序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇平面設(shè)計(jì)交流范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

當(dāng)前我國(guó)各高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

1.教學(xué)欠缺實(shí)用性

隨著新課程改革的深入，在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)的實(shí)用性被提出了更高的要求，要求各高校教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生造型藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。然而在實(shí)際的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，一些高校教師采用的仍舊是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很少為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，只是讓學(xué)生對(duì)其基本設(shè)計(jì)原理或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，而忽視了對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，極易導(dǎo)致學(xué)生形成思維定勢(shì)，使平面設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性得不到有效發(fā)揮。

2.課堂教學(xué)欠缺互動(dòng)性

對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性是極為必要的。在課堂教學(xué)中，只有實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，才能使教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更快提升。但就我國(guó)目前一些高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)看，由于學(xué)校所招收的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生中基礎(chǔ)水平不高，再加上學(xué)校本身教學(xué)實(shí)踐條件有限，極易促使教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)及設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)技能的教育方面，容易忽視了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，加之學(xué)生在此期間被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，缺少與老師進(jìn)行互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，極易挫傷學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，長(zhǎng)期脫離實(shí)踐的學(xué)習(xí)也會(huì)促使學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等降低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

3.教學(xué)欠缺特色

平面設(shè)計(jì)作為我國(guó)各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)極為重要的學(xué)科之一，與其他各個(gè)科目之間既存在共性，又有著本質(zhì)上的差異。平面設(shè)計(jì)教學(xué)本身對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力具有較高的要求，要求學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)注重實(shí)踐能力的鍛煉，只有做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能更好的掌握到相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。但目前我國(guó)各高校在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果還不是特別理想，不少教師在具體的平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，往往只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的指導(dǎo)，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只側(cè)重與其他學(xué)科之間的共性，而忽視了其獨(dú)特性，教學(xué)缺乏自己的個(gè)性和特色，很難使教師的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革對(duì)策

1.優(yōu)化課堂教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)被授予更高的要求，新課程改革指出，各高校教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，致力于在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)正確定位自身角色，一切以學(xué)生為主，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合及教學(xué)本身的實(shí)用性特征，善于使用全新的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，以便激發(fā)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的共同發(fā)展。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增進(jìn)課堂互動(dòng)性

伴隨社會(huì)信息化對(duì)平面設(shè)計(jì)人才需求量的加大，市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)作品的要求越來(lái)越高，只有做好將先進(jìn)技術(shù)與創(chuàng)新思維的完美結(jié)合，才能創(chuàng)作出符合市場(chǎng)需求的、獨(dú)具特色的作品。此外，平面設(shè)計(jì)作為一門(mén)互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生能夠積極投入到平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并暢談自己的創(chuàng)作以及對(duì)平面設(shè)計(jì)的看法?；趯W(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)片面的認(rèn)知或不理解的地方，教師應(yīng)予以及時(shí)準(zhǔn)確的完善和指導(dǎo)，以便增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提升。

3.注重個(gè)性化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，突出教學(xué)特色

鑒于平面設(shè)計(jì)在與其他學(xué)科存在共性的同時(shí)還具有差異化特征，各高校教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)意識(shí)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的差異化特征，注重對(duì)個(gè)性化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，突出教學(xué)特色。與此同時(shí)還應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)風(fēng)格的發(fā)展，致力于在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)牢固掌握的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

篇(2)

平面設(shè)計(jì)一詞來(lái)源于英文“graphicdesign”。平面設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)中的重要構(gòu)成部分，其范疇?wèi)?yīng)該包含所有二維空間中，除影視設(shè)計(jì)活動(dòng)之外的各個(gè)方面。近些年來(lái)，平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展固然與信息技術(shù)的快速進(jìn)步密切關(guān)聯(lián)，使平面設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)工具衍變?yōu)橐环N設(shè)計(jì)理念，平面設(shè)計(jì)的數(shù)字化已經(jīng)成為平面設(shè)計(jì)在當(dāng)代的重要應(yīng)用成果。但從平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言構(gòu)建的機(jī)理與本質(zhì)來(lái)看，符號(hào)學(xué)的相關(guān)理論對(duì)平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言做出了新視角的解析和界定。首先，平面設(shè)計(jì)憑借代表某種語(yǔ)言的符號(hào)，完成信息的傳遞和交流，成為人與人溝通的橋梁，這種溝通的順暢和精確依賴于設(shè)計(jì)師對(duì)作品所要傳達(dá)觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把控。其次，平面設(shè)計(jì)從最初的圖形簡(jiǎn)單刻畫(huà)到創(chuàng)造某種符號(hào)，從圖像的形成到構(gòu)建完整的圖像符號(hào)體系，設(shè)計(jì)的形式和水平發(fā)生了很大的變化，但是其精髓都是運(yùn)用設(shè)計(jì)思維來(lái)創(chuàng)造并使用視覺(jué)符號(hào)。最后，平面設(shè)計(jì)活動(dòng)就是創(chuàng)造符號(hào)，并利用符號(hào)來(lái)建立視覺(jué)作品體系的過(guò)程。從古至今人類對(duì)于視覺(jué)信息交流的方法大致如此:利用現(xiàn)成的符號(hào)或創(chuàng)造新的符號(hào)來(lái)構(gòu)建完整的圖像符號(hào)系統(tǒng)，并利用所構(gòu)建的符號(hào)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者與受眾的溝通?？萍嫉倪M(jìn)步使得視覺(jué)傳達(dá)的圖案由簡(jiǎn)單粗糙到豐富多樣，形成具有寬泛符號(hào)意義的復(fù)雜圖像系統(tǒng)。雖然時(shí)代不同，視覺(jué)傳達(dá)的本質(zhì)都是以“符號(hào)”為依托，并通過(guò)符號(hào)學(xué)的方法加以傳播和解讀。

二、符號(hào)學(xué)對(duì)平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的意義

(一)符號(hào)使平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言融通古今文化成為可能

在平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言中，如何解決傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的傳承關(guān)系，如何提取傳統(tǒng)文化的精髓用于現(xiàn)代平面的設(shè)計(jì)中，符號(hào)的永恒性與動(dòng)態(tài)性、社會(huì)性與個(gè)體性、能指與所指等特性使古今文化、藝術(shù)的承傳與融通成為可能。譬如中國(guó)古代設(shè)計(jì)文化作為中華民族的瑰寶，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)留下了大量可供借鑒的精美圖案和考究的紋理。在北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)里，五個(gè)福娃的設(shè)計(jì)靈感就來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的金、木、水、火、土，其頭部的紋理分別采用了中國(guó)石器時(shí)代的魚(yú)紋、敦煌壁畫(huà)的火焰圖樣和宋代瓷器中常見(jiàn)的蓮花造型等，這些傳統(tǒng)紋飾都是中華文化符號(hào)的代表，意謂祥和、昌盛。對(duì)傳統(tǒng)圖案符號(hào)意謂的研究，將為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)提供更多有意義的嘗試。

(二)符號(hào)使平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言溝通種族文化成為現(xiàn)實(shí)

借助平面設(shè)計(jì)的符號(hào)，藝術(shù)作品可以突破國(guó)家和種族文化的限制，實(shí)現(xiàn)互認(rèn)共享。平面設(shè)計(jì)中的符號(hào)可以跨越地域，把本土化的符號(hào)進(jìn)行國(guó)際化的編碼，使平面設(shè)計(jì)作品得到國(guó)際認(rèn)同。上海世博會(huì)會(huì)徽(見(jiàn)圖2)的創(chuàng)意原型來(lái)源于漢字的“世”，是數(shù)字2010與“世”以及英文字體“EXPO”“SHANGHAICHINA”的合理組合，表達(dá)出對(duì)多元文化的理解和中西方文化的相互交融。

三、符號(hào)學(xué)理論在平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的應(yīng)用

(一)平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言要準(zhǔn)確引入符號(hào)層級(jí)的概念

在平面設(shè)計(jì)中，根據(jù)符號(hào)在信息傳遞過(guò)程中的作用大小，可將其分為符號(hào)、指號(hào)、信號(hào)三個(gè)層級(jí)。符號(hào)通常由設(shè)計(jì)師創(chuàng)造，并在其中賦予一定的意謂，這種意謂在受眾當(dāng)中能引起共鳴，使受眾能對(duì)這種意謂產(chǎn)生新的解釋或意謂。如果符號(hào)僅僅作為某樣事物的替代品，并不能使受眾產(chǎn)生聯(lián)想或者新的意謂，那么這樣的符號(hào)是不完整的，而被稱作指號(hào)。指號(hào)有具體的指稱但不具有意謂。信號(hào)在平面設(shè)計(jì)中是最低級(jí)的符號(hào)，在多數(shù)場(chǎng)合下，信號(hào)的作用是引起受眾對(duì)事物表征的注意，并無(wú)具體含義，僅僅起到標(biāo)記的作用。設(shè)計(jì)語(yǔ)言在視覺(jué)傳達(dá)中的作用，可以看作能表達(dá)完整意義的符號(hào)、表達(dá)部分意義的指號(hào)以及吸引注意的信號(hào)之應(yīng)用。在平面設(shè)計(jì)中，若希望作品完整表達(dá)設(shè)計(jì)師賦予圖形的意謂并引起受眾的共鳴，激發(fā)其豐富想象，需充分考慮和應(yīng)用符號(hào)的功能;若希望作品部分表達(dá)圖形符號(hào)的意謂，僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的簡(jiǎn)單還原，需認(rèn)真考慮和應(yīng)用指號(hào)的功能;若希望作品只要引起人們的注意，需要慎重考慮和應(yīng)用信號(hào)的功能。在圖3所示的倡導(dǎo)低碳生活的海報(bào)設(shè)計(jì)中，作為符號(hào)的設(shè)計(jì)元素包括:站在浮冰上的企鵝和其幼子、一盞照明燈、電源插座與插頭、簡(jiǎn)略的文字說(shuō)明，畫(huà)面的所有內(nèi)容都通過(guò)這些符號(hào)元素展現(xiàn)出來(lái)。兩只企鵝站在即將融化的冰面上，意謂全球變暖會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成毀滅性打擊;開(kāi)啟的照明燈意謂人類肆意浪費(fèi)電力資源;企鵝在奮力拔出插頭，暗示著節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。作者通過(guò)擬人的手法，把想要表達(dá)的環(huán)保思想通過(guò)企鵝的動(dòng)作行為表達(dá)出來(lái)，所有的符號(hào)經(jīng)過(guò)作者的精心處理，整合成一個(gè)完整的符號(hào)系統(tǒng)，并讓受眾產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

(二)平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言要高度重視符號(hào)的公有意謂

從符號(hào)學(xué)的角度來(lái)看，公有意謂是指甲產(chǎn)生的符號(hào)，具備乙產(chǎn)生類似符號(hào)所擁有的那種同樣的意謂，那么甲乙之間就存在這種符號(hào)的公有意謂。平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言在符號(hào)的意謂表達(dá)中，必須對(duì)相互社會(huì)行為的符號(hào)交流給于足夠的重視。兩個(gè)或兩個(gè)以上的有機(jī)體之間存在的相互刺激稱為相互社會(huì)行為，反之則是非相互社會(huì)行為。符號(hào)作為機(jī)體間相互刺激的中介，意味著設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)師和受眾的交匯中逐漸完善的，設(shè)計(jì)師是為了大眾的需求而創(chuàng)作，受眾的反饋可以進(jìn)一步幫助設(shè)計(jì)師完善設(shè)計(jì)。新的平面設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)作品需要具備公有意謂，因?yàn)楣幸庵^是保證符號(hào)能在設(shè)計(jì)師和受眾間順利傳遞的前提。如果作品所運(yùn)用的符號(hào)只有少數(shù)人知曉，那么就會(huì)影響作品的公共有效性，致使受眾對(duì)于作品的理解偏差甚至完全不能解讀，最終造成符號(hào)意謂傳遞的失敗。我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)的案例中經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品公有意謂缺失所引發(fā)的問(wèn)題。一款為兒童服飾所做的廣告設(shè)計(jì)，卻大量使用了成人世界的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，這種設(shè)計(jì)符號(hào)的意謂表達(dá)，盡力表現(xiàn)出一種成熟穩(wěn)重、超凡脫俗的風(fēng)格特征，這不僅不符合兒童服飾宣傳對(duì)象的心理水平，還超出了人們對(duì)兒童群體服飾所儲(chǔ)備的符號(hào)特征，最終形成平面廣告符號(hào)的傳達(dá)與接收脫離，以致影響童裝銷售。

(三)平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言要充分體現(xiàn)符號(hào)的情感元素

篇(3)

[關(guān)鍵詞] 電影字幕;平面設(shè)計(jì);互動(dòng)關(guān)系

一、電影字幕與平面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵

在當(dāng)今社會(huì),無(wú)論任何視覺(jué)媒體,都離不開(kāi)文字和圖片這兩個(gè)重要元素,特別是文字設(shè)計(jì)方案與排列組合的優(yōu)劣,直接影響著視覺(jué)媒體的傳遞效果。電影是一種綜合性的藝術(shù),自誕生以來(lái),以在銀幕和熒幕上能夠給觀眾帶來(lái)直觀的形象效果而深受人們喜愛(ài),并依靠科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和電子產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用,使電影本身獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。文字是一種無(wú)聲語(yǔ)言,記載著我國(guó)悠久的歷史和光輝燦爛的文化,隨著人類社會(huì)的進(jìn)步逐步走向成熟。文字被應(yīng)用到電影作品當(dāng)中,稱作電影字幕。電影字幕是指在一部影視作品中,以各種各樣的形式出現(xiàn)在熒幕或銀幕上的文字,包括影片名字、片頭字、影視中的人物對(duì)白、時(shí)間和地點(diǎn)標(biāo)注、片尾字、演員列表等。電影字幕具有訴說(shuō)、解釋說(shuō)明與觀眾交流的作用,是傳達(dá)電影作品主旨和內(nèi)涵的重要媒介。

設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)和行為方式,現(xiàn)代社會(huì)生活中處處都需要設(shè)計(jì),平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分,是信息傳遞和情感表達(dá)的重要手段。平面設(shè)計(jì)是以平面材料為載體,以視覺(jué)為傳達(dá)方式,通過(guò)印刷、噴繪等手段形成完整的平面視覺(jué)傳達(dá)媒體,向大眾傳播信息的一種造型設(shè)計(jì)活動(dòng)。[1]文字是平面設(shè)計(jì)中的重要元素之一,在平面設(shè)計(jì)的運(yùn)用中應(yīng)注重文字的字體創(chuàng)意、排列組合、版面編排等,使人們更能生動(dòng)地感受信息傳遞的內(nèi)容,從而增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)效果,給人一種美的享受。電影中的字幕是文字發(fā)展和延伸的一種藝術(shù)形式,是人類文明進(jìn)步和情感交流發(fā)展的必然產(chǎn)物,其對(duì)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展有著重要的影響;同時(shí),文字是平面設(shè)計(jì)中的重要元素之一,平面設(shè)計(jì)的進(jìn)步與成熟能夠推動(dòng)文字的發(fā)展,也必然帶動(dòng)電影中字幕藝術(shù)樣式的豐富。由此,電影中的字幕和平面設(shè)計(jì)是相互制約、相互影響、相互融合的辯證關(guān)系,促進(jìn)電影字幕和平面設(shè)計(jì)二者之間的辯證統(tǒng)一發(fā)展,不僅有利于電影字幕的種類更加豐富、靈活、多變,還有利于平面設(shè)計(jì)水平的提高。

二、電影字幕與平面設(shè)計(jì)之間的融合性發(fā)展

電影字幕作為一種抽象的語(yǔ)言符號(hào),不僅僅單純地承載著傳遞電影作品信息的作用,而更重要的是通過(guò)富有個(gè)性色彩的字幕設(shè)計(jì)風(fēng)格,以求增加電影作品的藝術(shù)感染力。平面設(shè)計(jì)作為一種視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì),立足于用文字和圖形相結(jié)合的方式,來(lái)完成具有完整意義上的畫(huà)面設(shè)計(jì)。電影字幕是影響整個(gè)影視作品內(nèi)容顯現(xiàn)、獨(dú)特氛圍營(yíng)造、藝術(shù)情感表達(dá)的重要元素之一,如何運(yùn)用平面設(shè)計(jì)增強(qiáng)和提升我國(guó)影片中字幕設(shè)計(jì)的水平,促進(jìn)電影字幕和平面設(shè)計(jì)的互融性發(fā)展,是從事電影理論工作者和實(shí)踐工作者的亟待解決的重要問(wèn)題。

(一)電影字幕的排列組合是平面設(shè)計(jì)的核心要素之一

在現(xiàn)代信息技術(shù)社會(huì),從視覺(jué)化、藝術(shù)化的視角審視文字藝術(shù),我國(guó)的漢字不容置疑地具有巨大的藝術(shù)設(shè)計(jì)潛力,特別是將文字應(yīng)用到極具藝術(shù)性的電影作品當(dāng)中,對(duì)電影作品情感的渲染和內(nèi)涵的表達(dá)是其他任何藝術(shù)元素都無(wú)法取代的。隨著現(xiàn)代電影的飛速發(fā)展以及電影種類的逐步細(xì)化,電影字幕造型也更加豐富多彩,這就在無(wú)形之中提高了對(duì)平面設(shè)計(jì)的訴求力。好的電影字幕設(shè)計(jì)不僅取決于字幕本身的字面意思,更取決于字幕的排列組合展現(xiàn)形式以及與整部電影的融合程度。一般而論,電影片頭字幕,特別是片名是對(duì)整部電影總體氣氛的渲染和奠定。例如,在美國(guó)影片《007――黃金眼》的片頭中,呈現(xiàn)給觀眾的是倒塌的列寧雕像、超現(xiàn)實(shí)手法中性感女郎在鐮刀上行走、錘頭從空中落地折斷、美女口中的手槍對(duì)著紅旗開(kāi)槍,字幕在荒誕的音樂(lè)聲中緩緩出現(xiàn),有一種嘲弄的意味。從這部影片的片頭字幕設(shè)計(jì)來(lái)看,片頭字幕采用蒙太奇剪輯手法使電影的內(nèi)容與字幕設(shè)計(jì)、字幕排列組合的完全吻合的,不僅給人視覺(jué)上的美感,更是有力地表現(xiàn)出了電影作品的深刻內(nèi)涵,給觀眾留下了深刻的印象。

字幕作為電影畫(huà)面的形象要素之一,必須具有視覺(jué)上的美感和情感表現(xiàn)力,因此,必須在平面設(shè)計(jì)中注重字形設(shè)計(jì)和文字的排列組合,才能給觀眾留下深刻的印象,從而獲得良好的收視效果。電影字幕在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)著至關(guān)重要的作用,是平面設(shè)計(jì)的核心要素之一,電影字幕的排列組合方式優(yōu)劣,直接影響到電影畫(huà)面的視覺(jué)效果的好壞,進(jìn)而影響電影作品的受關(guān)注程度。

(二)電影字幕設(shè)計(jì)的情感表現(xiàn)和思維表現(xiàn)是平面設(shè)計(jì)的能動(dòng)價(jià)值

圖形、色彩、文字是平面設(shè)計(jì)的三個(gè)基本要素,各個(gè)要素發(fā)揮著各自不同的作用。其中在平面設(shè)計(jì)中情感表現(xiàn)和思維表現(xiàn)體現(xiàn)在文字上的使用往往要多于圖形和色彩。一部能夠吸引觀眾的電影,除了要有好的故事情節(jié)外,設(shè)計(jì)獨(dú)特的電影字幕也具有畫(huà)龍點(diǎn)睛、增強(qiáng)電影感染力效果,特別是翻譯過(guò)來(lái)的電影,字幕更是起著解釋、說(shuō)明與觀眾交流、渲染氣氛等重要作用。作為一部?jī)和猜剺?lè)見(jiàn)的電影,美國(guó)電影Home Alone(漢語(yǔ)譯為《小鬼當(dāng)家》)在故事情節(jié)方面有其獨(dú)特的魅力,其內(nèi)容上的巧妙構(gòu)思深深地吸引了觀眾,另外,其電影字幕中漢語(yǔ)譯文在吸引中國(guó)觀眾方面也起到了功不可沒(méi)的作用。[2]

電影字幕能夠使觀眾更直觀地感受到電影作品所闡述的內(nèi)容,也更容易讓觀眾體會(huì)到電影中蘊(yùn)涵的情感和思維。平面設(shè)計(jì)通過(guò)文字表現(xiàn)與電影內(nèi)容相關(guān)的情感因素和思維方式,以字幕的形式喚起觀眾內(nèi)心深處的情感積淀,使觀眾與電影作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)生活中人們的思維情感和行為方式。平面設(shè)計(jì)的價(jià)值不單單在于視覺(jué)上的美觀,而更重要的是傳遞信息和表達(dá)情感意向。在電影當(dāng)中,通過(guò)平面設(shè)計(jì)的文字元素,使電影字幕造型更加豐富多彩,給觀眾帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊力,并通過(guò)字幕的藝術(shù)效果來(lái)表達(dá)電影的深刻情感,從而使觀眾愛(ài)上電影。平面設(shè)計(jì)中文字的設(shè)計(jì)影響到畫(huà)面的整體視覺(jué)效果,因此,提高電影字幕設(shè)計(jì)的訴求力,使電影字幕具有深邃的意境,給觀眾帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)感召力。電影字幕設(shè)計(jì)的情感表現(xiàn)、思維表現(xiàn)以及轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生活中人們的行為方式,是平面設(shè)計(jì)能動(dòng)價(jià)值的具體體現(xiàn)。

三、電影字幕與平面設(shè)計(jì)之間的相互制約性

電影字幕設(shè)計(jì)的根本目的是為了更好地表達(dá)出電影作品的主題思想,渲染氣氛,使電影作品脫穎而出,獲得較好的收視效果。平面設(shè)計(jì)中文字設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)對(duì)字體的研究,提高字體的美觀性、可識(shí)性、適合性等,提高平面設(shè)計(jì)的整體效果,以獲得最佳平面設(shè)計(jì)的傳遞效果。電影字幕與平面設(shè)計(jì)有著不解之緣,但從各自的藝術(shù)傾向來(lái)講,二者之間還具有相對(duì)獨(dú)立性,存在著相互制約、相互限制的辯證關(guān)系。

(一)電影字幕的適合性與平面設(shè)計(jì)中文字的美觀性之間的沖突

電影字幕是指在一部影片中以各種形式出現(xiàn)在銀幕或熒幕上的所有文字。這些文字在熒屏上顯現(xiàn),具有傳播電影作品信息、與觀眾互動(dòng)交流等功能,由此可以看出,電影字幕設(shè)計(jì)重要的一點(diǎn)就是要服務(wù)于電影作品的內(nèi)容、類型、風(fēng)格等。電影字幕的設(shè)計(jì)特點(diǎn)不能和電影作品相互脫離,更不能產(chǎn)生相互沖突的結(jié)果,否則,就無(wú)法將電影作品的真正內(nèi)涵傳遞給觀眾。文字最基本的功能是識(shí)別,平面設(shè)計(jì)人員往往會(huì)因?yàn)檫^(guò)度追求審美價(jià)值的體現(xiàn),而忽略文字本身的意義。電影中的文字設(shè)計(jì)如果不能和電影內(nèi)容相吻合或者失去可識(shí)性,這樣的文字設(shè)計(jì)無(wú)論多么富有美感、多么具有個(gè)性特點(diǎn),都意味著失敗。

電影字幕設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)單明確,讓人有一目了然的感覺(jué),特別是翻譯外國(guó)的電影,更要注重字幕的可識(shí)性,必須達(dá)到在一瞬間以及在合適的距離內(nèi)讓觀眾看清楚文字,才能夠接受到電影作品所傳遞的內(nèi)容和信息。而在平面設(shè)計(jì)中,文字的設(shè)計(jì)則要求極力突出文字的色彩,給人與獨(dú)特新穎的形象,甚至在設(shè)計(jì)中不要求文字的可讀性,只強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)版式的美感和形式感。電影字幕設(shè)計(jì)的基本要求與平面設(shè)計(jì)中文字設(shè)計(jì)追求的美觀、個(gè)性的特點(diǎn)存在著一定程度的背離,從各自的藝術(shù)價(jià)值取向來(lái)看,二者之間是相互制約的。

(二)電影字幕動(dòng)態(tài)的情感傳遞與平面設(shè)計(jì)中文字靜態(tài)的人文精神表達(dá)之間的悖論

電影畫(huà)面是流動(dòng)的,電影字幕也理所當(dāng)然地配合電影畫(huà)面的流動(dòng)而不斷改變、轉(zhuǎn)換,所以,電影字幕的設(shè)計(jì)要根據(jù)劇情節(jié)奏,安排緊湊、舒暢等不同的效果,減輕觀眾的視覺(jué)壓力。電影字幕作為影視畫(huà)面的視覺(jué)效果之一,具有傳遞電影思想情感的功能,而動(dòng)態(tài)的電影字幕能夠給觀眾帶來(lái)生動(dòng)形象的視覺(jué)美感。平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意追求新穎和奇特,以求給人們留下與眾不同的印象。因此,在平面設(shè)計(jì)中,有些文字的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)加工、處理、拆分等,喪失了可讀性和可識(shí)別性。但由于平面設(shè)計(jì)的版面是靜態(tài)的,人們只需要通過(guò)拆分或重組后的文字具有的視覺(jué)沖擊力來(lái)感受平面設(shè)計(jì)所表達(dá)的人文精神,并對(duì)整個(gè)版面設(shè)計(jì)效果起到較好的裝飾效果。

電影字幕要求達(dá)到自由、靈活、多變且具有渲染電影氣氛的作用。文字,作為一種抽象的符號(hào)、靜態(tài)的語(yǔ)言、傳遞信息的重要載體,在平面設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用。[3]在現(xiàn)代視覺(jué)媒體中,文字被廣泛應(yīng)用到電影作品當(dāng)中,以字幕的形式顯現(xiàn)使文字的表達(dá)形式具有更強(qiáng)大的感染力。然而,平面設(shè)計(jì)中的文字畢竟是一種靜態(tài)的語(yǔ)言,其能否在現(xiàn)代視覺(jué)媒體中巧妙地與影視畫(huà)面相結(jié)合,文字的外部形態(tài)能否喚起觀眾的內(nèi)心情感和審美感受,提高電影作品的感染力,仍需要去創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。電影字幕和文字之間有著一定的聯(lián)系,但從顯現(xiàn)的形態(tài)這個(gè)角度來(lái)講,他們之間還存在著本質(zhì)的區(qū)別,二者之間是一個(gè)悖論。

四、電影字幕與平面設(shè)計(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系

電影字幕作為電影的一個(gè)基本元素,已經(jīng)不再僅僅用于對(duì)電影內(nèi)容的解釋和說(shuō)明等作用,而是通過(guò)具有可視性的電影畫(huà)面,形成具有情感渲染力和精神透射力的信息傳遞方式。文字在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位,文字排列組合的優(yōu)劣直接影響的平面設(shè)計(jì)的版面視覺(jué)效果。文字設(shè)計(jì)的成功與否,不僅在于字體自身的書(shū)寫(xiě),同時(shí)也在于其的排列組合是否得當(dāng)。要取得良好的排列效果,關(guān)鍵在于找出不同字體之間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)其不同的對(duì)立因素予以和諧的組合。[4]在現(xiàn)代信息社會(huì),任何視覺(jué)媒體都要注重視覺(jué)效果的美感,特別是在電影作品當(dāng)中,更要體現(xiàn)出較高的審美價(jià)值。電影字幕作為文字發(fā)展和延伸的一種藝術(shù)元素,與平面設(shè)計(jì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,二者之間在相互交流和碰撞過(guò)程中,相互制約、相互融合、共同發(fā)展。電影字幕與平面設(shè)計(jì)之間是互動(dòng)互滲的辯證關(guān)系,促進(jìn)二者之間良性互動(dòng)必然會(huì)為電影字幕與平面設(shè)計(jì)的發(fā)展開(kāi)拓更為廣闊的空間。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 沈晶照.談平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的文字設(shè)計(jì)教學(xué)[J].中國(guó)成人教育,2007(01).

[2] 朱明勝.電影《小鬼當(dāng)家》(Home Alone)及其翻譯[J].電影文學(xué),2009(02).

[3] 盧強(qiáng).文字藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的地位[J].大眾文藝,2009(18).

篇(4)

多媒體具有綜合性的特征，它能在計(jì)算機(jī)技術(shù)處理期間，擴(kuò)大圖像的處理范圍，實(shí)現(xiàn)人性化的創(chuàng)作模式。無(wú)論在圖像、文本，還是聲音、視頻等多種媒體資源上都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化和調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)完善的架構(gòu)體系。還具有相互性的特征，通過(guò)軟件的設(shè)計(jì)應(yīng)用，能夠?qū)w現(xiàn)的信息進(jìn)行判斷，從而實(shí)現(xiàn)信息的反饋消息，這種交互式的產(chǎn)生是在與人交流中實(shí)現(xiàn)的，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中是交互性的界面表現(xiàn)。還具有虛擬現(xiàn)實(shí)特征，除了人們?cè)谝曈X(jué)要素上的實(shí)現(xiàn)，它也具有一定的感知功能，能夠使用戶在虛擬的環(huán)境下感受真實(shí)效果。還具有全方位的表現(xiàn)形式，因?yàn)閿?shù)字化設(shè)計(jì)不僅僅是單一的視覺(jué)因素，還是一種綜合性的、多媒體形式的集合。能夠?qū)⒏鱾€(gè)圖像進(jìn)行編輯處理，也能根據(jù)人們的思想變化進(jìn)行創(chuàng)造，從而豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。這種新的表現(xiàn)手法已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，在利用和發(fā)展期間，改變了在視覺(jué)傳達(dá)上的積極效果，完善了主要的表現(xiàn)形式，從而為藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)了新的傳播形式。

2數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的影響

1）創(chuàng)意空間的擴(kuò)展形式。

技術(shù)手段的不斷進(jìn)步更新了藝術(shù)的創(chuàng)作形式，在數(shù)字化媒體時(shí)展下，為平面廣告產(chǎn)品創(chuàng)作了更大的發(fā)展空間，不僅實(shí)現(xiàn)了更好的視覺(jué)效果，也增加藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。各個(gè)多媒體在不同空間上的表達(dá)創(chuàng)造了不同的藝術(shù)效果，為平面設(shè)計(jì)者也打開(kāi)了無(wú)限的思想空間。計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)色彩上的變化，能夠?qū)⑵矫鎻V告轉(zhuǎn)化為立體廣告形式，從而增加了平面設(shè)計(jì)中豐富的內(nèi)容和人們?cè)谝曈X(jué)要素上的變化。所以說(shuō)，這種綜合性的媒體傳播不僅是一項(xiàng)技術(shù)的革新，也是一種網(wǎng)絡(luò)工具的實(shí)際運(yùn)用。它不僅改變了傳統(tǒng)藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式，也給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)較大的方便和新的時(shí)代挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在復(fù)制技術(shù)和傳輸技術(shù)上實(shí)現(xiàn)的方便性加大了平面產(chǎn)品的傳播效果，也體現(xiàn)了平面產(chǎn)品的個(gè)性化魅力，但為了避免平面產(chǎn)品在傳播和設(shè)計(jì)期間的相似性，還要在多媒體傳播期間采取相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行改善。

2）創(chuàng)作過(guò)程的改變形式。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造和利用體現(xiàn)了新的創(chuàng)新領(lǐng)域，隨著數(shù)字多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，平面設(shè)計(jì)軟件也得到較大的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，從而改變了平面產(chǎn)品的創(chuàng)作過(guò)程。例如：傳統(tǒng)的手工創(chuàng)作在立體設(shè)計(jì)上、漸變線條處理上以及像素化的創(chuàng)造方式上都得不到有效的設(shè)計(jì)和發(fā)展，特別是一些經(jīng)過(guò)手工制作的實(shí)體物品，設(shè)計(jì)者在創(chuàng)造中不僅增加了自己的精力和情感因素，也運(yùn)用了大量的時(shí)間。而數(shù)字化的媒體方式改變了這種人工操作，利用電腦操作形式就能發(fā)生較大的改變和創(chuàng)新。不僅在平面產(chǎn)品的圖像處理方式上，在構(gòu)造形式上都得到較大的改變和創(chuàng)作。

3）創(chuàng)作手段的豐富形式。

計(jì)算機(jī)技術(shù)為平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)在圖像、表現(xiàn)空間、思想變化、表現(xiàn)形式上都得到較大的發(fā)展和更新。由于網(wǎng)絡(luò)化形式的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生的多種信息增加了設(shè)計(jì)者的交流，為創(chuàng)作平面產(chǎn)品增加了更多的創(chuàng)新素材。數(shù)字化多媒體設(shè)計(jì)更新了創(chuàng)作者在思想上的變化，利用各種開(kāi)發(fā)軟件，不僅為產(chǎn)品的創(chuàng)作增加了更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，也方便了設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的修改形式，從而為創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)了更多的豐富形式。而且，在這種多媒體運(yùn)用下，設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的創(chuàng)新思路在軟件操作上能夠獨(dú)立完成，不僅減少了一些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)工具，也實(shí)現(xiàn)了時(shí)間與空間上的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

3數(shù)字多媒體傳播形式對(duì)平面設(shè)計(jì)傳播方式的影響

1）跨媒體傳播方式。

在數(shù)字多媒體傳播形式下，綜合了各個(gè)存在的媒體形式，從而建立了全面性的跨媒體傳播方式。這種跨媒體傳播方式的形成是網(wǎng)絡(luò)媒體，平面和立體媒體的結(jié)合方式。在多媒體不斷創(chuàng)新和發(fā)展背景下，平面設(shè)計(jì)也已經(jīng)轉(zhuǎn)化為跨媒體的傳播方式，在數(shù)字化發(fā)形式下，人們不僅在信息應(yīng)用上體現(xiàn)了更多的選擇空間，也為平面設(shè)計(jì)者在資源共享和信息宣傳渠道上創(chuàng)建了多種趨勢(shì)，從而增加了平面設(shè)計(jì)的廣告效果。數(shù)字化時(shí)代的不斷發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)上一些互動(dòng)廣告、商業(yè)樓下的電子顯示屏幕以及影視廣告等形式都開(kāi)始傳播到人們視線中，不僅改變了人們的生活方式，也加大了廣告效果的傳播力度。由于各個(gè)多媒體在發(fā)展本身上形成的方式都不同，所以在傳播上體現(xiàn)的廣告效果也不同。而且，多媒體是一種綜合性的傳播方式，在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用不僅能體現(xiàn)更廣的傳播范圍、增加更多的傳播受眾，對(duì)于平面設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，還可以在這種多媒體形式下提高廣告的知名效果。所以在平面廣告設(shè)計(jì)中利用數(shù)字化多媒體，實(shí)現(xiàn)了跨媒體傳播的完善性，使新時(shí)期的廣告發(fā)展在視覺(jué)上得到較大的提高。

2）人性化傳播方式。

要體現(xiàn)人性化的傳播方式主要在人們的視覺(jué)傳達(dá)上來(lái)實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)人們?cè)诟泄?、心理上的不同變化，增加受眾之間的互動(dòng)，使平面設(shè)計(jì)不斷實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展方向。平面設(shè)計(jì)中增加受眾之間的互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人性化傳播的主要形式，平面設(shè)計(jì)者為了增加人們對(duì)該設(shè)計(jì)產(chǎn)品的注意，加入了個(gè)人情感因素和適合受眾變化的情感，從而增加人們對(duì)該產(chǎn)品產(chǎn)生的興趣。所以說(shuō)，增加受眾之間的溝通是平面設(shè)計(jì)中的主要形式，在設(shè)計(jì)平面作品中，不僅能在互動(dòng)層面期間了解一些反饋信息，還能對(duì)設(shè)計(jì)者的思想和創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行改善，從而提高設(shè)計(jì)者自身的發(fā)展水平。在傳統(tǒng)的媒介傳播過(guò)程中，增加受眾之間的交流主要是根據(jù)受眾的想法來(lái)建立的，但根本沒(méi)有創(chuàng)建一定的積極效果。在數(shù)字化多媒體發(fā)展下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了受眾之間的交流，為平面設(shè)計(jì)者提供了更多的審美空間。

3）多樣化傳播方式。

傳統(tǒng)媒體廣告在傳播方式上是單向的表現(xiàn)形式，根本不能得到受眾之間的有效溝通。在時(shí)間和空間傳達(dá)方式上也出現(xiàn)一定的制約條件。在數(shù)字化多媒體形式下，平面設(shè)計(jì)在傳達(dá)方式上形成了豐富性和多樣性的特點(diǎn)，它不僅能將各個(gè)網(wǎng)絡(luò)途徑融為一體，還能對(duì)平面內(nèi)容中的各個(gè)要素進(jìn)行處理和應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)全方位的服務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)增加了平面廣告的動(dòng)態(tài)化，吸引了人們?cè)谝曈X(jué)上的變化。汽車電視廣告的出現(xiàn)，在傳播形式上實(shí)現(xiàn)了更廣的范圍。在各個(gè)商場(chǎng)中的電子顯示屏，不僅增加了廣告的傳達(dá)效果，也實(shí)現(xiàn)了新穎的傳播媒介。

4結(jié)論

篇(5)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，給傳統(tǒng)的紙質(zhì)平面設(shè)計(jì)帶來(lái)了巨大的沖擊?？陀^了解平面設(shè)計(jì)面臨的挑戰(zhàn)，采取合理的發(fā)展途徑，才能使平面設(shè)計(jì)走出困境，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，走出新時(shí)代平面設(shè)計(jì)發(fā)展的新路徑。本文對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)所處的背景做了詳細(xì)分析，并指出了平面設(shè)計(jì)在視覺(jué)傳達(dá)概念下的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】視覺(jué)傳達(dá) 平面設(shè)計(jì) 新媒體 通用設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)在印刷文化發(fā)展的帶動(dòng)下，以紙質(zhì)媒介為視覺(jué)載體遍布我們生活的各個(gè)方面，而新媒體技術(shù)不斷更新，給傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)帶來(lái)巨大的沖擊，使原本屬于印刷文化的領(lǐng)域不斷被壓縮和分解，傳統(tǒng)的以圖形處理為主要任務(wù)的平面設(shè)計(jì)顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，平面設(shè)計(jì)正在面臨前所未有的挑戰(zhàn)。平面設(shè)計(jì)是否能適應(yīng)信息社會(huì)的需求，能否突破傳統(tǒng)理念的束縛、是否能找到新的生存途徑是本文將要探討的主要內(nèi)容。

1 視覺(jué)傳達(dá)概念的提出

1.1 印刷時(shí)代的平面設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)與印刷有著十分密切的聯(lián)系，真正的平面設(shè)計(jì)始于19世紀(jì)，機(jī)械化現(xiàn)代印刷技術(shù)的發(fā)展是形成平面設(shè)計(jì)的主要因素，印刷技術(shù)的不斷改進(jìn)，極大的促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的豐富性和藝術(shù)性，尤其是照相制版印刷和石板印刷的發(fā)明及發(fā)展，催生了現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。到20世紀(jì)初期，藝術(shù)改革運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)，極大的刺激了人們的視覺(jué)感官，平面設(shè)計(jì)在這一時(shí)期也得到了飛快的發(fā)展。海報(bào)風(fēng)格及各種宣傳畫(huà)在世界范圍內(nèi)流行起來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，印刷術(shù)是平面設(shè)計(jì)的原動(dòng)力，也是平面設(shè)計(jì)進(jìn)入大眾傳播領(lǐng)域的直接原因。平面設(shè)計(jì)是一種以視覺(jué)媒介為載體，由印刷制作而成的向大眾傳播信息和情感的造型活動(dòng)，具有直接性、即時(shí)性、廣泛性和滲透性。平面設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)廣泛的滲透到我們生活的各個(gè)層面：紙質(zhì)包裝、書(shū)籍封面、商店廣告等，它是現(xiàn)代社會(huì)向人類提供多種視覺(jué)信息的載體，是信息傳達(dá)，人類生存與發(fā)展的需要，同時(shí)在特定時(shí)期還兼具著一定的文化傳播和藝術(shù)傳播的職責(zé)。

1.2 傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)面臨的困境

首先，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)空間的生命周期較短，人們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)上的視覺(jué)停留時(shí)間極短，只能受到瞬間感染力的影響，這就極大的縮短了紙質(zhì)媒介作為視覺(jué)載體的有效期。其次，印刷平面設(shè)計(jì)的批量生產(chǎn)容易導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩，紙質(zhì)媒介的有效期短，使傳達(dá)的信息在短時(shí)間內(nèi)就成為過(guò)期信息，造成了極大的資源浪費(fèi)，與當(dāng)前建立節(jié)約型社會(huì)主流趨勢(shì)相違背。最后，傳統(tǒng)的紙質(zhì)平面設(shè)計(jì)只能實(shí)現(xiàn)單向度的信息傳達(dá)，無(wú)法與受眾形成及時(shí)有效的互動(dòng)，信息在缺乏交流的情況下，其傳達(dá)效果大打折扣。

平面設(shè)計(jì)不僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，同時(shí)也是為人們創(chuàng)造藝術(shù)的一項(xiàng)活動(dòng)。隨著人們欣賞水平的提高，毫無(wú)生命氣息的設(shè)計(jì)產(chǎn)品已經(jīng)無(wú)法吸引人們的興趣，傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)失去了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，取而代之的將是具有生命力、情趣化和富含一定意境的設(shè)計(jì)。

1.3 視覺(jué)傳達(dá)概念的提出

受傳達(dá)和交流需求的影響，平面設(shè)計(jì)正在被視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所替代。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念最早于1960年的日本東京設(shè)計(jì)大會(huì)中提出。會(huì)議參與者意識(shí)到視覺(jué)影像隨著影像媒體的不斷發(fā)展而開(kāi)始獨(dú)立存在，需要一種能代表設(shè)計(jì)的新名詞，視覺(jué)傳達(dá)概念由此開(kāi)始被提出。視覺(jué)傳達(dá)不僅包括平面設(shè)計(jì)，還包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多種新型傳播媒體，極大的拓展了平面?zhèn)鞑ッ浇榈姆秶杏∷⑵矫嬖O(shè)計(jì)所包含的內(nèi)涵已經(jīng)無(wú)法涵蓋新媒體的創(chuàng)造性，美術(shù)設(shè)計(jì)范疇也難以容納諸如影像設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)以及視覺(jué)環(huán)境設(shè)計(jì)等內(nèi)容，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)由此產(chǎn)生。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)為設(shè)計(jì)，中心為傳達(dá)，信息傳遞的方式為設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是以清晰、條理和具有一定美學(xué)水平的設(shè)計(jì)傳播信息，從而提高視覺(jué)傳播的效率，可以說(shuō)視覺(jué)傳達(dá)是一種復(fù)合型的設(shè)計(jì)，或者說(shuō)是一種動(dòng)態(tài)的平面造型，一種視覺(jué)圖像的呈現(xiàn)。隨著傳播媒介功能的擴(kuò)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵也在不斷更新，并逐漸由注重設(shè)計(jì)者個(gè)人的表現(xiàn)過(guò)渡到關(guān)注受眾者的視覺(jué)感受及信息感受。設(shè)計(jì)者已經(jīng)完成了從商業(yè)藝術(shù)家到平面設(shè)計(jì)師角色的轉(zhuǎn)變，當(dāng)前正面臨的是由平面設(shè)計(jì)師到視覺(jué)傳達(dá)者角色轉(zhuǎn)變的重任，新時(shí)期的平面設(shè)計(jì)將突破領(lǐng)域的局限性，逐漸走向交叉、綜合、融合的新時(shí)代。

2 視覺(jué)傳達(dá)概念下平面設(shè)計(jì)的再生

2.1 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的主要任務(wù)

隨著設(shè)計(jì)環(huán)境的不斷變遷，平面設(shè)計(jì)或視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的稱謂都具有一定的存在意義，在未來(lái)設(shè)計(jì)行業(yè)中，將會(huì)出現(xiàn)更為廣泛的行業(yè)定義，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)里包含更為全面的信息，涵蓋生活中各行各業(yè)，使設(shè)計(jì)深入到各個(gè)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)者原研哉曾說(shuō)，設(shè)計(jì)不是一種技能，而是捕捉事物本質(zhì)的感覺(jué)能力和洞察力，因此，設(shè)計(jì)者的主要工作不是設(shè)計(jì)實(shí)踐，而是要保持對(duì)社會(huì)的敏感度，根據(jù)時(shí)代的變化，對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的資源進(jìn)行合理配置。

2.1.1 合理配置媒體資源

設(shè)計(jì)若只依靠傳統(tǒng)的媒體，不僅其發(fā)展將受到影響，還可能遭到社會(huì)的淘汰。網(wǎng)絡(luò)的興起及發(fā)展，并沒(méi)有完全取代報(bào)紙，電子郵件和手機(jī)的發(fā)展也沒(méi)有減少郵政物資的數(shù)量，因此媒體種類的增多會(huì)促使向多元化方向發(fā)展，增加人與人之間的交流方式。平面設(shè)計(jì)發(fā)展的新途徑就是要把不同媒體資源進(jìn)行合理配置，以促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展。

2.1.2 設(shè)計(jì)信息的傳達(dá)

現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)品信息的表達(dá)不同于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的信息表達(dá)，而是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行重新組織，將解讀工具授予客戶，使其根據(jù)自己的認(rèn)知能力進(jìn)行自我闡述?，F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)主要發(fā)展趨勢(shì)為對(duì)信息過(guò)程的整合和視覺(jué)翻譯者向信息傳遞者的演變。無(wú)論是傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)還是現(xiàn)代的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，都需要依靠設(shè)計(jì)職能來(lái)實(shí)現(xiàn)。無(wú)論新媒體技術(shù)如何發(fā)展，都將成為平面設(shè)計(jì)的發(fā)展空間，是視覺(jué)載體范圍的擴(kuò)展，同時(shí)也為平面設(shè)計(jì)再生提供了更多可能，進(jìn)一步提升了平面設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值。

2.2 平面設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

2.2.1 數(shù)字化市場(chǎng)

數(shù)字化市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)主要是由新媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的主要力量，新技術(shù)的出現(xiàn)，為平面設(shè)計(jì)開(kāi)拓了新的市場(chǎng)，也促使新產(chǎn)品、新設(shè)計(jì)和新服務(wù)的誕生，如電子郵件廣告、在線廣告、廣告搜索、博客、手機(jī)市場(chǎng)等，這一系列的數(shù)字化市場(chǎng)具有的特征如下：消費(fèi)者是設(shè)計(jì)活動(dòng)的參與者，設(shè)計(jì)過(guò)程將觀眾的喜好作為重要的考慮因素；消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)具有一定的控制力；注重設(shè)計(jì)的社會(huì)影響力，加強(qiáng)與消費(fèi)者的互動(dòng)交流；新媒體的選擇和檢索對(duì)設(shè)計(jì)的影響越來(lái)越突出。

2.2.2 通用設(shè)計(jì)

通用設(shè)計(jì)指設(shè)計(jì)本身不需要調(diào)節(jié)或者變動(dòng)，就可最大程度上適用于多數(shù)人產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者的作用是幫助消費(fèi)者改變或者協(xié)調(diào)環(huán)境和產(chǎn)品。通用設(shè)計(jì)是交流設(shè)計(jì)的一部分，是未來(lái)設(shè)計(jì)的新動(dòng)向，該設(shè)計(jì)的主要原則為設(shè)計(jì)多樣化的力量為人們所用，其次使用方法簡(jiǎn)介直觀。如公共場(chǎng)所自動(dòng)人行道及電梯的圖畫(huà)說(shuō)明設(shè)計(jì)等。

2.2.3 可持續(xù)型設(shè)計(jì)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)

文化、資源都具有可持續(xù)再利用的特性，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)也應(yīng)該將產(chǎn)品和設(shè)計(jì)材料進(jìn)行謹(jǐn)慎的思考，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者若能使用恰當(dāng)?shù)姆椒▊鬟f環(huán)保意識(shí)，可極大的改善人類的生存環(huán)境。

3 總結(jié)

平面設(shè)計(jì)是隨著印刷技術(shù)的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，隨著新媒體技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)紙質(zhì)平面設(shè)計(jì)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，呆滯的畫(huà)面設(shè)計(jì)已經(jīng)毫無(wú)吸引力，具有生命力、能激發(fā)人的感知和情緒的設(shè)計(jì)才是視覺(jué)傳達(dá)概念下的設(shè)計(jì)。新媒體的出現(xiàn)既帶來(lái)了沖擊，同時(shí)也是傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)新的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)者只有合理利用各項(xiàng)媒體資源，才能創(chuàng)造出用戶滿意的設(shè)計(jì)作品，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)才能找到正確的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)

[1]張佳.淺談視覺(jué)傳達(dá)與平面設(shè)計(jì)元素[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，08：213.

[2]蔣新.新媒體時(shí)代平面設(shè)計(jì)的范式與表現(xiàn)特點(diǎn)[D].湖南師范大學(xué)，2013.

[3]劉恩惠.談?wù)勔曈X(jué)傳達(dá)平面設(shè)計(jì)[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)，1993，01：48-49.

[4]張智銘.從”圖案設(shè)計(jì)”到”視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)”[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2010.

[5]王馨梓.論平面設(shè)計(jì)之”死”[D].東北師范大學(xué)，2011.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】高校；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)

0.引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和人們欣賞水平的提高，無(wú)論是企業(yè)還是其他單位，都希望平面設(shè)計(jì)除了在視覺(jué)上給人美的享受外，更要能夠向受眾群體傳遞更多的信息，已得到自身的目的。高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的陣地，自誕生之日起已經(jīng)有了20多年的歷史，其自身的發(fā)展也從傳統(tǒng)的宣傳畫(huà)設(shè)計(jì)向更為豐富的內(nèi)容形式發(fā)展。但在教學(xué)過(guò)程中，高校師生，往往對(duì)時(shí)代的需求給予的關(guān)注不夠，在教學(xué)過(guò)程中沿襲傳統(tǒng)教學(xué)的模式，影響了我國(guó)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。這已經(jīng)成為了制約我國(guó)平面設(shè)計(jì)質(zhì)量提升的重要因素。

1.當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，近年來(lái)通過(guò)我國(guó)高校的不斷努力，以及國(guó)際化交流的日益深入，使得越來(lái)越多更具有時(shí)代特點(diǎn)，更能反映時(shí)代特色的平面設(shè)計(jì)觀念在高校中得以傳播，使得我國(guó)平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量得到了加大的提高。但從另一個(gè)方面來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，更多的院校往往將設(shè)計(jì)軟件的使用作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生理念的灌輸和對(duì)實(shí)踐操作技能的提升，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.1對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不足

平面設(shè)計(jì)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是要具有創(chuàng)造性，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行印刷。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往將技能的提升作為重點(diǎn)，在考核過(guò)程中往往將能否熟練操作相關(guān)軟件作為重要指標(biāo)，忽視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。特別是在一些教師在講課中，將他人的作品作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生如何學(xué)會(huì)思考，這樣固然可以是學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題，也在一定程度上制約了學(xué)生思維的方向，違背了思維發(fā)生規(guī)律。

1.2對(duì)學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練重視不夠

實(shí)際操作訓(xùn)練不單單是指計(jì)算機(jī)軟件的使用，更代表著學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，必然與人們的生活緊密聯(lián)系，能夠真實(shí)的走進(jìn)人的內(nèi)心，而這些就要求學(xué)生能夠有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠逐漸從簡(jiǎn)單作品到復(fù)雜作品的轉(zhuǎn)變。但在實(shí)踐中，學(xué)生缺乏這樣的計(jì)劃，他們?cè)谛@中自我陶醉，或是拾人牙慧，與市場(chǎng)的需求脫軌，與實(shí)際生活相背離。

1.3課堂教學(xué)模式還不夠科學(xué)

在教學(xué)模式的選擇方面，一是考核標(biāo)準(zhǔn)單一。一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆萊特，每個(gè)人的生活閱歷不同、成長(zhǎng)經(jīng)歷多樣，對(duì)一件事物的看法也不可能完全一致，因此，單一用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作品是不公平的。要克服現(xiàn)實(shí)中非對(duì)即錯(cuò)的思想模式，鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的思想。二是教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)交流不多。課堂上，往往是一言堂的現(xiàn)象，教師在課堂中滔滔不絕的講授，看似竭盡全力，但實(shí)際效果卻往往不佳。學(xué)生與老師之間思維的碰撞不夠，難以引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。三是相關(guān)學(xué)科交叉不夠。平面設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，涉及文學(xué)、色彩、攝影等等內(nèi)容，因此只有將平面設(shè)計(jì)的范圍拓展，才能真正是平面變?yōu)榱Ⅲw。但在教學(xué)中，不少教師往往就事論事，對(duì)一副作品的評(píng)價(jià)，不能做到全面、客觀，不能利用相關(guān)專業(yè)的知識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。

2.新時(shí)期高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)把握的原則

結(jié)合當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中必須時(shí)刻把握平面設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的創(chuàng)意、品味、技術(shù)、視覺(jué)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生思維入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物、了解市場(chǎng)、掌握規(guī)律，而不是僅僅知道如何使用軟件。

2.1交流性原則

就是在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的主動(dòng)性，特別是當(dāng)學(xué)生的思考與教師自我的理解有沖突時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思維，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而提高教學(xué)的吸引力和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.2創(chuàng)造性原則

教師要始終將提高學(xué)生的創(chuàng)造性作為教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，不輕易否定學(xué)生的思維，要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)理解和看待事物，掌握從多個(gè)方面表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。特別是考核過(guò)程中，不能用簡(jiǎn)單地對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，而是要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待自己的思維方式，能夠從他人的作品中找到靈感，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、求異思維能力。

2.3實(shí)踐性原則

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與外界接觸，如何將所學(xué)的理論知識(shí)與市場(chǎng)需求進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)校也要通過(guò)與相關(guān)企業(yè)的溝通交流，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的作品創(chuàng)作中，能夠從中發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找準(zhǔn)奮斗的方向。

3.提高高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題

提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)方面的努力，才能達(dá)到應(yīng)有的效果，特別是隨著市場(chǎng)就業(yè)壓力的加大，學(xué)校、教師要站在為學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的素質(zhì)，真正能夠適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)的需求。

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，營(yíng)造良好氛圍

在教學(xué)方式方法的選擇上，要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生自主性強(qiáng)、個(gè)性突出的時(shí)代特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中增加互動(dòng)交流的比重，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)之中，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，在寬松自由的氛圍中激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。一是課前與學(xué)生溝通，使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容，使教師掌握學(xué)生需求，從而更好的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；二是課中采取更為豐富的教學(xué)模式，將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的舞臺(tái)，教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，了解平面設(shè)計(jì)的規(guī)律和特點(diǎn)；三是課下利用微博、微信、QQ等形式與學(xué)生溝通，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行反思，了解學(xué)生的感受，為下步教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改善考評(píng)方法

學(xué)校和教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的非黑即白的觀念，樹(shù)立百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的觀點(diǎn)，改善現(xiàn)有的考評(píng)考核方式。一是在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，區(qū)別技術(shù)與思維兩種內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的多樣性思維模式，而不是用對(duì)與錯(cuò)來(lái)進(jìn)行衡量；二是在考評(píng)方式上，引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生自己對(duì)自我作品做一講評(píng)，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行交流互動(dòng)，表達(dá)思想，從而更為客觀全面的看待學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，真正將創(chuàng)造性觀察教學(xué)始終；三是學(xué)校也要積極聘請(qǐng)校外專家參與到學(xué)生考核評(píng)價(jià)之中，用更為專業(yè)的角度出發(fā)來(lái)衡量學(xué)生的作品。

3.3增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，提升實(shí)踐能力

要為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)有所用，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。一是與企業(yè)等單位和部門(mén)進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠更多的接觸到市場(chǎng)，能夠用市場(chǎng)這一更為客觀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自身能力，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足；二是注重日常知識(shí)與素材的積累。學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的積累，能夠更為深入的體驗(yàn)生活，能更為全面的了解產(chǎn)品，通過(guò)多渠道參與相關(guān)的平面設(shè)計(jì)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行觀察、積累、思考、實(shí)踐；三是加強(qiáng)學(xué)校各院系之間的交流，能夠使學(xué)生能夠從中獲取更為豐富的知識(shí)，真正提升自身的全面素質(zhì)。

3.4豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)綜合素質(zhì)

就教師自身而言，要進(jìn)一步加強(qiáng)自我素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠真正為學(xué)生答疑解惑。一是學(xué)校要為教師創(chuàng)造接觸市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)閉門(mén)造車的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)際的有效鏈接，為學(xué)生未來(lái)需求做好準(zhǔn)備。二是學(xué)校也要多聘請(qǐng)相關(guān)的專家到校為教師進(jìn)行授課，了解掌握時(shí)代的脈搏，提升綜合能力。三是關(guān)注相關(guān)專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師要進(jìn)一步培養(yǎng)自身在藝術(shù)、繪畫(huà)、文學(xué)等方面的素質(zhì)，為完成教學(xué)任務(wù)打好基礎(chǔ)。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅子娟.高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與反思[J].美術(shù)教育，2012（9）.

篇(7)

高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效開(kāi)展措施

1.改進(jìn)教學(xué)大綱

單純的理論教學(xué)并不能滿足高職教育復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，因此，高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)擺脫現(xiàn)行教學(xué)大綱的局限性，突出實(shí)踐課程的設(shè)置，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中領(lǐng)悟理論、掌握理論，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

2.完善教學(xué)模式

在高職平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，建議采取如下的教學(xué)模式：教師于課堂上完成對(duì)平面設(shè)計(jì)基本概念和方法的講授，與此同時(shí)，高職院校同校外企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到策劃公司、廣告公司交流、參觀，對(duì)公司的成本制作及設(shè)計(jì)流程進(jìn)行了解，并考慮外聘具有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員來(lái)校內(nèi)授課、講座。

3.創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

首先，處理好理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，對(duì)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行完善，并將實(shí)踐內(nèi)容上網(wǎng)，共享資源；其次，每次實(shí)踐活動(dòng)，都應(yīng)對(duì)題目和要求及操作考核作出精心設(shè)計(jì)，明確只有當(dāng)完成全部實(shí)踐過(guò)程，才是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)基本技能的系統(tǒng)掌握；最后，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化的考核評(píng)估，改單純作業(yè)美觀性評(píng)價(jià)為集創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、實(shí)用性、制作等因素的綜合評(píng)價(jià)，并盡可能地為高職學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如在項(xiàng)目設(shè)計(jì)部分，可組織學(xué)生深入企業(yè)，使學(xué)生通過(guò)與企業(yè)的面對(duì)面交流，明確設(shè)計(jì)意圖，使其在面對(duì)真正社會(huì)和現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

增加教學(xué)設(shè)施

高職院校對(duì)于實(shí)用型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，有必要強(qiáng)化在教學(xué)設(shè)備方面的投入，應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)需求來(lái)購(gòu)進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如增加平面設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐所需的投影儀、電腦及其他輔助用品等，來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)設(shè)施不完備的情況，從而保證平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的正常進(jìn)行。