序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國防安全論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的時代，很多人為了便利和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的豐富性就導(dǎo)致了惰性，不管是好是壞就胡編亂造的拿來充數(shù)，這樣的參考文獻(xiàn)是沒有任何價值意義的，下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀借鑒。

網(wǎng)絡(luò)安全論文參考文獻(xiàn)：

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[2]肖志宏，楊倩雯.美國聯(lián)邦政府采購的信息安全保障機(jī)制及其啟示.北京電子科技學(xué)院學(xué)報，2009，（3）.

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篇(2)

國防教育是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育。普及和加強(qiáng)國防教育是全社會的共同責(zé)任，參與和接受國防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)，絕不允許任何人以任何借口拒絕參與和接受國防教育。

第一，加強(qiáng)國防教育，是增強(qiáng)公民憂患意識，維護(hù)國家安全的客觀需要。伊拉克戰(zhàn)爭表明，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜。面對新的國際環(huán)境，必須通過大力加強(qiáng)國防教育，使廣大干部群眾切實克服“和平麻痹”思想，清醒地認(rèn)識到我國安全環(huán)境所面臨的威脅，從而增強(qiáng)國防觀念，自覺做到在堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時，大力加強(qiáng)國防建設(shè)，抓緊做好各項軍事斗爭準(zhǔn)備。

第二，加強(qiáng)國防教育，是弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力的客觀要求。國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，也是愛國主義教育的有效載體，同時，是實施愛國主義思想教育的堅強(qiáng)陣地。千百年來，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強(qiáng)大的民族精神。這種精神在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來侵略和推動社會進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。通過國防教育，不斷地培育和弘揚(yáng)民族精神，把國民的愛國熱情充分激發(fā)起來，凝聚到為祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來，萬眾一心地為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

第三，加強(qiáng)國防教育，培養(yǎng)公民的國防意識和國防精神是一項長期性任務(wù)。國防教育任務(wù)決非一朝～夕所能完成的，必須持久地開展，常抓不懈。因此，國防教育不僅要在組織形式和法規(guī)制度上予以保障，更要在教育內(nèi)容上下功夫，特別應(yīng)在國防教育賴以進(jìn)行的國防理論上逐步形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的一套教材，使國防理論能真正發(fā)揮作用。

國防教育事關(guān)國家的安危。在進(jìn)行國防教育時，必須把著眼點(diǎn)始終放在教育的實效上，堅決防止弄虛作假、形式主義、走過場等不良傾向。要從國情出發(fā)，著眼于國防教育的特點(diǎn)和發(fā)展，著跟于未來反侵略戰(zhàn)爭的需要，著眼于國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化，有針對性地施教；要注意提高教員隊伍的素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育工具，搞好各種教學(xué)保障。

2開展國防教育要堅持“三個結(jié)合”

一要把經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合。從教育形式看，經(jīng)常教育和集中教育是國防教育的兩種基本形式。經(jīng)常教育就是通過廣播、電視、電影、報刊等大眾傳媒的國防教育節(jié)目、欄目，以及結(jié)合思想工作、業(yè)務(wù)工作等所進(jìn)行的國防教育，使人們在日常生活和工作中受到熏陶，通過潛移默化、點(diǎn)滴積累，增強(qiáng)人們的國防觀點(diǎn)。集中教育通常是結(jié)合重大的國家和國防紀(jì)念活動、部隊和民兵訓(xùn)練、征兵、學(xué)生軍訓(xùn)、舉辦國防教育學(xué)習(xí)班以及戰(zhàn)爭動員等所進(jìn)行的系統(tǒng)的國防理論和國防知識教育。集中教育的效果往往比較明顯。經(jīng)常教育和集中教育是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的整體。前者是后者的基礎(chǔ)后者是前者的深化和提高。

二要把普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。從教育對象看，國防教育可以分為普及教育和重點(diǎn)教育兩種類型。普及教育是對全體公民進(jìn)行的普遍教育，主要是進(jìn)行國防建設(shè)和戰(zhàn)爭的基本理論、基本知識、基本技能教育、國防法教育、“三防”知識教育等。重點(diǎn)教育是對重點(diǎn)團(tuán)體、重點(diǎn)單位和重點(diǎn)地區(qū)的教育對象進(jìn)行較系統(tǒng)的國防建設(shè)和戰(zhàn)爭的專門理論知識及技能教育。普及教育和重點(diǎn)教育是個有機(jī)整體。普及教育是基礎(chǔ)教育、共性教育、長期教育，是全體公民必須接受的教育。沒有普及教育，國防教育就沒有堅實的基礎(chǔ)，國防觀念、國防意識就不可能深入到每個公民的心中。重點(diǎn)教育是在普及教育的基礎(chǔ)上的提高教育，不抓好重點(diǎn)教育，那些擔(dān)負(fù)特殊任務(wù)的團(tuán)體和人員，那些作為國家和社會后續(xù)發(fā)展的重要力量，就不可能得到應(yīng)有的提高，就不能勝任自己所負(fù)擔(dān)的建沒國防、保衛(wèi)祖國的任務(wù)。

三要把理論教育與行為教育相結(jié)合。就教育內(nèi)容和方法看，國防教育包括理論教育和行為教育兩個方面。理論教育包括國防建設(shè)理論、國防知識等教育；行為教育包括參加和支持國防建設(shè)教育、參軍參戰(zhàn)和支前教育、愛護(hù)和保護(hù)圍防設(shè)施教育以及軍事訓(xùn)練，實際操作、戰(zhàn)備演習(xí)等教育。理淪教育和行為教育的作用雖然各不相同但兩者相互依存、相互促進(jìn)。只能將兩者緊密結(jié)合起來，才能使受教育者提高國防綜合素質(zhì)和能力，保持國防教育的正確方向，有效地增強(qiáng)教育效果。

3開展國防教育的現(xiàn)實途徑

國防教育要提高質(zhì)量和取得最優(yōu)教育效果，必須有一套優(yōu)良的教育方法。目前我國的國防教育對象，涵蓋了全國黨政軍民學(xué)等各個領(lǐng)域的成員。其中，武裝力量是國防教育的主體對象，各級干部是圍防教育的關(guān)鍵對象，學(xué)生是國防教育的基礎(chǔ)對象。國防教育內(nèi)容則包括理論、精神、知識、技能等方面。國防教育對象的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，要求國防教育的方法必須靈活多樣，這是國防教育過程優(yōu)化的關(guān)鍵。

一是學(xué)校課堂教育?？稍诟骷夵h校、軍隊院校、地方大專院校和高級中等學(xué)校開沒國防教育課，對國防教育的一些基本理論進(jìn)行深入細(xì)致地講解，使這些受洲者成為國防教育的骨干力量。

二是舉辦專題講座。社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期舉辦一些國防教育講座活動，邀請有關(guān)專家介紹世界軍事形勢和有關(guān)熱點(diǎn)問題，國防高科技、高技術(shù)戰(zhàn)爭知識，或邀請老將軍和軍隊離休干部作有關(guān)國防的傳統(tǒng)教育等。

三是組織各種參觀。學(xué)校和社會各部門、各單位可根據(jù)具體情況，定期組織參觀具有國防教育功能的場所，如：博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、革命遺址、愛國主義教育基地等。部隊在進(jìn)行重大的軍事行動(如軍事演習(xí)、外出駐訓(xùn)、閱兵儀式等)時，可以邀請群眾觀摩；部隊還需經(jīng)常地有意識地與地方聯(lián)合搞一些展示我軍形象的軍事活動。

四是增強(qiáng)大眾傳媒的宣傳。鼓勵創(chuàng)作有關(guān)國防教育的影視作品，發(fā)揮報刊、廣播、電視的作用；對全社會大力開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民、軍民共建活動，慰問軍、烈屬和榮譽(yù)軍人，開展關(guān)心退伍軍人活動，參加保護(hù)軍事設(shè)施和支援國防建設(shè)活動，舉辦軍民聯(lián)誼活動，宣傳并表彰擁政愛民、擁軍優(yōu)屬先進(jìn)個人和單位。

此外，開展國防教育要有選擇性、有針對性地采取學(xué)校課堂教育、舉辦專題講座、組織各種參觀等各種方法。在新的歷史時期，要不斷改革創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢的需要，使國防教育廣泛、深人、持久地開展下去。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】協(xié)調(diào)發(fā)展；國防高科技產(chǎn)業(yè)；全方位融合

一、國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辯證關(guān)系

（1）國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須要協(xié)調(diào)發(fā)展。保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，不斷提高國家的經(jīng)濟(jì)實力，是解決包括國防現(xiàn)代化在內(nèi)的當(dāng)代中國所有問題的基礎(chǔ)，也是我國提高國際競爭力，頂住霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的壓力，維護(hù)國家獨(dú)立和的關(guān)鍵所在。經(jīng)濟(jì)上不去，國防現(xiàn)代化也搞不好。確保經(jīng)濟(jì)優(yōu)先發(fā)展，是加強(qiáng)國防現(xiàn)代化建設(shè)的一個先決條件。要在服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個大局的前提下思考和謀劃軍隊建設(shè)，使國防投入、軍隊數(shù)量與規(guī)?？刂圃趪λ茉试S的范圍內(nèi)。（2）在集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時，努力加強(qiáng)國防和軍隊建設(shè)。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、國家對安全要求越來越高的形勢下，重視加強(qiáng)國防建設(shè)，提高安全保障能力，也是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的客觀需要。只有在堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時，努力加強(qiáng)國防和軍隊建設(shè)，才能更好地維護(hù)祖國的統(tǒng)一和整個國家的安全利益，為國家的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際環(huán)境和穩(wěn)定的國內(nèi)環(huán)境。（3）正確處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)做到立足全局，著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)統(tǒng)籌，健全機(jī)制，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。一是處理好眼前建設(shè)與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系。既要著力解決當(dāng)前軍隊現(xiàn)代化建設(shè)中的突出矛盾和問題，又要注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)的整體籌劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，保持財力投入的連續(xù)性，形成科學(xué)的增長機(jī)制，確保國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。二是處理好經(jīng)濟(jì)保障國防與國防拉動經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。實踐表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠促進(jìn)國防和軍隊建設(shè)，國防和軍隊建設(shè)搞好了，也可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。要進(jìn)一步認(rèn)識國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位作用。三是處理好軍用與民用的關(guān)系。國防科技工業(yè)應(yīng)按照發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，堅持平戰(zhàn)結(jié)合、軍民兼容，增強(qiáng)平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換能力。不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及軍品生產(chǎn)的規(guī)模，在保證國防高科技研制開發(fā)和軍品生產(chǎn)的同時，將部分軍用技術(shù)和產(chǎn)品逐漸轉(zhuǎn)移到民用上來。充分利用國防科技工業(yè)實力雄厚、知識密集、技術(shù)儲備量大等優(yōu)勢，大力組織對民用技術(shù)和產(chǎn)品的研制、開發(fā)，逐步實現(xiàn)由單一軍品型向軍民結(jié)合型的轉(zhuǎn)變，建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的具有國防科技工業(yè)自身特點(diǎn)的科研生產(chǎn)體系，最大限度地發(fā)揮國防資源的軍事經(jīng)濟(jì)效益和社會經(jīng)濟(jì)效益。（4）要堅持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針。隨著國際戰(zhàn)略形勢的變化以及我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，如何正確處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，不僅對社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重大影響，而且將對軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的速度和質(zhì)量產(chǎn)生決定性影響。為此，需要我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力探索國防與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律性，解決兩者之間協(xié)調(diào)發(fā)展的突出矛盾與關(guān)鍵性問題，促進(jìn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)全方位、多層次的結(jié)合，形成兩者相互兼容、相互促進(jìn)的機(jī)制。（5）從戰(zhàn)略上搞好國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃的協(xié)調(diào)與銜接。國防資源與經(jīng)濟(jì)資源應(yīng)統(tǒng)籌運(yùn)用，對那些具有通用性的資源，要盡可能做到軍民合用。國家在鐵路、公路、機(jī)場、港口和大型公共建設(shè)、通信干線等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，也應(yīng)當(dāng)充分考慮國防和軍隊建設(shè)的需求，符合戰(zhàn)時軍力部署、軍事通信聯(lián)絡(luò)、人民防空和武器裝備機(jī)動等方面的需要。實踐表明，必須注重國防經(jīng)濟(jì)與社會經(jīng)濟(jì)兼容發(fā)展，國防和軍隊建設(shè)搞好了，也可以產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。此外，還應(yīng)注重軍用技術(shù)與民用技術(shù)兼容發(fā)展。（6）國防建設(shè)必須在經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局下量力而行、盡力而為。在軍費(fèi)供需矛盾比較突出的情況下，國防建設(shè)必須充分發(fā)掘自身潛力，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，在提高國防建設(shè)效益上下功夫。要加強(qiáng)科學(xué)管理、強(qiáng)化質(zhì)量效益觀念，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力密集型、數(shù)量規(guī)模型的管理模式，向科學(xué)管理要效益，向科學(xué)管理要戰(zhàn)斗力，不斷提高國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量和效益，努力走出一條投入較少、效益較高的國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)路子

二、結(jié)論

我國的國防建設(shè)在一個比較長的時期內(nèi)將仍然是在社會主義初級階段這樣一個特定條件下進(jìn)行。受國家經(jīng)濟(jì)實力所限，軍費(fèi)供需矛盾突出的問題不可能在短期內(nèi)根本解決。我們不能同發(fā)達(dá)國家比國防投入，出路就是必須走出一條經(jīng)費(fèi)投入比較少而效益比較高，具有中國特色的國防現(xiàn)代化的路子。結(jié)合我國國情，正確處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，必須要科學(xué)地把握好兩者的結(jié)合點(diǎn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張先國.國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展[N].報.2005-5-5

篇(4)

注重文化引領(lǐng)，創(chuàng)建文明校園

學(xué)校依托“合金文化”， 以中華傳統(tǒng)文化為基石，創(chuàng)建獨(dú)具特色的大廳文化、走廊文化、辦公室文化和班級文化。學(xué)校將大廳、走廊作為立德育人的載體，形成以合金文化、新鄉(xiāng)文化、河南文化為主題的大廳文化和以誠信、禮儀、孝道為核心的走廊文化。同學(xué)們看一個個感人的故事，讀一句句先賢哲人的名言，做講誠信、明禮儀、行孝道的文明人。

學(xué)校打造班級文化墻、立志語錄、我是班級文明代言人、班級合家福等宣傳欄目，提升學(xué)生自信心、自豪感、榮譽(yù)感。辦公室文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)科特色和學(xué)段特點(diǎn)，高品位的辦公室文化不僅激勵教師文明從教，也熏陶師生的人格和情操。

學(xué)校要求師生將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀文化內(nèi)化于心、外化于行，并制訂《新鄉(xiāng)市第四十二中學(xué)教師一日常規(guī)》《新鄉(xiāng)市第四十二中學(xué)學(xué)生行為條例》。學(xué)校小學(xué)部依托少先隊組織，從小處、細(xì)處入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，學(xué)校還利用每周一的升旗儀式、國旗下的演講、重要的紀(jì)念日等教育契C，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，激發(fā)學(xué)生行為的內(nèi)動力。

開展多彩活動，營造書香氛圍

誦讀經(jīng)典，臨摹書法，書聲朗朗，水墨飄香。學(xué)校把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生的必修課，開展了“晨讀經(jīng)典”活動，營造積極向上、健康文明的書香文化氛圍。定期舉辦經(jīng)典誦讀擂臺賽、古典詩詞表演賽、主題辯論賽；校廣播站每周制作一期傳統(tǒng)勵志故事展播節(jié)目，班級舉辦禮儀教育、勵志名言推薦等主題班會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。小學(xué)部利用“一閱讀”平臺，開展“親子閱讀”“師生共讀”等閱讀活動。中學(xué)學(xué)生會每周一給全體師生推薦一本好書，每周檢查評比學(xué)生讀書筆記，定期開放圖書閱覽室，為學(xué)生閱讀提供方便。

學(xué)校堅持營造書法藝術(shù)“進(jìn)課堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)生活”的良好環(huán)境，把書法學(xué)習(xí)納入教學(xué)計劃。在全體教師中開展“三字一畫”技能訓(xùn)練，要求每人每周寫一張毛筆字、一張鋼筆字、一板粉筆字，畫一張簡筆畫，教導(dǎo)處督促檢查，定期舉辦優(yōu)秀書法、書畫作品展示展覽。學(xué)校形成全員參與的濃厚書畫藝術(shù)氛圍。

創(chuàng)新辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯特色教育

2015年7月，學(xué)校全面引進(jìn)ISO9001質(zhì)量管理體系，提高了學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、程序化；提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。構(gòu)建了“三雙一輔”的課堂教學(xué)模式。分層互動，合作探究，讓學(xué)生真正成為課堂主人，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造了高效課堂，提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)信息教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)變革教育教學(xué)方式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。歷經(jīng)五年艱苦探索，學(xué)校信息化教學(xué)團(tuán)隊，以課題為引領(lǐng)，采取“請進(jìn)來”“走出去”的辦法，建立起一整套行之有效的信息化教學(xué)、信息化管理、信息化教科研、信息化德育體系，取得顯著成效。

作為河南省動漫實驗校，學(xué)校在動漫設(shè)計、機(jī)器人制作等方面成績顯著。截至目前，我校有近100人次參加省市級乃至國家級動漫制作、機(jī)器人大賽，獲得各項獎勵20余次。學(xué)生創(chuàng)新精神得到激發(fā)，參與意識顯著增強(qiáng)，學(xué)生特長得到發(fā)展。

2017年3月，新鄉(xiāng)市第四十二中學(xué)被教育部命名為“國防教育特色學(xué)校”。學(xué)校以“強(qiáng)健意志體魄，加強(qiáng)學(xué)生國防意識，普及國防知識”為目標(biāo)，定期組織學(xué)生觀看革命戰(zhàn)爭影片，開展影視評論。利用班會、團(tuán)會議，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)《兵役法》《國防法》等有關(guān)國防法規(guī)。除了定期活動，學(xué)校還把國防教育寓于學(xué)校各項課外活動中，有意識地進(jìn)行國防知識的滲透教育。此外，學(xué)校還與駐獲嘉縣某高炮預(yù)備役部隊展開了形式多樣的軍民共建活動，獲得“新鄉(xiāng)市軍校共建先進(jìn)單位”。

重視校園安全 構(gòu)建和諧校園

學(xué)校被新鄉(xiāng)市教育局命名為“安全和諧校園”，并榮獲平安建設(shè)先進(jìn)單位稱號。在新鄉(xiāng)市教育局組織的校園安全應(yīng)急疏散演練評比活動中榮獲一等獎。學(xué)校先后建立了校園安全首問責(zé)任制，教職工安全目標(biāo)考核制度，領(lǐng)導(dǎo)值班巡查制度等一系列制度。建立了各類安全應(yīng)急預(yù)案，以嚴(yán)格制度約束來規(guī)范師生的安全管理。

學(xué)校利用國旗下講話、主題班會、LDE大屏幕、校園廣播、安全教育進(jìn)課堂、學(xué)科安全知識滲透、安全優(yōu)質(zhì)課、安全論文、安全網(wǎng)絡(luò)知識競賽等多種形式對師生進(jìn)行安全教育。在不同的安全日進(jìn)行不同主題的安全教育，強(qiáng)化安全意識，提高防范能力。學(xué)校設(shè)立安全管理目標(biāo)考核獎，人人肩上有重?fù)?dān)，人人身上有指標(biāo)，把安全工作情況列入師德師風(fēng)考核。

高品質(zhì)教育的實施，學(xué)校綜合實力和辦學(xué)品位得到明顯提升。近三年來，我校被國家教育部命名為“國防教育特色學(xué)?！保恢袊逃龍笤u選為“全國十佳傳統(tǒng)文化示范學(xué)?！薄暗诙卯?dāng)代中國特色學(xué)?！?，被河南省委、河南省人民政府命名為“省級文明單位”，被河南省教育廳命名為“河南省文明學(xué)?！?，被新鄉(xiāng)市命名為“平安建設(shè)先進(jìn)單位”。

篇(5)

一、招生人數(shù)

學(xué)院2016年計劃招收博士研究生46名，實際招生人數(shù)以總部下達(dá)計劃為準(zhǔn)。

二、報考條件

我院博士研究生只面向現(xiàn)役軍人招生，報考2016年博士研究生應(yīng)當(dāng)具備以下條件：

1、品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，立志獻(xiàn)身國防事業(yè)；未受過紀(jì)律處分。

2、軍隊在職干部按師（旅）級單位推薦、軍級單位政治部審批、軍區(qū)級單位政治部干部部門核準(zhǔn)、總政治部干部部備案的程序進(jìn)行審批，由師（旅）級單位干部部門開具介紹信。軍隊院校應(yīng)屆碩士畢業(yè)生經(jīng)所在院校政治機(jī)關(guān)審批同意。

3、身體健康，體能達(dá)標(biāo)，年齡不超過40周歲（1976年9月1日以后出生）。

4、在職干部須獲得碩士學(xué)位，其中本院在職干部報考工學(xué)博士須有被SCI或EI收錄的以第一作者發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生須完成學(xué)位論文初稿，在中文核心期刊（含錄用通知）或國際會議發(fā)表2篇以上學(xué)術(shù)論文。

5、有兩名與報考學(xué)科相關(guān)的高職人員推薦。

三、報名手續(xù)

考生持公民身份證和軍官證（學(xué)員證）于2015年9月20日至30日到學(xué)院教學(xué)實驗綜合樓研究生招生辦公室（1127室）報名，外地考生可函報。報名時應(yīng)提交：

1、填制完畢的《2016年報考攻讀博士學(xué)位研究生登記表》和《報考軍隊院校研究生政治審查表》（9月1日后，院內(nèi)考生可從學(xué)院研究生處網(wǎng)站下載；院外考生可來電索要）。

2、已獲碩士學(xué)位者，提交碩士課程成績單、碩士學(xué)位論文及評閱意見書復(fù)印件；應(yīng)屆碩士畢業(yè)生提交碩士課程成績單、碩士學(xué)位論文初稿、已發(fā)表學(xué)術(shù)論文版權(quán)頁或錄用通知。

3、碩士學(xué)歷、學(xué)位證書原件及復(fù)印件(應(yīng)屆生于獲得證書后補(bǔ)交)。

4、檔案所在師（旅）級單位干部部門同意報考的證明信。

5、一寸正面半身免冠照片3張，報名費(fèi)300元。

上述手續(xù)齊備，審查合格者發(fā)放準(zhǔn)考通知，考生可于10月9日到研招辦領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

四、考試安排

博士研究生入學(xué)考試總分值為600分，包括六項內(nèi)容：英語筆試、數(shù)學(xué)筆試、科研學(xué)術(shù)成果計分、碩士學(xué)位論文評分、專業(yè)綜合面試、綜合素質(zhì)面試，每項內(nèi)容滿分100分。

考試時間擬定于2015年10月11至12日，考試地點(diǎn)和具體安排詳見《準(zhǔn)考證》。

五、其他

1、考生可于2015年11月初查詢錄取情況，入學(xué)時間為2016年3月份（詳見通知書）。

2、我院提供部分往年考試試題，考生可登錄學(xué)院研究生處網(wǎng)站下載。

六、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：譚繼帥（參謀） 手機(jī)：13831189507座機(jī)：0311-87992123（地）；0221-92123（軍）

E-mail：tanjishuai@126.com 通信地址：河北省石家莊市和平西路97號研究生招生辦公室（050003）

招生專業(yè)目錄

專業(yè)代碼、名稱及研究方向

導(dǎo)師

專業(yè)綜合（面試）

數(shù)學(xué)（筆試）

080200機(jī)械工程

01機(jī)械性能檢測與診斷

張英堂

測試技術(shù)與信號處理

矩陣?yán)碚?/p>

02地面運(yùn)載平臺維修理論與技術(shù)

張培林

狀態(tài)監(jiān)測與智能診斷技術(shù)

03機(jī)械振動與沖擊防護(hù)

白鴻柏

振動理論

04機(jī)電液集成系統(tǒng)控制技術(shù)

何忠波

車輛工程

05機(jī)械制造及其自動化

倪新華

斷裂力學(xué)

080300光學(xué)工程

01軍用光電系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用

劉秉琦

陳志斌

應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)、光電測試技術(shù)

矩陣?yán)碚?/p>

02激光技術(shù)

沈?qū)W舉

激光原理及應(yīng)用

03光學(xué)信息安全

光學(xué)信息技術(shù)原理與應(yīng)用、光學(xué)信息安全

04微納光學(xué)

汪岳峰

光電子技術(shù)

080402測試計量技術(shù)及儀器

01測試性設(shè)計與分析

黃考利

測試技術(shù)

矩陣?yán)碚?/p>

02精密儀器與微系統(tǒng)

王廣龍

03裝備狀態(tài)監(jiān)測與故障預(yù)測

李洪儒

測試與診斷技術(shù)

矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

04網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

王  韜

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

081100控制科學(xué)與工程

01裝備測試與故障診斷

尚朝軒

測試與診斷

矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

02火力與指揮控制理論及應(yīng)用

全厚德

孫世宇

數(shù)字信號處理

矩陣?yán)碚?/p>

03武器系統(tǒng)建模與仿真

朱元昌

系統(tǒng)仿真

04電子裝備自動測試、故障診斷及可靠性

蔡金燕

測試與診斷

05目標(biāo)識別與信息處理技術(shù)

王春平

圖像工程

06精確制導(dǎo)理論與技術(shù)

楊鎖昌

精確制導(dǎo)、控制與仿真技術(shù)

07無人機(jī)數(shù)據(jù)鏈抗干擾技術(shù)

陳自力

線性系統(tǒng)理論、數(shù)字信號處理

08目標(biāo)探測與識別

馬彥恒

數(shù)字信號處理、現(xiàn)代控制理論

09飛行器控制

齊曉慧

線性系統(tǒng)理論

10無人機(jī)協(xié)同控制

李小民

現(xiàn)代飛行控制理論、導(dǎo)航控制技術(shù)

11無人機(jī)信息處理與傳輸技術(shù)

王長龍

數(shù)字信號處理

12非線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性與控制

徐  瑞

動力系統(tǒng)的穩(wěn)定性理論

082600兵器科學(xué)與技術(shù)

01裝備輕量化技術(shù)

鄭  堅

火炮與自動武器原理、材料學(xué)

應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

02兵器試驗理論與技術(shù)

秦俊奇

火炮專業(yè)相關(guān)理論

矩陣?yán)碚?/p>

03裝備維修理論與技術(shù)

陶鳳和

火炮與自動武器原理、現(xiàn)代機(jī)械測試技術(shù)

04兵器性能檢測與診斷技術(shù)

房立清

機(jī)械裝備故障診斷與預(yù)測、武器系統(tǒng)裝備知識

應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

馮廣斌

火炮與自動武器原理、工程信號處理、現(xiàn)代機(jī)械測試技術(shù)

矩陣?yán)碚?/p>

05兵器結(jié)構(gòu)動力學(xué)理論與應(yīng)用

王瑞林

槍炮設(shè)計原理、振動理論、電磁場理論

06武器系統(tǒng)仿真與虛擬樣機(jī)技術(shù)

馬吉勝

振動理論、動力學(xué)仿真

07彈道學(xué)理論及應(yīng)用

宋衛(wèi)東

彈道學(xué)理論、制導(dǎo)理論與技術(shù)

08彈道修正理論與技術(shù)

彈道學(xué)、自動控制與導(dǎo)彈設(shè)計理論

矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

09兵器性能檢測與故障診斷

唐力偉

振動理論

10兵器新材料技術(shù)

王建江

材料學(xué)

應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

11彈藥系統(tǒng)設(shè)計與試驗評估

高欣寶

系統(tǒng)仿真技術(shù)及其在信息化彈藥工程中的應(yīng)用

矩陣?yán)碚?/p>

羅興柏

爆炸及其防護(hù)技術(shù)在彈藥保障中的應(yīng)用

12彈藥保障與安全技術(shù)

安振濤

炸藥理論、彈藥保障及安全風(fēng)險評估

穆希輝

彈藥保障

矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

13信息感知與控制技術(shù)

齊杏林

彈藥引信論證、設(shè)計、試驗及評估理論與技術(shù)

14防護(hù)材料與特種能源技術(shù)

杜仕國

防護(hù)材料與特種能源技術(shù)及其在彈藥工程中的應(yīng)用

矩陣?yán)碚?/p>

15電磁發(fā)射理論與技術(shù)

雷  彬

電磁場理論、測試技術(shù)

16武器系統(tǒng)建模與仿真

蘇群星

武器系統(tǒng)仿真與模擬器設(shè)計

17紅外圖像末制導(dǎo)技術(shù)

高  敏

彈道學(xué)、自動控制與導(dǎo)彈設(shè)計理論

矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

18裝備維修保障理論與技術(shù)

賈希勝

石  全

康建設(shè)

趙建民

可靠性、維修性、維修工程

應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

朱小冬

可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真

矩陣?yán)碚摶驊?yīng)用數(shù)理統(tǒng)計

19裝備維修性理論與應(yīng)用

郝建平

可靠性、維修性、維修工程、虛擬仿真

20電磁防護(hù)理論與技術(shù)

劉尚合

魏光輝

電磁場理論、微波與天線

矩陣?yán)碚?/p>

王慶國

大學(xué)物理、有機(jī)化學(xué)、固體物理、電磁場理論

譚志良

電子技術(shù)基礎(chǔ)、通信原理、微波與天線

21脈沖電磁場測試技術(shù)

朱長青

電路分析、電磁場理論和微波技術(shù)、數(shù)電模電

110900軍事裝備學(xué)

01裝備保障信息化

盧  昱

網(wǎng)絡(luò)信息安全保障

軍事運(yùn)籌學(xué)

02裝備保障理論與應(yīng)用

石  全

軍事裝備學(xué)、戰(zhàn)役基本理論

應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計或軍事運(yùn)籌學(xué)

于永利

可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真

軍事運(yùn)籌學(xué)

柏彥奇

高  崎

篇(6)

關(guān)鍵詞：四課法；畢業(yè)設(shè)計；空天作戰(zhàn)；衛(wèi)星測控

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0200-02

本科畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)四年最后一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，長期以來受到指導(dǎo)教師的重視和關(guān)注，創(chuàng)新研究了各種有效途徑，取得了很好的實踐效果。[1-3]筆者所在的課題組基于多年的本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)實踐經(jīng)驗，深入分析了國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)軍事指揮類學(xué)生和工程技術(shù)類學(xué)生不同的特點(diǎn)，考慮到大范疇下單個畢業(yè)設(shè)計課題研究的局限性，分別設(shè)置了相應(yīng)的專題作為畢業(yè)設(shè)計課題，受到了學(xué)生的廣泛好評。

在本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)實踐過程中，課題組基于專題式本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方案，提出了“四課法”本科畢業(yè)設(shè)計專題指導(dǎo)方法。針對軍事指揮類學(xué)生，為促進(jìn)空天作戰(zhàn)力量建設(shè)和“天戰(zhàn)”優(yōu)秀軍事指揮人才培養(yǎng)，基于空天作戰(zhàn)背景，設(shè)計了空天作戰(zhàn)專題作為畢業(yè)設(shè)計選題。另外，針對測控技術(shù)與儀器專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，充分結(jié)合理論和實踐，軟件和硬件能力的雙重訓(xùn)練，設(shè)計了衛(wèi)星測控專題作為畢業(yè)設(shè)計選題。通過空天作戰(zhàn)專題和衛(wèi)星測控專題本科畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)研究與實踐，深入分析和總結(jié)了專題畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的相關(guān)經(jīng)驗，對后續(xù)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一、本科畢業(yè)設(shè)計專題設(shè)計

1.軍事指揮類學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計專題設(shè)計

自20世紀(jì)90年代至今，國際上發(fā)生了幾場較大規(guī)模的局部戰(zhàn)爭，其中一個不容忽視的重要特點(diǎn)便是空天領(lǐng)域的軍事應(yīng)用，空天作戰(zhàn)的概念應(yīng)運(yùn)而生?？仗熳鲬?zhàn)是指以航空航天力量為主，在其他有關(guān)力量的配合下，為達(dá)成一定的作戰(zhàn)目的，根據(jù)統(tǒng)一計劃和統(tǒng)一指揮，在空天戰(zhàn)場共同進(jìn)行的以空天威懾、空天支援和空天攻防為主要方式的作戰(zhàn)行動。[4]未來戰(zhàn)爭，誰能夠掌握空天的“制高點(diǎn)”，誰必將掌握戰(zhàn)爭的主導(dǎo)權(quán)。近年來，世界主要軍事強(qiáng)國都爭先發(fā)展空天作戰(zhàn)力量，太空領(lǐng)域的競爭更趨激烈，空天戰(zhàn)場的地位將進(jìn)一步凸顯。隨著航空航天技術(shù)的發(fā)展，未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭將首先從外層空間開始，空天戰(zhàn)場將成為敵對雙方激烈爭奪的戰(zhàn)略高地。

為了保衛(wèi)國家的空天安全，有效防御軍事強(qiáng)國的空天威脅，需要科學(xué)深入地研究空天作戰(zhàn)問題，理解和系統(tǒng)掌握空天作戰(zhàn)的有關(guān)理論，對空天作戰(zhàn)中的相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行前沿探索。結(jié)合國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)軍事指揮類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，筆者所在的指導(dǎo)團(tuán)隊結(jié)合空天作戰(zhàn)相關(guān)的人才培養(yǎng)的迫切需求，確定了“空天作戰(zhàn)專題”作為學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計課題。因此，本畢業(yè)設(shè)計專題不僅具有很強(qiáng)的軍事應(yīng)用背景，而且具有明確的研究意義。

以空天作戰(zhàn)為背景，從爭奪制天權(quán)的基本手段、空間信息的獲取及在空天作戰(zhàn)中的應(yīng)用、空間環(huán)境監(jiān)測、美國空天作戰(zhàn)相關(guān)研究對我軍的啟示、空天作戰(zhàn)系統(tǒng)中的目標(biāo)選擇、攻擊和防御等方面展開研究，精心設(shè)計了14個子課題以供14名軍事指揮類學(xué)生選擇，每個子課題都是空天作戰(zhàn)背景下相關(guān)問題的具體描述。專題包含的14個子課題是一個有機(jī)整體，有利于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中資源共享，相互交流和探討，群策群力，在有限的畢業(yè)設(shè)計時間里掌握更多的相關(guān)知識。

2.工程技術(shù)類學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計專題設(shè)計

課題組所指導(dǎo)的工程技術(shù)類學(xué)生來自于測控技術(shù)與儀器專業(yè)（以下簡稱“測控專業(yè)”），該專業(yè)一直被學(xué)生稱為“萬精油”專業(yè)。因為測控專業(yè)所涉及的領(lǐng)域很寬，它集計算機(jī)、軟件、網(wǎng)路、傳感、電子、機(jī)械、光學(xué)等多種技術(shù)于一體，用于解決實際工程中的控制管理、信號獲取、傳輸和處理等一系列問題。[5]但隨著我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，“航天測控”成為測控專業(yè)學(xué)生耳熟能詳?shù)念I(lǐng)域，更愿意將本專業(yè)和航天技術(shù)的發(fā)展同等看待。航天測控是反映一個國家綜合科技實力的重要標(biāo)志之一。作為當(dāng)今世界最尖端的領(lǐng)域之一，航天測控涉及天文、天體力學(xué)、空間控制技術(shù)、電子信息、數(shù)值計算等多個尖端學(xué)科。作為測控專業(yè)的本科畢業(yè)生，迫切希望通過畢業(yè)設(shè)計更深入地了解航天測控相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)。

針對5名測控專業(yè)學(xué)生，以衛(wèi)星測控為背景，確定了“衛(wèi)星測控專題”作為學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計課題。從衛(wèi)星測控星載儀器電路原理與設(shè)計、衛(wèi)星測控星載儀器信號設(shè)計與合成、衛(wèi)星測控星載儀器信號接收與處理、衛(wèi)星測控中的擴(kuò)頻信號捕獲技術(shù)研究、衛(wèi)星測控中的擴(kuò)頻信號跟蹤技術(shù)研究，精心設(shè)計了5個子課題，每個子課題都是衛(wèi)星測控信號流程中的重要環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最終構(gòu)建了一個完整的測控實驗平臺。有利于在畢業(yè)設(shè)計過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與探討，共同將衛(wèi)星測控領(lǐng)域的技術(shù)細(xì)節(jié)理解的更加透徹。

二、“四課法”本科畢業(yè)設(shè)計專題指導(dǎo)實踐

專題式本科畢業(yè)設(shè)計與傳統(tǒng)的“一對一”本科畢業(yè)設(shè)計之間的不同之處在于學(xué)生從給定的子課題中選擇一個子課題開展畢業(yè)設(shè)計工作，所有學(xué)生要了解專題的整體情況，同時要求每人獨(dú)立完成一題。所有子課題是一個統(tǒng)一的整體，指導(dǎo)團(tuán)隊通過開展相應(yīng)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行較為深入的研究，最終完成優(yōu)秀的畢業(yè)論文。指導(dǎo)團(tuán)隊包括10名教師，作為一個整體，由負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)進(jìn)行全面指導(dǎo)工作，同時根據(jù)教師的專業(yè)特長，確定具體指導(dǎo)的子課題。在整個指導(dǎo)過程中，提出了“四課法”本科畢業(yè)設(shè)計專題指導(dǎo)方法，在四個重要階段集中指導(dǎo)，以確保畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進(jìn)行的更加高效。

1.下達(dá)任務(wù)課：明確任務(wù)，充分交代

在學(xué)生選定相應(yīng)的子課題之后，教師將下發(fā)《本科畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》（簡稱《任務(wù)書》）。在學(xué)生初步理解《任務(wù)書》的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們上第一課：下達(dá)任務(wù)課。

對于學(xué)生來說，本科畢業(yè)設(shè)計是一個全新的重要環(huán)節(jié)，它不同于前三年的課堂教學(xué)，也不同于任何之前進(jìn)行過的教學(xué)、實驗等單一訓(xùn)練，它是一個綜合的“項目”，所以學(xué)生在拿到《任務(wù)書》后會非常困惑，不知道具體該做什么，如何做。這就迫切要求教師能夠在第一時間把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對他們的疑問，逐一解答他們的困惑。在下達(dá)任務(wù)課上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)問”，這樣才能有的放矢的解決他們最關(guān)心的難題，達(dá)到更好的指導(dǎo)效果。“好的開始，是成功的一半。”在第一課上，教師要針對問題充分交代，幫助學(xué)生充分理解《任務(wù)書》的要求，讓他們明確自己的任務(wù)：需要哪些基礎(chǔ)知識，需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)哪些新知識，任務(wù)的最終目標(biāo)是什么，各個過程環(huán)節(jié)該如何實施？每一個方面都要交代清楚，讓學(xué)生徹底打消疑慮，給他們建立自信心，為接下來的畢業(yè)設(shè)計奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.開題報告課：確定方向，引導(dǎo)思維

學(xué)生在充分理解《任務(wù)書》研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，將各個任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化，提煉出課題的關(guān)鍵問題，提出課題研究的基本方法，并制定詳細(xì)的研究計劃，完成《本科畢業(yè)設(shè)計開題報告》（簡稱《開題報告》）。

《開題報告》是學(xué)生開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計實質(zhì)性工作的第一步，也是畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)第一次由學(xué)生主導(dǎo)，向教師提交撰寫材料。開題報告課作為畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的第二堂課，教師需要著重從以下幾個方面把握，協(xié)助他們確定明確的方向，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步畢業(yè)設(shè)計工作制定可行的計劃。

（1）對專題及子課題的認(rèn)識：學(xué)生針對不太熟悉的專題領(lǐng)域，要了解自己子課題的研究內(nèi)容，必須要全面認(rèn)識子課題所在的大專題背景。所以開題報告中，要簡要介紹自己對專題及課題的認(rèn)識。

（2）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：要明確課題的具體研究內(nèi)容，首先要對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面了解和梳理，準(zhǔn)確分析它的發(fā)展趨勢，找準(zhǔn)課題的研究方向。

（3）課題在理論與實踐上的意義：學(xué)生選擇一個子課題，最初對課題的意義并不完全清楚。通過開題報告課，教師根據(jù)學(xué)生分析的課題在理論與實踐上的意義，點(diǎn)評相關(guān)的內(nèi)容，為后續(xù)工作的展開明確方向。

（4）課題需要解決的關(guān)鍵理論問題和實際問題：課題研究的核心內(nèi)容是解決一定的理論問題和實際問題，這是學(xué)生必須把握的內(nèi)容，也是開題報告課最重要的部分。教師要根據(jù)學(xué)生《開題報告》的內(nèi)容分析他們的思路，從各子課題展開，確保每個學(xué)生都能理順課題的關(guān)鍵問題。

（5）課題研究的基本方法、實驗方案及技術(shù)路線的可行性論證，并估計在進(jìn)行論文工作中可能遇到的困難、問題和解決措施：明確了需要解決的關(guān)鍵問題之后，學(xué)生在《開題報告》中對研究的基本方法及可行性進(jìn)行分析。教師要客觀分析研究內(nèi)容的工作量和學(xué)生有效投入時間等因素，評價其可行性，及時修正不合理部分。此外，教師還要對論文工作中可能遇到的困難和問題與學(xué)生進(jìn)行充分探討，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的解決措施。

（6）論文研究的進(jìn)展計劃：在有限的時間里，需要進(jìn)行一定的研究工作。一般而言，時間較為緊張，通過制定詳細(xì)的研究進(jìn)展計劃，劃分重要的檢查節(jié)點(diǎn)，有利于教師更有針對性的指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。在開題報告課上，教師根據(jù)學(xué)生制定的論文研究進(jìn)展計劃，分析其合理性和可考核性，并進(jìn)行必要的調(diào)整。

3.中期檢查課：查看方法與思路，細(xì)致指導(dǎo)，廣泛討論

在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行到一半時，實施“中期檢查課”。開題報告課上，已經(jīng)對整個畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行全面規(guī)劃和部署，在中期檢查節(jié)點(diǎn)應(yīng)該完成哪些內(nèi)容，是有明確計劃的。因此在中期檢查課上，教師首先要查看研究方法是否正確，研究思路是否清晰，在更細(xì)節(jié)的方面加強(qiáng)指導(dǎo)，為后半部分的畢業(yè)設(shè)計定下方向。其次多個學(xué)生做同一個專題，有很多研究內(nèi)容和研究成果是可以提前進(jìn)行資源共享的。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論，取長補(bǔ)短，齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。另外，還要給每個學(xué)生吃下“定心丸”：大家一定能在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成畢業(yè)設(shè)計工作，只需要稍稍調(diào)整心態(tài)，更加投入，按照《任務(wù)書》中的任務(wù)需要，對照《開題報告》中的研究思路，一步步朝著目標(biāo)努力。

4.論文成稿課：查看內(nèi)容與數(shù)據(jù)，規(guī)定格式

在學(xué)生完成《本科畢業(yè)論文》（簡稱《論文》）初稿時，開設(shè)“論文成稿課”。事實上，從畢業(yè)設(shè)計之初，大部分學(xué)生就開始著手為撰寫畢業(yè)論文儲備有用的素材，認(rèn)真思考，形成新的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。在論文成稿課上，教師要查看論文的內(nèi)容是否是學(xué)生獨(dú)自完成的，是否是帶有自己新觀點(diǎn)的論述；檢查相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)是否真實可信，必要時進(jìn)行相關(guān)的考證；其他方面也要嚴(yán)格把握，如語句是否通順，邏輯是否合理等，都要進(jìn)行全面的指導(dǎo)；另外，還要查看論文格式是否完全符合規(guī)定。

除了以上重要的“四課”之外，在畢業(yè)設(shè)計實施過程中，由指導(dǎo)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排和部署，每周都有2～3名教師進(jìn)行全面的指導(dǎo)；指導(dǎo)教師針對各自具體負(fù)責(zé)的子課題，定期和學(xué)生見面，了解畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，及時解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的問題。此外，鼓勵學(xué)生通過電子郵件的方式和指導(dǎo)教師每周聯(lián)絡(luò)一次，學(xué)生向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)展情況，指導(dǎo)教師檢查學(xué)生的階段性完成情況，以確保指導(dǎo)工作落到實處。

三、感想與總結(jié)

在本次本科畢業(yè)設(shè)計工作中，針對軍事指揮類學(xué)生和工程技術(shù)類學(xué)生，均創(chuàng)新性地提出了“大專題”模式本科畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊指導(dǎo)方案。對于選定該專題的學(xué)生，每個人都要花費(fèi)一個學(xué)期的時間完成一個完整的畢業(yè)設(shè)計課題，畢業(yè)論文就是最終的成果形式。事實上，每個人除了自己的成果之外，還能在每次討論及最終答辯中汲取其他同學(xué)的研究成果，學(xué)到其他的新知識，達(dá)到知識共享。這就是專題式畢業(yè)設(shè)計最大的意義所在。

通過本次畢業(yè)設(shè)計研究與實踐發(fā)現(xiàn)：第一，空天作戰(zhàn)專題和衛(wèi)星測控專題都是全新的畢業(yè)設(shè)計課題，深受學(xué)生們的歡迎，兩專題可以作為固定課題以供后續(xù)的學(xué)生繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)。第二，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本方法，學(xué)生通過思考和提問，又能促進(jìn)教師更多的思考，師生間碰撞出意想不到的火花，使學(xué)生學(xué)到更多新知識。第三，“四課法”本科畢業(yè)設(shè)計專題指導(dǎo)方法是通過多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出來的，應(yīng)用成效顯著。課堂上對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)后，學(xué)生能更清晰地梳理自己的思路，調(diào)整自己的進(jìn)度，學(xué)生之間也可以取長補(bǔ)短，資源共享，達(dá)到更好的效果。通過分析和總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，在后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中，教師將更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在畢業(yè)設(shè)計過程中取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

【關(guān)鍵詞】肝炎，乙型； HbsAg；抗-HIV； ELISA； 感染； 醫(yī)療糾紛

在手術(shù)或相關(guān)性疾病過程中發(fā)生輸血，為明確患者是否因輸血而產(chǎn)生經(jīng)血傳播疾病的可能，十分有必要在輸血前對相關(guān)血清標(biāo)記物進(jìn)行檢測，同時也是對醫(yī)護(hù)人員的自身安全加以保障[1-3]。我院對準(zhǔn)備輸血患者或各種需要的人員區(qū)1 322份輸血前采集的患者血液標(biāo)本進(jìn)行乙肝表現(xiàn)抗原（HBsAg）、丙肝抗體（抗HCV）梅毒抗體（Trust）、艾滋病抗體（HIV1+2）的檢測并分析計算。

1 資料與方法

1.1研究對象隨機(jī)抽查本院2008年4月到2009年11月需要輸血或自愿檢測的各類人員共1322例。乙肝表面抗原、丙肝抗體陽性者進(jìn)一步用酶聯(lián)免疫法確診，梅毒Trust初篩陽性用TPPA確診，HIV抗體初篩陽性的標(biāo)本送上級醫(yī)院進(jìn)行復(fù)篩、確診。

1.2 檢測試劑與方法HBsAg、HCV抗體、HIV抗體的檢測方法均采用ELISA，試劑盒分別是某公司產(chǎn)品；某公司產(chǎn)品：HIV抗體（1+2）采用某公司制藥產(chǎn)品。梅毒Trust試驗采用上某公司制品，TPPA試制采用某公司產(chǎn)品。

1.3儀器HBsAg、HCV抗體、HIV（1+2）抗體檢測均采用伯樂BR680酶免分析儀分析定性；操作步驟嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行測定。

2 結(jié)果

輸血前檢查1 322例患者中HBsAg、HCV抗體、HIV抗體（1+2），梅毒Trust的陽性例數(shù)分別為142例，15例，1例，23例；陽性率分別為10.74%、1.13%、0.076%、1.74%。

3討論

對受血者輸血前標(biāo)志物的檢測，有利于醫(yī)護(hù)人員和患者取有效的預(yù)防與保護(hù)措施，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。據(jù)報道[4-5]，我國正常人群的HBsAg陽性率為10%，而我院以上隨機(jī)抽查的準(zhǔn)備輸轎患者的HBsAg陽性率接近此比率。部分輸血患者，輸血前就已經(jīng)患肝炎，輸血后機(jī)體因各種免疫機(jī)能下降的原因，產(chǎn)生黃疸，發(fā)熱，消瘦，厭食等類似肝炎的癥狀，臨床誤認(rèn)為發(fā)生輸血后肝炎，導(dǎo)致醫(yī)患雙方產(chǎn)生糾紛。在隨機(jī)抽查檢測的患者中，對HIV抗體檢測呈陽性反應(yīng)的，對該人員重新抽血，再用同種方法不同試劑品牌的試劑進(jìn)行復(fù)檢，經(jīng)兩次試驗陽性的標(biāo)本送至市疾控中心確認(rèn)為陽性。

近年來各種報道[4-7]顯示，各種傳播性疾病已不再局限于高危人群，已由高危人群向一般人群擴(kuò)散。醫(yī)務(wù)人員因工作長期接觸各種血制品或傳染性高的物品或環(huán)境，發(fā)生職業(yè)暴露的機(jī)會比一般人群高很多，因此要嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程與做好防護(hù)措施，避免職業(yè)暴露的發(fā)生。為此對受血者進(jìn)行輸血前HBsAg、HCV抗體、HIV抗體（1+2）、梅毒抗體檢測，把檢測結(jié)果作為患者在我院診治的原始記錄保存，一方面為臨床提供有效的診斷依據(jù)，另一方面還能加強(qiáng)臨床醫(yī)護(hù)人員的自我保護(hù)意識，有效控制院內(nèi)感染的發(fā)生，也為醫(yī)療糾紛的處理提供專業(yè)的依據(jù)。所以對每位輸血患者或術(shù)前患者都應(yīng)檢測以上幾項感染標(biāo)志物。

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