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篇(1)

關(guān)鍵詞：生物入侵；防治對(duì)策

外來入侵物種是指從自然分布區(qū)通過有意或無意的人為活動(dòng)而被引入、在當(dāng)?shù)氐淖匀换虬胱匀簧鷳B(tài)系統(tǒng)中形成了自我再生能力、給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)或景觀造成明顯的損害或影響的物種。

這些入侵物種瘋長成災(zāi)，侵入草場、林地和荒地，很快形成單種優(yōu)勢(shì)群落，導(dǎo)致原有植物群落的衰退。外來入侵種在當(dāng)?shù)囟ㄖ?、擴(kuò)展并產(chǎn)生一定影響的過程或現(xiàn)象稱為生物入侵。它關(guān)系到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，影響人類健康、農(nóng)業(yè)潛力、生態(tài)系統(tǒng)平衡、生物多樣性保護(hù)，并且隨著全球性貿(mào)易的發(fā)展、對(duì)外開放、全球變化以及土地使用模式的改變會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重。

1.外來生物入侵現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國每年因生物入侵造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)1500億美元，印度每年的損失為1300億美元，南非為800億美元。這些外來生物的入侵給生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成巨大危害，僅對(duì)我國農(nóng)林業(yè)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年就高達(dá)574億元。而生物入侵的危害又是多方面的。

我國一直是深受外來有害生物危害的國家。棉花枯黃萎病20世紀(jì)40年代初從美國入侵我國，現(xiàn)已發(fā)生266.67萬hm2，每年至少損失皮棉10萬t。近20年來，隨著國際交往的不斷增加，已難以準(zhǔn)確回答到底有多少外來物種傳入我國，有多少已建立種群并帶來危害。我國對(duì)外來入侵種類的調(diào)查始于20世紀(jì)90年代中期。依據(jù)文獻(xiàn)資料對(duì)農(nóng)田、牧場、水域等生境的植物進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)至少有58種外來植物對(duì)我國農(nóng)林業(yè)帶來了危害。

自20世紀(jì)80年代以來，隨著外來人侵動(dòng)植物危害日益猖獗，我國加緊了防治工作。對(duì)外來害蟲松材線蟲、濕地松粉蚧、美國白蛾、稻水象甲和美洲斑潛蠅以及外來有害植物水花生、水葫蘆、脈草和紫莖澤蘭采取了一系列有效的防治措施，并取得了不同程度的效果，但由于目前國家針對(duì)外來人侵種沒有制訂具體的預(yù)防、控制和管理?xiàng)l例，各地在防治這些入侵物種時(shí)缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，雖然投入了大量的人力和資金，但有的防效并不理想。已傳人的入侵物種繼續(xù)擴(kuò)散危害，新的危險(xiǎn)性入侵物種不斷出現(xiàn)并構(gòu)成潛在威脅。

1.1生物入侵造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失

生物入侵倍受各國政府關(guān)注的首要原因是它造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失．光肩星天牛是原產(chǎn)于亞洲的極具破壞性的林木蛀干害蟲．隨著國際貿(mào)易的發(fā)展，該種害蟲隨木質(zhì)包裝材料進(jìn)入美國．到1998年8月，它已在加利福尼亞、佛羅里達(dá)、紐約、華盛頓等14個(gè)州的倉庫中校發(fā)現(xiàn)，在芝加哥、紐約等地的野外也發(fā)現(xiàn)了該物種．光肩星天牛在美國沒有已知天敵，會(huì)對(duì)美國遍地種植的楓樹和果樹造成危害．如果它在美國得以長期繁衍，造成的經(jīng)濟(jì)損失將高達(dá)1380億美元。僅美國每年因外來種入侵造成的經(jīng)濟(jì)損失就近1370億美元．

1．2生物入侵造成嚴(yán)重的生態(tài)破壞和生物污染

大部分外來物種成功入侵后大爆發(fā)，生長難以控制，造成嚴(yán)重的生物污染，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。比如，原產(chǎn)南美洲的水葫蘆現(xiàn)已遍布華北、華東、華中、華南的河湖水塘，瘋長成災(zāi)，嚴(yán)重破壞水生生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，導(dǎo)致大量水生動(dòng)植物的死亡。更可怕的是許多入侵物種，在新的環(huán)境中可能出現(xiàn)基因突變，造成嚴(yán)重的生物污染。

1．3生物入侵直接威脅到人類的健康與安全

如1991年美洲爆發(fā)的霍亂，很可能是由于外來船只受到污染的水傾倒在秘魯港所引起的。這次霍亂使100多萬人受到感染，約1萬人死亡；脈草、三裂葉脈草現(xiàn)已分布在我國東北、華北、華東和華中的15個(gè)省市，它的花粉就是引起人類花粉過敏的主要病原物；“瘋牛病”最早于1986年在英國發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)家推測，可能是病牛或病羊的尸體被加工成了動(dòng)物飼料，從而引起疾病大規(guī)模傳播。1996年3月，英國政府正式承認(rèn)瘋牛病有可能傳染給人。

1．4生物入侵導(dǎo)致生物多樣性的喪失

在過去的幾十年中，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞和化學(xué)污染引起的生物多樣性的喪失引起了各國科學(xué)家的重視，但最近幾年生物入侵對(duì)多樣性的影響又成為一個(gè)主要的問題。入侵物種破壞了復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，降低了生物多樣性，使瀕危動(dòng)植物受到侵害，外來物種中的動(dòng)植物與本地種雜交，改變了當(dāng)?shù)氐倪z傳多樣性與完整性。參加第五屆生物多樣化公約締約國大會(huì)的專家們警告說，外來物種給生物多樣化造成的破壞，其嚴(yán)重程度僅次于生物生存環(huán)境的縮小和喪失。比如，原產(chǎn)中美洲的紫莖澤蘭已遍布我國西南大部分地區(qū)，原有植物群落迅速衰退、消失。另外，生物入侵導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)害頻繁爆發(fā)，對(duì)農(nóng)林業(yè)造成嚴(yán)重?fù)p害。近年來，松材線蟲、濕地松粉階、美國白蛾等森林入侵害蟲嚴(yán)重發(fā)生與危害的面積，每年達(dá)150萬hm2；稻水象甲、非洲大蝸牛、美洲斑潛蠅等農(nóng)業(yè)入侵害蟲每年超過140萬hm2；脈草、飛機(jī)草、水葫蘆、大米草等肆意蔓延，對(duì)本地生物多樣性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了巨大威脅，已經(jīng)到了難以控制的局面。

2生物入侵危害產(chǎn)生的原因

2．1盲目引種

并不是所有的物種遷移或引入都會(huì)產(chǎn)生危害，而且許多新品種的引入確實(shí)解決了生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。例如：1859-1900年間，澳大利亞筆尾松鼠被引入新西蘭，就成為了新西蘭毛皮業(yè)的財(cái)富之源；然而，大多數(shù)的引種在帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，卻給人類帶來了更大的災(zāi)難。例如，20世紀(jì)50年代我國引入水葫蘆，主要是為豬提供飼料的。隨著飼料工業(yè)的發(fā)展和生豬喂養(yǎng)方式的改變，再采用含水量高、食用成分少的水葫蘆飼料，其投入與產(chǎn)出已經(jīng)不成正比，于是昔日人人爭搶的水葫蘆，如今便異化成了避之不及的環(huán)境公害。專家認(rèn)為盲目引種是造成生物入侵的最主要的原因。

2．2海洋業(yè)

一是海洋垃圾：隨廢棄的塑料和其他人造垃圾漂浮的海洋生物每天都在向南極洲和一些熱帶島嶼進(jìn)犯，并對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N造成威脅。據(jù)海洋生物學(xué)家表示，軟體動(dòng)物、蛀船蟲、珊瑚蟲這些寄居類動(dòng)物如今正附著在漂浮的垃圾上漂進(jìn)新的地區(qū)，對(duì)那些地區(qū)的物種造成危害，并開始改變那里脆弱的生態(tài)系統(tǒng)。海洋生物學(xué)家巴恩斯表示，能使海水結(jié)冰的溫度可能是阻擋外來物種入侵南極洲的主要屏障，而如果全球氣候變暖削弱了阻擋外來生物的天然海水屏障，情況就將更加嚴(yán)重。二是海洋壓艙水的排放：20世紀(jì)初，壓艙水代替了固體壓艙物，這無意中為水生生物在世界范圍內(nèi)的散布提供了極大的便利。輪船變成了一個(gè)滿載各種微型生物的“水族箱”，它們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)輸送貨物時(shí)，不斷地運(yùn)輸和儲(chǔ)存這些水生生物。由于一些尚不清楚的原因，越來越多的與壓艙水直接相關(guān)的異地種侵入事件在20世紀(jì)的最近幾十年里時(shí)有發(fā)生。

2．3旅游業(yè)

很多的物種入侵是由于旅游者的攜帶而引起的，游客從全球各地帶來各種的物種，其中就包括有異地的植物、動(dòng)物、微生物。這些物種被游客有意無意地留在當(dāng)?shù)氐纳姝h(huán)境中，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锶肭制鸬搅瞬豢珊鲆暤淖饔谩?/p>

2．4國際貿(mào)易

最近10余年來，隨著全球貿(mào)易額的不斷增加、國際運(yùn)輸?shù)募b箱化和車船飛機(jī)的速度加快及大型化，促進(jìn)了鮮活植物產(chǎn)品貿(mào)易，也最大程度地增加了有害生物存活的可能性，從而提高了有害生物在國際間傳播入侵的機(jī)會(huì)。例如美國白娥入侵亞洲，就是由于在二戰(zhàn)后，日本木材奇缺，美國原木大量傾銷日本，美國白蛾也就由此進(jìn)入亞洲，進(jìn)入中國；松材線蟲傳人中國、光肩星天牛(ALB)傳人美國等都是由于國際貿(mào)易而引起的。同時(shí)種苗產(chǎn)業(yè)國際化與國際交流頻繁更加快了病蟲的入侵與擴(kuò)散。3防治生物入侵的技術(shù)措施

3．1清除

當(dāng)某一物種初到新地時(shí)，試圖全面根除是可能的。這種手段雖然極端，但已經(jīng)被南非的很多國家采用了。例如世界范圍內(nèi)的鼠害，到目前為止，世界上有80多個(gè)島嶼已經(jīng)清除了老鼠。但大多數(shù)情況下，試圖清除是行不通的。因?yàn)榈侥壳盀橹?，還沒有一個(gè)國家建立了有效的早期預(yù)告系統(tǒng)來報(bào)告入侵物種的到來，很少有相應(yīng)的專門小組執(zhí)行有效的根除計(jì)劃。而且，沒有一個(gè)國家建立了完整的數(shù)據(jù)系統(tǒng)來確定是否新引進(jìn)了某一物種，并且這一物種是否有侵略性。然而，我們都知道，只有在發(fā)現(xiàn)及時(shí)，立即采用有效手段和全面參與的情況下才有可能根除入侵物種。所以這種措施在實(shí)施時(shí)有很大的局限性。

3．2防治對(duì)策

3．2.1實(shí)行全面檢疫，阻止外來種的偶然入侵

檢疫是為防止危險(xiǎn)性有害生物傳出或傳人某個(gè)國家或地區(qū)所采取的預(yù)防性措施．14世紀(jì)中葉，歐洲的威尼斯共和國為阻止黑死病、霍亂、黃熱病等疫病傳人本國，對(duì)要求人境的外來船舶和人員采取了進(jìn)港前一律在錨地停滯、隔離40d的防范措施，后來逐漸運(yùn)用到阻止動(dòng)植物外來種傳播方面，出現(xiàn)了動(dòng)植物檢疫．1994年烏拉圭回合貿(mào)易談判最終達(dá)成的(實(shí)施動(dòng)植物衛(wèi)生檢疫措施協(xié)議)，已成為一部國際檢疫法。1999年在昆明舉辦世界園藝博覽會(huì)期間，我國共檢疫國內(nèi)外參展植物763批次、683140株，草坪165279m2，肥料8100kg，木包裝7件．截獲有害生物162批次，發(fā)現(xiàn)有害生物160多種，并進(jìn)行了及時(shí)的處置。

3.2.2采取全面的生態(tài)評(píng)估和監(jiān)測，防范引進(jìn)品種的入侵

美國夏威夷為了消滅害蟲，從非洲南部引進(jìn)了一種玫瑰色蝸牛，誰知55年后，它競將15—20種土生土長的蝸牛伙伴消滅得干干凈凈。為了改善牧草的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，美國西部引進(jìn)了纖維含量較高的胡枝于，結(jié)果它瘋狂地繁殖、蔓延，致使原本能養(yǎng)活9萬頭奶牛的牧場寸草不生，最后被荒棄不用。在中國的海南、廣西和云南南部大面積種植的巴西橡膠林，種植面積最大時(shí)達(dá)到1億株，40多萬公頃。大面積的天然林被毀，代之以巴西橡膠占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、土壤板結(jié)、物種多樣性匠乏的生態(tài)系統(tǒng)。

所以這些出于良好愿望導(dǎo)致的災(zāi)難性后果提示人們，在進(jìn)行人為引種前必須認(rèn)真作好全面的生態(tài)評(píng)估，并進(jìn)行引種后的跟蹤監(jiān)測。

3．2．1化學(xué)防治

對(duì)外來物種的化學(xué)防治(包括誘餌、驅(qū)趕劑和毒藥)通常被認(rèn)為不可取，因?yàn)楸娝苤膹V譜殺蟲劑對(duì)環(huán)境和人類健康的影響。但據(jù)美國國會(huì)透露，有一些新型化學(xué)殺蟲劑只對(duì)某一種或幾種害蟲起作用，不會(huì)影響人類健康。但是，這些化學(xué)殺蟲劑非常貴，而且需要反復(fù)使用，易使害蟲產(chǎn)生抗藥性。所以化學(xué)防治也只是在一定的程度上才有效可取。

3．2．2機(jī)械防治

機(jī)械防治有些時(shí)候是可行的。例如，在佛羅里達(dá)，手工除蝸牛就是根除非洲大蝸牛時(shí)使用的方法。然而，大多數(shù)外來物種無法用機(jī)械防治(如小昆蟲和地穴動(dòng)物)，而且，機(jī)械設(shè)備的成本很高，對(duì)于發(fā)展中國家來說不可想象。

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：上海世博會(huì)，生態(tài)，外來物種入侵，防治

 

正文：

隨著信息全球化，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的腳步加快，外來物種入侵給全球帶來的危害也越來越嚴(yán)重。新時(shí)代的人們?cè)絹碓疥P(guān)注環(huán)境保護(hù)和生物安全，而2010年被定為國際生物多樣性年。在正在舉辦的上海世博會(huì)上，就非常顯著的體現(xiàn)了這種環(huán)保觀念。世博會(huì)園區(qū)內(nèi)很多國家的展館都對(duì)生物多樣性魅力進(jìn)行了展示，更加感染人們參與保護(hù)行動(dòng)中。

在世博會(huì)園區(qū)內(nèi)，英國館帶給了我們別有情調(diào)的禮物。英國館看起來像是一朵蒲公英，它由6萬根亞克力管構(gòu)成，管子里面有900多種共26萬顆種子，全部是瀕危滅絕，稀缺品種。展館里的種子來自英國皇家植物園和中國云南昆明植物研究所合作的千年中資銀行項(xiàng)目。這個(gè)計(jì)劃在上個(gè)世紀(jì)90年代就開始了，旨在基本收集完英國的植物種子，在2010年保存世界上10%植物種類的種子，至2020年保存世界上25%植物種子的種類。這是對(duì)生物多樣性的暢想，也是對(duì)生物多樣性保護(hù)做出的努力。

世博會(huì)園區(qū)內(nèi)很多展館的主題也都圍繞著生物多樣性和生態(tài)環(huán)境。這體現(xiàn)了整個(gè)世界對(duì)生物多樣性保護(hù)理念的交流和宣傳?；诖松鷳B(tài)，我們也要從這些方面入手防范外來物種入侵，加強(qiáng)生物多樣性的保護(hù)。

生物多樣性的魅力深深吸引了大家，可是外來種入侵卻是 破壞生物多樣性的主要?dú)⑹?。在這種綠色，低碳世博會(huì)期間宣傳保護(hù)生物多樣性，防控外來物種入侵具有非凡的意義。

外來物種入侵，根據(jù)世界自然保護(hù)聯(lián)盟定義，外來物種入侵又稱生物入侵，是指在自然、半自然生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)環(huán)境中，外來物種建立種群并影響和威脅到本地生物多樣性的過程。隨著國際交流，國際貿(mào)易日益頻繁，外來物種的入侵的機(jī)會(huì)也大大的增多。這對(duì)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，生態(tài)等各個(gè)方面都帶來了前所未有的破壞和災(zāi)難，尤其是對(duì)生物多樣性的保護(hù)帶來了很大困難。目前，外來物種入侵已經(jīng)成為破壞全球生物多樣性的最重要因素之一。在這里，要將外來物種引入和外來物種入侵區(qū)分開，并不是所有的外來物種都有害，許多外來物種對(duì)人類是有益的，例如提高生產(chǎn)力，提高抗病蟲害能力。而對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成了不良影響的才是外來物種入侵。

1 外來物種入侵的主要途徑

外來物種入侵主要有三種途徑：有意引入，無意引入，自然擴(kuò)散。

自然擴(kuò)散，主要是借助大自然本身的力量，例如水力，風(fēng)力等自然因素。這種暫且不做詳述。

有意引入，曾在人類發(fā)展的某些階段盛行，為了提高生產(chǎn)力等人為原因?qū)⑼鈦矸N引入，卻由于引入不當(dāng)或管理不善造成生態(tài)破壞或生態(tài)污染。例如美國大米草，根系發(fā)達(dá)，適應(yīng)力強(qiáng)。在上個(gè)世紀(jì)80年代生態(tài)，福建為了保護(hù)灘涂，發(fā)財(cái)致富引進(jìn)該植物。結(jié)果大米草見土扎根，迅速蔓延，造成無數(shù)海生物死亡，堵塞河道造成水質(zhì)污染，造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)危機(jī)。例如，現(xiàn)在很多人喜歡外國的寵物，于是引進(jìn)了如巴西龜之類的動(dòng)物。這種寵物進(jìn)口是合法的，可是很多情況下，飼養(yǎng)一段時(shí)間就放生了。這對(duì)新的生態(tài)環(huán)境可能帶來了十分大的危害。比如在世博期間我們需要引進(jìn)很多花卉草木進(jìn)行園區(qū)的建設(shè)，那么不可避免的涉及到引進(jìn)外來物種，這就是有意引入。

無意引入，相對(duì)來說途徑比較多，情況比較復(fù)雜。一些外來物種隨著貿(mào)易，旅游，運(yùn)輸?shù)确绞蕉鴤魅?。世博?huì)是世界的盛會(huì)，在召開之際，很多國際朋友來到中國，來到上海，那么外地的朋友身上帶來的一顆種子都很有可能造成危害。

2 外來物種入侵的危害

2.1外來物種入侵破壞生物多樣性，加劇物種滅絕速度

地球上的生物多樣性是人類寶貴的物質(zhì)財(cái)富，每年為人類創(chuàng)造了數(shù)以億計(jì)的財(cái)富。但近些年來，外來物種入侵嚴(yán)重破壞了生物多樣性。外來物種入侵造成生態(tài)環(huán)境惡化，多種生物瀕臨滅亡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，42%的生物多樣性喪失是由于外來物種入侵造成的。在過去的50年里，人類已經(jīng)失去了幾十萬種生物。

在北美,外來物種入侵對(duì)生物多樣性產(chǎn)生嚴(yán)重威脅,外來物種的競爭或捕食危及到美國瀕危物種,外來入侵物種威脅到了近一半瀕危物種。在加拿大,外來物種已經(jīng)導(dǎo)致約31%的受威脅物種和脆弱物種的滅絕、25%的瀕危物種。目前入侵我國的外來物種達(dá)400多種,其中50余種屬于世界自然保護(hù)聯(lián)盟公布的全球100種最具威脅的外來物種。中國是全球受外來物種入侵影響最嚴(yán)重的國家之一。

如今，外來物種入侵的破壞已經(jīng)愈演愈烈，成為了全球性焦點(diǎn)問題。

2.2外來物種入侵造成巨大經(jīng)濟(jì)損失

外來物種入侵每年給全球造成的經(jīng)濟(jì)損失在幾千億元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國曾經(jīng)在除草劑上的投入消費(fèi)了3.44億美元，美國每年因此造成的損失達(dá)1250億美元。而我國由于外來物種入侵造成的農(nóng)林業(yè)損失也達(dá)到每年580億人民幣。外來物種入侵給我國經(jīng)濟(jì)帶來的損失遠(yuǎn)不止這些生態(tài)，算上各種間接損失，達(dá)到了1000多億，占到了國民經(jīng)濟(jì)的1%。拿2002年舉例來說，13種危害最重的外來物種就給我國造成了570多億元的重大經(jīng)濟(jì)損失。

2.3外來物種入侵威脅人類生存

外來物種入侵對(duì)人類健康也造成了嚴(yán)重威脅。外來物種經(jīng)常作為病原體的攜帶傳播媒介，使得人們對(duì)突如其來的病菌沒有抵抗力。例如這幾年新出現(xiàn)的SARS,禽流感都與外來物種入侵有著莫大關(guān)系。例如原產(chǎn)于北美的豚草已經(jīng)入侵我國多個(gè)省市，它帶來的“枯草熱”給人類健康造成了很大危害，拿沈陽來說，在1983年染病患者達(dá)到了600萬。

3上海世博會(huì)期間的防控措施和效果

上海世博會(huì)期間會(huì)有很多外來的花草樹木來到中國，因此傳入林業(yè)病蟲害的可能性也比較大。這不僅可能給上海世博會(huì)園區(qū)造成危害，更有可能威脅整個(gè)國家的生態(tài)安全。這就需要將“防”“控”兩方面結(jié)合起來

3.1 檢疫工作——防

5月份已經(jīng)開始了以上海，江蘇，浙江，安徽等七個(gè)省市的林業(yè)植物檢疫執(zhí)法行動(dòng)。這是為了防范外來物種的入侵，國家林業(yè)局、國家質(zhì)檢總局首次聯(lián)合開展此類專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)。這次上海世博會(huì)所做的檢疫工作就是為了更有效的避免外來物種入侵帶來的損害，當(dāng)然也起到了積極的成效。

3.2 生態(tài)修復(fù)——控

在世博會(huì)園區(qū)建設(shè)中，也曾經(jīng)針對(duì)生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀進(jìn)行了治理。各個(gè)方面的專家就正式采用了這種生態(tài)修復(fù)，生物治理的方式。專家們?cè)诟u上種植水生生物，利用其發(fā)達(dá)的生態(tài)根系來吸收轉(zhuǎn)化污染物。短期來看，提高了水質(zhì)，改善了環(huán)境面貌。長期來看，生物修復(fù)又營造了一個(gè)完整的水生生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)了一定的生態(tài)功能，提高了生物多樣性。

4 來自上海世博會(huì)的外來物種入侵防控新思路

在上海世博會(huì)中體現(xiàn)了我國防治外來物種入侵的種種舉措，基于此我有幾點(diǎn)建議：

4.1從立法上，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)

我國在防止外來物種入侵工作上起步比較晚，在上個(gè)世紀(jì)末才開始發(fā)現(xiàn)并重視外來物種入侵的危害。上海世博會(huì)期間的各種檢疫，防控等措施都是來自于單一的文件，條文，暫時(shí)還沒有一個(gè)統(tǒng)一的上位法可以依托。

從立法上來看，存在著以下幾個(gè)問題。第一生態(tài)，缺乏防治外來物種入侵的專門性法律。我國關(guān)于保護(hù)生物的相關(guān)法律主要依據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》以及一些單行條例如《野生動(dòng)物保護(hù)法》《森林法》《海洋保護(hù)法》等。但是外來物種入侵的防治卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)的上位法，略顯單薄，因此在執(zhí)行相關(guān)工作時(shí)缺乏一定的依據(jù)或者容易產(chǎn)生分歧。第二，法律保護(hù)目的，范圍相對(duì)狹隘。我國目前對(duì)生物多樣性保護(hù)的法律多基于人類健康，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等方面，沒有明確針對(duì)生物多樣性保護(hù)，生態(tài)環(huán)境保護(hù)。這使得一些防止外來物種入侵的單行法律都將范圍限定在“病蟲害”等方面，這就沒有周全的考慮到所有有可能被引入的外來物種，造成了法律的空白。同時(shí)，立法目的不完善，對(duì)外來物種引入對(duì)生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的不夠明確，也就使得我國對(duì)一些例如水葫蘆等只有放入生態(tài)圈以后才會(huì)產(chǎn)生危害的入侵生物敞開了大門。第三，法律上責(zé)任追究比較薄弱，個(gè)人責(zé)任不夠明確。因此,我國公民如果引入外來物種后承擔(dān)何種責(zé)任，如何承擔(dān)責(zé)任相關(guān)方面都沒有具體規(guī)定。

針對(duì)以上情形，我提出以下建議：首先，加快立法步伐，制定一部針對(duì)保護(hù)生物多樣性，嚴(yán)格管理外來物種引入的專門性法律。對(duì)外來物種的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，預(yù)警，防治等方面都作出詳細(xì)的規(guī)定。其次，系統(tǒng)考慮外來物種的風(fēng)險(xiǎn)性，完善法律法規(guī)。只有周全的將外來物種的安全系數(shù)，生長特點(diǎn)等方面都掌握了才能更加完善具體法規(guī)條例內(nèi)容。第三，我國需要建立明確追責(zé)制。對(duì)造成外來物種入侵的個(gè)人，法人都要明確問責(zé)。以民事責(zé)任追究為主，加大懲罰力度，詳細(xì)規(guī)定具體問責(zé)方式，嚴(yán)重的還要追究刑事責(zé)任。

4.2從制度上生態(tài)，加強(qiáng)各部門協(xié)調(diào)和落實(shí)防治工作

外來物種入侵是一項(xiàng)綜合性工程，涉及到多個(gè)部門。目前我國各個(gè)部門針對(duì)外來物種入侵治理上存在著很多矛盾和空白的地方，缺乏一個(gè)統(tǒng)一的協(xié)調(diào)部門。而且在防治工作上，主要針對(duì)有意引入方面，不夠全面。在上海世博會(huì)期間采取的各種專項(xiàng)防治行動(dòng)都對(duì)各省，各部門的協(xié)調(diào)性進(jìn)行了考驗(yàn)。

針對(duì)這個(gè)問題，我建議：第一，建立一個(gè)特殊的專門協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)最好由特殊人員組成，例如可以將涉及到的農(nóng)業(yè)部門，林業(yè)部門，海洋部門，司法部門等等相關(guān)的單位負(fù)責(zé)人集中在這個(gè)機(jī)構(gòu)里。這樣能夠增進(jìn)各部門的交流和溝通，有效的實(shí)施統(tǒng)一的法規(guī)和計(jì)劃，避免資源重復(fù)，防范治理的空白。第二，防治工作上，要全面規(guī)劃，要以預(yù)防為原則。先談?wù)?ldquo;防”，對(duì)外來物種引入，要盡可能考慮到將來的變化因素，更要避免盲目性，考慮全國范圍內(nèi)的因素。加強(qiáng)海關(guān)的阻攔作用，檢疫制度要更加嚴(yán)格專業(yè)，建立物種入侵監(jiān)管機(jī)制。建立全國性的生物數(shù)據(jù)庫，對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，存儲(chǔ)，備用可以節(jié)省很多重復(fù)工作。再來看“治”，治理的方法有物理，生物，化學(xué)等多種方式。生物治理生態(tài)，生物治理主要是構(gòu)建一個(gè)新的平衡生態(tài)系統(tǒng)。由于外來物種入侵，缺乏天敵的制約，破壞了生態(tài)系統(tǒng)，那么我們可以引進(jìn)該物種的天敵來進(jìn)行制約，構(gòu)建一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)。當(dāng)然，這要注意新引進(jìn)的天敵物種是否也具有入侵性。在治理工作上，多數(shù)情況下我國采用大量的人力物力財(cái)力來進(jìn)行治理，但針對(duì)性效果并不明顯，我認(rèn)為，很多外來物種本身具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，應(yīng)當(dāng)對(duì)該物種的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行研究，將該入侵物種變廢為寶，而不僅僅是單純的消滅。

4.3 從宣傳上，提高公眾參與和防范意識(shí)

近日，國家專門成立了“國際生物多樣性年中國國家委員會(huì)”，是為了更好的開展生物多樣性保護(hù)專項(xiàng)行動(dòng)，舉辦生物多樣性保護(hù)系列宣傳活動(dòng)和生物多樣性保護(hù)國際論壇?，F(xiàn)在國際多樣性年中國行動(dòng)也已經(jīng)展開，各種宣傳，專項(xiàng)活動(dòng)都在世博會(huì)期間收到了更好的效果。

要想更好的保護(hù)生態(tài)環(huán)境，必須盡快盡善的解決外來物種入侵這一嚴(yán)重威脅。意識(shí)為先，要想從根本入手防治外來生物入侵，公眾的參與是必不可少的。有一些外來物種的引入，是由于人們對(duì)該物種的危害認(rèn)識(shí)不夠，不能有效的開發(fā)本地資源，盲目的做出決定，造成了嚴(yán)重的后果。也有一些是由于人們?nèi)狈Ψ婪兑庾R(shí)，無意間將有害生物帶了進(jìn)來。

這就需要，政府，媒體等多方面行動(dòng)起來，多管齊下生態(tài)，大力進(jìn)行宣傳，對(duì)外來物種入侵，生態(tài)安全這方面知識(shí)進(jìn)行普及，充分調(diào)動(dòng)民眾的積極性。這樣可以對(duì)防治外來物種入侵起到積極的作用。

目前世博會(huì)所展示的生物多樣性的魅力已經(jīng)深深吸引了很多人，世界各地的人們?cè)絹碓疥P(guān)注生物多樣性的魅力，借這個(gè)契機(jī)，我們?cè)诜婪锻鈦砦锓N入侵的道路上還要走的更遠(yuǎn)。

4.4 從信息流通上，加強(qiáng)國內(nèi)外合作

目前我國外來物種入侵形勢(shì)十分嚴(yán)峻，應(yīng)對(duì)策略卻還沒有跟得上國際上的腳步。因此，我們需要加強(qiáng)國際交流，借鑒國內(nèi)外有關(guān)治理外來物種入侵方面的成功經(jīng)驗(yàn)，建立自己的完整數(shù)據(jù)系統(tǒng)，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷進(jìn)行國內(nèi)外信息共享，探索入侵物種的生物規(guī)律，可以起到事半功倍的效果。

上海世博會(huì)是一個(gè)國際大平臺(tái)，在這個(gè)世紀(jì)之宴里，正是將各種理念交融，信息傳遞的好時(shí)機(jī)。

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篇(3)

關(guān)鍵詞：普通生態(tài)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)模式；課程改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）14-0083-03

普通生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)[1]。當(dāng)今世界技術(shù)進(jìn)步日新月異，大到廣袤的宇宙、深邃的海洋，小到分子基因，處處都有人類的印記，人類正在以前所未有的強(qiáng)度影響著地球環(huán)境。與此同時(shí)，人口、資源、環(huán)境之間的矛盾日益凸顯，大氣污染、溫室效應(yīng)、海洋垃圾、生物多樣性缺失、生態(tài)系統(tǒng)功能破壞等一系列生態(tài)問題接踵而至[2]。生態(tài)學(xué)的研究越來越受到人們的關(guān)注。生態(tài)學(xué)是新興的、多學(xué)科交叉滲透并與人類、生物生存、現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)息息相關(guān)的前沿學(xué)科，其知識(shí)體系涉及現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，其中的可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)、生物種群動(dòng)態(tài)及其調(diào)控等理論，在協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡等方面發(fā)揮著重要作用[3]。當(dāng)前的生態(tài)學(xué)教學(xué)也從自然科學(xué)領(lǐng)域拓展到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，形成了豐富多樣的學(xué)科交叉與融合[4]。生態(tài)學(xué)前沿的飛速發(fā)展對(duì)生態(tài)學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

普通生態(tài)學(xué)是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┖Ｑ筚Y源與環(huán)境專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求，我們結(jié)合社會(huì)對(duì)專業(yè)和人才的實(shí)際需求，以培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法和考核方式，探索課程教學(xué)改革方向。根據(jù)高等學(xué)校教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)與要求，針對(duì)當(dāng)前生態(tài)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況和新形勢(shì)，本文結(jié)合學(xué)生情況及專業(yè)需求，對(duì)普通生態(tài)學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行改革和調(diào)整，為海洋資源與環(huán)境專業(yè)開展生態(tài)學(xué)的教學(xué)及專業(yè)建設(shè)提供參考。

一、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效結(jié)合

有效的教學(xué)手段是完成教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。緊跟時(shí)代潮流，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件，是教育改革的大勢(shì)所趨[5]。生態(tài)學(xué)的知識(shí)更新迅速，覆蓋面廣，信息量大，僅僅依賴傳統(tǒng)的板書和教材難以及時(shí)將最新的信息傳遞給學(xué)生。在課堂教學(xué)中利用多媒體課件，引入視頻剪輯、圖片、照片、動(dòng)畫、紀(jì)錄片等，充分利用計(jì)算機(jī)對(duì)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的形象化教學(xué)，為學(xué)生提供全方位聽覺和視覺感受，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、清晰，更富有感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在個(gè)體生態(tài)學(xué)部分生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，其中有形態(tài)適應(yīng)、行為適應(yīng)、生理適應(yīng)、營養(yǎng)適應(yīng)等不同方式，以及趨同適應(yīng)和趨異適應(yīng)等概念，如果單純依賴板書和老師講授，學(xué)生難以有直觀印象。通過多媒體引入各種美麗的圖片，比如有些擬態(tài)生物，學(xué)生需要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)圖片中或者視頻中隱藏在環(huán)境中的動(dòng)物；比如放映同一種鳥兒在不同的生存環(huán)境中鳥喙出現(xiàn)分化的照片，來表現(xiàn)趨異適應(yīng)；通過鯨魚和各種魚類圖片比對(duì)，表現(xiàn)趨同適應(yīng)；圖片欣賞提升感官?zèng)_擊力，學(xué)生能直觀理解這些概念和知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐表明，利用剪輯的經(jīng)典紀(jì)錄片（如《冰凍星球》《生命》《行星海洋》等）在生態(tài)學(xué)教學(xué)中也是行之有效的教學(xué)手段。

由于多媒體技術(shù)教學(xué)手段缺乏靈活性和編輯性等缺點(diǎn)，因此，要求教師做到現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段靈活結(jié)合，既要強(qiáng)調(diào)以老師為重心的“教”，也要注重以學(xué)生為中心的“學(xué)”，做到師生互動(dòng)，將課堂授課變成藝術(shù)。比如講到“邏輯斯蒂方程及其應(yīng)用”的內(nèi)容，如果直接在PPT上放映邏輯斯蒂方程，學(xué)生難以了解該方程是如何得來的。此時(shí)結(jié)合板書，畫一個(gè)圓圈代表環(huán)境容量，在圓圈里面用點(diǎn)代表生物增加的過程，同時(shí)列出指數(shù)增長方程及邏輯斯蒂方程的推導(dǎo)過程，通過板書過程的對(duì)比，學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)方程的由來，理解環(huán)境容量對(duì)生物種群增長的制約，并區(qū)別于指數(shù)增長方程。此時(shí)，再利用多媒體展示具體的事例，加深學(xué)生對(duì)問題的直觀認(rèn)識(shí)和理解。另外，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，提前將下節(jié)課程的重要知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)拓展內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生下載提前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，這將有助于教師利用上課時(shí)間將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步深化?？傊?，無論采取何種教學(xué)手段，教師需要意識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段僅是一種工具，而非教學(xué)的核心內(nèi)容，只有學(xué)生才是教學(xué)的主體，任何教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用都要做到以學(xué)生為中心。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式改革要以科學(xué)的研究范式為指導(dǎo)，以最新研究成果為基礎(chǔ)，以教育現(xiàn)場綜合持久的實(shí)踐探索為動(dòng)力[6]。教學(xué)模式改革要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位[7]。生態(tài)學(xué)是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其中很多的知識(shí)點(diǎn)可以和有趣的自然現(xiàn)象相結(jié)合，因此授課過程中教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的說教式的上課，以學(xué)生為主體，針對(duì)不同授課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，靈活采用案例教學(xué)、專題教學(xué)、課堂討論、學(xué)生講課、參與研究、學(xué)科滲透交叉等多元化的教學(xué)模式。

（1）結(jié)合案例教學(xué)。例如關(guān)于“生態(tài)入侵”的內(nèi)容，事先通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前將教材中的知識(shí)點(diǎn)和概念等告知學(xué)生，學(xué)生利用課下時(shí)間了解生態(tài)入侵的概念，課堂時(shí)間以生態(tài)入侵為專題，以福建的大米草、美國的亞洲鯉魚、德國的大閘蟹等具體生物入侵的案例，講授生態(tài)入侵的危害及防治策略，并引出天敵逃逸假說、空余生態(tài)位假說等學(xué)說的內(nèi)容和前沿研究，引導(dǎo)學(xué)生就生態(tài)入侵的問題及解決方案、生態(tài)修復(fù)等開展討論。通過討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍能夠從新的視角認(rèn)識(shí)生態(tài)入侵，并找到相關(guān)解決方案。老師引導(dǎo)討論，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。再如講授“生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網(wǎng)”內(nèi)容時(shí)，把我國的“?；~塘”“水產(chǎn)綜合養(yǎng)殖技術(shù)”等養(yǎng)殖模式與之聯(lián)系起來，學(xué)生就能夠明白完善生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，增加食物鏈長度等，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，并引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)建新的養(yǎng)殖模式。

（2）教學(xué)與最新研究成果相結(jié)合。這就要求課題組積極申報(bào)科研項(xiàng)目，用科研成果反饋教學(xué)。學(xué)生課后也可以參與老師的研究項(xiàng)目，體會(huì)書本中的知識(shí)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情。例如我們研究魚―參―藻―貝復(fù)合養(yǎng)殖系統(tǒng)，不同生物間的搭配可以提高生產(chǎn)效率和養(yǎng)殖水體利用率，這部分內(nèi)容與生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、食物網(wǎng)等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，如何補(bǔ)充人工生態(tài)系統(tǒng)缺失生態(tài)位，將更多能量向人類有利的方向流動(dòng)，讓學(xué)生了解課題組在研究過程中采用的基礎(chǔ)理論和技術(shù)。

（3）與其他課程和學(xué)科交叉滲透。普通生態(tài)學(xué)面向陸地生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容多，面向海洋內(nèi)容少，因此，課程應(yīng)該和海洋環(huán)保技術(shù)、養(yǎng)殖生態(tài)學(xué)等專業(yè)課程相互交叉滲透，在講授陸地生態(tài)系統(tǒng)理論的同時(shí)，結(jié)合海洋生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的思維轉(zhuǎn)換。同時(shí)，將普通生態(tài)學(xué)中的基本理論和知識(shí)點(diǎn)與養(yǎng)殖生態(tài)學(xué)、海洋環(huán)保技術(shù)等專業(yè)課程的應(yīng)用結(jié)合起來，拓展學(xué)生思維寬度。如海洋環(huán)保技術(shù)中的海洋溢油、污水排放、珊瑚礁破壞、過度捕撈、海洋生物入侵、海水酸化等一系列專題，以及養(yǎng)殖生態(tài)學(xué)中的環(huán)境因子與養(yǎng)殖生物的關(guān)系均是生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的具體體現(xiàn)，應(yīng)結(jié)合普通生態(tài)學(xué)的基本理論。另外，邀請(qǐng)專家開展專題報(bào)告，將專家報(bào)告中的內(nèi)容與生態(tài)學(xué)的理論基礎(chǔ)相結(jié)合。比如邀請(qǐng)中科院海洋所知名專家楊紅生研究員做了“美麗海灣的養(yǎng)護(hù)與保護(hù)：現(xiàn)狀與展望”、邀請(qǐng)中國海洋大學(xué)的董雙林教授做了“水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)與解”等專題報(bào)告，其中的生態(tài)修復(fù)、糧食危機(jī)等問題，均與生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)息息相關(guān)，學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)略了專家的思想和科研精神。

（4）與微課、翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合。生態(tài)學(xué)的許多知識(shí)點(diǎn)具有相對(duì)獨(dú)立性和跳躍性，可以開展碎片式學(xué)習(xí)和跳躍式學(xué)習(xí)。因此，普通生態(tài)學(xué)的授課可以和微課程結(jié)合起來，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作成微課，學(xué)生可以利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，從而為課堂討論和深入研究提供可能。微課又與案例教學(xué)、課堂討論、專題研討等有機(jī)結(jié)合，形成翻轉(zhuǎn)課堂。

（5）與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。本課程沒有足夠?qū)W時(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)，為彌補(bǔ)不足，可以與本科生的實(shí)習(xí)課程、大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯、導(dǎo)師制等相結(jié)合。例如我校海洋資源與環(huán)境專業(yè)本科生在第六學(xué)期有一個(gè)月的實(shí)習(xí)課程，這段時(shí)間組織學(xué)生到污水處理廠、海區(qū)、水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)、碼頭等地方開展資源調(diào)查，開展資源狀況評(píng)估、水質(zhì)檢測、浮游、底棲生物生物量及理化環(huán)境因子調(diào)查等項(xiàng)目，老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程中結(jié)合課堂理論知識(shí)，并與其他專業(yè)課結(jié)合，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。我校海洋科學(xué)與工程學(xué)院開展“藍(lán)鯨導(dǎo)航”導(dǎo)師制，每個(gè)本科生跟隨一名導(dǎo)師開展實(shí)驗(yàn)研究，申報(bào)校級(jí)立項(xiàng)。例如通過課堂討論，溢油產(chǎn)生的污染對(duì)海洋生物的危害引起了王麗萍同學(xué)的關(guān)注，她通過課外查閱資料及跟隨導(dǎo)師開展研究，組建團(tuán)隊(duì)申報(bào)了校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新立項(xiàng)“石油烴脅迫對(duì)海參生理響應(yīng)研究”；王亞茹同學(xué)則充分認(rèn)識(shí)到了水產(chǎn)養(yǎng)殖自身污染對(duì)水環(huán)境的影響及生態(tài)修復(fù)的重要性，開展了水產(chǎn)養(yǎng)殖系統(tǒng)有益微生物的篩選并組建團(tuán)隊(duì)主持了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目“水產(chǎn)養(yǎng)殖益生菌篩選與水質(zhì)效果測定”。目前，王亞茹的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)篩選出5株優(yōu)質(zhì)芽孢桿菌并保種，為老師的科研提供了材料。

三、教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法

課程教學(xué)方式的成功，需要建立相應(yīng)的課程考核體系，考核應(yīng)貫穿教學(xué)的整個(gè)過程[8]?？己梭w系不僅包括學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的掌握， 更要考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。根據(jù)生態(tài)學(xué)教學(xué)的目的和教務(wù)處教學(xué)改革的要求，我們?cè)O(shè)立了三位一體的評(píng)價(jià)方式，即平日成績、考試成績、考勤成績相結(jié)合。將平日成績比例提高到30%，包括課堂討論、科研論文、實(shí)習(xí)報(bào)告，并設(shè)立相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。科研論文的評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生參與研究活動(dòng)的積極性，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)的掌握程度，對(duì)已有知識(shí)和資料的運(yùn)用能力，對(duì)科技論文的撰寫格式的掌握程度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神等方面，由導(dǎo)師給出意見。在考試成績中，加大綜述題和主觀題比例，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)設(shè)置題目，以考查學(xué)生運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、做好學(xué)情分析，了解學(xué)生需求

做好學(xué)情分析是教學(xué)研究的重要生長點(diǎn)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。學(xué)情分析的目的是“以學(xué)定教”，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)

過程的有效因素進(jìn)行分析，側(cè)重于方法論和實(shí)踐層面[9]。目前在校的大學(xué)生以“90后”為主體，由于時(shí)代的特征，信息技術(shù)發(fā)展飛快，學(xué)生群體對(duì)知識(shí)的追求更多趨向趣味化、游戲化、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并且學(xué)生對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的利用和依賴更高。海洋資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生以研究型學(xué)習(xí)為主，學(xué)生中“學(xué)霸”較多，多以考研為主，目標(biāo)明確。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物學(xué)課程先修課程，對(duì)生態(tài)學(xué)有初步的了解。在社會(huì)競爭越來越激烈的時(shí)代，學(xué)生群體更關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，希望能夠?qū)W以致用。這個(gè)年齡階段的學(xué)生更需要得到關(guān)心和關(guān)注，因此，教學(xué)過程中，教師要做到以人為本，摒棄老師高高在上的思想，與學(xué)生為友，快速記住學(xué)生姓名，利用課堂和課下時(shí)間主動(dòng)和學(xué)生交流，征求學(xué)生對(duì)該每堂課的認(rèn)識(shí)和意見。了解學(xué)生是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師以自己的人格魅力影響和感染學(xué)生。

總之，普通生態(tài)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)拘泥于固有的模式一成不變，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教師說教式的知識(shí)灌輸，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展靈活多樣的教學(xué)，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)科學(xué)的自然歷史和人與自然的關(guān)系。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要不斷更新知識(shí)，與國際前沿接軌，了解社會(huì)熱點(diǎn)，在科研領(lǐng)域不斷探索，及時(shí)將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)，還要在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，跟隨時(shí)代變遷，接受新事物，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體新技術(shù)，將新知識(shí)以形象化、生動(dòng)化、趣味化的形式展現(xiàn)出來。

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篇(4)

一、《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》是中國生態(tài)學(xué)方面的一本具有相當(dāng)影響力的學(xué)術(shù)期刊。本刊主要報(bào)道應(yīng)用生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新性科研成果與科研進(jìn)展，反映我國應(yīng)用生態(tài)學(xué)的學(xué)術(shù)水平和發(fā)展方向，跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，注重理論與應(yīng)用結(jié)合，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流合作與人才培養(yǎng)。

內(nèi)容主要包括森林生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)、漁業(yè)生態(tài)學(xué)、海洋與濕地生態(tài)學(xué)、資源生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、全球變化生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、生態(tài)規(guī)劃與生態(tài)設(shè)計(jì)、污染生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)工程學(xué)、生物入侵與生物多樣性保護(hù)生態(tài)學(xué)、流行病生態(tài)學(xué)、旅游生態(tài)學(xué)和生態(tài)系統(tǒng)管理等。

二、《生態(tài)學(xué)報(bào)》(半月刊)創(chuàng)刊于1981年，是由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、中國生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心主辦的我國生態(tài)學(xué)及生態(tài)學(xué)各分支學(xué)科研究領(lǐng)域的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

本刊宗旨：報(bào)道生態(tài)學(xué)領(lǐng)域最新的基礎(chǔ)理論和原始創(chuàng)新性研究成果，促進(jìn)國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)爭鳴，推動(dòng)我國的生態(tài)學(xué)研究發(fā)展，培養(yǎng)造就生態(tài)科學(xué)研究人才，為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)，為實(shí)施國家可持續(xù)發(fā)展和科教興國服務(wù)。

三、《生態(tài)學(xué)雜志》主要刊登生態(tài)學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)造性，立論科學(xué)、正確、充分，有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，反映中國生態(tài)學(xué)的學(xué)術(shù)水平和發(fā)展方向，報(bào)道生態(tài)學(xué)的科研成果與科研進(jìn)展，跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，促進(jìn)中國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作。

篇(5)

【關(guān)鍵字】校園周邊資源 觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究 生產(chǎn)生活實(shí)際

滲透校園綠色建設(shè)

充分的利用校園周邊資源搞好生物課程教學(xué)工作是每位中學(xué)生物教師想去面對(duì)而又難于副付囑實(shí)行的重要課題,因此在教學(xué)中我立足于從生活中來，到生活中去，充分利用本地的資源進(jìn)行課內(nèi)外教學(xué)與實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、探究，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、直觀性和實(shí)踐性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀察、思考、動(dòng)手操作等綜合實(shí)踐能力。下面談?wù)劚救嗽谏锝虒W(xué)中

幾點(diǎn)體會(huì)：

1、 利用校園周邊資源進(jìn)行生物課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

我們學(xué)校所在地區(qū)的動(dòng)植物種類比較多，在學(xué)習(xí)“調(diào)查我們身邊的生物”時(shí)，我們帶學(xué)生到野外，讓他們自己調(diào)查。在學(xué)習(xí)“植物的種類”時(shí)，我們也把學(xué)生帶到生物園，給學(xué)生介紹常見的裸子植物和被子植物，介紹被子植物常見的科屬，如薔薇科、菊科、十字花科等，并根據(jù)植物的生長環(huán)境可以將它們分為水生植物、蔭生植物、陽生植物等，介紹常見的經(jīng)濟(jì)作物，如小麥、玉米、馬鈴薯等。這樣，既讓學(xué)生了解了植物的種類，又讓學(xué)生在美麗的自然環(huán)境中陶冶了性情。

在學(xué)習(xí)“觀察種子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，由于種子是比較容易獲得的，比如家里會(huì)存儲(chǔ)一些花生啊、豆類啊、無花果啊等，我們便讓學(xué)生自帶感興趣的種子到實(shí)驗(yàn)課上來觀察。通過對(duì)多種種子的結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)生便能找出其中的共同點(diǎn)，進(jìn)而掌握種子共同的結(jié)構(gòu)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查校園周遍生物資源，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在初中生可做的課外實(shí)踐中，除了實(shí)驗(yàn)以外，調(diào)查是一種非?？尚械膶?shí)踐，調(diào)查的范圍可大可小，調(diào)查報(bào)告也比較容易寫，在調(diào)查過程中還可鍛煉學(xué)生的交際能力，使學(xué)生學(xué)到很多課本以外的知識(shí)，學(xué)生在課外實(shí)踐時(shí)都比較樂于進(jìn)行調(diào)查。在學(xué)習(xí)生物入侵這一知識(shí)時(shí)，我們給學(xué)生介紹了一些本地有的入侵生物，如水浮蓮、薇甘菊等，學(xué)生對(duì)此很感興趣，特別是講到植物殺手薇甘菊時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)立刻產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課后來問薇甘菊是不是真的那么厲害，本地有多少植物被它們殺死了，于是我便叫他們對(duì)此進(jìn)行課外調(diào)查。這大大提高了他們學(xué)習(xí)生物的興趣，并帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生物的興趣。在學(xué)習(xí)“動(dòng)物與人類的關(guān)系”時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)人所養(yǎng)的寵物進(jìn)行觀察和記錄，了解他們的特征和生活習(xí)性并初步進(jìn)行分類。在講動(dòng)物在人們生活中的作用時(shí)，我們舉了本地農(nóng)副產(chǎn)品交易會(huì)上的一些實(shí)例，并給學(xué)生簡單介紹了交易會(huì)上的一些情況，課后有些同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了興趣，并其進(jìn)行了調(diào)查，并撰寫了小論文。

3、校園周邊現(xiàn)有材料資源比較豐富，帶領(lǐng)更多的學(xué)生去觀察探究

校園周邊現(xiàn)有材料資源比較豐富，在觀察中可以多備些材料。如觀察魚的呼吸和游泳時(shí)，可讓學(xué)生多備些臉盆和幾條魚。剪掉魚的各種鰭，進(jìn)行反復(fù)觀察。

4、教學(xué)中多結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際去探究生物學(xué)知識(shí)

在探究中，讓學(xué)生讓學(xué)生為生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)的問題收集資料，然后一起來處理和解釋，最終在課堂中來解決。如糧食的發(fā)熱、雞瘟的傳播、昆蟲的趨光等生物現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生把有關(guān)這些生物現(xiàn)象資料收集起來，老師再幫助加以分析，得出結(jié)論，就是探究的方法。這種方法可以用來探究生產(chǎn)和生活中的好多生物現(xiàn)象，也是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)技能良好方法。

5、在教學(xué)中傾心滲透聯(lián)系規(guī)劃學(xué)校的綠色建設(shè)

在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校的綠色建設(shè)進(jìn)行舉例比如，我們讓學(xué)生課前先調(diào)查學(xué)校池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成并進(jìn)行分析、總結(jié)，課上進(jìn)行小組交流，最終引出生態(tài)系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)組成等，這樣不僅使學(xué)生容易接受知識(shí)，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作和交流。同時(shí)使得學(xué)生有了熱愛校園的激情，進(jìn)行了美育教學(xué)。根據(jù)“在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育”的要求，教育學(xué)生在環(huán)境優(yōu)美的校園中生活，春夏之際，百花盛開，使人神清氣爽，引導(dǎo)學(xué)生健康向上，朝氣蓬勃，充滿青春活力；秋冬時(shí)節(jié)，菊桂飄香，松梅傲雪，可培養(yǎng)學(xué)生坦蕩豁達(dá)的性格和頑強(qiáng)、拚搏進(jìn)取的精神。

6、組織學(xué)生分析各種綠化植物的性狀、生活習(xí)性參與綠色校園建設(shè)

我們可以組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析各種綠化植物的性狀、生活習(xí)性等，以及聯(lián)系美學(xué)知識(shí)分析如何合理搭配綠化植物，為學(xué)校的綠化建設(shè)提出更好的建議。這使得學(xué)校季季有景、處處有景，美化校園。在這過程中，讓學(xué)生感到自己也是學(xué)校的主人翁，有了集體榮譽(yù)感。

篇(6)

一、利用精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入是指引學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，是揚(yáng)起學(xué)生智慧風(fēng)帆的一縷清風(fēng)，也是語文教學(xué)獲得成功的快樂通行證。因此，教師不妨利用活潑靈動(dòng)的趣味導(dǎo)入，努力提高學(xué)生的主動(dòng)性和求知欲，讓他們?cè)跉g樂的氣氛中邁出自主學(xué)習(xí)的第一步。例如，在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭》之時(shí)，我為學(xué)生播放了王菲的《明月幾時(shí)有》，在空靈優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生們仿佛飛入了清涼美麗的月宮，與詩人一起感慨人生的悲歡離合。初中生大多喜歡音樂，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍之中，他們飽含興趣地走近文本，自主探尋詞中的人生反思，有效促進(jìn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。除了音樂導(dǎo)入之外，教師還可以運(yùn)用故事導(dǎo)入法、影視導(dǎo)入法、活動(dòng)導(dǎo)入法等多種手段進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)《生物入侵者》之前，為學(xué)生講述小龍蝦入侵元陽梯田的新聞事件；在學(xué)習(xí)《歸園田居》之前，介紹陶淵明“不為五斗米折腰”的故事；在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》之時(shí)，為學(xué)生播放《水滸傳》的有關(guān)片段……只要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇最適合的導(dǎo)入方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性將得到最大限度的發(fā)揮，整個(gè)課堂也將真正成為學(xué)生的快樂舞臺(tái)。

二、開展快樂探究，凸顯學(xué)生主體

普魯塔戈曾經(jīng)說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”長期以來，初中語文大多采用注入式教學(xué)，使學(xué)生淪為教師思想的代言人，失去了應(yīng)有的活力?！敖處熤v，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師活動(dòng)，學(xué)生靜坐，這樣學(xué)習(xí)國文將永遠(yuǎn)不會(huì)有效的。”①因此，開展形式多樣的探究式教學(xué)，讓學(xué)生們真正地“活”起來，正是構(gòu)建快樂語文課堂的重要方向。例如，學(xué)習(xí)《楊修之死》之時(shí)，我在課堂上張貼了一份《案情通知書》，上面寫道：“楊修后人認(rèn)為自己的祖先蒙受冤屈，死得不明不白，現(xiàn)將此案交由同學(xué)們負(fù)責(zé)，請(qǐng)?jiān)谝惶谜n內(nèi)查明情況，還楊修及其后人一個(gè)公道?！痹跉g樂的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，他們以小組為單位開始“調(diào)查”，從課文中的具體事件和曹操的心理變化兩方面入手，制定了詳細(xì)的表格，理清了楊修之死“恃才放曠”的內(nèi)因以及曹操心胸狹窄的外因。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)起討論，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)楊修之死有了更為深入的理解。由此可知，趣味十足的探究式學(xué)習(xí)正是凸顯學(xué)生主體的教學(xué)方式，不失為一種快樂、高效的學(xué)習(xí)方法。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提升快樂體驗(yàn)

葉圣陶先生指出：“閱讀教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自己能讀書，不待老師講。”葉老認(rèn)為，語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”，更要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)知識(shí)，”②只有這樣才能確保學(xué)生主體作用的真正發(fā)揮，為學(xué)生插上快樂的翅膀。因此，有系統(tǒng)、有層次、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，正是構(gòu)建快樂語文課堂的必要環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》之時(shí)，我首先以“春草圖”為例，與學(xué)生共同展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生宛如置身優(yōu)美的春色之中。然后我和學(xué)生一起將寫景散文的學(xué)習(xí)方法歸納為“賞美文――抓特點(diǎn)――明寫法――想畫面――悟情感”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)“春花圖”“春風(fēng)圖”等段落，并讓他們將這一方法延伸到其他寫景文章之中，將課堂真正還給每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，并從中獲得了成長的巨大快樂?！笆谥贼~不如授之以漁?！币浴斗哆M(jìn)中舉》為例，指導(dǎo)學(xué)生小說的學(xué)習(xí)方法；以《蘇州園林》為例，指導(dǎo)學(xué)生說明文的學(xué)習(xí)方法；以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例，指導(dǎo)學(xué)生議論文的學(xué)習(xí)方法……強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正是構(gòu)建快樂語文課堂的基礎(chǔ)所在。

篇(7)

關(guān)鍵詞：城市園林綠化，綠化建設(shè)

 

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城市建設(shè)的不斷深入,城市園林綠化已經(jīng)成為城市發(fā)展的重要規(guī)劃項(xiàng)目。如何根據(jù)城市地域環(huán)境與氣候、地域植物特性與生物特性選擇適宜的綠化植物,并通過分析進(jìn)行綠化植物引入,增加城市園林綠化品種多樣性,為城市居民提供更高的居住環(huán)境已經(jīng)成為城市園林綠化部門面臨的首要工作。由于近年來對(duì)生物入侵研究的深入,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到園林綠化植物的引入不僅僅是以美觀為基礎(chǔ)更主要的是要保護(hù)本地生物鏈的穩(wěn)定,避免引入植物、生物的泛濫,影響城市的環(huán)境。因此,現(xiàn)代城市園林綠化植物的引入必須以科學(xué)的分析與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以現(xiàn)代植物學(xué)為理論進(jìn)行。

1.城市園林綠化植物引入科學(xué)性的分析

城市園林綠化植物的引入是一項(xiàng)必須通過科學(xué)分析與實(shí)驗(yàn)的工程,是對(duì)城市生物環(huán)境有著重要印象的工作,其對(duì)城市以及城市周邊區(qū)域的生物鏈有著重要的影響。因此,對(duì)于城市園林綠化植物的引入必須慎之又慎,要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)分析為基礎(chǔ),以地域氣候與環(huán)境為依據(jù)選擇適宜的綠化植物,以此達(dá)到美化城市園林綠化的目的。現(xiàn)代城市園林綠化植物的引入,必須遵循其所應(yīng)遵循的原則,以保障城市環(huán)境與生物鏈的穩(wěn)定。

現(xiàn)在國內(nèi)城市綠化選擇的多是從國外引進(jìn)的冷季型草坪,不耐旱、浪費(fèi)水,缺一點(diǎn)水就發(fā)黃,管理費(fèi)用也高。應(yīng)逐漸縮小其種植比例,代之以節(jié)水、耐踐踏、耐旱、不用修剪的暖季型鄉(xiāng)土草坪。“雖然這些鄉(xiāng)土草坪一到10月份就變枯黃,但綜合效益要優(yōu)于冷季型草坪。”據(jù)了解,韓國、日本、美國等國家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到冷季型草坪的問題,每年從我國進(jìn)口草坪的比重逐漸增加。而在國內(nèi),對(duì)這一問題的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在園區(qū)管理過程中,利用爬行衛(wèi)矛、白三葉、小葉扶芳藤、錦帶等地被植物逐漸取代老化的草坪,既改變了景觀效果的單一性,又節(jié)省了管理成本。這些地被植物大都比較耐旱、耐陰,生長快,繁殖力強(qiáng),成坪時(shí)間短,綠期長,既可觀葉又可觀花,可粗放管理,養(yǎng)護(hù)費(fèi)用低,可以種植在喬木下,減少裸露地面,大大提高了生態(tài)效益，,同時(shí)這類地被植物可以不斷的繁殖分栽,為園區(qū)綠化提供更多的綠化材料,如白三葉的種植,其中的1/3是來自不斷繁殖分栽形成的。

2.“大樹進(jìn)城”方法分析

雖然飽受批評(píng),但“大樹進(jìn)城”這種名為造綠實(shí)為毀綠的做法仍在一些城市存在。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。城市綠化要遵循自然規(guī)律,不可拔苗助長搞“速成”。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。“大樹進(jìn)城”之類的錯(cuò)誤綠化模式不僅浪費(fèi)了大量寶貴的財(cái)政資源,而且也導(dǎo)致了異地原生態(tài)森林的破壞,不利于城鄉(xiāng)生態(tài)系統(tǒng)功能的發(fā)揮。

所謂的“大樹進(jìn)城”,就是從農(nóng)村或山區(qū)購買大樹,移植到城市,其目的是為了盡快改善城市的綠化水平,提前建成森林型城市。在移植中,伴隨大樹進(jìn)城的,還存在挖掉普通大樹換成“名貴”大樹的現(xiàn)象。

“大樹進(jìn)城”始于上海。從1998年起,上海共向市內(nèi)移植了胸徑15厘米左右的喬木22種、5萬多株,兩年中耗資5000萬元。隨后,許多城市爭相仿效這一快速綠化城市的“捷徑”,在國內(nèi)某市的“綠化方案”中明確規(guī)定,要用1個(gè)月的時(shí)間,讓“萬棵大樹進(jìn)城”。于是,那些深山老林中才能見到的高大樹木紛紛在鬧市安了家。但等待它們的卻是:進(jìn)城樹木大量死亡。在引進(jìn)數(shù)以萬計(jì)大樹、珍稀樹種的某省會(huì)城市,移植大樹的死亡率超過70%。更嚴(yán)重的問題在于,“大樹進(jìn)城”是同對(duì)自然資源的掠奪和破壞聯(lián)系在一起的。專家指出,成年大樹一旦移植,樹體加速老化,2至3年內(nèi)處于假活狀態(tài),即使3至5年確定成活,也大多在幾年,十幾年內(nèi)變成缺乏生機(jī)的老樹,逐步喪失環(huán)境生態(tài)功能。城市綠化不能靠成活的大樹“輸入”,應(yīng)該立足于栽種樹苗,讓幼樹適應(yīng)城市的土壤和氣候,自然地茁壯成長。

3.科學(xué)引入城市園林植物重要性分析

城市園林植物的引入,尤其是外來植物的引入必須經(jīng)過科學(xué)的分析與論證,確保引入植物的安全性。以水葫蘆為例可以看出,不科學(xué)的植物引入會(huì)對(duì)城市環(huán)境與生態(tài)環(huán)境造成巨大的影響。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。水葫蘆作為從國外引進(jìn)的植物,其最初的引入目的是為了在城市園林景觀中的水生環(huán)境進(jìn)行景觀修飾,但是,引入后卻在部分水域迅速蔓延,嚴(yán)重威脅了水中的其他生物的生存。而在一部分地區(qū)其由于水生生物鏈中的部分魚類將之作為食物,水葫蘆并沒有對(duì)環(huán)境造成影響,而是促進(jìn)了該地區(qū)的魚類繁殖,促進(jìn)了該地區(qū)水生生態(tài)的恢復(fù)。在進(jìn)行植物引入時(shí),充分考慮植物特性也是保障引入植物不會(huì)影響本地生物環(huán)境的關(guān)鍵。

目前我國還沒有對(duì)城市綠化植物的引入制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),而多數(shù)城市的綠化面積相對(duì)較小,城市園林多為原有老公園改建而成,因此,園林綠化的植物品種的選用不易過多。對(duì)城市園林綠化植物的引入應(yīng)選擇適合本地氣候、土壤條件的植物品種,以園林整體規(guī)劃效果為目的,科學(xué)的進(jìn)行引入。同時(shí)注重選用與本土植物物種相近的植物,以利于引入植物的生存,與本土植物物種相近更加利于城市生態(tài)的保護(hù),避免出現(xiàn)引入植物過度繁殖對(duì)本地生態(tài)環(huán)境造成的破壞。

4.城市園林植物引入應(yīng)以節(jié)約型為主要發(fā)展方向

隨著現(xiàn)代城市規(guī)劃水平的不斷發(fā)展以及城市規(guī)劃部門對(duì)園林規(guī)劃的推進(jìn)?，F(xiàn)代城市中越來越多的注重對(duì)市內(nèi)園林的規(guī)劃與建設(shè)。而作為城市文化的重要組成部分,城市園林植物的引入必須以節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展方向?yàn)橹鲗?dǎo)思想,選用多年生木本植物作為園林植物的主體,減少和降低城市綠化成本、提高城市綠化資金的使用率,為擴(kuò)大城市圓領(lǐng)綠化面積奠定基礎(chǔ)。

注重引入植物的繁育與控制是現(xiàn)代城市園林植物引入的重點(diǎn),對(duì)于非本土植物的引入,繁育一直都是園林工作者的首要問題。因此,園林植物的引入應(yīng)以便于繁育為基礎(chǔ),利于控制為重點(diǎn)進(jìn)行選擇。避免出現(xiàn)水葫蘆、薇甘菊等情況的再次出現(xiàn)。通過選擇與本地氣候特點(diǎn)相近的、生物鏈相近的植物,確保園林植物引入的繁育與控制,在注重園林景觀植物觀賞性的同時(shí),注重生態(tài)環(huán)境保護(hù),為我國城市園林建設(shè)與發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論：城市園林植物的引入是關(guān)系到城市周邊環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、生物鏈穩(wěn)定的大事,有關(guān)審批部門必須以高度的責(zé)任性與科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真進(jìn)行審批工作,以此保護(hù)地域生態(tài)的穩(wěn)定。同時(shí)城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人員也要在注重引入植物觀賞性、經(jīng)濟(jì)性的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的論證,確保引入植物不會(huì)對(duì)原有生態(tài)環(huán)境造成破壞,避免薇甘菊、水葫蘆等事件的再次發(fā)生。為我國生態(tài)環(huán)境的保護(hù)奠定基礎(chǔ),為我國城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)作物經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們?cè)谥铝τ谝雸@林植物的同時(shí)，推廣節(jié)約型園林建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱苦的工作,建設(shè)(園林)主管部門開展節(jié)約型城市園林綠化建設(shè)要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以生態(tài)效益和社會(huì)效益并重、建設(shè)和節(jié)約并重、發(fā)揮綠地功能為主景觀為輔的方針,走勤儉節(jié)約、科學(xué)建綠的道路,加大城市中心區(qū)綠地建設(shè),全面保護(hù)自然區(qū)域?yàn)榍疤?以節(jié)水、節(jié)能、節(jié)約資金為目標(biāo),以技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合為支撐,全面開展節(jié)約型城市園林綠化建設(shè)。在建設(shè)中少走誤區(qū),真正做到少投入高回報(bào)。