序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇廣告設(shè)計(jì)研究論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

廣告設(shè)計(jì)研究論文:廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究

【摘要】為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也進(jìn)一步提高，新的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐型專(zhuān)業(yè)，在動(dòng)手操作方面理應(yīng)在與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上大力推廣，在新的適應(yīng)當(dāng)今需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下的教學(xué)模式方可培養(yǎng)人才。

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);專(zhuān)業(yè)技能

一、背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求的變化，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。職校對(duì)于人才的培養(yǎng)已不再局限于以往的技能訓(xùn)練，而是致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的不斷完善以及多元化的市場(chǎng)機(jī)制，職校正逐漸成為獨(dú)立的教育本體參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。從廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，職校著力培養(yǎng)能夠獨(dú)立完成相關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的平面設(shè)計(jì)人才。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有正確的世界觀和人生觀，擁有良好的職業(yè)道德操守，能夠獨(dú)立解決問(wèn)題并完成相應(yīng)工作，具備一定的美術(shù)鑒賞能力，熟練掌握Photo-shop、Illustrator、CorelDraw、Dreamweaver等設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化的設(shè)計(jì)思維完成產(chǎn)品包裝、商業(yè)廣告、企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)、書(shū)籍裝幀等相關(guān)設(shè)計(jì)。能夠?qū)⒊墒斓脑O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，在市場(chǎng)上得以推廣和應(yīng)用。

二、當(dāng)前人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、職業(yè)教育與社會(huì)需求存在脫節(jié)。由于勞動(dòng)市場(chǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)失衡而造成的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”在當(dāng)今社會(huì)并非偶發(fā)現(xiàn)象，教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)引發(fā)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀也常有發(fā)生。專(zhuān)業(yè)設(shè)置的單一、教學(xué)理念的陳舊、課程布局的不合理一直是困擾當(dāng)前職校教育的難題，職業(yè)教育與社會(huì)需求存在一定程度的脫節(jié)。各部門(mén)都按自己所需辦學(xué)，往往會(huì)出現(xiàn)宏觀上的結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)畢業(yè)生供需不等的狀況。2、教學(xué)模式單一。大多數(shù)情況下，職校的培養(yǎng)模式還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，形式單一，理論與實(shí)踐脫節(jié)。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法、教學(xué)理念沒(méi)有進(jìn)一步跟上社會(huì)需求的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以適應(yīng)當(dāng)今的發(fā)展需求。在傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，思維不夠開(kāi)闊、過(guò)于局限，學(xué)生的思想行為都過(guò)于循規(guī)蹈矩，沒(méi)有開(kāi)拓意識(shí)，面對(duì)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)畏手畏腳，止步不前。學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零碎、不夠完整，沒(méi)有以一條完整的知識(shí)鏈串通整個(gè)知識(shí)脈絡(luò)。3、忽視人文素養(yǎng)的提升。在通常的教學(xué)理念中，授課主要是教授學(xué)生具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很少有涉及到學(xué)生人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的熏陶和提升。綜合素養(yǎng)、意志品格、價(jià)值觀念、心理情感等一些非技術(shù)、非智力因素的熏陶對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展起著重要的作用。社會(huì)上需要的是熟練進(jìn)行實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)性人才，而非只是掌握技能的盲目的操作工。

三、人才培養(yǎng)創(chuàng)新思考

1、以名師工作室提升師資力量。在人才培養(yǎng)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。在平時(shí)的授課過(guò)程中，重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)模式更新，以?xún)?yōu)良的師資力量匹配合適的教學(xué)模式，達(dá)到與教學(xué)模式相適應(yīng)的軟條件，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在提升整體師資力量的同時(shí)，將名師引進(jìn)課堂，開(kāi)展不同形式的講座、論壇與沙龍，深入到課堂，通過(guò)講授知識(shí)傳輸新理念，通過(guò)交流討論激發(fā)學(xué)生的新想法。以名師工作室的形式打造一支名師團(tuán)隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。就廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，已在公司任職的平面設(shè)計(jì)師、高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師都可以納入到名師工作室的成員中，根據(jù)各年級(jí)課程的設(shè)置情況組織安排各項(xiàng)名師活動(dòng)，讓學(xué)生得到更多開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。2、以技能賽推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于職業(yè)院校，技能賽一直是重中之重，通過(guò)技能賽，學(xué)校錘煉了一批技術(shù)技能型人才。在廣告設(shè)計(jì)方向，學(xué)生的平面設(shè)計(jì)表達(dá)、PS動(dòng)手操作實(shí)踐等一系列專(zhuān)業(yè)技能能夠得到進(jìn)一步地提升。技能賽不僅僅促成一小部分參賽學(xué)生能力的增長(zhǎng)，更是在課程教學(xué)模式、課程教學(xué)方法、課程內(nèi)容整合以及考核評(píng)價(jià)等方面產(chǎn)生重要影響，利用技能賽平臺(tái)提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)把技能賽作為培養(yǎng)職校優(yōu)秀人才的一大重要賽事的時(shí)候，它的選拔機(jī)制也必然引起重視，而在選拔機(jī)制背后的與之相適應(yīng)的教學(xué)體系也尤為重要。優(yōu)良的教學(xué)體系與良性的選拔機(jī)制能夠促成學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，既有利于學(xué)生整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，更有利于技能賽選手實(shí)力的增進(jìn)。3、以校企合作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。廣告設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐類(lèi)專(zhuān)業(yè)，絕非局限于紙上談兵，在掌握必備的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上，一定的動(dòng)手操作實(shí)踐能力就顯得尤為重要。在專(zhuān)業(yè)授課中，定期組織學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解運(yùn)營(yíng)流程及制作模式。通過(guò)校企合作，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，讓學(xué)生有接觸實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，真切體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式和規(guī)范化的管理方式。Logo的設(shè)計(jì)制作、VI系統(tǒng)手冊(cè)的制作、產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)制作能力都是在不斷的磨合與錘煉中得到提高，在校企合作的項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)生提升職業(yè)技能、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)、磨練應(yīng)變能力，為今后走上工作崗位奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。4、以創(chuàng)業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，職校教育主要培養(yǎng)服務(wù)于建設(shè)、生產(chǎn)等一線工作的技術(shù)型人才，學(xué)生畢業(yè)后可以自行進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將學(xué)到的各項(xiàng)操作技能應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中。在課程設(shè)置中，安排與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，在后期進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，并進(jìn)行虛擬的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

1、人才培養(yǎng)原則。(1)以職業(yè)生涯為基點(diǎn)，擬定發(fā)展方向。五年制高職學(xué)生在完成了學(xué)校的基本學(xué)業(yè)后絕大部分將開(kāi)始面對(duì)職業(yè)生涯，在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)定需要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并結(jié)合學(xué)生自身的特色，學(xué)校的教學(xué)安排正是在這樣的目標(biāo)引領(lǐng)下循序漸進(jìn)地展開(kāi)。(2)以實(shí)踐操作為主線，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。對(duì)于職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐能力和軟件操作能力是日后走上工作崗位必備的技能。在課程安排中，從實(shí)際需求出發(fā)，構(gòu)建實(shí)踐操作引領(lǐng)型專(zhuān)業(yè)課程，理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論外化為具體的操作要求，并滲透到課程的具體實(shí)施中。(3)以提升能力為本位，強(qiáng)化素質(zhì)教育。設(shè)計(jì)是一種能力，相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是為提升設(shè)計(jì)能力所服務(wù)，突出能力培養(yǎng)在課程框架中的主體地位，通過(guò)相關(guān)課程的教授，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生感悟設(shè)計(jì)的能力，將設(shè)計(jì)思維滲透到課程學(xué)習(xí)的方方面面中。(4)以校企合作為引領(lǐng)，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。通過(guò)校企合作，來(lái)縮短技術(shù)型人才和學(xué)術(shù)型人才之間的距離，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向介入，使習(xí)得的理論知識(shí)能夠?qū)W以致用，是企業(yè)和學(xué)校雙贏的重要模式。學(xué)生可以提前進(jìn)入工作狀態(tài)，為真正踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、課程設(shè)置。一年級(jí)課程以基礎(chǔ)課為主，主攻素描和色彩，為后面專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。通過(guò)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念和流派有一個(gè)大致清晰的脈絡(luò)，更有利于后期教學(xué)的深入。二年級(jí)的課程在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)跟進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的跟進(jìn)，從圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的意識(shí)，并且開(kāi)設(shè)軟件制作課程，讓學(xué)生掌握PS和AI的簡(jiǎn)單運(yùn)用。同時(shí)，開(kāi)設(shè)中國(guó)工藝美術(shù)史，在加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上不忘夯實(shí)理論知識(shí)，讓學(xué)生充分了解中國(guó)美術(shù)的優(yōu)良精髓。三年級(jí)是一個(gè)重要的分化期，課程設(shè)置以專(zhuān)業(yè)課程為主，VI企業(yè)形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程全面展開(kāi)，軟件課程同步開(kāi)展，全方位提升專(zhuān)業(yè)能力。此階段進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生深入企業(yè)，實(shí)地鍛煉。名師多舉辦專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的講座，深化課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行深入探索。四年級(jí)是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的深化和提升，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，延續(xù)三年級(jí)的課程安排。在此階段，讓學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，接受實(shí)際的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，熟悉所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中的各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，面向有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。五年級(jí)的上學(xué)期主要是畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，集中一學(xué)期的時(shí)間完成這樣一個(gè)系統(tǒng)的工作。在下學(xué)期，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，老師以及校企合作中的師傅予以指導(dǎo);其他學(xué)生進(jìn)入單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

作者: 黃 瑋 單位: 蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣告設(shè)計(jì)研究論文:網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中手繪圖形藝術(shù)價(jià)值研究

摘要：本文主要通過(guò)手繪圖形藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告中體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格以及價(jià)值底蘊(yùn)，論述手繪圖形藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的價(jià)值。與此同時(shí)，手繪圖形藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用還體現(xiàn)出對(duì)信息訴求的傳播，有較強(qiáng)的社會(huì)功能性。所以把手繪圖形藝術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中就具有重要的研究?jī)r(jià)值，希望本文的論述能為發(fā)揮手繪圖形藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中的具體價(jià)值帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：手繪圖形藝術(shù)；網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)；價(jià)值運(yùn)用

0引言

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)廣告相比電視廣告、廣播廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告更加具有優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)廣告用戶(hù)量比較大，針對(duì)性強(qiáng)，能充分體現(xiàn)產(chǎn)品的特征，所以更多的商家愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播企業(yè)產(chǎn)品和企業(yè)文化。相比智能化的傳播方式，手繪圖形藝術(shù)采用我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技術(shù)，給人一種耳目一新的感覺(jué)，已悄悄地在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中占得一席之地。

1網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中采用手繪圖形藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)

最近幾年興起了一種全新的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)方式，即手繪圖形藝術(shù)體。通過(guò)寫(xiě)實(shí)、抽象等形式，給手繪圖形藝術(shù)賦予了新的魅力。

1.1手繪圖形廣告設(shè)計(jì)有助于提高設(shè)計(jì)師的個(gè)人素質(zhì)

在我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中，手繪藝術(shù)一直是我國(guó)歷史的瑰寶，流傳在民間的每個(gè)角落。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)繪圖已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的手繪圖形。電子計(jì)算機(jī)繪圖這種全新的視覺(jué)表現(xiàn)手法得到了快速發(fā)展，使得傳統(tǒng)手繪圖形逐漸淡出了人們的視野，但電子計(jì)算機(jī)繪圖為機(jī)械設(shè)計(jì)提供了方便快捷的方式。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)不斷提高，手繪圖形設(shè)計(jì)師的素質(zhì)也越來(lái)越高，但是設(shè)計(jì)師在追求繪圖效率的同時(shí)往往忽視了圖形的質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多相同圖形，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)廣告獲得的具體效益。手繪圖形藝術(shù)包含很多種類(lèi)，從繪畫(huà)的類(lèi)型上可以分為純手工繪制和借助輔助軟件繪制。純手工繪制的圖形可以采用鉛筆、蠟筆、水彩筆進(jìn)行繪制。借助輔助軟件繪制可以通過(guò)不同的軟件進(jìn)行區(qū)分，如常見(jiàn)的：3DMAX、JAVA、PS等繪圖軟件。無(wú)論選擇哪一種繪圖形式，只要繪制師的水平高都能繪制出精彩的作品，手繪圖形設(shè)計(jì)師擁有的技術(shù)水平不盡相同，繪制的圖形的風(fēng)格和創(chuàng)意也就不同，通過(guò)手繪圖形廣告設(shè)計(jì)有助于提高設(shè)計(jì)師的個(gè)人素質(zhì)。

1.2手繪網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的感染力

網(wǎng)絡(luò)廣告是體現(xiàn)企業(yè)文化底蘊(yùn)和發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣告企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品能第一時(shí)間被消費(fèi)者知道，方便企業(yè)制定和調(diào)整產(chǎn)品銷(xiāo)售策略，能在很大程度上提高企業(yè)的影響力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，手繪圖形藝術(shù)和其他設(shè)計(jì)方法主要的不同在于，手繪圖形是由設(shè)計(jì)師親自繪制而來(lái)，作品中擁有很強(qiáng)的人文氣息，在產(chǎn)品中融入公司的風(fēng)格，往往能打破原有廣告的效果，取得驚人的效果。然后，手繪圖形還具有專(zhuān)利性，可以說(shuō)是設(shè)計(jì)師內(nèi)心個(gè)性的釋放。在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)廣告過(guò)程中只需要一個(gè)本子，一支筆就能繪制出非常有價(jià)值的廣告。

1.3手繪圖形更加符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)，往往考慮的是“喜歡”這個(gè)產(chǎn)品，而不再是“需要”這個(gè)產(chǎn)品。在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中融入手繪圖形藝術(shù)，符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，而且還能避免出現(xiàn)相同的廣告，每一個(gè)手繪圖形都是設(shè)計(jì)師親手繪制的，沒(méi)有參考借鑒別人的圖形，百分百屬于原創(chuàng)圖形，就能有效避免專(zhuān)利上的糾紛。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，資源共享已經(jīng)非常普遍了，這也讓原創(chuàng)手繪圖形顯得尤為重要。手繪圖形融入了設(shè)計(jì)者的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的創(chuàng)新。在如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，商家要想爭(zhēng)取更多的消費(fèi)者，擁有更大的消費(fèi)市場(chǎng)，設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)廣告就必須給人一種眼前一亮的感覺(jué)。

2手繪圖形藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中存在的弊端

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，這也是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的一種有效手段，為手繪圖形藝術(shù)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得手繪圖形藝術(shù)有了更好的發(fā)展平臺(tái)，但如果一味地依賴(lài)它，其必將成為創(chuàng)作設(shè)計(jì)的羈絆。再加上網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)的建設(shè)，出現(xiàn)了很多相似的圖形，由此引發(fā)的爭(zhēng)議也不在少數(shù)。隨著電腦繪圖軟件的增多，使得繪圖的軟件越來(lái)越復(fù)雜，設(shè)計(jì)師不得不把注意力集中于復(fù)雜的程序過(guò)程中。這導(dǎo)致設(shè)計(jì)師思維僵化，阻礙了設(shè)計(jì)師發(fā)揮創(chuàng)意，很容易令其淪為一名機(jī)械式的電腦操作工，沒(méi)有自己過(guò)多的設(shè)計(jì)想法。久而久之，設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新思維就會(huì)逐漸枯竭，慢慢地喪失設(shè)計(jì)靈感，逐步成為機(jī)械式電腦操作工，設(shè)計(jì)圖形的質(zhì)量嚴(yán)重下降。

3網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中手繪圖形藝術(shù)的側(cè)重點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師要著重考慮商品的核心價(jià)值有沒(méi)有通過(guò)自己的創(chuàng)意體現(xiàn)出來(lái)，不同產(chǎn)品之間的側(cè)重點(diǎn)也是完全不相同的。網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中手繪圖形藝術(shù)的側(cè)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1手繪圖形藝術(shù)的色彩感覺(jué)

手繪圖形藝術(shù)在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中顏色和形象占很大的比例。例如，冰箱、洗衣機(jī)等家用電器需要表現(xiàn)出自動(dòng)化和智能化，所以在選擇顏色時(shí)要盡量選擇高端的顏色，如金色、銀色等。手繪圖形一般情況下選擇流線型，給一種高端的感覺(jué)，從而引起廣大消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲望。如果是蔬菜或者水果，在手繪過(guò)程中采用動(dòng)畫(huà)的形式比較好，當(dāng)消費(fèi)者在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，用鮮艷的小圖標(biāo)來(lái)吸引消費(fèi)者。

3.2手繪圖形藝術(shù)的形式表現(xiàn)

手繪圖形藝術(shù)包含很多方面，有甲骨文、水墨、鉛筆、水溶彩鉛等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)采用得比較多，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的水墨山水畫(huà)能準(zhǔn)確地體現(xiàn)產(chǎn)品的文化底蘊(yùn)。手繪這種快速、直觀的徒手表現(xiàn)方式有利于我們與人溝通，這是最簡(jiǎn)便、最迅速的一種方式；同時(shí)手繪特有的快速表現(xiàn)有利于我們收集素材，充實(shí)腦中的資料庫(kù)，并讓自己眼、手、心高度統(tǒng)一。

4手繪圖形藝術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的價(jià)值

4.1手繪圖形藝術(shù)是網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)彰顯創(chuàng)意的最佳方案

在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)時(shí)代，畫(huà)家、藝術(shù)家為了把自己的藝術(shù)想法留住，通過(guò)手和筆本完成繪畫(huà)的過(guò)程，手繪圖形由于比較簡(jiǎn)樸所以在那個(gè)時(shí)代藝術(shù)家繪制圖形的效率非常高。電子計(jì)算機(jī)的普及大大提高了繪畫(huà)效率，但是在繪制的過(guò)程中很多細(xì)節(jié)不能通過(guò)電腦繪制出來(lái)，一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)，只有通過(guò)腦“想”和手“畫(huà)”相互交替才能讓網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)發(fā)揮出更大的作用。

4.2手繪圖形藝術(shù)能夠增加企業(yè)的文化內(nèi)涵

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)廣告的商家越來(lái)越多，要想在如此多的商家中脫穎而出，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須有足夠的創(chuàng)意、新穎的風(fēng)格。手繪圖形藝術(shù)能很好地滿足這一點(diǎn)，能不斷增加企業(yè)的文化底蘊(yùn)而且還能吸引廣大的消費(fèi)者，提高他們的購(gòu)買(mǎi)欲望，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)廣告真正的價(jià)值。

5結(jié)語(yǔ)

手繪圖形藝術(shù)不但能帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展，而且在一定程度上也影響著人們的生活，網(wǎng)絡(luò)廣告作為近幾年才興起的廣告形式，有很大的發(fā)展空間。通過(guò)結(jié)合手繪圖形藝術(shù)，能很大程度地提高網(wǎng)絡(luò)廣告的美學(xué)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值。希望本文的分析能為網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)中發(fā)揮手繪圖形的價(jià)值帶來(lái)一定的幫助。

作者：黃蓉蓉單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式廣告設(shè)計(jì)研究

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種最先在美國(guó)得到實(shí)施并取得成效的教學(xué)模式，該模式將傳統(tǒng)教學(xué)教師在課堂上講授知識(shí)，學(xué)生在課外通過(guò)完成作業(yè)而內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為載體，將知識(shí)的傳授放在課外，知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程放在課堂，是一種新型的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)的理論和實(shí)踐方面還十分薄弱，尤其是在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐。所以在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究具有重要的理論和實(shí)踐意義，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中有很大的促進(jìn)和幫助的作用。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；廣告設(shè)計(jì)；實(shí)踐研究

新的教學(xué)模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的越來(lái)越多新型的教育教學(xué)理念和模式逐漸走進(jìn)人們的視線。翻轉(zhuǎn)課堂因?yàn)槠渥陨淼慕虒W(xué)特點(diǎn)又被稱(chēng)為顛倒課堂，在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)微課等方式將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，使學(xué)生與教師之間可以有更多交流的時(shí)間，更有利于把傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程直接轉(zhuǎn)化到課堂上，這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一種突破。隨著新課改的深入實(shí)施，在我國(guó)很多學(xué)校都進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索，使翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在我國(guó)教學(xué)中取得了一定的效果，但目前翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式并沒(méi)有形成統(tǒng)一的教學(xué)理論和教學(xué)模式，本文就現(xiàn)階段翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐研究做分析，希望對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的作用

1.縮小學(xué)生學(xué)習(xí)差異

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)存在差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的理解存在不同，對(duì)于知識(shí)的接受程度也有所不同，這導(dǎo)致了教師在上課時(shí)，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，一部分學(xué)生可以理解但是另一部分學(xué)生可能無(wú)法理解，最終導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)差異。但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)解決這一問(wèn)題起到了直接的作用，教師可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的利用，制作教學(xué)微課視頻，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)微課進(jìn)行觀看，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，視頻可以反復(fù)觀看，在疑點(diǎn)難點(diǎn)的地方，還可以和教師進(jìn)行交流，對(duì)于簡(jiǎn)單的部分，學(xué)生可以選擇跳過(guò)。在節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生之間學(xué)習(xí)差異的縮小有正面意義。

2.促進(jìn)師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的授課只是教師講解，這種方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有消極影響，不利于教育的發(fā)展。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，由于廣告學(xué)是一門(mén)比較深?yuàn)W，且涉獵廣泛的學(xué)科，它往往會(huì)涉及到語(yǔ)言學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)，甚至是營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的一些理論。因此在給學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)該注重提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的靈感，學(xué)生在設(shè)計(jì)某種廣告作品時(shí)才能體現(xiàn)出更加深厚的內(nèi)涵，藝術(shù)表現(xiàn)力上才能更加突出。所以這就需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引進(jìn)下，學(xué)生在課前就可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于課程中的基本知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，這為教師與學(xué)生之間的課堂溝通交流提供了時(shí)間，師生之間在課堂上可以就課件或者教學(xué)微課中不能理解的難點(diǎn)作分析交流，學(xué)生在課堂上可以進(jìn)行分組討論，或者以學(xué)生代表講課、小組間辯論賽的形式，使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。針對(duì)課前學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以提問(wèn)，通過(guò)教師的解答增加學(xué)生對(duì)于課程的理解。這樣，既增加了師生之間的交流，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐

1.遠(yuǎn)程開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)用

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)僅僅是教師在課堂上講課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，這給廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展造成了阻礙，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有負(fù)面影響。在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中，學(xué)生需要大量的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，要求教師在課程中要給學(xué)生留夠創(chuàng)作與交流的時(shí)間，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然達(dá)不到要求，翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有效將課程內(nèi)容制作成視頻，以遠(yuǎn)程開(kāi)放的模式讓學(xué)生可以在課外對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于教師講解，形成了“內(nèi)容開(kāi)放”與“形式開(kāi)放”的統(tǒng)一，內(nèi)容不再局限于課堂上和課本上的內(nèi)容，形式上不再局限于教師課堂講課的形式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入理解，學(xué)生還可以就學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題在線與其他同學(xué)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)將社會(huì)資源與課件融合在一起，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.資源共享教學(xué)模式的構(gòu)建

在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，由于各個(gè)學(xué)校教學(xué)條件與教學(xué)設(shè)施之間存在差異，導(dǎo)致教學(xué)效果存在明顯差異，翻轉(zhuǎn)課堂在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中將高效的教育模式進(jìn)行推廣，例如對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估方式以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地也做了明確的規(guī)定，最重要的是，在教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)材料的資源共享，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)微課等資源上傳網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓不同地域、不同學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)學(xué)了自己教師教授之外的本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，教師也可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教育資源共享發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找解決的辦法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，保證本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

3.多元化教學(xué)方式的有效結(jié)合

在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以打破原有的教育教學(xué)局勢(shì)，通過(guò)吸收、引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實(shí)時(shí)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，對(duì)出現(xiàn)的新局勢(shì)作出有效分析，符合現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與國(guó)際接軌的教育效果，在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步、科學(xué)化與多元化的教學(xué)模式有效結(jié)合的同時(shí)促進(jìn)教育的發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展，使越來(lái)越多新型的教育教學(xué)理念和模式逐漸走進(jìn)人們的視線。學(xué)校的教育模式必須跟上信息技術(shù)發(fā)展的潮流，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有極其重要的作用。其中，翻轉(zhuǎn)課堂在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的有效構(gòu)建、資源共享體系的形成以及科學(xué)化、多元化教學(xué)方式的有效結(jié)合等翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施更是促進(jìn)了廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展，提高了教學(xué)質(zhì)量，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展。但是，目前的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐還存在許多需要完善的地方，教師應(yīng)當(dāng)改善其教學(xué)模式，充分發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用。

作者：劉暢 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:大數(shù)據(jù)時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

摘要：本文主要介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代的環(huán)境特征，并進(jìn)一步提出了廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，在文章的最后提出了如何更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；環(huán)境特征；廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)；改革

1大數(shù)據(jù)時(shí)代的環(huán)境特征

各類(lèi)信息在計(jì)算機(jī)運(yùn)作系統(tǒng)下，產(chǎn)生了各式各樣的信息流、數(shù)據(jù)流。信息系統(tǒng)作為孕育數(shù)據(jù)的“母體”，信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)爆炸導(dǎo)致大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)。另一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代又衍生出了更龐大、復(fù)雜的信息系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)，實(shí)際上就是指軟件無(wú)法提取、共享和分析的海量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)有數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)種類(lèi)多、數(shù)據(jù)有效值低以及數(shù)據(jù)處理速度快的特點(diǎn)。數(shù)據(jù)量大主要是因?yàn)楦鞣N計(jì)算機(jī)設(shè)備、移動(dòng)終端產(chǎn)生的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，無(wú)法及時(shí)清理或有效使用使數(shù)據(jù)越積越多，導(dǎo)致數(shù)據(jù)量變大。數(shù)據(jù)以成千倍的數(shù)量累積上升，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)甚至?xí)a(chǎn)生PB、EB量級(jí)的數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存都是以文本為主的結(jié)構(gòu)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，圖片、音頻等數(shù)據(jù)都已成為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成因素，甚至占據(jù)了超過(guò)一半的比例。數(shù)據(jù)類(lèi)型越來(lái)越多，就需要數(shù)據(jù)平臺(tái)擁有更強(qiáng)大的信息處理能力。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，為人們提供了諸多潛在的信息，在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，信息的占有量，是競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的體現(xiàn)。目前數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各行各業(yè)的重要組成部分。大數(shù)據(jù)時(shí)代的處理框架建立在云計(jì)算的基礎(chǔ)之上，利用高速運(yùn)轉(zhuǎn)的方式，通過(guò)分布處理，以數(shù)據(jù)流的形式傳遞在系統(tǒng)之間，為用戶(hù)構(gòu)建大量的數(shù)據(jù)庫(kù)，而且可應(yīng)用于大多數(shù)的程序。

2廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

廣告設(shè)計(jì)作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和廣告?zhèn)鞑ミ@兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心課程，建立在印刷、網(wǎng)絡(luò)、影像等多種載體之上。研究國(guó)內(nèi)外的廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)，是一種較為新穎的課程。但是當(dāng)下的廣告設(shè)計(jì)課程仍沿用傳統(tǒng)的媒體廣告內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如，只對(duì)報(bào)紙、雜志、電視以及廣播這類(lèi)傳統(tǒng)媒體進(jìn)行研究，新媒體的各種形式、特征、設(shè)計(jì)手法等都沒(méi)有被徹底地納入廣告學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)中。學(xué)生在課堂中無(wú)法準(zhǔn)確、迅速地了解新媒體廣告教學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)律。媒體形式日新月異，這也給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，給我們提出了新的問(wèn)題和任務(wù)。過(guò)去廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式服務(wù)于傳統(tǒng)媒體，而當(dāng)下的課程我們要去探索新的方式，從知識(shí)框架、教學(xué)重點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。廣告設(shè)計(jì)觀念教學(xué)要順應(yīng)新媒體時(shí)代的需求。筆者根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的環(huán)境特征，研究大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征與當(dāng)下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)一步提出大數(shù)據(jù)時(shí)代下加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的方式方法，以此來(lái)更新廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)體系。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

3.1構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系

通過(guò)長(zhǎng)期的廣告教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為理想的教學(xué)框架應(yīng)貫穿于學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)核心課程、重點(diǎn)課程以及輔助課程的三項(xiàng)并進(jìn)。在學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生的各個(gè)層面都積極地接觸實(shí)踐，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡可能為學(xué)生提供觀察和動(dòng)手學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系，要改變以往的實(shí)習(xí)策略。讓廣告實(shí)踐穿插在每一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走入課堂，真正了解每個(gè)課程中的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐的重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，要從兩個(gè)方面入手。首先，要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通常情況下，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)有一定的難度，讓他他們到廣告公司實(shí)踐圖形創(chuàng)意，在版式設(shè)計(jì)時(shí)到報(bào)社去學(xué)習(xí)和參觀，這些總的來(lái)說(shuō)較為困難，但是這是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的最佳途徑。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生充分了解到他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)如何使用知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能真正做到學(xué)以致用，探尋學(xué)生從校門(mén)走向社會(huì)的捷徑。其次，要加強(qiáng)對(duì)核心課程的強(qiáng)化。廣告設(shè)計(jì)的功底在于美術(shù)功底，這是實(shí)現(xiàn)影視廣告設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，依然逃脫不了這個(gè)基礎(chǔ)。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)論其他學(xué)科知識(shí)再怎么扎實(shí)，如果沒(méi)有基本的構(gòu)圖能力、繪畫(huà)能力，他就不會(huì)有太多的發(fā)展空間。所以，要想實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，一定要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，練好手上功夫。

3.2建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

任何院校要想提升其教學(xué)質(zhì)量，首先要從教師入手。培養(yǎng)打造一支高素質(zhì)、高層次的廣告教學(xué)隊(duì)伍，是學(xué)校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)積極組織培訓(xùn)，提升教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，建立研究和培訓(xùn)基地，加強(qiáng)各個(gè)院系之間的相互合作，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。目前還可以向外拓招兼職教師，在發(fā)達(dá)國(guó)家，很多優(yōu)秀的教師都來(lái)源于廣告企業(yè)的兼職教師，他們有工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還積極與社會(huì)接觸，可以帶給學(xué)生們最新的廣告素材和知識(shí)。在校內(nèi)的全職教師，可以積極地借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，采用雙重標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資力量建設(shè)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)積極地吸納廣告業(yè)、傳媒業(yè)的人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，以此來(lái)推進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革。

3.3建立互動(dòng)式教學(xué)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳播內(nèi)容有個(gè)性化、海量化的特點(diǎn)，在傳播渠道上也有一定的交互性。所以，互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)生們使用、接觸最多的媒體，我們需要對(duì)此加以重視。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，手機(jī)、電腦、平板電腦等載體已經(jīng)成為信息傳播的重要組成部分，在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，是新媒體的受眾。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告有著獨(dú)特的體驗(yàn)，在一定的程度上，他們比教師更具發(fā)言權(quán)。所以，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，教師要積極地適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境特征，建立互動(dòng)式教學(xué)。首先，要變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)、歸納大數(shù)據(jù)時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并總結(jié)相關(guān)的設(shè)計(jì)方法。例如，在講國(guó)內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)對(duì)比時(shí)，我們可以先布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主搜尋相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生列舉一些具有代表性的內(nèi)容，以此來(lái)加深學(xué)生們的理解，增強(qiáng)教學(xué)成果。為了增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的某個(gè)人物設(shè)計(jì)臉部頁(yè)面廣告。在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教師的角色在發(fā)生改變，教師要盡可能貼近學(xué)生的需求，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可以利用微博與學(xué)生互粉、建立語(yǔ)音課堂討論、實(shí)現(xiàn)作業(yè)及時(shí)修改等策略來(lái)豐富課堂形式。

4結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的傳播特點(diǎn)，極大地影響了人們對(duì)于廣告的認(rèn)知。教師也應(yīng)及時(shí)更新廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊，教師要積極把握新媒體廣告的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上不斷革新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：王振宇 單位：長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)

廣告設(shè)計(jì)研究論文:平面廣告設(shè)計(jì)中文字視覺(jué)表現(xiàn)研究

摘要：伴隨著社會(huì)的商業(yè)化發(fā)展，平面廣告設(shè)計(jì)的需求越來(lái)越大。廣告學(xué)是平面廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它在現(xiàn)實(shí)生活中可以運(yùn)用于產(chǎn)品、品牌活動(dòng)。文字在平面廣告設(shè)計(jì)中的重要性是不言而喻的，而文字的搭配與使用直接影響到平面廣告的視覺(jué)表達(dá)效果，本文分析了平面廣告中文字使用的規(guī)則，并示例幾種較好的文字設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞：廣告創(chuàng)意；設(shè)計(jì)人員；基本素質(zhì)

一、平面廣告設(shè)計(jì)中文字的使用與搭配原則

目前可以追溯到最古老的廣告設(shè)計(jì)是報(bào)紙的小布告欄，從表現(xiàn)形式上來(lái)講，這屬于平面設(shè)計(jì)。眾所周知，平面廣告設(shè)計(jì)中可以選用的字體是紛繁復(fù)雜的，而平面廣告設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)字體和設(shè)計(jì)的搭配和協(xié)調(diào)，使畫(huà)面設(shè)計(jì)美觀且閱讀容易，需要遵循以下文字視覺(jué)表現(xiàn)的原則：

1、大標(biāo)題、小內(nèi)文的設(shè)計(jì)原則

廣告設(shè)計(jì)的目的決定了廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容要表現(xiàn)出一定的對(duì)比和反差，這樣從視覺(jué)效果上來(lái)講，可以通過(guò)文字大小的差異，加強(qiáng)廣告的宣傳效果。大標(biāo)題、小內(nèi)文是一種典型的平面設(shè)計(jì)采用的字體形式，廣告標(biāo)題的重要性是毋庸置疑的，大的標(biāo)題能夠凸顯出商家想要表達(dá)的含義和理念。從具體的設(shè)計(jì)來(lái)講，大標(biāo)題字體的大小要以廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容為依據(jù)，較為合理的一種搭配是采用“大標(biāo)題字體的大小尺寸為內(nèi)文的3倍以上”，如此能夠更好的凸顯標(biāo)題的主導(dǎo)地位。如果有副標(biāo)題的話，通常采用“副標(biāo)題字體的尺寸小于大標(biāo)題一半以下”，這樣既不會(huì)影響大標(biāo)題的表達(dá)，又使整體的搭配表現(xiàn)的美觀、協(xié)調(diào)。內(nèi)容通常情況下不宜過(guò)多，字體不宜太小，否則會(huì)影響到讀者的閱讀以及廣告的宣傳效果。

2、粗標(biāo)題、細(xì)內(nèi)文設(shè)計(jì)原則

平面廣告設(shè)計(jì)需要能夠迅速吸引讀者，并留下較為深刻的印象。這就要求標(biāo)題在設(shè)計(jì)的時(shí)候要粗。經(jīng)常閱讀的人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，以下幾種不科學(xué)合理的字體設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)不良的閱讀體驗(yàn)：（1）如果字體在橫豎筆畫(huà)方面粗細(xì)的差異性較大，會(huì)導(dǎo)致閱讀變得比較困難；（2）字體橫豎筆太粗并且空間比較擁擠的話，會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低。（3）字體選用較細(xì)的筆畫(huà)，會(huì)導(dǎo)致大標(biāo)題表現(xiàn)的有失陽(yáng)剛，太過(guò)于柔，表現(xiàn)力量也會(huì)顯弱。這就要求我們?cè)谄矫鎻V告設(shè)計(jì)中，依據(jù)廣告宣傳內(nèi)容，宣傳受眾的不同，盡量選用較為搶眼粗筆畫(huà)的字體，如果廣告設(shè)計(jì)的是女性或柔性商品廣告，可以選取相對(duì)應(yīng)的字體形式。但最為基本的一點(diǎn)，平米昂廣告的字體設(shè)計(jì)要易于辨認(rèn)和閱讀。

3、字體少、字型少設(shè)計(jì)原則

許多平面廣告設(shè)計(jì)人員往往會(huì)有一個(gè)設(shè)計(jì)誤區(qū)，誤以為較多的字體選擇可以豐富廣告，顯示獨(dú)特性。然而，我們?cè)谶M(jìn)行同一組廣告設(shè)計(jì)時(shí)，不宜采用超過(guò)三種以上的字體。有的平面設(shè)計(jì)包含有大標(biāo)題、副標(biāo)題、間隔標(biāo)題和文，一般而言，大標(biāo)題與副標(biāo)題要運(yùn)用不同字體進(jìn)行區(qū)隔，而內(nèi)文可以選取與標(biāo)題相同的字體，當(dāng)然也可以不同。一組平面廣告設(shè)計(jì)中當(dāng)字體少時(shí)，整個(gè)廣告設(shè)計(jì)文案就會(huì)顯得十分和諧，也符合平面廣告設(shè)計(jì)中對(duì)字體運(yùn)用要講求整體感的要求。

4、字體與廣告內(nèi)容配合的設(shè)計(jì)原則

平面廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容如果注重理性，在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)宜采用較冷靜理智的方正形字體，如黑體、圓體；廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容訴諸感性者，不妨用較具變化感的字體，例如月餅廣告的教好設(shè)計(jì)可以大標(biāo)題用毛筆寫(xiě)，副標(biāo)題用行書(shū)，內(nèi)文用宋體。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中文字的變形設(shè)計(jì)

平面廣告設(shè)計(jì)采用的字體往往需要在大小、粗細(xì)上有多樣變化，從而給予平面廣告設(shè)計(jì)人員在區(qū)隔重要性不同的文案時(shí)自由發(fā)揮的空間。這就涉及到字族的概念，一般來(lái)講，字族就是以某種字形為藍(lán)本，將之變化為一組字體，它們有一個(gè)總稱(chēng)。例如“黑體”字族有細(xì)黑、中黑、長(zhǎng)黑、平黑、斜黑，但筆畫(huà)形狀都互相類(lèi)似。平面廣告設(shè)計(jì)采用同一字族多種不同字體來(lái)制造變化，能讓廣告產(chǎn)生較好的整體印象，雖然字體間只有一些細(xì)微的差異，但是卻讓人們感受到平面廣告設(shè)計(jì)的精致和活力。此外，平面廣告中也會(huì)采用到斜體字，斜體字與我們的手寫(xiě)字體比較近似，往往顯得不是很正式，并且，比起同樣大小的正體字，斜體字的辨識(shí)率也較低而且不突出。在廣告設(shè)計(jì)中如要用作標(biāo)題或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，我們需要在設(shè)計(jì)使用上格外謹(jǐn)慎，第一，使用斜體字時(shí)，最好不要排得太整齊，以增加和正體字之間的對(duì)比關(guān)系；第二，應(yīng)避免采用不同級(jí)數(shù)的字體排成彎扭的線條狀，每行長(zhǎng)短不齊；第三，避免在一片正體字中，僅僅選取數(shù)行或若干字采用斜體字。

三、平面廣告設(shè)計(jì)中特殊效果字體應(yīng)用中注意的問(wèn)題

平面廣告設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到字體的特殊效果，而特殊效果的運(yùn)用一定要十分地謹(jǐn)慎，往往廣告設(shè)計(jì)者因過(guò)于注重設(shè)計(jì)的技法，而忽略了廣告?zhèn)鞑サ男Ч?。例如如果廣告采用白底黃字、黑底深灰字，會(huì)影響到廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容的可視性。為避免降低可視性，除非對(duì)印刷效果有相當(dāng)把握，否則切勿輕易追求特殊效果的處理手法。在字體設(shè)計(jì)中應(yīng)特別注意避免出現(xiàn)以下幾種情況：

1、在設(shè)計(jì)圖片上進(jìn)行文字編排

平面廣告設(shè)計(jì)也會(huì)遇到需要在圖片上安排文字的情況，這要求廣告設(shè)計(jì)人員依據(jù)圖片的內(nèi)容、視覺(jué)特征及色調(diào)，選擇恰當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行文字的編排，要注重廣告設(shè)計(jì)的整體畫(huà)面表現(xiàn)，注意不破壞圖片的視覺(jué)效果，從而導(dǎo)致廣告信息的傳達(dá)方面的問(wèn)題。如果我們僅僅從視覺(jué)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，在圖片上素面的地方印字，需要注意的是減少圖紋干擾，文字色彩與圖片色彩的明度與彩度差距要合理，這樣才能產(chǎn)生較好的視覺(jué)效果。

2、在特殊肌理的進(jìn)行文字編排

在特殊肌理進(jìn)行文字編排可以參考圖片編排的方式，如果是在有凹凸紋的紙上印字，凹處不易沾到油墨，會(huì)導(dǎo)致文字?jǐn)嗑€，此時(shí)我們不適合采用太小或太細(xì)筆畫(huà)的文字。

3、在套色印刷底色上印反白字

套色印刷時(shí)本就不易套色準(zhǔn)確，若文字反白且筆畫(huà)細(xì)小，失敗幾率更高，只要稍套不準(zhǔn)，筆畫(huà)處預(yù)留的空白就會(huì)被疊印到，而前功盡棄。因此，在套色的底色上安排文字，為使文字形象清晰，不因套色不準(zhǔn)或疊印時(shí)油墨滲漏使文字模糊，應(yīng)適當(dāng)加粗字體的筆畫(huà)或給文字留上足夠的邊框、空白，不用筆畫(huà)細(xì)小的字體。

作者： 何義志 單位：鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:視覺(jué)沖擊力與平面廣告設(shè)計(jì)互動(dòng)性研究

信息化時(shí)代的視覺(jué)傳播環(huán)境下，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中對(duì)視覺(jué)沖擊力的運(yùn)用，能夠打破傳統(tǒng)心理體驗(yàn)，以新奇、獨(dú)特的視覺(jué)表現(xiàn)來(lái)吸引人，從而留下深刻的記憶印象。平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)視覺(jué)沖擊力的表現(xiàn)，也是構(gòu)建優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的重要方向。作為消費(fèi)文化之一的平面廣告設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行大眾傳播，對(duì)于消費(fèi)者的“自我”感受，如何從傳統(tǒng)功能主義設(shè)計(jì)需求中，融入個(gè)性化、人文化關(guān)懷，從而提升平面設(shè)計(jì)的價(jià)值表現(xiàn)。視覺(jué)沖擊力為設(shè)計(jì)者提供了豐富的想象力和無(wú)限的可能性，為視覺(jué)表現(xiàn)營(yíng)造了發(fā)展空間。

一、視覺(jué)沖擊力的內(nèi)涵及作用研究

視覺(jué)是人體最高級(jí)的感覺(jué)之一，也是我們認(rèn)知世界最為普遍的感知方式。人類(lèi)的視覺(jué)機(jī)能是一種積極的探索過(guò)程，視覺(jué)沖擊力是以外界視覺(jué)信息為起點(diǎn)，通過(guò)色彩、形態(tài)等視覺(jué)元素來(lái)刺激人的感官，并留下新奇感和心理記憶的過(guò)程。視覺(jué)沖擊力具有獨(dú)特的個(gè)性，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，視覺(jué)沖擊力作為打破常規(guī)的一種力量，能夠從人的心理認(rèn)知上形成獨(dú)特的心理體驗(yàn)，因此在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中具有較廣的應(yīng)用價(jià)值。一是視覺(jué)沖擊力是構(gòu)建優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)的基本要素之一，創(chuàng)意已經(jīng)成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要要素，也是營(yíng)造獨(dú)特媒介效果的表現(xiàn)語(yǔ)言。如瑞士絕對(duì)伏特加酒平面廣告設(shè)計(jì)中，另辟蹊徑的引入“絕對(duì)：Absolut”和“品質(zhì)：Geneva”兩詞，突破了傳統(tǒng)硬漢與美女的設(shè)計(jì)思路，受到廣泛的贊譽(yù)和好評(píng)。二是視覺(jué)沖擊力在構(gòu)建優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品中充當(dāng)了重要角色。任何一件作品首先映入眼簾的是其形式語(yǔ)言，而不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格及形式感，又能給人帶來(lái)不同的美感體驗(yàn)。如早期主要側(cè)重于對(duì)華貴、繁瑣、復(fù)雜裝飾的追求；新藝術(shù)設(shè)計(jì)追求簡(jiǎn)單、樸實(shí)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。三是視覺(jué)沖擊力能夠使人產(chǎn)生視覺(jué)共鳴。人與作品之間的互動(dòng)是需要條件的，對(duì)于動(dòng)態(tài)的敏感性能夠體現(xiàn)視覺(jué)沖擊力，審美直覺(jué)心理學(xué)認(rèn)為，積極的選擇是視覺(jué)的基本特征，因此在對(duì)周邊環(huán)境中的視覺(jué)形象進(jìn)行選擇時(shí)，眼睛的變化的東西自然要感興趣的多。另外，對(duì)于形的敏感性也是構(gòu)成視覺(jué)沖擊力的關(guān)鍵，視覺(jué)信息的傳遞離不開(kāi)人的視覺(jué)生理功能對(duì)形的讀取，而圖形是視域內(nèi)的焦點(diǎn)，也是最廣泛的信息傳達(dá)基礎(chǔ)，可以說(shuō)，人對(duì)形的理解是視覺(jué)感悟的本能。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中視覺(jué)沖擊力的影響要素分析

視覺(jué)沖擊力是構(gòu)成優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，對(duì)于平面廣告視覺(jué)傳達(dá)來(lái)說(shuō)，影響視覺(jué)沖擊力的主要因素有色彩、圖形、畫(huà)面信息及編排創(chuàng)意等。

（一）圖形在視覺(jué)沖擊力中的表現(xiàn)

圖形是抽象的設(shè)計(jì)理念，也是對(duì)心理活動(dòng)進(jìn)行復(fù)雜表現(xiàn)的基礎(chǔ)，作為有意識(shí)的視覺(jué)表達(dá)，圖形的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)需要從抽象中得以升華，以滿足設(shè)計(jì)目標(biāo)的需要。對(duì)于圖形傳達(dá)過(guò)程中的視覺(jué)信號(hào)轉(zhuǎn)換，不同媒介環(huán)境下呈現(xiàn)給受眾的圖形效果是不同的。在平面廣告設(shè)計(jì)中，圖形是傳遞信息、引導(dǎo)受眾正確理解圖形內(nèi)涵的重要載體。一方面要從圖形的敏感性上體現(xiàn)動(dòng)態(tài)形象，如運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)圖形，奔跑的動(dòng)物、滑落的物體等等，以增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感與節(jié)奏；另一方面注重表現(xiàn)效果的模糊化，以模糊的畫(huà)面來(lái)營(yíng)造視覺(jué)中的動(dòng)態(tài)效果；另外對(duì)于圖形的不對(duì)稱(chēng)表現(xiàn)，可以從位置的錯(cuò)落、大小對(duì)比中形成不規(guī)則空間。還有運(yùn)用新異圖形、異形同構(gòu)、同形異質(zhì)、混維同構(gòu)、矛盾表現(xiàn)等方式來(lái)發(fā)揮不同造型的視覺(jué)沖擊力，以新穎獨(dú)特的形象來(lái)觸動(dòng)受眾的有意注意和聯(lián)想。

（二）色彩在視覺(jué)沖擊力中的表現(xiàn)

色彩是平面設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建視覺(jué)沖擊力的重要角色。不同的色彩在人類(lèi)審美文化中賦予了不同的情感特征，平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)色彩的運(yùn)用，也是從夸張與概括中來(lái)發(fā)揮色彩的文化意蘊(yùn)。一方面依據(jù)廣告設(shè)計(jì)的表達(dá)主題來(lái)選擇特定的色彩，從創(chuàng)意表現(xiàn)上來(lái)賦予色彩的多重意義。如食品類(lèi)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上對(duì)色彩對(duì)比的運(yùn)用，對(duì)電器類(lèi)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上凸顯科技性、人性化。另一方面在色調(diào)的調(diào)配上保持統(tǒng)一性，優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)在整體上呈現(xiàn)一致的色調(diào)，如暖色系營(yíng)造溫暖，高亮色系表現(xiàn)輕捷明快；對(duì)于局部色彩的關(guān)注，也是形成色彩對(duì)比的重點(diǎn)，起到強(qiáng)化藝術(shù)感染力的突出作用。

（三）文字在視覺(jué)沖擊力中的表現(xiàn)

文字作為視覺(jué)傳達(dá)的重要信息之一，也是構(gòu)建作品與受眾交互性重要途徑。文字不僅傳達(dá)自身的意義指向，還能夠從文字的特定圖形表現(xiàn)上展現(xiàn)視覺(jué)魅力。文字是人類(lèi)文明的重要組成部分，也是人們對(duì)自然界的模仿與重構(gòu)。中國(guó)的漢字既有象形性又有表意性，在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，往往能夠增添強(qiáng)烈的視覺(jué)創(chuàng)意性。文字在平面廣告中的編排有其規(guī)律性，結(jié)合文字的內(nèi)容屬性，從主次、虛實(shí)、疏密等對(duì)比中來(lái)增強(qiáng)文字視覺(jué)的流動(dòng)性和整體性。如在激發(fā)視覺(jué)注意中，將字體設(shè)計(jì)成不同的表現(xiàn)手法來(lái)營(yíng)造特殊的裝飾效果；也可以對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)化加工形成打散重排的視覺(jué)旋律，成為吸引注意力的亮點(diǎn)。

三、平面設(shè)計(jì)中對(duì)視覺(jué)沖擊力的互動(dòng)性研究

互動(dòng)性是平面廣告設(shè)計(jì)中的重要理念，也是信息傳達(dá)中拉近受眾關(guān)注的重要載體?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)將互動(dòng)作為形成視覺(jué)沖擊力的重要內(nèi)容，也是從受眾的感知中來(lái)傳遞特定的信息。從某種意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)，尤其是平面廣告設(shè)計(jì)對(duì)互動(dòng)性理念的滲透，是增強(qiáng)視覺(jué)創(chuàng)新的主要表現(xiàn)。受眾在對(duì)信息的關(guān)注中也會(huì)發(fā)生心理特點(diǎn)的變化，如霍戈?duì)?馬蒂司在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)設(shè)計(jì)中，利用一根柱子作為載體，將遇難者的名字刻于柱子上，用紅色涂料覆蓋，而隨著時(shí)間的流逝，遇難者的名字顯露出來(lái)，而紅色的涂料像獻(xiàn)血一樣形成斑斑“血跡”，激發(fā)了受眾者的心理情感的共鳴與互動(dòng)。無(wú)論是文字、色彩、圖形，在平面廣告設(shè)計(jì)中的編排設(shè)計(jì)可以更好的凸顯互動(dòng)性。如在某平面廣告設(shè)計(jì)中，對(duì)黃金分割率的運(yùn)用，從設(shè)計(jì)元素的節(jié)奏感上來(lái)抓住受眾的心理韻律，促進(jìn)廣告設(shè)計(jì)的視覺(jué)互動(dòng)性；廣告創(chuàng)意的核心在于營(yíng)造難以忘懷的畫(huà)面，而創(chuàng)意的力量源自對(duì)受眾心理的沖擊強(qiáng)度。不同文化背景下的受眾，在面對(duì)不同平面廣告設(shè)計(jì)作品時(shí)，應(yīng)最大化的建立與受眾的心理銜接橋梁。互動(dòng)性重在交流與互動(dòng)，在平面廣告設(shè)計(jì)中圍繞視覺(jué)沖擊力來(lái)展開(kāi)互動(dòng)性研究，將設(shè)計(jì)思路與觀念作為影響互動(dòng)效果的重要方向。設(shè)計(jì)者對(duì)于所要傳達(dá)的廣告內(nèi)容，利用創(chuàng)意視角的想象來(lái)調(diào)動(dòng)受眾的積極性和參與性。如在日本某一大型公園，設(shè)計(jì)師想要表達(dá)的是奧運(yùn)精神。因此可以在平面廣告設(shè)計(jì)元素上呈現(xiàn)三級(jí)跳的標(biāo)度，既是一個(gè)世界紀(jì)錄，又是一個(gè)與受眾進(jìn)行互動(dòng)的視覺(jué)符號(hào)，讓受眾從中來(lái)理解距離世界紀(jì)錄還有多遠(yuǎn)。另外，對(duì)于受眾心理的互動(dòng)，也是強(qiáng)化平面廣告視覺(jué)沖擊力的有效方式。受眾心理對(duì)新奇事物的關(guān)注往往是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的心理基礎(chǔ)，如某洗發(fā)液廣告設(shè)計(jì)中，主畫(huà)面呈現(xiàn)的干凈柔順的頭發(fā)圖像，而副畫(huà)面則是被洗發(fā)液洗去的頭屑，這一夸張的視覺(jué)表現(xiàn)手法，將現(xiàn)代媒介技術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行整合，抓住受眾移情心理特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。

作者：龔士順 單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:獨(dú)立院校網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐性研究

一、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)

在獨(dú)立院校中開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)院主要包括網(wǎng)絡(luò)信息、軟件工程及藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，由于任課教師專(zhuān)業(yè)不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同。以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，在教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候依然實(shí)行著以授課老師為中心的講授型授課模式。教學(xué)側(cè)重方向強(qiáng)調(diào)的是基于圖形、色彩、文字、版式等基礎(chǔ)理論內(nèi)容，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)、傳播形式等內(nèi)容鮮有講解，基于瀏覽者的換位思考設(shè)計(jì)更是基本沒(méi)有。這種教學(xué)方式對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)這樣藝術(shù)性和技術(shù)性并重的學(xué)科而言將會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于理論化和表面化的狀態(tài)，不能夠深層次的思考，無(wú)法真正進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)工作。在實(shí)際教學(xué)中需要注意以下三點(diǎn)：

（一）學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)欠缺，設(shè)計(jì)動(dòng)手能力較弱

作為獨(dú)立院校的藝術(shù)生，由于招生特殊性，部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)不全面，審美意識(shí)淡薄，同時(shí)以應(yīng)試教育為基本的傳統(tǒng)教育體制，使學(xué)生偏重理論，設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力較弱。往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生有想法卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的尷尬局面。

（二）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，在課程教學(xué)中，實(shí)際會(huì)涉及廣告營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、軟件知識(shí)學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科。但由于新興學(xué)科課程研究時(shí)間較短，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置不合理。網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程一般安排48課時(shí)或更少，在前置課程學(xué)習(xí)中，除了圖像后期處理和矢量繪圖設(shè)計(jì)課程外，一般沒(méi)有學(xué)習(xí)其它軟件知識(shí)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要把大部分精力放在動(dòng)畫(huà)軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)將一門(mén)原本具有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的課程變成軟件教學(xué)課程，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（三）創(chuàng)意設(shè)計(jì)較弱，缺少團(tuán)隊(duì)合作課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理性

導(dǎo)致知識(shí)與市場(chǎng)分離。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，空有理論知識(shí)或軟件操作能力，卻無(wú)法將知識(shí)與需求緊密結(jié)合。以教師為中心的教學(xué)模式，能夠保證整體教學(xué)但是無(wú)法兼顧因材施教，學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力有所下降，而且容易出現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作性的排斥。學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，由于缺少團(tuán)隊(duì)間磨合、溝通、協(xié)調(diào)的能力，容易被市場(chǎng)淘汰。

二、實(shí)踐性教學(xué)改革研究思路

網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)是以市場(chǎng)需求為核心的數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式，它要求設(shè)計(jì)者要具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)市場(chǎng)的洞察力。如果拋棄市場(chǎng)需求只依賴(lài)教材講解，等于是閉門(mén)造車(chē)，這樣的后果是可想而知的。因此在教學(xué)中必須充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)案例，使學(xué)生更多地參與到實(shí)際項(xiàng)目制作過(guò)程中，使學(xué)生在市場(chǎng)化的案例制作中更好地掌握網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，同時(shí)又可以檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與理解程度，發(fā)現(xiàn)不足的同時(shí)明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

（一）以工作崗位職責(zé)需求

為前提的實(shí)踐性課程教學(xué)為適應(yīng)社會(huì)需求與獨(dú)立院校的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在課程講解中需要將以工作崗位職責(zé)需求為前提的實(shí)踐性課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)發(fā)展相互結(jié)合，以工作崗位責(zé)任制匹配教學(xué)模塊和知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)崗位設(shè)置，讓學(xué)生清楚了解職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，達(dá)到學(xué)有所用的目的。在實(shí)際教學(xué)中，可以通過(guò)“崗位情景再現(xiàn)”模擬方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。將工作環(huán)境納入課堂，通過(guò)工作崗位責(zé)任制開(kāi)展教學(xué)工作，以項(xiàng)目完成的績(jī)效考核、衡量學(xué)習(xí)效果。同時(shí)將行政班級(jí)分解成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，各個(gè)團(tuán)隊(duì)直接橫向比較方案，優(yōu)勝劣汰。

（二）以項(xiàng)目過(guò)程為教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐性教學(xué)改革

在教學(xué)過(guò)程中，將網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)以項(xiàng)目管理形式進(jìn)行模塊分解，以模塊化完成指標(biāo)進(jìn)行進(jìn)度考核。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目需求分析、受眾群體分析、投放媒體平臺(tái)數(shù)據(jù)分析、廣告素材提取、創(chuàng)意元素組合、輸出作品對(duì)比等工作流程分解，讓學(xué)生在操作過(guò)程中除了對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握外，還能夠了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)管理的經(jīng)驗(yàn)。

（三）以設(shè)計(jì)任務(wù)需求為目的的實(shí)踐性

課程內(nèi)容研究結(jié)合真實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)是解決學(xué)生實(shí)踐能力差、市場(chǎng)意識(shí)薄弱等問(wèn)題的重要教學(xué)手段，也是目前可行的教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)際案例分析，將前期所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐設(shè)計(jì)操作相互結(jié)合，比單純理論教學(xué)的效果更為顯著。學(xué)生在參與過(guò)程中，可以更好地將個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以更加全面地了解市場(chǎng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）課程改革具體方案探索

1.調(diào)整課程架構(gòu)，將原有軟件課程學(xué)習(xí)前置

重點(diǎn)在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式除了靜態(tài)圖片，還包括GIF、FLASH、視頻廣告等形式。這表明在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)、圖像后期處理、矢量動(dòng)畫(huà)、視頻特效的軟件操作后，再將軟件應(yīng)用部分納入到創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生將更多學(xué)習(xí)精力投放在客戶(hù)需求分析、創(chuàng)意表現(xiàn)手法運(yùn)用的環(huán)節(jié)上。在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)講解關(guān)于新知識(shí)和新領(lǐng)域的拓展創(chuàng)新。

2.參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提升學(xué)生創(chuàng)意動(dòng)手能力

除了完成項(xiàng)目的實(shí)際操作訓(xùn)練外，可以利用教學(xué)平臺(tái)有針對(duì)性地組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)大賽，如金犢獎(jiǎng)或全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等。這種形式一方面可以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，另一方面也能提升獨(dú)立院校的社會(huì)知名度和專(zhuān)業(yè)影響力。學(xué)生在比賽過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)也鍛煉了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使優(yōu)秀作品在獲獎(jiǎng)的同時(shí)也得到了社會(huì)的認(rèn)可。

3.聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校兼職任教、座談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

日新月異，教材的知識(shí)永遠(yuǎn)跟不上新技術(shù)的腳步。為彌補(bǔ)這種缺陷，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中邀請(qǐng)具有豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師或行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行座談，針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析講解。

4.組建網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)

工作室網(wǎng)絡(luò)廣告工作室采取專(zhuān)職導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，工作室由若干同學(xué)組成，可以不按行政班級(jí)劃分。其中高年級(jí)同學(xué)三到四名，低年級(jí)同學(xué)一到兩名。導(dǎo)師負(fù)責(zé)工作室的項(xiàng)目指導(dǎo)與進(jìn)度協(xié)調(diào)工作。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)師提供項(xiàng)目要求進(jìn)行分工協(xié)作，也可以根據(jù)課程內(nèi)容自行擬定項(xiàng)目計(jì)劃，完成后提交給導(dǎo)師審核。此舉一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，另一方面也可以解決原有教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓低年級(jí)同學(xué)提前接觸網(wǎng)絡(luò)廣告案例制作的理論與實(shí)際操作。同時(shí)，也可以讓導(dǎo)師或?qū)W生與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立相應(yīng)的合作關(guān)系。

作者：杜平 單位：武漢工商學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:教育研究廣告設(shè)計(jì)論文

一、廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.廣告設(shè)計(jì)教學(xué)沒(méi)有完備的師資力量

當(dāng)前我國(guó)一些院校在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面還沒(méi)有較為完備的師資力量。一方面，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)廣告人才的需求增強(qiáng)，很多院校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的廣告專(zhuān)業(yè)，但是師資數(shù)量與實(shí)際需求相差較大。另一方面，部分教師自身的理論素養(yǎng)不高，而有的教師雖然具有相關(guān)的理論素養(yǎng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在教學(xué)觀念上也比較守舊。這樣就致使廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量很難得到有效的提升。

2.廣告設(shè)計(jì)的教育研究脫離生活實(shí)際

我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造性的人才，這樣的人才應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及較高的綜合素質(zhì)，這就要求我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育研究應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。但是就當(dāng)前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，其教育研究與實(shí)際存在脫節(jié)的狀況。廣告是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，而部分高校長(zhǎng)期以來(lái)所關(guān)注的是理論方面的教育，比較忽視在應(yīng)用領(lǐng)域中廣告設(shè)計(jì)的教育，這種教育模式培養(yǎng)出來(lái)的人才很難真正適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

二、完善廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育研究方法

1.科學(xué)設(shè)置廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)

對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育研究者來(lái)說(shuō)，其應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)計(jì)劃，在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候要進(jìn)一步創(chuàng)新，因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)是一門(mén)交叉性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)和社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、影視學(xué)、傳播學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多種學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，使多門(mén)學(xué)科相互滲透，繼而形成獨(dú)具特色的課程教育研究體系。這使學(xué)科與學(xué)科之間的溝壑被填平，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育具有綜合性和多樣性，以往以美術(shù)教學(xué)為主導(dǎo)方式的教學(xué)模式和理念已經(jīng)與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，教育者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系和課程設(shè)計(jì)方面的改革，只有這樣才能進(jìn)一步提升我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育研究成效。

2.積極打造高素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)

專(zhuān)業(yè)教育隊(duì)伍任何學(xué)科的教育都離不開(kāi)優(yōu)秀的師資力量。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅對(duì)學(xué)生的能力提出了要求，同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也有了新的期待。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教育者應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升自身的專(zhuān)業(yè)研究能力和教學(xué)水平，只有這樣才能使自身滿足教學(xué)的需要。需要注意的是，教師所要豐富的不僅是自身的理論儲(chǔ)備，還有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最好是有自己的廣告設(shè)計(jì)作品。另外，高校廣告專(zhuān)業(yè)還應(yīng)當(dāng)注意將多個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行有效整合。廣告設(shè)計(jì)教育不僅需要相關(guān)的藝術(shù)理論方面的教師，還應(yīng)當(dāng)有營(yíng)銷(xiāo)、管理以及傳播學(xué)等多方面的師資，只有這樣才能夠真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

3.與社會(huì)生活聯(lián)系，探索新的廣告設(shè)計(jì)

專(zhuān)業(yè)的教育研究方式如上文所述，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性以及實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)及研究應(yīng)當(dāng)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，對(duì)教育方式不斷創(chuàng)新，只有這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)出真正適合時(shí)展、滿足市場(chǎng)需求的人才。高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)和一些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)公司密切合作，使學(xué)生在公司實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，明晰市場(chǎng)的需求及自身的不足，只有這樣才能培養(yǎng)出更加滿足市場(chǎng)需求的廣告設(shè)計(jì)人才，才能使我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育更加具有實(shí)際意義。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)我國(guó)廣告行業(yè)的發(fā)展提出了更高、更新的要求。當(dāng)前我國(guó)高校在廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面尤其是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育研究方面還有一些不足，培養(yǎng)出的廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，很難勝任一些有難度、有創(chuàng)意的工作。如何對(duì)其進(jìn)行完善，不斷創(chuàng)新我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育理念，探索新的教育研究方法，值得每一位廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育工作者努力。

作者：姜福吉單位：惠州商貿(mào)旅游高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣告設(shè)計(jì)研究論文:廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究

一、教師引導(dǎo)啟迪、同學(xué)互動(dòng)、獨(dú)立思考三位

一體教學(xué)教師引導(dǎo)啟迪。教書(shū)育人、傳授知識(shí)技術(shù)是教師的天職，引導(dǎo)啟迪是教師教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程所應(yīng)探索的問(wèn)題，不是機(jī)械的死搬硬套的“形而上學(xué)”，而是細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生“形而下學(xué)”。教師運(yùn)用感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式，啟迪學(xué)生舉一反三，應(yīng)用自如，以培養(yǎng)學(xué)生掌握就業(yè)需要的、實(shí)用的技能為已任，以形成學(xué)生的“創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力、審美能力”為已任。我們可以運(yùn)用托馬斯?阿奎那的一段話來(lái)引導(dǎo)啟迪學(xué)生：“一切被創(chuàng)造的事物都處在不斷的變化中。但一切變化都有一個(gè)不變的基礎(chǔ)或曰主體，這就是事物的實(shí)體。實(shí)體是獨(dú)立的存在，是個(gè)體。例如一個(gè)人、一只狗、一塊石頭等。而偶性則是依附于他物而取得存在的東西，例如白、密等。也就是說(shuō)，偶性是實(shí)體的偶性，沒(méi)有離開(kāi)實(shí)體可以獨(dú)立存在的偶性，例如沒(méi)有一種顏色可以不是某物的顏色，沒(méi)有一種密度可以不是某物的密度?！蓖旭R斯的這一精辟論斷對(duì)于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)有著極其重要性。又例如說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)基礎(chǔ)課中常常運(yùn)用到“紅黃、藍(lán)”三原色，“正方形，錐形、圓形”三原形如此無(wú)止無(wú)盡的外延，和所有物體相聯(lián)系。一個(gè)常見(jiàn)的有色完整的花瓶形象，可以說(shuō)它是由錐體、圓球體、柱體組成，如果由立體轉(zhuǎn)換成平面，它就由長(zhǎng)方形、扁方形、錐形組成。任何物體都可以用這幾種簡(jiǎn)單幾何形體來(lái)概括，同時(shí)都有相應(yīng)的偶性。如果把這個(gè)花瓶打破重新組合，或切割轉(zhuǎn)換位置，通過(guò)解構(gòu)再建構(gòu)而賦于新的形象。不管是形或是體，它擁有屬性，同時(shí)又可以失去原來(lái)的屬性再獲得新的屬性。我們只要緣著這些道理引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)充滿創(chuàng)新的活力。同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生由于年齡、身份、范圍的限制，自然而然組成互動(dòng)群體。他們主要以校舍、教室、寢室、食堂為主要互動(dòng)范圍，是幾乎形影不離，就是在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生時(shí)代也往往是結(jié)伴而行，他們?cè)谝磺猩钪卸紩?huì)成為推動(dòng)者或被推動(dòng)者，自然而然形成學(xué)習(xí)互動(dòng)機(jī)會(huì)和條件。同學(xué)互動(dòng)形式大約有，基礎(chǔ)好的給基礎(chǔ)差的作業(yè)修改幾下，第二類(lèi)幫助理解。第三類(lèi)以?xún)?yōu)秀作業(yè)引發(fā)興趣。第四類(lèi)是勤奮好學(xué)精神激發(fā)同學(xué)進(jìn)取。反之也有繪畫(huà)制作技巧差的而構(gòu)思獨(dú)特新穎，又使其他同學(xué)得到啟發(fā)，頓開(kāi)茅塞，豁然開(kāi)朗，共同協(xié)作創(chuàng)造出好作品。獨(dú)立思考。如果說(shuō)集體研究討論能夠產(chǎn)生共性和普遍性的話，那么獨(dú)立思考就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性。個(gè)性又恰恰是藝術(shù)追求的最高目標(biāo)，通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟迪，同學(xué)互動(dòng)作用，在獨(dú)立思考過(guò)程中的思路必然更加明晰更加開(kāi)闊，構(gòu)思更加巧妙，甚至可以達(dá)到教師難以預(yù)想的效果。有了好的思路，教師就要趁熱打鐵，因材施教，花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖、著色、制作上很下功夫，使作品創(chuàng)作進(jìn)一步得到完美。

二、作業(yè)、考試、作品三位一體教學(xué)

墨子對(duì)學(xué)生的教育，非常注重學(xué)以致用。他主張：“士雖有學(xué)，而行為本焉?！薄皬V告設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)，本來(lái)就是實(shí)用性專(zhuān)業(yè)，因此不要因作業(yè)量化，考試規(guī)則的限制，而流于過(guò)場(chǎng)，浮于形式。我們認(rèn)為只有把“作業(yè)、考試、作品”三者結(jié)合為一體，才能很好地把握學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量關(guān)。常言道“臺(tái)上一招，臺(tái)下十年操”，廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)開(kāi)課就離不了“素描、色彩”，就基本功而言，三年五載的零星課時(shí)就能達(dá)到“為方以矩，以圓以規(guī)，直以繩，正以懸，平以水”的墨子要求，是十分困難的，遠(yuǎn)不能適應(yīng)高科技的迅速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要。墨子本人就是一位技藝高超的木匠。在現(xiàn)代科學(xué)高速發(fā)展的社會(huì)里，我們現(xiàn)在可以向他那樣要求學(xué)生，但不能把它作為教條，去死摳作業(yè)中的“橫平豎直”。必須始終抓住需要、實(shí)用的核心問(wèn)題，然后以間接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)行效果為標(biāo)準(zhǔn)去完成每一次作業(yè)。如果一次作業(yè)具有一定的法度，把握了總規(guī)律，普遍性和特殊性，又有抽象的思維設(shè)計(jì)理念，那么這個(gè)作業(yè)才是實(shí)在的作業(yè)，同樣考試才有意義，更具作品的價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

三、素描、構(gòu)成、電腦設(shè)計(jì)三位一體教學(xué)

“素描”是所有造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描表現(xiàn)形式較多，但一般歸納為全因素傳統(tǒng)素描，當(dāng)今發(fā)展為“創(chuàng)意性素描”。不管哪種形式哪種類(lèi)別，只有與廣告設(shè)計(jì)課程中的構(gòu)成、電腦設(shè)計(jì)、包括字體設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)水乳交融才能真正起到“需要、實(shí)用”的價(jià)值作用?！皠?chuàng)新”應(yīng)從素描教學(xué)開(kāi)始，就要打破由單個(gè)練起，不規(guī)定表現(xiàn)形式，只是在授課中按類(lèi)別、按形式進(jìn)行介紹和幫助學(xué)生理解，拓寬眼界就行，寫(xiě)生時(shí)對(duì)構(gòu)圖、比例結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系、表現(xiàn)形式不作規(guī)定，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)。我們的做法是：

1、不管是幾何寫(xiě)生，還是靜物寫(xiě)生，至少安排五個(gè)以上的物體，乃至更多一些，同時(shí)，擺設(shè)可隨意些。

2、學(xué)生從多角度選擇位置，利用傳統(tǒng)的山水畫(huà)散點(diǎn)透視法，即“可山前看山后，可山上看山下”，移動(dòng)位置去看、多角度去看。故意讓學(xué)生“悖理”地作畫(huà)，不合實(shí)際的東西恰恰是原創(chuàng)性最重要的東西，為日后的構(gòu)成、電腦設(shè)計(jì)和創(chuàng)作提供了臨時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)的材料和奠定了一定的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

3、把以上所做素描作業(yè)帶到平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)課堂上，貼于墻上或擺放在這些課程設(shè)計(jì)旁邊供參考，參考結(jié)束，反饋給素描教學(xué)的老師登分入冊(cè)。

4、最后一步是把手工設(shè)計(jì)作業(yè)帶到電腦設(shè)計(jì)課堂，作為電腦設(shè)計(jì)參考材料，使素描、手工繪制、電腦設(shè)計(jì)三位一體緊密的結(jié)合。如此比較起來(lái)，過(guò)去的素描作業(yè)只能起到檢驗(yàn)學(xué)生掌握該課程的技巧熟練程度，而完全脫離“需要”和“實(shí)用”。脫離設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的實(shí)際，相關(guān)課程得不到直接聯(lián)系。使“廣告設(shè)計(jì)與制作”始終徘徊于單項(xiàng)知識(shí)和技巧的作業(yè)之中，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

四、著意、隨意、創(chuàng)意三位一體教學(xué)

著意、隨意、創(chuàng)意三者既相互聯(lián)系又互相區(qū)別，同時(shí)也與前述的作業(yè)、作品有殊途同歸之處，但這“三意”是專(zhuān)指“創(chuàng)作、創(chuàng)新"的相互聯(lián)系，而“作品”是創(chuàng)作的結(jié)果，“作業(yè)、考試”主要是按規(guī)定的范圍，固定的數(shù)量要求完成任務(wù)的形式。“著意”是在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中的造型運(yùn)用的法則，如“構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)比例、透視原理”、“虛實(shí)”處理方法等。過(guò)去由于過(guò)分謹(jǐn)慎而以偏概全，陷入片面性或誤入歧途。墨子在《天志中》說(shuō)：“匠人亦操其矩，將以量度天下之方與不方也。曰：中吾矩者，謂之方，不中吾矩者，謂之不方。是以方與不方，皆可得而知之，此其何故？則方法明也。這里的‘方法''''，‘法則''''為觀事物與人的行為所應(yīng)遵守的原則，‘方法''''、‘法則''''”。如能靈活運(yùn)用，它就成為基本功訓(xùn)練的指南和登山寶訓(xùn)。教師在“著意”教學(xué)階段就應(yīng)該啟動(dòng)學(xué)生的想象功能，用類(lèi)比思維和擴(kuò)散思維引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、創(chuàng)新。由于類(lèi)比思維是延展思維空間的橋梁，能充分激發(fā)學(xué)生的想象力，突破時(shí)間和空間限制的自由馳騁；又由于，擴(kuò)散思維不是一種具體的思維方法，而是涵蓋多種具體思維邏輯的思維體系，多種思考方式的結(jié)合體。強(qiáng)調(diào)思考的內(nèi)容不是只限于問(wèn)題點(diǎn)，而是向問(wèn)題點(diǎn)有關(guān)的各個(gè)方向輻射、擴(kuò)散。從與之有關(guān)的各個(gè)方面，以大范圍、多角度、深層次，然后將其進(jìn)行比較、選擇、改進(jìn)與完善，最終得出最佳的創(chuàng)意方案。例如：石膏幾何形體中“方形、圓形、錐形“稱(chēng)謂三原形，顏色中的“紅色、黃色、藍(lán)色”稱(chēng)謂三原色，就由他們的“內(nèi)涵”、“外延”包羅萬(wàn)象。柏拉圖在《會(huì)飲篇》中描述了對(duì)個(gè)體美的感覺(jué)，回憶美的理念過(guò)程，“第一步，從某一個(gè)美的形體開(kāi)始，由這個(gè)美的形體孕育美妙的道理。第二步，了解這一個(gè)形體美或那一個(gè)形體美，與其它一切形體美是相互貫通的，在許多個(gè)別美的形體之中見(jiàn)到共同的形式美，由此獲得形體美的概念”?！半S意”。古時(shí)有句話叫“藝高人膽大”，而當(dāng)今并不一定是基本功過(guò)硬了才能隨意，應(yīng)該是一邊創(chuàng)作一邊練功，雙管齊下，早日擠身于商品經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。隨意是一種得心應(yīng)手的狀態(tài)，是創(chuàng)意的前奏，“帶著鐐銬跳舞”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，作為廣告設(shè)計(jì)，創(chuàng)新不再是從限制中表現(xiàn)自己，不受程法約束自己，可以“隨意”設(shè)計(jì)多幅小構(gòu)圖，找尋創(chuàng)作靈感，找尋表現(xiàn)手段的感覺(jué)，為創(chuàng)作、創(chuàng)新提供最好的題材而準(zhǔn)備?！皠?chuàng)意”是創(chuàng)作作品的最高形式。也就是說(shuō)作品有創(chuàng)意，即是創(chuàng)新，作品中的創(chuàng)意過(guò)程跟“隨意”有同一道理，特別是初級(jí)階段不受定勢(shì)作用的束縛，破除頭腦中的條條框框，包括那些很權(quán)威的規(guī)則、規(guī)律、定理法則，常識(shí)之類(lèi)的東西，進(jìn)行無(wú)序思考，充分發(fā)揮想象力，“疑常規(guī)思維之所不疑，想常規(guī)思維之所不想，求常規(guī)思維之未求”，從而求得標(biāo)新立異的、有開(kāi)拓性、獨(dú)創(chuàng)性的思維成果。我們既要求學(xué)生學(xué)習(xí)庖丁解數(shù)條牛的精神，又要求學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用“無(wú)序視角”的方式觀察事物，認(rèn)識(shí)事物，與此同時(shí)，還可把完整的事物進(jìn)行直換、顛倒、穿插、添加、減少，甚至憑空想象，以至達(dá)到“得意忘形”狀況，然后從各個(gè)角度去觀看，選擇最佳組合形式，接下去再進(jìn)行精心設(shè)計(jì)著色方案，根據(jù)行業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)、需要來(lái)設(shè)定色調(diào)。第二步就是計(jì)劃精心加工制作的步驟，這一步驟是意味著作品成敗的關(guān)鍵性的最后一步，是“廣告設(shè)計(jì)與制作”十分重要的一環(huán)，就是“要求制作者主體將自己主觀世界的審美情致、審美體驗(yàn)以及自創(chuàng)的恰當(dāng)?shù)靡说拿赖男问綐?gòu)成物化于作品之中”。綜上所述：教師引導(dǎo)啟迪、同學(xué)互動(dòng)、獨(dú)立思考三位一體；作業(yè)、考試、作品三位一體；素描、構(gòu)成、電腦設(shè)計(jì)三位一體；著意、隨意、創(chuàng)意三位一體的多個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，層層推出，才能達(dá)到教學(xué)創(chuàng)新的目的。在“廣告設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，主動(dòng)跟學(xué)生交朋友，在活躍的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和情感，用溫暖、關(guān)愛(ài)、熱情去關(guān)照學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)和激情，堅(jiān)持因材施教，循循善誘；以學(xué)生為主體，把“強(qiáng)烈的主體意識(shí)、強(qiáng)烈的主觀因素、思想、情感、意向、心境、愿望等滲透到生產(chǎn)過(guò)程里”，物化到設(shè)計(jì)對(duì)象中去。使“廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)”的學(xué)生早日把“創(chuàng)新”作品投入市場(chǎng)，使教師的課堂教學(xué)“創(chuàng)新意識(shí)”得到充分拓展和進(jìn)一步提升。

作者：吳斌武廖平江單位：恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)研究

1、平面廣告設(shè)計(jì)課的實(shí)踐教學(xué)模式

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要通過(guò)多種手段來(lái)使學(xué)生投入到真正的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)出能直接走上工作崗位的學(xué)生。

1.1案例教學(xué)的應(yīng)用

學(xué)生想要更加深入的理解理論知識(shí)，平時(shí)應(yīng)該多收集素材，完全理解作品的設(shè)計(jì)要求，采用空間思考，快速的接軌市場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都要都獨(dú)立分析的能力。目的是讓學(xué)生要有明確的目標(biāo)，要掌握各種類(lèi)型平面廣告的不同設(shè)計(jì)特點(diǎn)及工作流程，最后達(dá)到完全獨(dú)立操作各類(lèi)平面廣告的制作。通過(guò)在課堂的理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐，促使學(xué)生具備平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及綜合能力。

1.2實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用

怎樣能讓學(xué)生設(shè)計(jì)出符合客戶(hù)需求的東西，首先要按要求，設(shè)計(jì)過(guò)程中加入空間想象；其次，要懂得專(zhuān)業(yè)設(shè)備的操作。另外，信息采集、調(diào)查市場(chǎng)、作出合理的簡(jiǎn)報(bào)、確認(rèn)設(shè)計(jì)意向、組織專(zhuān)項(xiàng)小組、制定項(xiàng)目進(jìn)度表、設(shè)計(jì)初稿、召開(kāi)內(nèi)部會(huì)議對(duì)客戶(hù)提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行分析，與客戶(hù)溝通、這些環(huán)節(jié)都要做很好的掌握。整個(gè)過(guò)程有老師作為指導(dǎo)，廣告公司參與，用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢驗(yàn)。這樣才會(huì)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鑄造團(tuán)隊(duì)精神，此舉為會(huì)讓他們走向社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.3整體性教學(xué)的參與

把廣告設(shè)計(jì)當(dāng)做一種比賽應(yīng)用到實(shí)踐課堂，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣，他們會(huì)被這種方法吸引。比賽中都是真實(shí)的命題，真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)要求，這種涉身其中的辦法，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣告設(shè)計(jì)的一個(gè)有效途徑。確定選題以后，學(xué)生們要進(jìn)行分組討論，依據(jù)題目，選題相同者為一組，明確主題的意思，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞創(chuàng)意點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)思訓(xùn)練，老師可把創(chuàng)意方法傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，把空間瞎想充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生有了自己的創(chuàng)意之后，進(jìn)行下一步的草圖設(shè)計(jì)、把版式的編排知識(shí)融入草圖之中。草圖論證之后，應(yīng)該收集創(chuàng)意設(shè)計(jì)的素材，收集素材的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。接下來(lái)就是設(shè)計(jì)初稿，初稿要有老師重點(diǎn)把關(guān)，初稿審核通過(guò)的人，進(jìn)入電腦操作環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)老師只起指導(dǎo)作用，最后完成的設(shè)計(jì)定稿，需要市場(chǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生廣告設(shè)計(jì)作品贏得的認(rèn)同才是我們學(xué)習(xí)訓(xùn)練的最終目的。通過(guò)將廣告設(shè)計(jì)比賽引入到課堂教學(xué)中，有好的方面也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題：一個(gè)是廣告設(shè)計(jì)比賽的時(shí)間上不容易與課堂教學(xué)相結(jié)合，如果要很好地結(jié)合，需要任課老師具有連貫的教學(xué)思維模式和很好地協(xié)調(diào)才能夠?qū)崿F(xiàn)；第二，比賽選題容易重復(fù)出現(xiàn)，缺少新的選題單位。借助于廣告大賽、開(kāi)展巡講，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的宣傳機(jī)會(huì)。所以有的企業(yè)會(huì)連續(xù)參加投放選題，這樣就形成了選題重復(fù)出現(xiàn)，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)失去興趣；第三，選題的“巡講會(huì)”，很難進(jìn)入課堂。從地理位置、企業(yè)成本等眾多企業(yè)因素。這種將廣告設(shè)計(jì)比賽引入課堂的實(shí)踐教學(xué)方法經(jīng)過(guò)多級(jí)的嘗試，取得了很好的教學(xué)效果。我們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)環(huán)節(jié)安排的整體性，把國(guó)家、省、市等設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，貫穿于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中，鼓勵(lì)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參與，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)比賽，我專(zhuān)業(yè)學(xué)生取得驕人成績(jī)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，在與獲獎(jiǎng)作品的比對(duì)中學(xué)習(xí)更多別人的優(yōu)點(diǎn)。彌補(bǔ)自己的缺陷。

2總結(jié)

從課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)到實(shí)施，必須緊扣“工作過(guò)程導(dǎo)向”的教學(xué)思想，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，交互進(jìn)行，使學(xué)生在實(shí)踐中找到理論，理論中聯(lián)想實(shí)踐，在這理論與實(shí)踐的相結(jié)合中，最大限度的誘導(dǎo)出學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到雙贏的目的。

作者：劉麗曼單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)革新研究

我校近兩年通過(guò)與武漢視野教育咨詢(xún)有限公司的合作，在平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。

1.以生為本，樹(shù)立與平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)觀

平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性的核心體現(xiàn)是教學(xué)的效益，學(xué)生在接受平面設(shè)計(jì)教學(xué)后一段時(shí)間后應(yīng)該取得一定的進(jìn)步，這樣平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)才能說(shuō)是有效，不然就是沒(méi)有達(dá)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。這里學(xué)生的進(jìn)步不僅包含了對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)基本知識(shí)的掌握以及基本平面廣告設(shè)計(jì)技能的理解，更包含了學(xué)生能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀方面的發(fā)展與進(jìn)步。在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)背景下，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的主體地位和作用，通過(guò)建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學(xué)習(xí)的目的，從而積極構(gòu)建互動(dòng)式課程文化。

2.科學(xué)合理構(gòu)建新的課程體系

“不求多而全，但求專(zhuān)而精”。按照企業(yè)崗位所需技術(shù)要求設(shè)計(jì)課程，與崗位有關(guān)的技術(shù)，盡可能地做到讓學(xué)生多學(xué)，而且還要讓學(xué)生學(xué)得精、學(xué)得深。保證讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)是最先進(jìn)、最實(shí)用。與將來(lái)崗位沒(méi)有關(guān)系的技術(shù)內(nèi)容不安排學(xué)生學(xué)習(xí)，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間放在將來(lái)從事的崗位技術(shù)上，讓學(xué)生做到知其然，知其所以然。并按企業(yè)用人素質(zhì)要求，增加職業(yè)素質(zhì)課內(nèi)容，讓學(xué)生明白作為一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備起碼的基本職業(yè)素質(zhì)。課程體系設(shè)置如下：職業(yè)素質(zhì)課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務(wù)禮儀》、《電話溝通技巧》、《產(chǎn)品解說(shuō)》、《求職與推銷(xiāo)自己》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《廣告素描設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《速寫(xiě)與平面構(gòu)成基礎(chǔ)》、《廣告色彩構(gòu)成與布局》工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報(bào)紙排版》創(chuàng)意設(shè)計(jì)課：《企業(yè)形象創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《圖文廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《戶(hù)外廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)全程教學(xué)，理論與實(shí)踐完美結(jié)合

根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，所有的課程及其內(nèi)容都圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行，所有課程均采用項(xiàng)目演示分析課———項(xiàng)目模擬制作課———上機(jī)指導(dǎo)課———總結(jié)提升課———技能提升課五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成各階段的項(xiàng)目，使學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規(guī)范的項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程、規(guī)范和技術(shù)支持，要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)去獨(dú)立完成大量的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4.案例演示分析教學(xué)，學(xué)生易于理解知識(shí)點(diǎn)

制作生動(dòng)形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。教師通過(guò)直觀教學(xué)法，一邊演示，一邊講解；學(xué)生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽(tīng)；學(xué)生易于理解，易于記憶；學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。教師依據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范模擬設(shè)計(jì)并制作項(xiàng)目案例；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照設(shè)計(jì)步驟和要求，通過(guò)上機(jī)完成項(xiàng)目模擬制作任務(wù)，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能。

5.項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思想

考慮到學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)有一定的困難，在提供創(chuàng)意項(xiàng)目案例時(shí)，應(yīng)加大廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間。不僅要注重項(xiàng)目設(shè)計(jì)的技術(shù)和設(shè)計(jì)和流程，更重要的是注重設(shè)計(jì)思想。為了幫學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)思想有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，必須提供各種各樣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師用不同的項(xiàng)目案例講述不同的設(shè)計(jì)思想，長(zhǎng)時(shí)間地、自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思想觀念，使學(xué)生知道一個(gè)沒(méi)有思想的作品是一個(gè)無(wú)用作品的道理。學(xué)生再通過(guò)大量的廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在使用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠說(shuō)出自己使用的設(shè)計(jì)技術(shù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一。

6.周密的“三級(jí)實(shí)訓(xùn)法”崗位技能提升方案

一級(jí)模擬設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)理念課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目（即上機(jī)指導(dǎo)課），是“學(xué)走式”的實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)，一方面是讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)準(zhǔn)確地理解技術(shù)難點(diǎn)，且運(yùn)用所學(xué)技術(shù)模擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目；另一方面是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)流程和規(guī)范。二級(jí)技能提升實(shí)訓(xùn)是技能提升課，學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)廣告項(xiàng)目，是“行走式”的實(shí)訓(xùn)。這種實(shí)訓(xùn)，一方面是讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；另一方面是讓學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)流程和規(guī)范的同時(shí)提高設(shè)計(jì)速度。三級(jí)崗位技能實(shí)訓(xùn)是“學(xué)跑式”的就業(yè)作品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)。重點(diǎn)是廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)，要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出比較令人滿意的、有思想性的和藝術(shù)性的作品。一方面是檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，另一方面是提供多個(gè)面試作品，便于用人企業(yè)考核學(xué)生的技能水平。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)發(fā)展性學(xué)科，知識(shí)更新的速度極快。為了讓學(xué)生畢業(yè)以后能夠更好地適應(yīng)科技飛速發(fā)展的社會(huì)，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法、采取先進(jìn)的教學(xué)模式培養(yǎng)他們的自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。當(dāng)然，如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力還有許多方法，這有待我們教師在教學(xué)工作中不斷探索，細(xì)細(xì)體會(huì)，并從中選出適合學(xué)生的方法，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。通過(guò)筆者的實(shí)踐證明，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求和中等職業(yè)學(xué)校自身?xiàng)l件，確定出切實(shí)的人才培養(yǎng)方案，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)校的聲譽(yù)，走出學(xué)校自己的特色。

作者：張立娜單位：荊州市工業(yè)學(xué)校

廣告設(shè)計(jì)研究論文:空間廣告設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)性研究

中華民族的“和諧、統(tǒng)一”的審美觀是研究公共環(huán)境空間廣告設(shè)計(jì)的文化基礎(chǔ)，其核心是協(xié)調(diào)。中國(guó)古典美學(xué)強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)要源于自然又要超越自然、同時(shí)又不脫離自然，關(guān)注的是人與社會(huì)的和諧、人與自然的和諧，其深層結(jié)構(gòu)是“天人合一”，藝術(shù)美的奧秘在于主體情思與客體景物的交融合一。中國(guó)古代藝術(shù)不是主體去反映客體而是審美主客體的交融，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。因此，相對(duì)公共環(huán)境中的廣告設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，其藝術(shù)性一定要體現(xiàn)公共性，要有環(huán)境的整體意思，完成的設(shè)計(jì)作品要與環(huán)境形成完美的富于情調(diào)和意境聯(lián)想的視覺(jué)景觀，否則就會(huì)造成視覺(jué)污染。所謂視覺(jué)污染，是指雜亂無(wú)章，不能產(chǎn)生美感的景物刺激眼睛所引起的疲勞，從而導(dǎo)致人產(chǎn)生煩躁、壓抑的心理感受，損害身心健康的視覺(jué)環(huán)境，現(xiàn)代都市在不同程度上都存在這種狀況，成為現(xiàn)代城市人群心浮氣躁情緒產(chǎn)生的原因之一。公共環(huán)境空間中的廣告設(shè)計(jì)，以其自身的公共藝術(shù)性特點(diǎn)揭示了與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，要求它必須要與周?chē)h(huán)境巧妙地融合在一起，引出新的含義。

作為公共藝術(shù)的廣告設(shè)計(jì)要求多方位的思考和論證，它已不是一件孤立的供人欣賞的作品。公共環(huán)境空間中的廣告藝術(shù)本身在形象的處理上、題材風(fēng)格的選擇上需要與所處的地域、文化和地理環(huán)境、周邊景物相協(xié)調(diào)，成為環(huán)境中不可分割的一部分，其作用也因該區(qū)域的需要的變化而轉(zhuǎn)移，這種需要就是環(huán)境的制約。空間的整體環(huán)境意識(shí)制約著公共廣告藝術(shù)，整體設(shè)計(jì)是公共廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。公共環(huán)境中的廣告藝術(shù)與純粹的藝術(shù)品創(chuàng)作有著本質(zhì)上的不同，它不是一種脫離環(huán)境而存在的獨(dú)立設(shè)計(jì)，而是一種整合系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，是一門(mén)關(guān)系藝術(shù)?？臻g環(huán)境中的各種公共藝術(shù)設(shè)計(jì)要素，如果脫離了特定的環(huán)境空間而單純“自我表現(xiàn)”，即便是多么完美，也可能成為與環(huán)境相排斥的對(duì)象，甚至破壞原有的環(huán)境空間。作為公共環(huán)境中的廣告設(shè)計(jì)，它的美是體現(xiàn)在某種系統(tǒng)環(huán)境下的，與整體關(guān)系協(xié)調(diào)“共生”形成的一種整體設(shè)計(jì)美，是與其“公共”特性密不可分的。

公共環(huán)境空間中的廣告藝術(shù)應(yīng)與受眾建立一種精神上的交流。公共環(huán)境中的廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)綜合藝術(shù)，是時(shí)間和空間的交流，物質(zhì)表現(xiàn)與意識(shí)形態(tài)的融合，涉及多種藝術(shù)形式，滲透于人們的日常生活之中。公共環(huán)境中的廣告設(shè)計(jì)涉及的是一個(gè)空間運(yùn)用的概念，這個(gè)概念是希望借助空間的有效運(yùn)用來(lái)讓受眾接受所傳達(dá)的信息。因此，公共環(huán)境空間中的廣告設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)表現(xiàn)核心包括與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。例如，商業(yè)街中的廣告基本上就符合公共藝術(shù)精神的表現(xiàn)，具有公共現(xiàn)象，都與受眾、環(huán)境產(chǎn)生相對(duì)互動(dòng)性的關(guān)系，在傳達(dá)信息和表現(xiàn)藝術(shù)美感，以及傳遞文化氣息上起著不容忽視的作用。在進(jìn)行公共環(huán)境空間廣告策劃過(guò)程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)對(duì)特定的環(huán)境進(jìn)行充分地調(diào)研，考察該地區(qū)的歷史、自然環(huán)境和風(fēng)土人情等，策劃出的廣告作品才能與受眾產(chǎn)生共鳴，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，更好地起到傳達(dá)信息的作用。

另外，公共環(huán)境中的廣告藝術(shù)要適應(yīng)受眾的需求，其從一定意義上講是一種公眾化的藝術(shù)。由于廣告受眾出自社會(huì)的不同階層，因此對(duì)美有著不同的感受。這種大眾美學(xué)的表現(xiàn)應(yīng)該與每個(gè)個(gè)體有關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，公眾的文化修養(yǎng)也在不斷提高，公共環(huán)境中的廣告藝術(shù)就不僅僅是傳達(dá)信息，更應(yīng)該給受眾提供一個(gè)能夠滿足精神交流的藝術(shù)性場(chǎng)所。也就是說(shuō)，公共環(huán)境中的廣告藝術(shù)應(yīng)關(guān)注人性，讓人們?cè)谟^看廣告時(shí)，能夠成為欣賞藝術(shù)的一部分。當(dāng)充分考慮到公眾的心理和行為之后，受眾會(huì)自然地感受到作品所散發(fā)的親切感，也會(huì)更積極主動(dòng)地接受廣告所傳達(dá)的信息。公共環(huán)境中的廣告藝術(shù)，不是語(yǔ)言的說(shuō)教，也不是雜亂的圖片堆砌，好的廣告會(huì)給人們的心靈深處帶來(lái)一絲感動(dòng)，使人們感到是生活在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中。有創(chuàng)意的公共空間環(huán)境中的廣告，不是樹(shù)立一個(gè)宏偉而空洞的形象，而是從一個(gè)主題入手，讓受眾用自己的感官去感受和體味，在不經(jīng)意間接受所傳達(dá)的信息，并讓人在精神上得到放松，體驗(yàn)到一種愉悅。

總之，公共空間環(huán)境中的廣告藝術(shù)作為城市空間形象表征的存在要素，只有準(zhǔn)確定位才能得到健康的發(fā)展，也就是說(shuō)公共環(huán)境空間中的廣告藝術(shù)必須基于環(huán)境定位的設(shè)計(jì)系統(tǒng)。新興的設(shè)計(jì)重在關(guān)注特定區(qū)域中自然要素和人工物品同時(shí)并置的關(guān)系協(xié)調(diào)。尤其是處于公共環(huán)境空間中的廣告藝術(shù)，更應(yīng)注重其空間組織與氛圍營(yíng)造。視知覺(jué)的美感體現(xiàn)于環(huán)境中物象運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，來(lái)自于景物空間形態(tài)運(yùn)動(dòng)的平衡，來(lái)自于實(shí)物形態(tài)發(fā)展的張力，來(lái)自于對(duì)象物體所呈現(xiàn)的光線與色彩，所有美感的來(lái)源都成為衡量定位于公共環(huán)境空間中廣告藝術(shù)成敗的砝碼。注重公共環(huán)境空間中廣告藝術(shù)與受眾的互動(dòng)關(guān)系，也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的公共環(huán)境空間中的廣告作品，應(yīng)與環(huán)境形成完美景觀，非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)主體與環(huán)境的整體協(xié)調(diào)關(guān)系。

單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:平面廣告設(shè)計(jì)的空白藝術(shù)研究

摘要：空白是重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在平面廣告設(shè)計(jì)工作中的應(yīng)用對(duì)版面設(shè)計(jì)優(yōu)化有著重要意義，是不可忽視的重要設(shè)計(jì)因素。本文就平面廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用空白藝術(shù)的作用進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)空白藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用方案展開(kāi)探討，以期為廣大平面廣告設(shè)計(jì)師提升空白藝術(shù)的應(yīng)用水平提供參考。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；空白藝術(shù)；作用；方案

空白藝術(shù)作為廣告設(shè)計(jì)的情態(tài)語(yǔ)言，主要是指廣告設(shè)計(jì)中沒(méi)有填滿或者不被利用的頁(yè)面部分，保證一定的留白面積可激發(fā)受眾的遐想，能對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的感性訴求與理性訴求進(jìn)行表達(dá)。但是由于留白的面積、形狀以及位置將對(duì)廣告設(shè)計(jì)表達(dá)造成不同的影響，所以設(shè)計(jì)人員只有不斷提升自身的空白設(shè)計(jì)藝術(shù)應(yīng)用能力，才能充分發(fā)揮空白藝術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值。

一、平面廣告與空白藝術(shù)概念分析

從空間的角度來(lái)闡述平面廣告，其主要是指用長(zhǎng)和寬表現(xiàn)的二維形態(tài)來(lái)傳遞的視覺(jué)信息的設(shè)計(jì)，其所涵蓋的設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有文本、圖形、線條、色彩以及排版等。平面廣告設(shè)計(jì)其實(shí)是瞬間設(shè)計(jì)的一種，需要設(shè)計(jì)人員做到當(dāng)受眾接觸到廣告信息時(shí)能形成瞬間記憶。在平面廣告中運(yùn)用空白藝術(shù)主要是為了實(shí)現(xiàn)廣告內(nèi)容簡(jiǎn)化，是在平面廣告設(shè)計(jì)中刻意留下的空白部分，在廣告設(shè)計(jì)中發(fā)揮重要的作用?？瞻姿囆g(shù)作為重要的情態(tài)語(yǔ)言，能有效體現(xiàn)廣告版面的時(shí)代特性，科學(xué)的空白藝術(shù)應(yīng)用能幫助平面廣告實(shí)現(xiàn)以少勝多的效果。但是大多數(shù)的平面廣告設(shè)計(jì)師在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)都將設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在了實(shí)物設(shè)計(jì)方面，缺乏空白藝術(shù)應(yīng)用的意識(shí)。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用空白藝術(shù)的作用

（一）突出廣告主體

平面廣告的設(shè)計(jì)目的主要是傳遞廣告主體信息，當(dāng)前的平面廣告設(shè)計(jì)師習(xí)慣利用復(fù)雜的信息技術(shù)進(jìn)行信息合成。廣告頁(yè)面往往需要承擔(dān)較多的文字與圖片信息，但這不僅會(huì)造成主體信息難以體現(xiàn)，還會(huì)引起受眾的反感情緒。在廣告平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用空白藝術(shù)，可通過(guò)空白的大小和形狀設(shè)計(jì)來(lái)塑造與突出主體形象，幫助受眾理解廣告信息。

（二）創(chuàng)設(shè)廣告意境

平面廣告意境主要是指通過(guò)廣告中所傳達(dá)的境界來(lái)激發(fā)受眾的廣告聯(lián)想能力，是廣告藝術(shù)靈魂的重要體現(xiàn)?？瞻姿囆g(shù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能對(duì)廣告信息中所傳遞的獨(dú)特意境進(jìn)行切實(shí)表現(xiàn)。

（三）提升廣告設(shè)計(jì)的含蓄美感

空白藝術(shù)的應(yīng)用也是廣告設(shè)計(jì)含蓄美表達(dá)的重要方式，其能展示直接表述的廣告內(nèi)容所難以呈現(xiàn)的美感，且符合中國(guó)人的審美體驗(yàn)。并且留白本身就是一種審美價(jià)值的體現(xiàn)，和廣告藝術(shù)密切相關(guān)。通過(guò)留白的設(shè)計(jì)能切實(shí)提高廣告設(shè)計(jì)的審美效果。

（四）充分滿足受眾的心理需求

平面廣告的泛濫往往會(huì)造成受眾在獲取廣告的過(guò)程中形成嚴(yán)重的信息包圍，在視覺(jué)層面上或者心理層面上都會(huì)造成壓迫。出于心理因素的考慮，在平面廣告設(shè)計(jì)中的空白能與廣告內(nèi)容產(chǎn)生虛實(shí)互補(bǔ)的效果，為受眾提供視覺(jué)方面與精神方面的放松環(huán)境，是滿足當(dāng)代人精神與心理需求的表現(xiàn)。其與平面廣告中的文字、圖案的重要性相等。

三、空白藝術(shù)在平面廣告設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用措施

（一）空白藝術(shù)在廣告背景設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

平面廣告設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)人員就文字、圖形以及色彩等元素進(jìn)行合理的應(yīng)用，但是在電腦技術(shù)的應(yīng)用下，設(shè)計(jì)人員大多會(huì)選擇盲目的元素堆砌，導(dǎo)致設(shè)計(jì)密不透風(fēng)。設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)注重版面上的留白設(shè)置，但這并不單純地要求設(shè)計(jì)人員采用消極的背景設(shè)置來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)，而應(yīng)根據(jù)廣告版面的具體設(shè)計(jì)要求實(shí)現(xiàn)空白與圖文之間的虛實(shí)、對(duì)比關(guān)系建立，引導(dǎo)受眾視覺(jué)移動(dòng)，幫助受眾快速直觀地發(fā)現(xiàn)廣告信息重點(diǎn)。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行平面廣告背景設(shè)計(jì)時(shí)，除了利用純白面積來(lái)表現(xiàn)留白之外，還可利用某種顏色或紋路樣式的背景進(jìn)行表現(xiàn)，這也是留白的重要方式。例如，在制作書(shū)籍《螞蟻》的平面宣傳廣告時(shí)，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)將書(shū)籍的名字進(jìn)行體現(xiàn)，可僅在海報(bào)上打出書(shū)籍名字與作者名字以及簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)，突出主題。但是為避免宣傳廣告的內(nèi)容空洞，設(shè)計(jì)人員可選擇帶有不清晰的疏密有致的螞蟻紋路的底子作為背景，在填補(bǔ)設(shè)計(jì)空洞的同時(shí)實(shí)現(xiàn)廣告主體的體現(xiàn)。

（二）利用空白藝術(shù)實(shí)現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的虛實(shí)對(duì)比

對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，版面設(shè)計(jì)、文字與圖形編排是十分重要的，設(shè)計(jì)人員在平面廣告設(shè)計(jì)中若是采用多種形式手法疊加的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，一味地進(jìn)行信息量的傳輸，會(huì)讓受眾在廣告讀取的過(guò)程中出現(xiàn)強(qiáng)制性接受信息的錯(cuò)覺(jué)，難以帶給受眾美的享受。所以，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行廣告版面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)利用空白藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)版面的虛實(shí)結(jié)合表達(dá)，從而塑造廣告信息形象，產(chǎn)生形不見(jiàn)而意見(jiàn)的效果，對(duì)廣告思想與廣告情感進(jìn)行傳遞。這要求設(shè)計(jì)人員在版面設(shè)計(jì)時(shí)，利用空白將無(wú)關(guān)緊要的物象進(jìn)行取締，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)元素的整合，以空白的“虛”來(lái)使形態(tài)的創(chuàng)造千變?nèi)f化。如部分旅游宣傳廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行平面排版時(shí)，多喜歡采用旅游地的美景圖片、美食圖片以及旅游介紹文字來(lái)進(jìn)行版面拼湊，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)靥畛湔麄€(gè)廣告平面。色彩內(nèi)容太過(guò)豐富將會(huì)造成受眾精神緊張，設(shè)計(jì)人員可僅選擇具有代表的一張美景、一張美食圖片進(jìn)行版面填充，取消重復(fù)的難以傳遞更加切實(shí)有效的信息的圖片與抒情的文字，設(shè)置一定的留白空間，使受眾的緊張情緒得到放松，并利用虛實(shí)對(duì)比的方式來(lái)烘托主體，使受眾發(fā)揮對(duì)該旅游地點(diǎn)的想象。

（三）實(shí)現(xiàn)空白的不定向運(yùn)動(dòng)

在廣告平面設(shè)計(jì)中，空白大多被作為背景進(jìn)行運(yùn)用，但是隨著空白藝術(shù)應(yīng)用方式的不斷創(chuàng)新，該固定理念已經(jīng)被改變。設(shè)計(jì)人員可將空白空間設(shè)計(jì)成抽象的形態(tài)，使其在設(shè)計(jì)空間內(nèi)進(jìn)行不定向的運(yùn)動(dòng)，即實(shí)現(xiàn)空白與內(nèi)容的不定向結(jié)合，盡可能地避免空白與內(nèi)容的相互沖突。設(shè)計(jì)人員在平面廣告設(shè)計(jì)中可將空白與內(nèi)容進(jìn)行鑲嵌式的組合，實(shí)現(xiàn)兩者之間的無(wú)間隙結(jié)合。將原本僅作為背景的空白空間進(jìn)行消除，使兩者互為背景。例如在平面廣告設(shè)計(jì)中利用線條使得黑色圖形對(duì)空白進(jìn)行分割形成菱形黑白格子就是以此來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。將圖形與空白進(jìn)行互換，使兩者形成相互統(tǒng)一的關(guān)系。

（四）注重平面廣告設(shè)計(jì)中的空白位置與形狀設(shè)計(jì)

當(dāng)前的平面廣告設(shè)計(jì)中已經(jīng)有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)了空白藝術(shù)的應(yīng)用推廣，但是大多數(shù)的設(shè)計(jì)者都缺乏對(duì)空白位置與形狀設(shè)置的重視。例如，設(shè)計(jì)者大都將廣告的信息要素放置在版面的正中間，這就造成了設(shè)計(jì)構(gòu)圖的呆板，空白設(shè)置的價(jià)值降低，出現(xiàn)虛空間。設(shè)計(jì)人員可將重點(diǎn)廣告信息的位置進(jìn)行移動(dòng)，設(shè)置在邊緣或者某一方位來(lái)進(jìn)行空白的激活，提高廣告設(shè)計(jì)的效果與藝術(shù)性。例如，在產(chǎn)品平面廣告中，大多數(shù)的設(shè)計(jì)人員都會(huì)下意識(shí)地將產(chǎn)品圖片放置在廣告版面的正中心，針對(duì)這一狀況，設(shè)計(jì)人員可轉(zhuǎn)變思維將產(chǎn)品圖片放置在廣告版面的左上角，實(shí)現(xiàn)空白版面的激活。

（五）注重平面廣告文本設(shè)計(jì)中的空白藝術(shù)應(yīng)用

傳統(tǒng)的廣告文本設(shè)計(jì)大都是采用固定的設(shè)計(jì)模式，運(yùn)用顏色或大小進(jìn)行文本突出，過(guò)于單調(diào)呆滯。但是，設(shè)計(jì)人員在文字板塊上科學(xué)地利用空白藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅能實(shí)現(xiàn)平面廣告版面的通透性、跳躍性以及開(kāi)朗性，同時(shí)還能讓受眾在獲取文字信息的過(guò)程中消除視覺(jué)疲勞與緊張感。但是，在實(shí)際設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)人員也應(yīng)當(dāng)避免大面積地隨意應(yīng)用空白，應(yīng)當(dāng)保證空白的留存擁有相呼應(yīng)的內(nèi)容，巧妙地進(jìn)行過(guò)渡設(shè)置，避免出現(xiàn)為了空白而進(jìn)行空白設(shè)置的問(wèn)題，這樣會(huì)導(dǎo)致文本或者整體的廣告版面都顯得空泛。對(duì)于平面廣告文本來(lái)說(shuō)，空白藝術(shù)應(yīng)用的優(yōu)劣將直接影響文本信息的傳遞與版面的美觀程度。若需要大段的廣告文字進(jìn)行設(shè)計(jì)，就應(yīng)當(dāng)注重段落、行列文字之間的距離設(shè)置，并且還要根據(jù)實(shí)際情況控制文字與平面廣告版面四周邊緣的空白距離。另外，在進(jìn)行文字排列時(shí)，應(yīng)當(dāng)使文字橫向排列為行，縱列排成面，并在排列中利用空白保證視覺(jué)節(jié)奏與比例，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)線面組合的畫(huà)面構(gòu)成。但是為保證平面廣告的設(shè)計(jì)特色，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)盡可能避免采用左右對(duì)齊的方式來(lái)進(jìn)行文字設(shè)計(jì)，而應(yīng)將文字居中，放在版面的正中間，也可實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)文字信息的突出，提高空白藝術(shù)的運(yùn)用價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

空白藝術(shù)在廣告設(shè)計(jì)工作中的應(yīng)用有著重要意義，不僅能使受眾獲得相應(yīng)的審美感受，同時(shí)也可有效地烘托廣告主體。所以，廣告設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)明確應(yīng)用空白藝術(shù)的作用，提高自身對(duì)應(yīng)用空白藝術(shù)的重視程度，并在此基礎(chǔ)上靈活地將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)發(fā)揮空白藝術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)水平的不斷提升。

作者:李函卓 單位:廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣告設(shè)計(jì)研究論文:我國(guó)茶葉廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究

摘要：當(dāng)今各行業(yè)為了取得發(fā)展必須做好宣傳和服務(wù)，通過(guò)宣傳打造品牌，通過(guò)服務(wù)建設(shè)品牌。茶葉是古代文化的精華，既體現(xiàn)了先人的智慧，又展現(xiàn)了古代文化的深刻內(nèi)涵。為讓茶文化更好的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需求，運(yùn)用新媒體展開(kāi)宣傳是必然趨勢(shì)。本文從茶廣告為著眼點(diǎn)，以新媒體為載體，分析和體會(huì)新媒體語(yǔ)境在茶廣告的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新媒體語(yǔ)境；茶葉廣告；創(chuàng)新與研究

茶文化是我國(guó)古文化的瑰寶，自發(fā)現(xiàn)茶葉以來(lái)，我國(guó)茶葉經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，融入了儒釋道的深刻思想。如今，茶葉在我國(guó)有著極廣的銷(xiāo)售市場(chǎng)和龐大的銷(xiāo)量。隨著市場(chǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大，參與茶葉生產(chǎn)和販賣(mài)的人數(shù)越來(lái)愈多，而新媒體的發(fā)展也促進(jìn)了茶葉廣告的多元化。如何從新媒體的角度，將新技術(shù)運(yùn)用到茶葉廣告的設(shè)計(jì)中，以提高茶葉的知名度和品牌附加值，是當(dāng)今茶葉銷(xiāo)售面臨的重要問(wèn)題。此外，茶企為提高知名度，打造品牌化，要充分利用新媒體語(yǔ)境，使自身在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出是我們迫切思考的問(wèn)題。

1新媒體語(yǔ)境為茶廣告注入活力

根據(jù)世界教科文組織和我國(guó)眾多院校的研究，一致認(rèn)為茶是從中國(guó)發(fā)源地。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，自皇帝至百姓、從官宦到三教九流，均對(duì)茶葉充滿了喜愛(ài)，文人墨客在詩(shī)句及畫(huà)作中多次以茶作為描述的對(duì)象，這都充分體現(xiàn)了茶葉在我國(guó)的重要性。隨著生產(chǎn)力的極大提升，我國(guó)茶葉產(chǎn)量也急速提升，大數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2016年前三個(gè)季度的茶葉產(chǎn)量達(dá)到了221.42萬(wàn)噸，比2015年同時(shí)期增長(zhǎng)4.23%。但茶葉銷(xiāo)售數(shù)據(jù)顯示，同時(shí)期茶葉消費(fèi)量?jī)H為142萬(wàn)噸，茶葉對(duì)外出口量為40萬(wàn)噸左右。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)2016年上半年茶葉供大于求。根據(jù)農(nóng)業(yè)部官方數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2016年茶園種植面積約為281萬(wàn)公頃，相較于2009年，同比增長(zhǎng)34.2%。與茶葉產(chǎn)量的提升及茶園面積的不斷擴(kuò)大相適應(yīng)的是茶企數(shù)量也不斷增多，例如北京的著名茶葉街馬連道，包括我了我國(guó)最著名的十家茶企，也包含1000家左右的小企業(yè)，這些企業(yè)門(mén)庭若市，反映了我國(guó)茶葉發(fā)展的蓬勃生機(jī)。石家莊是我國(guó)北方重要的茶葉中轉(zhuǎn)站，每年新開(kāi)茶店200家以上，河北省茶葉協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)曾坦言：“對(duì)于北方省會(huì)城市來(lái)說(shuō)，石家莊茶城數(shù)量已經(jīng)日漸飽和。”從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)茶葉市場(chǎng)長(zhǎng)期處于供大于求的階段，茶葉銷(xiāo)售模式從傳統(tǒng)的散賣(mài)到目前以禮盒等為主。如何適應(yīng)茶市的發(fā)展趨勢(shì)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是每一個(gè)茶葉企業(yè)需要研究的重要課題?？梢哉f(shuō)，我國(guó)茶葉市場(chǎng)轉(zhuǎn)型以迫在眉睫，新媒體的出現(xiàn)為茶葉發(fā)展提供了新的契機(jī)，通過(guò)高校的宣傳，為企業(yè)增值，增加企業(yè)的活力。

2新媒體與茶葉企業(yè)廣告的結(jié)合是時(shí)展的必然趨勢(shì)

新媒體的出現(xiàn)時(shí)科技發(fā)展的必然結(jié)果，自第三次科技成果應(yīng)用于媒體以來(lái)，世界的媒體宣傳方式不斷地進(jìn)步和發(fā)展。1967年，最先將新媒體技術(shù)應(yīng)用于宣傳的是哥倫比亞廣播公司，我國(guó)在上世紀(jì)90年代將新媒體應(yīng)用于宣傳中。所謂新媒體指除、報(bào)刊、電視以及廣播外的其他媒介，具體指數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等。目前的數(shù)字技術(shù)主要應(yīng)用于有線電視和無(wú)線電視中，通過(guò)此類(lèi)手段向大眾進(jìn)行宣傳。移動(dòng)技術(shù)主要應(yīng)用于電腦和手機(jī)等，客戶(hù)通過(guò)電腦和手機(jī)閱讀各類(lèi)新聞，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)數(shù)據(jù)顯示，自數(shù)字技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用以來(lái)，截止2016年1月，世界上網(wǎng)人數(shù)已突破33億人，這一數(shù)據(jù)占到世界總?cè)丝诘?4.2%；根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2016年，世界手機(jī)用戶(hù)突破70億人，雖然這一數(shù)據(jù)中包含一人擁有多部手機(jī)的現(xiàn)象，但是仍反映了新媒體在世界中傳播的廣泛；2010年是手機(jī)變革的一年，此后各類(lèi)手機(jī)APP不斷出現(xiàn)，截止2016年，微信下載數(shù)量突破22億人次，微信活躍賬戶(hù)超過(guò)7億人。以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)新媒體擁有龐大的人群，且傳播方式借助各類(lèi)移動(dòng)工具，真正實(shí)現(xiàn)了媒體與客戶(hù)的直接聯(lián)系，促進(jìn)了媒體與客戶(hù)的交流和互動(dòng)。茶廣告是市場(chǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，為了提高茶葉企業(yè)的知名度，實(shí)現(xiàn)品牌化，借助廣告進(jìn)行宣傳是實(shí)現(xiàn)以上目的的有效手段。新媒體形勢(shì)下，僅僅借助傳統(tǒng)媒介進(jìn)行宣傳難以滿足市場(chǎng)的需求，茶企加入新媒體的大軍，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男旅襟w開(kāi)展宣傳，建立企業(yè)與客戶(hù)的直接聯(lián)系，不僅可以提高企業(yè)知名度，還可以直接為客戶(hù)提供服務(wù)。茶葉企業(yè)如何結(jié)合新媒體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合自身發(fā)展的廣告產(chǎn)品、廣告創(chuàng)意，已經(jīng)是十分迫切的發(fā)展需要。

3新媒體語(yǔ)境下茶企廣告設(shè)計(jì)建議

3.1廣告定位年輕化

新媒體的優(yōu)勢(shì)是可以利用大數(shù)據(jù)對(duì)客戶(hù)進(jìn)行分析，制定最符合客戶(hù)需求的廣告內(nèi)容。根據(jù)數(shù)據(jù)，參與新媒體交互的人群以80后、90后為主，平均年齡為32.5歲，我國(guó)網(wǎng)民的哦平均年齡為21.4歲，這組數(shù)據(jù)反映出我國(guó)新媒體客戶(hù)年齡較大，心理較為成熟。廣告學(xué)認(rèn)為，優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)首先是廣告定位，因此，我國(guó)新媒體用戶(hù)以我國(guó)新媒體以80、90后為主，廣告設(shè)計(jì)時(shí)要充分調(diào)查、參考這一人群的品位，主要用戶(hù)是以80后為主的。判斷廣告做的好不好，首先要看他的定位準(zhǔn)不準(zhǔn)。合理的廣告定位可以迅速搶占先機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的大眾化。80、90后伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的，能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，且自身?yè)碛泻軓?qiáng)的主觀思維，且易接受新事物。為將新媒體運(yùn)用到茶葉企業(yè)的宣傳中，就要以這一類(lèi)人群為主要客戶(hù)，充分研究這一類(lèi)人的思維方式和喜好，制定個(gè)性化的廣告內(nèi)容，為茶企的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.2廣告內(nèi)容多元化

傳統(tǒng)媒介以紙和電視作為載體，廣告受版面、播出時(shí)間的限制，廣告內(nèi)容則受到廣告時(shí)長(zhǎng)的限制，導(dǎo)致傳統(tǒng)的廣告內(nèi)容枯燥和單調(diào)，難以引起大眾的共鳴。新媒體的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)媒介的局限，研發(fā)者可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮自己的想象，對(duì)廣告內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造、加工和完善。新媒介引用于廣告設(shè)計(jì)極大的豐富了廣告的類(lèi)別和廣告研發(fā)的手段，設(shè)計(jì)廣告和加入任何元素，傳統(tǒng)媒介運(yùn)用的元素通常為圖片、文字或視頻等，多為單一元素占據(jù)主導(dǎo)，新媒介則在傳統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化整合，使廣告內(nèi)容更加豐富。調(diào)查新媒體廣告內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的廣告設(shè)計(jì)更加注重情境化，運(yùn)用合理的情境打造商品的意境，以促進(jìn)大眾的共鳴。新媒體語(yǔ)境下，茶企廣告設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，豐富廣告的內(nèi)涵。例如，人們對(duì)茶葉的感受往往停留在茶葉成品上，對(duì)其中的采摘和制作了解甚少，廣告設(shè)計(jì)者可以借鑒“五糧液”廣告的特點(diǎn)，以視頻為主，以情境為核心，將采茶和制茶融入其中，這既豐富了大眾的感官，又使大眾對(duì)茶葉制作有了簡(jiǎn)單的了解，滿足大眾的好奇心。又如，茶葉廣告設(shè)計(jì)可以引入其他商品設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)完喝一杯茶飲，既可以緩解止渴又可以緩解疲勞，為此，設(shè)計(jì)者可以專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)型的廣告，最后以茶葉作為結(jié)尾點(diǎn)明主題，這樣大眾觀看后可以留下極深的印象。考慮到新媒體用戶(hù)“年輕化”，廣告設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)個(gè)性化與多樣化，且不同年齡階段的年輕人存在著較大的差異。茶葉廣告在設(shè)計(jì)時(shí)可以已此為突破點(diǎn)，提高茶廣告的受眾群體。

4結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，各類(lèi)企業(yè)、人群都隨時(shí)隨地的接收廣告或發(fā)送廣告，可以說(shuō)任何組織和個(gè)人都處于新媒體廣告的包圍下。茶文化是我國(guó)古文化的瑰寶，我國(guó)茶葉經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，融入了儒釋道的深刻思想，如何從新媒體的角度，將新技術(shù)運(yùn)用到茶葉廣告的設(shè)計(jì)中，以提高茶葉的知名度和品牌附加值，是當(dāng)今茶葉銷(xiāo)售面臨的重要問(wèn)題。茶廣告是市場(chǎng)發(fā)展的必然產(chǎn)物，為了提高茶葉企業(yè)的知名度，實(shí)現(xiàn)品牌化，借助廣告進(jìn)行宣傳是實(shí)現(xiàn)以上目的的有效手段。為此，茶企為提高知名度，打造品牌化，要充分利用新媒體語(yǔ)境，使自身在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出是我們迫切思考的問(wèn)題。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，說(shuō)一千道一萬(wàn)，但歸根結(jié)底，在新媒體語(yǔ)境下，茶葉廣告的設(shè)計(jì)必須符合新媒體的特性，符合受眾的特性。新媒體形勢(shì)下，僅僅借助傳統(tǒng)媒介進(jìn)行宣傳難以滿足市場(chǎng)的需求，茶企加入新媒體的大軍，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男旅襟w開(kāi)展宣傳，建立企業(yè)與客戶(hù)的直接聯(lián)系，不僅可以提高企業(yè)知名度，還可以直接為客戶(hù)提供服務(wù)?？傊?，新媒體的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)媒介的局限，研發(fā)者可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮自己的想象，對(duì)廣告內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造、加工和完善。新媒介引用于廣告設(shè)計(jì)極大的豐富了廣告的類(lèi)別和廣告研發(fā)的手段，設(shè)計(jì)廣告和加入任何元素，傳統(tǒng)媒介運(yùn)用的元素通常為圖片、文字或視頻等，多為單一元素占據(jù)主導(dǎo)，新媒介則在傳統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化整合，使廣告內(nèi)容更加豐富。

作者:王培 張曉紀(jì) 苗琳 單位:邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒系

廣告設(shè)計(jì)研究論文:平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究

[摘要]文章分析了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探討多種信息教學(xué)手段在課程中的應(yīng)用情況，并設(shè)計(jì)了一個(gè)有效利用信息化教學(xué)手段的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，對(duì)深化該課程的教學(xué)改革工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也為其它專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

[關(guān)鍵詞]信息化；教學(xué)手段；平面廣告設(shè)計(jì)

1引言

當(dāng)前飛速發(fā)展的信息技術(shù)，已廣泛滲透和影響到人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域內(nèi)，也引起了從教育觀念到教育過(guò)程各環(huán)節(jié)的巨大變革。針對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域，在教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)”，需要“促進(jìn)信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程的融合，著力提高教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和學(xué)生的崗位信息技術(shù)職業(yè)能力”。因此，探索如何應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來(lái)提高平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)效，對(duì)深化該課程的教學(xué)改革工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也為其它專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

2平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

平面廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，在教學(xué)中特別注重學(xué)生實(shí)際操作能力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，以適應(yīng)將來(lái)就業(yè)崗位的需求。目前，平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)主要是在多媒體教室進(jìn)行，教師先講解理論和實(shí)操演示，學(xué)生再上機(jī)練習(xí)。這種教學(xué)形式方法單一，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，缺乏主動(dòng)探究和深層思考；比較難有效地組織學(xué)生課前、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)；課堂教學(xué)中，如果比較多同學(xué)需要指導(dǎo)，教師也難及時(shí)給予幫助。這些情況導(dǎo)致在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，教學(xué)效果往往不理想。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。采用信息化教學(xué)手段能夠突破課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的課前、課中、課后學(xué)習(xí)提供個(gè)性化幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。

3信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用分析

信息化教學(xué)，是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。信息化教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的重要組成部分，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，大量運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重師生、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從提高平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)效性的角度出發(fā)，要上好這門(mén)課，我們就要充分利用信息化手段創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，形成更符合學(xué)生特點(diǎn)和崗位需求的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)手段。

3.1制作形象生動(dòng)的多媒體課件

PPT課件具有簡(jiǎn)單易學(xué)、制作費(fèi)時(shí)少、操作簡(jiǎn)便、信息量大、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，深受廣大師生喜愛(ài)。一份好的PPT課件容易提起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)效果。教師可以將知識(shí)點(diǎn)課件通過(guò)QQ或微信群、課程教學(xué)網(wǎng)站等途徑發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如，在講授平面廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，把每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)整理，利用形象生動(dòng)的PPT課件將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)展示出來(lái)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)和鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

3.2打造趣味性動(dòng)畫(huà)視頻

在教學(xué)中引入動(dòng)畫(huà)視頻，把學(xué)習(xí)內(nèi)容形象直觀化，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。譬如，在講授新課之前，可以利用動(dòng)畫(huà)視頻創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出新任務(wù)或新知識(shí)點(diǎn)；在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較難掌握的軟件操作，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)仿真實(shí)訓(xùn)來(lái)輕松突破；在檢測(cè)學(xué)習(xí)情況時(shí)，可以設(shè)計(jì)“游戲闖關(guān)”的學(xué)習(xí)形式。例如，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目中配色子任務(wù)的教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，提供多種主題的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的操作中直觀感受不同的主題中選擇不同主色調(diào)和輔色調(diào)時(shí)所呈現(xiàn)的效果，學(xué)生輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.3開(kāi)發(fā)一系列微課視頻

以往的學(xué)習(xí)視頻一般時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看容易感覺(jué)疲倦。而微課的長(zhǎng)度控制在10分鐘以?xún)?nèi)，一般是5～8分鐘左右。微課將復(fù)雜、完整的系統(tǒng)教學(xué)切割成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的教學(xué)點(diǎn)，為學(xué)生提供靈活自主的碎片化學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問(wèn)題，可隨時(shí)通過(guò)查找相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。它在教學(xué)過(guò)程中的課前、課中、課后都發(fā)揮了重要作用。在教學(xué)中，可以以實(shí)際工作案例為教學(xué)載體，開(kāi)發(fā)一系列微課，將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)融入案例進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生處理實(shí)際工作項(xiàng)目的能力，實(shí)現(xiàn)與工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。

3.4巧用教學(xué)輔助軟件

在教學(xué)中巧用多媒體輔助軟件有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得豐富多彩，從而提高課堂效率。譬如，在學(xué)生實(shí)操過(guò)程中可以運(yùn)行一個(gè)倒計(jì)時(shí)軟件，用于顯示在大屏幕上提醒學(xué)生把握時(shí)間；在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)可用幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具抽點(diǎn)學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氣氛。還有一些輔助軟件在學(xué)習(xí)方面中能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，例如ColorSchemerStudio軟件，它是一款非常好用的網(wǎng)頁(yè)配色軟件，具有顏色盤(pán)、實(shí)時(shí)方案、色彩合成器等顏色匹配工具，能幫助學(xué)生快速找到合適的色彩搭配方案。

3.5利用好QQ群和微信等即時(shí)通訊工具

QQ群和微信具有即時(shí)通訊、發(fā)圖方便、在線文件傳送、視頻語(yǔ)聊、遠(yuǎn)程協(xié)助等優(yōu)勢(shì)。師生共同加入教學(xué)班級(jí)QQ群或微信群，對(duì)他們的教和學(xué)都有很大幫助。課前教師通過(guò)QQ群、微信等方式通知學(xué)生進(jìn)行預(yù)學(xué)習(xí)，課后師生們可以在平臺(tái)上快捷交流。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以利用網(wǎng)絡(luò)向遠(yuǎn)程廣告設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師等人員進(jìn)行課堂提問(wèn)、求助，請(qǐng)他們現(xiàn)場(chǎng)給出問(wèn)題解決的辦法。在教學(xué)中還可以考慮建立一個(gè)微信公眾號(hào)，教師便可方便推送教學(xué)資源，學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間在任何地點(diǎn)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。這種方式不僅交互性好，還能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教師授課的主動(dòng)性。

3.6搭建完善的課程專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

在信息化教學(xué)中應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)——課程專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過(guò)課程專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以開(kāi)展各種網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，例如：課堂教學(xué)課件、Flash動(dòng)畫(huà)、微課視頻、學(xué)生工作手冊(cè)等教學(xué)資源的瀏覽和下載；作品投票；在線練習(xí)測(cè)試；學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)考核；師生網(wǎng)上留言回復(fù)等，為教學(xué)提供全面支持服務(wù)。課前教師將有關(guān)的教學(xué)資料進(jìn)行有效整合，并上傳到網(wǎng)站。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了他們的自主探究能力，也提高了他們的創(chuàng)新能力。所以說(shuō)，搭建一個(gè)完善的課程專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是非常有必要的，它突破了課堂教學(xué)的時(shí)空局限，延伸拓展了課堂，使信息化教學(xué)真正成為教與學(xué)的重要形式。

3.7構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的多元評(píng)價(jià)系統(tǒng)

考核評(píng)價(jià)采取“以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力發(fā)展為核心，多元評(píng)價(jià)”的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的考核一般采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的考核方法。一個(gè)完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果。評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以搭建在課程專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以利用UMU互動(dòng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行投票打分等。

3.8充分利用威客網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

威客網(wǎng)是一個(gè)創(chuàng)新型的服務(wù)眾包平臺(tái)，網(wǎng)上有大量真實(shí)的工作項(xiàng)目，以平面設(shè)計(jì)類(lèi)居多?？蛻?hù)有需求可在威客網(wǎng)上任務(wù)，公布期限和賞金，在網(wǎng)上等活兒的“威客”接下任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)作品中標(biāo)，便可贏得賞金。在教學(xué)過(guò)程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生成為接單的“威客”，讓學(xué)生提前了解社會(huì)需求，在接受工作挑戰(zhàn)的同時(shí)將學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)的工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)。

4利用信息化教學(xué)手段的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的關(guān)鍵在于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)基于教育信息化環(huán)境、充分利用信息技術(shù)、信息資源和手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成特定教學(xué)任務(wù)、解決教學(xué)中重難點(diǎn)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是平面廣告設(shè)計(jì)課程中的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，下面以“《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的配色》教學(xué)單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”為例闡述信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計(jì)課程中的具體應(yīng)用.

5結(jié)束語(yǔ)

信息化教學(xué)是當(dāng)前教育的主導(dǎo)趨勢(shì)，信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計(jì)課程中值得推廣，通過(guò)信息化教學(xué)手段，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)時(shí)間與空間的局限，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，從而提高教學(xué)實(shí)效。

作者:羅萍 劉琴 單位:廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院