tài)以及經(jīng)濟發(fā)展的影響。

二、大膽假設，小心論證

初中生在智能結構、身心特點、生活閱歷、認知水平和理解能力等方面水平較弱，對于科學研究方法的掌握以及對科學研究的過程體驗相對很少。所以在研究性學習實施中，教師輔導在前，學生實踐在后，按照“提出問題―研究問題―解決問題”的思路進行。培養(yǎng)學生的地理能力，要求教師在引導過程中，精心設計地理探究活動的過程，讓學生“重演”地理學家發(fā)現(xiàn)和解決問題的歷程，像地理學家那樣觀察、思考、提出假設、得出結論。

在研究性學習中，實踐性主要是指學生通過自己提出問題和研究問題來了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，最后解決問題。為此我們按照分工的小課題進行網(wǎng)上和圖書館、閱覽室雜志中資料的收集，然后做出資料卡;做成一份問卷調(diào)查，由微山湖畔黃山村的學生進行調(diào)查;由我本人親自帶隊到事先選好的地點進行考察、拍照、采集樣本。最后按照分工進行材料的分析、整合、調(diào)查報告的撰寫和展板的設計。后來我們通過學校將“對微山湖利國段生態(tài)系統(tǒng)保護的建議”報送給相關部門，受到環(huán)保部門的好評。調(diào)查活動中同學們學會了搜集資料、分析問題，主動地運用了所學的地理知識、理論去分析問題，如繪制利國段微山湖簡圖、當?shù)赜袣庀笥涗浺詠淼臍鉁睾徒邓畧D等，都給我?guī)砹梭@喜。在研究性學習過程中我還有意識地引導同學們進行學科間知識的借鑒，如生物、政治、歷史等方面的知識，我也通過自己的收集給大家提供相關的知識和平臺，從而有力地推動了研究性學習的發(fā)展。

通過研究性學習，同學們走出校門、走進自然、走進社會，有利于他們了解自然、了解社會，有利于增強在實踐中運用知識的能力及學習、研究的積極性和主動性。

三、激勵評價，展示成果

初中研究性學習評價必須遵循初中學生的身心特點，依照初中研究性學習具體目標進行評價。評價中不能太注重成果，不必太關注“做得好不好”，而應該多關注他們“是否做了”，多進行過程指導;要運用表揚勉勵的手段，分階段評價的方法和從發(fā)展的觀點去評價，幫助他們樹立自信心。

展示的成果也有很多：研究性學習報告（將整個的研究原因、方法、過程、結論形成一個研究報告）、展板（圖片、文字）、地理小論文、地理手抄報、研究性學習的感想、體會反思等。我們學校兩個研究課題：“利國鎮(zhèn)鐵礦資源的歷史”“微山湖利國段生態(tài)系統(tǒng)考察報告”，學生撰寫了質(zhì)量很高的研究性學習報告，并做成展板獲得區(qū)教研室綜合實踐活動一等獎，受到學校、家長的好評，也極大地激發(fā)了學生學習地理的熱情。

篇(5)

吹棉蚧害蟲生物特性觀察與防治

沼液在滴灌棉田中的應用

沼液在香梨、棉花生產(chǎn)上的推廣應用

血管內(nèi)介入治療21例急性椎-基底動脈血栓形成療效分析

經(jīng)皮擴張氣管切開術在危重患者中的應用

淺析希尼爾水庫的風能資源特性

對新疆開-孔河流域開都河第三分水樞紐中型水閘除險加固方案的幾點認識和建議巴音布魯克區(qū)畜牧業(yè)經(jīng)濟發(fā)展存在的問題與對策

焉耆盆地春小麥超高產(chǎn)栽培技術初探

根系分區(qū)交替灌溉應用與發(fā)展

工業(yè)番茄優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術要點

幼齡棗樹越冬管理技術要點

辣椒高產(chǎn)栽培技術

新疆鞏乃斯林區(qū)適合城市園林應用的野生植物資源情況調(diào)查

淺析庫爾勒地區(qū)難以推廣種植銀杏的原因

淺談路政管理中公路工程技術知識的應用

對一起“奇怪”低壓電纜故障的探究

學習日本一村一品農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗加快發(fā)展我州新農(nóng)村建設——赴日本學習培訓一村一品新農(nóng)村建設總結報告加強德育工作 培養(yǎng)合格人才

自治州“雙語”教學 任重而道遠

對開都河——孔雀河濕地保護的再認識

淺析自治州農(nóng)田林網(wǎng)化的現(xiàn)狀與對策

對漏斗式全沙排沙工程技術考察報告

對開都河——孔雀河水資源利用現(xiàn)狀調(diào)查及可持續(xù)利用的思考

若羌縣水資源利用現(xiàn)狀和前景的調(diào)查報告

水源熱泵技術在巴州地區(qū)建筑工程中的應用對博湖、和靜兩縣農(nóng)村發(fā)展畜牧業(yè)工作情況的調(diào)研報告

引種栽培試驗研究

庫爾勒市日光溫室蔬菜高產(chǎn)高效栽培模式

庫爾勒地區(qū)棉葉螨重發(fā)生的原因及防治措施

杏樹杏仁蜂的發(fā)生規(guī)律及綜合防治

淺談庫爾勒市居住區(qū)綠地建設發(fā)展方向

剖宮產(chǎn)術后六小時陰道出血一例的救治

博斯騰湖水量的演變

水面蒸發(fā)量與氣象要素相關分析及不同地區(qū)之間比較

開都河大山口至焉耆河段洪水過程的演算

對巴州大馬力輪式（60—120馬力）拖拉機調(diào)查報告

昌吉、石河子奶業(yè)考察啟示錄

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篇(6)

磁共振室  張侃

面對臨床科技的突飛猛進，臨床診斷對醫(yī)療影像質(zhì)量和影像診斷覆蓋范圍的要求越來越高，為了更好的提高磁共振室的診斷能力，科室急需配置一臺高檔3.0T磁共振以加速醫(yī)院的健康發(fā)展。我代表使用科室于2018年10月在北京在考察了GE、西門子、飛利浦三家3.0T的機器，現(xiàn)將這三款機器的具體考察情況簡要匯報如下：

一、GE Pioneer   

GE Pioneer這款機器是GE公司于2017年拿到CFDA的機器，硬件參數(shù)與MR750W差異很大,梯度場強和梯度切換率只有36/150，只能達到1.5T強的水平，磁場均勻度較差,最大FOV 偏小。從整體來看，圖像的分辨率不夠，放大后圖像發(fā)虛。此款機器的一大宣傳特色是矩陣梯度系統(tǒng)，但是該機器的梯度參數(shù)在技術說明書上顯示性能偏低，在臨床和科研性能方面較西門子和飛利浦有較大差距，從臨床實際應用的角度來看并不占優(yōu)勢。另外該機器2018年下半年已經(jīng)在天津國產(chǎn)化。

二、西門子 Prisma  

西門子Prisma這款機器，西門子2014年獲得CFDA的新機型。60cm孔徑設計，成像范圍45cm，對于大視野的壓脂圖像，邊緣部分脂肪抑制的不均勻，大范圍脊柱圖像的周邊有一些發(fā)黑變形的情況，但通道數(shù)、射頻發(fā)射功率，比其他公司高。西門子的特色技術TIM技術在此款機器上是標配，但是通用線圈設計不如高密度專用靶線圈得到的圖像細膩，對小病灶的顯示欠缺，對于神經(jīng)成像出色。缺點是設備造價高，維修成本高，而且Prisma在中國地區(qū)裝機量較小。

三、飛利浦Ingenia  全數(shù)字  

飛利浦Ingenia 3.0T全數(shù)字磁共振，具有良好的硬件，并且擁有四維多源發(fā)射技術，對腹部，胎兒和心臟成像有很大改善。磁場均勻度良好，腹部壓脂圖像均勻。配備多達44通道的背片線圈，可以增速，全身類PET成像只需十幾分鐘。飛利浦獨有的可變分辨率及矩陣的Mobiflex成像技術，提高了多站式成像的圖像質(zhì)量，血管分支顯示清晰，使全身成像及血管成像更具有臨床價值。另外值得一提的是飛利浦的這款機器具備智能檢查技術實現(xiàn)了單次鼠標點擊即可完成的包括掃描的設計、執(zhí)行和后處理，大大簡化了操作，節(jié)省了磁共振檢查時間。

篇(7)

然而，對此事的探討似乎不止于經(jīng)濟核算。一個問題擺在人們面前：為何相關部門會策劃組織3萬農(nóng)業(yè)官員赴韓國學習新村建設經(jīng)驗的大動作？

據(jù)悉，2005年5月，由中央黨校政策研究室一位領導帶隊，中農(nóng)辦、財政部、建設部、人民銀行等部門人員參加的考察小組，專程到韓國考察“新村運動”，并向中央提交一份考察報告。繼而，2006年5月29日在韓國首爾召開第十屆中韓農(nóng)業(yè)合作委員會會議，重點討論中國新農(nóng)村建設以及韓國“新村運動”，靠近韓國的沈陽市也傳出最晚在今年8月派出100人左右的公務員考察團到韓國學習的消息。這樣一來，組織3萬農(nóng)業(yè)官員赴韓考察就不能與公費旅游劃等號。

平心而論，對外國的先進經(jīng)驗及時學習借鑒是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也符合改革開放的要求。組織若干專家學者官員赴韓考察也無可厚非。但組織如此龐大的官員隊伍前行，除了加重財政負擔之外，似乎也給了人們某種誤導，這就是老生常談的“外國的月亮總比中國圓”。

事實上，韓國的“新村運動”盡管在起初有積極意義，但也有其局限性。韓國媒體就直言不諱：中國的“新農(nóng)村建設”與韓國的“新村運動”不同?！靶麓暹\動”是精神運動超過物質(zhì)運動。對于“精神重過物質(zhì)”的運動，上了年紀的國人似曾相識。“”期間，農(nóng)村用政治評工分，發(fā)展生產(chǎn)之事必先問姓“社”姓“資”以及“窮過渡”等等，給農(nóng)村生產(chǎn)力帶來的嚴重傷害，至今仍難以抹去。而韓國媒體報道，“新村運動”早期在韓國起到了積極的作用，但現(xiàn)在已經(jīng)被許多人視作“維新殘渣”、“被遺忘的運動”。假若如此，我們還有沒有必要斥巨資組織浩浩蕩蕩的取經(jīng)隊伍赴韓呢？

應該說，中韓兩國都注重農(nóng)村的建設。為著造福本國的農(nóng)民，兩國之間進行交流借鑒、取長補短完全必要。但是，學習外國的先進經(jīng)驗不能離開本國的實際。中韓兩國除了領導體制、意識形態(tài)不同外，城鄉(xiāng)比例方面的差別也很明顯。媒體提供的材料顯示：過去30年，韓國城鄉(xiāng)的收入差距一直是1比0.8至0.9，2005年韓國農(nóng)民收入達到城市居民收入的84%；而中國國內(nèi)的城鄉(xiāng)收入差距日益擴大，同年中國城鄉(xiāng)居民的收入對比為3.2比1。可見，國情不同，新農(nóng)村建設的方針、思路、著眼點也不該相同。因此，韓國“新村運動”的經(jīng)驗不能照搬。中國長期的實踐證明，凡不顧實際照搬外國經(jīng)驗的事幾乎都不成功。