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篇(1)

關(guān)鍵詞：CDIO；專業(yè)導(dǎo)論；課程考核方式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0105-03

近20年來，發(fā)達(dá)國家都在從觀念、目標(biāo)、教育內(nèi)容到教育方法對工程教育進(jìn)行整體改革。環(huán)顧歐美各科技強(qiáng)國不難發(fā)現(xiàn)，科技發(fā)展的加速化、綜合化、產(chǎn)業(yè)化、國際化和一體化，對各國的工程教育改革提出了更新、更高的要求。

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是為學(xué)生提供一種強(qiáng)調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實(shí)世界的產(chǎn)品和系統(tǒng)的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行（CDIO）過程的背景環(huán)境基礎(chǔ)上的工程教育。通過精心規(guī)劃項(xiàng)目的CDIO，可以引導(dǎo)學(xué)生對核心專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。

CDIO工程教育模式與以往培養(yǎng)計(jì)劃的不同點(diǎn)之一是：通過開設(shè)導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程，從起始階段就將工程實(shí)踐引導(dǎo)入門，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)的精華，并且讓他們親手制造一些簡單的東西。

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，絕大部分只是憑專業(yè)名稱或十分簡單的專業(yè)介紹對所學(xué)專業(yè)有一個(gè)直觀理解，對自己專業(yè)認(rèn)識較少，甚至不知道所開設(shè)的課程對從事本專業(yè)工作有何作用，導(dǎo)致入學(xué)時(shí)找不到學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏動力。而現(xiàn)有高校的教學(xué)計(jì)劃中，很少有學(xué)校開設(shè)引導(dǎo)類的課程，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在新生入學(xué)時(shí)開展專業(yè)引導(dǎo)教育，開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課，通過相關(guān)核心工程學(xué)科的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)，學(xué)生CDl0教學(xué)大綱要求的主要能力發(fā)展也能有較早的起步。廣東白云學(xué)院從2010年開始，在高職“2+1”人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才創(chuàng)出一條新路，對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革試點(diǎn)工作，開始了對《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實(shí)踐。

《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)CDIO教學(xué)大綱中對導(dǎo)論課程的教學(xué)要求，其教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)建立在對學(xué)生的引導(dǎo)及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，在學(xué)生入校時(shí)即對學(xué)生進(jìn)行全方位的專業(yè)知識教育。將《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)分為理論教學(xué)和項(xiàng)目制作實(shí)踐兩個(gè)部分。

理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 《專業(yè)導(dǎo)論》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、前沿性以及與國際化，強(qiáng)化學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)，理論部分內(nèi)容通過開設(shè)10次學(xué)科前沿及發(fā)展的講座，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域。講座主要內(nèi)容如下：機(jī)械工程發(fā)展簡史、工程圖學(xué)概論、工程材料概論、機(jī)械設(shè)計(jì)概論、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械制造概論、模具技術(shù)發(fā)展、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展、機(jī)械工程師職業(yè)能力素質(zhì)要求等。在開展講座的同時(shí)有針對性地帶學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識專業(yè)。

項(xiàng)目制作實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì) 項(xiàng)目制作實(shí)踐讓學(xué)生初步體驗(yàn)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、裝配調(diào)試過程及工程圖的表達(dá)方法，為學(xué)生了解本專業(yè)、深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識打下必要基礎(chǔ)。對模具方向的學(xué)生引入模具結(jié)構(gòu)測繪項(xiàng)目，讓學(xué)生以模具實(shí)物為載體，通過對模具的拆裝及測繪，完成簡單模具二維裝配圖和零件圖的輸出；對機(jī)械設(shè)計(jì)制造方向的學(xué)生以齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器為載體，測量并繪制典型零件圖和裝配圖。這樣，以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實(shí)物裝置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和研討，在實(shí)踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識，達(dá)到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目的。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，掌握本專業(yè)所需掌握的工程語言——機(jī)械制圖及零件測繪，直接培養(yǎng)學(xué)生對工程圖的識圖、繪圖能力，并對模具結(jié)構(gòu)、常用的機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

教學(xué)方法與教學(xué)手段

CDIO改革并不是要淡化理論課程的學(xué)習(xí)，而是要改革教學(xué)方法，采取能激起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，理論課程的教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，而應(yīng)采取基于問題的學(xué)習(xí)、師生互動主題研討、案例教學(xué)、論文研究、項(xiàng)目訓(xùn)練等教學(xué)形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。主要通過以下幾種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果：

一是實(shí)施教學(xué)和研究互動、課內(nèi)和課外互動、寓學(xué)于研的培養(yǎng)模式，設(shè)置基于課程的科研訓(xùn)練項(xiàng)目和自主科研訓(xùn)練項(xiàng)目兩類，資助學(xué)生開展研究工作?；谡n程的科研訓(xùn)練項(xiàng)目由研究型教學(xué)課程責(zé)任教師組織課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)。自主科研訓(xùn)練項(xiàng)目一般為學(xué)生進(jìn)入高年級后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題，經(jīng)學(xué)院審批后開展科研訓(xùn)練工作，并以小組的形式參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競賽、力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯等科技競賽活動。較好地完成科研訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生可以取得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生以科研訓(xùn)練項(xiàng)目研究成果為內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。

二是在知名企業(yè)建立學(xué)生實(shí)踐基地。學(xué)生可優(yōu)先獲得去該類企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，并鼓勵(lì)其在企業(yè)中開展科研訓(xùn)練項(xiàng)目的研究工作。

三是通過組織科研訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)、社會工作等途徑培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)能力。

四是定期組織開展學(xué)術(shù)討論。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對各自研究的課題，發(fā)表各自觀點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

CDIO人才培養(yǎng)模式下的課程考核方式

理論教學(xué)部分的考核方式 學(xué)生結(jié)合10次講座所講授的內(nèi)容，獨(dú)立查閱中英文文獻(xiàn)，開展市場調(diào)研，撰寫不少于5000字的調(diào)研報(bào)告或課程論文，并制作講授課件，參加課堂上模擬的“21世紀(jì)制造業(yè)前沿國際論壇”，對調(diào)研報(bào)告或論文內(nèi)容進(jìn)行講授。教師根據(jù)學(xué)生調(diào)研報(bào)告或論文撰寫質(zhì)量和課堂講授的表現(xiàn)，以及平時(shí)教學(xué)活動全部環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，確定此部分的分?jǐn)?shù)。

項(xiàng)目制作實(shí)踐部分的考核方式 （1）項(xiàng)目制作實(shí)踐的組織形式及成果提交。項(xiàng)目制作實(shí)踐時(shí)學(xué)生以4～6人為一個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)小組配備一名指導(dǎo)教師。項(xiàng)目制作實(shí)踐以小組為單位，在理論課堂外執(zhí)行；項(xiàng)目組內(nèi)活動方式有：座談式交流研討，專題式講解介紹，邊做邊探討式互動，系統(tǒng)性總結(jié)等。組間活動主要采用總結(jié)介紹方式。項(xiàng)目完成后團(tuán)隊(duì)需提交的成果資料有：零件圖，總裝圖，工作原理介紹，項(xiàng)目工作總結(jié)或課程論文等。（2）項(xiàng)目制作實(shí)踐考評方式與標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目制作實(shí)踐的成績分為優(yōu)（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（

課程教學(xué)的成效

《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實(shí)踐主要取得了以下成效。

培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動手能力等，提高了綜合素質(zhì) 在 “模具結(jié)構(gòu)測繪”實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成后提交的資料有：項(xiàng)目工作報(bào)告（裝配體的工作原理、拆裝順序、裝配簡圖等）；全部零件（標(biāo)準(zhǔn)件除外）正式零件圖；裝配圖（每人一張）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)后，在學(xué)時(shí)與原來相同的情況下，45名學(xué)生共完成零件圖119 張（A4～A1 不等），A1 裝配圖39張、A2裝配圖6張，比往屆多繪制了裝配圖，并且零件的種類結(jié)構(gòu)形式也有所增加；學(xué)生首次對典型模具機(jī)構(gòu)進(jìn)行了拆裝和測繪。學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際動手能力有明顯的提高，促進(jìn)了實(shí)踐過程與工程實(shí)際接軌。雖然學(xué)習(xí)難度和工作量增加了，但由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流中，大大促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、溝通能力、動手能力及合作精神，其綜合素質(zhì)得到較好的培養(yǎng)，成績明顯提高。

以項(xiàng)目小組為單位的答辯環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感 項(xiàng)目制作實(shí)踐在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行以項(xiàng)目小組為單位的答辯，采用答辯方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。在答辯時(shí)，回答問題的不是“個(gè)人”，而是代表團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都可以搶答或補(bǔ)充回答，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的真實(shí)水平。該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績首先是團(tuán)隊(duì)的成績，然后是在此之下的個(gè)人成績，每名學(xué)生的成績都和自己團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)息息相關(guān)。

教師的教學(xué)能力得以提高 基于CDIO工程理念的課程教學(xué)，其主要理念是通過項(xiàng)目制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在項(xiàng)目制作的過程中掌握理論知識。這就意味著教師決不可以袖手旁觀，而是正好相反，對教師的要求也更高。教師要根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目組學(xué)生工作的進(jìn)展情況給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生面對不同的情況和對象，會靈活選用和綜合運(yùn)用各種知識、手段。教師還要根據(jù)各組不同的工程項(xiàng)目，分別對學(xué)生講解必須注意的問題和必要的解決問題的方法及基本原則，介紹一些可供參考的途徑和技巧等。

結(jié)語

《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需求，分別設(shè)置了模具結(jié)構(gòu)測繪、齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器等項(xiàng)目實(shí)踐，測量并繪制了典型模具的零件圖和裝配圖，典型零件圖和裝配圖；以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實(shí)物裝置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和研討。在實(shí)踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，達(dá)到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目標(biāo)。

根據(jù)課程特點(diǎn)，建立了基于CDIO工程教育理念的課程考核方式，對課程教學(xué)中的理論教學(xué)部分，以課程論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試；在項(xiàng)目制作實(shí)踐部分，將學(xué)生的成績與團(tuán)隊(duì)成績掛鉤，學(xué)生成績由個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩部分成績組成，采用團(tuán)隊(duì)成員之間互評、團(tuán)隊(duì)之間互評及導(dǎo)師評價(jià)三部分組成，通過課程考核方式的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(2)

目前，國內(nèi)開設(shè)測繪工程本科專業(yè)的高校約有80多所（不含獨(dú)立學(xué)院），具有碩士點(diǎn)的高校近40所，具有“測繪科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科博士點(diǎn)的高校包括武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、河海大學(xué)、中南大學(xué)等12所國內(nèi)名牌高校，重點(diǎn)選取了武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)三所不同類型、不同學(xué)科背景高校的培養(yǎng)方案進(jìn)行分析和對比。2．1　培養(yǎng)目標(biāo)與定位對比人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位直接決定了人才的專業(yè)素質(zhì)和能力［9］。武漢大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)兩所高校都家底殷實(shí)和實(shí)力深厚，武漢大學(xué)定位于“高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，專業(yè)方向涉獵面廣，重視專業(yè)理論基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；同濟(jì)大學(xué)定位于“開發(fā)與管理”，側(cè)重于測繪數(shù)據(jù)和信息的處理、開發(fā)和測繪工理管理；遼寧工程技術(shù)大學(xué)也是一所辦學(xué)歷史悠久的老牌本科院校，其人才培養(yǎng)定位于“測繪工程設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理”，定位層次也較高，要求學(xué)生有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)和工程設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還要求有很高的工程施工和管理及創(chuàng)新能力。2．2　課程體系對比課程體系是由相互關(guān)聯(lián)和依賴的不同層次的課程構(gòu)成的整體，是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)［10－11］。國內(nèi)大學(xué)課程體系一般分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、一般實(shí)踐性課程（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)）及畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。三所國內(nèi)大學(xué)的主要專業(yè)課程如表1。在公共基礎(chǔ)課程方面，同濟(jì)大學(xué)和遼寧工程技術(shù)大學(xué)分設(shè)必修課和選修課，更有利于學(xué)生的個(gè)性需求與全面發(fā)展。并充分考慮不同專業(yè)的知識差異性，根據(jù)專業(yè)的知識需求分別開設(shè)對應(yīng)的公共基礎(chǔ)課程，如“測繪計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)”、“測繪數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用”，在公共基礎(chǔ)課教學(xué)中較好地進(jìn)行了改革與探索。專業(yè)課程類由于人才培養(yǎng)定位和學(xué)科背景的不同存在一定的差異。武漢大學(xué)由于在天體物理及衛(wèi)星大地測量等領(lǐng)域?qū)ψ鴺?biāo)及高程解算、平差處理及擬合有較高的要求，在專業(yè)基礎(chǔ)課方面開設(shè)了數(shù)值計(jì)算方法、復(fù)變函數(shù)、微分幾何、理論力學(xué)等課程，專業(yè)課分設(shè)大地測量、工程測量、攝影測量、衛(wèi)星應(yīng)用4個(gè)方向和課程組，體現(xiàn)了武漢大學(xué)深厚的專業(yè)底蘊(yùn)和較寬大的學(xué)科研究領(lǐng)域。同濟(jì)大學(xué)依托土木工程及建筑學(xué)學(xué)科背景，在專業(yè)課設(shè)置上強(qiáng)化特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，設(shè)置了工程管理、土地與測繪法、土木工程概論、房屋建筑學(xué)、城市規(guī)劃原理、房地產(chǎn)估價(jià)、地籍管理等一系列課程。遼寧工程技術(shù)大學(xué)測繪學(xué)科起源于20世紀(jì)60年代初創(chuàng)辦的礦山測量專業(yè)，具有鮮明的地礦特色和較厚重的專業(yè)積淀。其專業(yè)課程設(shè)置十分精細(xì)，分專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)必修課，以礦山測量、變形監(jiān)測與災(zāi)害預(yù)報(bào)、土地管理與地籍測量等為核心課程，選修課開設(shè)了包括三維激光掃描儀應(yīng)用、地下管線測量、水下測量概論等7組課程供學(xué)生選修，充分兼顧多樣化的市場需求和測繪技術(shù)的發(fā)展趨勢。

2國外相關(guān)高校的對比分析

國外高校沒有與國內(nèi)測繪工程相同的專業(yè)，選擇比較相近的美國華盛頓大學(xué)的地球空間科學(xué)專業(yè)、加拿大卡爾加里大學(xué)的地球空間信息工程專業(yè)及澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)的測繪與空間科學(xué)專業(yè)進(jìn)行分析（見表2）。由于社會體制的差異，國內(nèi)外的課程體系和教學(xué)模式有較大的不同，盡管不完全具備可比性，但仍具有一定的參考借鑒價(jià)值。三所國外高校在專業(yè)課程設(shè)置上，塔斯馬尼亞大學(xué)的測繪與空間科學(xué)專業(yè)（Surveying　andSpatial　Sciences）及卡爾加里大學(xué)的地球空間信息工程專業(yè)（Geomatics　Engineering）與國內(nèi)的測繪工程專業(yè)較為相近，主要課程如Fundamentals　ofsurveying（測量學(xué)基礎(chǔ)）、Computing　forGeomatics　Engineers（測繪工程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）、Geodetic　and　Engineering　Surveys（大地測量和工程測量）、Global　Navigation　Satellite　Systems（全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)）等與國內(nèi)大體相當(dāng)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生測繪科學(xué)理論知識、專業(yè)技能和現(xiàn)代測繪技術(shù)方法，并要求具備較強(qiáng)的空間信息綜合處理能力。其中，加拿大卡爾加里大學(xué)的地球空間信息工程專業(yè)的課程絕大部分與國內(nèi)測繪工程專業(yè)通用課程相近。其課程體系分為學(xué)位課程、高級課程和實(shí)踐課程，相對而言，課程體系比國內(nèi)高校要簡單，在專業(yè)課課時(shí)分配上，總課時(shí)在600～700小時(shí)，大致與國內(nèi)相當(dāng)（900～1000課時(shí)）。比較突出的是，卡爾加里大學(xué)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在所有高級課程中，95％以上的課程理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)各占一半，遠(yuǎn)高于國內(nèi)高校的實(shí)踐課時(shí)數(shù)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作和工程項(xiàng)目實(shí)施能力，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能與工程應(yīng)用，值得國內(nèi)高校在人才培養(yǎng)和教學(xué)模式改革方面借鑒或深思。

3專業(yè)調(diào)研與需求分析

社會需求是以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，它對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向設(shè)置有重要影響。為了做實(shí)應(yīng)用型、親產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位，使培養(yǎng)方案與課程設(shè)置更好地貼近企業(yè)生產(chǎn)和需求，從2009年開始，對廈門市企事業(yè)單位、福建省相關(guān)高校進(jìn)行了較廣泛的調(diào)研。走訪了福建省地質(zhì)測繪院、閩礦測繪院、南方測繪、山水測繪公司、廈門銀據(jù)、廈門精圖、集美建設(shè)局等企事業(yè)單位。較深入地了解其業(yè)務(wù)范圍、生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、總工、業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人等進(jìn)行廣泛的座談交流，從多角度了解企業(yè)對測繪類人才的知識需求，特別是從業(yè)務(wù)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中把握未來的人才需求趨勢，為培養(yǎng)方案中課程體系總體構(gòu)架、專業(yè)課程及知識拓展等設(shè)置奠定可靠的基礎(chǔ)。同時(shí)也與福州大學(xué)、集美大學(xué)、閩江學(xué)院、龍巖學(xué)院及福建農(nóng)林大學(xué)等院校進(jìn)行交流，了解測繪工程及相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況，及在專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)聯(lián)合與校企合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和優(yōu)化提供參考。調(diào)研獲取的大量第一手資料幫助明確了用人單位對測繪工程專業(yè)的人才需求，目前測繪類企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)發(fā)展與人才需求具有下列特點(diǎn)：1）產(chǎn)業(yè)鏈向兩端拓展：為了使利潤最大化，以傳統(tǒng)測量為主的企業(yè)向產(chǎn)業(yè)下游發(fā)展，即開始涉足測繪信息的開發(fā)，將測繪產(chǎn)品集成開發(fā)作為重要的發(fā)展方向，開發(fā)類人才需求較大。而以測繪數(shù)據(jù)處理與開發(fā)為主的企業(yè)向產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展，開始涉足攝影測量、雷達(dá)數(shù)據(jù)獲取與處理，開展土地等資源調(diào)查、系統(tǒng)開發(fā)與集成等，對遙感與攝影測量方向的人才也有較大需求。2）業(yè)務(wù)多樣化拓展：近些年來，隨著測繪市場的全面復(fù)蘇和繁榮，測繪類企業(yè)的業(yè)務(wù)量都大幅增加，甚至產(chǎn)值創(chuàng)歷史新高。除了傳統(tǒng)的工程測量外，近幾年快速發(fā)展的房地產(chǎn)測繪、地籍測量、基坑測量、土地調(diào)查等業(yè)務(wù)出現(xiàn)較大的增長，同時(shí)地下管線測量市場開始走俏。同時(shí)，隨著數(shù)字城市、數(shù)字礦山等信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，測繪信息化也成為企業(yè)的重要業(yè)務(wù)拓展方向。3）測繪新技術(shù)廣泛應(yīng)用：為了提高生產(chǎn)效率和開拓市場，大多數(shù)測繪類企業(yè)都在積極更新測量裝備，廣泛使用了最新的測量新技術(shù)，如超站儀、GPS（RTK）測量、CORS系統(tǒng)、三維激光掃描系統(tǒng)等進(jìn)行外業(yè)調(diào)查和搶占市場先機(jī)，大大節(jié)省人力成本和提高外業(yè)工作效率。另外，近幾年隨著加大對國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，一大批高速公路、現(xiàn)代化鐵路工程先后開工建設(shè)，對精密工程測量的需求日益增大，這些對測繪類人才的知識結(jié)構(gòu)特別是現(xiàn)代測繪技術(shù)方法和技能提出了更高的要求，人才缺口也較大。

4培養(yǎng)方案關(guān)鍵問題分析

培養(yǎng)方案的優(yōu)劣以培養(yǎng)的人才是否能夠很好地滿足社會需求和學(xué)科發(fā)展為重要標(biāo)準(zhǔn)，不同高校學(xué)科背景、辦學(xué)條件、目標(biāo)定位等不同，形成了各具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不能簡單照搬和原樣復(fù)制。為了貫徹落實(shí)廈門理工學(xué)院建設(shè)應(yīng)用型、地方性、國際化的海西一流親產(chǎn)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［12－13］，在上述專業(yè)調(diào)研和人才需求分析及借鑒國內(nèi)外高校人才培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)方案中的關(guān)鍵問題進(jìn)行深入思考與分析。1）專業(yè)定位：秉乘“以學(xué)生為本、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，以服務(wù)于海西（廈門）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會需求為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向和服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備較好的測繪工程設(shè)計(jì)與施工能力，通過多層次的實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)和造就符合產(chǎn)業(yè)需求的測繪理論基礎(chǔ)扎實(shí)、測繪技能突出、測算繪綜合能力強(qiáng)的“一專多能”的高級應(yīng)用型人才。2）專業(yè)方向：專業(yè)方向是設(shè)置專業(yè)知識和課程體系的指南，根據(jù)目前的市場需求和學(xué)科發(fā)展趨勢，選定和設(shè)置“工程測量”和“測繪信息化”兩大專業(yè)方向。目前工程測量仍然是測繪類企業(yè)的主要業(yè)務(wù)，特別是精密工程測量人才需求較大，測繪信息化是測繪類企業(yè)的重要發(fā)展方向，特別是基于GIS的測繪數(shù)據(jù)集成與開發(fā)方面的人才緊缺。3）專業(yè)課程設(shè)置：專業(yè)課程體系傳承和參照國內(nèi)同類高校的共性課程，同時(shí)遵循學(xué)以致用的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論和測繪技能的培養(yǎng)。重點(diǎn)圍繞選定的兩大專業(yè)方向來開設(shè)專業(yè)課程，即以工程測量、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)，和以GIS開發(fā)與應(yīng)用、測繪數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、GPS測量與數(shù)據(jù)處理作為兩大專業(yè)方向的核心課程，并且加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程如測量學(xué)、地圖學(xué)、遙感導(dǎo)論、GIS原理與方法、誤差理論與測量平差等課程的教學(xué)，為強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，核心課程另設(shè)2～4周的實(shí)習(xí)。4）知識與能力拓展：對選修課重在拓展學(xué)生的知識面和就業(yè)能力，側(cè)重于測繪新技術(shù)新方法和相關(guān)行業(yè)測繪應(yīng)用及管理等。一方面，通過開設(shè)專家講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會、產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等手段［14－15］，讓學(xué)生更多接觸現(xiàn)代測繪前沿技術(shù)，對包括GPS（RTK）測量、CORS系統(tǒng)、激光三維掃描系統(tǒng)、測繪數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等現(xiàn)代測繪新技術(shù)進(jìn)行較全面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)發(fā)展后勁和競爭力。另一方面，通過開設(shè)房地產(chǎn)測量、測繪監(jiān)理、測繪工程管理等行業(yè)應(yīng)用與管理課程，以拓寬學(xué)生的知識面與就業(yè)面，使學(xué)生能夠就好業(yè)。5）實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)體系是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力的重要環(huán)節(jié)［16－17］，重點(diǎn)解決好用人單位普遍反映的畢業(yè)生動手能力弱、怕吃苦等問題。著重加強(qiáng)學(xué)生測繪技能訓(xùn)練，包括從外業(yè)測量到內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理與制圖等各方面技能，通過多種類型和不同形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)化儀器操作訓(xùn)練，熟練掌握常用測繪儀器的施測技巧，要做到精、快、準(zhǔn)和一專多能，并能熟練使用測繪軟件和測繪數(shù)據(jù)庫。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)思想教育和磨練學(xué)生的意志，提高其吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神。6）創(chuàng)新能力培養(yǎng)：創(chuàng)新能力是衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容［18－19］。除常規(guī)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，通過實(shí)施“四種經(jīng)歷”（即第二校園經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、企業(yè)經(jīng)歷和項(xiàng)目經(jīng)歷）提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，量化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核指標(biāo)，學(xué)生必須參加規(guī)定的多種形式的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，并取得3學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，才能達(dá)到畢業(yè)及授予學(xué)士學(xué)位資格。同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等一系列實(shí)踐，造就具有一定創(chuàng)新能力的符合社會需求的應(yīng)用型測繪工程高級人才。

5結(jié)束語

篇(3)

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授。現(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵(lì)20余項(xiàng);教師申請國家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項(xiàng)、省(部)級獎200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報(bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語言、照相寫實(shí)繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績。

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

篇(4)

【關(guān)鍵詞】房產(chǎn)測繪；面積測繪相關(guān)規(guī)定；預(yù)測與實(shí)測差異間的問題及解決辦法

一、商品房的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國住房制度改革的深入，商品房作為一種特殊消費(fèi)品已經(jīng)走入了我們的生活。與多數(shù)消費(fèi)品不同，商品房的購買價(jià)格通常是單價(jià)與銷售面積的乘積。然而，在購房時(shí)，單價(jià)通常一目了然，但銷售面積計(jì)算卻存在一定出入，購買者時(shí)常感到受了開發(fā)商的欺詐，因此，上訴至法院的情況很多，同時(shí)，也給房地產(chǎn)市場健康發(fā)展，造成了很大的障礙。

為了解決這一矛盾，全國各大城市由政府發(fā)文，要求“各房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在預(yù)售商品房前，應(yīng)委托具有測繪資格的測繪單位進(jìn)行面積預(yù)算”，并建立商品房面積備案管理制度，基本上保證銷售合同面積與辦理產(chǎn)權(quán)證時(shí)的面積一致，從而避免不必要的矛盾發(fā)生。

二、房產(chǎn)測繪的意義

房產(chǎn)測繪作為保證房屋和房屋用地的有關(guān)信息客觀、公正、完整、準(zhǔn)確的重要手段，能有效地規(guī)范房地產(chǎn)市場的交易行為，提高房產(chǎn)管理的科學(xué)性和準(zhǔn)確地、切實(shí)保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益，房產(chǎn)測繪的質(zhì)量是房產(chǎn)測繪土建功能發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和前提。因此，它既可以為房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)人提供法律保護(hù)依據(jù)，同時(shí)也是檢驗(yàn)商品房買賣面積是否縮水的重要手段。

三、面積測算的相關(guān)規(guī)定

1.計(jì)算建筑面積的房屋的條件

層高在2.20m以上的有上蓋有圍護(hù)，結(jié)構(gòu)牢固的屬于永久性的可作為人們生產(chǎn)或生活的場所的建筑物。

2.計(jì)算全部建筑面積的范圍

1）房屋內(nèi)的閣樓、夾層、插層、設(shè)備層等局部樓層及其樓（電）梯間，層高在2.20m以上的部位計(jì)算建筑面積。

2）穿過房屋的通道，房屋內(nèi)的門廳、大廳，均按一層計(jì)算建筑面積，挑樓、全封閉的陽臺、房屋間永久性的封閉的架空通廊，均按其水平投影計(jì)算建筑面積，屬永久性結(jié)構(gòu)有上蓋的室外樓梯，按各層水平投影面積之和計(jì)算。

3）樓梯、樓梯間、電梯（觀光梯）井、提物井、垃圾道、煙道井通風(fēng)井、排氣井等均按房屋自然層計(jì)算建筑面積。

4）有永久性上蓋，有圍護(hù)結(jié)構(gòu)的場館看臺、立體書庫、立體倉庫、立體停車庫及房屋天面上，屬永久性建筑，層高在2.20m以上的樓梯間、水箱間、電梯機(jī)房及報(bào)警閥間，均按圍護(hù)結(jié)構(gòu)水平投影面積計(jì)算。

5）層高在2.20m以上的地下層（地下室、半地下室、地下車庫、地下商場等）及其相應(yīng)出入口，按其外墻（不包括采光井、防潮層及保護(hù)墻）水平投影面積計(jì)算。

6）與房屋結(jié)構(gòu)相連且有非獨(dú)立柱或圍護(hù)結(jié)構(gòu)的永久性門廊、門斗，按其柱或圍護(hù)結(jié)構(gòu)的水平投影面積計(jì)算。

7）依坡地而建的房屋，利用吊腳做架空層，有圍護(hù)結(jié)構(gòu)的，按其層高在2.2m以上部位的水平投影面積計(jì)算。

8）以幕墻作為房屋外墻的，按其水平投影面積計(jì)算。

9）有變形縫的房屋，若其與室內(nèi)相通，該變形縫計(jì)算建筑面積。

3.計(jì)算一半建筑面積的范圍

1）與房屋相連有上蓋的無柱走廊、檐廊，層高在2.20m以上的，按其圍護(hù)結(jié)構(gòu)水平投影面積的一半計(jì)算。

2）獨(dú)立柱的門廊，獨(dú)立柱或單排柱的車棚、貨棚、站臺、加油站、收費(fèi)站等屬永久性開放式建筑空間，層高在2.20m以上的，按其上蓋水平投影面積計(jì)算一半。

3）有頂蓋且不封閉的陽臺、挑廊，按其圍護(hù)結(jié)構(gòu)水平投影面積的一半計(jì)算。

其中有部分不封閉的陽臺要已以下情況來計(jì)算陽臺面積。

4）所在層無頂蓋的室外樓梯按其水平投影面積的一半計(jì)算。

5）有頂蓋不封閉的永久性架空通廊，層高在2.20m以上的，按水平投影面積的一半計(jì)算。

6）有永久性上蓋，無圍護(hù)結(jié)構(gòu)的場館看臺，層高在2.20m以上的，按其上蓋水平投影面積的一半計(jì)算。

四、商品房預(yù)測和實(shí)測

1.商品房預(yù)測

商品房面積預(yù)測既商品房預(yù)售面積的計(jì)算，是指房屋開發(fā)商在房屋竣工前，為了辦理房屋銷售許可證和簽訂房屋買賣合同，根據(jù)相關(guān)的技術(shù)規(guī)定，按照設(shè)計(jì)的房屋圖紙資料，對各套房屋的建筑面積進(jìn)行分?jǐn)傆?jì)算的行為。預(yù)測面積可作為開發(fā)商在前提項(xiàng)目宣傳中使用，同時(shí)也可以作為商品房網(wǎng)上備案和銷售使用。

2.商品房實(shí)測

商品房面積實(shí)測，是指房屋竣工驗(yàn)收后，由開發(fā)公司委托具備房產(chǎn)測繪資質(zhì)的測繪單位，依據(jù)《房產(chǎn)測量規(guī)范》和房屋竣工圖紙、變更圖紙、預(yù)算數(shù)據(jù)等，對房屋進(jìn)行實(shí)地勘測、繪圖并計(jì)算出面積。實(shí)測面積是購房者辦理房屋所有權(quán)證、房款結(jié)算、物業(yè)費(fèi)結(jié)算等的依據(jù)。

五、預(yù)測與實(shí)測之間的差異原因和解決辦法

1.面積產(chǎn)生差異的原因

預(yù)測建筑面積和實(shí)測建筑面積存在差異：有可能處于規(guī)劃設(shè)計(jì)的變更、在房屋施工中產(chǎn)生的施工誤差、竣工后房屋由于部分公用面積改變或服務(wù)范圍改變等多種原因?qū)е骂A(yù)測與實(shí)測面積的不相符。

1）數(shù)據(jù)的采集

預(yù)測主要是依據(jù)設(shè)計(jì)施工圖紙進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，而實(shí)測的數(shù)據(jù)是由測繪人員通過手持測距儀在現(xiàn)場實(shí)地采集，其中不僅含有儀器測量誤差、墻置偏移及抹灰層厚度等因素的影響。

2）圖紙的變更及施工原因

房地產(chǎn)開發(fā)部門在建筑施工過程中，由于多種原因，可能會對建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行變更。在施工的過程中可能由部分施工誤差導(dǎo)致圖紙中完全平行的兩面墻，在實(shí)際測量中不平行。

2.解決辦法

加大宣傳，讓老百姓在購房時(shí)了解預(yù)測和實(shí)測會有差異，并在合同備注欄中作出詳細(xì)規(guī)定。開發(fā)商在建筑施工過程中，由于種種原因?qū)ㄖO(shè)計(jì)進(jìn)行變更，導(dǎo)致面積差異較大時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知購房者。這樣相對來說可以減少購房者與開發(fā)公司之間的矛盾。

六、結(jié)束語

商品房測繪，是房產(chǎn)測繪企業(yè)的重點(diǎn)工作，其預(yù)測成果是開發(fā)商與購房者的交易依據(jù)，其實(shí)測成果是房屋產(chǎn)權(quán)面積的確定。要解決預(yù)測和實(shí)測成果之間差異引起的糾紛問題，更好的圍護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，不僅要從現(xiàn)在的測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理辦法、建筑面積計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)及方法上下功夫，還要在不斷完善測繪程序監(jiān)督機(jī)制的同時(shí)，加強(qiáng)測繪成果監(jiān)管，提高測繪成果質(zhì)量，以誠信工作的態(tài)度從事房產(chǎn)面積測繪工作，不斷提高綜合分析、判斷問題的能力，憑借掌握的知識，技術(shù)方法和手段正確處理問題。

隨著社會的不斷變化，為了適應(yīng)社會的變化，各地、各城市房地產(chǎn)行政主管部門應(yīng)根據(jù)各地的實(shí)際情況和自身的需求，遵循國家標(biāo)準(zhǔn)《房產(chǎn)測量規(guī)范》規(guī)定的原則，制定一套適合本地實(shí)際情況的實(shí)施細(xì)則或更加祥盡的補(bǔ)充規(guī)定。同時(shí)各城市的房地產(chǎn)測繪管理部門應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這樣才能不斷為社會提供科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效的測繪服務(wù)，全面推進(jìn)測繪工程更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯方國，時(shí)東玉，王建設(shè). 房產(chǎn)測繪 2007.08。

[2] 劉天奎， 地籍與房產(chǎn)測繪綜合學(xué)術(shù)論文集 2008.01.

[3] 黃張?jiān)?，高俊?qiáng). 測繪管理法規(guī)概論 2007.08

[4] 林平.淺談房產(chǎn)測繪重要性及其質(zhì)量管理[J].價(jià)值工程2014

[5] 高陽.房產(chǎn)測繪質(zhì)量控制措施探討[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014

篇(5)

關(guān)鍵詞：GIS；空間數(shù)據(jù)；系統(tǒng)應(yīng)用

Abstract: the article discusses the geographic information system (GIS) function, characteristics and development, exploring the application of GIS in the urban construction and the development direction.

Keywords: GIS; The spatial data; System application

中圖分類號：G623.45文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

測繪技術(shù)

0.引言

GIS（Geographic Information System），地理信息系統(tǒng)，是隨著地理科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)和信息科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展起來的一個(gè)新興技術(shù)，是采集、儲存、管理、分析、描述和應(yīng)用整個(gè)或部分地球表面與空間和地理分布有關(guān)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。它的獨(dú)特之處就在于能夠把地理位置和相關(guān)屬性信息有機(jī)地結(jié)合起來，其操作對象是空間數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下，它可以對空間數(shù)據(jù)按地理坐標(biāo)或空間位置進(jìn)行各種處理、對數(shù)據(jù)的有效管理、研究各種空間實(shí)體及相互關(guān)系。通過對多因素的綜合分析，它可以迅速地獲取滿足應(yīng)用需要的信息，并能以地圖、圖形或數(shù)據(jù)的形式表示處理結(jié)果。隨著GIS技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)各領(lǐng)域、各部門的應(yīng)用日益普及和深入，GIS的潛在價(jià)值正在不斷地發(fā)現(xiàn)和挖掘。GIS系統(tǒng)作為國民經(jīng)濟(jì)重要基礎(chǔ)設(shè)施之一的重要性和不可替代性正在被廣泛認(rèn)識和接受。GIS正在逐漸成為各種各樣基于IT的信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的公共平臺。GIS需要發(fā)揮的已不僅僅是其傳統(tǒng)同時(shí)也是最基本的作為空間查詢檢索和專題制圖輔助工具的那些功能和作用，更重要地，GIS正在逐步成為一種與我們的工作、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活密不可分的重要因素。

1.地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)的研究應(yīng)用。

雖然目前地理信息系統(tǒng)軟件很多，但對它的研究應(yīng)用，歸納概括起來與兩種情況。一是利用GIS系統(tǒng)來處理用戶的數(shù)據(jù)；二是在GIS基礎(chǔ)上，利用它的開發(fā)功能進(jìn)行二次開發(fā)，成為用戶的專用的地理信息系統(tǒng)軟件。目前已成功地應(yīng)用到了包括資源管理、自動制圖、設(shè)施管理、城市和區(qū)域規(guī)劃、人口和商業(yè)管理、交通運(yùn)輸、石油和天然氣、教育、軍事等九大類別的一百多個(gè)領(lǐng)域。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，加速了地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)程，在城市規(guī)劃管理、交通運(yùn)輸、測繪、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、制圖等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

1.1 GIS的技術(shù)特點(diǎn)

GIS的數(shù)據(jù)輸入是將現(xiàn)有資料按照統(tǒng)一的參考坐標(biāo)系統(tǒng)、統(tǒng)一的編碼輸入到數(shù)據(jù)庫中的過程。常規(guī)做法有地圖上手扶跟蹤數(shù)字化、圖形掃描等，目前GIS的輸入越來越多地借助非地圖形式，如利用RS（遙感技術(shù)）數(shù)據(jù)和GPS（全球定位系統(tǒng)）數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)源；GIS的數(shù)據(jù)處理重要包括數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)綜合、數(shù)據(jù)變換等，最終形成具有拓?fù)潢P(guān)系的空間數(shù)據(jù)庫。GIS中的數(shù)據(jù)分為柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)，大多數(shù)GIS系統(tǒng)采用了分層技術(shù)，即根據(jù)地圖的某些特征，把它們分成若干圖層分別儲存，重要可以根據(jù)需要選定不同的圖層疊加以形成各種專題地圖。

在空間分析和統(tǒng)計(jì)方面GIS幫助確定地理要素之間新的關(guān)系，為用戶提供一個(gè)解決各類專門問題的工具。GIS的空間分析分為兩大類：矢量數(shù)據(jù)空間分析和柵格數(shù)據(jù)空間分析。矢量數(shù)據(jù)空間分析包括：空間數(shù)據(jù)查詢和屬性數(shù)據(jù)分析、緩沖區(qū)分析、網(wǎng)絡(luò)分析等。柵格空間數(shù)據(jù)分析包括：記錄分析、疊加分析、統(tǒng)計(jì)分析。

1.2 GIS系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的區(qū)別

GIS有別于DBMS（數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)）。GIS具有以某種選定的方式對空間數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和判斷的能力，而不是簡單的數(shù)據(jù)管理，即使存貯了圖形，也是以文件形式管理，圖形要素不能分解、查詢，沒有拓?fù)潢P(guān)系。管理地圖和地理信息的MIS不一定就是GIS，MIS在概念上更接近DMBS。

GIS有別于MIS（管理信息系統(tǒng)）。GIS要對圖形數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)庫共同管理、分析和應(yīng)用。MIS則只有屬性數(shù)據(jù)庫的管理，即使存貯了圖形，也是以文字形式管理，圖形要素不能分解、查詢，沒有拓?fù)潢P(guān)系。管理地圖和地理信息的MIS不一定就是GIS，MIS在概念上更接近DBMS。

GIS有別于地圖數(shù)據(jù)庫。地圖數(shù)據(jù)庫僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來，不注重分析和查詢，不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)庫和屬性數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是GIS的一個(gè)數(shù)據(jù)源。

GIS有別于CAD系統(tǒng)。二者雖然都有參考系統(tǒng)，都能描述圖形，但CAD系統(tǒng)只處理規(guī)則的幾何圖形，屬性庫功能弱，更缺乏分析和判斷能力。

2.GIS對城市發(fā)展的影響

2.1 GIS在城市建設(shè)的應(yīng)用

空間規(guī)劃是GIS的一個(gè)重要應(yīng)用領(lǐng)域，城市規(guī)劃和管理是其中主要內(nèi)容。利用GIS技術(shù)可進(jìn)行城市規(guī)劃的輔助設(shè)計(jì)、工程選址等工作，也可進(jìn)行城市管理的規(guī)劃控制、輔助決策等工作。在大規(guī)模城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，根據(jù)區(qū)域地理環(huán)境特點(diǎn)，綜合考慮資源配置、市場潛力、交通條件、地形特征、環(huán)境影響等因素，在區(qū)域范圍內(nèi)選擇最佳位置，充分體現(xiàn)了GIS的空間分析能力。

2.2 GIS在城市規(guī)劃中的作用

在GIS中，由于所獲取的地圖數(shù)據(jù)詳盡、可靠、準(zhǔn)確，大大提高了城市規(guī)劃的科學(xué)性。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算和具有極強(qiáng)的邏輯判斷功能，可在短時(shí)間內(nèi)提供多方案比選，增加了規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的合理性。而且，計(jì)算機(jī)可以自動地生成各種規(guī)劃用圖、表格和報(bào)告，利用數(shù)據(jù)庫又易于刪補(bǔ)、更新，因而還可以實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃的動態(tài)監(jiān)控和動態(tài)設(shè)計(jì)。通過對GIS的研究和使用，充分發(fā)揮數(shù)字地圖在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中的作用，使信息的獲取和使用臻于統(tǒng)一，促進(jìn)城市規(guī)劃工作。

2.3對城市GIS的展望

隨著城市信息化進(jìn)程的快速發(fā)展，城市GIS將會在政府宏觀決策、城市建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮出越來越重要的作用，城市GIS發(fā)展將面臨許多方面的挑戰(zhàn)。城市地理信息系統(tǒng)建立后，有條件進(jìn)行小范圍的局部更新，要堅(jiān)持通過竣工驗(yàn)收的方式，進(jìn)行竣工測量，保證地理信息數(shù)據(jù)的質(zhì)量和觀勢性。同時(shí)，充分利用信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷完善城市地信息處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)，加強(qiáng)城市地理信息服務(wù)系統(tǒng)功能的開發(fā)和城市地理信息網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)地理信息的快速獲取與更新、智能化處理和一體化管理、網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)管理與分發(fā)服務(wù)，相信城市GIS必將迎來一個(gè)迅速發(fā)展的嶄新階段。

3.結(jié)束語

地理信息系統(tǒng)是一個(gè)非常全面而又非?；A(chǔ)的應(yīng)用系統(tǒng)，優(yōu)秀的地信息系統(tǒng)可為許多專業(yè)領(lǐng)域提供基礎(chǔ)的信息情況，并通過多種計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行分析及輔助覺得，本套系統(tǒng)中實(shí)用功能按照人們?nèi)粘Ｉ?、工作、出行的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，以人們的最熟知的操作習(xí)慣入手，可為公眾提供更多更全面的服務(wù)。GIS的發(fā)展速度和規(guī)?？涨?。它正在與GPS（全球定位系統(tǒng)）、RS（遙感系統(tǒng)）、DPS（數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)）、ES（專家系統(tǒng)）和多媒體技術(shù)進(jìn)一步融合，擴(kuò)展其功能。一旦更全面地解決了數(shù)字地圖信息的自動采集問題，加強(qiáng)了空間技術(shù)的研究，將空間數(shù)據(jù)庫與方法庫、知識庫聯(lián)接起來，GIS又將向集成化、智能化方向發(fā)展。將有力地推動城市規(guī)劃管理的嚴(yán)格性，決策的科學(xué)性和設(shè)計(jì)的高效率。

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篇(6)

城市景觀廣場在城市生活中占主導(dǎo)地位，是市民文化活動、休閑娛樂的集散地。城市景觀廣場改造工程占地面積大，其項(xiàng)目涉及地下給排水、電力設(shè)施、噴泉、園林景觀、綠化、硬化面鋪裝等，施工工藝復(fù)雜，技術(shù)精度要求高。城市廣場的工程質(zhì)量和工期，往往受社會關(guān)注，能保質(zhì)保量按期完成施工任務(wù)，做好其測量工作是前提，關(guān)系到整個(gè)工程的成敗。

通過本篇論文，以內(nèi)蒙古首府呼和浩特市新華廣場為例，論述廣場施工中測量工作的難點(diǎn)，針對難點(diǎn)制定解決問題的途徑和方法：組織測量小組，按周邊測量、場內(nèi)測量、放樣測量關(guān)鍵性工作步驟的施測，同時(shí)須做好復(fù)測，記錄完整的原始測量數(shù)據(jù)和測量記錄，最終提供竣工測量的過程。詮釋在城市景觀廣場施工中測量工作從總體到細(xì)部的方法和思路，為更好的做好施工技術(shù)工作管理工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：城市景觀廣場施工測量技術(shù)

中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

1．城市景觀廣場改造基本概況

1.1城市景觀廣場項(xiàng)目特點(diǎn)

城市景觀廣場在城市生活中占主導(dǎo)地位，地處城市的中心重要地段，是城市地標(biāo)性建筑，是市民文化活動、休閑娛樂的集散地。

城市景觀廣場占地面積大，通常包括硬化鋪裝、園林綠化、景觀草坪、雕塑群、噴泉水系等工程，往往平面立體交錯(cuò)，在設(shè)計(jì)上力求造型獨(dú)特、個(gè)性突出。

1.2呼和浩特市新華廣場改造的特點(diǎn)

本項(xiàng)目為內(nèi)蒙古呼和浩特市新華廣場，地處中心地段，是本市最具代表性的建筑，北鄰新華大街與內(nèi)蒙古電視臺相對，東接錫林北路，西鄰內(nèi)蒙古國際大廈、內(nèi)蒙古科技館。其施工項(xiàng)目涉及地下電力設(shè)施、地下給排水設(shè)施、噴泉、園林綠化、硬化面鋪裝等施工工藝。施工進(jìn)度、施工質(zhì)量廣受社會各界和媒體的關(guān)注，而且改造投入后是當(dāng)年的“昭君文化節(jié)”主會場。新華廣場改造工程由內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，在原有瓷磚硬化平面廣場的基礎(chǔ)上拆除廣場南側(cè)烏蘭恰特電影院后，擴(kuò)建為以景觀園林、天然花崗巖硬化 圖一：擬建新華廣場平面圖

為主，增設(shè)2600平方米旱地噴泉，弧形舞臺、半圓型下沉活動場、浮雕墻、膜結(jié)構(gòu)等， 設(shè)計(jì)思維新潮、大膽，突破原廣場局限，平面立體交錯(cuò)，園林景觀配合，彰顯廣場現(xiàn)代氣息。

改造后新華廣場工程總占地5.89896萬平方米，硬化面積3.88萬平方米，按照功能分為8個(gè)區(qū)域，具有交通、觀賞、休閑、集會、觀演等功能。地上設(shè)主題雕塑、燈光道路、淺水池、下沉廣場、舞臺斜坡草坪、浮雕墻、背景景觀墻、背景柱群等，地下設(shè)大型噴泉兩處、集水井一座、收水池、防水電纜溝等，鋪裝面層涉及花崗巖結(jié)構(gòu)（花崗巖型號有278種）、滲水磚、仿木混凝土地面、雨花石路面、瀝青面層等，硬化面基層均為300mm厚中砂防凍層、150mm卵石灌漿、100mmC15素混凝土，除防木混凝土、雨花石路面采用現(xiàn)澆， 其余為50mm1：3干硬性水泥砂漿鋪裝。新華廣場平面位置、豎向設(shè)計(jì)復(fù)雜，材料品種多，地下干擾大，同時(shí)由于工程施工初期入場首先要開展的工作就是施工定位測量，而且貫穿施工過程，關(guān)系到整個(gè)工程的成敗，所以施工測量是保證工程質(zhì)量的至關(guān)重要環(huán)節(jié)。

2．城市景觀廣場測量難點(diǎn)

2.1測量平垂交錯(cuò)多

景觀廣場平面尺寸大，地下結(jié)構(gòu)較為豐富，豎向設(shè)計(jì)往往根據(jù)實(shí)地測量確定，另外由于廣場造型多是下沉圓弧、半圓上升，斜面等，使得測量工作平面、垂直測量交錯(cuò)，一個(gè)點(diǎn)位需要在土方開挖、基層布設(shè)、結(jié)構(gòu)施工、面層鋪裝等工序反復(fù)測量定位。

2.2測量定位點(diǎn)多

廣場平面位置分區(qū)復(fù)雜，軸線交叉點(diǎn)多，基準(zhǔn)定位點(diǎn)多，場內(nèi)的點(diǎn)位基準(zhǔn)點(diǎn)在廣場從地下到地上施工中無法長久保留，需要在每道工序施工后再從廣場周邊引測，在鋪裝工程中還要根據(jù)分區(qū)和石材的型號進(jìn)行放樣測量、區(qū)域閉合測量，造成廣場施工中施測點(diǎn)位多和維護(hù)工程量大。

3．針對測量難點(diǎn)，采取的對策

施工測量是使工程符合工程設(shè)計(jì)的重要手段之一。深刻理解廣場設(shè)計(jì)的意圖，建立平面控制網(wǎng)和標(biāo)高控制網(wǎng)、根據(jù)其特點(diǎn)，被既有道路包圍，從整體到局部逐步細(xì)化，制定和實(shí)施測量方案。

3.1測量前準(zhǔn)備工作

人員準(zhǔn)備：配備較為有經(jīng)驗(yàn)專職測量人員和本工程的技術(shù)人員作為測量小組，對施測組全體人員進(jìn)行詳細(xì)的圖紙交底和方案交底，明確分工。并能夠熟悉和校核設(shè)計(jì)圖紙，學(xué)習(xí)測量規(guī)范，通過仔細(xì)校對各項(xiàng)尺寸，了解施工現(xiàn)場控制點(diǎn)的坐標(biāo)和高程，對沒有明確設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，給設(shè)計(jì)人員提供原始資料和設(shè)計(jì)初步方案，結(jié)合測量放線工作能計(jì)算和記錄內(nèi)業(yè)成果，并能繪制放線中所需要的大樣圖或現(xiàn)場平面圖。

配備的測量小組人員要了解儀器的構(gòu)造和原理，并能熟練使用。能夠?qū)Ω鞣N幾何形狀、數(shù)據(jù)和點(diǎn)位進(jìn)行計(jì)算和校核。能對誤差產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，采取有效措施，并能對各種觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。針對現(xiàn)場情況綜合分析和處理有關(guān)測量的其他問題。

儀器的準(zhǔn)備：本工程配備經(jīng)緯儀一臺、全站儀一臺、水準(zhǔn)儀一臺，鋼尺一把。在使用前檢查儀器有無碰撞傷痕、損壞，附件是否齊全、適用。儀器有無專業(yè)的校驗(yàn)單位出具的校驗(yàn)記錄，物鏡目鏡有無磨痕、物像和十字線是否清晰。讀數(shù)系統(tǒng)是夠清楚，有無行差。

在實(shí)測前要進(jìn)行場地的校驗(yàn)，對主要部件檢驗(yàn)和矯正。

儀器使用要得當(dāng)，在暴曬和小雨使用時(shí)要用雨傘遮住，架設(shè)好的儀器要有專人盯控，儀器使用完畢需立即入箱上鎖，儀器出入包裝箱要輕拿輕放，保證儀器在使用時(shí)不被損傷或影響精度。

3.2選擇測量途徑

經(jīng)過分析和梳理，開展測量工作的基本原則：先做好控制測量，再進(jìn)行細(xì)部測量，做好測量記錄和復(fù)測工作，重點(diǎn)從四鄰周邊測量、場內(nèi)地下既有物勘測、場內(nèi)定位測量、局部放樣測量入手，做好測量的各個(gè)控制環(huán)節(jié)，確保工程按能夠符合設(shè)計(jì)意圖、在使用上更加合理、舒適。

3.2.1四鄰周邊測量

周邊測量主要是通過測量清楚擬建廣場的位置、高程情況，在復(fù)核規(guī)劃定點(diǎn)位置的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)布設(shè)軸線和明確整體排水走向、分區(qū)排水走向，為施工人員提供詳細(xì)高程、控制點(diǎn)位，以便開展分區(qū)域施工。

擬建廣場是在原有廣場和南側(cè)的建筑物拆除改造擴(kuò)建而成，四周與道路相鄰?fù)ㄟ^花崗巖側(cè)緣石相連，熟悉施工圖后隨即進(jìn)行場地周邊的測量工作。

周邊測量主要是軸線樁的布設(shè)和高程測量。

按照設(shè)計(jì)圖紙從坐標(biāo)原點(diǎn)引出，在場邊布設(shè)控制樁，在四邊各設(shè)置4-6個(gè)控制樁。測量儀器采用經(jīng)緯儀?？刂茦段贿M(jìn)行保護(hù)，設(shè)明顯標(biāo)識，并在施工過程中日常巡視檢查。作為細(xì)化軸線樁和地下構(gòu)筑物放樣、廣場硬化面基層放樣的控制樁位。

高程測量是依照軸線的間距，沿四周逐點(diǎn)測量，A軸南北兩側(cè)共30點(diǎn)，B軸東西兩側(cè)共38點(diǎn)，高程測量時(shí)要依據(jù)軸線尺寸進(jìn)行距離測量，以便對照做好測量記錄和高程圖，由于設(shè)計(jì)沒有明確排水，作為施工放樣的依據(jù)同時(shí)也是補(bǔ)充設(shè)計(jì)的依據(jù)，測量儀器采用水準(zhǔn)儀和鋼尺，為下一步廣場縱向展開施工與周邊道路整體銜接提供保證。

測量人員收集整理測量數(shù)據(jù)，經(jīng)分析，由于道路是東北角高于西南角，這就決定了廣場四周硬化面排水走向，整個(gè)廣場的縱向設(shè)計(jì)北高南低、東高西低，通過林蔭小路與內(nèi)廣場連接，廣場中心排水通過草坪、噴泉周圍的收水槽向南進(jìn)下沉廣場和下沉廣場集水池等處收集排出。

有了總體思路，隨即項(xiàng)目部技術(shù)人員繪制了詳細(xì)的廣場周邊測量高程和點(diǎn)位樁放樣圖，按照設(shè)計(jì)高程的坡度計(jì)算了詳細(xì)的高程點(diǎn)，把每個(gè)軸線交點(diǎn)計(jì)算布設(shè)，并進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)交底，讓施工人員掌握，作為施工依據(jù)。

3.2.2場內(nèi)地下既有物勘測

在城市廣場施工中，進(jìn)場定位測量前，對場內(nèi)既有構(gòu)筑物，尤其是在用的電纜、電纜溝、給水、排水設(shè)施、煤氣、燃?xì)夤艿赖?，通常按照原廣場的竣工圖用專業(yè)探測儀進(jìn)行探測，人工挖探溝，測繪出地下既有管線和構(gòu)筑物，采用保護(hù)措施或進(jìn)行移位，保證其不被破壞。

3.2.3場內(nèi)定位測量

場內(nèi)測量分高程方格網(wǎng)的測量和軸線引入測量。場內(nèi)既有地面高程方格網(wǎng)是入場的基礎(chǔ)資料，作為原始資料經(jīng)復(fù)核后進(jìn)行現(xiàn)場簽證，作為下一道工序的依據(jù)。隨著工程進(jìn)展，高程測量還包括大量的施工工序高程控制測量。場內(nèi)軸線引入測量是平面位置分區(qū)放線、保證構(gòu)筑物平面位置和施工的依據(jù)。

入場高程方格網(wǎng)以設(shè)計(jì)的軸線A1-A15軸、B1-B21軸交點(diǎn)作為基點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)測，測量其交點(diǎn)高程，形成網(wǎng)格，作為整體場地實(shí)際標(biāo)高的書面反映。其相對高程作為基層土方開挖深度、工程量計(jì)量、預(yù)算、結(jié)算的依據(jù)。其測量記錄須復(fù)合、簽認(rèn)，同時(shí)場內(nèi)測量要保留局部標(biāo)準(zhǔn)高程點(diǎn)進(jìn)行保護(hù)，作為控制廣場整體標(biāo)高的標(biāo)高控制點(diǎn)，場內(nèi)高程測量，不僅有入場高程測量，同時(shí)由于土方開挖，構(gòu)筑物的放樣、土方回填、基層卵石灌漿、混凝土澆筑、鋪裝等要經(jīng)常復(fù)測、校核，層層施測，并對施工人員進(jìn)行書面和口頭交底，隨時(shí)檢查，確保標(biāo)高精度和銜接順暢，保證地下地上坡度走向，使新建廣場流水暢通、無積水現(xiàn)象等。

入場平面測量是引入內(nèi)軸線控制樁，加強(qiáng)場邊控制樁的布設(shè)。場內(nèi)控制樁是為了做好場內(nèi)分區(qū)域線，是入場高程測量的平面控制點(diǎn)，是施工硬化面基層和地下構(gòu)筑物開挖的部分詳細(xì)布設(shè)放樣的依據(jù)。所有控制點(diǎn)均明確標(biāo)識，防止用錯(cuò)或破壞。場邊的控制軸線樁加強(qiáng)到與設(shè)計(jì)軸線相同或局部加密，保證隨時(shí)能引入場地。

有了入場高程測量和入場平面測量，整個(gè)廣場分區(qū)、分段施工就可以全面展開逐層進(jìn)行了。

3.2.4局部放樣測量

前期的放樣測量主要是根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙按照建筑物的坐標(biāo)進(jìn)行放樣，主要測量儀器為全站儀。包括地下構(gòu)筑物開挖、墊層的放樣、弧形浮雕墻基礎(chǔ)放樣、舞臺、下沉廣場放樣，集水井位置、淺水池

位置放樣、硬化面分區(qū)放 圖二 擬建新華廣場C區(qū)放線圖

樣等。根據(jù)控制軸線樁，按開挖深度，分層次進(jìn)行放樣測量。新建新華廣場的測量放樣中C區(qū)下沉廣場和浮雕墻放樣是本工程測量放樣的難點(diǎn)之一。廣場中軸線上設(shè)舞臺中心作為一個(gè)圓心，按弧度和半徑輻射分別下降再逐步上升，形成中間低的下沉式觀演區(qū)。在中軸線上設(shè)另一點(diǎn)與舞臺圓心相

對是主題雕塑的中心點(diǎn)，作為下沉廣場兩側(cè)弧形浮雕墻的圓心與下沉廣場弧形相交，通過弧線和標(biāo)高的變化形成廣場南區(qū)錯(cuò)落有致的風(fēng)格主題。在形成弧形方面要縮小圓心角，以微小的直線段組合成圓弧。測量的重點(diǎn)是計(jì)算出各個(gè)點(diǎn)位的坐標(biāo)、標(biāo)高，應(yīng)用全站儀進(jìn)行施測，指導(dǎo)施工人員進(jìn)行開挖，墊層的施工、基礎(chǔ)施工、主體澆筑等，需要多次施測、逐步細(xì)化，并根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙繪制測量基點(diǎn)放樣圖，作為施工測量記錄歸入施工技術(shù)檔案。定位圓心在場地平整時(shí)盡可以使用，在挖土方時(shí)或建筑做法逐層升高時(shí)，圓心點(diǎn)被占用，需采取引線控制。

后期放樣測量主要是針對廣場的鋪裝工程，在面層下的混凝土基層上放樣鋪裝控制線，放出高程控制點(diǎn)。大面積鋪裝之前全面復(fù)核設(shè)計(jì)軸線點(diǎn)和高程控制點(diǎn)，避免鋪裝銜接有誤，接著細(xì)化控制線和高程點(diǎn)，增設(shè)輔助軸線形成場內(nèi)密集控制網(wǎng)，根據(jù)控制軸線放出鋪裝控制線，就是依據(jù)設(shè)計(jì)磚的尺寸計(jì)算灰縫排出磚的塊數(shù)、彈出墨線，從而控制平面尺寸、鋪裝工程的質(zhì)量；放出高程控制點(diǎn)，就是依據(jù)計(jì)算出每一控制點(diǎn)設(shè)計(jì)成型高程，在控制點(diǎn)位鋪貼控制磚掛線十字控制線鋪貼進(jìn)而大面積鋪貼的過程。

鋪裝往往是分組分段分片進(jìn)行，這個(gè)期間的測量工作除了閉合、彈線、高程交底外，在施工中要隨時(shí)檢查、校核，及時(shí)糾正，避免出現(xiàn)局部凹陷、凸起、灰縫留置不一致造成返工的現(xiàn)象。

3.3景觀廣場測量中容易忽視的三項(xiàng)工作

3.3.1復(fù)測測量

做好城市景觀廣場測量，復(fù)測也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，施工圖、測量樁點(diǎn)，必須經(jīng)過校算校測合格才能作為測量依據(jù)。所有測量人員必須進(jìn)行自檢，自檢合格后，向質(zhì)量監(jiān)督和責(zé)任工程師核驗(yàn)，最后向監(jiān)理報(bào)驗(yàn)。測量小組自檢、互檢時(shí)，所有作業(yè)成果要全數(shù)檢查。核驗(yàn)時(shí)，要重點(diǎn)檢查軸線間距、縱橫軸線交角及工程重點(diǎn)部位。本工程中分區(qū)放線后要進(jìn)行區(qū)域之間聯(lián)測，記錄復(fù)核測量結(jié)果，減少誤差。

3.3.2測量記錄

在測量中要留下完整的原始測量記錄、計(jì)算過程和復(fù)測記錄，使測量工作具有可追溯性。測量記錄不但能反應(yīng)施工測量的過程，同時(shí)也能在發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)作為進(jìn)行校核的依據(jù)資料。

3.3.3竣工測量

竣工測量不僅是驗(yàn)收和評價(jià)工程是否按設(shè)計(jì)施工的基本依據(jù)，更是工程交付使用后，進(jìn)行管理、維修、改建擴(kuò)建的依據(jù)。

做好竣工測量的關(guān)鍵是，從施工準(zhǔn)備開始就有次序地、一項(xiàng)不漏地歸類各項(xiàng)預(yù)檢資料，尤其是對隱蔽工程，一定要在下一步工序前及時(shí)測出竣工位置，否則就容易造成漏項(xiàng)。在收集竣工資料的同時(shí)，要收集各種設(shè)計(jì)變更通知、洽商記錄保證資料的完整性。

完工后認(rèn)真做好竣工測繪工作，對照施工過程、隱蔽檢查記錄如實(shí)反映工程實(shí)體。

4.取得的效果

在總結(jié)城市景觀廣場的特點(diǎn)以及在施工中的難圖三 建成后新華廣場圖片

點(diǎn)，采用四鄰周邊測量、場內(nèi)地下既有物勘測、場內(nèi)定位測量、

局部放樣測量的途徑，同時(shí)做好測量記錄和復(fù)測、竣工測量等工作，使得新華廣場工程施工有序推進(jìn)，為工程量的計(jì)量提供了第一手資料，反映了施工過程和竣工實(shí)體，順利完成了新華廣場改造工程，同時(shí)也給“昭君文化節(jié)”按期（8月5日完工，8月6日開昭君節(jié)）提供了會場。新華廣場的建成也成了內(nèi)蒙古首府呼和浩特市一道亮麗的風(fēng)景，成為市民進(jìn)行文化、休閑、娛樂的主要場所，并使這座城市更有現(xiàn)代氣息、更有活力。

5．結(jié)束語

城市景觀廣場在設(shè)計(jì)造型上千差萬別，施工測量技術(shù)不能盲目開展，通過本文論述根據(jù)廣場特點(diǎn)和測量難點(diǎn)，確定從周邊到場內(nèi)、從整體到局部的測量思路，保證了城市景觀廣場與周邊道路、景物等銜接順暢、協(xié)調(diào)一致，為類似工程提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]《建筑施工手冊》中國建筑出版社 2003年9月1日

[2]《工程測量學(xué)》西南交通大學(xué)出版社 李華東 2009年08月

[3]《現(xiàn)行建筑施工規(guī)范大全》中國建筑出版社 2005年修訂版

[4]《工程測量》人民交通出版社 李仕東 2009年6月1日

篇(7)

論文摘要：要提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)從基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)三部分著手，明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，提高藝術(shù)實(shí)踐的力度。 

 

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對學(xué)校來講，培養(yǎng)什么樣的人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，是亟待解決和重新思考的問題。我們認(rèn)為，具備良好的文化素養(yǎng)、獨(dú)特的審美視野、綜合的創(chuàng)新思維方法和熟練掌握本專業(yè)技術(shù)能力的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是高校設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的設(shè)計(jì)人才應(yīng)是知識、能力、素質(zhì)的和諧與統(tǒng)一，要求學(xué)生既有較強(qiáng)的專業(yè)知識，又有良好的心理素質(zhì)，尤其能適應(yīng)社會生活、獨(dú)立思考，并具有創(chuàng)新意識的科學(xué)精神。 

一、合理設(shè)置課程 

目前，大多數(shù)學(xué)校采取的學(xué)科課程：一是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，二是專業(yè)設(shè)計(jì)課程。 

我們知道，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起到奠基作用，它對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓(xùn)練具有獨(dú)特的作用，它在教學(xué)中的先行性與普遍性及對以后的專業(yè)課程，如廣告、室內(nèi)設(shè)計(jì)、書籍裝幀等專業(yè)的影響力，說明了它的重要地位。 

（一）對基礎(chǔ)課程的設(shè)置 

讓基礎(chǔ)課程融入到專業(yè)課程當(dāng)中去。例如，素描課程，可根據(jù)不同的專業(yè)方向進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生把重點(diǎn)放在空間結(jié)構(gòu)上，動漫專業(yè)的學(xué)生放在物體造型上。不同專業(yè)的培養(yǎng)方向是不相同的，這樣才能讓學(xué)生達(dá)到一專多能的目的。 

（二）對專業(yè)課的設(shè)置 

強(qiáng)化專業(yè)特點(diǎn)，化整為零，讓學(xué)生可以在相對完整的時(shí)間段里去體驗(yàn)實(shí)務(wù)，深入研究，體會和消化課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以有相對集中的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，并將知識連貫起來。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。 

（三）重視實(shí)習(xí)教學(xué)，貼近學(xué)科前沿，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的廣泛性、多樣性 

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)市場需求大、更新快、時(shí)間性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多去了解現(xiàn)代科技設(shè)計(jì)手段，熟悉傳統(tǒng)手法與新型的材料工藝，觀察設(shè)計(jì)家的表述手段，開闊學(xué)生眼界。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過親力親為的教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 

二、提高教學(xué)的開放性 

開放教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性表現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生發(fā)展自我意識，充分調(diào)動他們的思維方式，更好地促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造力，從而達(dá)到在教育活動中培育、完善健全人格的目標(biāo)。 

在教學(xué)輔導(dǎo)中，只有重視個(gè)性化的教育，強(qiáng)調(diào)主觀感受，才可能給學(xué)生一個(gè)開放的，順其個(gè)性任其表現(xiàn)的空間，讓他們始終在一種輕松的氛圍內(nèi)表現(xiàn)自己，感到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動是一件很自然、很自由、很快樂的事。開放式教學(xué)輔導(dǎo)注重的是活動的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動，培養(yǎng)他們的審美能力，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的藝術(shù)感受，都能自由地表達(dá)他對客觀事物的理解。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，開放學(xué)生的觀念，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。努力讓學(xué)生們樹立這樣的意識：只要我大膽地想、設(shè)計(jì)，用我的作品表達(dá)了我的感受，那就是成功的嘗試。 

為滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成適合不同個(gè)體的開放學(xué)習(xí)形式，營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生來說具有重要的意義。例如，聘請一些專家到學(xué)校進(jìn)行講座，組織學(xué)生經(jīng)常參加一些國際國內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，加強(qiáng)和兄弟院校及相關(guān)其他專業(yè)領(lǐng)域的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的、具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式大大限制了師生交流、生生交流。教學(xué)中，采用自由組合的小組合作教學(xué)形式，為他們創(chuàng)設(shè)敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的空間，收到了良好的教學(xué)效果。如在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動中，可以讓全班同學(xué)分成小組，組里的每位成員負(fù)責(zé)一個(gè)空間的設(shè)計(jì)，從最初的方案草圖階段到最后的定稿階段，全部由小組成員相互商討完成。無論是溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還是表達(dá)能力、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力都能讓學(xué)生有所提高。 

三、正確對待電腦與手繪的關(guān)系 

在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，電腦占據(jù)了重要的位置。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)并反映最終設(shè)計(jì)成果等，電腦技術(shù)無疑給傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)教學(xué)方式注入了新的活力。 

（一）電腦技術(shù)是把“雙刃劍” 

電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，帶來了設(shè)計(jì)方法和觀念的變革，成為設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的新趨勢和新動向。首先，電腦虛擬技術(shù)的發(fā)展和在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使設(shè)計(jì)作品能綜合藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)、材料、經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，以謀求最佳、最完善的視覺效果。如建筑大師弗蘭克·蓋里（frank gehry）所設(shè)計(jì)的迪斯尼音樂廳，在最初傳統(tǒng)模型構(gòu)思的基礎(chǔ)上運(yùn)用電腦虛擬技術(shù)來檢討、完善和深化，最終完成傳統(tǒng)二維圖紙所無法表現(xiàn)的具有戲劇般的形狀、動人心弦的建筑設(shè)計(jì)作品。其次，電腦技術(shù)亦使傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念受到?jīng)_擊。電腦還是一種能夠激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感的發(fā)生器，是獲取全新的、非傳統(tǒng)設(shè)計(jì)程序和觀點(diǎn)基礎(chǔ)上的造型形態(tài)的有效手段。 

然而，如同一切高新技術(shù)一樣，電腦技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的運(yùn)用亦存在著眾多的負(fù)面效應(yīng)。如電腦技術(shù)帶來了設(shè)計(jì)的“異化”，反映在具體的設(shè)計(jì)中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)方案變成了電腦效果圖；學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)在電腦效果表現(xiàn)上所花的時(shí)間大大超過設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的時(shí)間，重“結(jié)果”輕“過程”的情形十分嚴(yán)重。又如，電腦技術(shù)其本身特點(diǎn)也在一定程度上束縛了設(shè)計(jì)思考過程“幻想”的翅膀，國內(nèi)有位設(shè)計(jì)師曾說過設(shè)計(jì)是讓“不可能”變成“可能”的過程，我對這個(gè)觀點(diǎn)十分贊同，但電腦技術(shù)及其軟件其本身的局限和操作者的水平影響了設(shè)計(jì)構(gòu)思，扼殺了方案構(gòu)思過程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設(shè)計(jì)靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機(jī)性，而向電腦“投降”，使設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作變成簡單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，對設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練和運(yùn)用失去了應(yīng)有的熱情和追求，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計(jì)素養(yǎng)降低。 

（二）手繪效果圖能提高創(chuàng)造性 

設(shè)計(jì)徒手草圖實(shí)際上是一種圖示思維的設(shè)計(jì)方式。在一個(gè)設(shè)計(jì)的前期尤其是方案設(shè)計(jì)的開始階段，最初的設(shè)計(jì)意象是模糊的，不確定的。而設(shè)計(jì)的過程亦是對設(shè)計(jì)條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計(jì)過程中的有機(jī)的、偶發(fā)的靈感及對設(shè)計(jì)條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形將設(shè)計(jì)思考和思維意象記錄下來。而作為電腦，其保持精確數(shù)據(jù)概念的特點(diǎn)——點(diǎn)、線、面、形體在屏幕上的明確和肯定的顯示，扼殺了方案構(gòu)思設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)思維的模糊性和隨機(jī)性，亦不符合設(shè)計(jì)初始階段的設(shè)計(jì)思維方式及其設(shè)計(jì)的表達(dá)。顯而易見，電腦無法替代創(chuàng)造性思維活動。 

設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程，在這個(gè)過程中兩個(gè)內(nèi)容十分重要。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；二是對所解決的問題答案進(jìn)行評價(jià)。前一個(gè)內(nèi)容是后一個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)和做好一個(gè)設(shè)計(jì)的前提，亦是目前設(shè)計(jì)教學(xué)中一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造的能力，利用設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練——圖示思維的設(shè)計(jì)方式，將有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。實(shí)踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。 

高技術(shù)的確給設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計(jì)的變革也毋庸置疑。但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維，電腦只能是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的好幫手。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練，通過腦—眼—手—圖形的有機(jī)的、不斷的形象化思考和再觀察、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，有助于提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。創(chuàng)造性思維能力以及綜合的設(shè)計(jì)修養(yǎng)，能使設(shè)計(jì)者產(chǎn)生更多的新構(gòu)思和新創(chuàng)意。 

四、對于實(shí)踐能力的培養(yǎng) 

目前中國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，大多停留在手繪表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)，而與設(shè)計(jì)實(shí)踐密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)（工作室教學(xué)）十分薄弱，投入明顯不足。針對設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，我們在教學(xué)改革中的成果也說明了加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑之一。我們在教學(xué)過程中采用教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的方法——在實(shí)踐中教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)踐。結(jié)合實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，了解今后實(shí)際工作崗位中的需求，有針對性地培養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。 

（1）充分利用資源優(yōu)勢，把課堂實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)引入教學(xué)計(jì)劃中，增加了現(xiàn)場教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐能力的考核力度。借鑒學(xué)科課程設(shè)置特點(diǎn)，加大實(shí)踐課時(shí)與教學(xué)力度，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力與團(tuán)隊(duì)合作意識。 

（2）加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在裝飾材料與結(jié)構(gòu)工藝、模型制作、家具設(shè)計(jì)、絲網(wǎng)印刷、建筑與家具測繪等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)定學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)生自己動手實(shí)踐完成相應(yīng)設(shè)計(jì)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自我完善，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新意識和動手能力。 

（3）組織學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目和工程實(shí)施；綜合創(chuàng)作訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)以工程“實(shí)題”真題真做，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。學(xué)生在實(shí)踐中增加了才干。 

（4）建立校內(nèi)外設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，在“實(shí)戰(zhàn)與演練”中完善創(chuàng)新能力。 

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的創(chuàng)新能力、參加各種社會實(shí)踐活動，如手繪大賽、攝影比賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁制作等專業(yè)競賽，學(xué)校也對教師和學(xué)生制定出相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。 

五、加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng) 

(一)素質(zhì)教育的內(nèi)涵 

是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它包括思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和勞動素質(zhì)教育等五個(gè)子系統(tǒng)。文化素質(zhì)教育是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。這是因?yàn)椋旱谝?，文化素質(zhì)對思想道德的形成和確立有著重要的基礎(chǔ)作用。第二，文化素質(zhì)對提高學(xué)生身心素質(zhì)也有密切的關(guān)系。文化素質(zhì)較高的人熱愛生活，珍惜生活的價(jià)值和意義，重視身心健康，易于形成健康的人生態(tài)度、科學(xué)的思維和良好的生活方式。第三，文化素質(zhì)對于專業(yè)素質(zhì)的提高也具有重要的作用，它可以為學(xué)生學(xué)好專業(yè)奠定文化基礎(chǔ)，有助于學(xué)生提高理解能力和藝術(shù)技能。 

加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是指：加強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識以及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育，以提高他們的文化品位、審美情趣和科學(xué)精神。 

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)與提高學(xué)生文化素質(zhì)的契合點(diǎn) 

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程中蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神。教師在講授專業(yè)課時(shí)，要有意識地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終，把與素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學(xué)中去，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人文素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用。 

1. 對性格的塑造 

藝術(shù)設(shè)計(jì)的大學(xué)生大多20歲左右，是一個(gè)人的性格形成期，專業(yè)課對其性格的塑造有一定的幫助。法國美術(shù)家羅丹說：“美，就是性格！”藝術(shù)設(shè)計(jì)的多門專業(yè)課無不浸潤著對完美性格的塑造。 

2. 對氣質(zhì)的培養(yǎng) 

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，我們常常講到形式美。所謂形式美，就是體現(xiàn)造型規(guī)律的審美對象的外在形式，它能被審美主體所直接感知，并誘發(fā)相應(yīng)的生理、心理反應(yīng)。它通過主體審美感受力的中介作用，影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制過程，與具有“動力特征”的氣質(zhì)產(chǎn)生“同構(gòu)”對應(yīng)，從而使特定氣質(zhì)得到相應(yīng)的強(qiáng)化。 

3. 對人文知識的培養(yǎng) 

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生很少接觸人文科學(xué)方面的知識，他們往往對文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等缺乏興趣，因此作為教育者必須在這方面引導(dǎo)他們。在專業(yè)課上，老師可以有意提出一些傳統(tǒng)的、文化味極濃的選題，讓學(xué)生在查找與這些選題相關(guān)的資料時(shí)，吸收這方面的知識。如書籍裝幀課可以布置類似于給四大名著作封面設(shè)計(jì)的作業(yè)。同學(xué)們在準(zhǔn)備當(dāng)中至少要了解中國古代四大名著大概寫的什么內(nèi)容，有的同學(xué)還會找這四大名著評價(jià)的文章來讀，吃透名著的背景、成就等方面的內(nèi)容，這樣，無形中學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)也提高了。 

 

參考文獻(xiàn)：