序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)研究范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)研究:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)

【摘要】網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面處于核心地位。該課程教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握網(wǎng)站建立和管理技術(shù)，同時(shí)掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，從而培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的技術(shù)性人才。在整體教學(xué)中，知識(shí)的傳授固然重要，但是更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文就網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；制作；學(xué)生能力；培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作技術(shù)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代非常實(shí)用的技術(shù)，這一課程也成為學(xué)校開(kāi)設(shè)的熱門(mén)課程。無(wú)論是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)頁(yè)制作都成了一門(mén)重要的基礎(chǔ)性技術(shù)課程。但是很多學(xué)校在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，實(shí)際動(dòng)手能力也比較差，為了讓學(xué)生快速的掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的技術(shù)，需要采用一些新型的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力地培養(yǎng)。

1加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂和動(dòng)力，同時(shí)也是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)于他們以后的發(fā)展具有非常重要的作用。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)作為新時(shí)期教學(xué)的主要課程，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于促進(jìn)整體教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，可以通過(guò)多方面內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先，可以通過(guò)興趣教學(xué)法喚醒學(xué)生的求知欲望，興趣是能夠推動(dòng)學(xué)生求知的內(nèi)在力量，學(xué)生只有對(duì)某一學(xué)科充滿興趣，才能夠持續(xù)的鉆研該學(xué)科知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的興趣，教師可以在上課時(shí)準(zhǔn)備一些網(wǎng)頁(yè)作品，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后提出改造的意見(jiàn)。讓學(xué)生在頭腦中對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生做網(wǎng)站的想法，這樣一來(lái)，通過(guò)教師的指導(dǎo)就能夠讓學(xué)生梳理一個(gè)成型的站點(diǎn)框架，緊接著引導(dǎo)學(xué)生如何做網(wǎng)頁(yè)，如何使用工具，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)帶著教師提出的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，還可以通過(guò)精品賞析的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作課程是一門(mén)藝術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的課程，學(xué)生不僅要掌握基本的網(wǎng)頁(yè)制作技巧，還要具備欣賞美和創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)造的來(lái)源是靈感，而靈感的來(lái)源則是通過(guò)觀察，因此，可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)精品賞析的環(huán)節(jié)，利用上課之前的時(shí)間展示作品，向?qū)W生展示一些布局合理，設(shè)計(jì)新穎的精美網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行觀察和欣賞，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，為學(xué)生以后設(shè)計(jì)出精美的作品奠定基礎(chǔ)。

2培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作綜合能力

在學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的基本知識(shí)之后，網(wǎng)頁(yè)制作綜合能力的培養(yǎng)就顯得非常重要了。即使學(xué)生掌握了網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，也不一定能夠設(shè)計(jì)出好的網(wǎng)站，只有提升學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)對(duì)他們所掌握知識(shí)的綜合應(yīng)用，才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)精美的網(wǎng)站。為此，需要注重學(xué)生在實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)，可以從教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面入手，將所有的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都安排在計(jì)算機(jī)機(jī)房完成，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后直接進(jìn)入實(shí)踐探索階段。此外，為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可在學(xué)校建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)的老師可以建立自己的教學(xué)網(wǎng)站，同時(shí)給學(xué)生分配相應(yīng)的網(wǎng)站空間，要求學(xué)生建立自己的個(gè)人網(wǎng)站主頁(yè)，然后將自己的實(shí)踐作業(yè)上傳到網(wǎng)站空間中，設(shè)計(jì)的風(fēng)格和主題不受限制，網(wǎng)站主頁(yè)的內(nèi)容也不做要求，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的制作，將所學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)靈活的運(yùn)用到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，做好個(gè)人網(wǎng)站。為了讓學(xué)生在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教師可以搜集一些具有創(chuàng)意的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的素材，和學(xué)生一起分享，然后與學(xué)生所做的網(wǎng)站進(jìn)行對(duì)比，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行分析和解決，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有很大的幫助。

3加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

現(xiàn)在社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì)，很多工作都需要人們協(xié)助完成，這樣以來(lái)，團(tuán)隊(duì)精神就顯得格外重要。協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心內(nèi)容，尊重個(gè)人的興趣和成就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。就學(xué)生而言，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，現(xiàn)代的學(xué)生比較自我，溝通能力也有待提升，這些缺陷顯然不適合學(xué)生未來(lái)的工作。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性要求較高的課程，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要求很高。在教學(xué)中的綜合實(shí)訓(xùn)中可以選擇采取項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，將學(xué)生分成不同的小組，在自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)弱搭配，并且每一個(gè)小組推薦一位組長(zhǎng)，在老師布置任務(wù)之后，組長(zhǎng)可以做好小組內(nèi)的分工，讓學(xué)生能各司其職，然后合力完成作品的設(shè)計(jì)和制作。在作品制作中，如果組內(nèi)的成員存在意見(jiàn)不同意的現(xiàn)狀，組長(zhǎng)可以和其他的成員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，最后達(dá)成一致，當(dāng)組員能夠?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)一起努力時(shí)，無(wú)論最后的結(jié)果如何，學(xué)生最后都會(huì)有成就感。在這一過(guò)程中，有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。

4結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的要求較高，因此，在教學(xué)中，教師要給根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的教學(xué)作品，讓他們進(jìn)行賞析，在優(yōu)秀作品的激勵(lì)和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大的提升，從而真正的投入到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的探索當(dāng)中，熟練的掌握網(wǎng)頁(yè)制作方面的技巧，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)發(fā)和維護(hù)網(wǎng)站的能力，使他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到完善，對(duì)于教學(xué)效果的提升會(huì)起到很大的作用。

作者：崔愿星 單位：鄂州職業(yè)大學(xué)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)研究:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)方法分析

［摘要］軟件類課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如何讓教學(xué)過(guò)程充分融入計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)行業(yè)實(shí)踐并符合職業(yè)規(guī)范，是需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作為例，充分考慮教材和學(xué)生特點(diǎn)、企業(yè)用人需求，緊密結(jié)合國(guó)際項(xiàng)目管理知識(shí)體系與軟件行業(yè)職業(yè)規(guī)范，從重構(gòu)模塊化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)順序、建立特色化項(xiàng)目管理體系三個(gè)方面設(shè)計(jì)了新的面向網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，從教學(xué)實(shí)踐和推廣應(yīng)用來(lái)看，取得了良好的效果。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)方法；項(xiàng)目管理；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；軟件工程

一、引言

高等職業(yè)教育改革正在逐步深化，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量也提出了新要求，教育的重心已由單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)最終落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，專業(yè)課程知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)是主要過(guò)程，因此教育系統(tǒng)不斷探索科學(xué)、合理、高效的課程教學(xué)方法。軟件類課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如何讓教學(xué)過(guò)程充分融入計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)行業(yè)實(shí)踐是重點(diǎn)研究的問(wèn)題。針對(duì)軟件類課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從新工具技術(shù)應(yīng)用、情景模擬到任務(wù)驅(qū)動(dòng)等各種課程教學(xué)方法被應(yīng)用到了課堂教學(xué)實(shí)踐中。采用案例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，以增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手的能力，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類課程的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)以案例驅(qū)動(dòng)探索教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的優(yōu)化。從教材課件和教育程序優(yōu)化等方面探索了非計(jì)算機(jī)專業(yè)的程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法。總結(jié)來(lái)看，各種教學(xué)方法都關(guān)注通過(guò)情景、案例、任務(wù)等形式，盡可能使教學(xué)過(guò)程接近實(shí)踐應(yīng)用。

二、教學(xué)內(nèi)容改革情況

（一）教學(xué)內(nèi)容更新的總體思路

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是軟件技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和必修課。在教學(xué)過(guò)程中，以軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與推廣等崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，將增強(qiáng)學(xué)生基本就業(yè)力、職業(yè)遷移力、持續(xù)發(fā)展力為著力點(diǎn)，按照“科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)用性”的原則選擇、更新課程及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)規(guī)范意識(shí)、職業(yè)化能力，未來(lái)能夠輕松地融入工作崗位，快速進(jìn)入職業(yè)角色，能有效地實(shí)現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為中心，由課本為中心向以項(xiàng)目為中心，由課堂為中心向以實(shí)踐為中心的三個(gè)轉(zhuǎn)變。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新的具體做法

1.依據(jù)不同時(shí)期對(duì)工作崗位的需求，重構(gòu)模塊化教學(xué)內(nèi)容作為軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程涉及的知識(shí)內(nèi)容較廣，如：HTML、CSS、JavaScript、Asp等眾多知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)該以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能與興趣，為學(xué)生提供適應(yīng)市場(chǎng)需要的、模塊化的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)發(fā)模塊式教學(xué)計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)特色化項(xiàng)目管理體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)流程目前，整個(gè)課程實(shí)踐教學(xué)的管理體系已經(jīng)建立，有電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)和管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流信息技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等課程的實(shí)踐管理體系，以軟件技術(shù)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程為例，將目前計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目管理知識(shí)體系與具體的專業(yè)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，用項(xiàng)目的方式去管理課程實(shí)踐，構(gòu)建項(xiàng)目管理體系是基本前提。

三、教學(xué)方法改革情況

（一）“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法

“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，任務(wù)導(dǎo)向”教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。該方法是以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、學(xué)生為主體的一種教學(xué)模式。

（二）“分組合作”教學(xué)法

分組教學(xué)，以團(tuán)隊(duì)的形式參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以全班40人的規(guī)律為例，學(xué)生自由組成小組，一般6人一組，每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目協(xié)調(diào)和管理，在16~20個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成既定的項(xiàng)目（網(wǎng)站），最終分組演示，分個(gè)人答辯、項(xiàng)目成果展示。項(xiàng)目的設(shè)置由小組討論形成，學(xué)生根據(jù)興趣、特長(zhǎng)設(shè)定網(wǎng)站類型和主題，其中教師只進(jìn)行輔助，提供技術(shù)和資源支持，不參與項(xiàng)目制作。通過(guò)案例實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用項(xiàng)目管理的方式，綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的技能掌握情況，同時(shí)使團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，最終完成一個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作是軟件技術(shù)專業(yè)的重要課程，承接了Web前端開(kāi)發(fā)技術(shù)的主要內(nèi)容，是人機(jī)界面的首要交互接口。本文以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作為研究對(duì)象，將教學(xué)過(guò)程與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，緊密結(jié)合國(guó)際項(xiàng)目管理知識(shí)體系與計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)行業(yè)職業(yè)規(guī)范，以企業(yè)用人要求為導(dǎo)向，從重構(gòu)模塊化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)安排、建立特色化項(xiàng)目管理體系三個(gè)方面設(shè)計(jì)了新的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，取得了良好的效果。

作者：王書(shū)琴 李從慶 吳艷 單位：合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)研究:網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)改革

摘要：分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式與培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)改革的影響，提出為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的改革方向，并以兩個(gè)專業(yè)、四個(gè)班的學(xué)生做為實(shí)驗(yàn)樣本，對(duì)本年度教學(xué)內(nèi)容做出了一些改革，得出了在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)該課程內(nèi)容的改革方案和注意事項(xiàng)，指出為培養(yǎng)服務(wù)地方應(yīng)用型人才，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的課程改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)；學(xué)即能用；CSS

互聯(lián)移動(dòng)終端的大面積推廣，使得掌握網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的人才在各個(gè)行業(yè)里都成為必不可少的需求；同時(shí)，地方普通高校為社會(huì)服務(wù)的使命感在不斷增強(qiáng)，如何培養(yǎng)出“學(xué)即能用”的人才，使之在短時(shí)間內(nèi)掌握主流的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，提高站點(diǎn)訪問(wèn)量，是這門(mén)課程課堂教學(xué)效果進(jìn)步的體現(xiàn)。

一、技術(shù)背景與課堂教學(xué)要求

（一）Internet發(fā)展歷程

Internet經(jīng)歷了從Web1.0到Web3.0的迅猛發(fā)展。Web1.0是靜止、單向、被動(dòng)的；Web2.0則為用戶開(kāi)設(shè)了主動(dòng)權(quán)，使得用戶和網(wǎng)站可行雙向信息互動(dòng)；Web3.0提升了用戶的主動(dòng)權(quán)，用戶可對(duì)頁(yè)面的多種元素（顯示、色彩、像素、框架等）按需設(shè)置，訂制專屬的功能模塊，整合數(shù)據(jù)資源，適用于電腦、手機(jī)、PDA等多終端平臺(tái)定制。

（二）傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程內(nèi)容

一般情況下，高校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程從教學(xué)內(nèi)容上可劃分為兩大塊：1.相關(guān)知識(shí)介紹。網(wǎng)站的概念、基本元素及頁(yè)面等相關(guān)知識(shí)的介紹。2.應(yīng)用軟件的使用。介紹使用最多的Dreamweaver系列網(wǎng)頁(yè)制作工具，使學(xué)生掌握布局（表格、層、框架、模板等）、超級(jí)鏈接、表單和幾種特效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣和“學(xué)即能用”的需求，以上內(nèi)容已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。最關(guān)鍵的問(wèn)題在于：課堂學(xué)到的知識(shí)是否馬上就能得到應(yīng)用，是否與目前社會(huì)上專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)制作公司的技術(shù)規(guī)格保持一致。因此，本門(mén)課程的改革勢(shì)在必行。

二“、服務(wù)于地方”教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

內(nèi)容改革是課程改革的首要環(huán)節(jié)。關(guān)于什么是關(guān)鍵內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容，筆者走訪了本地專業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)公司中企動(dòng)力的設(shè)計(jì)總監(jiān)馬女士，通過(guò)對(duì)她的訪談，了解到時(shí)下主流的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)公司所涉及到的技術(shù)規(guī)范，對(duì)本?，F(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容做了必要的調(diào)整，簡(jiǎn)化了表格布局頁(yè)面、框架設(shè)計(jì)等已被淘汰的陳舊技術(shù)的授課內(nèi)容，有選擇地介紹了網(wǎng)頁(yè)交互特效及表單的應(yīng)用，加強(qiáng)了網(wǎng)頁(yè)美化工具、HTML語(yǔ)言及CSS的學(xué)習(xí)內(nèi)容。改革后的課程主要分為六大模塊：網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)頁(yè)美化工具（Photoshop或者Fireworks）、HTML語(yǔ)言、網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具的介紹、DIV+CSS、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)。首先，通過(guò)具體的例子闡明網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的定義，頁(yè)面的布局類型（主要是盒模型）、整體造型及配色方案的相關(guān)知識(shí)；其次，介紹網(wǎng)頁(yè)美化工具圖片處理工具（Photoshop或Fireworks）的使用，學(xué)生可用其設(shè)計(jì)頁(yè)面元素，加強(qiáng)頁(yè)面的視覺(jué)效果與美觀性，提升站點(diǎn)的專業(yè)度；再次，介紹HTML的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句，使學(xué)生熟練掌握其主要標(biāo)簽的使用（傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)這一部分的內(nèi)容有所忽略）。實(shí)踐證明，學(xué)生若不熟悉HTML的語(yǔ)法構(gòu)成，學(xué)習(xí)DIV+CSS這一主流的網(wǎng)頁(yè)布局模式就會(huì)相當(dāng)吃力。當(dāng)然，對(duì)于非專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，即便是文本標(biāo)記語(yǔ)言，由于其本身對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的欠缺，授課會(huì)比較困難，學(xué)生也學(xué)得辛苦，但這又是一個(gè)必要的過(guò)程，其所占用的時(shí)間比較長(zhǎng)，需要設(shè)計(jì)大量實(shí)例，反復(fù)練習(xí)才能掌握。之后介紹開(kāi)發(fā)工具，重點(diǎn)是要理解頁(yè)面的代碼模式和設(shè)計(jì)模式，而DIV+CSS則是本門(mén)課程的重頭戲，由于學(xué)生對(duì)代碼有種天生的恐懼，所以，在建立CSS時(shí)又以開(kāi)發(fā)工具建立為主，修改程序?yàn)檩o。最后簡(jiǎn)單提及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)。由于課時(shí)限制（32節(jié)），本課程主要講授靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作。靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)分為傳統(tǒng)技術(shù)和新技術(shù)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是布局表格、框架、模板等，而目前主流的網(wǎng)頁(yè)制作公司則主要應(yīng)用DIV+CSS。所以，對(duì)于陳舊的技術(shù)簡(jiǎn)單介紹即可，而把DIV+CSS作為布局的主要技術(shù)進(jìn)行講解。由于這些內(nèi)容需要學(xué)生對(duì)代碼部分比較熟悉，所以，在課時(shí)中增加了相應(yīng)的HTML的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句的介紹，并對(duì)主要標(biāo)簽的使用熟練掌握。

（二）實(shí)際授課效果

筆者今年為設(shè)計(jì)和思政兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生授課。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)設(shè)了PS，有一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，所以，課程內(nèi)容改革中的第一部分可以省略；思政專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有圖片處理基礎(chǔ)，筆者在授課過(guò)程中有意加強(qiáng)了這部分內(nèi)容，講授簡(jiǎn)單的圖片處理方法和文字特效工具。實(shí)踐證明，學(xué)生有追求新知識(shí)的欲望，基本能做到學(xué)以致用，并反饋到最終的作品中。往屆學(xué)生的作品更像電子小報(bào)，而今年通過(guò)課程內(nèi)容改革的學(xué)生作品雖不完美，但在形式內(nèi)容上更接近Internet的正規(guī)網(wǎng)站，教學(xué)效果良好。針對(duì)我校提出建立培養(yǎng)服務(wù)于地方應(yīng)用型人才的本科院校，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程必須響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，更新教學(xué)內(nèi)容與方法。本文僅供從事該課程教學(xué)的教師參考。

作者：侯敏 單位：西安文理學(xué)院

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)研究:中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的體會(huì)

摘要：《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)必修的一門(mén)課程，根據(jù)中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)宗旨、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際水平，主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)布局和美化網(wǎng)頁(yè)的技能，從而提升學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的技能?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，不僅需要掌握網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)軟件的應(yīng)用，還要有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等軟件的綜合使用。

關(guān)鍵詞：中職；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效果

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展與革新，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是近些年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最快的和應(yīng)用最廣泛的課程之一。社會(huì)急需培養(yǎng)掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、面向不用應(yīng)用層次的專業(yè)人才。根據(jù)多方面的調(diào)研，再結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我把我校計(jì)算機(jī)平面與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)等計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的職業(yè)定位為大部分從事UI的開(kāi)發(fā)，很少?gòu)氖鲁绦蜷_(kāi)發(fā)工作，因此在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作主要以Dreamweaver軟件教學(xué)為主。那如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何選擇更加適合的教學(xué)方法及如何在教學(xué)過(guò)程中取得更好的教學(xué)效果，是值得我們共同探討的問(wèn)題。在不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論及結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

1分析學(xué)情，合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前中職學(xué)校大部分學(xué)生都是考不上普通高中，想來(lái)中職學(xué)校學(xué)一技之長(zhǎng)以謀生，但也有不少抱著玩三年然后等年齡夠了出去打工的態(tài)度，學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，要么上課不專心，要么隨意曠課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性極差，更談不上創(chuàng)新。所以在上本課程之前，首先要找些優(yōu)秀出色網(wǎng)站設(shè)計(jì)案例供學(xué)生欣賞，并且要分析當(dāng)前本課程的應(yīng)用領(lǐng)域、社會(huì)需求及就業(yè)前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心。另一方面，要合理安排教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)橹新殞W(xué)生普遍存在特點(diǎn)就是沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，就算剛開(kāi)始帶著好奇和興趣學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)課程，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，出現(xiàn)這樣的狀況主要原因是課程章節(jié)內(nèi)容的安排問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，有些內(nèi)容跟之前所學(xué)的知識(shí)有相似就稍顯枯燥或者出現(xiàn)新的較難掌握的內(nèi)容就容易導(dǎo)致厭學(xué)。所以將課程內(nèi)容分階段和模塊化教學(xué)，各階段和模塊之間既相互獨(dú)立，也相互關(guān)聯(lián)，同時(shí)將課程難點(diǎn)分解到各個(gè)不同的模塊中，化解了學(xué)生的畏懼和厭學(xué)心理。每個(gè)模塊自成體系，學(xué)完每一個(gè)個(gè)模塊就能獲得一項(xiàng)知識(shí)、技能，前面的模塊為后面模塊做鋪墊，后面的模塊又強(qiáng)化前面模塊的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生牢固地掌握《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》的核心。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)將“教、學(xué)、練、做”融為一體，對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情景都設(shè)計(jì)好案例，然后進(jìn)行在上課的時(shí)候明確任務(wù)、教師演示、學(xué)生設(shè)計(jì)、展示評(píng)價(jià)等。例如：教師可將《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)階段，每一階段設(shè)計(jì)了若干教學(xué)模塊。第一階段使學(xué)生能熟練使用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的入門(mén)篇；第二階段能熟悉并熟練使用網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver、Photo-shop、Flash等，能制作布局得當(dāng)、內(nèi)容精彩的網(wǎng)頁(yè)；第三階段能進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)；第四階段掌握網(wǎng)站與維護(hù)方法；第五階段進(jìn)行綜合案例項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。每一階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，在專業(yè)機(jī)房組織單元考核，以實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)，最終使學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)小型WEB站點(diǎn)。

2結(jié)合實(shí)際，選擇適合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教無(wú)定法，因材施教。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷將先進(jìn)教學(xué)方法應(yīng)用教學(xué)當(dāng)中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得更好的教學(xué)效果。若采用傳統(tǒng)教學(xué)模式即課堂主要是教師的講解再輔以學(xué)生練習(xí)，這是教學(xué)模式是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，最后可能是教師累得精疲力竭、學(xué)生卻收獲甚微。通過(guò)實(shí)踐，我主要是采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。案例教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，利用案例引起教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討的一種教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)相比，案例教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)的開(kāi)放式研究型的教學(xué)方法，它注重學(xué)生的實(shí)操能力，符合中職教育的教育特點(diǎn)。具體做法是：教師通過(guò)具體案例提出任務(wù)，將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)過(guò)程中常常采用互動(dòng)方式，即教師提出一種解決問(wèn)題的思路，然后讓學(xué)生采用其它方式來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，課堂上每介紹一個(gè)任務(wù)后都要首先讓學(xué)生上機(jī)去模仿著實(shí)現(xiàn)，然后再要求學(xué)生采用自己的解決方案來(lái)完成任務(wù)。例如：在“創(chuàng)建企業(yè)展示型網(wǎng)站”的教學(xué)過(guò)程中，教師的教法是“案例驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)———分組協(xié)作學(xué)習(xí)———探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，既鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，又提倡某些問(wèn)題的分組協(xié)作與自主探究，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片及文字的來(lái)源進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。以案例驅(qū)動(dòng)，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個(gè)任務(wù)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實(shí)際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。項(xiàng)目教學(xué)法是教師在教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為主線貫穿始終，將課程中的知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目中，學(xué)生以完成項(xiàng)目為主要目的、教師以學(xué)生的項(xiàng)目質(zhì)量來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)效果的一種新的教學(xué)方法。學(xué)生全部或者部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為解決在處理項(xiàng)目所遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣。教師在選擇項(xiàng)目時(shí)需要注意將教學(xué)的理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，同時(shí)項(xiàng)目要與企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)過(guò)程和現(xiàn)實(shí)經(jīng)商活動(dòng)有直接關(guān)系，才能使學(xué)生所學(xué)知識(shí)又具有價(jià)值，同時(shí)也會(huì)極大激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)中將一個(gè)班級(jí)分成多個(gè)項(xiàng)目小組，教師是項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生則是項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)人員，學(xué)生通過(guò)以小組分工的形式完成項(xiàng)目，再派學(xué)生代表進(jìn)行項(xiàng)目展示，達(dá)到師生、生生之間交流和討論的目的。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組經(jīng)常以幻燈片方式展示成果，陳述自己通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了哪些知識(shí)和技能，運(yùn)用了哪些方法，怎么用的？如何改進(jìn)？獲得了什么親身體驗(yàn)？初步提高了自己的哪些能力？問(wèn)題是怎么解決的？解決的過(guò)程是什么？類似的交流穿插在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。這種方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)和其他學(xué)生的交流，解決疑惑，論證自己的觀點(diǎn)，開(kāi)拓了思路，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程。

3科學(xué)考核，提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)效果

在課程考核方面，將單純的課程考核轉(zhuǎn)向?qū)W生職業(yè)能力考核，主要包括三部分：第一部分，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，包括平時(shí)出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等。第二部分，階段性項(xiàng)目設(shè)計(jì)考核占總成績(jī)的40%，分2次考核，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站制作流程，以職業(yè)崗位工作過(guò)程為依據(jù)，對(duì)學(xué)生分組，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，還有教師評(píng)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。在交流評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)自己獲得的材料和做出的作品進(jìn)行檢驗(yàn)。驗(yàn)證學(xué)生自己的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因，讓學(xué)生反思他們?cè)谔骄繉?shí)踐中所運(yùn)用的解決問(wèn)題的策略。第三部分，期末綜合考核占30%，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)方法也多種多樣，只要在教學(xué)結(jié)合實(shí)際，不斷探索、不斷總結(jié)，勇于創(chuàng)新，一定能尋出適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更具有職業(yè)崗位實(shí)務(wù)能力，完成勝任網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作相關(guān)崗位的工作。

作者：李春蘭 單位：湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)科

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)研究:數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則與制作技巧分析

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體作為一種新興工具，已經(jīng)與我國(guó)網(wǎng)絡(luò)緊密的結(jié)合在一定，這種結(jié)合使得數(shù)字媒體本身與與我國(guó)民眾生活之間的聯(lián)系日漸緊密，而為了保證數(shù)字媒體能夠更好的為我國(guó)民眾提供服務(wù)，本文就數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則與制作技巧進(jìn)行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動(dòng)我國(guó)數(shù)字媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)發(fā)展。

前言：

得益于計(jì)算機(jī)與智能手機(jī)的普及，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)7億，而這一龐大的網(wǎng)民人口則標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)與我國(guó)民眾生活之間聯(lián)系的日漸緊密。我國(guó)當(dāng)下數(shù)字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開(kāi)始真正融入我國(guó)各行各業(yè)之中，但數(shù)字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問(wèn)題，而本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則與制作技巧展開(kāi)的研究目的，正是為了解決其中一部分問(wèn)題。

1.數(shù)字媒體概述

為了能夠較好的完成本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則與制作技巧展開(kāi)的研究，我們首先就需要對(duì)數(shù)字媒體進(jìn)行深入了解。結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與筆者自身對(duì)數(shù)字媒體的認(rèn)知，本文將數(shù)字媒體定義為利用二進(jìn)制數(shù)據(jù)處理和記錄，采取數(shù)字通信的原理，收集、存儲(chǔ)、傳輸各種矢量數(shù)字文本的過(guò)程，簡(jiǎn)單的說(shuō)數(shù)字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息的載體與平臺(tái)。對(duì)于數(shù)字媒體來(lái)說(shuō)，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強(qiáng)大融合性等三方面的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來(lái)說(shuō)，高效相互性指的是數(shù)字媒體能夠通過(guò)自身的載體與平臺(tái)特性，使信息變?yōu)榭筛小⒖芍?、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過(guò)程中能夠較好的實(shí)現(xiàn)作者與受眾的交流網(wǎng)絡(luò)影視、網(wǎng)絡(luò)游戲等都屬于這一特點(diǎn)的具體表現(xiàn)；而在靈活多變性這一特點(diǎn)中，這一特點(diǎn)使得數(shù)字媒體能夠?qū)⒙曇?、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進(jìn)行較好的改變，這樣相關(guān)信息就能夠?qū)崿F(xiàn)更好的創(chuàng)造；而在強(qiáng)大融合性這一特點(diǎn)中，這一特點(diǎn)使得數(shù)字媒體本身能夠與各類藝術(shù)方式實(shí)現(xiàn)較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數(shù)字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。

2.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則

上文中我們深入了解了各類數(shù)字媒體，而在下文中筆者將結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)文獻(xiàn)資料，就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則進(jìn)行詳細(xì)論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國(guó)數(shù)字媒體的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)一定幫助。

2.1明確網(wǎng)頁(yè)主題

在數(shù)字媒體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，為了保證這一網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能夠較好的為受眾提供服務(wù)，我們首先就需要結(jié)合網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容確認(rèn)網(wǎng)頁(yè)主題，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員需要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)查，最大程度上了解網(wǎng)頁(yè)受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格與主題。而在確定了網(wǎng)頁(yè)的主題后，設(shè)計(jì)人員還需要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中保證網(wǎng)頁(yè)本身的鮮明突出、要點(diǎn)明確，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面?zhèn)鬟_(dá)不簡(jiǎn)單的信息這一追求。值得注意的是，網(wǎng)頁(yè)還需要最大程度上保證自身的即時(shí)性，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)信息的傳達(dá)[2]。

2.2結(jié)合受眾需求

除了明確網(wǎng)頁(yè)主題外，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行數(shù)字媒體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，還需要細(xì)致了解網(wǎng)頁(yè)受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習(xí)俗等方面的分布，并以此更好的結(jié)合網(wǎng)頁(yè)向受眾傳達(dá)某種情感，這樣就能夠更好的提高數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)信息的傳播效率。例如，對(duì)網(wǎng)頁(yè)受眾年齡的把握，使得設(shè)計(jì)人員能夠更好的抓住網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，這樣就能夠保證該網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)傳達(dá)的信息更具備針對(duì)性，這自然就大大提高了網(wǎng)頁(yè)本身信息的傳達(dá)效率。值得注意的是，我們還需要在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務(wù)[3]。

2.3保證風(fēng)格統(tǒng)一

除了上述兩方面的原則外，設(shè)計(jì)人員還必須保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的風(fēng)格統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)下很多數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)存在著文字設(shè)計(jì)影響網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量、色彩運(yùn)用與搭配影響網(wǎng)頁(yè)主題風(fēng)格、圖片選用不合理等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題歸根結(jié)底屬于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中風(fēng)格出現(xiàn)的問(wèn)題，而這一問(wèn)題也對(duì)數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了種種負(fù)面影響，為此設(shè)計(jì)人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的風(fēng)格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量[4]。

3.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)制作技巧

3.1首頁(yè)設(shè)計(jì)技巧

在數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，網(wǎng)站的首頁(yè)一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來(lái)說(shuō)信息羅列型較為適用于大、中型網(wǎng)站，也是我國(guó)當(dāng)下最為主流的網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)選擇。在形象展示型的網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員需要在突出網(wǎng)站本身形象的同時(shí)向受眾傳達(dá)相關(guān)形象與氣氛；而在信息羅列型的網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員需要結(jié)合自身信息傳播特點(diǎn)，合理選擇“國(guó)”字、拐角、標(biāo)題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號(hào)的版面布局方式，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)信息的較好傳達(dá)。

3.2風(fēng)格統(tǒng)一技巧

上文中筆者提到了數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)必須遵循風(fēng)格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實(shí)現(xiàn)這一風(fēng)格的統(tǒng)一，設(shè)計(jì)人員就需要從網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、色彩、導(dǎo)航欄等三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)這一風(fēng)格統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一中，設(shè)計(jì)人員需要保證整個(gè)網(wǎng)站除特殊網(wǎng)頁(yè)外，在網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、圖片的位置等方面呈現(xiàn)較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設(shè)計(jì)人員需要盡量保證網(wǎng)站的主體色彩一致，并只在有需求的時(shí)候改變網(wǎng)站的部分色塊；而在導(dǎo)航欄的統(tǒng)一中，導(dǎo)航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網(wǎng)站本身的特點(diǎn)，使更多的受眾對(duì)該網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。

結(jié)論：

在本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)原則與制作技巧展開(kāi)的研究中，筆者詳細(xì)論述了數(shù)字媒體的概念、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的原則以及網(wǎng)頁(yè)的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對(duì)數(shù)字媒體中網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內(nèi)容能夠在一定程度上推動(dòng)我國(guó)數(shù)字媒體的相關(guān)發(fā)展。

作者：孫麗英 單位：合肥科技職業(yè)學(xué)院