序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇廣告設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；教育理念；教學(xué)模式

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求與日俱增，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才也提出了更高的要求，然而，在中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中卻存在著很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。因此，作為中職教師，我們必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多的社會(huì)人才。

一、更新教育理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛

中職教育一直是我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，而且已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了很多的人才，這也跟我國(guó)發(fā)展的時(shí)代背景是分不開(kāi)的。如今是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，我們的廣告教學(xué)也必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行更新，從而使得廣告教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們所培養(yǎng)的廣告人才能夠更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更好的人才。

廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)、設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程，

它要求作者能讓受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，從而留下深刻的印象。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，這是廣告設(shè)計(jì)的根本，也使學(xué)生的創(chuàng)作更有個(gè)性化，更能凸顯時(shí)代主題的要求。

二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)造熱情

廣告設(shè)計(jì)需要活的思維，需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，這也是能否創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀廣告作品的最基本能力。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的。

縱觀(guān)當(dāng)前中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，一般是教師先灌輸理論知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行制作，這也導(dǎo)致學(xué)生把大部分的時(shí)間都花在臨摹作業(yè)中，這樣很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于生長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等的不同，每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特看法和觀(guān)點(diǎn)，教師必須正確對(duì)待學(xué)生獨(dú)特的思維個(gè)性和發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的、具有個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀作品，而不是把教師自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。此外，教師還可運(yùn)用一些有代表性的案例讓學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、“以賽促教，以賽促學(xué)”，激興趣，優(yōu)內(nèi)容

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)廣告的興趣。因此，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激活學(xué)生的想象力。參加競(jìng)賽就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的很好途徑。

鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，“以賽促教，以賽促學(xué)”，這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的肯定和鼓勵(lì)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地促進(jìn)廣告教學(xué)內(nèi)容的改革。如：學(xué)校組織的校級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校與學(xué)校間組織的校際競(jìng)賽，省組織的大賽，國(guó)內(nèi)各種廣告競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽大多都是代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與競(jìng)賽，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，還有助于學(xué)生掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變換，讓學(xué)生更好地定位自己。通過(guò)參加社會(huì)上的各種廣告大賽，可以?xún)?yōu)化課程，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中不適用的一些內(nèi)容，增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐的、更具特色的內(nèi)容，通過(guò)比賽達(dá)到修整教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到提高教學(xué)水平、提高學(xué)生自身素質(zhì)的目的。

廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性很強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)中必須十分重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，然而很多實(shí)踐活動(dòng)都受到環(huán)境、項(xiàng)目、器材等等不同因素的制約，而競(jìng)賽這一途徑能很好地解決實(shí)踐過(guò)程中的許多問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的競(jìng)賽，實(shí)際上就是讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)接近設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)形式，可以讓學(xué)生把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合，從設(shè)計(jì)定位、創(chuàng)意、草圖等等諸多方面去提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生在競(jìng)賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此外，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)，想要設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中創(chuàng)造，更能發(fā)揮出學(xué)生自身的能力。

四、實(shí)施“市場(chǎng)―課堂―市場(chǎng)”的教學(xué)模式

面對(duì)著廣告對(duì)從業(yè)人員的要求，我們必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式。隨著時(shí)代的變更，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)需要具有敏銳的市場(chǎng)洞察力、標(biāo)新立異的藝術(shù)創(chuàng)作人才以及掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才，所以，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須把“市場(chǎng)”搬進(jìn)教室，以社會(huì)需求為教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在以“市場(chǎng)”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的前提下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的廣告作品更適應(yīng)市場(chǎng)，更能受到觀(guān)眾的喜歡。

實(shí)施“市場(chǎng)―課堂―市場(chǎng)”的教學(xué)模式，實(shí)際上就是改變過(guò)去的單一的“灌輸式”教學(xué)模式，把課堂模擬成市場(chǎng)環(huán)境。選擇一些新興的產(chǎn)品或是企業(yè)作為研究課題，讓學(xué)生通過(guò)各種媒介去表現(xiàn)課題，這里學(xué)生是廣告人，而教師是受眾，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)和對(duì)話(huà)，通過(guò)互動(dòng)與對(duì)話(huà)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在模擬的場(chǎng)景中完成一系列創(chuàng)造步驟，從市場(chǎng)調(diào)查到搜集資料，從初稿制訂到完成作品，最后再回到市場(chǎng)中，在市場(chǎng)中檢驗(yàn)廣告的效果。這樣的教學(xué)過(guò)程更有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)廣告從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求，從而找準(zhǔn)發(fā)展方向，學(xué)生還可以在模擬的環(huán)境中掌握一定的溝通技巧，讓客戶(hù)順理成章地接受你的廣告設(shè)計(jì)理念，從而達(dá)成共識(shí)，讓廣告作品更加順利地完成。

總之，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須與社會(huì)需求、就業(yè)市場(chǎng)的變化聯(lián)系起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，并通過(guò)不同教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的作品更貼近市場(chǎng)，更順利地走進(jìn)市場(chǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒維苗.中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].職業(yè)教育研究，2011（12）.

[2]袁潔.中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)之思考[J].中等職業(yè)教育，2009（16）.

篇(2)

一、廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐研究

設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步使得設(shè)計(jì)在不同的時(shí)期都要隨著社會(huì)的變革而提升，這是設(shè)計(jì)存在的主要原因，也是設(shè)計(jì)要成功的必要條件，同時(shí)也是社會(huì)大課堂成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要原因之一。

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，整體上要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅(jiān)持“先市場(chǎng)后課堂教學(xué)，先實(shí)際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡(jiǎn)后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項(xiàng)目向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念展開(kāi)教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實(shí)施，以便于學(xué)生展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，同時(shí)也利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如有一個(gè)實(shí)例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬?lài)?guó)有獨(dú)資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對(duì)他們的材料進(jìn)行周密分析之后，開(kāi)始對(duì)公司進(jìn)行考察，找企業(yè)的相關(guān)人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計(jì)素材。在尋找材料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去問(wèn)為什么，形式、色彩、個(gè)性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計(jì)能力，又使學(xué)生充分地了解到了客戶(hù)的思路、意圖等，無(wú)形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場(chǎng)調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過(guò)程中產(chǎn)生的。在交流與思索過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不斷完善，最后做出了令客戶(hù)滿(mǎn)意的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生掌握了與社會(huì)達(dá)成共識(shí)的積極協(xié)作精神。

這種全程模擬做真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的作用，以及策劃順序、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計(jì)的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評(píng)，實(shí)踐也證明經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。

二、中職與高職、高專(zhuān)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)比研究

高專(zhuān)、高職與中職所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)不同，前者主要是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作者，而中職的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)杰出的設(shè)計(jì)大師或高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，而主要是為社會(huì)培養(yǎng)“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”，即設(shè)計(jì)制作人員。設(shè)計(jì)制作人員不同于設(shè)計(jì)師，他們?cè)诟黝?lèi)設(shè)計(jì)公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色，根據(jù)公司的不同要求，擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù)，兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。

要培養(yǎng)出被市場(chǎng)所接受的設(shè)計(jì)制作人員，就要了解市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展。因此，在教學(xué)中以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”展開(kāi)教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)理論貫穿于項(xiàng)目操作訓(xùn)練之中。在實(shí)際教學(xué)中，將專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行分解，實(shí)施模塊化教學(xué)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和理解，有利于提高教學(xué)效果。

比如在教授《photoshop電腦設(shè)計(jì)》時(shí)，與服裝公司合作，聘請(qǐng)服裝公司的設(shè)計(jì)師、圖片處理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對(duì)圖片進(jìn)行處理。在處理每張圖片的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，用到不同的工具，公司對(duì)每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時(shí)，教師、設(shè)計(jì)師及圖片處理員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己未來(lái)的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了針對(duì)性，直觀(guān)了解到了圖像制作員與設(shè)計(jì)師的不同。

三、“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐課程研究

廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。

實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。

廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，而設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地解決實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一次競(jìng)賽，便讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽納入廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性及實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓了學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。

四、鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)今的職業(yè)院?；静扇±碚撆c實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化展開(kāi)。而行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無(wú)法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先可真正檢測(cè)學(xué)生通過(guò)一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次可通過(guò)學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短，按其專(zhuān)業(yè)課程安排來(lái)看，第一學(xué)期主要是公共課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)剛?cè)腴T(mén)，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求，以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書(shū)館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，還可清晰地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求，檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，反映自己的對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足點(diǎn)，為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還有更為重要的一點(diǎn)就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

從以往來(lái)看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是假期

實(shí)習(xí)單位：一方面單位通過(guò)學(xué)生的假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，了解了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的成本，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。

五、綜合設(shè)計(jì)“一條龍”式的實(shí)踐課程研究

由于學(xué)校一貫堅(jiān)持實(shí)踐與動(dòng)手能力相協(xié)調(diào)，先市場(chǎng)考察后課堂教學(xué)，教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)與校外專(zhuān)家或一線(xiàn)設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，要求學(xué)生在企業(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱藱z驗(yàn)學(xué)生幾年來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是為了查漏補(bǔ)缺，開(kāi)設(shè)綜合設(shè)計(jì)課程。綜合設(shè)計(jì)作品要求學(xué)生在校外實(shí)踐中完成，課題來(lái)源于實(shí)際項(xiàng)目，校內(nèi)老師和校外設(shè)計(jì)師一起輔助。在這幾年的綜合設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)、就業(yè)三項(xiàng)都完成的很好。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生一切以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的服務(wù)技能，有利于提高中職學(xué)生的的實(shí)際設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

篇(3)

一、 高職教育設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)仔細(xì)了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的情況和實(shí)際設(shè)計(jì)水平的能力，可以直接了解教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。在學(xué)生的作業(yè)作品中，普遍存在著設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)、內(nèi)涵表達(dá)力、和諧美感不強(qiáng)烈等問(wèn)題。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，更多關(guān)注軟件操作的過(guò)程，不重視設(shè)計(jì)的思維過(guò)程，從而產(chǎn)生了各種不求甚解，盲目的抄襲、模仿，直接導(dǎo)致了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維得不到應(yīng)有的鍛煉。

二、 參與競(jìng)賽對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)有著顯著的作用

積極參與國(guó)內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)行之有效的手段和途徑。近年來(lái)，各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在高校中的影響是十分顯著的，大多數(shù)高校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織和指導(dǎo)這些賽事。目前大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它給予我們教學(xué)改革的深刻思考。如果將這種思考融入教改實(shí)踐中，那么，競(jìng)賽所帶來(lái)的效益將會(huì)是巨大的。

三、學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的意義體現(xiàn)

1、充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性

在高職院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間一般為三年。第一年用于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，這樣的職業(yè)教育方式還是暴露了許多不足之處，應(yīng)該把握新生入學(xué)情緒高漲、學(xué)習(xí)勁頭足的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目標(biāo)的組織學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些力所能及的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)班級(jí)體學(xué)習(xí)氣氛的形成則十分有效。配合教學(xué)進(jìn)度的比賽，更能促進(jìn)學(xué)生理解吸收專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，快速總結(jié)和掌握設(shè)計(jì)規(guī)律。組織學(xué)生參加競(jìng)賽，就是在某種程度上使學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，激發(fā)其榮譽(yù)感、上進(jìn)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和自學(xué)能力。

2、實(shí)踐中提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

怎樣提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，一般的實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，設(shè)計(jì)競(jìng)賽雖然也受到諸多條件的限制，但因其創(chuàng)造性能夠很好的激發(fā)思維，同時(shí)亦能很好的解決實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受外部條件的過(guò)多約束。

以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，并以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣，每次組織學(xué)生參加一次競(jìng)賽活動(dòng)，就能夠使學(xué)生提早接觸到實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的整個(gè)過(guò)程。在競(jìng)賽過(guò)程中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到真正學(xué)為所用。

3、激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野

不可否認(rèn)，過(guò)去大多數(shù)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只會(huì)按照教師提供的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師的案例成為了標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生立刻表現(xiàn)出無(wú)所適從的態(tài)度，這就是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力薄弱造成的。設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品的要求是形式多樣的，可以多角度詮釋主題。這樣，可以讓學(xué)生不再依賴(lài)標(biāo)準(zhǔn)，自己去尋找答案，圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)店、資源庫(kù)等等都成為獲取素材完成設(shè)計(jì)的來(lái)源，盡快地提高專(zhuān)業(yè)水平。設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一條很好的途徑，在尋找資料的同時(shí)，也會(huì)了解到許多不一樣的表達(dá)方式和設(shè)計(jì)形式，幫助學(xué)生開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過(guò)把學(xué)生分成小組的方式，幫助學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)研究模式。布置設(shè)計(jì)課題，開(kāi)展設(shè)計(jì)研究，十分有助于學(xué)生中形成團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，還可以就課題開(kāi)展小型研討會(huì)，發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，形成良好的交流氛圍，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。

四、組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的作用

1、促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革

廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。時(shí)下進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向，大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)。積極參與廣告大賽，有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。廣告大賽在一定意義上來(lái)說(shuō)，同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程，淘汰在職業(yè)需求中上不適用的課程，提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

2、完善學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

⑴建立專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)工作室及更新教學(xué)設(shè)備

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，對(duì)教學(xué)環(huán)境和配套設(shè)施必然形成一定的要求。廣告設(shè)計(jì)需要高品質(zhì)的電腦和配套軟件，優(yōu)質(zhì)的廣告攝影器材，豐富的圖書(shū)資料和資源庫(kù)，以及良好的環(huán)境等都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究，更好的激發(fā)和實(shí)施創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

⑵因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新

每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不同的培養(yǎng)方式靈活教學(xué)，有助于幫助學(xué)生挖掘自身潛力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，快速提高專(zhuān)業(yè)能力。作為優(yōu)秀教師，在因材施教的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，敢于大膽嘗試不同的表現(xiàn)方法。

3、創(chuàng)建合理的實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

通過(guò)廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)有著十分重要的意義。實(shí)踐教學(xué)既是現(xiàn)有理論的源頭，又是未來(lái)實(shí)踐的源泉。從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)來(lái)看，它比理論教學(xué)更重要，因?yàn)閯?chuàng)新基于實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐活動(dòng)和設(shè)計(jì)競(jìng)賽在內(nèi)的教學(xué)形式多樣，課內(nèi)外教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，覆蓋基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了極大發(fā)揮，并且鼓勵(lì)了學(xué)生發(fā)展個(gè)性。

篇(4)

由于信息化時(shí)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各種商業(yè)活動(dòng)中越來(lái)越發(fā)揮著十分重要的作用?？梢哉f(shuō)，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)職場(chǎng)之中的香饃饃。如商品的宣傳離不開(kāi)它，廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)它，服裝設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等等都離不開(kāi)它，因此，整個(gè)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求非常迫切。然而，作為中職這一培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃來(lái)說(shuō)其現(xiàn)狀并非十分令人滿(mǎn)意，有待于更進(jìn)一步地得到改善。

1.教學(xué)課程的設(shè)計(jì)沒(méi)有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)

由于社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿(mǎn)足社會(huì)的需求。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，并沒(méi)有涉及到學(xué)生將來(lái)走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計(jì)的理念和要點(diǎn)。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實(shí)踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計(jì)為主，導(dǎo)致中職設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計(jì)出好的作品，在工作崗位中不能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，卻沒(méi)有達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開(kāi)展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作僅在機(jī)房做些簡(jiǎn)單的作業(yè)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實(shí)訓(xùn)并沒(méi)有達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動(dòng)手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。

二、如何在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

中職平面設(shè)計(jì)所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)生要能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)。教師應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)力度，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中親身動(dòng)手一方面加強(qiáng)了自己對(duì)設(shè)計(jì)的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個(gè)設(shè)計(jì)作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會(huì)將自己的動(dòng)手作品與好的作品相比較，從而加強(qiáng)了自我鑒賞力，與此同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)信心；另一方面學(xué)生通過(guò)動(dòng)手可以大大提高自身的表達(dá)水平，使自己豐富的想象能夠在較強(qiáng)的動(dòng)手能力中得到完美的實(shí)現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，跟上時(shí)代的步伐。特別是對(duì)于設(shè)計(jì)而言，如果不進(jìn)行創(chuàng)新，將極有可能被社會(huì)所淘汰，因此，對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程將更為輕松。在教學(xué)過(guò)程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個(gè)人特色的作品。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問(wèn)題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不同的觀(guān)點(diǎn)均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格及其潛力，并從適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。

3.教學(xué)課程與方法的改革

首先，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況有充分的了解，并根據(jù)市場(chǎng)的形式變化及時(shí)調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿(mǎn)足社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進(jìn)行合理調(diào)整，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無(wú)重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡(jiǎn)略帶過(guò)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對(duì)于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識(shí)也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。其次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識(shí)均傳授給自己，自學(xué)意識(shí)較為薄弱。但對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，如果僅靠教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績(jī)，并且在進(jìn)入社會(huì)以后，將難以在社會(huì)中長(zhǎng)期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動(dòng)為導(dǎo)向，再次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過(guò)運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行探討，從而使平面設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)這種方法確保了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿(mǎn)足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。最后，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)可通過(guò)與企業(yè)合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“派出去”的方式進(jìn)行教學(xué)。由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而且教師還需要對(duì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場(chǎng)需求專(zhuān)業(yè)型人才，中職學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人員進(jìn)行課程教學(xué)，或者對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)行見(jiàn)習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀(guān)念和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面的實(shí)訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)校可通過(guò)與企業(yè)合作，建立專(zhuān)用的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇(5)

一、時(shí)展對(duì)影視廣告教學(xué)提出新的課題

為行業(yè)培養(yǎng)人才是中國(guó)廣告教育的基本任務(wù)。面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，影視廣告教學(xué)應(yīng)將國(guó)家要求轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生未來(lái)能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該將國(guó)家發(fā)展需要作為教學(xué)培養(yǎng)依據(jù)，同時(shí)對(duì)廣告導(dǎo)演的專(zhuān)業(yè)能力展開(kāi)追尋研究，所有這些，成為了影視廣告導(dǎo)演人才研究的出發(fā)點(diǎn)。

在影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，完善學(xué)生從導(dǎo)演的角度提高創(chuàng)作能力及全面掌控能力，解決拍攝與制作之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)優(yōu)秀影視廣告的拍攝經(jīng)驗(yàn)與形式法則構(gòu)建對(duì)鏡頭語(yǔ)言運(yùn)用能力，拍攝出好的作品，為中國(guó)廣告行業(yè)輸送合格人才。中國(guó)現(xiàn)代廣告業(yè)發(fā)展30多年至今，由2011年制定的《廣告專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平評(píng)價(jià)考試大綱》明確了影視廣告導(dǎo)演成為考試內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)任務(wù)制定和教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)均具有重要的指導(dǎo)意義。

二、 現(xiàn)階段影視廣告導(dǎo)演培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足

影視廣告導(dǎo)演人才培養(yǎng)的發(fā)展日新月異，新的媒體形態(tài)、新的機(jī)器設(shè)備不斷更新，行業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)影視廣告導(dǎo)演質(zhì)素的要求不斷提高。從以往幾屆畢業(yè)生看，畢業(yè)后在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域工作的比例越來(lái)越高，但也甚憂(yōu)。再看在校學(xué)生參差不齊，招生時(shí)大家信心滿(mǎn)滿(mǎn)，兩年過(guò)去各有心思，這里分為兩種：接觸專(zhuān)業(yè)后有更高目標(biāo)；還有一種是學(xué)錯(cuò)專(zhuān)業(yè)。作為老師又喜又愁！不過(guò)平靜下來(lái)思考，很正常！所以學(xué)生要考學(xué)入學(xué)，老師應(yīng)該因材施教。電影學(xué)院的學(xué)生是講悟性的，好的學(xué)生快一點(diǎn)，差的只是慢一點(diǎn)而已；成績(jī)好的學(xué)生在鼓勵(lì)的同時(shí)提出更高的要求，成績(jī)差一點(diǎn)的就在影像、聲音概念、畫(huà)面、剪輯、節(jié)奏、色彩上多講講，多看片，多分析，提高辨別能力、審美能力、鑒賞能力。廣告專(zhuān)業(yè)最重要的核心就是創(chuàng)意，廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)學(xué)生一定要懂創(chuàng)意，這一點(diǎn)目前教學(xué)的方法上比較欠缺；拍攝作業(yè)方面不嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思到完成不按步驟、流程：腳本-勘景-調(diào)整腳本-分鏡頭及繪制-演員-美術(shù)、攝影部門(mén)準(zhǔn)備-總檢查-拍攝-后期剪輯-特技合成-音樂(lè)-錄音合成。這是拍攝影片的基本規(guī)則，我們各位老師都特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，但結(jié)果是，學(xué)生隨意性太強(qiáng)，案頭的預(yù)思維、設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)工作不到位，導(dǎo)致在拍攝現(xiàn)場(chǎng)缺乏統(tǒng)籌與調(diào)度能力，對(duì)這門(mén)課感到挫敗而灰心喪氣繼而放棄。之所以遇到這樣的問(wèn)題，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有效掌握從文字腳本撰寫(xiě)到實(shí)際拍攝的轉(zhuǎn)換關(guān)系，為后期剪輯帶來(lái)了不少的麻煩，對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)層面的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)敲響了警鐘！

另外一方面，新媒體形態(tài)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)電視、車(chē)載移動(dòng)電視、數(shù)字點(diǎn)播電視、手機(jī)電視等新的形態(tài)不斷涌現(xiàn)、發(fā)展逐步成熟，形成了各具特點(diǎn)的影視廣告需求。比如車(chē)載移動(dòng)電視的節(jié)目具有短小、精悍以提供資訊類(lèi)節(jié)目為主的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)電視廣告的互動(dòng)性強(qiáng)等。學(xué)生只是淺層次接觸，不擅于深入去探討它們之間的特性，也就難準(zhǔn)確拍攝出好的作品。高校課程教學(xué)對(duì)于新的媒體形態(tài)往往稍滯后于影視傳媒的發(fā)展，具有前瞻性的深度研究就更加較少了，優(yōu)秀科研成果轉(zhuǎn)換為成熟的教材需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間周期，新的影視媒體形態(tài)層出不窮，廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)人才的未來(lái)培養(yǎng)需要重新定位。

三、影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)課程的培養(yǎng)計(jì)劃

廣告導(dǎo)演課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)中負(fù)有最主要的責(zé)任。它的任務(wù)是使學(xué)生所掌握的各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，并加以整合，并在整體上提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，最終使之成為合格的導(dǎo)演人才。 通過(guò)這門(mén)課程，讓學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，明確將來(lái)從事影視導(dǎo)演創(chuàng)作的發(fā)展方向；傳統(tǒng)訓(xùn)練和視聽(tīng)語(yǔ)言對(duì)影像想象力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了影視導(dǎo)演素質(zhì)必備的兩個(gè)層次。影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)依托傳播學(xué)、廣告學(xué)、電影學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，定位于國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中處于領(lǐng)先的位置，并不斷地提高在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上的影響力。

（一）、為影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程、學(xué)時(shí)、學(xué)分：

在四年的大學(xué)課程中，除了公選課所必須的課時(shí)外，可制定以下針對(duì)影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置：

（表一）必修理論課程

（表二）必修實(shí)踐課程

（二）影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式：

下文以主要課程《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》、《影視廣告剪輯》、《廣告聲音》為例加以介紹。

1、課程名稱(chēng)：《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》

課程介紹：是影視廣告方向的本科學(xué)生在三年級(jí)第二學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課。是整合之前學(xué)生所學(xué)習(xí)到的各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的單項(xiàng)內(nèi)容使之在一部影視廣告片創(chuàng)作中的整體應(yīng)用。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課可以說(shuō)是建筑的各個(gè)部件，而《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》是整合各個(gè)部件成為一個(gè)整體的作品，在整合的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)彼此關(guān)系的問(wèn)題，《影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作》課的主旨就是解決各元素的關(guān)系及具體的方法的課程?？倢W(xué)時(shí)： 144課時(shí)。

課程內(nèi)容：是影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作方法和創(chuàng)作流程的研究。是從創(chuàng)意腳本、文案、分鏡頭、影片造型、影調(diào)設(shè)計(jì)、攝影 、表演、數(shù)字特技、數(shù)字調(diào)色、剪輯、影像合成、音樂(lè)設(shè)計(jì)、錄音合成、標(biāo)版設(shè)計(jì)等完整的創(chuàng)作過(guò)程中導(dǎo)演基本表現(xiàn)手段的研究。

拍攝作業(yè)：1、編劇、拍攝、制作一部五分鐘的敘事短片。2、創(chuàng)意、拍攝、制作一只30秒長(zhǎng)度的電視廣告片。3、寫(xiě)出以上二只片子的導(dǎo)演創(chuàng)作心得。

考試方式：為開(kāi)卷考試。根據(jù)所編劇、拍攝、制作的二只片子及寫(xiě)出的創(chuàng)作心得給出這門(mén)課的成績(jī)。

2. 課程名稱(chēng)：《影視廣告剪輯》

課程簡(jiǎn)介：本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科。

剪輯是影視廣告導(dǎo)演創(chuàng)作中的重點(diǎn)，在本課程教學(xué)的進(jìn)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知剪輯在影視廣告的創(chuàng)作中不是簡(jiǎn)單的鏡頭的連接，它決定或影響著一部電視廣告片的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、情緒、敘事、風(fēng)格、表演、觀(guān)看心理、信息引導(dǎo)，是一部影視廣告片重要的表達(dá)手段，在本課程的教學(xué)中學(xué)生要領(lǐng)會(huì)剪輯的概念、意義、作用、手段和一般的規(guī)律性的內(nèi)容。

課程教學(xué)目的：

在72課時(shí)的教學(xué)中，我們要求學(xué)生了解影視廣告剪輯的基本概念問(wèn)題，是學(xué)生不能把剪輯僅僅當(dāng)作一個(gè)手段 而是在以后的創(chuàng)作中始終貫徹剪輯的意識(shí)，使學(xué)生能夠在廣告創(chuàng)作中主動(dòng)的利用剪輯的手法運(yùn)用到創(chuàng)作目的，理解剪輯的特性及一般規(guī)律。

教學(xué)方法：以講授和學(xué)生自己動(dòng)手拍攝、剪輯相結(jié)合的方式教學(xué)。

作業(yè)：課周內(nèi)每位學(xué)生要完成四個(gè)剪輯作業(yè)。

（1）、30秒音樂(lè)剪輯

（2）、60秒常規(guī)敘事的剪輯

（3）、60秒快速敘事的剪輯

（4）、30秒敘事影視廣告的剪輯

考試方式： 按照四個(gè)作業(yè)的剪輯水平綜合評(píng)估后給出這門(mén)課的成績(jī)。

3、課程名稱(chēng)：《廣告聲音》

課程簡(jiǎn)介：《廣告聲音》這門(mén)課程是面向影視廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，將錄音專(zhuān)業(yè)與廣告專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。課程內(nèi)容包括廣告聲音制作技術(shù)與廣告聲音藝術(shù)創(chuàng)作兩方面。技術(shù)上，力求使學(xué)生了解聲音的基本屬性、原理及傳播規(guī)律，了解基本的錄音設(shè)備與制作技巧；藝術(shù)創(chuàng)作上，力求使學(xué)生提高對(duì)廣告聲音藝術(shù)應(yīng)用上的修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告聲音與畫(huà)面關(guān)系方面的理解，學(xué)會(huì)更好地利用聲音元素鋪助廣告創(chuàng)作。

課程的任務(wù)：使學(xué)生掌握聲音的基本概念，了解廣告聲音創(chuàng)作的基本流程和創(chuàng)作規(guī)律，學(xué)會(huì)從聲音的角度對(duì)影片進(jìn)行分析和把握，樹(shù)立正確的聲音觀(guān)念，培養(yǎng)創(chuàng)作中自覺(jué)的聲音意識(shí)，提高對(duì)聲音元素的運(yùn)用能力，從而提高創(chuàng)作的整體水平。

考試方式：一部指定影視廣告聲音分析論文。

四、影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐

根據(jù)在北京電影學(xué)院的任教實(shí)踐，將影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)加以總結(jié)，以自己多年來(lái)在外拍片的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)帶到教學(xué)實(shí)踐之中去。讓學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，立足專(zhuān)業(yè)；充分理解影視語(yǔ)言，強(qiáng)化并重視課程的系統(tǒng)性和實(shí)踐性；做為老師，應(yīng)該清晰培養(yǎng)影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面判定學(xué)生的成績(jī)，不誤人子弟。

廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)意情節(jié)視覺(jué)化；用鏡頭語(yǔ)言考慮場(chǎng)景設(shè)計(jì)、場(chǎng)面調(diào)度，演員肢體語(yǔ)言，不能僅采用語(yǔ)言描述。難點(diǎn)是用符合邏輯的、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)節(jié)奏來(lái)圖解這一連串的鏡頭。⑤影視廣告導(dǎo)演教學(xué)不僅僅是對(duì)全片所有鏡頭作出剪切和組接，同時(shí)也是對(duì)每一個(gè)鏡頭的畫(huà)面、聲音、時(shí)間等所有構(gòu)成要素的精確設(shè)定，將文字腳本中的敘事場(chǎng)景和動(dòng)作分成單個(gè)的鏡頭和段落，是系統(tǒng)化的視聽(tīng)設(shè)計(jì)。廣告導(dǎo)演是集整體構(gòu)想、攝影風(fēng)格、美術(shù)造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景調(diào)度、演員表演、特技處理、剪輯、對(duì)白、擬音、音樂(lè)提示于一體的工作藍(lán)本，是后續(xù)所有工作的依據(jù)，是拍攝制作中極其重要的一環(huán)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的鏡頭把控能力，更要求學(xué)生理解并熟練應(yīng)用影視視聽(tīng)語(yǔ)言。

學(xué)生學(xué)完課程后應(yīng)具備的知識(shí)和能力有以下幾點(diǎn)：

1、具備良好的影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和人文科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠有良好的表達(dá)、溝通、創(chuàng)作和撰寫(xiě)論文的能力。

2、能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行影視廣告片的創(chuàng)意、制作。

3、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、傳播學(xué)、廣告學(xué)及影視表達(dá)的綜合知識(shí)，具有不斷的獲取新知識(shí)和了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)并具有創(chuàng)新能力。

本人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)原則： 第一，提倡現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法進(jìn)行創(chuàng)作的基本能力，即觀(guān)察生活的能力，塑造人物形象的能力，組織創(chuàng)作素材表達(dá)特定主題的能力，組織人物行動(dòng)構(gòu)成戲劇沖突的能力。但在具體的表現(xiàn)形式上，應(yīng)允許學(xué)生進(jìn)行探索，不必作一定之規(guī)。對(duì)于其他類(lèi)型的創(chuàng)作方法和規(guī)律，亦應(yīng)有所認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。 第二，在學(xué)生作業(yè)的風(fēng)格樣式上，提倡風(fēng)格多樣、兼容并蓄。教師應(yīng)注意避免把自己個(gè)人的創(chuàng)作傾向作為指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的唯一原則。在保證現(xiàn)實(shí)主義方法作為主流的同時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性。 第三，在學(xué)生作業(yè)的制作方式上，提倡在有限條件下盡可能專(zhuān)業(yè)化的制作方式。教師應(yīng)要求學(xué)生在拍攝前有比較成熟的劇本，避免過(guò)度的隨意性；應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)劇本的規(guī)定，認(rèn)真地進(jìn)行場(chǎng)景的選擇，演員的選擇，服化道的選擇，避免養(yǎng)成因陋就簡(jiǎn)，甚至敷衍了事的習(xí)慣；原則上應(yīng)同期錄音，在聲音的后期制作上應(yīng)要求學(xué)生有明確的創(chuàng)作思路，盡可能提高影像的清晰度；燈光造型方面應(yīng)盡可能改善效果，除非鏡頭晃動(dòng)帶有明確意圖，否則應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓鏡頭運(yùn)動(dòng)更穩(wěn)定；作業(yè)應(yīng)有臺(tái)詞字幕。 第四，提倡教師在學(xué)生作業(yè)的拍攝過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，要求教師每學(xué)期至少選擇一部學(xué)生作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的目的是：較之作業(yè)講評(píng)，教師能夠提供給學(xué)生更具體的、更及時(shí)的、更有效的建議；對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的、嚴(yán)肅的、習(xí)慣良好的創(chuàng)作方式具有示范作用。

五、總結(jié)

未來(lái)的發(fā)展對(duì)影視廣告導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了新的課題，如何將國(guó)家制定的廣告設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)有效地結(jié)合起來(lái)，為行業(yè)培養(yǎng)具有相關(guān)能力的專(zhuān)業(yè)人才已是勢(shì)在必行的任務(wù)。應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的廣告人才參與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，思考如何增進(jìn)影視廣告導(dǎo)演人才的專(zhuān)業(yè)能力，去適應(yīng)將來(lái)更大的空間，提升影視廣告的創(chuàng)意制作品質(zhì)，已成為影視廣告導(dǎo)演培養(yǎng)的重要任務(wù)。

注釋?zhuān)?/p>

篇(6)

本文通過(guò)對(duì)高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分析以及市場(chǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)要求，總結(jié)出高職圖形圖像專(zhuān)業(yè)的核心能力，即圖形圖像素材采集能力、圖形圖像設(shè)計(jì)與制作能力以及圖形圖像作品展示能力。為了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)，需要根據(jù)市場(chǎng)需求，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)的研究。

關(guān)鍵詞：

圖形圖像；核心能力；培養(yǎng)策略

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，各高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。各院校為了在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，花大力氣進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革及教學(xué)改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。而在眾多的能力中專(zhuān)業(yè)核心能力是本專(zhuān)業(yè)的最關(guān)鍵能力，是高職院校間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。因此，高職院校要辦好圖形圖像專(zhuān)業(yè)突出專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力構(gòu)建及其培養(yǎng)研究有著重要的意義。

一、問(wèn)題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)圖形圖像崗位的人才需求量大增，為了加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，國(guó)內(nèi)各高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求相繼開(kāi)設(shè)了圖形圖像專(zhuān)業(yè)。但就目前調(diào)查來(lái)看，許多地方圖形圖像人才供與求之間出現(xiàn)了一種相互矛盾的現(xiàn)象：每年有大量的圖形圖像專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生走出校門(mén)，而同時(shí)用人單位卻由于對(duì)畢業(yè)生不滿(mǎn)意而感到人才的緊缺。通過(guò)多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中需要學(xué)生的多種能力，而在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力往往只是所具備的專(zhuān)業(yè)能力中某項(xiàng)或某幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)核心能力起決定性的作用。由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，學(xué)生不可能在學(xué)校得到各方面的深入發(fā)展，獲得各方面的能力。學(xué)生能否掌握專(zhuān)業(yè)核心能力，既是體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，又是學(xué)生適應(yīng)工作崗位具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)所在?？梢?jiàn)，高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)學(xué)生要適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需要，應(yīng)具有什么能力，尤其是應(yīng)具備什么樣的專(zhuān)業(yè)核心能力需要進(jìn)行論證與探究，同時(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生具備這些能力就顯得極其重要。

二、圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力分析

專(zhuān)業(yè)核心能力是個(gè)人在某個(gè)專(zhuān)業(yè)中通過(guò)一定的時(shí)間，進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練而形成的獨(dú)特的不易被模仿的能力，它是個(gè)人在工作崗位上所具備的他人無(wú)法模仿，具有較強(qiáng)知識(shí)特征和持續(xù)優(yōu)勢(shì)的能力。專(zhuān)業(yè)核心能力是一個(gè)專(zhuān)業(yè)中最關(guān)鍵的能力，而專(zhuān)業(yè)核心能力的確定是根據(jù)市場(chǎng)需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的職業(yè)崗位群分析才能確定的。

（一）圖形圖像專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位群分析通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)知名企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求、職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示，目前企業(yè)急需的人才主要是：平面設(shè)計(jì)與制作，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、影視后期編輯。高職圖形圖像專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在IT行業(yè)的公司、技術(shù)先進(jìn)型的企業(yè)、國(guó)家政府機(jī)構(gòu)、各類(lèi)平面廣告、影視公司等從事平面設(shè)計(jì)制作、三維設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站管理、影視后期制作等工作。畢業(yè)生面對(duì)的職業(yè)崗位在平面設(shè)計(jì)制作方向有廣告設(shè)計(jì)制作員、界面設(shè)計(jì)制作員、包裝設(shè)計(jì)制作員、VI設(shè)計(jì)制作員以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作員，三維設(shè)計(jì)制作（室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計(jì)）方向有施工圖制作繪圖員、室內(nèi)外效果圖制作員以及影視制作方向的影視后期制作員等等。畢業(yè)生在工作崗位上可以通過(guò)不斷的努力，有機(jī)會(huì)升為設(shè)計(jì)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)頁(yè)美工師以及平面設(shè)計(jì)師等。

（二）圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力在圖形圖像職業(yè)崗位群中，通過(guò)比較分析得出各工作崗位所需的職業(yè)能力既有相同相似能力又有不同的能力，通過(guò)反復(fù)比較分析提煉，得出職業(yè)崗位群所需專(zhuān)業(yè)技能相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，按照專(zhuān)業(yè)技能的重要程度進(jìn)行排序，同時(shí)結(jié)合高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)學(xué)生具體情況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)行業(yè)人員的需要，提煉出高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力如下：1.圖形圖像素材采集能力：根據(jù)不同的應(yīng)用需求，通過(guò)手繪、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站、客戶(hù)資料提供等不同手段，獲得需要加工的圖形圖像基本信息，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形圖像素材基本加工；2.圖形圖像設(shè)計(jì)與制作能力：根據(jù)基本確定的圖形圖像素材，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)、個(gè)性創(chuàng)意確定圖形圖像制作的基調(diào)，用一些專(zhuān)業(yè)的工具軟件，展現(xiàn)圖形圖像制作后的成果，同時(shí)進(jìn)行作品輸出。3.展示能力：能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作展示作品，展現(xiàn)自我。

三、高職圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)中存在問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程結(jié)構(gòu)不合理高等職業(yè)教育不等同于高等教育，它具有一定的特點(diǎn)，高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式上盲目模仿本科院校，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培養(yǎng)出的人才不具有特色，應(yīng)用能力偏弱。在專(zhuān)業(yè)課程體系中，開(kāi)設(shè)了過(guò)多的專(zhuān)業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)泛而不精。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中以軟件操作為主，不注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生不具備職業(yè)崗位中所需職業(yè)能力，從而無(wú)法在工作中勝任實(shí)際的工作崗位。

（二）師資隊(duì)伍薄弱目前高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)的大部分專(zhuān)業(yè)教師都是從來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，不具備專(zhuān)業(yè)所需的文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中不能將課程內(nèi)容與崗位職能能力要求進(jìn)行有效的結(jié)合，導(dǎo)致課程內(nèi)容與實(shí)際工作需求有一定的脫節(jié)。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不足由于圖形圖像軟件更新?lián)Q代較快，軟件版本的升級(jí)意味著對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)備的要求較高，由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金不足，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備以及軟件更新跟不上時(shí)代的步伐，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)滯后。同時(shí)，由于行業(yè)特點(diǎn)，大部分圖形圖像相關(guān)的企業(yè)規(guī)模較小，合作的校外實(shí)訓(xùn)基地不穩(wěn)定，合作水平不夠深入，對(duì)學(xué)生后期的頂崗實(shí)習(xí)造成一定的影響。

四、高職圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)策略

隨著高等職業(yè)教育快速發(fā)展，就業(yè)壓力的日益增大，高職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已成為目前一個(gè)比較突出問(wèn)題。學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的著力點(diǎn)是其具備的能力，而能力構(gòu)成中起決定性作用的是專(zhuān)業(yè)核心能力，如何讓學(xué)生在校獲得過(guò)硬專(zhuān)業(yè)核心能力，在人才市場(chǎng)上突出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和在工作實(shí)踐中具有持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)能力，是擺在高職院校面前一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系根據(jù)市場(chǎng)人才需求及學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，形成以“實(shí)踐應(yīng)用型”為導(dǎo)向的高職圖形圖像專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，走訪(fǎng)畢業(yè)生，行業(yè)專(zhuān)業(yè)家座談等形式，對(duì)就業(yè)核心崗位進(jìn)行分析，歸納專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，對(duì)圖形圖像制作工作流程進(jìn)行分析，概括總結(jié)圖形圖像制作專(zhuān)業(yè)在實(shí)際工作過(guò)程中所需的專(zhuān)業(yè)技能，即平面設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)能力，以此作為轉(zhuǎn)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域并構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系的依據(jù)，圍繞專(zhuān)業(yè)的三大核心能力將知識(shí)進(jìn)行重組、序化并轉(zhuǎn)化為支撐職業(yè)能力的課程體系。

（二）進(jìn)行課程改革為了達(dá)到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程制定課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)中根據(jù)職業(yè)能力需求確定課程內(nèi)容及要達(dá)到目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，必須與企業(yè)需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，課程內(nèi)容體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。在實(shí)際授課中，打破傳統(tǒng)的講授模式，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，將知識(shí)和技能進(jìn)行整合，并在教學(xué)過(guò)程中依照企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模式組織教學(xué)，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“在學(xué)中做、在做中學(xué)”。同時(shí)，為了達(dá)到課程目標(biāo)，需要做好課程考核方式。摒棄傳統(tǒng)的筆試考核形式，按照實(shí)際需要進(jìn)行多元化的考核。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建教師是教學(xué)的根本，建設(shè)一支師德高尚、教育觀(guān)念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用性人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以讓專(zhuān)業(yè)教師加強(qiáng)企業(yè)鍛煉，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)理念教學(xué)方法培訓(xùn)；在學(xué)校條件允許的情況下，合理引進(jìn)企業(yè)一線(xiàn)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。

（四）加強(qiáng)校企合作為解決教學(xué)條件滯后，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不足的情況，加強(qiáng)校企合作。高職院校可與當(dāng)?shù)氐膱D文印刷以及設(shè)計(jì)類(lèi)企業(yè)聯(lián)系，與企業(yè)合作在校內(nèi)設(shè)立經(jīng)營(yíng)實(shí)體店，這樣也即可滿(mǎn)足企業(yè)的營(yíng)利目的，也解決了校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地不足的情況。專(zhuān)業(yè)可根據(jù)人才培養(yǎng)方案需求與企業(yè)的需要，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如平面廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)以及室內(nèi)外裝飾裝潢設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等等。課堂可以由企業(yè)中設(shè)計(jì)師與校內(nèi)教師共同參與指導(dǎo)，即可以為企業(yè)帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益，也讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。加強(qiáng)高職院校圖形圖像專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)，是縮短企業(yè)人才的需要和學(xué)校人才培養(yǎng)之間距離的有效途徑，是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，是高職院校競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力的具體體現(xiàn)。高職圖形圖像專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞專(zhuān)業(yè)核心能力，進(jìn)行教學(xué)改革、加強(qiáng)師資建設(shè)以及加強(qiáng)校企合作等等，把專(zhuān)業(yè)教育中突出對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

【關(guān)鍵詞】彩色疊印；自動(dòng)化；工作標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)入21世紀(jì)，以常識(shí)為主的新經(jīng)濟(jì)正成為新世紀(jì)開(kāi)展的主流，以信息技能等高科技為代表的新興出產(chǎn)力必將改動(dòng)包羅印刷企業(yè)在內(nèi)的企業(yè)治理情況。起首是顧客要求的轉(zhuǎn)變，隨著人民物質(zhì)生活程度的進(jìn)步，顧客對(duì)產(chǎn)物質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。還此外因?yàn)樾袠I(yè)投資門(mén)檻不高，以及前兩年“要想發(fā)，搞印刷”錯(cuò)誤觀(guān)念的影響，一多量直接印刷、數(shù)字印刷、按需印刷等印務(wù)公司不時(shí)成立，顧客的選擇到達(dá)史無(wú)前例的寬度。其次是隨著買(mǎi)方市場(chǎng)的構(gòu)成，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的加劇，印刷質(zhì)量的概念在不時(shí)深化，質(zhì)量治理被提到一個(gè)全新的高度。

近年來(lái)，隨著蘭州市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，東西部信息化交流的不斷加速，本地印刷企業(yè)的體質(zhì)目前正在激進(jìn)變化中漸漸地由制造服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型為廣告?zhèn)髅健①Y訊、票據(jù)等產(chǎn)業(yè)，印刷企業(yè)的設(shè)備也由單一的彩色疊印向以自動(dòng)化、電腦化、防偽化、信息化的方式，突飛猛進(jìn)的改造創(chuàng)新，客戶(hù)對(duì)印刷品的要求也愈來(lái)愈嚴(yán)格，愈來(lái)愈多樣化。應(yīng)該如何適應(yīng)時(shí)代的變化，印刷企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者、管理者們將要面對(duì)一個(gè)全新的課題。

首先要具有現(xiàn)代人的眼光，不要只是依靠經(jīng)驗(yàn)、傳承與直覺(jué)，應(yīng)該多吸收一些管理知識(shí)、技術(shù)實(shí)務(wù)與科技新知，對(duì)于電子化、電腦化、資訊化的生產(chǎn)系統(tǒng)應(yīng)有使用的能力；其次，印刷人本身應(yīng)建立一套標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，與人性化的管理體制。印刷企業(yè)是由零件少量型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)來(lái)，上世紀(jì)以前的印刷企業(yè)，其業(yè)務(wù)的來(lái)源大都是間接而來(lái)，最近10年間，直接業(yè)務(wù)才漸漸增多。究其影響的因素，大概有下列四點(diǎn)：（1）服務(wù)范疇、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，包括教育程度，生活水準(zhǔn)的提升。（2）一般消費(fèi)者要求水準(zhǔn)的提高，包括對(duì)印刷品質(zhì)與服務(wù)品質(zhì)的要求。（3）服務(wù)業(yè)的掘起，包括廣告設(shè)計(jì)、出版業(yè)、電子傳媒業(yè)等傳播媒體的興起。（4）中介媒體的要求，包括產(chǎn)品多樣化、品質(zhì)高級(jí)化、服務(wù)精致化、加工準(zhǔn)時(shí)化等。

進(jìn)入新世紀(jì)，常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的市場(chǎng)需求的特性化和印刷同期的不時(shí)縮短，加上直接制版、數(shù)字化圖文傳輸、數(shù)字化印刷、高速膠印輪起色等一多量出產(chǎn)東西的使用，印刷企業(yè)追求的將是速度型效益增進(jìn)。常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一個(gè)主要市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律就是“快”，“快魚(yú)吃慢魚(yú)”也是印刷企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，因而，印刷市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不只是比價(jià)錢(qián)、比質(zhì)量、比效率、最主要的前提就是比速度，在包管質(zhì)量、效勞程度的還，印刷流程速度要快，因此要做到這一點(diǎn)，企業(yè)獲取信息要快，資金周轉(zhuǎn)要快，決議計(jì)劃、出產(chǎn)、反應(yīng)等均要快，對(duì)于印刷企業(yè)來(lái)講，快的實(shí)質(zhì)是降低工夫本錢(qián)，以順應(yīng)市場(chǎng)特性化所決議的多種類(lèi)、少批量、靈敏出產(chǎn)的要求。

現(xiàn)在蘭州的印刷企業(yè)大部份都沒(méi)有一套完整的管理制度，但是每家工廠(chǎng)都或多或少有他們沿習(xí)多年的管理方法，對(duì)于每件印品的作業(yè)時(shí)間、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成本核算都無(wú)法明確，因此實(shí)際的作業(yè)時(shí)間都比標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，而延誤了交貨日期，要求的品質(zhì)也參差不齊而屢遭違約，有些不應(yīng)該有的開(kāi)銷(xiāo)也經(jīng)常發(fā)生從而增加了企業(yè)成本；假如印刷經(jīng)營(yíng)者再不檢討利弊得失，提出改善管理的方法，再不培養(yǎng)管理的能力，將無(wú)法嚴(yán)守交貨日期而與客戶(hù)漸行漸遠(yuǎn)，也會(huì)增加實(shí)際成本而減少獲利。歸納起來(lái)，生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)生要求做到以下幾點(diǎn)：（1）整理過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，確定工作標(biāo)準(zhǔn)化（方法、責(zé)任和權(quán)限）。（2）按照確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行執(zhí)行，并需要檢驗(yàn)是否要一起遵守這種標(biāo)準(zhǔn)。（3）建立合理的用人機(jī)制，規(guī)范化的薪酬標(biāo)準(zhǔn)。（4）工作標(biāo)準(zhǔn)有不適應(yīng)的地方要及時(shí)組織完善。

傳統(tǒng)治理學(xué)常識(shí)表明：企業(yè)計(jì)謀決定于企業(yè)的構(gòu)造。企業(yè)組織形式的革新是技能革命特殊是信息化、收集化的必定后果，還也是企業(yè)計(jì)謀目的調(diào)整的要求。隨著印刷分工的專(zhuān)業(yè)化、精密化，企業(yè)治理環(huán)節(jié)增多，本錢(qián)增多，效率降低，企業(yè)界部呈現(xiàn)分歧水平的權(quán)要主義。在信息時(shí)代，隨著核算機(jī)在印刷企業(yè)各治理、出產(chǎn)環(huán)節(jié)中的使用，企業(yè)規(guī)范化的信息，如印刷出產(chǎn)調(diào)劑、產(chǎn)量等都有前提采用電腦操作，企業(yè)治理部分、條理響應(yīng)的可以削減，企業(yè)組織構(gòu)造一改傳統(tǒng)的集權(quán)為特征的金字塔型的條理構(gòu)造，而演化為以分權(quán)為特征的橫向構(gòu)造為主，然后愈加有利于“一向治理”形式的履行，如許既簡(jiǎn)化分工，又添加了責(zé)任感，各治理部分、條理愈加綜合化。

“逆水行舟不進(jìn)則退，知過(guò)能改善莫大焉”，企業(yè)經(jīng)營(yíng)也是一樣，堅(jiān)持已定標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該在每一種工作項(xiàng)目中隨時(shí)提出檢討改進(jìn)，接受新修訂的方案，也應(yīng)該隨時(shí)吸收新知、提出修改意見(jiàn)。這種新方案、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新創(chuàng)見(jiàn)、將它組織整理，變成有系統(tǒng)的制度，就是標(biāo)準(zhǔn)化。

參考文獻(xiàn)