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篇(1)

會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越被重視，甚至是被認(rèn)為是解決會(huì)計(jì)及行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)的主要辦法。本文重點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)含義進(jìn)一步界定，并對(duì)兩者對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的重要意義進(jìn)行進(jìn)一步的闡述。

關(guān)鍵詞:

會(huì)計(jì)倫理;會(huì)計(jì)職業(yè)道德;會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

一、會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育基本含義

(一)倫理與會(huì)計(jì)倫理含義的界定

在我國(guó)，“倫理”是基于“道德”的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生的，最早出現(xiàn)在《禮記•樂(lè)記》，所謂“樂(lè)者，通倫理者也”。強(qiáng)調(diào)倫理的最初是以“道德”為基礎(chǔ)的調(diào)整人倫關(guān)系的規(guī)范。在西方，“倫理”一詞源于希臘語(yǔ)，被認(rèn)為與“道德”含義基本相同的哲學(xué)概念，是人們對(duì)道德現(xiàn)象進(jìn)行的理論思考。綜其所述，倫理即在“道德”的基礎(chǔ)之上，以“道德現(xiàn)象”為研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)其在對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上研究社會(huì)個(gè)體間、個(gè)體與社會(huì)以及個(gè)體與環(huán)境等關(guān)系并揭示其發(fā)展規(guī)律的一般性規(guī)范，而在倫理學(xué)界往往會(huì)將倫理學(xué)具體分為“理論倫理學(xué)”與“應(yīng)用倫理學(xué)”兩個(gè)部分。會(huì)計(jì)倫理屬于是“應(yīng)用倫理學(xué)”的一個(gè)部分，具體指以會(huì)計(jì)工作職業(yè)道德現(xiàn)象為研究對(duì)象，包括會(huì)計(jì)人員關(guān)系倫理、會(huì)計(jì)工作關(guān)系倫理、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)關(guān)系倫理以及會(huì)計(jì)行業(yè)倫理等各個(gè)方面，可以說(shuō)會(huì)計(jì)倫理主要講的是在會(huì)計(jì)工作環(huán)境下的倫理關(guān)系分析，其核心是將倫理置于會(huì)計(jì)環(huán)境中進(jìn)行相關(guān)關(guān)系的哲學(xué)分析，以進(jìn)一步揭示其內(nèi)部發(fā)展規(guī)律的研究。①

(二)道德、職業(yè)道德及會(huì)計(jì)職業(yè)道德含義的界定

認(rèn)為道德從本質(zhì)上講是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的上層建筑的部分，是將社會(huì)個(gè)體置于社會(huì)環(huán)境之中，調(diào)整個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與社會(huì)之間，個(gè)體與環(huán)境之間等相互關(guān)系的基本道德規(guī)范和基本準(zhǔn)則，是人本身的應(yīng)然存在方式。職業(yè)道德是專業(yè)人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中應(yīng)該遵守的一般性道德規(guī)范，用以指導(dǎo)職業(yè)者與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)者與行業(yè)、職業(yè)者與其他職業(yè)者以及職業(yè)者在利益抉擇過(guò)程中關(guān)系處理的基本準(zhǔn)則。會(huì)計(jì)職業(yè)道德就是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，會(huì)計(jì)人員需要面對(duì)和處理的與服務(wù)對(duì)象、會(huì)計(jì)行業(yè)以、其他從業(yè)者之間相關(guān)問(wèn)題時(shí)所應(yīng)遵守的基本規(guī)范。

(三)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是指在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中以會(huì)計(jì)倫理和會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育為基本內(nèi)容，把相關(guān)價(jià)值觀、道德觀標(biāo)準(zhǔn)貫穿教育中，并最終促使專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，培養(yǎng)其忠誠(chéng)的潛意識(shí)，是專業(yè)教育的重要組成部分。

二、會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意義

(一)會(huì)計(jì)倫理是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的哲學(xué)基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)倫理的實(shí)質(zhì)就是研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)在的邏輯關(guān)系，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德需要解決的問(wèn)題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，歸納出可以指導(dǎo)實(shí)務(wù)性工作的一般性指導(dǎo)意見。也就是說(shuō)，會(huì)計(jì)倫理是會(huì)計(jì)職業(yè)道德哲學(xué)，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的哲學(xué)基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的科學(xué)性取決于會(huì)計(jì)倫理這一哲學(xué)基礎(chǔ)的牢固性，會(huì)計(jì)倫理的變化決定著會(huì)計(jì)職業(yè)道德的隨之變化方向。另一方面，會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的指導(dǎo)信息反饋給會(huì)計(jì)倫理層面，推動(dòng)會(huì)計(jì)倫理基礎(chǔ)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。一直以來(lái)，我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容往往僅涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，而忽略了相關(guān)倫理教育，是一個(gè)巨大缺失，而幾年來(lái)來(lái)的會(huì)計(jì)信息失真等問(wèn)題的出現(xiàn)并日益嚴(yán)重化無(wú)疑與此有著重大關(guān)聯(lián)。為了更加有效地解決會(huì)計(jì)信息失真導(dǎo)致的行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)，會(huì)計(jì)倫理逐漸被重視起來(lái)，也越來(lái)越多的教育主體把其選擇為專業(yè)道德教育的一個(gè)主要內(nèi)容和課程。

(二)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)教育的保障

會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)專業(yè)教育及發(fā)展的保障也是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的保障，是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德準(zhǔn)繩和職業(yè)價(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分，指導(dǎo)著從業(yè)人員的職業(yè)選擇和方向。會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德被日漸重視的今天，我們會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員務(wù)必將會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)倫理的發(fā)展的科學(xué)性得以保障，方能使其更好地指導(dǎo)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展和會(huì)計(jì)從業(yè)人員在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的價(jià)值抉擇，才能夠從根本過(guò)上保證會(huì)計(jì)從業(yè)職在從業(yè)過(guò)程中將個(gè)人利益、集體利益的關(guān)系更加科學(xué)地解決，才能從根本上保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、有效，保證會(huì)計(jì)人員的從業(yè)得以有效地認(rèn)可和普遍地接受。

(三)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是解決會(huì)計(jì)行業(yè)誠(chéng)信危機(jī)的主要手段

當(dāng)今社會(huì)，會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)日漸嚴(yán)重，而這種危機(jī)是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。所謂內(nèi)因即指會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身的職業(yè)道德素養(yǎng)以及其自身價(jià)值觀等方面的缺失，具體指會(huì)計(jì)從業(yè)者在具體的從業(yè)中要么存在對(duì)職業(yè)道德準(zhǔn)則的相關(guān)要求模糊不清、要么就是自身在面對(duì)利益抉擇時(shí)選擇了個(gè)人利益而放棄了集體利益，從而導(dǎo)致了會(huì)計(jì)職業(yè)人員的個(gè)體失信，諸多的會(huì)計(jì)人員個(gè)體失信的最終結(jié)果便導(dǎo)致了今天的行業(yè)失信局面，這是會(huì)計(jì)人員自律問(wèn)題的最終體現(xiàn)，歸根結(jié)底這是由于會(huì)計(jì)倫理價(jià)值觀缺失導(dǎo)致的職業(yè)道德低下的表象。而所謂外因即指職業(yè)以外的相關(guān)法律法規(guī)、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等整體大環(huán)境的誠(chéng)信危機(jī)等問(wèn)題的影響，極具復(fù)雜性。當(dāng)前我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》、《稅法》、《會(huì)計(jì)制度》以及《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)不夠健全，而這屬于是會(huì)計(jì)誠(chéng)信危機(jī)的他律問(wèn)題;另一方面，生產(chǎn)力的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展都要求會(huì)計(jì)倫理以與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育內(nèi)容、教育力度給予足夠重視，要求加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)，即加強(qiáng)會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

綜上所述，從我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)及會(huì)計(jì)從業(yè)人員的執(zhí)業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信危機(jī)給會(huì)計(jì)的發(fā)展帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。需要注意得是雖然人們?nèi)諠u意識(shí)到會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的必要性及重要意義，但是還沒有得到足夠的重視，所謂會(huì)計(jì)主體教育機(jī)構(gòu)的工作者，我們必須要把會(huì)計(jì)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育放在職業(yè)教育的首要位置，甚至要優(yōu)于專業(yè)知識(shí)的教育。

作者：趙婧一 單位：吉林工商學(xué)院

注釋:

①趙婧一．在校大學(xué)生會(huì)計(jì)倫理教育工作研究［J］．環(huán)球人文地理，2014．2．

參考文獻(xiàn):

［1］趙婧一．在校大學(xué)生會(huì)計(jì)倫理教育工作研究［J］．環(huán)球人文地理，2014．2．

篇(2)

一、會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》對(duì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德提出了以下原則和要求。

（一）敬業(yè)愛崗。會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熱愛本職工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，使自己的知識(shí)和技能適應(yīng)從事的工作要求。

（二）熟悉法規(guī)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)熟悉財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章和會(huì)計(jì)制度，并結(jié)合會(huì)計(jì)工作進(jìn)行廣泛宣傳。

（三）依法辦事。會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)按照會(huì)計(jì)法律、法規(guī)和會(huì)計(jì)制度規(guī)定的程序和要求進(jìn)行工作，保證會(huì)計(jì)信息合法、真實(shí)、準(zhǔn)確和完整。

（四）客觀公正。會(huì)計(jì)人員在辦理會(huì)計(jì)事務(wù)中應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、客觀公正。

（五）搞好服務(wù)。會(huì)計(jì)人員應(yīng)熟悉本單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)管理情況，為改善單位的內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。

（六）保守秘密。除法律規(guī)定和單位領(lǐng)導(dǎo)同意外，不能私自向外界提供或泄露本單位的會(huì)計(jì)信息。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置沒有把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育放在應(yīng)有的地位。近年來(lái)，增設(shè)了許多新的專業(yè)課程，但會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育一直沒有作為單獨(dú)一門課程納入會(huì)計(jì)學(xué)科體系。沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)人員不僅與數(shù)字打交道，在實(shí)際工作中更需與人、與事、與物打交道，面臨利益誘惑和道德沖突，處理復(fù)雜的人際關(guān)系、會(huì)計(jì)問(wèn)題及其解決方法存在著許多不確定因素。

（二）教學(xué)中重視專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。在會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中重視專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，不重視給學(xué)生灌輸會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、保密意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在面臨實(shí)際工作中與道德沖突時(shí)無(wú)所適從，導(dǎo)致部分學(xué)生雖然具有較高的會(huì)計(jì)理論水平和技能，但缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和法制觀念。

（三）學(xué)生缺乏頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于會(huì)計(jì)資料的重要性，許多單位不愿意給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校讀書期間缺乏“真刀實(shí)槍”的實(shí)踐機(jī)會(huì)，缺乏對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性的深度理解，從而使學(xué)生埋下遵守職業(yè)道德自覺性不夠高的隱患。

三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑

1.提高教師的人格修養(yǎng)和專業(yè)水平是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的重要條件。會(huì)計(jì)教師高尚的人格修養(yǎng)和過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的重要條件，教師自身人格的完善會(huì)對(duì)學(xué)生高尚人格的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠拉近與學(xué)生的距離而不會(huì)引發(fā)抵觸和反感情緒。在日常的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)計(jì)教師應(yīng)以自身較為完善的人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際會(huì)計(jì)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)的引導(dǎo)和教育。實(shí)踐證明，會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行會(huì)計(jì)師職業(yè)道德教育有利于學(xué)生內(nèi)心信念的形成。

2.加強(qiáng)思想道德教育和法制教育。在會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)與單位的財(cái)務(wù)打交道，需要經(jīng)常接觸金錢等財(cái)產(chǎn)物資，因此，職業(yè)道德教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，并具有高尚的思想品德。法制教育讓學(xué)生知法守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策和自覺性。會(huì)計(jì)必須遵守國(guó)家的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)會(huì)制度，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.設(shè)置“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程，開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷教育中專門開設(shè)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程。通過(guò)在校階段的教育，向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容，學(xué)生樹立會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。學(xué)校要將職業(yè)道德教育納入正常的教學(xué)內(nèi)容中，增加學(xué)分比重，針對(duì)不同學(xué)生特殊需要采取輔導(dǎo)教育方式。通過(guò)開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程，加強(qiáng)引導(dǎo)，開展各種公益活動(dòng)，強(qiáng)化正確的價(jià)值觀和職業(yè)誠(chéng)信觀念。

4.創(chuàng)新教學(xué)維授專業(yè)技能的同時(shí)重視職業(yè)道德教育。針對(duì)目前部分學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生雖然具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論和技能，但缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念的情況，學(xué)校在傳授專業(yè)技能的同時(shí)更應(yīng)重視職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育貫穿于專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)德育和智育的內(nèi)在統(tǒng)一。

5.運(yùn)用各種形式在學(xué)生中開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育活動(dòng)。在將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，要充分運(yùn)用各種形式，如校內(nèi)廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館、陳列室等設(shè)施，發(fā)揮校報(bào)、校刊、黑板報(bào)和櫥窗等作用，形成強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向，正面引導(dǎo)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

篇(3)

近幾年，偷稅漏稅、貪污受賄、挪用公款的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德問(wèn)題日益突出。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育，提升會(huì)計(jì)人員的公信力、誠(chéng)信度成為會(huì)計(jì)行業(yè)教育的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是為會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)所制定的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它體現(xiàn)的是會(huì)計(jì)職業(yè)特征，用以調(diào)節(jié)、規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系，具體包括：誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、強(qiáng)化服務(wù)等方面。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是提升會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要手段，在會(huì)計(jì)的教育學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的教育，改進(jìn)教育方法，增強(qiáng)職業(yè)道德教育。

1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

1.1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材的缺乏

在目前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中，系統(tǒng)的職業(yè)道德教育的教材較少，存在過(guò)多的案例內(nèi)容。學(xué)習(xí)者對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的案例了解較多，但對(duì)于系統(tǒng)的職業(yè)道德知識(shí)卻缺少了解，這種情況的出現(xiàn)是由于缺乏系統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教材而造成的。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生注重的是各種會(huì)計(jì)證的考取，教師的教育業(yè)偏向于考試。這就造成學(xué)校較多的注重對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、公共德育的教育，對(duì)于會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育缺乏，這方面的教材也就偏少。多數(shù)情況下，會(huì)計(jì)人員違背職業(yè)道德，也將存在某種程度的違法行為，這些都是職業(yè)道德知識(shí)缺乏，法律知識(shí)欠缺的表現(xiàn)。

1.2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)方式落后

在當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生教育中，對(duì)會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不全面，所采用的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的職業(yè)道德模式和思想道德教育，將應(yīng)試教育作為重點(diǎn)，忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，從而降低了學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)。在教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、教學(xué)模式落后等問(wèn)題。在教學(xué)內(nèi)容方面，大部分職業(yè)道德教育以會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的考試大綱為理論依據(jù)，以考試為導(dǎo)向，對(duì)于學(xué)生在以后工作中可能遇到道德問(wèn)題涉及較少。在教學(xué)模式方面，缺少專業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程；在教學(xué)方法上，教師以傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸為教學(xué)方式，局限于對(duì)職業(yè)道德理論知識(shí)的講解，學(xué)生的理解不全面，對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)、思考不充分。

1.3 缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng)

現(xiàn)在的中職教育中，普遍的缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺少導(dǎo)致課堂教授的知識(shí)不形象生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，所學(xué)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)與實(shí)際生活偏離較大，不能使學(xué)生直接、深刻的理解、思考職業(yè)道德的重要性。職業(yè)道德的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不是幾節(jié)課堂、幾本教材的學(xué)習(xí)就能養(yǎng)成的，對(duì)其的培養(yǎng)不可能一蹴而就。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀不了解，對(duì)于違背職業(yè)道德的危害的認(rèn)知不足，不能身臨其境的感受會(huì)計(jì)行業(yè)所涉及的法律法規(guī)及財(cái)產(chǎn)安全等。

2 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑的改善

2.1 強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性

對(duì)于會(huì)計(jì)工作者而言，誠(chéng)信是最基本和重要的品質(zhì)，在專業(yè)教育中要將職業(yè)道德教育放到重要位置，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意識(shí)。在教學(xué)中，在專業(yè)課的教學(xué)中，要注重將案例與職業(yè)道德相聯(lián)系，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的講解，結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)于行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，人員存在的問(wèn)題等進(jìn)行分析，提升學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。同時(shí)，榜樣在道德的培養(yǎng)中起著重要的作用，教師便是學(xué)生的榜樣，因此，教師應(yīng)注重自身的職業(yè)道德水平，學(xué)校可定期組織教師參加會(huì)計(jì)職業(yè)道德交流活動(dòng)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)提升對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。還可組織教師、學(xué)生聽會(huì)計(jì)專業(yè)人員的典型誠(chéng)信案例講解，增強(qiáng)師生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德重要性德認(rèn)識(shí)。

2.2 完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程結(jié)構(gòu)

由于當(dāng)前的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，職業(yè)道德的課程主要是《會(huì)計(jì)法規(guī)》及一些會(huì)計(jì)考試所規(guī)定的法規(guī)課程，且這些課程的多以選修課的形式開設(shè)，教學(xué)的目的也是以考試為主，教師學(xué)生只注重對(duì)知識(shí)的介紹、背誦等。提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，就需要對(duì)課程的改革，需要在教學(xué)中確立職業(yè)道德課程的地位，以提高教師、學(xué)生對(duì)其的重視。應(yīng)將部分職業(yè)道德課程設(shè)為必修課程，加大講解的內(nèi)容，還應(yīng)增加有關(guān)的職業(yè)道德教育的教材，以職業(yè)道德的提升為教學(xué)目標(biāo)，合理的開展課程，調(diào)節(jié)課程結(jié)構(gòu)。

2.3 開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育活動(dòng)

會(huì)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要學(xué)生具有專業(yè)的判斷能力和業(yè)務(wù)能力。對(duì)于初入會(huì)計(jì)行業(yè)的人員而言，往往會(huì)因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、判斷能力不足而在工作中出現(xiàn)一些違法違規(guī)的事情。因此，中職學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育要結(jié)合各種活動(dòng)的開展。讓學(xué)生在參加會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育活動(dòng)，提升其職業(yè)判斷能力。例如，學(xué)校可安排學(xué)生去銀行進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉結(jié)算方法，了解有銀行業(yè)務(wù)的辦理程序，對(duì)銀行的出納等工作職責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)。還可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)局學(xué)習(xí)，讓工作人員為學(xué)生講解有關(guān)納稅的知識(shí)，使學(xué)生了解“偷稅”“避稅”的危害。在學(xué)校內(nèi)，可組織開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德的知識(shí)競(jìng)賽等，在活動(dòng)中提升學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職生 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和內(nèi)容。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，故名思義就是對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德進(jìn)行教育。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即會(huì)計(jì)人員在從事會(huì)計(jì)工作中應(yīng)遵循的道德。會(huì)計(jì)由于行業(yè)的特殊性，對(duì)其職業(yè)道德教育不同于一般行業(yè)的職業(yè)道德教育，會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育包含的內(nèi)容如下：

1.思想道德教育。

既然是道德教育，就要涉及到思想教育問(wèn)題，要把握會(huì)計(jì)人員的心理，從其價(jià)值觀、人生觀、世界觀等方面做工作。

2.法制教育。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德不是普通的個(gè)人道德，它既屬于道德的范疇，又屬于法律的范疇。也就是說(shuō)如果會(huì)計(jì)人員違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德，很可能會(huì)觸犯法律。

3.專業(yè)教育。

任何取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的會(huì)計(jì)從業(yè)者會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試都要合格，因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)道德涉及了很多專業(yè)性的知識(shí)。只有根據(jù)不斷更新的理論知識(shí)和實(shí)際操作不斷學(xué)習(xí)，才能更好地遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

二、中職生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性。

中職生的年齡一般在15至20歲之間，他們的人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，容易經(jīng)不起誘惑。而會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性、專業(yè)性很強(qiáng)的高危行業(yè)，說(shuō)它是高危行業(yè)，是因?yàn)樵谝粡垙埰胀ǖ膽{證、賬簿、報(bào)表背后隨時(shí)都有弄虛作假的可能。特別是會(huì)計(jì)報(bào)表一旦失真，對(duì)企業(yè)、國(guó)家的財(cái)產(chǎn)將造成重大損失。所以對(duì)中職生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育尤為重要，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.由中職生的特點(diǎn)決定。

思想道德方面，中職生年齡比較小，思想上處于懵懂狀態(tài)，對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀沒有清晰的認(rèn)識(shí)，可塑性很強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育成效會(huì)比較明顯。

另一方面，中職生由于其學(xué)校的特殊性，會(huì)認(rèn)為自己沒有前途、是個(gè)失敗的人，可能不太自信，由此可能特別需要證明自己，容易一失足成千古恨，也可能給一些不法分子機(jī)會(huì)，造成他們“被違反職業(yè)道德”。

法制方面，會(huì)計(jì)是一個(gè)政策性很強(qiáng)的工作，其中很多的會(huì)計(jì)核算方式如果使用不當(dāng)，被審計(jì)出來(lái)，可能會(huì)觸犯法律。中職生因?yàn)槟挲g小，法制觀念相對(duì)薄弱，容易在會(huì)計(jì)核算方式等選擇上觸犯法律。

專業(yè)性方面，會(huì)計(jì)是一個(gè)相對(duì)成熟的學(xué)科，核心課程不到10門，但這并不是說(shuō)會(huì)計(jì)是一個(gè)很好學(xué)的學(xué)科，學(xué)了之后可以一勞永逸。相反，隨著會(huì)計(jì)的職能越來(lái)越多，其在企業(yè)中的作用也越來(lái)越大。當(dāng)今會(huì)計(jì)在核心思想不變的前提下，具體的處理方式和記賬方式等越來(lái)越人文化，會(huì)計(jì)的更新也日新月異，這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員有獨(dú)立判斷能力。但是中職生的課程設(shè)計(jì)可能沒有那么深入，特別是剛工作的會(huì)計(jì)人員，很可能迷信老會(huì)計(jì)的權(quán)威，從而在專業(yè)性的方面不遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

2.由會(huì)計(jì)工作本身的特點(diǎn)決定。

會(huì)計(jì)是個(gè)技術(shù)性和政策性都很強(qiáng)的職業(yè)，會(huì)計(jì)人員在處理業(yè)務(wù)時(shí)，不但需要遵循相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，還需要根據(jù)自身的價(jià)值觀做出判斷。會(huì)計(jì)人員在對(duì)外披露會(huì)計(jì)信息，在經(jīng)濟(jì)契約的簽訂、執(zhí)行，在遵循國(guó)家有關(guān)管理論文" target="_blank">財(cái)務(wù)管理、資金結(jié)算、勞動(dòng)工資、對(duì)外投資、社會(huì)保險(xiǎn)、稅收法規(guī)制度等方面，都面臨著法律和職業(yè)道德規(guī)范問(wèn)題。在企事業(yè)單位，會(huì)計(jì)人員的工作直接涉及到國(guó)家、企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)人員本身和其他業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)單位與個(gè)人的利益。因此，會(huì)計(jì)人員擁有獨(dú)立、公正等會(huì)計(jì)職業(yè)道德至關(guān)重要。

三、中職生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑。

1.加強(qiáng)中職生的思想道德教育。

（1）開展心理健康教育。沒有健康的心理，就不會(huì)對(duì)自己有真正的了解，更談不上有屬于自己的正確的人生觀和價(jià)值觀，所以要對(duì)中職生開展心理健康教育。

可以由學(xué)校心理老師通過(guò)上課、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座等方式進(jìn)行教育，從認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、了解自己的價(jià)值觀、了解自己的思維特征等方面進(jìn)行教育。

（2）開展誠(chéng)實(shí)守信的專題講座。誠(chéng)實(shí)守信是一名會(huì)計(jì)從業(yè)人員最基本也是最重要的職業(yè)道德，可以通過(guò)定期或不定期開展專題講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的專題教育。講座的形式可以是老師講，也可以是學(xué)生自己講。講座的內(nèi)容可以是會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信案例，也可以是一般公民的誠(chéng)信案例。講座的范圍可以是名人的誠(chéng)信案例，也可以是身邊老師同學(xué)和自己的誠(chéng)信案例?？傊?，只要是關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的都可以講，將誠(chéng)信潛移默化，讓學(xué)生認(rèn)同，最終被同化為誠(chéng)實(shí)守信的人。

（3）發(fā)揮教師的榜樣作用。教師要充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，當(dāng)學(xué)生親眼看到自己的老師能不顧個(gè)人利益兢兢業(yè)業(yè)地給他們上好每節(jié)課，看到教師只要答應(yīng)他們的事就一定辦到，看到教師不是為了個(gè)人利益和別的教師鬧得不可開交的時(shí)候，比多少句口頭的教育“要愛崗敬業(yè)，要誠(chéng)實(shí)守信，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，要舍棄個(gè)人利益”，都要來(lái)得實(shí)在。

2.加強(qiáng)中職生的法制教育。

（1）在日常教學(xué)中強(qiáng)化中職生的法律意識(shí)。很多人都認(rèn)為職業(yè)道德僅僅是靠自律的，甚至是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的人員也這么認(rèn)為，所以要強(qiáng)化中職生的法律意識(shí)。通俗來(lái)說(shuō)，要通過(guò)日常教學(xué)，使他們明白如果資金結(jié)算、勞務(wù)工資處理、稅費(fèi)等日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理不當(dāng)，如果不誠(chéng)實(shí)守信，就會(huì)觸及國(guó)家相關(guān)法律，造成不可挽回的損失。

（2）利用會(huì)計(jì)犯罪進(jìn)行警示教育。警示教育在教學(xué)中有著不可估量的作用。學(xué)生傾聽會(huì)計(jì)犯罪分子的犯罪經(jīng)歷，特別是他們的罪后懺悔和感言，能對(duì)學(xué)生起到震撼心靈的作用。這會(huì)使他們明白，會(huì)計(jì)犯罪不是很遙遠(yuǎn)的事情，如果在平時(shí)的工作中不注意，在小事上經(jīng)不起誘惑，就很可能會(huì)走上會(huì)計(jì)犯罪的道路。但在我國(guó)，學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)到法庭上旁聽。因此，學(xué)?？梢耘c法院合作，讓在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在旁聽活動(dòng)中強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)，在警示中感受法律的威嚴(yán)，從而規(guī)范自己的行為。學(xué)科老師也可以將典型的會(huì)計(jì)犯罪案例講給學(xué)生聽，利用會(huì)計(jì)犯罪的警示作用規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

3.加強(qiáng)中職生的專業(yè)教育。

（1）將會(huì)計(jì)職業(yè)道德納入會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)科體系中。

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中，可專門開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德概述、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲機(jī)制等。通過(guò)規(guī)范課程的教學(xué)，使學(xué)生深刻理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自制和法制性及違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，從而明確責(zé)任與義務(wù)，為以后從事會(huì)計(jì)工作、遵守職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中貫穿會(huì)計(jì)職業(yè)道德。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的地位，教育學(xué)生要愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持原則；在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教育學(xué)生刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不只是會(huì)做賬，更要掌握會(huì)計(jì)核心思想，在工作崗位上嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》

等相關(guān)法規(guī)進(jìn)行核算，實(shí)行監(jiān)督；在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，教育學(xué)生以企業(yè)為家，為企業(yè)節(jié)省資源，降低成本；在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，教育學(xué)生合理利用企業(yè)資金，避免追求當(dāng)前利益使企業(yè)以后受到資金的困擾，為企業(yè)決策者出謀劃策，提供可靠信息；在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，教育學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)操作，了解自己權(quán)限；在稅法教學(xué)中，教育學(xué)生嚴(yán)格按照法律規(guī)定及時(shí)、足額繳稅，不偷稅漏稅，并果斷拒絕違反法律的指示，敢于同違法行為做斗爭(zhēng)；在審計(jì)教學(xué)中，使學(xué)生了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師是“商業(yè)正義的一道重要防線”，以后如果從事審計(jì)工作，要努力維護(hù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師“經(jīng)濟(jì)警察”的形象。

（3）讓學(xué)生養(yǎng)成活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于會(huì)計(jì)核算方式更新很快，如果不及時(shí)了解，會(huì)在日常工作中無(wú)意識(shí)地違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德，所以教師要教育學(xué)生活到老、學(xué)到老。學(xué)?？梢杂嗛啎?huì)計(jì)期刊，及時(shí)了解會(huì)計(jì)重大事件和會(huì)計(jì)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)；可以組織學(xué)生參與會(huì)計(jì)知識(shí)“更新知多少”的活動(dòng)；可以讓學(xué)生把會(huì)計(jì)行業(yè)新動(dòng)態(tài)以板報(bào)的形式記錄下來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)的良好習(xí)慣。

總之，教師要通過(guò)各個(gè)途徑、各種方法，加強(qiáng)中職生的思想道德教育、法制教育、專業(yè)教育，從而加強(qiáng)他們的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，使學(xué)生的職業(yè)道德水平在校內(nèi)處于優(yōu)異的水平，為將來(lái)從事會(huì)計(jì)工作時(shí)遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇(5)

論文摘要:知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)工作中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)提出了更高的要求。本文以誠(chéng)信為切入點(diǎn),從會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念、核心內(nèi)容、會(huì)計(jì)法律制度正確表述會(huì)計(jì)人員和企業(yè)、單位兩個(gè)責(zé)任主體出發(fā)分析企業(yè)做假賬的成因,進(jìn)而提出了加強(qiáng)會(huì)計(jì)道德建設(shè)的有效途徑。

■一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念和主要內(nèi)容

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念

廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

(1)愛崗敬業(yè):要求會(huì)計(jì)人員熱愛會(huì)計(jì)工作、安心本職崗位、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責(zé)。

(2)誠(chéng)實(shí)守信:要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、執(zhí)業(yè)謹(jǐn)慎、信譽(yù)至上、不為利益所誘惑、不弄虛作假、不泄露秘密。

(3)廉潔自律:要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正廉潔。

(4)客觀公正:要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度、依法辦事、實(shí)事求是、不偏不倚、保持應(yīng)有的獨(dú)立性。

(5)堅(jiān)持準(zhǔn)則:要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度、始終堅(jiān)持按法律、法規(guī)和國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。

(6)提高技能:要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感、勤學(xué)苦練、刻苦鉆研、不斷進(jìn)取、提高業(yè)務(wù)水平。

(7)參與管理:要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí),努力鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)、全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程、主動(dòng)提出合理化建議、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策、積極參與管理。

(8)強(qiáng)化服務(wù):要求會(huì)計(jì)人員樹立服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)質(zhì)量、努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。

■二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的關(guān)系

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的聯(lián)系

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)法律制度正常運(yùn)行的社會(huì)和思想基礎(chǔ),會(huì)計(jì)法律制度是促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范形成和遵守的制度保障。兩者有著共同的目標(biāo)、相同的調(diào)整對(duì)象,承擔(dān)著同樣的職責(zé)。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德與會(huì)計(jì)法律制度的區(qū)別

1.性質(zhì)不同:會(huì)計(jì)法律制度通過(guò)國(guó)家機(jī)器強(qiáng)制執(zhí)行,具有很強(qiáng)的法律性;會(huì)計(jì)職業(yè)道德主要依靠會(huì)計(jì)從業(yè)人員的自覺性,具有很強(qiáng)的自律性。

2.作用范圍不同:會(huì)計(jì)法律制度側(cè)重于調(diào)整會(huì)計(jì)人員的外在行為和結(jié)果的合法化;會(huì)計(jì)職業(yè)道德則不僅要求調(diào)整會(huì)計(jì)人員的外在行為,還要調(diào)整會(huì)計(jì)人員內(nèi)在的精神世界。

3.實(shí)現(xiàn)形式不同:會(huì)計(jì)法律制度是通過(guò)一定的程序,由國(guó)家立法機(jī)關(guān)或行政管理機(jī)關(guān)制定的,其表現(xiàn)形式是具體的、正式形成文字的成文規(guī)定;會(huì)計(jì)職業(yè)道德出自于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生活和職業(yè)實(shí)踐,其表現(xiàn)形式既有明確的成文規(guī)定,也有不成文的規(guī)范,存在于人們的意識(shí)和信念之中。

4.實(shí)施保障機(jī)制不同:會(huì)計(jì)法律制度主要由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施;會(huì)計(jì)職業(yè)道德既有國(guó)家法律的相應(yīng)要求,又需要會(huì)計(jì)人員的自覺遵守。

■三、 違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律的主要表現(xiàn)

違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)法律的主要表現(xiàn):做假賬。造成會(huì)計(jì)人員做假賬的問(wèn)題, 具有多方面的復(fù)雜原因,客觀表現(xiàn)為違反《會(huì)計(jì)法》等, 私設(shè)帳本, 目的是千方百計(jì)為逃避財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、外匯、海關(guān)等部門的監(jiān)督,為企業(yè)或個(gè)人謀取不正當(dāng)利益。

從會(huì)計(jì)人員方面分析, 做假賬的成因主要有二:一是屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力, 被動(dòng)做假;二是會(huì)計(jì)人員個(gè)人自律意識(shí)不強(qiáng), 為謀私利挺而走險(xiǎn)。從企業(yè)及單位方面分析, 促使會(huì)計(jì)人員做假賬的動(dòng)機(jī)有三:一是企業(yè)本身的利益所需;二是上級(jí)主管部門要求和公司利益的需要;三是監(jiān)督機(jī)制和會(huì)計(jì)規(guī)范體系不完善。

■四、 加強(qiáng)會(huì)計(jì)道德建設(shè)教育的有效途徑

(一) 營(yíng)造良好的職業(yè)氛圍

會(huì)計(jì)人員道德的內(nèi)部環(huán)境依賴于本單位嚴(yán)格的管理制度的建立,其外部環(huán)境則要在全社會(huì)營(yíng)造出新的道德價(jià)值趨向, 并不斷賦予鮮明時(shí)代的道德特色加以規(guī)范。一方面, 要大力宣揚(yáng)敢于“求實(shí)講真”的先進(jìn)人物的事跡和經(jīng)驗(yàn), 并采取有效措施保護(hù)他們的安全和利益不受損害; 二方面, 還要使做假賬等違紀(jì)違法行為得到及時(shí)的、有力度的懲處, 加大違紀(jì)違法的機(jī)會(huì)成本, 保證這種懲處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其違紀(jì)違法所得的利益。

(二) 完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范及其評(píng)價(jià)體系

建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的目的, 就要將社會(huì)公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)固化為會(huì)計(jì)人員的觀念和信念, 并對(duì)其行為選擇產(chǎn)生積極、有效的影響。進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德評(píng)價(jià),首先要確立會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn); 其次要選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。其評(píng)價(jià)方法應(yīng)包括社會(huì)評(píng)價(jià)方法和自我評(píng)價(jià)方法兩個(gè)方面, 而社會(huì)評(píng)價(jià)方法又包括社會(huì)輿論評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)習(xí)俗評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。

(三) 強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自律性和監(jiān)督機(jī)制

會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行不僅受制于外力, 更重要的是通過(guò)會(huì)計(jì)人員的自我判斷、自我選擇、自我調(diào)節(jié)、自我約束來(lái)體現(xiàn)道德規(guī)范的內(nèi)容及要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的自律性要求我們必須強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德的社會(huì)性和非強(qiáng)制性。比如:第一、建立會(huì)計(jì)職業(yè)道德跟蹤監(jiān)測(cè)系統(tǒng), 及時(shí)判斷會(huì)計(jì)職業(yè)道德的狀況及所處的階段, 發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德演進(jìn)的新動(dòng)向; 第二、建立健全會(huì)計(jì)職業(yè)道德考核制度, 把職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)作為會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)的必備條件, 嚴(yán)格執(zhí)業(yè)資格驗(yàn)審制度, 凡是有做假賬行為并依紀(jì)依法受到嚴(yán)重處分和刑事處罰的,一律取消其執(zhí)業(yè)資格; 第三、建立由財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)等部門多管齊下的監(jiān)督機(jī)制, 對(duì)會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德情況經(jīng)常進(jìn)行檢查和督促。

參考文獻(xiàn):

[1]會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德

篇(6)

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教育方法

發(fā)生在美國(guó)的安然、世通以及中國(guó)的銀廣廈、ST猴王、三九藥業(yè)等公司會(huì)計(jì)造假違規(guī)事件，不難看出不論是上市公司，還是承擔(dān)審計(jì)責(zé)任的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，造假違規(guī)者中不乏會(huì)計(jì)界的高級(jí)人才，有的甚至是會(huì)計(jì)專業(yè)的精英人物，其精湛的專業(yè)技能卻用來(lái)鉆法律的空子，為滿足自己的私欲而置職業(yè)道德于不顧，做出虛假的財(cái)務(wù)報(bào)告，給國(guó)家和廣大投資者帶來(lái)巨額的經(jīng)濟(jì)損失，其行為對(duì)社會(huì)造成的危害程度是令人震驚的。出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的，其中最主要的是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德處于放縱狀態(tài)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德意識(shí)淡薄，職業(yè)道德教育淡化。作為會(huì)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生從在校起就應(yīng)增強(qiáng)道德觀念意識(shí)，把“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”作為自己的座右銘。因此，在會(huì)計(jì)課教學(xué)中，教師要非常重視學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)德育培養(yǎng)。

一、會(huì)計(jì)課教學(xué)滲透德育教育的必要性

教育家陶行知先生曾說(shuō)：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)用處?！苯逃龑W(xué)之父赫爾巴特也曾說(shuō)：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，就只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有課堂教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！眱晌淮髱煻紡?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與德育相結(jié)合的必要。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后一般是直接與金錢打交道的，這無(wú)疑更需要深厚的職業(yè)道德基礎(chǔ)。在中職學(xué)校就讀期間正是中職生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)計(jì)專業(yè)老師應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇在教學(xué)中給學(xué)生滲透會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。但是，會(huì)計(jì)職業(yè)道德沒有專門的教材，更何況道德教育又不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要在會(huì)計(jì)課教學(xué)中不斷滲透。在會(huì)計(jì)課中滲透職業(yè)道德教育可以使學(xué)生不再局限于會(huì)計(jì)課本知識(shí)，而在生動(dòng)的案例中體會(huì)到道德的內(nèi)容，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，對(duì)其以后從事會(huì)計(jì)工作起到警示和震懾作用。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)中加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的方法

（一）平時(shí)教學(xué)中應(yīng)重視和加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的宣傳教育。

“誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的基本原則。廣泛開展會(huì)計(jì)誠(chéng)信、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，就要從會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生抓起，使他們充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，使他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫恢熬蜆淞⒘己玫穆殬I(yè)道德風(fēng)范。與此同時(shí)，還應(yīng)重視輿論宣傳的作用，輿論可以對(duì)會(huì)計(jì)人員的道德行為起到揚(yáng)抑作用。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中，只有形成了揚(yáng)正抑邪、褒善貶惡的社會(huì)輿論環(huán)境，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育才能取得良好的效果。

（二） 重視學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的德育教育。

要求學(xué)生做到學(xué)習(xí)上的自我檢查，行為上的自我修養(yǎng)，活動(dòng)上的自我組織，紀(jì)律上的自我約束，生活上的自我管理，這樣可以促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，平時(shí)在家里父母溺愛較多，且大多數(shù)缺乏關(guān)心人、幫助人的觀念，更缺乏集體主義觀念，因此，中職教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)就是中職會(huì)計(jì)教師滲透道德教育的有效途徑，教師可運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。例如：教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，有問(wèn)題由小組共同解決，也可以主動(dòng)請(qǐng)求其它組幫助解決。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)，從而樹立起關(guān)心他人、幫助他人的良好道德觀。

（三）運(yùn)用案例教學(xué)，將道德教育貫穿于會(huì)計(jì)教學(xué)中。

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。教師通過(guò)對(duì)個(gè)案的分析，展開與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，可起到事半功倍的效果。這需要教師進(jìn)行周密的教學(xué)準(zhǔn)備，精選案例，并熟悉案例的內(nèi)容和相關(guān)的背景信息，并創(chuàng)設(shè)出一系列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。在討論過(guò)程中，教師要緊緊把握學(xué)生的思想軌跡、學(xué)生的興奮點(diǎn)和課堂氣氛，提示思考的線索并引導(dǎo)討論。在討論結(jié)束后，教師要做好總結(jié)，評(píng)價(jià)案例中的會(huì)計(jì)從業(yè)人員為什么會(huì)違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德（或會(huì)計(jì)法），該受到什么處罰；同時(shí)對(duì)積極參與案例分析的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。例如，出于粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表的目的，將本應(yīng)費(fèi)用化的利息支出，進(jìn)行資本化，就會(huì)虛增當(dāng)期利潤(rùn)。教師應(yīng)指出，這是會(huì)計(jì)制度所不允許的，作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員就要站在客觀公正的立場(chǎng)上抵制這種違法行為。在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育中使用案例教學(xué)法，除了可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)及提高靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力外；還可以在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，轉(zhuǎn)換角色體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

中職學(xué)校應(yīng)積極開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)中需要注意變換學(xué)生的崗位角色，使學(xué)生熟悉實(shí)際工作中業(yè)務(wù)處理流程，了解各崗位的職責(zé)要求。學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能更深刻，更全面地認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，并將實(shí)踐中遇到的有關(guān)職業(yè)道德問(wèn)題加以認(rèn)識(shí)、理解、消化、吸收，培養(yǎng)學(xué)生處理會(huì)計(jì)職業(yè)道德問(wèn)題的能力，從而提高中職生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。 （五）會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教授中滲透德育教育。

人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)。誠(chéng)信應(yīng)是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的基本道德素養(yǎng)。會(huì)計(jì)核算的客觀性原則就明確告訴會(huì)計(jì)從業(yè)人員：會(huì)計(jì)記錄必須以實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及合法的憑證為依據(jù)，做到數(shù)字真實(shí)，內(nèi)容完善。作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員在處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，從原始資料的取得、憑證的整理、賬簿的登記、報(bào)表的編制到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的分析，都要做到實(shí)事求是，不能為他人左右，更不能為謀取個(gè)人利益或小集團(tuán)利益而弄虛作假，編造假賬。如果是失真的會(huì)計(jì)信息，不僅會(huì)誤導(dǎo)投資者，使債權(quán)人慘遭損失，而且還會(huì)導(dǎo)致國(guó)有資產(chǎn)和財(cái)政收入的大量流失，直至擾亂國(guó)民經(jīng)濟(jì)秩序和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。例如，教師在講授錯(cuò)賬更正法中的劃線更正法時(shí)，除了講解這種會(huì)計(jì)方法的具體操作外，還應(yīng)讓學(xué)生明白這種做法實(shí)質(zhì)是指出錯(cuò)誤，同時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并對(duì)錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。由于教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)并及時(shí)改正，這是對(duì)工作、對(duì)自已都應(yīng)該具有的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素質(zhì)。

（六）在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)注重將知識(shí)技能傳授與職業(yè)道德教育相結(jié)合。

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師還需注重將知識(shí)技能傳授與職業(yè)道德教育相結(jié)合，使得職業(yè)道德教育貫穿于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。這就需要教師找準(zhǔn)知識(shí)技能傳授與職業(yè)道德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力挖掘知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的職業(yè)道德因素。例如：（1）在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)未來(lái)所肩負(fù)的光榮使命，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)管理在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所處的重要地位，使學(xué)生從內(nèi)心熱愛會(huì)計(jì)職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)、參與管理的信念。（2）在講授會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，要將會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度等會(huì)計(jì)法規(guī)制度貫穿于專業(yè)知識(shí)中，教育學(xué)生依法辦事，嚴(yán)格規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)行為，不做違法亂紀(jì)的事情。（3）在講授長(zhǎng)期投資時(shí)，要教育學(xué)生遵守客觀公正的職業(yè)道德，正確的采用成本法或權(quán)益法進(jìn)行核算。（4）在講授存貨成本核算方法的同時(shí)，應(yīng)教育學(xué)生講究生財(cái)、聚財(cái)和用財(cái)之道，處處精打細(xì)算；同時(shí)要教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行開支范圍、費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)等，厲行節(jié)約，防弊堵漏。（5）在講授經(jīng)濟(jì)法相關(guān)知識(shí)時(shí)，教育學(xué)生提供不實(shí)會(huì)計(jì)信息的危害及自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，教育學(xué)生要以高度的責(zé)任感履行會(huì)計(jì)監(jiān)督的職責(zé)，嚴(yán)肅認(rèn)真地監(jiān)督每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的合法性、合理性和真實(shí)性，防止發(fā)生錯(cuò)弊，堅(jiān)決同一切違法亂紀(jì)的行為作斗爭(zhēng)。

三、結(jié)語(yǔ)

德育教育內(nèi)容豐富、廣泛，教師在有限的課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，只是會(huì)計(jì)職業(yè)德育教育中的一部分。老師要做好會(huì)計(jì)職業(yè)德育教育僅僅依靠專業(yè)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要更專業(yè)的德育課堂、班級(jí)活動(dòng)等多種方式方法相結(jié)合方能行之有效，才能使中職學(xué)校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

（作者單位：梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

[關(guān)鍵詞]高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)道德教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：D648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）36-0239-01

隨著人們對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，高職教育改革深化發(fā)展，高職會(huì)計(jì)教育人才培養(yǎng)，取得了驕人的成績(jī)。職業(yè)教育中以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本人的人才培養(yǎng)目標(biāo)得到貫徹實(shí)施，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的成功培養(yǎng)起到了很大作用。但在高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，依然有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題沒有得到教育者的關(guān)注，那就是職業(yè)道德教育的問(wèn)題。在高職會(huì)計(jì)教育過(guò)程中，如何協(xié)調(diào)技能教育和道德教育的關(guān)系，如何通過(guò)開展道德教育促進(jìn)技能教育的深化發(fā)展，如何有效開展道德教育，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的的人才，從而不斷深化高職會(huì)計(jì)教育人才目標(biāo)，推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的深化發(fā)展，就成為教育者需要積極探究的問(wèn)題，

一、會(huì)計(jì)人才進(jìn)行職業(yè)道德教育的必要性

1、會(huì)計(jì)崗位需要對(duì)人才進(jìn)行職業(yè)道德教育

第一、會(huì)計(jì)崗位具有特殊性，主要表現(xiàn)為從業(yè)者需要與金錢財(cái)物進(jìn)行高度接觸，這種情況下，如果從業(yè)者的道德觀不強(qiáng)，就很容易受到財(cái)物的腐蝕，導(dǎo)致其發(fā)生貪念而犯罪。第二、會(huì)計(jì)人員在具體點(diǎn)工作中，需要面對(duì)各種復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)利益群體，會(huì)計(jì)人員會(huì)處在各種利益相關(guān)者之間，在面對(duì)各種利益群時(shí)，如果會(huì)計(jì)人員沒有接受良好的道德修養(yǎng)，很容易在因個(gè)人原因，產(chǎn)生價(jià)值偏向，失去公正。因此，需要對(duì)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行職業(yè)道德教育。第三、會(huì)計(jì)崗位所涉及的信息具有很強(qiáng)的規(guī)范性，同時(shí)，很多信息是需要保密，如果會(huì)計(jì)人員的職業(yè)操守不強(qiáng)，責(zé)任性不強(qiáng)，就可能導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的失真或者是遺漏，可能會(huì)為單位造成嚴(yán)重的損失。因此，對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行必要的道德教育，應(yīng)該是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要內(nèi)容。

2、會(huì)計(jì)就業(yè)形勢(shì)需要具有良好道德操守的會(huì)計(jì)人才

當(dāng)前，會(huì)計(jì)就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，用人單位對(duì)人才有了更多的職業(yè)道德、職業(yè)操守方面的要求，如果人才培養(yǎng)不重視道德教育，學(xué)生在畢業(yè)之后，很容易，因?yàn)槁殬I(yè)道德考核不合格，而被就業(yè)單位否定，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，使其能夠成為專業(yè)過(guò)硬，道德素養(yǎng)高的學(xué)生對(duì)其成功就業(yè)有著重要的影響。

3、會(huì)計(jì)相關(guān)法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求

對(duì)于會(huì)計(jì)崗位而言，對(duì)職業(yè)道德有很高的要求，因此，我國(guó)會(huì)計(jì)相關(guān)法規(guī)和文件對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育都提出了明確的要求，規(guī)定會(huì)計(jì)人員要遵守職業(yè)道德，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的教育培訓(xùn)工作等等，因此，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)要重視道德教育，通過(guò)教育使學(xué)生能夠了解國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)行業(yè)的法律、法規(guī)，使學(xué)生能夠遵守職業(yè)道德。通過(guò)教育教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才 。

二、高職會(huì)計(jì)德育教育有效開展策略

1、提高高職會(huì)計(jì)道德教育的針對(duì)性

要提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)道德教育的有效性，就需要提高道德教育的針對(duì)性。認(rèn)真研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)涵，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，研究道德教育的應(yīng)當(dāng)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能提高會(huì)計(jì)專業(yè)道德教育的針對(duì)性。具體而言，在會(huì)計(jì)專業(yè)開展道德教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括，愛崗敬業(yè)教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、廉潔自律教育、客觀公正教育、堅(jiān)持準(zhǔn)則教育、提高技能教育、參與管理教育、強(qiáng)化服務(wù)教育等等內(nèi)容，通過(guò)研究會(huì)計(jì)專業(yè)情況，分析教育內(nèi)容，提高教育的針對(duì)性，這是提高會(huì)計(jì)德育教育有效性的重要手段。

2、創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)道德教育教學(xué)手段

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)，德育教育是以教師講解教材內(nèi)容的方式為主開展教學(xué)的，這嚴(yán)重制約學(xué)生道德教育學(xué)習(xí)的積極性，因此，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)道德教育手段是提高其教育效率的重要舉措。

具體而言，需要從以下方面進(jìn)行改革創(chuàng)新：第一，課堂教學(xué)與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)行課堂教學(xué)是必要的，但在一段課堂學(xué)習(xí)之后，需要拓展教學(xué)模式，與企業(yè)積極結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式。高職會(huì)計(jì)道德教學(xué)可以與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)定期安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行會(huì)計(jì)事務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)方式，使學(xué)生能夠真正參與到會(huì)計(jì)事務(wù)中，感悟會(huì)計(jì)職業(yè)道德在崗位中具體價(jià)值，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)道德教育在會(huì)計(jì)崗位中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)道德學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第二，通過(guò)正面教育與警示教育相結(jié)合的方式，促進(jìn)會(huì)計(jì)道德教育有效發(fā)展。會(huì)計(jì)道德教育要實(shí)現(xiàn)正面教育和警示教育相結(jié)合的方式開展，通過(guò)正面教育使學(xué)生了解到會(huì)計(jì)道德教育的內(nèi)容是什么，在具體崗位中作為會(huì)計(jì)人員要怎么做才是合乎道德的。同時(shí)，也需要開展警示教育，通過(guò)警示教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在會(huì)計(jì)事務(wù)中，如何不遵循相關(guān)道德準(zhǔn)則，不遵循相關(guān)法律法規(guī)就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，是要受到懲處的。第三、通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)會(huì)計(jì)道德教育的發(fā)展。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中，可以通過(guò)一些活動(dòng)，促進(jìn)教育的發(fā)展，比如，應(yīng)用一些關(guān)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信、會(huì)計(jì)舞弊、會(huì)計(jì)違法等典型案例組織專題教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)專題活動(dòng)，使學(xué)生感受會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的價(jià)值和意義，另外，學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些會(huì)計(jì)界、法律界的人員到學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的有關(guān)內(nèi)容，開拓學(xué)生的事視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，另外，也可以組織學(xué)生觀看一些道德教育的視頻，展示一些會(huì)計(jì)道德的案例，使學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中受到教化。

3、完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)行的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系還不完善，主要是對(duì)培養(yǎng)人才的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的道德評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)體系是不合理的，與職業(yè)人才培養(yǎng)的根本宗旨向偏離，不利于人才的全面發(fā)展。因此，完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，把職業(yè)道德評(píng)價(jià)納入其中，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要舉措。作為一名合格的會(huì)計(jì)人才，不僅需要掌握一些諸如珠算、點(diǎn)鈔、做賬等專業(yè)技能，同時(shí)，還需要具有良好的道德修養(yǎng)，需要愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，需要具備過(guò)硬的抗誘惑能力，只有這樣，才能成為合格的會(huì)計(jì)人才，在評(píng)價(jià)體系中，這些內(nèi)容都需要納入其中，通過(guò)完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的發(fā)展。

總之，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅要體現(xiàn)能力本位的中心思想，同時(shí)，需要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過(guò)完善教育，使學(xué)生不僅掌握過(guò)硬的會(huì)計(jì)專業(yè)技能，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生品德修養(yǎng)的不斷完善，通過(guò)教育創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展，這是高職會(huì)計(jì)教育發(fā)展的重要舉措。

參考文獻(xiàn)