序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)

一、大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)課程教育背景

我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人早在上個(gè)世紀(jì)，就提出了重要的一點(diǎn):“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诂F(xiàn)代化的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多種機(jī)械設(shè)計(jì)和制作手段方面的創(chuàng)新，展開(kāi)豐富多樣的大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐探索的決心。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)(MechanicalCreativeDesign)要求設(shè)計(jì)者在機(jī)械設(shè)計(jì)的過(guò)程中，兼顧設(shè)計(jì)的新穎性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)制作發(fā)明的實(shí)用性。為了提高大家對(duì)于機(jī)械創(chuàng)新的興趣，學(xué)?？梢猿Ｄ晷耘e辦創(chuàng)新設(shè)計(jì)(MCDchampionship)大賽，通過(guò)評(píng)選“創(chuàng)造之星”的方式，給予參賽選手一定的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，提高大學(xué)生群體的參與熱情，增強(qiáng)廣大學(xué)生群體參賽的積極性?？梢葬槍?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平展開(kāi)一系列考量工作，為大學(xué)生量身設(shè)計(jì)一套符合自己已有能力的機(jī)械制作課題計(jì)劃。

二、提高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的方法

(一)從多種渠道出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的理念創(chuàng)新工作，普通高等院校的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)相關(guān)負(fù)責(zé)人，應(yīng)該安排一些具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械課老師作為能力培訓(xùn)人員，在日常的工作中，機(jī)械課教師還應(yīng)該從多種渠道出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在課堂外，機(jī)械課教師可以通過(guò)多種形式的補(bǔ)充教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師一定要重視學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎搜集機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的年度最佳作品的相關(guān)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，并且將這些科技作品圖片使用辦公軟件加以編輯和處理，從而做成PPT，可以很好的幫助學(xué)生適應(yīng)與相關(guān)領(lǐng)域的各種動(dòng)手設(shè)計(jì)操作。除了這些之外，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，提供更多的材料儲(chǔ)備，機(jī)械課教師可以組織學(xué)生經(jīng)常性地去參加一些考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館和高精尖時(shí)代技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)代化科技展覽，幫助學(xué)生了解現(xiàn)今時(shí)代的現(xiàn)今機(jī)械設(shè)計(jì)運(yùn)用和各種創(chuàng)新性發(fā)明，可以給學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作過(guò)程提靈感支持。

(二)重視對(duì)于學(xué)生組織的培養(yǎng)工作

社團(tuán)組織是普通高等院校開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)技術(shù)普及的“前沿陣地，”只有從根本上重視對(duì)于學(xué)生組織的培養(yǎng)工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)完美的動(dòng)手操作平臺(tái)。學(xué)生參加了學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)組織之后，既可以鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠更好地培養(yǎng)自己與人溝通能力，為以后組織更好的科技研發(fā)社團(tuán)關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生對(duì)于當(dāng)今社會(huì)機(jī)械產(chǎn)品的思考和創(chuàng)新需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還可以聯(lián)合院系骨干教師和學(xué)生社團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人，召開(kāi)人才培養(yǎng)的相關(guān)聯(lián)合研發(fā)會(huì)議。通過(guò)成立專門(mén)性的組織，開(kāi)辦院系內(nèi)不得額機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，學(xué)生在課后培訓(xùn)班中，可以學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，使用到更多的模具基本設(shè)計(jì)材料，進(jìn)行學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)校平臺(tái)中找到一個(gè)發(fā)揮自己“光”和“熱”的良好組織。除了這些以外，培養(yǎng)學(xué)校內(nèi)部的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)組織，挖掘?qū)W校有發(fā)明創(chuàng)造潛力和特殊長(zhǎng)處的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

(三)加大師資力量建設(shè)，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)提供技術(shù)支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以安排擔(dān)任過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面的社團(tuán)組織負(fù)責(zé)人，進(jìn)入“校企合辦”的組織中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)校與機(jī)械公司聯(lián)系的緊密度，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，在今后求職的過(guò)程中，有過(guò)此種經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往也會(huì)更加具有優(yōu)勢(shì)，他們更加具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體思維能力。各種各樣的學(xué)生機(jī)械組織和發(fā)明制作社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)于高等院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助。因?yàn)?，學(xué)校的課堂教育往往是不夠全面的，所以，學(xué)校可以培養(yǎng)諸如“機(jī)器發(fā)明創(chuàng)造”等類似的興趣社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際的操作相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)部的各種機(jī)械設(shè)計(jì)“小發(fā)明”等相關(guān)社團(tuán)組織，加大對(duì)各類科技研究社團(tuán)組織的資金投入，加大骨干師資力量對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的技術(shù)支持，抽調(diào)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的常任教師為學(xué)生講解，從而加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生科研小組等社團(tuán)組織的扶植力度。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是支撐大學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中的重要能力，機(jī)械設(shè)計(jì)也是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程項(xiàng)目構(gòu)件改造的重要技術(shù)支持，是廣大的大學(xué)畢業(yè)生從事不同維修操作的理論基礎(chǔ)保障。因此，機(jī)械課教師可以幫助學(xué)生做出科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)劃的良性發(fā)展，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手能力的鍛煉，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能和知識(shí)遷移能力水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和提高。

作者:王艷飛 竇東陽(yáng) 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:我國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文

1．我國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造

一般情況下，創(chuàng)新設(shè)計(jì)先后經(jīng)過(guò)抽象思維、邏輯思維、全面分析和最后決策四個(gè)環(huán)節(jié)。抽象思維主要是是通過(guò)設(shè)計(jì)人員充分發(fā)揮創(chuàng)新思維和智慧，提出新穎的有可能實(shí)施的想法，是創(chuàng)新設(shè)計(jì)必備過(guò)程。有了抽象思維過(guò)后再將想法具體化，考察其邏輯性和可行性，結(jié)合有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)、原理進(jìn)行進(jìn)一步的新穎的、可行的、具體化的機(jī)械設(shè)計(jì)。而全面分析則包含了創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中所涉及的所有可能性，綜合考慮技術(shù)的可行性、成本與性價(jià)比，最后設(shè)計(jì)出新的可以滿足人們生活和生產(chǎn)需要的機(jī)器或者其他產(chǎn)品。

1.1我國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目的在于改善機(jī)械本身的功能、性能或者以更低的經(jīng)濟(jì)成本制造滿足生產(chǎn)生活需求的機(jī)械。目前，我國(guó)技術(shù)專家認(rèn)可的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程一般可分為四個(gè)部分，一是根據(jù)具體需求確定機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理，二是機(jī)械結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改進(jìn)，三是機(jī)械尺寸設(shè)計(jì)和參數(shù)優(yōu)化，四是機(jī)械運(yùn)動(dòng)性能及動(dòng)力參數(shù)優(yōu)化。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與普通的機(jī)械設(shè)計(jì)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差異，主要的區(qū)別在于機(jī)械創(chuàng)新性設(shè)計(jì)注重發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力的突破，在充分的調(diào)動(dòng)人的積極性的同時(shí)創(chuàng)造出更加符合使用者需求的機(jī)械工具。

1.2我國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括四個(gè)特點(diǎn)：一是多學(xué)科知識(shí)交叉運(yùn)用，互相融合，互相滲透；二是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，數(shù)字并非主要思考因素，而是應(yīng)該充分結(jié)合過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的理論知識(shí)，合理判斷和提出可行的新的設(shè)計(jì)方案；三是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅需要理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也十分注重靈感、想象力、創(chuàng)造力的作用，因此應(yīng)該最大程度發(fā)揮四者的作用；四是凡是設(shè)計(jì)創(chuàng)造類等實(shí)踐活動(dòng)都需要不斷重復(fù)、嘗試，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，多級(jí)選擇最佳方案。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中，只有完全領(lǐng)略和充分展現(xiàn)以上四個(gè)特點(diǎn)，才能做出優(yōu)秀的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.我國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維對(duì)于機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)意義重大，只有通過(guò)不斷的改革創(chuàng)新和開(kāi)拓進(jìn)取，勇于突破現(xiàn)有的固定模式和局限，采取新的方法、體制、設(shè)計(jì)才能使自身在飛速發(fā)展的時(shí)代中保持領(lǐng)先，走在時(shí)代的前沿。

2.1機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的涵義

創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維就是指在原有的科學(xué)理論知識(shí)、原理以及過(guò)往的設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)中設(shè)想出新穎的、更能滿足審美或者實(shí)用需求的設(shè)計(jì)方案。而對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新無(wú)疑是自身最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)提高產(chǎn)品的性能、降低產(chǎn)品的成本以及縮短生產(chǎn)時(shí)間來(lái)提高機(jī)械設(shè)計(jì)的性價(jià)比。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先應(yīng)該有創(chuàng)造性思維，在前人的基礎(chǔ)上提出更加優(yōu)化的觀念，并將這些優(yōu)化的觀念付諸實(shí)踐，從而創(chuàng)造出新的不一樣的機(jī)械設(shè)計(jì)。創(chuàng)造性思維具有多維多向性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想、靈感和感覺(jué)，并不是依靠固定的邏輯思維推理出來(lái)的，而是激發(fā)于機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)人員的大腦。

2.2機(jī)械創(chuàng)造性思維的三大特征

2.2.1自由性

機(jī)械創(chuàng)造性思維最大的特征在于自由，創(chuàng)新是自由的，思想是自由的。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)人員可以在結(jié)合有關(guān)客觀科學(xué)理論的基礎(chǔ)上完全自由憑借自己的想象、靈感、直覺(jué)設(shè)計(jì)出新的機(jī)械，而不必有太多的思想束縛。在當(dāng)今變化趕不上計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思維的自由符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。而在機(jī)械設(shè)計(jì)工作中，要不斷地有新的進(jìn)步的成果，就必須突破原有的事物，消除固定思維的束縛，自由地翱翔在創(chuàng)新設(shè)計(jì)的天空中，只有不斷突破和創(chuàng)新才能設(shè)計(jì)出更令人滿意的成果。

2.2.2多向性

每個(gè)人的思維方式都不一樣，具有多向性的特點(diǎn)。而在機(jī)械創(chuàng)造性思維中，同樣具有多向性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)人員可以從不同角度去觀察和判斷問(wèn)題，并且設(shè)想出完全不同視角的方案。設(shè)計(jì)的美妙恰巧在于它的多樣性和多向性，沒(méi)有固定的設(shè)想方向，任意一個(gè)方向都可以是設(shè)計(jì)者們延伸的目標(biāo)。多向性思維與創(chuàng)造力是相輔相成、密不可分的，一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中一定有過(guò)多向性的設(shè)想，從中擇優(yōu)進(jìn)行實(shí)踐得出最后產(chǎn)品。因此，多向性思維是機(jī)械設(shè)計(jì)中十分重要的一點(diǎn)。

2.2.3獨(dú)創(chuàng)性

獨(dú)創(chuàng)性即設(shè)計(jì)出跟別人不一樣的產(chǎn)品，提出不一樣的理念，突破原有的固定模式，創(chuàng)造出新穎的進(jìn)步的成果。獨(dú)創(chuàng)性是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目標(biāo)，創(chuàng)新的目的在于獨(dú)創(chuàng)，擁有別人沒(méi)有的想法和成果。因此，在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)從新的切入點(diǎn)思考問(wèn)題，掌握不同的設(shè)計(jì)方法，敢于向原有的觀點(diǎn)提出新的看法，從而設(shè)計(jì)出具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎的機(jī)械產(chǎn)品，更好滿足生活和生產(chǎn)的需求。

綜上所述，在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的路途上還有很長(zhǎng)一段路要走，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)于機(jī)械創(chuàng)造的創(chuàng)新思維非常重要，在遵行已有的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)更有想象力的思維去推動(dòng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展。

作者:石建單位:中國(guó)特種飛行器研究所

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:基于高職機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：結(jié)合機(jī)械類專業(yè)教學(xué)資源現(xiàn)狀，針對(duì)高職機(jī)械創(chuàng)新人才的社會(huì)需求，研究適應(yīng)服務(wù)于生產(chǎn)第一線的產(chǎn)品設(shè)計(jì)改進(jìn)和技術(shù)革新人才的培養(yǎng)方案，探討機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合，融教學(xué)、考證、競(jìng)賽為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的結(jié)構(gòu)組成要素，初步設(shè)計(jì)形成《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)》網(wǎng)站框架。為學(xué)生課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)和教師組織教學(xué)及課后a指導(dǎo)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；人才培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：徐躍增，男，副教授，研究方向?yàn)闄C(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，是機(jī)械工程類專業(yè)核心能力的重要組成部分。機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新是人類物質(zhì)文明進(jìn)步的源泉。中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定指出：“注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”，為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展指明了方向。探究機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)方案與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，目前國(guó)家大量需要的是高素質(zhì)綜合性人才，尤其是具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才。衡量機(jī)電產(chǎn)品的好壞，創(chuàng)新點(diǎn)是重要的指標(biāo)。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力往往體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)功能與結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)上。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越明顯地表現(xiàn)在科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。

當(dāng)前，大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)和各類大賽很多。受到了各院校的普遍重視。正如周濟(jì)同志所指出，機(jī)械很重要，沒(méi)有機(jī)械就無(wú)所謂工業(yè)；創(chuàng)新很重要，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展；設(shè)計(jì)很重要，設(shè)計(jì)決定著產(chǎn)品的成本、功能和使用壽命。如何提高機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的相關(guān)研究越來(lái)越多。

國(guó)外對(duì)創(chuàng)新人才的理解比國(guó)內(nèi)更加寬泛，大都是在強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性全面發(fā)展的同時(shí)突出創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該注意的是，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重視已有很長(zhǎng)的歷史，近年來(lái)更顯突出。國(guó)內(nèi)從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以來(lái)，有關(guān)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)研究不勝枚舉。但是，對(duì)于什么是創(chuàng)新型人才，大家的觀點(diǎn)并不一致；對(duì)于如何培養(yǎng)應(yīng)用型的生產(chǎn)一線創(chuàng)新人才尚需進(jìn)一步探索。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的必要性

基于高職生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，重于能在生產(chǎn)一線崗位上解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)核心能力的培養(yǎng)涉及范圍較大，課程內(nèi)容主要包括：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《機(jī)械工程制圖》、《計(jì)算機(jī)繪圖》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《工程力學(xué)》、《機(jī)械制造工藝及夾具》等多門(mén)學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性、設(shè)計(jì)性和實(shí)踐性，而且具有信息量大、發(fā)展速度快、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。大量的知識(shí)內(nèi)容都滲透著工程實(shí)際應(yīng)用背景，更需要超前的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。目前雖然采用了多媒體教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學(xué)方式相比，教學(xué)效果有所改善，然而高職生缺乏機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，難以理解和消化吸收信息量龐大的課堂灌輸內(nèi)容，尤其是大量的課外時(shí)間開(kāi)展自學(xué)難度較大。高職的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，渴望有比較直觀應(yīng)用的學(xué)習(xí)資源。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)以多種形式展示媒體化、智能化和全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特性，為培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的教育環(huán)境提供了基礎(chǔ)，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)手段的變革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，有助于拓寬學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，開(kāi)闊了教學(xué)視野。為課堂教學(xué)創(chuàng)造了圖文并茂、虛擬仿真、知識(shí)與趣味交融的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)形成，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣；為課后消化課堂知識(shí)、自主機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，課外競(jìng)賽輔導(dǎo)，學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)查詢，師生互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)效果自我測(cè)評(píng)，緊密校企合作，提供了廣闊的實(shí)踐和創(chuàng)新的自由空間。有助于學(xué)生根據(jù)自己所需獲取相應(yīng)資源，大大節(jié)省了個(gè)人查詢資料的時(shí)間，學(xué)習(xí)效率明顯提高，加快了機(jī)械思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的形成。

三、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的構(gòu)建

教學(xué)資源，是指構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)各要素及實(shí)施教學(xué)的必要而相對(duì)比較直接的條件。教師、學(xué)生、教材是基本的教學(xué)資源，還有一些教學(xué)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些屬環(huán)境資源，還有教學(xué)設(shè)備、設(shè)施資源、媒體資源等。至于課程教學(xué)資源，其內(nèi)涵極為豐富，教材只是課程資源其中的一個(gè)內(nèi)容。還應(yīng)該包括，在課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中可利用的一切人力、物力及自然資源的總和。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程異地共享的教學(xué)和學(xué)習(xí)材料。其涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，有多媒體課件庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化圖書(shū)館、教師教學(xué)設(shè)計(jì)思想、專業(yè)相關(guān)課程資源庫(kù)等多個(gè)方面。

以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，以機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)為主線，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)要求和特點(diǎn)，借助基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體制作工具和網(wǎng)絡(luò)編程工具，構(gòu)建更能適用于高職的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源體系框架，見(jiàn)圖1。

課程資源庫(kù)可以單獨(dú)建立網(wǎng)站，也可以涵蓋在某專業(yè)資源庫(kù)中，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源而定。本課程資源庫(kù)擬在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)下構(gòu)建。其中，師資隊(duì)伍欄目：主要展示主講教師的風(fēng)采和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)狀況。教學(xué)研究欄目：主要課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)改善、教學(xué)論文、發(fā)明專利等教學(xué)研究進(jìn)展。課程建設(shè)欄目：主要內(nèi)容有課程定位、課程建設(shè)目標(biāo)、教材建設(shè)開(kāi)發(fā)、工學(xué)結(jié)合、典型機(jī)構(gòu)的仿真動(dòng)畫(huà)演示。

網(wǎng)絡(luò)資源欄目是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。主要包括：課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、電子教案、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)、推薦輔導(dǎo)材料等直接學(xué)習(xí)素材，也是課程優(yōu)質(zhì)資源的重要組成部分，見(jiàn)圖2。

課程資源庫(kù)的使用效果通過(guò)課程評(píng)價(jià)欄目（自我評(píng)價(jià)、校外專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)）、成果展示欄目（教師成果和學(xué)生成果）來(lái)檢驗(yàn)，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)考核是通過(guò)師生教學(xué)互動(dòng)和反映學(xué)習(xí)過(guò)程的考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)可以通過(guò)教師作業(yè)、學(xué)生作業(yè)提交、教師作業(yè)批改、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自動(dòng)形成課程考核成績(jī)。豐富的試題庫(kù)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)考試，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試。

四、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)涵

為了建構(gòu)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育環(huán)境，使學(xué)生便捷快速有效地學(xué)習(xí)和查詢各自需要的資源，在素材的選擇和內(nèi)容的組織時(shí)，既要滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案，又要符合高職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選課程相關(guān)核心內(nèi)容的系統(tǒng)框架，并且將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源構(gòu)成的重點(diǎn)放在優(yōu)質(zhì)資源的提煉上。

人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)，是蘊(yùn)藏在教學(xué)資源建設(shè)中的“靈魂”，必須研讀精確。課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)的目的是要準(zhǔn)確敘述本課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)等。這也是完成課程教學(xué)目標(biāo)的保障。學(xué)生可在學(xué)習(xí)課程之前從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取課程相關(guān)的重要信息。

課件的制作，則要緊緊圍繞課程整體和單元設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃，內(nèi)容豐富、案例翔實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂是最基本的要求。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從可教性、易用性和藝術(shù)性等方面入手，利用多種媒體要素，動(dòng)靜有機(jī)結(jié)合，集視頻、圖文、音像為一體，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理的、閱讀流暢的高質(zhì)量課件。對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的典型機(jī)構(gòu)和不易理解的機(jī)械原理，應(yīng)盡量通過(guò)仿真、動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在資源庫(kù)中。有助于學(xué)生理解和掌握機(jī)構(gòu)演化的方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。

針對(duì)課外科技活動(dòng)和機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)大賽，建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐庫(kù)、優(yōu)秀作品展示庫(kù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)拓展等知識(shí)模塊。吸收歷屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)競(jìng)賽等項(xiàng)目成果。開(kāi)辟學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)專欄，宣傳學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作和比賽過(guò)程的相關(guān)錄像。促使學(xué)生課程學(xué)習(xí)鉆研主動(dòng)性的提高，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的積極性和取得成就的自信心。創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)拓展模塊主要包括：機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、傳動(dòng)部件和軸系零件設(shè)計(jì)等素材，針對(duì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)的創(chuàng)新討論試題庫(kù)，歷屆競(jìng)賽信息，新標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)械學(xué)科前沿發(fā)展和最新科研成果。

五、課程資源庫(kù)的建構(gòu)與應(yīng)用特點(diǎn)

1.依托專業(yè)資源庫(kù)和相關(guān)精品課程，避免優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源重復(fù)建設(shè)，突出機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)主題。為課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽及相關(guān)證書(shū)的考核鑒定提供相關(guān)素材資源和專題輔導(dǎo)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資源建設(shè)，開(kāi)辟校企合作、工學(xué)結(jié)合專欄，快速鏈接校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，共享企業(yè)相關(guān)資源。

3.相關(guān)專業(yè)、相近課程共享。與本科院校相比，高職專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置更為具體，更接近于職業(yè)崗位的需求。

4.在課程資源庫(kù)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，不同的高職院校差異甚大。因此，如何在少投入的基礎(chǔ)上構(gòu)建滿足課程教學(xué)目標(biāo)的資源庫(kù)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。本課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)是在最少資金投入的情況下構(gòu)建的。

5.課程資源庫(kù)建設(shè)的目的是為了學(xué)生應(yīng)用，特別是課后學(xué)習(xí)。因此，整個(gè)課程資源的框架構(gòu)建是以學(xué)生為中心，而不是為了參加評(píng)審。

6.整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)更新的教與學(xué)平臺(tái)，支持資源快捷更新。既能滿足在校學(xué)生學(xué)習(xí)，又適用于畢業(yè)生和企業(yè)青年職工自學(xué)，力爭(zhēng)達(dá)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)能起到無(wú)師自通的效果。

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展迅速，課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需要緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需要，不斷積累、提升和更新內(nèi)容?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使機(jī)械創(chuàng)新人才的需求劇增，促進(jìn)了教師教學(xué)方法和手段的改革。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的建設(shè)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善了教學(xué)手段。構(gòu)建全方位的立體化開(kāi)放式教學(xué)模式，不僅為在校學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，也為畢業(yè)后再學(xué)習(xí)，以及企業(yè)從事機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新職員提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的構(gòu)建，必將為提升機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量和步伐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:創(chuàng)新設(shè)計(jì)在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘 要：τ諞桓齬家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，只有具備創(chuàng)新的意識(shí)和思維，才能在具體的的實(shí)踐工作中提高我國(guó)的綜合國(guó)力。機(jī)械是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)需要具備很強(qiáng)的創(chuàng)造性。在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，需要時(shí)刻注重改革和創(chuàng)新，只有這樣才能達(dá)到最優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能獲得最符合規(guī)范的設(shè)計(jì)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；應(yīng)用

0.引言

當(dāng)前，對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)已經(jīng)得到了較為廣泛的關(guān)注，創(chuàng)新是為了對(duì)機(jī)械進(jìn)行更好地利用，同時(shí)也是為了將其實(shí)際效能發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，一般其思維都較為統(tǒng)一，且以變?cè)橹?，因?yàn)檫@種方法使用簡(jiǎn)單，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中利用邏輯化的思維可以對(duì)可變?cè)剡M(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。對(duì)于機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，它是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的工作，在設(shè)計(jì)機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí)需要時(shí)刻對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能讓設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化效果。在本文中，主要論述了變?cè)ㄔ跈C(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以期能得到更好的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)效果。

1.變?cè)?

在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中變?cè)ǖ膽?yīng)用較為廣泛，該法是從德國(guó)引進(jìn)的，它同時(shí)還被賦予了創(chuàng)新的精神，將變?cè)☉?yīng)用在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中就是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。變?cè)ㄏ到y(tǒng)化和邏輯化地梳理了設(shè)計(jì)中的一些可變?cè)?，便于更加有效和可靠地進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。在應(yīng)用變?cè)ㄇ?，工作人員需要首先分析和研究好機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本框架，這樣才能確保最優(yōu)化的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。對(duì)于變?cè)▉?lái)說(shuō)，它對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定義具有極好的詮釋作用。論證過(guò)的變?cè)梢詫?duì)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行有效調(diào)整，便于改變?cè)仍O(shè)計(jì)中的弊端，以便提供更好的設(shè)計(jì)方案，將變?cè)ㄗ陨淼膬?yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

1.1材料變?cè)推鋽?shù)量

在機(jī)械設(shè)計(jì)中會(huì)涉及很多的原材料，這些材料種類繁多，同時(shí)每種材料的價(jià)值不一，功能也各不相同。如果從另一個(gè)角度來(lái)考慮，原材料的加工工藝差別性也較大，有效加工后才能符合某種需求，并成為理想地達(dá)到參數(shù)要求的材料。還有部分材料是不能加工的，需要對(duì)材料實(shí)施變?cè)ú拍苓_(dá)到要求。比如，設(shè)計(jì)剛性材料，要想達(dá)到設(shè)計(jì)要求一般會(huì)使用增大面積的方法，讓其成為理想中的感性材料。鐵性材料可以通過(guò)將隔板增強(qiáng)等措施來(lái)進(jìn)行調(diào)整。這些例子都是通過(guò)變?cè)▉?lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)變?cè)ㄍㄟ^(guò)變量的形式將一種或是多種變量改變，但是并沒(méi)有改變結(jié)果，屬于全新的設(shè)計(jì)模式。加工面和工作面是機(jī)械結(jié)構(gòu)原理的兩個(gè)重要基本元素，此外還包括產(chǎn)品本身和產(chǎn)品整體等。產(chǎn)品性能可以通過(guò)這幾種元素進(jìn)行衡量，操作人員在實(shí)際的工作中需要調(diào)整好這些產(chǎn)品元素，這樣得到的產(chǎn)品原件才能達(dá)到理想效果。

1.2位置和工藝變?cè)?

所謂的位置變?cè)傅氖菍⒃恢酶淖?，以此?lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)。比如，在焊接部分元器件的過(guò)程中操作人員需要選擇好焊接位置，確保焊接位置靠近中心軸，避免元器件出現(xiàn)變形，或是有不規(guī)則扭曲現(xiàn)象出現(xiàn)。所謂的工藝變?cè)傅氖窃跈C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要嚴(yán)格把好施工工藝關(guān)，同時(shí)結(jié)合好圖紙將最優(yōu)的工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)，同時(shí)借助先進(jìn)工藝技術(shù)的幫助，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)元器件，一旦出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。

1.3 尺寸變?cè)?

所謂的尺寸變?cè)傅氖菍⒃骷男螤罡淖?，以此?lái)達(dá)到最優(yōu)化，也就是將元器件的長(zhǎng)寬高3個(gè)基本參數(shù)改變。比如，泠沖壓壓彎曲技術(shù)，因?yàn)椴牧鲜悄苓M(jìn)行彈性變化的，但是需要在泠沖壓之前先變形，同時(shí)還要考慮到和計(jì)算相關(guān)的參數(shù)，只有這樣才能使得材料在變?cè)蟪浞职l(fā)揮作用，如圖1所示。

2.機(jī)械結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)分析

在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)人員需要重點(diǎn)考慮好防腐性能，在選擇材料和零部件的過(guò)程中需要考慮到如圖2所示因素的影響作用，另外，還需要考慮到如下元素：

設(shè)計(jì)防腐設(shè)備：機(jī)械設(shè)備需要給予其完善的空間，特別是需要確保其處于干燥的環(huán)境中，淤積介質(zhì)千萬(wàn)不能出現(xiàn)，這樣可以有效減少設(shè)備的腐蝕。

結(jié)構(gòu)間隙腐蝕：在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)過(guò)程中，一般都會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)盲區(qū)，這些盲區(qū)位于眼睛看不到或是手觸摸不到的地方。這些區(qū)域很容易沉淀物質(zhì)，這些物質(zhì)不僅能損害機(jī)械設(shè)備，同時(shí)還會(huì)對(duì)設(shè)備造成腐蝕，設(shè)備的使用年限會(huì)大大降低，主要體現(xiàn)在如下方面：焊接點(diǎn)、鉚接結(jié)構(gòu)和容器襯板結(jié)構(gòu)等。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)這些部分時(shí)一定不要出現(xiàn)間隙結(jié)構(gòu)，從而將結(jié)構(gòu)質(zhì)量提高。如果上述問(wèn)題不能得到解決，就需要將密封間隙增加。如果上面的設(shè)計(jì)不能達(dá)到要求，可以將間隙進(jìn)行合理擴(kuò)大，使得設(shè)計(jì)質(zhì)量得到保證。

避免直接接觸金屬：在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中盡量不要直接接觸金屬，這是因?yàn)榻饘偃菀壮霈F(xiàn)腐蝕現(xiàn)象，所以需要將不同的金屬隔離出來(lái)。

不要出現(xiàn)高濃度梯度：從某種意義上講容易出現(xiàn)沉淀物或是冷凝物，這樣會(huì)導(dǎo)致局部勢(shì)差出現(xiàn)，從而使得設(shè)備的腐蝕速度增快。

在機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，需要將最小面積規(guī)范體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能將表面積最大限度地減少，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知，球體結(jié)構(gòu)是最好的選擇，圓柱體是僅次于球體結(jié)構(gòu)的選擇。

3.最優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

對(duì)于設(shè)計(jì)方案來(lái)說(shuō)，它會(huì)直接影響到機(jī)械結(jié)構(gòu)的實(shí)際使用效果，所以在設(shè)計(jì)方案的選擇中需要高度重視，或者是設(shè)計(jì)出多種方案進(jìn)行相互的對(duì)比和篩選，將最佳方案選擇出來(lái)，在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行合理分析之后，評(píng)價(jià)好設(shè)計(jì)方案，在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法，一般使用較多的是模糊綜合評(píng)判法。在綜合評(píng)定時(shí)需要考慮到安全性、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、社會(huì)效益、維修性和可操作性等評(píng)價(jià)因素的影響。如果是考慮到社會(huì)效益的影響，需要考慮到設(shè)備是否會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)故障等；如果是經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，需要從成本和人員兩方面來(lái)考慮；如果是可操作性，需要從施工工藝方面來(lái)考慮，主要是從施工技術(shù)是否成熟等方面來(lái)考慮。所以，綜合上面的因素考慮，在機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，需要根據(jù)設(shè)備的特點(diǎn)對(duì)結(jié)果進(jìn)行不斷的優(yōu)化，這樣不僅能對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還能對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于結(jié)構(gòu)中的一些關(guān)鍵性的結(jié)構(gòu)和零部件要建立起數(shù)學(xué)模型，這樣才能對(duì)其進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。因?yàn)槟Ｐ湍軐⒔Y(jié)構(gòu)特征真實(shí)反映出來(lái)，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的改進(jìn)和完善提供必要的參考依據(jù)，這樣才能綜合性優(yōu)化。隨著我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的增快，我國(guó)的綜合實(shí)力的重要衡量參數(shù)就是機(jī)械設(shè)備，所以需要對(duì)機(jī)械設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能不斷完善好施工技術(shù)。隨著我國(guó)當(dāng)前科技創(chuàng)新的發(fā)展，機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也被不斷地進(jìn)行優(yōu)化，測(cè)控設(shè)備的方法也得到了不斷的優(yōu)化和發(fā)展，設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思路也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷將自身的創(chuàng)新意識(shí)提高，同時(shí)不斷引進(jìn)新的設(shè)計(jì)理念，使得機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得到不斷地完善和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在設(shè)備的使用和更新過(guò)程中機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)起到了非常重要的作用，它在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)找到適合的新方法來(lái)替代舊方法是當(dāng)前需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要設(shè)計(jì)人員具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能和操作意識(shí)，同時(shí)不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的思路和理念提高，只有這樣才能提高機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)及其研究

摘要：人類在進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代以來(lái)，我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都越來(lái)越多的依賴于機(jī)械設(shè)施。隨著21世紀(jì)工業(yè)化及機(jī)械化的快速發(fā)展，世界各國(guó)之間對(duì)于機(jī)械的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及研究十分關(guān)注，機(jī)械的創(chuàng)新設(shè)計(jì)往往會(huì)帶來(lái)創(chuàng)造性的機(jī)械設(shè)備，甚至?xí)I(lǐng)某個(gè)時(shí)期各領(lǐng)域的發(fā)展。一個(gè)工業(yè)企業(yè)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力也直接關(guān)系到氣壓的長(zhǎng)期和核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和人民的生活質(zhì)量的提高。因此，加大對(duì)于機(jī)械的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及研究投入具有十分重要的政治意義、經(jīng)濟(jì)意義和民生意義。本文主要對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的概述、當(dāng)前的研究及發(fā)展方向進(jìn)行簡(jiǎn)要概述和討論。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；研究

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的機(jī)械已經(jīng)漸漸的不能滿足于我們生產(chǎn)生活的更高需求，傳統(tǒng)機(jī)械在諸多方面如能源消耗、產(chǎn)生的污染等方面的弊端也使得人們急于研究出現(xiàn)代化的機(jī)械來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)械設(shè)備。一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)力水平的提高是依靠技術(shù)上的創(chuàng)新獲得的，現(xiàn)代化機(jī)械中高新技術(shù)所占據(jù)的比重越來(lái)越大，為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展、國(guó)家綜合國(guó)力的提高，我們應(yīng)該注重機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、加大研究投入、提高機(jī)械設(shè)備中的高新技術(shù)比重，使所生產(chǎn)的機(jī)械更加的具有競(jìng)爭(zhēng)力。

1機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.1機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的概念

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)（Mechanical Creative Design，MCD）這一概念是指在充分發(fā)揮了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力，以及利用人類已經(jīng)有的現(xiàn)有成熟的科學(xué)理論、技術(shù)方法，繼而進(jìn)行具有創(chuàng)新性的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造創(chuàng)新性、更加經(jīng)濟(jì)實(shí)用的機(jī)械設(shè)備。這一活動(dòng)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面是對(duì)生產(chǎn)生活中已有的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行改造以提高其經(jīng)濟(jì)性、穩(wěn)定性等，另一方面是為滿足現(xiàn)代化生產(chǎn)生活的一些新需求從而進(jìn)行的開(kāi)創(chuàng)新的機(jī)械設(shè)計(jì)，這一過(guò)程一般更為困難。設(shè)計(jì)上額創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，創(chuàng)新設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

1.2 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)是一門(mén)需要具有開(kāi)創(chuàng)性思維的設(shè)計(jì)技術(shù)和方法，這一技術(shù)與機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)、可靠性設(shè)計(jì)、摩擦學(xué)設(shè)計(jì)、有限元設(shè)計(jì)結(jié)合形成了現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)方法，并相互借鑒來(lái)共同進(jìn)行機(jī)械創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。

2 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

2.1智能化及自動(dòng)化研究

隨著人工智能技術(shù)問(wèn)世，人們對(duì)于人工智能技術(shù)產(chǎn)生了越來(lái)越大興趣，現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)中，人工智能的融入將會(huì)對(duì)機(jī)械工業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很大的推動(dòng)力。除了尚在發(fā)展人工智能技術(shù)之外，目前已經(jīng)發(fā)展到一定程度的自動(dòng)化技術(shù)更是引起來(lái)工業(yè)領(lǐng)域的廣泛興趣，自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，使得創(chuàng)新設(shè)計(jì)出的機(jī)械設(shè)備多具有更高的生產(chǎn)效率，也更加的安全可靠。為適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械對(duì)自動(dòng)化及智能化的需求，需要我們發(fā)展研究自動(dòng)控制軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)的完善。

2.2數(shù)字化研究

現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)計(jì)更加注重?cái)?shù)字化的描述，我們?cè)跈C(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要注重設(shè)計(jì)對(duì)象中確定性變量的數(shù)字化描述及數(shù)學(xué)模型建立，而且更要注重非確定性變量的數(shù)學(xué)描述及數(shù)學(xué)模型建立。這樣更有利于機(jī)械運(yùn)作過(guò)程中我們對(duì)于機(jī)械運(yùn)作狀態(tài)及各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)時(shí)掌握。例如最新的CAD技術(shù)，很好的促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程的數(shù)字化，也為機(jī)械設(shè)備產(chǎn)品的概念化和實(shí)物化創(chuàng)造了條件。

2.3虛擬化設(shè)計(jì)及仿真虛擬實(shí)驗(yàn)研究

虛擬化設(shè)計(jì)及仿真虛擬實(shí)驗(yàn)是一種集合了計(jì)算機(jī)、智能技術(shù)、光電傳感技術(shù)及多媒體技術(shù)等技術(shù)為一體的技術(shù)。這種虛擬化設(shè)計(jì)系統(tǒng)可以為機(jī)械設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)各階段提供工具，并通過(guò)系統(tǒng)提供的工具進(jìn)行評(píng)估，這種技術(shù)可以為設(shè)計(jì)者提供模擬的仿真環(huán)境來(lái)對(duì)機(jī)械設(shè)備的裝配操作、運(yùn)行、控制進(jìn)行模擬和評(píng)估，這樣能夠降低設(shè)計(jì)成本，也能夠幫助實(shí)現(xiàn)對(duì)一些獨(dú)特的設(shè)計(jì)的模擬和評(píng)價(jià)。

2.4計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新設(shè)計(jì)系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新是一種集合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)、本體論、語(yǔ)義處理技術(shù)、發(fā)明問(wèn)題解決理論及計(jì)算機(jī)軟件等為一體的現(xiàn)代輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)能夠很好的將多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，開(kāi)拓了機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者的思考空間，在一定程度上能夠幫助開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)者打破常規(guī)思維獲得創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。

3 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新時(shí)期的新的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展直接關(guān)系到機(jī)械設(shè)備的發(fā)展水平，也會(huì)直接影響到一個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)久發(fā)展，更會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)生活水平，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和整體工業(yè)化水平。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)備不斷提升的唯一方法，是現(xiàn)代機(jī)械發(fā)展不可或缺的部分，合理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能夠帶來(lái)更好機(jī)械設(shè)備，使其更具競(jìng)爭(zhēng)力。因此我們需要對(duì)當(dāng)前的機(jī)械設(shè)計(jì)方法及形式上的一些不足進(jìn)行改進(jìn)與完善，通過(guò)交叉學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及思維模式的訓(xùn)練幫助設(shè)計(jì)人員開(kāi)拓思維空間，進(jìn)而提高機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的研究和發(fā)展，從而促進(jìn)工業(yè)發(fā)展，提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和綜合國(guó)力。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:基于《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程的“三融三改”教學(xué)模式探索

摘 要：本文結(jié)合《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)體會(huì)，針對(duì)《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》傳統(tǒng)課程教學(xué)模式中存在的主要問(wèn)題，提出了“三融三改”教學(xué)模式，闡述了“三融三改”教學(xué)模式的具體執(zhí)行方案，并對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果進(jìn)行了積極有效的探索。

關(guān)鍵詞：《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》；大眾創(chuàng)業(yè)；萬(wàn)眾創(chuàng)新；教學(xué)模式；中國(guó)制造2025

2015國(guó)務(wù)院先后印發(fā)《中國(guó)制造2025》規(guī)劃和《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》，這兩大舉措相互促進(jìn)，《中國(guó)制造2025》戰(zhàn)略重點(diǎn)之一就是要提高國(guó)家制造業(yè)的創(chuàng)新能力。實(shí)施《中國(guó)制造2025》，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)由大而強(qiáng)，將會(huì)給大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。高職教育連接產(chǎn)業(yè)和教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中擔(dān)任不可替代的角色。在雙創(chuàng)背景和國(guó)家政策推動(dòng)下，高職院校機(jī)械類專業(yè)應(yīng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新型高技能人才。

《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有基礎(chǔ)性、靈活性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。本文通過(guò)探索“三融三改”教學(xué)模式，促進(jìn)課程與雙創(chuàng)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的新途徑，提升學(xué)生的理論水平、實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力和技術(shù)水平，對(duì)于完善整個(gè)課程體系以及提高學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)和能力有重要意義，有利于“中國(guó)制造2025”的順利實(shí)施。

1 當(dāng)前《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)與市場(chǎng)脫軌

由于政府缺少對(duì)校企合作針對(duì)性的政策和經(jīng)費(fèi)支持，企業(yè)出于商業(yè)機(jī)密或安全方面的考慮，很多學(xué)校校企合作并不徹底；同時(shí)多數(shù)教師缺乏生產(chǎn)一線的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)企業(yè)工作流程和崗位職責(zé)知之甚少，無(wú)法做到學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫對(duì)接。而本課程設(shè)計(jì)首要確定的是主題，所有的理論設(shè)計(jì)和操作實(shí)踐都以主題為方向。多數(shù)任課教師對(duì)市場(chǎng)的敏銳性已經(jīng)淡化，僅憑經(jīng)驗(yàn)和搜集信息來(lái)確定主題常脫離市場(chǎng)，所開(kāi)展實(shí)踐往往沒(méi)有實(shí)際意義。

1.2 理論與實(shí)踐脫節(jié)

多數(shù)高校以機(jī)械設(shè)計(jì)課程代替機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)容以介紹手冊(cè)使用、計(jì)算公式為主，課程設(shè)計(jì)機(jī)械化。開(kāi)設(shè)有機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的高校中，課程內(nèi)容重視基礎(chǔ)知識(shí)等，以理論講授為主，缺少實(shí)踐鍛煉；涉及實(shí)踐的高校，多使用傳統(tǒng)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只是對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)是成熟的、不變的，限制了學(xué)生思維的拓展與發(fā)散，或以虛擬實(shí)驗(yàn)，模塊化實(shí)驗(yàn)代替設(shè)計(jì)實(shí)踐，無(wú)法預(yù)測(cè)和解決實(shí)際操作中的問(wèn)題，成果無(wú)法驗(yàn)證。

1.3 技術(shù)與創(chuàng)業(yè)脫離

大部分高校沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入主流教育、融入專業(yè)課，大多以選修課或講座的形式進(jìn)行，沒(méi)有形成完善的學(xué)科體系，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邊緣化。本課程也同樣缺少實(shí)踐與社會(huì)需求的對(duì)接，技術(shù)創(chuàng)新無(wú)法真正應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)上，評(píng)價(jià)模式以針對(duì)課程內(nèi)容的考試為主，學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)需求分析以及成果的可行性分析驗(yàn)證，導(dǎo)致很多成果沒(méi)有價(jià)值，無(wú)法服務(wù)社會(huì)。

2 “三融三改”教學(xué)模式探索與實(shí)踐

三融三改模式結(jié)構(gòu)如圖2.1所示。

2.1 校企合作與課程相融合，改變教學(xué)內(nèi)容

把工學(xué)結(jié)合作為課程選題的重要切入點(diǎn)。通過(guò)去企業(yè)參觀實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)工作流程和需要，把新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法加以選擇提煉，發(fā)掘順應(yīng)市場(chǎng)主題，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下分小組開(kāi)展設(shè)計(jì)創(chuàng)新與實(shí)踐；或通過(guò)聯(lián)系企業(yè)家進(jìn)學(xué)校，邀請(qǐng)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任“第二課堂”教師，教師下企業(yè)鍛煉等方式，爭(zhēng)取企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目為課程的主題，成立由專業(yè)教師和學(xué)生M成設(shè)計(jì)創(chuàng)新小組，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。通過(guò)發(fā)掘校企合作，使課程主題更具針對(duì)性、實(shí)用性、前瞻性，更具有企業(yè)個(gè)性和職業(yè)特色。既培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，也能提高敬業(yè)精神以及綜合職業(yè)素質(zhì)。

2.2 創(chuàng)新工作室與課程相融合，改進(jìn)教學(xué)方法

創(chuàng)新工作室是指在指導(dǎo)老師管理下供學(xué)生使用的機(jī)械創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作空間。創(chuàng)新工作室中備有全套的通用設(shè)備，如通用車床、銑床、3D打印機(jī)等。學(xué)生可以根據(jù)制定的主題，以團(tuán)隊(duì)作為學(xué)習(xí)單元，對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇、整合，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，隨時(shí)對(duì)新的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，教師擔(dān)當(dāng)教學(xué)顧問(wèn)的角色。在創(chuàng)新工作室中學(xué)生擺脫了純粹空想和空對(duì)空的設(shè)計(jì)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的廣度和深度，發(fā)展學(xué)生的想象思維能力，拓展想象力，對(duì)學(xué)生自我發(fā)展有著巨大的作用。

2.3 競(jìng)賽與課程相融合，改革教學(xué)評(píng)價(jià)

將大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽引入《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程中，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)作為參賽單元，制定主題，設(shè)計(jì)流程，展示成果，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，選出相對(duì)優(yōu)異的70%由指導(dǎo)教師評(píng)估，指導(dǎo)教師選出優(yōu)秀的40%交由企業(yè)評(píng)定，企業(yè)最終選出10%作為入選作品，經(jīng)專家評(píng)價(jià)，選兩到三個(gè)團(tuán)隊(duì)參加大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)作品也可以進(jìn)行校外創(chuàng)業(yè)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的跟蹤觀察進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，并結(jié)合成果評(píng)估作為學(xué)生最終成績(jī)。除去學(xué)生的自評(píng)、教師的評(píng)估，還包含企業(yè)、專家及校外機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的評(píng)估，使得不同能力層次的學(xué)生都得以參與其中，開(kāi)拓學(xué)生視野、看齊行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并獲得合理和全面的評(píng)價(jià)。

3 結(jié)語(yǔ)

《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》與雙創(chuàng)結(jié)合是實(shí)踐教學(xué)的重要延伸和深層次要求，本文以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為核心，以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“中國(guó)制造2025”兩大戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以校企合作、創(chuàng)新工作室、技能大賽三大平臺(tái)為抓手，研究教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)三大要素，探索“三融三改”教學(xué)模式并初步實(shí)踐，推進(jìn)課程與雙創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中適應(yīng)社會(huì)并服務(wù)社會(huì)，為“中國(guó)制造2025”的順利開(kāi)展不斷輸送新鮮的血液。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽引領(lǐng)下教學(xué)模式改革探討

摘要：以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為例，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中融入“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”項(xiàng)目，形成“競(jìng)賽+項(xiàng)目”的實(shí)踐教學(xué)模式。教學(xué)模式改革主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式改革、課堂教學(xué)模式改革、優(yōu)化師資隊(duì)伍、多元化考核體制這四個(gè)方面。從而較好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增大了學(xué)生今后取得創(chuàng)新成果的機(jī)率。

關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；實(shí)踐創(chuàng)新教育；競(jìng)賽+項(xiàng)目；教學(xué)模式改革

0前言

以武漢城市職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院機(jī)械與自動(dòng)化專業(yè)為例，傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的單一的教學(xué)模式不能很好的提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將競(jìng)賽融入教學(xué)，以“競(jìng)賽+項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)模式改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中師傳生受的舊框框，變被動(dòng)實(shí)踐為主動(dòng)參與，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐興趣。讓學(xué)生在“競(jìng)賽+項(xiàng)目”中掌握知識(shí)、技能與方法的同時(shí)引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，整體牽引學(xué)生自主實(shí)踐水平迅速提升。

1改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)采取工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，工作與學(xué)習(xí)的相結(jié)合。學(xué)生三年學(xué)習(xí)期間，采取分段遞增式教學(xué)模式。這種分段式工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力得到了較大提高，學(xué)習(xí)期間就能感受到企業(yè)文化的熏陶，也解決了企業(yè)對(duì)生產(chǎn)力需求的問(wèn)題，但是，由于學(xué)生技能知識(shí)有限，而企業(yè)需要完成生產(chǎn)工作任務(wù)，通常安排學(xué)生在流水線上工作，學(xué)生無(wú)法掌握關(guān)鍵崗位關(guān)鍵技術(shù)；另外學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)要求有差距，無(wú)法滿足關(guān)鍵崗位技術(shù)要求，只能被分配到流水線生產(chǎn)崗位；再有不同的企業(yè)崗位要求也不同，而學(xué)生的培養(yǎng)模式卻是一樣的，所以學(xué)生不能滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)人才個(gè)性化的需求。

針對(duì)一些企業(yè)個(gè)性化的需求研究開(kāi)展實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化了校企合作關(guān)系，在現(xiàn)有的課程體系中，加入企業(yè)定制課程，消除了學(xué)校與企業(yè)要求不一致的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)院與企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)共管共育?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式，可最高程度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗，大大提高了企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度。本專業(yè)開(kāi)設(shè)了富士康、三一重機(jī)、瑞升科技、柯達(dá)等訂單班。

機(jī)電學(xué)院同時(shí)成立了大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生走出寢室，放棄成癮的網(wǎng)絡(luò)游戲，為學(xué)生提供了一個(gè)培養(yǎng)興趣愛(ài)好、實(shí)現(xiàn)理想，團(tuán)隊(duì)合作的平臺(tái)。

2改革課堂教學(xué)模式

“競(jìng)賽+項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)模式是把以往機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目融合到現(xiàn)有的教學(xué)中，并結(jié)合現(xiàn)代行業(yè)實(shí)際的工作過(guò)程和工作環(huán)境，重新整合專業(yè)課中的教學(xué)內(nèi)容，完成理論和實(shí)踐的教學(xué)工作。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生聽(tīng)課的模式，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。在這種“競(jìng)賽+項(xiàng)目”的實(shí)踐教學(xué)模式中，因?yàn)槿谌肓藱C(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的醒目?jī)?nèi)容，因此不僅老師要教設(shè)計(jì)，學(xué)生也要學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)分組完成項(xiàng)目，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了提升。

本專業(yè)主干課程《互換性與測(cè)量技術(shù)》、《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》、《機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與零部件應(yīng)用》、《機(jī)械制造工藝流程編制》都進(jìn)行了“競(jìng)賽+項(xiàng)目”教學(xué)模式的改革。把課程中知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行梳理歸納，把機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成以一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目，以項(xiàng)目式教學(xué)模式，同時(shí)以競(jìng)賽的形式實(shí)施各個(gè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)多年的探索，現(xiàn)在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)形成了《互換性與測(cè)量技術(shù)》、《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》、《機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與零部件應(yīng)用》、《機(jī)械制造工藝流程編制》這些課程項(xiàng)目引領(lǐng)式新課程標(biāo)準(zhǔn)。

3優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升教師創(chuàng)新指導(dǎo)能力

2013年聘請(qǐng)楚天技能名師1名，2014年12月企業(yè)兼職教師初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)企業(yè)技術(shù)人員資源庫(kù)50人，至2014年6月鼓勵(lì)教師利用假期進(jìn)行下企業(yè)掛職鍛煉，組織教師進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)等等。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中注重教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的提升，教師不僅積極參機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，同時(shí)在指導(dǎo)大賽過(guò)程中盡可能將參賽作品轉(zhuǎn)化為國(guó)家實(shí)用新型專利。

4校企共建多元化考核體制的改革

4.1打破傳統(tǒng)試卷考核改革為過(guò)程考核

課程考核形式不再是傳統(tǒng)的考卷式，一卷定結(jié)果，而是注重任務(wù)過(guò)程中考查學(xué)生動(dòng)手能力、問(wèn)題分析處理能力、溝通交流能力、安全意識(shí)等；評(píng)分環(huán)節(jié)加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。整個(gè)課程考核評(píng)價(jià)比例為：過(guò)程評(píng)價(jià)（40%）和目標(biāo)評(píng)價(jià)（60%）。

4.2頂崗實(shí)習(xí)引入企業(yè)評(píng)價(jià)

頂崗實(shí)習(xí)是本專業(yè)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)頂崗實(shí)習(xí)也是在學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生這三個(gè)主體方共同參與、共同管理的結(jié)果。學(xué)校和企業(yè)出發(fā)點(diǎn)、需求點(diǎn)不同

因此對(duì)學(xué)生要求和評(píng)價(jià)也不同，以前都是由學(xué)校單方面實(shí)施評(píng)價(jià)，為了讓學(xué)生更好的貼合行業(yè)企業(yè)，這時(shí)我們需要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施有效的評(píng)價(jià)制度，因此引入企業(yè)評(píng)價(jià)是非常有必要的。在頂崗實(shí)習(xí)期間讓學(xué)生了解企業(yè)文化和企業(yè)氛圍，同時(shí)又能具有針對(duì)性的提高學(xué)生技術(shù)技能和綜合素質(zhì)。

4.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、技能大賽，引入社會(huì)評(píng)價(jià)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、技能大賽體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力，以機(jī)械創(chuàng)新大賽為例，是同行專家對(duì)機(jī)械創(chuàng)新作品的評(píng)價(jià)。

5提供一個(gè)范例

在開(kāi)展研究之初便有良好的領(lǐng)頭羊意識(shí)，努力將實(shí)踐創(chuàng)新教育做成一個(gè)樣板，目前在本專業(yè)積極籌備拓展“以創(chuàng)新大賽為載體，融合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)模式在其他課程中的應(yīng)用，現(xiàn)已開(kāi)展該教學(xué)模式的課程有《互換性與技術(shù)測(cè)量》、《機(jī)械制造工藝》、《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》等，可為本院其他專業(yè)提供一個(gè)范例，帶動(dòng)高職院校學(xué)生自主實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)方法的探索與實(shí)踐

摘要：通過(guò)總結(jié)多年指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的經(jīng)驗(yàn)，指出大賽指導(dǎo)教師應(yīng)在選題、組隊(duì)、信息檢索、知識(shí)綜合、科技寫(xiě)作、實(shí)際動(dòng)手、意識(shí)培養(yǎng)等7方面給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為更多教師參與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的指導(dǎo)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；選題；指導(dǎo)

0 引言

教育創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是現(xiàn)代高等教育改革的新要求，西安工業(yè)大學(xué)的卓越工程師計(jì)劃與教改實(shí)驗(yàn)班試點(diǎn)正是適應(yīng)這一形式的教學(xué)改革。學(xué)生的創(chuàng)新能力是通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從切身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的[1]。大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的特殊功能，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建了一個(gè)重要平臺(tái)。

全國(guó)的各項(xiàng)賽事對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了不可低估的作用，給了學(xué)生一個(gè)展示創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽[2]為工科大學(xué)生提供了一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)，使大學(xué)生綜合素質(zhì)得到了提升，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下了良好基礎(chǔ)[3，4]。

高校大學(xué)生參加各項(xiàng)賽事是一項(xiàng)辛苦又富有挑戰(zhàn)性的工作，由于缺少?gòu)氖驴萍紕?chuàng)新工作的經(jīng)驗(yàn)，在選題、計(jì)劃、參賽、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面遇到困難，這些需要指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)[5]。對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，可以和本校學(xué)生培養(yǎng)師生友誼，可以跟兄弟院校同行強(qiáng)化聯(lián)系，也可以提高教學(xué)前瞻性和科研水平，同時(shí)也提高了自身成就感和自豪感。如何吸引和指導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)參加大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成為指導(dǎo)教師的必修課[6，7]。筆者通過(guò)多年來(lái)組織參加各項(xiàng)賽事和指導(dǎo)學(xué)生參加多項(xiàng)賽事，根據(jù)自身的體驗(yàn)，針對(duì)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽得出了幾點(diǎn)體會(huì)，希望能對(duì)同行有所啟發(fā)。

1 指導(dǎo)學(xué)生圍繞大賽主題進(jìn)行作品選題

全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽從第二屆開(kāi)始設(shè)定大賽主題，學(xué)生提交的作品必須符合大賽主題。指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和興趣愛(ài)好，學(xué)生的選題也許會(huì)存在一些問(wèn)題，但千萬(wàn)不要輕易否定學(xué)生以免打擊他們參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。一個(gè)作品從構(gòu)思到成形，要經(jīng)過(guò)差不多一年的時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有能力發(fā)現(xiàn)最初的不足，指導(dǎo)教師可以在原理上、技術(shù)上提供建議，使作品實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能。

2 指導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目為基礎(chǔ)組隊(duì)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上來(lái)講，不僅涉及到了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，比如《機(jī)械制圖》等，也涉及到了一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，比如加工制作；從技術(shù)層面上來(lái)講，涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，比如工業(yè)設(shè)計(jì)、控制、電子、液壓、機(jī)械等；從實(shí)施角度來(lái)講，不僅包括費(fèi)的使用，也包含作品的講解和展示；從執(zhí)行角度來(lái)講，除了考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力之外，還考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。基于此，我們?cè)诮M建團(tuán)隊(duì)時(shí)最好以大三學(xué)生為主組隊(duì)，因?yàn)榇蠖W(xué)生雖然熱情度很高，但是所學(xué)專業(yè)知識(shí)有限，恐難以勝任，而大四學(xué)生雖然具備了足夠了專業(yè)知識(shí)，但是由于面臨畢業(yè)等諸多壓力，很難將更多的精力投入其中，因此，最佳的安排便是組隊(duì)時(shí)遵循自愿的原則盡量選擇大三的學(xué)生，大三學(xué)生級(jí)具有了比大二學(xué)生更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有面臨大四學(xué)生的畢業(yè)壓力。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目為基礎(chǔ)組隊(duì)，不僅能夠提升學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是在推進(jìn)項(xiàng)目順利開(kāi)展的過(guò)程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3 指導(dǎo)學(xué)生利用信息檢索工具，提高信息檢索能力

在設(shè)計(jì)方案論證過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選題進(jìn)行文獻(xiàn)資料檢索，了解自己的選題是否有人做過(guò)，如果產(chǎn)品已經(jīng)生產(chǎn)出來(lái)，可考慮其還存在什么問(wèn)題，由此確定所選題目的可行性。有的學(xué)生學(xué)習(xí)了《信息檢索》課程，能夠較熟練地上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)，但在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽方面的文獻(xiàn)是有限的，如何把文獻(xiàn)資料和自己的作品相結(jié)合，指導(dǎo)教師應(yīng)該給項(xiàng)目組予以指導(dǎo)，使學(xué)生能夠得到熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和紙制圖書(shū)資料，快速而準(zhǔn)確地獲得所需信息能力的培養(yǎng)和鍛煉。

4 指導(dǎo)提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要用到多方面的專業(yè)知識(shí)，首先學(xué)生必須清楚各類加工工藝，了解其利弊；其次學(xué)生還應(yīng)該清楚各類材料的性能和價(jià)位，科學(xué)合理地選用材料。

在設(shè)計(jì)方案確定后，應(yīng)著手繪制零件圖和裝配圖。參賽選手必須有一定的繪圖能力，在作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)圖紙不僅僅給教師看，而是要直接進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，所以圖紙必須是能經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。這就要求參賽的學(xué)生必須認(rèn)真細(xì)致地繪制圖紙，如此整個(gè)賽程下來(lái)，參賽學(xué)生的繪圖能力一定能夠得到大大提升。

從方案設(shè)計(jì)到作品的加工制作，需要用到多門(mén)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，比如“電工、電子技術(shù)”、 “機(jī)械制造工藝”、 “互換性與測(cè)量技術(shù)”、 “機(jī)械設(shè)計(jì)”、 “機(jī)械原理”、 “工程材料”、 “材料力學(xué)”、 “理論力學(xué)”等。學(xué)生們通過(guò)參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽能夠有效提升自身綜合運(yùn)用各類專業(yè)知識(shí)的能力。

指導(dǎo)教師要在技術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生完成上述課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)及知識(shí)積累，在整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行階段作好“領(lǐng)路人”和“護(hù)送者”。

5 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)大賽要求進(jìn)行文檔整理，提高科技寫(xiě)作能力

在參賽作品完成后，還要書(shū)寫(xiě)完整規(guī)范的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，錄制作品介紹視頻。設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要符合科技文章的寫(xiě)作要求，既能清晰、透徹地說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖、機(jī)構(gòu)的工作原理，又要言簡(jiǎn)意賅。在答辯時(shí)學(xué)生應(yīng)能夠清晰、準(zhǔn)確地回答出評(píng)委教師提出的各種問(wèn)題，要有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

指導(dǎo)教師在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)文檔寫(xiě)作，學(xué)習(xí)制作PPT，學(xué)習(xí)視頻錄像的錄制與影視文件的制作技術(shù)。

還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些必要的答辯技巧，在參賽答辯時(shí)應(yīng)理順設(shè)計(jì)思路，認(rèn)真組織語(yǔ)言，編寫(xiě)答辯提綱，還要有針對(duì)性地對(duì)評(píng)委教師可能提出的問(wèn)題作必要的準(zhǔn)備。這個(gè)過(guò)程鍛煉并提高了大學(xué)生的科技寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。

有的作品具有較高的實(shí)用價(jià)值，指導(dǎo)教師可引導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，教給學(xué)生專利文檔寫(xiě)作技巧等。

6 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔，參賽作品基本是由學(xué)生自己動(dòng)手制作完成。作品所用的零部件、標(biāo)準(zhǔn)件、輔助件、電氣元器件的購(gòu)置、加工，整體裝配、調(diào)試全部由學(xué)生自己參與完成，@樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。

機(jī)械電子、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制作開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的作品制造階段，全面對(duì)學(xué)生開(kāi)放，指導(dǎo)教師在這個(gè)過(guò)程中要在部件采購(gòu)、動(dòng)手技巧和安全方面給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能較熟練地使用各種加工工具和加工設(shè)備，能夠加工制作出較為合格的作品。

7 在指導(dǎo)中著意培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

大賽在學(xué)生的正常學(xué)習(xí)階段進(jìn)行，而學(xué)生有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不可能全天候地去搞機(jī)械大賽，所以時(shí)間緊、任務(wù)重，他們必須利用業(yè)余時(shí)間去進(jìn)行方案的論證及作品的加工制作。這對(duì)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和頑強(qiáng)進(jìn)取的意志品質(zhì)要求很高，學(xué)生們只有具備這些優(yōu)良品質(zhì)才能堅(jiān)持下去完成比賽。

為調(diào)整學(xué)生在參賽過(guò)程中的心理狀態(tài)，克服放棄參賽的想法的產(chǎn)生，指導(dǎo)教師在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)密切注意學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。遇到困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析原因、分解困難、逐一解決。在提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作等實(shí)際工作能力的同時(shí)，逐步建立學(xué)生的自信心，并適時(shí)給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在寬松的氛圍中參加比賽。

大賽作品鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行申報(bào)，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一般為3到5人一組，在有限的時(shí)間內(nèi)要進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、技術(shù)難題的解決，往往不是一個(gè)人能完成的，而是集體智慧的結(jié)晶。在為共同目標(biāo)協(xié)同作戰(zhàn)的過(guò)程中，群策群力，每個(gè)成員都自覺(jué)地承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。在合作中他們建立了深厚的友誼，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神。具備了這種合作素質(zhì)，也一定能夠更好地肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。指導(dǎo)教師要在指導(dǎo)中制造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

8 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)10余年開(kāi)展大賽的組織與指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽類科技創(chuàng)新的積極性大大提高，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力不斷增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生積極參與其他大賽活動(dòng)起到輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了該校人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。該校自2004年以來(lái)參加了歷屆大賽，共計(jì)參加學(xué)生1000余人次，指導(dǎo)教師200余人次，完成實(shí)物50余件，申請(qǐng)專利22項(xiàng)，兩次獲得陜西省優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)，近年來(lái)共計(jì)4次進(jìn)入全國(guó)總決賽，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)15項(xiàng)。獲獎(jiǎng)率在全國(guó)高校中處于前列，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新激情，同時(shí)也擴(kuò)大了該校在同類高校中的影響。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:關(guān)于機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的探索

一、開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的必要性分析

隨著教育改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育已成為現(xiàn)階段工程教育的核心內(nèi)容，要求各大院校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)是工科院校進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)踐的基本要求，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的根本途徑。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，如何接近同企業(yè)之間的距離，提高學(xué)生的就業(yè)率，加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤為重要。這些都需要學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行改革，將學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程同工廠的實(shí)際操作相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)現(xiàn)代教學(xué)改革具有非常重要的意義。

二、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展的策略

1.更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念

隨著高新技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械工程以及機(jī)械制造等行業(yè)也發(fā)生了較大變化，以計(jì)算機(jī)為代表的高新技術(shù)向機(jī)械行業(yè)滲透，現(xiàn)代的機(jī)電產(chǎn)品向著機(jī)電一體化的方向發(fā)展，這就需要對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械課程進(jìn)行調(diào)整。所以，課程設(shè)置方面需要建立以科學(xué)技術(shù)應(yīng)用為輔助的科學(xué)體系，加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)中，不同學(xué)校在系統(tǒng)教材的編寫(xiě)方面都做了大量的工作。從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)，從課內(nèi)教學(xué)到課外教學(xué)，都需要編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)大綱。在課程內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)等方面創(chuàng)新內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，將傳統(tǒng)教學(xué)中以理論知識(shí)的傳授為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詣?chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方式。

2.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。一方面，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃要以機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)為依據(jù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，可以通過(guò)為企業(yè)服務(wù)的方式獲得企業(yè)的支持，加強(qiáng)資源共享。另一方面，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排和選擇方面，改進(jìn)陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段，加強(qiáng)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)操作能力，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，廢除由教學(xué)人員包辦，學(xué)生觀察記錄式的教學(xué)方法，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用。

3.建立創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

對(duì)于學(xué)校普遍存在的機(jī)械新設(shè)備缺少的現(xiàn)狀，應(yīng)該加強(qiáng)虛擬儀器技術(shù)的應(yīng)用，建立機(jī)械創(chuàng)新虛擬實(shí)驗(yàn)室。虛擬實(shí)驗(yàn)室不僅能夠幫助學(xué)生消除因?qū)嶒?yàn)設(shè)備缺乏帶來(lái)的影響，還能夠減少學(xué)生因盲目操作對(duì)機(jī)械設(shè)備造成的損害。采用機(jī)械仿真運(yùn)動(dòng)分析方法能夠獲取重要的實(shí)驗(yàn)信息。

4.加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)成果的創(chuàng)新

在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)中，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐，才能夠加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用，以此解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生理解課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)有重要作用。學(xué)生只有自己動(dòng)手進(jìn)行機(jī)械拆裝和創(chuàng)造設(shè)計(jì)，才能夠根據(jù)自己的思維方式和設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)出不同結(jié)構(gòu)形式的作品，使同一類型的作品擁有不同的運(yùn)動(dòng)功能和運(yùn)動(dòng)性能。由于學(xué)生之間的個(gè)體差異性，每個(gè)人的設(shè)計(jì)作品都具有獨(dú)創(chuàng)性，其設(shè)計(jì)作品也有多種形式。教師在完成課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也必須完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作工作任務(wù)，需要對(duì)學(xué)生的作品給出相應(yīng)的考核成績(jī)。

加強(qiáng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)改革對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有很大幫助，能夠鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)潛能，最終培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，教師應(yīng)該更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的實(shí)踐能力和工程意識(shí)，使機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)校工科教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:貧困地區(qū)高職院校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的研究與實(shí)踐

摘要:開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,是提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效方式。本文通過(guò)對(duì)高職院校開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽必要性的論述,然后針對(duì)貧困地區(qū)開(kāi)展活動(dòng)存在的一些困難,提出了機(jī)械創(chuàng)新的準(zhǔn)確定位,通過(guò)有效地組織和具體地實(shí)踐,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提高師生科技創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞:高職院校;機(jī)械創(chuàng)新;定位;競(jìng)賽

0引言

近年來(lái),我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門(mén)人才, “以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”是高職教育的辦學(xué)特色。然而,某些高職院校只注意學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn),削弱了文化知識(shí)的灌輸,缺乏創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),只是“為就業(yè)而就業(yè)”,這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)知識(shí)不斷更新、崗位不斷變換的需求。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”,只有創(chuàng)新型人才,才能在社會(huì)發(fā)展中立于不敗之地。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。因此,在高職院校機(jī)械類專業(yè)中開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是十分必要的。

1研究的意義

1.1 基本宗旨本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐擬在解決高職院校如何培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新人才和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而將創(chuàng)新作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)的產(chǎn)品,構(gòu)建新型的校企合作模式,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

通過(guò)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽將大賽中暴露出的問(wèn)題反饋到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系,改進(jìn)我們的教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的提高,為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在舉行機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽時(shí),在社會(huì)上大力宣傳,并邀請(qǐng)企業(yè)專家共同參與,讓大賽中優(yōu)秀、成熟的作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)的產(chǎn)品,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,逐步將高職高專院校轉(zhuǎn)變?yōu)榈胤狡髽I(yè)的技術(shù)服務(wù)中心。

1.2 具體目標(biāo)通過(guò)幾年持續(xù)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,主要達(dá)到如下目標(biāo)。

①提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題而主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí),變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索取知識(shí),讓學(xué)生早日將所學(xué)的理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,早日與社會(huì)接軌。②穩(wěn)定和鍛煉指導(dǎo)教師隊(duì)伍,使更多教師熱衷于指導(dǎo)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作,形成學(xué)生、教師和教學(xué)、科研相互輻射的互動(dòng)效應(yīng)。③將比賽中反映出的創(chuàng)新能力所需的理論知識(shí)、專業(yè)技能反饋到教學(xué)的各環(huán)節(jié),從源頭提高大學(xué)生創(chuàng)新的潛能,改革“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,改善學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施條件,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。④將比賽優(yōu)秀、成熟的作品通過(guò)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,構(gòu)建新型的校企合作模式,為地方培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才。⑤通過(guò)選拔,推薦部分產(chǎn)品參加省級(jí)或省級(jí)以上層次的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,提高學(xué)院知名度。

1.3 研究?jī)r(jià)值本項(xiàng)目研究和實(shí)踐的價(jià)值在于提高課堂教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)效,促進(jìn)基本知識(shí)和基本技能在實(shí)際運(yùn)用中能更好的相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題而主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí),變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索取知識(shí),讓學(xué)生早日將所學(xué)的理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐過(guò)程中,教師的參與指導(dǎo)以及和創(chuàng)新小組成員的之間的相互交流,相互探討,共同發(fā)展,共同進(jìn)步,使更多教師熱衷于指導(dǎo)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作,形成學(xué)生、教師和教學(xué)、科研相互輻射的互動(dòng)效應(yīng),大力提升教師教育理論水平和研究技能,不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì),促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。

2研究中存在的困難

2.1 學(xué)院及周邊環(huán)境的制約廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處河池市,該地區(qū)為革命老區(qū)、山區(qū),屬于少數(shù)民族聚集地,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、工業(yè)基礎(chǔ)尤其是機(jī)械工業(yè)相對(duì)薄弱,機(jī)械類產(chǎn)品市場(chǎng)很不完善。

該學(xué)院機(jī)電類專業(yè)近年基礎(chǔ)設(shè)備投資較大,大部分設(shè)施可應(yīng)用于職業(yè)技能培訓(xùn),然而可以用于機(jī)械創(chuàng)新的高科技含量的設(shè)備明顯不足。客觀環(huán)境造成在該學(xué)院開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽有一定的實(shí)際困難。

2.2 科研力量相對(duì)薄弱要在學(xué)生中充分開(kāi)展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,就要求專業(yè)教師必須具備相當(dāng)?shù)目萍紕?chuàng)新能力。由于地域的原因,近年來(lái)雖然該學(xué)院機(jī)電類專業(yè)引進(jìn)了一批專業(yè)教師,但大部分教師科研能力不足,而且這些教師出去交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,其科研能力的開(kāi)發(fā)基本依靠自學(xué);許多教師忙于教學(xué)任務(wù),根本無(wú)暇進(jìn)行科技創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新離不開(kāi)校企交流,而該地區(qū)機(jī)械類企業(yè)現(xiàn)代化程度相對(duì)較低,通過(guò)校企交流提高教師的科研能力也很難達(dá)到目標(biāo)。

2.3 學(xué)生自身存在的不足由于客觀原因,該學(xué)院機(jī)電類專業(yè)所招收的學(xué)生絕大部分文化基礎(chǔ)非常薄弱,理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差,缺乏刻苦鉆研精神,科技創(chuàng)新素質(zhì)較低,動(dòng)力不足。具體表現(xiàn)為:①缺乏系統(tǒng)的科學(xué)理論,基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),好高騖遠(yuǎn)而能力不足;②缺乏拼搏的精神和頑強(qiáng)的毅力,沒(méi)有掌握精深的專業(yè)技能,虎頭蛇尾,甚至是是半途而廢。③沒(méi)有高超的學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)造性的思維方式,缺乏敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的好奇心,缺乏豐富的想象力和敢與冒險(xiǎn)的勇氣,立項(xiàng)沒(méi)有創(chuàng)意。④缺乏博大的胸懷,高尚的人格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,單打獨(dú)斗,無(wú)功而返。

2.4 科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制不夠健全,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不夠雄厚科技創(chuàng)新離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支持,目前,該學(xué)院的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽剛剛開(kāi)始,相關(guān)的政策還不十分明確,這在一定程度上也制約了該項(xiàng)目的順利實(shí)施。

3機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的組織與實(shí)施

3.1 活動(dòng)的宣傳與發(fā)動(dòng)首先,組織各相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生輔導(dǎo)員召開(kāi)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽宣傳動(dòng)員會(huì),制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃;通過(guò)教研室督促,輔導(dǎo)員宣傳,使每個(gè)學(xué)生了解此次活動(dòng)的意義及相關(guān)日程安排。其次,為了保證機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的質(zhì)量,選拔數(shù)名專業(yè)課教師精心準(zhǔn)備相關(guān)的科技創(chuàng)新講座。通過(guò)系列講座,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生了解基本的創(chuàng)新方法和技巧;重點(diǎn)了解機(jī)械傳動(dòng)、液壓與氣動(dòng)、電氣控制在日常生活和創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,并使學(xué)生了解科技論文寫(xiě)作的基本格式和寫(xiě)作技巧,培養(yǎng)其科研能力。

3.2 機(jī)械創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)的組建,激勵(lì)機(jī)制的確立為了保證機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的成功,我們成立了三個(gè)專門(mén)機(jī)構(gòu)。

①在系部成立機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組,由系主任親自掛帥,以機(jī)械教研室為依托,相關(guān)專業(yè)教師為小組成員。②根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的報(bào)名情況,在各個(gè)參賽班級(jí)成立機(jī)械創(chuàng)新小組,并為每個(gè)小組配備1-2名專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師,全稱指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)。③ 在原有的機(jī)械協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上,成立機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì),具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與機(jī)械創(chuàng)新的熱情,我們提出了幾項(xiàng)鼓勵(lì)措施:①活動(dòng)期間,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所全方位開(kāi)放,為學(xué)生創(chuàng)作提供設(shè)備、刀具、量具及部分耗材,并委托實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的制作加工予以必要的指導(dǎo)。②所有參賽作品耗材由學(xué)院統(tǒng)一報(bào)銷,免除學(xué)生的經(jīng)濟(jì)顧慮。③ 獲獎(jiǎng)作品除頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)外,并給予參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師一定的物質(zhì)鼓勵(lì)。④推薦部分作品參加第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣西區(qū)競(jìng)賽。⑤此次參賽作品的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.3 活動(dòng)的定位此次機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,適逢“第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣西區(qū)競(jìng)賽”,其主題為“珍愛(ài)生命,奉獻(xiàn)社會(huì)”;內(nèi)容為“在突發(fā)災(zāi)難中,用于救援、破障、逃生、避難的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作”。根據(jù)我院的實(shí)際情況,我們把參賽作品定位在“方便實(shí)用、節(jié)能環(huán)保,有一定的創(chuàng)新性”,避免過(guò)大的投入,不追求過(guò)高的科技含量。目的是通過(guò)這次大賽,提高廣大師生的科技創(chuàng)新素質(zhì),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、合理分工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)師生交流,強(qiáng)化系部凝聚力,提高學(xué)院知名度。

3.4 活動(dòng)效果與評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的宣傳組織,機(jī)電工程系機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽如期舉行,此次比賽共收到參賽作品19件,經(jīng)過(guò)層層選拔,遴選出3件作品參加“第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”廣西區(qū)競(jìng)賽,經(jīng)過(guò)評(píng)比,由韋建軍等老師指導(dǎo)、傅俊淇等同學(xué)創(chuàng)作的作品“離心式摩擦緩降器”以其“節(jié)能環(huán)保、方便實(shí)用”的特點(diǎn)深受專家好評(píng),并奪得大賽一等獎(jiǎng),另外兩件作品也分別獲得二、三等獎(jiǎng)。

通過(guò)這次活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)了廣大同學(xué)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,同時(shí)也提高了廣大教師的科技創(chuàng)新能力。賽后,許多同學(xué)紛紛表示,此次活動(dòng)很有意義,大家在創(chuàng)作過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí),解決了以前在課堂學(xué)習(xí)中未曾解決的難題,充分理解了專業(yè)知識(shí)的有用性。同學(xué)們建議,希望以后經(jīng)常舉行這類活動(dòng)讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。

4結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明,在貧困地區(qū)高職院校開(kāi)展大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是十分必要的,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,提高其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)有助于教師科研素質(zhì)的提高,并有利于促進(jìn)學(xué)院科研氛圍的形成。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:談綠色機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)

摘要：本文主要闡述了綠色機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的定義以及綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)的原則、特點(diǎn)、方法等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：綠色；機(jī)械產(chǎn)品；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1綠色機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.1 綠色設(shè)計(jì)綠色設(shè)計(jì)是指借助產(chǎn)品生命周期中與產(chǎn)品相關(guān)的技術(shù)信息、環(huán)境協(xié)調(diào)性信息、經(jīng)濟(jì)信息等，利用并行設(shè)計(jì)等各種先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論，使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品具有先進(jìn)的技術(shù)性、良好的環(huán)境協(xié)調(diào)性以及合理的經(jīng)濟(jì)性的一種系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法。綠色設(shè)計(jì)要求產(chǎn)品具有以下屬性：節(jié)能、可拆卸和可維修性、產(chǎn)品報(bào)廢后的可回收和可再利用、不含有害物質(zhì)、廢棄物的處理過(guò)程經(jīng)濟(jì)或不會(huì)對(duì)環(huán)境、安全和身體健康造成危害等。

1.2 創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要求設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，吸收最新科技成果，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法，設(shè)計(jì)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的新穎產(chǎn)品。機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)類型可分為三種：原創(chuàng)設(shè)計(jì)、變異設(shè)計(jì)和反求設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代公司必須致力于開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，必須學(xué)習(xí)如何有效的創(chuàng)新，從產(chǎn)品概念到投放市場(chǎng)，都必須融合新的“設(shè)計(jì)”。產(chǎn)品設(shè)計(jì)可以看成是一種以解決問(wèn)題為直接目標(biāo)的活動(dòng)，需要一系列復(fù)雜而系統(tǒng)的努力，包括：提出拓展設(shè)計(jì)概念，修改細(xì)節(jié)，評(píng)價(jià)合理的解決方案等。

1.3 綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)是綠色設(shè)計(jì)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)互相交合后產(chǎn)生的一種具有綠色特點(diǎn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。目前產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中，有的綠色設(shè)計(jì)是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有的綠色設(shè)計(jì)不是創(chuàng)新設(shè)計(jì)；綠色設(shè)計(jì)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)不應(yīng)互為排斥，而要互相交合，形成綠色設(shè)計(jì)中有創(chuàng)新設(shè)計(jì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)中有綠色設(shè)計(jì)，構(gòu)成綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)。綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)是綜合考慮環(huán)境影響和資源效率，應(yīng)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種方法。

2綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)原則

2.1 生態(tài)效益最好原則綠色設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)不論是在產(chǎn)品制造過(guò)程中，還是在產(chǎn)品使用過(guò)程中，都要求產(chǎn)品對(duì)周圍環(huán)境“零污染”。這就要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡量選擇低污染的材料及零部件，避免選用有毒、有害和有輻射性的材料；設(shè)計(jì)能源消耗少的產(chǎn)品，減少對(duì)材料和資源的需求，保護(hù)地球的礦物資源。噪聲也是一種環(huán)境污染，影響到人體健康。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，人們對(duì)環(huán)境要求越來(lái)越苛刻，低噪聲設(shè)計(jì)日趨重要。從設(shè)計(jì)上就考慮產(chǎn)品的生態(tài)平衡性，應(yīng)用綠色設(shè)計(jì)理念，是一種從源頭上控制污染的有效策略。

2.2 經(jīng)濟(jì)效益最好原則設(shè)計(jì)的機(jī)械零件既要功能滿足客戶要求，又要成本低廉?？紤]經(jīng)濟(jì)最佳性必須從設(shè)計(jì)和制造兩個(gè)方面上入手。設(shè)計(jì)上保證合理的原理方案，選用正確的材料；制造上考慮零件的加工工藝性和裝配工藝性。

2.3 安全可靠原則安全可靠是機(jī)械產(chǎn)品品質(zhì)的保證，必須確定零件在強(qiáng)度、剛度、耐磨性、穩(wěn)定性及熱平衡性上滿足設(shè)計(jì)要求。對(duì)于重型機(jī)械，一般要求有自鎖裝置和保險(xiǎn)裝置，以確保操作員人身安全。

2.4 人機(jī)工程學(xué)原則綠色設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“以人為本”，進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人體的良好保護(hù)。通過(guò)研究組成人機(jī)系統(tǒng)的人和機(jī)器的相互關(guān)系，以提高整個(gè)系統(tǒng)的工作效率，并使“人一機(jī)器一環(huán)境”相互協(xié)調(diào)，以求達(dá)到人的能力與作業(yè)活動(dòng)要求相適應(yīng)，創(chuàng)造高效、舒適、安全的勞動(dòng)條件。機(jī)器外觀造型應(yīng)比例協(xié)調(diào)、大方，給人以時(shí)代感和美感，色彩要和產(chǎn)品功能相適應(yīng)。如醫(yī)療器械要用淺色，給人以衛(wèi)生、安靜感；冰箱、制冷器要用冷色，給人以清涼感。綠色設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本區(qū)別在于：綠色設(shè)計(jì)要考慮產(chǎn)品的整個(gè)生命周期，從產(chǎn)品的構(gòu)思開(kāi)始，在產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、零部件的選材、制造、使用、報(bào)廢和回收利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境、資源的影響，希望以最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品“從搖籃到再現(xiàn)”的循環(huán)。綠色設(shè)計(jì)綜合考慮環(huán)境因素和資源利用率等。

3綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

3.1 體現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)理念基于綠色原型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)所依賴的設(shè)計(jì)實(shí)施技術(shù)方法群是建立在綠色設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)者充分利用創(chuàng)造原理，發(fā)揮創(chuàng)新性思維，以尋找產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。其重點(diǎn)表達(dá)產(chǎn)品在制造、使用和回收利用的過(guò)程中可能造成的對(duì)環(huán)境的污染及資源的過(guò)分消耗。

3.2 面向產(chǎn)品全生命周期進(jìn)行設(shè)計(jì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法局限于考慮產(chǎn)品在使用過(guò)程中具有的功能屬性(使用功能)，設(shè)計(jì)者缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在基于綠色原型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，強(qiáng)度方案設(shè)計(jì)是基于產(chǎn)品全壽命周期，通過(guò)分析產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用和再利用整個(gè)過(guò)程可能造成的對(duì)人和周圍環(huán)境的影響。

3.3 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造原理與程序化思考創(chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)展和完成，不僅依賴于創(chuàng)新性思維，更需要應(yīng)用創(chuàng)造原理。當(dāng)邏輯思維、直覺(jué)思維、抽象思維等創(chuàng)新思維不能滿足產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求時(shí)，通過(guò)建立設(shè)計(jì)方案形態(tài)學(xué)矩陣，進(jìn)行系統(tǒng)的搜索，把創(chuàng)新變成程序化的思考過(guò)程，能夠克服經(jīng)驗(yàn)總結(jié)設(shè)計(jì)的不足，促使創(chuàng)造性成果的生成。

3.4 超前性、綜合性與先進(jìn)性特征①超前性。綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)了未來(lái)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的趨勢(shì)，將有助于縮短新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期，如快新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，使開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品更能符合滿足未來(lái)社會(huì)的需要，具有超前性。②綜合性。綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合了綠色設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的概念、方法、特點(diǎn)、技術(shù)等各種因素，形成新的設(shè)計(jì)方法或設(shè)計(jì)思路。從創(chuàng)新設(shè)計(jì)的角度看，綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)是綠色設(shè)計(jì)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的有機(jī)聯(lián)系與綜合。③先進(jìn)性。綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)是對(duì)綠色設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)各種因素的優(yōu)化組合，增加了新產(chǎn)品的價(jià)值，是面前市場(chǎng)，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的設(shè)計(jì)。

4綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法

4.1 逆向設(shè)計(jì)法逆向設(shè)計(jì)是相對(duì)正向設(shè)計(jì)而言，其基礎(chǔ)是應(yīng)用逆向思維，利用事物的對(duì)立面。如對(duì)立、對(duì)立并存、對(duì)立綜合等，從原理逆向、大小逆向和屬性逆向等方面進(jìn)行綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)。①簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。如減少部件的數(shù)量，以便于裝備、拆卸、減少緊固件數(shù)量等；簡(jiǎn)化拆卸過(guò)程。如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，采用易于拆卸的連接方式，減少緊固件數(shù)量等；簡(jiǎn)化回收工藝：廢舊產(chǎn)品的回收工藝技術(shù)應(yīng)簡(jiǎn)單可行。②極小化。朝極小化方向思考：如產(chǎn)品的輕、薄、短、小化。③極大化。朝極大化方向思考：如采用新技術(shù)、新原理、新材料等構(gòu)思功能極大化的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、材料少、體積小、重量輕、可靠性高、壽命長(zhǎng)的產(chǎn)品。④廢舊產(chǎn)品的回收利用。利用新構(gòu)思、新技術(shù)、回收利用廢舊產(chǎn)品?；厥召Y源、減少環(huán)境污染，如對(duì)全塑汽車的回收利用。

4.2 組合法將兩個(gè)或兩個(gè)以上的技術(shù)要素通過(guò)巧妙的組合，獲得創(chuàng)新綠色產(chǎn)品的方法。①材料組合。如A綠色材料+B綠色材料C綠色材料。②工藝組合。如標(biāo)賣內(nèi)噴涂絳子激光處理新工藝。③技術(shù)組合。如以無(wú)污染、資源廣泛的純水作為液壓傳動(dòng)的工作介質(zhì)，加快研制適用于純水的液壓元件與系統(tǒng)。④模塊組合。不同功能模塊的有機(jī)組合，構(gòu)成不同的產(chǎn)品，如集成罰。模塊組合有利于產(chǎn)品的更新?lián)Q代，維修、廢棄產(chǎn)品的拆卸回收。

4.3 移植法運(yùn)用其它領(lǐng)域綠色設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論、方法和技術(shù)，研究本領(lǐng)域綠色設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)具有綠色特點(diǎn)的新產(chǎn)品。①原理移植。如將太陽(yáng)能炊具的集熱原理移植到雨傘上，研制成雨天擋雨，晴天能燒水或做飯的新型多功能傘。②結(jié)構(gòu)移植。如將機(jī)床滑動(dòng)摩擦導(dǎo)軌的摩擦面置于滾子間，則得到牽引力小，傳動(dòng)效率高，潤(rùn)滑系統(tǒng)簡(jiǎn)單，維修方便的滾動(dòng)摩擦導(dǎo)軌。這種新型導(dǎo)軌是平面滾動(dòng)軸承結(jié)構(gòu)方式的一種移植。③材料移植。如將工業(yè)陶瓷用于發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸，可大幅度提高熱效率，降低燃料消耗，是材料的創(chuàng)造性移植。④方法移植。如突變論材料的突變論新型綠色材料。

4.4 選擇綠色材料綠色材料是構(gòu)成綠色產(chǎn)品的基礎(chǔ)，綠色創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)選擇綠色材料。選擇的綠色材料應(yīng)是能耗低、成本低、來(lái)源廣泛、污染小、易回收、可降解的材料。

如常用電冰箱制冷劑氟利昂具有良好的制冷效果，但由于其使用會(huì)破壞大氣臭氧層，因而使用受到限制，應(yīng)研制、選擇對(duì)環(huán)境無(wú)污染的新型制冷劑。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:案例教學(xué)在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

摘 要： 案例教學(xué)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才有積極性影響，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科課程，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上起著關(guān)鍵作用。本文闡述了案例教學(xué)的定義、應(yīng)用狀況，總結(jié)了其教學(xué)基本流程，探討了案例教學(xué)在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用的必要性，并提出了該門(mén)課如何更有效地實(shí)施案例教學(xué)的建議，以實(shí)際教學(xué)案例說(shuō)明實(shí)施方法和效果，以期為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的案例教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 機(jī)械 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.案例教學(xué)的定義和應(yīng)用

在商業(yè)、企業(yè)管理中，案例通常被譯作為“個(gè)案”、“實(shí)例”之意[1]，案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的啟發(fā)式教學(xué)方法，通常在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)教師講授基本知識(shí)、提出問(wèn)題、組織學(xué)生討論得到不同的答案、撰寫(xiě)案例分析報(bào)告等過(guò)程實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)效果，從而提高學(xué)生理論知識(shí)水平和解決實(shí)際問(wèn)題能力。案例教學(xué)法起源于美國(guó)的哈佛大學(xué)商學(xué)院，首先被運(yùn)用于法律教學(xué)中，后來(lái)被逐漸運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科，培養(yǎng)了一大批能夠解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)老板。深圳大學(xué)鐘杏云針對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，研究表明，案例教學(xué)法與其他傳統(tǒng)教學(xué)法相比優(yōu)勢(shì)明顯，最受學(xué)生期待和歡迎[2]。

2.案例教學(xué)的基本流程及注意事項(xiàng)

很多人認(rèn)為案例教學(xué)就是舉例教學(xué)，其實(shí)不然，案例教學(xué)是一種系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)[3]，通常有四個(gè)基本環(huán)節(jié)[4]，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都有需要注意的地方：

（1）課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)目的確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，選擇難易適度、具有挖掘潛力的典型案例[5]。選擇案例時(shí)注意精選案例并建立自己的案例庫(kù)，案例要新，主題要緊跟時(shí)代和經(jīng)濟(jì)生活步伐，保持學(xué)生興趣。

（2）小組討論，首先是分組，每組成員控制在5～10人之內(nèi)，討論的問(wèn)題數(shù)量不宜過(guò)多，一般3～4個(gè)，討論時(shí)可列出問(wèn)題討論提綱，提前發(fā)給學(xué)生。然后需要意識(shí)到案例教學(xué)不是萬(wàn)能的，在看到它有明顯優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到它在教學(xué)實(shí)踐中存在一些缺陷，如課堂秩序難以維持、討論占據(jù)課堂時(shí)間使傳授知識(shí)效率不高。為此，教學(xué)中應(yīng)注意案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授教學(xué)協(xié)調(diào)配合使用，使教學(xué)內(nèi)容互相補(bǔ)充，既可維持課堂教學(xué)秩序，又可使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)更多。

（3）討論后的總結(jié)，討論后，教師需要對(duì)案例討論結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，這是案例教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)榘咐虒W(xué)不注重答案，在于過(guò)程，教師能否對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行高度概括與總結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與思維方式的培養(yǎng)起關(guān)鍵作用，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)采用激勵(lì)方式。

（4）撰寫(xiě)書(shū)面總結(jié)報(bào)告，寫(xiě)報(bào)告前可通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)寫(xiě)，這樣可更有效地把握案例教學(xué)效果，并有利于教學(xué)反思與提高。

3.在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中引入案例教學(xué)的必要性

近年來(lái)，我國(guó)機(jī)械制造業(yè)高速發(fā)展，亟須具有創(chuàng)新能力的機(jī)械類應(yīng)用型人才，我國(guó)提出從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變這一目標(biāo)，迫切要求提高大學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。目前，國(guó)內(nèi)許多高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的教材基本就是“創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)例”三大塊內(nèi)容，其中，理論和基礎(chǔ)部分主要講述創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造原理、常用創(chuàng)新技法及相關(guān)例子，實(shí)例部分重點(diǎn)是對(duì)典型案例進(jìn)行分析，類似于填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，機(jī)械創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高受到極大影響。因此，為改善教學(xué)效果，必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用案例驅(qū)動(dòng)方式講授相關(guān)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行討論的啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的真正主體。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一門(mén)基于機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)的工科課程，目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)案例教學(xué)的研究很多，并取得比較大的成效，但在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的研究較少，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)主要通過(guò)開(kāi)展“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”培養(yǎng)大學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，但參與人數(shù)有限，為更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，可以將案例教學(xué)法應(yīng)用在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

4.在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)中如何開(kāi)展案例教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為，新鮮的事物對(duì)學(xué)生的吸引力較大，與生活緊密關(guān)聯(lián)的事物總能引發(fā)學(xué)生的興趣。國(guó)外有的研究表明，案例一般分成3種，第1種提供答案；第2種不提供答案，通過(guò)討論得到；第3種為理論型的，目的在于提高學(xué)生的理論水平。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例教學(xué)過(guò)程中，這三種案例可交叉使用，既可讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生對(duì)過(guò)多的討論產(chǎn)生厭倦情緒。隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展和多媒體技術(shù)的應(yīng)用推廣，案例教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加多樣和豐富，使文本型案例發(fā)展為文本、圖片、視頻一體化的案例，案例形式的改變給課堂教學(xué)注入了新生力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，人的知識(shí)八層以上來(lái)源于視覺(jué)，其次聽(tīng)覺(jué)，最后是其他事物的影響，故視覺(jué)事物對(duì)人的學(xué)習(xí)至關(guān)重要[6]。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，資源比較豐富，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和合理應(yīng)用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要手段。因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)中講述概念時(shí)還可以借助機(jī)械創(chuàng)新圖片案例或視頻短片案例，將學(xué)生帶入某種生活情境中思考問(wèn)題，并提出相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)機(jī)械圖片、機(jī)械視頻短片、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)作品視頻等都是很好的案例材料，比較容易收集，教學(xué)中完全可以利用起來(lái)，當(dāng)然，這些案例在課堂上需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入，并由問(wèn)題引入引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例分析實(shí)例

我校被江西省教育廳列為省內(nèi)十所應(yīng)用型本科試點(diǎn)高校之一，為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，全校不斷深化課程改革，倡導(dǎo)案例教學(xué)。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生比較喜歡生活中的機(jī)械裝置，因此收集了大量貼近于生活的機(jī)械創(chuàng)新圖片案例和視頻案例，建立了案例庫(kù)，并用于教學(xué)過(guò)程，通過(guò)案例講述相關(guān)概念，取得了較好的教學(xué)效果。所用案例當(dāng)中，有直接給出答案的，有不提供答案通過(guò)討論得到的，還有發(fā)展理論型的，最終目的是增長(zhǎng)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，下面列舉兩個(gè)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)案例：

案例一：講授組合創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法時(shí)，首先提出問(wèn)題“下雨的夜晚，在沒(méi)有路燈的情況下，需要攜帶什么工具便于出行”，以這類生活問(wèn)題作為教學(xué)切入點(diǎn)，同時(shí)引入夜晚下雨的情景圖片，將學(xué)生帶入這一情境之中，這時(shí)有學(xué)生想到雨傘與手電筒，然后提出疑問(wèn)“雨傘與手電筒一般需要兩只手操作，如果身上還有行李箱，不便于手持手電，如何解決此類問(wèn)題呢”？經(jīng)過(guò)十分鐘的討論，就有了結(jié)果，其中一學(xué)生提出“可把手電筒裝在傘的手柄上”，話語(yǔ)剛落，馬上又有一學(xué)生提出“將手電加上某裝置固定在頭上”，還有一學(xué)生說(shuō)“將雨傘固定在人的肩膀上”，當(dāng)然還有學(xué)生提出其余想法，這里不再一一描述，最后點(diǎn)評(píng)“其實(shí)解決的方法很多，這些方法都能解決實(shí)際問(wèn)題，但方法1，可以將兩種東西變?yōu)橐环N東西，方便實(shí)用”，這時(shí)學(xué)生一片歡呼，課堂氣氛活躍，答對(duì)的小組都有一種成就感，感覺(jué)創(chuàng)新不難。通過(guò)這個(gè)案例的講解，既開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又讓學(xué)生懂得了機(jī)械組合創(chuàng)新的概念，特別是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例二：講授“逆向思維”內(nèi)容時(shí)，先不講概念，而是在課件上導(dǎo)入動(dòng)物園的老虎，并有游客觀看的圖片，讓學(xué)生想到“一般的動(dòng)物園老虎是關(guān)起來(lái)的，人在鐵欄外面觀看”的生活常識(shí)，然后提出問(wèn)題“老虎會(huì)因?yàn)楸蝗丝刂贫憩F(xiàn)不出其野性，如何讓人靠近老虎使人能夠接近老虎，又不驚嚇到老虎，而且更好地看到老虎的本性”？這個(gè)問(wèn)題激起學(xué)生的好奇心，頓時(shí)課堂討論氣氛活躍，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題可能需要點(diǎn)時(shí)間思考，為了節(jié)約課堂時(shí)間并啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)多媒體展示動(dòng)物世界里老虎的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生站在拍攝者的角度思考問(wèn)題，很快有學(xué)生提出“可用電視劇組用的攝像裝置近距離拍攝”，又有學(xué)生提出“用直升機(jī)觀看”，還有同學(xué)提出“拆除限制老虎活動(dòng)范圍的鐵欄，讓人進(jìn)入鐵籠車中，讓車開(kāi)進(jìn)動(dòng)物園，讓老虎來(lái)看人，人在鐵籠車上看老虎”，最后點(diǎn)評(píng)“這些方法都是可行的，但是方法1和2成本較高，方法3比較可行，人可看老虎，同樣又可反過(guò)來(lái)老虎看人”。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的思考與討論，學(xué)生懂得了逆向思維這個(gè)概念，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)逆向思維解決實(shí)際問(wèn)題，從而為講授“創(chuàng)新思維”其余內(nèi)容提供理論基礎(chǔ)。為了加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，并將其應(yīng)用在生活中，再次提出問(wèn)題“以前檢修車輛一般都是人趴在車底下，那現(xiàn)在用什么方式？以前搶修線路人爬電線桿，現(xiàn)在用什么”？經(jīng)過(guò)一番思考與討論，這時(shí)有的學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)告訴大家“檢修車輛時(shí)，小車一般會(huì)被架起來(lái)，修大車時(shí)人一般會(huì)在修車坑里操作”，“搶修電線現(xiàn)在都用升降裝置將工人升到相應(yīng)高度”，最后點(diǎn)評(píng)“從大家的答案可知，大家的生活經(jīng)驗(yàn)不錯(cuò)，可以想到這些問(wèn)題的答案，在這門(mén)課中，這些都是創(chuàng)新方法知識(shí)的應(yīng)用實(shí)例”。課堂教學(xué)在這樣一個(gè)案例討論過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能積極思考與討論。

通過(guò)案例教學(xué)在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施，可將機(jī)械創(chuàng)新理論知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變枯燥的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在近幾年機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，先前的上課模式、概念和理論致使很多同學(xué)低頭上課，自采用案例教學(xué)法后，上課氣氛活躍，學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生作品在第六屆全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上獲江西賽區(qū)二等獎(jiǎng)，還獲得了國(guó)家實(shí)用新型專利，在全國(guó)第七屆全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中榮獲江西省一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，其中有一項(xiàng)被推薦參加全國(guó)賽，通過(guò)初評(píng)已確定獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。

6.結(jié)語(yǔ)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力起著關(guān)鍵作用，本文闡述了案例教學(xué)的意義及對(duì)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的作用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例探討案例教學(xué)實(shí)施過(guò)程，提出了在課堂上根據(jù)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)引入不同形式的與理論知識(shí)相關(guān)的案例，有效組織學(xué)生討論的案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，改善教學(xué)效果，最終提高學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)在軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)提出了更多、更高的要求，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能滿足其要求。文章闡述了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)、目標(biāo)，分析了軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法摘求和過(guò)程，給出了設(shè)計(jì)實(shí)例。

關(guān)鍵詞：軍用電子設(shè)備；機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1 概 述

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)是電子戰(zhàn)技術(shù)，對(duì)軍用電子設(shè)備的要求越來(lái)越高，越來(lái)越高，如多功能、高性能、智能化、通用性、體積小、重量輕、操作簡(jiǎn)單、維修方便、外觀時(shí)尚等。此外，為了滿足不斷變化的戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，軍用電子設(shè)備的改裝，也需要繼續(xù)安裝。顯然，傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法不能滿足其需要，設(shè)計(jì)師必須突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的理論、技術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。二十世紀(jì)是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的世紀(jì)，技術(shù)創(chuàng)新將進(jìn)一步成為二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。研究人員應(yīng)充分利用這一機(jī)遇，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，全面設(shè)計(jì)軍用電子設(shè)備，以提高軍用電子設(shè)備的綜合性能。

2 我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)僅有30多年的歷史。1987年，中國(guó)工業(yè)美術(shù)協(xié)會(huì)正式更名為“中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”，從此，中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)駛上了快車道。2007年2月13日，總理做出重要指示：“要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)”。2010年國(guó)務(wù)院十一個(gè)部門(mén)聯(lián)合制定了《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見(jiàn)》，表明了我國(guó)政府對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的重視。2010年“政府工作報(bào)告”中首次涉及“工業(yè)設(shè)計(jì)”。

企業(yè)（如海爾、聯(lián)想、華為、李寧等）重視工業(yè)設(shè)計(jì)的程度明顯提高。其工業(yè)設(shè)計(jì)已滲透到全球品牌戰(zhàn)略的管理層面，在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、售后服務(wù)等方面發(fā)揮著重要作用。它們通過(guò)探索運(yùn)用工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)增加產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和塑造自有品牌。

專業(yè)設(shè)計(jì)公司有了較快發(fā)展?，F(xiàn)在全國(guó)已有數(shù)萬(wàn)家之多，具有一定規(guī)模的就有1 200多家。很多設(shè)計(jì)公司最初僅能提供外觀造型設(shè)計(jì)，到現(xiàn)在已可提供從內(nèi)在功能到外觀造型以至營(yíng)銷策略等全方位的綜合解決方案。工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)正在發(fā)揮集聚效應(yīng)。2003年無(wú)錫成立了第一家國(guó)家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)，現(xiàn)在全國(guó)范圍至少已有20多家工業(yè)設(shè)計(jì)園區(qū)，如北京DRC工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、上海國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)中心、深圳設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、廣東順德工業(yè)設(shè)計(jì)城、寧波和豐創(chuàng)意廣場(chǎng)等，它們都取得了很大的成效。

中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)設(shè)立每2年1次的工業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)周，以及每年1次的“紅星獎(jiǎng)”（中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)）評(píng)選活動(dòng)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用[CI，S]

從總體上看，我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，發(fā)展趨勢(shì)也愈來(lái)愈好，速度也加快了，但專業(yè)的設(shè)計(jì)規(guī)模還不大，水平還不高。

3 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)概述

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力，利用人類已有的相關(guān)科學(xué)技術(shù)成果（包括理論、方法、技術(shù)、原理等），進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思，設(shè)計(jì)出有新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的機(jī)構(gòu)（結(jié)構(gòu)）或機(jī)械產(chǎn)品（裝置）的一種實(shí)踐性活動(dòng)，它是建立在現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)上，吸收科技哲學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、思維科學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、發(fā)明學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等相關(guān)學(xué)科的有益成分，經(jīng)過(guò)交叉而成的一種新的設(shè)計(jì)技術(shù)和方法。

3.1 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的內(nèi)容

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)包含2部分內(nèi)容：一是改進(jìn)完善現(xiàn)有產(chǎn)品的機(jī)械性能、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性等；二是創(chuàng)造設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品，以滿足新的使用要求。

3.2 創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：

①獨(dú)特性。設(shè)計(jì)師應(yīng)追求與前人、眾人不同的方案，善于打破常規(guī)設(shè)計(jì)思維、慣例，提出新功能、新原理、新結(jié)構(gòu)，在求異和突破中體現(xiàn)創(chuàng)新。

②實(shí)用性。設(shè)計(jì)師應(yīng)從產(chǎn)品的市場(chǎng)適應(yīng)性和可生產(chǎn)性兩方面出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的新功能、新結(jié)構(gòu)，沒(méi)有實(shí)用性的產(chǎn)品或無(wú)法加工的新結(jié)構(gòu)都是紙上談兵，不是真正的創(chuàng)新。

③多方案選優(yōu)。設(shè)計(jì)師應(yīng)從多方面、多角度、多層次尋求多種解決問(wèn)題的方案，在多方案中求新、求異、選優(yōu)。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目標(biāo)是由所要求的機(jī)械功能出發(fā)，改進(jìn)、完善現(xiàn)有機(jī)械或發(fā)明新機(jī)械，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的功能，并使其具有良好的工作品質(zhì)及經(jīng)濟(jì)性。

4 軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法

軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是利用最新科技成果，針對(duì)現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論、技術(shù)、方法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出更獨(dú)特、更新穎、更實(shí)用的新型結(jié)構(gòu)，以滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)的要求。

根據(jù)不同的設(shè)計(jì)對(duì)象，采取相應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，通常可分為：開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、改型設(shè)計(jì)和變異設(shè)計(jì)3種。

4.1 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)

主要針對(duì)新研設(shè)備提出新的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，完成從規(guī)劃、方案、技術(shù)設(shè)計(jì)道加工、生產(chǎn)的全過(guò)程。

4.2 改型設(shè)計(jì)

在已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，針對(duì)原有的缺陷或新的工作要求，從工作原理、機(jī)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、參數(shù)、尺寸等方面進(jìn)行一定的改進(jìn)設(shè)計(jì)，以提高設(shè)備質(zhì)量、可靠性等，使設(shè)備滿足新的工作要求。如在基本型設(shè)備的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)不同參數(shù)、尺寸或不同功能、性能的改型系列設(shè)備，就是改型設(shè)計(jì)的成果。

4.3 變異設(shè)計(jì)

針對(duì)已有的先進(jìn)設(shè)備或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，進(jìn)行深入分析，探索、掌握其關(guān)鍵技術(shù)，在消化、吸收的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出同類型其它類似的創(chuàng)新設(shè)備。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)以開(kāi)創(chuàng)探索創(chuàng)新，改型設(shè)計(jì)通過(guò)改進(jìn)創(chuàng)新，變異設(shè)計(jì)在吸取、消化中創(chuàng)新。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是各種設(shè)計(jì)方法的共同點(diǎn)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，掌握基本設(shè)計(jì)方法，在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

5 軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程

軍用電子設(shè)備結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括以下4個(gè)過(guò)程：綜合過(guò)程、選擇過(guò)程、分析計(jì)算過(guò)程和設(shè)計(jì)過(guò)程。

5.1 綜合過(guò)程

根據(jù)設(shè)備的技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)以及要完成的功能，進(jìn)行大量的調(diào)研，收集有關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析，確定設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的總體方案，包括所涉及到的零件、部件、整機(jī)等不同層次、不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、組合。在這一過(guò)程中，要充分考慮到總體方案可能涉及到的專業(yè)知識(shí)以及關(guān)鍵技術(shù)等問(wèn)題。

5.2 選擇過(guò)程

根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總體方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)類型的綜合與選優(yōu)，優(yōu)選的結(jié)構(gòu)類型將直接影響到整機(jī)的性能和經(jīng)濟(jì)性，決定了設(shè)備的結(jié)構(gòu)是否新穎、獨(dú)特、實(shí)用，這一過(guò)程常常伴隨著新的發(fā)明創(chuàng)造，大部分的機(jī)械發(fā)明、專利都屬于結(jié)構(gòu)類型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，所以說(shuō)，結(jié)構(gòu)類型的綜合與優(yōu)選是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中最富有創(chuàng)造性、最具活力的階段，但又是十分復(fù)雜和困難的階段，因?yàn)樗婕暗皆O(shè)計(jì)人員的知識(shí)（深度和廣度）、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等眾多因素，這也是多年來(lái)困擾結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員的主要問(wèn)題之一。

5.3 分析計(jì)算過(guò)程

根據(jù)確定的結(jié)構(gòu)類型建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)、物理模型以及相應(yīng)的方程組，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行分析計(jì)算，這一過(guò)程需要反復(fù)優(yōu)化求解。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)及優(yōu)化計(jì)算學(xué)的迅速發(fā)展，使得這一問(wèn)題有了突破性的進(jìn)展。

5.4 設(shè)計(jì)過(guò)程

完成上述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的分析、計(jì)算、綜合、選優(yōu)過(guò)程后，即可進(jìn)入結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)階段，包括選擇零部件的材料、確定零部件的結(jié)構(gòu)形式、尺寸，繪制零部件圖、裝配圖等。為進(jìn)一步提高設(shè)備的競(jìng)爭(zhēng)力，還需利用美學(xué)原則對(duì)設(shè)備進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)，使設(shè)備外型具有宜人性、時(shí)尚性，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)備的實(shí)用與美觀的完美結(jié)合。這一過(guò)程主要解決基于可靠性、工藝性、安全性、維修性、美觀性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)作為一種新的設(shè)計(jì)理論、技術(shù)和方法，在國(guó)內(nèi)外的許多企業(yè)中取得了顯著效果和效益。

6 結(jié) 語(yǔ)

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)是比較傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)過(guò)程中的人，特別是在集成過(guò)程中，選擇過(guò)程和設(shè)計(jì)過(guò)程中的主導(dǎo)和創(chuàng)造性的作用。

由于軍用電子設(shè)備的特殊性，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不形成自己的風(fēng)格，缺乏創(chuàng)新性和競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新是軍用電子設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，大膽運(yùn)用機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代感的軍用電子設(shè)備。

機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文:機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽與創(chuàng)新教育

摘要：大學(xué)生機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，如全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽以及全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽等一系列具有學(xué)科特色的比賽，是面向全體大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義，是高等學(xué)校創(chuàng)新教育不可缺少的一個(gè)重要的組成。本文通過(guò)對(duì)歷屆參加機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽的實(shí)踐和主要問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)與分析，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì);創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力

一、前言

21世紀(jì)是一個(gè)處處充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，21世紀(jì)也必將是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇的時(shí)代。要想在新世紀(jì)激烈的科技和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)中取得成果，必須具有獨(dú)創(chuàng)能力?；诖耍澜绺鲊?guó)政府都在進(jìn)行適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的教育改革，各國(guó)教育部門(mén)紛紛制定出與本國(guó)經(jīng)濟(jì)及技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的教育發(fā)展綱要，都把未來(lái)教育發(fā)展的眼光集中在了如何進(jìn)行具有本國(guó)發(fā)展特色的創(chuàng)新教育。縱觀世界，以美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家都是以創(chuàng)新教育取勝。有學(xué)者認(rèn)為，迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是技術(shù)的創(chuàng)新。因此，未來(lái)高等教育應(yīng)該把培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的新世紀(jì)人才作為首要目標(biāo)和任務(wù)。創(chuàng)新教育不僅賦予了高等教育新的功能，而且體現(xiàn)了高等教育新的價(jià)值，高等教育是知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的訓(xùn)練基地，更是培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的科技人才的搖籃。高等學(xué)校應(yīng)該也必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的適應(yīng)時(shí)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。

二、創(chuàng)新教育的定義與特點(diǎn)

1.創(chuàng)新教育的定義。國(guó)際上很多學(xué)者在對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行定義時(shí)，把創(chuàng)新教育分為了廣義定義和狹義定義兩大類。從廣義上來(lái)講，創(chuàng)新教育是指所有的不同于傳統(tǒng)的被動(dòng)接受、“填鴨式”的教育形式，是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)、提高人的創(chuàng)新能力為主要目的新型教育活動(dòng)。從狹義上來(lái)講，進(jìn)行創(chuàng)新教育的各類教育活動(dòng)，都是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神及創(chuàng)造力為目的的。

2.創(chuàng)新教育的特點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也注重學(xué)生的實(shí)踐，但它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的驗(yàn)證性過(guò)程，注重對(duì)經(jīng)典學(xué)說(shuō)的認(rèn)知和接受，創(chuàng)新性實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，制約了學(xué)生的創(chuàng)新性。從創(chuàng)新教育的定義來(lái)看，創(chuàng)新教育不同于傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)模式，它是一種全新的教學(xué)理念及模式，有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)新教育應(yīng)該是啟發(fā)式和開(kāi)放式的。綜上所述，創(chuàng)新教育具有以下四個(gè)特點(diǎn)：一是創(chuàng)新教育不是單一的課程教學(xué)模式，它具有系列課程體系的特點(diǎn);二是創(chuàng)新教育可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自覺(jué)性;三是創(chuàng)新教育可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)綜合應(yīng)用能力;四是創(chuàng)新教育具有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的特點(diǎn)，在實(shí)踐中讓學(xué)生全面接觸創(chuàng)新全過(guò)程和創(chuàng)新樂(lè)趣。

三、機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽是創(chuàng)新教育的直接體現(xiàn)

1.播撒創(chuàng)新思維能力的種子。國(guó)家教育部組織的面向全國(guó)大學(xué)生的各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，為大學(xué)生們創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)搭建了一個(gè)面寬范廣的大舞臺(tái)。大學(xué)生們要想在比賽中很好地實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案，首先要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考，觀察身邊生活中的各類實(shí)際問(wèn)題，思考技術(shù)路線的可操作性，最終形成自己的制作方案。而在這些實(shí)施過(guò)程中肯定會(huì)遇到想到或想不到的技術(shù)難題，在這些實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)探究能力，播撒了創(chuàng)新思維的種子，拓展了學(xué)生的視野。

2.播撒知識(shí)綜合運(yùn)用能力的種子。首先，有了創(chuàng)新思維，就要進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索與查證，了解自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)外所處的一個(gè)發(fā)展階段，有什么不足，怎樣解決，即“為什么做”、“怎么做”、“做什么”。盡管目前許多學(xué)校開(kāi)設(shè)了如《信息檢索》這類課程，但是由于學(xué)生們平時(shí)并沒(méi)有明確的研究目標(biāo)，搜索到的信息就很難有效的加以利用，而創(chuàng)新類比賽則給學(xué)生們提供了這樣的機(jī)會(huì)與實(shí)施平臺(tái)。其次，為使自己有足夠的能力參與比賽，從方案設(shè)計(jì)到最后產(chǎn)品的加工制作，需要用到理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝、金屬及非金屬材料、電工電子技術(shù)、機(jī)械制圖等多門(mén)專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)生們還必須進(jìn)行相關(guān)能力的培訓(xùn)，包括對(duì)AutoCAD、inventor、3Dmax等建模軟件與單片機(jī)、LabVIEW等控制方面知識(shí)的培訓(xùn)。此外，還有PPT、答辯、文檔材料撰寫(xiě)等方面的培訓(xùn)。

3.播撒團(tuán)隊(duì)合作能力的種子。團(tuán)隊(duì)合作及交流表達(dá)是21世紀(jì)人類必須具備的最基本素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作和有效的交流表達(dá)是人類社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。機(jī)械類創(chuàng)新大賽為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神提供了很好的平臺(tái)，因?yàn)樵诖祟惐荣愔幸肴〉煤玫某煽?jī)，只有通過(guò)參賽隊(duì)伍中隊(duì)員的相互配合才能制作出效果最好的作品。很多時(shí)候，為保證產(chǎn)品兼顧機(jī)械功能、控制功能以及美觀的外形，一個(gè)很好的產(chǎn)品包括了機(jī)械制造及其自動(dòng)化、測(cè)量與控制、工業(yè)設(shè)計(jì)等各專業(yè)的學(xué)生。

4.播撒創(chuàng)新實(shí)踐能力的種子。實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要手段。機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽的一個(gè)巨大特點(diǎn)就是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程都是以學(xué)生為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)型，充分鍛煉了大學(xué)生的動(dòng)手能力。因此實(shí)戰(zhàn)能力是創(chuàng)新比賽對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的基本要求，現(xiàn)場(chǎng)加工不再是紙上談兵，也不是制作符合一定精度要求的零件，而是切切實(shí)實(shí)的對(duì)于機(jī)械加工精度的無(wú)限追求。學(xué)生們不僅向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教加工方法，并且結(jié)合自己的圖紙加工多代產(chǎn)品，不斷地摸索和更正，在無(wú)數(shù)次的測(cè)量與應(yīng)用中尋求最好的加工效果。

5.播撒艱苦創(chuàng)業(yè)的種子。機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽的選題范圍寬廣，在遇到困難的時(shí)候，要不斷刻苦鉆研、不畏艱苦，勇于探索和創(chuàng)造，才能解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生們可以懂得科學(xué)的方法不等于捷徑，就算有好的方法，如不付出艱苦的勞動(dòng)，任何人也是不會(huì)取得成功的。

四、關(guān)于機(jī)械類創(chuàng)新比賽的幾點(diǎn)思考

全國(guó)大學(xué)生機(jī)械類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽是面向全體大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，是高等學(xué)校創(chuàng)新教育不可缺少的一個(gè)重要的組成。為積極應(yīng)對(duì)教育部和學(xué)校有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，武漢理工大學(xué)機(jī)電類專業(yè)高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培育，多年來(lái)，始終堅(jiān)持將提高教學(xué)質(zhì)量作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，立足于學(xué)科教學(xué)改革，通過(guò)創(chuàng)新基地、省級(jí)示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等機(jī)構(gòu)，將機(jī)械類創(chuàng)新大賽和創(chuàng)新教育與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并制定了一系列推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新教育的制度，探索了一條實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新教育的路徑，構(gòu)建了學(xué)院―專業(yè)―課程全域創(chuàng)新教育體系，在創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新指導(dǎo)等方面取得了顯著的成效。其中，借助開(kāi)展各種實(shí)踐性教學(xué)和組織、籌備、參與包括全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排比賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生“恩智浦杯”智能汽車競(jìng)賽等比賽及自主創(chuàng)新和國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等在內(nèi)的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)得到了良好的發(fā)展。但是，在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，也逐漸暴露出相關(guān)短板，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.比賽成果的企業(yè)影響力較低。機(jī)械類創(chuàng)新比賽，每一屆、每一類比賽都有很好的主題，教師和學(xué)生都花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力去精心準(zhǔn)備，獲獎(jiǎng)的作品很多都很貼近生活、貼近生產(chǎn)實(shí)際，但是如何在比賽后將這些設(shè)計(jì)稍加改進(jìn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)所認(rèn)可實(shí)施的產(chǎn)品，培養(yǎng)發(fā)掘優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、參賽成果如何轉(zhuǎn)化生產(chǎn)等方面有待探索。

2.比賽成果國(guó)際影響力較低。我國(guó)的各類創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，雖然經(jīng)過(guò)了近10年的發(fā)展，取得了巨大的進(jìn)步與發(fā)展，水平也不斷在提高，但是產(chǎn)品成果的國(guó)際影響力方面，和國(guó)際一流水平比還有一定的距離。

3.在技術(shù)方法上缺乏自主探索。在比賽中，雖然充分發(fā)揮了學(xué)生的各類綜合能力，但在選題與產(chǎn)品制造過(guò)程中，學(xué)生們大多都是采用國(guó)內(nèi)外現(xiàn)成的手段與方法，缺少自主探索的研究方法和研究工具，而研究手段、方法與研究工具的創(chuàng)新，往往體現(xiàn)了研究的創(chuàng)新水平。

4.未能將創(chuàng)新設(shè)計(jì)成果與創(chuàng)業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了完成產(chǎn)品的加工與制造，拉近了學(xué)生們與本專業(yè)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的距離，這些經(jīng)歷對(duì)于參與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的同學(xué)們的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來(lái)了很大的啟發(fā)。但是如何將這些賽事成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還有待進(jìn)一步研究與探索。

五、結(jié)語(yǔ)

不管是從國(guó)家今后的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才各方面的需求，高等教育制度變革的迫切性，還是從素質(zhì)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo)而言，創(chuàng)新教育是中國(guó)高校的重要任務(wù)，是深化教育改革，推行素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)新教育一定要立足于自身學(xué)科的教學(xué)改革，借助開(kāi)展各種實(shí)踐性教學(xué)和組織、籌備、參與各類國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到良好的發(fā)展。總之，從創(chuàng)新教育的觀點(diǎn)出發(fā)，我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)都迫切需要強(qiáng)有力的變革，對(duì)人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新審視已經(jīng)成為高校對(duì)人才定位的戰(zhàn)略選擇。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，加強(qiáng)其創(chuàng)新教育是當(dāng)今人才發(fā)展的必然要求。