序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高數(shù)考試總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

那么，如何提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率呢？筆者認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)。

一、制定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)是對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一個(gè)總的任務(wù)，是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以順利進(jìn)行的導(dǎo)向，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、考試大綱的要求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求合理地制定復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)目標(biāo)要僅僅圍繞課本知識(shí)進(jìn)行，這是制定復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)，只有從課本的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，才能更好地提高學(xué)生的整體水平。其次，復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定還要根據(jù)學(xué)生的情況制定，學(xué)生之間對知識(shí)點(diǎn)的掌握是有差異的，因此，要針對學(xué)生的個(gè)體性制定合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)。只有這樣，才能更好地提高復(fù)習(xí)的效果與效率。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

不論是哪個(gè)學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)都是最重要的。因此，在對高中數(shù)學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，才是真正提高復(fù)習(xí)的效果與效率。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，而且比較亂，因此，要根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律系統(tǒng)地進(jìn)行總結(jié)，將基礎(chǔ)知識(shí)有條理地梳理起來，只有這樣，才能更有效地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而且有利于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)離不開對課本內(nèi)容的掌握，只有真正地理解課本，才能活用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的能力。教師可以讓學(xué)生自己對每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、歸納，在總結(jié)的過程中可以更好地進(jìn)行理解，同時(shí)，還要及時(shí)進(jìn)行檢測，找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便更有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

三、注重學(xué)生對數(shù)學(xué)方法掌握

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，高考數(shù)學(xué)不再是簡單地對數(shù)學(xué)知識(shí)的考查，而更多地是關(guān)注對數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法的檢測。因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)方法的提高。但是，在復(fù)習(xí)中，很多學(xué)生往往只是為了高分，不注重?cái)?shù)學(xué)方法的使用。其實(shí)，數(shù)學(xué)方法對考試非常有效。比如，在選擇題中，可以運(yùn)用排除法進(jìn)行選擇，不僅速度快，而且準(zhǔn)確率高；而對于應(yīng)用題，要將其變化成簡單的知識(shí)點(diǎn)的考查。因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)方法，這樣才能更加有效地提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

四、及時(shí)檢測復(fù)習(xí)效果

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)很復(fù)雜的工程，知識(shí)面廣、難度大，因此，為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，需要對復(fù)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)檢測，這樣可以更為明確地看出哪個(gè)環(huán)節(jié)掌握得不好，而哪個(gè)環(huán)節(jié)需要再加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

周測、月測、單元測，這些都是為了檢測與鞏固復(fù)習(xí)效果而進(jìn)行的，只有真實(shí)的進(jìn)行檢測，才能更好地了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。因此，檢測要及時(shí)、獨(dú)立地完成，而且要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，只有將平時(shí)的檢測當(dāng)成考試來認(rèn)真對待，在考試時(shí)才能最大可能地發(fā)揮出自己的水平。教師要根據(jù)檢測結(jié)果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，然后找出問題，并將結(jié)果及時(shí)反饋，從而更好地提高復(fù)習(xí)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)也是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中需要注意的一個(gè)方面。有些學(xué)生往往平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但是一到考試由于心理素質(zhì)較差，不能取得好的成績，因此，在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。將平時(shí)的聯(lián)系當(dāng)成是一次正規(guī)的考試，而將考試看成是平時(shí)的聯(lián)系，這樣才能保證輕松、鎮(zhèn)定地完成考試任務(wù)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

六、對試題的講評要注重技巧

首先，是突出重點(diǎn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)面廣，而且復(fù)習(xí)時(shí)間有限，因此，這就要求教師對試題的講評也要突出重點(diǎn)，對那些簡單的題目點(diǎn)到為止即可，而對那些涉及的知識(shí)點(diǎn)比較重要的題目可以重點(diǎn)講解，這樣才能體現(xiàn)出做試題的效果。

其次，要對試題根據(jù)使用的數(shù)學(xué)方法以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，然后集中進(jìn)行講評，這樣可以讓學(xué)生抓住知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有利于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

篇(2)

1、課前預(yù)習(xí)：在數(shù)學(xué)課開始之前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，提前劃出重點(diǎn)和難點(diǎn)，事先準(zhǔn)備需要的學(xué)習(xí)用品等。

2、把握課堂：上課認(rèn)真聽講，抓住老師所講的重點(diǎn)公式和解題思路等，及時(shí)做下課堂筆記，以備后續(xù)復(fù)習(xí)。

3、習(xí)題強(qiáng)化：課下針對重要的知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，尋找對應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)化，最后分類歸納，總結(jié)方法。

4、考前復(fù)習(xí)：考試之前查缺補(bǔ)漏，尋找老師答疑。

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 良好習(xí)慣成 養(yǎng)成

有一句話說起來并不為過，好習(xí)慣能夠幫助你成功！數(shù)學(xué)歷來以考試內(nèi)容多，知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)而讓考生望而生畏。很多同學(xué)總會(huì)產(chǎn)生先入為主的觀念，還沒有開始行動(dòng)就累述困難，這樣不利于我們的進(jìn)步。當(dāng)然，任何知識(shí)的積累都是長期努力的結(jié)果，不能夠投機(jī)取巧，但是，如果我們能夠養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，會(huì)幫助我們更好的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)，技巧僅是“添花”

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須打好第一步的基礎(chǔ)，每年數(shù)學(xué)試題中都有60%以上的題目都在考查基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，所以一定要重視基礎(chǔ)。但是很多同學(xué)不能夠重視這一點(diǎn)，總是好高騖遠(yuǎn)，一味尋求技巧或者是摳難題，以為這樣才是提高數(shù)學(xué)成績的途徑。其實(shí)，這就是相當(dāng)一部分同學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的惡習(xí)。每次數(shù)學(xué)考試中大部分是中擋題和容易題，所謂的20%的比較有難度的題目，其難度不過是簡單題目上的進(jìn)一步綜合，并不是說有那么難。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的科目，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點(diǎn)。近幾年數(shù)學(xué)答卷的分析來看，考生失分的重要原因不是說考題有多么難，更多的是對基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準(zhǔn)確，基本解題方法掌握不好而造成的失分。因此，一定要從實(shí)際出發(fā)，打到基礎(chǔ)，深入理解，這樣即便遇到一些難度大的題目也會(huì)順利分解，這才是根本的解決方法。

二、看教材看習(xí)題，多做多練

很多考生存在這樣問題，書看了，就以為會(huì)了，等到真正動(dòng)手做的時(shí)候，錯(cuò)誤百出。這是個(gè)很大的問題。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒有建立起來完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之前，只看解題不親自動(dòng)手做的復(fù)習(xí)必然難以把握題目中的重點(diǎn)。況且，通過動(dòng)手練習(xí)，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的熟練程度。正式考試時(shí)的時(shí)間那么大的題量，本身就是對計(jì)算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會(huì)。因此，為了取得好的數(shù)學(xué)成績，要求我們必須大量練習(xí)，充分利用歷年試題，重視總結(jié)歸納解題思路、套路和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)考試不需背誦，也不要自由發(fā)揮，全部任務(wù)就是解題。

三、做題同時(shí)思考，舉一反三高效

做題，做題，做題，多做題，就能提高成績。很多同學(xué)這樣認(rèn)為，其實(shí)不然，做題的同時(shí)更要思考，聯(lián)系，舉一反三。做題，是要把整個(gè)知識(shí)通過題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開作題，但從來不等于作題，抽象性是數(shù)學(xué)的重要特征之一，在復(fù)習(xí)過程中，我們通過作題，發(fā)散開來對抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的。做題的思路，必然應(yīng)該是從理解到作題歸納再回到理解。在此之外，再做一些題目增加熟練度是有必要的，如果讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng)，那不是我們的初衷，也不利于我們的進(jìn)步。因此，要時(shí)刻目標(biāo)明確、深入思考才識(shí)提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。

四、有選擇性借鑒，提高思維能力

借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兩僮邚澛?，加快進(jìn)步，但是，這要看如何借鑒。很多學(xué)生盲目追求別人現(xiàn)成的方法和技巧，不去理解著挑選著運(yùn)用，殊不知方法和技巧是建立在自己對基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)深入理解的基礎(chǔ)上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提，也就是因人而異，單純的模仿是絕對不行的，不僅不會(huì)對復(fù)習(xí)有所幫助，反而容易造成困惑和失望，不利于我們的復(fù)習(xí)。所以，要有選擇的去借鑒，挑選適合自己的，這樣才會(huì)事半功倍。

另外據(jù)我了解，復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都是還沒開始復(fù)習(xí)，就有了退縮的心理，導(dǎo)致很早捧起了數(shù)學(xué)的課本卻完全摸不到這門課的重點(diǎn)在哪里，兩三個(gè)月的時(shí)間過去了，仍然沒有什么進(jìn)展。對于這部分學(xué)生，我們給予大家的建議是多看看前輩們的成功經(jīng)驗(yàn)交流，或者適當(dāng)報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班根據(jù)老師的思路指導(dǎo)來有效復(fù)習(xí)，即使不能讓你有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是會(huì)幫助你樹立信心，理清思路，知道復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與方向。

多掌握

首先，大家一定要注意的是，不要一上來就直奔題。做題雖然是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，但是在此之前，我們必須要熟練掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，包括基本的概念公式定理等等，并且在復(fù)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)一定切記，萬萬不可只用眼看，一定要親手進(jìn)行推導(dǎo)。只看不做，別人的東西永遠(yuǎn)不會(huì)變成自己的，只有自己親自動(dòng)手才能把它們變成真正屬于自己的東西。

多練習(xí)

當(dāng)然經(jīng)過前期基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段不需要你再去把課本啃一遍，這時(shí)就需要你找一本大家都在看的普遍認(rèn)可的參考書。然后按著順序慢慢來，一點(diǎn)一點(diǎn)來。先看這一章的基本知識(shí)，再做書上的經(jīng)典例題，這里注意的是對于書上的每一道例題一定要做，而不是只看就行了，而且做的時(shí)候一定要自己擋住答案，完全獨(dú)立完成。最后再把后面的練習(xí)題一道不落的仔細(xì)完成。

多動(dòng)腦

篇(4)

關(guān)鍵詞: 獨(dú)立學(xué)院高數(shù)競賽問題和對策

一、高數(shù)競賽的歷史和現(xiàn)狀

談起數(shù)學(xué)競賽,人們一般立刻就會(huì)想到一個(gè)名詞:“奧數(shù)”?！皧W數(shù)”是數(shù)學(xué)奧林匹克(Mathematics Olympiads,MO)的簡稱,是數(shù)學(xué)競賽的典型,是蘊(yùn)涵古希臘奧林匹克體育精神的智力與能力競賽。另一個(gè)比較有名的數(shù)學(xué)競賽是大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽,最具影響的大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽是在美國舉辦的每年一次的Putnam數(shù)學(xué)競賽。

在我國,從1981年開始,各省市和各高校開始組織舉辦高等數(shù)學(xué)競賽(Higher Mathematics Olympiads,HMO),但是主要是在一些普通本科院校舉行。獨(dú)立學(xué)院是一個(gè)新生的事物,舉辦高等數(shù)學(xué)競賽剛剛起步。

二、高數(shù)競賽的意義和影響

高等數(shù)學(xué)競賽能激起大學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù),活躍思想,提高整體素質(zhì),并能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,提高教師的教學(xué)水平。

(一)高數(shù)競賽對學(xué)生的意義和影響

1.高數(shù)競賽可以促進(jìn)學(xué)生高數(shù)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

沒有競爭,就沒有前進(jìn)的動(dòng)力。要想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)高數(shù)的動(dòng)力,教師就要在高數(shù)教學(xué)當(dāng)中引入競爭意識(shí),因此,組織學(xué)生參加高數(shù)競賽勢在必行。一方面,通過競賽,獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以找到自信:通過自己的努力可以獲得更好的成績,未獲獎(jiǎng)的學(xué)生也可以從中找到差距和努力的方向。另一方面,競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競賽題中有很多技巧性的問題,很多學(xué)生不喜歡死套公式的題,而喜歡挑戰(zhàn)有一些技巧和難度的題。學(xué)生有成就感,能更加激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

高數(shù)競賽還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),使學(xué)生具有較為寬廣的數(shù)學(xué)知識(shí),掌握處理連續(xù)量、離散量和隨機(jī)量的一些基本數(shù)學(xué)思想和方法;使學(xué)生在數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性方面受到必要的訓(xùn)練和熏陶;使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)處理數(shù)形規(guī)律,理解和運(yùn)用邏輯關(guān)系,領(lǐng)會(huì)和研究抽象事物的初步能力;使學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)學(xué)原理和方法建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)行數(shù)值處理和數(shù)值計(jì)算的初步能力;使學(xué)生具備今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),自我更新數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,等等。

高數(shù)競賽還能讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是作為工具使用,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能為今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),而且能具備繼續(xù)學(xué)習(xí)及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。

2.高數(shù)競賽可以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高。

高數(shù)競賽不單單是高數(shù)這一門學(xué)科的競賽,它不但能夠促進(jìn)學(xué)生高數(shù)的學(xué)習(xí),而且能夠促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

(1)高數(shù)競賽給學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)競賽能給參賽的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),也許這些學(xué)生本來是默默無聞的,但是通過數(shù)學(xué)競賽,大家會(huì)了解他們,從而豐富他們的大學(xué)生活。

(2)高數(shù)競賽可以給學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件。競賽獲獎(jiǎng)從小處說,可以使學(xué)生得到榮譽(yù)和獲得獎(jiǎng)學(xué)金;從大處說,可以為學(xué)生將來的就業(yè)和繼續(xù)深造提供幫助,特別是近幾年的競賽題和研究生的考題在內(nèi)容和形式上越來越接近,也為準(zhǔn)備考研的學(xué)生提供了很好的條件。

(3)高數(shù)競賽是對學(xué)生全方位的智力訓(xùn)練。高數(shù)競賽可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、良好的記憶力、高度的注意力、豐富的想象力和縝密的思維力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)的意志和剛毅的性格等品質(zhì)。

總之,高數(shù)競賽對于學(xué)生素質(zhì)的提高是全方位的,它不僅僅是一門學(xué)科的競賽,更是對學(xué)生意志品格和綜合能力的升華。

(二)組織高數(shù)競賽對教師數(shù)學(xué)課程教學(xué)的意義和影響

1.競賽輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)高數(shù)教學(xué)的不足。

通過研究競賽題目,教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師通過賽前輔導(dǎo),系統(tǒng)地總結(jié)所學(xué)知識(shí),通過一定的技巧訓(xùn)練、邏輯推理訓(xùn)練,能使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地連貫起來,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的作用,提高邏輯推理能力,也為后面的教學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。

2.組織高數(shù)競賽可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

提高學(xué)生的競賽成績,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),教師具有舉足輕重的作用。教師要充分發(fā)揮這種作用,就必須不斷地學(xué)習(xí)和提高,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)的方法和手段,把數(shù)學(xué)知識(shí)的講授和數(shù)學(xué)思想方法的傳授結(jié)合起來,積極利用現(xiàn)代教學(xué)手段,例如多媒體教學(xué)等增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和啟發(fā)性。

3.組織高數(shù)競賽還可以推動(dòng)教學(xué)理念和教學(xué)管理的進(jìn)步。

要使學(xué)生在高數(shù)競賽中取得較好的成績,教師就要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念和新方法,為了適應(yīng)新知識(shí)、新理念、新方法,教學(xué)管理必須有新的改進(jìn),可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。

三、獨(dú)立學(xué)院高數(shù)競賽的問題和對策

(一)獨(dú)立學(xué)院舉辦高數(shù)競賽存在的問題和困難

獨(dú)立學(xué)院是一種新生的事物,在獨(dú)立學(xué)院舉辦高數(shù)競賽更是剛剛起步,談不上有什么經(jīng)驗(yàn)。獨(dú)立學(xué)院所以要舉辦和辦好高數(shù)競賽需要面對很多切實(shí)的問題甚至是困難。

1.制度和管理層面。

獨(dú)立學(xué)院因?yàn)榘l(fā)展的歷史短,所以對于舉辦高數(shù)競賽沒有任何的相關(guān)制度和規(guī)范,但一些學(xué)院對此沒有引起足夠的關(guān)注和重視。

2.學(xué)生層面。

高等數(shù)學(xué)歷來以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和推理的精確性的特點(diǎn)而知名,這些特點(diǎn)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思想和計(jì)算能力。從當(dāng)前的情況來看,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)相對較低,都是三本批次錄取的學(xué)生,因而大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的綜合水平相對較差,尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就更差。再加上有些理工科專業(yè)的學(xué)生是從文科調(diào)劑的,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)的慣性差,很難利用課余時(shí)間主動(dòng)對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行思考和鞏固,這樣導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,學(xué)生往往只是依葫蘆畫瓢,勉強(qiáng)應(yīng)付考試,理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)都很難。在這種情況下,獨(dú)立學(xué)院要想舉辦好高數(shù)競賽,無疑困難比其它普通高校要多得多。

3.教學(xué)層面。

獨(dú)立學(xué)院因?yàn)榘l(fā)展的歷史很短,所以教師大多數(shù)是剛剛從高校畢業(yè)的年輕人,缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且往往對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)了解不夠,教學(xué)方式也比較單調(diào),多是以教師講解為主的“滿堂灌”,教學(xué)過程缺乏靈活性,講解缺乏生動(dòng)性,再加上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,相互的合作與交流很少。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣缺乏,上高數(shù)課就沒精神甚至?xí)缯n。在這種現(xiàn)狀下,獨(dú)立學(xué)院要組織好高數(shù)競賽就更加不容易。

(二)獨(dú)立學(xué)院舉辦高數(shù)競賽可以采取的對策

面臨如此之多的困難,獨(dú)立學(xué)院要舉辦好高數(shù)競賽應(yīng)該采取哪些對策呢?筆者以為可以從幾個(gè)方面來考慮:

1.制度和管理層面。

盡快完善相關(guān)的制度和規(guī)范,建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,加大競賽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)力度,對于在競賽中獲得較好成績的學(xué)生,在獎(jiǎng)學(xué)金的評定、三好學(xué)生的評選及其它評優(yōu)時(shí)要制定或增加相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策,這樣才能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種各樣的競賽,在競賽中鍛煉自己,提高各方面的能力,為學(xué)校爭得榮譽(yù)。競賽的輔導(dǎo)老師要花很多時(shí)間和精力進(jìn)行試題研究和教法研究,所以對教師也要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣才能提高教師和學(xué)生組織參與競賽的積極性和主動(dòng)性,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的競賽意識(shí)。

2.學(xué)生層面。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)以教師為中心,導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)際操作的能力。針對獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的定位和學(xué)生的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為必須確立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,摒棄過去那種滿堂灌的教學(xué)模式,使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。只有真正地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,獨(dú)立學(xué)院才能真正扭轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)競賽的先天劣勢,才能把獨(dú)立學(xué)院的數(shù)學(xué)競賽搞好。

3.教師層面。

切實(shí)落實(shí)責(zé)任意識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)競賽指導(dǎo)老師的積極性和主動(dòng)性,條件允許的情況下,可以采取專人負(fù)責(zé)的模式,切實(shí)把競賽的教學(xué)落到實(shí)處,還要把日常高數(shù)教學(xué)與高數(shù)競賽輔+導(dǎo)結(jié)合起來,形成教學(xué)與競賽的雙贏模式。

總而言之,在獨(dú)立學(xué)院舉辦高數(shù)競賽是一件勢在必行而又困難重重的艱巨任務(wù),獨(dú)立學(xué)院只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,尊重規(guī)律,講究方法,才能真正把高數(shù)競賽辦好,起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生素質(zhì),實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的重大作用,而不僅僅是另一種形式的考試。

參考文獻(xiàn):

篇(5)

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；分層教學(xué)

【基金項(xiàng)目】1.本文為2016年度桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院院級(jí)創(chuàng)業(yè)教育改革工程項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目“《高等數(shù)學(xué)》課程改革之分層教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐”階段性成果之一.

2.本文為2015年度桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院院級(jí)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模課程建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號(hào)2015JGY36）階段性成果之一.

在高校教育體系中，高等數(shù)學(xué)是工科各專業(yè)必修的且最重要的基礎(chǔ)課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)的一門重要學(xué)科，不但為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼專業(yè)課程提供必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)，為從事所學(xué)專業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).過去大學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)常常用統(tǒng)一指標(biāo)的方法讓學(xué)生掌握同一種知識(shí)，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法會(huì)打擊一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使另一部分學(xué)生的潛力沒有得到發(fā)揮.采用分層教學(xué)，在不降低現(xiàn)有的師資力量和學(xué)生水平的條件下，改變教學(xué)管理模式，因材施教，使各層次學(xué)生在原來的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)成績都能有所提高.

一、根據(jù)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況，將高等數(shù)學(xué)課程分成四種教學(xué)班：自然班、重修班、同步o導(dǎo)與提高班、考研班

自然班即新學(xué)期統(tǒng)一安排的高等數(shù)學(xué)必修課程的授課班級(jí)，按照高等數(shù)學(xué)上下冊指定的教學(xué)大綱中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，通常是按照各個(gè)專業(yè)進(jìn)行分班學(xué)習(xí)，方便學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.

重修班參加對象主要是大二、大三、大四的學(xué)生，主要針對每年高數(shù)測試總評成績不合格的學(xué)生開展，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差，放在同一個(gè)班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行重新學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，充分練習(xí)，多多幫助學(xué)生接觸更多的類似的題型，意在幫助學(xué)生能夠順利通過考試，盡量避免由于本門課程的不合格而耽誤順利畢業(yè)的情形.

同步輔導(dǎo)與提高班是在學(xué)生接觸過高等數(shù)學(xué)之后，對各自學(xué)習(xí)程度有所了解之后，并對本門課程有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣以及較高積極性的學(xué)生，自愿選擇加入本課程班級(jí)，更加深入地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)，把教學(xué)大綱中不做要求的知識(shí)點(diǎn)分別加以介紹練習(xí)，使學(xué)生更全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好高數(shù)的知識(shí).

考研班是針對全校學(xué)生打算參加研究生考試的學(xué)生開設(shè)的，此類學(xué)生相對基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，可以針對往年的考研真題分成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解輔導(dǎo)，各個(gè)擊破，鼓勵(lì)更多的學(xué)生加入考研大軍中來，不斷帶動(dòng)我院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好氛圍.

二、根據(jù)學(xué)生能力水平，對不同層次的學(xué)生提出不同要求，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層

教學(xué)目標(biāo)分層的目的在于，針對學(xué)生掌握知識(shí)的不同情況來設(shè)置各個(gè)層次的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地教給學(xué)生不同水平的知識(shí)，和學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng).本著“夠用為度”，根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制訂不同的教學(xué)目標(biāo).

三、輔導(dǎo)分層

一是注重訓(xùn)練的層次性，二是在訓(xùn)練中加強(qiáng)分層指導(dǎo).培養(yǎng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考問題的能力；中等學(xué)生可以在教師引導(dǎo)下，逐步提高學(xué)習(xí)能力；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.并且可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對不同層次學(xué)生的作業(yè)，在數(shù)量、內(nèi)容或形式上加以區(qū)別，促使教學(xué)目標(biāo)逐步到位.組織形式多樣的輔導(dǎo)，如集中輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合.對不同層面學(xué)生采取不同輔導(dǎo)方法，基礎(chǔ)較好的進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、條理化；中等學(xué)生采取啟發(fā)思維活動(dòng)，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的.并且可在班級(jí)成立學(xué)生互助小組，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步.

四、考試分層

對不同層次的學(xué)生的考核成績遵循淡化成績、突出過程的思想，平時(shí)成績占30%，期中測試占30%，期末成績占40%，其中平時(shí)成績除了可以根據(jù)平時(shí)作業(yè)和出勤情況，還可由組織學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫數(shù)學(xué)建模論文、章節(jié)總結(jié)等內(nèi)容給出.

五、個(gè)案分析和效果總結(jié)

每學(xué)期，任課教師從每個(gè)層次學(xué)生中選出一個(gè)典型學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析，寫出個(gè)案分析材料，對分層教學(xué)效果及時(shí)總結(jié).

采用分層次教學(xué)可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程的興趣，使每名學(xué)生在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大潛能和特長，各層的學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲，提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，真正做到因材施教.同一層次的學(xué)生存在許多相似之處，為課后開展有針對性的備課和輔導(dǎo)提供了保障，從而達(dá)到事半功倍的效果，教學(xué)質(zhì)量和效果就會(huì)大大提升.通過提供不同層次的教學(xué)，促進(jìn)有差異的學(xué)生得到普遍發(fā)展，可以提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高等數(shù)學(xué)人才.

【參考文獻(xiàn)】

篇(6)

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)教育；素質(zhì)教育；教學(xué)

Abstract： This paper introduces the present situation of education of advanced mathematics，the relationship between education of advanced mathematics and education of all - around development.It can improve the awareness of innovation，enhance the ability of logical thinking，develop the good psychological quality，train the ability of aesthetic，cultivate the spirit of seeking truth and being pragmatic，cultivate the strong will. Based on the above aspects，we discuss the important role of it on education of all - around development.

Keyword ： The ducation of advanced mathematics The education of all - around development The teaching

引 言

經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，用人單位對畢業(yè)生的要求也越來越高，高素質(zhì)，能力強(qiáng)的學(xué)生才能在激烈的市場競爭中獲勝。高等數(shù)學(xué)是一門重要的公共基礎(chǔ)課，高數(shù)教學(xué)要在培養(yǎng)基本數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，如何全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高數(shù)教育目前現(xiàn)狀如何，高數(shù)教育與素質(zhì)教育有怎樣的關(guān)系，以及高數(shù)教育在素質(zhì)教育起著怎樣的作用，如何在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，需要數(shù)學(xué)教學(xué)工作者深刻思考

1高數(shù)教育的現(xiàn)狀

高數(shù)課的教育對象是大一新生，受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生對教師的依賴強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考能力，這些學(xué)生不太適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣下降，積極性不高。面對這樣的情形，高數(shù)教師應(yīng)將素質(zhì)教育貫穿于高數(shù)課的教學(xué)中。

2高數(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

在科學(xué)技術(shù)日新月異的新世紀(jì)，知識(shí)、技術(shù)更新飛快，不斷提高學(xué)習(xí)知識(shí)檢索、知識(shí)更新和知識(shí)創(chuàng)新的能力，提高應(yīng)變能力和獨(dú)立思考能力是最重要的。高數(shù)教學(xué)不僅是技能的傳授過程，還涉及思想、生活、社會(huì)、文化等多種因素。大學(xué)階段是終身學(xué)習(xí)的重要階段，而這一階段的高數(shù)課程的學(xué)習(xí)又是培養(yǎng)這些素質(zhì)能力的最好課程。高數(shù)的體系最能培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，在素質(zhì)教育中起著至關(guān)重要的作用。

3高數(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

3.1提高創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)造性始終是教育的根本，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是衡量人的素質(zhì)的重要方面。數(shù)學(xué)是極富創(chuàng)新空間的一門學(xué)科，一題可以多解，一個(gè)問題可以有多種表達(dá)方式，在高數(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)教育，是提高個(gè)人素質(zhì)的重要途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，允許多元思維，打開眼界，提高創(chuàng)新能力。

3.2提升邏輯思維能力

邏輯思維素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的重要方面，數(shù)學(xué)是邏輯性極強(qiáng)的一門學(xué)科，從己知導(dǎo)出未知，這個(gè)過程就是邏輯思維的過程。高數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)就是解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲得抽象、歸納、演繹、推理、分析等邏輯思維。

3.3養(yǎng)成良好心理素質(zhì)

高數(shù)的范圍廣、難度大、內(nèi)容多，它的學(xué)習(xí)過程本身就是對心理素質(zhì)、的一種考驗(yàn)，能夠以平靜的心態(tài)和積極的態(tài)度對待解題和考試，面對難題敢于攻關(guān)，以實(shí)事求是的態(tài)度來對待自己的成績，使得在高數(shù)教學(xué)中進(jìn)行心理素質(zhì)教育更為普遍、經(jīng)常。

3.4培養(yǎng)審美情趣

美是一切事物生成和發(fā)展的本質(zhì)特征數(shù)學(xué)以其對稱性、簡潔性、統(tǒng)一性、和諧性與奇異性等美的形式，構(gòu)成了數(shù)學(xué)美，體現(xiàn)在它的抽象符號(hào)、嚴(yán)格的語言和演繹體系上。例如黃金分割表現(xiàn)的比例之美，數(shù)學(xué)圖形體現(xiàn)的的對稱之美，在高數(shù)教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)教育從而貫穿素質(zhì)教育，可以陶冶情操，把高數(shù)教學(xué)提到一個(gè)更高的層次和境界。

3.5培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)精神

數(shù)學(xué)是一門極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有高度精確性、準(zhǔn)確性，來不得半點(diǎn)虛浮和馬虎，唯有腳踏實(shí)地，才能得到準(zhǔn)確的成果。并且數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的過程，要求學(xué)習(xí)者有相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人、做事的求真務(wù)實(shí)精神。

3.6培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

高數(shù)是高度抽象的，系統(tǒng)性很強(qiáng)的，學(xué)習(xí)高數(shù)是沒有捷徑的，要不畏艱難，刻苦努力，要經(jīng)的起失敗，要不斷克服畏難情緒，意識(shí)到要想成就一番事業(yè)，必須具有不畏艱難的品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志，要不斷轉(zhuǎn)換思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、通過自己的不懈努力，方能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的真諦，這個(gè)努力求真的過程，能幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，高等數(shù)學(xué)教育在素質(zhì)教育中起著重要的作用，把素質(zhì)教育引入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓高職院校的高數(shù)課堂更生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)的滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]千國勝，馮興山，范光.論數(shù)學(xué)美喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）

篇(7)

 關(guān)于這次考研，我只能說在昨天下午考完專業(yè)課后我都很平靜，因?yàn)楦杏X自己考得很不錯(cuò)，其實(shí)我只復(fù)習(xí)了2個(gè)月，所以一出考場我不禁有些得意，好多人復(fù)習(xí)了那么久都考得不好。但是當(dāng)我對完了數(shù)學(xué)答案之后，我痛苦的發(fā)現(xiàn)填空選擇錯(cuò)了很多。痛苦歸痛苦，暫且寫點(diǎn)東西，算是對后來者的一些借鑒吧。

 政治：我8月份報(bào)了黑龍江大學(xué)的輔導(dǎo)班，月華亭豹人張進(jìn)奉他們的。當(dāng)時(shí)我書都沒看，再加上酷暑炎熱，上千人擠在一個(gè)大禮堂，效果別提有多差！其實(shí)就算我當(dāng)時(shí)都復(fù)習(xí)了，聽棵的幫助也不大，除了哲學(xué)老師給你理了一下思路，說分為唯物法辯證法認(rèn)識(shí)論歷史唯物主義，并且告訴你這些里面都有哪些內(nèi)容之后，其余的就算我現(xiàn)在去聽也會(huì)沒有多大收獲，而這一些東西幾分鐘就可以講清楚了。12月份我還去上了沖刺班，這是我做大的失??！全是廢話不說，上沖刺班打亂了我的復(fù)習(xí)節(jié)奏，上完沖刺班之后我上網(wǎng)上了一個(gè)星期，耽誤了太多時(shí)間，呵呵。我的建議是，搞清楚哲學(xué)的整個(gè)體系就好了，其余的東西自己去看吧！老師絕對沒有多大效果的！如果我重新選擇，我會(huì)選擇自學(xué)政治！當(dāng)然，最后階段上上網(wǎng)，看看網(wǎng)友帖的資料和各個(gè)老師的壓題。我最后下載了啟航的20題。最后五天，周一背前十題，周二后十題，周三前十題，周四后十題，周五花了三個(gè)小時(shí)就把20題的90%背了下來，結(jié)果今年派上大用場了！呵呵，在去考場的路上我看了宏觀調(diào)控，又考到了，真是運(yùn)氣！btw，參考書我覺得高教的應(yīng)試精華和考試參考書不錯(cuò)，其余的就不必了?？荚囍行牡拇鸢甘前凑湛荚噮⒖紩膬?nèi)容命至的，看別的參考書的話，有些知識(shí)點(diǎn)解釋不一樣的話就容易失分了?？偨Y(jié)一下：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)看高教的書，最后壓題上網(wǎng)下載去吧，各個(gè)沖刺班的筆記都有的，肯定比你自己去上沖刺班記的筆記還詳細(xì)！

 英語：其實(shí)在大學(xué)我好好學(xué)的也就只有數(shù)學(xué)和英語兩門功課了，是出自于喜歡而非為了考試。大二的時(shí)候我把自己的詞匯量擴(kuò)大到了8000，大三過后有了10000左右的詞匯量，這樣子做閱讀就很少能碰到生詞了！但是這還不行，考研生詞不多，主要是對文章的理解，這就需要做大量的閱讀。以前看過了gre歷年閱讀，但是等我看到石純真的220篇時(shí)我感覺難度比gre大多了，呵呵。我做了十五個(gè)單元，之后就感覺已經(jīng)上了軌道了，再看石的已經(jīng)沒多大意義了，所以買了畢敬獻(xiàn)的，結(jié)果又是閱讀做得很郁悶！昨晚他的十套題，我感覺自己已經(jīng)快虛脫了。后來在做了第二遍，總算來了真正的閱讀的感覺。閱讀就是這樣，循環(huán)往上，切忌只看不做！在大三上學(xué)期我花了兩個(gè)月時(shí)間聽完了托福歷年真題25盤磁帶，每盤聽了三遍，每天三小時(shí)。此后做聽力再也沒有如墜云里的不爽快的感覺了。曹其君說別指望最后一個(gè)月聽力有大提高，我要說，只要你肯真正的花時(shí)間，一個(gè)星期都能把聽力從8分提高到12分。我做托福聽力第一套50個(gè)選擇題錯(cuò)了一半，當(dāng)時(shí)別提多郁悶。但是一個(gè)星期之后就只錯(cuò)15個(gè)，半個(gè)月之12個(gè)，到最后也就是8個(gè)左右把。所以千萬別放棄，一定要相信學(xué)了就會(huì)有進(jìn)步！作文考前我背了兩篇，考試的時(shí)候不管怎么樣，硬是套上去了。作文這個(gè)東西其實(shí)一定要多寫，這樣才是真正屬于自己的提高！參考書建議在一定詞匯量的基礎(chǔ)上去買石純真的220篇，之后去買畢金獻(xiàn)的模擬題。聽力，如果你明年考得話，我建議你現(xiàn)在趕緊把他搞定，因?yàn)閾?jù)說明年會(huì)有30分，sigh~~還要注意聽力單詞不要寫錯(cuò)，我考的時(shí)候把Aqualifiedpsychologist的h字母漏掉了，把音樂會(huì)寫成了conserts,這是考完英語讓我最郁悶的地方了?？偨Y(jié)一下：聽力提前動(dòng)手。語法不用看。單詞多多益善。閱讀至少要搞定石春真。作文背模板。翻譯基本上可以不練。

 數(shù)學(xué)：怎么說呢，數(shù)學(xué)我一直感覺自己學(xué)得挺好，李正元400題也都能120以上，因?yàn)榇笠怀鲇谙矏郏曳浅ＵJ(rèn)真的學(xué)了所有的數(shù)學(xué)課，因此數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班我都沒抱。但是昨天考試我把高數(shù)大題全做出來了，但是線性代數(shù)和概率大題沒有一道完整的解出來，讓我吐血的是那些題目我全見過，因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺太簡單而不屑于做。但是昨天我連最基本的公式都忘了，正是最大的失誤。還有選擇題，正負(fù)號(hào)一定要小心！第一題我就是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)負(fù)號(hào)，慘失4分?。。。。。。∽詈蠊烙?jì)也就90分左右。建議大家高數(shù)可以看成文登的，線數(shù)看完之后一定要把各章的公式還有概念寫在紙上，以后看著紙就能很輕松的脫離課本了！不總結(jié)出來后過很可能和我同學(xué)一樣———處于混沌狀態(tài)，根本分不清什么是什么，概念太多拉！建議一定要

共2頁,當(dāng)前第1頁1 總結(jié)！參考書可看李正元編的。概率也看李正元的。我想這三門看著兩本參考書就差不多了。最后模擬題推薦李正元的400題，不是他的題好，最有價(jià)值的是他對每道題的注解！看完之后一定會(huì)有大收獲的！總結(jié)一下：基礎(chǔ)好直接“做”復(fù)習(xí)指南?；A(chǔ)一般先看書，然后“看”復(fù)習(xí)指南，最后“做”復(fù)習(xí)指南。要多總結(jié)！沖刺至少10套題。

 大學(xué)階段除了大一，我基本上是在網(wǎng)絡(luò)世界中度過的，最多的時(shí)間就是在聊天，甚至在1月12號(hào)，我還上了一整天的網(wǎng)?；蛟S我真得沒有什么進(jìn)取心吧，呵呵。以前幻想大學(xué)是浪漫的，找個(gè)女友之后可以過很舒適的生活。到這之后發(fā)現(xiàn)男女比例接近6比1，大部分男生都是光光，少數(shù)也有向外校發(fā)展的。自己在哈爾濱這個(gè)地方人生地不熟，也沒什么朋友，上網(wǎng)便成了我最好的消遣方式。一只指望著通過網(wǎng)絡(luò)去找一段屬于自己的感情，呵呵，結(jié)果到了現(xiàn)在還是和網(wǎng)絡(luò)本身一樣虛幻。其實(shí)上網(wǎng)的人都是孤獨(dú)的，不是么？當(dāng)你一段開網(wǎng)絡(luò)連接的時(shí)候，所有的東西都煙消云散了一切都是煙云。一切都是沒有結(jié)局的開始，一切都是梢縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切痛苦都掛著淚痕。我只想對后面的學(xué)第學(xué)妹們說，考研是一次能真正把握你命運(yùn)走向路口，以前學(xué)的不好的話無所謂，考研是看最后階段的奮斗！正如前英特爾總裁葛羅夫所相信的，只有偏執(zhí)狂才能生存。為了以后，你必須奮斗！

 我也不知道自己的結(jié)果如何，總之心態(tài)比較平靜吧，家里人也說考得上考不上沒關(guān)系。但是這輩子我算是和考研扯上了。如果上不了的話，父母，永遠(yuǎn)是我覺得最對不起的人。